幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事(模板24篇)

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    教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。
    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、發(fā)散思維。
    (1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)。
    (2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
    (3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
    (4)最后大灰狼怎樣樣了?
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
    (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
    (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
    (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié):
    透過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子?”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà),孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫(huà)面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐。
    2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。
    3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教桿字卡若干釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
    一、導(dǎo)入:播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》。
    二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子。)。
    教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育。)。
    三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
    這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬。)。
    四、認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲。
    “聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)四學(xué)習(xí)新授生字。
    這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字。)。
    教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話(huà)。
    五、玩識(shí)字游戲。
    1、小貓釣魚(yú)。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。
    2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
    3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
    六、童話(huà)故事表演。
    小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
    (教師分發(fā)頭飾)。
    (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話(huà)故事)——教師進(jìn)行錄像。
    表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演。)。
    七、教師小結(jié):
    現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇三
    活動(dòng)背景:
    幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的.愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。
    2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:嘟嘟——。
    小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
    提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
    (2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
    二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。
    草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!
    旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?
    師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。
    “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
    2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
    謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。
    3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
    師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。
    師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
    師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。
    提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
    師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
    (請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。
    四、教師總結(jié)結(jié)束。
    師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇四
    1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
    2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    圖片、ppt。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
    (一)穿同一顏色的衣服。
    1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個(gè)寶寶?這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣?原來(lái)兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
    2、它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個(gè)好辦法,看她想了一個(gè)什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)又是老三、老四呢?(教師用動(dòng)作、語(yǔ)言給予幼兒提示)。
    3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓??現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開(kāi)心,而且他們多了一個(gè)愛(ài)好:老大喜歡用紅筆畫(huà)畫(huà),老二喜歡用黃筆畫(huà)畫(huà),老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫(huà)畫(huà)。
    (二)穿不同顏色的衣服。
    2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧?。ü膭?lì)幼兒大膽想象)。
    3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會(huì)錯(cuò)了。
    4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個(gè)是老大呀?
    (三)穿五顏六色的衣服。
    1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來(lái),就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開(kāi)心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)。
    2、現(xiàn)在小兔子們是開(kāi)心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會(huì)犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開(kāi)心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個(gè)寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)。
    3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺(jué),真的就像一個(gè)人了。
    二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
    1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。(播放ppt)。
    3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開(kāi)心、更快樂(lè)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇五
    (一)傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
    (二)運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的'衣裳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《幼兒用書(shū)》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫(huà)一幅。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)紅黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過(guò)觀察,感受多種顏色的美)。
    1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請(qǐng)幼兒觀察。
    2.你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
    3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
    4.聽(tīng)故事1-5段,提問(wèn):兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
    5.四個(gè)孩子分別叫什么名字?
    6.后來(lái),小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
    (二)五顏六色好開(kāi)心(傾聽(tīng)故事,了解原來(lái)多種顏色還有很多的作用)。
    1.幼兒繼續(xù)閱讀畫(huà)面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
    2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
    3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
    (三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過(guò)想象,運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳)。
    1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
    3.在衣服形狀上的畫(huà)紙上,幼兒涂畫(huà)豐富多樣的色彩。
    4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。
    5.教師總結(jié):現(xiàn)在,每個(gè)人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇六
    1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、理解內(nèi)容,敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
    2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。
    2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
    提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
    (2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
    二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。
    蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!
    旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?
    師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。
    “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
    2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
    謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。
    3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
    師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。
    師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
    師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。
    提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
    師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
    (請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。
    四、教師總結(jié)結(jié)束。
    師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
    教學(xué)反思。
    《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
    以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,又設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
    3、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
    重點(diǎn)提問(wèn):
    a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?
    b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?
    c、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?
    以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的'很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。
    二、幼兒完整聽(tīng)故事。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
    請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
    四、個(gè)別幼兒講故事。
    鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
    語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。
    活動(dòng)反思:
    《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
    以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇八
    教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳,以及彈跳能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    人手一個(gè)紅蘿卜,沙盤(pán)四個(gè)。
    師,生均戴兔子頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程。
    開(kāi)始部分。
    教師:今天老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
    小兔找朋友結(jié)伴游戲:推小車(chē),拉大鋸,搖小船,翻餅等。
    基本部分。
    全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳,前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3”4遍。在幼兒聯(lián)系時(shí),教師注意糾正幼兒的錯(cuò)誤,并注意個(gè)別教育。
    游戲“種蘿卜”。教師交代玩法:幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)7“8人(種蘿卜1人,澆水3人,施肥2人,看蘿卜1人,拔蘿卜1人),幼兒依次在直線兩側(cè)條過(guò)后再做種蘿卜,澆水等動(dòng)作,然后跑回來(lái)。游戲2”3遍。
    結(jié)束部分。
    教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)條得好的幼兒。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
    3、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
    1、出示第一幅畫(huà)面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
    (1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧!
    (2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想!
    (4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。
    2、出示第二幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、背景)。
    (2)、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
    (3)、幼兒討論好以后,提問(wèn):你為蘿卜兔想了什么辦法?
    教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。
    (4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問(wèn):蘿卜兔想的.是什么辦法?
    3、出示第三幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)里溝里、背景)。
    (2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)你們看一看。
    4、出示第四幅畫(huà)面(蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)慢慢的長(zhǎng)出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車(chē)上來(lái)了)。
    (1)提問(wèn):蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?
    (2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,,這一次,蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?(請(qǐng)幼兒自由表述)。
    5、出示第五幅畫(huà)面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開(kāi)著蘿卜車(chē)過(guò)溝)。
    提問(wèn):蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)。
    二、幼兒完整的聽(tīng)故事一遍,加深對(duì)故事的理解。
    師:“蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了許多問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。
    提問(wèn):”請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?“。
    三、出示第六幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、干枯的花)。
    提問(wèn):蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車(chē),請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來(lái)告訴蘿卜兔。
    故事:
    森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到”噶吱“一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
    結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心。
    情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
    3、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
    重點(diǎn)提問(wèn):a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?
    b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?
    c、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?
    以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。
    二、幼兒完整聽(tīng)故事。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
    請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
    四、個(gè)別幼兒講故事。
    鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
    語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。
    六、游戲“我們旅行去”
    創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,同伴或其他人交談,讓幼兒模擬開(kāi)車(chē)去旅行,在老師預(yù)設(shè)的環(huán)境布置中,玩玩、看看、講講,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,給幼兒的自我表達(dá)方式提供豐富而廣闊的天地。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
    結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
    3、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
    重點(diǎn)提問(wèn):
    a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?
    b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?
    c、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?
    以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的'欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。
    二、幼兒完整聽(tīng)故事。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
    請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
    四、個(gè)別幼兒講故事。
    鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
    語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十二
    一、教案目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
    二、教案準(zhǔn)備:
    三、教案過(guò)程:
    (一)分段欣賞,理解內(nèi)容。
    1、第一幅圖,畫(huà)面定格。
    (1)小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”。
    (2)天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來(lái)幫幫它吧。(幼兒講述)。
    (3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,它也想了一個(gè)好辦法,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行了。
    (4)放課件,聽(tīng)錄音,圖1、2。
    (天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。)。
    2、第二幅圖,定格。
    (1)呀,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē),聰明的孩子,幫它想個(gè)好辦法,怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?(幼兒講述,請(qǐng)2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)。
    (2)提問(wèn):
    a、你為蘿卜兔想了什么辦法?
    b、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢。
    c、你想好了嗎?
    d、說(shuō)說(shuō)你的`辦法?
    (3)、
    a、有的小朋友說(shuō)造一座小橋。這些辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。
    b、看課件,聽(tīng)錄音,圖畫(huà)3。
    (蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)。
    3、第三幅圖,定格。
    (2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單。
    (3)看課件,聽(tīng)錄音,圖4、5、6。
    (有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。)。
    (4)提問(wèn):
    b、蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?
    4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)溝了。)。
    (二)幼兒完整的聽(tīng),看課件。
    1、下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的。
    2、提問(wèn):的名稱(chēng)。
    (三)幼兒第二遍聽(tīng)。
    蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題,我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的。
    (四)再次聽(tīng)。
    1、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行,接下來(lái),你知道它會(huì)遇到什么事嗎?(看課件,聽(tīng)錄音。)(蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車(chē),怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧。)。
    2、
    (1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請(qǐng)你幫幫它吧。
    (2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會(huì)有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法,明天告訴你們,比比看誰(shuí)的辦法好。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十三
    作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑?,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
    1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;
    2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯“拉”、“拔”
    3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
    1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
    2、各角色的掛飾各一張。
    出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
    二、
    1、生動(dòng)地講述故事;
    2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難???”
    三、
    1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
    2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
    6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
    7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
    請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
    2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
    2、幼兒用書(shū)。
    3、故事錄像(幼兒拍攝)。
    4、小實(shí)驗(yàn)用品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
    以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》。
    2、故事快樂(lè)多。
    (2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
    在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
    “撲通”一聲?!鞍?,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
    “怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋?!罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
    看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。
    小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”
    (3)提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
    (4)觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
    討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
    (5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
    請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。
    3、實(shí)驗(yàn)abc。
    純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
    在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
    4、親子樂(lè)融融。
    活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
    5、環(huán)保小衛(wèi)士:
    活動(dòng)結(jié)束:
    告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的`環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
    教學(xué)反思:
    在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
    故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運(yùn)用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。
    我在故事中受益非淺。
    《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
    小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無(wú)毛,稍具粉霜。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十五
    財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì),尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書(shū)。
    【技巧】。
    報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
    1.融資成本。
    2.研發(fā)成本。
    3.制造成本。
    4.存貨成本。
    5.營(yíng)銷(xiāo)成本。
    6.管理成本。
    7.財(cái)務(wù)成本。
    8.稅收成本。
    9.服務(wù)成本。
    財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫(xiě)作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
    1.資金成本的控制。
    (1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
    (2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
    (3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
    2.存貨成本的控制。
    (1)如何確定存貨決策。
    (2)零庫(kù)存的條件與誤區(qū)。
    (3)存貨成本控制的技術(shù)。
    3.營(yíng)銷(xiāo)成本的控制。
    4.管理成本的控制。
    5.稅收成本的控制。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十六
    考驗(yàn)孩子們的反應(yīng)能力,活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
    15分鐘。
    18人(分三輪,每輪6人)。
    紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白。
    (1)6位參賽者每人選擇一種顏色,代表一種蘿卜顏色;
    (3)被叫到的那個(gè)顏色的蘿卜,蹲下重復(fù)指令,以此循環(huán);
    (4)最后留在場(chǎng)上的選手勝出;
    (1)被叫到的沒(méi)蹲或叫錯(cuò)的被淘汰;
    (2)說(shuō)自己的.也被淘汰;
    (3)重復(fù)說(shuō)一種顏色的蘿卜不能超過(guò)2次;
    (4)節(jié)奏由慢變快,邊說(shuō)邊做蹲的動(dòng)作;
    (1)參與獎(jiǎng):(可給可不給,老師決定)。
    (2)勝出獎(jiǎng):每組的獲勝者,共三份(獎(jiǎng)品應(yīng)與參與獎(jiǎng)區(qū)分)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十七
    1、能仔細(xì)觀察事物,發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。
    2、學(xué)習(xí)根據(jù)大小、顏色、種類(lèi)對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
    3、在游戲氛圍中感知數(shù)學(xué)的有趣。
    大、小兔子的標(biāo)記;兔媽媽頭飾;三角形、圓形、正方形背包20個(gè);蘿卜地場(chǎng)景:胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干;大小、顏色標(biāo)記不同的籮筐6個(gè),曬蘿卜的板一塊;《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè)。
    一、去蘿卜地:明確角色,激發(fā)興趣。
    1、說(shuō)說(shuō)自己的角色及背包的不同。
    2、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)去蘿卜地。
    二、拔蘿卜:發(fā)現(xiàn)并描述蘿卜大小、顏色、種類(lèi)的不同。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)蘿卜的不同。
    農(nóng)場(chǎng)的地里有好多蘿卜??!這些蘿卜有什么不一樣?
    每個(gè)兔寶寶拔兩個(gè)不一樣的蘿卜。
    3、交流檢查:
    說(shuō)一說(shuō)自己拔的兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?
    三、送蘿卜:按蘿卜大小、顏色、種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
    1、觀察籮筐的不同。
    這些籮筐有什么不一樣?應(yīng)該裝什么樣的蘿卜呢?
    3、集體送蘿卜。
    4、交流檢驗(yàn)結(jié)果。
    四、曬蘿卜:整體感知數(shù)量。
    1、數(shù)數(shù)每種蘿卜各有多少。
    2、比較:哪種蘿卜最多?哪種蘿卜最少?
    五、抬蘿卜回活動(dòng)室。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十八
    1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
    2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
    老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
    《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)。
    (一)、導(dǎo)入部分。
    教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
    教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
    (二)、展開(kāi)部分。
    (1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
    教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
    教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有???那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
    教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
    (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
    (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。
    教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
    (三)、結(jié)束部分。
    教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
    教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)???蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心???
    (四)、活動(dòng)延伸。
    在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
    教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
    語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
    故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
    在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
    讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的?。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
    一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
    通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
    二.初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
    三.通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
    四.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
    五.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
    二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4“6碗。
    三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.引題。
    1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
    2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
    3.師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。
    4.出示一張小兔。
    二.理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?!?BR>    2.師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。
    3.師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
    (小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
    三.學(xué)念兒歌。
    1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
    2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
    3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
    4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
    四.念兒歌炒蘿卜。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
    3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬?qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
    五.活動(dòng)結(jié)束。
    師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
    附兒歌:蘿卜謠。
    拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,
    洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
    切蘿卜,切蘿卜,切切切,
    炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
    吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.。
    教學(xué)反思。
    這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
    在活動(dòng)的開(kāi)始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話(huà)和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
    不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
    通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二十
    教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳,以及彈跳能力。
    人手一個(gè)紅蘿卜,沙盤(pán)四個(gè)。
    師,生均戴兔子頭飾。
    開(kāi)始部分。
    教師:今天老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
    小兔找朋友結(jié)伴游戲:推小車(chē),拉大鋸,搖小船,翻餅等。
    基本部分。
    全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳,前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3"4遍。在幼兒聯(lián)系時(shí),教師注意糾正幼兒的錯(cuò)誤,并注意個(gè)別教育。
    游戲“種蘿卜”。教師交代玩法:幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)7"8人(種蘿卜1人,澆水3人,施肥2人,看蘿卜1人,拔蘿卜1人),幼兒依次在直線兩側(cè)條過(guò)后再做種蘿卜,澆水等動(dòng)作,然后跑回來(lái)。游戲2"3遍。
    結(jié)束部分。
    教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)條得好的幼兒。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二十一
    拔蘿卜(中班)。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,初步了解7以?xún)?nèi)的序數(shù)。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片;大蘿卜一顆;1―7的數(shù)字卡片。
    2、學(xué)具:1―7數(shù)字卡片若干,隨機(jī)貼于幼兒的腿上;5顆大蘿卜,隨機(jī)貼于5張椅子上。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入部分。
    1、師:聽(tīng)!什么聲音?
    2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。
    3、師:你聽(tīng)到了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞)。
    師:猜猜會(huì)是什么東西拔不動(dòng)呢?
    (二)基本部分。
    1、出示大蘿卜圖片。
    師:原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì)是誰(shuí)種的.呢?
    2、出示老公公圖片,教師邊唱歌曲前四小節(jié),邊表演老公公拔蘿卜的情境。
    師:誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?(教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1)。
    3、教師范唱歌曲第1―6小節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
    師:他有沒(méi)有拔動(dòng)呢?
    4、教師范唱歌曲7―10小節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
    師:他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
    師:老婆婆年紀(jì)大了,可能沒(méi)有聽(tīng)到,我們幫老公公再請(qǐng)一次吧!
    5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱:“哎!來(lái)啦!”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。
    6、依次學(xué)唱歌曲第2―7段。
    (1)師:現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來(lái)了,我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。
    (2)依次出現(xiàn)小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花貓(5)、小黃狗(6)、小老鼠(7)。
    7、教師小節(jié)。
    (1)師:瞧!田地里還有這么多的大蘿卜,數(shù)數(shù)有幾顆?我們一起來(lái)幫忙吧!
    (3)幼兒角色表演。
    9、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二十二
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。
    2.了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。
    3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    故事圖片。
    師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)。
    1.欣賞故事第一遍。
    師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)???(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)。
    2.欣賞故事第二遍。
    師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)。
    (1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子???你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)。
    (2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)。
    (3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。
    小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
    (5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)。
    (6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。
    3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)。
    1.講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
    2.知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
    3.提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
    4.幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
    5.通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
    6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二十三
    《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。
    :簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
    小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。
    1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
    2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
    教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
    教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)
    2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣?。?BR>    提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
    (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)
    小結(jié):原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。
    (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
    這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)???蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
    幼:興高采烈的參加到角色游戲中。
    意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。
    在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
    教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
    幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力
    運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力
    幼兒園中班語(yǔ)言教案蘿卜兔的故事篇二十四
    一、活動(dòng)背景:
    小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享,關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的.幼兒,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
    二、過(guò)程實(shí)錄:
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
    2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的情感。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件《蘿卜回來(lái)了》。
    2.小兔家場(chǎng)景布置。
    (三)活動(dòng)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。
    2.逐步理解故事內(nèi)容。
    (1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
    a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子“雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    (評(píng)析:小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)。
    b.小兔找到蘿卜,模仿“挖”的動(dòng)作。
    (評(píng)析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)。
    c.講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒(méi)有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。
    (2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
    a.小猴哪去了?鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    c.講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門(mén)關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。
    (3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
    a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。
    c.講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。
    (4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。
    a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺(jué))小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。
    c.模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話(huà):“咦,蘿卜回來(lái)啦!”
    3.再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。
    a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。
    (評(píng)析:將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)。
    b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。
    歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦!
    (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念,將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)。
    c.小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛(ài)的好朋友!
    4.聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。
    提問(wèn):你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友!
    教學(xué)反思:
    在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
    故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運(yùn)用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。
    我在故事中受益非淺。
    《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。
    小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無(wú)毛,稍具粉霜。