編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論知識，同時也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。希望以下的教案能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇一
2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的.游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。）。
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）。
（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）。
（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）。
1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）。
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）。
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）。
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）。
5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）。
真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇三
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動開展前與家長配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日常活動中繼續(xù)做表演游戲，多提供機會引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?BR> 一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?BR> 小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭?！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇四
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點】。
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當(dāng)我們看書的時候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇五
活動目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇六
1、(老師戴掛飾)。
2、幼兒選擇頭飾，分清角色。
師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。(可交換進行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對角色的認(rèn)知)。
二、欣賞課件第一遍。
1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們?nèi)タ匆幌拢脝?
2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?
(手口一致點數(shù)，說出總數(shù)，然后再請幼兒說出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當(dāng)幼兒說出某一方位時，出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
三、欣賞課件第二遍。
讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪里?
(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)。
1、幼兒第一次自由躲，師小結(jié)。
師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個地方悄悄地躲起來，等會兒媽媽來找。
老師提升小結(jié)：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，------說說你剛才躲在哪里。
(如躲在房子里面，躲在柜子后面-----提示幼兒說完整話)。
聽老師指令躲。
小白兔和小灰兔。
兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。
3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。
師：躲貓貓的游戲開心嗎?這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎?
師：請兔妹妹轉(zhuǎn)過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
五、延伸。
讓我們再找找還有什么地方可以躲。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇七
1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認(rèn)識了許多小朋友，向幼兒提問：
你認(rèn)識哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇八
設(shè)計意圖：
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支。
活動重點：理解兒歌的內(nèi)容。
活動難點：仿編兒歌。
活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌。
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）。
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）。
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）。
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師。
幼隨音樂同念兒歌一遍）。
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）。
3、仿編兒歌。
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）。
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
1、一雙會叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會叫的鞋子，引出故事。
請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?！?BR> 2、欣賞故事《會叫的鞋子》。
提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴展話題，引起對鞋子的關(guān)注。
提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當(dāng)天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。
3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。
媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。
。”說完，翻了個身，又睡了。“不看拉倒!”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子?！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠?！?BR> 小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”
晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十
1、在游戲活動中,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動,體驗共同游戲的快樂。
1、圖片：云朵,星星,布偶,月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個,一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
1、老師藏,幼兒找。
師：“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來?！?藏兩次,都要露出腳。)。
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)。
師：“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找?！?BR> 1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會?！?BR> 教師手拿布偶小月亮,親一親每個寶寶,并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”評析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口,通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點,為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。
藏貓貓。
小月亮,飄呀飄,。
藏著頭,露著腳,。
逗得星星眨眼笑。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十一
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
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幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十二
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗，再現(xiàn)事物，并大膽說出自己的觀點。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的；要了解全部的事實真相，再下結(jié)論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動目標(biāo)】。
1、進一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論，要了解全部的事實真相，再下結(jié)論。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入。
師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！！
二、聽故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰去調(diào)查這個怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調(diào)查的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?BR> 你知道他是什么了嗎？對啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。
師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對呢？
如果回答正確就說：到底是不是這樣呢？我們再來聽一邊故事。
如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認(rèn)真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。）。
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：回答。
小結(jié)：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十三
1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
2.產(chǎn)生愛護魚的情感。
討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
海報紙、彩色筆。
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時如何保護班里養(yǎng)的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說的方法記錄在海報紙上，貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時在魚缸周圍觀察魚兒的時候遵守這些注意事項。
四、小結(jié)。
愛護小魚的方法小朋友都能說出很多來，但是遵守起來很困難，特別是有幾個愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚死掉，還應(yīng)加強愛護小魚的教育。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十四
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點：
1、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況。
四、擴展幼兒經(jīng)驗。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十六
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
導(dǎo)入
老師知道小朋友很會畫畫，你們告訴我你最會畫什么?(花、小人、小太陽、蘋果)
老師也喜歡畫畫，我在上面一邊畫，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌
出示一小段動畫，讓幼兒觀察。(你看見什么了?小老鼠從油那里掉下來了)
出示燈臺ppt以及后面的ppt，,引導(dǎo)幼兒講故事
小老鼠愛吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵。貓來了，嘰里咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學(xué)過的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當(dāng)做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來老師反復(fù)誦念)
老鼠怎么安全下來?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))
聽兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”，進一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽，你們聽一聽，念到兒歌什么時候是“上燈臺”，念到什么時候是“下燈臺”。(播放背景音樂，跟著旋律節(jié)奏進行表演)
讓孩子做鼠媽媽，熟爸爸，讓孩子在前面進行表演。
小貓什么時候出來，什么時候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當(dāng)貓，一邊聽音樂，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會被抓到)
(4)再次播放音樂，讓孩子聽聽前后音樂有什么不一樣?(節(jié)奏越來越快，難度越來越快，老鼠跑得越來越快，貓也要跑得越來越快)
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十七
：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：
教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。
接著老師又問以下的問題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！
當(dāng)我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？
2、都有誰來幫助了它呢？
3、誰幫助了獅子了呢？
因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認(rèn)真思考，想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準(zhǔn)確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準(zhǔn)備。
幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真、仔細，回答問題時也就很容易了。
通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇一
2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的.游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。）。
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）。
（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）。
（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）。
1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）。
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）。
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）。
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）。
5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）。
真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇三
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動開展前與家長配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日常活動中繼續(xù)做表演游戲，多提供機會引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?BR> 一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?BR> 小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭?！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇四
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點】。
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當(dāng)我們看書的時候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇五
活動目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇六
1、(老師戴掛飾)。
2、幼兒選擇頭飾，分清角色。
師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。(可交換進行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對角色的認(rèn)知)。
二、欣賞課件第一遍。
1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們?nèi)タ匆幌拢脝?
2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?
(手口一致點數(shù)，說出總數(shù)，然后再請幼兒說出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當(dāng)幼兒說出某一方位時，出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
三、欣賞課件第二遍。
讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪里?
(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)。
1、幼兒第一次自由躲，師小結(jié)。
師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個地方悄悄地躲起來，等會兒媽媽來找。
老師提升小結(jié)：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，------說說你剛才躲在哪里。
(如躲在房子里面，躲在柜子后面-----提示幼兒說完整話)。
聽老師指令躲。
小白兔和小灰兔。
兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。
3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。
師：躲貓貓的游戲開心嗎?這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎?
師：請兔妹妹轉(zhuǎn)過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
五、延伸。
讓我們再找找還有什么地方可以躲。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇七
1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認(rèn)識了許多小朋友，向幼兒提問：
你認(rèn)識哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇八
設(shè)計意圖：
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支。
活動重點：理解兒歌的內(nèi)容。
活動難點：仿編兒歌。
活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌。
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）。
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）。
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）。
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師。
幼隨音樂同念兒歌一遍）。
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）。
3、仿編兒歌。
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）。
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
1、一雙會叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會叫的鞋子，引出故事。
請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?！?BR> 2、欣賞故事《會叫的鞋子》。
提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴展話題，引起對鞋子的關(guān)注。
提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當(dāng)天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。
3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。
媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。
。”說完，翻了個身，又睡了。“不看拉倒!”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子?！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠?！?BR> 小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”
晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十
1、在游戲活動中,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動,體驗共同游戲的快樂。
1、圖片：云朵,星星,布偶,月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個,一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
1、老師藏,幼兒找。
師：“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來?！?藏兩次,都要露出腳。)。
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)。
師：“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找?！?BR> 1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會?！?BR> 教師手拿布偶小月亮,親一親每個寶寶,并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”評析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口,通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點,為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。
藏貓貓。
小月亮,飄呀飄,。
藏著頭,露著腳,。
逗得星星眨眼笑。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十一
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
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幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十二
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗，再現(xiàn)事物，并大膽說出自己的觀點。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的；要了解全部的事實真相，再下結(jié)論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動目標(biāo)】。
1、進一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論，要了解全部的事實真相，再下結(jié)論。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入。
師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》！！
二、聽故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰去調(diào)查這個怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調(diào)查的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?BR> 你知道他是什么了嗎？對啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。
師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對呢？
如果回答正確就說：到底是不是這樣呢？我們再來聽一邊故事。
如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認(rèn)真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。）。
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：回答。
小結(jié)：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十三
1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
2.產(chǎn)生愛護魚的情感。
討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
海報紙、彩色筆。
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時如何保護班里養(yǎng)的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說的方法記錄在海報紙上，貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時在魚缸周圍觀察魚兒的時候遵守這些注意事項。
四、小結(jié)。
愛護小魚的方法小朋友都能說出很多來，但是遵守起來很困難，特別是有幾個愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚死掉，還應(yīng)加強愛護小魚的教育。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十四
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點：
1、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況。
四、擴展幼兒經(jīng)驗。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十六
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
導(dǎo)入
老師知道小朋友很會畫畫，你們告訴我你最會畫什么?(花、小人、小太陽、蘋果)
老師也喜歡畫畫，我在上面一邊畫，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌
出示一小段動畫，讓幼兒觀察。(你看見什么了?小老鼠從油那里掉下來了)
出示燈臺ppt以及后面的ppt，,引導(dǎo)幼兒講故事
小老鼠愛吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵。貓來了，嘰里咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學(xué)過的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當(dāng)做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來老師反復(fù)誦念)
老鼠怎么安全下來?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))
聽兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”，進一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽，你們聽一聽，念到兒歌什么時候是“上燈臺”，念到什么時候是“下燈臺”。(播放背景音樂，跟著旋律節(jié)奏進行表演)
讓孩子做鼠媽媽，熟爸爸，讓孩子在前面進行表演。
小貓什么時候出來，什么時候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當(dāng)貓，一邊聽音樂，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會被抓到)
(4)再次播放音樂，讓孩子聽聽前后音樂有什么不一樣?(節(jié)奏越來越快，難度越來越快，老鼠跑得越來越快，貓也要跑得越來越快)
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。
幼兒園小班語言教案藏貓貓篇十七
：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：
教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。
接著老師又問以下的問題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！
當(dāng)我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？
2、都有誰來幫助了它呢？
3、誰幫助了獅子了呢？
因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認(rèn)真思考，想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準(zhǔn)確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準(zhǔn)備。
幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真、仔細，回答問題時也就很容易了。
通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。