作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青松 教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
3、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
正確流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
理解古詩(shī)，初步體會(huì)青松的品格。
小黑板、掛圖等
1課時(shí)
1、出示青松圖片，問(wèn)：你們知道這是什么樹(shù)嗎？
2、板書(shū)：青松
你們見(jiàn)過(guò)青松嗎？你認(rèn)識(shí)的青松是怎樣的？
出示：松竹梅歲寒三友指導(dǎo)讀，這句話是什么意思呢？
3、你們喜歡青松嗎？陳毅爺爺也非常喜歡青松，你們知道陳毅爺爺嗎？
陳毅爺爺不但會(huì)帶兵打仗，還非常有才華。在一個(gè)寒冷的冬夜，大雪紛飛，陳毅披著衣服走到屋外，看到燈光下的青松，情不自禁地吟誦起來(lái)（師飽含深情朗讀古詩(shī)）
1、生自由讀古詩(shī)，要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2、誰(shuí)來(lái)做做小老師，帶著大家讀讀生字。
3、詩(shī)中的生字都認(rèn)識(shí)了。讀古詩(shī)肯定不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)試一試？
學(xué)生朗讀，師相機(jī)正音。
4、要想讀好詩(shī)，不僅要正確流利，還要讀出韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。那么這首詩(shī)該怎樣讀出它的節(jié)奏和停頓呢？你們做老師來(lái)讀，我來(lái)畫(huà)好嗎？（生讀師畫(huà)）
再次練讀，讀出詩(shī)的味道。
小朋友們，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，意思是說(shuō)書(shū)讀多了，自然就領(lǐng)會(huì)其中的意思了。剛才我們已經(jīng)把這首詩(shī)讀了好多遍了，你知道這首詩(shī)的意思了嗎？
1、自由讀讀，邊讀邊想每句詩(shī)的意思，同桌之間再互相說(shuō)一說(shuō)。
2、指名回答，你讀懂了哪一句，就先說(shuō)哪一句，不懂的句子或詞兒也可以提出來(lái)大家討論。
3、大雪壓青松，青松挺且直。
我們先來(lái)看第一句，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？看圖想象一下大雪的場(chǎng)景，指名學(xué)生說(shuō)。
是呀，那雪多大呀！每片雪花兒都有鵝毛般大，不一會(huì)兒，世界就成了白茫茫的一片。我們能想象得到，當(dāng)時(shí)的積雪一定（很厚很厚），天氣一定（很冷很冷）。
可是，就在這冰天雪地里，在這寒風(fēng)暴雪里，卻挺立著一棵青松。（指第一句）誰(shuí)來(lái)讀好這一句詩(shī)？（指名讀。讀出雪很大，天很冷，雪壓在身上很重的感覺(jué)）
這么重，這么厚的雪壓在身上，青松有什么反應(yīng)呢？（生：青松挺且直）
青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿意做青松？（學(xué)生表演）
通過(guò)這么一演，我們都知道了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其實(shí)在這里挺和直意思相近，中間用且連接起來(lái)，且就是而且、并且的意思。
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)青松，把胸挺起來(lái)，把腰直起來(lái)！挺直腰板，你們看起來(lái)多有精神多自信啊！想想，你們?cè)?jīng)在什么樣的情況下這么自信地昂首挺胸的呢？
是??！取得了這么好的成績(jī)，多讓人驕傲呀！這是自豪地挺直、自信的挺直呀！而青松呢？它是在什么情況下仍然挺且直的呀？
在狂風(fēng)暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到這么大的困難時(shí)還挺直自己的身體，這種挺直多么不容易、多么令人敬佩??！讓我們一起再讀讀第一句。
閉著眼睛再讀一讀，你仿佛看到了一棵怎樣的青松？你想對(duì)它說(shuō)什么？
說(shuō)得好！風(fēng)雪有什么可怕！困難在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒風(fēng)吹不倒！大雪壓不彎！昂首挺立于風(fēng)雪之中，這就是青松！讓我們都做一名勇敢者，一起再來(lái)讀好這一句詩(shī)！
4、要知松高潔，待到雪化時(shí)。
我們?cè)賮?lái)看后兩行，剛剛就有同學(xué)說(shuō)了待到雪化時(shí)的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢？
生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更綠了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在陽(yáng)光下可能還閃著光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗過(guò)的青松，可能更干凈了。
師：更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
師：那現(xiàn)在你知道要知松高潔，待到雪化時(shí)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)。
孩子們，讀了陳毅的這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢？
生：青松不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。
生：青松被大雪壓著，還挺得那么自信，那么勇敢，真厲害。
生：我也要向青松學(xué)習(xí)。
生：青松在困難面前，一點(diǎn)也不害怕。
小朋友們，你們知道嗎？在新中國(guó)剛剛成立不久的五十年代，中國(guó)連續(xù)三年發(fā)生了非常嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全國(guó)的大部分田地都收不上來(lái)糧食。沒(méi)有糧食可以吃，這讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人民，受到了死亡的威脅！可是，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服！在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，很快地度過(guò)了這段艱難的時(shí)期。
師：此時(shí)，你想說(shuō)什么嗎？你覺(jué)得中國(guó)人民怎么樣？
生：中國(guó)人民真了不起呀！
生：中國(guó)人民真堅(jiān)強(qiáng)呀！
生：中國(guó)人民不怕困難，不管多苦，都是勇往直前的！
師：是呀！中國(guó)人民面對(duì)困難，毫不屈服，多么堅(jiān)強(qiáng)，多么了不起呀！不就像這高尚、純潔的青松嘛！于是，在1960年的那個(gè)冬天，陳毅爺爺提筆寫(xiě)下了《青松》這首詩(shī)（師生齊讀）。
師：這首詩(shī)贊美的是勇敢的青松，更是堅(jiān)強(qiáng)的生齊答：中國(guó)人民！
其實(shí)，陳毅爺爺不僅僅一首《青松》來(lái)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中國(guó)人民，《青松》只是他寫(xiě)的《冬夜雜詠》中的一首，另外還有許多首，比如《紅梅》和《秋菊》（出示小黑板），小朋友們有興趣課后再讀一讀。
教學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：壓、挺
1、背誦默寫(xiě)古詩(shī)
2、讀《紅梅》、《秋菊》
3、寫(xiě)幾句話，贊美你心目中的青松。
青松
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
青松 教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步理解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)棒
一、導(dǎo)入新課。
指名背誦《青松》。
齊背。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
化：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫(xiě)時(shí)要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。
壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠字頭，下面是個(gè)土加一點(diǎn)。
挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫(xiě)成。
2、其他要描紅的字。
且：共五筆。獨(dú)體字。第五筆“橫”最長(zhǎng)。它的上面部分要寫(xiě)得稍微寬一些。
待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右邊是個(gè)“寺”。
雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折鉤。
2、 描紅練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀指導(dǎo)。
1、在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的時(shí)候，我們?cè)?jīng)講過(guò)：通常讀五言詩(shī)，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無(wú)論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語(yǔ)拆開(kāi)，反而影響了詩(shī)意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點(diǎn)，請(qǐng)大家輕輕讀《青松》，看看怎樣處理停頓比較合理。
大雪 壓青松，
青松 挺且直。
要知 松 高潔，
待到 雪化時(shí)。
2、小結(jié)：討論后的停頓處理。
3、研究朗讀這首詩(shī)的基調(diào)：贊美青松。
4、練習(xí)朗讀。指名朗讀，評(píng)讀。
三、背誦指導(dǎo)。
熟讀全詩(shī)。
試背、默寫(xiě)，對(duì)照糾正。
高聲吟誦。
四、課堂作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
18、青松
大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
青松 教案篇三
這首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔品質(zhì)。以青松為題，隱含所抒之情。
德：初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
智：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。
反復(fù)吟讀，借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。
課文錄音，教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、談話
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人寫(xiě)的，是一首古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫(xiě)的。
2、板書(shū)課題：18青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
1、錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：青、挺、松是后鼻音，直、知、寺是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
1、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語(yǔ)，想想詩(shī)句的意思。
2、引導(dǎo)理解詩(shī)句。
大雪壓青松，青松挺且直。
壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
指名說(shuō)說(shuō)一、二行的意思。
結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。
學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。
要知松高潔，待到雪化時(shí)。
潔是什么意思？高潔呢？（高尚純潔）
待是什么意思？（等待，等到）
化是什么意思？（融化）
指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。
（要想知道青松怎樣高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說(shuō)說(shuō)這時(shí)修建青松的樣子。
指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。
自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
4、小結(jié)全詩(shī)。
課文一、二兩行寫(xiě)看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩(shī)人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
（板書(shū)：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）
朗讀。
全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
1指名有感情地朗讀課文。
2指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
1、教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
艇——挺粗——且特——待優(yōu)——化
壓是廠字頭，不要多加一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱(chēng)。
3學(xué)生描紅。
1讀詞抄詞。（課后第三題）
2給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞。
化——（）且——（）青——（）公——（）
3擴(kuò)詞。
高（）（）（）青（）（）（）
青松 教案篇四
昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程，很受啟發(fā)。我想通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。
分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng)，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯(cuò)的字。
小組交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思?！薄白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞?！边@些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。（打印在紙條上，藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。）
小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來(lái)說(shuō)，對(duì)于第二句的理解中，對(duì)“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。
小組練習(xí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。
小組交流識(shí)字方法，著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
觀察校園里的松樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)外形，再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
青松 教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。
1.出示青松圖片。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人。你看，它是誰(shuí)啊?(板書(shū)：青松)請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.讀題：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題——(指名讀)這兩個(gè)字都是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，一起讀一下。
3.同學(xué)們，你對(duì)青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松?
4.古往今來(lái)，許多人寫(xiě)過(guò)贊美青松的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首我們熟悉的陳毅爺爺寫(xiě)的詩(shī)。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩(shī)讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。
(1)詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，你能讀準(zhǔn)它嗎?
壓 挺 且 待 化
在朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“挺”和“待”這兩個(gè)字的讀音。
(2)現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)再帶到課文中，同桌互相讀一讀，每人讀一遍，比一比誰(shuí)更能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏。
(1)同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫(huà)。
(2)同學(xué)們?cè)賮?lái)好好讀一讀吧!試著讀好詩(shī)的節(jié)奏、讀出詩(shī)的韻味。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了青松什么呢?同學(xué)們自己再認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，相信有好些詩(shī)句你自己都能讀懂，有不懂的也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒提出來(lái)我們一起來(lái)解決，好嗎?(生自讀)
2.生自主交流讀懂的和不理解的。
3.學(xué)習(xí)“大雪壓青松”
我們先來(lái)看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。
(1)這是怎樣的一場(chǎng)大雪呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(鵝毛大雪、大雪紛飛)。
(2)下這么大的雪，氣溫一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地凍)
(3)是呀，就是在這樣的冬天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)?
(4)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
4.學(xué)習(xí)“青松挺且直”
(1)這么沉、這么重的大雪壓在青松的肩上，青松是什么樣的表現(xiàn)呢?(青松挺且直)
(2)青松是怎樣挺且直的呢?誰(shuí)愿做青松?(請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生評(píng)議。)
(3)通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁?(提手旁)從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作?(生用手拍胸)，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情?(有信心，有勇氣)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺?
(4)是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢?
(5)面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫(xiě)《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)(棉襖)，風(fēng)來(lái)(挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
(6)面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
(7)能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(練讀)
5.學(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)。”
(1) “要知松高潔，待到雪化時(shí)?！笔鞘裁磿r(shí)候?
(2)就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢?
(3)更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是高潔。
這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
(4)那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎?(生說(shuō)意思)
(5)正是有著這樣的勇氣和敢于抗擊風(fēng)雪的堅(jiān)強(qiáng)，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松圖片)
(6)讀了這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢?(①不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。②那么自信，堅(jiān)強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，真厲害。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不畏嚴(yán)寒、純潔高尚)
(7)是呀，希望我們每一位同學(xué)都能作青松，作一株在困難重壓下能挺出自信與勇氣的青松。(再讀，練習(xí)背誦)
(8)閱讀《同步導(dǎo)學(xué)》課外閱讀寫(xiě)詩(shī)背景。
(9)陳毅爺爺?shù)摹抖闺s詠》共由三首詩(shī)組成，除了《青松》，還有《秋菊》和《紅梅》兩首，在《同步導(dǎo)學(xué)》上，下節(jié)課我們一起去讀一讀。
1.出示本課生字,分類(lèi)重點(diǎn)指導(dǎo)。
①壓：你是怎么記住這個(gè)生字的?和哪個(gè)字有點(diǎn)像?(莊)
寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，注意橫中線豎中線上的.筆畫(huà)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
②待 化 挺：“待、化”左窄右寬?！巴Α币獢[放勻稱(chēng)，注意里面不要寫(xiě)成“延”。
教師范寫(xiě)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
2.布置課堂作業(yè)。
《同步導(dǎo)學(xué)》第6題。
青松 教案篇六
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
：
這首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔品質(zhì)。以“青松”為題，隱含所抒之情。
： 青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：反復(fù)吟讀，借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。
：課文錄音，教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、談話 ：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙寫(xiě)的，今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫(xiě)的。
2、板書(shū)課題：17青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
老師范讀。
自由試讀，畫(huà)出生字詞。
出示第一、二句：大雪壓青松，青松挺且直。
揭示生字：雪、壓、挺、且
聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解“壓、挺” 的意思。
領(lǐng)讀“雪”、“壓”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。
領(lǐng)讀“且”，有“暫且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）
指名讀第一、二句。
出示第三、四句：要知松高節(jié)潔，待到雪化時(shí)。
聯(lián)系生活實(shí)際理解“化”是“融化”的意思。
待到的“待”，讀第四聲，讀讀句字，你想一想，待是什么意思呢？
各自試讀，指名朗讀第三、四兩句。
指名讀第一、二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思？
（厚厚的大雪壓著青松，青松仍然是直的）
你已經(jīng)基本了解了意思，誰(shuí)能根據(jù)課文的插圖，發(fā)揮自己的想象，來(lái)講講詩(shī)句的意思？
（鵝毛大雪下了整正一夜，早晨起來(lái)，高高的松樹(shù)枝上，厚厚地壓了許多雪。這時(shí)的松樹(shù)仍然是筆直筆直的，一點(diǎn)也沒(méi)有彎下來(lái)）
（下了整整齊齊一夜的大雪，好象還沒(méi)有要停下來(lái)的意思。地上白了，房頂上白了，大地一片雪白。這時(shí)只有那高高的青松，不怕重壓仍然昂著頭，挺立在大地上，經(jīng)受著大雪的考驗(yàn)）
指名讀第三、四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)。
（1）“高潔”是高尚、純潔，要想知道青松是怎樣的高尚純潔，還得等到大雪融化的時(shí)候。
（2）這僅僅是指青松嗎？（展開(kāi)討論）
4、小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)。
朗讀全文。/sjbwz/
練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
指名說(shuō)說(shuō)，師生共同評(píng)議。
。
朗讀課文，背誦課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于青松,青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)，希望對(duì)你有幫助！
青松 教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》
3、板書(shū)課題
4、簡(jiǎn)介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀，畫(huà)出生字詞
3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪 壓 挺且
（2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
（3）指名試讀第一二句
4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
（2） 待到的待讀第四聲，意思有a對(duì)待b招待c等待d需要e打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待
（3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來(lái)講講詩(shī)句的意思
3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢？
（2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？
（3） 小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩(shī)
5、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思
6、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞
且（ ）（ ）化（ ）（ ）
2、比較下面的兩組字，再分別組詞
且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）
直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）
3、朗讀課文，背誦課文
一、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長(zhǎng)短
2、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長(zhǎng)
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩(shī)，自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
青松 教案篇八
師：“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。
師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(zhǎng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？
生：雪窖冰天
生：冰天雪地
生：滴水成冰
……
(小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級(jí)教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上去十分抽象的古詩(shī)句與相關(guān)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。蘇教版教材中一個(gè)最大的特點(diǎn)是許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。古詩(shī)也不例外，這一環(huán)節(jié)我充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象雪的大，并用上積累過(guò)的好詞語(yǔ)，既為下面體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒的精神做鋪墊，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的積累。)
師：是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)？
生：重重的。
生：一定壓得氣都喘不過(guò)來(lái)了。
師：青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？
（請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）
師：通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）
師：同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺胸？
生：我考試考了好成績(jī)的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。
生：我參加跳繩比賽時(shí)得了第一名，我就很高興地挺起胸膛?！?BR> 師：面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
（低年級(jí)小學(xué)生對(duì)表演特別感興趣，在理解青松的“挺且直”時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)表演，這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過(guò)演一演，深刻理解了“青松挺且直”的意思。）
青松 教案篇九
1.認(rèn)讀18個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)岡、初、耐、煩、勁、闊、島、擁8 個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)生活和文章，了解和分析文章所蘊(yùn)含的道理。
4.進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。
燈片
三課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們知道松樹(shù)和青藤嗎?(出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)松樹(shù)和青藤的特點(diǎn))今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)童話故事，
講的是松樹(shù)和青藤之間發(fā)生的故事。(板書(shū)課題)是怎樣的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看誰(shuí)厲害。
1.默讀課文，借助拼音解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2.輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。
3.聽(tīng)錄音朗讀，想想是一個(gè)怎樣的故事?
4.同桌賽讀。
5.生匯報(bào)自己讀中所獲，師根據(jù)匯報(bào)情況小結(jié)。
1.理解第一自然段，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)出這段話寫(xiě)什么。
2.講讀第2、3自然段。
1)默讀，思考：
(1)小松樹(shù)看到了什么?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(2)小松樹(shù)的心情怎么樣?用直線畫(huà)出有關(guān)句子，讀讀。
(3)小杉樹(shù)看到了什么?
(4)比較句子。
(5)分角色朗讀第2、3自然段。
3.講讀第46自然段。
1)女生齊讀青藤的話，男生讀小杉樹(shù)的話，老師讀松樹(shù)的話。
2)青藤向小杉樹(shù)提出了什么問(wèn)題?找出來(lái)。
3)小杉樹(shù)是怎能樣的反應(yīng)?
4)請(qǐng)您扶我一把說(shuō)明青藤什么樣的品質(zhì)?
5)練習(xí)說(shuō)話，使用文明禮貌用語(yǔ)請(qǐng)。
6)再讀小杉樹(shù)的話，從話中看出杉樹(shù)什么樣的性格?
7)教讀哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?要讀出不耐煩和恥笑的語(yǔ)氣。
8)小松樹(shù)聽(tīng)完杉樹(shù)和青藤的話，是怎樣做的?找出有關(guān)句子，讀讀。
9)小青藤在松樹(shù)的幫助下，看到了什么?
10)航船上飄揚(yáng)的旗幟后用有什么意思?
4.領(lǐng)會(huì)最后一自然段
1)全班齊讀。
2)找3個(gè)人讀。
3)生自由讀。
詞語(yǔ)理解：互相 擁抱 慚愧
4)體會(huì)段中意思，生討論。
5.指導(dǎo)學(xué)生讀句子：
1)小松樹(shù)：啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了!(讀出高興的語(yǔ)氣)
2)來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧!(親切，安慰)
3)小杉樹(shù)：我看到了，看到了!有飛翔的海鷗，飯館的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆。。。。。。(高興而略帶炫耀的語(yǔ)氣)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 松樹(shù)
青藤 }看到了大海
杉樹(shù)
1.從文中找出一類(lèi)字，識(shí)記。用自己喜歡的方式。
2.同桌交流識(shí)記方法。
3.師出示生字卡片查生自學(xué)生字情況。
4.生匯報(bào)自己學(xué)生字的體會(huì)，說(shuō)出是如何記難記的字的。
5.師出示音節(jié)，生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的生字。
6.集體訂正，齊讀生字。
1.生自學(xué)
2.同桌交流。
3.師出示二類(lèi)字,生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。
4.生自讀二類(lèi)字3遍。
機(jī)動(dòng)：熟讀課文。
飛翔的( ) 遼闊的( ) 綠色的( )
明媚的( ) 高大的( ) 初升的( )
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng
( ) ( ) ( ) ( )
飛翔的 島嶼 輕輕地 跑
遼闊的 海鷗 飛快地 讀
綠色的 大海 大聲地 走
機(jī)動(dòng):熟讀課文
青松 教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
3、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
正確流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
理解古詩(shī)，初步體會(huì)青松的品格。
小黑板、掛圖等
1課時(shí)
1、出示青松圖片，問(wèn)：你們知道這是什么樹(shù)嗎？
2、板書(shū)：青松
你們見(jiàn)過(guò)青松嗎？你認(rèn)識(shí)的青松是怎樣的？
出示：松竹梅歲寒三友指導(dǎo)讀，這句話是什么意思呢？
3、你們喜歡青松嗎？陳毅爺爺也非常喜歡青松，你們知道陳毅爺爺嗎？
陳毅爺爺不但會(huì)帶兵打仗，還非常有才華。在一個(gè)寒冷的冬夜，大雪紛飛，陳毅披著衣服走到屋外，看到燈光下的青松，情不自禁地吟誦起來(lái)（師飽含深情朗讀古詩(shī)）
1、生自由讀古詩(shī)，要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2、誰(shuí)來(lái)做做小老師，帶著大家讀讀生字。
3、詩(shī)中的生字都認(rèn)識(shí)了。讀古詩(shī)肯定不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)試一試？
學(xué)生朗讀，師相機(jī)正音。
4、要想讀好詩(shī)，不僅要正確流利，還要讀出韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。那么這首詩(shī)該怎樣讀出它的節(jié)奏和停頓呢？你們做老師來(lái)讀，我來(lái)畫(huà)好嗎？（生讀師畫(huà)）
再次練讀，讀出詩(shī)的味道。
小朋友們，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，意思是說(shuō)書(shū)讀多了，自然就領(lǐng)會(huì)其中的意思了。剛才我們已經(jīng)把這首詩(shī)讀了好多遍了，你知道這首詩(shī)的意思了嗎？
1、自由讀讀，邊讀邊想每句詩(shī)的意思，同桌之間再互相說(shuō)一說(shuō)。
2、指名回答，你讀懂了哪一句，就先說(shuō)哪一句，不懂的句子或詞兒也可以提出來(lái)大家討論。
3、大雪壓青松，青松挺且直。
我們先來(lái)看第一句，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？看圖想象一下大雪的場(chǎng)景，指名學(xué)生說(shuō)。
是呀，那雪多大呀！每片雪花兒都有鵝毛般大，不一會(huì)兒，世界就成了白茫茫的一片。我們能想象得到，當(dāng)時(shí)的積雪一定（很厚很厚），天氣一定（很冷很冷）。
可是，就在這冰天雪地里，在這寒風(fēng)暴雪里，卻挺立著一棵青松。（指第一句）誰(shuí)來(lái)讀好這一句詩(shī)？（指名讀。讀出雪很大，天很冷，雪壓在身上很重的感覺(jué)）
這么重，這么厚的雪壓在身上，青松有什么反應(yīng)呢？（生：青松挺且直）
青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿意做青松？（學(xué)生表演）
通過(guò)這么一演，我們都知道了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其實(shí)在這里挺和直意思相近，中間用且連接起來(lái)，且就是而且、并且的意思。
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)青松，把胸挺起來(lái)，把腰直起來(lái)！挺直腰板，你們看起來(lái)多有精神多自信啊！想想，你們?cè)?jīng)在什么樣的情況下這么自信地昂首挺胸的呢？
是??！取得了這么好的成績(jī)，多讓人驕傲呀！這是自豪地挺直、自信的挺直呀！而青松呢？它是在什么情況下仍然挺且直的呀？
在狂風(fēng)暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到這么大的困難時(shí)還挺直自己的身體，這種挺直多么不容易、多么令人敬佩??！讓我們一起再讀讀第一句。
閉著眼睛再讀一讀，你仿佛看到了一棵怎樣的青松？你想對(duì)它說(shuō)什么？
說(shuō)得好！風(fēng)雪有什么可怕！困難在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒風(fēng)吹不倒！大雪壓不彎！昂首挺立于風(fēng)雪之中，這就是青松！讓我們都做一名勇敢者，一起再來(lái)讀好這一句詩(shī)！
4、要知松高潔，待到雪化時(shí)。
我們?cè)賮?lái)看后兩行，剛剛就有同學(xué)說(shuō)了待到雪化時(shí)的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢？
生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更綠了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在陽(yáng)光下可能還閃著光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗過(guò)的青松，可能更干凈了。
師：更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
師：那現(xiàn)在你知道要知松高潔，待到雪化時(shí)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)。
孩子們，讀了陳毅的這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢？
生：青松不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。
生：青松被大雪壓著，還挺得那么自信，那么勇敢，真厲害。
生：我也要向青松學(xué)習(xí)。
生：青松在困難面前，一點(diǎn)也不害怕。
小朋友們，你們知道嗎？在新中國(guó)剛剛成立不久的五十年代，中國(guó)連續(xù)三年發(fā)生了非常嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全國(guó)的大部分田地都收不上來(lái)糧食。沒(méi)有糧食可以吃，這讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人民，受到了死亡的威脅！可是，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服！在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，很快地度過(guò)了這段艱難的時(shí)期。
師：此時(shí)，你想說(shuō)什么嗎？你覺(jué)得中國(guó)人民怎么樣？
生：中國(guó)人民真了不起呀！
生：中國(guó)人民真堅(jiān)強(qiáng)呀！
生：中國(guó)人民不怕困難，不管多苦，都是勇往直前的！
師：是呀！中國(guó)人民面對(duì)困難，毫不屈服，多么堅(jiān)強(qiáng)，多么了不起呀！不就像這高尚、純潔的青松嘛！于是，在1960年的那個(gè)冬天，陳毅爺爺提筆寫(xiě)下了《青松》這首詩(shī)（師生齊讀）。
師：這首詩(shī)贊美的是勇敢的青松，更是堅(jiān)強(qiáng)的生齊答：中國(guó)人民！
其實(shí)，陳毅爺爺不僅僅一首《青松》來(lái)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中國(guó)人民，《青松》只是他寫(xiě)的《冬夜雜詠》中的一首，另外還有許多首，比如《紅梅》和《秋菊》（出示小黑板），小朋友們有興趣課后再讀一讀。
教學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：壓、挺
1、背誦默寫(xiě)古詩(shī)
2、讀《紅梅》、《秋菊》
3、寫(xiě)幾句話，贊美你心目中的青松。
青松
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
青松 教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步理解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)棒
一、導(dǎo)入新課。
指名背誦《青松》。
齊背。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
化：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫(xiě)時(shí)要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。
壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠字頭，下面是個(gè)土加一點(diǎn)。
挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫(xiě)成。
2、其他要描紅的字。
且：共五筆。獨(dú)體字。第五筆“橫”最長(zhǎng)。它的上面部分要寫(xiě)得稍微寬一些。
待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右邊是個(gè)“寺”。
雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折鉤。
2、 描紅練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀指導(dǎo)。
1、在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的時(shí)候，我們?cè)?jīng)講過(guò)：通常讀五言詩(shī)，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無(wú)論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語(yǔ)拆開(kāi)，反而影響了詩(shī)意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點(diǎn)，請(qǐng)大家輕輕讀《青松》，看看怎樣處理停頓比較合理。
大雪 壓青松，
青松 挺且直。
要知 松 高潔，
待到 雪化時(shí)。
2、小結(jié)：討論后的停頓處理。
3、研究朗讀這首詩(shī)的基調(diào)：贊美青松。
4、練習(xí)朗讀。指名朗讀，評(píng)讀。
三、背誦指導(dǎo)。
熟讀全詩(shī)。
試背、默寫(xiě)，對(duì)照糾正。
高聲吟誦。
四、課堂作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
18、青松
大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
青松 教案篇三
這首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔品質(zhì)。以青松為題，隱含所抒之情。
德：初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
智：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。
反復(fù)吟讀，借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。
課文錄音，教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、談話
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人寫(xiě)的，是一首古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫(xiě)的。
2、板書(shū)課題：18青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
1、錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：青、挺、松是后鼻音，直、知、寺是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
1、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語(yǔ)，想想詩(shī)句的意思。
2、引導(dǎo)理解詩(shī)句。
大雪壓青松，青松挺且直。
壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
指名說(shuō)說(shuō)一、二行的意思。
結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。
學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。
要知松高潔，待到雪化時(shí)。
潔是什么意思？高潔呢？（高尚純潔）
待是什么意思？（等待，等到）
化是什么意思？（融化）
指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。
（要想知道青松怎樣高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說(shuō)說(shuō)這時(shí)修建青松的樣子。
指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。
自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
4、小結(jié)全詩(shī)。
課文一、二兩行寫(xiě)看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩(shī)人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
（板書(shū)：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）
朗讀。
全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
1指名有感情地朗讀課文。
2指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
1、教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
艇——挺粗——且特——待優(yōu)——化
壓是廠字頭，不要多加一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱(chēng)。
3學(xué)生描紅。
1讀詞抄詞。（課后第三題）
2給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞。
化——（）且——（）青——（）公——（）
3擴(kuò)詞。
高（）（）（）青（）（）（）
青松 教案篇四
昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程，很受啟發(fā)。我想通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。
分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng)，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯(cuò)的字。
小組交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思?！薄白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞?！边@些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。（打印在紙條上，藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。）
小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來(lái)說(shuō)，對(duì)于第二句的理解中，對(duì)“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。
小組練習(xí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。
小組交流識(shí)字方法，著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
觀察校園里的松樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)外形，再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
青松 教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。
1.出示青松圖片。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人。你看，它是誰(shuí)啊?(板書(shū)：青松)請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.讀題：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題——(指名讀)這兩個(gè)字都是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，一起讀一下。
3.同學(xué)們，你對(duì)青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松?
4.古往今來(lái)，許多人寫(xiě)過(guò)贊美青松的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首我們熟悉的陳毅爺爺寫(xiě)的詩(shī)。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩(shī)讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。
(1)詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，你能讀準(zhǔn)它嗎?
壓 挺 且 待 化
在朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“挺”和“待”這兩個(gè)字的讀音。
(2)現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)再帶到課文中，同桌互相讀一讀，每人讀一遍，比一比誰(shuí)更能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏。
(1)同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫(huà)。
(2)同學(xué)們?cè)賮?lái)好好讀一讀吧!試著讀好詩(shī)的節(jié)奏、讀出詩(shī)的韻味。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了青松什么呢?同學(xué)們自己再認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，相信有好些詩(shī)句你自己都能讀懂，有不懂的也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒提出來(lái)我們一起來(lái)解決，好嗎?(生自讀)
2.生自主交流讀懂的和不理解的。
3.學(xué)習(xí)“大雪壓青松”
我們先來(lái)看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。
(1)這是怎樣的一場(chǎng)大雪呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(鵝毛大雪、大雪紛飛)。
(2)下這么大的雪，氣溫一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地凍)
(3)是呀，就是在這樣的冬天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)?
(4)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
4.學(xué)習(xí)“青松挺且直”
(1)這么沉、這么重的大雪壓在青松的肩上，青松是什么樣的表現(xiàn)呢?(青松挺且直)
(2)青松是怎樣挺且直的呢?誰(shuí)愿做青松?(請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生評(píng)議。)
(3)通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁?(提手旁)從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作?(生用手拍胸)，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情?(有信心，有勇氣)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺?
(4)是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢?
(5)面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫(xiě)《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)(棉襖)，風(fēng)來(lái)(挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
(6)面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
(7)能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(練讀)
5.學(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)。”
(1) “要知松高潔，待到雪化時(shí)?！笔鞘裁磿r(shí)候?
(2)就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢?
(3)更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是高潔。
這就是松的高潔之處，不同于其它樹(shù)木之處。
(4)那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎?(生說(shuō)意思)
(5)正是有著這樣的勇氣和敢于抗擊風(fēng)雪的堅(jiān)強(qiáng)，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松圖片)
(6)讀了這首《青松》，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢?(①不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。②那么自信，堅(jiān)強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，真厲害。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不畏嚴(yán)寒、純潔高尚)
(7)是呀，希望我們每一位同學(xué)都能作青松，作一株在困難重壓下能挺出自信與勇氣的青松。(再讀，練習(xí)背誦)
(8)閱讀《同步導(dǎo)學(xué)》課外閱讀寫(xiě)詩(shī)背景。
(9)陳毅爺爺?shù)摹抖闺s詠》共由三首詩(shī)組成，除了《青松》，還有《秋菊》和《紅梅》兩首，在《同步導(dǎo)學(xué)》上，下節(jié)課我們一起去讀一讀。
1.出示本課生字,分類(lèi)重點(diǎn)指導(dǎo)。
①壓：你是怎么記住這個(gè)生字的?和哪個(gè)字有點(diǎn)像?(莊)
寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，注意橫中線豎中線上的.筆畫(huà)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
②待 化 挺：“待、化”左窄右寬?！巴Α币獢[放勻稱(chēng)，注意里面不要寫(xiě)成“延”。
教師范寫(xiě)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
2.布置課堂作業(yè)。
《同步導(dǎo)學(xué)》第6題。
青松 教案篇六
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
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這首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔品質(zhì)。以“青松”為題，隱含所抒之情。
： 青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：反復(fù)吟讀，借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。
：課文錄音，教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
2、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、談話 ：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙寫(xiě)的，今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫(xiě)的。
2、板書(shū)課題：17青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
老師范讀。
自由試讀，畫(huà)出生字詞。
出示第一、二句：大雪壓青松，青松挺且直。
揭示生字：雪、壓、挺、且
聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解“壓、挺” 的意思。
領(lǐng)讀“雪”、“壓”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。
領(lǐng)讀“且”，有“暫且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）
指名讀第一、二句。
出示第三、四句：要知松高節(jié)潔，待到雪化時(shí)。
聯(lián)系生活實(shí)際理解“化”是“融化”的意思。
待到的“待”，讀第四聲，讀讀句字，你想一想，待是什么意思呢？
各自試讀，指名朗讀第三、四兩句。
指名讀第一、二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思？
（厚厚的大雪壓著青松，青松仍然是直的）
你已經(jīng)基本了解了意思，誰(shuí)能根據(jù)課文的插圖，發(fā)揮自己的想象，來(lái)講講詩(shī)句的意思？
（鵝毛大雪下了整正一夜，早晨起來(lái)，高高的松樹(shù)枝上，厚厚地壓了許多雪。這時(shí)的松樹(shù)仍然是筆直筆直的，一點(diǎn)也沒(méi)有彎下來(lái)）
（下了整整齊齊一夜的大雪，好象還沒(méi)有要停下來(lái)的意思。地上白了，房頂上白了，大地一片雪白。這時(shí)只有那高高的青松，不怕重壓仍然昂著頭，挺立在大地上，經(jīng)受著大雪的考驗(yàn)）
指名讀第三、四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)。
（1）“高潔”是高尚、純潔，要想知道青松是怎樣的高尚純潔，還得等到大雪融化的時(shí)候。
（2）這僅僅是指青松嗎？（展開(kāi)討論）
4、小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)。
朗讀全文。/sjbwz/
練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
指名說(shuō)說(shuō)，師生共同評(píng)議。
。
朗讀課文，背誦課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于青松,青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒第一課時(shí)，希望對(duì)你有幫助！
青松 教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》
3、板書(shū)課題
4、簡(jiǎn)介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀，畫(huà)出生字詞
3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪 壓 挺且
（2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
（3）指名試讀第一二句
4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
（2） 待到的待讀第四聲，意思有a對(duì)待b招待c等待d需要e打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待
（3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來(lái)講講詩(shī)句的意思
3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢？
（2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？
（3） 小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩(shī)
5、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思
6、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞
且（ ）（ ）化（ ）（ ）
2、比較下面的兩組字，再分別組詞
且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）
直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）
3、朗讀課文，背誦課文
一、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長(zhǎng)短
2、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長(zhǎng)
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩(shī)，自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
青松 教案篇八
師：“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。
師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(zhǎng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？
生：雪窖冰天
生：冰天雪地
生：滴水成冰
……
(小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級(jí)教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上去十分抽象的古詩(shī)句與相關(guān)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。蘇教版教材中一個(gè)最大的特點(diǎn)是許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。古詩(shī)也不例外，這一環(huán)節(jié)我充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象雪的大，并用上積累過(guò)的好詞語(yǔ)，既為下面體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒的精神做鋪墊，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的積累。)
師：是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)？
生：重重的。
生：一定壓得氣都喘不過(guò)來(lái)了。
師：青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？
（請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）
師：通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）
師：同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺胸？
生：我考試考了好成績(jī)的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。
生：我參加跳繩比賽時(shí)得了第一名，我就很高興地挺起胸膛?！?BR> 師：面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。
（低年級(jí)小學(xué)生對(duì)表演特別感興趣，在理解青松的“挺且直”時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)表演，這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過(guò)演一演，深刻理解了“青松挺且直”的意思。）
青松 教案篇九
1.認(rèn)讀18個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)岡、初、耐、煩、勁、闊、島、擁8 個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)生活和文章，了解和分析文章所蘊(yùn)含的道理。
4.進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。
燈片
三課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們知道松樹(shù)和青藤嗎?(出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)松樹(shù)和青藤的特點(diǎn))今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)童話故事，
講的是松樹(shù)和青藤之間發(fā)生的故事。(板書(shū)課題)是怎樣的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看誰(shuí)厲害。
1.默讀課文，借助拼音解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2.輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。
3.聽(tīng)錄音朗讀，想想是一個(gè)怎樣的故事?
4.同桌賽讀。
5.生匯報(bào)自己讀中所獲，師根據(jù)匯報(bào)情況小結(jié)。
1.理解第一自然段，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)出這段話寫(xiě)什么。
2.講讀第2、3自然段。
1)默讀，思考：
(1)小松樹(shù)看到了什么?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(2)小松樹(shù)的心情怎么樣?用直線畫(huà)出有關(guān)句子，讀讀。
(3)小杉樹(shù)看到了什么?
(4)比較句子。
(5)分角色朗讀第2、3自然段。
3.講讀第46自然段。
1)女生齊讀青藤的話，男生讀小杉樹(shù)的話，老師讀松樹(shù)的話。
2)青藤向小杉樹(shù)提出了什么問(wèn)題?找出來(lái)。
3)小杉樹(shù)是怎能樣的反應(yīng)?
4)請(qǐng)您扶我一把說(shuō)明青藤什么樣的品質(zhì)?
5)練習(xí)說(shuō)話，使用文明禮貌用語(yǔ)請(qǐng)。
6)再讀小杉樹(shù)的話，從話中看出杉樹(shù)什么樣的性格?
7)教讀哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?要讀出不耐煩和恥笑的語(yǔ)氣。
8)小松樹(shù)聽(tīng)完杉樹(shù)和青藤的話，是怎樣做的?找出有關(guān)句子，讀讀。
9)小青藤在松樹(shù)的幫助下，看到了什么?
10)航船上飄揚(yáng)的旗幟后用有什么意思?
4.領(lǐng)會(huì)最后一自然段
1)全班齊讀。
2)找3個(gè)人讀。
3)生自由讀。
詞語(yǔ)理解：互相 擁抱 慚愧
4)體會(huì)段中意思，生討論。
5.指導(dǎo)學(xué)生讀句子：
1)小松樹(shù)：啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了!(讀出高興的語(yǔ)氣)
2)來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧!(親切，安慰)
3)小杉樹(shù)：我看到了，看到了!有飛翔的海鷗，飯館的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆。。。。。。(高興而略帶炫耀的語(yǔ)氣)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 松樹(shù)
青藤 }看到了大海
杉樹(shù)
1.從文中找出一類(lèi)字，識(shí)記。用自己喜歡的方式。
2.同桌交流識(shí)記方法。
3.師出示生字卡片查生自學(xué)生字情況。
4.生匯報(bào)自己學(xué)生字的體會(huì)，說(shuō)出是如何記難記的字的。
5.師出示音節(jié)，生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的生字。
6.集體訂正，齊讀生字。
1.生自學(xué)
2.同桌交流。
3.師出示二類(lèi)字,生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。
4.生自讀二類(lèi)字3遍。
機(jī)動(dòng)：熟讀課文。
飛翔的( ) 遼闊的( ) 綠色的( )
明媚的( ) 高大的( ) 初升的( )
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng
( ) ( ) ( ) ( )
飛翔的 島嶼 輕輕地 跑
遼闊的 海鷗 飛快地 讀
綠色的 大海 大聲地 走
機(jī)動(dòng):熟讀課文