健康是人類最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊(yùn)含的情感？接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇一
今天中午，艷陽(yáng)高照，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我去蓀湖游玩。
接著我們?nèi)ヅ郎?，我們一口氣爬到了山頂。俯望下去，?真高!這讓我想起了最近新學(xué)的古詩(shī)，杜甫的“望岳”，特別是最后一句，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
正在我玩得正嗨的時(shí)候，爸爸媽媽說：“我們?cè)摶厝チ恕薄Ｎ液懿磺樵?，就說：“再玩一會(huì)兒嘛”。
可我們小孩在這種事情上幾乎沒有發(fā)言權(quán)，我很不情愿地結(jié)束了這次旅程。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇二
三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，盎然春意。
三月，最令人向往日子。
人們總是不會(huì)忘記祭掃烈士墓緬懷革命先烈，
看烈士事跡，學(xué)烈士精神，踏上紅色之旅。
看到嗎，聆聽嗎，感受到嗎？
革命烈士英勇跟今天美好生活來之不易！
在烈士陵園前，我站留影，
此時(shí)此刻，我心潮涌起，
我們能否踏先烈足跡？！
我們能否把紅旗扛起？
一種激昂，一個(gè)振奮，
一種思索，一個(gè)問題。
上幼兒園時(shí)候，
我從父母、老師嘴里知道羅世文、車耀先事跡，
共產(chǎn)黨人面對(duì)敵人屠刀、威武不屈，
深深根扎在我幼小心靈里。
上小學(xué)時(shí)候我認(rèn)識(shí)“小蘿卜頭”，
他與我們一樣大年齡，
做事跡是這樣壯烈。
我還從書本上讀到革命先輩，
為人民幸福、民族解放跟祖國(guó)明天，
前仆后繼，英勇奮斗，可歌可泣。
今天，我在“小蘿卜頭”雕塑前，
依然感到他少年英姿，
他在沉思索什么？
難道他感到自己幼稚？
我反復(fù)讀“獄中八條意見”，
仿佛看先烈們鮮紅血跡。
在犧牲個(gè)人利益及生命時(shí)候，
我們能不能象先烈一樣無悔無怨？
現(xiàn)在，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，
我們?cè)趺礃訉?shí)現(xiàn)先烈遺志？
面對(duì)先烈，我感到，
作為一個(gè)普通黨員，
我們應(yīng)該舉起民族振興大旗！
告慰先烈，
我們正在經(jīng)歷新壯舉！
櫛風(fēng)沐雨不辭苦，
改革路上譜新曲！
我們用生命，
象烈士這樣撰寫精彩人生，
祖國(guó)強(qiáng)大還得靠我們自己！
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇三
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂;借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！眿寢屨f這首詩(shī)就反映了清明時(shí)節(jié)的自然環(huán)境和凄涼哀怨的氣氛。清明節(jié)的到來也預(yù)示著氣溫逐漸升高，大地回春，正是適合播種的時(shí)節(jié)，那么你知道清明節(jié)的作文怎么寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“清明節(jié)一年級(jí)小學(xué)生作文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明?！鼻迕鲿r(shí)節(jié)，氣候多變。但不管是細(xì)雨紛飛還是春光明媚，我們總是按照傳統(tǒng)，與家人一起去掃墓踏青。清明掃墓是古代中國(guó)文化以孝為中心的具體表現(xiàn)，成為相沿積久的社會(huì)風(fēng)尚。這樣的時(shí)節(jié)，我們對(duì)先人的懷念愈濃、思念愈切。
過去，墓地一般就在鄉(xiāng)下荒野或城郊山坡?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高及城市建設(shè)的需要，城市周邊有了景色秀麗的標(biāo)準(zhǔn)化陵園，為先人提供安息的場(chǎng)所，也方便后人適時(shí)前往祭奠。
清明，更是在祭祖、踏青過程中感悟生命本身的過程。清明祭祖，追憶已故的親人，是一次生者與死者對(duì)話、思考生命的意義、尋求內(nèi)心平靜的過程。在這樣的時(shí)節(jié)，我們走進(jìn)環(huán)境優(yōu)美的陵園，手捧鮮花祭品獻(xiàn)給先人，緬懷他們與我們一起走過的日子，感恩他們對(duì)家庭、家族的貢獻(xiàn)。同時(shí)，腳踏草地，用心呼吸郊外清新的空氣，手插楊柳，植樹造綠，在這樣的過程中，更能體會(huì)生命的珍貴和生活的美好。在祭掃的過程中，獲得情感的凈化與升華。
但是，這悠揚(yáng)的春之序曲里，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符：有人違章違規(guī)亂停車輛，阻礙交通;有人亂丟垃圾，不講衛(wèi)生;有人違規(guī)燃放煙花爆竹，我行我素;有人對(duì)勸阻者惡語(yǔ)相加，甚至打架斗毆……相比較“煙霧繚繞”式的祭祀儀式，新時(shí)期的祭祀更應(yīng)提倡綠色、創(chuàng)新，比如一束鮮花、一杯清酒、一聲問候，足以表達(dá)我們心底的思念。
為了不負(fù)春光，為了盡情表達(dá)對(duì)先人的感恩和懷念，我們應(yīng)以一種文明、低碳環(huán)保的方式來過清明節(jié)，做到遵章守紀(jì)，出入有序;互諒互讓，與人為善。在祥和的氣氛中度過清明節(jié)。只有回歸“清凈”與“文明”，清明節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)才能得以更好地繼承與發(fā)展，清明節(jié)才能真正“清明”起來。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行欲斷魂?！辈恢挥X，又一年清明節(jié)到來了。一大早，爸爸媽媽帶我去給阿太掃墓。
記憶中，阿太是一個(gè)慈祥和藹的老太太，老人家很節(jié)省，每逢周未，爺爺都會(huì)帶上我去看望阿太。每次去爺爺都會(huì)給阿太買一大袋新鮮的菜，夠她吃上好幾天了。
阿太非常喜歡吃肉，她會(huì)把肉切成豆腐丁這么小，說是這樣可以多吃幾頓。一個(gè)眼老昏花的老太太，90歲高齡，居然還有這手藝，真讓我們刮目相看。吃肉的時(shí)候，阿太先吃一口飯，然后夾一小塊放入嘴里細(xì)嚼慢咽，慢慢閉上眼睛，她像要把肉里的精華吃出來才肯咽下去?？粗⑻敲礉M足地享受著肉味，我有時(shí)候也會(huì)嘴饞得撈上一小塊放入嘴中，津津有味地吃起來。吃完飯，爺爺會(huì)把沒吃完的湯湯羹羹倒掉，阿太總是連連指責(zé)爺爺浪費(fèi)，她說：“魚頭營(yíng)養(yǎng)好，別倒!肉越燉越爛，好消化……”
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇四
每年的清明節(jié)大家都會(huì)回家進(jìn)行掃墓祭祖，古時(shí)候的清明節(jié)大家以詩(shī)會(huì)友，都會(huì)在清明節(jié)的時(shí)候?qū)懴孪嚓P(guān)的詩(shī)句。給大家分享了清明節(jié)詩(shī)詞，一起來看看吧！
清明。
唐·杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
小析：清明節(jié)為唐代的大節(jié)日之一，這一天，或合家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動(dòng)多樣。但是杜牧在池州所過的清明節(jié)正趕上細(xì)雨紛紛。
詩(shī)中的“行人”獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很孤獨(dú)、凄涼的，再加上春雨綿綿不絕，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，想借酒排遣情緒，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，春雨中的牧童便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片杏花掩映的村莊。詩(shī)歌的結(jié)句使人感到悠遠(yuǎn)而詩(shī)意又顯得非常清新、明快。
寒食。
唐·韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
小析：寒食節(jié)是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在清明前一天或兩天，后來與清明節(jié)合流。
寒食節(jié)是從春秋時(shí)傳下來的，是晉文公為了懷念抱木焚死的介子推而定的。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。由于節(jié)當(dāng)暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食節(jié)便成為游玩的好日子。
清明日?qǐng)@林寄友人。
唐·賈島。
今日清明節(jié)，園林勝事偏。
晴風(fēng)吹柳絮，新火起廚煙。
杜草開三徑，文章憶二賢。
幾時(shí)能命駕，對(duì)酒落花前。
小析：這首詩(shī)寫清明節(jié)懷友，在清明這一天，園林風(fēng)光更美好，晴朗的天氣里，暖風(fēng)吹起柳絮，因?yàn)楹彻?jié)剛過，新生的火種點(diǎn)燃，使得家家廚房冒出了炊煙，這使得作者非常懷念朋友，最后向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，你什么時(shí)間能過來，我們一起在落花前喝酒。
清明日。
唐·李建勛。
他皆攜酒尋芳去，我獨(dú)關(guān)門好靜眠。
唯有楊花似相覓，因風(fēng)時(shí)復(fù)到床前。
小析：清明節(jié)有踏春賞花的習(xí)俗，而詩(shī)人卻選擇了關(guān)上門，獨(dú)自睡覺，在一片寂靜中，只有楊花好像來尋找、探望，被風(fēng)時(shí)不時(shí)吹到床前。詩(shī)人表達(dá)了一種自在灑脫的情緒。
清明。
宋·黃庭堅(jiān)。
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭馀驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。
小析：首聯(lián)寫大自然桃李笑春風(fēng)，而在野田荒冢中行走的人難免心生愁煩；頷聯(lián)寫春雷震動(dòng)大地，春雨使得草木煥發(fā)生機(jī)；頸聯(lián)引用歷史上的故事，一個(gè)是吃人家祭祀后剩馀祭品卻在妻妾面前趾高氣揚(yáng)的愚者（齊人，出自《孟子》），一個(gè)是寧可被燒死而不愿出來做官的賢者（介子推）；末聯(lián)感嘆不管是賢者還是愚者，都是荒冢一堆。
這首由寫景抒情過渡到感嘆人生，發(fā)人深省。清明節(jié)祭祖掃墓，容易激起人對(duì)生死的思考。
郊行即事。
宋·程顥。
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；
興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅；
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
小析：在長(zhǎng)滿芳草花卉的原野盡情游玩，春色已到遠(yuǎn)山，四周一片碧綠。乘著興致追逐隨風(fēng)飄飛的紅色花瓣，穿過柳死飄搖的.小巷；感到困倦時(shí)，對(duì)著溪邊流水，坐在長(zhǎng)滿青苔的石頭上休息。休要推辭這杯酒，休要辜負(fù)十分誠(chéng)摯勸酒的心意，只是怕風(fēng)吹花落，一片片飛散了。況且今日是清明佳節(jié)，又遇著晴朗的好天氣，極宜游樂，不妨樂而忘返。
這首詩(shī)前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)勸告友人珍惜大好春光，在美景里不妨癡迷陶醉。
蘇堤清明即事。
宋·吳惟信。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
小析：清明時(shí)節(jié)，風(fēng)吹動(dòng)梨花，大家都出城踏春尋春，笙歌中游玩一天，傍晚時(shí)分離去，那些楊柳留給流鶯去享受吧。
一幅因戀春而流連忘返，以至日暮而歸的春游畫卷。
清明日對(duì)酒。
宋·高翥。
南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶,血淚染成紅杜鵑。
日暮狐貍眠冢上,夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉。
小析：前兩聯(lián)寫清明掃墓場(chǎng)景，紙灰像白蝴蝶一樣飛舞，淚水中杜鵑花紅成一片。后兩聯(lián)寫祭掃后回家，想到傍晚有狐貍在墳?zāi)股纤?，而兒女早忘了悲傷，在燈前笑語(yǔ)，由此感嘆人生無常，當(dāng)及時(shí)行樂。
這首詩(shī)頷聯(lián)想像奇特貼切，是詩(shī)中名句。全詩(shī)通過前后悲喜的對(duì)比來感嘆人事無常。
清明呈館中諸公。
明·高啟。
新煙著柳禁垣斜，杏酪分香俗共夸。
白下有山皆繞郭，清明無客不思家。
卞侯墓下迷芳草，盧女門前映落花。
喜得故人同待詔，擬沽春酒醉京華。
小析：這首前兩聯(lián)寫清明節(jié)面對(duì)美景，思念家鄉(xiāng)，后兩聯(lián)寫有好友同事相聚，可以一起排遣思緒?！扒迕鳠o客不思家”一句看似平實(shí)，卻道出人心中深情，實(shí)是佳句。
喜遷鶯·清明節(jié)。
唐·薛昭蘊(yùn)。
清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。
馬驕泥軟錦連乾，香袖半籠鞭。
花色融，人竟賞，盡是繡鞍朱鞅。
日斜無計(jì)更留連，歸路草和煙。
小析：由“得意正當(dāng)年”一句可以看出作者的歡樂心情，馬兒在松軟的泥地上行走，馬上的人兒袖中籠著馬鞭賞花，看花色融成一片，到天晚的時(shí)候，不能再留戀了，回去的路上看青草無際，看炊煙裊裊。
全詩(shī)透出作者踏春賞花的欣喜快樂之情，美好的時(shí)光總是讓人留戀。
漁歌子·柳如眉。
唐·魏承班。
柳如眉，云似發(fā)，鮫綃霧縠籠香雪。
夢(mèng)魂驚，鐘漏歇，窗外曉鶯殘?jiān)隆?BR> 幾多情，無處說，落花飛絮清明節(jié)。
少年郎，容易別，一去音書斷絕。
小析：柳眉云鬢、素手雪肌的美人夜不能眠，看窗外的殘?jiān)潞蜁扎L，聽著更漏聲，在這飄著柳絮的清明節(jié)更加思念遠(yuǎn)處的情郎。這是一首閨怨詞。
采桑子。
宋·歐陽(yáng)修。
清明上巳西湖好，滿目繁華，
爭(zhēng)道誰(shuí)家，綠柳朱輪走鈿車。
游人日暮相將去，醒醉喧嘩，
路轉(zhuǎn)堤斜，直到城頭總是花。
小析：這首詞是寫西湖春游的名篇。在綠色的柳林中，走著紅色車輪的芳車。傍晚游人離去，不少人喝醉了，喧鬧聲一片。一直走到城頭，路上都是花朵掩映。
蝶戀花。
宋·蘇軾。
春事闌珊芳草歇。
客里風(fēng)光，又過清明節(jié)。
小院黃昏人憶別，落紅處處聞啼鴂。
咫尺江山分楚越。
目斷魂銷，應(yīng)是音塵絕。
夢(mèng)破五更心欲折，角聲吹落梅花月。
小析：闕寫清明節(jié)客居在外，黃昏時(shí)在小院里回憶別離時(shí)的情景，落花處有鳥兒啼叫；下闕寫分離之苦，夢(mèng)破五更寒，角聲月光中梅花落下。
風(fēng)入松。
宋·吳文英。
聽風(fēng)聽雨過清明。愁草瘞花銘。
樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。
料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。
西園日日掃林亭。依舊賞新晴。
黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。
惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。
小析：上闕寫垂柳、春寒、啼鶯，在曉夢(mèng)中迷離；下闕寫在西園林亭看到黃蜂撲向秋千的繩索，想到當(dāng)初美人曾經(jīng)在秋千上的風(fēng)姿，心里的思念像苔蘚一樣生長(zhǎng)。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇五
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生理解踏青的意義。
2.學(xué)會(huì)古詩(shī)《蘇堤清明即事》，并知道意思。
3.學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片等。
活動(dòng)過程：
借助幼燈，進(jìn)行下列活動(dòng)：
1.回憶春游的情景，讓學(xué)生自己總結(jié)初春的景色，并用“有……有……還有……”的句式來簡(jiǎn)單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2.給學(xué)生介紹今昔踏青、春游故事。
(1)杜甫踏青，吟詩(shī)“江邊踏青罷，回首見旌旗。”
(2)李白春游，吟詩(shī)《春夜宴桃李園序》。
(3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明，一大早，姑娘們便三個(gè)一伙，五個(gè)一群，湊了掛面、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時(shí)，誰(shuí)若吃到女工用品，誰(shuí)就會(huì)心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰(shuí)看了柏樹開花，誰(shuí)就會(huì)交上好運(yùn)氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說：“清明踏了青，不患腳疼病?！?BR> 3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《蘇堤清明即事》。
這首古詩(shī)是宋代詩(shī)人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯?！苯o學(xué)生講解古詩(shī)的意思，啟發(fā)學(xué)生想象古人春游時(shí)的熱鬧景象。
4.仿編兒歌：“春天來”。
指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句總結(jié)描繪春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水嘩嘩笑，小魚小蝦戲耍鬧。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇六
清明節(jié)，是祭祖和掃墓的日子。按陽(yáng)歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間。清明節(jié)有許多傳統(tǒng)習(xí)俗，如：掃墓、插柳……就在清明節(jié)那天，我們?nèi)一剜l(xiāng)下掃墓。
在回家的路上，媽媽為我講了清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，清明節(jié)的.前三天都為寒食節(jié)，這幾天不可以生火做飯，要吃涼的食物，來紀(jì)念介子推。
當(dāng)我們來到姥爺?shù)哪骨?，爺爺把早已?zhǔn)備好的紙錢、金元寶、還有一些飯菜放到姥爺?shù)谋?，來紀(jì)念姥爺。我們把姥爺墓碑旁的野草拔掉，爸爸用鋼鍬把墓碑修圓。一切準(zhǔn)備好后，把爺爺帶來的紙幣、金元寶一起燒掉，來紀(jì)念姥爺。燒完后，我的眼中已經(jīng)濕潤(rùn)了，我們一起為去世的姥爺磕頭，希望他在天之靈可以過得更好些。
我們辦完事后，回到家里，想起姥爺在世對(duì)我的關(guān)愛，我情不自禁的落下眼淚。姥爺，放心吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大，可以照顧爸爸媽媽了。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇七
1低年級(jí)英語(yǔ)的重點(diǎn)應(yīng)該是英語(yǔ)的聽和說，能夠聽懂老師、音頻的英語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。低年級(jí)的孩子處于語(yǔ)言敏感期，因此要抓住這個(gè)時(shí)期多練習(xí)聽和說，不要把精力放在背單詞或者單詞拼寫上。
2擴(kuò)大詞匯量，其中很有效的途徑就是大量閱讀。
3習(xí)慣用語(yǔ)和搭配聽得多了要能記住，因?yàn)檎f英語(yǔ)離不開短語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)。
4學(xué)過的內(nèi)容最好能熟練到能復(fù)述。
5學(xué)會(huì)造句——學(xué)過的句型可以通過造句變成自己的東西。有的孩子背課文很熟，但不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言說自己的話，這是因?yàn)樽约壕毩?xí)不夠。
5最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，要通過適合孩子年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)。在卡卡，我們大量使用tpr教學(xué)法，通過情境、圖片來加深小朋友的理解和記憶。
6最后，小編跟大家分享一個(gè)實(shí)用小程序——一個(gè)可以聽課本的小程序。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇八
春秋時(shí)期，晉公子重耳流亡在外，途中餓暈，臣介子推割下大腿的肉給他吃。后來公子重耳成為晉文公，封賞忠臣忘了介子推。當(dāng)重耳想起時(shí)，介子推卻不愿再做官，背著母親隱居在綿山。重耳就放火燒山逼他出山，但大火燒了3天始終不見人出來，上山尋找發(fā)覺他和其母已燒死了。在燒焦的柳樹上大仙了有血詩(shī)的衣襟“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”。于是重耳將放火燒山的這一天定為寒食節(jié)。第二年次日，重耳登山祭奠，發(fā)覺老柳樹復(fù)活，賜名“清明柳”，并定為清明節(jié)，以祭奠介子推，并勉勵(lì)自己勤政清明。
我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，后來，清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱。
清明節(jié)是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的108天。中國(guó)漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史?！稓v書》：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名?！鼻迕饕坏剑瑲鉁厣?，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”之說。清明節(jié)是一個(gè)祭祀祖先的節(jié)日，傳統(tǒng)活動(dòng)為掃墓。
據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮，后來民間亦相仿效，于此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。本來，寒食節(jié)與清明節(jié)是兩個(gè)不同的節(jié)日，到了唐朝，將祭拜掃墓的日子定為寒食節(jié)。寒食節(jié)的正確日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后，因兩者日子相近，所以便將清明與寒食合并為一日。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇九
清明的微風(fēng)，攜帶無限的哀思吹過你長(zhǎng)眠的山谷；清明的細(xì)雨，飽含深情的緬懷潤(rùn)澤你腳下的土壤。一起來看看清明節(jié)。
演講稿。
范文，歡迎讀者參考！
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
我是一年級(jí)xx班的，我今天演講的題目是《先烈伴我成長(zhǎng)》。
同學(xué)們，告別漫天的飛雪，在這個(gè)大地披上綠裝的清明時(shí)節(jié)，我懷著一種凝重的心情凝視著鮮艷的五星紅旗，思緒又飄飛到那艱苦的崢嶸歲月：舊中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，人民飽受磨難和屈辱。祖國(guó)危難之時(shí)，無數(shù)愛國(guó)志士挺身而出，為了祖國(guó)的獨(dú)立，甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪的女俠秋瑾，到一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤的鄒容；從到；從到……無數(shù)英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國(guó)樂章。先烈們拋頭顱灑熱血，戰(zhàn)火中出生入死，監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈。他們用生命換來了華夏民族的新生。
同學(xué)們，我們的幸福生活來之不易，我們要愛自己，更要愛祖國(guó)，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！
謝謝大家！
各位老師、各位同學(xué)：
下午好！
適值清明，春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，我們的校園到處生機(jī)勃勃，桃紅柳綠，今天在這里隆重集會(huì)，用演講的方式，悼念先烈，祭奠英靈，目的是為了提醒我們每一個(gè)人，勿忘歷史，以史為鑒。
同學(xué)們，清明節(jié)，既是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，又是我國(guó)最重要的祭祖和掃墓的日子。祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們沉浸在無限的痛苦之中，而是為了更好地激發(fā)我們奮勇前進(jìn)的斗志；祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們對(duì)歷史耿耿于懷，而是要我們化悲痛為力量，更好地開創(chuàng)未來；祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們無限地悔恨，而應(yīng)把歷史作為鏡子，既照著過去，但更多的應(yīng)是折射未來，讓今天的我們以史為鑒，以史立志！
保護(hù)環(huán)境。
遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做一個(gè)胸懷開闊，心理健康勤奮自立勇于創(chuàng)新的“小主人”，以我們的實(shí)際行動(dòng)呼喚文明春風(fēng)，告慰烈士忠魂，就足夠了。
同學(xué)們，老師們，我們的身上，肩負(fù)著先烈們沒有完成的事業(yè)，肩負(fù)著富民強(qiáng)國(guó)的歷史重任！我們要用信心、誠(chéng)心、雄心去演繹我們精彩的人生，莫讓年華付水流！
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，這正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在清明前后一段時(shí)間，人們都會(huì)去給逝去的先人掃墓。上個(gè)星期，我在團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，來到了流芳公園，給抗日英雄祭掃，緬懷革命先烈。
還在學(xué)校集合時(shí)，我就在心里默默地想：革命烈士們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放，不惜奉獻(xiàn)了自己的生命，我們一定要以先烈為榜樣，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神！
到了流芳公園，只覺一陣清新的氣息撲鼻而來。我們走進(jìn)公園，沿著幽靜的小道走著。我有些不耐煩地想，怎么還沒到啊，我們到底要去一個(gè)什么樣的地方？我是沒來過的，自然很新奇，且有些神秘感和畏懼感。踏上不算高的階梯，來到一個(gè)小廣場(chǎng)，映入眼簾的是一塊參天的紀(jì)念碑，上面刻著“抗日陣亡將士紀(jì)念碑”幾個(gè)大字，雄健有力，令人心生敬畏。
祭掃活動(dòng)開始了。主持人宣讀了。
開幕詞。
接著我們向革命烈士敬獻(xiàn)上花圈代表我們的心意。敬上花圈后全體同學(xué)默哀。我低著頭腦海中不斷浮現(xiàn)出抗日英雄的影子很陌生又十分熟悉心里滿是對(duì)英雄的悼念。我情不自禁地對(duì)眼前高大的紀(jì)念碑深深鞠了三次躬。然后是學(xué)生代表發(fā)言?？犊ぐ旱难葜v似乎把我?guī)У搅藦那暗膽?zhàn)爭(zhēng)年代使我心潮起伏：革命烈士們?yōu)榱嗣褡宓慕夥挪幌侇^顱灑熱血把生死置之度外怎能不讓人肅然起敬！沒有他們的浴血奮戰(zhàn)哪有我們現(xiàn)在的美好生活！我分明聽到一個(gè)響亮的聲音：為了我們共同的民族為了我們偉大的事業(yè)。他們的死重于泰山他們當(dāng)與青山同在他們當(dāng)與大地永存。他們是我們心中永遠(yuǎn)的豐碑！我默默注視著眼前的紀(jì)念碑只有他們——這些民族英雄才配擁有這樣高大的紀(jì)念碑才會(huì)受到人們的景仰！先烈們你們是中國(guó)人民的驕傲你們用青春和熱血捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)你們以自己的血肉之軀為祖國(guó)的強(qiáng)盛做出了不朽的貢獻(xiàn)。學(xué)生代表發(fā)言完畢主持人帶領(lǐng)我們向烈士宣誓之后我們圍繞烈士紀(jì)念碑走了一圈。最后我們來到“烈士群雕”只見七位抗日軍民或舉刀相向或跳躍沖殺或怒目而視我看著群雕只覺得英雄如山氣勢(shì)如火！
站在烈士群雕前，我深感今天的幸福生活來之不易，這是先烈們用自己的血肉之軀換來的?。∠氲轿业纳磉?，有些同學(xué)，寧肯把這學(xué)習(xí)的大好時(shí)光浪費(fèi)掉。現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，這樣和平的生活環(huán)境，還不都是先烈們的拼搏奮戰(zhàn)換來的！有這么好的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)卻要讓它白白浪費(fèi)，這如何對(duì)得起先烈的英靈！同學(xué)們，快快拿起你的書本、紙筆，把對(duì)先烈的崇敬之情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)秀的成績(jī)來回報(bào)先烈的付出！
國(guó)旗特別的鮮艷，因?yàn)樗桓锩攘覀兊那啻簾嵫?；?guó)歌分外的雄壯，因?yàn)樗菬o數(shù)革命先烈的偉大生命在鏗鏘奏響！同學(xué)們，在這個(gè)清明節(jié)，讓我們一同行動(dòng)起來，繼承革命先烈們的優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，為中華之崛起而努力奮斗吧。
我的演講完畢，謝謝大家！
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十
星期六，爸爸媽媽帶著我去海洋公園玩。都說清明時(shí)節(jié)雨紛紛，但是那天晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚。
一進(jìn)門，我們看見鯨魚噴泉在向我們招手，好像在說：“歡迎你來這里玩?！蔽覀兿热チ吮奖睒O館，在那坐了時(shí)空纜車。之后我們又去了火山鯨鯊館，在那里看了人魚童話表演，穿著魚尾巴的大姐姐在水里游來游去，姿態(tài)優(yōu)美。然后我們又去了海獸探秘館，在那里看了海豹、海獅、水獺，它們笨笨的樣子，可愛極了。但最好看的就是水母了，它們?cè)跓艄庀挛宀世_紛的，有紅、有綠、有藍(lán)，美麗極了，讓我看得眼花繚亂。
今天玩的真開心呀，雖然很累，但下次有機(jī)會(huì)的話，我還要再去一次。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十一
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
生命是脆弱的，是短暫的，生命是匆匆的。清明時(shí)分，總是這樣的煙雨蒙蒙，憂郁的天，沒有顏色;路上行人稀疏，呼吸著悲痛的空氣似乎這悲痛抽搐著人的那一根神經(jīng)。
清明，善感的人總會(huì)流著淚，留下一些感傷的文字。雨滴在半空飛舞，又在最美的瞬間掉落在地上，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。天空，滿是陰霾，到處都是灰色，一個(gè)人的夜晚，撥動(dòng)琴弦，聽著吉他訴說著的故事，月光皎潔不再。人生是美麗的，只是再美麗的人生也會(huì)有熄滅的一刻。
沒有經(jīng)歷過生離死別的撕心裂肺，沒體會(huì)過失去親人的痛苦，自然不懂得生命的脆弱與短暫。
祭奠時(shí)經(jīng)過一片墓地，錯(cuò)綜的小道雜草叢生，浸染著荒蕪的氣息。人的思緒被墓碑和荒蕪包圍著，便多了些許的壓抑。那時(shí)才覺得對(duì)生活抱怨，是一件多么無聊的事。墓碑上雕刻著陌生的文字，一朵不知名的小花在斷裂的石碑中間悄然地生長(zhǎng)，讓人驚喜，也讓人感到悲傷。這是意念，塵土和生靈的結(jié)合。
這個(gè)季節(jié)，我們應(yīng)該懂得，能活著，就已是老天給予的愛。生命是很脆弱的東西，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己活著的方法，不能總想著別人怎么活，更不能一直為別人而去活著。我們需要的是珍惜，珍惜自己的生命。我們需要去領(lǐng)略，領(lǐng)略生活給予我們的色彩。
小花在這個(gè)季節(jié)的細(xì)雨中綻放它無限的美麗。
這次清明，我沒有回去，離家的路程有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，又是陰雨綿綿。不過我并不怪雨，傳統(tǒng)印象中，清明節(jié)下雨正好符合了氣氛的需要，況且我本就是愛雨的人。
如果我回家的話，我會(huì)好好看看家那邊的雨，是不是和這邊的一樣，我會(huì)看看家那邊的菜花和這邊的花被雨水澆灌時(shí)的樣子有什么不一樣。
可惜這邊的城市里，我見不到一株菜花。
當(dāng)別人問起我你對(duì)清明節(jié)的回憶是什么?除了傳統(tǒng)儀式上的掃墓之外，讓我最難以忘舍的便是那金燦燦的油菜花。
油菜花此時(shí)長(zhǎng)得挺高了，如果我站在她們身旁的話，她們恐怕都已超過我的個(gè)子了，然后我就能踮起我的腳尖，毫不客氣的汲取她的清香。
我一路不安分的聞著這朵，聞著那朵，張開雙手閉上眼唯恐得不到氧氣般的將她們收攏在我的肺里面，我感覺我的整個(gè)身體輕盈而又飽滿。
每年的清明節(jié)，我會(huì)這樣踏著菜花的芳香去向公墓。
在我印象中，很少有清明節(jié)是下雨的，今年是個(gè)例外，以往的幾年，都是大好陽(yáng)光的。在那樣遍地都是暖黃一般的顏色時(shí)，我會(huì)脫去我沉重的外套，穿上我的風(fēng)衣，一身整潔的裝束去祭拜我的親人。
我希望我?guī)Ыo他們的不是世人般沉重的步伐和哀愁的臉，我希望在那一天他們也能從我的身上能聞到太陽(yáng)的味道，菜花的味道以及鄉(xiāng)間的味道。
他們想念已久的味道，我一直認(rèn)為這不是我一廂情愿的認(rèn)為。比起在公墓前令人震耳欲聾的鞭炮聲和煙熏火燎的灼燒，我想他們更愿意聞到我身上的香味，來自自己所生長(zhǎng)的地方的味道。
那是他們熟悉的味道，也是令我神往的`味道，為了懷念這個(gè)味道，今天一整天我都在尋找。我找遍了整個(gè)校園，都沒有找到那樣的氣息。
斷斷續(xù)續(xù)的，今天一整天都在下雨，尤其是在下午的時(shí)候，一會(huì)兒灰暗如傍晚，一會(huì)兒亮如熾燈，雨水如充滿著激情的農(nóng)民在奮力的打著號(hào)子在泥土上耕種著，看著珠簾似的豆瓣的雨我仿佛看到了我的家人們?cè)?jīng)在田野上流下的無數(shù)滴的汗水。
這樣的雨水令我激動(dòng)亦令我感動(dòng)，為此，我就一個(gè)發(fā)了瘋的女人在宿舍里難以置信的捂著心笑著，帶點(diǎn)哭腔。她們來得那么突然，仿佛是因?yàn)槲业膽涯疃絹淼?，她們來得那么感性，令我無法不動(dòng)容。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十二
20xx年本人教授一年級(jí)，學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“hello,msguo！”“hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識(shí)?？傊?，經(jīng)過近一個(gè)月的一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評(píng)一評(píng)，以促使他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。
要想把學(xué)生的注意力從先前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生先開口說一說和動(dòng)手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“singanenglishsong”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“everydayenglish”演講。使課堂一開始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛，學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語(yǔ)小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂一樂的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意的。
要想學(xué)生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。
學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，英語(yǔ)處在入。
門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子，還要教會(huì)他們?cè)趺绰?、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。
由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，所以他們都會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱abc歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說26個(gè)英文字母。字母書寫對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)占錯(cuò)格子。chant和rhyme是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達(dá)到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書寫中，我運(yùn)用了兩個(gè)chant.其一：大寫字母占兩格，上格中格不頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格，字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯(cuò)。其二：小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i,t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這兩個(gè)chant后，字母書寫就基本不會(huì)錯(cuò)了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但如果運(yùn)用chant或者rhyme就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會(huì)忘記了。比如：我在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)用了一個(gè)chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；monkey,monkey小猴子；tiger,tiger大老虎；zebra,zebra是斑馬；panda,panda是熊貓；大象的名字有點(diǎn)長(zhǎng)，elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時(shí)間跟學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，他們竟然能準(zhǔn)確無誤地說出來。練習(xí)所學(xué)的“四會(huì)”單詞時(shí)，把“四會(huì)”單詞圖片掛在黑板或墻上，并將圖片編上號(hào)碼，教師指著一張卡片問同學(xué)：what’sinpicture…?學(xué)生給予回答后，要求學(xué)生口拼單詞。然后，讓學(xué)生到教室前面，指著圖片問其他同學(xué)，練習(xí)口拼單詞。
為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過聽、說、模仿等活動(dòng)獲得的新知識(shí)應(yīng)該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識(shí)的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)參與面較廣、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲。如：找元音字母a，e，i，o，u。一棵蘋果樹上結(jié)了26個(gè)（蘋果），請(qǐng)學(xué)生把樹上代表5個(gè)元音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（onebyone）將老師的口令通過形象的“手勢(shì)語(yǔ)言”——形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去。touchyourface/eye(s)/ear(s)…要求學(xué)生按老師說的話指著自己的人體部位。showmeyourbook/pencil…要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。
少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，
學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率亦大大提高。同樣，比賽結(jié)果一出來，使學(xué)生興奮不已，且余興未盡。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，要善于總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更加渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)有多種方式，如：言語(yǔ)表?yè)P(yáng)和體態(tài)表?yè)P(yáng)。言語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)用語(yǔ)言進(jìn)行肯定。如：good!excellent!/you’reclever等。體態(tài)語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)。個(gè)別表?yè)P(yáng)和集體表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師用物品獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師給予個(gè)別學(xué)生所在的集體某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎(jiǎng)品等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表?yè)P(yáng)方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)教師而言，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)中找到樂趣，在玩中學(xué)到知識(shí)。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十三
因?yàn)槟挲g的關(guān)系，低年級(jí)的英語(yǔ)閱讀要求固然不能跟中高年級(jí)的相提并論，但又不能斷然分離——它既要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，又要解決學(xué)生對(duì)圖片、單詞和簡(jiǎn)單句子的.正確理解。這里所謂的“正確理解”針對(duì)不同階段的學(xué)生也有不同評(píng)價(jià)方式：高年級(jí)的學(xué)生多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（以后者更為常見）判斷所給句子的正誤，選擇正確的答案，回答相關(guān)的問題，或者是要求學(xué)生讀懂圖意后，寫5至6句話；中年級(jí)的學(xué)生則多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（圖片出現(xiàn)的相對(duì)會(huì)稍多一些）判斷或選擇相應(yīng)的一些短語(yǔ)、句子或?qū)υ?，書寫方面的要求比較少，一般局限于單詞或短語(yǔ)范圍的；而就低年級(jí)的學(xué)生，他們則需要根據(jù)圖片的意思，正確說出和辨認(rèn)出相關(guān)的單詞或簡(jiǎn)單句子。
在過去的教學(xué)中，很多老師都受到“英語(yǔ)口語(yǔ)”這四個(gè)字的影響，都很少在一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中涉及到“英語(yǔ)閱讀”這個(gè)似乎只屬于是中高年級(jí)的“專有名詞”，一般認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓孩子們感受一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂、養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)完成任務(wù)了。其實(shí)，讓孩子盡早地接觸“英語(yǔ)閱讀”范圍內(nèi)的東西（如單詞、短語(yǔ)或簡(jiǎn)單句子）是幫助學(xué)生更好地銜接中高年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。正如本學(xué)期的一年級(jí)期末考試題中的最后一部分要求學(xué)生把圖片與相應(yīng)的單詞用線連接起來，在學(xué)生們的完成過程中，他們必然是經(jīng)過了三個(gè)階段——先看圖片，然后再根據(jù)圖片的內(nèi)容在一堆單詞中通過讀音和字母的辨認(rèn)，最后找出他們認(rèn)為正確的單詞。掌握得比較好的同學(xué)，大都能找對(duì)；而找錯(cuò)的同學(xué)，也能帶著“應(yīng)該是哪個(gè)”的問題再重新找一次，把正確和錯(cuò)誤的答案相互比較一番。因此不管他們找到的結(jié)果如何，這都是一個(gè)很好的閱讀英文單詞的過程，是屬于一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀過程。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸從單詞積累，到短語(yǔ)積累，最后到句子的積累，如此這般到三年級(jí)全面接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們所累積到單詞、短語(yǔ)和句子想必已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量。正是因?yàn)檫@樣的累積，學(xué)生們對(duì)單詞記憶、課文理解和句子辨認(rèn)等都不再陌生和畏懼了。
如何讓一年級(jí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)開展得更有效呢？如何讓孩子感覺英語(yǔ)閱讀是一件輕松的事情呢？我嘗試了以下的一些做法。
在第一學(xué)期開學(xué)的前兩個(gè)月的時(shí)間里，幾乎每節(jié)課我都讓學(xué)生打開課本，初步培養(yǎng)學(xué)生開書看課本內(nèi)容的習(xí)慣；即使是完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，我也會(huì)先讓學(xué)生開書讀或唱相關(guān)內(nèi)容，然后再做練習(xí)。慢慢地，在課堂上要求打開書讀小詩(shī)或唱歌曲的時(shí)候，90％的學(xué)生在沒有老師的提示下，都能自覺地用小手指指著相應(yīng)的內(nèi)容跟讀或自己讀了。就這樣，學(xué)生們養(yǎng)成了指讀的習(xí)慣。伴隨著他們讀的次數(shù)，孩子辨認(rèn)單詞的次數(shù)也隨之增加，孩子們就在這個(gè)“讀”的過程中，不知不覺地認(rèn)了不少的單詞。在第二學(xué)期的英語(yǔ)期末口試中，有個(gè)別的學(xué)生不能背出小詩(shī)，為了體現(xiàn)他們，我翻到了小詩(shī)的所在頁(yè)，這些看著老師的課本，竟能準(zhǔn)確無誤地讀所有的小詩(shī)！這可真給了我不小的驚喜呢！
而單詞的辨認(rèn)單單依*“指讀”是不夠的。第一學(xué)期，為了減低學(xué)習(xí)難度，我把單詞配以框架形狀的形式出現(xiàn)，從辨認(rèn)單詞的形狀入手，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同的單詞。期間，以小組競(jìng)賽、組內(nèi)合作找單詞等不同的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過觀察和思考來認(rèn)識(shí)這些單詞的形狀。當(dāng)然，這個(gè)辨認(rèn)的過程，學(xué)生都會(huì)自然而然地留意單詞的拼寫形式，這為學(xué)生以后的單詞記憶做好鋪墊。第二學(xué)期的時(shí)候，我開始慢慢淡化單詞的形狀，把學(xué)生的注意力慢慢地轉(zhuǎn)移到了字母辨認(rèn)上。這個(gè)辨認(rèn)的訓(xùn)練過程是與刺激的競(jìng)賽游戲緊密結(jié)合的，如bombgame，keepsilence，louderorlower等游戲，只要讓孩子感到fun，他們就能投入到游戲中去，從而感受到了這簡(jiǎn)單的“閱讀快樂”。
詞卡片，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，把圖片與單詞分開，讓學(xué)生多讀。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十四
今天是清明節(jié)，媽媽告訴我得回去龍湖掃墓。
我和爸爸媽媽很早起來收拾準(zhǔn)備回去，爸爸開車很快，一會(huì)兒就到家了。爺爺奶奶準(zhǔn)備了很多掃墓的東西，大家趕緊吃完飯就和長(zhǎng)輩們出發(fā)去掃墓了。來到墓園，我和爺爺粘花，爸爸負(fù)責(zé)燒紙錢，奶奶點(diǎn)香和放鞭炮，媽媽壓紙錢。
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清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十五
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！鼻迕鞴?jié)，令人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊(yùn)含了許多先輩們的事跡，當(dāng)他們?nèi)胪翞榘仓畷r(shí)，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了!
又是一年清明節(jié)。今天我們來到革命烈士陵園，憑吊烈士的英魂，緬懷先烈的豐功偉績(jī)。曾幾何時(shí)，在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)歲月中，有多少我們無盡的英雄兒女，為著民族的解放、人民的幸福，把鮮血灑在家鄉(xiāng)和異地。他們中有的千古留名，有的卻連姓名都不知道，但他們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，那就是為了共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。先烈們拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，在敵人面前寧死不屈，一身傲骨，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概，為我們后人樹立了榜樣。他們是我們的驕傲，是我們的`光榮!正是因?yàn)榱沂總冇悯r血和生命換來了我們今天的幸福生活，換來了今天的和平和安寧，我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和工作。也許我們無法體會(huì)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代的艱辛，但我們明白了幸福的來之不易。我們所要做的就是繼承和發(fā)揚(yáng)先烈們不屈不撓的拼搏精神，隨時(shí)迎接困難的挑戰(zhàn)!
青山肅立，綠水長(zhǎng)歌，我們將永遠(yuǎn)銘記和頌揚(yáng)革命先烈的事跡，繼承先烈的遺志，發(fā)揚(yáng)英雄的革命精神，為明天的幸福生活繼續(xù)奮斗。偉大的先烈們，安息吧，你們的子孫一定不會(huì)讓你們失望的!
謝謝大家!
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十六
又是一年一度的清明節(jié)前夕，學(xué)校開展“緬懷先烈”的主題活動(dòng)，組織50名同學(xué)參觀了革命紀(jì)念館，祭掃了圍頭的安業(yè)民烈士陵園，走進(jìn)戰(zhàn)地公園。通過這次活動(dòng)，我感到幸福來之不易，我們今天所擁有的一切都是先烈們所給予我們的，所以我們需更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。
在革命紀(jì)念館時(shí)，我了解了很多為新中國(guó)的卷起而獻(xiàn)出生命的偉大先烈，在我們所在地方的先烈就有好幾位，例如：劉廷都，他當(dāng)年白天和一些人做面線，晚上就做地道活動(dòng)，最后是在1946年5月1日在泉州開元寺被捕囚禁。朱漢膺，他一邊在中山小學(xué)(以前的廷都小學(xué))教書，一邊和劉廷都一樣搞地道活動(dòng)......看著那一張張照片，仿佛它們都浮現(xiàn)在了我的眼前，為了新中國(guó)的解放，誰(shuí)不是一有危險(xiǎn)，就站在最前面，用他們那可貴的性命，換來了我們的今天。
懷著沉重的心情，大家來到了安業(yè)民烈士陵園，由黃虹霓同學(xué)和劉宏洲同學(xué)做主持人，我們朗誦了《烈士，人民的好兒子》，再由警察叔叔給我們介紹有關(guān)安業(yè)民的事件。之后，我和歡歡代表少先隊(duì)員給安業(yè)民烈士獻(xiàn)花圍。安業(yè)民，出生在遼寧省開原縣四寨子村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，父親在他小時(shí)候就得了重病，他不得不放棄學(xué)業(yè)，擔(dān)當(dāng)起家庭的重任，1958年在炮擊金門作戰(zhàn)中光榮犧牲。讓我們目睹他的豐功偉績(jī)。
走進(jìn)戰(zhàn)地公園，最吸引我的是地道了，時(shí)不時(shí)的呼叫聲，微弱的光線，讓我有身臨其境在戰(zhàn)場(chǎng)上的感覺，戰(zhàn)士們不畏艱難、勇往直前的畫面更是時(shí)不時(shí)的浮現(xiàn)在我的腦海里。
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:。
我是一年級(jí)(4)班的,我今天演講的題目是《先烈伴我成長(zhǎng)》。
同學(xué)們,告別漫天的飛雪,在這個(gè)大地披上綠裝的清明時(shí)節(jié),我懷著一種凝重的心情凝視著鮮艷的五星紅旗,思緒又飄飛到那艱苦的崢嶸歲月:舊中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷,人民飽受磨難和屈辱。祖國(guó)危難之時(shí),無數(shù)愛國(guó)志士挺身而出,為了祖國(guó)的獨(dú)立,甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪的女俠秋瑾,到一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤的鄒容;從江姐到劉胡蘭;從黃繼光到董存瑞……無數(shù)英烈用他們的生命,譜寫了一曲曲壯烈的愛國(guó)樂章。先烈們拋頭顱灑熱血,戰(zhàn)火中出生入死,監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈。他們用生命換來了華夏民族的新生。
烈士們呀,當(dāng)年你們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的每一寸土地,如今都已經(jīng)鮮花朵朵、綠草如茵。當(dāng)年那硝煙彌漫的天空,現(xiàn)在已是碧空如洗、紅旗飄揚(yáng)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代造就了你們的勇敢與堅(jiān)強(qiáng),和平美好的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才能的機(jī)會(huì)。親愛的烈士們,以是春天了,你可曾看到枝頭為你而發(fā)的第一片綠葉;你可曾聽到小鳥為你而唱的第一首樂曲;你可曾感覺到我們以你們?yōu)榘駱訄?bào)效祖國(guó)的信心?同學(xué)們,我們的幸福生活來之不易,我們要愛自己,更要愛祖國(guó),我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),為她增光,為她添彩!???謝謝大家!
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇一
今天中午，艷陽(yáng)高照，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我去蓀湖游玩。
接著我們?nèi)ヅ郎?，我們一口氣爬到了山頂。俯望下去，?真高!這讓我想起了最近新學(xué)的古詩(shī)，杜甫的“望岳”，特別是最后一句，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
正在我玩得正嗨的時(shí)候，爸爸媽媽說：“我們?cè)摶厝チ恕薄Ｎ液懿磺樵?，就說：“再玩一會(huì)兒嘛”。
可我們小孩在這種事情上幾乎沒有發(fā)言權(quán)，我很不情愿地結(jié)束了這次旅程。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇二
三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，盎然春意。
三月，最令人向往日子。
人們總是不會(huì)忘記祭掃烈士墓緬懷革命先烈，
看烈士事跡，學(xué)烈士精神，踏上紅色之旅。
看到嗎，聆聽嗎，感受到嗎？
革命烈士英勇跟今天美好生活來之不易！
在烈士陵園前，我站留影，
此時(shí)此刻，我心潮涌起，
我們能否踏先烈足跡？！
我們能否把紅旗扛起？
一種激昂，一個(gè)振奮，
一種思索，一個(gè)問題。
上幼兒園時(shí)候，
我從父母、老師嘴里知道羅世文、車耀先事跡，
共產(chǎn)黨人面對(duì)敵人屠刀、威武不屈，
深深根扎在我幼小心靈里。
上小學(xué)時(shí)候我認(rèn)識(shí)“小蘿卜頭”，
他與我們一樣大年齡，
做事跡是這樣壯烈。
我還從書本上讀到革命先輩，
為人民幸福、民族解放跟祖國(guó)明天，
前仆后繼，英勇奮斗，可歌可泣。
今天，我在“小蘿卜頭”雕塑前，
依然感到他少年英姿，
他在沉思索什么？
難道他感到自己幼稚？
我反復(fù)讀“獄中八條意見”，
仿佛看先烈們鮮紅血跡。
在犧牲個(gè)人利益及生命時(shí)候，
我們能不能象先烈一樣無悔無怨？
現(xiàn)在，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，
我們?cè)趺礃訉?shí)現(xiàn)先烈遺志？
面對(duì)先烈，我感到，
作為一個(gè)普通黨員，
我們應(yīng)該舉起民族振興大旗！
告慰先烈，
我們正在經(jīng)歷新壯舉！
櫛風(fēng)沐雨不辭苦，
改革路上譜新曲！
我們用生命，
象烈士這樣撰寫精彩人生，
祖國(guó)強(qiáng)大還得靠我們自己！
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇三
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂;借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！眿寢屨f這首詩(shī)就反映了清明時(shí)節(jié)的自然環(huán)境和凄涼哀怨的氣氛。清明節(jié)的到來也預(yù)示著氣溫逐漸升高，大地回春，正是適合播種的時(shí)節(jié)，那么你知道清明節(jié)的作文怎么寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“清明節(jié)一年級(jí)小學(xué)生作文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明?！鼻迕鲿r(shí)節(jié)，氣候多變。但不管是細(xì)雨紛飛還是春光明媚，我們總是按照傳統(tǒng)，與家人一起去掃墓踏青。清明掃墓是古代中國(guó)文化以孝為中心的具體表現(xiàn)，成為相沿積久的社會(huì)風(fēng)尚。這樣的時(shí)節(jié)，我們對(duì)先人的懷念愈濃、思念愈切。
過去，墓地一般就在鄉(xiāng)下荒野或城郊山坡?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高及城市建設(shè)的需要，城市周邊有了景色秀麗的標(biāo)準(zhǔn)化陵園，為先人提供安息的場(chǎng)所，也方便后人適時(shí)前往祭奠。
清明，更是在祭祖、踏青過程中感悟生命本身的過程。清明祭祖，追憶已故的親人，是一次生者與死者對(duì)話、思考生命的意義、尋求內(nèi)心平靜的過程。在這樣的時(shí)節(jié)，我們走進(jìn)環(huán)境優(yōu)美的陵園，手捧鮮花祭品獻(xiàn)給先人，緬懷他們與我們一起走過的日子，感恩他們對(duì)家庭、家族的貢獻(xiàn)。同時(shí)，腳踏草地，用心呼吸郊外清新的空氣，手插楊柳，植樹造綠，在這樣的過程中，更能體會(huì)生命的珍貴和生活的美好。在祭掃的過程中，獲得情感的凈化與升華。
但是，這悠揚(yáng)的春之序曲里，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符：有人違章違規(guī)亂停車輛，阻礙交通;有人亂丟垃圾，不講衛(wèi)生;有人違規(guī)燃放煙花爆竹，我行我素;有人對(duì)勸阻者惡語(yǔ)相加，甚至打架斗毆……相比較“煙霧繚繞”式的祭祀儀式，新時(shí)期的祭祀更應(yīng)提倡綠色、創(chuàng)新，比如一束鮮花、一杯清酒、一聲問候，足以表達(dá)我們心底的思念。
為了不負(fù)春光，為了盡情表達(dá)對(duì)先人的感恩和懷念，我們應(yīng)以一種文明、低碳環(huán)保的方式來過清明節(jié)，做到遵章守紀(jì)，出入有序;互諒互讓，與人為善。在祥和的氣氛中度過清明節(jié)。只有回歸“清凈”與“文明”，清明節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)才能得以更好地繼承與發(fā)展，清明節(jié)才能真正“清明”起來。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行欲斷魂?！辈恢挥X，又一年清明節(jié)到來了。一大早，爸爸媽媽帶我去給阿太掃墓。
記憶中，阿太是一個(gè)慈祥和藹的老太太，老人家很節(jié)省，每逢周未，爺爺都會(huì)帶上我去看望阿太。每次去爺爺都會(huì)給阿太買一大袋新鮮的菜，夠她吃上好幾天了。
阿太非常喜歡吃肉，她會(huì)把肉切成豆腐丁這么小，說是這樣可以多吃幾頓。一個(gè)眼老昏花的老太太，90歲高齡，居然還有這手藝，真讓我們刮目相看。吃肉的時(shí)候，阿太先吃一口飯，然后夾一小塊放入嘴里細(xì)嚼慢咽，慢慢閉上眼睛，她像要把肉里的精華吃出來才肯咽下去?？粗⑻敲礉M足地享受著肉味，我有時(shí)候也會(huì)嘴饞得撈上一小塊放入嘴中，津津有味地吃起來。吃完飯，爺爺會(huì)把沒吃完的湯湯羹羹倒掉，阿太總是連連指責(zé)爺爺浪費(fèi)，她說：“魚頭營(yíng)養(yǎng)好，別倒!肉越燉越爛，好消化……”
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇四
每年的清明節(jié)大家都會(huì)回家進(jìn)行掃墓祭祖，古時(shí)候的清明節(jié)大家以詩(shī)會(huì)友，都會(huì)在清明節(jié)的時(shí)候?qū)懴孪嚓P(guān)的詩(shī)句。給大家分享了清明節(jié)詩(shī)詞，一起來看看吧！
清明。
唐·杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
小析：清明節(jié)為唐代的大節(jié)日之一，這一天，或合家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動(dòng)多樣。但是杜牧在池州所過的清明節(jié)正趕上細(xì)雨紛紛。
詩(shī)中的“行人”獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很孤獨(dú)、凄涼的，再加上春雨綿綿不絕，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，想借酒排遣情緒，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，春雨中的牧童便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片杏花掩映的村莊。詩(shī)歌的結(jié)句使人感到悠遠(yuǎn)而詩(shī)意又顯得非常清新、明快。
寒食。
唐·韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
小析：寒食節(jié)是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在清明前一天或兩天，后來與清明節(jié)合流。
寒食節(jié)是從春秋時(shí)傳下來的，是晉文公為了懷念抱木焚死的介子推而定的。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。由于節(jié)當(dāng)暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食節(jié)便成為游玩的好日子。
清明日?qǐng)@林寄友人。
唐·賈島。
今日清明節(jié)，園林勝事偏。
晴風(fēng)吹柳絮，新火起廚煙。
杜草開三徑，文章憶二賢。
幾時(shí)能命駕，對(duì)酒落花前。
小析：這首詩(shī)寫清明節(jié)懷友，在清明這一天，園林風(fēng)光更美好，晴朗的天氣里，暖風(fēng)吹起柳絮，因?yàn)楹彻?jié)剛過，新生的火種點(diǎn)燃，使得家家廚房冒出了炊煙，這使得作者非常懷念朋友，最后向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，你什么時(shí)間能過來，我們一起在落花前喝酒。
清明日。
唐·李建勛。
他皆攜酒尋芳去，我獨(dú)關(guān)門好靜眠。
唯有楊花似相覓，因風(fēng)時(shí)復(fù)到床前。
小析：清明節(jié)有踏春賞花的習(xí)俗，而詩(shī)人卻選擇了關(guān)上門，獨(dú)自睡覺，在一片寂靜中，只有楊花好像來尋找、探望，被風(fēng)時(shí)不時(shí)吹到床前。詩(shī)人表達(dá)了一種自在灑脫的情緒。
清明。
宋·黃庭堅(jiān)。
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭馀驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。
小析：首聯(lián)寫大自然桃李笑春風(fēng)，而在野田荒冢中行走的人難免心生愁煩；頷聯(lián)寫春雷震動(dòng)大地，春雨使得草木煥發(fā)生機(jī)；頸聯(lián)引用歷史上的故事，一個(gè)是吃人家祭祀后剩馀祭品卻在妻妾面前趾高氣揚(yáng)的愚者（齊人，出自《孟子》），一個(gè)是寧可被燒死而不愿出來做官的賢者（介子推）；末聯(lián)感嘆不管是賢者還是愚者，都是荒冢一堆。
這首由寫景抒情過渡到感嘆人生，發(fā)人深省。清明節(jié)祭祖掃墓，容易激起人對(duì)生死的思考。
郊行即事。
宋·程顥。
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；
興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅；
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
小析：在長(zhǎng)滿芳草花卉的原野盡情游玩，春色已到遠(yuǎn)山，四周一片碧綠。乘著興致追逐隨風(fēng)飄飛的紅色花瓣，穿過柳死飄搖的.小巷；感到困倦時(shí)，對(duì)著溪邊流水，坐在長(zhǎng)滿青苔的石頭上休息。休要推辭這杯酒，休要辜負(fù)十分誠(chéng)摯勸酒的心意，只是怕風(fēng)吹花落，一片片飛散了。況且今日是清明佳節(jié)，又遇著晴朗的好天氣，極宜游樂，不妨樂而忘返。
這首詩(shī)前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)勸告友人珍惜大好春光，在美景里不妨癡迷陶醉。
蘇堤清明即事。
宋·吳惟信。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
小析：清明時(shí)節(jié)，風(fēng)吹動(dòng)梨花，大家都出城踏春尋春，笙歌中游玩一天，傍晚時(shí)分離去，那些楊柳留給流鶯去享受吧。
一幅因戀春而流連忘返，以至日暮而歸的春游畫卷。
清明日對(duì)酒。
宋·高翥。
南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶,血淚染成紅杜鵑。
日暮狐貍眠冢上,夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉。
小析：前兩聯(lián)寫清明掃墓場(chǎng)景，紙灰像白蝴蝶一樣飛舞，淚水中杜鵑花紅成一片。后兩聯(lián)寫祭掃后回家，想到傍晚有狐貍在墳?zāi)股纤?，而兒女早忘了悲傷，在燈前笑語(yǔ)，由此感嘆人生無常，當(dāng)及時(shí)行樂。
這首詩(shī)頷聯(lián)想像奇特貼切，是詩(shī)中名句。全詩(shī)通過前后悲喜的對(duì)比來感嘆人事無常。
清明呈館中諸公。
明·高啟。
新煙著柳禁垣斜，杏酪分香俗共夸。
白下有山皆繞郭，清明無客不思家。
卞侯墓下迷芳草，盧女門前映落花。
喜得故人同待詔，擬沽春酒醉京華。
小析：這首前兩聯(lián)寫清明節(jié)面對(duì)美景，思念家鄉(xiāng)，后兩聯(lián)寫有好友同事相聚，可以一起排遣思緒?！扒迕鳠o客不思家”一句看似平實(shí)，卻道出人心中深情，實(shí)是佳句。
喜遷鶯·清明節(jié)。
唐·薛昭蘊(yùn)。
清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。
馬驕泥軟錦連乾，香袖半籠鞭。
花色融，人竟賞，盡是繡鞍朱鞅。
日斜無計(jì)更留連，歸路草和煙。
小析：由“得意正當(dāng)年”一句可以看出作者的歡樂心情，馬兒在松軟的泥地上行走，馬上的人兒袖中籠著馬鞭賞花，看花色融成一片，到天晚的時(shí)候，不能再留戀了，回去的路上看青草無際，看炊煙裊裊。
全詩(shī)透出作者踏春賞花的欣喜快樂之情，美好的時(shí)光總是讓人留戀。
漁歌子·柳如眉。
唐·魏承班。
柳如眉，云似發(fā)，鮫綃霧縠籠香雪。
夢(mèng)魂驚，鐘漏歇，窗外曉鶯殘?jiān)隆?BR> 幾多情，無處說，落花飛絮清明節(jié)。
少年郎，容易別，一去音書斷絕。
小析：柳眉云鬢、素手雪肌的美人夜不能眠，看窗外的殘?jiān)潞蜁扎L，聽著更漏聲，在這飄著柳絮的清明節(jié)更加思念遠(yuǎn)處的情郎。這是一首閨怨詞。
采桑子。
宋·歐陽(yáng)修。
清明上巳西湖好，滿目繁華，
爭(zhēng)道誰(shuí)家，綠柳朱輪走鈿車。
游人日暮相將去，醒醉喧嘩，
路轉(zhuǎn)堤斜，直到城頭總是花。
小析：這首詞是寫西湖春游的名篇。在綠色的柳林中，走著紅色車輪的芳車。傍晚游人離去，不少人喝醉了，喧鬧聲一片。一直走到城頭，路上都是花朵掩映。
蝶戀花。
宋·蘇軾。
春事闌珊芳草歇。
客里風(fēng)光，又過清明節(jié)。
小院黃昏人憶別，落紅處處聞啼鴂。
咫尺江山分楚越。
目斷魂銷，應(yīng)是音塵絕。
夢(mèng)破五更心欲折，角聲吹落梅花月。
小析：闕寫清明節(jié)客居在外，黃昏時(shí)在小院里回憶別離時(shí)的情景，落花處有鳥兒啼叫；下闕寫分離之苦，夢(mèng)破五更寒，角聲月光中梅花落下。
風(fēng)入松。
宋·吳文英。
聽風(fēng)聽雨過清明。愁草瘞花銘。
樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。
料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。
西園日日掃林亭。依舊賞新晴。
黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。
惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。
小析：上闕寫垂柳、春寒、啼鶯，在曉夢(mèng)中迷離；下闕寫在西園林亭看到黃蜂撲向秋千的繩索，想到當(dāng)初美人曾經(jīng)在秋千上的風(fēng)姿，心里的思念像苔蘚一樣生長(zhǎng)。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇五
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生理解踏青的意義。
2.學(xué)會(huì)古詩(shī)《蘇堤清明即事》，并知道意思。
3.學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片等。
活動(dòng)過程：
借助幼燈，進(jìn)行下列活動(dòng)：
1.回憶春游的情景，讓學(xué)生自己總結(jié)初春的景色，并用“有……有……還有……”的句式來簡(jiǎn)單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2.給學(xué)生介紹今昔踏青、春游故事。
(1)杜甫踏青，吟詩(shī)“江邊踏青罷，回首見旌旗。”
(2)李白春游，吟詩(shī)《春夜宴桃李園序》。
(3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明，一大早，姑娘們便三個(gè)一伙，五個(gè)一群，湊了掛面、雞蛋，帶上炊具來到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時(shí)，誰(shuí)若吃到女工用品，誰(shuí)就會(huì)心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹開花，誰(shuí)看了柏樹開花，誰(shuí)就會(huì)交上好運(yùn)氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說：“清明踏了青，不患腳疼病?！?BR> 3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《蘇堤清明即事》。
這首古詩(shī)是宋代詩(shī)人吳惟信描寫春天春游景象的：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯?！苯o學(xué)生講解古詩(shī)的意思，啟發(fā)學(xué)生想象古人春游時(shí)的熱鬧景象。
4.仿編兒歌：“春天來”。
指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句總結(jié)描繪春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水嘩嘩笑，小魚小蝦戲耍鬧。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇六
清明節(jié)，是祭祖和掃墓的日子。按陽(yáng)歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間。清明節(jié)有許多傳統(tǒng)習(xí)俗，如：掃墓、插柳……就在清明節(jié)那天，我們?nèi)一剜l(xiāng)下掃墓。
在回家的路上，媽媽為我講了清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，清明節(jié)的.前三天都為寒食節(jié)，這幾天不可以生火做飯，要吃涼的食物，來紀(jì)念介子推。
當(dāng)我們來到姥爺?shù)哪骨?，爺爺把早已?zhǔn)備好的紙錢、金元寶、還有一些飯菜放到姥爺?shù)谋?，來紀(jì)念姥爺。我們把姥爺墓碑旁的野草拔掉，爸爸用鋼鍬把墓碑修圓。一切準(zhǔn)備好后，把爺爺帶來的紙幣、金元寶一起燒掉，來紀(jì)念姥爺。燒完后，我的眼中已經(jīng)濕潤(rùn)了，我們一起為去世的姥爺磕頭，希望他在天之靈可以過得更好些。
我們辦完事后，回到家里，想起姥爺在世對(duì)我的關(guān)愛，我情不自禁的落下眼淚。姥爺，放心吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大，可以照顧爸爸媽媽了。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇七
1低年級(jí)英語(yǔ)的重點(diǎn)應(yīng)該是英語(yǔ)的聽和說，能夠聽懂老師、音頻的英語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。低年級(jí)的孩子處于語(yǔ)言敏感期，因此要抓住這個(gè)時(shí)期多練習(xí)聽和說，不要把精力放在背單詞或者單詞拼寫上。
2擴(kuò)大詞匯量，其中很有效的途徑就是大量閱讀。
3習(xí)慣用語(yǔ)和搭配聽得多了要能記住，因?yàn)檎f英語(yǔ)離不開短語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)。
4學(xué)過的內(nèi)容最好能熟練到能復(fù)述。
5學(xué)會(huì)造句——學(xué)過的句型可以通過造句變成自己的東西。有的孩子背課文很熟，但不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言說自己的話，這是因?yàn)樽约壕毩?xí)不夠。
5最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，要通過適合孩子年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)。在卡卡，我們大量使用tpr教學(xué)法，通過情境、圖片來加深小朋友的理解和記憶。
6最后，小編跟大家分享一個(gè)實(shí)用小程序——一個(gè)可以聽課本的小程序。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇八
春秋時(shí)期，晉公子重耳流亡在外，途中餓暈，臣介子推割下大腿的肉給他吃。后來公子重耳成為晉文公，封賞忠臣忘了介子推。當(dāng)重耳想起時(shí)，介子推卻不愿再做官，背著母親隱居在綿山。重耳就放火燒山逼他出山，但大火燒了3天始終不見人出來，上山尋找發(fā)覺他和其母已燒死了。在燒焦的柳樹上大仙了有血詩(shī)的衣襟“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”。于是重耳將放火燒山的這一天定為寒食節(jié)。第二年次日，重耳登山祭奠，發(fā)覺老柳樹復(fù)活，賜名“清明柳”，并定為清明節(jié)，以祭奠介子推，并勉勵(lì)自己勤政清明。
我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，后來，清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱。
清明節(jié)是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的108天。中國(guó)漢族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史?！稓v書》：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名?！鼻迕饕坏剑瑲鉁厣?，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”之說。清明節(jié)是一個(gè)祭祀祖先的節(jié)日，傳統(tǒng)活動(dòng)為掃墓。
據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮，后來民間亦相仿效，于此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。本來，寒食節(jié)與清明節(jié)是兩個(gè)不同的節(jié)日，到了唐朝，將祭拜掃墓的日子定為寒食節(jié)。寒食節(jié)的正確日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后，因兩者日子相近，所以便將清明與寒食合并為一日。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇九
清明的微風(fēng)，攜帶無限的哀思吹過你長(zhǎng)眠的山谷；清明的細(xì)雨，飽含深情的緬懷潤(rùn)澤你腳下的土壤。一起來看看清明節(jié)。
演講稿。
范文，歡迎讀者參考！
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
我是一年級(jí)xx班的，我今天演講的題目是《先烈伴我成長(zhǎng)》。
同學(xué)們，告別漫天的飛雪，在這個(gè)大地披上綠裝的清明時(shí)節(jié)，我懷著一種凝重的心情凝視著鮮艷的五星紅旗，思緒又飄飛到那艱苦的崢嶸歲月：舊中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，人民飽受磨難和屈辱。祖國(guó)危難之時(shí)，無數(shù)愛國(guó)志士挺身而出，為了祖國(guó)的獨(dú)立，甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪的女俠秋瑾，到一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤的鄒容；從到；從到……無數(shù)英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國(guó)樂章。先烈們拋頭顱灑熱血，戰(zhàn)火中出生入死，監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈。他們用生命換來了華夏民族的新生。
同學(xué)們，我們的幸福生活來之不易，我們要愛自己，更要愛祖國(guó)，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！
謝謝大家！
各位老師、各位同學(xué)：
下午好！
適值清明，春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，我們的校園到處生機(jī)勃勃，桃紅柳綠，今天在這里隆重集會(huì)，用演講的方式，悼念先烈，祭奠英靈，目的是為了提醒我們每一個(gè)人，勿忘歷史，以史為鑒。
同學(xué)們，清明節(jié)，既是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，又是我國(guó)最重要的祭祖和掃墓的日子。祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們沉浸在無限的痛苦之中，而是為了更好地激發(fā)我們奮勇前進(jìn)的斗志；祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們對(duì)歷史耿耿于懷，而是要我們化悲痛為力量，更好地開創(chuàng)未來；祭掃先輩，緬懷過去，不是要我們無限地悔恨，而應(yīng)把歷史作為鏡子，既照著過去，但更多的應(yīng)是折射未來，讓今天的我們以史為鑒，以史立志！
保護(hù)環(huán)境。
遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做一個(gè)胸懷開闊，心理健康勤奮自立勇于創(chuàng)新的“小主人”，以我們的實(shí)際行動(dòng)呼喚文明春風(fēng)，告慰烈士忠魂，就足夠了。
同學(xué)們，老師們，我們的身上，肩負(fù)著先烈們沒有完成的事業(yè)，肩負(fù)著富民強(qiáng)國(guó)的歷史重任！我們要用信心、誠(chéng)心、雄心去演繹我們精彩的人生，莫讓年華付水流！
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，這正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在清明前后一段時(shí)間，人們都會(huì)去給逝去的先人掃墓。上個(gè)星期，我在團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，來到了流芳公園，給抗日英雄祭掃，緬懷革命先烈。
還在學(xué)校集合時(shí)，我就在心里默默地想：革命烈士們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放，不惜奉獻(xiàn)了自己的生命，我們一定要以先烈為榜樣，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神！
到了流芳公園，只覺一陣清新的氣息撲鼻而來。我們走進(jìn)公園，沿著幽靜的小道走著。我有些不耐煩地想，怎么還沒到啊，我們到底要去一個(gè)什么樣的地方？我是沒來過的，自然很新奇，且有些神秘感和畏懼感。踏上不算高的階梯，來到一個(gè)小廣場(chǎng)，映入眼簾的是一塊參天的紀(jì)念碑，上面刻著“抗日陣亡將士紀(jì)念碑”幾個(gè)大字，雄健有力，令人心生敬畏。
祭掃活動(dòng)開始了。主持人宣讀了。
開幕詞。
接著我們向革命烈士敬獻(xiàn)上花圈代表我們的心意。敬上花圈后全體同學(xué)默哀。我低著頭腦海中不斷浮現(xiàn)出抗日英雄的影子很陌生又十分熟悉心里滿是對(duì)英雄的悼念。我情不自禁地對(duì)眼前高大的紀(jì)念碑深深鞠了三次躬。然后是學(xué)生代表發(fā)言?？犊ぐ旱难葜v似乎把我?guī)У搅藦那暗膽?zhàn)爭(zhēng)年代使我心潮起伏：革命烈士們?yōu)榱嗣褡宓慕夥挪幌侇^顱灑熱血把生死置之度外怎能不讓人肅然起敬！沒有他們的浴血奮戰(zhàn)哪有我們現(xiàn)在的美好生活！我分明聽到一個(gè)響亮的聲音：為了我們共同的民族為了我們偉大的事業(yè)。他們的死重于泰山他們當(dāng)與青山同在他們當(dāng)與大地永存。他們是我們心中永遠(yuǎn)的豐碑！我默默注視著眼前的紀(jì)念碑只有他們——這些民族英雄才配擁有這樣高大的紀(jì)念碑才會(huì)受到人們的景仰！先烈們你們是中國(guó)人民的驕傲你們用青春和熱血捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)你們以自己的血肉之軀為祖國(guó)的強(qiáng)盛做出了不朽的貢獻(xiàn)。學(xué)生代表發(fā)言完畢主持人帶領(lǐng)我們向烈士宣誓之后我們圍繞烈士紀(jì)念碑走了一圈。最后我們來到“烈士群雕”只見七位抗日軍民或舉刀相向或跳躍沖殺或怒目而視我看著群雕只覺得英雄如山氣勢(shì)如火！
站在烈士群雕前，我深感今天的幸福生活來之不易，這是先烈們用自己的血肉之軀換來的?。∠氲轿业纳磉?，有些同學(xué)，寧肯把這學(xué)習(xí)的大好時(shí)光浪費(fèi)掉。現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，這樣和平的生活環(huán)境，還不都是先烈們的拼搏奮戰(zhàn)換來的！有這么好的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)卻要讓它白白浪費(fèi)，這如何對(duì)得起先烈的英靈！同學(xué)們，快快拿起你的書本、紙筆，把對(duì)先烈的崇敬之情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)秀的成績(jī)來回報(bào)先烈的付出！
國(guó)旗特別的鮮艷，因?yàn)樗桓锩攘覀兊那啻簾嵫?；?guó)歌分外的雄壯，因?yàn)樗菬o數(shù)革命先烈的偉大生命在鏗鏘奏響！同學(xué)們，在這個(gè)清明節(jié)，讓我們一同行動(dòng)起來，繼承革命先烈們的優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，為中華之崛起而努力奮斗吧。
我的演講完畢，謝謝大家！
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十
星期六，爸爸媽媽帶著我去海洋公園玩。都說清明時(shí)節(jié)雨紛紛，但是那天晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚。
一進(jìn)門，我們看見鯨魚噴泉在向我們招手，好像在說：“歡迎你來這里玩?！蔽覀兿热チ吮奖睒O館，在那坐了時(shí)空纜車。之后我們又去了火山鯨鯊館，在那里看了人魚童話表演，穿著魚尾巴的大姐姐在水里游來游去，姿態(tài)優(yōu)美。然后我們又去了海獸探秘館，在那里看了海豹、海獅、水獺，它們笨笨的樣子，可愛極了。但最好看的就是水母了，它們?cè)跓艄庀挛宀世_紛的，有紅、有綠、有藍(lán)，美麗極了，讓我看得眼花繚亂。
今天玩的真開心呀，雖然很累，但下次有機(jī)會(huì)的話，我還要再去一次。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十一
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
生命是脆弱的，是短暫的，生命是匆匆的。清明時(shí)分，總是這樣的煙雨蒙蒙，憂郁的天，沒有顏色;路上行人稀疏，呼吸著悲痛的空氣似乎這悲痛抽搐著人的那一根神經(jīng)。
清明，善感的人總會(huì)流著淚，留下一些感傷的文字。雨滴在半空飛舞，又在最美的瞬間掉落在地上，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。天空，滿是陰霾，到處都是灰色，一個(gè)人的夜晚，撥動(dòng)琴弦，聽著吉他訴說著的故事，月光皎潔不再。人生是美麗的，只是再美麗的人生也會(huì)有熄滅的一刻。
沒有經(jīng)歷過生離死別的撕心裂肺，沒體會(huì)過失去親人的痛苦，自然不懂得生命的脆弱與短暫。
祭奠時(shí)經(jīng)過一片墓地，錯(cuò)綜的小道雜草叢生，浸染著荒蕪的氣息。人的思緒被墓碑和荒蕪包圍著，便多了些許的壓抑。那時(shí)才覺得對(duì)生活抱怨，是一件多么無聊的事。墓碑上雕刻著陌生的文字，一朵不知名的小花在斷裂的石碑中間悄然地生長(zhǎng)，讓人驚喜，也讓人感到悲傷。這是意念，塵土和生靈的結(jié)合。
這個(gè)季節(jié)，我們應(yīng)該懂得，能活著，就已是老天給予的愛。生命是很脆弱的東西，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己活著的方法，不能總想著別人怎么活，更不能一直為別人而去活著。我們需要的是珍惜，珍惜自己的生命。我們需要去領(lǐng)略，領(lǐng)略生活給予我們的色彩。
小花在這個(gè)季節(jié)的細(xì)雨中綻放它無限的美麗。
這次清明，我沒有回去，離家的路程有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，又是陰雨綿綿。不過我并不怪雨，傳統(tǒng)印象中，清明節(jié)下雨正好符合了氣氛的需要，況且我本就是愛雨的人。
如果我回家的話，我會(huì)好好看看家那邊的雨，是不是和這邊的一樣，我會(huì)看看家那邊的菜花和這邊的花被雨水澆灌時(shí)的樣子有什么不一樣。
可惜這邊的城市里，我見不到一株菜花。
當(dāng)別人問起我你對(duì)清明節(jié)的回憶是什么?除了傳統(tǒng)儀式上的掃墓之外，讓我最難以忘舍的便是那金燦燦的油菜花。
油菜花此時(shí)長(zhǎng)得挺高了，如果我站在她們身旁的話，她們恐怕都已超過我的個(gè)子了，然后我就能踮起我的腳尖，毫不客氣的汲取她的清香。
我一路不安分的聞著這朵，聞著那朵，張開雙手閉上眼唯恐得不到氧氣般的將她們收攏在我的肺里面，我感覺我的整個(gè)身體輕盈而又飽滿。
每年的清明節(jié)，我會(huì)這樣踏著菜花的芳香去向公墓。
在我印象中，很少有清明節(jié)是下雨的，今年是個(gè)例外，以往的幾年，都是大好陽(yáng)光的。在那樣遍地都是暖黃一般的顏色時(shí)，我會(huì)脫去我沉重的外套，穿上我的風(fēng)衣，一身整潔的裝束去祭拜我的親人。
我希望我?guī)Ыo他們的不是世人般沉重的步伐和哀愁的臉，我希望在那一天他們也能從我的身上能聞到太陽(yáng)的味道，菜花的味道以及鄉(xiāng)間的味道。
他們想念已久的味道，我一直認(rèn)為這不是我一廂情愿的認(rèn)為。比起在公墓前令人震耳欲聾的鞭炮聲和煙熏火燎的灼燒，我想他們更愿意聞到我身上的香味，來自自己所生長(zhǎng)的地方的味道。
那是他們熟悉的味道，也是令我神往的`味道，為了懷念這個(gè)味道，今天一整天我都在尋找。我找遍了整個(gè)校園，都沒有找到那樣的氣息。
斷斷續(xù)續(xù)的，今天一整天都在下雨，尤其是在下午的時(shí)候，一會(huì)兒灰暗如傍晚，一會(huì)兒亮如熾燈，雨水如充滿著激情的農(nóng)民在奮力的打著號(hào)子在泥土上耕種著，看著珠簾似的豆瓣的雨我仿佛看到了我的家人們?cè)?jīng)在田野上流下的無數(shù)滴的汗水。
這樣的雨水令我激動(dòng)亦令我感動(dòng)，為此，我就一個(gè)發(fā)了瘋的女人在宿舍里難以置信的捂著心笑著，帶點(diǎn)哭腔。她們來得那么突然，仿佛是因?yàn)槲业膽涯疃絹淼?，她們來得那么感性，令我無法不動(dòng)容。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十二
20xx年本人教授一年級(jí)，學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“hello,msguo！”“hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識(shí)?？傊?，經(jīng)過近一個(gè)月的一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評(píng)一評(píng)，以促使他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。
要想把學(xué)生的注意力從先前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生先開口說一說和動(dòng)手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“singanenglishsong”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“everydayenglish”演講。使課堂一開始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛，學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)之一，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語(yǔ)小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂一樂的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意的。
要想學(xué)生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。
學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，英語(yǔ)處在入。
門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子，還要教會(huì)他們?cè)趺绰?、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。
由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，所以他們都會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱abc歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說26個(gè)英文字母。字母書寫對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)占錯(cuò)格子。chant和rhyme是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達(dá)到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書寫中，我運(yùn)用了兩個(gè)chant.其一：大寫字母占兩格，上格中格不頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格，字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯(cuò)。其二：小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i,t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這兩個(gè)chant后，字母書寫就基本不會(huì)錯(cuò)了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但如果運(yùn)用chant或者rhyme就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會(huì)忘記了。比如：我在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)用了一個(gè)chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；monkey,monkey小猴子；tiger,tiger大老虎；zebra,zebra是斑馬；panda,panda是熊貓；大象的名字有點(diǎn)長(zhǎng)，elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時(shí)間跟學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，他們竟然能準(zhǔn)確無誤地說出來。練習(xí)所學(xué)的“四會(huì)”單詞時(shí)，把“四會(huì)”單詞圖片掛在黑板或墻上，并將圖片編上號(hào)碼，教師指著一張卡片問同學(xué)：what’sinpicture…?學(xué)生給予回答后，要求學(xué)生口拼單詞。然后，讓學(xué)生到教室前面，指著圖片問其他同學(xué)，練習(xí)口拼單詞。
為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過聽、說、模仿等活動(dòng)獲得的新知識(shí)應(yīng)該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識(shí)的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)參與面較廣、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲。如：找元音字母a，e，i，o，u。一棵蘋果樹上結(jié)了26個(gè)（蘋果），請(qǐng)學(xué)生把樹上代表5個(gè)元音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（onebyone）將老師的口令通過形象的“手勢(shì)語(yǔ)言”——形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去。touchyourface/eye(s)/ear(s)…要求學(xué)生按老師說的話指著自己的人體部位。showmeyourbook/pencil…要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。
少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，
學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率亦大大提高。同樣，比賽結(jié)果一出來，使學(xué)生興奮不已，且余興未盡。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，要善于總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更加渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)有多種方式，如：言語(yǔ)表?yè)P(yáng)和體態(tài)表?yè)P(yáng)。言語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)用語(yǔ)言進(jìn)行肯定。如：good!excellent!/you’reclever等。體態(tài)語(yǔ)表?yè)P(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)。個(gè)別表?yè)P(yáng)和集體表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師用物品獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)是指教師給予個(gè)別學(xué)生所在的集體某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎(jiǎng)品等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表?yè)P(yáng)方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)教師而言，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)中找到樂趣，在玩中學(xué)到知識(shí)。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十三
因?yàn)槟挲g的關(guān)系，低年級(jí)的英語(yǔ)閱讀要求固然不能跟中高年級(jí)的相提并論，但又不能斷然分離——它既要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，又要解決學(xué)生對(duì)圖片、單詞和簡(jiǎn)單句子的.正確理解。這里所謂的“正確理解”針對(duì)不同階段的學(xué)生也有不同評(píng)價(jià)方式：高年級(jí)的學(xué)生多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（以后者更為常見）判斷所給句子的正誤，選擇正確的答案，回答相關(guān)的問題，或者是要求學(xué)生讀懂圖意后，寫5至6句話；中年級(jí)的學(xué)生則多是根據(jù)圖意或短文內(nèi)容（圖片出現(xiàn)的相對(duì)會(huì)稍多一些）判斷或選擇相應(yīng)的一些短語(yǔ)、句子或?qū)υ?，書寫方面的要求比較少，一般局限于單詞或短語(yǔ)范圍的；而就低年級(jí)的學(xué)生，他們則需要根據(jù)圖片的意思，正確說出和辨認(rèn)出相關(guān)的單詞或簡(jiǎn)單句子。
在過去的教學(xué)中，很多老師都受到“英語(yǔ)口語(yǔ)”這四個(gè)字的影響，都很少在一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中涉及到“英語(yǔ)閱讀”這個(gè)似乎只屬于是中高年級(jí)的“專有名詞”，一般認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓孩子們感受一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂、養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)完成任務(wù)了。其實(shí)，讓孩子盡早地接觸“英語(yǔ)閱讀”范圍內(nèi)的東西（如單詞、短語(yǔ)或簡(jiǎn)單句子）是幫助學(xué)生更好地銜接中高年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。正如本學(xué)期的一年級(jí)期末考試題中的最后一部分要求學(xué)生把圖片與相應(yīng)的單詞用線連接起來，在學(xué)生們的完成過程中，他們必然是經(jīng)過了三個(gè)階段——先看圖片，然后再根據(jù)圖片的內(nèi)容在一堆單詞中通過讀音和字母的辨認(rèn)，最后找出他們認(rèn)為正確的單詞。掌握得比較好的同學(xué)，大都能找對(duì)；而找錯(cuò)的同學(xué)，也能帶著“應(yīng)該是哪個(gè)”的問題再重新找一次，把正確和錯(cuò)誤的答案相互比較一番。因此不管他們找到的結(jié)果如何，這都是一個(gè)很好的閱讀英文單詞的過程，是屬于一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀過程。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸從單詞積累，到短語(yǔ)積累，最后到句子的積累，如此這般到三年級(jí)全面接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們所累積到單詞、短語(yǔ)和句子想必已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量。正是因?yàn)檫@樣的累積，學(xué)生們對(duì)單詞記憶、課文理解和句子辨認(rèn)等都不再陌生和畏懼了。
如何讓一年級(jí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)開展得更有效呢？如何讓孩子感覺英語(yǔ)閱讀是一件輕松的事情呢？我嘗試了以下的一些做法。
在第一學(xué)期開學(xué)的前兩個(gè)月的時(shí)間里，幾乎每節(jié)課我都讓學(xué)生打開課本，初步培養(yǎng)學(xué)生開書看課本內(nèi)容的習(xí)慣；即使是完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，我也會(huì)先讓學(xué)生開書讀或唱相關(guān)內(nèi)容，然后再做練習(xí)。慢慢地，在課堂上要求打開書讀小詩(shī)或唱歌曲的時(shí)候，90％的學(xué)生在沒有老師的提示下，都能自覺地用小手指指著相應(yīng)的內(nèi)容跟讀或自己讀了。就這樣，學(xué)生們養(yǎng)成了指讀的習(xí)慣。伴隨著他們讀的次數(shù)，孩子辨認(rèn)單詞的次數(shù)也隨之增加，孩子們就在這個(gè)“讀”的過程中，不知不覺地認(rèn)了不少的單詞。在第二學(xué)期的英語(yǔ)期末口試中，有個(gè)別的學(xué)生不能背出小詩(shī)，為了體現(xiàn)他們，我翻到了小詩(shī)的所在頁(yè)，這些看著老師的課本，竟能準(zhǔn)確無誤地讀所有的小詩(shī)！這可真給了我不小的驚喜呢！
而單詞的辨認(rèn)單單依*“指讀”是不夠的。第一學(xué)期，為了減低學(xué)習(xí)難度，我把單詞配以框架形狀的形式出現(xiàn)，從辨認(rèn)單詞的形狀入手，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同的單詞。期間，以小組競(jìng)賽、組內(nèi)合作找單詞等不同的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過觀察和思考來認(rèn)識(shí)這些單詞的形狀。當(dāng)然，這個(gè)辨認(rèn)的過程，學(xué)生都會(huì)自然而然地留意單詞的拼寫形式，這為學(xué)生以后的單詞記憶做好鋪墊。第二學(xué)期的時(shí)候，我開始慢慢淡化單詞的形狀，把學(xué)生的注意力慢慢地轉(zhuǎn)移到了字母辨認(rèn)上。這個(gè)辨認(rèn)的訓(xùn)練過程是與刺激的競(jìng)賽游戲緊密結(jié)合的，如bombgame，keepsilence，louderorlower等游戲，只要讓孩子感到fun，他們就能投入到游戲中去，從而感受到了這簡(jiǎn)單的“閱讀快樂”。
詞卡片，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，把圖片與單詞分開，讓學(xué)生多讀。
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十四
今天是清明節(jié)，媽媽告訴我得回去龍湖掃墓。
我和爸爸媽媽很早起來收拾準(zhǔn)備回去，爸爸開車很快，一會(huì)兒就到家了。爺爺奶奶準(zhǔn)備了很多掃墓的東西，大家趕緊吃完飯就和長(zhǎng)輩們出發(fā)去掃墓了。來到墓園，我和爺爺粘花，爸爸負(fù)責(zé)燒紙錢，奶奶點(diǎn)香和放鞭炮，媽媽壓紙錢。
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清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十五
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！鼻迕鞴?jié)，令人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊(yùn)含了許多先輩們的事跡，當(dāng)他們?nèi)胪翞榘仓畷r(shí)，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了!
又是一年清明節(jié)。今天我們來到革命烈士陵園，憑吊烈士的英魂，緬懷先烈的豐功偉績(jī)。曾幾何時(shí)，在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)歲月中，有多少我們無盡的英雄兒女，為著民族的解放、人民的幸福，把鮮血灑在家鄉(xiāng)和異地。他們中有的千古留名，有的卻連姓名都不知道，但他們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，那就是為了共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。先烈們拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，在敵人面前寧死不屈，一身傲骨，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概，為我們后人樹立了榜樣。他們是我們的驕傲，是我們的`光榮!正是因?yàn)榱沂總冇悯r血和生命換來了我們今天的幸福生活，換來了今天的和平和安寧，我們才得以在舒適的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和工作。也許我們無法體會(huì)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代的艱辛，但我們明白了幸福的來之不易。我們所要做的就是繼承和發(fā)揚(yáng)先烈們不屈不撓的拼搏精神，隨時(shí)迎接困難的挑戰(zhàn)!
青山肅立，綠水長(zhǎng)歌，我們將永遠(yuǎn)銘記和頌揚(yáng)革命先烈的事跡，繼承先烈的遺志，發(fā)揚(yáng)英雄的革命精神，為明天的幸福生活繼續(xù)奮斗。偉大的先烈們，安息吧，你們的子孫一定不會(huì)讓你們失望的!
謝謝大家!
清明節(jié)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)篇十六
又是一年一度的清明節(jié)前夕，學(xué)校開展“緬懷先烈”的主題活動(dòng)，組織50名同學(xué)參觀了革命紀(jì)念館，祭掃了圍頭的安業(yè)民烈士陵園，走進(jìn)戰(zhàn)地公園。通過這次活動(dòng)，我感到幸福來之不易，我們今天所擁有的一切都是先烈們所給予我們的，所以我們需更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。
在革命紀(jì)念館時(shí)，我了解了很多為新中國(guó)的卷起而獻(xiàn)出生命的偉大先烈，在我們所在地方的先烈就有好幾位，例如：劉廷都，他當(dāng)年白天和一些人做面線，晚上就做地道活動(dòng)，最后是在1946年5月1日在泉州開元寺被捕囚禁。朱漢膺，他一邊在中山小學(xué)(以前的廷都小學(xué))教書，一邊和劉廷都一樣搞地道活動(dòng)......看著那一張張照片，仿佛它們都浮現(xiàn)在了我的眼前，為了新中國(guó)的解放，誰(shuí)不是一有危險(xiǎn)，就站在最前面，用他們那可貴的性命，換來了我們的今天。
懷著沉重的心情，大家來到了安業(yè)民烈士陵園，由黃虹霓同學(xué)和劉宏洲同學(xué)做主持人，我們朗誦了《烈士，人民的好兒子》，再由警察叔叔給我們介紹有關(guān)安業(yè)民的事件。之后，我和歡歡代表少先隊(duì)員給安業(yè)民烈士獻(xiàn)花圍。安業(yè)民，出生在遼寧省開原縣四寨子村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，父親在他小時(shí)候就得了重病，他不得不放棄學(xué)業(yè)，擔(dān)當(dāng)起家庭的重任，1958年在炮擊金門作戰(zhàn)中光榮犧牲。讓我們目睹他的豐功偉績(jī)。
走進(jìn)戰(zhàn)地公園，最吸引我的是地道了，時(shí)不時(shí)的呼叫聲，微弱的光線，讓我有身臨其境在戰(zhàn)場(chǎng)上的感覺，戰(zhàn)士們不畏艱難、勇往直前的畫面更是時(shí)不時(shí)的浮現(xiàn)在我的腦海里。
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:。
我是一年級(jí)(4)班的,我今天演講的題目是《先烈伴我成長(zhǎng)》。
同學(xué)們,告別漫天的飛雪,在這個(gè)大地披上綠裝的清明時(shí)節(jié),我懷著一種凝重的心情凝視著鮮艷的五星紅旗,思緒又飄飛到那艱苦的崢嶸歲月:舊中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷,人民飽受磨難和屈辱。祖國(guó)危難之時(shí),無數(shù)愛國(guó)志士挺身而出,為了祖國(guó)的獨(dú)立,甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪的女俠秋瑾,到一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤的鄒容;從江姐到劉胡蘭;從黃繼光到董存瑞……無數(shù)英烈用他們的生命,譜寫了一曲曲壯烈的愛國(guó)樂章。先烈們拋頭顱灑熱血,戰(zhàn)火中出生入死,監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈。他們用生命換來了華夏民族的新生。
烈士們呀,當(dāng)年你們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的每一寸土地,如今都已經(jīng)鮮花朵朵、綠草如茵。當(dāng)年那硝煙彌漫的天空,現(xiàn)在已是碧空如洗、紅旗飄揚(yáng)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代造就了你們的勇敢與堅(jiān)強(qiáng),和平美好的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才能的機(jī)會(huì)。親愛的烈士們,以是春天了,你可曾看到枝頭為你而發(fā)的第一片綠葉;你可曾聽到小鳥為你而唱的第一首樂曲;你可曾感覺到我們以你們?yōu)榘駱訄?bào)效祖國(guó)的信心?同學(xué)們,我們的幸福生活來之不易,我們要愛自己,更要愛祖國(guó),我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),為她增光,為她添彩!???謝謝大家!