良好的總結可以讓我們更加清晰地看到自己的成長和進步。寫總結時，要用簡明扼要、清晰明了的語言來表達自己的觀點和思想。這些范文中的例子和論述可以為我們提供參考和借鑒，使我們的總結更加精彩與有趣。
母親的純凈水反思總結篇一
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文，這類課文往往蘊涵著豐富的情感因素，為陶冶學生的情操，增強學生的語感，提高學生的素質(zhì)提供了很好的機會。但因為這類課文與學生生活實際相差甚遠，要學生入情入境，教師的引導就顯得尤為重要。看似平實卻扣人心弦的感人文章，但當我真正開始備課的時候，我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學時，我抓住課題中的“抱”字，先讓學生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的?”的句子，學生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂@句話的閱讀理解是教學的關鍵，由此我抓住這句話中的“輕”展開教學，讓學生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。”在學生理解感悟的基礎上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂W生就有了更深的體會，然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過這是本文的教學重點和難點，學生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，“我”總以為母親力大無窮，卻一直不知道母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔子。我抓住“重擔”、“翻山越嶺”等詞引導學生感悟母親肩頭所承受的生活的擔子，感受母愛的無私和偉大。尤其是“重擔”一詞，要想學生的理解達到這種深度是比較困難的，這也是我未能處理好的地方，我想縱向深層的理解可用個關聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來引導學生，但當時沒能及時應對。學生沒能真正發(fā)自內(nèi)心地感受到母愛的偉大。從學生的朗讀可以看出，學生并未能將感情融入到朗讀中間，感受不深，以致在想象說話時無話可說或者是說得不著邊際。
此外我對教材的把握不夠全面。這篇課文不僅僅是字里行間流露著母愛的偉大，同時從第一次抱母親還能深深地感受到“我”對母親的愛，再加上教學時未能準確把握好課堂時間，以致頭重腳輕，對后者的引導感悟只是浮于表面，未能將學生的情感帶入其中。從而使得課文最感人的兩自然段的學習成了走過場，在感情的高潮部分，學生卻進不了角色，配樂朗讀也未能達到預期的效果。
以上都是我在今后的教學中需要不斷改進完善的地方，尤其是要在對教材的把握和教學語言的簡潔凝練上下苦功。
母親的純凈水反思總結篇二
本教學設計能立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。
在課尾，我又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。
在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠，使學生理解有了一定的困難。
母親的純凈水反思總結篇三
《母親的純凈水》一課教學中，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。當教師創(chuàng)設好情境，使學生迅速進入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。
母親的純凈水反思總結篇四
選擇這篇文章學習，是基于對本班孩子進行一次情商教育。所以第一次試講的時候，我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理，分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。但是，后來經(jīng)過全體組員的一致建議和深入鉆研了教參之后，發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，便決定修改教案，將本文作為一次范文學習，作為一次范文仿寫。
經(jīng)過一節(jié)課的學習，基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結果，都應該歸結為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預習，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的對話，這是我的第一深切感受。
第二，學生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇В@樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。
第三，針對六年級的孩子，應該更充。
尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，體現(xiàn)出教師作為課堂引領者和學生作為主體者的價值。但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，老師包辦的太多，學生真正交流，課堂生成的東西太少了。而這個在高段教學中是不應該出現(xiàn)的。
第四，課堂上除了完成教學目標而外，孩子聽力習慣和口語表達的習慣也不能忽視。習慣決定一切，如果沒有養(yǎng)成良好的習慣，那么所以的努力都是枉然。所以課堂上，我除了完成教學任務外，也注意了對孩子聽力習慣和口語表達習慣的培養(yǎng)，特別是對于沒有良好習慣的孩子，要多提醒，多關注。
總之，課堂教學的模式不是一成不變的，根據(jù)不同的文章，不同的教學要點，教學手段也會隨之而變，對老師也提出了更高的要求。
母親的純凈水反思總結篇五
母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。因此在教學此段中分了幾個步驟進行：
第一環(huán)節(jié)：體會句子中兩個“窮”字的不同含義。直接問學生這句話中有一個詞出現(xiàn)的次數(shù)最多，是什么詞。讓學生說說“窮”在句子中的兩個含意。重點指導學生體會心窮。通過朗讀把自己的理解讀出來。
第二環(huán)節(jié)：運用填空的形式進行拓展，讓學生根據(jù)填空用自己的話說說對于心窮的理解;指導學生感悟母親對待窮的坦然態(tài)度。根據(jù)第一環(huán)節(jié)對于心窮的理解，出示：“心靈貧窮，人會怎么樣;心靈富有，人會怎么樣”的填空，讓學生自己談理解。通過這個環(huán)節(jié)不僅讓學生了解母親告訴小女孩的道理，還為后文理解女孩的想法埋下伏筆。
母親的純凈水反思總結篇六
“純凈水”的故事，滌蕩著每一個學生的心靈，文中的母親和小女孩給學生留下了深刻的印象。在課尾，我設計了“你有什么話想對文中的母親或是小女孩說的嗎?”目的是想讓學生從小女孩的身上發(fā)現(xiàn)她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。
整節(jié)課，以小女孩的心理變化為線索，重點處理母親的話，在教學過程中有運用比較的方法。整體來說，課上的還是比較成功。但是作為高年級的語文教學，在重視對文本的學習之外，我更應該把重點放在訓練學生的語言表達上。這是我這堂課的最大收獲，我也會把這收獲有效地運用到我的實際教學中，努力提升學生的表達。
母親的純凈水反思總結篇七
魏艷紅老師執(zhí)教的是湘教版新編教材三年級歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。在課堂教學中，魏老師以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。下面我就對這一節(jié)課進行簡單評議，不到之處請在座的老師們提出寶貴意見。
一、教學中以故事貫穿教學始終，創(chuàng)設情景氛圍，牢牢把握住了三年級兒童的年齡特征。
愛聽故事是小學低段孩子的共性，魏老師根據(jù)教學目標和任務，采用故事的形式，把課堂的每一個教學環(huán)節(jié)融入故事情境中，使學習產(chǎn)生誘惑力，從而充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在聽故事——唱故事——演故事等不同的情境中不知不覺的學習、感受和體驗音樂。并根據(jù)音樂課自身的特點。創(chuàng)設了合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。
本節(jié)課一開始魏老師就扮演了一只可愛的受傷的小鳥，通過與同學們的對話交流，學生一下子就被牢牢吸引住了。這樣的情景教學一直貫穿在課堂教學中，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且為學生能有感情的演唱歌曲也奠定了基礎。
二、教學中以音樂性貫穿課堂始終，牢牢把握住了音樂課的本質(zhì)特點。
《新的音樂課程標準》提出：倡導完整而充分地聆聽音樂，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象和聯(lián)想。在這節(jié)課中，從師生之間的問候——小鳥對同學們的自白演唱——欣賞歌曲《多年以前》——歌曲《多年以前》的學習——音樂劇的表演，音樂無不貫穿其中，比如教師范唱時的優(yōu)美歌聲，學生學唱時的認真投入，歌曲表演時的情感體驗，這些不同情緒的音樂交織在一起使課堂音樂形象鮮明、生動，更加豐滿完整，增添了音樂情趣，學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
母親的純凈水反思總結篇八
教學這篇課文時，身體很不舒服，其實我并沒有投入多少激情講課。當我馬馬虎虎上完此課時，留給我印象最深的不是我的教學設計，不是我的'課堂點撥，而是學生對文本的互動。
上課前，本想看一看于永正老師是怎么上這一課，用鳳凰的搜索引擎竟找不到。
教學“母親這么輕，我為什么感到難過？”有的學生回答：“因為母親用80多斤的身體去承受100多斤的擔子，還要背著妹妹，牽著我，翻山越嶺。而我竟然都不知道?！庇械膶W生說：“老師，不像啊，100多斤應該很重，圖里的媽媽表情是微笑著，好像很輕松一樣，看不出很重的擔子。”為學生的觀察能力，質(zhì)疑精神喝彩。
備課時我根本就沒有注意到這一點。以為孩子到了中高年級，能看得懂字，根本不要借助插圖，這些插圖就漸漸拋到腦后。從這一節(jié)課中，孩子對插圖的敏感度比文字高得多。事后，向孩子調(diào)查：你們喜歡看純文字的書，還是看圖畫書。孩子不約而同地說：看有文字也有插圖的書，像你借給我們的《綠野仙蹤》那樣子的。
我卻常常在無意中把教材中保貴的插圖資源浪費掉。
母親的純凈水反思總結篇九
為培養(yǎng)幼兒感恩與關愛的品德，我們開展了母親節(jié)系列活動。這是一次節(jié)日開放活動，我們邀請了幼兒的媽媽來園和我們一起參與活動。
活動分為三個板塊，一是以談話《我的好媽媽》為開始，請幼兒說說媽媽平時對自己的關愛，讓幼兒更多了解媽媽對工作、對家庭的付出。二是歌唱《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒用歌聲表達對媽媽的愛和祝福。三是手工制作《禮物傘》送給媽媽，以此來表達對媽媽的節(jié)日祝福。
活動開展的順利圓滿。雖然，我們向家長們展示的僅僅是孩子的半日活動，但是，由此表現(xiàn)出來的孩子的生活習慣、學習習慣等，卻可以讓家長朋友們可以深切地體會到保教人員平日里工作的辛勞與辛勤的付出!所以，常態(tài)教學與常態(tài)的班級管理至關重要!
這次活動，我們從家長的參與率中感受到了現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長對孩子的重視，尤其是大部分家長提到的：希望幼兒園以后能多多舉行這樣的活動，雖然從另一面來說可能對我們的老師是一種壓力，當然，我們一直地在努力，比如每一個學期至少安排一次家長進課堂的機會，但目前看來，家長對這方面的期望還是比較大的，所以，我想以后有必要開展這樣的活動。盡管，有時候家長或許由于某種特殊的原因而正好不能前來參加活動，但是他們體現(xiàn)出來的對孩子在園的重視，我們能感受到，當然，我們也會及時向家長反映孩子在園的表現(xiàn)及學習情況等。
本次家長開放日活動，孩子們用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福，讓媽媽們深受感動，我想，以后我們會盡可能多舉行這樣的活動，進而在家長們的肯定中獲得工作的信心和動力，贏得更好的社會聲譽。
母親的純凈水反思總結篇十
這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學生進行學習，第一我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理，分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，我再跟孩子們一起學習這篇課文時力圖將兩個方面的內(nèi)容都能夠所突破。
經(jīng)過一節(jié)課的學習，基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結果，都應該歸結為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預習，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的'對話，這是我的第一深切感受。
接下來就是讓學生進行寫作了，學生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇В@樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。
針對六年級的孩子，應該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，包辦的太多，學生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。
母親的純凈水反思總結篇十一
一、小朋友坐蒙氏線上等待，教室桌子后面準備好小凳子供家長就坐(由于天氣比較熱有些家長不太情愿與孩子擠一個位子，也有一個孩子同時若干個家長參加的等情況)。
二、家長到的差不多時教室有秩序的分批組織孩子入廁。
三、1、開場白：小朋友們!再過兩天就是母親節(jié)了，所以今天我們把你們的媽媽請來了!現(xiàn)在請小朋友們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)和你們的媽媽說節(jié)日快樂!
2、轉(zhuǎn)過頭坐到椅子上聽老師說：小朋友們!母親節(jié)快到了我們先給媽媽們來一個英語歌表演獻給媽媽。(請小朋友站到點上)。
3、英語歌表演玩完了以后請小朋友回位，教師講述母親節(jié)送禮物的意義，激發(fā)寶寶的感恩意識。(先說明禮物制作完了以后小朋友站在蒙氏線上與家長相對而站——送禮物說祝福話語環(huán)節(jié))。
4、小朋友們中途休息(分批入廁、洗手、喝水)寶寶喝完水以后到生活老師處領一杯水，排隊端一杯水送給媽媽，并說感謝媽媽，辛苦了!(本環(huán)節(jié)可據(jù)整體時間長短適當穿插安排)。
四、結束部分：以歌曲不再麻煩好媽媽結束。
教師結束語：各位家長：今天的活動到此結束，謝謝你們抽空光臨，母親節(jié)快到了，在這我代表幼兒園全體教師祝愿你們：永遠年輕，永遠幸福!
母親的純凈水反思總結篇十二
目前為止，學生都讀過好多篇關于寫母親的文章，而我們每一個人都有著母親，享受母愛都有著自己的體會。怎么教這課呢？在教這篇文章之前，我看了全國著名特級教師于永正的課堂實錄。他真實、有效的課堂教學使我深受啟發(fā)。于是，在設計這一課時，我選擇抓住文中重點語句，反復朗讀感悟，引導學生體會蘊含其中的情感，在這過程中注重學習方法的滲透。導入課文后，我出示了兩個自學提示：1．默讀第一自然段，邊讀邊找出文中描寫“我”抱母親的關鍵性的句子，寫出自己的感受。2.默讀第二自然段，想：為什么“我”不知道母親竟然這么輕？畫出相關句子，寫出自己的感受。然后提醒學生：不要放過一個詞、一個句子。如果你對其他詞句有自己的理解也把它寫下來。學生開始了自學批注，然后二人小組交流。大約十分鐘開始了全班交流。學生紛紛舉手，有的以小組形式匯報，有的提出了自己的見解。課堂上每個孩子都在思考著、感悟著、體會著母愛的無私與偉大。我主要抓住母親挑著重擔翻山越嶺的這段描寫，引導學生理解兩個“擔子”和“翻山越嶺”的意思，讓學生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴。這時我讓學生想一想，你又為母親做過些什么？你打算怎樣來表達對母親的感激之情？學生想到了自己的母親，說出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學生也受到了教育。最后我總結道：孟子有句話說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。學完了這篇課文，我想我們不但要孝順自己的父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？把母愛擴大了范圍，相信學生一定會銘記在心的。
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母親的純凈水反思總結篇十三
時至五月，我們又將迎來一年一度的母親節(jié)。現(xiàn)在的大學生都遠離父母，可能與父母交流的機會都有所減少，但是一定不要忘記在母親節(jié)這天祝福自己的媽媽。所以20xx年xx月xx號到xx號，xx學院心理保健部和在二餐2號攤點處舉辦了“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題活動。通過闖關贏禮品送媽媽的方式吸引了不少同學的參與，為母親節(jié)的到來提前渲染了溫馨的氛圍。
心理保健部的同學經(jīng)過開會商討，確立了活動主題、形式、物資等事宜，并開展了一系列線上線下的宣傳。從空間、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，到海報、橫幅的張貼，都極大的引起了同學們的興趣。
整個活動開展算是略有波折，第一天由于下大雨，攤點被淋濕得很嚴重，導致第一天活動并未能順利進行，好在第二天天氣開始放晴，為整個活動的開展也帶來了陽光，不少同學被母親節(jié)的主題吸引來到攤點進行小游戲并分享了與媽媽之間的小故事，有的溫馨動人，也有的搞笑十足，我們也為前來參與的同學準備了小禮品，同學們在整個活動參與中都很開心。
活動忙起來時間也過得很快，為期三天的攤點活動也就進入了尾聲，我們登記了各位同學的游戲闖關進度，并選取了前五名的同學在馬上就要到來的母親節(jié)之前為他們的媽媽免費送上節(jié)日專屬禮盒一份，也得到了大家的感謝和好評。
在活動中，參與的同學也有更深刻地感受和體驗到母親節(jié)的氛圍，并且通過現(xiàn)場連線的方式進一步拉近了和媽媽們之間的距離，整個活動也最終圓滿結束。
母親的純凈水反思總結篇十四
我班的慶母親節(jié)活動在熱烈歡快的氛圍中圓滿結束了?，F(xiàn)針對本次活動做如下小結：
今天教學活動幼兒知道了母親節(jié)，活動氛圍非常的熱烈、愉快，利用班級特色：折紙，建立給幼兒祝福自己媽媽送禮物的平臺，制作了美麗的折紙花朵，送給自己媽媽當禮物。幼兒結合之前學習過的折紙基礎，愉快的制作了今天的禮物，母親節(jié)的禮物不僅激發(fā)了幼兒的折紙的興趣，而且培養(yǎng)了幼兒關愛自己媽媽的思想。
班級的活動組織形式很適合小班幼兒，可以經(jīng)常開展此類活動，不僅提供了孩子動手制作的機會，還培養(yǎng)幼兒大膽的表達關愛他人的情感。
通過這次主題活動，希望大家幼兒學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特別去關心媽媽，最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親的純凈水反思總結篇十五
在“母親節(jié)”來臨之際，我們實驗幼兒園工會開展了一次別開生面的慶?；顒樱顒右惭埩送诵萁處焸儏⒓?。
這次活動有三方面的內(nèi)容：
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進行揚長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風貌。
整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
母親的純凈水反思總結篇十六
如釋重負,課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預設完成了教學任務。不過我自己都有些啼笑皆非，因為我這里說的是“我完成了教學任務”，學生是否完成了學習任務呢?這個問題不可以深究，因為一深究，我就羞赧至極了!
首先介紹下這堂課的背景，這是一節(jié)接受市教科中心進行教研評估的一堂課。為了學校，因此，這堂課我還是比較重視的!
《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖**親的散文詩。因此，文章特別“散”。當然，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小，不容易理解季老的感情。
這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過了，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前，房東太太就對我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L眠于地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢，6歲就離開了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理，沒有夸張，沒有矯情，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!
母親的純凈水反思總結篇十七
以前就讀過《第一次抱母親》這篇課文，當時就被感動了。今天上這篇課文時，課前課后讀了兩遍，無不被文章的內(nèi)容所感動。文章是非常感人的，但如何把這份感動傳遞給學生，讓我們的學生也為之感動，這是擺在我面前的一大挑戰(zhàn)。
我把重點放在了理解“重擔”和“翻山越嶺”上，以圖引導學生理解母親的辛勞和偉大。但是，學生的反應異常平靜。在學習了最后一句話“我以為母親睡著了，準備把她放到床上去，可是，我忽然看見，有兩行淚，從母親的眼里流了出來……”后，請學生想像一下：“此時此刻，母親在想些什么？”同學們的回答是“孩子懂得孝順我了！”學了課文后，我問：“大家有什么話想說？”同學們不約而同的表示“要孝順母親?！?BR> 綜上所述，學生的情感并沒有被真正的激發(fā)和點燃，這是一節(jié)并不成功的課。
課后我想，“讓課堂噴涌真情”是教學追求的目標。雖然有學生的情感經(jīng)歷或是生活體驗的緣故，但是，在教學中，我應該引導學生積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。應該引導學生抓住細處發(fā)揮想象，從而感悟“母愛”，而不是僅僅停留于文字的表面。
母親的純凈水反思總結篇一
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文，這類課文往往蘊涵著豐富的情感因素，為陶冶學生的情操，增強學生的語感，提高學生的素質(zhì)提供了很好的機會。但因為這類課文與學生生活實際相差甚遠，要學生入情入境，教師的引導就顯得尤為重要。看似平實卻扣人心弦的感人文章，但當我真正開始備課的時候，我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學時，我抓住課題中的“抱”字，先讓學生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的?”的句子，學生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂@句話的閱讀理解是教學的關鍵，由此我抓住這句話中的“輕”展開教學，讓學生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。”在學生理解感悟的基礎上，再次出示“母親竟然這么輕，我心里很難過?！睂W生就有了更深的體會，然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過這是本文的教學重點和難點，學生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，“我”總以為母親力大無窮，卻一直不知道母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔子。我抓住“重擔”、“翻山越嶺”等詞引導學生感悟母親肩頭所承受的生活的擔子，感受母愛的無私和偉大。尤其是“重擔”一詞，要想學生的理解達到這種深度是比較困難的，這也是我未能處理好的地方，我想縱向深層的理解可用個關聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來引導學生，但當時沒能及時應對。學生沒能真正發(fā)自內(nèi)心地感受到母愛的偉大。從學生的朗讀可以看出，學生并未能將感情融入到朗讀中間，感受不深，以致在想象說話時無話可說或者是說得不著邊際。
此外我對教材的把握不夠全面。這篇課文不僅僅是字里行間流露著母愛的偉大，同時從第一次抱母親還能深深地感受到“我”對母親的愛，再加上教學時未能準確把握好課堂時間，以致頭重腳輕，對后者的引導感悟只是浮于表面，未能將學生的情感帶入其中。從而使得課文最感人的兩自然段的學習成了走過場，在感情的高潮部分，學生卻進不了角色，配樂朗讀也未能達到預期的效果。
以上都是我在今后的教學中需要不斷改進完善的地方，尤其是要在對教材的把握和教學語言的簡潔凝練上下苦功。
母親的純凈水反思總結篇二
本教學設計能立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。
在課尾，我又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。
在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠，使學生理解有了一定的困難。
母親的純凈水反思總結篇三
《母親的純凈水》一課教學中，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。當教師創(chuàng)設好情境，使學生迅速進入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。
母親的純凈水反思總結篇四
選擇這篇文章學習，是基于對本班孩子進行一次情商教育。所以第一次試講的時候，我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理，分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。但是，后來經(jīng)過全體組員的一致建議和深入鉆研了教參之后，發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，便決定修改教案，將本文作為一次范文學習，作為一次范文仿寫。
經(jīng)過一節(jié)課的學習，基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結果，都應該歸結為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預習，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的對話，這是我的第一深切感受。
第二，學生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇В@樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。
第三，針對六年級的孩子，應該更充。
尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，體現(xiàn)出教師作為課堂引領者和學生作為主體者的價值。但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，老師包辦的太多，學生真正交流，課堂生成的東西太少了。而這個在高段教學中是不應該出現(xiàn)的。
第四，課堂上除了完成教學目標而外，孩子聽力習慣和口語表達的習慣也不能忽視。習慣決定一切，如果沒有養(yǎng)成良好的習慣，那么所以的努力都是枉然。所以課堂上，我除了完成教學任務外，也注意了對孩子聽力習慣和口語表達習慣的培養(yǎng)，特別是對于沒有良好習慣的孩子，要多提醒，多關注。
總之，課堂教學的模式不是一成不變的，根據(jù)不同的文章，不同的教學要點，教學手段也會隨之而變，對老師也提出了更高的要求。
母親的純凈水反思總結篇五
母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。因此在教學此段中分了幾個步驟進行：
第一環(huán)節(jié)：體會句子中兩個“窮”字的不同含義。直接問學生這句話中有一個詞出現(xiàn)的次數(shù)最多，是什么詞。讓學生說說“窮”在句子中的兩個含意。重點指導學生體會心窮。通過朗讀把自己的理解讀出來。
第二環(huán)節(jié)：運用填空的形式進行拓展，讓學生根據(jù)填空用自己的話說說對于心窮的理解;指導學生感悟母親對待窮的坦然態(tài)度。根據(jù)第一環(huán)節(jié)對于心窮的理解，出示：“心靈貧窮，人會怎么樣;心靈富有，人會怎么樣”的填空，讓學生自己談理解。通過這個環(huán)節(jié)不僅讓學生了解母親告訴小女孩的道理，還為后文理解女孩的想法埋下伏筆。
母親的純凈水反思總結篇六
“純凈水”的故事，滌蕩著每一個學生的心靈，文中的母親和小女孩給學生留下了深刻的印象。在課尾，我設計了“你有什么話想對文中的母親或是小女孩說的嗎?”目的是想讓學生從小女孩的身上發(fā)現(xiàn)她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。
整節(jié)課，以小女孩的心理變化為線索，重點處理母親的話，在教學過程中有運用比較的方法。整體來說，課上的還是比較成功。但是作為高年級的語文教學，在重視對文本的學習之外，我更應該把重點放在訓練學生的語言表達上。這是我這堂課的最大收獲，我也會把這收獲有效地運用到我的實際教學中，努力提升學生的表達。
母親的純凈水反思總結篇七
魏艷紅老師執(zhí)教的是湘教版新編教材三年級歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。在課堂教學中，魏老師以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。下面我就對這一節(jié)課進行簡單評議，不到之處請在座的老師們提出寶貴意見。
一、教學中以故事貫穿教學始終，創(chuàng)設情景氛圍，牢牢把握住了三年級兒童的年齡特征。
愛聽故事是小學低段孩子的共性，魏老師根據(jù)教學目標和任務，采用故事的形式，把課堂的每一個教學環(huán)節(jié)融入故事情境中，使學習產(chǎn)生誘惑力，從而充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在聽故事——唱故事——演故事等不同的情境中不知不覺的學習、感受和體驗音樂。并根據(jù)音樂課自身的特點。創(chuàng)設了合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。
本節(jié)課一開始魏老師就扮演了一只可愛的受傷的小鳥，通過與同學們的對話交流，學生一下子就被牢牢吸引住了。這樣的情景教學一直貫穿在課堂教學中，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且為學生能有感情的演唱歌曲也奠定了基礎。
二、教學中以音樂性貫穿課堂始終，牢牢把握住了音樂課的本質(zhì)特點。
《新的音樂課程標準》提出：倡導完整而充分地聆聽音樂，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象和聯(lián)想。在這節(jié)課中，從師生之間的問候——小鳥對同學們的自白演唱——欣賞歌曲《多年以前》——歌曲《多年以前》的學習——音樂劇的表演，音樂無不貫穿其中，比如教師范唱時的優(yōu)美歌聲，學生學唱時的認真投入，歌曲表演時的情感體驗，這些不同情緒的音樂交織在一起使課堂音樂形象鮮明、生動，更加豐滿完整，增添了音樂情趣，學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
母親的純凈水反思總結篇八
教學這篇課文時，身體很不舒服，其實我并沒有投入多少激情講課。當我馬馬虎虎上完此課時，留給我印象最深的不是我的教學設計，不是我的'課堂點撥，而是學生對文本的互動。
上課前，本想看一看于永正老師是怎么上這一課，用鳳凰的搜索引擎竟找不到。
教學“母親這么輕，我為什么感到難過？”有的學生回答：“因為母親用80多斤的身體去承受100多斤的擔子，還要背著妹妹，牽著我，翻山越嶺。而我竟然都不知道?！庇械膶W生說：“老師，不像啊，100多斤應該很重，圖里的媽媽表情是微笑著，好像很輕松一樣，看不出很重的擔子。”為學生的觀察能力，質(zhì)疑精神喝彩。
備課時我根本就沒有注意到這一點。以為孩子到了中高年級，能看得懂字，根本不要借助插圖，這些插圖就漸漸拋到腦后。從這一節(jié)課中，孩子對插圖的敏感度比文字高得多。事后，向孩子調(diào)查：你們喜歡看純文字的書，還是看圖畫書。孩子不約而同地說：看有文字也有插圖的書，像你借給我們的《綠野仙蹤》那樣子的。
我卻常常在無意中把教材中保貴的插圖資源浪費掉。
母親的純凈水反思總結篇九
為培養(yǎng)幼兒感恩與關愛的品德，我們開展了母親節(jié)系列活動。這是一次節(jié)日開放活動，我們邀請了幼兒的媽媽來園和我們一起參與活動。
活動分為三個板塊，一是以談話《我的好媽媽》為開始，請幼兒說說媽媽平時對自己的關愛，讓幼兒更多了解媽媽對工作、對家庭的付出。二是歌唱《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒用歌聲表達對媽媽的愛和祝福。三是手工制作《禮物傘》送給媽媽，以此來表達對媽媽的節(jié)日祝福。
活動開展的順利圓滿。雖然，我們向家長們展示的僅僅是孩子的半日活動，但是，由此表現(xiàn)出來的孩子的生活習慣、學習習慣等，卻可以讓家長朋友們可以深切地體會到保教人員平日里工作的辛勞與辛勤的付出!所以，常態(tài)教學與常態(tài)的班級管理至關重要!
這次活動，我們從家長的參與率中感受到了現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長對孩子的重視，尤其是大部分家長提到的：希望幼兒園以后能多多舉行這樣的活動，雖然從另一面來說可能對我們的老師是一種壓力，當然，我們一直地在努力，比如每一個學期至少安排一次家長進課堂的機會，但目前看來，家長對這方面的期望還是比較大的，所以，我想以后有必要開展這樣的活動。盡管，有時候家長或許由于某種特殊的原因而正好不能前來參加活動，但是他們體現(xiàn)出來的對孩子在園的重視，我們能感受到，當然，我們也會及時向家長反映孩子在園的表現(xiàn)及學習情況等。
本次家長開放日活動，孩子們用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福，讓媽媽們深受感動，我想，以后我們會盡可能多舉行這樣的活動，進而在家長們的肯定中獲得工作的信心和動力，贏得更好的社會聲譽。
母親的純凈水反思總結篇十
這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學生進行學習，第一我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理，分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，我再跟孩子們一起學習這篇課文時力圖將兩個方面的內(nèi)容都能夠所突破。
經(jīng)過一節(jié)課的學習，基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結果，都應該歸結為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預習，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的'對話，這是我的第一深切感受。
接下來就是讓學生進行寫作了，學生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇В@樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。
針對六年級的孩子，應該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，包辦的太多，學生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。
母親的純凈水反思總結篇十一
一、小朋友坐蒙氏線上等待，教室桌子后面準備好小凳子供家長就坐(由于天氣比較熱有些家長不太情愿與孩子擠一個位子，也有一個孩子同時若干個家長參加的等情況)。
二、家長到的差不多時教室有秩序的分批組織孩子入廁。
三、1、開場白：小朋友們!再過兩天就是母親節(jié)了，所以今天我們把你們的媽媽請來了!現(xiàn)在請小朋友們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)和你們的媽媽說節(jié)日快樂!
2、轉(zhuǎn)過頭坐到椅子上聽老師說：小朋友們!母親節(jié)快到了我們先給媽媽們來一個英語歌表演獻給媽媽。(請小朋友站到點上)。
3、英語歌表演玩完了以后請小朋友回位，教師講述母親節(jié)送禮物的意義，激發(fā)寶寶的感恩意識。(先說明禮物制作完了以后小朋友站在蒙氏線上與家長相對而站——送禮物說祝福話語環(huán)節(jié))。
4、小朋友們中途休息(分批入廁、洗手、喝水)寶寶喝完水以后到生活老師處領一杯水，排隊端一杯水送給媽媽，并說感謝媽媽，辛苦了!(本環(huán)節(jié)可據(jù)整體時間長短適當穿插安排)。
四、結束部分：以歌曲不再麻煩好媽媽結束。
教師結束語：各位家長：今天的活動到此結束，謝謝你們抽空光臨，母親節(jié)快到了，在這我代表幼兒園全體教師祝愿你們：永遠年輕，永遠幸福!
母親的純凈水反思總結篇十二
目前為止，學生都讀過好多篇關于寫母親的文章，而我們每一個人都有著母親，享受母愛都有著自己的體會。怎么教這課呢？在教這篇文章之前，我看了全國著名特級教師于永正的課堂實錄。他真實、有效的課堂教學使我深受啟發(fā)。于是，在設計這一課時，我選擇抓住文中重點語句，反復朗讀感悟，引導學生體會蘊含其中的情感，在這過程中注重學習方法的滲透。導入課文后，我出示了兩個自學提示：1．默讀第一自然段，邊讀邊找出文中描寫“我”抱母親的關鍵性的句子，寫出自己的感受。2.默讀第二自然段，想：為什么“我”不知道母親竟然這么輕？畫出相關句子，寫出自己的感受。然后提醒學生：不要放過一個詞、一個句子。如果你對其他詞句有自己的理解也把它寫下來。學生開始了自學批注，然后二人小組交流。大約十分鐘開始了全班交流。學生紛紛舉手，有的以小組形式匯報，有的提出了自己的見解。課堂上每個孩子都在思考著、感悟著、體會著母愛的無私與偉大。我主要抓住母親挑著重擔翻山越嶺的這段描寫，引導學生理解兩個“擔子”和“翻山越嶺”的意思，讓學生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴。這時我讓學生想一想，你又為母親做過些什么？你打算怎樣來表達對母親的感激之情？學生想到了自己的母親，說出了自己的想法。我相信，即使是沒發(fā)言的學生也受到了教育。最后我總結道：孟子有句話說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。學完了這篇課文，我想我們不但要孝順自己的父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？把母愛擴大了范圍，相信學生一定會銘記在心的。
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母親的純凈水反思總結篇十三
時至五月，我們又將迎來一年一度的母親節(jié)。現(xiàn)在的大學生都遠離父母，可能與父母交流的機會都有所減少，但是一定不要忘記在母親節(jié)這天祝福自己的媽媽。所以20xx年xx月xx號到xx號，xx學院心理保健部和在二餐2號攤點處舉辦了“濃情五月天，感恩母親節(jié)”主題活動。通過闖關贏禮品送媽媽的方式吸引了不少同學的參與，為母親節(jié)的到來提前渲染了溫馨的氛圍。
心理保健部的同學經(jīng)過開會商討，確立了活動主題、形式、物資等事宜，并開展了一系列線上線下的宣傳。從空間、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，到海報、橫幅的張貼，都極大的引起了同學們的興趣。
整個活動開展算是略有波折，第一天由于下大雨，攤點被淋濕得很嚴重，導致第一天活動并未能順利進行，好在第二天天氣開始放晴，為整個活動的開展也帶來了陽光，不少同學被母親節(jié)的主題吸引來到攤點進行小游戲并分享了與媽媽之間的小故事，有的溫馨動人，也有的搞笑十足，我們也為前來參與的同學準備了小禮品，同學們在整個活動參與中都很開心。
活動忙起來時間也過得很快，為期三天的攤點活動也就進入了尾聲，我們登記了各位同學的游戲闖關進度，并選取了前五名的同學在馬上就要到來的母親節(jié)之前為他們的媽媽免費送上節(jié)日專屬禮盒一份，也得到了大家的感謝和好評。
在活動中，參與的同學也有更深刻地感受和體驗到母親節(jié)的氛圍，并且通過現(xiàn)場連線的方式進一步拉近了和媽媽們之間的距離，整個活動也最終圓滿結束。
母親的純凈水反思總結篇十四
我班的慶母親節(jié)活動在熱烈歡快的氛圍中圓滿結束了?，F(xiàn)針對本次活動做如下小結：
今天教學活動幼兒知道了母親節(jié)，活動氛圍非常的熱烈、愉快，利用班級特色：折紙，建立給幼兒祝福自己媽媽送禮物的平臺，制作了美麗的折紙花朵，送給自己媽媽當禮物。幼兒結合之前學習過的折紙基礎，愉快的制作了今天的禮物，母親節(jié)的禮物不僅激發(fā)了幼兒的折紙的興趣，而且培養(yǎng)了幼兒關愛自己媽媽的思想。
班級的活動組織形式很適合小班幼兒，可以經(jīng)常開展此類活動，不僅提供了孩子動手制作的機會，還培養(yǎng)幼兒大膽的表達關愛他人的情感。
通過這次主題活動，希望大家幼兒學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特別去關心媽媽，最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親的純凈水反思總結篇十五
在“母親節(jié)”來臨之際，我們實驗幼兒園工會開展了一次別開生面的慶?；顒樱顒右惭埩送诵萁處焸儏⒓?。
這次活動有三方面的內(nèi)容：
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進行揚長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風貌。
整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
母親的純凈水反思總結篇十六
如釋重負,課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預設完成了教學任務。不過我自己都有些啼笑皆非，因為我這里說的是“我完成了教學任務”，學生是否完成了學習任務呢?這個問題不可以深究，因為一深究，我就羞赧至極了!
首先介紹下這堂課的背景，這是一節(jié)接受市教科中心進行教研評估的一堂課。為了學校，因此，這堂課我還是比較重視的!
《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖**親的散文詩。因此，文章特別“散”。當然，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小，不容易理解季老的感情。
這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過了，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前，房東太太就對我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L眠于地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢，6歲就離開了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理，沒有夸張，沒有矯情，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!
母親的純凈水反思總結篇十七
以前就讀過《第一次抱母親》這篇課文，當時就被感動了。今天上這篇課文時，課前課后讀了兩遍，無不被文章的內(nèi)容所感動。文章是非常感人的，但如何把這份感動傳遞給學生，讓我們的學生也為之感動，這是擺在我面前的一大挑戰(zhàn)。
我把重點放在了理解“重擔”和“翻山越嶺”上，以圖引導學生理解母親的辛勞和偉大。但是，學生的反應異常平靜。在學習了最后一句話“我以為母親睡著了，準備把她放到床上去，可是，我忽然看見，有兩行淚，從母親的眼里流了出來……”后，請學生想像一下：“此時此刻，母親在想些什么？”同學們的回答是“孩子懂得孝順我了！”學了課文后，我問：“大家有什么話想說？”同學們不約而同的表示“要孝順母親?！?BR> 綜上所述，學生的情感并沒有被真正的激發(fā)和點燃，這是一節(jié)并不成功的課。
課后我想，“讓課堂噴涌真情”是教學追求的目標。雖然有學生的情感經(jīng)歷或是生活體驗的緣故，但是，在教學中，我應該引導學生積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。應該引導學生抓住細處發(fā)揮想象，從而感悟“母愛”，而不是僅僅停留于文字的表面。