寫心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要從個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行論述和總結(jié)。寫心得體會(huì)前，首先要對(duì)所學(xué)所做的內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)清晰的思維脈絡(luò)。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇一
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而小學(xué)教師是教育事業(yè)的基石。作為小學(xué)教師，我們需要不斷完善自己的教育觀，在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新的教育方式。本文將就小學(xué)教師教育觀的心得體會(huì)進(jìn)行分析和探討。
第二段：教育目標(biāo)的重要性。
教育目標(biāo)是教育工作的基石，對(duì)小學(xué)教師尤為重要。作為小學(xué)教師，我們需要明確教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力和品德的培養(yǎng)。只有明確了教育目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生受益匪淺。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。作為小學(xué)教師，我們需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。我們可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、合作探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。此外，小學(xué)教師還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀，通過(guò)情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
第四段：師生關(guān)系的重要性。
師生關(guān)系是教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。小學(xué)教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能更好地接受我們的教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，我們可以注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生共同參與活動(dòng)、討論問(wèn)題等方式，拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)師生之間的信任和理解。
第五段：專業(yè)發(fā)展的重要性。
作為小學(xué)教師，我們需要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和教育水平。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)步和改革，要想走在教育的最前沿，我們就需要擁有新的教育理念、教育技術(shù)和教育方法。因此，小學(xué)教師要利用各種機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
結(jié)尾：
小學(xué)教師教育觀是教育工作的重要組成部分，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師要注重教育目標(biāo)的確立，改進(jìn)教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，以及不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。相信在大家共同的努力下，小學(xué)教育事業(yè)定會(huì)取得更大的成就。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇二
我從《陽(yáng)光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽(yáng)光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會(huì)的一個(gè)高境界?！眳蔷S庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理，樹(shù)立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。當(dāng)今社會(huì)有種怪現(xiàn)象：我們的財(cái)富在增加，但滿意感在下降;擁有的財(cái)富越來(lái)越多，但是快樂(lè)越來(lái)越少;我們溝通的工具越來(lái)越多，但是深入的交流越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少;房子越來(lái)越大，里邊的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多，破碎的家庭也越來(lái)越多;道路越來(lái)越寬，但我們的視野越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高，但我們的心胸越來(lái)越窄;我們渴望了解外星人，卻不想了解身邊的人;我們可以參與的活動(dòng)越來(lái)越多，但是享受的快樂(lè)越來(lái)越少;我們的支出在增加，但是我們的獲得在減少;我們的藥物在增加，但是我們的健康水平在下降;我們的收入在增加，但是我們的道德水平在下降;我們的自由在增加，但是我們的空間在減少。
心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。
同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書(shū)后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
讀完本書(shū)，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來(lái)看，科研對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū)，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書(shū)里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進(jìn)。自己的壓力很大，來(lái)自家庭、來(lái)自單位、來(lái)自社會(huì)，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導(dǎo)致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？下面我從價(jià)值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來(lái)闡述這一問(wèn)題。
中小學(xué)教師開(kāi)展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴，研究的問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn)，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”，而應(yīng)該是以實(shí)際問(wèn)題的解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”，只要對(duì)其他老師、其他相似問(wèn)題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí)。
更為重要的是，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度，改為“自下而上”設(shè)立課題，即鼓勵(lì)一線教師自主選題，經(jīng)過(guò)把關(guān)、篩選，確定為立項(xiàng)課題，獲得經(jīng)費(fèi)資助。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知，清楚知道待解決問(wèn)題的輕重緩急。但由“研究問(wèn)題”上升為“研究課題”，仍離不開(kāi)專業(yè)研究人員的指引。
中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定、問(wèn)題的分析、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán)，具有“終裁”的大權(quán)。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開(kāi)展研究的協(xié)同者，起正確引導(dǎo)、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué)、準(zhǔn)確、深刻。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn)。基于研究的客觀需要，專業(yè)研究者、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團(tuán)隊(duì)，共同致力于研究的開(kāi)展和實(shí)際問(wèn)題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報(bào)告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會(huì)、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書(shū)使我受益匪淺。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇四
小學(xué)教師是培養(yǎng)未來(lái)的棟梁和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要職業(yè)。作為一名小學(xué)教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也不斷積累著教育心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我在小學(xué)教師教育中的一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)待學(xué)生要以愛(ài)心為先。作為小學(xué)教師，我們要明白，愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我始終相信，愛(ài)能夠溫暖學(xué)生內(nèi)心深處的每一個(gè)角落，能夠激發(fā)他們的潛能并促使他們變得更好。因此，我會(huì)在日常教育中注重學(xué)生的情感需求，與他們建立友好和諧的關(guān)系。我會(huì)尊重每位學(xué)生的個(gè)性，耐心傾聽(tīng)他們的想法和疑慮，并提供關(guān)懷與支持。而在教學(xué)中，我也會(huì)采用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們感受到來(lái)自老師的真誠(chéng)愛(ài)意與鼓勵(lì)。只有用愛(ài)心去教育學(xué)生，才能真正改變他們的生活。
其次，注重啟發(fā)式教學(xué)。作為小學(xué)教師，我深諳啟發(fā)式教學(xué)在學(xué)生知識(shí)與能力培養(yǎng)中的重要性。我不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是希望激發(fā)他們的探索欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我善于運(yùn)用各種教具、實(shí)例和問(wèn)題，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。例如，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決方案。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再者，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。在學(xué)生思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，作為小學(xué)教師，我也非常重視學(xué)生的品德教育。在我看來(lái)，品德培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一。我希望通過(guò)課堂教學(xué)和校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。我會(huì)親自示范這些品德，讓學(xué)生在觀看中感受、在體驗(yàn)中踐行。同時(shí)，我也會(huì)和家長(zhǎng)共同努力，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)的良好育人環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該了解并尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。有的學(xué)生天生聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)于他們，我們應(yīng)該提供更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間；而有的學(xué)生可能在成績(jī)上有些困難，我們要用更多的愛(ài)和耐心幫助他們，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。因此，我在日常教學(xué)中會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，制定適合他們個(gè)人情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有重視個(gè)性，才能幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)展出最好的自己。
最后，要與同事共同進(jìn)步。教育事業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，而小學(xué)教師更是需要與同事相互支持和學(xué)習(xí)。我深知我自身的知識(shí)和能力是有限的，所以在工作中我會(huì)時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，從同事那里吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們可以互相交流教學(xué)心得，分享教育資源，相互鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與同事的合作和交流，我不斷地充實(shí)著自己的教育理念，提升自己的教學(xué)水平。只有共同努力和進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育成果。
總之，作為一名小學(xué)教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。在教育過(guò)程中，我將始終以愛(ài)心為先，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并與同事共同進(jìn)步。這些心得與體會(huì)，使我在教育中更加自信和有力量，也希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。相信只要我們不懈努力，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生帶去更好的教育。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇五
拿到二年級(jí)的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，那感覺(jué)像極了剛剛接一年級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情，那是一種沒(méi)有底氣的不安，一種手足無(wú)措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年來(lái)由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來(lái)的還要來(lái)，該做的還是要做!趁著學(xué)生們還沒(méi)有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。
有了計(jì)劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代替，自信又回到我的身上。我翻開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)的閱讀分析，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)之余覺(jué)得找到了些感覺(jué)，思路逐漸的明晰起來(lái)。
于是，我制定了本冊(cè)的總體思路：
一、繼續(xù)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)。
識(shí)字以教給學(xué)生識(shí)字方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字，加大課下識(shí)字的數(shù)量。
寫字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫美寫好，提高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和有趣形象的游戲、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。
二、閱讀教學(xué)。
繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ稀Ｅc一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)的知識(shí)再加深。還有的區(qū)別就是隨著識(shí)字量的加大，二年級(jí)的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
三、寫話教學(xué)。
這學(xué)期我打算用各種趣味的活動(dòng)、方法來(lái)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫話。重點(diǎn)不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見(jiàn)所感。
四、口語(yǔ)交際。
根據(jù)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我們除了完成語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際內(nèi)容外，把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下(課間師生間、同學(xué)間的練習(xí))、課上(課上回答問(wèn)題時(shí)對(duì)口語(yǔ)交際的引導(dǎo))與閱讀結(jié)合(讀書(shū)講故事)。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中以語(yǔ)文觀為背景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
計(jì)劃制定出來(lái)了，但是怎樣實(shí)施還是要?jiǎng)幽X子的，不過(guò)，我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇六
為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9—10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓(xùn)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時(shí)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感。
信息技術(shù)是一種工具，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問(wèn)題。
雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合，難度就增大了。有很多練習(xí)題做起來(lái)就非常的困難。這次培訓(xùn)，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇七
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！币獙W(xué)會(huì)賺錢，也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多?！鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活。三生教育給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?BR> 我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂你不理財(cái)，財(cái)不理你。要學(xué)會(huì)賺錢，也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值它是不能用金錢，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多。生命確是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
為了促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律；了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
不知道有沒(méi)有人看過(guò)《名?！愤@部電視劇，我記得其中一個(gè)片段，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過(guò)程刻錄成光碟，作為教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，一種生命的珍愛(ài)教育。母愛(ài)的偉大，生命的可貴！
生命、生存、生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命是根本，沒(méi)有生命，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵，沒(méi)有了生存作基礎(chǔ)，生活不可能稱其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo)。盡管張一百老師的教材因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有真正的實(shí)施，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西，“三生教育”已經(jīng)引起重視了，也有學(xué)校將其納入了現(xiàn)今的課堂中，成為了發(fā)展學(xué)生德育的一部分！想想看，世界上存在的任何事物，哪一樣是沒(méi)有生命的?縱觀宇宙，似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性，而其中的人更是高級(jí)的了，那么生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)，又何其寶貴！生命的意義何在?母親的十月懷胎，誰(shuí)能體會(huì)那種辛苦?母親的分娩，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是種給予，一種生命的給予；孩子的出生呢，對(duì)一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，不僅是愛(ài)情的結(jié)晶，更是一種生命的延續(xù)。如果親眼看到母親分娩的全程，那么你會(huì)比看著記錄下來(lái)的片段，更加的震撼生命的開(kāi)始，母親的偉大，也會(huì)因此而更加地愛(ài)護(hù)自己，珍愛(ài)生命的來(lái)之不易！還記得“5*12”地震中那個(gè)含著母乳存活下來(lái)的嬰兒?jiǎn)?母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命，犧牲了自己的生命！“孩子，如果你還活著，記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你??”，一條尚未發(fā)出的信息，記載了多少感情和愛(ài)，傳遞著千言萬(wàn)語(yǔ)，同時(shí)給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進(jìn)的！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴，所以把其納入學(xué)生的德育教育之中，是一種時(shí)事趨勢(shì)，更是一種客觀需要。讓學(xué)生了解生命的起源，生存的價(jià)值，生活的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，體味生命的可貴，生存的美好，生活的樂(lè)趣。
生存是一個(gè)人生命的繼續(xù)，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。
盡管青春正在漸漸逝去，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中，世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來(lái)，但我時(shí)刻告戒自己：打開(kāi)內(nèi)心明凈的部分，以一種奔跑的力量，點(diǎn)亮理想的光芒，牽動(dòng)向上和向善的情懷，永不止息??雖然高聳入云的的高樓，把天空切割得很碎，人群擁擠，卻彼此冷漠，綠草茵茵，卻只是點(diǎn)綴。太多的秩序，太多的規(guī)則，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣來(lái)?？此屏鲃?dòng)性很大的空間，實(shí)際上卻很淤堵，一個(gè)人想要在這樣的空間里奔跑，非得學(xué)會(huì)生存不可，不然四處都會(huì)碰得頭破血流。
學(xué)會(huì)生存，在不同的環(huán)境之中，在不同的人群之間，找到屬于自己的生存安全感?！叭逃苯涛覀兊牡诙€(gè)方面就是要學(xué)會(huì)生存，體味存在的魅力！
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象。我們就是最好的證明，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真打下基礎(chǔ)，才能成為眾人中的佼佼者。勝利對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是公平的，要想取得勝利，就必須依靠平時(shí)的付出。
“適者生存”，對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代都是適用的。
孟子道：“生于憂患，死于安樂(lè)。”人生就是像冷開(kāi)水沖的果汁一樣，開(kāi)始的幾口，果汁沒(méi)有完全溶化，便帶有絲絲的苦味；過(guò)一會(huì)兒，果汁基本上溶化，開(kāi)始有了原味；喝到底的時(shí)候，果汁全部溶化，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度。
在擁擠的城市，停一下匆忙的腳步，望一望飄揚(yáng)的旗幟；在人群洶涌的地鐵站，讓一輛列車開(kāi)過(guò)，靜候下一輛車的來(lái)臨；在徹夜難眠的夜晚，推窗，接受月光的朗照。
有一份閑淡的心情，無(wú)所事事地在太陽(yáng)下洗瞇著眼睛；把身上那些緊繃著的零件松一松，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢；心存感恩，手有余溫，樂(lè)呵呵地知道前程。
這些都是人們的一種生活態(tài)度。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng)。花瓣在桌上留下鮮艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人。
生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門?？嚯y來(lái)了，要守住神。面對(duì)日常生活的消解，要守住詩(shī)。面對(duì)夜夜來(lái)臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn)，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更好地面對(duì)生活。
生命為前提和根本，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”，不管是對(duì)學(xué)生還是老師，都有著很大的意義，因此我們應(yīng)該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿愛(ài)，充滿歡笑。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇八
究竟什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。（先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)好學(xué)。）。
1、突出學(xué)生。
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽(tīng)的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)）。
2、突出學(xué)習(xí)。
生本課堂整個(gè)教學(xué)過(guò)程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
3、突出合作。
全班分成若干小組，每小組6—7人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓學(xué)生感覺(jué)到他的存在，他是班級(jí)不可缺少的一份子，而不是因?yàn)槌煽?jī)差而成為老師，同學(xué)拋棄的一份子。那么，分組怎么分，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來(lái)落實(shí)和調(diào)整。
分組方法講究策略，分為縱向和橫向；縱向如表格；橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì)。如，策劃小隊(duì)，統(tǒng)計(jì)小隊(duì)，糾錯(cuò)小隊(duì)，訂正小隊(duì)，復(fù)查小隊(duì)，紀(jì)檢小隊(duì)等。主要負(fù)責(zé)考核督查工作，保證每個(gè)同學(xué)，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。根據(jù)各人的特長(zhǎng)，因人設(shè)崗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí)，關(guān)鍵在于分組。
4、突出探究。
生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口，大感受，深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展。
先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。
1、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)。
前置學(xué)習(xí)又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。有專家認(rèn)為，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí)。我個(gè)人理解是，生本教育提倡，學(xué)生一看就懂的不講，學(xué)生不懂的也不講，由小組討論，自己解決，小組解決不了，就大組解決，學(xué)生實(shí)在弄不懂的，老師再加以引導(dǎo)。
2、新授課。
充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后以小組為單位，全班交流。
3、練習(xí)課。
如果擔(dān)心新授課結(jié)束后，學(xué)生沒(méi)有掌握。練習(xí)課上老師出幾道題，學(xué)生先獨(dú)立做，再小組交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互指正，達(dá)到共識(shí)為止，然后全班交流，共有哪些方法可以解決。
4、知識(shí)梳理。
練習(xí)課之后就是知識(shí)整理課。這是以一個(gè)單元為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些，學(xué)生舉例說(shuō)明。
5、評(píng)研課。
評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué)，相互考。然后老師收集整理出一份新的試題，讓全班學(xué)生做。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路，并邀請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，達(dá)到全班交流的目的。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑、課堂抽查。
（1）講清道路（讓學(xué)生明白我們這樣做的目的，讓學(xué)生明白我們?cè)谧鍪裁?。）?BR> （2）落實(shí)措施（生本教育只是一種理念，沒(méi)有固定的模式和方法，要老師自己去領(lǐng)悟，去探索，去發(fā)現(xiàn)。）。
（3）與學(xué)生做真心朋友（我最欣賞這句話，不管那一種教學(xué)模式，那一種教學(xué)方法，一定要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到我們老師的愛(ài)，他會(huì)自然而然地喜歡你，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目。）。
（4）用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生（用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生）。
（5）相信學(xué)生肯定會(huì)做好。敢于放手，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生。
（6）邊做，邊改進(jìn)，邊完善。（用荊志強(qiáng)主任的原話說(shuō)是，自從實(shí)施生本教育后我覺(jué)的上課是一種享受，每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來(lái)書(shū)可以這樣教，生活可以如此美好。）。
但是，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的沖突。生本教育講究的是長(zhǎng)期效應(yīng)，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到？生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力好，跟生源是否掛鉤？生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象？我們是照搬？還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇九
不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到__小學(xué)工作將近__年了。在這__年的工作當(dāng)中，可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的__年。
平日的工作可以說(shuō)是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì)，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累，但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多，如果你考慮清楚了就留下來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng)，而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大，并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門路，感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講，還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題?，F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求，來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。
記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是決不應(yīng)該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì)，使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn)，而生活在__小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人，同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個(gè)人的心中都有數(shù)，同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們，終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔！
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍，我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái)，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望，努力把__小學(xué)建設(shè)的更加美好。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人們的素質(zhì)和個(gè)性。陽(yáng)光教育作為一種積極向上的教育理念，受到了廣大教育者和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。在陽(yáng)光教育中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。下面，我將分享一下在陽(yáng)光教育中閱讀的心得體會(huì)。
首先，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，孩子們不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我記得當(dāng)我開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我總是很迷茫，不知道從哪里開(kāi)始。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地閱讀，我對(duì)于閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。我開(kāi)始主動(dòng)地尋找自己喜歡的書(shū)籍，并在閱讀中獲得了滿足感和成就感。這種良好的閱讀習(xí)慣讓我在學(xué)校中的學(xué)習(xí)也變得輕松起來(lái)，我能夠更加獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的思維能力。閱讀不僅僅是對(duì)文字的了解，更是對(duì)作者思想和觀點(diǎn)的理解。在閱讀的過(guò)程中，孩子們需要通過(guò)自己的思考去理解作者的意圖，并進(jìn)行思維上的跳躍和聯(lián)想。閱讀能夠開(kāi)拓孩子們的思維空間，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中形成自己的獨(dú)特思維方式。我記得有一次我讀了一本關(guān)于科技創(chuàng)新的書(shū)籍，書(shū)中描述了很多科學(xué)家們的經(jīng)歷和思考方式。通過(guò)閱讀，我被他們的思維方式所吸引，開(kāi)始思考一些看似簡(jiǎn)單卻又很有深度的問(wèn)題，這讓我在思維上得到了很大的成長(zhǎng)。
此外，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的情感和情緒。陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的人文情懷和情感認(rèn)同，而閱讀正是一種引導(dǎo)孩子們感受和理解情感的方式。在閱讀的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)與書(shū)中人物的情感共鳴，體驗(yàn)到各種不同的情緒，從而對(duì)世界和生活有更加深入的理解。我讀過(guò)一本描寫友情的書(shū)籍，書(shū)中描述了一個(gè)真摯的友情故事。通過(guò)閱讀，我深刻地感受到了友情的重要性和珍貴性，讓我在與朋友們相處時(shí)更加關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，更加真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人。
最后，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感。在陽(yáng)光教育中，教育者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的社會(huì)共享意識(shí)和責(zé)任感。而閱讀可以讓孩子們通過(guò)書(shū)中的內(nèi)容了解到社會(huì)的不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，進(jìn)而激發(fā)他們解決問(wèn)題的熱情和責(zé)任感。我讀過(guò)一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，書(shū)中描述了人們對(duì)于環(huán)境破壞的令人震驚的行為。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任，開(kāi)始主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。
總之，陽(yáng)光教育中的閱讀是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。通過(guò)閱讀，孩子們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)自己的思維能力，開(kāi)拓思維空間；培養(yǎng)情感和情緒，體驗(yàn)各種不同的情感；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)孩子們的社會(huì)參與意識(shí)。陽(yáng)光教育中的閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種對(duì)于人生有益的修煉。我相信，在陽(yáng)光教育中，閱讀一定會(huì)成為每個(gè)孩子成長(zhǎng)之路上最重要的一部分。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十二
陽(yáng)光教育是指每個(gè)人像太陽(yáng)發(fā)出光和熱，給人以光明和溫暖，同時(shí)每個(gè)人有如獨(dú)立的星球接受陽(yáng)光普照，感受到太陽(yáng)的溫暖，大家胸襟寬廣透亮，彼此平等和諧地生活在一個(gè)溫暖快樂(lè)的大家庭里。是指全體教師以教書(shū)育人為己任，關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己的子弟，熟練應(yīng)用尊重的教育，快樂(lè)教育，揚(yáng)長(zhǎng)教育，賞識(shí)教育，和諧教育，創(chuàng)新教育等各種教育新成果，引導(dǎo)學(xué)生修煉人格，陶冶情操，學(xué)做人，學(xué)求知，學(xué)生存，學(xué)處世;讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，孜孜求學(xué)。是教師在陽(yáng)光的規(guī)則下，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，創(chuàng)造價(jià)值;學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下，放飛心靈，彰顯童真，飽享童趣;讓我們的學(xué)生有紳士的氣質(zhì)和淑女的素養(yǎng)，卓爾出眾，為他們?nèi)松鸩降於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，陽(yáng)光教育工程，就是要把工作和學(xué)習(xí)內(nèi)化為快樂(lè)，幸福的自覺(jué)行為的工程。
有幸參加這次陽(yáng)光師，使我受到不小的觸動(dòng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是一個(gè)合格的演員。在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)肢體動(dòng)作有時(shí)候比起教師自身說(shuō)一大段話效果要好得多。授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界。
一個(gè)好的教師要有足夠的耐心。課堂教學(xué)中有時(shí)候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待……，也許這一次引導(dǎo)、這一次等待、這一個(gè)欣賞的眼神、這一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作將會(huì)激發(fā)出一個(gè)孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。他們講授的英語(yǔ)課注重讀，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生多樣地讀;他們講授的語(yǔ)文課也注重讀，耐心地傾聽(tīng)多種方式的讀、有情感地讀。幾位老師精彩的課堂，無(wú)一不是耐心、等待、欣賞、表?yè)P(yáng)的綜合。
他們的課堂注重學(xué)生的活動(dòng)，利用歌謠、順口溜、游戲吸引學(xué)生注意力，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，效果很好。
多媒體。
課件。
集圖像、聲音、交互于一體，更能使學(xué)生增強(qiáng)記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
精彩一詞是聽(tīng)課老師們對(duì)授課專家的教學(xué)一致的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)后，感觸頗多。就我而言，看到的不僅是差距，更看到了一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)的我，一個(gè)嶄新我。
有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路，人們時(shí)常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些易懂的話語(yǔ)卻蘊(yùn)含著深刻的道理。作為一名年青的鄉(xiāng)村教師，教書(shū)育人的道路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。我雖然不能做的最好，但我可以做得更好。
十一月七日星期日，我抱著很期待的心情參加了縣局、教研室組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院導(dǎo)師徐猛老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活深深的愛(ài)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程的追索，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來(lái)的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我，動(dòng)搖了我多年來(lái)的傳統(tǒng)教育方式。結(jié)合我的地理教學(xué)，感悟體會(huì)如下：
新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)，但仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的陰影，總覺(jué)得我的提問(wèn)是為了提問(wèn)而問(wèn)，學(xué)生的回答是為了回答而答，有時(shí)課堂覺(jué)得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，讓我警醒，讓我重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與未來(lái)、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對(duì)的學(xué)生，是千萬(wàn)家長(zhǎng)的希望，是祖國(guó)的棟梁，是社會(huì)的未來(lái)，他們將來(lái)要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，邁向未來(lái)。因此，面對(duì)21世紀(jì)的學(xué)生，我要與時(shí)俱進(jìn)，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴(yán)”，順應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)教育的新理念，建立新型的平等的師生關(guān)系，實(shí)施新課改。
新的教育理念下，學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、出風(fēng)頭是課堂學(xué)習(xí)不能滿足欲望，能量得不到充分的發(fā)揮的表現(xiàn);學(xué)生課堂的安分守己、聽(tīng)話不代表內(nèi)心沒(méi)有意見(jiàn)和反抗;學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度;不是學(xué)生記得快，忘得也快，而是學(xué)習(xí)識(shí)記不是學(xué)生自己主動(dòng)體驗(yàn)的結(jié)果等等。所以，在新的教育教學(xué)理念下，我要真正改變自己的思維方式，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都可以成才的理念，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在潛能，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)、激勵(lì)和開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，特長(zhǎng)得以發(fā)揮，絕不用考試成績(jī)一把尺子衡量學(xué)生的優(yōu)劣，更不能對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生采取諷刺、挖苦和歧視的態(tài)度而傷害了他們的自尊心，因?yàn)樗麄儾⒎钦娴碾y以造就，要善待學(xué)困生，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)人人能成才，個(gè)個(gè)能成功。
新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“手把手”的教，學(xué)生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。因此，在地理教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究合作，分析解決問(wèn)題;幫助學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，獨(dú)立探究，合作交流，資源共享，使學(xué)生在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作中感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。
多年來(lái)，我的備課一直是傳統(tǒng)的教案模式：教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教法，課時(shí)，過(guò)程等，只注重了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。雖也按新課程的要求去做，但基本上是形式變了而內(nèi)容沒(méi)有多大改變。因此，在以后的教學(xué)備課中，要面向全體學(xué)生，注意傳統(tǒng)的教案與“學(xué)案”相結(jié)合，做到老師的教（導(dǎo)）與學(xué)生的學(xué)和諧發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，最大限度的提高課堂效率。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
陽(yáng)光成長(zhǎng)教育是一種注重培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的教育方法。在過(guò)去幾個(gè)月里，我參加了一次陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的研修班，并實(shí)踐了其中的一些教育理念和方法。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的重要性和其對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。在本文中，我將分享我的個(gè)人體會(huì)和對(duì)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的理解。
第二段：培養(yǎng)興趣與才能（200字）。
首先，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的興趣和才能。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和潛在的才能，而陽(yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣。在我的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和活動(dòng)感興趣時(shí)，他們更加主動(dòng)積極地投入進(jìn)去，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我努力為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，并在他們展示出特別的興趣與才能時(shí)，給予更多的支持和鼓勵(lì)。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品德（200字）。
其次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我了解到培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。通過(guò)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的理念，我鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣，如整理書(shū)包、講衛(wèi)生、按時(shí)完成作業(yè)等。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德素養(yǎng)，如友善待人、守信用、尊重他人等。這些良好的習(xí)慣和品德能夠幫助孩子們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更好地與他人相處，并取得更好的成績(jī)。
第四段：注重學(xué)生的身心健康（200字）。
另外，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重學(xué)生的身心健康。在傳統(tǒng)的教育模式中，課業(yè)成績(jī)往往被過(guò)分重視，孩子們的身心健康卻被忽視。然而，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)到只有健康的身心才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在我的實(shí)踐中，我注重孩子們的身心健康，通過(guò)適當(dāng)?shù)男菹⒑瓦\(yùn)動(dòng)，保證他們充分的體能和精力來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們關(guān)注自己的情緒和情感，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們有效地應(yīng)對(duì)壓力和困難。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
綜上所述，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育是一種注重全面發(fā)展的教育方法。通過(guò)培養(yǎng)興趣與才能、良好的習(xí)慣與品德以及注重學(xué)生的身心健康，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育為孩子們提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。在我的實(shí)踐中，我親眼目睹了孩子們?cè)陉?yáng)光成長(zhǎng)教育下的積極變化，他們變得更加自信、樂(lè)觀，并展現(xiàn)出更多的潛力。我對(duì)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育充滿信心，并將繼續(xù)將其應(yīng)用于我的教育工作中，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的孩子。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）。
陽(yáng)光教育講堂是一種以傳授兒童生活技能和教育方法為目的的非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。近期，我有幸參加了一場(chǎng)陽(yáng)光教育講堂，并深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多有關(guān)兒童教育的知識(shí)，也加深了對(duì)陽(yáng)光教育的理解。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在陽(yáng)光教育講堂中的體驗(yàn)和心得。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容（200字）。
陽(yáng)光教育講堂的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富多樣。在講座環(huán)節(jié)中，專業(yè)的講師給我們介紹了兒童心理發(fā)展、教育方法以及家庭教育的重要性等方面的知識(shí)。我從中了解到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，以及如何與孩子進(jìn)行有效溝通和展開(kāi)合理的教育，這些知識(shí)都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有很大幫助。
第三段：互動(dòng)體驗(yàn)（300字）。
除了講座環(huán)節(jié)，陽(yáng)光教育講堂還設(shè)有互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了如何處理孩子在成長(zhǎng)中可能遇到的一些問(wèn)題。例如，我們分別扮演父母和孩子的角色，通過(guò)模擬溝通實(shí)踐，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解和尊重的重要性。這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓我更加深入地感受到了陽(yáng)光教育的魅力，并激發(fā)了我在將來(lái)成為一名優(yōu)秀家長(zhǎng)的愿望。
第四段：?jiǎn)⑹九c收獲（300字）。
從這次陽(yáng)光教育講堂中，我深深地感受到了兒童教育中陽(yáng)光教育的重要性。陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)的是積極的引導(dǎo)，尊重孩子的個(gè)體差異和發(fā)展需求。我們要注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于我個(gè)人而言，我從中領(lǐng)悟到了在以后的工作和生活中，要建立與孩子之間的良好溝通，注重與他們的交流和互動(dòng)，尊重他們的意見(jiàn)和感受。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次陽(yáng)光教育講堂，我對(duì)兒童教育有了更深入的理解，也明白了陽(yáng)光教育的核心價(jià)值。家庭教育是培養(yǎng)下一代的重要環(huán)節(jié)，陽(yáng)光教育講堂提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。我相信，通過(guò)付出學(xué)習(xí)和努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的父母或者教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。陽(yáng)光教育講堂讓我在教育領(lǐng)域獲得了很多啟示和收獲，也讓我更加堅(jiān)定了為兒童教育而努力的信念。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的地位越來(lái)越重要。陽(yáng)光成長(zhǎng)教育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自主思考的能力，引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和參與。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深體會(huì)到陽(yáng)光成長(zhǎng)教育給予孩子和家庭的正能量和積極影響，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行具體的探討。
首先，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。正如一句話所說(shuō)：“給孩子一條魚(yú)不如教會(huì)他釣魚(yú)?！标?yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)給予孩子適量的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任并解決問(wèn)題。我兒子小明就是個(gè)典型的例子。在以前，小明總是習(xí)慣依賴我和他爸爸，我們幾乎包辦了他所有的事情。但是在接觸到陽(yáng)光成長(zhǎng)教育后，我們開(kāi)始啟發(fā)小明獨(dú)立思考和行動(dòng)。我們給他適當(dāng)?shù)目臻g讓他自己解決問(wèn)題，并且在他需要幫助時(shí)給予適量的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的踐行，我們發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題，還具備了更好的自信心和應(yīng)對(duì)困難的能力。
其次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)被認(rèn)為是未來(lái)人才所必備的能力。陽(yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)激發(fā)孩子的好奇心和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。回憶起過(guò)去，小明總是被固定的學(xué)習(xí)方式束縛住了，很難有自己的想法和觀點(diǎn)。但是在接受陽(yáng)光成長(zhǎng)教育后，我們鼓勵(lì)他進(jìn)行自由的探索和嘗試，并且給予他選擇不同的學(xué)習(xí)方法和途徑的權(quán)利。慢慢地，小明養(yǎng)成了自己思考和創(chuàng)造的習(xí)慣，他不再只是簡(jiǎn)單地按部就班地完成作業(yè)，而是會(huì)利用自己的想法和方法來(lái)解決問(wèn)題。這種改變不僅提升了他的學(xué)習(xí)能力，也讓他更加有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
再次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)代社會(huì)，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是孩子們面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)必不可少的品質(zhì)。通過(guò)讓孩子參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育培養(yǎng)他們的合作能力和意識(shí)。我還記得小明參加學(xué)校組織的一個(gè)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的一幕。在這個(gè)活動(dòng)中，小明和其他孩子一起共同完成了一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目。通過(guò)這次活動(dòng)，小明不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。從那以后，小明積極參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并且勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅使他在學(xué)校獲得更多的認(rèn)可和機(jī)會(huì)，也讓他將來(lái)更加容易適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
最后，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力。在現(xiàn)代社會(huì)，情商和人際交往能力是孩子們?cè)诼殘?chǎng)和生活中獲得成功的重要品質(zhì)。通過(guò)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育，我們給予孩子更多的情感關(guān)懷和理解，教導(dǎo)他們正確處理情緒和與人溝通。小明曾經(jīng)是一個(gè)內(nèi)向而不善于表達(dá)自己的孩子，但是在陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的引導(dǎo)下，他逐漸學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和積極。我們也注重培養(yǎng)他與他人的交往能力，教給他如何處理與他人的關(guān)系和合理溝通。如今，小明不僅在學(xué)校師生之間建立了良好的關(guān)系，還能夠主動(dòng)地去幫助需要幫助的人。這種情商和人際交往能力不僅讓他在學(xué)校獲得更多的朋友和機(jī)會(huì)，也為他將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育給予孩子和家庭的正能量和積極影響是顯而易見(jiàn)的。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情商，不僅讓他們更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，也為他們的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐過(guò)程中不斷感受到這些變化，也在孩子身上看到了這些教育模式所帶來(lái)的積極影響。相信隨著陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的不斷發(fā)展和推廣，越來(lái)越多的孩子將會(huì)從中受益，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十六
我是康縣大南峪九年一貫制學(xué)校的一名普通教師。從20xx年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽(yáng)光”英語(yǔ)教師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我將以飽滿的熱情學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，希望彼此的口語(yǔ)交際能力能夠有所進(jìn)步。在此我將心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。英語(yǔ)教學(xué)中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，發(fā)音和口語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把培訓(xùn)的知識(shí)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的'教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
通過(guò)今天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新模式新，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十七
陽(yáng)光教育講堂是我近期參加的一次教育培訓(xùn)活動(dòng)，該講堂由一流的教育專家主講，旨在幫助教師提高教學(xué)水平。通過(guò)參與這次講堂，我深刻體會(huì)到陽(yáng)光教育的重要性，并從中獲得了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合我在講堂中的感受，談一下我的心得體會(huì)。
第二段：陽(yáng)光教育的背景與定義。
陽(yáng)光教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育模式，該模式強(qiáng)調(diào)以孩子為中心，關(guān)注學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和選修課程，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這一模式與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有著明顯區(qū)別，它更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在參加陽(yáng)光教育講堂的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)到了一種學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法，即從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課程和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我了解到陽(yáng)光教育的核心在于給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、能力和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，陽(yáng)光教育還強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的合作，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。
第四段：陽(yáng)光教育的啟示與應(yīng)用。
參加陽(yáng)光教育講堂后，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教育不能只注重知識(shí)傳遞，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的發(fā)展。我打算在今后的教學(xué)中，運(yùn)用陽(yáng)光教育的理念和方法，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更具活力和趣味性的課程活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，我還將積極推動(dòng)學(xué)校與社區(qū)的合作，組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：結(jié)尾與展望。
陽(yáng)光教育講堂的心得體會(huì)不僅讓我領(lǐng)悟到了課堂教學(xué)的重要性，更激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。我相信只有通過(guò)陽(yáng)光教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將不斷學(xué)習(xí)和嘗試，提高自己的教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光教育的目標(biāo)而努力。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與類似的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
通過(guò)參加陽(yáng)光教育講堂，我深刻體會(huì)到了陽(yáng)光教育的重要性，并從中獲得了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)。陽(yáng)光教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育模式，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的身心健康與興趣發(fā)展。在講堂中，我了解到了學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法和陽(yáng)光教育的核心理念。我決心在今后的教學(xué)中運(yùn)用陽(yáng)光教育的理念和方法，關(guān)注學(xué)生需求和興趣，設(shè)計(jì)更活力的課程活動(dòng)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與類似的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十八
倘若要談?wù)搶?duì)陽(yáng)光教育的心得體會(huì)，如何不先聊聊什么是陽(yáng)光教育呢？陽(yáng)光教育是一種注重關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個(gè)性發(fā)展的教育方式。在陽(yáng)光教育中，閱讀是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。閱讀給予孩子們無(wú)限的想象力和大量的知識(shí)，更重要的是，閱讀培養(yǎng)了他們的品德、情操和思維能力。本文將通過(guò)幾個(gè)自身的閱讀經(jīng)歷，分享我關(guān)于陽(yáng)光教育的體會(huì)。
首先，陽(yáng)光教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在我念小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我迷戀上了一本叫《小王子》的書(shū)。這本書(shū)以清新簡(jiǎn)潔的文字，描繪出了一個(gè)充滿神秘和哲理的星球。小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過(guò)程令我著迷，我的心靈也因此得到了深深的觸動(dòng)。這本書(shū)讓我明白了愛(ài)與珍惜的重要性，對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)友誼的執(zhí)著。由于陽(yáng)光教育重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我感受到了閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，從而真正享受到了閱讀帶給我的愉悅和滿足。
其次，陽(yáng)光教育留給學(xué)生們足夠的自由空間。記得在我念初中時(shí)，我最喜歡的課外活動(dòng)之一就是閱讀，而老師也給予了我們充足的時(shí)間和自由選擇的權(quán)利。每周，學(xué)校圖書(shū)館都會(huì)舉辦閱讀推廣活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的書(shū)籍，并在課余時(shí)間閱讀。我熱愛(ài)這種模式，因?yàn)樗冉o了我管理時(shí)間的能力，又培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。陽(yáng)光教育給我提供了自由的閱讀環(huán)境，讓我在書(shū)籍的世界中暢游，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
第三，陽(yáng)光教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。當(dāng)我上高中時(shí)，老師著重強(qiáng)調(diào)我們需要有批判性思維，要有自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考能力。為了培養(yǎng)這種能力，我們經(jīng)常要參加討論和辯論的活動(dòng)。而這一次，我們的主題是《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》這本名著。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到作者喬治·奧威爾通過(guò)動(dòng)物形象的比喻，批判了獨(dú)裁統(tǒng)治和人類的不公正。在辯論中，我們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及對(duì)書(shū)中各種事件的理解和思考。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我們更加理性和明智。
最后，陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在我的大學(xué)生活中，我經(jīng)歷了一個(gè)閱讀社團(tuán)的活動(dòng)。每周，我們會(huì)推薦和討論一本書(shū)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)加入我們的活動(dòng)。通過(guò)與他人的交流和討論，我不僅拓寬了自己的視野，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這個(gè)閱讀社團(tuán)不僅是我們分享讀書(shū)心得的平臺(tái)，也是我們學(xué)習(xí)互助和團(tuán)結(jié)合作的場(chǎng)所。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)社團(tuán)中，我不僅成為了一個(gè)更優(yōu)秀的閱讀者，也成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。
綜上所述，陽(yáng)光教育為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有興趣和愛(ài)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生充足的自由空間。陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社交能力。陽(yáng)光教育在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，使我從一個(gè)愛(ài)好閱讀的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)終身受益的讀書(shū)人。陽(yáng)光教育是一種改變?nèi)松慕逃绞剑疑钌铙w會(huì)到了它帶給我的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇一
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而小學(xué)教師是教育事業(yè)的基石。作為小學(xué)教師，我們需要不斷完善自己的教育觀，在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新的教育方式。本文將就小學(xué)教師教育觀的心得體會(huì)進(jìn)行分析和探討。
第二段：教育目標(biāo)的重要性。
教育目標(biāo)是教育工作的基石，對(duì)小學(xué)教師尤為重要。作為小學(xué)教師，我們需要明確教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力和品德的培養(yǎng)。只有明確了教育目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生受益匪淺。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。作為小學(xué)教師，我們需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。我們可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、合作探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。此外，小學(xué)教師還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀，通過(guò)情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
第四段：師生關(guān)系的重要性。
師生關(guān)系是教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。小學(xué)教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能更好地接受我們的教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，我們可以注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生共同參與活動(dòng)、討論問(wèn)題等方式，拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)師生之間的信任和理解。
第五段：專業(yè)發(fā)展的重要性。
作為小學(xué)教師，我們需要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和教育水平。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)步和改革，要想走在教育的最前沿，我們就需要擁有新的教育理念、教育技術(shù)和教育方法。因此，小學(xué)教師要利用各種機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
結(jié)尾：
小學(xué)教師教育觀是教育工作的重要組成部分，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師要注重教育目標(biāo)的確立，改進(jìn)教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，以及不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。相信在大家共同的努力下，小學(xué)教育事業(yè)定會(huì)取得更大的成就。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇二
我從《陽(yáng)光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽(yáng)光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會(huì)的一個(gè)高境界?！眳蔷S庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理，樹(shù)立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。當(dāng)今社會(huì)有種怪現(xiàn)象：我們的財(cái)富在增加，但滿意感在下降;擁有的財(cái)富越來(lái)越多，但是快樂(lè)越來(lái)越少;我們溝通的工具越來(lái)越多，但是深入的交流越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少;房子越來(lái)越大，里邊的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多，破碎的家庭也越來(lái)越多;道路越來(lái)越寬，但我們的視野越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高，但我們的心胸越來(lái)越窄;我們渴望了解外星人，卻不想了解身邊的人;我們可以參與的活動(dòng)越來(lái)越多，但是享受的快樂(lè)越來(lái)越少;我們的支出在增加，但是我們的獲得在減少;我們的藥物在增加，但是我們的健康水平在下降;我們的收入在增加，但是我們的道德水平在下降;我們的自由在增加，但是我們的空間在減少。
心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。
同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)走上工作崗位未滿三年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書(shū)后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
讀完本書(shū)，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來(lái)看，科研對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū)，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師。書(shū)里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形，很難再改變；思維已經(jīng)成形，不再想突破；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展；狀態(tài)已經(jīng)成形，不肯再激進(jìn)。自己的壓力很大，來(lái)自家庭、來(lái)自單位、來(lái)自社會(huì)，這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期，導(dǎo)致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？下面我從價(jià)值取向，研究選題，研究的主體，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來(lái)闡述這一問(wèn)題。
中小學(xué)教師開(kāi)展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴，研究的問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn)，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”，而應(yīng)該是以實(shí)際問(wèn)題的解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”，只要對(duì)其他老師、其他相似問(wèn)題的解決有一定的借鑒意義，就足矣。
中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音，保證有一定比例的研究課題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí)。
更為重要的是，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度，改為“自下而上”設(shè)立課題，即鼓勵(lì)一線教師自主選題，經(jīng)過(guò)把關(guān)、篩選，確定為立項(xiàng)課題，獲得經(jīng)費(fèi)資助。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知，清楚知道待解決問(wèn)題的輕重緩急。但由“研究問(wèn)題”上升為“研究課題”，仍離不開(kāi)專業(yè)研究人員的指引。
中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定、問(wèn)題的分析、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán)，具有“終裁”的大權(quán)。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開(kāi)展研究的協(xié)同者，起正確引導(dǎo)、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué)、準(zhǔn)確、深刻。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn)。基于研究的客觀需要，專業(yè)研究者、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團(tuán)隊(duì)，共同致力于研究的開(kāi)展和實(shí)際問(wèn)題的解決。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報(bào)告、論文、著作之外，視頻、圖片、音頻、心得體會(huì)、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書(shū)使我受益匪淺。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇四
小學(xué)教師是培養(yǎng)未來(lái)的棟梁和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要職業(yè)。作為一名小學(xué)教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也不斷積累著教育心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我在小學(xué)教師教育中的一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)待學(xué)生要以愛(ài)心為先。作為小學(xué)教師，我們要明白，愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我始終相信，愛(ài)能夠溫暖學(xué)生內(nèi)心深處的每一個(gè)角落，能夠激發(fā)他們的潛能并促使他們變得更好。因此，我會(huì)在日常教育中注重學(xué)生的情感需求，與他們建立友好和諧的關(guān)系。我會(huì)尊重每位學(xué)生的個(gè)性，耐心傾聽(tīng)他們的想法和疑慮，并提供關(guān)懷與支持。而在教學(xué)中，我也會(huì)采用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們感受到來(lái)自老師的真誠(chéng)愛(ài)意與鼓勵(lì)。只有用愛(ài)心去教育學(xué)生，才能真正改變他們的生活。
其次，注重啟發(fā)式教學(xué)。作為小學(xué)教師，我深諳啟發(fā)式教學(xué)在學(xué)生知識(shí)與能力培養(yǎng)中的重要性。我不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是希望激發(fā)他們的探索欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我善于運(yùn)用各種教具、實(shí)例和問(wèn)題，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。例如，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決方案。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再者，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。在學(xué)生思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，作為小學(xué)教師，我也非常重視學(xué)生的品德教育。在我看來(lái)，品德培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一。我希望通過(guò)課堂教學(xué)和校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。我會(huì)親自示范這些品德，讓學(xué)生在觀看中感受、在體驗(yàn)中踐行。同時(shí)，我也會(huì)和家長(zhǎng)共同努力，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)的良好育人環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該了解并尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。有的學(xué)生天生聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)于他們，我們應(yīng)該提供更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間；而有的學(xué)生可能在成績(jī)上有些困難，我們要用更多的愛(ài)和耐心幫助他們，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。因此，我在日常教學(xué)中會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，制定適合他們個(gè)人情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有重視個(gè)性，才能幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)展出最好的自己。
最后，要與同事共同進(jìn)步。教育事業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，而小學(xué)教師更是需要與同事相互支持和學(xué)習(xí)。我深知我自身的知識(shí)和能力是有限的，所以在工作中我會(huì)時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，從同事那里吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們可以互相交流教學(xué)心得，分享教育資源，相互鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與同事的合作和交流，我不斷地充實(shí)著自己的教育理念，提升自己的教學(xué)水平。只有共同努力和進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育成果。
總之，作為一名小學(xué)教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。在教育過(guò)程中，我將始終以愛(ài)心為先，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并與同事共同進(jìn)步。這些心得與體會(huì)，使我在教育中更加自信和有力量，也希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。相信只要我們不懈努力，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生帶去更好的教育。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇五
拿到二年級(jí)的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，那感覺(jué)像極了剛剛接一年級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情，那是一種沒(méi)有底氣的不安，一種手足無(wú)措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年來(lái)由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來(lái)的還要來(lái)，該做的還是要做!趁著學(xué)生們還沒(méi)有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。
有了計(jì)劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代替，自信又回到我的身上。我翻開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)的閱讀分析，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)之余覺(jué)得找到了些感覺(jué)，思路逐漸的明晰起來(lái)。
于是，我制定了本冊(cè)的總體思路：
一、繼續(xù)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)。
識(shí)字以教給學(xué)生識(shí)字方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字，加大課下識(shí)字的數(shù)量。
寫字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫美寫好，提高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和有趣形象的游戲、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。
二、閱讀教學(xué)。
繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ稀Ｅc一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)的知識(shí)再加深。還有的區(qū)別就是隨著識(shí)字量的加大，二年級(jí)的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
三、寫話教學(xué)。
這學(xué)期我打算用各種趣味的活動(dòng)、方法來(lái)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫話。重點(diǎn)不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見(jiàn)所感。
四、口語(yǔ)交際。
根據(jù)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我們除了完成語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際內(nèi)容外，把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下(課間師生間、同學(xué)間的練習(xí))、課上(課上回答問(wèn)題時(shí)對(duì)口語(yǔ)交際的引導(dǎo))與閱讀結(jié)合(讀書(shū)講故事)。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中以語(yǔ)文觀為背景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
計(jì)劃制定出來(lái)了，但是怎樣實(shí)施還是要?jiǎng)幽X子的，不過(guò)，我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇六
為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9—10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓(xùn)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時(shí)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感。
信息技術(shù)是一種工具，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問(wèn)題。
雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合，難度就增大了。有很多練習(xí)題做起來(lái)就非常的困難。這次培訓(xùn)，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇七
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！币獙W(xué)會(huì)賺錢，也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多?！鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活。三生教育給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?BR> 我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等；尊重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂你不理財(cái)，財(cái)不理你。要學(xué)會(huì)賺錢，也要學(xué)會(huì)用錢。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智，心態(tài)的成熟，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值，人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值它是不能用金錢，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中；總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈悲！
懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多。生命確是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
為了促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律；了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
不知道有沒(méi)有人看過(guò)《名?！愤@部電視劇，我記得其中一個(gè)片段，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過(guò)程刻錄成光碟，作為教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，一種生命的珍愛(ài)教育。母愛(ài)的偉大，生命的可貴！
生命、生存、生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命是根本，沒(méi)有生命，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵，沒(méi)有了生存作基礎(chǔ)，生活不可能稱其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo)。盡管張一百老師的教材因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有真正的實(shí)施，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西，“三生教育”已經(jīng)引起重視了，也有學(xué)校將其納入了現(xiàn)今的課堂中，成為了發(fā)展學(xué)生德育的一部分！想想看，世界上存在的任何事物，哪一樣是沒(méi)有生命的?縱觀宇宙，似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性，而其中的人更是高級(jí)的了，那么生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)，又何其寶貴！生命的意義何在?母親的十月懷胎，誰(shuí)能體會(huì)那種辛苦?母親的分娩，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是種給予，一種生命的給予；孩子的出生呢，對(duì)一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，不僅是愛(ài)情的結(jié)晶，更是一種生命的延續(xù)。如果親眼看到母親分娩的全程，那么你會(huì)比看著記錄下來(lái)的片段，更加的震撼生命的開(kāi)始，母親的偉大，也會(huì)因此而更加地愛(ài)護(hù)自己，珍愛(ài)生命的來(lái)之不易！還記得“5*12”地震中那個(gè)含著母乳存活下來(lái)的嬰兒?jiǎn)?母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命，犧牲了自己的生命！“孩子，如果你還活著，記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你??”，一條尚未發(fā)出的信息，記載了多少感情和愛(ài)，傳遞著千言萬(wàn)語(yǔ)，同時(shí)給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進(jìn)的！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴，所以把其納入學(xué)生的德育教育之中，是一種時(shí)事趨勢(shì)，更是一種客觀需要。讓學(xué)生了解生命的起源，生存的價(jià)值，生活的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，體味生命的可貴，生存的美好，生活的樂(lè)趣。
生存是一個(gè)人生命的繼續(xù)，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。
盡管青春正在漸漸逝去，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中，世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來(lái)，但我時(shí)刻告戒自己：打開(kāi)內(nèi)心明凈的部分，以一種奔跑的力量，點(diǎn)亮理想的光芒，牽動(dòng)向上和向善的情懷，永不止息??雖然高聳入云的的高樓，把天空切割得很碎，人群擁擠，卻彼此冷漠，綠草茵茵，卻只是點(diǎn)綴。太多的秩序，太多的規(guī)則，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣來(lái)?？此屏鲃?dòng)性很大的空間，實(shí)際上卻很淤堵，一個(gè)人想要在這樣的空間里奔跑，非得學(xué)會(huì)生存不可，不然四處都會(huì)碰得頭破血流。
學(xué)會(huì)生存，在不同的環(huán)境之中，在不同的人群之間，找到屬于自己的生存安全感?！叭逃苯涛覀兊牡诙€(gè)方面就是要學(xué)會(huì)生存，體味存在的魅力！
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象。我們就是最好的證明，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真打下基礎(chǔ)，才能成為眾人中的佼佼者。勝利對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是公平的，要想取得勝利，就必須依靠平時(shí)的付出。
“適者生存”，對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代都是適用的。
孟子道：“生于憂患，死于安樂(lè)。”人生就是像冷開(kāi)水沖的果汁一樣，開(kāi)始的幾口，果汁沒(méi)有完全溶化，便帶有絲絲的苦味；過(guò)一會(huì)兒，果汁基本上溶化，開(kāi)始有了原味；喝到底的時(shí)候，果汁全部溶化，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度。
在擁擠的城市，停一下匆忙的腳步，望一望飄揚(yáng)的旗幟；在人群洶涌的地鐵站，讓一輛列車開(kāi)過(guò)，靜候下一輛車的來(lái)臨；在徹夜難眠的夜晚，推窗，接受月光的朗照。
有一份閑淡的心情，無(wú)所事事地在太陽(yáng)下洗瞇著眼睛；把身上那些緊繃著的零件松一松，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢；心存感恩，手有余溫，樂(lè)呵呵地知道前程。
這些都是人們的一種生活態(tài)度。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng)。花瓣在桌上留下鮮艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人。
生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門?？嚯y來(lái)了，要守住神。面對(duì)日常生活的消解，要守住詩(shī)。面對(duì)夜夜來(lái)臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn)，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更好地面對(duì)生活。
生命為前提和根本，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”，不管是對(duì)學(xué)生還是老師，都有著很大的意義，因此我們應(yīng)該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿愛(ài)，充滿歡笑。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇八
究竟什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。（先讓學(xué)生“好學(xué)”“容易學(xué)”，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)好學(xué)。）。
1、突出學(xué)生。
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽(tīng)的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)）。
2、突出學(xué)習(xí)。
生本課堂整個(gè)教學(xué)過(guò)程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
3、突出合作。
全班分成若干小組，每小組6—7人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓學(xué)生感覺(jué)到他的存在，他是班級(jí)不可缺少的一份子，而不是因?yàn)槌煽?jī)差而成為老師，同學(xué)拋棄的一份子。那么，分組怎么分，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有一種固定的方法，這是一件細(xì)膩活。還是要根據(jù)本班學(xué)生的的實(shí)際情況來(lái)落實(shí)和調(diào)整。
分組方法講究策略，分為縱向和橫向；縱向如表格；橫向：根據(jù)需要設(shè)置，要什么小隊(duì)設(shè)什么小隊(duì)。如，策劃小隊(duì)，統(tǒng)計(jì)小隊(duì)，糾錯(cuò)小隊(duì)，訂正小隊(duì)，復(fù)查小隊(duì)，紀(jì)檢小隊(duì)等。主要負(fù)責(zé)考核督查工作，保證每個(gè)同學(xué)，每項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。根據(jù)各人的特長(zhǎng)，因人設(shè)崗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要實(shí)現(xiàn)輕松落實(shí)，關(guān)鍵在于分組。
4、突出探究。
生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口，大感受，深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮和拓展。
先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。
1、設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)。
前置學(xué)習(xí)又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。有專家認(rèn)為，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí)。我個(gè)人理解是，生本教育提倡，學(xué)生一看就懂的不講，學(xué)生不懂的也不講，由小組討論，自己解決，小組解決不了，就大組解決，學(xué)生實(shí)在弄不懂的，老師再加以引導(dǎo)。
2、新授課。
充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后以小組為單位，全班交流。
3、練習(xí)課。
如果擔(dān)心新授課結(jié)束后，學(xué)生沒(méi)有掌握。練習(xí)課上老師出幾道題，學(xué)生先獨(dú)立做，再小組交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互指正，達(dá)到共識(shí)為止，然后全班交流，共有哪些方法可以解決。
4、知識(shí)梳理。
練習(xí)課之后就是知識(shí)整理課。這是以一個(gè)單元為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元一共有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握哪些，學(xué)生舉例說(shuō)明。
5、評(píng)研課。
評(píng)研課就是讓學(xué)生在一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)人都出一份習(xí)題，考考小組的其他同學(xué)，相互考。然后老師收集整理出一份新的試題，讓全班學(xué)生做。再讓每個(gè)小組在全班匯報(bào)自己的做法，特別要詳細(xì)匯報(bào)自己的解題思路，并邀請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，達(dá)到全班交流的目的。如果落實(shí)到一節(jié)課上就是四個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑、課堂抽查。
（1）講清道路（讓學(xué)生明白我們這樣做的目的，讓學(xué)生明白我們?cè)谧鍪裁?。）?BR> （2）落實(shí)措施（生本教育只是一種理念，沒(méi)有固定的模式和方法，要老師自己去領(lǐng)悟，去探索，去發(fā)現(xiàn)。）。
（3）與學(xué)生做真心朋友（我最欣賞這句話，不管那一種教學(xué)模式，那一種教學(xué)方法，一定要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到我們老師的愛(ài)，他會(huì)自然而然地喜歡你，喜歡學(xué)習(xí)你教的這一科目。）。
（4）用學(xué)科內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生（用教師個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生）。
（5）相信學(xué)生肯定會(huì)做好。敢于放手，敢于發(fā)動(dòng)學(xué)生。
（6）邊做，邊改進(jìn)，邊完善。（用荊志強(qiáng)主任的原話說(shuō)是，自從實(shí)施生本教育后我覺(jué)的上課是一種享受，每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來(lái)書(shū)可以這樣教，生活可以如此美好。）。
但是，如果實(shí)施生本教育，如何解決與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的沖突。生本教育講究的是長(zhǎng)期效應(yīng)，我們追求的是短期目標(biāo)，如何解決這個(gè)矛盾。生本教育要求短時(shí)間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到？生本教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力好，跟生源是否掛鉤？生本教育實(shí)施后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象？我們是照搬？還是尋找與本校學(xué)生情況相符合的契合點(diǎn)。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇九
不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到__小學(xué)工作將近__年了。在這__年的工作當(dāng)中，可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的__年。
平日的工作可以說(shuō)是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì)，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累，但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多，如果你考慮清楚了就留下來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng)，而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大，并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門路，感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講，還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題?，F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求，來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。
記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是決不應(yīng)該爬行的?！睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì)，使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn)，而生活在__小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人，同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個(gè)人的心中都有數(shù)，同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們，終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔！
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍，我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái)，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望，努力把__小學(xué)建設(shè)的更加美好。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人們的素質(zhì)和個(gè)性。陽(yáng)光教育作為一種積極向上的教育理念，受到了廣大教育者和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。在陽(yáng)光教育中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。下面，我將分享一下在陽(yáng)光教育中閱讀的心得體會(huì)。
首先，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，孩子們不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我記得當(dāng)我開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我總是很迷茫，不知道從哪里開(kāi)始。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地閱讀，我對(duì)于閱讀的興趣也慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。我開(kāi)始主動(dòng)地尋找自己喜歡的書(shū)籍，并在閱讀中獲得了滿足感和成就感。這種良好的閱讀習(xí)慣讓我在學(xué)校中的學(xué)習(xí)也變得輕松起來(lái)，我能夠更加獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的思維能力。閱讀不僅僅是對(duì)文字的了解，更是對(duì)作者思想和觀點(diǎn)的理解。在閱讀的過(guò)程中，孩子們需要通過(guò)自己的思考去理解作者的意圖，并進(jìn)行思維上的跳躍和聯(lián)想。閱讀能夠開(kāi)拓孩子們的思維空間，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中形成自己的獨(dú)特思維方式。我記得有一次我讀了一本關(guān)于科技創(chuàng)新的書(shū)籍，書(shū)中描述了很多科學(xué)家們的經(jīng)歷和思考方式。通過(guò)閱讀，我被他們的思維方式所吸引，開(kāi)始思考一些看似簡(jiǎn)單卻又很有深度的問(wèn)題，這讓我在思維上得到了很大的成長(zhǎng)。
此外，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的情感和情緒。陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的人文情懷和情感認(rèn)同，而閱讀正是一種引導(dǎo)孩子們感受和理解情感的方式。在閱讀的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)與書(shū)中人物的情感共鳴，體驗(yàn)到各種不同的情緒，從而對(duì)世界和生活有更加深入的理解。我讀過(guò)一本描寫友情的書(shū)籍，書(shū)中描述了一個(gè)真摯的友情故事。通過(guò)閱讀，我深刻地感受到了友情的重要性和珍貴性，讓我在與朋友們相處時(shí)更加關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，更加真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人。
最后，陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感。在陽(yáng)光教育中，教育者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的社會(huì)共享意識(shí)和責(zé)任感。而閱讀可以讓孩子們通過(guò)書(shū)中的內(nèi)容了解到社會(huì)的不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，進(jìn)而激發(fā)他們解決問(wèn)題的熱情和責(zé)任感。我讀過(guò)一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，書(shū)中描述了人們對(duì)于環(huán)境破壞的令人震驚的行為。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任，開(kāi)始主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。
總之，陽(yáng)光教育中的閱讀是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。通過(guò)閱讀，孩子們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)自己的思維能力，開(kāi)拓思維空間；培養(yǎng)情感和情緒，體驗(yàn)各種不同的情感；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)孩子們的社會(huì)參與意識(shí)。陽(yáng)光教育中的閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種對(duì)于人生有益的修煉。我相信，在陽(yáng)光教育中，閱讀一定會(huì)成為每個(gè)孩子成長(zhǎng)之路上最重要的一部分。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十二
陽(yáng)光教育是指每個(gè)人像太陽(yáng)發(fā)出光和熱，給人以光明和溫暖，同時(shí)每個(gè)人有如獨(dú)立的星球接受陽(yáng)光普照，感受到太陽(yáng)的溫暖，大家胸襟寬廣透亮，彼此平等和諧地生活在一個(gè)溫暖快樂(lè)的大家庭里。是指全體教師以教書(shū)育人為己任，關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己的子弟，熟練應(yīng)用尊重的教育，快樂(lè)教育，揚(yáng)長(zhǎng)教育，賞識(shí)教育，和諧教育，創(chuàng)新教育等各種教育新成果，引導(dǎo)學(xué)生修煉人格，陶冶情操，學(xué)做人，學(xué)求知，學(xué)生存，學(xué)處世;讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，孜孜求學(xué)。是教師在陽(yáng)光的規(guī)則下，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，創(chuàng)造價(jià)值;學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下，放飛心靈，彰顯童真，飽享童趣;讓我們的學(xué)生有紳士的氣質(zhì)和淑女的素養(yǎng)，卓爾出眾，為他們?nèi)松鸩降於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，陽(yáng)光教育工程，就是要把工作和學(xué)習(xí)內(nèi)化為快樂(lè)，幸福的自覺(jué)行為的工程。
有幸參加這次陽(yáng)光師，使我受到不小的觸動(dòng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是一個(gè)合格的演員。在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)肢體動(dòng)作有時(shí)候比起教師自身說(shuō)一大段話效果要好得多。授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界。
一個(gè)好的教師要有足夠的耐心。課堂教學(xué)中有時(shí)候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待……，也許這一次引導(dǎo)、這一次等待、這一個(gè)欣賞的眼神、這一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作將會(huì)激發(fā)出一個(gè)孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。他們講授的英語(yǔ)課注重讀，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生多樣地讀;他們講授的語(yǔ)文課也注重讀，耐心地傾聽(tīng)多種方式的讀、有情感地讀。幾位老師精彩的課堂，無(wú)一不是耐心、等待、欣賞、表?yè)P(yáng)的綜合。
他們的課堂注重學(xué)生的活動(dòng)，利用歌謠、順口溜、游戲吸引學(xué)生注意力，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，效果很好。
多媒體。
課件。
集圖像、聲音、交互于一體，更能使學(xué)生增強(qiáng)記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
精彩一詞是聽(tīng)課老師們對(duì)授課專家的教學(xué)一致的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)后，感觸頗多。就我而言，看到的不僅是差距，更看到了一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)的我，一個(gè)嶄新我。
有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路，人們時(shí)常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些易懂的話語(yǔ)卻蘊(yùn)含著深刻的道理。作為一名年青的鄉(xiāng)村教師，教書(shū)育人的道路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。我雖然不能做的最好，但我可以做得更好。
十一月七日星期日，我抱著很期待的心情參加了縣局、教研室組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院導(dǎo)師徐猛老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活深深的愛(ài)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程的追索，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來(lái)的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我，動(dòng)搖了我多年來(lái)的傳統(tǒng)教育方式。結(jié)合我的地理教學(xué)，感悟體會(huì)如下：
新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)，但仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的陰影，總覺(jué)得我的提問(wèn)是為了提問(wèn)而問(wèn)，學(xué)生的回答是為了回答而答，有時(shí)課堂覺(jué)得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，讓我警醒，讓我重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與未來(lái)、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對(duì)的學(xué)生，是千萬(wàn)家長(zhǎng)的希望，是祖國(guó)的棟梁，是社會(huì)的未來(lái)，他們將來(lái)要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，邁向未來(lái)。因此，面對(duì)21世紀(jì)的學(xué)生，我要與時(shí)俱進(jìn)，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴(yán)”，順應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)教育的新理念，建立新型的平等的師生關(guān)系，實(shí)施新課改。
新的教育理念下，學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、出風(fēng)頭是課堂學(xué)習(xí)不能滿足欲望，能量得不到充分的發(fā)揮的表現(xiàn);學(xué)生課堂的安分守己、聽(tīng)話不代表內(nèi)心沒(méi)有意見(jiàn)和反抗;學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度;不是學(xué)生記得快，忘得也快，而是學(xué)習(xí)識(shí)記不是學(xué)生自己主動(dòng)體驗(yàn)的結(jié)果等等。所以，在新的教育教學(xué)理念下，我要真正改變自己的思維方式，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都可以成才的理念，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在潛能，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)、激勵(lì)和開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，特長(zhǎng)得以發(fā)揮，絕不用考試成績(jī)一把尺子衡量學(xué)生的優(yōu)劣，更不能對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生采取諷刺、挖苦和歧視的態(tài)度而傷害了他們的自尊心，因?yàn)樗麄儾⒎钦娴碾y以造就，要善待學(xué)困生，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)人人能成才，個(gè)個(gè)能成功。
新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“手把手”的教，學(xué)生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。因此，在地理教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究合作，分析解決問(wèn)題;幫助學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，獨(dú)立探究，合作交流，資源共享，使學(xué)生在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作中感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。
多年來(lái)，我的備課一直是傳統(tǒng)的教案模式：教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教法，課時(shí)，過(guò)程等，只注重了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。雖也按新課程的要求去做，但基本上是形式變了而內(nèi)容沒(méi)有多大改變。因此，在以后的教學(xué)備課中，要面向全體學(xué)生，注意傳統(tǒng)的教案與“學(xué)案”相結(jié)合，做到老師的教（導(dǎo)）與學(xué)生的學(xué)和諧發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，最大限度的提高課堂效率。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
陽(yáng)光成長(zhǎng)教育是一種注重培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的教育方法。在過(guò)去幾個(gè)月里，我參加了一次陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的研修班，并實(shí)踐了其中的一些教育理念和方法。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的重要性和其對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。在本文中，我將分享我的個(gè)人體會(huì)和對(duì)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的理解。
第二段：培養(yǎng)興趣與才能（200字）。
首先，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的興趣和才能。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和潛在的才能，而陽(yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣。在我的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和活動(dòng)感興趣時(shí)，他們更加主動(dòng)積極地投入進(jìn)去，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我努力為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，并在他們展示出特別的興趣與才能時(shí)，給予更多的支持和鼓勵(lì)。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品德（200字）。
其次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我了解到培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。通過(guò)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的理念，我鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣，如整理書(shū)包、講衛(wèi)生、按時(shí)完成作業(yè)等。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德素養(yǎng)，如友善待人、守信用、尊重他人等。這些良好的習(xí)慣和品德能夠幫助孩子們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更好地與他人相處，并取得更好的成績(jī)。
第四段：注重學(xué)生的身心健康（200字）。
另外，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重學(xué)生的身心健康。在傳統(tǒng)的教育模式中，課業(yè)成績(jī)往往被過(guò)分重視，孩子們的身心健康卻被忽視。然而，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)到只有健康的身心才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在我的實(shí)踐中，我注重孩子們的身心健康，通過(guò)適當(dāng)?shù)男菹⒑瓦\(yùn)動(dòng)，保證他們充分的體能和精力來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們關(guān)注自己的情緒和情感，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們有效地應(yīng)對(duì)壓力和困難。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
綜上所述，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育是一種注重全面發(fā)展的教育方法。通過(guò)培養(yǎng)興趣與才能、良好的習(xí)慣與品德以及注重學(xué)生的身心健康，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育為孩子們提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。在我的實(shí)踐中，我親眼目睹了孩子們?cè)陉?yáng)光成長(zhǎng)教育下的積極變化，他們變得更加自信、樂(lè)觀，并展現(xiàn)出更多的潛力。我對(duì)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育充滿信心，并將繼續(xù)將其應(yīng)用于我的教育工作中，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的孩子。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）。
陽(yáng)光教育講堂是一種以傳授兒童生活技能和教育方法為目的的非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。近期，我有幸參加了一場(chǎng)陽(yáng)光教育講堂，并深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多有關(guān)兒童教育的知識(shí)，也加深了對(duì)陽(yáng)光教育的理解。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在陽(yáng)光教育講堂中的體驗(yàn)和心得。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容（200字）。
陽(yáng)光教育講堂的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富多樣。在講座環(huán)節(jié)中，專業(yè)的講師給我們介紹了兒童心理發(fā)展、教育方法以及家庭教育的重要性等方面的知識(shí)。我從中了解到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，以及如何與孩子進(jìn)行有效溝通和展開(kāi)合理的教育，這些知識(shí)都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有很大幫助。
第三段：互動(dòng)體驗(yàn)（300字）。
除了講座環(huán)節(jié)，陽(yáng)光教育講堂還設(shè)有互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了如何處理孩子在成長(zhǎng)中可能遇到的一些問(wèn)題。例如，我們分別扮演父母和孩子的角色，通過(guò)模擬溝通實(shí)踐，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解和尊重的重要性。這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓我更加深入地感受到了陽(yáng)光教育的魅力，并激發(fā)了我在將來(lái)成為一名優(yōu)秀家長(zhǎng)的愿望。
第四段：?jiǎn)⑹九c收獲（300字）。
從這次陽(yáng)光教育講堂中，我深深地感受到了兒童教育中陽(yáng)光教育的重要性。陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)的是積極的引導(dǎo)，尊重孩子的個(gè)體差異和發(fā)展需求。我們要注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于我個(gè)人而言，我從中領(lǐng)悟到了在以后的工作和生活中，要建立與孩子之間的良好溝通，注重與他們的交流和互動(dòng)，尊重他們的意見(jiàn)和感受。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次陽(yáng)光教育講堂，我對(duì)兒童教育有了更深入的理解，也明白了陽(yáng)光教育的核心價(jià)值。家庭教育是培養(yǎng)下一代的重要環(huán)節(jié)，陽(yáng)光教育講堂提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。我相信，通過(guò)付出學(xué)習(xí)和努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的父母或者教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。陽(yáng)光教育講堂讓我在教育領(lǐng)域獲得了很多啟示和收獲，也讓我更加堅(jiān)定了為兒童教育而努力的信念。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的地位越來(lái)越重要。陽(yáng)光成長(zhǎng)教育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自主思考的能力，引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和參與。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深體會(huì)到陽(yáng)光成長(zhǎng)教育給予孩子和家庭的正能量和積極影響，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行具體的探討。
首先，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。正如一句話所說(shuō)：“給孩子一條魚(yú)不如教會(huì)他釣魚(yú)?！标?yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)給予孩子適量的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任并解決問(wèn)題。我兒子小明就是個(gè)典型的例子。在以前，小明總是習(xí)慣依賴我和他爸爸，我們幾乎包辦了他所有的事情。但是在接觸到陽(yáng)光成長(zhǎng)教育后，我們開(kāi)始啟發(fā)小明獨(dú)立思考和行動(dòng)。我們給他適當(dāng)?shù)目臻g讓他自己解決問(wèn)題，并且在他需要幫助時(shí)給予適量的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的踐行，我們發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題，還具備了更好的自信心和應(yīng)對(duì)困難的能力。
其次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)被認(rèn)為是未來(lái)人才所必備的能力。陽(yáng)光成長(zhǎng)教育通過(guò)激發(fā)孩子的好奇心和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。回憶起過(guò)去，小明總是被固定的學(xué)習(xí)方式束縛住了，很難有自己的想法和觀點(diǎn)。但是在接受陽(yáng)光成長(zhǎng)教育后，我們鼓勵(lì)他進(jìn)行自由的探索和嘗試，并且給予他選擇不同的學(xué)習(xí)方法和途徑的權(quán)利。慢慢地，小明養(yǎng)成了自己思考和創(chuàng)造的習(xí)慣，他不再只是簡(jiǎn)單地按部就班地完成作業(yè)，而是會(huì)利用自己的想法和方法來(lái)解決問(wèn)題。這種改變不僅提升了他的學(xué)習(xí)能力，也讓他更加有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
再次，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)代社會(huì)，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是孩子們面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)必不可少的品質(zhì)。通過(guò)讓孩子參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育培養(yǎng)他們的合作能力和意識(shí)。我還記得小明參加學(xué)校組織的一個(gè)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的一幕。在這個(gè)活動(dòng)中，小明和其他孩子一起共同完成了一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目。通過(guò)這次活動(dòng)，小明不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。從那以后，小明積極參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并且勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅使他在學(xué)校獲得更多的認(rèn)可和機(jī)會(huì)，也讓他將來(lái)更加容易適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
最后，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育注重培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力。在現(xiàn)代社會(huì)，情商和人際交往能力是孩子們?cè)诼殘?chǎng)和生活中獲得成功的重要品質(zhì)。通過(guò)陽(yáng)光成長(zhǎng)教育，我們給予孩子更多的情感關(guān)懷和理解，教導(dǎo)他們正確處理情緒和與人溝通。小明曾經(jīng)是一個(gè)內(nèi)向而不善于表達(dá)自己的孩子，但是在陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的引導(dǎo)下，他逐漸學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和積極。我們也注重培養(yǎng)他與他人的交往能力，教給他如何處理與他人的關(guān)系和合理溝通。如今，小明不僅在學(xué)校師生之間建立了良好的關(guān)系，還能夠主動(dòng)地去幫助需要幫助的人。這種情商和人際交往能力不僅讓他在學(xué)校獲得更多的朋友和機(jī)會(huì)，也為他將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，陽(yáng)光成長(zhǎng)教育給予孩子和家庭的正能量和積極影響是顯而易見(jiàn)的。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情商，不僅讓他們更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，也為他們的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐過(guò)程中不斷感受到這些變化，也在孩子身上看到了這些教育模式所帶來(lái)的積極影響。相信隨著陽(yáng)光成長(zhǎng)教育的不斷發(fā)展和推廣，越來(lái)越多的孩子將會(huì)從中受益，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十六
我是康縣大南峪九年一貫制學(xué)校的一名普通教師。從20xx年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽(yáng)光”英語(yǔ)教師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我將以飽滿的熱情學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，希望彼此的口語(yǔ)交際能力能夠有所進(jìn)步。在此我將心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。英語(yǔ)教學(xué)中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，發(fā)音和口語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把培訓(xùn)的知識(shí)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的'教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
通過(guò)今天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新模式新，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十七
陽(yáng)光教育講堂是我近期參加的一次教育培訓(xùn)活動(dòng)，該講堂由一流的教育專家主講，旨在幫助教師提高教學(xué)水平。通過(guò)參與這次講堂，我深刻體會(huì)到陽(yáng)光教育的重要性，并從中獲得了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合我在講堂中的感受，談一下我的心得體會(huì)。
第二段：陽(yáng)光教育的背景與定義。
陽(yáng)光教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育模式，該模式強(qiáng)調(diào)以孩子為中心，關(guān)注學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和選修課程，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這一模式與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有著明顯區(qū)別，它更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在參加陽(yáng)光教育講堂的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)到了一種學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法，即從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課程和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我了解到陽(yáng)光教育的核心在于給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、能力和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，陽(yáng)光教育還強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的合作，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。
第四段：陽(yáng)光教育的啟示與應(yīng)用。
參加陽(yáng)光教育講堂后，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教育不能只注重知識(shí)傳遞，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的發(fā)展。我打算在今后的教學(xué)中，運(yùn)用陽(yáng)光教育的理念和方法，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更具活力和趣味性的課程活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，我還將積極推動(dòng)學(xué)校與社區(qū)的合作，組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：結(jié)尾與展望。
陽(yáng)光教育講堂的心得體會(huì)不僅讓我領(lǐng)悟到了課堂教學(xué)的重要性，更激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。我相信只有通過(guò)陽(yáng)光教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將不斷學(xué)習(xí)和嘗試，提高自己的教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光教育的目標(biāo)而努力。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與類似的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
通過(guò)參加陽(yáng)光教育講堂，我深刻體會(huì)到了陽(yáng)光教育的重要性，并從中獲得了許多啟示和經(jīng)驗(yàn)。陽(yáng)光教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育模式，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的身心健康與興趣發(fā)展。在講堂中，我了解到了學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)方法和陽(yáng)光教育的核心理念。我決心在今后的教學(xué)中運(yùn)用陽(yáng)光教育的理念和方法，關(guān)注學(xué)生需求和興趣，設(shè)計(jì)更活力的課程活動(dòng)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與類似的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)教師陽(yáng)光教育心得體會(huì)篇十八
倘若要談?wù)搶?duì)陽(yáng)光教育的心得體會(huì)，如何不先聊聊什么是陽(yáng)光教育呢？陽(yáng)光教育是一種注重關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和個(gè)性發(fā)展的教育方式。在陽(yáng)光教育中，閱讀是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。閱讀給予孩子們無(wú)限的想象力和大量的知識(shí)，更重要的是，閱讀培養(yǎng)了他們的品德、情操和思維能力。本文將通過(guò)幾個(gè)自身的閱讀經(jīng)歷，分享我關(guān)于陽(yáng)光教育的體會(huì)。
首先，陽(yáng)光教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在我念小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我迷戀上了一本叫《小王子》的書(shū)。這本書(shū)以清新簡(jiǎn)潔的文字，描繪出了一個(gè)充滿神秘和哲理的星球。小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過(guò)程令我著迷，我的心靈也因此得到了深深的觸動(dòng)。這本書(shū)讓我明白了愛(ài)與珍惜的重要性，對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)友誼的執(zhí)著。由于陽(yáng)光教育重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我感受到了閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，從而真正享受到了閱讀帶給我的愉悅和滿足。
其次，陽(yáng)光教育留給學(xué)生們足夠的自由空間。記得在我念初中時(shí)，我最喜歡的課外活動(dòng)之一就是閱讀，而老師也給予了我們充足的時(shí)間和自由選擇的權(quán)利。每周，學(xué)校圖書(shū)館都會(huì)舉辦閱讀推廣活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的書(shū)籍，并在課余時(shí)間閱讀。我熱愛(ài)這種模式，因?yàn)樗冉o了我管理時(shí)間的能力，又培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。陽(yáng)光教育給我提供了自由的閱讀環(huán)境，讓我在書(shū)籍的世界中暢游，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
第三，陽(yáng)光教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。當(dāng)我上高中時(shí)，老師著重強(qiáng)調(diào)我們需要有批判性思維，要有自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考能力。為了培養(yǎng)這種能力，我們經(jīng)常要參加討論和辯論的活動(dòng)。而這一次，我們的主題是《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》這本名著。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到作者喬治·奧威爾通過(guò)動(dòng)物形象的比喻，批判了獨(dú)裁統(tǒng)治和人類的不公正。在辯論中，我們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及對(duì)書(shū)中各種事件的理解和思考。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我們更加理性和明智。
最后，陽(yáng)光教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在我的大學(xué)生活中，我經(jīng)歷了一個(gè)閱讀社團(tuán)的活動(dòng)。每周，我們會(huì)推薦和討論一本書(shū)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)加入我們的活動(dòng)。通過(guò)與他人的交流和討論，我不僅拓寬了自己的視野，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這個(gè)閱讀社團(tuán)不僅是我們分享讀書(shū)心得的平臺(tái)，也是我們學(xué)習(xí)互助和團(tuán)結(jié)合作的場(chǎng)所。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)社團(tuán)中，我不僅成為了一個(gè)更優(yōu)秀的閱讀者，也成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。
綜上所述，陽(yáng)光教育為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有興趣和愛(ài)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生充足的自由空間。陽(yáng)光教育通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社交能力。陽(yáng)光教育在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，使我從一個(gè)愛(ài)好閱讀的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)終身受益的讀書(shū)人。陽(yáng)光教育是一種改變?nèi)松慕逃绞剑疑钌铙w會(huì)到了它帶給我的快樂(lè)和成長(zhǎng)。