教案可以幫助教師對學生的學習情況進行評估和反饋。教案的時間安排應該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。小編整理了一些教學設計精彩的教案，供大家學習和借鑒。
牛津英語六年級教案篇一
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
牛津英語六年級教案篇二
六年級孩子們緊張的學習已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設想。
我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。內(nèi)容：六年級所學的內(nèi)容知識。
重點：以六年級下冊知識為主要復習內(nèi)容。
要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2.過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4.過好閱讀關(guān)。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：
第一階段，過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各復習資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。
第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。
牛津英語六年級教案篇三
1.教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的.多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2.學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
牛津英語六年級教案篇四
本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。
由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
牛津英語六年級教案篇五
一、學情分析：
1、本班學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進，大部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
2、已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關(guān)的數(shù)學技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。
3、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
4、另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現(xiàn)看，學生的計算與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習內(nèi)容：
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率：第五單元：數(shù)據(jù)處理。
4、綜合應用：數(shù)學好玩。
本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內(nèi)容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結(jié)學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結(jié)合總復習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
四、復習重難點。
本冊的重點是認識圓，分數(shù)混合運算，百分數(shù)應用題和比的認識。
1進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。能正確計算分數(shù)混合運算及解決應用題。
2能正確解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
3認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
4、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復習難點。
本冊的復習難點是百分數(shù)應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
五、復習方法。
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領(lǐng)學生按單元整理復習，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。
六、復習時間安排：
第一階段：整體復習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復習(書上總復習)。
2、稍復雜的分數(shù)百數(shù)應用題。
3、比的意義。比的化簡。比的應用。
4、圓的周長和面積。
5、數(shù)據(jù)處理。
第二階段：綜合練習，講練結(jié)合(期末特訓)。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
牛津英語六年級教案篇六
本單元以“makingaholidayalbum”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標。
1.知識目標。
(1)在語境中對u1-u4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;。
(4)重點復習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;。
2.技能目標。
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標。
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點。
1.教學重點。
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點。
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排。
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：a、b部分。
第二課時：c、d部分。
牛津英語六年級教案篇七
（一）知識目標：
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標：
學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標：
1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。
牛津英語六年級教案篇八
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：mu1。
第二周：m1u2—m2u1。
第三至四周：m2u2—m3u1（雙測）。
第五至六周：m3u2—m4u1。
第七至八周：m4u2—m6u1。
第九至十周：m6u2（期中檢測）。
第十一周：講評m7u1。
第十二至十五周：m7u2—m8u2（結(jié)合模擬測試卷）。
第十六至二十一周：m9u1—m10u2復習模塊。
第二十二周：期末檢測。
牛津英語六年級教案篇九
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：mu1。
第二周：m1u2—m2u1。
第三至四周：m2u2—m3u1(雙測)。
第五至六周：m3u2—m4u1。
第七至八周：m4u2—m6u1。
第九至十周：m6u2(期中檢測)。
第十一周：講評m7u1。
第十二至十五周：m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測試卷)。
第十六至二十一周：m9u1—m10u2復習模塊。
第二十二周：期末檢測。
牛津英語六年級教案篇十
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結(jié)合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊―城市―地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。
1.知識目標
(1)在語境中對u5-u8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“環(huán)?！钡膯栴}及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
1.教學重點
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：a、b部分
第二課時：c、d部分
牛津英語六年級教案篇十一
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學英語6aunit7bc部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據(jù)學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學反思：
一、自由對話，導入新課。在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風俗習慣很多,我出示了三個詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學得認真，記得牢固。
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
牛津英語六年級教案篇十二
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：m u1
第二周：m1 u2 ―m2 u1
第三至四周：m2 u2―m3u1(雙測)
第五至六周：m3 u2―m4 u1
第七至八周：m4 u2―m6 u1
第九至十周：m6 u2(期中檢測)
第十一周：講評m7 u1
第十二至十五周：m7 u2―m8 u2(結(jié)合模擬測試卷)
第十六至二十一周：m9 u1―m10 u2復習模塊
第二十二周：期末檢測
牛津英語六年級教案篇十三
學習目標：
1.學習本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個詞語。
2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點及運用的說明方法。
3.想象京劇的藝術(shù)特色。
教學重點。
了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術(shù)手法。
教學難點。
學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。
教學過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1.同學們，你喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。
2.教師板書課題點明“趣談”?！叭ふ劇笔鞘裁匆馑?
3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?
教師抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣：學習課文后我們就明白了。
二、自學生字，讀順課文。
1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運用自己喜歡的方法，記住詞語。
2.鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生理解詞語的情況。
3.再讀一遍課文?？纯催€有哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的'句子。
三、初讀課文，了解大意。
學生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?
（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無限的想象空間。）。
四、重點講讀，體會寫法。
請同學們讀課文的第一自然段，回答這個問題。
2.用虛擬的馬鞭來表現(xiàn)騎馬，成功嗎？
學生匯報，教師點撥指導：演員用馬鞭來表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：
（1）騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來。
（2）馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動作，表示出各種意義。
3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺可使用，為了說明這個事實，作者舉出了哪兩個例子？請同學們讀課文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主學習。
2.提示學生注意講出以下兩點：
（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時，演員的動作忽然停止。此時無聲勝有聲。
（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。
3.學生當解說員，模擬場景練習解說。
4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時運用了哪些說明方法?
牛津英語六年級教案篇十四
通過活動引導學生反思生活，明辨是非曲直，培養(yǎng)學生的正義感，堅決抵制不良影響，向著正確的方向努力。
一、故事導入：這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
二、漫談自尊自愛自重。
（1）什么是自尊？
自己尊重自己，知道有些事不能說，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來。
（2）什么是自愛？
（3）什么是自重？
3、相聲欣賞：《追星族》。
4、回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子？
5、聽聽故事：
6、生活還需要“自立自強”和“豁達樂觀”
7、學著做一個自尊自愛自重自強的人吧。
思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起？學生談感想。
8、有哪些有關(guān)“自尊自愛自重”的名言可以來激勵我們？
例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國劉備。
征服自己的一切弱點，正是一個人偉大的起始——沈從文。
9、結(jié)束語：
青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學習機會，一定能讓青春的花開得絢麗多彩；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的`葉舞得輕盈；讓青春的紅梅開得正氣傲然?！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L建設的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”，更需要我們“自立自強”“豁達樂觀”。只要我們能夠時刻反省自己，認清楚自己，找準自己的優(yōu)與劣，并嚴格要求，謙虛求學，那么所有的困難都會迎刃而解，而我們也將成為最終命運的主宰者！
牛津英語六年級教案篇十五
1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內(nèi)和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學習的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。
3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級abcd，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。
牛津英語六年級教案篇十六
生產(chǎn)團結(jié)心得體會慶典致辭概述的簡報意見辭職報告了概述復習題了敘職流程制度說明文守則的建黨謎語暑假作業(yè)的員工手冊主題班會普通話考試規(guī)章條例工作體會政治表現(xiàn)收據(jù)章程提綱了國旗下新聞宣傳了學習方法黨員有感先進個人。
牛津英語六年級教案篇十七
以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質(zhì)為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學總。
學生應有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，學習任務。能在學習中互相幫助，克服。能計劃和安排學習任務，適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析。
《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊，另復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、時、現(xiàn)在時等。同最后了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
六年級共有學生人數(shù)34人，男生15人，女生19人。三年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但因素的，學生發(fā)展參差不齊。有學生基礎(chǔ)好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。
五、教學質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
牛津英語六年級教案篇十八
期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學期學生所學知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。
一、班級情況分析。
對于英語學科來講，六年級的學生成績大部分處于中游狀態(tài)，還有少數(shù)后進生，六年級的課程任務主要是讓學生學會靈活運用各種語法知識，及各類詞的用法，固定搭配。
二、復習目標。
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本有關(guān)的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內(nèi)容。
1、每單元的單詞、詞組、句型、語法知識。
2、詞性變化。
3、句型變化。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施。
1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能背通單詞（要求掌握的單詞）。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、根據(jù)每次模擬試卷的考試題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、關(guān)注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
六、時間安排。
本冊課本總共十個小單元,每個小單元也就是每課最少要占到兩到三個課時，第一課時一般是解決單詞及詞組的記憶情況；第二課時就是對課本中的重點句子及句型進行鞏固，第三課時就是對本課進行小測試，檢測學生對單詞的掌握情況以及對句型的運用情況。也就是說系統(tǒng)、扎實地復習完本冊課本大約需要三十個左右的課時才可以。
牛津英語六年級教案篇十九
根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。
牛津英語六年級教案篇一
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
牛津英語六年級教案篇二
六年級孩子們緊張的學習已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設想。
我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。內(nèi)容：六年級所學的內(nèi)容知識。
重點：以六年級下冊知識為主要復習內(nèi)容。
要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2.過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4.過好閱讀關(guān)。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：
第一階段，過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各復習資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。
第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。
牛津英語六年級教案篇三
1.教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的.多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2.學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
牛津英語六年級教案篇四
本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。
由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
牛津英語六年級教案篇五
一、學情分析：
1、本班學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進，大部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
2、已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關(guān)的數(shù)學技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。
3、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
4、另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現(xiàn)看，學生的計算與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習內(nèi)容：
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率：第五單元：數(shù)據(jù)處理。
4、綜合應用：數(shù)學好玩。
本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內(nèi)容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結(jié)學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結(jié)合總復習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
四、復習重難點。
本冊的重點是認識圓，分數(shù)混合運算，百分數(shù)應用題和比的認識。
1進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。能正確計算分數(shù)混合運算及解決應用題。
2能正確解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
3認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
4、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復習難點。
本冊的復習難點是百分數(shù)應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
五、復習方法。
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領(lǐng)學生按單元整理復習，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。
六、復習時間安排：
第一階段：整體復習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復習(書上總復習)。
2、稍復雜的分數(shù)百數(shù)應用題。
3、比的意義。比的化簡。比的應用。
4、圓的周長和面積。
5、數(shù)據(jù)處理。
第二階段：綜合練習，講練結(jié)合(期末特訓)。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
牛津英語六年級教案篇六
本單元以“makingaholidayalbum”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標。
1.知識目標。
(1)在語境中對u1-u4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;。
(4)重點復習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;。
2.技能目標。
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標。
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點。
1.教學重點。
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點。
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排。
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：a、b部分。
第二課時：c、d部分。
牛津英語六年級教案篇七
（一）知識目標：
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標：
學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標：
1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。
牛津英語六年級教案篇八
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：mu1。
第二周：m1u2—m2u1。
第三至四周：m2u2—m3u1（雙測）。
第五至六周：m3u2—m4u1。
第七至八周：m4u2—m6u1。
第九至十周：m6u2（期中檢測）。
第十一周：講評m7u1。
第十二至十五周：m7u2—m8u2（結(jié)合模擬測試卷）。
第十六至二十一周：m9u1—m10u2復習模塊。
第二十二周：期末檢測。
牛津英語六年級教案篇九
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：mu1。
第二周：m1u2—m2u1。
第三至四周：m2u2—m3u1(雙測)。
第五至六周：m3u2—m4u1。
第七至八周：m4u2—m6u1。
第九至十周：m6u2(期中檢測)。
第十一周：講評m7u1。
第十二至十五周：m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測試卷)。
第十六至二十一周：m9u1—m10u2復習模塊。
第二十二周：期末檢測。
牛津英語六年級教案篇十
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結(jié)合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊―城市―地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。
1.知識目標
(1)在語境中對u5-u8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“環(huán)?！钡膯栴}及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
1.教學重點
(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：a、b部分
第二課時：c、d部分
牛津英語六年級教案篇十一
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學英語6aunit7bc部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據(jù)學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學反思：
一、自由對話，導入新課。在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風俗習慣很多,我出示了三個詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學得認真，記得牢固。
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
牛津英語六年級教案篇十二
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
第一周：m u1
第二周：m1 u2 ―m2 u1
第三至四周：m2 u2―m3u1(雙測)
第五至六周：m3 u2―m4 u1
第七至八周：m4 u2―m6 u1
第九至十周：m6 u2(期中檢測)
第十一周：講評m7 u1
第十二至十五周：m7 u2―m8 u2(結(jié)合模擬測試卷)
第十六至二十一周：m9 u1―m10 u2復習模塊
第二十二周：期末檢測
牛津英語六年級教案篇十三
學習目標：
1.學習本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個詞語。
2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點及運用的說明方法。
3.想象京劇的藝術(shù)特色。
教學重點。
了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術(shù)手法。
教學難點。
學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。
教學過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1.同學們，你喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。
2.教師板書課題點明“趣談”?！叭ふ劇笔鞘裁匆馑?
3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?
教師抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣：學習課文后我們就明白了。
二、自學生字，讀順課文。
1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運用自己喜歡的方法，記住詞語。
2.鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生理解詞語的情況。
3.再讀一遍課文?？纯催€有哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的'句子。
三、初讀課文，了解大意。
學生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?
（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無限的想象空間。）。
四、重點講讀，體會寫法。
請同學們讀課文的第一自然段，回答這個問題。
2.用虛擬的馬鞭來表現(xiàn)騎馬，成功嗎？
學生匯報，教師點撥指導：演員用馬鞭來表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：
（1）騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來。
（2）馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動作，表示出各種意義。
3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺可使用，為了說明這個事實，作者舉出了哪兩個例子？請同學們讀課文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主學習。
2.提示學生注意講出以下兩點：
（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時，演員的動作忽然停止。此時無聲勝有聲。
（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。
3.學生當解說員，模擬場景練習解說。
4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時運用了哪些說明方法?
牛津英語六年級教案篇十四
通過活動引導學生反思生活，明辨是非曲直，培養(yǎng)學生的正義感，堅決抵制不良影響，向著正確的方向努力。
一、故事導入：這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
二、漫談自尊自愛自重。
（1）什么是自尊？
自己尊重自己，知道有些事不能說，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來。
（2）什么是自愛？
（3）什么是自重？
3、相聲欣賞：《追星族》。
4、回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子？
5、聽聽故事：
6、生活還需要“自立自強”和“豁達樂觀”
7、學著做一個自尊自愛自重自強的人吧。
思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起？學生談感想。
8、有哪些有關(guān)“自尊自愛自重”的名言可以來激勵我們？
例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國劉備。
征服自己的一切弱點，正是一個人偉大的起始——沈從文。
9、結(jié)束語：
青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學習機會，一定能讓青春的花開得絢麗多彩；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的`葉舞得輕盈；讓青春的紅梅開得正氣傲然?！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L建設的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”，更需要我們“自立自強”“豁達樂觀”。只要我們能夠時刻反省自己，認清楚自己，找準自己的優(yōu)與劣，并嚴格要求，謙虛求學，那么所有的困難都會迎刃而解，而我們也將成為最終命運的主宰者！
牛津英語六年級教案篇十五
1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內(nèi)和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學習的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。
3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級abcd，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。
牛津英語六年級教案篇十六
生產(chǎn)團結(jié)心得體會慶典致辭概述的簡報意見辭職報告了概述復習題了敘職流程制度說明文守則的建黨謎語暑假作業(yè)的員工手冊主題班會普通話考試規(guī)章條例工作體會政治表現(xiàn)收據(jù)章程提綱了國旗下新聞宣傳了學習方法黨員有感先進個人。
牛津英語六年級教案篇十七
以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質(zhì)為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學總。
學生應有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，學習任務。能在學習中互相幫助，克服。能計劃和安排學習任務，適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析。
《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊，另復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、時、現(xiàn)在時等。同最后了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
六年級共有學生人數(shù)34人，男生15人，女生19人。三年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但因素的，學生發(fā)展參差不齊。有學生基礎(chǔ)好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。
五、教學質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
牛津英語六年級教案篇十八
期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學期學生所學知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。
一、班級情況分析。
對于英語學科來講，六年級的學生成績大部分處于中游狀態(tài)，還有少數(shù)后進生，六年級的課程任務主要是讓學生學會靈活運用各種語法知識，及各類詞的用法，固定搭配。
二、復習目標。
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本有關(guān)的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內(nèi)容。
1、每單元的單詞、詞組、句型、語法知識。
2、詞性變化。
3、句型變化。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施。
1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能背通單詞（要求掌握的單詞）。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、根據(jù)每次模擬試卷的考試題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、關(guān)注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
六、時間安排。
本冊課本總共十個小單元,每個小單元也就是每課最少要占到兩到三個課時，第一課時一般是解決單詞及詞組的記憶情況；第二課時就是對課本中的重點句子及句型進行鞏固，第三課時就是對本課進行小測試，檢測學生對單詞的掌握情況以及對句型的運用情況。也就是說系統(tǒng)、扎實地復習完本冊課本大約需要三十個左右的課時才可以。
牛津英語六年級教案篇十九
根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。