小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密(優(yōu)秀17篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)資料。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)。請(qǐng)注意,這些教案范文供參考,您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
    2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每人水、油各一小杯、備用的油和水。
    2、筷子若干。
    3、記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、問(wèn)題引入。
    1、杯子里有什么?
    2、如果把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?
    二、猜想記錄。
    1、簡(jiǎn)單介紹記錄表。
    2、幼兒記錄并講述自己的猜想。
    三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。
    四、交流、討論。
    1、你看到了什么?
    2、有什么辦法讓油和水混在一起?
    幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
    五、提出新問(wèn)題。
    有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來(lái)研究。
    活動(dòng)三:
    讓油和水混在一起。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的`方法。
    2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、油水混合物數(shù)瓶。
    2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干。
    3、記錄表、記錄筆等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、提出問(wèn)題。
    1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況。
    3、提出問(wèn)題。
    老師這里有三樣?xùn)|西,請(qǐng)你們猜猜看,哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起?
    二、猜想、記錄。
    1、幼兒猜想、記錄。
    2、幼兒講述自己的猜想。
    三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
    (1)每種材料都要試到。
    (2)試一樣記一樣。
    (3)可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察指導(dǎo)。
    四、交流、討論。
    1、你剛才試了幾種材料?
    2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起?
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象,后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇二
    小班幼兒很愛(ài)玩,對(duì)聲音也很感興趣,結(jié)合教材,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    2、聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
    3、感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的'不同聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
    難點(diǎn):能根據(jù)指示找到不同的罐子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個(gè)。
    2、《幸福拍手歌》伴奏,標(biāo)記牌,黑板。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖。
    1、老師出示一個(gè)空罐子,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)。
    2、老師變戲法,把核桃放進(jìn)罐子里,搖一搖,問(wèn):“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)。
    二、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
    1、教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
    2、讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下。
    3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
    教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙,花豆,核桃標(biāo)記牌。
    “請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音。
    三、延伸探究活動(dòng)。
    聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
    不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽(tīng),但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇三
    現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,家庭條件也比較好,因而孩子電動(dòng)玩具也比較多。但是電動(dòng)玩具雖然會(huì)動(dòng)會(huì)響,很能吸引小年齡的孩子,可它在培養(yǎng)孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小,因而主動(dòng)探索的欲望不是很強(qiáng),有時(shí)他們帶來(lái)的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)了,他們首先想到的是求助于老師,而不是自己去尋找原因。針對(duì)這樣的情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)探索活動(dòng),以孩子最熟悉,也是最喜歡的電動(dòng)玩具來(lái)激發(fā)他們的探索欲望。
    本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),動(dòng)手操作,尋找不動(dòng)的原因。幼兒都是喜歡玩的,但在開(kāi)始時(shí),我提供給他們的玩具都是不會(huì)動(dòng)的,幼兒想玩,自然而然就會(huì)去尋找原因,這就是第一次探索。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具不動(dòng)的原因是沒(méi)有裝電池時(shí),自然而然的就引到了活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),對(duì)電池的探索-認(rèn)識(shí)安裝電池。認(rèn)識(shí)電池是為了后面的.安裝做準(zhǔn)備的。在安裝電池時(shí),我提供的電池是有大有小的,孩子在選擇電池的時(shí)候其實(shí)也是一次探索的過(guò)程。當(dāng)有的孩子裝了電池,電動(dòng)玩具卻不會(huì)動(dòng)時(shí),這時(shí)候就請(qǐng)會(huì)動(dòng)的孩子來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)孩子在介紹時(shí),教師同時(shí)出示放大的電池寶寶和它的家,幫助幼兒看清電池安裝的方法,然后再讓不動(dòng)的孩子進(jìn)行第二次對(duì)安裝的探索,同時(shí)也允許孩子互相幫助。最后當(dāng)所有的電動(dòng)玩具都動(dòng)起來(lái)后,師讓孩子小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密。第三環(huán)節(jié)是分享快樂(lè),體驗(yàn)成功。其實(shí)也是給了孩子一個(gè)和客人老師交往的機(jī)會(huì),同時(shí)孩子在告訴客人老師自己是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái),怎么安裝電池的過(guò)程時(shí)也是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索電動(dòng)玩具秘密的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】電動(dòng)玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、動(dòng)手操作,尋找不動(dòng)的原因。
    1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?
    今天顧老師帶來(lái)了許多好玩的電動(dòng)玩具給你們玩。〔打開(kāi)玩具〕好玩嗎?
    這兒還有許多好玩的電動(dòng)玩具,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動(dòng)起來(lái)。
    2、幼兒動(dòng)手操作。
    師:咦?為什們你們的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)呀?〔幼兒回答〕。
    那為什么顧老師的電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)呀?那我們來(lái)找找看,里面是不是真的有電池。
    二、自主探索,認(rèn)識(shí)安裝電池。
    1、尋找認(rèn)識(shí)電池〔師請(qǐng)一幼兒尋找電池,找到后請(qǐng)幼兒觀察電池〕。
    師:電池寶寶長(zhǎng)的怎么樣?。俊灿變夯卮稹?。
    〔師告訴幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體。〕。
    2、自主探索,安裝電池。
    師:原來(lái)只有裝了電池,電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)的。
    那你們想不想讓你們的電動(dòng)玩具也動(dòng)起來(lái)呢?〔幼兒操作〕。
    3、交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。
    師:現(xiàn)在你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了嗎?〔可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況〕。
    (1)有部分幼兒的玩具動(dòng)了,有部分幼兒的玩具不會(huì)動(dòng)。
    師:咦?為什么有的小朋友的玩具會(huì)動(dòng),而有的不會(huì)動(dòng)呢?
    我們請(qǐng)一個(gè)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友來(lái)講講看,為什么他的玩具會(huì)動(dòng),看他是怎么安裝電池的?
    〔師請(qǐng)一幼兒介紹安裝電池的方法,同時(shí)師出示圖片,幫助幼兒看清電池安裝的方法〕。
    幼兒再次安裝電池,允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
    (2)幼兒都會(huì)安裝電池了。
    師:我們小朋友真聰明,你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了。
    那么誰(shuí)來(lái)告訴顧老師,你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的,是怎么安裝電池的?
    〔師請(qǐng)一幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),同時(shí)師出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法?!场?BR>    幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
    4、小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密。
    師:現(xiàn)在你們都找到電動(dòng)玩具的秘密了嗎?〔幼兒小結(jié)〕。
    三、分享快樂(lè),體驗(yàn)成功。
    1、師:今天小朋友們讓電動(dòng)玩具都動(dòng)了起來(lái),電動(dòng)玩具可高興了,它們呀還想表演給客人老師看呢!請(qǐng)你們帶它們?nèi)?,好嗎?你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。
    2、幼兒與客人老師一起玩電動(dòng)玩具。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇四
    1、感知水的特征,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的可流動(dòng)的。
    2、初步了解人類與水的關(guān)系。
    3、懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。
    4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    (1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
    (2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、《謎語(yǔ)》。
    用手拿不起,用刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái)、
    2、出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
    二、認(rèn)識(shí)水的特征。
    1、水是無(wú)色的。
    教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
    小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。
    2、水是無(wú)味的。
    教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒(méi)有味道的。
    小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒(méi)有味道的。
    3、水是流動(dòng)的。
    教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的。
    小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。
    4、水是透明的。
    教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
    小水珠:我真是沒(méi)想到??!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
    三、水的用途。
    1、教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
    2、觀看圖片。
    小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
    3、討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
    四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
    1、觀看圖片(缺水的地方)。
    2、討論:怎樣節(jié)約用水?
    如何保護(hù)水資源?
    本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
    設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇五
    活動(dòng)目的:
    1、辨別兩種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
    2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察里,注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
    3、幼兒能積極的.回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。
    2、錄音機(jī),舞曲音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、介紹新朋友罐頭寶寶。
    1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師:今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。
    二、給罐頭寶寶喂食。
    1、師:罐頭寶寶與小朋友玩得真高興,可是他們的肚子有點(diǎn)餓了,怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。
    2、師:你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)。
    3、師:你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西,那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么,看看你們有沒(méi)有猜中了。
    教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆。
    4、師:你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?
    后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物,呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃,然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖,用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。
    幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上,罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。
    三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
    1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位,把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
    2、師:剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物,誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
    3、師:這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!
    鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
    4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
    讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
    5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。
    6、師:誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
    教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音,教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音,知道罐頭里喂的是什么食物。
    四、幼兒相互交換罐頭寶寶。
    1、讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。
    師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲,剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
    讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。
    五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。
    活動(dòng)反思:
    值得肯定的地方:
    1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高,始終樂(lè)于探索,興趣盎然。
    2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。
    3.教師語(yǔ)言兒童化,既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉,又符合托班幼兒年齡特征。
    4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展,及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    存在不足及調(diào)整措施:
    1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié),出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象,雖屬“自由探索”,但是敲擊會(huì)損害桌子,教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。
    2.第一環(huán)節(jié),教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子,幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地,個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,去地上撿米,導(dǎo)致一些混亂。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇六
    在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先組織學(xué)生裝半杯水進(jìn)行觀察,觀察是從側(cè)面觀察水面。學(xué)生觀察之后發(fā)現(xiàn),這個(gè)時(shí)候水面是中間凹下去的。然后又組織學(xué)生將水杯裝滿,可以用滴管幫忙,裝到你認(rèn)為慢了為止。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們發(fā)現(xiàn)水面不是凹下去的,而是突出來(lái)。然后我又組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),想他們認(rèn)為滿了的水杯里一個(gè)一個(gè)裝曲別針。同時(shí)提醒學(xué)生在裝的過(guò)程中,觀察水面,看誰(shuí)裝的最多。在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生都積極的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)裝。但是在裝的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生放入曲別針的動(dòng)作太大,這樣就會(huì)干擾整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及現(xiàn)象。這個(gè)一條應(yīng)該在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的.是進(jìn)行講清楚。這個(gè)時(shí)候?qū)W生學(xué)生雖然水面都凸出了好多,但是水還是沒(méi)有流出了。通過(guò)學(xué)生的觀察,他們很容易看到似乎水面有一層膜在裹著水,不讓其流出來(lái)。然后我又讓學(xué)生將一枚硬幣放到桌面,然后用滴管像上面滴水,學(xué)生看到硬幣竟然裝了好多的水,雖然水面鼓了起來(lái)。通過(guò)這些實(shí)際的操作,學(xué)生們非常的觀察到水面的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候引入水的表面張力的概念。這樣學(xué)生對(duì)于裹著水的那層膜有了一個(gè)認(rèn)識(shí),就是水面的表面張力的結(jié)果。
    在生活中應(yīng)用的這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較的少,只有我進(jìn)行一些介紹??傊@節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇七
    小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主,凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí),周?chē)坏┏霈F(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會(huì)分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng),大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是,因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),收獲活動(dòng)的知識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、聽(tīng)便各種聲音,能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
    2、有目的的傾聽(tīng),有準(zhǔn)備的猜想。
    3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。
    教具準(zhǔn)備:ppt課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
    難點(diǎn):自然講述探索結(jié)果。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)始部分。
    1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。
    2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng),引導(dǎo)幼兒)。
    幼兒:因?yàn)闆](méi)有聲音。
    3、教師:哦,沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(打開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦,有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。
    二、基本部分。
    1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來(lái)變戲法嘍,你們?cè)俾?tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
    4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)。
    (幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出:不一樣。)。
    6、教師:不一樣,不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。
    7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前):我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦,找不到好朋友會(huì)很孤單的,耳朵聽(tīng)好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)。
    8、教師:誰(shuí)是他的朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),是他好朋友,趕快站上來(lái),和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。
    9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個(gè)人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來(lái),我們是朋友,我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐,做到哪里去?對(duì)了,坐在一起。
    10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)):你們是好朋友嗎,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊,一個(gè)一個(gè)搖,才聽(tīng)的清哦,一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。
    11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示ppt圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的,是紅豆寶寶;還有一種是――核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng),是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。
    三、結(jié)束部分:
    2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)。
    3、教師:好,我要來(lái)唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,米寶寶請(qǐng)你搖一搖,核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好,眼睛要看好哦。
    4、教師(好,全體起立):樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái),我們一起來(lái)排練一次。(播放ppt音樂(lè))。
    5、教師:樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(伴隨音樂(lè)一起游戲,背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好,搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知水的特征,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的可流動(dòng)的。
    2、初步了解人類與水的關(guān)系。
    3、懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。
    4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    (1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
    (2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、《謎語(yǔ)》。
    用手拿不起,用刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái)、
    2、出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
    二、認(rèn)識(shí)水的特征。
    1、水是無(wú)色的'。
    教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
    小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。
    2、水是無(wú)味的。
    教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒(méi)有味道的。
    小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒(méi)有味道的。
    3、水是流動(dòng)的。
    教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的。
    小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。
    4、水是透明的。
    教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
    小水珠:我真是沒(méi)想到?。≈形灏嗟膶氊悅儯耗銈兲袅?,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
    三、水的用途。
    1、教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
    2、觀看圖片。
    小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
    3、討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
    四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
    1、觀看圖片(缺水的地方)。
    2、討論:怎樣節(jié)約用水?
    如何保護(hù)水資源?
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
    活動(dòng)延伸:
    設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇九
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。
    2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
    3、樂(lè)于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)引題激趣。
    1、林老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)。
    2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來(lái)變魔術(shù),你們可要看仔細(xì)哦!
    3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見(jiàn)了?
    (二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
    1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶,請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。
    2、要求:第一、每張桌子5個(gè)小朋友,第二,把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。
    3、幼兒操作。
    4、提問(wèn):你們的水變不見(jiàn)了嗎?
    5、那我們一起來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)的`謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開(kāi),你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    小結(jié):原來(lái)毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見(jiàn)了。
    (三)探索操作。
    1、幼兒操作:老師還準(zhǔn)備了一些材料,你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來(lái)試試吧。
    2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。
    3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。
    4、小結(jié):林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
    (四)經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?
    2、原來(lái)有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
    3、每一個(gè)人上來(lái)選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。
    4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:
    一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
    二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
    三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    二、重難點(diǎn)。
    1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;
    2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
    三、過(guò)程。
    (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么:看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,植物動(dòng)物都需要。(空氣)。
    2、(真能干,一下子就猜對(duì)了。)那么,你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?
    3、是的,空氣無(wú)孔不入,無(wú)處不在。那么,你能把空氣找出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。
    (二)第一次嘗試:找空氣。
    1、介紹材料自由找。
    這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。
    2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒(méi)有?
    3、過(guò)渡:大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋,陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
    (三)第二次嘗試:紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。
    1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
    2、討論:紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?(輔助問(wèn)題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)。
    3、小結(jié):原來(lái)杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
    4、再次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
    5、幼兒操作。(操作前先說(shuō)明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作)。
    6、集體交流:你成功了嗎?說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下,共同尋找失敗的原因。)。
    (四)第三次嘗試:空氣搬家。
    1、過(guò)渡:剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
    2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
    3、幼兒嘗試操作。
    4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
    總結(jié):小朋友們都能積極動(dòng)腦,真棒,通過(guò)今天的活動(dòng),了解了空氣會(huì)占位子,也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密,我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
    探索求知:信息是如何傳遞的。
    1、活動(dòng)目標(biāo):
    1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
    2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
    3、活動(dòng)過(guò)程:
    1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
    2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
    3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
    4、活動(dòng)延伸:
    1)組織幼兒自己操作電腦。
    2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十一
    1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂(lè)于探索,樂(lè)于猜想的習(xí)慣。
    3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí),知道空氣無(wú)處不在,人類的生活離不開(kāi)空氣。
    2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫(huà)有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤(pán)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開(kāi),放到裝滿水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣?并在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果。
    2.探索活動(dòng)。
    (1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái),;本文引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的`方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
    (2)出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。
    師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái),空氣寶寶,力量很大。
    (3)師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口,水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜,并做記錄。
    (4)幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。
    師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來(lái)了。
    (5)師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。
    (6)幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。
    (7)師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。
    3.分享交流。
    空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)也是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×恕5谌齻€(gè)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。
    活動(dòng)延伸。
    出示真空吸盤(pán),讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。
    教學(xué)反思:
    幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十二
    通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
    能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:糖、鹽、杯子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。
    1、出示兩杯水問(wèn):你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?
    2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?
    通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
    1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
    2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
    請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問(wèn):糖和鹽到那里去了?
    培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
    你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力。
    糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
    3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感知空氣的存在,掌握其特性。
    t:謎面是這樣的:看不見(jiàn)、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)。
    1、幼兒操作(找空氣)。
    2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
    3、小結(jié)空氣的特性:我們的周?chē)錆M著空氣,它是~的氣體.
    t:哦,空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)。
    (在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)。
    二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
    t:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)。
    1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(很悶,不能呼吸了)。
    2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
    3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓€有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等)。
    4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開(kāi)空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)。
    三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
    (根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
    四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
    (不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)。
    活動(dòng)延伸:
    課后觀察植物的變化。
    活動(dòng)反思:
    首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用—懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)?,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。
    2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具。
    2、關(guān)于企鵝的vcd。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    1、教師:今天我們班上來(lái)了一位客人,你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)。
    2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)慣。
    教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說(shuō)說(shuō)企鵝的習(xí)性。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。
    1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。
    (1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?
    (2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?
    (3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
    (4)它的羽毛有什么作用?
    (5)企鵝有翅膀,但是它會(huì)飛嗎?為什么?
    2、教師總結(jié):企鵝是一種不會(huì)飛的鳥(niǎo),羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。
    教師還沒(méi)有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出,因?yàn)檫@樣的話就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。
    三、幼兒觀看有關(guān)企鵝的vcd,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。
    1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?“教.案來(lái)自:屈老師教案網(wǎng)”鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看vcd。
    2、鼓勵(lì)幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言。
    3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。
    4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。
    四、請(qǐng)幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、探索物體的“沉”和“浮”。
    2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、盛有水的大盆。
    2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
    3、紙、筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒猜一猜老師準(zhǔn)備的這些東西,如果放到水中會(huì)怎樣?
    3、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品,將它們放到水中,觀察它們的變化,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以小組為單位記錄下來(lái)。
    4、各組幼兒表述本組的記錄,教師將結(jié)果在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物品沉到水底,哪些物品浮到水面。“教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng).”(通過(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。)。
    5、為什么有的物品會(huì)浮到水面上,有的物品卻沉到水底?
    請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論,發(fā)表自己的看法。
    6、教師根據(jù)幼兒討論的情況進(jìn)行小結(jié)。
    7、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些物品做過(guò)沉浮實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1、幼兒樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)探索。
    2、幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
    2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
    2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)感知空氣的存在及其特性。
    1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
    杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。
    3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?,那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。
    4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開(kāi)袋口??纯创镉惺裁?請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。
    小結(jié):我們的周?chē)錆M著空氣??諝馐强床灰?jiàn)、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。
    (二)認(rèn)識(shí)空氣的作用。
    1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?
    2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
    3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰(shuí)也需要空氣?
    小結(jié):除了人類離不開(kāi)空氣外,動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
    (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性。
    2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;鏡頭二:汽車(chē)排出的廢氣對(duì)空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
    3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
    小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
    4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?
    改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
    (四)游戲《氣球火箭》。
    1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?
    2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?
    3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
    小班科學(xué)課教案及教學(xué)反思罐子的秘密篇十七
    作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的罐子里的秘密小班科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
    1、辨別兩種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
    2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察里,注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
    1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。
    2、錄音機(jī),舞曲音樂(lè)。
    一、介紹新朋友罐頭寶寶。
    1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師:今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。
    二、給罐頭寶寶喂食。
    1、師:罐頭寶寶與小朋友玩得真高興,可是他們的肚子有點(diǎn)餓了,怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。
    2、師:你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的`東西)。
    3、師:你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西,那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么,看看你們有沒(méi)有猜中了。
    教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆。
    4、師:你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?
    后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物,呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃,然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖,用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。
    幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上,罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。
    三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
    1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位,把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
    2、師:剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物,誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
    3、師:這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!
    鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
    4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
    讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。;并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
    5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。
    6、師:誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
    教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音,教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音,知道罐頭里喂的是什么食物。
    四、幼兒相互交換罐頭寶寶。
    1、讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。
    師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲,剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
    讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。
    五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。
    值得肯定的地方:
    1、幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高,始終樂(lè)于探索,興趣盎然。
    2、活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。
    3、教師語(yǔ)言兒童化,既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉,又符合托班幼兒年齡特征。
    4、教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展,及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    存在不足及調(diào)整措施:
    1、幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié),出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象,雖屬“自由探索”,但是敲擊會(huì)損害桌子,教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。
    2、第一環(huán)節(jié),教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子,幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地,個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,去地上撿米,導(dǎo)致一些混亂。
    3、幼兒按標(biāo)記歸類擺放環(huán)節(jié),教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置,提出質(zhì)疑:“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了,應(yīng)該放哪里呀?”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤,應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤,教師的指導(dǎo)語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里,幼兒也就用不著思考了。