幼兒老師心得體會報告(熱門15篇)

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    "心得體會是對自己在學習、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結和概括。它是一種對過去經(jīng)歷和經(jīng)驗的深刻思考和反思,可以幫助我們更好地成長和進步。我已經(jīng)積累了很多心得體會,也許應該寫寫總結了。"寫心得體會時,可以結合具體的事例和實際情況,這樣可以使文章更具體生動。以下是一些關于心得體會的范文,希望能給你提供一些有用的寫作素材和思路。
    幼兒老師心得體會報告篇一
    我學的是幼師專業(yè),還未畢業(yè)時,我就在幼兒園開始實習了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個多月的班了。時間雖然很簡短,可是收獲卻其多,心中萌生了許多感觸。在這幾個月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來到這里我改變了這個想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
    我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師,我的主班是一位很開朗的老師,看著主班老師給孩子們上課,我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學過的.,這一切都要從頭開始學起。剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺,瑣碎的事情太多了,主班老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的,每天在班里最重要的是要看好孩子的安全,千萬不要讓孩子離開你的視線,其次就是上課了,你的上課經(jīng)驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng),但切記教的內容一定要正確,每天包括孩子的一日常規(guī),園里每周每月要教什么,班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚,也會教我怎樣和家長勾通,我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!和主班老師在一起工作的這幾個月里,我們都會互幫互助,也越來越默契了,我們的目標就是帶好大一班,希望大一班在我和主班老師的帶領下越來越優(yōu)秀。這幾月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀,價值觀。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。
    實習期間,體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事,翻開書,書上意然一個字也沒有,都是簡單的圖畫,天??!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事??!我一頁一頁的編著故事,看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當中,當一個天真的孩子真幸福!故事講完了,孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,還說一定講的比我好,這樣剛好,就讓孩子們來個講故事比賽,這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事,我心里生起了一種慚愧之感,一個孩子講的故事意比我生動百倍!在為期一三個月的實習期間,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)別,在書本里我可以自如的穿梭,可當我要把所學的運用到實習的時候,我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道,教育孩子既是我們的責任,又是我們的義務。
    幼兒老師心得體會報告篇二
    進入中班下學期后,大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了,更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機,我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導幫助的做法,更多的是加以觀察引導和鼓勵,讓幼兒在日常中學習鍛煉、不斷提高,體驗自己的能力,對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點,我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽,如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽,放學前十分鐘,我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽,孩子們非常有興趣,在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異,我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛,習慣了衣來伸手、飯來張口,依賴性很強,在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子,我們兩位老師付出了更多的關心,重點培養(yǎng)他們的能力,讓他們也有所發(fā)展。
    在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質,積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天早晨時間,組織幼兒做早操,有計劃地鍛煉各種基本動作,有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調和靈敏。
    1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。
    學期初,我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點,從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動,積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。
    2、主題游戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。
    在主題活動開展時,我們總會和孩子一起生成與主題相關的游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動內容和材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間,活動中注重引導,不斷增添相關內容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。
    3、結合主題,利用有價值的社區(qū)資源。
    幼兒可以通過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構他們的`知識經(jīng)驗。由此可見,周圍環(huán)境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時,充分挖掘和利用社區(qū)資源,是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗的又一重要途徑。
    1、切實做好常規(guī)性的家長工作,積極爭取家長資源,豐富主題活動。
    為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都通知家長參與,使家長了解各個活動的目的和任務及需要配合的事項。
    2、半日公開活動,拉近家園距離,增進親子感情。
    本學期我們舉行了向家長開放半日活動,邀請全體家長參與了此次活動,觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動,使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學習和游戲情況。許多家長都這么說,這半天的時間實在是過得太快了,沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩,他們在游戲學習中掌握了本領,鍛煉了身體,把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平,取長補短,更好地配合老師教育好孩子。
    在我們兩位老師的共同努力下,孩子們取得了一定的成績,回顧整個學期,我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個方面取了可喜的進步:
    1、午餐進步較大,在老師的引導下,孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上,地上,用餐環(huán)境有了很大的改善。
    2、本學期,幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師的重點關心對象,我們通過與家長的密切配合和聯(lián)系,使這些幼兒有了不同程度的進步,代仁清進步,現(xiàn)在打人推人的習慣基本改掉了,上課進步更大,非常積極。
    3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如楊蒙蒙、葉立燦、x等,在老師和家長共同關心鼓勵下,有了很大的進步,建立了自信心,與其他孩子之間的差距越來越小了。
    4、在游戲方面,由于我們開展了主題游戲,隨著主題的開展,游戲內容、提供的材料一直在不斷更新,而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動,使他們參與更積極了,通過主題游戲,幼兒各方面的能力都有很大提高。
    但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處,我們有必要在繼續(xù)前進之前,來發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進目標:
    1、在學習習慣上,依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中,有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。像劉成杰、代仁清、汪自豪、代思雨等幾位孩子上課思想不集中,做作業(yè)時需要老師反復的教。像楊梓軒、王欣朵等幾位幼兒雖然理解能力較好,但上課坐不住,經(jīng)常影響課堂紀律。
    2、在課間或戶外活動時,有些孩子自我保護能力差,過于調皮,存在著很大的安全隱患。
    3、不少幼兒閱讀習慣差,不愛護圖書,圖書角的圖書部分破損,因此,下學期要加強閱讀習慣的培養(yǎng)。
    我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢,重點抓不足之處,在前行中不斷反思,相信通過我們的共同努力,孩子們會在大班更上一個臺階。
    幼兒老師心得體會報告篇三
    通過這次關于幼兒老師的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。
    一、“穿新鞋走老路”
    在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
    二、家長的言行,對幼兒是暗示。
    如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關系的,從而影響到教育。
    三、教師缺乏對話意識。
    過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性,這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的。
    現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關系,而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
    那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會:
    一、師與兒童的對話關系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。
    教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領。
    二、真誠的面對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎。
    三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。
    從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
    (一)日常生活中的對話。
    幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?!薄班?”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?!靶炖蠋煟覀儌z比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
    (二)教育活動中的對話。
    在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。
    師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
    幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓,我更進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
    幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題?!队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。
    幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
    本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問,也是一門藝術。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
    培訓時間已經(jīng)結束了,但是老師們學習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。
    轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
    一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。
    我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
    過去,我們是領著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
    二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能。
    縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
    三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
    德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
    四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
    要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
    總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
    幼兒老師心得體會報告篇四
    做xxx幼兒園的保健老師已經(jīng)有x年了,對自己這份工作的了解也比較深了。對于做幼兒的保健老師,我有了以下一些心得的體會,現(xiàn)在跟大家一起來進行分享。
    1、對待幼兒要公平公正
    做這樣一份工作,一定要公平公正。幼兒雖然小,但是心思卻是很敏感的。在處理幼兒問題時,一定要去公平的對待每位幼兒。幼兒園的小朋友,不可能每個人都很乖巧,總是會有一些調皮的孩子,那在面對這群孩子時,不能跟乖巧的孩子有區(qū)別對待,兩方都有錯的同時,就要同時去進行懲罰,不能偏頗誰。如果一旦乖巧的小朋友跟調皮的小朋友起了沖突,一定要去問清楚事情具體情況,再去做其他的處理,對待兩方都要盡量公正,是不能去偏心的,不然這樣會傷害到幼兒的心靈,這是不利于幼兒的成長的,也是不利于自己的工作的。保健老師的工作就是要開導學生做事情,是要去教會他們?yōu)槿说幕驹瓌t。
    2、保護幼兒的健康
    保健老師是對幼兒的健康要負責的,在幼兒到幼兒園后,就要去帶領他們勤洗手,飯后飯前都得洗,這是對他們身體健康的保障。幼兒上課玩游戲時,也要去注意周邊的環(huán)境去,一定要顧好幼兒的安全。家長把他們的孩子交到幼兒園,而我作為孩子們的保健老師,是必須要去教會幼兒去洗手,在旁注意幼兒的情況的。幼兒還小,對健康的含義不是特別理解,那我這個做老師的,就得去手把手的教會他們注意個人的健康。
    3、帶領幼兒認識安全規(guī)則
    生活中,幼兒很容易發(fā)生磕碰,因此進入幼兒園,我們這些保健老師在注意他們的安全的同時,還要去教幼兒認識一些簡單的安全規(guī)則,比如交通規(guī)則、飲食安全規(guī)則等等,這些都是常見、常發(fā)生的安全事件,因此就要格外的注意對幼兒這方面的培養(yǎng)。只有幼兒自身加強了對安全的意識,對安全的規(guī)則有了解,才能避免發(fā)生一些安全隱患。
    多年的工作經(jīng)驗,讓我在這個崗位上越做越好,同時與幼兒們的關系也更好了,我也很喜歡這個職業(yè),能夠幫助幼兒們健康成長,這就是這份工作的榮耀。未來我會更加的關注對幼兒的保健教育,盡可能的讓幼兒時期的他們,就能夠懂得去保護好自己。
    幼兒老師心得體會報告篇五
    作為一名幼兒老師,我一直在思考如何更好地照顧和教育孩子們。在這個過程中,我結合自身的經(jīng)驗與觀察,總結了四個重要的心得體會。這四個心得是:關愛之心、耐心之心、創(chuàng)新之心和專業(yè)之心。通過這篇文章,我將詳細介紹每個心得體會,并分享我在實踐中的體會和收獲。
    首先是關愛之心。作為幼兒老師,我們必須對孩子們充滿愛心和關懷之情。我們要善于觀察每個孩子的需求和情感狀態(tài),給予他們溫暖和關注。我曾經(jīng)遇到過一個內向而敏感的孩子,他經(jīng)常因為家庭變故而情緒低落。為了讓他感到安心和被接納,我每天花時間陪伴他,與他進行心理溝通,同時引導他積極參與團體活動,逐漸讓他找回自信和快樂。諸如此類,只有真心關愛孩子,才能在他們成長的道路上給予他們正確的指導和支持。
    其次是耐心之心。幼兒的成長是一個緩慢而持續(xù)的過程,需要我們有足夠的耐心和毅力來引導他們。在遇到孩子不聽話或者無法理解某個概念的時候,我們不能著急或者沮喪,而是要通過多個角度的解釋和引導,耐心地等待他們的理解和學習。我有一個活潑好動的孩子,上課期間經(jīng)常難以集中注意力。為了幫助他養(yǎng)成良好的學習習慣,我設置了一系列的小目標,并用小游戲和獎勵來激勵他,最終讓他在課堂上能夠專注和參與進來。這個過程充滿了挑戰(zhàn)和耐心,但最終的收獲是看到他逐漸改變并取得進步。
    第三是創(chuàng)新之心。幼兒對于新奇的事物和新鮮的體驗充滿了好奇心,所以作為幼兒老師,我們要不斷尋找創(chuàng)新的教學方法和素材。舉個例子,我在一次音樂課中使用了一些非傳統(tǒng)的樂器,如水果和橡皮球,來教授音樂概念和鼓勵孩子們參與。這種創(chuàng)新的方式讓孩子們興奮和投入,提升了學習的效果。同時,創(chuàng)新也需要我們不斷學習和更新自己的知識,研究新的教育理論和發(fā)展趨勢,以保持自己的教學活力和創(chuàng)造力。
    最后是專業(yè)之心。作為幼兒老師,我們要有扎實的專業(yè)知識和技能,以確保我們的教育質量。這包括對幼兒心理發(fā)展的理解、教學方法和課程設計的研究等。只有具備了扎實的專業(yè)基礎,我們才能更好地滿足孩子們的需求,并提供高質量的教育服務。因此,作為一個幼兒老師,我經(jīng)常參加相關的培訓和學習活動,以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    綜上所述,作為幼兒老師,我們需要發(fā)自內心地關心和關愛每個孩子,耐心地引導和教育他們,在教學中積極創(chuàng)新,同時要不斷提升自己的專業(yè)水平。這些心得體會是我多年來作為幼兒老師的寶貴經(jīng)驗和收獲,我相信它們將繼續(xù)指導著我在幼兒教育的道路上不斷前行。
    幼兒老師心得體會報告篇六
    好幼兒老師是一種非常特殊的職業(yè),他們不僅需要具備教育專業(yè)的知識和技能,還需要有耐心、愛心和責任心。在幼兒園的工作中,好幼兒老師扮演著孩子的第二個家庭的角色,他們既是教師,也是朋友和父母。好幼兒老師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,激發(fā)他們的積極性,幫助他們全面發(fā)展。
    好幼兒老師注重通過游戲和互動來引導幼兒學習。他們了解到幼兒的特點是好動、好奇和缺乏耐心的,因此他們會設計一些富有趣味性的游戲和活動,以吸引幼兒的興趣。他們也會通過音樂、美術和手工等藝術形式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。此外,好幼兒老師還注重培養(yǎng)幼兒的社交技能,并鼓勵他們互相合作和分享。
    好幼兒老師深知幼兒的情感需要和關注。他們會傾聽幼兒的內心世界,了解他們的需求和困難,使他們感到被尊重和關愛。好幼兒老師會主動與家長溝通,分享幼兒在學校的情況,以建立家校間的緊密聯(lián)系。在幼兒園中,好幼兒老師會通過親切的語言和關懷的舉止,給幼兒傳遞溫暖和安全感,幫助他們樹立自信和積極的人生態(tài)度。
    好幼兒老師通過工作的實踐不斷總結和思考,以提高自己的教育水平。他們明白教育不只是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素質。因此,他們會學習各種教育理論和新的教學方法,不斷探索適合幼兒的教育方式。同時,好幼兒老師也會反思自己的工作表現(xiàn),尋找自己的不足,并努力改進。
    對好幼兒老師而言,最大的成就來自幼兒的進步和快樂。當一個孩子摔倒后,他們能及時伸出援助之手;當一個孩子在困難中堅持下來,他們能為之鼓掌。好幼兒老師的努力和付出得到了回報,他們看到每個孩子都能健康成長,他們感到無比的喜悅與驕傲。好幼兒老師驕傲地對自己的事業(yè)說:“我是一名好幼兒老師!”
    總結:
    好幼兒老師是一種特殊的職業(yè),他們的工作不只是傳授知識,更是關懷和愛護幼兒的責任。他們通過游戲和互動來引導幼兒學習,并通過關懷和愛心培養(yǎng)幼兒的情感和社交能力。好幼兒老師通過不斷思考和總結,不僅提高了自己的教育水平,也取得了令人滿意的成就。他們?yōu)槊總€幼兒的成長而自豪,并驕傲地說:“我是一名好幼兒老師!”
    幼兒老師心得體會報告篇七
    幼兒園心得體會《幼兒園老師培養(yǎng)學生獨立能力心得體會》是一篇幼師心得體會,適合幼兒園教師使用。
    一、笨鳥先飛的方法。
    二、鼓勵法。
    三、檢查法。
    當孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時,老師不能放手。在整個團隊中,他們應該逐一檢查鞋子是否相反,褲子是否相反。如果有這種現(xiàn)象,他們應該及時更換并告訴他們如何穿。
    四、比賽、獎勵法可以利用時間讓孩子們比賽、比賽,“誰最快”,給穿得最快的孩子們獎品,真羨慕嫉妒!
    以上就是關于孩子自理能力的培養(yǎng),小班孩子脫單后可以進行培訓。
    如何培養(yǎng)孩子的自立能力?我這里的“自立”是指獨立、獨立,簡單來說,沒有老師的指導。幼兒園孩子這么小,需要這樣做嗎?我的回答是肯定的。孩子習慣了集體生活,習慣了老師的教導,依賴性也逐漸增加,自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力。例如,孩子生病了,第一次去的時候,老師帶我去醫(yī)務室看病。告訴他那個地方是醫(yī)務室,第二次,我一起去,看看誰先來那里。是否自己去幼兒園,老師一直看著你,看著你是否錯了。這看不見,讓孩子們“會”。
    在自立方面,幼兒園玩耍時要注意安全,讓他們獨立活動,但他們的活動在你的視野范圍內,可以自由地確保安全。
    孩子吃飯很頭疼。這個時候,誰先吃就成為“官”,還有豐富的物質獎品,看看他們的感覺有多美。如果你問:你需要老師嗎?他們搖頭,即使他們把勺子弄錯了,他們也會馬上改正。
    孩子,即使是幼兒,在他們成長的過程中,對事物從未見過,我們也不能低估他們的能力,我們要善于發(fā)現(xiàn),不斷培養(yǎng)他們的能力,他們的能力強,我們的指導目的也達到了。
    幼兒老師心得體會報告篇八
    幼兒園老師心得體會要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的幼兒園老師心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園老師心得體會精選5篇】,供你選擇借鑒。
    我是幼兒園中班的實習班主任___,在這次的實習工作中,我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲,現(xiàn)在也來談談我在實習中的體會。
    我是第一次做幼兒的班主任,而且還是單獨帶一個班,我?guī)缀跏菦]有任何的經(jīng)驗的,在工作的這半年里,我只能自己去摸底同時也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導,向他們學習,幫助自己完成工作。說實話,幼兒真的不是那么好帶的,他們年紀還很小,很多事情都不懂,我作為他們的班主任,不僅是他們的老師,還是他們行為習慣的教導人,必須要管理好他們,那就不僅僅只是教書那么簡單了,還要管他們的安全和生活情況,要將他們在園里的生活記錄下來,然后等到放學發(fā)給他們的家長,幫助他們記錄幼兒的成長。
    我能夠慶幸的就是,我現(xiàn)在管的是個中班,已經(jīng)有了一年的學習了,不是小班的幼兒,他們都還剛剛進入校園,所以我這個班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會把工作搞砸,并且自己還是個沒有經(jīng)驗的班主任,所以在管理他們的時候,我也時常出現(xiàn)一些錯誤和笑話。
    經(jīng)過這半年的班主任工作,我也是喜歡上了幼兒們了,雖然因為年齡比較小,不怎么好管理,但是我他們都很天真可愛,每天我要做的就是在他們上課的時候時不時的去看一下他們,中午時分看著他們入睡,開始很難養(yǎng)成這個習慣,后來慢慢的他們也習慣了,基本上每個幼兒都能安然入睡,到了下午上課的時候,他們的精神也是很好的,這也算是一個進步了,由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會調皮,但是大部分的時候都還挺乖的,畢竟也是上了一年的幼兒班了,也知道該怎么做了,懂了一些道理,我所要做的就是加深他們對學習的興趣,努力的把他們引到正確的道路上,幫助他們更好的成長,也是為他們以后步入小學打下比較好的基礎。
    在幼兒園的實習讓我感到非常的快樂和愉悅,盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的,但是自己也樂此不疲,在自己的工作當中,我也非常的努力的去完成,也因為孩子們的陪伴,感覺自己的實習期像是回到了童年的時候,自己的工作也完成的非常的順利,也得到了很多的鍛煉,在之后的工作當中,我也會更加的認真和努力的,絕對不會辜負學生以及幼兒園的信任和期待。
    我以為自己的實習的工作將會是非常的枯燥和乏味,自己每天都需要去面對這些不懂事無知的小孩子,在自己沒有進入幼兒園之前就覺得非常的害怕和擔心,但是當我正式的進入到幼兒園的時候,融入到園內的學習和生活的時候,我也慢慢的被學生的可愛和天真給感染了,也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動了,我也慢慢的愛上了自己的工作,每天都用心的對待自己的工作,對待幼兒園的學生就像是對待自己的孩子一樣,用真心和自己的努力去對待和照顧他們,也通過自己的努力去更好的完成自己的工作,完善自己。因為自己現(xiàn)在還是幼兒園的一名實習生,所以我也沒有接觸到教孩子們知識的時候,我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學習,盡管自己的工作就像是一個奶媽或是保姆,但是看著他們一天一天的在成長、在長大,看著他們一點一點的變得更加的優(yōu)秀和懂事,我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長,我也知道他們現(xiàn)在的學習能力很強,也是學習和養(yǎng)成生活和學習當中的好習慣的最佳時候,所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止,保證在他們面前可以樹立一個正確的形象,也會認真的監(jiān)督他們的學習和生活,對于他們的一些壞的習慣也會及時的指出來,盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯誤,我也在找尋一種適合自己的方式,以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。
    通過這次的實習,我也變得更加的有趣,自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起,我也更加的認識到了自己在工作上的職責和義務,自己作為一名教師的任務和責任的重大,我也更加的堅定自己的信念,在以后的工作當中一定會盡自己的所能去好好的工作,幫助他們健康快樂的成長,將孩子們的成長和自己的發(fā)展相結合,共同的成長,相信我也會在__幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。
    進入到幼兒園進行一個實習,做幼兒的老師,和孩子們是一起去成長,去進步的,這段日子,我也是感受挺深的,真的老師的工作不好做,但是做成了之后的成就也是讓我感受到真的我喜歡這份工作,而今實習結束,對于未來,我也是希望繼續(xù)的去把自己所學,去繼續(xù)的進步,來把孩子們教得更好。
    實習之中,其實帶我的老師也是給予了特別多的幫助給我,剛來的時候,雖然孩子們也是歡迎我的,但是其實也是老師們的介紹,但是其實跟我也是不太熟悉,老師為了讓我更快的融入進來,也是在課堂上,在活動之中讓我積極的參與,讓孩子們認可我,讓我能更好的了解這群孩子們,畢竟今后要做的工作也是與他們相關,如果自己都不熟悉,得不到一個認可,是挺難去做好工作的,漸漸的,孩子們也是和我沒有了隔閡,是去把我當成了一個大姐姐,愿意和我交流,活動之中,也是會聽我的話,去做好游戲,去學到知識,而這也是為我今后進入到工作的一個狀態(tài)去打好了基礎,而我的第一堂課,雖然也是比較的磕磕碰碰,但是孩子們也是予以了很大的支持,愿意配合我去把課堂做好,而這也是之前的一個付出才有的,同時也是感受到,老師的工作,真的需要我們多和孩子們去交流去做好溝通才行。
    這段日子,不但是在幼兒園的工作,同時我回到家中之后,其實也是會去看一些幼兒教學的書籍,并且去反思自己一天所做的工作,哪些是還需要繼續(xù)去改進的,哪些方面也是老師指出,我要去提升的,而且這份幼師的工作,我也是能感受到,要自己不斷的去學習,除了經(jīng)驗,其實也是有很多的方面,我看到了自己的不足,這些都是可以做到提升,來讓自己去有進步的,學習不僅僅只是在以前學校的那段日子,而今當了老師,其實學習更是不能停止,要去做得更好才行,今后的日子,我也是會繼續(xù)的去讓自己多一些的改變。
    實習到了尾聲,自己的變化其實也是讓自己挺吃驚的,以前也是擔心自己實習的時候會犯挺多的錯誤,但是這些都是在老師的指導下,變得很少了,而自己也是在付出努力后,讓自己能適應幼兒園的工作,去帶好孩子,教給他們知識,對于今后的工作,我也是相信自己是可以繼續(xù)去做得更加出色的。
    時光荏苒,歲月如梭,一轉眼來到__幼兒園實習的日子已經(jīng)過去了半年之久。還記得年初剛進入到學校的時候,我靦腆內向,連話都很少說,只知道跟在小孩身后,看著他們,帶著他們玩耍。其他老師和同事對我的評價也都是十分的安靜。而現(xiàn)在的我,已經(jīng)可以和孩子們打成一片,和同事之間也有聊不完的話題,和他們已經(jīng)發(fā)展成了一個親密無間的關系,再也不是以前那個拘謹和放不開的我。雖然在性格方面我任舊很靦腆,但是比起剛來那會,已經(jīng)算好了很多。
    在慢慢適應學校工作的過程里,我感覺和__幼兒園老師的相處十分的自然和舒服,他們在我的實習期里,也給予了我非常多的幫助,所以,我要感謝他們,感謝他們的幫助和照顧。
    在這個幼兒園教師的職位上,我覺得作為一名幼兒教師,另外一個很重要的一點就是要有愛心和童心。這要求我們在平日里對待小朋友們的工作做到細致耐心,要關愛小朋友,還要時刻關注他們的情緒變化,時刻的陪伴在他們身邊,時刻的溫暖和照顧他們。滿足他們盡可能多的要求,當然,無理的要求除外。
    幼兒園里大部分的小朋友年紀都太小,不管是在心智方面,還是在生活自理方面,都是十分弱的。所以,這就需要我們的教師要幫助他們,來協(xié)助照顧他們。不僅如此,在他們調皮搗蛋的時候,我們也要包容他們,不能責罰他們,要做到適當?shù)慕逃龅接蟹椒ㄓ性E竅的教育。比如,當小孩子們和你鬧脾氣,不想吃午飯的時候,我們就要安撫好他的情緒,好好的哄一下他,過一會他就不會記得這件事情了。而這種時候我們不能使用強制性的態(tài)度,不然只會適得其反。
    再比如,小朋友們之間發(fā)生了爭執(zhí),__小朋友因為搶了__小朋友的玩具而把__小朋友弄哭這是常有的事情。這種時候,我們就不能只知道一味的責怪,我們首先應該把事情的原委弄清楚,其次,我們再來把小朋友帶到房間里,來給他們單獨做思想教育工作,要讓他們從心底里知道這樣做是不好的。
    總之,幼兒教育的工作也不是按那么簡單的,也需要我們用心的去對待,用心的掌握好其中的尺寸和度。在六個月的實習期,雖然我還沒有完全的掌握好,但是通過我之后的努力,我相信,我一定能夠掌握好!
    來到我們__幼兒園實習到今天剛剛滿五個月的時間,五個月前我還是一個提著行李箱來這里的學生,到今天我覺得自己已經(jīng)可以說是一個工作者了,已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了,當然距離優(yōu)秀還有非常長的一條路要走。這五個月的實習也讓我感觸良多,在學校的時候我總覺得自己的學習已經(jīng)非常的不錯了,對于幼師給幼兒們上課時絕對足夠了的,可是在實習里面遇到的各種各樣的問題,讓自己覺得自己還有相當多的知識是欠缺的,也因為自己在學校里面學習的都是理論層面的知識,實訓或者實習這樣的實踐較少,所以經(jīng)驗上面就存在不足,所以在遇到突發(fā)事情的時候自己也總是不知道怎么解決,需要幼兒園園的前輩老師指教才能應付,當然這些都是我工作前期遇到的一些問題了,到了現(xiàn)在已經(jīng)相當?shù)牟诲e了也很少遇到自己無法解決的問題。
    在進入幼兒園實習的時候我是非常有自信的,覺得自己學習到的知識,足夠讓我完成自己的工作,但是到了實習開始的時候,我才發(fā)現(xiàn)自己的不足,比如脾氣。小朋友的天性就是充滿想象力和好奇心,所以他們總是會問一些我們成年人看起來特別奇怪的問題,而且還是喜歡追根溯源的那種問發(fā),我的性格是比較溫和的那種,脾氣也還是可以的,但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問法的時候,我卻總是不能控制自己的脾氣,并不是生氣,而是會有一種“我的天啊”這種無力感,不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時間長了,再加上前輩們的開解,我才漸漸的適應下來,到現(xiàn)在也覺得是比較平常的事情了,因為小朋友們對世界的認知是比較小的,所以求知欲是正常的,我們作為幼師也應該要幫助他們更好地認識這個世界。
    我在幼師實習的工作中,還有一個很大的收獲就是溝通,與小朋友們的溝通,與家長們的溝通和與幼兒園同事、領導的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作,這段時間的實習讓我知道了我們要學會用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天,這樣才更好的了解他們的世界,更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長共同配合的,所以我們需要將幼兒在學校的表現(xiàn)報告給家長,因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長聯(lián)系,長時間下來知道了怎樣跟不同的人交往,更好地避免爭端。跟同事的相處就是互相幫助,大家的距離拉進了才能夠更好地開展工作,增進我們團體的團結性。
    實習雖然馬上就要結束了,但是我學習的心態(tài)卻永遠也不會停止,我也會將這次實習學習到的東西牢牢掌握住的!
    幼兒老師心得體會報告篇九
    親愛的各位老師,下午好。我是xx幼兒園---小芳,很榮幸在這里跟大家分享我的學習心得與體會,也謝謝研修網(wǎng)的老師對我學習的認可。
    現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代,網(wǎng)上培訓成了一股熱潮。這是我第一次參與遠程培訓,園長對我們三位老師期望很高,她希望我們能學到較好的專業(yè)知識,提升教育技能,更希望能很好的帶動其他教師。培訓接近尾聲了,突然心里有種戀戀不舍的情感。對于這一個月的培訓課程,我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。
    從拿到固定賬號登陸了之后那天起,我便全心投入了遠程培訓課程。我覺得遠程培訓的平臺設計的很細,很好,很方便操作。幾乎都沒有什么難題需要客服幫忙解決的。加上有qq群、客服小研、熱線電話的幫助相信大家所有問題都能迎刃而解。而且首頁上的內容劃分的也很好:像溫馨提示、學習指南、培訓動態(tài)、優(yōu)秀成果展示等。我每天將本職工作做完后,第一件事就是打開電腦,打開研修網(wǎng)首頁,看看大家的優(yōu)秀作業(yè),積極回復話題,參考大家的優(yōu)質資源等。在個人中心里,還有日志這塊是不計學情的,但我有空的時候都會根據(jù)當天所發(fā)生的事情來描述、反思??纯醋约耗睦镒龅暮茫睦镞€需改進的.。所以日志有時對我們的教學幫助也是很大的。其次是看課、作業(yè),在每個模塊當中都有一篇作業(yè)。看課中,我會認真做好筆記,感覺老師講的每句都特別重要,生怕漏掉了什么。再就是研修網(wǎng)的老師將課件設計的特別好,看課視頻旁邊有個小窗口,小窗口里面還有內容概況。這樣我們聽課做筆記時就可以做的更好。
    現(xiàn)在已經(jīng)進入了第五模塊的沖刺學習,大家的積極性特別高,也包括我的丈夫,他也很重視對幼兒的教育。每天晚上看到我在學習,他也會過來一起湊熱鬧,偶爾有想法的時候還會與我探討、分享。這幾天在看課例的時候他也在旁看得津津有味,還不停說:“怎么我以前讀幼兒園的時候就沒有這么好的條件?那么好的老師呢?這個老師的引導方式真好,你有這樣子上過類似的課嗎?”等一連串的問題。覺得他的參與真好,以后兩個人在教育觀念上最起碼就有了大突破,相信今后對自己的孩子的教育也是有很大的好處。再就是我最喜歡跟進大家的話題了,因為工作上經(jīng)常會出現(xiàn)跟老師們說的問題很相似,或許在這里我們能一起得到解決方案,學有所用。
    通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的專家、教授、名師,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
    幼兒老師心得體會報告篇十
    下午起床后,我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了,見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說:“棟棟用手在弄點心?!蔽乙豢?,原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,也就沒再深究。
    下午評小紅花時,因為棟棟今天做的太多的壞事,大家都沒把小紅花評給他,我看他還滿不在乎地玩著手指,眼睛卻沒敢看我。在離園時,我注意到他一副落落寡歡的樣子,忍不住把他叫到跟前,詢問他不開心的原因。起先,他還是一副頑固的樣子,后來我試探性地說:“今天你是不是受了什么委屈,能和我說嗎?或者是老師錯怪你什么了?等了一會兒,他委屈地說:“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來?!蔽一剡^神來,想到上午那件事,都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的,可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖,那廁所間會變成什么樣子呢?”他低下了頭?!跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想辦法!”他會意的點點頭,看他對我信任多了,我又問:“還有老師說錯的地方嗎?”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好,所以才不想掛出去的。”哦,原來是這樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,還沒數(shù)清么!”“可是,你這樣把點心弄臟了,小朋友會有意見的呀?”他不好意思地笑笑,做到座位上看書去了。
    孩子雖然年紀很小,但在思想上已經(jīng)和成人相近了,有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學生活中的一瞥,棟棟只是我班孩子中的一員,還有很多像棟棟這樣的小朋友,也會經(jīng)歷類似的事情,很多時候老師看似教育了,但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學中,感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學過程中,孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人,老師在他們心目中的地位比父母還高,但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云:“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師,我應當正確對待這一弱勢人群,。陳鶴琴先生曾說過:“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩,兒童不是“小人”,兒童的心理與成人的心理不同,兒童時間不僅作為成人之預備,亦具有其本身價值,我們應當尊重兒童的人格,愛護他們的天真爛漫。”《新綱要》中也指出:“建立良好的師生、同伴關系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感”,“創(chuàng)造一個自由,寬松的'語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,這也是建構積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位,關注幼兒的實際情況和情感需要。
    我覺得作為70后的幼兒教師應轉變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應認識到兒童是人,是發(fā)展著,能動的主體,他們有獨特的內心活動。作為教師應以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn),對他們的行為予以關注和引導,給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。生活即教育,因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子 的教育行為,讓幼兒時刻能感受到老師的關心,從而喜歡與老師親近,這樣更有益與教學活動的開展,也更能提高教學效果。
    幼兒老師心得體會報告篇十一
    因為小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說“想!”借機對孩子進行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時,幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時表揚了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉,孩子的良好習慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
    小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退?,我就幫每個孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學著穿,看誰先學會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導,一邊及時鼓勵和表揚每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。
    生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導,留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。
    美國學者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關鍵期,如果不能及時加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。“如:張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程,它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
    教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會把孩子引導上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導孩子們活動時,不要對他們過多的干預,不要提過多的不合實際的要求,更不能以自己的思路去引導孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務。
    在對孩子進行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關注創(chuàng)造的結果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
    總之,孩子們改變了以往的學習模式,而是運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。
    寬松和諧的學習氛圍,有利于孩子大膽的表達自己的見解,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,教師要能夠寬容地對待孩子的想法和創(chuàng)作,逐步的引導他們豐富和完善自己的創(chuàng)作,在評價孩子們的作品時不能用成人的眼光來評價,不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,而應該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感,不能傷害孩子的積極性和自尊心。
    幼兒對很多東西都充滿好奇,想嘗試一下,因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激發(fā)靈感,在玩中自主創(chuàng)作,在玩中增長知識,如:我們在開展主題活動《風箏》時:在“欣賞風箏——收住風箏——畫風箏——制作風箏——放風箏”一系列活動中,孩子們無時無刻的沉浸在興奮中,對收集到的各種信息、運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,豐富的感性材料,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是,他們畫出了自己心目中最漂亮地風箏,形態(tài)各異,惟妙惟肖,但毫無造作之感,這才是真正的兒童畫。在制作風箏時,他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想,制作出不同風格的燕子風箏、悟空風箏、金魚風箏、奧特曼風箏等。在風箏展示會上,孩子們一邊欣賞著自己的杰作,一邊贊嘆他人的成果。同時不斷思考如何改進自己的風箏,激發(fā)了他們不斷的進取心。
    我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會的認識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后,孩子就學會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會兒功夫,在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價值。
    幼兒老師心得體會報告篇十二
    第一段:引言(大約200字)。
    幼兒老師是幼兒園中最受尊重和令人敬佩的角色之一。他們承擔著教育和照顧幼兒的責任,為孩子們創(chuàng)造一個安全、和諧和有趣的學習環(huán)境。作為一名幼兒老師,我深深地感受到這個角色的重要性和意義。在我長期從事幼教工作的過程中,我不僅感受到了無窮的快樂和滿足感,還積累了許多寶貴的經(jīng)驗。接下來,我將分享一些我作為幼兒老師的心得體會。
    第二段:重視情感關系(大約200字)。
    作為幼兒老師,我深知與幼兒之間的情感關系對于他們的發(fā)展和學習至關重要。我發(fā)現(xiàn),與幼兒建立密切的聯(lián)系和信任是關鍵。通過與他們分享快樂和困難時刻,我能夠成為他們的朋友、傾聽者和支持者。這種關系不僅有助于建立穩(wěn)定的學習環(huán)境,還能幫助幼兒培養(yǎng)自信心和社交技能。因此,我努力與每個幼兒建立緊密的情感聯(lián)系,讓他們在我的陪伴下感到安全和愉快。
    第三段:創(chuàng)造充滿樂趣的學習經(jīng)驗(大約200字)。
    幼兒的學習應該是有趣且具有意義的。作為一名幼兒老師,我認為有責任為他們創(chuàng)建充滿樂趣的學習經(jīng)驗。我常常利用游戲和藝術活動來吸引幼兒的興趣。我相信通過游戲,幼兒可以主動參與,并且更容易記住所學內容。此外,我還鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表達,通過繪畫、歌唱和舞蹈等藝術活動,拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。我欣喜地看到孩子們在這樣的學習環(huán)境中快樂地成長。
    第四段:與家長的合作(大約200字)。
    與家長的合作對幼兒的發(fā)展至關重要。我始終認為,和家長建立積極的合作關系可以更好地促進幼兒的學習和發(fā)展。我通過每周舉行家長會議和定期與家長溝通,與他們分享幼兒的進展和發(fā)現(xiàn),以及針對幼兒在家中的需求提供支持和建議。通過與家長的密切合作,我希望為幼兒提供一個連貫和一致的學習環(huán)境,為他們的全面發(fā)展打下堅實基礎。
    第五段:不斷學習和成長(大約200字)。
    作為一名幼教工作者,我深知學習是無止境的。在我的職業(yè)生涯中,我不斷參加培訓和研討會,了解最新的教育理論和實踐。我通過學習不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能,以更好地滿足幼兒的需求。同時,我也善于從實踐中總結經(jīng)驗和教訓,找到適合幼兒成長的方法和策略。我相信不斷學習和成長可以讓我成為一名更好的幼兒老師,為幼兒們提供更有質量的教育。
    總結(大約100字):
    作為一名幼兒老師,我深知自己肩負著重要的責任和使命。通過重視情感關系、創(chuàng)造充滿樂趣的學習經(jīng)驗、與家長的合作以及不斷學習和成長,我努力為幼兒們打造一個安全、和諧和有愛的學習環(huán)境。我相信,作為幼兒教育領域的一員,我的付出能夠為孩子們的成長和幸福貢獻一份重要的力量。
    幼兒老師心得體會報告篇十三
    一月十號上午,我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓,有幸聆聽了李鳳霞教授關于情緒管理的報告,收獲頗多,認識到作為一名教師,情緒管理是多么的重要。
    師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程,這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn),關系到學生的心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關系的主題應該是教師,只有釋放所有的愛,做到時時關愛學生、事事關心學生,才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個角落,從情緒的角度講,每一個教師面對教室里十幾個學生,都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時只有那幾個活躍、成績好的學生備受關注,其他學生好像都被遺忘了。對于學生,教師應該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的學生,還是學習困難的學生;不管他是品學兼優(yōu),還是品行有問題,教師都應本著公平公正、以人為本的原則,關愛每一個學生。尤其對“有困難、有問題”的學生,教師更應該多傾注愛心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點,多用激勵的目光激勵他們去追求,多用希望的目光期待他們完善自我。
    誠然,老師是人,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認真反思,作為老師我們都范過這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學生,只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性。
    因此,我們要控制好自己的情緒。相反,我們應該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西,而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣,使學生形成一種自覺學習的強大動力,學生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾,使教師能及時了解學生在思想情感,學習等方面的信息,有的放矢的'教育學習。因此,我們應該注意在教育學生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
    “要么忍耐,要么發(fā)泄”是人們習以為常的處理不良情緒的基本方式,但現(xiàn)實證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學習一些基本的心理學原理,尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。
    盡快離開刺激源。盡快離開導致不良情緒的情境是一種有效的方式。離開不是逃避,而是轉移注意力,給自己留出理智思考的時間。當人處于強烈的情緒體驗時,很難做到理智思考,因此,我們需要學會提示自己“離開、先離開這個地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復平靜,開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件。因此,在強烈的情緒沖動時學會迅速離開也是一種智慧。
    恰當表達情緒。中國的學校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們如何表達自己的認識和看法,但忽略了培養(yǎng)我們如何表達自己的情緒。很多人對于自己的情緒,要么壓制,要么爆發(fā)。一些成年人的情緒表達依然是非常原始的、直接的,沒有經(jīng)過任何組織,不講究任何策略。因此,我們要有意識地學習如何表達情緒,不斷提高自己的情緒表達能力。
    在表達情緒時可以遵循如下簡單四步驟:第一,精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二,問對方為什么要說這些話、做這些事。不指責,只是尋求原因,給對方解釋機會。第三,比較對方的說明和你自己的推測。第四,再表達一次自己的情緒。
    調整行為。我們還可以通過調整行為達到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習,包括呼吸放松、肌肉放松,幫助我們緩解焦慮、恐懼等不良情緒;通過有意識地讓自己微笑,幫助自己緩解郁悶、痛苦的情緒。
    合理宣泄。當強烈的情緒包圍著我們,除了采取上述方式之外,也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強烈情緒體驗寫下來,你會發(fā)現(xiàn),寫的過程中自己會慢慢恢復平靜。體育運動也是宣泄不良情緒的重要途徑。此外,還可以選擇向親人、朋友傾訴。
    我認為一個優(yōu)秀的教師,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學生為中心,做一個真正關心、關愛學生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
    幼兒老師心得體會報告篇十四
    通過今天聽相楠老師的直播分享,我們發(fā)現(xiàn)其實美國的老師并不強制一定有專業(yè)的資質,也并沒有我們想象中的那么多才多藝,但是美國的教育確實有很多值得我們學習,比如美國會比較重視孩子的自由創(chuàng)作,足夠的尊重孩子,講求平等,鍛煉孩子的獨立能力。孩子在幼兒園出現(xiàn)安全問題時,老師會出具一份詳細的報告,這樣可以有效的緩解家長的焦慮。
    如今的社會父母雙職工是常態(tài),他們分擔養(yǎng)娃的各項責任也是比較高的。且由于各項壓力,祖輩也參與帶娃。這讓我感受到他們對待生活的態(tài)度,十分積極向上??朔N種困難為自己和孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境。但教育孩子是需要家校雙方的.努力,不能全部依賴老師。我們做家長的教育孩子,不是幫他做事,不是給他掙錢,而是陪伴他成長,讓他的人生步入正軌。而在這個過程中,我們不能越俎代庖,也不能袖手旁觀。否則,可能我們看似很努力,其實是在幫孩子倒忙。比如說當孩子不聽話時對孩子大呼大叫,做不到耐心的引導,無條件的接納。以后無論什么情況下一定做到耐心引導孩子做任何事。尊重孩子的想法,做法。不要低估了孩子干涉太多,支持他們的想法,讓孩子大膽去做,比我們想象的更好。育兒的目的不是為了調教孩子,更不是為了控制孩子,而是搭建橋梁走進孩子。之后再用愛去陪伴,跟孩子一起長大。
    首先第一個來自于父母本人的教育程度比較高,第二個就是家庭帶孩子的方式不一樣。比如說美國硅谷幼兒園的父母都是高學歷,北大清華哈佛比比皆是,而且都有自己的教育理念,每個人都能夠陪伴孩子的成長,在孩子的每個階段都會付出不一樣的努力,第二個我想說的就是,家庭帶孩子的方式不一樣,比如說美國家庭都是父母參與孩子的成長,父母不管怎么辛苦,不管白天做什么工作,晚上回到家就是一心一意陪孩子,周末的時候,父母雙方都會帶孩子們出去,在游玩兒中于無形間教給孩子一些知識。我們中國的家庭卻存在一個非常大的問題,父母雙方忙于自己的工作,對自己比較的心軟,不能夠放下自己波蕩的心。靜下心來陪伴孩子的成長,卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。中國目前最大的問題就是隔輩帶孩子。帶出來的一系列的教育問題。這就是我們所說的陪伴的重要性,我覺得在以后的生活中,應該更多的去陪伴我的孩子,比如說學校的閱讀活動,我應該放下我的手機,不僅僅是拍拍孩子的視頻,而應該和孩子一起讀書,我們可以一起分享,彼此收獲,得到內容,我們應該互相鼓勵,這樣的話,我覺得孩子才能夠在這樣的環(huán)境中,得到更好的提升。
    相互信任很重要,尤其是對學校對老師要給予充分的信任,學校和老師也要以對孩子負責任的態(tài)度回報家長的這份信任。所以,要求老師在微信群發(fā)孩子的視頻,上班期間或者在家中時時打開監(jiān)控觀察孩子和老師的一切活動等等,這些做法大可不必。安全高于一切。我非常贊同美國幼兒園的做法,學歷不是最為看重的,安全急救知識和證書老師必備。其實這不僅僅是學校和老師的必備,家長更應該具備急救知識和技能。一旦出現(xiàn)突發(fā)事故,能在最短的時間內將傷害降到最低。另外,學校安排專人頻繁檢查各個角落,盡早消除各種安全隱患,哪怕是一顆外露的釘子。我們中國學校和家長的安全意識正在日益提高,但是做的還不是特別細致和到位,這點我們應該繼續(xù)努力。家校合作,尤其是家長要在必要的時候積極參與學校的教育,不可做甩手掌柜。學校可以大膽改革和創(chuàng)新,以更新穎更有效的方式舉辦活動,加強親子溝通和家校合作,相老師談到的關于美國春游活動的組織,家長的參與方式特別有趣,可以效仿。家長要大膽放手,給孩子成長的空間,培養(yǎng)孩子獨立自主的意識,這樣孩子會成長得更快更好,家長也會更省心,有更多的時間留給自己。我們的學校很棒,我們的老師特別優(yōu)秀,是孩子們眼中努力上進多才多藝的漂亮姐姐,我們的孩子聰明伶俐人見人愛,所以,相信老師,相信孩子,也相信自己。
    幼兒老師心得體會報告篇十五
    幼兒老師職業(yè)是一份充滿愛與挑戰(zhàn)的工作。他們不僅需要教導幼兒學習新的知識和技能,同時還要關注他們的發(fā)展和成長。幼兒園是孩子們初次接觸教育的地方,因此從幼兒老師的視角來看,他們將會有很多心得和體會。
    2.培養(yǎng)孩子的興趣。
    幼兒老師意識到在幼兒期間培養(yǎng)孩子們的興趣是至關重要的。通過提供多樣化的活動和材料,幼兒老師幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣。他們會注意觀察孩子們對不同活動的反應,并根據(jù)孩子們的興趣激發(fā)他們的學習動力。例如,如果一個孩子對繪畫感興趣,幼兒老師會鼓勵他繼續(xù)探索和發(fā)展這個興趣,提供更多的繪畫材料和機會,同時引導他在藝術創(chuàng)作中獲得成功的體驗。
    3.精心設計教學計劃。
    幼兒老師花費大量的時間和精力來設計和準備教學計劃。他們了解孩子們的學習需求和能力水平,并根據(jù)這些因素制定相應的教學計劃。為了提高孩子們的學習效果,他們會選擇適合幼兒發(fā)展的教具,并在課堂上積極運用不同的教學方法和技巧。此外,幼兒老師還會定期評估和調整教學計劃,以確保孩子們取得良好的學習成果。
    4.培養(yǎng)良好的行為和社交技能。
    幼兒老師在幼兒園中扮演著榜樣的角色。他們以身作則,通過言行和態(tài)度引導孩子們養(yǎng)成良好的行為和社交技能。幼兒老師鼓勵孩子們學會分享、關心他人,并倡導積極的互動和合作。他們教導孩子們如何與他人相處并解決沖突,幫助他們建立良好的友誼和人際關系。通過這些努力,幼兒老師促進了幼兒園中良好的班級氛圍和友善的團隊精神。
    5.與家長合作。
    幼兒老師在孩子們成長的路上與家長共同努力。他們通過與家長保持緊密聯(lián)系,了解孩子在家庭中的情況和需求。他們鼓勵家長參與幼兒園的活動和家庭作業(yè),以加強家校合作。此外,幼兒老師定期舉行家長會和家長培訓,與家長分享孩子們的學習進展和行為習慣。通過與家長的合作,幼兒老師能夠更全面地了解孩子們,并在學習和發(fā)展過程中給予他們更好的支持和指導。
    結語。
    作為幼兒園教師并不僅僅是傳授知識和技能,更重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣、行為和社交技能。幼兒老師通過精心設計的教學計劃和積極的家校合作,使幼兒園成為一個有愛、有趣和富有學習的地方。他們的努力不僅影響了孩子們的成長,也為他們的未來奠定了堅實的基礎。