核心能力理論研究的論文(模板15篇)

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    核心能力理論研究的論文篇一
    摘要:在工業(yè)企業(yè)中,會(huì)計(jì)通過(guò)對(duì)資金、資產(chǎn)、收入、所有者權(quán)益、利潤(rùn)、費(fèi)用等六個(gè)要素的記錄來(lái)完成對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的監(jiān)督和核算工作。在工業(yè)企業(yè)中建立會(huì)計(jì)內(nèi)控制度,則是對(duì)工業(yè)會(huì)計(jì)的規(guī)范和管理,以更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。隨著改革開(kāi)放以后我國(guó)工業(yè)企業(yè)的不斷發(fā)展以及市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加深,我國(guó)工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控制度得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。但是,當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài),工業(yè)企業(yè)的發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,此時(shí),對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控制度又提出了新的要求。因此,我們應(yīng)正視工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)控制度中存在的問(wèn)題和不足,采取一定的措施加以完善。
    核心能力理論研究的論文篇二
    會(huì)計(jì)理論的歸納作用指會(huì)計(jì)理論來(lái)源于實(shí)踐,但又不是實(shí)踐中零亂的、松散的知識(shí)點(diǎn),而是經(jīng)過(guò)歸納整理的一系列理論規(guī)律,提供了會(huì)計(jì)基本理論研究的論文,一起來(lái)看看吧!
    摘要:企業(yè)財(cái)務(wù)管理越來(lái)越得到了企業(yè)的重視,對(duì)其的研究也益加深入,會(huì)計(jì)基本理論的研究是會(huì)計(jì)理論中的核心概念和原理,但卻受制于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際發(fā)展水平以及研究者的理論水平。對(duì)它的研究有助于我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展,也有利于推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展,本文就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。
    1、會(huì)計(jì)假設(shè)。
    所謂會(huì)計(jì)假設(shè)也就是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行核算時(shí)所處的時(shí)間和空間范圍的合理假定,是建立在實(shí)際基礎(chǔ)上的一種科學(xué)合理的假設(shè),對(duì)研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論問(wèn)題的研究提供了一定的理論基礎(chǔ),為科學(xué)的研究會(huì)計(jì)理論起著極其重要的作用,不但規(guī)范了會(huì)計(jì)理論延伸的方向,更是建立科學(xué)的系統(tǒng)會(huì)計(jì)理論提供了重要基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善,在相當(dāng)多的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就脫離了會(huì)計(jì)的假設(shè),造成了部分企業(yè)在合并會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)主體的假設(shè),同時(shí)在清理企業(yè)資產(chǎn)時(shí)又沒(méi)有遵循可持續(xù)發(fā)展的原則,這不僅影響到企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理的科學(xué)化和合理化,也更加影響到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的基本研究。雖然在上世紀(jì)對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)理論的研究在美國(guó)取得了一些成績(jī),但是也還存在了許多了問(wèn)題,在未來(lái)的研究中好友很長(zhǎng)的一段距離。
    2、會(huì)計(jì)環(huán)境。
    會(huì)計(jì)環(huán)境的研究也就是對(duì)處于不同社會(huì)發(fā)展階段的會(huì)計(jì)環(huán)境狀況的研究以及實(shí)際工作中各種客觀條件等,對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展和企業(yè)會(huì)計(jì)管理有著重要的影響。從會(huì)計(jì)發(fā)展史上的重大變化和改革都與會(huì)計(jì)環(huán)境有著密切關(guān)系,影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)資源的有效配置,這不僅是會(huì)計(jì)理論的研究的重點(diǎn)也更是需不斷深入發(fā)展的要點(diǎn)。在多年的研究當(dāng)中,會(huì)計(jì)環(huán)境一般含有生產(chǎn)力環(huán)境,政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境三大因素,這三種因素在不斷的階段對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不同的作用,或推動(dòng)或阻礙。不僅影響著政治體制類別,也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)體制的建立和生產(chǎn)力發(fā)展的進(jìn)程。在社會(huì)改革的進(jìn)程中尤其是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的提升上起到了非常關(guān)鍵的作用,在我國(guó)中小企業(yè)中其會(huì)計(jì)環(huán)境是一個(gè)不可小覷的重要影響因素。
    3、會(huì)計(jì)要素。
    會(huì)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)含量相對(duì)較高的行業(yè),其涉及到內(nèi)容業(yè)是豐富多樣的,也是會(huì)計(jì)理論研究的基本前提。雖然隨著文明社會(huì)的發(fā)展歷程會(huì)計(jì)理論研究得到了不斷深入的發(fā)展,但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異和政治政治的不同,目前對(duì)會(huì)計(jì)要素的劃分有著多種規(guī)定,不同的定義。但是總的本質(zhì)上相差不大。由于會(huì)計(jì)要素的確定關(guān)系到會(huì)計(jì)理論的研究因而對(duì)其的劃分也就顯得極其重要。當(dāng)前在我國(guó)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中就規(guī)定了會(huì)計(jì)要素主要有六項(xiàng),也就是資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn),同時(shí)又細(xì)分為資產(chǎn)負(fù)債要素(資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益)和利潤(rùn)表要素(收入、費(fèi)用、利潤(rùn))。對(duì)會(huì)計(jì)要素的明確確定,才能更好的規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),以利于財(cái)務(wù)人員順利的開(kāi)展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作。
    4、會(huì)計(jì)職能。
    在企業(yè)的'會(huì)計(jì)管理當(dāng)中會(huì)計(jì)所承擔(dān)的任務(wù)和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的功能和功效就是會(huì)計(jì)所具備的職能,它在企業(yè)管理中擔(dān)負(fù)著重要作用。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,會(huì)計(jì)職能的功效也發(fā)生了重大變化,其再社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中的作用也是越來(lái)越大,職能越來(lái)越多,由當(dāng)初基本的核算和監(jiān)督兩大職能發(fā)展到當(dāng)前的“全職能說(shuō)”,其功能也越來(lái)越影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié),不僅反映了企業(yè)管理的情況也更直接參考到企業(yè)的管理當(dāng)中。在企業(yè)的前期預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)中的決策、財(cái)務(wù)控制、后期財(cái)務(wù)分析中都包含了會(huì)計(jì)職能的身影,會(huì)計(jì)反映職能和管理職能是相互聯(lián)系、不可分割的。反映職能是管理職能的基礎(chǔ),為管理職能的發(fā)揮提供服務(wù),管理職能是會(huì)計(jì)的固有職能,是會(huì)計(jì)的首要職能。
    5、會(huì)計(jì)目標(biāo)。
    6、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
    在會(huì)計(jì)理論研究中,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的研究是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時(shí)所制定出的規(guī)范要求和判斷標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的一種抽象總結(jié)又是實(shí)際工作中的一種技術(shù)規(guī)范,指導(dǎo)著財(cái)務(wù)人員的實(shí)際工作,為其處理業(yè)務(wù)提供工作準(zhǔn)則,也更大的促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化和科學(xué)化,推動(dòng)著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。在現(xiàn)有的研究中我國(guó)在20世紀(jì)80年代初由會(huì)計(jì)學(xué)界開(kāi)始明確提出會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的概念,為會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則的制定提供了有效依據(jù),規(guī)范了會(huì)計(jì)核算的基本內(nèi)容,也規(guī)定了會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)和特殊行業(yè)的會(huì)計(jì)核算,在會(huì)計(jì)基本理論的研究上又邁進(jìn)了一步,豐富了的會(huì)計(jì)基本理論,也推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的系統(tǒng)化研究。
    7、會(huì)計(jì)程序。
    所謂會(huì)計(jì)程序是指一個(gè)企業(yè)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的先后順序,主要步驟包括了記錄、分類、匯總、報(bào)告、分析等,雖然會(huì)計(jì)程序是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理時(shí)的一種技術(shù)方法和手段,但是在會(huì)計(jì)基本理論研究中卻往往沒(méi)有得到足夠的重視,忽視了其在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)當(dāng)中的作用。因?yàn)闀?huì)計(jì)在財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)會(huì)計(jì)記錄是否準(zhǔn)確、分類是否正確、分析是否科學(xué)合理等就嚴(yán)重影響到企業(yè)財(cái)務(wù)管理的準(zhǔn)確與否。而在具體的會(huì)計(jì)工作中,會(huì)計(jì)程序的合理性關(guān)系到各職能部門(mén)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反映過(guò)程和聯(lián)系機(jī)制,對(duì)提高企業(yè)會(huì)計(jì)核算的精確性和會(huì)計(jì)管理的質(zhì)量,以及為企業(yè)提供準(zhǔn)確有效的財(cái)務(wù)信息都起到了不可替代的重要作用。
    二、總結(jié)。
    會(huì)計(jì)基本理論的研究在現(xiàn)代社會(huì)中一直都是企業(yè)和會(huì)計(jì)人員關(guān)注的焦點(diǎn),在現(xiàn)代企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理的作用也越發(fā)越大,得到了普遍的認(rèn)可,但是會(huì)計(jì)基本理論的研究在當(dāng)前各國(guó)的研究當(dāng)中還沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的理論系統(tǒng),對(duì)其的研究還有待于進(jìn)一步的探索和深入,以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。
    參考資料:
    [1]]孫茂竹成本管理學(xué)中國(guó)人民大學(xué)出版社2003。
    [2]]常立新.《信息化的前景展望》.中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社.2005版。
    [3]5孫茂竹《成本管理學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社2003。
    核心能力理論研究的論文篇三
    通過(guò)對(duì)各種文獻(xiàn)資料的整理和閱讀,以及結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,按照企業(yè)規(guī)模劃分,大中型工業(yè)企業(yè)一般都建立了會(huì)計(jì)內(nèi)控體系,而且大型工業(yè)企業(yè)的內(nèi)控體系也是較為完善的`,而小微型工業(yè)企業(yè)則一般都較少建立會(huì)計(jì)內(nèi)控體系,而且制度也都較為不完善。按照上市與否來(lái)劃分,一般上市工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控體系較為完善,這主要是在上市之初,工業(yè)企業(yè)都要接受投資銀行的上市輔導(dǎo),進(jìn)而建立了較為完善的內(nèi)控體系,并且都要達(dá)到證監(jiān)會(huì)的硬性要求才能上市,而非上市工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控體系則同按規(guī)模劃分的企業(yè)狀況差不多,大中型非上市工業(yè)企業(yè)較為完善,小微型非上市工業(yè)企業(yè)則較為薄弱甚至是未建立內(nèi)控制度。但是,從總體上來(lái)看,工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控體系還較為普遍的存在著以下幾個(gè)方面的不足,仍需要進(jìn)一步完善。第一,管理層對(duì)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)控體系的重視度不夠。尤其在很多中小型和微型工業(yè)企業(yè)中,很多的管理層不太重視會(huì)計(jì)內(nèi)控體系,甚至認(rèn)為會(huì)計(jì)只是起到記賬的功能,對(duì)于會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段,更談不上建立會(huì)計(jì)內(nèi)控體系。而在民營(yíng)工業(yè)企業(yè)中,也存在著對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)控體系的認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。往往正是由于對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)控體系的重視程度不夠,很容易出現(xiàn)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題,比如會(huì)計(jì)出納串謀等現(xiàn)象。第二,工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)控管理體系不完善。在一些工業(yè)企業(yè)中,存在著會(huì)計(jì)內(nèi)控管理體系制度不健全的情況。比如,在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)內(nèi)控制度之初,就重效率、輕控制,制度安排以效率為主,忽視對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的控制。當(dāng)然,這類制度安排有利于會(huì)計(jì)工作的高效率運(yùn)作,但潛伏著一些會(huì)計(jì)控制的威脅因素,特別是一些不相容的職務(wù)未得到有效分離的弊端。例如,有些小微型工業(yè)企業(yè)為了降低人員成本,可能將會(huì)計(jì)和出納崗位由同一個(gè)人擔(dān)任。此外,有些工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)內(nèi)控制度也存在著集權(quán)和分權(quán)不合理的現(xiàn)象,比如任何金額的報(bào)銷都必須經(jīng)總經(jīng)理簽字等等現(xiàn)象。第三,工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)控體系的信息化程度較低。這個(gè)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是工業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門(mén)和其他部門(mén)之間的信息化程度存在著不一致的現(xiàn)象,尤其是傳統(tǒng)的工業(yè)部門(mén)可能信息化程度要普遍低于財(cái)務(wù)管理部門(mén)。二是存在著財(cái)務(wù)人員不能熟練使用財(cái)務(wù)管理軟件的現(xiàn)象。第四,會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理不規(guī)范。由于在一些工業(yè)企業(yè)中,各個(gè)部門(mén)的信息化程度不一致,有些部門(mén)報(bào)送的會(huì)計(jì)原始憑證是機(jī)器打印,較為規(guī)范,而有些部門(mén)就是手寫(xiě)的會(huì)計(jì)憑證,因此,未能做到統(tǒng)一和規(guī)范。這種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理的不規(guī)范,也給工業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作帶來(lái)一定難度,進(jìn)而給會(huì)計(jì)內(nèi)控制度的開(kāi)展制造了障礙。
    核心能力理論研究的論文篇四
    對(duì)于工業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō),建立和完善會(huì)計(jì)內(nèi)控體系對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)功能的完善、提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展等方面均具有重要的作用。第一,完善工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)功能。從一般會(huì)計(jì)作用來(lái)看,工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)往往在工業(yè)企業(yè)中發(fā)揮著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的作用。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)往往只發(fā)揮這財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的功能和作用,而管理會(huì)計(jì)的作用發(fā)揮的很少或者幾乎沒(méi)有。建立和完善會(huì)計(jì)內(nèi)控功能,能監(jiān)督財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),同時(shí)管理企業(yè)的資金安全,協(xié)調(diào)工業(yè)企業(yè)各方的資源要素,為管理會(huì)計(jì)發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ),因而,具有完善工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)功能的作用。第二,提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平。近年來(lái),隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展,越來(lái)越多的工業(yè)企業(yè)在國(guó)內(nèi)滬深兩市上市,不但為企業(yè)帶來(lái)財(cái)務(wù)收益(上市融資),還能獲得溢價(jià)收益,比如良好的聲譽(yù)、更好的發(fā)展環(huán)境等。但同時(shí),這也對(duì)工業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提出了更高的要求。作為已經(jīng)上市的工業(yè)企業(yè),其會(huì)計(jì)內(nèi)部控制體系較為完善,財(cái)務(wù)管理水平較高,而非上市的工業(yè)企業(yè)則應(yīng)努力完善內(nèi)控機(jī)制,不斷提高財(cái)務(wù)管理水平。第三,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。工業(yè)企業(yè)通過(guò)建立和完善企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系,可以保障企業(yè)資產(chǎn)的安全,盡量減少和控制企業(yè)資金的欺詐、遺漏等現(xiàn)象,有利于保障企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常而有序的開(kāi)展。同時(shí),通過(guò)完善企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)控制度,可以使企業(yè)完善財(cái)務(wù)制度,逐步建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度,提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。因此,建立和完善企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系能起到直接促進(jìn)工業(yè)企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展的作用。
    核心能力理論研究的論文篇五
    對(duì)證施教是在教學(xué)改革過(guò)程中,根據(jù)教育部有關(guān)文件精神,由黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院倡導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式。“對(duì)證施教”的概念由李家瑞在全國(guó)率先提出,并在黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院先行試點(diǎn),后經(jīng)吳祝平、周常青探討論證,其內(nèi)涵不斷豐富和完善。
    李家瑞、吳祝平、劉宗主、周常青、周臘意申報(bào)湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《對(duì)證施教教學(xué)模式研究》,被批準(zhǔn)立項(xiàng)(項(xiàng)目編號(hào)0396)。本文是對(duì)其階段性理論研究成果的梳理。
    對(duì)證施教,即對(duì)照職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求組織實(shí)施教學(xué)。依照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系,把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃之中,將證書(shū)考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接,改進(jìn)人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
    對(duì)證施教是對(duì)雙證制的完善和發(fā)展,它不僅要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),而且要求教學(xué)體系與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)接軌。職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)與技能要求成為相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),是編制教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置專業(yè)課程、確定教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù),證書(shū)考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相互銜接,教學(xué)活動(dòng)積極主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)的需要,使學(xué)生完成學(xué)業(yè)的過(guò)程也成為取得職業(yè)資格證書(shū)的過(guò)程。
    對(duì)證施教的實(shí)質(zhì)就是以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高技能人才。對(duì)證施教決不僅僅是為了學(xué)生能取得職業(yè)資格證書(shū),也不是為了暫時(shí)地提高學(xué)生就業(yè)率的權(quán)宜之計(jì)。它有效地體現(xiàn)了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特色,即以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;以應(yīng)用為主旨和特征,構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重,重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力;人才培養(yǎng)的基本途徑是學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、教學(xué)與工作過(guò)程結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合。
    對(duì)證施教是高職教育的一種模式,而不是職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是一種以職業(yè)資格證書(shū)考試大綱作為惟一綱領(lǐng),以學(xué)生快速掌握資格證書(shū)大綱要求技能為基本目標(biāo)的教育模式。對(duì)證施教模式是在高職教育中吸收職業(yè)資格證書(shū)的要求,職業(yè)資格證書(shū)要求的內(nèi)容只是專業(yè)教學(xué)大綱的一部分而不是全部。接受高職教育的學(xué)生其知識(shí)的深度和廣度比只接受培訓(xùn)的學(xué)生要強(qiáng)得多,因而具有更強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力。
    對(duì)證施教與“對(duì)崗施教”并不矛盾,兩者相互印證、互為補(bǔ)充。對(duì)崗施教一般是根據(jù)某個(gè)崗位的職業(yè)能力要求來(lái)設(shè)計(jì)課程組織教學(xué),對(duì)證施教是根據(jù)職業(yè)資格證書(shū)的要求來(lái)設(shè)計(jì)課程組織教學(xué),而職業(yè)資格證書(shū)反映崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),因此對(duì)證施教與對(duì)崗施教從本質(zhì)上一致的。它們的一致性表現(xiàn)在兩方面:首先對(duì)證施教和對(duì)崗施教都是以能力為本位的教學(xué)模式,而不是以知識(shí)為本位的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生形成一定的能力;其次它們的最終目標(biāo)都是一致的,都是讓學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的要求,達(dá)到就業(yè)的目的。
    (一)對(duì)證施教是高職教育的性質(zhì)決定的,是實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的必然要求。
    高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級(jí)實(shí)用型人才。高職教育的性質(zhì)決定了其所培養(yǎng)的人才既“高”又“職”的特點(diǎn)?!案摺笔侵笐?yīng)具有形成技術(shù)應(yīng)用能力所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,具有相當(dāng)智力含量的操作技能?!奥殹笔侵杆囵B(yǎng)的人才以就業(yè)為導(dǎo)向,直接為職業(yè)崗位群服務(wù)。實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)并重的制度是由高等職業(yè)教育的這一性質(zhì)和目標(biāo)決定的。
    如何實(shí)現(xiàn)兩種證書(shū)并重?近年來(lái),各高職院校進(jìn)行了很多探索,提出了并舉模式、導(dǎo)入模式、對(duì)接模式等思路。這些模式的具體做法不一樣,但有一點(diǎn)是相同的,即同時(shí)實(shí)施學(xué)歷教育和職業(yè)證書(shū)教育。學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)分屬兩大不同體系。學(xué)歷證書(shū)以專業(yè)分類和專業(yè)(學(xué)科)教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和導(dǎo)向,職業(yè)資格證書(shū)以職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和導(dǎo)向。專業(yè)分類和專業(yè)(學(xué)科)教育標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家學(xué)歷文憑制度的起點(diǎn),專業(yè)(學(xué)科)教育是制度的主體;職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家職業(yè)資格制度的起點(diǎn),職業(yè)資格證書(shū)是這個(gè)制度的終點(diǎn)。以職業(yè)能力為中心,將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)整合為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),來(lái)組織教學(xué),也就是對(duì)證施教。只有這樣,才能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握專業(yè)技能,同時(shí)形成一定的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。
    (二)對(duì)證施教是提高教育效益的必然要求。
    教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)組成部分,和其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一樣,存在著投入、產(chǎn)出和效益問(wèn)題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)教育的有效產(chǎn)出是能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能型人才――學(xué)生。教育的投入包括教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)的人工費(fèi)用、教學(xué)方案的調(diào)研設(shè)計(jì)費(fèi)用等。對(duì)證施教教學(xué)模式能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)成本,有利于教學(xué)效益的提高。
    首先,對(duì)證施教提高了教育質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)教育能否將潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力、將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本,很大程度上取決于職業(yè)教育質(zhì)量的高低。職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量又主要體現(xiàn)為學(xué)生是否獲得了符合社會(huì)生產(chǎn)要求的職業(yè)能力與素質(zhì)。以學(xué)歷文憑為主的證書(shū)制度雖然在一定程度上能評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況及其綜合文化素質(zhì)狀況,但是忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際技能的檢測(cè)。而職業(yè)資格證書(shū)制度作為一種校外評(píng)估制度,其職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)直接由企業(yè)等用人單位和行業(yè)協(xié)會(huì)等組織參與制定,注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考察。對(duì)證施教教學(xué)模式從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)條件全面進(jìn)行了改革,使職業(yè)教育更加注重實(shí)際技能的培養(yǎng),促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提高。
    其次,對(duì)證施教有利于降低教育成本。教育成本是國(guó)家、學(xué)校和學(xué)生都非常關(guān)心和一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校的教育成本最終由國(guó)家和學(xué)生共同承擔(dān)。降低教育成本也就降低了國(guó)家負(fù)擔(dān),降低了學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)教育模式中,科學(xué)的職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該分為五個(gè)步驟。實(shí)施對(duì)證施教教學(xué)模式只需做好三項(xiàng)工作,即按證書(shū)要求設(shè)計(jì)職業(yè)課程、組織教學(xué)、考核和評(píng)估。這樣學(xué)校可節(jié)省大量人力、物力和財(cái)力,大大降低了教育成本。
    (三)對(duì)證施教是推行兩年制高職的前提條件。
    高職能否實(shí)行兩年學(xué)制,關(guān)鍵要看課程改革能否到位。兩年制對(duì)高職課程設(shè)置的要求是:
    (1)面向整個(gè)職業(yè),把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為課程目標(biāo)的基本要求,即以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ),面向工作過(guò)程、崗位的技術(shù)領(lǐng)域和任職要求,把從業(yè)所需要的知識(shí)、技能、素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標(biāo)。
    (2)在培養(yǎng)職業(yè)專門(mén)能力的同時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì),使學(xué)生既掌握做事的能力,又學(xué)會(huì)做人的本領(lǐng),既有迅速上崗的能力,又有面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    (3)課程設(shè)置堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,以能力為本位的原則,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的原則,以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向的原則。這些要求與對(duì)證施教的內(nèi)涵完全吻合,實(shí)施對(duì)證施教教學(xué)模式就能達(dá)到上述要求,兩年制改革的障礙也就清除了。
    “對(duì)證施教”是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜的教學(xué)改革工程,它的實(shí)施帶來(lái)整個(gè)高職教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,其完整的實(shí)施過(guò)程至少應(yīng)包括如下步驟:
    1.分析本專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)等級(jí)體系。全面分析國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)等級(jí)體系和《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施手冊(cè)》是充分了解本專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)等級(jí)要求的前提,當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)的等級(jí)體系如下圖所示。
    2.設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案?!皩?duì)證施教”的培養(yǎng)方案應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的原則,學(xué)制不拘泥傳統(tǒng)的三年制,教學(xué)可以實(shí)行學(xué)分制,考核形式可以靈活多樣。
    3.整合課程體系。要徹底打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系概念,采用“模塊組合”方式,將各項(xiàng)知識(shí)與技能整合成相應(yīng)的課程。在課程類別上,純理論教學(xué)的課程要做到少而精,同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程。
    4.制訂教學(xué)計(jì)劃。制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是對(duì)課程體系的再次整合。編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”,按學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)的需要,安排不同課程的開(kāi)課順序與學(xué)時(shí)分配。
    5.編制教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱要有較強(qiáng)的可操作性,真正起到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用,其中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋證書(shū)考試大綱。職業(yè)資格證書(shū)技能要求也是“對(duì)證施教”教學(xué)目標(biāo)所在,故在制訂教學(xué)大綱時(shí)必須以此為依據(jù)。理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)要相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充,以體現(xiàn)實(shí)踐課教學(xué)為主,理論教學(xué)為輔的`原則。編制教學(xué)大綱是很重要的步驟,耗時(shí)耗力、工作量大,需要群策群力,必要時(shí)還應(yīng)該邀請(qǐng)行業(yè)專家參加討論。
    6.組織專家考核??己耸菍?duì)最終教學(xué)效果檢驗(yàn),并非一般的課堂測(cè)驗(yàn)或考試,它是在實(shí)際工作環(huán)境中,依照職業(yè)工種的不同等級(jí)要求由高一級(jí)的操作能手進(jìn)行具體的技能測(cè)試。只有考核通過(guò)后才能獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),切不可流于形式。
    四、“對(duì)證施教”的條件要求。
    “對(duì)證施教”絕不是一種表面形式,而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)改革要求。
    (一)教師的“雙師”素質(zhì)準(zhǔn)備。
    “雙師”即具有一定理論知識(shí)水平又具有一定的實(shí)踐技能的教師?!半p師型”教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)等級(jí)水平,對(duì)職業(yè)資格證書(shū)等級(jí)要求了如指掌,能在講理論課時(shí)將理論聯(lián)系實(shí)際,在技能示范操作時(shí)將實(shí)踐上升到理論,使學(xué)生能夠受到正確的專業(yè)指引。目前高職院校相當(dāng)一部分教師來(lái)自普通高校,有高學(xué)歷與高職稱,但沒(méi)有在第一線工作的實(shí)踐經(jīng)歷,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)等級(jí)測(cè)試,勢(shì)必會(huì)影響到專業(yè)教學(xué),更談不上“對(duì)證施教”。解決此問(wèn)題的辦法,一是將現(xiàn)有教師送到生產(chǎn)一線鍛煉、回爐,讓他們?cè)谏a(chǎn)實(shí)際中了解、學(xué)習(xí)、掌握過(guò)硬的專業(yè)技能;二是積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員(含離退休人員)來(lái)學(xué)校作為兼職教師。這樣不但能夠解決師資的問(wèn)題,還可以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,也有利于專業(yè)與(下轉(zhuǎn)第70頁(yè))(上接第68頁(yè))市場(chǎng)的結(jié)合,也只有這樣“對(duì)證施教”在高職院校里才能成為可能。
    (二)教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。
    主要包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的要求和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)的要求。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件必須體現(xiàn)出現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn),也就是學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所要盡可能地與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)所一致;實(shí)訓(xùn)的設(shè)施應(yīng)該有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,其重點(diǎn)應(yīng)該是技術(shù)應(yīng)用而不應(yīng)該是為了理論驗(yàn)證。高職院校除了上述場(chǎng)所、設(shè)施條件的要求外,還應(yīng)該保障一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù),而不是走過(guò)場(chǎng),要求學(xué)生要有吃苦耐勞思想準(zhǔn)備,扎扎實(shí)實(shí)地在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線按照準(zhǔn)崗位標(biāo)準(zhǔn)從事相應(yīng)的工作,這一切也是進(jìn)行“對(duì)證施教”的條件保障。
    (三)教學(xué)效果的要求。
    教學(xué)效果是教學(xué)形式的終結(jié)表現(xiàn)。“對(duì)證施教”的結(jié)果以學(xué)生通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)定、獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)為表征。但“對(duì)證施教”與“職業(yè)資格證書(shū)”之間又絕非是一一的對(duì)應(yīng)關(guān)系,“對(duì)證施教”是一種過(guò)程,“職業(yè)資格證書(shū)”是結(jié)果,“對(duì)證施教”的效果的評(píng)價(jià)要通過(guò)“職業(yè)資格證書(shū)”來(lái)體現(xiàn)。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [4]周常青.對(duì)證施教是高職教育的必然趨勢(shì)[j].職業(yè),,(6).。
    核心能力理論研究的論文篇六
    論文摘要:對(duì)證施教與對(duì)崗施教有著不同的內(nèi)涵,對(duì)崗施教是一個(gè)最終目標(biāo),對(duì)證施教是一個(gè)中間目標(biāo),但它們的本質(zhì)與總目標(biāo)是一致的。相對(duì)于對(duì)崗施教而言,對(duì)證施教既能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,又能有效降低人才培養(yǎng)成本,是一個(gè)便捷的人才培養(yǎng)模式。
    論文關(guān)鍵詞:對(duì)證施教對(duì)崗施教就業(yè)導(dǎo)向能力本位。
    最近,在一些高職院校中,出現(xiàn)了對(duì)證施教與對(duì)崗施教的爭(zhēng)論。筆者就此談些粗淺看法。
    一、對(duì)證施教與對(duì)崗施教有著不同的內(nèi)涵。
    對(duì)證施教,簡(jiǎn)言之,即是對(duì)照職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求組織實(shí)施教學(xué)。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若于意見(jiàn)》明確指出:“要依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系,把職業(yè)資格證書(shū)課程納人教學(xué)計(jì)劃之中,將證書(shū)課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接,改進(jìn)人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力??梢哉f(shuō),這是對(duì)對(duì)證施教的最具權(quán)威性的解釋。
    從以上解釋中我們可以發(fā)現(xiàn),對(duì)證施教作為一種人才培養(yǎng)模式,它解決的問(wèn)題是在人才培養(yǎng)目標(biāo)既定的前提下,如何組織教學(xué)的問(wèn)題,具體包括教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的采用等問(wèn)題。
    對(duì)崗施教,就是對(duì)照某一實(shí)際崗位(群)的要求組織教學(xué)。它包括以下要求:一是專業(yè)的設(shè)置要與社會(huì)需求一致;二是課程設(shè)置與崗位(群)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求一致;三是教學(xué)方法要有利于學(xué)生形成職業(yè)能力,適應(yīng)工作崗位的需要。對(duì)崗施教是一種以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的教育模式,與它相對(duì)應(yīng)的是那種以學(xué)科為導(dǎo)向,以知識(shí)為本位的教育模式。對(duì)崗施教是職業(yè)教育的必然要求。作為一種培養(yǎng)模式.對(duì)崗施教既要解決培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題,又要解決培養(yǎng)方法問(wèn)題。
    對(duì)證施教與對(duì)崗施教所包括的范圍不同。對(duì)崗施教的“教”是指教育,對(duì)崗施教是一種教育模式,它的要求貫穿于職業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括培養(yǎng)目標(biāo)的定位、教學(xué)計(jì)劃的制定、教材的編寫(xiě)與使用、教學(xué)的組織實(shí)施、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)考核等。對(duì)證施教的“教”是指教學(xué),對(duì)證施教只是一種教學(xué)模式,它僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)的內(nèi)容和方法。
    教育包含教學(xué)。如果僅從教學(xué)的角度來(lái)討論對(duì)證施教與對(duì)崗施教的話,顯然,它們的不同在于教學(xué)目標(biāo)的參照物不同。對(duì)證施教的目標(biāo)是達(dá)到證書(shū)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì),對(duì)崗施教的目標(biāo)是達(dá)到某一職業(yè)崗位(群)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
    二、對(duì)證施教與對(duì)崗施教的本質(zhì)是一致的。
    對(duì)證施教與對(duì)崗施教是否矛盾呢?回答這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是看“證’,和“崗’,是否矛盾。如果“證’,和“崗”的要求是一致的,對(duì)證施教的結(jié)果與對(duì)崗施教的結(jié)果也就是一致的。反之,如果“證”和“崗”的要求是矛盾的,或者說(shuō)是脫節(jié)的,那么對(duì)證施教的結(jié)果就不能滿足崗位要求,對(duì)證施教與對(duì)崗施教就是矛盾的。
    《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第八章第六十九條指出:國(guó)家確定職業(yè)分類,對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度。職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的特定技能、專門(mén)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的證明。也就是說(shuō),職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者符合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的證明。?對(duì)崗施教是根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)課程組織教學(xué),對(duì)證施教是根據(jù)職業(yè)資格證書(shū)的要求來(lái)設(shè)計(jì)課程組織教學(xué),而職業(yè)資格證書(shū)反映職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),因此對(duì)證施教與對(duì)崗施教從本質(zhì)上是一致的。它們的一致性表現(xiàn)在兩方面:首先對(duì)證施教和對(duì)崗施教都是以能力為本位的教學(xué)模式,而不是以知識(shí)為本位的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生形成一定的能力;其次它們的最終目標(biāo)都是一致的,都是讓學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的要求,達(dá)到就業(yè)的目的。可以說(shuō)“對(duì)崗”是最終目標(biāo),“對(duì)證”是中間目標(biāo),對(duì)證施教是實(shí)現(xiàn)對(duì)崗施教的途徑。
    三、對(duì)證施教是高職院??尚械倪x擇。
    教育部等七部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》指出:高職院校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué),深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革,努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置專業(yè),開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目,推進(jìn)精品專業(yè)或特色專業(yè)、精品課程和精品教材的建設(shè),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)職業(yè)教育的針對(duì)性和適應(yīng)性。這就是對(duì)崗施教的具體要求。在這樣的要求下,職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)分五個(gè)步驟進(jìn)行。
    首先是分析職業(yè)能力,就是將一個(gè)職業(yè)工作劃分成若干職責(zé),再將每個(gè)職責(zé)劃分成若干個(gè)任務(wù),從而確定對(duì)應(yīng)于各職責(zé)的綜合能力和對(duì)應(yīng)于各項(xiàng)任務(wù)的專項(xiàng)能力并加以分析。
    第二步是確定能力標(biāo)準(zhǔn)。能力標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)職業(yè)能力分析的結(jié)果確定的,它是按照就業(yè)中所必須履行的工作職責(zé)和所必須執(zhí)行的工作任務(wù),就其所涉及的知識(shí)、技能以及這些知識(shí)、技能的應(yīng)用所作的明確說(shuō)明。
    第三步是設(shè)計(jì)職業(yè)課程,是依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),遵循適應(yīng)性、綜合性和層次性諸原則,運(yùn)用教育領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模塊化設(shè)計(jì)等重要成果來(lái)進(jìn)行的。
    第四步就是采取靈活教學(xué)方式使學(xué)生獲得職業(yè)能力。這一步就是我們所說(shuō)的“教”的環(huán)節(jié)。
    最后是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后的能力進(jìn)行考核和評(píng)估。
    職業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到其最終目標(biāo)。因此首先是進(jìn)行職業(yè)能力分析,具體地說(shuō),就是要搞清楚以下問(wèn)題:高職各專業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位(群)是什么?該崗位(群)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求有哪些?各校都就此開(kāi)展了一些社會(huì)調(diào)查,但受財(cái)力、物力、人力等各種因素的制約,調(diào)查的深人度和廣泛度都很不夠,調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性和權(quán)威性也難以令人信服,無(wú)法準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)校設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)人才。而職業(yè)資格證書(shū)體現(xiàn)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),是國(guó)家權(quán)威部門(mén)、行業(yè)主管部門(mén)和知名企業(yè)多年調(diào)研和實(shí)踐的結(jié)晶,具有較強(qiáng)的科學(xué)性和較高權(quán)威性。因此,可以說(shuō),職業(yè)資格證書(shū)已經(jīng)大體規(guī)定了高職人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。掌握職業(yè)資格證書(shū)規(guī)定的技能、知識(shí)就能從事一定的工作,按照職業(yè)資格證書(shū)的要求組織教學(xué)能夠有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)一定的工作崗位。
    職業(yè)資格證書(shū)已經(jīng)分析了職業(yè)能力,明確了能力標(biāo)準(zhǔn)。因此對(duì)證施教只需做好三項(xiàng)工作,即按證書(shū)要求設(shè)計(jì)職業(yè)課程、組織教學(xué)、考核和評(píng)估。這樣學(xué)校可節(jié)省大量人力、物力和財(cái)力,大大降低教育成本。對(duì)證施教既能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,又能有效降低人才培養(yǎng)成本,是高職院校人才培養(yǎng)的一條捷徑。
    對(duì)證施教的結(jié)果能否適崗的前提是證的適崗性,關(guān)鍵是能否真正地把證的要求落實(shí)。對(duì)證施教培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的人才,前提條件是“證書(shū)”本身的質(zhì)量,即其適崗性,是否真正反映了職業(yè)崗位的能力和知識(shí)要求。證書(shū)的要求反映了崗位的能力知識(shí)要求,對(duì)證施教就能培養(yǎng)適應(yīng)一定職業(yè)崗位工作的人才,反之,對(duì)證施教所培養(yǎng)的人才就不能適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。這個(gè)前提條件在我國(guó)基本具備。
    對(duì)證施教培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的人才,關(guān)鍵是要把證書(shū)的要求落實(shí)。對(duì)證施教并非為考證而考證,更不是簡(jiǎn)單地突擊輔導(dǎo)考證,使學(xué)生能取得職業(yè)資格證書(shū),而是通過(guò)高職教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正達(dá)到職業(yè)資格證書(shū)所規(guī)定的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。
    核心能力理論研究的論文篇七
    加強(qiáng)和規(guī)范行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理,是貫徹落實(shí)黨的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)精神,加快行政管理體制改革,建設(shè)服務(wù)型政府,強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)的必然要求。
    推進(jìn)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理改革,構(gòu)建一個(gè)產(chǎn)權(quán)明晰、配置合理、處理規(guī)范、管理有序,確保國(guó)有資產(chǎn)安全完整、充分發(fā)揮效能的國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管模式,才能更好地保障行政事業(yè)單位認(rèn)真履行職能,提高公共管理和公共服務(wù)水平,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    目前我國(guó)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理方面還存在著許多不足之處,文章對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析,并提出了幾點(diǎn)建議。
    一、行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題。
    1.資產(chǎn)配置不合理,人均資產(chǎn)相差懸殊,苦樂(lè)不均現(xiàn)象嚴(yán)重。
    長(zhǎng)期以來(lái),行政事業(yè)單位辦公用房、公務(wù)用車等國(guó)有資產(chǎn)的不同地區(qū)、不同級(jí)次、不同部門(mén)、不同單位之間的配置水平差距較大;資產(chǎn)配置與預(yù)算管理脫節(jié),缺乏約束,一些單位不顧實(shí)際需要,互相攀比,重復(fù)購(gòu)置或盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)、高性能,超編、超標(biāo)配置使用資產(chǎn)。
    2.資產(chǎn)使用效率低下。
    行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)使用“重配置、輕管理”的問(wèn)題突出,資產(chǎn)閑置、低價(jià)出租、無(wú)償出借等現(xiàn)象較為普遍,資源整合、共享共用水平較低,資產(chǎn)使用效率不高,損失浪費(fèi)情況較為嚴(yán)重;資產(chǎn)有償使用過(guò)程中,普遍缺乏有效的激勵(lì)與約束機(jī)制,管理水平低,效益不高。
    3.管理狀況不容樂(lè)觀。
    國(guó)有權(quán)益被不斷侵蝕;一些單位資產(chǎn)管理賬目不清,產(chǎn)權(quán)和實(shí)物管理混亂,土地等國(guó)有資產(chǎn)的價(jià)值沒(méi)有按市場(chǎng)規(guī)則的要求進(jìn)行計(jì)量,普遍存在“失真”和“失實(shí)”現(xiàn)象,對(duì)行政事業(yè)單位實(shí)際占有的國(guó)有資產(chǎn)規(guī)模缺乏準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),造成家底不清,賬實(shí)不符;資產(chǎn)使用和處置的審批權(quán)限和程序不規(guī)范,隨意性大,導(dǎo)致資產(chǎn)流失。
    二、提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平的措施。
    1.切實(shí)理順管理體制,強(qiáng)化管理職能。
    行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理涉及財(cái)政部門(mén)、主管部門(mén)和行政事業(yè)單位三個(gè)主體。
    財(cái)政部門(mén)是政府負(fù)責(zé)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的職能部門(mén),對(duì)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施綜合管理。
    具體來(lái)說(shuō),財(cái)政部門(mén),一是要管好政策制度。
    確保行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
    二是要關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    從源頭上加強(qiáng)和規(guī)范管理,提高行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)使用效率和效益。
    三是要管出整體效應(yīng)。
    要積極探索和建立一個(gè)側(cè)重資產(chǎn)全面管理及整體運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)管的平臺(tái),把每一項(xiàng)工作都納入到這個(gè)平臺(tái)上,充分發(fā)揮財(cái)政部門(mén)綜合管理的職能作用,提高資產(chǎn)管理的權(quán)威性和有效性,穩(wěn)步推進(jìn)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理工作。
    主管部門(mén)對(duì)本部門(mén)所屬行政事業(yè)單位的國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施監(jiān)督管理。
    主管部門(mén)是行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理中必不可少的中間環(huán)節(jié),起著承上啟下的重要作用。
    對(duì)外,各主管部門(mén)負(fù)責(zé)審核、匯總并向財(cái)政部門(mén)提出本部門(mén)及所屬單位國(guó)有資產(chǎn)配置、使用及處置意見(jiàn),編制資產(chǎn)配置項(xiàng)目預(yù)算,完成本部門(mén)國(guó)有資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告工作,承辦職責(zé)范圍內(nèi)或財(cái)政部門(mén)授權(quán)的資產(chǎn)管理工作。
    對(duì)內(nèi),各主管部門(mén)需要結(jié)合本部門(mén)及所屬單位履行職能、開(kāi)展工作的需要,在統(tǒng)一的管理制度框架下,制定和完善本部門(mén)國(guó)有資產(chǎn)管理的實(shí)施辦法,在規(guī)定權(quán)限內(nèi)審核審批資產(chǎn)管理事項(xiàng),組織實(shí)施對(duì)本部門(mén)資產(chǎn)管理和使用情況的監(jiān)督檢查和考核,督促本部門(mén)所屬單位按規(guī)定繳納國(guó)有資產(chǎn)收益,協(xié)調(diào)和組織部門(mén)內(nèi)部資產(chǎn)調(diào)劑工作,推動(dòng)資產(chǎn)共享、共用,盤(pán)活資產(chǎn)存量。
    行政事業(yè)單位對(duì)本單位占有、使用的國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施具體管理。
    其承擔(dān)著國(guó)有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的工作,它管理使用國(guó)有資產(chǎn)的狀況直接關(guān)系到行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)的安全完整和有效利用。
    行政事業(yè)單位應(yīng)建立健全資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,加強(qiáng)對(duì)資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、實(shí)物資產(chǎn)和資產(chǎn)賬目的管理,建立資產(chǎn)使用管理內(nèi)部責(zé)任制,避免盲目配置、閑置和浪費(fèi)資產(chǎn),嚴(yán)格按規(guī)定程序報(bào)批本單位資產(chǎn)配置、處置和對(duì)外投資、出租、出借和擔(dān)保事項(xiàng),確保本單位國(guó)有資產(chǎn)的安全完整、有效利用和保值增值。
    2.創(chuàng)新管理機(jī)制,推動(dòng)資產(chǎn)管理科學(xué)發(fā)展。
    (1)建立資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的機(jī)制。
    資產(chǎn)管理是預(yù)算管理的延伸和基礎(chǔ),預(yù)算管理是加強(qiáng)和規(guī)范資產(chǎn)管理,合理配置資產(chǎn)的有效手段,二者是一個(gè)有機(jī)整體。
    財(cái)政部門(mén)一方面要充分發(fā)揮預(yù)算約束機(jī)制,結(jié)合部門(mén)預(yù)算編制,對(duì)部門(mén)和單位國(guó)有資產(chǎn)配置實(shí)行項(xiàng)目預(yù)算審核制度,促進(jìn)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)合理配置和充分有效利用。
    另一方面,要把資產(chǎn)管理作為提高財(cái)政管理水平、降低資產(chǎn)維護(hù)運(yùn)行成本、提高財(cái)政資金使用效益和減輕財(cái)政支出壓力的重要抓手,增強(qiáng)資產(chǎn)管理的服務(wù)功能,逐步形成資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的工作機(jī)制,通過(guò)強(qiáng)化資產(chǎn)管理,實(shí)行預(yù)算管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化。
    (2)完善資產(chǎn)運(yùn)行管理機(jī)制。
    在資產(chǎn)配置環(huán)節(jié),財(cái)政部門(mén)要充分利用資產(chǎn)清查結(jié)果,對(duì)省級(jí)行政事業(yè)單位占有國(guó)有資產(chǎn)的均等化水平進(jìn)行調(diào)查研究,分類制定統(tǒng)一和規(guī)范的行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)實(shí)物費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn),充分利用現(xiàn)有存量,以存量制約增量,以增量調(diào)整存量,合理配置行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)。
    在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié),財(cái)政部門(mén)要充分掌握行政事業(yè)單位現(xiàn)有資產(chǎn)存量及使用狀況,盤(pán)活存量,促進(jìn)資產(chǎn)的有效利用。
    同時(shí),要加強(qiáng)行政事業(yè)單位對(duì)外有償使用國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管,實(shí)行國(guó)有資產(chǎn)對(duì)外有償使用審批制度和等級(jí)備案制度,對(duì)單位的對(duì)外有償使用資產(chǎn)實(shí)行跟蹤管理。
    在資產(chǎn)處置環(huán)節(jié),財(cái)政部門(mén)要以規(guī)范資產(chǎn)處置程序和加強(qiáng)收益監(jiān)管為重點(diǎn),細(xì)化明確行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)處置的范圍、調(diào)劑、申報(bào)程序、審批權(quán)限以及收益收繳等,把資產(chǎn)處置管理與資產(chǎn)配置管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成有序的資產(chǎn)管理良性循環(huán)機(jī)制,提高資產(chǎn)管理水平。
    同時(shí),要進(jìn)一步規(guī)范和完善資產(chǎn)使用和處置過(guò)程中涉及到的中介專業(yè)評(píng)價(jià)鑒定機(jī)制,建立評(píng)估檔案管理制度,對(duì)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)管,實(shí)行評(píng)估項(xiàng)目核準(zhǔn)制和備案制,確保國(guó)有資產(chǎn)安全完整。
    在資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié),各部門(mén)要制定規(guī)范有效的管理措施和制度,對(duì)行政事業(yè)單位的實(shí)物管理、價(jià)值管理和財(cái)務(wù)管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和考核,切實(shí)提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。
    (3)逐步建立資產(chǎn)使用績(jī)效考核機(jī)制。
    財(cái)政部門(mén)要結(jié)合政府職能轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和省級(jí)財(cái)力供給狀況等,分類測(cè)算省級(jí)行政事業(yè)單位資產(chǎn)占有均等化水平,及時(shí)為資產(chǎn)有效利用提供參考依據(jù)。
    同時(shí),要在省級(jí)行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理中逐步引入權(quán)責(zé)發(fā)生制理念,認(rèn)真研究行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制,按照職能需要、功能屬性、公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共服務(wù)質(zhì)量等,建立資產(chǎn)投入——效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,逐步推行資產(chǎn)占有使用目標(biāo)考核管理,建立行政事業(yè)單位資產(chǎn)績(jī)效管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)模式和長(zhǎng)效機(jī)制。
    (4)建立資產(chǎn)整合和調(diào)劑機(jī)制。
    財(cái)政部門(mén)要盡快研究建立資產(chǎn)的調(diào)劑使用制度,構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的調(diào)劑資產(chǎn)管理平臺(tái),逐步改善資產(chǎn)分配不公平的現(xiàn)象。
    財(cái)政部門(mén)在審核部門(mén)和單位的資產(chǎn)配置申請(qǐng)時(shí),能夠通過(guò)調(diào)劑解決的,原則上不重新購(gòu)置,通過(guò)存量管理,推動(dòng)資產(chǎn)的優(yōu)化配置,提高使用效益,減少資產(chǎn)閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象,節(jié)約政府公共資源。
    同時(shí),按照高效節(jié)約的原則,積極探索對(duì)行政事業(yè)單位大宗資產(chǎn)以及部分價(jià)值昂貴、使用率不高的專用設(shè)備試行專業(yè)化集中管理,提高資產(chǎn)使用效率;單位需要的該類資產(chǎn),由主管部門(mén)統(tǒng)一申報(bào)配置和管理。
    (5)建立資產(chǎn)分類管理機(jī)制。
    對(duì)行政事業(yè)單位公益性資產(chǎn)要按公共服務(wù)的均等化的要求實(shí)行“財(cái)政部門(mén)—主管部門(mén)—行政事業(yè)單位”的三級(jí)管理模式。
    同時(shí),按照省委、政府統(tǒng)一部署和安排,把行政事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)剝離出來(lái),盤(pán)活省級(jí)行政事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)。
    3.夯實(shí)管理基礎(chǔ),不斷提高資產(chǎn)管理工作水平。
    一是完善管理制度,盡快研究制定一系列可操作性強(qiáng)的管理制度和措施,建立完善的行政事業(yè)國(guó)有資產(chǎn)管理制度體系,全面提高行政事業(yè)國(guó)有資產(chǎn)管理水平。
    二是夯實(shí)管理基礎(chǔ)。
    結(jié)合實(shí)際,研究制定并組織實(shí)施行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核標(biāo)準(zhǔn),督促單位建立、健全和完善資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,實(shí)行資產(chǎn)管理崗位責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、資產(chǎn)管理事項(xiàng)申報(bào)審批和等級(jí)備案制度,全面提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。
    同時(shí),要對(duì)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,建立行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng),對(duì)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)配置、使用、處置進(jìn)行全程跟蹤管理,及時(shí)掌握部門(mén)和單位國(guó)有資產(chǎn)存量及其變動(dòng)情況,為資產(chǎn)管理和部門(mén)預(yù)算編制提供及時(shí)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)信息。
    三是健全管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。
    各級(jí)財(cái)政部門(mén)和行政事業(yè)單位要健全管理機(jī)構(gòu),配備、充實(shí)專門(mén)的資產(chǎn)管理人員,做到職能、機(jī)構(gòu)、人員到位,以更好地履行資產(chǎn)管理職責(zé),做好資產(chǎn)管理工作。
    在健全機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,要建立一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的干部隊(duì)伍,以提高資產(chǎn)管理干部思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心,通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等形式,不斷提高干部的政治思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力,不斷加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè),盡快適應(yīng)新形勢(shì)、新職能的需要。
    核心能力理論研究的論文篇八
    建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和以人為本的教育理念。它沖破了以“灌輸”知識(shí)為主的傳統(tǒng)行為主義學(xué)習(xí)理論,重視學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本文綜述了任務(wù)型教學(xué)法的理論淵源、發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平和基本教學(xué)思想。
    建構(gòu)主義、以人為本、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀。
    一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容。
    什么是學(xué)習(xí)?建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)不是因?yàn)榻處煹膫魇?,而是學(xué)生特定的社會(huì)文化下,收集知識(shí)信息,借助他人幫助,來(lái)建構(gòu)知識(shí)的意義,獲得新知識(shí)。因此,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論包含了:有利于意義建構(gòu)的情境、有關(guān)資料方面的協(xié)作、與教師及其他幫助者的會(huì)話和事物本身相互聯(lián)系的意義建構(gòu)這四個(gè)要素。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是意義的建構(gòu)過(guò)程,這種意義建構(gòu)的過(guò)程在大腦中長(zhǎng)期存在的形式就是“圖式”,“圖式”是指學(xué)習(xí)者個(gè)體對(duì)事物的知覺(jué)理解和思考方式。因此,學(xué)習(xí)者建構(gòu)新知識(shí)意義的能力決定了學(xué)習(xí)知識(shí)的多少。
    如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以學(xué)生為中心,但也需要在教師的幫助下。意義建構(gòu)的促進(jìn)者是教師,意義建構(gòu)的信息加工主體是學(xué)生。學(xué)習(xí)者想要成為主動(dòng)地意義建構(gòu)者就必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主體作用,學(xué)習(xí)者要用創(chuàng)造性思維去建構(gòu)知識(shí)的意義,學(xué)習(xí)者要主動(dòng)收集有建構(gòu)意義的相關(guān)資料和信息,并假設(shè)再論證。最后學(xué)習(xí)者要把學(xué)習(xí)內(nèi)容與已知的事物聯(lián)系起來(lái),找出建構(gòu)的意義,這個(gè)過(guò)程中要懂得互相“協(xié)作”。教師作為意義的建構(gòu)者,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)動(dòng)機(jī),要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)情境和提示連接線索,要組織協(xié)作學(xué)習(xí)和展開(kāi)討論。
    二、建構(gòu)主義的教學(xué)思想。
    建構(gòu)主義的教學(xué)思想可以從建構(gòu)主義知識(shí)觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀,師生角色和學(xué)習(xí)環(huán)境五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。建構(gòu)主義知識(shí)觀:知識(shí)是人們對(duì)客觀世界的解釋和假說(shuō),可以隨著人們認(rèn)知的深入不斷地改寫(xiě)和升華;知識(shí)不能提供問(wèn)題的解決途徑,只有對(duì)具體問(wèn)題的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)再加工和創(chuàng)造才能解決問(wèn)題;學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)過(guò)稱中,基于自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)意義的`過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)新知識(shí)的意義;學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地選擇和加工處理外部信息,在新舊知識(shí)的相互作用中獲得意義。建構(gòu)主義學(xué)生觀:學(xué)習(xí)者在進(jìn)入學(xué)習(xí)情境前會(huì)基于已有的經(jīng)驗(yàn)和憑借個(gè)體認(rèn)知能力,形成對(duì)問(wèn)題的解釋和假設(shè);教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,而是在原有的知識(shí)上生長(zhǎng)新知識(shí),處理和轉(zhuǎn)化新知識(shí);建構(gòu)主義鼓勵(lì)學(xué)生這個(gè)共同體相互交流和質(zhì)疑,注重個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我發(fā)展;學(xué)生要主動(dòng)收集和分析相關(guān)資料,提出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè),聯(lián)系和思考已有經(jīng)驗(yàn),協(xié)作互動(dòng)。師生角色的定位:教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)意義的支持者和指導(dǎo)者,應(yīng)該多激勵(lì)學(xué)生自我控制,從多角度來(lái)解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和關(guān)心其情感態(tài)度;教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)協(xié)作互動(dòng)學(xué)習(xí),幫助其建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境:建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)是在情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)理想的情景下,借助他人的幫助下通過(guò)建構(gòu)意義獲得的。
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平。
    在國(guó)外,、rg、erg、和vogotsgy對(duì)建構(gòu)主義做出了杰出的貢獻(xiàn),他們也是建構(gòu)主義的主要代表人物。建構(gòu)主義(constructivism)最早是由瑞士有名的心理學(xué)家piaget提出來(lái)的。他提倡“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”,她認(rèn)為兒童認(rèn)知的發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的過(guò)程。他的基本觀點(diǎn)是兒童通過(guò)與周邊環(huán)境相互作用來(lái)完善自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建外部新信息。并提出其中存在“同化”與“順應(yīng)”兩個(gè)認(rèn)知過(guò)程。他確信知識(shí)是在新舊知識(shí)相互作用的過(guò)程中建構(gòu)起來(lái)的,這也是一個(gè)雙向的建構(gòu)過(guò)程。在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)”的基礎(chǔ)上,kernberg在piaget對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和發(fā)展前景等方面作了深入的探究;sternberg和katz認(rèn)為在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程中個(gè)體的主動(dòng)性起關(guān)鍵作用。vogotsgy提出了“文化歷史發(fā)展理論”和“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為個(gè)體應(yīng)該在有利于的社會(huì)文化歷史環(huán)境下學(xué)習(xí)?!白罱l(fā)展區(qū)”就存在于這兩個(gè)水平之間?!白罱l(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的本質(zhì)是在于激發(fā)潛在的心理機(jī)制。這些都使得建構(gòu)主義運(yùn)用到教學(xué)中的理論更加豐富和完善。建構(gòu)主義流派眾多,理論內(nèi)容也極其豐富,但都認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者主體主動(dòng)地建構(gòu)意義的過(guò)程。
    在國(guó)內(nèi),建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中小學(xué)教學(xué)中被實(shí)踐得并不多。構(gòu)件主義符合新世紀(jì)教育體制改革后強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的,建構(gòu)主義在我國(guó)起步比較晚。1993年,王德春教授發(fā)表《論建構(gòu)語(yǔ)言學(xué)》,之后陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)建構(gòu)主義在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的文章。這些研究者對(duì)該理論在外語(yǔ)教育中的作用進(jìn)行了分析,并就建構(gòu)主義在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些方法和原則。但在他們的論述中,部分的方法和原則有些模糊,甚至存在一些錯(cuò)誤的地方。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    本文旨在通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的歷史淵源、基本內(nèi)容和教學(xué)思想的全面介紹,闡明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)工作中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀、教師角色和學(xué)習(xí)環(huán)境等五個(gè)方面的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為外語(yǔ)教學(xué)增添了新的視角,也是英語(yǔ)教學(xué)改革獲得成功的關(guān)鍵,掌握這些思想和理論就能夠通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
    參考文獻(xiàn):
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    [2]ellislanguageacquisition[m].oxford:oxforduniversitypress,.
    核心能力理論研究的論文篇九
    一、論文選題。
    1、中國(guó)特色社會(huì)主義的基本內(nèi)涵和歷史地位。
    2、中國(guó)特色社會(huì)主義理論形成的時(shí)代背景與實(shí)踐基礎(chǔ)。
    3、試論中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主題。
    4、鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)論的基本內(nèi)容及其理論和現(xiàn)實(shí)意義。
    5、馬克思恩格斯關(guān)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展階段的思想和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的內(nèi)涵。
    6、論改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。
    7、我國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放的性質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)。
    8、中國(guó)選擇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制作為經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。
    9、“社會(huì)和諧”的基本涵義以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)利益關(guān)系在和諧社會(huì)建設(shè)中的作用。
    10、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)著力解決的突出問(wèn)題。
    二、寫(xiě)作要求。
    學(xué)員可在以上題目中任選一個(gè),也可根據(jù)教材、參考書(shū)目和教師授課內(nèi)容,在不超出上述題目?jī)?nèi)容范圍自定題目,論文字?jǐn)?shù)4000字左右。要求獨(dú)立思考,注意學(xué)術(shù)規(guī)范,理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)正確,重點(diǎn)突出,層次清楚,文字順暢。
    三、交卷時(shí)間。
    具體時(shí)間由分院確定,最遲應(yīng)在09年12月底之前交稿,逾期成績(jī)降等。
    中共中央黨校函授學(xué)院研究生辦公室。
    二〇〇九年十一月十二日。
    核心能力理論研究的論文篇十
    摘要:管理會(huì)計(jì)是公司會(huì)計(jì)部門(mén)的重要組成部分,在制定營(yíng)銷目標(biāo)等方面發(fā)揮著非常重要的作用,有利于促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展,增加企業(yè)的積極效益。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,管理會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。本文簡(jiǎn)要分析了管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的必要性和重要性以及我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中存在的問(wèn)題,并提出了提高我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的對(duì)策和措施。
    關(guān)鍵詞:管理會(huì)計(jì);信息化;重要性;發(fā)展問(wèn)題;對(duì)策。
    一、管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的必要性和重要性。
    1.管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的必要性。
    第一,與管理會(huì)計(jì)信息化相比,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)存在信息加工手段較為落后、會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性得不到保證、披露的信息不完善以及披露的信息質(zhì)量較差等問(wèn)題,難以有效發(fā)揮其在企業(yè)中的作用。因此,管理會(huì)計(jì)信息化是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必然要求。第二,隨著信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及,我國(guó)企業(yè)面臨的環(huán)境發(fā)生了很大的改變,電子商務(wù)的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)造成了嚴(yán)重的沖擊,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的工作方法與工作內(nèi)容被迫發(fā)生了改變,面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)增大,管理會(huì)計(jì)信息化成為一種必然趨勢(shì)。第三,隨著信息時(shí)代的到來(lái),知識(shí)積累的速度與知識(shí)更新的速度不斷提高,產(chǎn)品的壽命周期不斷縮短,云技術(shù)、移動(dòng)設(shè)備、多媒體技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前企業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需求,管理會(huì)計(jì)信息化成為提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的一種重要手段。
    2.管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的重要性。
    第一,管理會(huì)計(jì)信息化提高了會(huì)計(jì)核算的效率,提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,可以及時(shí)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供相關(guān)的會(huì)計(jì)信息,且會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠,可以幫助企業(yè)管理者深入了解企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況,為企業(yè)決策提供一定的決策依據(jù)。第二,管理會(huì)計(jì)信息化打破了企業(yè)經(jīng)營(yíng)在時(shí)間和空間上的界限,改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的生產(chǎn)方式、傳輸方式以及管理職能,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)自動(dòng)收集相關(guān)的記賬憑證,并通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的傳播與處理,最大程度地滿足報(bào)表使用者的需求,提高工作效率。第三,管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的揚(yáng)棄,它保留了會(huì)計(jì)的本質(zhì)特征,并實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)實(shí)踐的智能化,是管理會(huì)計(jì)發(fā)展史上的一次重大進(jìn)步,有利于促進(jìn)企業(yè)決策的科學(xué)性,也有利于提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)我國(guó)財(cái)務(wù)管理的國(guó)際化。
    1.對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏相應(yīng)的文化環(huán)境。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,管理會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。但是,據(jù)了解,我國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及財(cái)務(wù)工作者的管理意識(shí)較低,未能夠充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)管理信息化的重要性,不能夠正確認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵,將管理會(huì)計(jì)簡(jiǎn)單等同于分析企業(yè)成本費(fèi)用、記錄企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)等,過(guò)分重視企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的信息化而忽視了管理會(huì)計(jì)信息化,嚴(yán)重阻礙了我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。造成這一局面的原因主要在于我國(guó)當(dāng)前許多企業(yè)的內(nèi)部控制體系不夠完善,民主決策與集體決策得不到有效推廣。此外,內(nèi)部控制體系是影響管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的重要因素,但是,據(jù)了解,我國(guó)當(dāng)前許多企業(yè)的內(nèi)部控制體系不夠完善,嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。
    2.缺乏高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,缺乏良好的發(fā)展環(huán)境。
    管理會(huì)計(jì)信息化離不開(kāi)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,但是,據(jù)了解,我國(guó)現(xiàn)有的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,計(jì)算機(jī)操作水平較低,只能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算等簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性操作,缺乏扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)與相應(yīng)的戰(zhàn)略決策思想,無(wú)法滿足當(dāng)前管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的需求。此外,據(jù)了解,我國(guó)當(dāng)前許多企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)理念以及運(yùn)行機(jī)制不合理,企業(yè)管理水平較低,缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制,企業(yè)的權(quán)、責(zé)、利未能實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一,相關(guān)法律法規(guī)不夠完善,不能夠?yàn)槲覈?guó)管理會(huì)計(jì)信息化提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境,影響了我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。
    3.資金投入力度較小,管理會(huì)計(jì)信息化水平較低。
    管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展離不開(kāi)資金與技術(shù)的支持,而當(dāng)前許多企業(yè)管理者過(guò)分追求企業(yè)利潤(rùn)的最大化,而忽略了管理會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的建設(shè),管理者的管理方式不合理,在管理會(huì)計(jì)軟件研發(fā)方面的投入不足,無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需要,導(dǎo)致企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化的程度不高。此外,與其他國(guó)家相比,我國(guó)管理會(huì)計(jì)起步較晚,且我國(guó)當(dāng)前在管理軟件設(shè)計(jì)、企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)等方面都較為落后,21世紀(jì)代才有了較為成熟的發(fā)展,管理會(huì)計(jì)信息化水平較低。
    1.加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化重要性的認(rèn)識(shí)。
    首先,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想意識(shí),充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作人員在企業(yè)發(fā)展中的重要作用,不斷更新自己的思想觀念,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)信息化的必要性與重要性,加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解管理信息化的起源及其發(fā)展概況,支持管理信息化工作;其次,由于中小企業(yè)自身發(fā)展的缺陷,我國(guó)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展水平較為落后,政府應(yīng)當(dāng)注意加大宣傳力度,加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo),盡可能地為其提供較多的便利,消除其思想顧慮,為其營(yíng)造信息化氛圍,促進(jìn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的'發(fā)展;最后,相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,了解自身所存在的不足,不斷學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要作用。
    2.為管理會(huì)計(jì)信息化提供良好的環(huán)境。
    首先,企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加大資金投入力度,完善其內(nèi)部控制體系,加強(qiáng)在相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)方面的研究,為管理會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持,推進(jìn)管理會(huì)計(jì)信息化;其次,企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),完善企業(yè)薪酬激烈機(jī)制,構(gòu)建良好的企業(yè)文化,營(yíng)造一個(gè)有利于管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的文化氛圍,使企業(yè)中的每一個(gè)員工都能夠認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)信息化的重要性,為管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境;最后,法律環(huán)境是影響我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的重要因素,因此,相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)法律建設(shè),健全與管理會(huì)計(jì)信息化相關(guān)的法律法規(guī),促進(jìn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)一步發(fā)展。
    3.培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會(huì)計(jì)信息化人才。
    首先,國(guó)家應(yīng)當(dāng)注意了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng),從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)水平入手,將管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,將管理會(huì)計(jì)信息化理念貫穿于教學(xué)當(dāng)中,提高教學(xué)質(zhì)量,改變當(dāng)前管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中管理理念落后與高素質(zhì)人才缺乏的問(wèn)題;其次,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)當(dāng)注意不斷更新自己的專業(yè)知識(shí),拓展自己的視野,了解管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的新動(dòng)態(tài),提高自身的專業(yè)素養(yǎng);最后,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)信息化手段的研究與應(yīng)用,不斷提高自身的會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)水平,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素養(yǎng)。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    我國(guó)當(dāng)前管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中還存在對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏相應(yīng)的文化環(huán)境、缺乏高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,缺乏良好的發(fā)展環(huán)境以及資金投入力度較小,管理會(huì)計(jì)信息化水平較低等問(wèn)題,因此,各企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化重要性的認(rèn)識(shí),為管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會(huì)計(jì)信息化人才,促進(jìn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)一步發(fā)展。
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    核心能力理論研究的論文篇十一
    在我國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件有了明顯改善、市場(chǎng)化的步伐日益加快的背景下,雖然、我國(guó)的傳媒產(chǎn)業(yè)化研究總共有200多篇論文、15部專著,但我國(guó)學(xué)術(shù)界還是面臨這樣的矛盾,即媒介產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快與我國(guó)媒介經(jīng)濟(jì)和媒介管理研究的嚴(yán)重滯后以及與實(shí)踐的脫節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)在wto背景下,對(duì)中國(guó)媒介管理的研究還停留在戰(zhàn)略選擇上,有關(guān)環(huán)境分析、戰(zhàn)略評(píng)價(jià)和媒介控制的研究?jī)?nèi)容比較欠缺。因此,我們必須加快媒介戰(zhàn)略管理的研究。
    媒介集團(tuán)化與資本運(yùn)營(yíng)。
    創(chuàng)建有中國(guó)特色的媒介集團(tuán)是我國(guó)新聞傳播業(yè)發(fā)展的方向。2001、20,媒介集團(tuán)化發(fā)展研究已經(jīng)成為傳播學(xué)研究的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)之一。集團(tuán)化運(yùn)作與資本運(yùn)營(yíng)的天然聯(lián)系,加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,使得資本運(yùn)營(yíng)的研究也是如火如荼。
    12月6日,中國(guó)最大的新聞集團(tuán)中國(guó)廣播影視集團(tuán)正式掛牌成立。同時(shí),以整合城市若干核心報(bào)刊而成的湖南日?qǐng)?bào)集團(tuán)和杭州日?qǐng)?bào)集團(tuán)相繼掛牌。年10月,由中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心主辦“媒介經(jīng)濟(jì)與傳媒集團(tuán)化發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”在北京舉行。梁衡在會(huì)上指出:報(bào)業(yè)集團(tuán)的成立是報(bào)紙駕馭市場(chǎng)規(guī)律的能力成熟的新表現(xiàn);集團(tuán)成立是為了增加產(chǎn)出、提高效益集團(tuán)內(nèi)部各成員間須以經(jīng)濟(jì)為紐帶,而不可能以行政為紐帶;新聞傳媒集團(tuán)有別于純經(jīng)濟(jì)企業(yè)集團(tuán),集團(tuán)內(nèi)部必須實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)。
    隨著媒體集團(tuán)化建設(shè)步伐的加快,學(xué)者專家開(kāi)始從過(guò)去側(cè)重報(bào)業(yè)集團(tuán)研究轉(zhuǎn)向運(yùn)營(yíng)模式、廣播影視集團(tuán)、跨媒介集團(tuán)、跨地區(qū)集團(tuán)等方面的研究。研究界認(rèn)為,我國(guó)廣電影視集團(tuán)已初步形成了三種運(yùn)營(yíng)模式:一是集團(tuán)與省廣電局合署辦公的湖南模式;二是集團(tuán)與廣電局分離,為市委、市政府直屬事業(yè)單位,歸口市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo),接受市廣電局行業(yè)管理的北京模式;三是集團(tuán)為市委宣傳部直屬事業(yè)單位,由文化廣播影視局實(shí)行行業(yè)管理的上海模式。在上海首屆傳媒高峰論壇上,許多學(xué)者呼吁中國(guó)媒介要積極進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整,打破區(qū)域封鎖和市場(chǎng)壁壘,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,推動(dòng)大型集團(tuán)跨地區(qū)經(jīng)營(yíng),真正把媒介做大、做強(qiáng)。林如鵬在《跨媒體、跨地區(qū)、跨行業(yè)――中國(guó)媒介集團(tuán)做大做強(qiáng)的必由之路》(4/2002/4)一文提出,跨媒介、跨地區(qū)、跨行業(yè)是中國(guó)媒介集團(tuán)做大做強(qiáng)的戰(zhàn)略選擇;應(yīng)該積極促進(jìn)我國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)的升級(jí),為跨媒介、跨地區(qū)、跨行業(yè)的整合提供統(tǒng)一的平臺(tái)。王學(xué)豐、來(lái)豐(《論跨媒體聯(lián)合》,4/2002/1)則進(jìn)一步提出在組建跨媒體集團(tuán)的過(guò)程中應(yīng)該積聚資本,組建大型傳媒集團(tuán);發(fā)展獨(dú)立的特色媒體;搞好業(yè)務(wù)整合,建立完善的流通機(jī)制和高效的管理機(jī)制等幾個(gè)要注意的問(wèn)題。王慧(《廣電集團(tuán)區(qū)域化戰(zhàn)略前瞻》,4/2002/4)提出,廣電集團(tuán)的區(qū)域化發(fā)展提供了可資借鑒的思路。黃升民、丁俊杰的專著《中國(guó)廣電媒介集團(tuán)化研究》(中國(guó)物價(jià)出版社,2001)一方面以具體的案例揭示了中國(guó)廣電集團(tuán)化的探索過(guò)程,另一方面提出了中國(guó)廣電集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,梳理出進(jìn)行集團(tuán)化的核心思路,是2001、2002年媒介集團(tuán)化研究一個(gè)極為重要的成果之一。
    通過(guò)種種可行戰(zhàn)略構(gòu)建強(qiáng)勢(shì)媒介、強(qiáng)勢(shì)品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力也是傳媒集團(tuán)化研究十分重視的一個(gè)方面。陳兵在《強(qiáng)勢(shì)媒介品牌的構(gòu)成因素和特征分析》(6/2002/3)一文中分析了強(qiáng)勢(shì)媒介品牌的三個(gè)必備因素和六大特征。范以錦則在《憑借多品牌戰(zhàn)略打造強(qiáng)勢(shì)媒體集團(tuán)》(8/2002/12)一文從多品牌戰(zhàn)略的選擇、實(shí)施和成效等三個(gè)層面研究了強(qiáng)化傳媒集團(tuán)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。孫進(jìn)在《強(qiáng)勢(shì)媒體經(jīng)營(yíng)新思路》(34/2002/1)中認(rèn)為,要建立強(qiáng)勢(shì)媒介,需要組建跨媒體集團(tuán)、組建傳媒控股公司、組建媒體咨詢公司,并對(duì)組建傳媒控股公司提出了組建的方式和要點(diǎn)。傅豐敏在《試論報(bào)業(yè)核心能力的創(chuàng)建模式》(35/2001/12)一文中主張,從變革管理體制、科學(xué)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu),新聞創(chuàng)新管理、實(shí)施戰(zhàn)略培訓(xùn)管理、新聞網(wǎng)站與電子商務(wù)的融合等方面著手,創(chuàng)建報(bào)業(yè)核心能力的模式。
    對(duì)于集團(tuán)化研究,更多的研究是集中在現(xiàn)狀與趨勢(shì)的分析上,或是實(shí)踐中難點(diǎn)的思考上,如《試我國(guó)報(bào)業(yè)集團(tuán)的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢(shì)》(王薇,36/2002/6)、《中國(guó)廣播電影電視集團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略》(朱虹,24/2002/6)、《我國(guó)傳媒集團(tuán)的組建模式與發(fā)展方向探析》(王彤,37/2002/2)、《新聞傳媒業(yè)集團(tuán)化改革的幾個(gè)問(wèn)題》(陳天彥,5/2002/1)等。胡正榮的《瓶頸與出路――我國(guó)廣播電視集團(tuán)化進(jìn)程分析與對(duì)比研究》(34/2001/11)值得關(guān)注,該文從集團(tuán)化進(jìn)程的政策問(wèn)題,集團(tuán)化的驅(qū)動(dòng)力、目的與手段,集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、集團(tuán)內(nèi)部的資源配置,集團(tuán)化進(jìn)程與全球化等方面探討我國(guó)媒介集團(tuán)化的瓶頸所在及其對(duì)策。李嵐在的《略論中國(guó)廣電傳媒集團(tuán)化程度評(píng)估體系的構(gòu)建》(5/2002/1)提出資源整合指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)是廣電傳媒集團(tuán)化程度的重要指標(biāo)。陸地的《中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化的禁區(qū)、盲區(qū)與誤區(qū)》(24/2002/7)是這兩年內(nèi)發(fā)表的最有影響的論文之一,該文指出在中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化過(guò)程中存在產(chǎn)權(quán)多元化和上市經(jīng)營(yíng)的禁區(qū)和盲區(qū),對(duì)媒介實(shí)踐具有重要的參考意義。另外,《構(gòu)筑強(qiáng)勢(shì)文化產(chǎn)業(yè)――關(guān)于電影集團(tuán)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考》(何雪峰,38/2001/4)、《機(jī)遇?挑戰(zhàn)?競(jìng)爭(zhēng):關(guān)于組建電影集團(tuán)與實(shí)行院線制的思考》(趙建中、唐明生,39/2001/6)等兩篇關(guān)于電影集團(tuán)化的文章也值得關(guān)注。
    核心能力理論研究的論文篇十二
    專業(yè)指標(biāo):根據(jù)專業(yè)實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià),包括導(dǎo)師層次、專業(yè)水準(zhǔn)、科研實(shí)力等因素;。
    2.排名說(shuō)明。
    a類:學(xué)校實(shí)力強(qiáng),專業(yè)實(shí)力強(qiáng),如復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等;。
    b類:學(xué)校實(shí)力較強(qiáng),專業(yè)實(shí)力強(qiáng),如中國(guó)傳媒大學(xué)、華東師范大學(xué)等;。
    c類:學(xué)校實(shí)力較強(qiáng),專業(yè)實(shí)力較強(qiáng),如中央民民族大學(xué)、西南政法大學(xué)等;。
    d類:學(xué)校實(shí)力強(qiáng),專業(yè)實(shí)力一般,如北京師范大學(xué)、重慶大學(xué)等;。
    e類:專業(yè)領(lǐng)域?qū)W校,如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京體育大學(xué)等;。
    f類:學(xué)校實(shí)力一般,專業(yè)實(shí)力一般,如重慶師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等;。
    核心能力理論研究的論文篇十三
    1.1mm理論。
    mm理論。mm理論認(rèn)為在無(wú)摩擦的市場(chǎng)環(huán)境下,公司的資本結(jié)構(gòu)與公司價(jià)值無(wú)關(guān)。莫頓米勒以餡餅為例解釋了mm理論:把公司想象成一個(gè)巨大的比薩餅,被分成了四份。如果現(xiàn)在你把每一份再分成兩塊,那么四份就變成了八份。mm理論想要說(shuō)明的是你只能得到更多的兩塊,而不是更多的比薩餅。
    1.2權(quán)衡理論。
    權(quán)衡理論認(rèn)為負(fù)債對(duì)企業(yè)價(jià)值的影響是雙向的。負(fù)債可以通過(guò)所得稅的減稅作用和減少權(quán)益代理成本來(lái)提高企業(yè)價(jià)值。與此同時(shí),負(fù)債會(huì)產(chǎn)生財(cái)務(wù)困境成本,包括破產(chǎn)的直接和間接成本以及債券代理成本等,債券代理成本包括債權(quán)人為保護(hù)自身利益,在一定程度上通過(guò)保護(hù)性約束條款限制企業(yè)的經(jīng)營(yíng),影響企業(yè)效率,導(dǎo)致效率損失以及監(jiān)督企業(yè)實(shí)施保護(hù)性約束條款發(fā)生的直接監(jiān)督成本。并且個(gè)人稅對(duì)公司稅的抵消作用會(huì)部分或完全抵消公司稅的減稅作用。因此權(quán)衡理論實(shí)質(zhì)是把企業(yè)最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)看成是在稅收利益與各類與負(fù)債成本相關(guān)的成本之間的均衡。
    1.3激勵(lì)理論。
    激勵(lì)理論是由局限于研究資本結(jié)構(gòu)及收入流關(guān)系的代理成本擴(kuò)展到資本結(jié)構(gòu)與公司剩余控制權(quán)分配的內(nèi)部制度設(shè)計(jì)上的結(jié)果。激勵(lì)理論認(rèn)為,資本結(jié)構(gòu)會(huì)影響經(jīng)營(yíng)者的工作、努力水平和其行為選擇,從而影響公司未來(lái)現(xiàn)金收入和公司市場(chǎng)價(jià)值。如果企業(yè)負(fù)債率較高,則企業(yè)的資金依賴債權(quán)人,可使債權(quán)人在很大程度上控制著企業(yè),從而有效地降低代理成本。由于債務(wù)和股票對(duì)經(jīng)理提供了不同的'激勵(lì),股東將債務(wù)視為一種擔(dān)保機(jī)制,這種機(jī)制促使經(jīng)理努力工作。從而降低由于兩權(quán)分離而產(chǎn)生的代理成本。
    1.4優(yōu)序籌資理論。
    優(yōu)序籌資理論研究的是資本結(jié)構(gòu)作為一種信號(hào)在信息非對(duì)稱的情況下是如何影響投資,從而影響籌資順序,而不同的籌資順序又會(huì)對(duì)資本結(jié)構(gòu)的變化產(chǎn)生什么樣的影響的。當(dāng)公司以不會(huì)被市場(chǎng)低估的方式籌資,那么新投資項(xiàng)目會(huì)被現(xiàn)有股東所接受。而且,即使舉債提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的債務(wù),也優(yōu)于發(fā)行新股。myers把這看成是融資的“順序”,即為新投資項(xiàng)目籌資時(shí),為避免發(fā)行新股被市場(chǎng)認(rèn)為是經(jīng)理對(duì)當(dāng)前股價(jià)信心不足的信號(hào),經(jīng)理被迫優(yōu)先考慮內(nèi)部資金,其次是舉債,最后才是發(fā)行新股。這一結(jié)論可以很好的解釋美國(guó)公司籌資結(jié)構(gòu)。
    1.5信號(hào)傳遞理論。
    信號(hào)傳遞理論研究在信息不對(duì)稱下,企業(yè)怎樣通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚴袌?chǎng)傳遞有關(guān)企業(yè)價(jià)值的信號(hào),以此來(lái)影響投資者的決策。根據(jù)信息不對(duì)稱理論,內(nèi)部人比外部投資者更了解有關(guān)企業(yè)未來(lái)現(xiàn)金流量、盈利能力和投資機(jī)會(huì)等的私下信息。信號(hào)模型雖然在直覺(jué)上很有吸引力,但并不能很好地解決現(xiàn)實(shí)資本結(jié)構(gòu)問(wèn)題。對(duì)其實(shí)證研究表明,這一模型對(duì)實(shí)際行為的預(yù)測(cè)能力很差,與其理論預(yù)測(cè)相反,杠桿作用率在差不多每個(gè)行業(yè)都與其盈利負(fù)相關(guān)。信號(hào)模型預(yù)測(cè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)較多的和無(wú)形資產(chǎn)較多的行業(yè)比那些成熟的、固定資產(chǎn)比較多的行業(yè)更多地運(yùn)用負(fù)債,這與我們觀察到的事實(shí)正好相反。信號(hào)模型的主要缺陷還在于它雖然說(shuō)明某種特定的財(cái)務(wù)工具可以被作為一項(xiàng)信號(hào),但卻沒(méi)有辦法解釋為什么要選擇這種而不是那種財(cái)務(wù)工具。另外信號(hào)傳遞的實(shí)際程度以及信號(hào)模型對(duì)于解釋所觀察到的企業(yè)財(cái)務(wù)決策的貢獻(xiàn)很大程度上還是一個(gè)實(shí)證研究問(wèn)題。
    1.6控制權(quán)理論。
    盡管不同的理論對(duì)企業(yè)融資的認(rèn)識(shí)視角不同,但都對(duì)負(fù)債融資形成共識(shí):適度負(fù)債有利于增加企業(yè)價(jià)值;激勵(lì)理論認(rèn)為負(fù)債可以激勵(lì)和約束經(jīng)營(yíng)者;控制權(quán)理論認(rèn)為負(fù)債可以阻止經(jīng)營(yíng)者濫用相機(jī)決策權(quán),加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)者的努力??v觀mm以來(lái)40多年的資本結(jié)構(gòu)研究,大部分是圍繞mm定理并放松其假設(shè)進(jìn)行的。雖然非對(duì)稱信息論的引入,考慮了個(gè)人行為動(dòng)機(jī),使資本結(jié)構(gòu)理論有了一次大飛躍,但也因其缺乏來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的實(shí)證支持及各種解釋變量之間不具有理論上的一致性等,研究難有突破而陷入停滯,至今仍不能提供一個(gè)明確的答案來(lái)解決資本結(jié)構(gòu)問(wèn)題。資本結(jié)構(gòu)理論的演進(jìn)脈絡(luò)與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的演進(jìn)密切相關(guān),經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展為資本結(jié)構(gòu)理論的研究打開(kāi)了新的通道。
    (1)資本結(jié)構(gòu)概念的界定。資本結(jié)構(gòu)理論主要研究的是長(zhǎng)期融資方式的組合,忽略了短期負(fù)債。短期負(fù)債數(shù)量不穩(wěn)定并且流動(dòng)性大,可能成為財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要原因,有時(shí)可能導(dǎo)致企業(yè)的短期行為,為償還短期債務(wù)而籌集長(zhǎng)期資金,改變資本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值變化或企業(yè)剩余控制權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移。
    (2)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)設(shè)定的局限。企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是整個(gè)體系賴以構(gòu)建的基礎(chǔ),也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的依據(jù)?,F(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論的前提是,公司價(jià)值最大化為公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中,由于資本市場(chǎng)并不都是有效的,證券價(jià)格受各種因素的影響也很難準(zhǔn)確的反映公司價(jià)值,公司價(jià)值最大化逐漸演變?yōu)楣蓶|利益最大化,僅從關(guān)注保護(hù)股東利益的角度出發(fā),忽略了員工、消費(fèi)者、供應(yīng)商等利益相關(guān)者的利益,而在新型企業(yè)中決定企業(yè)存在和發(fā)展的關(guān)鍵要素還有不可讓渡的人力資本,并且股東價(jià)值的增加可能源于侵占債權(quán)人或其他利益相關(guān)者的利益。除此之外,現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論也忽略了新老股東的差異,如在新股發(fā)行中,股票定價(jià)直接影響新老股東的利益分配,過(guò)高的發(fā)行價(jià)格將導(dǎo)致新股東受損,老股東受益,反之亦然。同理,公司股東也有控股股東和零散股東的區(qū)別。
    (3)實(shí)際意義的局限。上述理論均肯定了負(fù)債的積極作用,并認(rèn)為公司應(yīng)偏好于債券融資,但我國(guó)企業(yè)對(duì)股權(quán)融資卻呈現(xiàn)強(qiáng)烈偏好。資本市場(chǎng)的不完善導(dǎo)致在我國(guó)發(fā)行股票帶來(lái)的利益大于發(fā)行債券,并且發(fā)行股票的約束又弱于發(fā)行債券,發(fā)行債券條件苛刻在一定程度上抵減了債券的稅盾作用,因此債券融資較少。由此研究中國(guó)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)問(wèn)題,重要的并不是套用已有的理論結(jié)論或是運(yùn)用中國(guó)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)上述理論的實(shí)證研究,而是應(yīng)該將研究的重點(diǎn)放在中國(guó)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)因和外部環(huán)境之間的聯(lián)系上,發(fā)展中國(guó)的資本結(jié)構(gòu)理論。
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    核心能力理論研究的論文篇十四
    1、對(duì)波特產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析理論的不滿:波特的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析理論雖然提供了對(duì)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略分析的完整框架,說(shuō)明了產(chǎn)業(yè)吸引力對(duì)企業(yè)利潤(rùn)水平的決定作用。但越來(lái)越多的事實(shí)表明,同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的利潤(rùn)差距并不比產(chǎn)業(yè)間的利潤(rùn)差距小,在沒(méi)有吸引力的產(chǎn)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)利潤(rùn)水平很高的企業(yè),在吸引力很高的產(chǎn)業(yè),也有經(jīng)營(yíng)狀況不佳的企業(yè)。這些都是波特戰(zhàn)略理論不能很好解釋的現(xiàn)象。另外,波特的戰(zhàn)略理論還往往誘導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入一些利潤(rùn)很高、但缺乏經(jīng)驗(yàn)或與自身優(yōu)勢(shì)毫不相關(guān)的'產(chǎn)業(yè),進(jìn)行無(wú)關(guān)聯(lián)的多角化經(jīng)營(yíng),這方面不少失敗的案例也對(duì)該理論提出了疑問(wèn)。為了彌補(bǔ)上述缺陷,波特后來(lái)又提出了以企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析為核心的戰(zhàn)略分析模式,但是由于其幾乎涉及企業(yè)內(nèi)部所有方面,反而使主要問(wèn)題得不到反映,不能很好地把握戰(zhàn)略重點(diǎn),因而其局限性仍然非常突出。
    2、企業(yè)重組和再造的挫折:在80年代,日本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力在很多產(chǎn)業(yè)上都超過(guò)了美國(guó)企業(yè),取代了美國(guó)企業(yè)的領(lǐng)先地位。為了趕上日本企業(yè),美國(guó)的很多大企業(yè)紛紛進(jìn)行重組和流程再造以謀求提高競(jìng)爭(zhēng)力。重組雖然有時(shí)勢(shì)在必行,能夠使企業(yè)“變小”以改善短期績(jī)效,但這只是在糾正過(guò)去的錯(cuò)誤,而不是創(chuàng)立未來(lái)的市場(chǎng)。一些精明的企業(yè),在認(rèn)識(shí)到重組企業(yè)是條死胡同后,轉(zhuǎn)而進(jìn)行再造工程。再造盡管能夠使企業(yè)“變好”,但并無(wú)與眾不同,只不過(guò)是個(gè)優(yōu)秀的模仿者而已。因而如何重建企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,使企業(yè)不僅在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)內(nèi)領(lǐng)先,而且能夠在未來(lái)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)領(lǐng)先,保持企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就成為一個(gè)急待解決的問(wèn)題。核心能力理論就是基于上述背景而提出的,一經(jīng)提出,就受到理論界和企業(yè)界的廣泛關(guān)注,并成為研究的熱點(diǎn)。
    1、它首次提出核心能力是企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之源:在今天,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,產(chǎn)品生命周期日漸縮短。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)成功不再被看作是轉(zhuǎn)瞬即逝的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)的結(jié)果,而被看作是企業(yè)深層次的物質(zhì)——一種以企業(yè)能力形式存在的、能促使企業(yè)生產(chǎn)大批量消費(fèi)者難以想象的、新產(chǎn)品的智力資本的結(jié)果。在企業(yè)取得和維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)這一過(guò)程中,企業(yè)內(nèi)部核心能力的培養(yǎng)和運(yùn)用是最關(guān)鍵因素,而經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略不過(guò)是企業(yè)充分發(fā)揮核心能力并把其運(yùn)用到新的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的活動(dòng)和行為。因而核心能力對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有超乎尋常的戰(zhàn)略意義。
    2、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)為核心能力的競(jìng)爭(zhēng):核心能力理論超越了企業(yè)之間具體的產(chǎn)品和服務(wù),以及企業(yè)內(nèi)部所有的戰(zhàn)略單元,將企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)直接升華為企業(yè)整體實(shí)力之間的對(duì)抗,所以核心能力的壽命比任何產(chǎn)品和服務(wù)都長(zhǎng),關(guān)注核心能力比局限于具體產(chǎn)品和業(yè)務(wù)單元的發(fā)展戰(zhàn)略,能更準(zhǔn)確地反映企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的客觀需要,使企業(yè)避免目光短淺所導(dǎo)致的戰(zhàn)略短視。同時(shí),企業(yè)核心能力的建設(shè),更多地是依靠經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,而不是某項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致的重大躍進(jìn)。因此,很難“壓縮”或“突擊”,即使產(chǎn)品周期越來(lái)越短,核心能力的建設(shè)仍需要數(shù)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。這一方面使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很難模仿,因而具有較強(qiáng)的持久性和進(jìn)入壁壘;另一方面,由于建設(shè)核心能力的投資風(fēng)險(xiǎn)和時(shí)間超過(guò)業(yè)務(wù)部門(mén)的資源和耐心,這個(gè)方面的明確追求可以促使公司高層管理人員超越部門(mén)利益的局限,更多的從企業(yè)整體戰(zhàn)略的角度考慮問(wèn)題。
    核心能力理論研究的論文篇十五
    [摘要]本文通過(guò)對(duì)-中國(guó)大陸傳播學(xué)研究成果的分析和梳理,發(fā)現(xiàn)傳播研究的重要成果主要集中在傳播理論、wto與中國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)、媒介集團(tuán)化與資本運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒介等幾個(gè)方面。與以前的傳播學(xué)研究相比,學(xué)者們?cè)趯?duì)傳播研究百年成果和傳播理論基本問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和深入研究的同時(shí),注意從不同層面、不同角度和以不同取向?qū)鞑ガF(xiàn)象和傳播問(wèn)題進(jìn)行分析研究;提出構(gòu)建華人傳播學(xué)體系和建立中國(guó)學(xué)派的創(chuàng)意將有利于中國(guó)傳播學(xué)走向成熟、走向世界;中國(guó)媒介管理學(xué)正逐步形成理論體系,媒介集團(tuán)化與資本運(yùn)作方興未艾;網(wǎng)絡(luò)傳播研究繼續(xù)蓬勃發(fā)展,廣告公關(guān)研究小有成就。但是在傳播批判研究、實(shí)證研究、文化研究、新媒體研究和追趕世界學(xué)術(shù)潮流等方面還有待加強(qiáng)。
    在對(duì)2001-年中國(guó)大陸傳播學(xué)研究成果進(jìn)行梳理、分析時(shí),我們是以大陸新聞傳播類核心期刊、重要傳播學(xué)著作和著名傳播學(xué)術(shù)網(wǎng)為主要研究對(duì)象,同時(shí)適當(dāng)關(guān)注這兩年召開(kāi)的全國(guó)性重要學(xué)術(shù)會(huì)議,然后依據(jù)學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新程度和現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)各位專家學(xué)者的傳播研究成果進(jìn)行比較分析和客觀評(píng)判,并描述和勾畫(huà)出兩年來(lái)中國(guó)傳播學(xué)研究的大致軌跡和生態(tài)狀況。經(jīng)過(guò)梳理和分析,我們發(fā)現(xiàn)傳播研究界將注意力主要集中在以下議題:傳播理論與媒介、wto與中國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)、媒介集團(tuán)化與資本運(yùn)營(yíng)、廣告與公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體。分析和總結(jié)這些研究成果,分析得失,指出優(yōu)劣,不論是對(duì)今后的傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展,還是對(duì)當(dāng)前或今后的傳播實(shí)踐,無(wú)疑都具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
    傳播學(xué)的理論發(fā)展對(duì)學(xué)科建設(shè)具有重要的推動(dòng)意義,所以,在新世紀(jì)的頭兩年,學(xué)界對(duì)傳播理論研究尤為關(guān)注。
    從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等宏觀層面研究傳播理論的文章主要有:《媒介神話化:從〈泰坦尼克〉神話看傳播致效》(曾慶香,1/2002/2)[1]、《傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之我見(jiàn)》(郭鎮(zhèn)之,2/2002/1)、《文化帝國(guó)主義傳播模式淺析》(戴銘,11/2002/4)、《潘多拉的魔盒:大眾傳媒作為世界》(潘知常、林瑋,1/2001/4)、《資本主義消費(fèi)文化的演變、媒體的作用和全球化》(楊伯溆、李凌凌,1/2001/1)、《大眾媒體的經(jīng)濟(jì)分析》(李新立,12/2001/6)、《新聞傳播媒體演進(jìn)的文化思考》(鐘瑛,13/2001/4)等論文。潘知常、林瑋(1/2001/4)認(rèn)為,對(duì)于大眾傳媒的根本缺憾的討論,應(yīng)當(dāng)從“大眾傳媒作為世界”的角度入手。作為一部欲望機(jī)器,大眾傳媒只有在人類的手中,按照人類的意志而不是按照自己的意志去發(fā)展,同時(shí),大眾傳媒只有作為人類的朋友、只有作為“你”,而既不是作為人類的工具、不是作為“它”,也不是作為人類的敵人、不是作為“他”,才有可能揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。楊伯溆、李凌凌(1/2001/1)認(rèn)為,在資本主義社會(huì)消費(fèi)文化形成的過(guò)程中,媒體一直起著引導(dǎo)和制造消費(fèi)需要的作用;不同媒體的出現(xiàn)和發(fā)展與資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段相適應(yīng);跨國(guó)公司在全球范圍的推進(jìn)和擴(kuò)張,也是以大眾媒體傳播的消費(fèi)文化的擴(kuò)張為先導(dǎo);如果沒(méi)有大眾媒體,現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)也就不會(huì)形成,全球化也就無(wú)從談起。李新立(12/2001/6)的論文同樣值得關(guān)注,文章指出,大眾媒體所有權(quán)和控制權(quán)的經(jīng)濟(jì)含義不僅僅是一個(gè)“誰(shuí)擁有媒體”的問(wèn)題,而且,媒體產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為、績(jī)效以及公共政策之間的關(guān)系,尤其是構(gòu)成媒體所有權(quán)的關(guān)鍵所在。
    在媒介理論研究方面,張?jiān)伻A在《中國(guó)大陸的媒介分析之概括及特點(diǎn)》(7/2001/12)一文中對(duì)我國(guó)大陸學(xué)術(shù)界媒介理論研究的成果進(jìn)行了梳理,認(rèn)為我國(guó)大陸媒介理論中介紹、描述性內(nèi)容占重要位置;討論分析偏重概括性、綜合性;選題貼近傳媒業(yè)發(fā)展動(dòng)向,指出我國(guó)大陸的媒介理論研究應(yīng)該通過(guò)不斷積累向縱深挺進(jìn)。尹鴻、周星、胡正榮、胡智鋒、喻國(guó)明等學(xué)者在一組題為《傳媒研究如何面對(duì)傳媒實(shí)踐》(2/2002/1)的筆談中,論及了傳媒研究與傳媒實(shí)踐的整合關(guān)系,以及傳媒研究的方法論和著眼點(diǎn)問(wèn)題。還有傳播學(xué)者開(kāi)始把注意力集中在更深層次的對(duì)媒介的自身效果、媒介技術(shù)同人類社會(huì)變遷、文明發(fā)展史的關(guān)系,媒介在心理上、社會(huì)上和文化上對(duì)人們的影響等等的研究上。
    兩年來(lái)關(guān)于媒介研究的專著,主要有張國(guó)良主編的《新聞媒介與社會(huì)》(上海人民出版社出版,2001),張?jiān)伻A的《媒介分析:傳播技術(shù)神話的解讀》(復(fù)旦大學(xué)出版社2002),卜衛(wèi)的《媒介與性別》(江蘇人民出版社2001),劉華蓉的《大眾傳媒與政治》(北京大學(xué)出版社2001)。譯著方面的成果要比專著豐富一些,主要有熊澄宇等譯的《今日媒介:信息時(shí)代的傳播媒介》([美]斯特勞巴哈著,清華大學(xué)出版社2001),張毓強(qiáng)等譯的《西方傳媒與戰(zhàn)爭(zhēng)》([英]蘇珊?l.卡拉瑟斯著,新華出版社2002),盧大川等譯的《媒體等同》([美]巴倫?李維斯、克利夫?納斯著,復(fù)旦大學(xué)出版社2001)。這些著作在更寬廣的視野上討論新世紀(jì)的媒介問(wèn)題,對(duì)推動(dòng)傳播理論的研究具有重要意義。