七年級語文看云識天氣教學(xué)教案(實用17篇)

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    教案需要靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教學(xué)指導(dǎo)教案,希望對教師們有所幫助。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇一
    一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
    二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
    教學(xué)重點:掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
    教學(xué)難點:生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    教學(xué)時間:安排一課時。
    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
    三、討論全文結(jié)構(gòu)。
    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
    (一)講讀第一自然段。
    1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!??
    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!??
    3、朗讀指出修辭手法?
    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR>    (二)分析第二自然段。
    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
    2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。
    (三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。
    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
    3、引用諺語有什么作用?
    五、討論最后一段作用。
    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
    3、最后告訴我們局限性作用?
    六、總結(jié)課文。
    七、布置作業(yè):
    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
    2、完成練習(xí)二。
    (觀察)(推測)(天氣的變化)。
    總說:看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]。
    條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)。
    (分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。
    總說:意義與局限。
    用詞準(zhǔn)確往往、常常。
    科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。
    生動有趣比喻、排比、對比、擬人;諺語。
    幻燈片內(nèi)容:
    (一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇二
    1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
    2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
    【教學(xué)重點】。
    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    【教學(xué)難點】。
    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    【教學(xué)方法】。
    朗讀法,列表法。
    【教學(xué)過程】。
    一、板書課題、導(dǎo)入新課。
    二、整體感知。
    云是“姿態(tài)萬千”、“變化無?!钡?,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
    哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?
    試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是:
    “往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用?領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。
    三、課文研討。
    1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
    列表:
    云的種類形狀位置天氣情況。
    2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
    諺語:
    “云交云,雨淋淋”
    “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
    “天上灰布懸,雨絲定綿綿”
    “烏云接落日,不落今日落明日”
    “西北天開鎖,明朝大太陽”
    “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
    “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
    “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
    “黃云上下翻,將要下冰蛋”
    “山戴帽,大雨到”
    “云吃霧下,霧吃云晴”
    試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
    四、討論最后一段作用。
    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
    3、最后告訴我們局限性作用?
    五、總結(jié)課文,延伸探討。
    六、布置作業(yè)。
    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
    2、完成練習(xí)二。
    3、課文作業(yè)本。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇三
    1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
    2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
    【教學(xué)重點】。
    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    【教學(xué)難點】。
    生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    【教學(xué)方法】。
    朗讀法,列表法。
    【教學(xué)過程】。
    一、板書課題、導(dǎo)入新課。
    二、整體感知。
    云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
    哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?
    試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是:
    “往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用?領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。
    三、課文研討。
    1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
    列表:
    云的種類形狀位置天氣情況。
    2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
    諺語:
    “云交云,雨淋淋”
    “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
    “天上灰布懸,雨絲定綿綿”
    “烏云接落日,不落今日落明日”
    “西北天開鎖,明朝大太陽”
    “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
    “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
    “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
    “黃云上下翻,將要下冰蛋”
    “山戴帽,大雨到”
    “云吃霧下,霧吃云晴”
    試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
    四、討論最后一段作用。
    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
    3、最后告訴我們局限性作用?
    五、總結(jié)課文,延伸探討。
    六、布置作業(yè)。
    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
    2、完成練習(xí)二。
    3、課文作業(yè)本。
    【教學(xué)反思】。
    云和天氣有著密切的關(guān)系,對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對其表達(dá)能力的提高。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇四
    要求:1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。
    2、設(shè)計一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
    提示:1、晴天云簡表。
    2、雨雪冰雹云層變化簡表。
    3、云的光彩簡表????????????????。
    三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。
    1、?????簡單核對各種表格內(nèi)容。
    2、?????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。
    3、?????總結(jié)看云識天氣的基本方法。
    四、品味文章語言。
    1、?????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。
    2、?????仿照文中例句造句。
    五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。
    結(jié)合《課課練》第六題,重點分析課文第三小節(jié)。
    六、實踐。
    看云識天氣,出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
    七、作業(yè)?。
    1、?????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。
    2、?????每天抽個時間,練習(xí)看云識天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。(一個星期)。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇五
    天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
    經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
    那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
    當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進,天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
    夏天,雷雨到來之前,在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會,整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
    我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
    云,能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會看云識天氣,就要虛心向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報。
    (一)知識目標(biāo)。
    1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
    2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
    3、進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
    2、體會諺語這種語言的形式美。
    重點:打比喻、分類別的說明方法。
    難點:
    1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
    2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
    1、進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
    2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
    3、分小組討論,進行制表。
    4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
    導(dǎo)入新課。
    先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
    (一)明確目標(biāo)。
    1、理清作者的寫作思路。
    3、打比喻、分類別的說明方法。
    (二)整體感知。
    本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
    (三)教學(xué)過程。
    1、復(fù)習(xí)提問。
    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
    說明云和天氣關(guān)系的文章。
    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
    體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
    2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
    3、劃分段落,概括段意。
    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
    4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
    5、閱讀第1段,回答下面各題。
    (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
    (2)如何分層?
    第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!?
    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
    “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。
    8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。
    9、再速讀課文,回答下列問題。
    (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
    說明方法是打比方。
    10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
    運用打比方的說明方法的句子有:
    (2)云就像是天氣的“招牌”。
    (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
    (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
    (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
    (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
    分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
    (四)總結(jié)、擴展。
    這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
    擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
    結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
    (五)布置作業(yè)。
    在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
    課后,我對自己的教學(xué)進行了反思。
    成功之處:
    1、不求知識點的全面,抓住語言訓(xùn)練這一重難點,去除細(xì)枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。
    2、進行語言能力的訓(xùn)練,避開以往教學(xué)中過多的強調(diào)修辭和語法知識,不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論,而是進行了知識的生成過程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時,教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動的語言,讓學(xué)生評析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對文本真實的體驗和對話,并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明,這樣的語言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂于接受的。
    不足之處:
    1、教師在時間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。
    2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點,使得課堂使用不夠流暢。
    3、對于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對性的評價以及適當(dāng)?shù)募钚栽u價。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇六
    二、閱讀課文,了解大意。
    要求:1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。
    2、設(shè)計一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
    提示:1、晴天云簡表。
    2、雨雪冰雹云層變化簡表。
    3、云的光彩簡表????????????????。
    三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。
    1、?????簡單核對各種表格內(nèi)容。
    2、?????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點、對應(yīng)的天氣情況。
    3、?????總結(jié)看云識天氣的基本方法。
    四、品味文章語言。
    1、?????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。
    2、?????仿照文中例句造句。
    五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。
    結(jié)合《課課練》第六題,重點分析課文第三小節(jié)。
    六、實踐。
    看云識天氣,出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
    七、作業(yè)?。
    1、?????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。
    2、?????每天抽個時間,練習(xí)看云識天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。(一個星期)。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇七
    1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
    2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
    3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
    (二)能力目標(biāo):。
    培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
    2.體會諺語這種語言的形式美。
    二、重點?難點。
    重點:打比喻、分類別的說明方法。
    難點:
    1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
    2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
    三、師生互動活動設(shè)計。
    1.進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
    2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
    3.分小組討論,進行制表。
    4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
    四、教學(xué)步驟。
    導(dǎo)入新課。
    先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
    (一)明確目標(biāo)。
    1.理清作者的寫作思路。
    3.打比喻、分類別的說明方法。
    (二)整體感知。
    本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
    (三)教學(xué)過程。
    1.復(fù)習(xí)提問。
    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
    說明云和天氣關(guān)系的文章。
    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
    體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
    2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
    3.劃分段落,概括段意。
    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
    4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
    5.閱讀第1段,回答下面各題。
    (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
    (2)如何分層?
    第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!?
    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
    “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。
    8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。
    9.再速讀課文,回答下列問題。
    (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
    說明方法是打比方。
    10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
    運用打比方的說明方法的句子有:
    (2)云就像是天氣的“招牌”。
    (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
    (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
    (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
    (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
    分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
    (四)總結(jié)、擴展。
    這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
    擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
    結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
    (五)布置作業(yè)。
    在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇八
    教學(xué)目的:
    一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
    二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。
    教學(xué)重點:掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
    教學(xué)難點:生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
    教學(xué)時間:安排一課時。
    教學(xué)步驟:
    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
    三、討論全文結(jié)構(gòu)。
    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
    (一)講讀第一自然段。
    1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?!?
    2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?
    3、朗讀指出修辭手法?
    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙?
    (二)分析第二自然段。
    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
    2、往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用。
    (三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。
    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
    3、引用諺語有什么作用?
    五、討論最后一段作用。
    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
    3、最后告訴我們局限性作用?
    六、總結(jié)課文。
    七、布置作業(yè):
    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
    2、完成練習(xí)二。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇九
    天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
    經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
    那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
    當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進,天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
    夏天,雷雨到來之前,在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會,整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
    我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
    云,能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會看云識天氣,就要虛心向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識目標(biāo)。
    1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
    2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
    3、進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
    2、體會諺語這種語言的形式美。
    二、重點難點。
    重點:打比喻、分類別的說明方法。
    難點:
    1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
    2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
    三、師生互動活動設(shè)計。
    1、進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
    2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
    3、分小組討論,進行制表。
    4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
    四、教學(xué)步驟。
    導(dǎo)入新課。
    先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
    (一)明確目標(biāo)。
    1、理清作者的寫作思路。
    3、打比喻、分類別的說明方法。
    (二)整體感知。
    本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
    (三)教學(xué)過程。
    1、復(fù)習(xí)提問。
    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
    說明云和天氣關(guān)系的文章。
    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
    體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
    2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
    3、劃分段落,概括段意。
    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
    4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
    5、閱讀第1段,回答下面各題。
    (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
    (2)如何分層?
    第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!?
    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
    “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。
    7、同學(xué)交流如何看云識天氣。
    8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。
    9、再速讀課文,回答下列問題。
    (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
    說明方法是打比方。
    10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
    運用打比方的說明方法的句子有:
    (2)云就像是天氣的“招牌”。
    (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
    (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
    (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
    (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
    分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
    (四)總結(jié)、擴展。
    這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
    擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
    結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
    (五)布置作業(yè)。
    在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
    課后,我對自己的教學(xué)進行了反思。
    成功之處:
    1、不求知識點的全面,抓住語言訓(xùn)練這一重難點,去除細(xì)枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。
    2、進行語言能力的訓(xùn)練,避開以往教學(xué)中過多的強調(diào)修辭和語法知識,不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論,而是進行了知識的生成過程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時,教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動的語言,讓學(xué)生評析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對文本真實的體驗和對話,并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明,這樣的語言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂于接受的。
    不足之處:
    1、教師在時間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。
    2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點,使得課堂使用不夠流暢。
    3、對于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對性的評價以及適當(dāng)?shù)募钚栽u價。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十
    1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。
    2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。
    【學(xué)習(xí)重難點】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏。
    【學(xué)考考點】:
    1.理解常見的文言實詞在文中的含義。
    2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。
    【評價設(shè)計】:通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,根據(jù)課下注釋,“九字翻譯法”,達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作,讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。
    【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】:
    1、朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,(讀熟后自己在橫線打鉤)。
    2、給下列橫線字注音:
    佳肴()()自強()兌命()學(xué)學(xué)半()。
    3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。
    雖旨至道善困。
    是故自強自反。
    故曰:教學(xué)相長。
    《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎!。
    【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
    2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。
    【學(xué)習(xí)過程】。
    一、檢查預(yù)習(xí),課前活動。(七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累)。
    二、學(xué)習(xí)研討。
    (1)朗讀課文,整體感知。
    1、自讀后,聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。
    2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)。
    (2)速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決)。
    1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點字及翻譯句子。
    雖有佳肴,弗食不知其旨也;。
    雖有至道,弗學(xué)不知其善也。
    我不能解決字詞或句子:
    2、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。
    方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。
    如;是故∕學(xué)∕然后知不足。
    3、讀懂文章,說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。
    (3)拓展延伸,展示提高。
    本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十一
    1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識別天氣陰晴雨雪的知識。
    2.體會本文生動形象的說明語言。
    3.理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。
    教學(xué)設(shè)想。
    1.安排一教時。
    為教學(xué)的重點??梢酝ㄟ^列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。
    3.預(yù)習(xí)要求:
    1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。
    (2)掌握課文注釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。
    (3)朗讀課文,注明段的序號。
    教學(xué)內(nèi)容和步驟。
    (一)解題。
    問:從課題看,本文說明的內(nèi)容是什么?
    明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。
    (二)朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)。
    (三)正音、正率和解詞。
    巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈。
    (還有一個音,朦朧連綿不斷(注意加點字寫法》。
    解釋詞語:
    姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫。
    (四)統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)。
    提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
    學(xué)生發(fā)言,歸納:
    本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。
    將課文劃分為三個部分:
    第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識天氣可以看云。
    問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
    學(xué)生發(fā)言,歸納。
    “總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
    “姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);。
    “變化無?!笨傉f云的特征。
    中間八個比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”;省略號后,“有時”“有時”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無?!?。
    最后一句,以“招牌”作比,說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”,引出全文的中心。
    問:從第一段,看本文說明語言的生動形象,你可以舉哪些例?
    學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。
    (l)為了具體寫“姿態(tài)萬千”,用了八個比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動,不僅形象具體,而且有動態(tài)特點。
    為了具體寫“變化無?!?。作者用“有時……美麗”,“有時……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進行對比。
    (2)用詞非常準(zhǔn)確、生動。
    例:各種云運動時有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。
    (五)重點分析課文第二部分。
    問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
    學(xué)生發(fā)言,歸納。
    “薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
    學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。
    思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
    同學(xué)討論,明確。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十二
    教學(xué)建議。
    第一部分(開頭),總說云的形態(tài)變化,說明為什么看云可以識天氣。
    第二部分(2―6小節(jié)),講怎樣看云識天氣,是課文的主體。
    第三部分(結(jié)尾),說明觀測天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。
    二、語言特點。
    寓準(zhǔn)確于生動中,是這篇說明文的特點。
    準(zhǔn)確,是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣自然有一定限度”,與此同時,又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報?!边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?!薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識天氣”的事理,作了限制,這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
    這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰。首先說明看云可以識別天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云;又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的'本質(zhì):云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。
    云的種類很多,但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說,先說什么,再說什么,后說什么,才有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。
    三、語言的準(zhǔn)確性。
    說明文的語言最基本的特點是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實用文體,目的在于向人們介紹知識。因此,說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì),才能給人以正確的、科學(xué)的知識。在《看云識天氣》一文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣有一定限度”,與此同時,又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報?!边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?!薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識天氣”的事理作了限制,起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    (-)知識目標(biāo)。
    l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
    2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
    3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
    2.體會諺語這種語言的形式美。
    二、學(xué)習(xí)建議。
    1.抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點,理清文章的思路。
    2.體會本文在.寫作上的特點,引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料,學(xué)習(xí)幾種修辭手法,進而領(lǐng)會。
    這種說明文的特點。
    3.了解幾種主要的說明方法的作用。
    三、重點·難點·疑點及解決辦法。
    重點:打比喻、分類別的說明方法。
    難點:1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
    2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
    解決辦法:
    1.通過分組討論進行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識。
    2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
    3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。
    四、課時安排。
    2課時。
    五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    投影儀、錄音機。
    六、師生互動活動設(shè)計。
    1.進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
    2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
    3.分小組討論,進行制表。
    4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
    七、教學(xué)步驟。
    第一課時。
    導(dǎo)入新課。
    先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。
    從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識天氣》。
    (-)明確目標(biāo)。
    1.理清作者的.寫作思路。
    3.打比喻、分類別的說明方法。
    (二)整體感知。
    本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
    (三)教學(xué)過程。
    1.復(fù)習(xí)提問。
    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
    說明云和天氣關(guān)系的文章。
    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
    體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
    2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
    3.劃分段落,概括段意。
    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
    4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
    邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
    5.閱讀第1段,回答下面各題。
    (l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
    (2)如何分層?
    第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!??
    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
    “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
    6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表。
    晴天云彩簡表。
    名稱。
    形態(tài)變化。
    位置。
    厚度。
    天氣征兆。
    卷云。
    絲絲縷縷地飄浮著,有時像一塊潔白的綾紗。
    最高。
    最薄。
    象征晴朗。
    卷積云。
    卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
    很高。
    很薄。
    無雨、雪。
    積云。
    像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。
    兩千米左右。
    較薄。
    陽光溫和。
    高積云。
    像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。
    兩千米左右。
    較薄。
    天晴。
    雨雪冰雹云層變化簡表。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十三
    預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:
    自主閱讀課文,了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣,完成課后第一題。(列出表格,分類介紹)。
    一、課堂導(dǎo)入。
    ppt展示積云圖片,問題:如果在這種天氣出門()。
    a.很快被淋成落湯雞。
    b.可以享受美妙的陽光。
    c.最好帶上雨傘。
    大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家,它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展,我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵,在氣象學(xué)家眼里,就是一塊塊天氣的“招牌”。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章,去認(rèn)識這些“招牌”。
    二、默讀感知,了解云彩。
    1.默讀課文,認(rèn)識云彩。
    ppt展示默讀要求:不出聲,不指讀;標(biāo)注段落序號;勾畫重點語句。
    2.天氣播報,了解云彩。
    (1)ppt展示卷云圖片,舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點。
    示例:卷云最輕盈,站得最高,云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。
    (2)展示云彩圖片,讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報。
    三、默讀交流,品味語言。
    1.默讀課文,感知語言特點。
    提示:這雖然是一篇科普文,但是語言不乏生動之處;同時,作為一篇科普文,作者在遣詞造句方面都很有講究,大家從這些角度找一找,品一品。
    2.同桌合作,就各自找的特點交流交流,然后向同學(xué)們展示交流成果。
    預(yù)設(shè):
    (1)語言生動形象。
    a.精彩的比喻句惟妙惟肖。
    b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。
    c.精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰帯?BR>    (注:學(xué)生說到比喻和引用時,可稍加提示“打比方”和“引資料”。)。
    (2)語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運用了“往往”“常?!薄坝袝r”等表示不確定的詞語,體現(xiàn)了科普文(說明文)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
    (3)語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩,但并沒有表示自己對云彩的好惡情感,這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。
    (4)語言富有層次感。
    四、分享交流,探秘自然。
    大自然是一位偉大的預(yù)言家,它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識和自己的生活體驗,談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。
    五、布置作業(yè)。
    兩人一組,觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象,探究其背后的秘密,完成一篇不少于300字的科普文章。
    補充說明。
    ppt展示卷云圖片舉例說明:大家好,我是卷云,我最輕盈,站得最高,而且我身材苗條,陽光可以透過我照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)碛暄├玻形业牡胤骄陀星缣臁?BR>    舉例:螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。
    板書。
    設(shè)計。
    朱泳燚。
    富有層次感。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十四
    一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
    二、板書課題、導(dǎo)入新課。
    三、討論全文結(jié)構(gòu)。
    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
    (一)講讀第一自然段。
    3、朗讀指出修辭手法?
    4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR>    (二)分析第二自然段。
    1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
    2、往往”、“常?!眱蓚€副詞起什么作用?
    (三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
    1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
    2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
    3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
    4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
    5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
    (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
    1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。
    2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
    3、引用諺語有什么作用?
    五、討論最后一段作用。
    1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
    2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
    3、最后告訴我們局限性作用?
    六、總結(jié)課文。
    七、布置作業(yè):
    1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
    2、完成練習(xí)二。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十五
    1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
    2、理解說明的思路及說明方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
    教學(xué)重點。
    理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
    教學(xué)難點。
    理解說明事物要抓住特點,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
    教學(xué)流程。
    一、教學(xué)準(zhǔn)備階段。
    (一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
    (二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
    (三)教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo),以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。
    (四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程,進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。
    二、創(chuàng)境設(shè)疑。
    1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。
    學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點明:云朵與天氣有關(guān)系。
    2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
    (1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。
    (2)理解說明的思路及說明方法。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
    3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?
    明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
    學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開始進一步學(xué)習(xí)課文。
    4、教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會更加清晰。
    自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)。
    可讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的云?(2)表格如何設(shè)計得簡潔明了?(3)可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解,教師進行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。
    教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計得簡潔些、詳細(xì)些都可以。
    學(xué)生討論填表后,教師進一步指導(dǎo):用表格與原文對照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時有一定的合理說明順序(總分)。
    三、導(dǎo)學(xué)講析。
    教師進一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說明得更加清楚,除了合理的說明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來,和說明文獨有的說明方法來進行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明,請同學(xué)們研讀討論。
    1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
    2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
    學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種――暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。
    四、固本訓(xùn)練。
    學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。
    (1)用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。
    (3)第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么?
    (4)根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。
    (5)舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
    學(xué)生思考,回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。(5)論述有理即可。
    五、評結(jié)延伸。
    1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?
    學(xué)生進行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識。
    教師明確:通過對文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法,還把握了一般說明文的說明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。
    2、用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十六
    1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
    2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
    3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
    2.體會諺語這種語言的形式美。
    二、重點?難點。
    重點:打比喻、分類別的說明方法。
    難點:
    1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
    2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
    三、師生互動活動設(shè)計。
    1.進行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
    2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
    3.分小組討論,進行制表。
    4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
    四、教學(xué)步驟。
    導(dǎo)入新課。
    先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
    (一)明確目標(biāo)。
    1.理清作者的寫作思路。
    3.打比喻、分類別的說明方法。
    (二)整體感知。
    本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
    (三)教學(xué)過程。
    1.復(fù)習(xí)提問。
    (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
    說明云和天氣關(guān)系的文章。
    (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
    體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
    2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
    3.劃分段落,概括段意。
    第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
    第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
    第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
    4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
    5.閱讀第1段,回答下面各題。
    (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
    (2)如何分層?
    第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
    (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!?
    “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
    “它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
    8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。
    9.再速讀課文,回答下列問題。
    (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
    說明方法是打比方。
    10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
    運用打比方的說明方法的句子有:
    (2)云就像是天氣的“招牌”。
    (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
    (4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
    (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
    (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
    分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
    (四)總結(jié)、擴展。
    這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
    擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
    結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
    (五)布置作業(yè)。
    七年級語文看云識天氣教學(xué)教案篇十七
    長期的觀測和實踐表明,云的產(chǎn)生和消散以及各類云之間的演變和轉(zhuǎn)化,都是在一定的水汽條件和大氣運動的條件下進行的。人們看不見水汽,也看不見大氣運動,但從云的生消演變中可以看到水汽和大氣運動的一舉一動,而水汽和大氣運動對雨、雪、冰、雹等天氣現(xiàn)象起著極為重要的作用。
    千百年來,我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的""看云識天氣""的經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗編成諺語。我們在這里將這些有關(guān)""看云識天氣""的諺語匯總在一起,有興趣的朋友不妨留心作一些觀察對照。
    ""炮臺云,雨淋淋"":炮臺云指堡狀高積云或堡狀層積云,多出現(xiàn)在低壓槽前,表示空氣不穩(wěn)定,一般隔8-10小時左右有雷雨降臨。
    ""云交云,雨淋淋"":云交云指上下云層移動方向不一致,也就是說云所處高度的風(fēng)向不一致,常發(fā)生在鋒面或低壓附近,所以預(yù)示有雨,有時云與地面風(fēng)向相反,則有""逆風(fēng)行云,天要變""的說法。
    ""江豬過河,大雨滂沱"":江豬指雨層云下的碎雨云,出現(xiàn)這種云,表明雨層云中水汽很充足,大雨即將來臨。有時碎雨云被大風(fēng)吹到晴天無云的地方,夜間便看到有象江豬的云飄過""銀河""'也是有雨的先兆。
    ""棉花云,雨快臨"":棉花云指絮狀高積云,出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定,如果空氣中水汽充足并有上升運動,就會形成積雨云,將有雷雨降臨。
    ""天上灰布懸,雨絲定連綿"":灰布云指雨層云,大多由高層云降低加厚蛻變而成,范圍很大、很厚,云中水汽充足,常產(chǎn)生連續(xù)性降水。
    ""云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥"":根據(jù)云的移動方向來預(yù)測陰晴,云向東、向北移動,預(yù)示著天氣晴好;云向西、向南移動,預(yù)示著會有雨來臨。云的移動方向,一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明,云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
    ""魚鱗天,不雨也風(fēng)顛"":魚鱗天指卷積云,出現(xiàn)這種云,表明高層大氣層不穩(wěn)定,如果云層繼續(xù)降低、增厚,說明本地區(qū)已處于低壓槽前,很快會下雨或刮風(fēng)。
    ""天上鯉魚斑,明日曬谷不用翻"":鯉魚斑指透光高積云,往往處在由冷變暖的變性高壓氣團控制下,云層如果沒有繼續(xù)增厚,短期內(nèi)仍是晴天。
    ""烏云接落日,不落今日落明日"":指太陽落山時,西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽,說明烏云東移,西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來,將要下雨。一般來說,如接中云,則當(dāng)夜有雨;如接高云,則第二天有雨。但如西邊的烏云呈條塊狀或斷開,或本地原來就多云,那就不是未來有雨的征兆了。
    ""西北開天鎖,明朝大太陽"":指陰雨天時,西北方向云層裂開,露出一塊藍(lán)天,稱""天開鎖""。這說明本地已處在陰雨天氣系統(tǒng)后部,隨著陰雨系統(tǒng)東移,本地將雨止云消,天氣轉(zhuǎn)好。
    ""太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面"":指春、夏時節(jié),雨天的中午,云層裂開,太陽露一露臉,但云層又很快聚合變厚,這表明本地正處在準(zhǔn)靜止鋒影響下,準(zhǔn)靜止鋒附近氣流升降強烈、多變。上升氣流增強時,云層變厚,降雨增大;上升氣流減弱時,云層變薄,降雨減小或停止;中午前后,太陽照射強烈,云層上部受熱蒸發(fā),或云層下面上升氣流減弱,天頂處的云層就會裂開。隨著太陽照射減弱,或云層下部上升氣流加強,裂開的云層又重新聚攏變厚。因此,""太陽現(xiàn)一現(xiàn)""常預(yù)示繼續(xù)陰雨。'這句諺語和""太陽笑,淋破廟""、""亮一亮,下一丈""等諺語類同。
    ""日落射腳,三天內(nèi)雨落"":指太陽從云層的空隙中照射下來,稱""日射腳"",傍晚出現(xiàn)日射腳,說明對流作用強烈,預(yù)示有雨。
    ""早霞不出門,晚霞行千里"":早晨東方無云,西方有云,陽光照到云上散射出彩霞,表明空中水汽充沛或有陰雨系統(tǒng)移來,加上白天空氣一般不大穩(wěn)定,天氣將會轉(zhuǎn)陰雨;傍晚如出晚霞,表明西邊天空已放晴,加上晚上一般對流減弱,形成彩霞的東方云層,將更向東方移動或趨于消散,預(yù)示著天睛。
    ""久晴大霧陰,久陰大霧晴"":指的是久晴之后出現(xiàn)霧,說明有暖濕空氣移來,空氣潮濕,是天陰下雨的征兆;久陰之后出現(xiàn)霧,表明天空中云層變薄裂開消散,地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧,持到日出后霧將消去,就會出現(xiàn)晴天。
    在暖季的早晨,如天邊出現(xiàn)了堡狀云,表示這個高度上的潮濕氣層已經(jīng)很不穩(wěn)定,到了午間,低層對流一旦發(fā)展,上下不穩(wěn)定的層次結(jié)合起來,就會產(chǎn)生強烈的對流運動,形成積雨云而發(fā)生雷雨。所以有""清早寶塔云,下午雨傾盆""的諺語。
    另外,有天氣預(yù)兆的云在演變過程中,往往具有一定的連續(xù)性、季節(jié)性和地方性。當(dāng)天空中的云按照卷云、卷層云'高層云、雨層云這樣的次序從遠(yuǎn)處連續(xù)移來,而且逐漸由少變多,由高變低,由薄變厚時,就預(yù)兆很快會有陰雨天氣到來;相反,如果云由低變高、由厚變薄、由成層而崩裂為零散狀的云時,就不會有陰雨天氣。在暖季早晨,天空如出現(xiàn)底平、頂凸、孤立的云塊(淡積云),或移動較快的白色碎云(碎積云),表明中低空氣層比較穩(wěn)定,天氣睛好。
    此外,云的顏色也可預(yù)兆一定的天氣,如冰雹云的顏色先是頂白底黑,而后云中出現(xiàn)紅色,形成白、黑、紅色亂絞的云絲,云邊呈土黃色。黑色是陽光透不過云體所造成的;白色是云體對陽光無選擇散射或反射的結(jié)果;紅黃色是云中某些云滴(直徑在千分之一到百分之一毫米之間)對陽光進行選擇散射的現(xiàn)象。有時雨云也呈現(xiàn)淡黃色,但云色均勻,不亂翻騰。還有不少諺語是從云色和云形來預(yù)兆要下冰雹的。例如,內(nèi)蒙古有""不怕云里黑,就怕云里黑夾紅,最怕黃云下面長白蟲""等諺語,山西有""黃云翻,冰雹天;亂攪云,雹成群;云打架,雹要下""、""黑云黃云土紅云,反來復(fù)去亂攪云,多有雹子災(zāi)嚴(yán)重""等諺語。還有""午后黑云滾成團,風(fēng)雨冰雹一齊來""、""天黃悶熱烏云翻,天河水吼防冰蛋""等說法,這些都說明當(dāng)空氣對流強盛,云塊發(fā)展迅猛,象濃煙一股股地直往上沖,云層上下前后翻滾時,就容易下冰雹。