總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率。如何正確使用語(yǔ)言，提高口頭和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。如果您對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作方式和技巧感到困惑，以下是一些參考資料，供您學(xué)習(xí)使用。
高考我手寫(xiě)我心篇一
我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫(xiě)出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫(xiě)作中，最重要的是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫(xiě)我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。那么，怎樣才能在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
感受生活是寫(xiě)實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。
感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見(jiàn)大，別有洞天?；ú輼?shù)木是有情的，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫(xiě)；親情、友情、愛(ài)情，件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)。
睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫(xiě)的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。
思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫(xiě)中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫(xiě)作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫(xiě)作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫(xiě)下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自?xún)?nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫(xiě)山，情滿(mǎn)于山；寫(xiě)海，意溢于海；寫(xiě)喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫(xiě)憂(yōu)，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩，就不愁沒(méi)有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的佳境。
如果說(shuō)感受生活是寫(xiě)作的源泉，思考生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫(xiě)作的生命。因?yàn)閷?xiě)作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒(méi)有對(duì)生活的感悟就寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫(xiě)，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類(lèi)似的小事，便會(huì)感悟頓生。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫(xiě)我心，就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。
要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。應(yīng)從淡化文體訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)入手，培養(yǎng)個(gè)性化習(xí)作。
1.讓學(xué)生走進(jìn)生活。
葉圣陶在《作文論》中說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫(xiě)作是多么的重要。為了讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。
2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然。
大自然中有許多可寫(xiě)的東西，但如果不留心觀察，就會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會(huì)寫(xiě)出你意想不到的東西。
3.讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍。
讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
我教三年級(jí)已有六個(gè)春秋了?；叵肫饋?lái)，我指導(dǎo)三年紀(jì)學(xué)生初學(xué)作文，已有較深的感受。
第一年教三年級(jí)作文，一看學(xué)生的寫(xiě)作，簡(jiǎn)直讓人啼笑皆非。全是一個(gè)自然段，五十字上下，且牛頭不對(duì)馬嘴。雖然老師做了指導(dǎo)，但學(xué)生做的卻是五花八門(mén)，洋相百出。
我翻閱了不少資料，請(qǐng)教了不少同仁，學(xué)習(xí)初學(xué)作文的教法。得到的啟迪是：讓學(xué)生注意觀察生活，注意抓住生活實(shí)際中的材料。在寫(xiě)作中，要注意寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所思。
即“用我手寫(xiě)我心”。不僅僅是語(yǔ)言的筆錄，更是真情的表露，心聲的磁帶。
我試著這樣做，首先讓學(xué)生敞開(kāi)思緒去寫(xiě)，隨心所欲，看到什么就寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都能把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，但內(nèi)容大都是亂七八糟，沒(méi)有順序，不分層次，猶如一團(tuán)團(tuán)亂麻。這樣寫(xiě)了半期，我開(kāi)始指導(dǎo)他們理清順序，分開(kāi)層次，把內(nèi)容大致相同的材料歸結(jié)在一起，知道一個(gè)內(nèi)容分一個(gè)自然段。
到了第二學(xué)期，我就指導(dǎo)他們審題立意，再不能漫無(wú)邊際的去寫(xiě)了。首先引導(dǎo)他們根據(jù)題目找出重點(diǎn)詞，確定這次習(xí)作的重點(diǎn)，讓他們根據(jù)重點(diǎn)詞選擇材料，并且注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、擬人等常用的修辭方法，給作文潤(rùn)色，使作文逐步達(dá)到有血有肉。并且交給他們一些常用的開(kāi)頭發(fā)，如概括敘述法、倒敘開(kāi)頭法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
功夫不負(fù)有心人。通過(guò)努力，學(xué)生的寫(xiě)作能力稍有提高。如學(xué)生劉淼寫(xiě)的《我最喜歡的一幅照片》中，運(yùn)用了倒敘開(kāi)頭法。她寫(xiě)道：“我一看見(jiàn)我小時(shí)候和爸爸媽媽一起拍的照片，我就想起小時(shí)候淘氣的情景。那是我才五歲。”學(xué)生江浩寫(xiě)道：“說(shuō)到最喜歡的一幅照片，不用說(shuō)了，肯定是我和牛容標(biāo)一起拍的合影。”運(yùn)用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。這篇作文寫(xiě)他在媽媽的帶領(lǐng)下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物語(yǔ)言這個(gè)細(xì)節(jié)，把拍照片前后的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)的非常清晰。學(xué)生朱亞禎寫(xiě)的《這個(gè)寒假真快樂(lè)》，寫(xiě)出了貼。
春聯(lián)。
時(shí)學(xué)到的知識(shí)。全文抓住了人物對(duì)話，突出描寫(xiě)了貼春聯(lián)時(shí)一家人的歡樂(lè)情景。“我和爸爸去貼‘?！郑铱窗职职选！值怪N，就奇怪地問(wèn)：‘爸爸，為什么要倒貼呢？’爸爸說(shuō)：‘因?yàn)檫@樣表示福到了?！艺f(shuō)：‘爸爸，你真有學(xué)問(wèn)’?！边@段話寫(xiě)她從貼春聯(lián)中得到了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。這篇作文還有這樣一段話：“我問(wèn)爸爸，‘為什么要貼春聯(lián)啊？’爸爸說(shuō)：‘春聯(lián)有除魔作用?！D(zhuǎn)過(guò)身子我忽然看到王奶奶門(mén)上沒(méi)有貼春聯(lián)，就問(wèn)爸爸：‘為什么王奶奶家的門(mén)上沒(méi)有貼春聯(lián)呢？’爸爸說(shuō)：‘前幾天王奶奶的兒子死了，傳說(shuō)靈魂大年三十就會(huì)回到自己的家?！?tīng)完爸爸的話，我好像明白了什么。”這段話雖然有迷信的色彩，但表達(dá)的是真情實(shí)感。
“用我手寫(xiě)我心”，怎么做就怎么寫(xiě)，不但使學(xué)生不會(huì)感到作文難寫(xiě)，反而激發(fā)了他們寫(xiě)作情趣。
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，如何設(shè)計(jì)寫(xiě)作這一環(huán)節(jié)，是每個(gè)語(yǔ)文老師亟需解決的，而經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，不知從何入手，該寫(xiě)些什么，要使學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度主動(dòng)化，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，打開(kāi)學(xué)生畏懼作文的心理枷鎖。小學(xué)生作文就是要寫(xiě)“自己”，就是要表達(dá)真情實(shí)感，真正做到讓學(xué)生“我手寫(xiě)我做，我手寫(xiě)我聽(tīng)，我手寫(xiě)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我想?！蹦敲矗瑧?yīng)該怎樣來(lái)解決學(xué)生習(xí)作時(shí)“沒(méi)什么可寫(xiě)”這一難題呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1.要設(shè)計(jì)一段能引起學(xué)生共鳴的“。
開(kāi)場(chǎng)白。
”，自然地把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，使學(xué)生消除緊張的心理。
2.讓學(xué)生“先說(shuō)后作”，愉快地發(fā)揮想象。
3.提倡“即時(shí)作文”，鼓勵(lì)學(xué)生“想到就寫(xiě)”，把在日常生活中經(jīng)歷的“一件小事”或“一點(diǎn)感受”等隨時(shí)記錄下來(lái)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生多種形式練筆?？梢詫?xiě)些小童話、小故事等，使學(xué)生對(duì)作文有種新鮮有趣的感受。
去年期末測(cè)試小學(xué)中高學(xué)段習(xí)作都出現(xiàn)了“我手寫(xiě)我心”這一要求，很多同學(xué)無(wú)從下手，感到很茫然。這無(wú)疑應(yīng)該引起我們的重視。“我手寫(xiě)我心”是課程標(biāo)準(zhǔn)在情感與態(tài)度方面明確提出的寫(xiě)作目的：“懂得寫(xiě)作時(shí)為了自我表達(dá)和與人交流?！薄拔沂謱?xiě)我心”就是“自我表達(dá)”，它是學(xué)生的一種生命需要。具體來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生重在寫(xiě)“實(shí)”，不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感受，寫(xiě)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫(xiě)自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)。不能寫(xiě)沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)的空話、套話，說(shuō)迎合別人的話，甚至說(shuō)假話。這對(duì)于學(xué)習(xí)做人的兒童來(lái)說(shuō)，是十分這樣的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它對(duì)于開(kāi)啟一代真、善、美的社會(huì)風(fēng)氣，凈化人文環(huán)境，培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)也是十分重要的。
首先，要倡導(dǎo)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：先生作文必須“我手寫(xiě)我口”。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃恼率遣粫?huì)生動(dòng)、自然、感人的。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在地寫(xiě)下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不要“閉門(mén)造車(chē)”、“鸚鵡學(xué)舌”。其實(shí)無(wú)論是閱讀還是作文教學(xué)我們都應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，例如學(xué)生在家庭和學(xué)校生活的煩惱與苦悶，對(duì)一些問(wèn)題甚至是陰暗面的幼稚判斷，都因該是作文的素材。我們不因以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)去判斷，而應(yīng)以欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生。
其次，要倡導(dǎo)“從自己的生活寫(xiě)起”。生活是寫(xiě)作的源泉。每個(gè)學(xué)生的生活都是一部?jī)?nèi)容豐富的大書(shū)，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)，為說(shuō)真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。有兩點(diǎn)要只得注意：第一習(xí)作時(shí)盡量讓學(xué)生自主擬題，少些命題作文。于永正老師曾批評(píng)作文題目太大太空洞，使學(xué)生難免有“老虎吃天，無(wú)從下手”的感覺(jué)；第二，我們要有一顆慧心，做寫(xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者。開(kāi)發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會(huì)生活；安排隨文練筆，設(shè)計(jì)。
日記。
周記，捕捉時(shí)事隨筆先讓學(xué)生“心動(dòng)”，再讓學(xué)生“筆動(dòng)”，學(xué)生才能有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有真情可表達(dá)。
高考我手寫(xiě)我心篇二
我今年11歲，最大的興趣是記日記。從二年級(jí)開(kāi)始，我就天天堅(jiān)持寫(xiě)，有時(shí)一天寫(xiě)三四篇。日記的內(nèi)容除了看到的和聽(tīng)到的之外，其它大部分是我的心里話。我總是在高興、痛苦、委屈、感慨的時(shí)候，迅速地把當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)進(jìn)日記當(dāng)中。因此，老師?？湮业娜沼泴?xiě)出了真情實(shí)感。
今年，學(xué)區(qū)舉辦“六·一”征文競(jìng)賽。老師出了十幾個(gè)題目讓我們做，我選擇了《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。因?yàn)樵谖业男闹?，老師雖然像媽媽一樣關(guān)心我們，但也有個(gè)別老師存在某些不足。因此，我們做學(xué)生的有必要幫他們認(rèn)識(shí)，讓他們的形象更完美。
可是，究竟該從何入手呢？這時(shí)我想到了我的助手——日記。我記起了自己日記中曾記下的兩件事：一件是去年下學(xué)期，有一位老師在上課的時(shí)候，因一位女同學(xué)無(wú)意與他頂了一句嘴，老師便罵那位女生是“阿飛”，迫使這位女生中途失學(xué)。另一件是，有一回期中考試正好抽考我妹妹那個(gè)年級(jí)，她一個(gè)晚上竟要做7頁(yè)作業(yè)，結(jié)果，妹妹累病了，一連住了7天醫(yī)院。
材料選好了，當(dāng)我決定把這兩件事寫(xiě)進(jìn)去的時(shí)候，又猶豫了：我是學(xué)生，怎么能去揭老師的短呢？為了這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)教了我的語(yǔ)文老師。老師聽(tīng)后，笑著說(shuō)：“朵梅，老師不是常對(duì)你們說(shuō)人無(wú)完人嗎？老師也是人，怎能無(wú)過(guò)？你不必有這樣的顧慮。如果你寫(xiě)的是你心里所想，反映出一定的問(wèn)題，也一定能獲得成功。”果然，我的習(xí)作得了一等獎(jiǎng)。
看來(lái)，在寫(xiě)作中，只要用我筆寫(xiě)我心，就有可能成功。
高考我手寫(xiě)我心篇三
我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫(xiě)出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫(xiě)作中，最重要的是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫(xiě)我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。那么，怎樣才能在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
感受生活是寫(xiě)實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。
感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見(jiàn)大，別有洞天?；ú輼?shù)木是有情的，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫(xiě)；親情、友情、愛(ài)情，件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)。
睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫(xiě)的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。
思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的'人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫(xiě)中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫(xiě)作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫(xiě)作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫(xiě)下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自?xún)?nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫(xiě)山，情滿(mǎn)于山；寫(xiě)海，意溢于海；寫(xiě)喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫(xiě)憂(yōu)，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩，就不愁沒(méi)有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的佳境。
如果說(shuō)感受生活是寫(xiě)作的源泉，思考生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫(xiě)作的生命。因?yàn)閷?xiě)作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒(méi)有對(duì)生活的感悟就寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫(xiě)，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類(lèi)似的小事，便會(huì)感悟頓生。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫(xiě)我心，就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。
高考我手寫(xiě)我心篇四
文字是心靈開(kāi)出的花。
心中有情，萬(wàn)物便多情。
妤兒熱愛(ài)自然，喜愛(ài)寫(xiě)作。爸爸喜歡帶著她，行走在田間小院，行走在山水之間，她總能用鏡頭捕捉下一草一木的神韻，一花一鳥(niǎo)的合諧；她總能用筆尖記錄下那縷裊裊炊煙，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充滿(mǎn)生趣，如詩(shī)如畫(huà)。
妤兒嗜書(shū)。書(shū)中的世界，對(duì)她來(lái)說(shuō)色彩斑斕，如癡如醉。在她的筆下，時(shí)刻流露出書(shū)是她最貼心的摯友。妤兒酷愛(ài)j?k羅琳女士，羨慕她那無(wú)邊的想象力，她想成為像赫敏？格蘭杰一樣的學(xué)霸巫師；妤兒喜歡沈石溪老師筆下的動(dòng)物們，它們的情義，它們的血性，它們的溫情，深深吸引著她；妤兒喜歡朱自清先生筆下的“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”；妤兒喜歡李清照那宛如輕歌的韻律“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”……妤兒如一尾在知識(shí)的海洋中暢游的魚(yú)兒，海洋如此之大，她抱著一顆崇拜向上的心，如海綿吸水般，不斷地開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的心靈。
文字是靈魂的一種表現(xiàn)方式。孩子的心靈素凈純真，寫(xiě)出來(lái)的文字都是樸實(shí)無(wú)華卻真真切切。妤兒堅(jiān)持我手寫(xiě)我心，寫(xiě)情，寫(xiě)感，寫(xiě)自己，寫(xiě)成長(zhǎng)。
愛(ài)寫(xiě)作的孩子，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲的。
2015年，是妤兒在寫(xiě)作之路上收獲挺大的一年。因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，媽媽在新浪上開(kāi)了博客。開(kāi)博之意，是想著把孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴做下記錄，以便日后能有所回憶，誰(shuí)知，竟有了與《少年先鋒報(bào)》的相遇相知。一日，《少年先鋒報(bào)》的編輯給媽媽發(fā)來(lái)紙條，說(shuō)看上了妤兒的一篇文章，詢(xún)問(wèn)能不能留用?？墒且?yàn)檫@篇文章已經(jīng)參加一個(gè)征文比賽，所以媽媽婉拒了。為了感謝編輯對(duì)孩子的厚愛(ài)，媽媽選了三篇妤兒的文章試著投稿。想不到，編輯很快回信：孩子的文章都很喜歡，她們希望在將妤兒作為“校園小作家”進(jìn)行介紹并刊登代表作。孩子第一次能如此幸運(yùn)，《少年先鋒報(bào)》是非常好的雜志，能被相中，能一下子登上好幾篇文章做成專(zhuān)題，一家人都為她高興。而且，很快收到了樣刊和稿費(fèi)?？粗约旱奈恼卤坏窃谌绱烁叽笊系碾s志上，手中拿著憑自己能力賺得的回報(bào)，妤兒非常開(kāi)心，亦非常有成就感。從那以后，孩子對(duì)寫(xiě)作越來(lái)越上心，她的文章也越來(lái)越多地發(fā)表在各種報(bào)刊上。在此，媽媽由衷地感謝《少年先鋒報(bào)》的知遇之恩，感謝熱心的編輯對(duì)孩子的厚愛(ài)。
也愿《少年先鋒報(bào)》日益精進(jìn)，節(jié)節(jié)高！
高考我手寫(xiě)我心篇五
一年深夏，船槳微微蕩開(kāi)心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。
恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現(xiàn)在我的眼前。俗話說(shuō)：“并蒂蓮花開(kāi)，好事自然來(lái)?！彼鼈兡且荒ㄉ罴t，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來(lái)，撫摸這一對(duì)美蓮花。
突然間，我驚呆了：豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開(kāi)來(lái)。花瓣小舟隨著風(fēng)的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠(yuǎn)去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。剎那間，我醒悟了一句話：“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?BR> 一股悲涼涌上心頭。也許我只是個(gè)賞花的過(guò)客，點(diǎn)墨余香，這池美景不屬于我的，但我的心現(xiàn)已默默凋零，就如那破碎的并蒂蓮。
煙波浩渺，霧里看花，點(diǎn)墨余香，我心如花啊。
高考我手寫(xiě)我心篇六
曹丕《典論?論文》中有言，“大丈夫見(jiàn)意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而名聲自附于后。”在科技發(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我手寫(xiě)我心”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。
現(xiàn)今社會(huì)已基本沒(méi)有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類(lèi)良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫(xiě)作的方向，先有真后有美，我手倘若寫(xiě)的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿便為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。
我手寫(xiě)我心。長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫(xiě)我心篇七
每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼就證明新的一天已經(jīng)開(kāi)始，我們又要開(kāi)始經(jīng)歷很多風(fēng)霜。在其中，能給與我們昨天得不到的那些東西。有快樂(lè)、有悲傷、有幸福、還有煩惱。不過(guò)經(jīng)歷了也許就會(huì)變成快樂(lè)的東西。
人們每天都會(huì)發(fā)生變化，就像我不知在那一天我變得活潑起來(lái)。也許這就是人吧，每天都會(huì)發(fā)生著變化，而變化的結(jié)果會(huì)讓我意想不到，很難參透，我不想?yún)⑼福膊粫?huì)去參透，因?yàn)槿绻坏﹨⑼噶似渲幸患?，那么剩下的時(shí)間都會(huì)讓你覺(jué)的好累好累。
高考我手寫(xiě)我心篇八
魔諾大勝而歸，高興極了。三人回去的時(shí)候，珊寞在洞邊發(fā)現(xiàn)了一束丁香，身子不由自主地倒了下去，魔欣趕緊抱起珊寞，輕輕對(duì)她說(shuō)：“魔蘭，馬上回去了，你堅(jiān)持一下！”珊寞隱約點(diǎn)頭。
魔欣把珊寞放到床上，立刻找出湯藥給珊寞，卻不管用。魔欣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)然這一幕也被冷凌看在眼里。冷凌立刻來(lái)到魔洞，拔出丁香扎成一束，敲門(mén)。魔欣看是冷凌，裝出一副得意的樣子。要是以前，魔欣看到冷凌都會(huì)嚇壞，但是今天因?yàn)樯耗啦慌铝恕＠淞鑿谋澈笕〕龆∠?，說(shuō)：“幫我給珊寞?！薄吧耗?？我不認(rèn)識(shí)，我只知道魔蘭?！蹦里@出一副理所當(dāng)然的表情來(lái)，“拜拜！”“那你就給魔蘭！”冷凌有點(diǎn)氣急敗壞地說(shuō)。魔欣毫不懷疑地拿走了。魔欣把丁香交給珊寞，珊寞一下就醒了。她睜開(kāi)眼，驚訝地喊道：“我怎么在這里？”
高考我手寫(xiě)我心篇九
中國(guó)是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國(guó)，歷來(lái)追求一個(gè)“善”字。舉善念，行善事，積善德，做好人，講好話，存好心是我們的傳統(tǒng)美德。
只要你有一顆善心，當(dāng)我們遇到別人需要幫助時(shí)，盡自己能力去幫助別人，是一種快樂(lè)。記得有一次，我和同學(xué)一起上街，看到了一位摔倒的老奶奶，我便想起了那些扶老人被訛的事件，但最終我還是鼓起勇氣，把老奶奶扶了起來(lái)，帶到了附近的小店鋪，讓老奶奶坐下并叫店老板幫忙打電話通知老奶奶的家人。當(dāng)老奶奶的家人到來(lái)后，我和同學(xué)就開(kāi)心地走了。
善舉是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)方法。我讀過(guò)這樣的一則小故事：一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條魚(yú)被卷到海灘上，一個(gè)小男孩每撿到一條魚(yú)便送到大海里，他不厭其煩地?fù)熘?。一位路過(guò)的老人對(duì)他說(shuō)：“你這樣一天也撿不了多少魚(yú)?！毙∧泻⒁贿厯煲贿呎f(shuō)：“起碼我撿的魚(yú)可以活下來(lái)。”小男孩用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家：做好事不分大小和多少，只要盡自己所能就可以了。
只要人人心中有善念，行動(dòng)上有善舉，世界將變得更加美好。
高考我手寫(xiě)我心篇十
今天我演講的題目是：《祖國(guó)在我心》。我是黃皮膚的孩子，是龍的傳人。我生活在一個(gè)大家庭里，它有56個(gè)民族和民族和13億人民，它有著5000多年悠久的歷史文化，它地大物博，蘊(yùn)藏豐富，她資源甚多，風(fēng)景優(yōu)美，這就是我的祖國(guó)，它有一個(gè)響亮的名字叫“中國(guó)”。
我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)它悠久的歷史文化，自盤(pán)古開(kāi)天地以來(lái)，我們的祖先就以他們的智慧、心血與汗水，為我們創(chuàng)造了一件件驚世之作。有最長(zhǎng)的防御工事；一個(gè)用肉眼觀察到的人類(lèi)里程碑；還有造紙、指南針、印刷、火藥，這些都是先人為我們留下的寶貴遺產(chǎn)。
我愛(ài)我的祖國(guó)，它就像一位偉大的母親，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀抵擋敵人的進(jìn)攻；它無(wú)微不至的呵護(hù)中著我們；祖國(guó)母親為我們創(chuàng)造安定、和諧的生活環(huán)境，這才讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還有我們的人們子弟兵，他們就像母親身邊的保護(hù)神時(shí)刻的守衛(wèi)著她。當(dāng)汶川發(fā)生大地震時(shí)；當(dāng)洪水來(lái)襲時(shí)，當(dāng)一切災(zāi)難來(lái)臨時(shí)它們不怕危險(xiǎn)，永遠(yuǎn)沖字最前面，用他們的血肉之軀，為我們撐起了一把保護(hù)傘。
'祖國(guó)，我心中偉大而莊嚴(yán)的祖國(guó)，我為你感動(dòng)驕傲和自豪”。我的演講完畢，謝謝大家！
高考我手寫(xiě)我心篇十一
我的老師對(duì)我很好，她那雙敏銳的眼睛，是那么嚴(yán)肅而慈祥。
記得一次在語(yǔ)文課做練習(xí)時(shí)，我有個(gè)詞語(yǔ)解釋不出來(lái)，急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了同桌學(xué)習(xí)委員---的作業(yè)本上，正準(zhǔn)備照抄，只見(jiàn)吳老師那嚴(yán)肅的目光直看著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：“---，要獨(dú)立思考，認(rèn)真完成。”我的臉上火辣辣的，心里直發(fā)慌。
以前，我寫(xiě)字的速度很慢，跟不上同學(xué)們，我自己也很著急，吳老師洞察到這個(gè)情況后，耐心地指導(dǎo)、幫助我寫(xiě)字，經(jīng)常讓我上黑板上一邊寫(xiě)字和做練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我終于改變了寫(xiě)字慢的缺點(diǎn)，并且寫(xiě)得越來(lái)越好，上個(gè)學(xué)期參加學(xué)校的書(shū)法比賽還得了好成績(jī)，得到老師們的贊揚(yáng)呢!
老師知我心，我從心底感謝我的老師!
高考我手寫(xiě)我心篇十二
寫(xiě)作是一種心靈的舞蹈。
蒼穹黑亮如珍珠，漫天星斗，就像舀了一瓢碎銀沙灑落。是夜，我停住筆，抬頭看向窗外的夜空。注視星空時(shí)，心中總是受到有力的震撼，驚嘆于星空的遼闊，沉醉于星空的靜默，癡迷于星空的隱秘。于是，將這種心境感受化作精靈的文字，落于筆尖，著作文章。
何不將心托付于手，寫(xiě)作是我最好的伙伴。
雨天，聽(tīng)雨滑翔的聲音，看水滴石穿的序曲，于是有感而發(fā)，寫(xiě)下心中的煩躁如何被撫平；晴日，陽(yáng)光普照大地，伴隨著陣陣暖意，心弦被輕柔的拉起，于是便有了心靈深處的另一種色彩；嫩草以羞怯的姿態(tài)染綠了一個(gè)溫暖的春天，秋風(fēng)用吹散了的落葉侵染一個(gè)金黃的世界，花朵以美麗的容貌愉悅每個(gè)欣賞者的心靈，深綠的大樹(shù)點(diǎn)亮了廣袤的藍(lán)天……春意盎然，夏日絢爛，秋意綿綿，冬日清靈。大自然賜予我的感受如此奇妙與獨(dú)特，我嘗試舞起我的右手，緊握筆桿，用文字排演一場(chǎng)場(chǎng)心靈的歌舞劇。
生活給了我心靈的感觸。寫(xiě)陌生人的雪中送炭，字里行間涌動(dòng)著感激；寫(xiě)與朋友共同進(jìn)退的歲月，內(nèi)心的歡樂(lè)流淌在筆端；寫(xiě)家人無(wú)微不至的關(guān)懷，用筆墨將溫馨永駐心間。還有那夜中吠吠作響的狗和一顆顫抖的心，那夏日炎熱樹(shù)林子里沒(méi)完沒(méi)了的知了叫和一顆躁動(dòng)的心，那無(wú)際田野中麥苗悄悄拔節(jié)的細(xì)碎聲響和一顆努力成長(zhǎng)的心……這些深刻的悸動(dòng)在我心中搖身變?yōu)槲璧讣遥医o它們穿上華麗的黑衣，在雪白的舞臺(tái)上旋出一朵又一朵心靈之花。
無(wú)須華麗的辭藻，無(wú)須繁復(fù)的語(yǔ)法，無(wú)須深刻的哲理，所需只是一張紙，一支筆，任心底的言語(yǔ)吐露，讓右手盡情舞蹈。在文字的汪洋恣意揮灑心中所感，在文學(xué)的田野，縱情馳騁心中所悟。
當(dāng)心靈飄然起舞，執(zhí)起手中之筆，將每一個(gè)觸動(dòng)內(nèi)心的瞬間記作永恒。
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高考我手寫(xiě)我心篇十三
你一定沒(méi)有看到過(guò)這樣的表演，表演者或是聽(tīng)不到震耳的掌聲，或是看不到沸騰的人群，或是不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。然而就會(huì)這樣一群人，她們依然不放棄自己，懷揣夢(mèng)想，積極向上，不畏懼生活的一切困難，用艱辛的奮斗開(kāi)出生命燦爛的花朵。
記得有一個(gè)盲人女孩，雙目失明，連走路都要?jiǎng)e人引導(dǎo)，但她的微笑像天使一樣迷人，她的歌聲想百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。正向他自己說(shuō)的：“我雖然看不見(jiàn)，但心中卻向太陽(yáng)一般明亮，我用歡聲訴說(shuō)自己心中的色彩!”音樂(lè)響起，女孩清脆的聲音傳播在演播廳中!現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲，你難想象，它擁有那樣好的歌喉，動(dòng)人的歌聲緩緩的流淌過(guò)耳邊，想在傾訴這個(gè)花一樣年齡的女孩美好的明天，上帝關(guān)了一扇門(mén)，就必定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗!我仿佛看見(jiàn)命運(yùn)之輪在悄然轉(zhuǎn)動(dòng)!
還有一個(gè)哥哥，一場(chǎng)意外使他失去了雙臂，卻用嘴寫(xiě)出了“騰飛”道勁書(shū)法，我難以想象這漂亮有力的書(shū)法是怎樣的艱辛，他夜以繼日的練習(xí)!即使嘴角磨出了血泡，他還是忘我的練習(xí)，別人勸他休息時(shí)，他只是羞澀地笑笑說(shuō)：“我還想做的更好。”
她們像折了翼的天使，即使翅膀斷了!只要心屬于藍(lán)天，就一定會(huì)飛翔。
春天總會(huì)再來(lái)，鮮花還會(huì)再開(kāi)，即使他們身體有殘疾，可生命依然燦爛無(wú)比，花開(kāi)不敗。
“我的舞臺(tái)，自己主宰，燃燒沸騰的血脈，我要我的精彩!”我沒(méi)有頹廢的理由，我努力讓自己活得精彩。
高考我手寫(xiě)我心篇十四
我想飛翔，可我能飛嗎？我不能飛。
我想愈過(guò)海洋，攀登顛峰？可我能嗎？
我向來(lái)顛狂不羈，為人孤傲?？v然不能飛翔，我也要成為人形的鳥(niǎo)和?？v然不能通向勝利的巔峰，我也會(huì)一如既往地奮斗。
我能，我自信。我狂，故我存在。
阿基米德說(shuō)，“給我一根杠桿，我便能撬起整個(gè)地球?！?BR> 而我想說(shuō)的是，給我一雙翅膀，我便能翱翔宇宙。
可我現(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)實(shí)很難。未來(lái)很難。因?yàn)榇髮W(xué)要的成績(jī)高高在上，未來(lái)道路曲折漫長(zhǎng)。
無(wú)所謂，世間的任何一條道路都不可能一帆風(fēng)順。踏好每一步，腳踏實(shí)地地行進(jìn)便又是一座新的高峰。無(wú)所謂困難，君不見(jiàn)當(dāng)年張海迪如何同病魔作斗爭(zhēng)，仍然學(xué)會(huì)十幾種外語(yǔ)。君不見(jiàn)當(dāng)年我國(guó)處在水深火熱中，革命志士如何同帝國(guó)主義勢(shì)力作斗爭(zhēng)，君不見(jiàn)今朝汶川人們臉上洋溢的堅(jiān)強(qiáng)，君不見(jiàn)今朝殘奧會(huì)上殘疾人人不我們抒寫(xiě)何等堅(jiān)強(qiáng)的奧運(yùn)篇章，無(wú)所謂困難，所謂的之時(shí)一顆正視困難窺視困難的心。
故曰：差文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，兵法修列；不違遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、孤憤》、詩(shī)三百篇，大抵圣覽發(fā)憤之所為也。
所以我能飛嗎？我能飛。我的心在萬(wàn)里江山飛翔。
所以我能攀登高峰嗎？我能扶搖直上九萬(wàn)江山飛翔。
所以我親愛(ài)的朋友，別自卑，別灰心，別為殘疾嚇倒，別被困難征服。你能，我能，你我皆是世上獨(dú)一無(wú)二的，是日月的聚集的精華。
所以你我都很重要，所以要堅(jiān)信自己，要勇敢地飛翔，要勇敢地說(shuō)出“我能?！?，這便是成功的第一步，這便是跨越了心中那座高山。
堅(jiān)信自己。項(xiàng)羽有志者事竟成百二秦關(guān)終屬楚，破釜沉舟。
堅(jiān)信自己。勾踐有心人天不負(fù)三千越甲可吞吳，臥薪嘗膽。
數(shù)盡天下風(fēng)流人物，還看今朝。
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高考我手寫(xiě)我心篇十五
忘不了，兒時(shí)的我為了完成老師布置的假期作業(yè)，是何等的倉(cāng)惶，何等的沮喪……馬上就要開(kāi)學(xué)了，老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡(jiǎn)單，腦子里根本沒(méi)有做文章，寫(xiě)日記的概念。實(shí)實(shí)在在真不知該如何下筆，寫(xiě)點(diǎn)什么？我又能寫(xiě)什么……愁??！愁——為了交差，東拼兩湊，胡謅亂拽，三言?xún)烧Z(yǔ)就算一篇作文。日記更是，每篇日記的開(kāi)頭也就是結(jié)尾，大都是一句話一篇，基本上都是這樣寫(xiě)的：今天我去哪了，和誰(shuí)玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記，畏縮地夾在假期作業(yè)里，一次次讓我心中發(fā)毛，倍感不安，一次次被老師發(fā)現(xiàn)，義一次次挨老師批評(píng)。
更忘不了，八六年單位舉辦高中文化補(bǔ)習(xí)班，我參加了。學(xué)期僅僅兩個(gè)月。事后，為了能拿到省內(nèi)認(rèn)可的高中文化證書(shū)，初二都沒(méi)讀完的我，單憑幾天的文化補(bǔ)習(xí)，競(jìng)不知深淺，鼓足勇氣報(bào)名參加了省內(nèi)成人統(tǒng)考。哪知，語(yǔ)文考卷發(fā)下后，我就傻眼了?？季砩蠒?huì)做的題不足三分之一?？杀氖?，為成語(yǔ)加注拼音并解釋?zhuān)偣菜膫€(gè)成語(yǔ)，卜六個(gè)字，我就有兩個(gè)半成語(yǔ)，十個(gè)字不認(rèn)識(shí)，別提解釋意思了。更可氣的是，作文題出乎意料，與事先所準(zhǔn)備的完全不符。怎么辦？只好硬著頭皮，在考卷上畫(huà)起了“天書(shū)”。由于對(duì)自己語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)的“大作”很不滿(mǎn)意，因此不斷地勾勾畫(huà)畫(huà)，左涂右改文章沒(méi)寫(xiě)寫(xiě)完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷時(shí)間到了，監(jiān)考老師無(wú)情地收了卷。
說(shuō)不出的羞愧，放不下的自尊……像把利劍直刺我心：，一路上我強(qiáng)忍淚水，回到家里，不顧丈夫滿(mǎn)臉堆笑隔門(mén)相迎，不顧丈夫?yàn)殛麆凇皯?zhàn)場(chǎng)凱旋的英雄”特意準(zhǔn)備的美味佳肴，一句話沒(méi)說(shuō)，撲到床上失聲痛哭。隨后發(fā)誓：今后就是給我個(gè)大學(xué)文憑、博士學(xué)位我都不會(huì)再參加考試了。
從此，一想到那張作文考卷，我就羞愧難當(dāng)，心中就不是滋味，真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)把卷子撕掉，免得判卷老師一看卷面就會(huì)氣得暈過(guò)去……也免得自己一直耿耿于懷。
然而二十多年過(guò)去了，對(duì)于知識(shí)與文化我卻一直滿(mǎn)心向往，我從閱讀中尋找到一份安寧，寫(xiě)作為我塵封的心靈打開(kāi)了一扇明亮的窗戶(hù)。兇此，我不顧自己才疏學(xué)淺，硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿，向著自己心中隱匿的那個(gè)角落，發(fā)起挑戰(zhàn)。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫(xiě)起來(lái)并不那么得心應(yīng)手，盡管自知文筆很差，文章寫(xiě)得還很膚淺。
但是，我在嘗試，我在用“”。
——讓我一步步體會(huì)著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真諦。
——承載了歲月的蹉跎，人間的冷暖。
——似一縷清風(fēng)吹散我心中的陰霾，似一片雨露滋潤(rùn)著我孤獨(dú)的心靈。
——使我的心在彷徨茫然時(shí)，看到柳暗花明……。
是啊！“”酸甜苦辣，盡在其中。
高考我手寫(xiě)我心篇十六
1、有一種總文走勢(shì)叫不緩和，有一種總理模式叫要自負(fù)，有一種作文格局叫休息好，有一種數(shù)學(xué)公式叫心態(tài)好，有一種英語(yǔ)常識(shí)叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考o(jì)k!
2、祝考試一切順利！美夢(mèng)成真！
3、奮至六月勇躍龍門(mén)；志在百日敏思操筆。
4、驕陽(yáng)照耀燦爛夏荷，捷報(bào)飛入期待心河。合家歡樂(lè)笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
5、高考到來(lái)，秘笈送到：給自己加油，給自己打氣，給自己一份信心，忘-§掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢(mèng)想拼搏，無(wú)怨無(wú)悔，方成大氣！
6、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書(shū)海鏖戰(zhàn)”，實(shí)力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅(jiān)定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現(xiàn)”！
7、學(xué)子不怕高考難，寒窗苦讀只等閑。三更燈火五更雞，聞雞起舞書(shū)相伴。文理兼修閱萬(wàn)卷，張弛有度苦有甜。更喜高考過(guò)后時(shí)，金榜題名盡開(kāi)顏。祝高考順利，夢(mèng)想成真！
8、年的學(xué)海生涯，有過(guò)緊張，有過(guò)泄氣，有過(guò)追逐，有過(guò)遺憾，辛苦了，拼搏的渡者！不管你愿不愿意，高考都要去經(jīng)歷，我們無(wú)法選擇自己出身，但高考可以讓你博一次。
9、書(shū)山有路，勤為徑，寒窗十年，只看今朝。平常心態(tài)，超常發(fā)揮。落筆生花，如有神助。睡眠充足，精力充沛。金榜題名，舍你其誰(shuí)！高考將至，送上祝福，滿(mǎn)懷你的佳音！
10、全國(guó)高考日到，莘莘學(xué)子考試忙，辛勤奮斗十幾載，今盼名字題金榜，考前休整莫忽視，飲食衛(wèi)生記心房，心態(tài)良好臨考場(chǎng)，沉著冷靜莫緊張。祝愿考生考試順利，戰(zhàn)果輝煌！
11、十年寒窗苦，只為一刻甜！都要加油哦！成功就在前方不遠(yuǎn)處向我們招手，讓我們一起努力，一起奮斗，相互支持與鼓勵(lì)，共同走過(guò)人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活。
12、有志者，事竟成，意氣風(fēng)發(fā)，金榜題名終有時(shí)；苦心人，天不負(fù)，寒窗苦讀，一舉成名天下知。高考將至，愿你拿出最好的狀態(tài)，答出屬于自己人生的那份滿(mǎn)意答卷，一帆風(fēng)順。
13、讀書(shū)之時(shí)：日復(fù)一日，年復(fù)一年；高考之時(shí)：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢(mèng)死；報(bào)考之時(shí)：潛精積思，三思而行；題名之時(shí)：歡天喜地，天之驕子；愿天下學(xué)子：報(bào)考三思而行，來(lái)日金榜題名。
14、高考，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有堅(jiān)持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)的拼搏，誰(shuí)心態(tài)好誰(shuí)就是黑馬；高考，是一場(chǎng)大師級(jí)的博弈，時(shí)刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！
15、我們是中考的勝利者，三年的苦讀，現(xiàn)在終于要面對(duì)霸氣的高考了。我們是雄鷹，我們是梅花。朋友，讓我們?cè)谶@個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上一切展翅高飛吧！過(guò)了6月，我們將有梅花的芳香。
16、學(xué)無(wú)止盡，有形的學(xué)業(yè)固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識(shí)來(lái)不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉才能保持一樣！祝高考順利！
17、高考日到，順利牢記四個(gè)“好”：第一休息好，身體好才可精神好；第二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好；第三要心情好，遠(yuǎn)離煩躁成績(jī)才高；第四要吃得好，營(yíng)養(yǎng)高高腦力好。祝愿你金榜題名！
18、高考成績(jī)始出現(xiàn)，快馬加鞭喜信傳。古有狀元金鸞殿，今有北大清華園。鮮花掌聲連成片，開(kāi)心鑼鼓已宣天。出類(lèi)拔萃遂心愿，親朋好友俱開(kāi)顏。祝：狀元及第，好運(yùn)連連！
19、份付出十年功，一份堅(jiān)持一個(gè)夢(mèng)。一朝征戰(zhàn)一人行，一筆生金勝寶劍。萬(wàn)千才思似水流，一份考卷圓滿(mǎn)完。一舉折桂正此時(shí)，圓夢(mèng)成功心甚歡。全國(guó)高考日，愿考生們捷報(bào)頻傳。
20、人生就是一考場(chǎng)，準(zhǔn)備充分成績(jī)好。拼搏努力全做到，結(jié)果怎樣無(wú)愧心。人生之路千萬(wàn)條，未必就是讀書(shū)高?？紙?chǎng)之上人輕松，超常發(fā)揮不慌張。愿你高考盡全力，學(xué)業(yè)有成人歡笑！
21、含窗苦學(xué)勤，稚童彈指已青春。天文地理詩(shī)書(shū)飽，理化生英滿(mǎn)腹深。行品兼修知道義，揮毫縱筆報(bào)師恩。題名金榜終得志，馳騁八方再塑身。
22、予昔嘗推二子能，試篇每出輒嗟驚。文章即日開(kāi)鵬運(yùn)，兄弟同時(shí)醉鹿鳴。樂(lè)善自憐心不負(fù)，知人獨(dú)喜眼偏明。來(lái)春早附登科錄，甲乙應(yīng)聯(lián)舊姓名。
23、人生困境隨處見(jiàn)，反省自我可避免，成功不要喜過(guò)頭，失敗不要喪到家，如逢喜事是運(yùn)氣，如碰不幸是契機(jī)，抓住機(jī)會(huì)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，笑看挫折是真諦。
24、六月驕陽(yáng)明艷艷，捷報(bào)如雨潤(rùn)心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂(lè)。金榜題名好兒郎，再入學(xué)府才干長(zhǎng)。志向高遠(yuǎn)心飛揚(yáng)，錦繡前途放光芒。
25、又見(jiàn)學(xué)郎赴考門(mén)，桌前忐忑解題人。傾情寫(xiě)上來(lái)生愿，用筆說(shuō)出明日塵。萬(wàn)馬紛紛獨(dú)木擠，千軍悻悻水中民。人生得意從今起，跨過(guò)橋頭滿(mǎn)地春。
26、寒窗十載沐東風(fēng)，春色滿(mǎn)園桃李紅。含苦茹辛英學(xué)子，文思敏捷任從容。流光溢彩場(chǎng)場(chǎng)順，筆走龍蛇步步聰。但愿明朝毫吐秀，他年折桂必凌空。
27、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考，祝金榜題名！
28、最后的五十天，并不是人生最后的五十天，但是我們最難忘的五十天。
29、拼十載寒窗，贏一生榮光。
30、享別人享不了的福就要吃別人吃不了的苦。
高考我手寫(xiě)我心篇十七
于我而言，你就是整個(gè)世界。星際穿越無(wú)數(shù)光年，只為與你相見(jiàn)。
——題記。
我用盡青春，一路向前奔跑，心急如焚，一刻也不敢停歇，只因心一直系著你——高考。
靜坐書(shū)前，心游萬(wàn)仞，暢游天地，一覽海納百川。沿著歷史的足跡，回到古代，我看到了科舉考場(chǎng)上書(shū)生奮筆疾書(shū)、揮墨成章的瀟灑形象;看到了進(jìn)京途中舉人身背行囊、背井離鄉(xiāng)，參加春闈的匆匆身影;看到了殿廷上，皇帝親自策問(wèn)貢士的莊嚴(yán)盛景。誠(chéng)然，這就是古人入仕的主要途徑，寒門(mén)子弟飛上枝頭的唯一方式。平民要想改變命運(yùn)，就得做官;要想做官，就得參加科考。在這里，有屢試屢敗，終在晚年中舉的范進(jìn);有一心為國(guó)，滿(mǎn)腹才華的文天祥。他們身處不同的朝代，心懷不同的志向，卻經(jīng)歷了同樣的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：參加科舉考試。這是他們改變生活的途徑，也是他們實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的舞臺(tái)。這是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是古人心系的“高考”。
凝注窗外，灼熱的陽(yáng)光下，樹(shù)影斑駁?；秀遍g，我想起了1977年12月和易中天。那時(shí)，剛剛恢復(fù)高考，走進(jìn)改變命運(yùn)的考場(chǎng)，通過(guò)自己的不懈努力，走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的北京大學(xué)，專(zhuān)攻法律。如今，他已成為國(guó)家總理，為國(guó)家的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn);還有那高中畢業(yè)后，奔赴新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)的易中天。1977年，恢復(fù)高考時(shí)，他心動(dòng)卻未行動(dòng);1978年，恢復(fù)考研時(shí)，他全力以赴，日夜備戰(zhàn)，最后憑借高中學(xué)歷，歷時(shí)三個(gè)月，直接考取了武漢大學(xué)中國(guó)古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生。假如，不恢復(fù)高考，也就沒(méi)有恢復(fù)考研一說(shuō);不恢復(fù)考研，易中天也不會(huì)有機(jī)會(huì)改變自己的生活;不考研，他也不會(huì)走進(jìn)武大的校門(mén)。其實(shí)，也因?yàn)楦呖迹抛屗麑?shí)現(xiàn)了高升研的夢(mèng)想。高考，真正地改變了他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上了另一種人生。這是知青們心系的高考。
手捧古卷，細(xì)細(xì)思量，終不忘，激蕩多年的心中夢(mèng)想。回眸成長(zhǎng)的足跡，我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)持，我不忘一直心系著的高考。如今高考恢復(fù)四十余年，一路走來(lái)，它仍然是農(nóng)民孩子們走出大山的絕佳途徑，依舊是寒門(mén)子弟們改變命運(yùn)的最好方式。而今，我心念的高考快如約而至，我激動(dòng)、興奮，卻又惶恐，擔(dān)心抓不住這份機(jī)會(huì)，擔(dān)心與其擦肩而過(guò)。不過(guò)，既然是自己心心念念的，就應(yīng)該全力以赴，不忘初心，一路向前。只因?yàn)槲覉?jiān)信不管前方的路多么苦，只要走的方向正確，不管多么的崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。這是我心系的高考。
斗轉(zhuǎn)星移，潮起潮落，回首往昔，科舉的形式已逝去，改革的余輝已褪去，今日的高考卻越發(fā)耀眼，而我正尋光而去。東風(fēng)起，殘?jiān)律?，古往今?lái)，書(shū)成全了多少名人志士的志向?高考改變了多少學(xué)子的命運(yùn)?抒發(fā)了多少人的青春理想?成名，是文人騷客意之所趨;高考，是我心之所系。十多年的寒窗苦讀，只為一朝折桂展宏圖;十多年的努力拼搏，只為六月收獲累累碩果;十多年的不懈奮斗，只為金榜題名揚(yáng)四海。高考，心里的絲絲執(zhí)念。
其實(shí)，高考是科舉的延續(xù)，是改革的再生。因?yàn)橛辛嗽?jīng)的科舉，才有今日的高考;因?yàn)橛辛烁母锏拇猴L(fēng)，才有今日國(guó)家的強(qiáng)盛。高考，我努力的動(dòng)力，我會(huì)奮力拼搏。不至荒漠，又怎能體會(huì)到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的遼闊與蒼茫?不進(jìn)江南，又怎能感悟到那煙雨蒙蒙、香霧繚繞的婉約與柔情?不經(jīng)高考，又怎能領(lǐng)略到戰(zhàn)場(chǎng)上的殘酷與激烈?幾百萬(wàn)人同過(guò)獨(dú)木橋，莘莘學(xué)子，一路高歌，勇猛沖鋒，只為完勝高考，盡展雄姿。只為多年努力不白費(fèi)，青春無(wú)悔。這，才是六月晴空賜予我最熾熱、最美麗的獎(jiǎng)品。
隨著歷史的長(zhǎng)河順流而下，我心中所向愈近，心之所想愈濃，瞭望前方，心之所系一直是你——高考。
高考我手寫(xiě)我心篇十八
仰望星云，不平靜的是風(fēng)，不是長(zhǎng)空。我手寫(xiě)我心，是我人生的一貫追求。因?yàn)橄蛲鶎庫(kù)o，所以心懷淡泊。
我喜歡寫(xiě)美的事物，更確切的說(shuō)是喜歡去發(fā)現(xiàn)美的事物，再將它鋪于紙張之上。大千世界，蕓蕓眾生皆有自己獨(dú)到的美。我喜歡美麗的風(fēng)景，但同時(shí)也喜歡荒蕪與悲涼，因?yàn)槟且彩且环N蒼涼悲壯的美。因?yàn)橹灰约旱膬?nèi)心充滿(mǎn)著美，那么眼睛所見(jiàn)到的一切，就都會(huì)是美的'。所以我會(huì)盡量去描募一件事物的美，至于它的殘缺不足之處，則并不喜歡濃墨重彩的去描寫(xiě)。因?yàn)槲蚁霂Ыo讀者的是對(duì)于人生樂(lè)觀的態(tài)度，而不是抱怨生活的哀傷。我想讓讀者能夠在細(xì)微的美好中，去領(lǐng)略生活的陽(yáng)光，更想讓自己的文字能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)受傷的心田。用我寫(xiě)的二句詩(shī)概括的話就是：“睜開(kāi)童話的眼睛，撫慰人們受傷的靈魂?！被蛟S難以實(shí)現(xiàn)，但我并不在乎。因?yàn)槲疫@樣去做了，所以我不留遺憾。盡力而為，隨心而去，可謂是人生的一大樂(lè)事。因?yàn)閭€(gè)性使然，所以我生性樂(lè)天。誠(chéng)然，無(wú)拘無(wú)束的書(shū)寫(xiě)，便是我最喜歡的自由。
喜歡與人分享內(nèi)心最真實(shí)的感受，因?yàn)橛X(jué)得那是文字最初的魅力。將自己的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，并沒(méi)有什么大不了的，不是嗎?記得我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)是：“活著是為了等待死亡。”那是我對(duì)于生命的思考，是我在經(jīng)歷了生命的離去之后的感悟。雖然與我的年齡可能不符，但卻是我內(nèi)心最最真實(shí)的體悟。所以我并不介意寫(xiě)出來(lái)與人分享，文字的單純性，就在于思想的共通處。心中一直覺(jué)得筆不單純是一只筆，更是自己生命于思想的載體。在文字的世界里，心是可以自由飛翔的鳥(niǎo)兒，或是無(wú)比自由的風(fēng)。因?yàn)闆](méi)有束縛，所以生命在其中，也會(huì)顯得無(wú)比輕盈。相信這種感覺(jué)，大多數(shù)熱愛(ài)寫(xiě)作的人也都是深有同感吧。
我手寫(xiě)我心，我思故我在，我很喜歡將這兩句話疊加在一起使用。這里面所表達(dá)的，更多的是我對(duì)人生的態(tài)度。因?yàn)樗伎?，所以?xiě)作。不論是否能夠抵達(dá)遠(yuǎn)方，能夠表達(dá)我心中的想法，便是我最大的幸福。因?yàn)橛袎?mèng)，所以我不懼大夢(mèng)初醒。我堅(jiān)信，彼岸花開(kāi)，芳香自來(lái)。
高考我手寫(xiě)我心篇十九
五月，夏蟬聒聒?？|縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙灑在地上，亮得刺眼。
午后，大地開(kāi)始變得狂躁。我信步走進(jìn)校園，偶然遇見(jiàn)班上一個(gè)男同學(xué)，便和他邊走邊聊了起來(lái)。話講一半，他突然走開(kāi)了。循著他的身影望去，眼前的場(chǎng)景讓我為之一顫：兩個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在烈日下吃力地?cái)Q著瓶蓋，咬緊的牙關(guān)和憋紅的臉蛋讓人頓生不忍。
周?chē)恢哌^(guò)多少人，竟沒(méi)有一個(gè)人駐足幫他們一把！只有他，毅然地走了過(guò)去，從小同學(xué)手中奪過(guò)水瓶，為他們擰開(kāi)了瓶蓋。而后在小同學(xué)驚愕和感激的表情中，默然走進(jìn)了校園，悄無(wú)聲息。
我想，他之所以連聲招呼都不打，就奪過(guò)瓶子，是因?yàn)樗莻€(gè)男生吧！他的表達(dá)方式雖然有點(diǎn)無(wú)禮，卻是充滿(mǎn)了愛(ài)。這一舉一動(dòng)都深深觸動(dòng)著我的心，是啊，幫助別人的心是不需要華麗的外表裝飾的，只要有誠(chéng)，它就會(huì)發(fā)光。我們不是在爭(zhēng)創(chuàng)文明城市嗎？文明不需要我們做多么偉大的事，每個(gè)人只要盡了自己微不足道的力量，幫助了他人，社會(huì)就能更加和諧，我們的城市也就更加美麗。文明，應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起，從每一個(gè)人做起。
高考我手寫(xiě)我心篇二十
我還是一個(gè)幼童時(shí)，有幾分淘氣，一點(diǎn)都不喜歡念書(shū)，最討厭的就是去別人家做客。但別人家的孩子來(lái)我家做客，總是避不開(kāi)的，看著與我年齡相仿的孩子背誦唐詩(shī)宋詞時(shí)張口就來(lái)，母親總會(huì)用手戳戳我的小鼻子：“學(xué)學(xué)人家，多看看書(shū)，別每天只知道玩！”而我卻不懂事的朝著媽媽發(fā)出不耐煩的“哦”的聲音。
后來(lái)，我才嘗試慢慢自己去閱讀。這下可讓我大開(kāi)眼界。閱讀的過(guò)程中，書(shū)籍帶我去看遼闊無(wú)垠的草原，讓我認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物朋友；帶我去看湛藍(lán)神秘的大海，讓我看到深不見(jiàn)底的水下還有這么多寶藏；帶我去看浩瀚的宇宙，讓我認(rèn)識(shí)到原來(lái)地球那么渺小，而宇宙那么宏大，無(wú)邊無(wú)際。
光陰似箭，歲月如梭。我很快背上書(shū)包上學(xué)去了。慶幸有一位很好的語(yǔ)文老師，她常常教給我們不知道的東西。什么是女?huà)z補(bǔ)天，大禹治水……有人問(wèn)她，她是怎樣知道的？她笑笑，告訴我們：“我是看書(shū)知道的，它會(huì)讓你學(xué)到很多知識(shí)，結(jié)識(shí)到很多新朋友。”于是，我又發(fā)現(xiàn)了另一片“新大陸”。我為沈石溪筆下的動(dòng)物們的恩怨情仇而牽腸掛肚，因楊紅櫻眼中笑貓的世界而浮想聯(lián)翩。
閱讀猶如品茶，你會(huì)為它的清香而陶醉。合上書(shū)本，余香縈繞，久久不能散去。
高考我手寫(xiě)我心篇二十一
明代公安派作家有著這樣的為文之風(fēng)：“為文必獨(dú)具一格，不拘性靈，非以自己的胸臆流出，不肯下筆。”在我看來(lái)，這便是對(duì)“言為心聲”的最好詮釋。
你心中汩汩然流淌著的是什么，你筆下流淌出的也應(yīng)是什么。怪俠金圣嘆有二十四個(gè)“不亦快哉”流傳于世，那便是他的心中所想著的人間愉快。但現(xiàn)今社會(huì)或者說(shuō)是古今社會(huì)上總有藝術(shù)家不能使其為人與作品相稱(chēng)的現(xiàn)象，究其根源，原因大致分為兩種。
一類(lèi)是作家在虛名浮利之中失去了自我，淪為了全為稻梁謀的“作家”。李紳因?yàn)閷?xiě)《憫農(nóng)》而聞名內(nèi)外，卻不想他后來(lái)竟成了一個(gè)奢侈無(wú)度的豪紳，他的為人也就不能與詩(shī)中所云相稱(chēng)。另一種情況便是難言了，雖有“物不得其平則鳴”之說(shuō)，但在一定的社會(huì)壓力下，有時(shí)“鳴”卻是極為困難的。李賀詩(shī)中雄奇的想象，奇詭的詩(shī)風(fēng)看似另類(lèi)，卻恰恰包含了他懷才不遇之悲憤。至于晚唐李商穩(wěn)，其眼中的蠟燭泣淚也是他的胸中之苦悶，只是無(wú)法直接訴諸筆端。
曹丕《典論·論文》中有言，“大丈夫見(jiàn)意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而句聲自附于后?！痹诳萍及l(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。
現(xiàn)今社會(huì)已基本沒(méi)有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類(lèi)良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫(xiě)作的方向，先有真然后有美，我手倘若寫(xiě)的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿使為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。
長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫(xiě)我心篇二十二
1、祝所有高考考生都能取得理想成績(jī)！
2、高考期近，希望所有的高考學(xué)子們：微微松松進(jìn)場(chǎng)！仔細(xì)心細(xì)答題！認(rèn)當(dāng)真真檢討！瀟灑脫灑交卷！請(qǐng)相信：只要付出了辛苦的勞動(dòng)，總會(huì)有豐富的收成！
3、付出就會(huì)有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自己理想的大學(xué)！加油！
4、幼兒園三年，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，共十五年，我們那么多的青春歲月卻抵不過(guò)高考一張紙的分?jǐn)?shù)。
5、面對(duì)人生中的唯一一次高考，保持你心靈的善良與心靈的純潔；保持你情感的熱情與豐富；保持你精神的進(jìn)取與激昂！
7、對(duì)高考，你要有充分的想象。題就好比敵人，筆桿就是你的武器，做題的方法就是你的招式，而考場(chǎng)就是你的戰(zhàn)場(chǎng)。不想埋骨沙場(chǎng)，就好好練習(xí)招式哈！送上此短信，為君加油！
8、努力踩在腳下，成功握在手中，關(guān)懷圍在身邊，顫抖關(guān)在門(mén)外，沉靜停在腦中，期待掛在嘴邊，信心寫(xiě)出答案，盡力創(chuàng)出未來(lái)！愛(ài)的孩子，高考第一天，愿你勇敢面對(duì)，加油努力，發(fā)揮超常。
9、17·高考即將來(lái)臨，不要緊張，不要害怕，你可以選擇這樣的“三心二意”：恒心、信心、決心；樂(lè)意、創(chuàng)意；成功抵達(dá)你夢(mèng)想中的學(xué)府！加油！
10、用我們的雙手獲取高分，用我們的智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)，我們要做燦爛的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)光芒萬(wàn)丈，高考我們只會(huì)勇敢前進(jìn)，不會(huì)退縮，不會(huì)害怕。今天很美，明天更美，未來(lái)充滿(mǎn)期待，讓我們高聲吶喊，釋放出我們心中的壓抑，讓我們?yōu)楦呖紓鋺?zhàn)，同學(xué)們加油，我們一起努力進(jìn)入大學(xué)。
11、通過(guò)高考上大學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想改變命運(yùn)。不過(guò)，每個(gè)同學(xué)都有自己的生命軌跡，成功之路也不盡相同。高考并不是奮斗的終點(diǎn)，人生不是百米賽跑，而是一場(chǎng)無(wú)窮無(wú)盡的馬拉松。青椒為你護(hù)航，安心考試，加油！
12、舉國(guó)上下，千里高考，萬(wàn)里高考。望課室內(nèi)外，人頭涌涌；宿舍上下，皆談高考。
13、驕陽(yáng)照耀燦爛夏荷，捷報(bào)飛入期待心河。合家歡樂(lè)笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
14、23·高考來(lái)臨，貴在堅(jiān)持，心情放松，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，全力以赴，奪取勝利，成在堅(jiān)持，加油！祝你高考成功，夢(mèng)想成真！
15、高考的鐘鳴聲，已經(jīng)響起，時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)所有同學(xué)，精神集中，做好準(zhǔn)備，高考的列車(chē)就要啟程了，讓我們用把三年的取得的成績(jī)展現(xiàn)出來(lái)。
16、志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。2、十年一博六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程。
17、高考前：書(shū)山有路勤為徑；高考后：電腦游戲晝夜玩。高考前：頭懸梁錐刺股高考后：玩游戲頭地主高考前：早起三點(diǎn)夜三更高考后：一覺(jué)睡到日三竿。
18、大戰(zhàn)在即，勇士磨槍?zhuān)瑒Π五髲?。塞北風(fēng)塵，曠野蒼蒼，戰(zhàn)火熊熊。最不懼少年郎，看我豪情萬(wàn)丈。披袍馬上，縱西風(fēng)烈烈，戰(zhàn)馬嘶嚎，定旗開(kāi)得勝?？次液由酱蠛茫俺体\繡，氣吞萬(wàn)里。不負(fù)我嘗膽臥薪，三千歲月苦與甜。親人遙寄，望前程大好，金榜題名。
19、高考如同過(guò)獨(dú)木橋，不想被擠下去，我們就一定要前沖，但是在考試中，我們也必須要有良好的素質(zhì)，積極的心態(tài)，相信自己，不要擔(dān)心，你們是秀的，雖然競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，雖然壓力很大，我們面對(duì)的挑戰(zhàn)其他人一樣也面臨著挑戰(zhàn)，大家都在同一起跑線上，都在一個(gè)原點(diǎn)，我相信同學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī)。
20、時(shí)光如水，一去不復(fù)返；十年寒窗，只為一刻甜；精神抖擻，奮戰(zhàn)考場(chǎng)中；等到金榜題名時(shí)，再細(xì)數(shù)酸甜苦澀！祝高考學(xué)子順利考上自己理想的大學(xué)！
22、有研究報(bào)告稱(chēng)，漂亮的青少年在高考能得到好成績(jī)，那種成績(jī)將保持到成年。長(zhǎng)大之后，相貌漂亮的人更有可能拿到較高工資。
23、愿天下高考生：憂(yōu)愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每一天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是最大值。
24、勤奮的你，已經(jīng)努力堅(jiān)持到這里，上天一定眷顧你；努力的你，苦讀數(shù)年從來(lái)不放棄，相信自己迎接好成績(jī)！祝高考順利，等你捷報(bào)傳來(lái)！2、十年寒窗讀書(shū)苦，只為今朝夢(mèng)想成。功夫不負(fù)有心人，勤奮努力結(jié)碩果。高考場(chǎng)上狀態(tài)好，筆走龍蛇無(wú)難題。金榜題名人驕傲，父母親人都?xì)g笑。祝高考大捷！
25、高考，不緊不慢地來(lái)了；考試，不急不躁地應(yīng)對(duì)；試卷，不慌不忙地答題；卷面，不臟不亂的整潔。愿你高考自信滿(mǎn)滿(mǎn)，沉著應(yīng)對(duì)，平心靜氣，細(xì)心答題，?？荚図樌?！靜候你金榜題名的佳音哦！
26、預(yù)計(jì)到20__年全國(guó)高考人數(shù)將達(dá)到_人次，這個(gè)數(shù)字另人嘆為觀止，從歷年的高考數(shù)據(jù)來(lái)看，每年都在十幾萬(wàn)到三十萬(wàn)的第增，考生們的高考面臨強(qiáng)大的壓力，十年寒窗啊，不過(guò)這就是現(xiàn)實(shí)，對(duì)于高考大省來(lái)說(shuō)壓力是多么之大，預(yù)考生們高考加油。
27、有一種總文走勢(shì)叫不緩和，有一種總理模式叫要自負(fù)，有一種作文格局叫休息好，有一種數(shù)學(xué)公式叫心態(tài)好，有一種英語(yǔ)常識(shí)叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考o(jì)k!
28、明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿(mǎn)懷著信心，發(fā)揮出你的水平，考出的成績(jī)！加油好好發(fā)揮，老哥支持你！
29、大考小考幾十遭，放松心態(tài)微微笑；勤學(xué)苦練十余載，信手揮筆見(jiàn)分曉；量力而為不拔苗，人生道路千萬(wàn)條；你走你的陽(yáng)光道，我過(guò)我的獨(dú)木橋；考好考差已盡心，坦然面對(duì)無(wú)煩擾。祝高考順利，金榜題名！
高考我手寫(xiě)我心篇二十三
1.我曾經(jīng)欣賞過(guò)生命絢麗，也曾經(jīng)低迷于生命價(jià)值的暗淡。在我的生命里似有似無(wú)的缺少了一種最安和的色彩，而這種色彩，非后天所能彌補(bǔ)，那是在初起之中而生成。矛盾在人人之中皆有，只是淺與深的緣故。精神，為你所振作；神情，為你而定安。
2.每一次選擇都必須是一次超越，否則就不要選擇；每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄。做人的樂(lè)趣在于通過(guò)奮斗去實(shí)現(xiàn)理想，所以選擇放棄意味著我們還要更加完美，有缺點(diǎn)意味著我們還要更加努力。放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。因?yàn)橛行碌哪繕?biāo)去奮斗，人生才會(huì)更精彩，生活才會(huì)更充實(shí)。
3.走到途中才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。人生學(xué)會(huì)畫(huà)句號(hào)，就是有始有終，不會(huì)半途而廢。無(wú)論遇到什么事情，都要對(duì)自己說(shuō)：這是正常的。而不要說(shuō)：我怎么這么倒霉？因?yàn)楸饶愕姑沟娜硕嗟氖牵e極、陽(yáng)光的。心態(tài)能助你走出逆境！
4.坎坷的人生不可怕，可怕的是缺乏了自信，沒(méi)有了自我。如果整天怨天尤人，埋怨老天的不公，命運(yùn)的不順，生活的不平。只會(huì)一蹶不振，碌碌無(wú)為，無(wú)所事事。只會(huì)向命運(yùn)低頭，迷失前進(jìn)的方向，喪失自身的人生價(jià)值。
5.生活中的一切事情也如此。我們的本性是在沒(méi)有恐懼的前提下去行動(dòng)。可是，由于我們?cè)谑芙逃袑W(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎思考，在還沒(méi)有嘗試去行動(dòng)之前，我們就認(rèn)為無(wú)所作為才是安全合理的并讓這一想象成為了事實(shí)。我們會(huì)恐懼因?yàn)槲覀兩钕蒎e(cuò)覺(jué)之中，它告訴我們失敗是有可能的，而失敗意味著我們毫無(wú)價(jià)值。
6.人的一生就是一條沒(méi)有回頭的路，磕磕跌跌一直走著泥濘和平坦交織的路，數(shù)不完的坎坷，但也有看不完的風(fēng)花雪月。有人把所有的抑郁埋在心底，只會(huì)讓自己郁郁寡歡。如果把內(nèi)心的煩惱告訴自己的知心好友或師長(zhǎng)，心情會(huì)頓感舒暢。打開(kāi)心窗，陽(yáng)光傾瀉，讓心靈變成風(fēng)箏自由飛翔，俯視那一幅幅美好的人生美景。
7.如果將人看作一棵樹(shù)，學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。這是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)講的樹(shù)根理論。
8.幸福，從沒(méi)捷徑，也沒(méi)有完美無(wú)瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，平靜的呼吸，仔細(xì)的聆聽(tīng)，微笑著生活；有人愛(ài)，有事做，有所期待；不慌亂，不迷茫，無(wú)悔人生；幸福，其實(shí)在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進(jìn)一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境。
9.在高考里，愿盡的可能，在遠(yuǎn)方傾訴我的祝福，相信自己的夢(mèng)想與汗水，成功與好運(yùn)相伴！
10.仔細(xì)審題，答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。
11.做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
12.貴有恒何必三更起五更睡；最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
13.拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。
14.多年后讓我們熱淚盈眶的，不是高考分?jǐn)?shù)，而是爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)沒(méi)有手機(jī)電腦也無(wú)比充實(shí)的日子。
15.依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！
16.奮斗在高考一線，埋頭在書(shū)本之間，實(shí)力在清華上限，底線在北大保研，只要你能堅(jiān)定信念，金榜題名只在彈指之間，愿你馬到成功夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
17.心有夢(mèng)想和希望，讀書(shū)做人成棟梁；才子佳人入考場(chǎng)，祝福加油給力量：淡定從容不心慌，學(xué)為己用莫失常；正常發(fā)揮提金榜，美麗人生已起航。
18.學(xué)習(xí)尤如登山，需要堅(jiān)持，雖然過(guò)程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂(lè)無(wú)窮，當(dāng)攀上頂峰時(shí)，便能飽覽美景。
19.我們的，之所以，只是因?yàn)檎也坏綄?duì)手。溫暖人心的勵(lì)志。
20.當(dāng)困苦姍姍而來(lái)之時(shí)，超越它們會(huì)更有余味。
21.分秒都決定著你與夢(mèng)想的距離。請(qǐng)相信，現(xiàn)在你承受的所有負(fù)擔(dān)，都將變成未來(lái)的禮物。為青春，為夢(mèng)想，努力努力再努力！大聲對(duì)自己說(shuō)：你一定行！
高考我手寫(xiě)我心篇一
我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫(xiě)出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫(xiě)作中，最重要的是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫(xiě)我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。那么，怎樣才能在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
感受生活是寫(xiě)實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。
感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見(jiàn)大，別有洞天?；ú輼?shù)木是有情的，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫(xiě)；親情、友情、愛(ài)情，件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)。
睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫(xiě)的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。
思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫(xiě)中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫(xiě)作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫(xiě)作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫(xiě)下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自?xún)?nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫(xiě)山，情滿(mǎn)于山；寫(xiě)海，意溢于海；寫(xiě)喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫(xiě)憂(yōu)，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩，就不愁沒(méi)有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的佳境。
如果說(shuō)感受生活是寫(xiě)作的源泉，思考生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫(xiě)作的生命。因?yàn)閷?xiě)作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒(méi)有對(duì)生活的感悟就寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫(xiě)，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類(lèi)似的小事，便會(huì)感悟頓生。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫(xiě)我心，就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。
要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。應(yīng)從淡化文體訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)入手，培養(yǎng)個(gè)性化習(xí)作。
1.讓學(xué)生走進(jìn)生活。
葉圣陶在《作文論》中說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫(xiě)作是多么的重要。為了讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。
2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然。
大自然中有許多可寫(xiě)的東西，但如果不留心觀察，就會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會(huì)寫(xiě)出你意想不到的東西。
3.讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍。
讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
我教三年級(jí)已有六個(gè)春秋了?；叵肫饋?lái)，我指導(dǎo)三年紀(jì)學(xué)生初學(xué)作文，已有較深的感受。
第一年教三年級(jí)作文，一看學(xué)生的寫(xiě)作，簡(jiǎn)直讓人啼笑皆非。全是一個(gè)自然段，五十字上下，且牛頭不對(duì)馬嘴。雖然老師做了指導(dǎo)，但學(xué)生做的卻是五花八門(mén)，洋相百出。
我翻閱了不少資料，請(qǐng)教了不少同仁，學(xué)習(xí)初學(xué)作文的教法。得到的啟迪是：讓學(xué)生注意觀察生活，注意抓住生活實(shí)際中的材料。在寫(xiě)作中，要注意寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所思。
即“用我手寫(xiě)我心”。不僅僅是語(yǔ)言的筆錄，更是真情的表露，心聲的磁帶。
我試著這樣做，首先讓學(xué)生敞開(kāi)思緒去寫(xiě)，隨心所欲，看到什么就寫(xiě)什么，聽(tīng)到什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都能把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，但內(nèi)容大都是亂七八糟，沒(méi)有順序，不分層次，猶如一團(tuán)團(tuán)亂麻。這樣寫(xiě)了半期，我開(kāi)始指導(dǎo)他們理清順序，分開(kāi)層次，把內(nèi)容大致相同的材料歸結(jié)在一起，知道一個(gè)內(nèi)容分一個(gè)自然段。
到了第二學(xué)期，我就指導(dǎo)他們審題立意，再不能漫無(wú)邊際的去寫(xiě)了。首先引導(dǎo)他們根據(jù)題目找出重點(diǎn)詞，確定這次習(xí)作的重點(diǎn)，讓他們根據(jù)重點(diǎn)詞選擇材料，并且注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、擬人等常用的修辭方法，給作文潤(rùn)色，使作文逐步達(dá)到有血有肉。并且交給他們一些常用的開(kāi)頭發(fā)，如概括敘述法、倒敘開(kāi)頭法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
功夫不負(fù)有心人。通過(guò)努力，學(xué)生的寫(xiě)作能力稍有提高。如學(xué)生劉淼寫(xiě)的《我最喜歡的一幅照片》中，運(yùn)用了倒敘開(kāi)頭法。她寫(xiě)道：“我一看見(jiàn)我小時(shí)候和爸爸媽媽一起拍的照片，我就想起小時(shí)候淘氣的情景。那是我才五歲。”學(xué)生江浩寫(xiě)道：“說(shuō)到最喜歡的一幅照片，不用說(shuō)了，肯定是我和牛容標(biāo)一起拍的合影。”運(yùn)用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。這篇作文寫(xiě)他在媽媽的帶領(lǐng)下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物語(yǔ)言這個(gè)細(xì)節(jié)，把拍照片前后的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)的非常清晰。學(xué)生朱亞禎寫(xiě)的《這個(gè)寒假真快樂(lè)》，寫(xiě)出了貼。
春聯(lián)。
時(shí)學(xué)到的知識(shí)。全文抓住了人物對(duì)話，突出描寫(xiě)了貼春聯(lián)時(shí)一家人的歡樂(lè)情景。“我和爸爸去貼‘?！郑铱窗职职选！值怪N，就奇怪地問(wèn)：‘爸爸，為什么要倒貼呢？’爸爸說(shuō)：‘因?yàn)檫@樣表示福到了?！艺f(shuō)：‘爸爸，你真有學(xué)問(wèn)’?！边@段話寫(xiě)她從貼春聯(lián)中得到了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。這篇作文還有這樣一段話：“我問(wèn)爸爸，‘為什么要貼春聯(lián)啊？’爸爸說(shuō)：‘春聯(lián)有除魔作用?！D(zhuǎn)過(guò)身子我忽然看到王奶奶門(mén)上沒(méi)有貼春聯(lián)，就問(wèn)爸爸：‘為什么王奶奶家的門(mén)上沒(méi)有貼春聯(lián)呢？’爸爸說(shuō)：‘前幾天王奶奶的兒子死了，傳說(shuō)靈魂大年三十就會(huì)回到自己的家?！?tīng)完爸爸的話，我好像明白了什么。”這段話雖然有迷信的色彩，但表達(dá)的是真情實(shí)感。
“用我手寫(xiě)我心”，怎么做就怎么寫(xiě)，不但使學(xué)生不會(huì)感到作文難寫(xiě)，反而激發(fā)了他們寫(xiě)作情趣。
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，如何設(shè)計(jì)寫(xiě)作這一環(huán)節(jié)，是每個(gè)語(yǔ)文老師亟需解決的，而經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，不知從何入手，該寫(xiě)些什么，要使學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度主動(dòng)化，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，打開(kāi)學(xué)生畏懼作文的心理枷鎖。小學(xué)生作文就是要寫(xiě)“自己”，就是要表達(dá)真情實(shí)感，真正做到讓學(xué)生“我手寫(xiě)我做，我手寫(xiě)我聽(tīng)，我手寫(xiě)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我想?！蹦敲矗瑧?yīng)該怎樣來(lái)解決學(xué)生習(xí)作時(shí)“沒(méi)什么可寫(xiě)”這一難題呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1.要設(shè)計(jì)一段能引起學(xué)生共鳴的“。
開(kāi)場(chǎng)白。
”，自然地把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，使學(xué)生消除緊張的心理。
2.讓學(xué)生“先說(shuō)后作”，愉快地發(fā)揮想象。
3.提倡“即時(shí)作文”，鼓勵(lì)學(xué)生“想到就寫(xiě)”，把在日常生活中經(jīng)歷的“一件小事”或“一點(diǎn)感受”等隨時(shí)記錄下來(lái)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生多種形式練筆?？梢詫?xiě)些小童話、小故事等，使學(xué)生對(duì)作文有種新鮮有趣的感受。
去年期末測(cè)試小學(xué)中高學(xué)段習(xí)作都出現(xiàn)了“我手寫(xiě)我心”這一要求，很多同學(xué)無(wú)從下手，感到很茫然。這無(wú)疑應(yīng)該引起我們的重視。“我手寫(xiě)我心”是課程標(biāo)準(zhǔn)在情感與態(tài)度方面明確提出的寫(xiě)作目的：“懂得寫(xiě)作時(shí)為了自我表達(dá)和與人交流?！薄拔沂謱?xiě)我心”就是“自我表達(dá)”，它是學(xué)生的一種生命需要。具體來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生重在寫(xiě)“實(shí)”，不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感受，寫(xiě)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫(xiě)自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)。不能寫(xiě)沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)的空話、套話，說(shuō)迎合別人的話，甚至說(shuō)假話。這對(duì)于學(xué)習(xí)做人的兒童來(lái)說(shuō)，是十分這樣的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它對(duì)于開(kāi)啟一代真、善、美的社會(huì)風(fēng)氣，凈化人文環(huán)境，培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)也是十分重要的。
首先，要倡導(dǎo)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：先生作文必須“我手寫(xiě)我口”。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃恼率遣粫?huì)生動(dòng)、自然、感人的。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在地寫(xiě)下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不要“閉門(mén)造車(chē)”、“鸚鵡學(xué)舌”。其實(shí)無(wú)論是閱讀還是作文教學(xué)我們都應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，例如學(xué)生在家庭和學(xué)校生活的煩惱與苦悶，對(duì)一些問(wèn)題甚至是陰暗面的幼稚判斷，都因該是作文的素材。我們不因以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)去判斷，而應(yīng)以欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生。
其次，要倡導(dǎo)“從自己的生活寫(xiě)起”。生活是寫(xiě)作的源泉。每個(gè)學(xué)生的生活都是一部?jī)?nèi)容豐富的大書(shū)，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)，為說(shuō)真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。有兩點(diǎn)要只得注意：第一習(xí)作時(shí)盡量讓學(xué)生自主擬題，少些命題作文。于永正老師曾批評(píng)作文題目太大太空洞，使學(xué)生難免有“老虎吃天，無(wú)從下手”的感覺(jué)；第二，我們要有一顆慧心，做寫(xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者。開(kāi)發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會(huì)生活；安排隨文練筆，設(shè)計(jì)。
日記。
周記，捕捉時(shí)事隨筆先讓學(xué)生“心動(dòng)”，再讓學(xué)生“筆動(dòng)”，學(xué)生才能有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有真情可表達(dá)。
高考我手寫(xiě)我心篇二
我今年11歲，最大的興趣是記日記。從二年級(jí)開(kāi)始，我就天天堅(jiān)持寫(xiě)，有時(shí)一天寫(xiě)三四篇。日記的內(nèi)容除了看到的和聽(tīng)到的之外，其它大部分是我的心里話。我總是在高興、痛苦、委屈、感慨的時(shí)候，迅速地把當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)進(jìn)日記當(dāng)中。因此，老師?？湮业娜沼泴?xiě)出了真情實(shí)感。
今年，學(xué)區(qū)舉辦“六·一”征文競(jìng)賽。老師出了十幾個(gè)題目讓我們做，我選擇了《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。因?yàn)樵谖业男闹?，老師雖然像媽媽一樣關(guān)心我們，但也有個(gè)別老師存在某些不足。因此，我們做學(xué)生的有必要幫他們認(rèn)識(shí)，讓他們的形象更完美。
可是，究竟該從何入手呢？這時(shí)我想到了我的助手——日記。我記起了自己日記中曾記下的兩件事：一件是去年下學(xué)期，有一位老師在上課的時(shí)候，因一位女同學(xué)無(wú)意與他頂了一句嘴，老師便罵那位女生是“阿飛”，迫使這位女生中途失學(xué)。另一件是，有一回期中考試正好抽考我妹妹那個(gè)年級(jí)，她一個(gè)晚上竟要做7頁(yè)作業(yè)，結(jié)果，妹妹累病了，一連住了7天醫(yī)院。
材料選好了，當(dāng)我決定把這兩件事寫(xiě)進(jìn)去的時(shí)候，又猶豫了：我是學(xué)生，怎么能去揭老師的短呢？為了這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)教了我的語(yǔ)文老師。老師聽(tīng)后，笑著說(shuō)：“朵梅，老師不是常對(duì)你們說(shuō)人無(wú)完人嗎？老師也是人，怎能無(wú)過(guò)？你不必有這樣的顧慮。如果你寫(xiě)的是你心里所想，反映出一定的問(wèn)題，也一定能獲得成功。”果然，我的習(xí)作得了一等獎(jiǎng)。
看來(lái)，在寫(xiě)作中，只要用我筆寫(xiě)我心，就有可能成功。
高考我手寫(xiě)我心篇三
我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫(xiě)出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫(xiě)作中，最重要的是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫(xiě)我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。那么，怎樣才能在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
感受生活是寫(xiě)實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。
感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見(jiàn)大，別有洞天?；ú輼?shù)木是有情的，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫(xiě)；親情、友情、愛(ài)情，件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)。
睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫(xiě)的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。
思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的'人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫(xiě)中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫(xiě)作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫(xiě)作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫(xiě)下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自?xún)?nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫(xiě)山，情滿(mǎn)于山；寫(xiě)海，意溢于海；寫(xiě)喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫(xiě)憂(yōu)，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩，就不愁沒(méi)有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的佳境。
如果說(shuō)感受生活是寫(xiě)作的源泉，思考生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫(xiě)作的生命。因?yàn)閷?xiě)作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒(méi)有對(duì)生活的感悟就寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫(xiě)，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類(lèi)似的小事，便會(huì)感悟頓生。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫(xiě)我心，就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。
高考我手寫(xiě)我心篇四
文字是心靈開(kāi)出的花。
心中有情，萬(wàn)物便多情。
妤兒熱愛(ài)自然，喜愛(ài)寫(xiě)作。爸爸喜歡帶著她，行走在田間小院，行走在山水之間，她總能用鏡頭捕捉下一草一木的神韻，一花一鳥(niǎo)的合諧；她總能用筆尖記錄下那縷裊裊炊煙，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充滿(mǎn)生趣，如詩(shī)如畫(huà)。
妤兒嗜書(shū)。書(shū)中的世界，對(duì)她來(lái)說(shuō)色彩斑斕，如癡如醉。在她的筆下，時(shí)刻流露出書(shū)是她最貼心的摯友。妤兒酷愛(ài)j?k羅琳女士，羨慕她那無(wú)邊的想象力，她想成為像赫敏？格蘭杰一樣的學(xué)霸巫師；妤兒喜歡沈石溪老師筆下的動(dòng)物們，它們的情義，它們的血性，它們的溫情，深深吸引著她；妤兒喜歡朱自清先生筆下的“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”；妤兒喜歡李清照那宛如輕歌的韻律“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”……妤兒如一尾在知識(shí)的海洋中暢游的魚(yú)兒，海洋如此之大，她抱著一顆崇拜向上的心，如海綿吸水般，不斷地開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的心靈。
文字是靈魂的一種表現(xiàn)方式。孩子的心靈素凈純真，寫(xiě)出來(lái)的文字都是樸實(shí)無(wú)華卻真真切切。妤兒堅(jiān)持我手寫(xiě)我心，寫(xiě)情，寫(xiě)感，寫(xiě)自己，寫(xiě)成長(zhǎng)。
愛(ài)寫(xiě)作的孩子，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲的。
2015年，是妤兒在寫(xiě)作之路上收獲挺大的一年。因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，媽媽在新浪上開(kāi)了博客。開(kāi)博之意，是想著把孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴做下記錄，以便日后能有所回憶，誰(shuí)知，竟有了與《少年先鋒報(bào)》的相遇相知。一日，《少年先鋒報(bào)》的編輯給媽媽發(fā)來(lái)紙條，說(shuō)看上了妤兒的一篇文章，詢(xún)問(wèn)能不能留用?？墒且?yàn)檫@篇文章已經(jīng)參加一個(gè)征文比賽，所以媽媽婉拒了。為了感謝編輯對(duì)孩子的厚愛(ài)，媽媽選了三篇妤兒的文章試著投稿。想不到，編輯很快回信：孩子的文章都很喜歡，她們希望在將妤兒作為“校園小作家”進(jìn)行介紹并刊登代表作。孩子第一次能如此幸運(yùn)，《少年先鋒報(bào)》是非常好的雜志，能被相中，能一下子登上好幾篇文章做成專(zhuān)題，一家人都為她高興。而且，很快收到了樣刊和稿費(fèi)?？粗约旱奈恼卤坏窃谌绱烁叽笊系碾s志上，手中拿著憑自己能力賺得的回報(bào)，妤兒非常開(kāi)心，亦非常有成就感。從那以后，孩子對(duì)寫(xiě)作越來(lái)越上心，她的文章也越來(lái)越多地發(fā)表在各種報(bào)刊上。在此，媽媽由衷地感謝《少年先鋒報(bào)》的知遇之恩，感謝熱心的編輯對(duì)孩子的厚愛(ài)。
也愿《少年先鋒報(bào)》日益精進(jìn)，節(jié)節(jié)高！
高考我手寫(xiě)我心篇五
一年深夏，船槳微微蕩開(kāi)心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。
恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現(xiàn)在我的眼前。俗話說(shuō)：“并蒂蓮花開(kāi)，好事自然來(lái)?！彼鼈兡且荒ㄉ罴t，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來(lái)，撫摸這一對(duì)美蓮花。
突然間，我驚呆了：豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開(kāi)來(lái)。花瓣小舟隨著風(fēng)的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠(yuǎn)去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。剎那間，我醒悟了一句話：“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?BR> 一股悲涼涌上心頭。也許我只是個(gè)賞花的過(guò)客，點(diǎn)墨余香，這池美景不屬于我的，但我的心現(xiàn)已默默凋零，就如那破碎的并蒂蓮。
煙波浩渺，霧里看花，點(diǎn)墨余香，我心如花啊。
高考我手寫(xiě)我心篇六
曹丕《典論?論文》中有言，“大丈夫見(jiàn)意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而名聲自附于后。”在科技發(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我手寫(xiě)我心”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。
現(xiàn)今社會(huì)已基本沒(méi)有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類(lèi)良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫(xiě)作的方向，先有真后有美，我手倘若寫(xiě)的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿便為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。
我手寫(xiě)我心。長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫(xiě)我心篇七
每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼就證明新的一天已經(jīng)開(kāi)始，我們又要開(kāi)始經(jīng)歷很多風(fēng)霜。在其中，能給與我們昨天得不到的那些東西。有快樂(lè)、有悲傷、有幸福、還有煩惱。不過(guò)經(jīng)歷了也許就會(huì)變成快樂(lè)的東西。
人們每天都會(huì)發(fā)生變化，就像我不知在那一天我變得活潑起來(lái)。也許這就是人吧，每天都會(huì)發(fā)生著變化，而變化的結(jié)果會(huì)讓我意想不到，很難參透，我不想?yún)⑼福膊粫?huì)去參透，因?yàn)槿绻坏﹨⑼噶似渲幸患?，那么剩下的時(shí)間都會(huì)讓你覺(jué)的好累好累。
高考我手寫(xiě)我心篇八
魔諾大勝而歸，高興極了。三人回去的時(shí)候，珊寞在洞邊發(fā)現(xiàn)了一束丁香，身子不由自主地倒了下去，魔欣趕緊抱起珊寞，輕輕對(duì)她說(shuō)：“魔蘭，馬上回去了，你堅(jiān)持一下！”珊寞隱約點(diǎn)頭。
魔欣把珊寞放到床上，立刻找出湯藥給珊寞，卻不管用。魔欣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)然這一幕也被冷凌看在眼里。冷凌立刻來(lái)到魔洞，拔出丁香扎成一束，敲門(mén)。魔欣看是冷凌，裝出一副得意的樣子。要是以前，魔欣看到冷凌都會(huì)嚇壞，但是今天因?yàn)樯耗啦慌铝恕＠淞鑿谋澈笕〕龆∠?，說(shuō)：“幫我給珊寞?！薄吧耗?？我不認(rèn)識(shí)，我只知道魔蘭?！蹦里@出一副理所當(dāng)然的表情來(lái)，“拜拜！”“那你就給魔蘭！”冷凌有點(diǎn)氣急敗壞地說(shuō)。魔欣毫不懷疑地拿走了。魔欣把丁香交給珊寞，珊寞一下就醒了。她睜開(kāi)眼，驚訝地喊道：“我怎么在這里？”
高考我手寫(xiě)我心篇九
中國(guó)是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國(guó)，歷來(lái)追求一個(gè)“善”字。舉善念，行善事，積善德，做好人，講好話，存好心是我們的傳統(tǒng)美德。
只要你有一顆善心，當(dāng)我們遇到別人需要幫助時(shí)，盡自己能力去幫助別人，是一種快樂(lè)。記得有一次，我和同學(xué)一起上街，看到了一位摔倒的老奶奶，我便想起了那些扶老人被訛的事件，但最終我還是鼓起勇氣，把老奶奶扶了起來(lái)，帶到了附近的小店鋪，讓老奶奶坐下并叫店老板幫忙打電話通知老奶奶的家人。當(dāng)老奶奶的家人到來(lái)后，我和同學(xué)就開(kāi)心地走了。
善舉是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)方法。我讀過(guò)這樣的一則小故事：一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條魚(yú)被卷到海灘上，一個(gè)小男孩每撿到一條魚(yú)便送到大海里，他不厭其煩地?fù)熘?。一位路過(guò)的老人對(duì)他說(shuō)：“你這樣一天也撿不了多少魚(yú)?！毙∧泻⒁贿厯煲贿呎f(shuō)：“起碼我撿的魚(yú)可以活下來(lái)。”小男孩用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家：做好事不分大小和多少，只要盡自己所能就可以了。
只要人人心中有善念，行動(dòng)上有善舉，世界將變得更加美好。
高考我手寫(xiě)我心篇十
今天我演講的題目是：《祖國(guó)在我心》。我是黃皮膚的孩子，是龍的傳人。我生活在一個(gè)大家庭里，它有56個(gè)民族和民族和13億人民，它有著5000多年悠久的歷史文化，它地大物博，蘊(yùn)藏豐富，她資源甚多，風(fēng)景優(yōu)美，這就是我的祖國(guó)，它有一個(gè)響亮的名字叫“中國(guó)”。
我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)它悠久的歷史文化，自盤(pán)古開(kāi)天地以來(lái)，我們的祖先就以他們的智慧、心血與汗水，為我們創(chuàng)造了一件件驚世之作。有最長(zhǎng)的防御工事；一個(gè)用肉眼觀察到的人類(lèi)里程碑；還有造紙、指南針、印刷、火藥，這些都是先人為我們留下的寶貴遺產(chǎn)。
我愛(ài)我的祖國(guó)，它就像一位偉大的母親，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀抵擋敵人的進(jìn)攻；它無(wú)微不至的呵護(hù)中著我們；祖國(guó)母親為我們創(chuàng)造安定、和諧的生活環(huán)境，這才讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還有我們的人們子弟兵，他們就像母親身邊的保護(hù)神時(shí)刻的守衛(wèi)著她。當(dāng)汶川發(fā)生大地震時(shí)；當(dāng)洪水來(lái)襲時(shí)，當(dāng)一切災(zāi)難來(lái)臨時(shí)它們不怕危險(xiǎn)，永遠(yuǎn)沖字最前面，用他們的血肉之軀，為我們撐起了一把保護(hù)傘。
'祖國(guó)，我心中偉大而莊嚴(yán)的祖國(guó)，我為你感動(dòng)驕傲和自豪”。我的演講完畢，謝謝大家！
高考我手寫(xiě)我心篇十一
我的老師對(duì)我很好，她那雙敏銳的眼睛，是那么嚴(yán)肅而慈祥。
記得一次在語(yǔ)文課做練習(xí)時(shí)，我有個(gè)詞語(yǔ)解釋不出來(lái)，急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了同桌學(xué)習(xí)委員---的作業(yè)本上，正準(zhǔn)備照抄，只見(jiàn)吳老師那嚴(yán)肅的目光直看著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：“---，要獨(dú)立思考，認(rèn)真完成。”我的臉上火辣辣的，心里直發(fā)慌。
以前，我寫(xiě)字的速度很慢，跟不上同學(xué)們，我自己也很著急，吳老師洞察到這個(gè)情況后，耐心地指導(dǎo)、幫助我寫(xiě)字，經(jīng)常讓我上黑板上一邊寫(xiě)字和做練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我終于改變了寫(xiě)字慢的缺點(diǎn)，并且寫(xiě)得越來(lái)越好，上個(gè)學(xué)期參加學(xué)校的書(shū)法比賽還得了好成績(jī)，得到老師們的贊揚(yáng)呢!
老師知我心，我從心底感謝我的老師!
高考我手寫(xiě)我心篇十二
寫(xiě)作是一種心靈的舞蹈。
蒼穹黑亮如珍珠，漫天星斗，就像舀了一瓢碎銀沙灑落。是夜，我停住筆，抬頭看向窗外的夜空。注視星空時(shí)，心中總是受到有力的震撼，驚嘆于星空的遼闊，沉醉于星空的靜默，癡迷于星空的隱秘。于是，將這種心境感受化作精靈的文字，落于筆尖，著作文章。
何不將心托付于手，寫(xiě)作是我最好的伙伴。
雨天，聽(tīng)雨滑翔的聲音，看水滴石穿的序曲，于是有感而發(fā)，寫(xiě)下心中的煩躁如何被撫平；晴日，陽(yáng)光普照大地，伴隨著陣陣暖意，心弦被輕柔的拉起，于是便有了心靈深處的另一種色彩；嫩草以羞怯的姿態(tài)染綠了一個(gè)溫暖的春天，秋風(fēng)用吹散了的落葉侵染一個(gè)金黃的世界，花朵以美麗的容貌愉悅每個(gè)欣賞者的心靈，深綠的大樹(shù)點(diǎn)亮了廣袤的藍(lán)天……春意盎然，夏日絢爛，秋意綿綿，冬日清靈。大自然賜予我的感受如此奇妙與獨(dú)特，我嘗試舞起我的右手，緊握筆桿，用文字排演一場(chǎng)場(chǎng)心靈的歌舞劇。
生活給了我心靈的感觸。寫(xiě)陌生人的雪中送炭，字里行間涌動(dòng)著感激；寫(xiě)與朋友共同進(jìn)退的歲月，內(nèi)心的歡樂(lè)流淌在筆端；寫(xiě)家人無(wú)微不至的關(guān)懷，用筆墨將溫馨永駐心間。還有那夜中吠吠作響的狗和一顆顫抖的心，那夏日炎熱樹(shù)林子里沒(méi)完沒(méi)了的知了叫和一顆躁動(dòng)的心，那無(wú)際田野中麥苗悄悄拔節(jié)的細(xì)碎聲響和一顆努力成長(zhǎng)的心……這些深刻的悸動(dòng)在我心中搖身變?yōu)槲璧讣遥医o它們穿上華麗的黑衣，在雪白的舞臺(tái)上旋出一朵又一朵心靈之花。
無(wú)須華麗的辭藻，無(wú)須繁復(fù)的語(yǔ)法，無(wú)須深刻的哲理，所需只是一張紙，一支筆，任心底的言語(yǔ)吐露，讓右手盡情舞蹈。在文字的汪洋恣意揮灑心中所感，在文學(xué)的田野，縱情馳騁心中所悟。
當(dāng)心靈飄然起舞，執(zhí)起手中之筆，將每一個(gè)觸動(dòng)內(nèi)心的瞬間記作永恒。
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高考我手寫(xiě)我心篇十三
你一定沒(méi)有看到過(guò)這樣的表演，表演者或是聽(tīng)不到震耳的掌聲，或是看不到沸騰的人群，或是不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。然而就會(huì)這樣一群人，她們依然不放棄自己，懷揣夢(mèng)想，積極向上，不畏懼生活的一切困難，用艱辛的奮斗開(kāi)出生命燦爛的花朵。
記得有一個(gè)盲人女孩，雙目失明，連走路都要?jiǎng)e人引導(dǎo)，但她的微笑像天使一樣迷人，她的歌聲想百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。正向他自己說(shuō)的：“我雖然看不見(jiàn)，但心中卻向太陽(yáng)一般明亮，我用歡聲訴說(shuō)自己心中的色彩!”音樂(lè)響起，女孩清脆的聲音傳播在演播廳中!現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲，你難想象，它擁有那樣好的歌喉，動(dòng)人的歌聲緩緩的流淌過(guò)耳邊，想在傾訴這個(gè)花一樣年齡的女孩美好的明天，上帝關(guān)了一扇門(mén)，就必定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗!我仿佛看見(jiàn)命運(yùn)之輪在悄然轉(zhuǎn)動(dòng)!
還有一個(gè)哥哥，一場(chǎng)意外使他失去了雙臂，卻用嘴寫(xiě)出了“騰飛”道勁書(shū)法，我難以想象這漂亮有力的書(shū)法是怎樣的艱辛，他夜以繼日的練習(xí)!即使嘴角磨出了血泡，他還是忘我的練習(xí)，別人勸他休息時(shí)，他只是羞澀地笑笑說(shuō)：“我還想做的更好。”
她們像折了翼的天使，即使翅膀斷了!只要心屬于藍(lán)天，就一定會(huì)飛翔。
春天總會(huì)再來(lái)，鮮花還會(huì)再開(kāi)，即使他們身體有殘疾，可生命依然燦爛無(wú)比，花開(kāi)不敗。
“我的舞臺(tái)，自己主宰，燃燒沸騰的血脈，我要我的精彩!”我沒(méi)有頹廢的理由，我努力讓自己活得精彩。
高考我手寫(xiě)我心篇十四
我想飛翔，可我能飛嗎？我不能飛。
我想愈過(guò)海洋，攀登顛峰？可我能嗎？
我向來(lái)顛狂不羈，為人孤傲?？v然不能飛翔，我也要成為人形的鳥(niǎo)和?？v然不能通向勝利的巔峰，我也會(huì)一如既往地奮斗。
我能，我自信。我狂，故我存在。
阿基米德說(shuō)，“給我一根杠桿，我便能撬起整個(gè)地球?！?BR> 而我想說(shuō)的是，給我一雙翅膀，我便能翱翔宇宙。
可我現(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)實(shí)很難。未來(lái)很難。因?yàn)榇髮W(xué)要的成績(jī)高高在上，未來(lái)道路曲折漫長(zhǎng)。
無(wú)所謂，世間的任何一條道路都不可能一帆風(fēng)順。踏好每一步，腳踏實(shí)地地行進(jìn)便又是一座新的高峰。無(wú)所謂困難，君不見(jiàn)當(dāng)年張海迪如何同病魔作斗爭(zhēng)，仍然學(xué)會(huì)十幾種外語(yǔ)。君不見(jiàn)當(dāng)年我國(guó)處在水深火熱中，革命志士如何同帝國(guó)主義勢(shì)力作斗爭(zhēng)，君不見(jiàn)今朝汶川人們臉上洋溢的堅(jiān)強(qiáng)，君不見(jiàn)今朝殘奧會(huì)上殘疾人人不我們抒寫(xiě)何等堅(jiān)強(qiáng)的奧運(yùn)篇章，無(wú)所謂困難，所謂的之時(shí)一顆正視困難窺視困難的心。
故曰：差文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，兵法修列；不違遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、孤憤》、詩(shī)三百篇，大抵圣覽發(fā)憤之所為也。
所以我能飛嗎？我能飛。我的心在萬(wàn)里江山飛翔。
所以我能攀登高峰嗎？我能扶搖直上九萬(wàn)江山飛翔。
所以我親愛(ài)的朋友，別自卑，別灰心，別為殘疾嚇倒，別被困難征服。你能，我能，你我皆是世上獨(dú)一無(wú)二的，是日月的聚集的精華。
所以你我都很重要，所以要堅(jiān)信自己，要勇敢地飛翔，要勇敢地說(shuō)出“我能?！?，這便是成功的第一步，這便是跨越了心中那座高山。
堅(jiān)信自己。項(xiàng)羽有志者事竟成百二秦關(guān)終屬楚，破釜沉舟。
堅(jiān)信自己。勾踐有心人天不負(fù)三千越甲可吞吳，臥薪嘗膽。
數(shù)盡天下風(fēng)流人物，還看今朝。
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高考我手寫(xiě)我心篇十五
忘不了，兒時(shí)的我為了完成老師布置的假期作業(yè)，是何等的倉(cāng)惶，何等的沮喪……馬上就要開(kāi)學(xué)了，老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡(jiǎn)單，腦子里根本沒(méi)有做文章，寫(xiě)日記的概念。實(shí)實(shí)在在真不知該如何下筆，寫(xiě)點(diǎn)什么？我又能寫(xiě)什么……愁??！愁——為了交差，東拼兩湊，胡謅亂拽，三言?xún)烧Z(yǔ)就算一篇作文。日記更是，每篇日記的開(kāi)頭也就是結(jié)尾，大都是一句話一篇，基本上都是這樣寫(xiě)的：今天我去哪了，和誰(shuí)玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記，畏縮地夾在假期作業(yè)里，一次次讓我心中發(fā)毛，倍感不安，一次次被老師發(fā)現(xiàn)，義一次次挨老師批評(píng)。
更忘不了，八六年單位舉辦高中文化補(bǔ)習(xí)班，我參加了。學(xué)期僅僅兩個(gè)月。事后，為了能拿到省內(nèi)認(rèn)可的高中文化證書(shū)，初二都沒(méi)讀完的我，單憑幾天的文化補(bǔ)習(xí)，競(jìng)不知深淺，鼓足勇氣報(bào)名參加了省內(nèi)成人統(tǒng)考。哪知，語(yǔ)文考卷發(fā)下后，我就傻眼了?？季砩蠒?huì)做的題不足三分之一?？杀氖?，為成語(yǔ)加注拼音并解釋?zhuān)偣菜膫€(gè)成語(yǔ)，卜六個(gè)字，我就有兩個(gè)半成語(yǔ)，十個(gè)字不認(rèn)識(shí)，別提解釋意思了。更可氣的是，作文題出乎意料，與事先所準(zhǔn)備的完全不符。怎么辦？只好硬著頭皮，在考卷上畫(huà)起了“天書(shū)”。由于對(duì)自己語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)的“大作”很不滿(mǎn)意，因此不斷地勾勾畫(huà)畫(huà)，左涂右改文章沒(méi)寫(xiě)寫(xiě)完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷時(shí)間到了，監(jiān)考老師無(wú)情地收了卷。
說(shuō)不出的羞愧，放不下的自尊……像把利劍直刺我心：，一路上我強(qiáng)忍淚水，回到家里，不顧丈夫滿(mǎn)臉堆笑隔門(mén)相迎，不顧丈夫?yàn)殛麆凇皯?zhàn)場(chǎng)凱旋的英雄”特意準(zhǔn)備的美味佳肴，一句話沒(méi)說(shuō)，撲到床上失聲痛哭。隨后發(fā)誓：今后就是給我個(gè)大學(xué)文憑、博士學(xué)位我都不會(huì)再參加考試了。
從此，一想到那張作文考卷，我就羞愧難當(dāng)，心中就不是滋味，真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)把卷子撕掉，免得判卷老師一看卷面就會(huì)氣得暈過(guò)去……也免得自己一直耿耿于懷。
然而二十多年過(guò)去了，對(duì)于知識(shí)與文化我卻一直滿(mǎn)心向往，我從閱讀中尋找到一份安寧，寫(xiě)作為我塵封的心靈打開(kāi)了一扇明亮的窗戶(hù)。兇此，我不顧自己才疏學(xué)淺，硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿，向著自己心中隱匿的那個(gè)角落，發(fā)起挑戰(zhàn)。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫(xiě)起來(lái)并不那么得心應(yīng)手，盡管自知文筆很差，文章寫(xiě)得還很膚淺。
但是，我在嘗試，我在用“”。
——讓我一步步體會(huì)著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真諦。
——承載了歲月的蹉跎，人間的冷暖。
——似一縷清風(fēng)吹散我心中的陰霾，似一片雨露滋潤(rùn)著我孤獨(dú)的心靈。
——使我的心在彷徨茫然時(shí)，看到柳暗花明……。
是啊！“”酸甜苦辣，盡在其中。
高考我手寫(xiě)我心篇十六
1、有一種總文走勢(shì)叫不緩和，有一種總理模式叫要自負(fù)，有一種作文格局叫休息好，有一種數(shù)學(xué)公式叫心態(tài)好，有一種英語(yǔ)常識(shí)叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考o(jì)k!
2、祝考試一切順利！美夢(mèng)成真！
3、奮至六月勇躍龍門(mén)；志在百日敏思操筆。
4、驕陽(yáng)照耀燦爛夏荷，捷報(bào)飛入期待心河。合家歡樂(lè)笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
5、高考到來(lái)，秘笈送到：給自己加油，給自己打氣，給自己一份信心，忘-§掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢(mèng)想拼搏，無(wú)怨無(wú)悔，方成大氣！
6、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書(shū)海鏖戰(zhàn)”，實(shí)力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅(jiān)定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現(xiàn)”！
7、學(xué)子不怕高考難，寒窗苦讀只等閑。三更燈火五更雞，聞雞起舞書(shū)相伴。文理兼修閱萬(wàn)卷，張弛有度苦有甜。更喜高考過(guò)后時(shí)，金榜題名盡開(kāi)顏。祝高考順利，夢(mèng)想成真！
8、年的學(xué)海生涯，有過(guò)緊張，有過(guò)泄氣，有過(guò)追逐，有過(guò)遺憾，辛苦了，拼搏的渡者！不管你愿不愿意，高考都要去經(jīng)歷，我們無(wú)法選擇自己出身，但高考可以讓你博一次。
9、書(shū)山有路，勤為徑，寒窗十年，只看今朝。平常心態(tài)，超常發(fā)揮。落筆生花，如有神助。睡眠充足，精力充沛。金榜題名，舍你其誰(shuí)！高考將至，送上祝福，滿(mǎn)懷你的佳音！
10、全國(guó)高考日到，莘莘學(xué)子考試忙，辛勤奮斗十幾載，今盼名字題金榜，考前休整莫忽視，飲食衛(wèi)生記心房，心態(tài)良好臨考場(chǎng)，沉著冷靜莫緊張。祝愿考生考試順利，戰(zhàn)果輝煌！
11、十年寒窗苦，只為一刻甜！都要加油哦！成功就在前方不遠(yuǎn)處向我們招手，讓我們一起努力，一起奮斗，相互支持與鼓勵(lì)，共同走過(guò)人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活。
12、有志者，事竟成，意氣風(fēng)發(fā)，金榜題名終有時(shí)；苦心人，天不負(fù)，寒窗苦讀，一舉成名天下知。高考將至，愿你拿出最好的狀態(tài)，答出屬于自己人生的那份滿(mǎn)意答卷，一帆風(fēng)順。
13、讀書(shū)之時(shí)：日復(fù)一日，年復(fù)一年；高考之時(shí)：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢(mèng)死；報(bào)考之時(shí)：潛精積思，三思而行；題名之時(shí)：歡天喜地，天之驕子；愿天下學(xué)子：報(bào)考三思而行，來(lái)日金榜題名。
14、高考，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有堅(jiān)持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)的拼搏，誰(shuí)心態(tài)好誰(shuí)就是黑馬；高考，是一場(chǎng)大師級(jí)的博弈，時(shí)刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！
15、我們是中考的勝利者，三年的苦讀，現(xiàn)在終于要面對(duì)霸氣的高考了。我們是雄鷹，我們是梅花。朋友，讓我們?cè)谶@個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上一切展翅高飛吧！過(guò)了6月，我們將有梅花的芳香。
16、學(xué)無(wú)止盡，有形的學(xué)業(yè)固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識(shí)來(lái)不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉才能保持一樣！祝高考順利！
17、高考日到，順利牢記四個(gè)“好”：第一休息好，身體好才可精神好；第二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好；第三要心情好，遠(yuǎn)離煩躁成績(jī)才高；第四要吃得好，營(yíng)養(yǎng)高高腦力好。祝愿你金榜題名！
18、高考成績(jī)始出現(xiàn)，快馬加鞭喜信傳。古有狀元金鸞殿，今有北大清華園。鮮花掌聲連成片，開(kāi)心鑼鼓已宣天。出類(lèi)拔萃遂心愿，親朋好友俱開(kāi)顏。祝：狀元及第，好運(yùn)連連！
19、份付出十年功，一份堅(jiān)持一個(gè)夢(mèng)。一朝征戰(zhàn)一人行，一筆生金勝寶劍。萬(wàn)千才思似水流，一份考卷圓滿(mǎn)完。一舉折桂正此時(shí)，圓夢(mèng)成功心甚歡。全國(guó)高考日，愿考生們捷報(bào)頻傳。
20、人生就是一考場(chǎng)，準(zhǔn)備充分成績(jī)好。拼搏努力全做到，結(jié)果怎樣無(wú)愧心。人生之路千萬(wàn)條，未必就是讀書(shū)高?？紙?chǎng)之上人輕松，超常發(fā)揮不慌張。愿你高考盡全力，學(xué)業(yè)有成人歡笑！
21、含窗苦學(xué)勤，稚童彈指已青春。天文地理詩(shī)書(shū)飽，理化生英滿(mǎn)腹深。行品兼修知道義，揮毫縱筆報(bào)師恩。題名金榜終得志，馳騁八方再塑身。
22、予昔嘗推二子能，試篇每出輒嗟驚。文章即日開(kāi)鵬運(yùn)，兄弟同時(shí)醉鹿鳴。樂(lè)善自憐心不負(fù)，知人獨(dú)喜眼偏明。來(lái)春早附登科錄，甲乙應(yīng)聯(lián)舊姓名。
23、人生困境隨處見(jiàn)，反省自我可避免，成功不要喜過(guò)頭，失敗不要喪到家，如逢喜事是運(yùn)氣，如碰不幸是契機(jī)，抓住機(jī)會(huì)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，笑看挫折是真諦。
24、六月驕陽(yáng)明艷艷，捷報(bào)如雨潤(rùn)心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂(lè)。金榜題名好兒郎，再入學(xué)府才干長(zhǎng)。志向高遠(yuǎn)心飛揚(yáng)，錦繡前途放光芒。
25、又見(jiàn)學(xué)郎赴考門(mén)，桌前忐忑解題人。傾情寫(xiě)上來(lái)生愿，用筆說(shuō)出明日塵。萬(wàn)馬紛紛獨(dú)木擠，千軍悻悻水中民。人生得意從今起，跨過(guò)橋頭滿(mǎn)地春。
26、寒窗十載沐東風(fēng)，春色滿(mǎn)園桃李紅。含苦茹辛英學(xué)子，文思敏捷任從容。流光溢彩場(chǎng)場(chǎng)順，筆走龍蛇步步聰。但愿明朝毫吐秀，他年折桂必凌空。
27、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考，祝金榜題名！
28、最后的五十天，并不是人生最后的五十天，但是我們最難忘的五十天。
29、拼十載寒窗，贏一生榮光。
30、享別人享不了的福就要吃別人吃不了的苦。
高考我手寫(xiě)我心篇十七
于我而言，你就是整個(gè)世界。星際穿越無(wú)數(shù)光年，只為與你相見(jiàn)。
——題記。
我用盡青春，一路向前奔跑，心急如焚，一刻也不敢停歇，只因心一直系著你——高考。
靜坐書(shū)前，心游萬(wàn)仞，暢游天地，一覽海納百川。沿著歷史的足跡，回到古代，我看到了科舉考場(chǎng)上書(shū)生奮筆疾書(shū)、揮墨成章的瀟灑形象;看到了進(jìn)京途中舉人身背行囊、背井離鄉(xiāng)，參加春闈的匆匆身影;看到了殿廷上，皇帝親自策問(wèn)貢士的莊嚴(yán)盛景。誠(chéng)然，這就是古人入仕的主要途徑，寒門(mén)子弟飛上枝頭的唯一方式。平民要想改變命運(yùn)，就得做官;要想做官，就得參加科考。在這里，有屢試屢敗，終在晚年中舉的范進(jìn);有一心為國(guó)，滿(mǎn)腹才華的文天祥。他們身處不同的朝代，心懷不同的志向，卻經(jīng)歷了同樣的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：參加科舉考試。這是他們改變生活的途徑，也是他們實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的舞臺(tái)。這是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是古人心系的“高考”。
凝注窗外，灼熱的陽(yáng)光下，樹(shù)影斑駁?；秀遍g，我想起了1977年12月和易中天。那時(shí)，剛剛恢復(fù)高考，走進(jìn)改變命運(yùn)的考場(chǎng)，通過(guò)自己的不懈努力，走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的北京大學(xué)，專(zhuān)攻法律。如今，他已成為國(guó)家總理，為國(guó)家的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn);還有那高中畢業(yè)后，奔赴新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)的易中天。1977年，恢復(fù)高考時(shí)，他心動(dòng)卻未行動(dòng);1978年，恢復(fù)考研時(shí)，他全力以赴，日夜備戰(zhàn)，最后憑借高中學(xué)歷，歷時(shí)三個(gè)月，直接考取了武漢大學(xué)中國(guó)古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生。假如，不恢復(fù)高考，也就沒(méi)有恢復(fù)考研一說(shuō);不恢復(fù)考研，易中天也不會(huì)有機(jī)會(huì)改變自己的生活;不考研，他也不會(huì)走進(jìn)武大的校門(mén)。其實(shí)，也因?yàn)楦呖迹抛屗麑?shí)現(xiàn)了高升研的夢(mèng)想。高考，真正地改變了他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上了另一種人生。這是知青們心系的高考。
手捧古卷，細(xì)細(xì)思量，終不忘，激蕩多年的心中夢(mèng)想。回眸成長(zhǎng)的足跡，我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)持，我不忘一直心系著的高考。如今高考恢復(fù)四十余年，一路走來(lái)，它仍然是農(nóng)民孩子們走出大山的絕佳途徑，依舊是寒門(mén)子弟們改變命運(yùn)的最好方式。而今，我心念的高考快如約而至，我激動(dòng)、興奮，卻又惶恐，擔(dān)心抓不住這份機(jī)會(huì)，擔(dān)心與其擦肩而過(guò)。不過(guò)，既然是自己心心念念的，就應(yīng)該全力以赴，不忘初心，一路向前。只因?yàn)槲覉?jiān)信不管前方的路多么苦，只要走的方向正確，不管多么的崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。這是我心系的高考。
斗轉(zhuǎn)星移，潮起潮落，回首往昔，科舉的形式已逝去，改革的余輝已褪去，今日的高考卻越發(fā)耀眼，而我正尋光而去。東風(fēng)起，殘?jiān)律?，古往今?lái)，書(shū)成全了多少名人志士的志向?高考改變了多少學(xué)子的命運(yùn)?抒發(fā)了多少人的青春理想?成名，是文人騷客意之所趨;高考，是我心之所系。十多年的寒窗苦讀，只為一朝折桂展宏圖;十多年的努力拼搏，只為六月收獲累累碩果;十多年的不懈奮斗，只為金榜題名揚(yáng)四海。高考，心里的絲絲執(zhí)念。
其實(shí)，高考是科舉的延續(xù)，是改革的再生。因?yàn)橛辛嗽?jīng)的科舉，才有今日的高考;因?yàn)橛辛烁母锏拇猴L(fēng)，才有今日國(guó)家的強(qiáng)盛。高考，我努力的動(dòng)力，我會(huì)奮力拼搏。不至荒漠，又怎能體會(huì)到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的遼闊與蒼茫?不進(jìn)江南，又怎能感悟到那煙雨蒙蒙、香霧繚繞的婉約與柔情?不經(jīng)高考，又怎能領(lǐng)略到戰(zhàn)場(chǎng)上的殘酷與激烈?幾百萬(wàn)人同過(guò)獨(dú)木橋，莘莘學(xué)子，一路高歌，勇猛沖鋒，只為完勝高考，盡展雄姿。只為多年努力不白費(fèi)，青春無(wú)悔。這，才是六月晴空賜予我最熾熱、最美麗的獎(jiǎng)品。
隨著歷史的長(zhǎng)河順流而下，我心中所向愈近，心之所想愈濃，瞭望前方，心之所系一直是你——高考。
高考我手寫(xiě)我心篇十八
仰望星云，不平靜的是風(fēng)，不是長(zhǎng)空。我手寫(xiě)我心，是我人生的一貫追求。因?yàn)橄蛲鶎庫(kù)o，所以心懷淡泊。
我喜歡寫(xiě)美的事物，更確切的說(shuō)是喜歡去發(fā)現(xiàn)美的事物，再將它鋪于紙張之上。大千世界，蕓蕓眾生皆有自己獨(dú)到的美。我喜歡美麗的風(fēng)景，但同時(shí)也喜歡荒蕪與悲涼，因?yàn)槟且彩且环N蒼涼悲壯的美。因?yàn)橹灰约旱膬?nèi)心充滿(mǎn)著美，那么眼睛所見(jiàn)到的一切，就都會(huì)是美的'。所以我會(huì)盡量去描募一件事物的美，至于它的殘缺不足之處，則并不喜歡濃墨重彩的去描寫(xiě)。因?yàn)槲蚁霂Ыo讀者的是對(duì)于人生樂(lè)觀的態(tài)度，而不是抱怨生活的哀傷。我想讓讀者能夠在細(xì)微的美好中，去領(lǐng)略生活的陽(yáng)光，更想讓自己的文字能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)受傷的心田。用我寫(xiě)的二句詩(shī)概括的話就是：“睜開(kāi)童話的眼睛，撫慰人們受傷的靈魂?！被蛟S難以實(shí)現(xiàn)，但我并不在乎。因?yàn)槲疫@樣去做了，所以我不留遺憾。盡力而為，隨心而去，可謂是人生的一大樂(lè)事。因?yàn)閭€(gè)性使然，所以我生性樂(lè)天。誠(chéng)然，無(wú)拘無(wú)束的書(shū)寫(xiě)，便是我最喜歡的自由。
喜歡與人分享內(nèi)心最真實(shí)的感受，因?yàn)橛X(jué)得那是文字最初的魅力。將自己的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，并沒(méi)有什么大不了的，不是嗎?記得我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)是：“活著是為了等待死亡。”那是我對(duì)于生命的思考，是我在經(jīng)歷了生命的離去之后的感悟。雖然與我的年齡可能不符，但卻是我內(nèi)心最最真實(shí)的體悟。所以我并不介意寫(xiě)出來(lái)與人分享，文字的單純性，就在于思想的共通處。心中一直覺(jué)得筆不單純是一只筆，更是自己生命于思想的載體。在文字的世界里，心是可以自由飛翔的鳥(niǎo)兒，或是無(wú)比自由的風(fēng)。因?yàn)闆](méi)有束縛，所以生命在其中，也會(huì)顯得無(wú)比輕盈。相信這種感覺(jué)，大多數(shù)熱愛(ài)寫(xiě)作的人也都是深有同感吧。
我手寫(xiě)我心，我思故我在，我很喜歡將這兩句話疊加在一起使用。這里面所表達(dá)的，更多的是我對(duì)人生的態(tài)度。因?yàn)樗伎?，所以?xiě)作。不論是否能夠抵達(dá)遠(yuǎn)方，能夠表達(dá)我心中的想法，便是我最大的幸福。因?yàn)橛袎?mèng)，所以我不懼大夢(mèng)初醒。我堅(jiān)信，彼岸花開(kāi)，芳香自來(lái)。
高考我手寫(xiě)我心篇十九
五月，夏蟬聒聒?？|縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙灑在地上，亮得刺眼。
午后，大地開(kāi)始變得狂躁。我信步走進(jìn)校園，偶然遇見(jiàn)班上一個(gè)男同學(xué)，便和他邊走邊聊了起來(lái)。話講一半，他突然走開(kāi)了。循著他的身影望去，眼前的場(chǎng)景讓我為之一顫：兩個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在烈日下吃力地?cái)Q著瓶蓋，咬緊的牙關(guān)和憋紅的臉蛋讓人頓生不忍。
周?chē)恢哌^(guò)多少人，竟沒(méi)有一個(gè)人駐足幫他們一把！只有他，毅然地走了過(guò)去，從小同學(xué)手中奪過(guò)水瓶，為他們擰開(kāi)了瓶蓋。而后在小同學(xué)驚愕和感激的表情中，默然走進(jìn)了校園，悄無(wú)聲息。
我想，他之所以連聲招呼都不打，就奪過(guò)瓶子，是因?yàn)樗莻€(gè)男生吧！他的表達(dá)方式雖然有點(diǎn)無(wú)禮，卻是充滿(mǎn)了愛(ài)。這一舉一動(dòng)都深深觸動(dòng)著我的心，是啊，幫助別人的心是不需要華麗的外表裝飾的，只要有誠(chéng)，它就會(huì)發(fā)光。我們不是在爭(zhēng)創(chuàng)文明城市嗎？文明不需要我們做多么偉大的事，每個(gè)人只要盡了自己微不足道的力量，幫助了他人，社會(huì)就能更加和諧，我們的城市也就更加美麗。文明，應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起，從每一個(gè)人做起。
高考我手寫(xiě)我心篇二十
我還是一個(gè)幼童時(shí)，有幾分淘氣，一點(diǎn)都不喜歡念書(shū)，最討厭的就是去別人家做客。但別人家的孩子來(lái)我家做客，總是避不開(kāi)的，看著與我年齡相仿的孩子背誦唐詩(shī)宋詞時(shí)張口就來(lái)，母親總會(huì)用手戳戳我的小鼻子：“學(xué)學(xué)人家，多看看書(shū)，別每天只知道玩！”而我卻不懂事的朝著媽媽發(fā)出不耐煩的“哦”的聲音。
后來(lái)，我才嘗試慢慢自己去閱讀。這下可讓我大開(kāi)眼界。閱讀的過(guò)程中，書(shū)籍帶我去看遼闊無(wú)垠的草原，讓我認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物朋友；帶我去看湛藍(lán)神秘的大海，讓我看到深不見(jiàn)底的水下還有這么多寶藏；帶我去看浩瀚的宇宙，讓我認(rèn)識(shí)到原來(lái)地球那么渺小，而宇宙那么宏大，無(wú)邊無(wú)際。
光陰似箭，歲月如梭。我很快背上書(shū)包上學(xué)去了。慶幸有一位很好的語(yǔ)文老師，她常常教給我們不知道的東西。什么是女?huà)z補(bǔ)天，大禹治水……有人問(wèn)她，她是怎樣知道的？她笑笑，告訴我們：“我是看書(shū)知道的，它會(huì)讓你學(xué)到很多知識(shí)，結(jié)識(shí)到很多新朋友。”于是，我又發(fā)現(xiàn)了另一片“新大陸”。我為沈石溪筆下的動(dòng)物們的恩怨情仇而牽腸掛肚，因楊紅櫻眼中笑貓的世界而浮想聯(lián)翩。
閱讀猶如品茶，你會(huì)為它的清香而陶醉。合上書(shū)本，余香縈繞，久久不能散去。
高考我手寫(xiě)我心篇二十一
明代公安派作家有著這樣的為文之風(fēng)：“為文必獨(dú)具一格，不拘性靈，非以自己的胸臆流出，不肯下筆。”在我看來(lái)，這便是對(duì)“言為心聲”的最好詮釋。
你心中汩汩然流淌著的是什么，你筆下流淌出的也應(yīng)是什么。怪俠金圣嘆有二十四個(gè)“不亦快哉”流傳于世，那便是他的心中所想著的人間愉快。但現(xiàn)今社會(huì)或者說(shuō)是古今社會(huì)上總有藝術(shù)家不能使其為人與作品相稱(chēng)的現(xiàn)象，究其根源，原因大致分為兩種。
一類(lèi)是作家在虛名浮利之中失去了自我，淪為了全為稻梁謀的“作家”。李紳因?yàn)閷?xiě)《憫農(nóng)》而聞名內(nèi)外，卻不想他后來(lái)竟成了一個(gè)奢侈無(wú)度的豪紳，他的為人也就不能與詩(shī)中所云相稱(chēng)。另一種情況便是難言了，雖有“物不得其平則鳴”之說(shuō)，但在一定的社會(huì)壓力下，有時(shí)“鳴”卻是極為困難的。李賀詩(shī)中雄奇的想象，奇詭的詩(shī)風(fēng)看似另類(lèi)，卻恰恰包含了他懷才不遇之悲憤。至于晚唐李商穩(wěn)，其眼中的蠟燭泣淚也是他的胸中之苦悶，只是無(wú)法直接訴諸筆端。
曹丕《典論·論文》中有言，“大丈夫見(jiàn)意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而句聲自附于后?！痹诳萍及l(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。
現(xiàn)今社會(huì)已基本沒(méi)有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類(lèi)良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫(xiě)作的方向，先有真然后有美，我手倘若寫(xiě)的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿使為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。
長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫(xiě)我心篇二十二
1、祝所有高考考生都能取得理想成績(jī)！
2、高考期近，希望所有的高考學(xué)子們：微微松松進(jìn)場(chǎng)！仔細(xì)心細(xì)答題！認(rèn)當(dāng)真真檢討！瀟灑脫灑交卷！請(qǐng)相信：只要付出了辛苦的勞動(dòng)，總會(huì)有豐富的收成！
3、付出就會(huì)有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自己理想的大學(xué)！加油！
4、幼兒園三年，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，共十五年，我們那么多的青春歲月卻抵不過(guò)高考一張紙的分?jǐn)?shù)。
5、面對(duì)人生中的唯一一次高考，保持你心靈的善良與心靈的純潔；保持你情感的熱情與豐富；保持你精神的進(jìn)取與激昂！
7、對(duì)高考，你要有充分的想象。題就好比敵人，筆桿就是你的武器，做題的方法就是你的招式，而考場(chǎng)就是你的戰(zhàn)場(chǎng)。不想埋骨沙場(chǎng)，就好好練習(xí)招式哈！送上此短信，為君加油！
8、努力踩在腳下，成功握在手中，關(guān)懷圍在身邊，顫抖關(guān)在門(mén)外，沉靜停在腦中，期待掛在嘴邊，信心寫(xiě)出答案，盡力創(chuàng)出未來(lái)！愛(ài)的孩子，高考第一天，愿你勇敢面對(duì)，加油努力，發(fā)揮超常。
9、17·高考即將來(lái)臨，不要緊張，不要害怕，你可以選擇這樣的“三心二意”：恒心、信心、決心；樂(lè)意、創(chuàng)意；成功抵達(dá)你夢(mèng)想中的學(xué)府！加油！
10、用我們的雙手獲取高分，用我們的智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)，我們要做燦爛的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)光芒萬(wàn)丈，高考我們只會(huì)勇敢前進(jìn)，不會(huì)退縮，不會(huì)害怕。今天很美，明天更美，未來(lái)充滿(mǎn)期待，讓我們高聲吶喊，釋放出我們心中的壓抑，讓我們?yōu)楦呖紓鋺?zhàn)，同學(xué)們加油，我們一起努力進(jìn)入大學(xué)。
11、通過(guò)高考上大學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想改變命運(yùn)。不過(guò)，每個(gè)同學(xué)都有自己的生命軌跡，成功之路也不盡相同。高考并不是奮斗的終點(diǎn)，人生不是百米賽跑，而是一場(chǎng)無(wú)窮無(wú)盡的馬拉松。青椒為你護(hù)航，安心考試，加油！
12、舉國(guó)上下，千里高考，萬(wàn)里高考。望課室內(nèi)外，人頭涌涌；宿舍上下，皆談高考。
13、驕陽(yáng)照耀燦爛夏荷，捷報(bào)飛入期待心河。合家歡樂(lè)笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
14、23·高考來(lái)臨，貴在堅(jiān)持，心情放松，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，全力以赴，奪取勝利，成在堅(jiān)持，加油！祝你高考成功，夢(mèng)想成真！
15、高考的鐘鳴聲，已經(jīng)響起，時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)所有同學(xué)，精神集中，做好準(zhǔn)備，高考的列車(chē)就要啟程了，讓我們用把三年的取得的成績(jī)展現(xiàn)出來(lái)。
16、志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。2、十年一博六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程。
17、高考前：書(shū)山有路勤為徑；高考后：電腦游戲晝夜玩。高考前：頭懸梁錐刺股高考后：玩游戲頭地主高考前：早起三點(diǎn)夜三更高考后：一覺(jué)睡到日三竿。
18、大戰(zhàn)在即，勇士磨槍?zhuān)瑒Π五髲?。塞北風(fēng)塵，曠野蒼蒼，戰(zhàn)火熊熊。最不懼少年郎，看我豪情萬(wàn)丈。披袍馬上，縱西風(fēng)烈烈，戰(zhàn)馬嘶嚎，定旗開(kāi)得勝?？次液由酱蠛茫俺体\繡，氣吞萬(wàn)里。不負(fù)我嘗膽臥薪，三千歲月苦與甜。親人遙寄，望前程大好，金榜題名。
19、高考如同過(guò)獨(dú)木橋，不想被擠下去，我們就一定要前沖，但是在考試中，我們也必須要有良好的素質(zhì)，積極的心態(tài)，相信自己，不要擔(dān)心，你們是秀的，雖然競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，雖然壓力很大，我們面對(duì)的挑戰(zhàn)其他人一樣也面臨著挑戰(zhàn)，大家都在同一起跑線上，都在一個(gè)原點(diǎn)，我相信同學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī)。
20、時(shí)光如水，一去不復(fù)返；十年寒窗，只為一刻甜；精神抖擻，奮戰(zhàn)考場(chǎng)中；等到金榜題名時(shí)，再細(xì)數(shù)酸甜苦澀！祝高考學(xué)子順利考上自己理想的大學(xué)！
22、有研究報(bào)告稱(chēng)，漂亮的青少年在高考能得到好成績(jī)，那種成績(jī)將保持到成年。長(zhǎng)大之后，相貌漂亮的人更有可能拿到較高工資。
23、愿天下高考生：憂(yōu)愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每一天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是最大值。
24、勤奮的你，已經(jīng)努力堅(jiān)持到這里，上天一定眷顧你；努力的你，苦讀數(shù)年從來(lái)不放棄，相信自己迎接好成績(jī)！祝高考順利，等你捷報(bào)傳來(lái)！2、十年寒窗讀書(shū)苦，只為今朝夢(mèng)想成。功夫不負(fù)有心人，勤奮努力結(jié)碩果。高考場(chǎng)上狀態(tài)好，筆走龍蛇無(wú)難題。金榜題名人驕傲，父母親人都?xì)g笑。祝高考大捷！
25、高考，不緊不慢地來(lái)了；考試，不急不躁地應(yīng)對(duì)；試卷，不慌不忙地答題；卷面，不臟不亂的整潔。愿你高考自信滿(mǎn)滿(mǎn)，沉著應(yīng)對(duì)，平心靜氣，細(xì)心答題，?？荚図樌?！靜候你金榜題名的佳音哦！
26、預(yù)計(jì)到20__年全國(guó)高考人數(shù)將達(dá)到_人次，這個(gè)數(shù)字另人嘆為觀止，從歷年的高考數(shù)據(jù)來(lái)看，每年都在十幾萬(wàn)到三十萬(wàn)的第增，考生們的高考面臨強(qiáng)大的壓力，十年寒窗啊，不過(guò)這就是現(xiàn)實(shí)，對(duì)于高考大省來(lái)說(shuō)壓力是多么之大，預(yù)考生們高考加油。
27、有一種總文走勢(shì)叫不緩和，有一種總理模式叫要自負(fù)，有一種作文格局叫休息好，有一種數(shù)學(xué)公式叫心態(tài)好，有一種英語(yǔ)常識(shí)叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考o(jì)k!
28、明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿(mǎn)懷著信心，發(fā)揮出你的水平，考出的成績(jī)！加油好好發(fā)揮，老哥支持你！
29、大考小考幾十遭，放松心態(tài)微微笑；勤學(xué)苦練十余載，信手揮筆見(jiàn)分曉；量力而為不拔苗，人生道路千萬(wàn)條；你走你的陽(yáng)光道，我過(guò)我的獨(dú)木橋；考好考差已盡心，坦然面對(duì)無(wú)煩擾。祝高考順利，金榜題名！
高考我手寫(xiě)我心篇二十三
1.我曾經(jīng)欣賞過(guò)生命絢麗，也曾經(jīng)低迷于生命價(jià)值的暗淡。在我的生命里似有似無(wú)的缺少了一種最安和的色彩，而這種色彩，非后天所能彌補(bǔ)，那是在初起之中而生成。矛盾在人人之中皆有，只是淺與深的緣故。精神，為你所振作；神情，為你而定安。
2.每一次選擇都必須是一次超越，否則就不要選擇；每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄。做人的樂(lè)趣在于通過(guò)奮斗去實(shí)現(xiàn)理想，所以選擇放棄意味著我們還要更加完美，有缺點(diǎn)意味著我們還要更加努力。放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。因?yàn)橛行碌哪繕?biāo)去奮斗，人生才會(huì)更精彩，生活才會(huì)更充實(shí)。
3.走到途中才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。人生學(xué)會(huì)畫(huà)句號(hào)，就是有始有終，不會(huì)半途而廢。無(wú)論遇到什么事情，都要對(duì)自己說(shuō)：這是正常的。而不要說(shuō)：我怎么這么倒霉？因?yàn)楸饶愕姑沟娜硕嗟氖牵e極、陽(yáng)光的。心態(tài)能助你走出逆境！
4.坎坷的人生不可怕，可怕的是缺乏了自信，沒(méi)有了自我。如果整天怨天尤人，埋怨老天的不公，命運(yùn)的不順，生活的不平。只會(huì)一蹶不振，碌碌無(wú)為，無(wú)所事事。只會(huì)向命運(yùn)低頭，迷失前進(jìn)的方向，喪失自身的人生價(jià)值。
5.生活中的一切事情也如此。我們的本性是在沒(méi)有恐懼的前提下去行動(dòng)。可是，由于我們?cè)谑芙逃袑W(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎思考，在還沒(méi)有嘗試去行動(dòng)之前，我們就認(rèn)為無(wú)所作為才是安全合理的并讓這一想象成為了事實(shí)。我們會(huì)恐懼因?yàn)槲覀兩钕蒎e(cuò)覺(jué)之中，它告訴我們失敗是有可能的，而失敗意味著我們毫無(wú)價(jià)值。
6.人的一生就是一條沒(méi)有回頭的路，磕磕跌跌一直走著泥濘和平坦交織的路，數(shù)不完的坎坷，但也有看不完的風(fēng)花雪月。有人把所有的抑郁埋在心底，只會(huì)讓自己郁郁寡歡。如果把內(nèi)心的煩惱告訴自己的知心好友或師長(zhǎng)，心情會(huì)頓感舒暢。打開(kāi)心窗，陽(yáng)光傾瀉，讓心靈變成風(fēng)箏自由飛翔，俯視那一幅幅美好的人生美景。
7.如果將人看作一棵樹(shù)，學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。這是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)講的樹(shù)根理論。
8.幸福，從沒(méi)捷徑，也沒(méi)有完美無(wú)瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單，平靜的呼吸，仔細(xì)的聆聽(tīng)，微笑著生活；有人愛(ài)，有事做，有所期待；不慌亂，不迷茫，無(wú)悔人生；幸福，其實(shí)在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進(jìn)一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境。
9.在高考里，愿盡的可能，在遠(yuǎn)方傾訴我的祝福，相信自己的夢(mèng)想與汗水，成功與好運(yùn)相伴！
10.仔細(xì)審題，答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。
11.做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
12.貴有恒何必三更起五更睡；最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
13.拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。
14.多年后讓我們熱淚盈眶的，不是高考分?jǐn)?shù)，而是爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)沒(méi)有手機(jī)電腦也無(wú)比充實(shí)的日子。
15.依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！
16.奮斗在高考一線，埋頭在書(shū)本之間，實(shí)力在清華上限，底線在北大保研，只要你能堅(jiān)定信念，金榜題名只在彈指之間，愿你馬到成功夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
17.心有夢(mèng)想和希望，讀書(shū)做人成棟梁；才子佳人入考場(chǎng)，祝福加油給力量：淡定從容不心慌，學(xué)為己用莫失常；正常發(fā)揮提金榜，美麗人生已起航。
18.學(xué)習(xí)尤如登山，需要堅(jiān)持，雖然過(guò)程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂(lè)無(wú)窮，當(dāng)攀上頂峰時(shí)，便能飽覽美景。
19.我們的，之所以，只是因?yàn)檎也坏綄?duì)手。溫暖人心的勵(lì)志。
20.當(dāng)困苦姍姍而來(lái)之時(shí)，超越它們會(huì)更有余味。
21.分秒都決定著你與夢(mèng)想的距離。請(qǐng)相信，現(xiàn)在你承受的所有負(fù)擔(dān)，都將變成未來(lái)的禮物。為青春，為夢(mèng)想，努力努力再努力！大聲對(duì)自己說(shuō)：你一定行！