勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。接下來(lái)，值得注意的是以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇一
1、感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
3、能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的情緒。
（1）教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
（2）完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù)；a’段同a段。）。
（2）教師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
（3）幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
（1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
（2）結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
（2）出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
（4）幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
(2)教師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇三
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2、在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情，并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請(qǐng)你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作??？
2、幼兒在教師哼唱樂(lè)曲a段的過(guò)程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3、幼兒在教師唱樂(lè)曲b段的過(guò)程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢！
（二）隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
（三）分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。
2、幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
（四）幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
1、幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
（五）幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
2、教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇四
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《小公雞打架》音樂(lè)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感。
第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。
老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。
反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現(xiàn)法。
采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇五
（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當(dāng)在3―4歲年事班開(kāi)展講授運(yùn)動(dòng)。
（二）運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3―4歲幼兒的'年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：
1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。
2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用天然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的情感，并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。
3、控制切分音。
（三）憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用天然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子。
3―4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開(kāi)端的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好，并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。
三、說(shuō)教法。
憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中，自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造，增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)?！笔且?，在全部運(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主，西席在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此，我作了以下預(yù)備：
履歷預(yù)備：不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。
物資預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目的，我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng)，貫串觀賞―交換―再觀賞―再交換―再觀賞―明白這一主線線索，層層深刻，同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹(shù)模法、開(kāi)導(dǎo)遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。
四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為：
第一部門：律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下，演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，同時(shí)用說(shuō)話、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下，為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況，把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。
第二部門：感知法。重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭，進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色，應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng)，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng)，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
第三部門：表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部門，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲，既增長(zhǎng)了情趣，又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中，留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。
要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng)，連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇六
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎?shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，心里很難過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子?！?BR> 教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性。
幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。
2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了：
1）ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè)器3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃）。
五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè)器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
（二）分段練習(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
（三）感受樂(lè)器拍出節(jié)奏。
4、理?yè)?jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后，給幼兒發(fā)放樂(lè)器，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對(duì)歌曲的印象，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
（五）活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè)，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
（渡語(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇八
說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
一、三大目標(biāo)。
1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
三、
活動(dòng)難點(diǎn)。
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時(shí)講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇九
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十
1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1）教師帶幼兒唱新年好歌曲，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2）我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂(lè)曲的情緒。
1）北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
4）完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）。
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁?？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）。
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、根據(jù)樂(lè)曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1）創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
2）創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
3）創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
五、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將自己的感受畫(huà)下了，表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，和大家一起分享交流。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十一
1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2.目標(biāo)定位
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十二
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽(tīng)唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
體驗(yàn)法。
直觀記憶。
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)。
2練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1導(dǎo)入歌曲。
2熟悉旋律。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞。
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）。
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）。
花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?BR> 4幼兒練唱歌曲。
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱。
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十三
1.學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.嘗試用替換歌詞的'方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2.《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
4.四季變化圖卡一套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
(1)展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。
(2)配合掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。
2.完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
(1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
(1)幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
(2)用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4.幼兒仿編歌詞并演唱。
(1)利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。
(2)教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢?引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。如：雷雨――嘩嘩嘩嘩、秋葉――刷刷刷刷)等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，夏天來(lái)到了”。
(3)幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5.分角色表演唱。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十四
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂，但依然樂(lè)此不彼。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛(ài)與恨，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
(一)聽(tīng)韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
（二）聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
（三）欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面去理解歌詞，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫(huà)出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué)，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。
（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。
（六）教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做個(gè)快樂(lè)的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句，讓老師大吃一驚。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的`音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)啊？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?BR> （2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
3、教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十七
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“中班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?！敝邪嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo)：
1，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1，音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
1、游戲找朋友。
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的.游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。
2、聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4、比一比。
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說(shuō)一說(shuō)。
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6、演一演。
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十八
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時(shí)講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。
所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。篇二：
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇一
1、感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
3、能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的情緒。
（1）教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
（2）完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù)；a’段同a段。）。
（2）教師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
（3）幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
（1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
（2）結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
（2）出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
（4）幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
(2)教師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇三
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2、在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情，并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請(qǐng)你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作??？
2、幼兒在教師哼唱樂(lè)曲a段的過(guò)程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3、幼兒在教師唱樂(lè)曲b段的過(guò)程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢！
（二）隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
（三）分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。
2、幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
（四）幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
1、幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
（五）幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
2、教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇四
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《小公雞打架》音樂(lè)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感。
第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。
老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。
反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現(xiàn)法。
采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇五
（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當(dāng)在3―4歲年事班開(kāi)展講授運(yùn)動(dòng)。
（二）運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3―4歲幼兒的'年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：
1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。
2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用天然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的情感，并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。
3、控制切分音。
（三）憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用天然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子。
3―4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開(kāi)端的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好，并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。
三、說(shuō)教法。
憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中，自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造，增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)?！笔且?，在全部運(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主，西席在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此，我作了以下預(yù)備：
履歷預(yù)備：不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。
物資預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
為完成目的，我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng)，貫串觀賞―交換―再觀賞―再交換―再觀賞―明白這一主線線索，層層深刻，同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹(shù)模法、開(kāi)導(dǎo)遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。
四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為：
第一部門：律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下，演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，同時(shí)用說(shuō)話、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下，為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況，把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。
第二部門：感知法。重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭，進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色，應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng)，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng)，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
第三部門：表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部門，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲，既增長(zhǎng)了情趣，又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中，留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。
要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng)，連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇六
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎?shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，心里很難過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子?！?BR> 教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性。
幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。
2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了：
1）ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè)器3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃）。
五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè)器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
（二）分段練習(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
（三）感受樂(lè)器拍出節(jié)奏。
4、理?yè)?jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后，給幼兒發(fā)放樂(lè)器，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對(duì)歌曲的印象，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
（五）活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè)，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
（渡語(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇八
說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
一、三大目標(biāo)。
1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
三、
活動(dòng)難點(diǎn)。
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時(shí)講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇九
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十
1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1）教師帶幼兒唱新年好歌曲，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2）我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂(lè)曲的情緒。
1）北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
4）完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）。
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁?？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）。
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、根據(jù)樂(lè)曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1）創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
2）創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
3）創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
五、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將自己的感受畫(huà)下了，表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，和大家一起分享交流。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十一
1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2.目標(biāo)定位
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十二
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽(tīng)唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
體驗(yàn)法。
直觀記憶。
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)。
2練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1導(dǎo)入歌曲。
2熟悉旋律。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞。
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）。
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）。
花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?BR> 4幼兒練唱歌曲。
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱。
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十三
1.學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.嘗試用替換歌詞的'方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2.《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
4.四季變化圖卡一套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
(1)展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。
(2)配合掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。
2.完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
(1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
(1)幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
(2)用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4.幼兒仿編歌詞并演唱。
(1)利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。
(2)教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢?引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。如：雷雨――嘩嘩嘩嘩、秋葉――刷刷刷刷)等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，夏天來(lái)到了”。
(3)幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5.分角色表演唱。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十四
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂，但依然樂(lè)此不彼。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛(ài)與恨，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
(一)聽(tīng)韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
（二）聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
（三）欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面去理解歌詞，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫(huà)出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué)，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。
（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。
（六）教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做個(gè)快樂(lè)的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句，讓老師大吃一驚。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的`音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)啊？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?BR> （2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
3、教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十七
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“中班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?！敝邪嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo)：
1，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1，音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
1、游戲找朋友。
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的.游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。
2、聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4、比一比。
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說(shuō)一說(shuō)。
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6、演一演。
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十八
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時(shí)講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）。
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。
所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。篇二：