時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學語文工作計劃篇一
三年級一班共有學生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的`思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七、提優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習
人教版六冊語文教學進度表
周次教學內(nèi)容安排
第一周開學準備、1、燕子2、古詩兩首
第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一
第三周單元檢測5、翠鳥6、燕子專列
第四周7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹
第五周語文園地二單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七周12想別人沒想到的語文園地三單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16絕招語文園地四單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20媽媽的賬單語文園地五單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32夸夫追日語文園地八
第十八周單元檢測復習
第十九周迎接期末考試。
小學語文工作計劃篇二
為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據(jù)教育部對語文教學有關(guān)文件，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本計劃：
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養(yǎng)學生寫作的能力。
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。
3、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的`工作。。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思
(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
(7)、抓好學生的書寫工整。
4、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。
(2)及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)每周一篇周記或者學生日記。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
小學語文工作計劃篇三
一、目標
備課是上好課的前提，是提高教學效率的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的保障，學校基層教學中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學期，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究起始階段，如何培養(yǎng)學生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀、寫作方法，為今后學習語文打基礎(chǔ)。
二、任務(wù)
1、認真學習語文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學要求，做到了如指掌。
2、鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識在整個小學階段語文教學中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊教學任務(wù)，還注意知識的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學目標，明確教學重點、難點，把握教學進度。
3、研討如何在有效時間內(nèi)提高學生的語文能力，以應付應試教育。
4、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課，做到有計劃，有準備，具體要求如下：
(1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。
(2)集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
(3)活動有定時和不定時之分，在平常教學中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進行研討。
(4)每次活動有主題，有記載。
三、具體工作：
(一)加強自我學習和反思。
1、繼續(xù)學習優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載(每學期1-2本)。
2、組內(nèi)每位教師在認真學習的.基礎(chǔ)上認真反思，結(jié)合課堂教學和課題研究撰寫教育教學論文不少于兩篇。
(二)搞好課題的研究。
1、根據(jù)學校課題確定教研組課題。
2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學校教研室存檔。
(三)抓好常規(guī)工作：
1、規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計劃，有落實，有成果。
2、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。
3、每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
4、每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。
5、年輕教師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學習、請教。
6、組織好本年級學生參加學校巴金杯征文比賽。
7、繼續(xù)加強學生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍，要求學生本學期最少閱讀4本書籍。
8、為“三力”教師上研討課作好準備。
小學語文工作計劃篇四
教學內(nèi)容：入學教育包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語文很快樂和良好的學習習慣為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意，把觀察畫面與參觀學校、講述感受結(jié)合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿勢的指導，指導學生模仿圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，一直都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
⒈觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友
愛、學習語文的快樂。
⒉依據(jù)畫面內(nèi)容，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。⒊觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難點：是學生掌握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。
課時安排：兩課時。
教學內(nèi)容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復習。漢語拼音部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70個常用字。
⒈掌握6個單韻母，9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。⒉學會16個整體認讀音節(jié)，能準確地讀出它們帶調(diào)的音，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。
⒊學會23個聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并能
達到背誦、默寫程度。
⒋認識聲調(diào)符號，學會四聲和輕聲。
⒌學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節(jié)。
6.掌握上兩點省寫規(guī)則。
7.認識70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。
教學重點：掌握拼音字母的音、形，能正確書寫。
教學難點：掌握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。
課時安排：三十四課時。
教學內(nèi)容：識字(一)包括四課歸類識字、一個《語文園地一》和口語交際《有趣的游戲》。教學要求：
⒈認識52個生字，會寫14個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識5種筆畫，14個偏旁。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒋認識反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。
⒌能觀察游戲的過程，把自己做過的游戲說出來，互相交流。
教學重點：認字寫字，流利地口述游戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。
德育目的：激發(fā)學生熱愛祖國的文字，學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
美育目的：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學習中得到美的享受。
教學措施：在識字教學中，教師要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，可以讓學生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于不易掌握的漢字，教師要創(chuàng)造各種途徑，多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，使學生最后得以掌握。
教學時間：十三課時
教學內(nèi)容：課文(一)包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》，一個《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。
教學要求：
⒈認識56個生字，會寫19個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識7種筆畫，認識18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。
3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
5.理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的`思想感情。
6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小學堂。
7.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
9.能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。
10.口語交際中，能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
教學重點：掌握19個生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：了解詩句和畫的關(guān)系，理解課文內(nèi)容。
德育目的：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
美育目的：感受四季的美麗。教學措施：在課文教學中，教師要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。要做好朗讀指導，要把讀書的權(quán)利交給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要尊重學生的感受，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
教學時間：十五課時。
美育目標：通過拼圖，培養(yǎng)學生審美觀，辨析什么是美。
教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導學生通過觀察圖畫，認識生字。并發(fā)現(xiàn)小竅門，巧記住生字。把看與讀結(jié)合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖說話，評價作品。
教學時間：九課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次比一次有進步》是童話故事。
教學要求：
⒈能認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁和一個筆畫。
⒉正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
⒊理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
⒋懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
⒌能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。
⒍幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
7.初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴別人的道理。
教學重點：
⒈指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本領(lǐng)。
德育目標：
⒈培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。
美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領(lǐng)悟到其中的道理。上課可以采用小組學習的方式，通過分角色朗讀和比賽朗讀調(diào)動學生的積極性，對于童話課文也可以采用編排課本劇的形式學習，從而提高學生的表達能力。
教學課時：十六課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文,一個語文園地六和一篇口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\南瓜》是口語交際。教學要求：
⒈認識57個生字，會寫16個生字，認識7個偏旁。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.道花生在地下結(jié)果這一特性，激勵學生觀察植物的興趣。
4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
7.理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
9.積極參加與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
教學重點：
⒈認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。
⒉說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。
德育目標：⒈培養(yǎng)學生要孝敬父母。
2.懂得愛護樹木、保護環(huán)境是美德。
美育目標：知道什么行為是美的。
教學措施：這組課文都是童話故事，可以采用聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜歡故事，喜歡課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提高朗讀能力。
教學課時：十四課時
小學語文工作計劃篇五
本學期，我們語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。因很多老師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動每兩周安排一次，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩“，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。
通過各級各類學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。根據(jù)本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。
初三語文備課組七位老師，都是經(jīng)驗豐富的中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的`精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本“，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命“的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸“轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊埃寣W生學得主動，學得有效果。
有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內(nèi)上交的教學論文和個人專題研究共六篇。
積極開展每周輪流聽課、評課活動，加強評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。上學期未開課的語文教師，本學期都上了公開課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導優(yōu)輔差工作，努力做到：
（1）輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學期，我們?nèi)齻€備課組在同安一中相對應的備課組幫助和支持下，做好語文教學工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
小學語文工作計劃篇六
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生52人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類學生，是老師最心疼的孩子，如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，如陳學忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的`字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文工作計劃篇七
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排于課文中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第2、4、6單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練3次，單元練習8個。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
1、能夠認識200個生字，會寫171個生字。
2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。
3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。
4、通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。
5、在口語交際中，要激發(fā)學生的興趣，引起學生交流的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
6、在習作教學中，指導學生打開思路，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。
7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五年級一班學生智力一般，語文基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的.背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀課時安排
第一單元 1—2周 第二單元 3—4周 第三單元 5—6周
第四單元 7—8周 第五單元 9—10周 第六單元 11-12周
第七單元 13-14周 第八單元 15-16周 總復習 17-19周
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低要求。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
6、做好后進生轉(zhuǎn)化工作，提高學生學習積極性，努力提高教學成績。
以上就是人教版五年級語文計劃 ，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
小學語文工作計劃篇八
一、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
二、學情分析
本班共有23名學生，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了。在日常生活中，我把培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學契機，適時引導學生理解各種習慣應如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
三、本學期教學目標
1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整
潔。
2、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
教學重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
教學難點
1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、具體教學措施
1、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的'情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、尊重學生的個體差異，及時培優(yōu)補差。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、不斷提高自身素質(zhì)，以適應新教學大綱的要求。
8、課堂中運用多種教學方法，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手，增強學生學習的樂趣。同時加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
9、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
五、學生實踐活動安排及措施：
本冊書共有八個實踐活動分別是 ：
1、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3、《我們身邊的垃圾》
4、《續(xù)講故事》
5、《猜謎游戲》
6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施：
1、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給學生講明如何觀察春天，然后讓學生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2、平時多讀書，多積累，學會用看到的、學到的知識聯(lián)系生活。
總之，理論聯(lián)系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。
小學語文工作計劃篇九
本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學，為了更好地完成本學期的教學工作，大面積提高教學質(zhì)量，特制定如下教學計劃。
以九年義務(wù)教育小學語文課程標準為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導，著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，通過學習，受到“五愛”教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎(chǔ)。
本學期六（2）班共有學生43人。從整體上看，全班學生的道德素質(zhì)良好，紀律性也強。大多數(shù)學生的學習習慣良好，虛心進取。多數(shù)學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，不能按時完成作業(yè)，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
（一）思想教育方面：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的'理想，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風俗人情和文化的燦爛；使學生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學生向名人學習；對學生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。
（二）知識教學方面：
1、學習習慣。
（1）培養(yǎng)讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）培養(yǎng)朗讀方法，朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。
（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（9）培養(yǎng)作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
（10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。
（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
5、閱讀
（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。
6、習作
（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。
在德育智育方面達到上述任務(wù)外，確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優(yōu)秀率30%左右。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
6、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重家校聯(lián)系，努力提高學生的學習成績和養(yǎng)成良好的學習習慣。
9、重視提優(yōu)補差，努力提高整個年級的優(yōu)秀率和合格率。
小學語文工作計劃篇十
一、 班級學生情況分析
本班共有學生56人，其中男生12人，女生11人 。多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。 從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。 從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。 二、教師自我分析
作為一名小學語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師，就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育?！?作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的.知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。 三、教學措施
1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。 、
3．重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。 5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。
6、改進評價方式，注意情境性評價。
7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。 四、教材分析 一、教材的基本結(jié)構(gòu)
按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第
小學語文工作計劃篇十一
本學期本人擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生67人，在本學期的期末統(tǒng)考中，在本年級排名第一，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差，大約有35人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差，大約12人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：
1、在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。
注重寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小
打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。
2、在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的`問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說話、寫話教學。重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。
在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
小學語文工作計劃篇十二
為進一步實施科研興教的戰(zhàn)略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關(guān)教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。
1、 本學期開始做好教研信息收集工作，盡可能地傳遞好各種教研信息，為理化生教育教學服務(wù)。
2、 每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據(jù)。
3、 進一步抓好教職工的業(yè)務(wù)學習，每單周三下午自習課后為教育理論學習時間。
4、 制定業(yè)務(wù)學習的管理制度。
1、 重點抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗》的學習與研討、實施工作。
2、 督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗》的學習研究，盡可能使研究與我校大課題密切相關(guān)。
1、 征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。
2、 安排好新大綱的學習活動。
3、 做好學法與教法的.交流活動。使本組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個新的突破，上一個新臺階。
4、 深入各備課組，為全體成員提供必要的服務(wù)，負責人：吳常偉（初三物理），楊玉榮（初三化學），藺云升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。
5、 組織好學校各次教案、作業(yè)大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業(yè)的批改質(zhì)量。
6、 組織好各種課型的研討工作，積極開發(fā)新課型的研討。
1、 定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設(shè)性意見。
2、 深入研究本教研組教師基本功的構(gòu)成要素，擬定理化生教師基本功細則。
3、 把教學研究課、匯報課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結(jié)出理化生學科的教學特色。
4、 分階段進行理化生學科的調(diào)研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足，為學校領(lǐng)導作決策提供依據(jù)。
5、 每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。
大型研討會：
1、 新大綱的學習研討（8月）；
2、 如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經(jīng)驗》。（9月）
小型研討會：
1、科研課題研討會（12月）
2、多媒體教學技術(shù)應用研討會；（10月）
3、理化生學科如何進行素質(zhì)教育研討會；（11月）
20xx年8月20日
小學語文工作計劃篇十三
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記、愛的教育、森林報等。
以省級課題“加強課外閱讀實踐，引領(lǐng)小學生親近母語”為依托，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣。
1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享，實現(xiàn)帶一享百、借十享千的效果）。
2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師、學生、家長都成為讀書人。書香教師、書香少年、書香家庭的評比就是最好的引領(lǐng)。
3.立讀書制度
沒有制度，執(zhí)行就沒有準繩和保障。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實，制度齊全，包括讀書時間的安排、地點的落實、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等。
建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位，將學生個人讀書計劃、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄，做到讀過留痕，體驗成長的樂趣。）
閱讀時間規(guī)定。本學期，學校重新調(diào)整了作息時間，確保學生在校時間不超過6小時的前提下，擠出時間讓孩子集中讀書，努力營造大閱讀氛圍。時間為每天下午16：10——16：50，為全校統(tǒng)一的閱讀課，內(nèi)容包含主題閱讀，校本閱讀，詩詞背誦等所得。
讀書匯報的要求。(學生，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書所感所想；老師，周前會集體交流，計劃安排和隨機抽點)
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方，二讓人想讀書的地方
學校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著，增加藏書量，確保有書可讀；另一方面，外環(huán)境的設(shè)計上，將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境，讓書香文化充盈書香校園。
5．開展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手，開展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》，營造出了一個“樂學·精思·”的書香校園學風，增強了學生“與經(jīng)典為友，與博覽同行”的高尚意識，促進“書香校園”特色建設(shè)向縱深發(fā)展。
我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩、三字經(jīng)，百家姓，千字文，經(jīng)典兒歌，成語。積累是一個深化的過程，我們還講為孩子搭建展示平臺，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”、“走進兒童詩”等語文綜合性學習，高年級則進行“分享短信”、“感受對聯(lián)”、“漫話店名”、“話說廣告”、“生活中的
提示語”等內(nèi)容的語文活動。每次活動需歷時1-2個月，學生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫創(chuàng)作、實踐應用等環(huán)節(jié)。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文，充分感受語文之美，真正走進活動樂園，幸福地開啟語文學習之旅。
第二“抓作文”。
寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。
①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強指導。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢，一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續(xù)寫，這些周記和練筆，和學生的.校園生活緊密結(jié)合，如果家長能抽出時間加強指導，寫出質(zhì)量，就受益較大。
②課外閱讀注意積累
多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天讀成語、古詩、《三字經(jīng)》等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。我要說的是，我讓孩子去背國學，是受宣瑞媽媽的啟發(fā)，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內(nèi)容，初中的語文，更多的是古文的學習，是名家名篇的學習。孩子從小接觸這樣精辟的語言，到了初中，會受益無窮的；孩子機械背誦的好詞名句，會讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中，這些句子，他們會慢慢明白，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引。
③接觸生活，加強語言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。
小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。
第三“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
本學期開學初各個$2老師就已經(jīng)布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。
學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。我的做法是：
1、 編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，一定要記牢！
2、 做寫字操。在課堂教學中，必須做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。
3、榜樣示范。請做的好的同學做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生
4、家長配合。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。
我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都很認真的，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應用中，又恢復了原樣，只有讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高。
1、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫出這個字的神韻。
2、引導學生掌握基本練習要領(lǐng)：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當。
3、引導學生注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。
為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：
1、水平差不多同學之間的對抗賽。
2、自己跟自己前后一周變化比較賽。
3、全班全體之間的競賽。
4為了提高學生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價性比賽等等。
通過比賽，激發(fā)學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。
經(jīng)過種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過了適應期，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！
第四抓教師。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實、充實、豐實、平實、真實的課。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求，更是一種品牌，質(zhì)量的品牌。我們的教師，以執(zhí)著的信念，獨立的精神，領(lǐng)悟教育，經(jīng)歷教育，反思教育。
①我們立志做一個有思想的教師
為師一生，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人，培養(yǎng)學生個性人格，就要堅持“教育是一種慢的藝術(shù)”，以執(zhí)著書寫信念，收獲思想，感召他人。
②做一個有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引，舉一反三，不唯書，不唯上。帶頭讀書。
③做一個有涵$2老師
我們一線教師，屬于草根階層，要扎根于課堂，同時對這個時代有所擔當。站在孩子面前，你走多遠，你的學生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂，其次是上好公開課，然后寫好論文。）
④做一個有信$2老師
教育是永恒的宗教，我們要永懷宗教情結(jié)，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢想，心存感恩。做一名有信x老師。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子
小學語文工作計劃篇十四
一、語言課的教學思想
以學生為主體，教師為主導,在輕松的情境之中，愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學生情況分析
語言課本內(nèi)容有兒歌、故事、散文，故事內(nèi)容較長，這對于學齡前幼兒來說，學習會有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法,很可能會導致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、語言教材分析
課本內(nèi)容有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事內(nèi)容長且教育性強能使孩子們通過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的`想象，創(chuàng)造性的運用語言，大膽而清楚地表達自己的想法，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。
四、教學目標
1、引導學生樂意與人交談，講話有禮貌。
2、注意傾聽對方講話，并理解日常用語。
3、大膽、清楚地表達自己的想法。
4、能根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。
5、增強幼兒合作學習的意識。
五、教學的重難點
重點：理解故事內(nèi)容，認讀生子詞語
難點：根據(jù)內(nèi)容進行表演
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片。
七、教學措施
1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。
3、關(guān)注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。
4、鼓勵孩子多閱讀書籍
5、在教學中開展猜謎游戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。
6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽，這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達能力。
為了使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，我將嚴格按照計劃實施。
小學語文工作計劃篇一
三年級一班共有學生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的`思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七、提優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習
人教版六冊語文教學進度表
周次教學內(nèi)容安排
第一周開學準備、1、燕子2、古詩兩首
第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一
第三周單元檢測5、翠鳥6、燕子專列
第四周7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹
第五周語文園地二單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七周12想別人沒想到的語文園地三單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16絕招語文園地四單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20媽媽的賬單語文園地五單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32夸夫追日語文園地八
第十八周單元檢測復習
第十九周迎接期末考試。
小學語文工作計劃篇二
為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據(jù)教育部對語文教學有關(guān)文件，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本計劃：
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養(yǎng)學生寫作的能力。
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。
3、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的`工作。。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思
(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
(7)、抓好學生的書寫工整。
4、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。
(2)及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)每周一篇周記或者學生日記。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
小學語文工作計劃篇三
一、目標
備課是上好課的前提，是提高教學效率的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的保障，學校基層教學中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學期，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究起始階段，如何培養(yǎng)學生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀、寫作方法，為今后學習語文打基礎(chǔ)。
二、任務(wù)
1、認真學習語文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學要求，做到了如指掌。
2、鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識在整個小學階段語文教學中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊教學任務(wù)，還注意知識的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學目標，明確教學重點、難點，把握教學進度。
3、研討如何在有效時間內(nèi)提高學生的語文能力，以應付應試教育。
4、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課，做到有計劃，有準備，具體要求如下：
(1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。
(2)集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
(3)活動有定時和不定時之分，在平常教學中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進行研討。
(4)每次活動有主題，有記載。
三、具體工作：
(一)加強自我學習和反思。
1、繼續(xù)學習優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載(每學期1-2本)。
2、組內(nèi)每位教師在認真學習的.基礎(chǔ)上認真反思，結(jié)合課堂教學和課題研究撰寫教育教學論文不少于兩篇。
(二)搞好課題的研究。
1、根據(jù)學校課題確定教研組課題。
2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學校教研室存檔。
(三)抓好常規(guī)工作：
1、規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計劃，有落實，有成果。
2、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。
3、每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
4、每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。
5、年輕教師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學習、請教。
6、組織好本年級學生參加學校巴金杯征文比賽。
7、繼續(xù)加強學生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍，要求學生本學期最少閱讀4本書籍。
8、為“三力”教師上研討課作好準備。
小學語文工作計劃篇四
教學內(nèi)容：入學教育包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語文很快樂和良好的學習習慣為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意，把觀察畫面與參觀學校、講述感受結(jié)合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿勢的指導，指導學生模仿圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，一直都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
⒈觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友
愛、學習語文的快樂。
⒉依據(jù)畫面內(nèi)容，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。⒊觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難點：是學生掌握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。
課時安排：兩課時。
教學內(nèi)容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復習。漢語拼音部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70個常用字。
⒈掌握6個單韻母，9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。⒉學會16個整體認讀音節(jié)，能準確地讀出它們帶調(diào)的音，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。
⒊學會23個聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并能
達到背誦、默寫程度。
⒋認識聲調(diào)符號，學會四聲和輕聲。
⒌學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節(jié)。
6.掌握上兩點省寫規(guī)則。
7.認識70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。
教學重點：掌握拼音字母的音、形，能正確書寫。
教學難點：掌握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。
課時安排：三十四課時。
教學內(nèi)容：識字(一)包括四課歸類識字、一個《語文園地一》和口語交際《有趣的游戲》。教學要求：
⒈認識52個生字，會寫14個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識5種筆畫，14個偏旁。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒋認識反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。
⒌能觀察游戲的過程，把自己做過的游戲說出來，互相交流。
教學重點：認字寫字，流利地口述游戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。
德育目的：激發(fā)學生熱愛祖國的文字，學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
美育目的：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學習中得到美的享受。
教學措施：在識字教學中，教師要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，可以讓學生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于不易掌握的漢字，教師要創(chuàng)造各種途徑，多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，使學生最后得以掌握。
教學時間：十三課時
教學內(nèi)容：課文(一)包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》，一個《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。
教學要求：
⒈認識56個生字，會寫19個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識7種筆畫，認識18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。
3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
5.理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的`思想感情。
6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小學堂。
7.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
9.能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。
10.口語交際中，能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
教學重點：掌握19個生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：了解詩句和畫的關(guān)系，理解課文內(nèi)容。
德育目的：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
美育目的：感受四季的美麗。教學措施：在課文教學中，教師要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。要做好朗讀指導，要把讀書的權(quán)利交給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要尊重學生的感受，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
教學時間：十五課時。
美育目標：通過拼圖，培養(yǎng)學生審美觀，辨析什么是美。
教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導學生通過觀察圖畫，認識生字。并發(fā)現(xiàn)小竅門，巧記住生字。把看與讀結(jié)合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖說話，評價作品。
教學時間：九課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次比一次有進步》是童話故事。
教學要求：
⒈能認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁和一個筆畫。
⒉正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
⒊理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
⒋懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
⒌能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。
⒍幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
7.初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴別人的道理。
教學重點：
⒈指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本領(lǐng)。
德育目標：
⒈培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。
美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領(lǐng)悟到其中的道理。上課可以采用小組學習的方式，通過分角色朗讀和比賽朗讀調(diào)動學生的積極性，對于童話課文也可以采用編排課本劇的形式學習，從而提高學生的表達能力。
教學課時：十六課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文,一個語文園地六和一篇口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\南瓜》是口語交際。教學要求：
⒈認識57個生字，會寫16個生字，認識7個偏旁。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.道花生在地下結(jié)果這一特性，激勵學生觀察植物的興趣。
4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
7.理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
9.積極參加與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
教學重點：
⒈認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。
⒉說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。
德育目標：⒈培養(yǎng)學生要孝敬父母。
2.懂得愛護樹木、保護環(huán)境是美德。
美育目標：知道什么行為是美的。
教學措施：這組課文都是童話故事，可以采用聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜歡故事，喜歡課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提高朗讀能力。
教學課時：十四課時
小學語文工作計劃篇五
本學期，我們語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。因很多老師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動每兩周安排一次，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩“，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。
通過各級各類學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。根據(jù)本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。
初三語文備課組七位老師，都是經(jīng)驗豐富的中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的`精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本“，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命“的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸“轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊埃寣W生學得主動，學得有效果。
有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內(nèi)上交的教學論文和個人專題研究共六篇。
積極開展每周輪流聽課、評課活動，加強評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。上學期未開課的語文教師，本學期都上了公開課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導優(yōu)輔差工作，努力做到：
（1）輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學期，我們?nèi)齻€備課組在同安一中相對應的備課組幫助和支持下，做好語文教學工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
小學語文工作計劃篇六
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生52人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類學生，是老師最心疼的孩子，如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，如陳學忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的`字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文工作計劃篇七
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排于課文中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第2、4、6單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練3次，單元練習8個。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
1、能夠認識200個生字，會寫171個生字。
2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。
3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。
4、通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。
5、在口語交際中，要激發(fā)學生的興趣，引起學生交流的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
6、在習作教學中，指導學生打開思路，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。
7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五年級一班學生智力一般，語文基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的.背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀課時安排
第一單元 1—2周 第二單元 3—4周 第三單元 5—6周
第四單元 7—8周 第五單元 9—10周 第六單元 11-12周
第七單元 13-14周 第八單元 15-16周 總復習 17-19周
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低要求。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
6、做好后進生轉(zhuǎn)化工作，提高學生學習積極性，努力提高教學成績。
以上就是人教版五年級語文計劃 ，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
小學語文工作計劃篇八
一、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
二、學情分析
本班共有23名學生，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了。在日常生活中，我把培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學契機，適時引導學生理解各種習慣應如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
三、本學期教學目標
1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整
潔。
2、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
教學重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
教學難點
1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、具體教學措施
1、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的'情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、尊重學生的個體差異，及時培優(yōu)補差。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、不斷提高自身素質(zhì)，以適應新教學大綱的要求。
8、課堂中運用多種教學方法，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手，增強學生學習的樂趣。同時加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
9、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
五、學生實踐活動安排及措施：
本冊書共有八個實踐活動分別是 ：
1、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3、《我們身邊的垃圾》
4、《續(xù)講故事》
5、《猜謎游戲》
6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施：
1、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給學生講明如何觀察春天，然后讓學生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2、平時多讀書，多積累，學會用看到的、學到的知識聯(lián)系生活。
總之，理論聯(lián)系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。
小學語文工作計劃篇九
本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學，為了更好地完成本學期的教學工作，大面積提高教學質(zhì)量，特制定如下教學計劃。
以九年義務(wù)教育小學語文課程標準為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導，著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，通過學習，受到“五愛”教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎(chǔ)。
本學期六（2）班共有學生43人。從整體上看，全班學生的道德素質(zhì)良好，紀律性也強。大多數(shù)學生的學習習慣良好，虛心進取。多數(shù)學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，不能按時完成作業(yè)，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
（一）思想教育方面：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的'理想，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風俗人情和文化的燦爛；使學生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學生向名人學習；對學生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。
（二）知識教學方面：
1、學習習慣。
（1）培養(yǎng)讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）培養(yǎng)朗讀方法，朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。
（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（9）培養(yǎng)作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
（10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。
（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
5、閱讀
（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。
6、習作
（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。
在德育智育方面達到上述任務(wù)外，確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優(yōu)秀率30%左右。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
6、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重家校聯(lián)系，努力提高學生的學習成績和養(yǎng)成良好的學習習慣。
9、重視提優(yōu)補差，努力提高整個年級的優(yōu)秀率和合格率。
小學語文工作計劃篇十
一、 班級學生情況分析
本班共有學生56人，其中男生12人，女生11人 。多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。 從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。 從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。 二、教師自我分析
作為一名小學語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師，就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育?！?作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的.知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。 三、教學措施
1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。 、
3．重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。 5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。
6、改進評價方式，注意情境性評價。
7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。 四、教材分析 一、教材的基本結(jié)構(gòu)
按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第
小學語文工作計劃篇十一
本學期本人擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生67人，在本學期的期末統(tǒng)考中，在本年級排名第一，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差，大約有35人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差，大約12人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：
1、在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。
注重寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小
打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。
2、在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的`問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說話、寫話教學。重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。
在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
小學語文工作計劃篇十二
為進一步實施科研興教的戰(zhàn)略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關(guān)教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。
1、 本學期開始做好教研信息收集工作，盡可能地傳遞好各種教研信息，為理化生教育教學服務(wù)。
2、 每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據(jù)。
3、 進一步抓好教職工的業(yè)務(wù)學習，每單周三下午自習課后為教育理論學習時間。
4、 制定業(yè)務(wù)學習的管理制度。
1、 重點抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗》的學習與研討、實施工作。
2、 督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗》的學習研究，盡可能使研究與我校大課題密切相關(guān)。
1、 征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。
2、 安排好新大綱的學習活動。
3、 做好學法與教法的.交流活動。使本組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個新的突破，上一個新臺階。
4、 深入各備課組，為全體成員提供必要的服務(wù)，負責人：吳常偉（初三物理），楊玉榮（初三化學），藺云升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。
5、 組織好學校各次教案、作業(yè)大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業(yè)的批改質(zhì)量。
6、 組織好各種課型的研討工作，積極開發(fā)新課型的研討。
1、 定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設(shè)性意見。
2、 深入研究本教研組教師基本功的構(gòu)成要素，擬定理化生教師基本功細則。
3、 把教學研究課、匯報課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結(jié)出理化生學科的教學特色。
4、 分階段進行理化生學科的調(diào)研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足，為學校領(lǐng)導作決策提供依據(jù)。
5、 每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。
大型研討會：
1、 新大綱的學習研討（8月）；
2、 如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經(jīng)驗》。（9月）
小型研討會：
1、科研課題研討會（12月）
2、多媒體教學技術(shù)應用研討會；（10月）
3、理化生學科如何進行素質(zhì)教育研討會；（11月）
20xx年8月20日
小學語文工作計劃篇十三
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記、愛的教育、森林報等。
以省級課題“加強課外閱讀實踐，引領(lǐng)小學生親近母語”為依托，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣。
1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享，實現(xiàn)帶一享百、借十享千的效果）。
2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師、學生、家長都成為讀書人。書香教師、書香少年、書香家庭的評比就是最好的引領(lǐng)。
3.立讀書制度
沒有制度，執(zhí)行就沒有準繩和保障。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實，制度齊全，包括讀書時間的安排、地點的落實、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等。
建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位，將學生個人讀書計劃、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄，做到讀過留痕，體驗成長的樂趣。）
閱讀時間規(guī)定。本學期，學校重新調(diào)整了作息時間，確保學生在校時間不超過6小時的前提下，擠出時間讓孩子集中讀書，努力營造大閱讀氛圍。時間為每天下午16：10——16：50，為全校統(tǒng)一的閱讀課，內(nèi)容包含主題閱讀，校本閱讀，詩詞背誦等所得。
讀書匯報的要求。(學生，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書所感所想；老師，周前會集體交流，計劃安排和隨機抽點)
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方，二讓人想讀書的地方
學校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著，增加藏書量，確保有書可讀；另一方面，外環(huán)境的設(shè)計上，將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境，讓書香文化充盈書香校園。
5．開展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手，開展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》，營造出了一個“樂學·精思·”的書香校園學風，增強了學生“與經(jīng)典為友，與博覽同行”的高尚意識，促進“書香校園”特色建設(shè)向縱深發(fā)展。
我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩、三字經(jīng)，百家姓，千字文，經(jīng)典兒歌，成語。積累是一個深化的過程，我們還講為孩子搭建展示平臺，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”、“走進兒童詩”等語文綜合性學習，高年級則進行“分享短信”、“感受對聯(lián)”、“漫話店名”、“話說廣告”、“生活中的
提示語”等內(nèi)容的語文活動。每次活動需歷時1-2個月，學生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫創(chuàng)作、實踐應用等環(huán)節(jié)。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文，充分感受語文之美，真正走進活動樂園，幸福地開啟語文學習之旅。
第二“抓作文”。
寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。
①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強指導。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢，一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續(xù)寫，這些周記和練筆，和學生的.校園生活緊密結(jié)合，如果家長能抽出時間加強指導，寫出質(zhì)量，就受益較大。
②課外閱讀注意積累
多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天讀成語、古詩、《三字經(jīng)》等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。我要說的是，我讓孩子去背國學，是受宣瑞媽媽的啟發(fā)，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內(nèi)容，初中的語文，更多的是古文的學習，是名家名篇的學習。孩子從小接觸這樣精辟的語言，到了初中，會受益無窮的；孩子機械背誦的好詞名句，會讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中，這些句子，他們會慢慢明白，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引。
③接觸生活，加強語言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。
小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。
第三“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
本學期開學初各個$2老師就已經(jīng)布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。
學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。我的做法是：
1、 編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，一定要記牢！
2、 做寫字操。在課堂教學中，必須做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。
3、榜樣示范。請做的好的同學做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生
4、家長配合。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。
我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都很認真的，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應用中，又恢復了原樣，只有讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高。
1、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫出這個字的神韻。
2、引導學生掌握基本練習要領(lǐng)：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當。
3、引導學生注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。
為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：
1、水平差不多同學之間的對抗賽。
2、自己跟自己前后一周變化比較賽。
3、全班全體之間的競賽。
4為了提高學生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價性比賽等等。
通過比賽，激發(fā)學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。
經(jīng)過種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過了適應期，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！
第四抓教師。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實、充實、豐實、平實、真實的課。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求，更是一種品牌，質(zhì)量的品牌。我們的教師，以執(zhí)著的信念，獨立的精神，領(lǐng)悟教育，經(jīng)歷教育，反思教育。
①我們立志做一個有思想的教師
為師一生，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人，培養(yǎng)學生個性人格，就要堅持“教育是一種慢的藝術(shù)”，以執(zhí)著書寫信念，收獲思想，感召他人。
②做一個有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引，舉一反三，不唯書，不唯上。帶頭讀書。
③做一個有涵$2老師
我們一線教師，屬于草根階層，要扎根于課堂，同時對這個時代有所擔當。站在孩子面前，你走多遠，你的學生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂，其次是上好公開課，然后寫好論文。）
④做一個有信$2老師
教育是永恒的宗教，我們要永懷宗教情結(jié)，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢想，心存感恩。做一名有信x老師。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子
小學語文工作計劃篇十四
一、語言課的教學思想
以學生為主體，教師為主導,在輕松的情境之中，愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學生情況分析
語言課本內(nèi)容有兒歌、故事、散文，故事內(nèi)容較長，這對于學齡前幼兒來說，學習會有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法,很可能會導致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、語言教材分析
課本內(nèi)容有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事內(nèi)容長且教育性強能使孩子們通過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的`想象，創(chuàng)造性的運用語言，大膽而清楚地表達自己的想法，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。
四、教學目標
1、引導學生樂意與人交談，講話有禮貌。
2、注意傾聽對方講話，并理解日常用語。
3、大膽、清楚地表達自己的想法。
4、能根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。
5、增強幼兒合作學習的意識。
五、教學的重難點
重點：理解故事內(nèi)容，認讀生子詞語
難點：根據(jù)內(nèi)容進行表演
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片。
七、教學措施
1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。
3、關(guān)注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。
4、鼓勵孩子多閱讀書籍
5、在教學中開展猜謎游戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。
6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽，這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達能力。
為了使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，我將嚴格按照計劃實施。