選擇合適的方案是實現(xiàn)成功的關(guān)鍵之一。制定一個可行的方案需要我們運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維。通過閱讀這些范例，可以拓寬自己的思維和視野。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇一
在高三復(fù)習(xí)迎考中，許多學(xué)生不太喜歡或很少“朗讀”文言文，所以，絕大語文生的文言文“語感”，即對語意及用法所產(chǎn)生的直覺感知還是比較“淺”、比較“滯”的。在考場上，面對第一次“見面”的生疏文言語段，不少學(xué)生反映“讀不懂”，于是只得云里霧里地去理解文義，連猜帶蒙地去解答題目。
若能在考前有限的時間里做到“朗讀”，在考場上輔之以“默讀”，在答題時就會容易“入題”，也容易“解題”，考生不妨一試。
考前進行一遍“朗讀”
在考前有限的幾天時間里，如果能再進行一次踏踏實實的“朗讀”，一定能夠獲得很大的收益。因為，“讀”，不易走神――聚精會神是最佳的復(fù)習(xí)效果；“讀”，不易忘記――刻骨銘心是把握知識的最好狀態(tài)；“讀”，易加深理解――準(zhǔn)確理解是贏得高分的重要保障；“讀”，易觸發(fā)靈感――心有靈犀是立意創(chuàng)新的`源源活水。
在考前這幾天，把語文書和各類考卷上的文言文“通讀”一遍，讀到能夠“同步翻譯”的最高境界。就是“嘴上”讀文，“腦中”譯文，自己嘴上所誦讀的“聲”與自己心里所理解的“義”，來一個“同步翻譯”。
重視文言實詞語言環(huán)境。
在朗讀過程中，要抓住一個核心――實詞的理解。
每一個實詞都有著它最基本的意義，這些意義大都在我們的理解和把握之內(nèi)；但每一個實詞在不同的語言環(huán)境中又會呈現(xiàn)出各自不同的意義。在解讀實詞時我們往往會忽略甚至忘記“這個實詞”的“語言環(huán)境”――這是我們在“朗讀”時要時時提醒自己的關(guān)鍵之處。如果在解答試卷時，我們離開了“這個詞”的語言環(huán)境，就會自覺不自覺地習(xí)慣用實詞的“基本意義”來認知試卷上的實詞，這樣就會造成對實詞理解的嚴(yán)重偏差。
在實詞的解答中，我們常常容易犯的錯誤是：
組詞法――習(xí)慣于用“組詞”的方法來思考和釋詞；填空法――把需要解釋的詞扔掉，只是按照上下文的意思填入一個詞語；對應(yīng)法――只是用一個雙音節(jié)的詞語釋詞對應(yīng)。這些應(yīng)引起考生的高度重視。
考場默讀提高閱讀質(zhì)量。
如果有了考前朗讀的“熱身”過程，在考場上考生就會自然而然地進入“默讀”狀態(tài)。“默讀”能夠促進考生對文義的準(zhǔn)確、正確理解。
在考場“默讀”中，考生應(yīng)該具有這樣兩個“意識”：
知識點分布意識。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來涵蓋較多的文言文知識，這樣可以使得考查的范圍更大、知識更廣。命題者命題的策略也正是我們復(fù)習(xí)和考試的策略，即同一個“知識點”在同一份試卷中重復(fù)出現(xiàn)的可能是微乎其微的。
整體把握意識。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀點等。古人在表達時，由于所處年代的政治氛圍、道德規(guī)范、文化背景、民俗習(xí)慣等要素，使得作者在表達文意的時候，染上了較明顯的時空色彩，這些都是我們“默讀”時需要注意的。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇二
在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對于新增和修改考點要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點，此時開始進入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類大題的處理，此時可以用全國卷一、二的歷年高考試題來進行訓(xùn)練。突出重點，有的放矢。在物理的復(fù)習(xí)中注重訓(xùn)練自己對實驗過程和結(jié)果的分析理解能力，靈活應(yīng)用知識建立模型的能力，以及聯(lián)系實際獨立思考的能力等等。
化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個時候是考試大綱公布的時刻。此階段重點之一是提煉這門課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識點，特別是新增考點和新修考點;對跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識點進行初步綜合。二是進行專題訓(xùn)練，并對專題知識進行歸納總結(jié)，并在這時對真題進行總結(jié)和研究。對化學(xué)科目來說，會經(jīng)常出現(xiàn)一些考生比較陌生的題，尤其是有機部分常會出現(xiàn)考生沒有接觸過的有機化合物，解答這類問題時，考生應(yīng)在題給信息中提取關(guān)鍵信息，根據(jù)其結(jié)構(gòu)順利推出它的性質(zhì)。在實驗題上，要尤其注意實驗的安全性原則和科學(xué)性原則，涉及到工業(yè)生產(chǎn)的題目，還要考慮經(jīng)濟性原則。
生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點，本階段必須進行相當(dāng)量的題型專項練習(xí)，通過做題來鞏固。生物學(xué)科中，除了掌握主干知識以外，還需要花一些時間去關(guān)注生物學(xué)熱點問題，如諾貝爾生理學(xué)獎研究內(nèi)容、近期發(fā)生的生物學(xué)熱門事件等，了解其中蘊藏的生物學(xué)知識。
一、充分認識考前一個月的重要性。
我?guī)Ц呖歼@么多年，我的體會是：考前一個月是提高分?jǐn)?shù)的黃金時刻，要充分認識這一個月的重要性。有很多同學(xué)高考失利，在很大程度上可能就是因為在最后一個月出問題了，結(jié)果敗在了最后。
二、最后一個月它是個黃金時刻，最后一個月也是幾乎所有的考生都會心態(tài)浮躁、“心理變態(tài)”的時刻。
幾十年帶高三的經(jīng)驗告訴我，幾乎所有的高考學(xué)生，都會有一種體驗，越是關(guān)鍵的時刻往往過得越艱難?，F(xiàn)在全國的高考考生按理說到了最后一個月，這么關(guān)鍵的時刻應(yīng)該爭分奪秒，應(yīng)該不顧一切，但是事實上越是到了最后一個月都不想學(xué)了，這時候，跳樓的開始增多了，浮躁的人越來越多。同學(xué)們的機會就恰好在這兒。什么機會?眾人皆昏睡，唯有我獨醒。當(dāng)你的對手都昏昏然，飄飄然，不知所以然的時候，我們要把心思收回來，踏踏實實過好每一天，我們便能在關(guān)鍵的時候超越我們的對手我當(dāng)班主任，平時不怎么重視，但最后一個月我瞪起眼來了，平常那么多的考試，那么大的壓力，誰不學(xué)。到了最后一個月，沒有什么大型考試了，學(xué)生的自由時間越來越多了，不知道該咋辦了，所以這是第二點，抓住機會，我們的競爭對手都“變態(tài)”了，我們這個時候是超越別人的最好時刻。
三、有句話：心如止水，寧靜致遠。這是學(xué)習(xí)的最高境界。
背負著太大的壓力，腦子里考慮學(xué)習(xí)之外的事太多，都會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的。一共30天，要一天一天度過。怎么過呢?每天要做到：心態(tài)平和、目標(biāo)明確、重點突出，便是最有效的學(xué)習(xí)。我可以較長時間不學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。因為大家都開始浮躁，按都按不住。幾乎大量的時間是自由的，老師講課越來越少，那么當(dāng)我把這個時間給你的時候，其實你有很多的事要干，但干不下去了，怎么辦?每天學(xué)習(xí)之前來一個自我提醒：我要學(xué)習(xí)了，那怕就學(xué)半個小時，一定要做到全心投入，四大皆空，心無旁騖。每天這樣一個暗示，你一旦學(xué)起來，效率就高多了。我可以就學(xué)半個小時，但我要學(xué)就學(xué)它個踏踏實實，學(xué)它個全情投入，我今天要干個啥，不是說整天昏昏沉沉，睜開眼睛沒事干，做題吧，不是那樣的，每天都有一個明確的目標(biāo)，然后重點突出，便是一天的最佳風(fēng)光。
專題一：基礎(chǔ)知識(詞語、成語、病句)。
專題二：名句默寫。
專題三：文言文。
專題四：詩詞鑒賞。
專題五：閱讀。
專題六：作文。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇三
文言語句翻譯是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即我們常說的“信、達、雅”。最常用的翻譯方法是“六字法”，即對譯法、增刪法、移位法、保留法、替換法、意譯法，簡括為“對、增、移、留、換、意”六字。
對譯法：
就是用現(xiàn)代漢語中對等的詞去對換被譯的`文言詞。如“野芳發(fā)而幽香”，可譯為“野花開散發(fā)出清幽的香味”。
增刪法：
就是將文言文中的單音節(jié)變成雙音節(jié)詞或補出省略成分等。如“齊師伐我”，可譯為“齊國的軍隊攻打我們”，“鄉(xiāng)為身死而不受”應(yīng)譯為“從前(為了禮義)，寧可死也不接受(施舍)”；對少數(shù)文言虛詞可以不譯或刪去?！胺颦h(huán)而攻之”中的“夫”在譯文時可以刪去。
移位法：
對一些與現(xiàn)代漢語句式結(jié)構(gòu)不相同的文言句子，在譯文時應(yīng)換成現(xiàn)代漢語的語序加以調(diào)整。如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“戰(zhàn)于長勺”，應(yīng)按照“于長勺戰(zhàn)”的語序來翻譯。
保留法：
凡是古今意思相同的詞(國號、帝號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等)可照錄，不必另作翻譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中的“慶歷四年春”“滕子京”“巴陵”可照錄不譯。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇四
x年考綱對文言文的具體闡述是：“能閱讀淺易的古代詩文，高考文言文試題特點及復(fù)習(xí)策略。”分為“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”三個層級，能力層級分別為bce。比照各地試題，今年上海的大小文言文閱讀已經(jīng)十分恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了考綱的宗旨，其古今異義、詞類活用、句式、歸納內(nèi)容要點、篩選文中信息等等考查內(nèi)涵都一一凸現(xiàn)了。
其他各地則在取材上選用了較為淺易的文言文，分別考查學(xué)生在掌握實詞詞義、虛詞用法等方面的水平與能力，同時又注意考查學(xué)生在信息的篩選與提取以及對文章內(nèi)容進行概括分析的能力。所有各道考題，均嚴(yán)格遵循《考試大綱》中有關(guān)理解與分析綜合的規(guī)定。
一般情況下，各地文言分值都保持在18分到19分之間，即三四個客觀題，兩三個翻譯題。選擇題表現(xiàn)為實詞、虛詞、人物性格和信息概括，翻譯一般兩小題10分。
變化動向：選材廣。
十多年來，全國及后來的各地語文高考試卷文言文閱讀材料歷經(jīng)過“固定”、“靈活”的模式。固定指選文從漢朝至明朝的史書里的人物傳記中節(jié)選一段，字?jǐn)?shù)在600左右；靈活指開始北京秋招卷打破了傳統(tǒng)的人物傳記的選材方式之后，在全國各地連續(xù)四年的試題中，文言文的.選材范圍越來越廣，不再是二十四史中的史傳文一統(tǒng)天下了。
從文言文選材范圍來看，既有繼續(xù)選擇二十四史傳記材料來檢測考生的，如全國卷一、二、上海卷、四川卷等等，也有繼續(xù)選用新式材料來考查學(xué)生的，如北京選擇的是《淮南子》，安徽、江西、湖北等地者分別選擇了明代學(xué)者許寫的《古硯說》、明代學(xué)者江盈科的《催科》、明代文人王世禎的《先祖史略》等等，高考輔導(dǎo)《20高考文言文試題特點及復(fù)習(xí)策略》。選材范圍“擴張”最為突出的是江蘇，它沿用的也是史傳文學(xué)，但是出自《三十國春秋》，為一般人說未見未聞。廣東題選擇的是《聊齋志異》的《郭生》，是湖北卷《聊齋志異武技》的延續(xù)。而像湖南卷，選用《韓非子》更是別具風(fēng)味。
值得一提的是上海卷出了大文言閱讀外，還有小文言閱讀理解，選用的是南宋陳亮的《酌古論序》。上海兩篇文言考查學(xué)生的能力水平，可謂出人意料。
就文言內(nèi)容而言，江西卷批判了古代了苛捐雜稅的現(xiàn)象，廣東卷譏諷了見利忘義的小人做法，很是具有現(xiàn)實意義。
另一方面要提出的是，廣東等地繼續(xù)出保持文言文斷句能力的考查。而上海卷則有結(jié)構(gòu)分析、修辭賞析，很是新穎。
高考對文言虛詞的考查采用給出四組八個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查意義和用法的異同。除原文外，其余四個例句往年基本上選自教材，今年則傾向于文段本身了，這更是強調(diào)了考生文言虛詞的積累和運用了。
復(fù)習(xí)策略：重能力。
1．緊扣新課程，夯實基礎(chǔ)。
無論選用史傳文還是轉(zhuǎn)向選用經(jīng)、子、集，文言文的考查思路基本不變。在新課程教材中，文言文占了極大比重，這就勢必要求我們在復(fù)習(xí)時一定要按照“得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外”的原則，充分落實好考試說明中要求的實詞、虛詞等知識點的用法，甚至古今異義、詞類活用、文言句式等等。
2．重整體閱讀，提高能力。
善于借助，揣摩文意。首先要善于借助文段的題目，文段的注解和出處，加深對選段文意的理解；其次是要善于借助題干和選項，最關(guān)鍵是要利用好實詞解釋題和選擇題最后一題的對文段內(nèi)容的概括和分析題。因為這些都是選擇題，選項中錯誤的只有一項，而且文意分析題中即使錯的也是小問題。利用好了實詞解釋題，文中部分難懂的詞語意思可以迎刃而解；利用好了文意分析題，就能夠比較明確的了解全文內(nèi)容。安徽卷、北京卷、湖南卷、江西卷、遼寧卷等等文后的注釋就是幫助考生理解文意的絕妙輔助體。
我們?nèi)羰菍ξ亩蝺?nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時候，就能從更高層次上認知全文，同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。如果碰到比較難的語段，還要反復(fù)通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”，調(diào)用各種手段，前后推導(dǎo)，走完解讀過程。比如遇到個別難以判斷意義的實詞，就應(yīng)該根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文，運用字形分析法或?qū)υ撛~所在語句進行句法分析，從判斷該詞詞性的角度來推斷出它的準(zhǔn)確意義。
3．全解翻譯題，力爭高分。
翻譯時以直譯為主，意譯為輔。翻譯時，先要讀懂原文，綜合運用學(xué)過的古代漢語知識，理解詞義，弄懂句意，理清層次，了解寫法，掌握原文的概貌，還要了解原文的時代背景和作者的思想及境遇。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇五
《五人墓碑記》節(jié)選嗟乎!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉!故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇六
1、是造物者之無盡藏也：
2、洗盞更酌：
3、不知東方之既白：
4、舉酒屬客。
5、縱一葦之所如：
6、縱一葦之所如：
7、凌江河之險（凌萬頃之茫然）：
8、擊空明兮溯流光：
9、上自倚瑟而歌（倚歌而和之）：
10、熾炭擁爐危坐（正襟危坐）：
11、下其城七十二（破荊州，下江陵）：
12、托遺響于悲風(fēng)：
13、蓋將自其變者而觀之：
14、雖一毫而莫取。
15、正中下懷（其曲中規(guī)）：
向
*然后知吾向之未始游:____________。
水向天邊流：_________。
世人向我同眾人，惟君向我最相親：________。
*向夕長風(fēng)起，寒云沒西山：_________。
向也不怒，而今也怒____________。
*向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取：__________。
更
*洗盞更酌：_________。
*良庖歲更刀也：___________。
*更日久則涂干而椽燥：___________。
*欲通使，道必更匈奴中：____________。
*悉巴蜀租賦不足以更之：_____________。
屬
舉酒屬客：__________。
*冠蓋相屬：_________。
*騎能屬者百余人：___________。
*乃以秦王屬吏：__________。
天下屬安定，何故反焉：_______________。
縱
*縱一葦之所如：___________。
*莫敢縱兵：_______________。
超乃順風(fēng)縱火：_________。
縱所俘還之：釋放。
一日縱敵，數(shù)世之患也：_________。
縱不悉全，決不盡?。篲________。
言變事縱跡安起：_________）。
凌
凌其城，不待鉤梯：________。
飄飄有凌云之氣：_____________。
*雖有江河之險，則凌之：_________。
并天下，凌萬乘：________。
終剛強兮不可凌：__________。
倚
*上自倚瑟而歌（倚歌而和之）：________。
倚樹而吟：__________。
作人不倚將軍勢：_______。
*中立而不倚（不偏不倚）：_______。
危
*熾炭擁爐危坐（正襟危坐）：_______。
*使子路去其危冠，解其長劍（危乎高哉，蜀道之難）：_______。
危言危行：正直。
固
管仲固諫，不聽：_________。
*人固有一死：_________。
*固一世之雄也：________。
吾固曰：非圣人之意，勢也：________。
蓋
*蓋將自其變者而觀之：______。
*蓋有之矣，我未之見也：_______。
*屈平之作《離騷》，蓋自怨生也：________。
*功蓋五帝：________。
1、舉酒屬客，_________________，_______________________。
2、少焉，___________________________，__________________________。
___________，________________。___________________，__________________。_________________，_______________；________________，__________________。
3、桂棹兮蘭槳，_________________。_____________，______________。
4、客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：______________，____________；_________________，______________；__________________，__________________。
5、況吾與子漁樵于江渚之上，____________________，_______________________，__________________，____________________；________________________，________________________。_____________________，__________________________；__________________________，__________________________；（共9句）知不可乎驟得，________________________?！?BR> 7、茍非吾之所有，________________。惟江上之清風(fēng),與山間之明月_________________，___________________，_________，_____________,_________________，而吾與子之所共適。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇七
一、文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。
考生給文言文斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結(jié)束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處。其實這種“一步到位”的方法是行不通的。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行。我們拿到一篇沒有標(biāo)點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?，把確有把握的地方斷開來。
二、聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。
給一段文章加標(biāo)點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標(biāo)志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。
另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹?BR> 三、緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。
文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官曰”。
一、用好注釋和翻譯輸。
要想翻譯文言文，首先得記好注釋。其次，用好漢語大字典等工具自學(xué)。
二、記好通假字。
一些字通什么，必須記住，還要知道通假字的意義。
三、掌握詞類活用。
文言文中詞類活用現(xiàn)象很多，要想準(zhǔn)確翻譯，必須掌握文意，找準(zhǔn)詞類活用。
四、掌握特殊句式。
文言文有幾種特殊句式，比如倒裝句，判斷句，省略句等，一定要記好每種句式的標(biāo)志和特點。
五、掌握固定詞匯的用法。
比如所以，一般翻譯成什么什么的原因，何如，翻譯成怎么樣，關(guān)于這類詞一定得記牢怎么翻譯。
六、記好筆記。
上課認真聽講，這很重要，重要的知識點老師都會講到，一定做好筆記，課后勤翻筆記。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇八
由于江蘇高考(課程)特定的模式(語數(shù)外計總分，選修劃分等第)以及其對學(xué)校教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)，使得學(xué)生在高考沖刺之前的相當(dāng)長時間對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不牢，知識遷移能力差，應(yīng)考能力弱。這些都造成解題上出現(xiàn)較多的問題，如不管題目內(nèi)容生搬硬套，答案求全、求多，想到哪寫到哪，不能做到緊緊扣題，理論聯(lián)系實際等，都給我們選科等第的提高造成很大的障礙。直到最后關(guān)頭才關(guān)心起選修等第，慌了陣腳。當(dāng)然，高考政治學(xué)科的特殊性決定了它在短時間內(nèi)獲得質(zhì)的提升并不是沒有可能。如何最大限度地利用好最后的復(fù)習(xí)時間，給政治學(xué)科等第的提高再加一把助推力，做到手中有糧，心中不慌，我想，至少要從以下幾方面入手：
1.翻閱教材，回歸基礎(chǔ)。
高考試題材料在課外，試題的切入點和視角千變?nèi)f化，但解答的要求、內(nèi)容卻在課內(nèi)。只有做到手中有糧，我們才能真正做到心中不慌。
這里的閱讀教材并不是指不分要領(lǐng)逐字記憶和閱讀，而是以主干知識為核心，以“查字典”的方式展開的重點閱讀。我們已經(jīng)經(jīng)歷過了兩次四市聯(lián)考和數(shù)次校內(nèi)?？迹谧鲱}的過程中，總有一些題目雖然碰巧選對了，但是對于涉及的知識點不夠清晰。此時，充分利用教材，及時翻閱教材，在教材中的相應(yīng)內(nèi)容進行標(biāo)注。幾次反復(fù)之后，會逐步掃清知識盲點，并且清楚地知道哪些知識點是高頻考點，做到有的放矢。
2.總結(jié)錯題，加強體驗。
在沖刺階段我們做的練習(xí)和?？季矶际鞘钟袃r值的。對于其中的錯題要及時收集、整理。這里的收集、整理不是簡單地從試卷搬運到錯題本上的過程，也不是機械地將老師的講解記錄下來的過程，切忌只落在紙上。一定要如之前所說對照課本查閱，或是認真思考消化老師對此題的講解。在最后階段再拿出來重新做一遍，提醒自己要注意的問題，總結(jié)做題的方法，收獲會很顯著。做題要加強體驗，訓(xùn)練、提高做題的正確感覺和習(xí)慣，控制做題的節(jié)奏。
3.熟悉答題要領(lǐng)，掌握解題規(guī)范。
考試最終要落在字面上，熟悉答題要領(lǐng)非常重要。考試答題的基本要求是審題準(zhǔn)確，思路對頭，方法得當(dāng)，表達清楚，卷面整潔。我們要注意總結(jié)考試主要題型的特點。如選擇題答題的關(guān)鍵是題干與題支要求一致，排除不一致的和標(biāo)準(zhǔn)答案似是而非的題支。做非選擇題要審清題意，抓住題目的核心，分清題目的層次，搞清問題的設(shè)問。做答要求就是答案內(nèi)容和題意、設(shè)問相一致。答題要做到具體問題具體分析，不能追求字?jǐn)?shù)多多益善。我們還要加強答題形式的訓(xùn)練，做到表達清楚，書寫規(guī)范。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇九
主要要從兩方面進行把握：一方面是高中物理的學(xué)科特點;一方面是高考的特點和要求。
物理這門學(xué)科的特點：
一是在于物理理論的理解。首先要明白各物理概念的具體含義，還要理解各個概念之間的關(guān)系(方程式)。可以通過自己繪制思維導(dǎo)圖的形式來建立知識框架，建立知識樹。甚至有些比較難以推導(dǎo)的二級結(jié)論，也要嘗試去記憶，一旦高考考查到，這就是你的優(yōu)勢。
二是在于物理要求精確，要求定量。物理所用的工具是數(shù)學(xué)。想要在物理上取得好成績，一定要有不錯的數(shù)學(xué)功底。一定要給自己這樣一個清醒的認識：所有的理科題目其實都是數(shù)學(xué)題目。這些基本的數(shù)學(xué)功底包括代數(shù)列方程，包括函數(shù)圖像的繪制和讀取，甚至包括函數(shù)的求導(dǎo)和微積分。要想熟練地掌握解題技巧，需要我們通過大量練習(xí)來提高自己的解題能力。
高考的特點：
高考是選拔性考試。雖然我們現(xiàn)在高等教育的招生人數(shù)年年增加，但是考生人數(shù)仍然大于招生人數(shù)。更為嚴(yán)峻的是，名校招生人數(shù)更是稀少。所以要明白，高考一定是有梯度的，它要用難題來篩選考生。這就要求我們不但要跑得快，更要跑得比別人快。所以我們應(yīng)該做到：簡單題目中檔題目我不但會做，而且解題時間上比你更快。然后我們把節(jié)省下來的時間，努力去突破有區(qū)分度的難題。這就要求我們像運動員一樣，不斷去解題訓(xùn)練自己的速度和穩(wěn)定度。
因為高中物理和高考的特點，在高三剩下的時間里，我們應(yīng)該努力這樣去做：
學(xué)習(xí)成績不是由智力決定的，而是由習(xí)慣來決定的。要想提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力爭做到天天解題，防止手生。找一下近十年的高考真題，或者網(wǎng)購一套模擬題，保持每天都做一套題目。
實際上老師的輔導(dǎo)，是照顧多數(shù)同學(xué)的，總有人照顧不到。疫情之下，沒有了老師的輔導(dǎo)，在家自學(xué)可以說是比老師的輔導(dǎo)更有效率。如果掌握好了，未必不會彎道超車，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握好時間，查缺補漏，訓(xùn)練好解題技能。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十
1、庸蜀之南，恒雨少日（恒惴栗）：
2、皆于農(nóng)隙以講事焉（其隙也）：
3、已而與武安君白起有隙，言而殺之：
4、施施而行：
5、日（用法）與其徒上高山：
6、日與其徒上高山：
7、秦城恐不可得，徒見欺：
8、百里而趣利者蹶上將（夢亦同趣）：
9、披帷西向而立（披草而坐）：
10、手不停披于百家之編。
11、以為凡是州之山水有異態(tài)者（句式）：
13、窮山之高而止：
14、外與天際（譯）：
15、引觴滿酌：
16、然后知吾向之未始游：
17、然后知吾向之未始游：
18、古為之文以志：
19、頹然就醉：
20、而未始知西山之怪特：
21、庸蜀之南，恒雨少日：__________。
隙
*2、皆于農(nóng)隙以講事焉：_________。
*3、已而與武安君白起有隙，言而殺之：_________。
4、伺隙而動：_________。
5、北隙烏丸、夫余：_______。
始
*而未始知西山之怪特：_____。
有以為未始有物者（未始不可）：______。
*露彩方泛艷，月華始徘徊：______。
始服一劑湯，便愈：________。
*千呼萬喚始出來：_______。
*始吾于人也，聽其言而信其行：_________。
千里之行，始于足下：________。
1.則披草而坐，_____，醉則更相枕以臥，臥而夢。____，_____。覺而起，起而歸。
2.然后知是山之特出，_______________。悠悠乎與灝氣俱,_________________；___________________，_________________。
3.心凝形釋，_______________。
餓殍侘傺屏窒欷歔。
攢射什剎海嚙噬墓冢。
泥淖摭拾拾級犄角。
誑語不啻恣意。
夯實掎角桑梓骨骸。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十一
1.針對高考的命題思路來備考。復(fù)習(xí)是兼顧知識點、能力點來復(fù)習(xí)。對于知識點，到了如今的六月份，應(yīng)該是準(zhǔn)備的很好了，在做模擬題的過程中發(fā)現(xiàn)有不懂的地方，及時看教材，問老師，把問題及時解決掉。對于能力點的提升，可以通過思考、做題、再思考來逐步提升。高考命題要求是難、中、易的比例為3:5:2，能力題主要體現(xiàn)在中難等程度的題型上，抓住了中等題的得分，高考物理就可以有88分了，這是很好的成績了，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解狠抓“雙基”的好處了。高考題是新題多，但其分析的方法與平時練習(xí)題沒什么兩樣，復(fù)習(xí)時：踏踏實實、難度合適、狠抓基礎(chǔ)是取得高考成功的關(guān)鍵。
2.通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹。綜合歸納的過程，就是能力提升的過程，這個過程是必要的，不可缺的。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，將原來的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強化溫習(xí)、理順成綱。二輪復(fù)習(xí)是：綜合能力提升、對考點、知識點進行融合，對比分析思考，總結(jié)成自己的思想方法。三輪復(fù)習(xí)：提高熟練程度、提高解題速度、綜合能力再提高、解題技巧再提升、增加靈活解題能力、學(xué)會分析綜合辨識能力的過程?，F(xiàn)在到了高考延期階段，就是四輪復(fù)習(xí)了，最能體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力，自我提升階段到了。進行重復(fù)的復(fù)習(xí)，螺旋式上升階段了。查漏補缺工作做的好，對提高成績一定有幫助。
3.提升審題能力。物理考題其獨有的魅力之一是：考生對物理過程的分析必須是清楚的，考生在讀到物理題目之后，對已知條件、所求結(jié)果之間所發(fā)生的過程必須心中有數(shù)，能了解物理情景、建立模型、運用物理規(guī)律進行求解。還有一點是：對信息提取能力的考察仍是命題的形式之一。以圖象、圖表和數(shù)據(jù)列表方式出現(xiàn)的題目值得關(guān)注。學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)同類題目，達到強化此類題目的解題能力。關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點問題，以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際和科學(xué)前沿為背景這類的題目，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法。這類題目，屬于“起點高，落點低”，在審題是，學(xué)會與所學(xué)物理基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，建立模型，這類題，只要能夠理解題意，解答過程都不會很復(fù)雜。要有答對的信心。
4.往年高考題重做。最多、最真、最好的高考信息體現(xiàn)在最近兩年的高考題目上。其難度、題型、考查點都體現(xiàn)在上面。最近兩年的題，能體現(xiàn)主要信息。真題重做，能讓學(xué)生得到真實的提高。市面上的部分模擬題，是新題，但有些題離高考題的要求較遠，學(xué)生又不會分辨，給中等生帶來不少的困擾。因此，直接重練真題，不失為一個簡單、有效的方法之一。
5.學(xué)生應(yīng)整理出考點、課本知識點。對于的物理考綱，學(xué)生應(yīng)瀏覽一遍，做到復(fù)習(xí)無漏點。物理課本的知識點整理成冊，做到高效復(fù)習(xí)。還有物理學(xué)史的復(fù)習(xí)與總結(jié)，也要重視，可能就是一道6分的題。
6.注重答題的規(guī)范性。做到會做的題一定要得滿分，不能因為答題的不規(guī)范而扣分。對于不能完全得滿分的題，盡可能多拿分，學(xué)會拿到步驟分。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十二
目標(biāo)：
1、達到互相交流經(jīng)驗的目的。
2、幫助學(xué)生掌握識記必背古詩詞的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，達到知識遷移的作用。
4、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
5、幫助學(xué)生積累文言文字、詞、句的知識，以便更好的進行文言文閱讀。
教學(xué)重點：
1、古詩詞、文言文的識記。
2、文言文字、詞、句的掌握。
3、古詩詞、文言文名句的理解與運用。
教學(xué)難度：
1、引用古詩詞、文言文名句寫片段作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生互評片段作文，并推薦好作品展示。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)工具：多媒體。
教學(xué)內(nèi)容：
一、內(nèi)容導(dǎo)入：
老師，感謝他們百忙中抽空親臨指導(dǎo)。今天，我們?yōu)槔蠋焸兩弦还?jié)古詩文復(fù)習(xí)的展示課，就是在一節(jié)課的時間里，將我們平時如何利用點滴時間進行有效復(fù)習(xí)古詩詞、文言文的做法展示給老師們看，以達到互相交流復(fù)習(xí)方法的目的。
二、展示一：“每日一測”：
1、投影出小測的內(nèi)容，學(xué)生拿出平時用的小測本開始每日一測。
內(nèi)容：（1）默寫《雁門太守行》。
（2）翻譯文言文句子，并解釋句中加帶括號的字。
a、小大之（獄），雖不能察，必以（情）。
b、一（鼓）作氣，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。
（“每日一測”的內(nèi)容一般在小測的前一天由語文科代表布置復(fù)習(xí)的范圍，默寫的詩詞是指定的，具體到是哪一首，還點出翻譯的句子出自的課文。目的是要求學(xué)生每天都要抽出一定的時間復(fù)習(xí)古詩詞、文言文，讓學(xué)生有扎實的文言文基礎(chǔ)和熟讀初中階段必背古詩詞、文言文并默寫。小測起到檢查和督促作用。小測時間安排在語文課或語文早讀課的前5——10分鐘內(nèi)。）。
2、小測時間到，由小組長把小測本收起并放在講臺。
（小測。
后由。
老師和小組長共同完成批改和補測工作，補測工作一定落實，這體現(xiàn)老師對每日一測的重視。所以挑選的小組長必須是認真肯干，負責(zé)心強，有一定威信的同學(xué)。）。
展示二：點古詩詞、文言文背誦：
1、內(nèi)容：語文第九冊（上、下）必背古詩詞及文言文課文。
（不同階段，背誦范圍不同。目的是督促學(xué)生課余時間大范圍背誦初中階段必背古詩詞及文言文。時間安排在語文早讀課約15分鐘，每星期兩次。）。
2、請出4位同學(xué)到講臺前背誦古詩詞及文言文課文。
（每次按學(xué)號順序派出4位同學(xué)到講臺前，要求每位同學(xué)必須背誦出3首被指定背誦的詩詞或某段文言文，先完成的先回座位。不能完成的下次再來。）。
3、仿電臺的點歌、播歌形式進行古詩詞、文言文背誦。要背誦的內(nèi)容由講臺下的同學(xué)具體指出，并指出由講臺前的哪位同學(xué)負責(zé)。點背的篇目不可重復(fù)。若出現(xiàn)重復(fù)或?qū)Ψ讲粫痴b，則由點背篇目的同學(xué)背誦出來。
（針對初中生比較注重個人形象這一心理特點和寓學(xué)于樂這一目的而設(shè)計這項活動。這項活動一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二方面達到生生互動的作用；三方面寓學(xué)于樂，將苦事變?nèi)な?。）?BR> 附：“點古詩詞、文言文背誦”課堂實錄（部分）：
師：請輪到被點背詩詞的同學(xué)上來講臺。
（4位學(xué)生甲、乙、丙、丁上）。
生1：（舉手）我請丙同學(xué)背誦《月下獨酌》。
（丙同學(xué)背誦《月下獨酌》）。
生2：（舉手）我也點丙同學(xué)，請背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》。
丙：對不起，我不會背。
師：按規(guī)矩那就由生2來背誦剛才點的那首詩。
（生2大聲背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》）。
師：你們那么急于解救丙同學(xué)回座位嗎？（學(xué)生笑）應(yīng)該給一些機會其他同學(xué)。點背詩詞繼續(xù)。
生3：（舉手）我點甲同學(xué)，請背誦《得道多助，失道寡助》。
（甲同學(xué)背誦《得道多助，失道寡助》）。
生4：（舉手）我還是點丙同學(xué)，請背誦《登樓》。
（丙同學(xué)背誦《登樓》）。
生5：（舉手）我也來幫幫丙同學(xué)，你可要爭氣一點啊。請背誦《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》（學(xué)生笑）。
（丙同學(xué)背誦完《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，高興回到自己座位上。）。
……。
四、展示三：引用詩詞寫片段作文。
1、出示寫片段作文的要求，并發(fā)下白紙讓學(xué)生即堂寫作。
內(nèi)容：請引用《雁門太守行》中的詩句和其他的詩句寫一段話，文中至少有一處是直接引用，不少于150字。
（每次指定的古詩詞篇目不同。一般以“每日一測”默寫的篇目為片段作文的引用對象。目的是幫助學(xué)生理解詩詞句子的深刻含義；便于學(xué)生做理解性默寫古詩詞的題型；教會學(xué)生將古詩詞引用到文章寫作中，充實文章內(nèi)容。）。
2、四人小組互評，推薦好的作品在實物投影儀展示：
（平時要求學(xué)生用課余時間完成，第二天統(tǒng)一收起，由老師批改。凡是寫得好的片段作文在班中展示，美文共賞。一方面肯定了部分學(xué)生的成績；二方面提高學(xué)生的積極性；三方面達到互相學(xué)習(xí)，取長補短的成效。）。
附：學(xué)生習(xí)作。
片段一：（周穎秀同學(xué)）。
回顧歷史，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的情景仿佛呈現(xiàn)在眼前，一陣陣角號聲激蕩著心窩，一塊塊血印的土地更讓人觸目驚心，那是戰(zhàn)爭的痕跡，那是無情冷酷的化身。它印證了一個個血紅的歷史，告訴我們一個個生活的哲理。正所謂“冤冤相報何時了”，同在一片土地上，和平不正是友好的催化劑嗎？撫摸著大地，我們仿佛聽到了戰(zhàn)士們對我們的呼喚。寬容會使世界更美麗。
片段二：（徐寶儀同學(xué)）。
古代賢君都能夠知人善用。劉備為求諸葛亮出山而三顧茅廬；李世民為求尉遲恭做將軍不恥下跪；曹操為保留將士連出賣他的人都不追究，而這些被任用的人都能夠忠心為主。傳說戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑了黃金臺，曾把大量黃金放在臺上，表示不惜重金招攬?zhí)煜率?。作?zhàn)時，那些將士堅決守衛(wèi)自己的祖國，其忠心可昭日月。這真是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。之后，“黃金臺”成為了招攬人才，重用人才的象征。
五、教師小結(jié)。
通過這節(jié)課，希望大家知道：知識在于積累，積累在于時間的把握，所以要利用點滴時間來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，對于你們來說，時間就是成績。另外，我們教師教會你們什么，并不重要，重要的是你們懂得將學(xué)到的知識運用到實踐中，做到活學(xué)活用。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十三
畢業(yè)生中考體育考試事關(guān)學(xué)生升學(xué)及身體安全，為確保今年我校中考體育工作的順暢進行，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本方案。
4月23日，12：40考生集中學(xué)校教室；13：00統(tǒng)一坐車出發(fā)；13：30到實驗中學(xué)，考生下車排隊到職專學(xué)校熱身；14:30檢錄，開始考試；15：30考試結(jié)束，返程。
組長：xx。
組員：xx、九年級班主任。
1.考務(wù)組：xx及各班主任與帶隊老師。主要負責(zé)考務(wù)工作：聯(lián)系家長、通知學(xué)生、組織報到檢錄等。
2.安全組：xx及各班主任。主要負責(zé)安全工作：預(yù)案制訂、來回交通、安全管理等。
3.技術(shù)組：xx。主要負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)：考試注意事項、考前準(zhǔn)備工作等。
主要工作有：
1、聽從學(xué)校安排，不得隨意離開崗位。
2、分工協(xié)作。做好本職工作的同時，做好學(xué)生的服務(wù)性工作。
3、班主任考前要向?qū)W生強調(diào)考試紀(jì)律要求，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
4、聯(lián)系電話：x校長x，x老師x，x老師x。
田梧二中。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十四
每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實可行的計劃，俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，”
當(dāng)然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實，
那么時間哪里來呢？
有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍！魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑，我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量！
在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重點、難點和疑點，
對于重點應(yīng)吃透，并盡可能在實際中進行運用，
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十五
1、無故無賤：
2、至于眾人，當(dāng)惜分陰（今之眾人）。
3、其皆出于此乎：大概。
4、其然乎？其不然乎？
5、小學(xué)而大遺：
6、圣人無常師：
7、今其智乃反不能及：
8、古之學(xué)者必有師。
9、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
10、吾從而師之。
11、士大夫之族。
12、郯子之徒。
13、雖得賢，庸必能用之乎（夫庸知其年之先后生于吾乎）：
14、句讀之不知：
15、傷痍者甫起：
16、師道之不傳也久矣：
17、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之：
庸
*庸詎知其兇（夫庸知其年之先后生于吾乎）：_______。
*若為庸耕：______。
*始以先生為庸人：________。
無：
無貴無賤：_______。
地?zé)o四方，民無異國：_______。
眾
鼎大異于眾鼎：________。
至于眾人，當(dāng)惜分陰（今之眾人）：________。
眾怒難犯：________。
樹成蔭而眾鳥息焉：___________。
常
不期修古，不法常可（圣人無常師）：________天行有常：_______。
道
師道之不傳也久矣。
吾師道也。
之
師道之不傳也久矣。
人非生而知之者。
師道之不傳也久矣。
巫醫(yī)樂師百工之人。
夫庸知其年之先后生于吾乎。
焉
猶且從師而問焉。
則恥師焉。
其
愛其子。
其皆出于此乎。
其可怪也歟。
1、吾師道也，_______________________？________________，_____________________，____________________________。
2、師道之不傳也久矣！___________________！
3、古人圣人，______________，_________________；
今之眾人，_______________，_______________________。
4、“彼與彼年相若也，_____________，_______________________，_____________________?！?BR> 5、巫醫(yī)樂師百工之人，_______________，____________________，其可怪也歟！
1、彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十六
一、解釋下面加點字(10分)。
1.雖有名馬(即使)2.雖有千里之能(雖然)..
3.才美不外見(同“現(xiàn)”顯現(xiàn))4.安求其能千里也(怎么)..
5.其真無馬邪(難道)6.其真不知馬也(恐怕)..
7.策之不以其道(驅(qū)使)(方法)8.食之不能盡其材(同“飼”喂養(yǎng))....
(同“才”才能)。
二、翻譯句子(10分)。
1.馬之千里者，一食或盡粟一石日行千里的馬,一頓有時能吃一石糧食.
2.食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道它能日行千里,把它當(dāng)作普通馬來喂養(yǎng).
4.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意驅(qū)使它，不能按照正確的方法;喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能;聽它嘶鳴，卻不懂得它的意愿。
5.其真無馬邪?其真不知馬也。難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!
三、按原文填空(10分)。
1.本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。
2.全文的主旨句是：其真無馬邪?其真不知馬也。
3.千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。
4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。
5.食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
四、回答下列問題(20分)。
伯樂指：能識別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統(tǒng)治者。
2.對對聯(lián)：上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬里駒。
3.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?
表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
4.古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。
三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛《滿江紅。詠懷》。
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。【杜甫】《登岳陽樓》。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟.李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
(1)這個道理今都是一樣的。但是時代不同，人的觀念也在改變，我們不能坐等機遇的來臨，更不能坐失良機要努力學(xué)習(xí)，不斷增長才干，要搶抓住機會，毛遂自薦，增大成功的希望。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十七
其實在備課之前，我對考研數(shù)學(xué)的基本命題趨勢和試題難易程度已經(jīng)有了深刻的認識，并根據(jù)自身因素，制定了一個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案。主要包括緊扣考綱，扎實基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練。
想要在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)上不浪費時間，就要緊扣考綱。我的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第一步就是了解大綱，即依據(jù)考試大綱，詳細了解考試的基本要求、題型、類別和難度特點，給自己一個準(zhǔn)確的定位。從歷年真題來看，超綱題、偏題怪題非常少，個人感覺沒必要在這上面浪費過多的時間和精力，所以考試大綱未作要求的內(nèi)容和知識點，我都沒有看。
通過對往年考試結(jié)果的分析和師兄師姐的經(jīng)驗，也不難發(fā)現(xiàn)，考研數(shù)學(xué)失分原因很多是來自對基礎(chǔ)知識、定理、概念掌握不牢。所以在復(fù)習(xí)之初，我就要求自己扎實基礎(chǔ)知識?？佳袛?shù)學(xué)考察的重點就是考生的基本功，我抓住這個特點，根據(jù)考試大綱的要求循序漸進地進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在這個過程中我要求自己對基本感念、基本定理進行理解記憶，而且要牢固、要深入，不能僅僅停留在看懂的層次上，另外，建議的考研學(xué)生，對于一些易推導(dǎo)的定理，一定要自己動手推一推，對一些基本問題的描述，特別是微積分中的`一些術(shù)語的描述，一定要自己動手寫一寫；對于解題的一些基本方法進行練習(xí)，做到遇題能快速解答。
數(shù)學(xué)要想取得好成績，有一點大家必須做到，那就是大量練習(xí)。俗話說，熟能生巧，對于數(shù)學(xué)的基本概念、公式、結(jié)論等基礎(chǔ)知識，只能在反復(fù)練習(xí)中才能真正理解和鞏固，而且數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)基本相同，題型也相對固定，往往存在一定的解題套路，熟練掌握后既能提高正確率，有可以提高解題速度，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要求考生加強訓(xùn)練。但訓(xùn)練的過程中，考研老師要求考生注意各知識點的聯(lián)系。考研數(shù)學(xué)試題一般不會單獨考察某個知識點，一般都是幾個知識點結(jié)合起來考察考生的綜合能力，因此在進行大量習(xí)題練習(xí)時，考生要注意各知識點的聯(lián)系，考研要求考生既要注意學(xué)科內(nèi)部知識點的縱向聯(lián)系，又要注意三大學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
以上是我在復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)時的一些心得體會，2012的考研學(xué)生可以根據(jù)我的經(jīng)驗制定出適合自己的復(fù)習(xí)計劃和方案，希望2012的考研學(xué)生也可以拿到自己期望的滿分，進入自己理想的學(xué)府。
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十八
精彩鏈接：
對于這種看了一遍還是沒有記住的現(xiàn)象，在廣大考研人群中普遍存在，但是實踐證明，這種情況并不是無法攻克！只要安排合理，復(fù)習(xí)張弛有道，相信經(jīng)過一個暑期的復(fù)習(xí)，考生就會發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績猶如練功閉關(guān)修煉，不知不覺上升一層高度。
考試大綱是復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)的唯一依據(jù)，也是最權(quán)威的依據(jù)。大綱公布之前，考研信息相對閉塞，考生可以根據(jù)上一年考綱進行初步復(fù)習(xí)，對考研的考點進行初步的`了解。新大綱公布后，考生再具體按照新大綱重點逐一進行復(fù)習(xí)，保證不落下任何一個知識點。
書后的課后題一定要每道都認真的做完，一定要寫出步驟，長期依靠眼睛看，不寫步驟，這樣的結(jié)果就是造成自己的眼高手低，遇到題目不能夠細心對待。而且很可能在考試的過程中即使遇到再簡單的大題，也不能拿到全分。所以，這一階段也是養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
對于數(shù)學(xué)來說，暑期是對知識點加強理解，重點突破的時期。在把握考研大綱，強化復(fù)習(xí)的時候，考生同學(xué)們往往會遇到各種各樣的問題，比如教材基本知識與強化訓(xùn)練中遇到的例題無法結(jié)合起來，比如做題時無從下手，比如一道題目需要投入大量的時間等等，這些問題的共性，即考研數(shù)學(xué)提高的瓶頸，其實在于如何將數(shù)學(xué)理論與做題實踐更好的結(jié)合起來。
另外暑期的復(fù)習(xí)計劃也要做到張弛有度，應(yīng)該休息和復(fù)習(xí)相結(jié)合，不能因為考研復(fù)習(xí)而忽視防暑降溫的工作，也不能因為天氣太炎熱而對于考研的復(fù)習(xí)放松甚至放棄。暑假期間應(yīng)該盡量戴在涼爽的室內(nèi)進行學(xué)習(xí)，傍晚稍微涼快點的時候建議考生可以在吃過飯之后出門散步以消除一天復(fù)習(xí)功課所帶來的負面情緒，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心情有助于更好的開展考研的復(fù)習(xí)工作。夏日安排外出活動時也要張弛有度，盡量不要到高危地區(qū)，因為你的任何一次小小的受傷都是會影響到你暑期復(fù)習(xí)計劃的安排，所謂小不忍則亂大謀，提醒廣大考生朋友們在這個夏天偃旗息鼓，在勞逸結(jié)合的狀態(tài)下完成你的暑期計劃吧。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇一
在高三復(fù)習(xí)迎考中，許多學(xué)生不太喜歡或很少“朗讀”文言文，所以，絕大語文生的文言文“語感”，即對語意及用法所產(chǎn)生的直覺感知還是比較“淺”、比較“滯”的。在考場上，面對第一次“見面”的生疏文言語段，不少學(xué)生反映“讀不懂”，于是只得云里霧里地去理解文義，連猜帶蒙地去解答題目。
若能在考前有限的時間里做到“朗讀”，在考場上輔之以“默讀”，在答題時就會容易“入題”，也容易“解題”，考生不妨一試。
考前進行一遍“朗讀”
在考前有限的幾天時間里，如果能再進行一次踏踏實實的“朗讀”，一定能夠獲得很大的收益。因為，“讀”，不易走神――聚精會神是最佳的復(fù)習(xí)效果；“讀”，不易忘記――刻骨銘心是把握知識的最好狀態(tài)；“讀”，易加深理解――準(zhǔn)確理解是贏得高分的重要保障；“讀”，易觸發(fā)靈感――心有靈犀是立意創(chuàng)新的`源源活水。
在考前這幾天，把語文書和各類考卷上的文言文“通讀”一遍，讀到能夠“同步翻譯”的最高境界。就是“嘴上”讀文，“腦中”譯文，自己嘴上所誦讀的“聲”與自己心里所理解的“義”，來一個“同步翻譯”。
重視文言實詞語言環(huán)境。
在朗讀過程中，要抓住一個核心――實詞的理解。
每一個實詞都有著它最基本的意義，這些意義大都在我們的理解和把握之內(nèi)；但每一個實詞在不同的語言環(huán)境中又會呈現(xiàn)出各自不同的意義。在解讀實詞時我們往往會忽略甚至忘記“這個實詞”的“語言環(huán)境”――這是我們在“朗讀”時要時時提醒自己的關(guān)鍵之處。如果在解答試卷時，我們離開了“這個詞”的語言環(huán)境，就會自覺不自覺地習(xí)慣用實詞的“基本意義”來認知試卷上的實詞，這樣就會造成對實詞理解的嚴(yán)重偏差。
在實詞的解答中，我們常常容易犯的錯誤是：
組詞法――習(xí)慣于用“組詞”的方法來思考和釋詞；填空法――把需要解釋的詞扔掉，只是按照上下文的意思填入一個詞語；對應(yīng)法――只是用一個雙音節(jié)的詞語釋詞對應(yīng)。這些應(yīng)引起考生的高度重視。
考場默讀提高閱讀質(zhì)量。
如果有了考前朗讀的“熱身”過程，在考場上考生就會自然而然地進入“默讀”狀態(tài)。“默讀”能夠促進考生對文義的準(zhǔn)確、正確理解。
在考場“默讀”中，考生應(yīng)該具有這樣兩個“意識”：
知識點分布意識。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來涵蓋較多的文言文知識，這樣可以使得考查的范圍更大、知識更廣。命題者命題的策略也正是我們復(fù)習(xí)和考試的策略，即同一個“知識點”在同一份試卷中重復(fù)出現(xiàn)的可能是微乎其微的。
整體把握意識。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀點等。古人在表達時，由于所處年代的政治氛圍、道德規(guī)范、文化背景、民俗習(xí)慣等要素，使得作者在表達文意的時候，染上了較明顯的時空色彩，這些都是我們“默讀”時需要注意的。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇二
在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對于新增和修改考點要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點，此時開始進入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類大題的處理，此時可以用全國卷一、二的歷年高考試題來進行訓(xùn)練。突出重點，有的放矢。在物理的復(fù)習(xí)中注重訓(xùn)練自己對實驗過程和結(jié)果的分析理解能力，靈活應(yīng)用知識建立模型的能力，以及聯(lián)系實際獨立思考的能力等等。
化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個時候是考試大綱公布的時刻。此階段重點之一是提煉這門課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識點，特別是新增考點和新修考點;對跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識點進行初步綜合。二是進行專題訓(xùn)練，并對專題知識進行歸納總結(jié)，并在這時對真題進行總結(jié)和研究。對化學(xué)科目來說，會經(jīng)常出現(xiàn)一些考生比較陌生的題，尤其是有機部分常會出現(xiàn)考生沒有接觸過的有機化合物，解答這類問題時，考生應(yīng)在題給信息中提取關(guān)鍵信息，根據(jù)其結(jié)構(gòu)順利推出它的性質(zhì)。在實驗題上，要尤其注意實驗的安全性原則和科學(xué)性原則，涉及到工業(yè)生產(chǎn)的題目，還要考慮經(jīng)濟性原則。
生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點，本階段必須進行相當(dāng)量的題型專項練習(xí)，通過做題來鞏固。生物學(xué)科中，除了掌握主干知識以外，還需要花一些時間去關(guān)注生物學(xué)熱點問題，如諾貝爾生理學(xué)獎研究內(nèi)容、近期發(fā)生的生物學(xué)熱門事件等，了解其中蘊藏的生物學(xué)知識。
一、充分認識考前一個月的重要性。
我?guī)Ц呖歼@么多年，我的體會是：考前一個月是提高分?jǐn)?shù)的黃金時刻，要充分認識這一個月的重要性。有很多同學(xué)高考失利，在很大程度上可能就是因為在最后一個月出問題了，結(jié)果敗在了最后。
二、最后一個月它是個黃金時刻，最后一個月也是幾乎所有的考生都會心態(tài)浮躁、“心理變態(tài)”的時刻。
幾十年帶高三的經(jīng)驗告訴我，幾乎所有的高考學(xué)生，都會有一種體驗，越是關(guān)鍵的時刻往往過得越艱難?，F(xiàn)在全國的高考考生按理說到了最后一個月，這么關(guān)鍵的時刻應(yīng)該爭分奪秒，應(yīng)該不顧一切，但是事實上越是到了最后一個月都不想學(xué)了，這時候，跳樓的開始增多了，浮躁的人越來越多。同學(xué)們的機會就恰好在這兒。什么機會?眾人皆昏睡，唯有我獨醒。當(dāng)你的對手都昏昏然，飄飄然，不知所以然的時候，我們要把心思收回來，踏踏實實過好每一天，我們便能在關(guān)鍵的時候超越我們的對手我當(dāng)班主任，平時不怎么重視，但最后一個月我瞪起眼來了，平常那么多的考試，那么大的壓力，誰不學(xué)。到了最后一個月，沒有什么大型考試了，學(xué)生的自由時間越來越多了，不知道該咋辦了，所以這是第二點，抓住機會，我們的競爭對手都“變態(tài)”了，我們這個時候是超越別人的最好時刻。
三、有句話：心如止水，寧靜致遠。這是學(xué)習(xí)的最高境界。
背負著太大的壓力，腦子里考慮學(xué)習(xí)之外的事太多，都會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的。一共30天，要一天一天度過。怎么過呢?每天要做到：心態(tài)平和、目標(biāo)明確、重點突出，便是最有效的學(xué)習(xí)。我可以較長時間不學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。因為大家都開始浮躁，按都按不住。幾乎大量的時間是自由的，老師講課越來越少，那么當(dāng)我把這個時間給你的時候，其實你有很多的事要干，但干不下去了，怎么辦?每天學(xué)習(xí)之前來一個自我提醒：我要學(xué)習(xí)了，那怕就學(xué)半個小時，一定要做到全心投入，四大皆空，心無旁騖。每天這樣一個暗示，你一旦學(xué)起來，效率就高多了。我可以就學(xué)半個小時，但我要學(xué)就學(xué)它個踏踏實實，學(xué)它個全情投入，我今天要干個啥，不是說整天昏昏沉沉，睜開眼睛沒事干，做題吧，不是那樣的，每天都有一個明確的目標(biāo)，然后重點突出，便是一天的最佳風(fēng)光。
專題一：基礎(chǔ)知識(詞語、成語、病句)。
專題二：名句默寫。
專題三：文言文。
專題四：詩詞鑒賞。
專題五：閱讀。
專題六：作文。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇三
文言語句翻譯是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即我們常說的“信、達、雅”。最常用的翻譯方法是“六字法”，即對譯法、增刪法、移位法、保留法、替換法、意譯法，簡括為“對、增、移、留、換、意”六字。
對譯法：
就是用現(xiàn)代漢語中對等的詞去對換被譯的`文言詞。如“野芳發(fā)而幽香”，可譯為“野花開散發(fā)出清幽的香味”。
增刪法：
就是將文言文中的單音節(jié)變成雙音節(jié)詞或補出省略成分等。如“齊師伐我”，可譯為“齊國的軍隊攻打我們”，“鄉(xiāng)為身死而不受”應(yīng)譯為“從前(為了禮義)，寧可死也不接受(施舍)”；對少數(shù)文言虛詞可以不譯或刪去?！胺颦h(huán)而攻之”中的“夫”在譯文時可以刪去。
移位法：
對一些與現(xiàn)代漢語句式結(jié)構(gòu)不相同的文言句子，在譯文時應(yīng)換成現(xiàn)代漢語的語序加以調(diào)整。如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“戰(zhàn)于長勺”，應(yīng)按照“于長勺戰(zhàn)”的語序來翻譯。
保留法：
凡是古今意思相同的詞(國號、帝號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等)可照錄，不必另作翻譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中的“慶歷四年春”“滕子京”“巴陵”可照錄不譯。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇四
x年考綱對文言文的具體闡述是：“能閱讀淺易的古代詩文，高考文言文試題特點及復(fù)習(xí)策略。”分為“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”三個層級，能力層級分別為bce。比照各地試題，今年上海的大小文言文閱讀已經(jīng)十分恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了考綱的宗旨，其古今異義、詞類活用、句式、歸納內(nèi)容要點、篩選文中信息等等考查內(nèi)涵都一一凸現(xiàn)了。
其他各地則在取材上選用了較為淺易的文言文，分別考查學(xué)生在掌握實詞詞義、虛詞用法等方面的水平與能力，同時又注意考查學(xué)生在信息的篩選與提取以及對文章內(nèi)容進行概括分析的能力。所有各道考題，均嚴(yán)格遵循《考試大綱》中有關(guān)理解與分析綜合的規(guī)定。
一般情況下，各地文言分值都保持在18分到19分之間，即三四個客觀題，兩三個翻譯題。選擇題表現(xiàn)為實詞、虛詞、人物性格和信息概括，翻譯一般兩小題10分。
變化動向：選材廣。
十多年來，全國及后來的各地語文高考試卷文言文閱讀材料歷經(jīng)過“固定”、“靈活”的模式。固定指選文從漢朝至明朝的史書里的人物傳記中節(jié)選一段，字?jǐn)?shù)在600左右；靈活指開始北京秋招卷打破了傳統(tǒng)的人物傳記的選材方式之后，在全國各地連續(xù)四年的試題中，文言文的.選材范圍越來越廣，不再是二十四史中的史傳文一統(tǒng)天下了。
從文言文選材范圍來看，既有繼續(xù)選擇二十四史傳記材料來檢測考生的，如全國卷一、二、上海卷、四川卷等等，也有繼續(xù)選用新式材料來考查學(xué)生的，如北京選擇的是《淮南子》，安徽、江西、湖北等地者分別選擇了明代學(xué)者許寫的《古硯說》、明代學(xué)者江盈科的《催科》、明代文人王世禎的《先祖史略》等等，高考輔導(dǎo)《20高考文言文試題特點及復(fù)習(xí)策略》。選材范圍“擴張”最為突出的是江蘇，它沿用的也是史傳文學(xué)，但是出自《三十國春秋》，為一般人說未見未聞。廣東題選擇的是《聊齋志異》的《郭生》，是湖北卷《聊齋志異武技》的延續(xù)。而像湖南卷，選用《韓非子》更是別具風(fēng)味。
值得一提的是上海卷出了大文言閱讀外，還有小文言閱讀理解，選用的是南宋陳亮的《酌古論序》。上海兩篇文言考查學(xué)生的能力水平，可謂出人意料。
就文言內(nèi)容而言，江西卷批判了古代了苛捐雜稅的現(xiàn)象，廣東卷譏諷了見利忘義的小人做法，很是具有現(xiàn)實意義。
另一方面要提出的是，廣東等地繼續(xù)出保持文言文斷句能力的考查。而上海卷則有結(jié)構(gòu)分析、修辭賞析，很是新穎。
高考對文言虛詞的考查采用給出四組八個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查意義和用法的異同。除原文外，其余四個例句往年基本上選自教材，今年則傾向于文段本身了，這更是強調(diào)了考生文言虛詞的積累和運用了。
復(fù)習(xí)策略：重能力。
1．緊扣新課程，夯實基礎(chǔ)。
無論選用史傳文還是轉(zhuǎn)向選用經(jīng)、子、集，文言文的考查思路基本不變。在新課程教材中，文言文占了極大比重，這就勢必要求我們在復(fù)習(xí)時一定要按照“得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外”的原則，充分落實好考試說明中要求的實詞、虛詞等知識點的用法，甚至古今異義、詞類活用、文言句式等等。
2．重整體閱讀，提高能力。
善于借助，揣摩文意。首先要善于借助文段的題目，文段的注解和出處，加深對選段文意的理解；其次是要善于借助題干和選項，最關(guān)鍵是要利用好實詞解釋題和選擇題最后一題的對文段內(nèi)容的概括和分析題。因為這些都是選擇題，選項中錯誤的只有一項，而且文意分析題中即使錯的也是小問題。利用好了實詞解釋題，文中部分難懂的詞語意思可以迎刃而解；利用好了文意分析題，就能夠比較明確的了解全文內(nèi)容。安徽卷、北京卷、湖南卷、江西卷、遼寧卷等等文后的注釋就是幫助考生理解文意的絕妙輔助體。
我們?nèi)羰菍ξ亩蝺?nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時候，就能從更高層次上認知全文，同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。如果碰到比較難的語段，還要反復(fù)通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”，調(diào)用各種手段，前后推導(dǎo)，走完解讀過程。比如遇到個別難以判斷意義的實詞，就應(yīng)該根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文，運用字形分析法或?qū)υ撛~所在語句進行句法分析，從判斷該詞詞性的角度來推斷出它的準(zhǔn)確意義。
3．全解翻譯題，力爭高分。
翻譯時以直譯為主，意譯為輔。翻譯時，先要讀懂原文，綜合運用學(xué)過的古代漢語知識，理解詞義，弄懂句意，理清層次，了解寫法，掌握原文的概貌，還要了解原文的時代背景和作者的思想及境遇。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇五
《五人墓碑記》節(jié)選嗟乎!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉!故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇六
1、是造物者之無盡藏也：
2、洗盞更酌：
3、不知東方之既白：
4、舉酒屬客。
5、縱一葦之所如：
6、縱一葦之所如：
7、凌江河之險（凌萬頃之茫然）：
8、擊空明兮溯流光：
9、上自倚瑟而歌（倚歌而和之）：
10、熾炭擁爐危坐（正襟危坐）：
11、下其城七十二（破荊州，下江陵）：
12、托遺響于悲風(fēng)：
13、蓋將自其變者而觀之：
14、雖一毫而莫取。
15、正中下懷（其曲中規(guī)）：
向
*然后知吾向之未始游:____________。
水向天邊流：_________。
世人向我同眾人，惟君向我最相親：________。
*向夕長風(fēng)起，寒云沒西山：_________。
向也不怒，而今也怒____________。
*向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取：__________。
更
*洗盞更酌：_________。
*良庖歲更刀也：___________。
*更日久則涂干而椽燥：___________。
*欲通使，道必更匈奴中：____________。
*悉巴蜀租賦不足以更之：_____________。
屬
舉酒屬客：__________。
*冠蓋相屬：_________。
*騎能屬者百余人：___________。
*乃以秦王屬吏：__________。
天下屬安定，何故反焉：_______________。
縱
*縱一葦之所如：___________。
*莫敢縱兵：_______________。
超乃順風(fēng)縱火：_________。
縱所俘還之：釋放。
一日縱敵，數(shù)世之患也：_________。
縱不悉全，決不盡?。篲________。
言變事縱跡安起：_________）。
凌
凌其城，不待鉤梯：________。
飄飄有凌云之氣：_____________。
*雖有江河之險，則凌之：_________。
并天下，凌萬乘：________。
終剛強兮不可凌：__________。
倚
*上自倚瑟而歌（倚歌而和之）：________。
倚樹而吟：__________。
作人不倚將軍勢：_______。
*中立而不倚（不偏不倚）：_______。
危
*熾炭擁爐危坐（正襟危坐）：_______。
*使子路去其危冠，解其長劍（危乎高哉，蜀道之難）：_______。
危言危行：正直。
固
管仲固諫，不聽：_________。
*人固有一死：_________。
*固一世之雄也：________。
吾固曰：非圣人之意，勢也：________。
蓋
*蓋將自其變者而觀之：______。
*蓋有之矣，我未之見也：_______。
*屈平之作《離騷》，蓋自怨生也：________。
*功蓋五帝：________。
1、舉酒屬客，_________________，_______________________。
2、少焉，___________________________，__________________________。
___________，________________。___________________，__________________。_________________，_______________；________________，__________________。
3、桂棹兮蘭槳，_________________。_____________，______________。
4、客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：______________，____________；_________________，______________；__________________，__________________。
5、況吾與子漁樵于江渚之上，____________________，_______________________，__________________，____________________；________________________，________________________。_____________________，__________________________；__________________________，__________________________；（共9句）知不可乎驟得，________________________?！?BR> 7、茍非吾之所有，________________。惟江上之清風(fēng),與山間之明月_________________，___________________，_________，_____________,_________________，而吾與子之所共適。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇七
一、文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。
考生給文言文斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結(jié)束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處。其實這種“一步到位”的方法是行不通的。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行。我們拿到一篇沒有標(biāo)點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?，把確有把握的地方斷開來。
二、聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。
給一段文章加標(biāo)點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標(biāo)志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。
另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹?BR> 三、緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。
文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官曰”。
一、用好注釋和翻譯輸。
要想翻譯文言文，首先得記好注釋。其次，用好漢語大字典等工具自學(xué)。
二、記好通假字。
一些字通什么，必須記住，還要知道通假字的意義。
三、掌握詞類活用。
文言文中詞類活用現(xiàn)象很多，要想準(zhǔn)確翻譯，必須掌握文意，找準(zhǔn)詞類活用。
四、掌握特殊句式。
文言文有幾種特殊句式，比如倒裝句，判斷句，省略句等，一定要記好每種句式的標(biāo)志和特點。
五、掌握固定詞匯的用法。
比如所以，一般翻譯成什么什么的原因，何如，翻譯成怎么樣，關(guān)于這類詞一定得記牢怎么翻譯。
六、記好筆記。
上課認真聽講，這很重要，重要的知識點老師都會講到，一定做好筆記，課后勤翻筆記。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇八
由于江蘇高考(課程)特定的模式(語數(shù)外計總分，選修劃分等第)以及其對學(xué)校教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)，使得學(xué)生在高考沖刺之前的相當(dāng)長時間對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不牢，知識遷移能力差，應(yīng)考能力弱。這些都造成解題上出現(xiàn)較多的問題，如不管題目內(nèi)容生搬硬套，答案求全、求多，想到哪寫到哪，不能做到緊緊扣題，理論聯(lián)系實際等，都給我們選科等第的提高造成很大的障礙。直到最后關(guān)頭才關(guān)心起選修等第，慌了陣腳。當(dāng)然，高考政治學(xué)科的特殊性決定了它在短時間內(nèi)獲得質(zhì)的提升并不是沒有可能。如何最大限度地利用好最后的復(fù)習(xí)時間，給政治學(xué)科等第的提高再加一把助推力，做到手中有糧，心中不慌，我想，至少要從以下幾方面入手：
1.翻閱教材，回歸基礎(chǔ)。
高考試題材料在課外，試題的切入點和視角千變?nèi)f化，但解答的要求、內(nèi)容卻在課內(nèi)。只有做到手中有糧，我們才能真正做到心中不慌。
這里的閱讀教材并不是指不分要領(lǐng)逐字記憶和閱讀，而是以主干知識為核心，以“查字典”的方式展開的重點閱讀。我們已經(jīng)經(jīng)歷過了兩次四市聯(lián)考和數(shù)次校內(nèi)?？迹谧鲱}的過程中，總有一些題目雖然碰巧選對了，但是對于涉及的知識點不夠清晰。此時，充分利用教材，及時翻閱教材，在教材中的相應(yīng)內(nèi)容進行標(biāo)注。幾次反復(fù)之后，會逐步掃清知識盲點，并且清楚地知道哪些知識點是高頻考點，做到有的放矢。
2.總結(jié)錯題，加強體驗。
在沖刺階段我們做的練習(xí)和?？季矶际鞘钟袃r值的。對于其中的錯題要及時收集、整理。這里的收集、整理不是簡單地從試卷搬運到錯題本上的過程，也不是機械地將老師的講解記錄下來的過程，切忌只落在紙上。一定要如之前所說對照課本查閱，或是認真思考消化老師對此題的講解。在最后階段再拿出來重新做一遍，提醒自己要注意的問題，總結(jié)做題的方法，收獲會很顯著。做題要加強體驗，訓(xùn)練、提高做題的正確感覺和習(xí)慣，控制做題的節(jié)奏。
3.熟悉答題要領(lǐng)，掌握解題規(guī)范。
考試最終要落在字面上，熟悉答題要領(lǐng)非常重要。考試答題的基本要求是審題準(zhǔn)確，思路對頭，方法得當(dāng)，表達清楚，卷面整潔。我們要注意總結(jié)考試主要題型的特點。如選擇題答題的關(guān)鍵是題干與題支要求一致，排除不一致的和標(biāo)準(zhǔn)答案似是而非的題支。做非選擇題要審清題意，抓住題目的核心，分清題目的層次，搞清問題的設(shè)問。做答要求就是答案內(nèi)容和題意、設(shè)問相一致。答題要做到具體問題具體分析，不能追求字?jǐn)?shù)多多益善。我們還要加強答題形式的訓(xùn)練，做到表達清楚，書寫規(guī)范。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇九
主要要從兩方面進行把握：一方面是高中物理的學(xué)科特點;一方面是高考的特點和要求。
物理這門學(xué)科的特點：
一是在于物理理論的理解。首先要明白各物理概念的具體含義，還要理解各個概念之間的關(guān)系(方程式)。可以通過自己繪制思維導(dǎo)圖的形式來建立知識框架，建立知識樹。甚至有些比較難以推導(dǎo)的二級結(jié)論，也要嘗試去記憶，一旦高考考查到，這就是你的優(yōu)勢。
二是在于物理要求精確，要求定量。物理所用的工具是數(shù)學(xué)。想要在物理上取得好成績，一定要有不錯的數(shù)學(xué)功底。一定要給自己這樣一個清醒的認識：所有的理科題目其實都是數(shù)學(xué)題目。這些基本的數(shù)學(xué)功底包括代數(shù)列方程，包括函數(shù)圖像的繪制和讀取，甚至包括函數(shù)的求導(dǎo)和微積分。要想熟練地掌握解題技巧，需要我們通過大量練習(xí)來提高自己的解題能力。
高考的特點：
高考是選拔性考試。雖然我們現(xiàn)在高等教育的招生人數(shù)年年增加，但是考生人數(shù)仍然大于招生人數(shù)。更為嚴(yán)峻的是，名校招生人數(shù)更是稀少。所以要明白，高考一定是有梯度的，它要用難題來篩選考生。這就要求我們不但要跑得快，更要跑得比別人快。所以我們應(yīng)該做到：簡單題目中檔題目我不但會做，而且解題時間上比你更快。然后我們把節(jié)省下來的時間，努力去突破有區(qū)分度的難題。這就要求我們像運動員一樣，不斷去解題訓(xùn)練自己的速度和穩(wěn)定度。
因為高中物理和高考的特點，在高三剩下的時間里，我們應(yīng)該努力這樣去做：
學(xué)習(xí)成績不是由智力決定的，而是由習(xí)慣來決定的。要想提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力爭做到天天解題，防止手生。找一下近十年的高考真題，或者網(wǎng)購一套模擬題，保持每天都做一套題目。
實際上老師的輔導(dǎo)，是照顧多數(shù)同學(xué)的，總有人照顧不到。疫情之下，沒有了老師的輔導(dǎo)，在家自學(xué)可以說是比老師的輔導(dǎo)更有效率。如果掌握好了，未必不會彎道超車，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握好時間，查缺補漏，訓(xùn)練好解題技能。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十
1、庸蜀之南，恒雨少日（恒惴栗）：
2、皆于農(nóng)隙以講事焉（其隙也）：
3、已而與武安君白起有隙，言而殺之：
4、施施而行：
5、日（用法）與其徒上高山：
6、日與其徒上高山：
7、秦城恐不可得，徒見欺：
8、百里而趣利者蹶上將（夢亦同趣）：
9、披帷西向而立（披草而坐）：
10、手不停披于百家之編。
11、以為凡是州之山水有異態(tài)者（句式）：
13、窮山之高而止：
14、外與天際（譯）：
15、引觴滿酌：
16、然后知吾向之未始游：
17、然后知吾向之未始游：
18、古為之文以志：
19、頹然就醉：
20、而未始知西山之怪特：
21、庸蜀之南，恒雨少日：__________。
隙
*2、皆于農(nóng)隙以講事焉：_________。
*3、已而與武安君白起有隙，言而殺之：_________。
4、伺隙而動：_________。
5、北隙烏丸、夫余：_______。
始
*而未始知西山之怪特：_____。
有以為未始有物者（未始不可）：______。
*露彩方泛艷，月華始徘徊：______。
始服一劑湯，便愈：________。
*千呼萬喚始出來：_______。
*始吾于人也，聽其言而信其行：_________。
千里之行，始于足下：________。
1.則披草而坐，_____，醉則更相枕以臥，臥而夢。____，_____。覺而起，起而歸。
2.然后知是山之特出，_______________。悠悠乎與灝氣俱,_________________；___________________，_________________。
3.心凝形釋，_______________。
餓殍侘傺屏窒欷歔。
攢射什剎海嚙噬墓冢。
泥淖摭拾拾級犄角。
誑語不啻恣意。
夯實掎角桑梓骨骸。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十一
1.針對高考的命題思路來備考。復(fù)習(xí)是兼顧知識點、能力點來復(fù)習(xí)。對于知識點，到了如今的六月份，應(yīng)該是準(zhǔn)備的很好了，在做模擬題的過程中發(fā)現(xiàn)有不懂的地方，及時看教材，問老師，把問題及時解決掉。對于能力點的提升，可以通過思考、做題、再思考來逐步提升。高考命題要求是難、中、易的比例為3:5:2，能力題主要體現(xiàn)在中難等程度的題型上，抓住了中等題的得分，高考物理就可以有88分了，這是很好的成績了，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解狠抓“雙基”的好處了。高考題是新題多，但其分析的方法與平時練習(xí)題沒什么兩樣，復(fù)習(xí)時：踏踏實實、難度合適、狠抓基礎(chǔ)是取得高考成功的關(guān)鍵。
2.通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹。綜合歸納的過程，就是能力提升的過程，這個過程是必要的，不可缺的。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，將原來的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強化溫習(xí)、理順成綱。二輪復(fù)習(xí)是：綜合能力提升、對考點、知識點進行融合，對比分析思考，總結(jié)成自己的思想方法。三輪復(fù)習(xí)：提高熟練程度、提高解題速度、綜合能力再提高、解題技巧再提升、增加靈活解題能力、學(xué)會分析綜合辨識能力的過程?，F(xiàn)在到了高考延期階段，就是四輪復(fù)習(xí)了，最能體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力，自我提升階段到了。進行重復(fù)的復(fù)習(xí)，螺旋式上升階段了。查漏補缺工作做的好，對提高成績一定有幫助。
3.提升審題能力。物理考題其獨有的魅力之一是：考生對物理過程的分析必須是清楚的，考生在讀到物理題目之后，對已知條件、所求結(jié)果之間所發(fā)生的過程必須心中有數(shù)，能了解物理情景、建立模型、運用物理規(guī)律進行求解。還有一點是：對信息提取能力的考察仍是命題的形式之一。以圖象、圖表和數(shù)據(jù)列表方式出現(xiàn)的題目值得關(guān)注。學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)同類題目，達到強化此類題目的解題能力。關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點問題，以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際和科學(xué)前沿為背景這類的題目，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法。這類題目，屬于“起點高，落點低”，在審題是，學(xué)會與所學(xué)物理基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，建立模型，這類題，只要能夠理解題意，解答過程都不會很復(fù)雜。要有答對的信心。
4.往年高考題重做。最多、最真、最好的高考信息體現(xiàn)在最近兩年的高考題目上。其難度、題型、考查點都體現(xiàn)在上面。最近兩年的題，能體現(xiàn)主要信息。真題重做，能讓學(xué)生得到真實的提高。市面上的部分模擬題，是新題，但有些題離高考題的要求較遠，學(xué)生又不會分辨，給中等生帶來不少的困擾。因此，直接重練真題，不失為一個簡單、有效的方法之一。
5.學(xué)生應(yīng)整理出考點、課本知識點。對于的物理考綱，學(xué)生應(yīng)瀏覽一遍，做到復(fù)習(xí)無漏點。物理課本的知識點整理成冊，做到高效復(fù)習(xí)。還有物理學(xué)史的復(fù)習(xí)與總結(jié)，也要重視，可能就是一道6分的題。
6.注重答題的規(guī)范性。做到會做的題一定要得滿分，不能因為答題的不規(guī)范而扣分。對于不能完全得滿分的題，盡可能多拿分，學(xué)會拿到步驟分。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十二
目標(biāo)：
1、達到互相交流經(jīng)驗的目的。
2、幫助學(xué)生掌握識記必背古詩詞的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，達到知識遷移的作用。
4、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
5、幫助學(xué)生積累文言文字、詞、句的知識，以便更好的進行文言文閱讀。
教學(xué)重點：
1、古詩詞、文言文的識記。
2、文言文字、詞、句的掌握。
3、古詩詞、文言文名句的理解與運用。
教學(xué)難度：
1、引用古詩詞、文言文名句寫片段作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生互評片段作文，并推薦好作品展示。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)工具：多媒體。
教學(xué)內(nèi)容：
一、內(nèi)容導(dǎo)入：
老師，感謝他們百忙中抽空親臨指導(dǎo)。今天，我們?yōu)槔蠋焸兩弦还?jié)古詩文復(fù)習(xí)的展示課，就是在一節(jié)課的時間里，將我們平時如何利用點滴時間進行有效復(fù)習(xí)古詩詞、文言文的做法展示給老師們看，以達到互相交流復(fù)習(xí)方法的目的。
二、展示一：“每日一測”：
1、投影出小測的內(nèi)容，學(xué)生拿出平時用的小測本開始每日一測。
內(nèi)容：（1）默寫《雁門太守行》。
（2）翻譯文言文句子，并解釋句中加帶括號的字。
a、小大之（獄），雖不能察，必以（情）。
b、一（鼓）作氣，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。
（“每日一測”的內(nèi)容一般在小測的前一天由語文科代表布置復(fù)習(xí)的范圍，默寫的詩詞是指定的，具體到是哪一首，還點出翻譯的句子出自的課文。目的是要求學(xué)生每天都要抽出一定的時間復(fù)習(xí)古詩詞、文言文，讓學(xué)生有扎實的文言文基礎(chǔ)和熟讀初中階段必背古詩詞、文言文并默寫。小測起到檢查和督促作用。小測時間安排在語文課或語文早讀課的前5——10分鐘內(nèi)。）。
2、小測時間到，由小組長把小測本收起并放在講臺。
（小測。
后由。
老師和小組長共同完成批改和補測工作，補測工作一定落實，這體現(xiàn)老師對每日一測的重視。所以挑選的小組長必須是認真肯干，負責(zé)心強，有一定威信的同學(xué)。）。
展示二：點古詩詞、文言文背誦：
1、內(nèi)容：語文第九冊（上、下）必背古詩詞及文言文課文。
（不同階段，背誦范圍不同。目的是督促學(xué)生課余時間大范圍背誦初中階段必背古詩詞及文言文。時間安排在語文早讀課約15分鐘，每星期兩次。）。
2、請出4位同學(xué)到講臺前背誦古詩詞及文言文課文。
（每次按學(xué)號順序派出4位同學(xué)到講臺前，要求每位同學(xué)必須背誦出3首被指定背誦的詩詞或某段文言文，先完成的先回座位。不能完成的下次再來。）。
3、仿電臺的點歌、播歌形式進行古詩詞、文言文背誦。要背誦的內(nèi)容由講臺下的同學(xué)具體指出，并指出由講臺前的哪位同學(xué)負責(zé)。點背的篇目不可重復(fù)。若出現(xiàn)重復(fù)或?qū)Ψ讲粫痴b，則由點背篇目的同學(xué)背誦出來。
（針對初中生比較注重個人形象這一心理特點和寓學(xué)于樂這一目的而設(shè)計這項活動。這項活動一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二方面達到生生互動的作用；三方面寓學(xué)于樂，將苦事變?nèi)な?。）?BR> 附：“點古詩詞、文言文背誦”課堂實錄（部分）：
師：請輪到被點背詩詞的同學(xué)上來講臺。
（4位學(xué)生甲、乙、丙、丁上）。
生1：（舉手）我請丙同學(xué)背誦《月下獨酌》。
（丙同學(xué)背誦《月下獨酌》）。
生2：（舉手）我也點丙同學(xué)，請背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》。
丙：對不起，我不會背。
師：按規(guī)矩那就由生2來背誦剛才點的那首詩。
（生2大聲背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》）。
師：你們那么急于解救丙同學(xué)回座位嗎？（學(xué)生笑）應(yīng)該給一些機會其他同學(xué)。點背詩詞繼續(xù)。
生3：（舉手）我點甲同學(xué)，請背誦《得道多助，失道寡助》。
（甲同學(xué)背誦《得道多助，失道寡助》）。
生4：（舉手）我還是點丙同學(xué)，請背誦《登樓》。
（丙同學(xué)背誦《登樓》）。
生5：（舉手）我也來幫幫丙同學(xué)，你可要爭氣一點啊。請背誦《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》（學(xué)生笑）。
（丙同學(xué)背誦完《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，高興回到自己座位上。）。
……。
四、展示三：引用詩詞寫片段作文。
1、出示寫片段作文的要求，并發(fā)下白紙讓學(xué)生即堂寫作。
內(nèi)容：請引用《雁門太守行》中的詩句和其他的詩句寫一段話，文中至少有一處是直接引用，不少于150字。
（每次指定的古詩詞篇目不同。一般以“每日一測”默寫的篇目為片段作文的引用對象。目的是幫助學(xué)生理解詩詞句子的深刻含義；便于學(xué)生做理解性默寫古詩詞的題型；教會學(xué)生將古詩詞引用到文章寫作中，充實文章內(nèi)容。）。
2、四人小組互評，推薦好的作品在實物投影儀展示：
（平時要求學(xué)生用課余時間完成，第二天統(tǒng)一收起，由老師批改。凡是寫得好的片段作文在班中展示，美文共賞。一方面肯定了部分學(xué)生的成績；二方面提高學(xué)生的積極性；三方面達到互相學(xué)習(xí)，取長補短的成效。）。
附：學(xué)生習(xí)作。
片段一：（周穎秀同學(xué)）。
回顧歷史，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的情景仿佛呈現(xiàn)在眼前，一陣陣角號聲激蕩著心窩，一塊塊血印的土地更讓人觸目驚心，那是戰(zhàn)爭的痕跡，那是無情冷酷的化身。它印證了一個個血紅的歷史，告訴我們一個個生活的哲理。正所謂“冤冤相報何時了”，同在一片土地上，和平不正是友好的催化劑嗎？撫摸著大地，我們仿佛聽到了戰(zhàn)士們對我們的呼喚。寬容會使世界更美麗。
片段二：（徐寶儀同學(xué)）。
古代賢君都能夠知人善用。劉備為求諸葛亮出山而三顧茅廬；李世民為求尉遲恭做將軍不恥下跪；曹操為保留將士連出賣他的人都不追究，而這些被任用的人都能夠忠心為主。傳說戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑了黃金臺，曾把大量黃金放在臺上，表示不惜重金招攬?zhí)煜率?。作?zhàn)時，那些將士堅決守衛(wèi)自己的祖國，其忠心可昭日月。這真是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。之后，“黃金臺”成為了招攬人才，重用人才的象征。
五、教師小結(jié)。
通過這節(jié)課，希望大家知道：知識在于積累，積累在于時間的把握，所以要利用點滴時間來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，對于你們來說，時間就是成績。另外，我們教師教會你們什么，并不重要，重要的是你們懂得將學(xué)到的知識運用到實踐中，做到活學(xué)活用。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十三
畢業(yè)生中考體育考試事關(guān)學(xué)生升學(xué)及身體安全，為確保今年我校中考體育工作的順暢進行，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本方案。
4月23日，12：40考生集中學(xué)校教室；13：00統(tǒng)一坐車出發(fā)；13：30到實驗中學(xué)，考生下車排隊到職專學(xué)校熱身；14:30檢錄，開始考試；15：30考試結(jié)束，返程。
組長：xx。
組員：xx、九年級班主任。
1.考務(wù)組：xx及各班主任與帶隊老師。主要負責(zé)考務(wù)工作：聯(lián)系家長、通知學(xué)生、組織報到檢錄等。
2.安全組：xx及各班主任。主要負責(zé)安全工作：預(yù)案制訂、來回交通、安全管理等。
3.技術(shù)組：xx。主要負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)：考試注意事項、考前準(zhǔn)備工作等。
主要工作有：
1、聽從學(xué)校安排，不得隨意離開崗位。
2、分工協(xié)作。做好本職工作的同時，做好學(xué)生的服務(wù)性工作。
3、班主任考前要向?qū)W生強調(diào)考試紀(jì)律要求，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
4、聯(lián)系電話：x校長x，x老師x，x老師x。
田梧二中。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十四
每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實可行的計劃，俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，”
當(dāng)然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實，
那么時間哪里來呢？
有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍！魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑，我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量！
在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重點、難點和疑點，
對于重點應(yīng)吃透，并盡可能在實際中進行運用，
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十五
1、無故無賤：
2、至于眾人，當(dāng)惜分陰（今之眾人）。
3、其皆出于此乎：大概。
4、其然乎？其不然乎？
5、小學(xué)而大遺：
6、圣人無常師：
7、今其智乃反不能及：
8、古之學(xué)者必有師。
9、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
10、吾從而師之。
11、士大夫之族。
12、郯子之徒。
13、雖得賢，庸必能用之乎（夫庸知其年之先后生于吾乎）：
14、句讀之不知：
15、傷痍者甫起：
16、師道之不傳也久矣：
17、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之：
庸
*庸詎知其兇（夫庸知其年之先后生于吾乎）：_______。
*若為庸耕：______。
*始以先生為庸人：________。
無：
無貴無賤：_______。
地?zé)o四方，民無異國：_______。
眾
鼎大異于眾鼎：________。
至于眾人，當(dāng)惜分陰（今之眾人）：________。
眾怒難犯：________。
樹成蔭而眾鳥息焉：___________。
常
不期修古，不法常可（圣人無常師）：________天行有常：_______。
道
師道之不傳也久矣。
吾師道也。
之
師道之不傳也久矣。
人非生而知之者。
師道之不傳也久矣。
巫醫(yī)樂師百工之人。
夫庸知其年之先后生于吾乎。
焉
猶且從師而問焉。
則恥師焉。
其
愛其子。
其皆出于此乎。
其可怪也歟。
1、吾師道也，_______________________？________________，_____________________，____________________________。
2、師道之不傳也久矣！___________________！
3、古人圣人，______________，_________________；
今之眾人，_______________，_______________________。
4、“彼與彼年相若也，_____________，_______________________，_____________________?！?BR> 5、巫醫(yī)樂師百工之人，_______________，____________________，其可怪也歟！
1、彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十六
一、解釋下面加點字(10分)。
1.雖有名馬(即使)2.雖有千里之能(雖然)..
3.才美不外見(同“現(xiàn)”顯現(xiàn))4.安求其能千里也(怎么)..
5.其真無馬邪(難道)6.其真不知馬也(恐怕)..
7.策之不以其道(驅(qū)使)(方法)8.食之不能盡其材(同“飼”喂養(yǎng))....
(同“才”才能)。
二、翻譯句子(10分)。
1.馬之千里者，一食或盡粟一石日行千里的馬,一頓有時能吃一石糧食.
2.食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道它能日行千里,把它當(dāng)作普通馬來喂養(yǎng).
4.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意驅(qū)使它，不能按照正確的方法;喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能;聽它嘶鳴，卻不懂得它的意愿。
5.其真無馬邪?其真不知馬也。難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!
三、按原文填空(10分)。
1.本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。
2.全文的主旨句是：其真無馬邪?其真不知馬也。
3.千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。
4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。
5.食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
四、回答下列問題(20分)。
伯樂指：能識別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統(tǒng)治者。
2.對對聯(lián)：上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬里駒。
3.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?
表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
4.古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。
三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛《滿江紅。詠懷》。
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。【杜甫】《登岳陽樓》。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟.李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
(1)這個道理今都是一樣的。但是時代不同，人的觀念也在改變，我們不能坐等機遇的來臨，更不能坐失良機要努力學(xué)習(xí)，不斷增長才干，要搶抓住機會，毛遂自薦，增大成功的希望。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十七
其實在備課之前，我對考研數(shù)學(xué)的基本命題趨勢和試題難易程度已經(jīng)有了深刻的認識，并根據(jù)自身因素，制定了一個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案。主要包括緊扣考綱，扎實基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練。
想要在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)上不浪費時間，就要緊扣考綱。我的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第一步就是了解大綱，即依據(jù)考試大綱，詳細了解考試的基本要求、題型、類別和難度特點，給自己一個準(zhǔn)確的定位。從歷年真題來看，超綱題、偏題怪題非常少，個人感覺沒必要在這上面浪費過多的時間和精力，所以考試大綱未作要求的內(nèi)容和知識點，我都沒有看。
通過對往年考試結(jié)果的分析和師兄師姐的經(jīng)驗，也不難發(fā)現(xiàn)，考研數(shù)學(xué)失分原因很多是來自對基礎(chǔ)知識、定理、概念掌握不牢。所以在復(fù)習(xí)之初，我就要求自己扎實基礎(chǔ)知識?？佳袛?shù)學(xué)考察的重點就是考生的基本功，我抓住這個特點，根據(jù)考試大綱的要求循序漸進地進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在這個過程中我要求自己對基本感念、基本定理進行理解記憶，而且要牢固、要深入，不能僅僅停留在看懂的層次上，另外，建議的考研學(xué)生，對于一些易推導(dǎo)的定理，一定要自己動手推一推，對一些基本問題的描述，特別是微積分中的`一些術(shù)語的描述，一定要自己動手寫一寫；對于解題的一些基本方法進行練習(xí)，做到遇題能快速解答。
數(shù)學(xué)要想取得好成績，有一點大家必須做到，那就是大量練習(xí)。俗話說，熟能生巧，對于數(shù)學(xué)的基本概念、公式、結(jié)論等基礎(chǔ)知識，只能在反復(fù)練習(xí)中才能真正理解和鞏固，而且數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)基本相同，題型也相對固定，往往存在一定的解題套路，熟練掌握后既能提高正確率，有可以提高解題速度，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要求考生加強訓(xùn)練。但訓(xùn)練的過程中，考研老師要求考生注意各知識點的聯(lián)系。考研數(shù)學(xué)試題一般不會單獨考察某個知識點，一般都是幾個知識點結(jié)合起來考察考生的綜合能力，因此在進行大量習(xí)題練習(xí)時，考生要注意各知識點的聯(lián)系，考研要求考生既要注意學(xué)科內(nèi)部知識點的縱向聯(lián)系，又要注意三大學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
以上是我在復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)時的一些心得體會，2012的考研學(xué)生可以根據(jù)我的經(jīng)驗制定出適合自己的復(fù)習(xí)計劃和方案，希望2012的考研學(xué)生也可以拿到自己期望的滿分，進入自己理想的學(xué)府。
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
文言文復(fù)習(xí)的方案篇十八
精彩鏈接：
對于這種看了一遍還是沒有記住的現(xiàn)象，在廣大考研人群中普遍存在，但是實踐證明，這種情況并不是無法攻克！只要安排合理，復(fù)習(xí)張弛有道，相信經(jīng)過一個暑期的復(fù)習(xí)，考生就會發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績猶如練功閉關(guān)修煉，不知不覺上升一層高度。
考試大綱是復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)的唯一依據(jù)，也是最權(quán)威的依據(jù)。大綱公布之前，考研信息相對閉塞，考生可以根據(jù)上一年考綱進行初步復(fù)習(xí)，對考研的考點進行初步的`了解。新大綱公布后，考生再具體按照新大綱重點逐一進行復(fù)習(xí)，保證不落下任何一個知識點。
書后的課后題一定要每道都認真的做完，一定要寫出步驟，長期依靠眼睛看，不寫步驟，這樣的結(jié)果就是造成自己的眼高手低，遇到題目不能夠細心對待。而且很可能在考試的過程中即使遇到再簡單的大題，也不能拿到全分。所以，這一階段也是養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
對于數(shù)學(xué)來說，暑期是對知識點加強理解，重點突破的時期。在把握考研大綱，強化復(fù)習(xí)的時候，考生同學(xué)們往往會遇到各種各樣的問題，比如教材基本知識與強化訓(xùn)練中遇到的例題無法結(jié)合起來，比如做題時無從下手，比如一道題目需要投入大量的時間等等，這些問題的共性，即考研數(shù)學(xué)提高的瓶頸，其實在于如何將數(shù)學(xué)理論與做題實踐更好的結(jié)合起來。
另外暑期的復(fù)習(xí)計劃也要做到張弛有度，應(yīng)該休息和復(fù)習(xí)相結(jié)合，不能因為考研復(fù)習(xí)而忽視防暑降溫的工作，也不能因為天氣太炎熱而對于考研的復(fù)習(xí)放松甚至放棄。暑假期間應(yīng)該盡量戴在涼爽的室內(nèi)進行學(xué)習(xí)，傍晚稍微涼快點的時候建議考生可以在吃過飯之后出門散步以消除一天復(fù)習(xí)功課所帶來的負面情緒，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心情有助于更好的開展考研的復(fù)習(xí)工作。夏日安排外出活動時也要張弛有度，盡量不要到高危地區(qū)，因為你的任何一次小小的受傷都是會影響到你暑期復(fù)習(xí)計劃的安排，所謂小不忍則亂大謀，提醒廣大考生朋友們在這個夏天偃旗息鼓，在勞逸結(jié)合的狀態(tài)下完成你的暑期計劃吧。