總結是一種對過去的回顧和總結，通過總結我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并作出改進。一個較好的總結應該包括具體的事實、實際成果以及個人的感悟和思考。小編為大家準備了一些值得參考的總結范文，希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的總結。
師徒幫帶工作總結篇一
在學校領導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓和實際工作中，我也學到了很多，現(xiàn)將這些年的點滴收獲總結如下：
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學設備比較落后，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經常談心，用愛去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的普通話。相對來說上課經驗少，對學生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。
師徒幫帶工作總結篇二
非常感謝各位領導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領導到我們物理組的關心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師。可是一年前的一件事促使我對“師徒幫帶“工作有了新的認識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不?。┮簿褪钦f，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談談我的想法。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質問題明確說出自己的教學設計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設置組內“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內容進行組內公開教學。然后，組內就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經驗，并且在對比中學會從總體上來設計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內容已經熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
建立起組內的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領域，沒有老師或者成型的經驗的指導；三、當時的科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關注教學的重點與難點的教學設計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結合的方式，組內教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談論一番，尤其是李老師，她的經驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談談我在學校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領導對我們青年教師的關心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
師徒幫帶工作總結篇三
20__年9月，我與__結成師徒關系，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態(tài)度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。
這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯(lián)系實際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導他作為一個合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。
要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發(fā)展。在工作過程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需；業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網站，學習和掌握一些先進的專業(yè)技術知識；看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，注意人身安全。在生活上我也時刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當代技術人員。
師徒幫帶工作總結篇四
在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗？買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數(shù)學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的.更加有效。
課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。
師徒幫帶工作總結篇五
在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能可貴的機會，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進行業(yè)務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻發(fā)奮踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、用心、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱情會正因外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，用心地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經常告訴她，時刻持續(xù)良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了用心的心理基礎和知識儲備。
上好一節(jié)優(yōu)質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務要領。小王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。發(fā)奮在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發(fā)奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也發(fā)奮充實自己的業(yè)務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，如發(fā)奮加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王老師都十分認真發(fā)奮學習、實踐，各方面都進步個性大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領孩子，就必須能成為一名好老師。
在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王老師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的長處。工作中不好怕苦怕累，不好怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈崒嵶鋈?、認認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。
堅信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴格要求自己，做到自己的最好。
師徒幫帶工作總結篇六
學校長期來關注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師結對子既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開展好結對子、師徒幫帶活動不僅可以完成學校以老帶新、共同發(fā)展活動的任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
新學期學校的師徒幫帶活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它吃透不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的'工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰(zhàn)。
師徒幫帶工作總結篇七
我校為加強教師隊伍建設，培養(yǎng)一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。
學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學質量。
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規(guī)范，提高自身的教學技能。
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經過一年的培養(yǎng)和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數(shù)學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。
師徒幫帶工作總結篇八
生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來到欒川一高附屬中學，擔任七年級五班的數(shù)學教學工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習了一段時間，但是在低年級教學方面，我都毫無經驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，欒川一高發(fā)出師徒結對、一幫一互相學習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教學方面非常優(yōu)秀的指導老師韓小強老師結為師徒，在此感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了從學生到老師的角色轉變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導下，我學到了以下幾點重要的"教學經驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。
一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。
，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學。
工作。
打下基礎。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本?！稊?shù)學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求數(shù)學課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉彎）來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會。
三、加強自學，不斷積累。
知識。
由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學老師一起學習有關數(shù)學方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；經常上一些數(shù)學網站，更多地進行網絡學習。
當然韓老師的的工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。韓老師經常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高?？傊@一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒幫帶工作總結篇九
時間飛逝，很快一學期就過去了。學校組織的師徒結對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
一、多聽課，是提高業(yè)務的捷徑。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當?shù)恼{整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的2班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學生創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結對子是一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高?？傊@學期，我向張老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。
師徒幫帶工作總結篇十
為培養(yǎng)青年教師，使新教師盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規(guī)律，在教學中少走或不走彎路，老教師不斷更新教學理念和方法，形成“以老帶新，以新促老”的良好教學氛圍，學校決定開展新老教師“一幫一”結對子活動，為使本項活動開展的扎實有效，特制定本協(xié)議。
一、老(指導)教師職責要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻;帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德——育德之道，為人師表。
1、認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。
2、耐心細致地做好新教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞新教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
3、指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。
4、調動和保護徒弟工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。
5、率先垂范，以高尚的師德影響人、鼓舞人。從教學常規(guī)入手，對新教師的教學要嚴格要求。經常深入到新教師教學活動之中，毫無保留地向新教師傳授成功的教學經驗和成熟的教學方法。
6、每周至少要幫新教師修改一篇教案、聽新教師一節(jié)課，每學年至少要指導新教師寫一篇教科研論文或教學心得體會。
三、新教師職責。
1、尊重老教師。
2、遵守學校規(guī)章制度和教學常規(guī)，虛心、主動地向老教師學習。
3、堅持理論聯(lián)系實際的原則，不斷改進課堂教學。
4、勤于思考，敢于創(chuàng)新，抓住新課改這個契機，積極充當教學改革的排頭兵。
5、每周至少要聽指導教師二節(jié)課，在指導老師指導下，每學年至少上一節(jié)公開課、寫一篇教科研論文或心得體會。
四、學習指導形式。
問題探討、教案輔導、相互聽評課、教研教改交流等。
老(指導)教師：
新(徒弟)教師：
20xx年x月xx日。
師徒幫帶工作總結篇十一
為進一步加強對成長期教師的培養(yǎng)，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平臺，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業(yè)務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業(yè)務知識有待拓寬?總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。而我們迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。而學校在剛剛開學之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。從20__年九月到現(xiàn)在，我和劉清杰老師在教導處的安排下確定了師徒綁帶關系。經過一個學期的成長歷練和在劉清杰師傅的指導下我由剛剛畢業(yè)的大學生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我們拜師學藝就是要繼承師傅們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。而且學校為我安排的劉清杰老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格，有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。
作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課余時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《心靈啟示錄》深有感悟和收獲。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業(yè)中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待一些學困生和問題生是我一直擔心的問題，在看完《心靈啟示錄》后，我收獲頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什么樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收獲。
在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。本學期我聽了師傅六節(jié)課，聽了其他老師15節(jié)課，無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優(yōu)秀的地方，通過講課互評課中，我不斷地改進自己。
此外，我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的指導讓我不敢對教學有絲毫放松，每當我偷懶時我都會想——我的師傅劉清杰老師，她平日細心專研教材，研究課改，是我學習的好榜樣。在平時，遇到問題我也及時的找?guī)煾嫡埥獭Ｓ浀檬鲁跄菐滋鞂W校正好停電，沒暖氣，師傅劉清杰老師不顧疲憊和寒冷，剛剛上完課還沒來得及休息就被我交到了辦公室2來指導我如何批改三年級學生作文，師傅非常有耐心的告訴我遇到好句子的地方該怎么畫，遇到錯別字又該如何處理。對于好學生作文怎么批改，中差等學生作文如何批改以及如何上好一堂作文講評課都做了細心的講解，并當場拿出兩個學生作文作為示范手把手教我如何批改。
師傅經常不顧疲憊聽我的常規(guī)課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，劉清杰老師語言豐富多彩，總結的規(guī)律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
每個月我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的.技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教兩節(jié)課，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。
在平日里，我還經常參加一些區(qū)里，市里的優(yōu)質課講評，創(chuàng)新優(yōu)質課，每一次聽完都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個老師的教學經驗和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續(xù)努力，以便自己更好更快的成長。
一轉眼半個學期過去了，在這短短的幾個月里，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。剛入職時寫的培訓心得也在港城教育上發(fā)表了。而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
在這次師徒結對中，雖然有收獲，但是我們還不夠完善和科學，我們提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今后，我還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優(yōu)秀的老師發(fā)展。
師徒幫帶工作總結篇十二
一、指導思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢，積極開展園本培訓活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，對新老師進行有目標得提高自身的教學水平和業(yè)務素質。師徒結對為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對計劃。
二、實施目標：
豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。因此在接下來的時間，我將繼續(xù)向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。
1、學習師傅先進的教育教學理念。
2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3、學習師傅如何積累案例、論文素材。
三、實施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過各種雜志、書籍、網絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8、一個幼兒教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的.方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓幼兒在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9、通過一個月來的教學工作，讓我深深地體會到做好家長工作對一個老師來說是何等的重要，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教師傅，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
師徒幫帶工作總結篇十三
師徒幫帶，作為一種傳統(tǒng)的學習方式，早在古代就有著深遠的歷史。如今，在現(xiàn)代社會也有許多組織和機構開展師徒幫帶項目，以促進知識傳承和個人成長。我有幸參與了一次師徒幫帶活動，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會。以下是我對于師徒幫帶的探索心得。
首先，師徒幫帶是一種有效的學習方式。與傳統(tǒng)的課堂學習相比，師徒幫帶更加注重實踐和互動。在師徒幫帶的過程中，我不僅僅學到了知識，更重要的是學會了如何運用知識。我的導師不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位經驗豐富的指導者。他通過實際操作和示范，幫助我快速掌握了一些實用技能。這種親身參與的學習方式，讓我更加深入地理解和掌握所學內容。
其次，師徒幫帶有助于個人成長和自我發(fā)展。活動期間，我與我的導師建立了緊密的師徒關系。通過和他的交流和互動，我不僅學到了專業(yè)技能，還學到了一些處事原則和人生經驗。他會用自己的親身經歷告訴我，成功的道路上并不是一帆風順的，但只要堅持努力，最終都能取得成果。這些教誨讓我更加堅定了自己的目標和信念，激發(fā)了我對于自我成長的渴望。
第三，師徒幫帶培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在這次活動中，我不僅僅是一個被幫帶的學習者，還是一個團隊成員。和其他學員一起，我們被分成小組，每個小組由一位導師帶領。在小組中，每個人都有自己的任務和角色，我們需要互相配合，共同完成一個項目。通過團隊合作，我學會了如何與他人合作、協(xié)調和溝通，這對于日后的工作和生活也具有很大的幫助。
第四，師徒幫帶讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在活動過程中，我的導師發(fā)現(xiàn)了我在某些方面的優(yōu)點和潛力，并給予了我鼓勵和指導。他教導我如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，如何利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展。這使我意識到，每個人都有自己獨特的潛力，只要發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，就能夠取得成功。這種發(fā)掘和激發(fā)個人潛力的過程，將有助于我的未來個人發(fā)展和事業(yè)成就。
最后，師徒幫帶帶給了我一種成就感和自豪感。通過和導師一起學習和實踐，我不僅在知識上有了長足的進步，還收獲了自信和成就感。當我能夠運用所學知識解決實際問題時，我感到非常自豪和滿足。這種成就感進一步激發(fā)了我對于學習和成長的熱情，使我更加努力地追求自己的目標。
總之，師徒幫帶是一種寶貴的學習和成長方式。通過師徒幫帶，我不僅學到了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了團隊合作意識、發(fā)現(xiàn)了個人潛力，并獲得了成就感和自豪感。我相信，在未來的學習和工作中，這些體會和經驗將會對我產生持續(xù)的影響和幫助。希望能夠有更多的機會參與師徒幫帶活動，繼續(xù)拓展自己的學習和成長之路。
師徒幫帶工作總結篇十四
各位領導、老師大家好！
非常感謝各位領導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領導到我們物理組的關心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師。可是一年前的一件事促使我對“師徒幫帶“工作有了新的認識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不小）也就是說，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談談我的想法。
一，健全組內交流、探討的學習機制，以“平行靶子課”為基點促進組內“學習共同體”的形成。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質問題明確說出自己的教學設計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設置組內“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內容進行組內公開教學。然后，組內就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經驗，并且在對比中學會從總體上來設計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內容已經熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
三，在批改教案中幫帶。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
四、在聽、講、評課中幫帶。
建立起組內的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領域，沒有老師或者成型的經驗的指導；三、當時的`科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關注教學的重點與難點的教學設計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結合的方式，組內教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
五、在共同學習與反思中一起進步。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談論一番，尤其是李老師，她的經驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談談我在學校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領導對我們青年教師的關心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
初四物理組備課組長。
張立君。
師徒幫帶工作總結篇一
在學校領導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓和實際工作中，我也學到了很多，現(xiàn)將這些年的點滴收獲總結如下：
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學設備比較落后，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經常談心，用愛去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的普通話。相對來說上課經驗少，對學生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。
師徒幫帶工作總結篇二
非常感謝各位領導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領導到我們物理組的關心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師。可是一年前的一件事促使我對“師徒幫帶“工作有了新的認識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不?。┮簿褪钦f，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談談我的想法。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質問題明確說出自己的教學設計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設置組內“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內容進行組內公開教學。然后，組內就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經驗，并且在對比中學會從總體上來設計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內容已經熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
建立起組內的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領域，沒有老師或者成型的經驗的指導；三、當時的科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關注教學的重點與難點的教學設計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結合的方式，組內教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談論一番，尤其是李老師，她的經驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談談我在學校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領導對我們青年教師的關心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
師徒幫帶工作總結篇三
20__年9月，我與__結成師徒關系，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態(tài)度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。
這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯(lián)系實際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導他作為一個合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。
要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發(fā)展。在工作過程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需；業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網站，學習和掌握一些先進的專業(yè)技術知識；看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，注意人身安全。在生活上我也時刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當代技術人員。
師徒幫帶工作總結篇四
在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗？買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數(shù)學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的.更加有效。
課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。
師徒幫帶工作總結篇五
在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能可貴的機會，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進行業(yè)務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻發(fā)奮踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、用心、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱情會正因外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，用心地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經常告訴她，時刻持續(xù)良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了用心的心理基礎和知識儲備。
上好一節(jié)優(yōu)質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務要領。小王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。發(fā)奮在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發(fā)奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也發(fā)奮充實自己的業(yè)務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，如發(fā)奮加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王老師都十分認真發(fā)奮學習、實踐，各方面都進步個性大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領孩子，就必須能成為一名好老師。
在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王老師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的長處。工作中不好怕苦怕累，不好怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈崒嵶鋈?、認認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。
堅信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴格要求自己，做到自己的最好。
師徒幫帶工作總結篇六
學校長期來關注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師結對子既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開展好結對子、師徒幫帶活動不僅可以完成學校以老帶新、共同發(fā)展活動的任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
新學期學校的師徒幫帶活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它吃透不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的'工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰(zhàn)。
師徒幫帶工作總結篇七
我校為加強教師隊伍建設，培養(yǎng)一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。
學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學質量。
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規(guī)范，提高自身的教學技能。
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經過一年的培養(yǎng)和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數(shù)學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。
師徒幫帶工作總結篇八
生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來到欒川一高附屬中學，擔任七年級五班的數(shù)學教學工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習了一段時間，但是在低年級教學方面，我都毫無經驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，欒川一高發(fā)出師徒結對、一幫一互相學習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教學方面非常優(yōu)秀的指導老師韓小強老師結為師徒，在此感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了從學生到老師的角色轉變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導下，我學到了以下幾點重要的"教學經驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。
一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。
，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學。
工作。
打下基礎。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本?！稊?shù)學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求數(shù)學課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉彎）來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會。
三、加強自學，不斷積累。
知識。
由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學老師一起學習有關數(shù)學方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；經常上一些數(shù)學網站，更多地進行網絡學習。
當然韓老師的的工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。韓老師經常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高?？傊@一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒幫帶工作總結篇九
時間飛逝，很快一學期就過去了。學校組織的師徒結對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
一、多聽課，是提高業(yè)務的捷徑。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當?shù)恼{整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的2班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學生創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結對子是一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高?？傊@學期，我向張老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。
師徒幫帶工作總結篇十
為培養(yǎng)青年教師，使新教師盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規(guī)律，在教學中少走或不走彎路，老教師不斷更新教學理念和方法，形成“以老帶新，以新促老”的良好教學氛圍，學校決定開展新老教師“一幫一”結對子活動，為使本項活動開展的扎實有效，特制定本協(xié)議。
一、老(指導)教師職責要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻;帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德——育德之道，為人師表。
1、認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。
2、耐心細致地做好新教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞新教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
3、指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。
4、調動和保護徒弟工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。
5、率先垂范，以高尚的師德影響人、鼓舞人。從教學常規(guī)入手，對新教師的教學要嚴格要求。經常深入到新教師教學活動之中，毫無保留地向新教師傳授成功的教學經驗和成熟的教學方法。
6、每周至少要幫新教師修改一篇教案、聽新教師一節(jié)課，每學年至少要指導新教師寫一篇教科研論文或教學心得體會。
三、新教師職責。
1、尊重老教師。
2、遵守學校規(guī)章制度和教學常規(guī)，虛心、主動地向老教師學習。
3、堅持理論聯(lián)系實際的原則，不斷改進課堂教學。
4、勤于思考，敢于創(chuàng)新，抓住新課改這個契機，積極充當教學改革的排頭兵。
5、每周至少要聽指導教師二節(jié)課，在指導老師指導下，每學年至少上一節(jié)公開課、寫一篇教科研論文或心得體會。
四、學習指導形式。
問題探討、教案輔導、相互聽評課、教研教改交流等。
老(指導)教師：
新(徒弟)教師：
20xx年x月xx日。
師徒幫帶工作總結篇十一
為進一步加強對成長期教師的培養(yǎng)，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平臺，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業(yè)務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業(yè)務知識有待拓寬?總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。而我們迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。而學校在剛剛開學之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。從20__年九月到現(xiàn)在，我和劉清杰老師在教導處的安排下確定了師徒綁帶關系。經過一個學期的成長歷練和在劉清杰師傅的指導下我由剛剛畢業(yè)的大學生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我們拜師學藝就是要繼承師傅們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。而且學校為我安排的劉清杰老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格，有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。
作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課余時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《心靈啟示錄》深有感悟和收獲。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業(yè)中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待一些學困生和問題生是我一直擔心的問題，在看完《心靈啟示錄》后，我收獲頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什么樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收獲。
在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。本學期我聽了師傅六節(jié)課，聽了其他老師15節(jié)課，無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優(yōu)秀的地方，通過講課互評課中，我不斷地改進自己。
此外，我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的指導讓我不敢對教學有絲毫放松，每當我偷懶時我都會想——我的師傅劉清杰老師，她平日細心專研教材，研究課改，是我學習的好榜樣。在平時，遇到問題我也及時的找?guī)煾嫡埥獭Ｓ浀檬鲁跄菐滋鞂W校正好停電，沒暖氣，師傅劉清杰老師不顧疲憊和寒冷，剛剛上完課還沒來得及休息就被我交到了辦公室2來指導我如何批改三年級學生作文，師傅非常有耐心的告訴我遇到好句子的地方該怎么畫，遇到錯別字又該如何處理。對于好學生作文怎么批改，中差等學生作文如何批改以及如何上好一堂作文講評課都做了細心的講解，并當場拿出兩個學生作文作為示范手把手教我如何批改。
師傅經常不顧疲憊聽我的常規(guī)課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，劉清杰老師語言豐富多彩，總結的規(guī)律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
每個月我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的.技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教兩節(jié)課，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。
在平日里，我還經常參加一些區(qū)里，市里的優(yōu)質課講評，創(chuàng)新優(yōu)質課，每一次聽完都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個老師的教學經驗和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續(xù)努力，以便自己更好更快的成長。
一轉眼半個學期過去了，在這短短的幾個月里，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。剛入職時寫的培訓心得也在港城教育上發(fā)表了。而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
在這次師徒結對中，雖然有收獲，但是我們還不夠完善和科學，我們提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今后，我還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優(yōu)秀的老師發(fā)展。
師徒幫帶工作總結篇十二
一、指導思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢，積極開展園本培訓活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，對新老師進行有目標得提高自身的教學水平和業(yè)務素質。師徒結對為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對計劃。
二、實施目標：
豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。因此在接下來的時間，我將繼續(xù)向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。
1、學習師傅先進的教育教學理念。
2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3、學習師傅如何積累案例、論文素材。
三、實施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過各種雜志、書籍、網絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8、一個幼兒教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的.方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓幼兒在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9、通過一個月來的教學工作，讓我深深地體會到做好家長工作對一個老師來說是何等的重要，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教師傅，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
師徒幫帶工作總結篇十三
師徒幫帶，作為一種傳統(tǒng)的學習方式，早在古代就有著深遠的歷史。如今，在現(xiàn)代社會也有許多組織和機構開展師徒幫帶項目，以促進知識傳承和個人成長。我有幸參與了一次師徒幫帶活動，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會。以下是我對于師徒幫帶的探索心得。
首先，師徒幫帶是一種有效的學習方式。與傳統(tǒng)的課堂學習相比，師徒幫帶更加注重實踐和互動。在師徒幫帶的過程中，我不僅僅學到了知識，更重要的是學會了如何運用知識。我的導師不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位經驗豐富的指導者。他通過實際操作和示范，幫助我快速掌握了一些實用技能。這種親身參與的學習方式，讓我更加深入地理解和掌握所學內容。
其次，師徒幫帶有助于個人成長和自我發(fā)展。活動期間，我與我的導師建立了緊密的師徒關系。通過和他的交流和互動，我不僅學到了專業(yè)技能，還學到了一些處事原則和人生經驗。他會用自己的親身經歷告訴我，成功的道路上并不是一帆風順的，但只要堅持努力，最終都能取得成果。這些教誨讓我更加堅定了自己的目標和信念，激發(fā)了我對于自我成長的渴望。
第三，師徒幫帶培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在這次活動中，我不僅僅是一個被幫帶的學習者，還是一個團隊成員。和其他學員一起，我們被分成小組，每個小組由一位導師帶領。在小組中，每個人都有自己的任務和角色，我們需要互相配合，共同完成一個項目。通過團隊合作，我學會了如何與他人合作、協(xié)調和溝通，這對于日后的工作和生活也具有很大的幫助。
第四，師徒幫帶讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在活動過程中，我的導師發(fā)現(xiàn)了我在某些方面的優(yōu)點和潛力，并給予了我鼓勵和指導。他教導我如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，如何利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展。這使我意識到，每個人都有自己獨特的潛力，只要發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，就能夠取得成功。這種發(fā)掘和激發(fā)個人潛力的過程，將有助于我的未來個人發(fā)展和事業(yè)成就。
最后，師徒幫帶帶給了我一種成就感和自豪感。通過和導師一起學習和實踐，我不僅在知識上有了長足的進步，還收獲了自信和成就感。當我能夠運用所學知識解決實際問題時，我感到非常自豪和滿足。這種成就感進一步激發(fā)了我對于學習和成長的熱情，使我更加努力地追求自己的目標。
總之，師徒幫帶是一種寶貴的學習和成長方式。通過師徒幫帶，我不僅學到了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了團隊合作意識、發(fā)現(xiàn)了個人潛力，并獲得了成就感和自豪感。我相信，在未來的學習和工作中，這些體會和經驗將會對我產生持續(xù)的影響和幫助。希望能夠有更多的機會參與師徒幫帶活動，繼續(xù)拓展自己的學習和成長之路。
師徒幫帶工作總結篇十四
各位領導、老師大家好！
非常感謝各位領導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領導到我們物理組的關心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師。可是一年前的一件事促使我對“師徒幫帶“工作有了新的認識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不小）也就是說，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談談我的想法。
一，健全組內交流、探討的學習機制，以“平行靶子課”為基點促進組內“學習共同體”的形成。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質問題明確說出自己的教學設計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設置組內“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內容進行組內公開教學。然后，組內就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經驗，并且在對比中學會從總體上來設計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內容已經熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
三，在批改教案中幫帶。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
四、在聽、講、評課中幫帶。
建立起組內的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領域，沒有老師或者成型的經驗的指導；三、當時的`科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關注教學的重點與難點的教學設計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結合的方式，組內教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
五、在共同學習與反思中一起進步。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談論一番，尤其是李老師，她的經驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談談我在學校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領導對我們青年教師的關心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
初四物理組備課組長。
張立君。