讀后感是一個(gè)人閱讀能力和思維深度的展現(xiàn)，也是一個(gè)人閱讀生活的反思。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者能夠清晰地理解自己的觀點(diǎn)和意圖。以下是一些經(jīng)典讀后感的片段，希望能給大家的寫(xiě)作提供一些啟發(fā)和靈感。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇一
看了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門(mén)口，把門(mén)拉開(kāi)，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門(mén)外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒(méi)有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛(ài)同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
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初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇二
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺(jué)得里面有很深的道理。這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書(shū)之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問(wèn)飯店上上下下的人，可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)，“我”沒(méi)有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”，也因?yàn)楣?，他去學(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒(méi)人在不講公德的啦。
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇三
這真是一位怪物老師。她讓惡作劇的左大龍和受害者“我”作思想交換，結(jié)果左大龍嘗到了自己惡作劇的苦果;她幫我們“洗腦”并灌輸我們需要掌握的知識(shí);觀摩課上，本該上數(shù)學(xué)課的她卻上到了地理，面對(duì)校長(zhǎng)的批評(píng)，她反而批評(píng)校長(zhǎng)沒(méi)有舉手就發(fā)言，并解釋“中學(xué)數(shù)學(xué)課在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月已教完”，并且還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩，實(shí)情實(shí)景地傳授了一堂生動(dòng)的地理課。期末考，我們考了全市第一，而那位怪物老師卻被辭退了。這就是那位怪物老師——米奇老師。米奇老師的故事真的很神奇，各種各樣奇妙的事情都會(huì)使你感到驚奇，并且感嘆：“要是生活中真的有這樣一位老師就好了!”是呀!我也多么渴望如此。就像我們上品德課，我就覺(jué)得很沒(méi)有意思。老師總是滔滔不絕旁若無(wú)人地講著，學(xué)生們總是心不在焉地聽(tīng)著。沒(méi)有一堂課是在安靜中度過(guò)的，因?yàn)橛泻芏嗳瞬粣?ài)聽(tīng)。如果老師講到絲綢之路的時(shí)候，能帶我們?nèi)タ匆豢淳秃昧?如果可以，來(lái)點(diǎn)更有意思的：語(yǔ)文講到毛澤東時(shí)，讓我們穿越到毛澤東的年代去，親身感受一下毛澤東主席的偉大品質(zhì)。幫我們“洗腦”也是一個(gè)很有意思的話題。在老師看來(lái)，所謂的洗腦就是教育我們，幫我們排除腦中不良的思想。然而，想要學(xué)生真正地“洗腦”，可得看老師的真功夫了。雖然我們的生活中沒(méi)有怪物老師，但我希望中國(guó)的教育方式能夠繼續(xù)向一個(gè)好的令人滿意讓學(xué)生喜歡的方向前進(jìn)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇四
今天我讀了《我的田老師》，我知道了：田老師是作者的音樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)小作者的偵查，知道了田老師很與眾不同。
第一：作者寫(xiě)了田老師的頭發(fā)。
田老師的頭發(fā)變化多端，有時(shí)候是披著的，有時(shí)候是扎著的。前幾天，老師的頭發(fā)又變了。她把頭發(fā)染成了黃色，是波浪形的。
從這句話中，描寫(xiě)了田老師的頭發(fā)變化多端，體現(xiàn)了田老師愛(ài)打扮.愛(ài)美.愛(ài)時(shí)尚的人。
第二：老師的衣著。
田老師很漂亮，傳什么都好看，幾乎半天換一次衣服。我見(jiàn)過(guò)她很多衣服有白色的上衣.有灰色的褲子。不過(guò)最好看的她還沒(méi)穿過(guò)呢!
從這一段我知道了：田老師很時(shí)髦!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇五
我去問(wèn)媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛(ài)。老師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣，在危險(xiǎn)和困難面前，母親當(dāng)然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護(hù)自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì)萬(wàn)分感激的，心里會(huì)默默地對(duì)他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇六
《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門(mén)口，把門(mén)拉開(kāi)，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門(mén)外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒(méi)有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛(ài)同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇七
最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)。
在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊。
黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下。
來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，
她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有。
存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵.
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮。
成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家。
里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀。
察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃。
了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我。
還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，
那天邊只有云頭，
也看不見(jiàn)樹(shù)，
那水上只有海鷗……。
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么。
有益的影響!
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近。
呢?我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們。
也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，
在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好。
幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母。
親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親。
那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反。
對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了。
喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那。
么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)我的“反對(duì)派”們，
還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水”的學(xué)生。
一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么。
平常;可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得給了我莫大的支持!
在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多。
么偉大的人呵。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放。
假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情。
景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那。
里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師。
的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子。
鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也。
不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外。
就走。母親喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了。
看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸。
說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今。
回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的。
純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)。
候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇八
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！笨蓯?ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
文中的蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持!”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫(xiě)字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇九
“我的老師是怪物”你聽(tīng)了一定會(huì)嚇一跳。別急聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這個(gè)怪物老師就是我們班新來(lái)的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣?！皼](méi)錯(cuò)，我就是米老鼠?！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說(shuō)。她剛剛說(shuō)完，她的臉就變成了米老鼠的臉?！袄蠋熓悄g(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來(lái)。
老師臉馬上恢復(fù)了原來(lái)的樣子，說(shuō)：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說(shuō)的話，：“我是個(gè)怪物!”那時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫(xiě)滿了驚恐。我們都沒(méi)有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過(guò)，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見(jiàn)怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩!不過(guò)，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂(lè)時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無(wú)奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來(lái)帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛(ài)怪物老師米老師!我們真想不懂，為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走，米老師多好啊!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十一
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的。
小學(xué)生活。
一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了?！?BR> 上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見(jiàn)站在教室門(mén)口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門(mén)之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛(ài)的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。。。。。。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十二
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者劉紹棠通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和尊敬之情。何以有感激?只有找到了“感激”的內(nèi)涵，我們才能從中讀懂這篇文章最重要的東西。熟讀了課文后，我們就知道作者是在感謝田老師的教誨之恩。田老師的師恩為什么讓人難忘呢?那就讓我們一起去感受田老師上課吧：一首詩(shī)和一個(gè)故事。故事其實(shí)就是詩(shī)的意思，只不過(guò)田老師用故事的形式詮釋詩(shī)意罷了，這樣更適合小學(xué)生的年齡、認(rèn)知的特點(diǎn)。作者小時(shí)侯從田老師的課中，一方面學(xué)到了知識(shí)，打下了扎實(shí)的語(yǔ)文功底，劉紹棠能取得這樣的成就和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為他的成功鋪平了道路。另一方面，田老師的故事中還有一個(gè)做人的道理。如教學(xué)“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！笔聦?shí)上是在教育學(xué)生：愛(ài)花不能摘花……我在田老師門(mén)下受業(yè)4年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滋潤(rùn)著“我”，使“我”成長(zhǎng)為一個(gè)有用青年。所以，“我深深感謝田老師在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。”劉紹棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字里行間流露了對(duì)田老師深深的感激之情，然而作者的感情又是是含蓄的、穩(wěn)重的，他對(duì)老師的感謝化作了學(xué)生時(shí)代的“恭恭敬敬”的一個(gè)禮。雖然只是一個(gè)禮，但是，作者卻認(rèn)為即使是過(guò)了40年，但在他的心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的，小時(shí)候田老師是他的老師，長(zhǎng)大了田老師還是他的老師，“一日為師，終生為父?！闭?yàn)檫@樣，作者在文章結(jié)尾深情地寫(xiě)到：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘?”這么有成就的作家，四十年過(guò)去了，內(nèi)心卻仍是那么火熱，對(duì)老師深深的敬意依然如當(dāng)年一般，加上田老師那坦然、從容的一句：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！痹僖淮渭て鹆恕拔摇睂?duì)田老師的感恩之情，在作者的心頭是永遠(yuǎn)也抹不去的了，讀來(lái)真令人感動(dòng)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十三
既然你是個(gè)老師，就意味著你已從事著一個(gè)特殊的職業(yè)。
《中華人民共和國(guó)教育法》第一章第三條作如下規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
古語(yǔ)“傳道授業(yè)解惑”，一樣的道理。
特殊職業(yè)都有特殊的要求。軍人、警察、消防員、護(hù)士、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人……概莫能外。
軍人的天職是保家衛(wèi)國(guó)。上個(gè)世紀(jì)六七十年代出生的人，沒(méi)有一個(gè)不是在“戰(zhàn)火中”長(zhǎng)大的——《南征北戰(zhàn)》《上甘嶺》《激戰(zhàn)無(wú)名川》《奇襲白虎團(tuán)》《渡江偵察記》……每一部電影，我們都眼熟能詳?？茨切?zhàn)場(chǎng)上的解放軍戰(zhàn)士，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著“拋頭顱灑熱血”，當(dāng)然他們也得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴與崇敬，給予了他們“最可愛(ài)的人”。但是，反過(guò)來(lái)說(shuō)，他們也必須如此，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，這是古訓(xùn)。當(dāng)國(guó)家有難民族水火時(shí)，作為軍人，你沒(méi)有任何理由不拎著腦袋昂首闊步走向戰(zhàn)場(chǎng)，即使你知道前方就是地雷就是炸彈，你也無(wú)路可退不容后退。
警察的職責(zé)是維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)治安，保護(hù)人民的合法權(quán)益。別看他頭戴警帽身穿制服腰別武器，但面對(duì)窮兇極惡的犯罪分子，他們也和普通人一樣，有膽怯有顧慮。但是，普通如我等，可以逃避可以“投降”可以保命為上。但是，警察不能。他能做的就是比歹徒更“兇殘”比歹徒更“勇敢”比歹徒更“亡命”，否則他就不配做警察，且還要被追究責(zé)任。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十四
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過(guò)那本書(shū)，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫(xiě)那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。啊!莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心啊!
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在。
作文。
課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!
啊!老師是多么偉大，多么有愛(ài)心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十五
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！笨蓯?ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十六
《我的祖國(guó)》是張海迪寫(xiě)的一篇文章，文章的內(nèi)容是：張海迪在小時(shí)候，祖國(guó)的概念在心中很模糊，但是，長(zhǎng)大后當(dāng)了作家的她明白了：祖國(guó)是生她養(yǎng)她的地方，是她生長(zhǎng)的土地，是令人感到溫暖與親情的家園，祖國(guó)是億萬(wàn)人民的共同體，張海迪也是其中之一，祖國(guó)也有壯麗的山河，美麗的景色。從古至今，有多少的英雄和勇士為保護(hù)祖國(guó)而戰(zhàn)，有多少的英雄和勇士為保護(hù)祖國(guó)而戰(zhàn)，有多少詩(shī)人寫(xiě)了抒發(fā)深厚情感的詩(shī)句來(lái)贊美祖國(guó)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這是我們的祖先在人類文明史上寫(xiě)下的魅麗詞句，是一個(gè)民族之林的寬廣胸懷，也是我們今天立于世界民族之林的信念支撐。
是啊，祖國(guó)是多么偉大、多么令我感到驕傲，但是日寇侵略我們中國(guó)，在中國(guó)胡作非為，橫行霸道，是我們中國(guó)人歷史的一次恥辱。但是在1937年7月9日的盧溝橋事變后，拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從此一場(chǎng)偉大的如火如荼地展開(kāi)了，共產(chǎn)黨們拼盡全力，最終趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，新中國(guó)成立，這也是一件值得慶幸的事情。
黃河,從青藏高原逶迤而下，不舍萬(wàn)里，奔向大海;珠穆朗瑪峰巍峨屹立在世界的屋脊任憑狂風(fēng)把頭頂?shù)难╈F灑向天邊;太平洋的波濤輕輕拍擊著寶島的礁巖，仿佛在親密地和大陸喃喃私語(yǔ)，祖國(guó)是常常令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方，她像是母親的懷抱讓我感到十分溫馨。
每年的國(guó)慶節(jié)，北京天安門(mén)前都會(huì)有軍人的表演，五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，看到此景，我就產(chǎn)生了敬畏之情。海軍，陸軍和空軍個(gè)個(gè)氣宇軒昂，威風(fēng)凜凜，看了都叫人肅然起敬，還有他們的表演極為精彩，步調(diào)一致，挑不出任何瑕疵，真不知他們是怎樣練出來(lái)的。同時(shí)，我也從他們的身上感受到一股鋼鐵的意志。
我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)生我養(yǎng)我的地方，我愛(ài)壯麗的山河。在祖國(guó)的60華誕時(shí)，我祝祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛!
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十七
8月31號(hào)，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。當(dāng)時(shí)沒(méi)有書(shū)，會(huì)后我特意去網(wǎng)上看了這本書(shū)，深有感觸，在這里寫(xiě)下我的讀后感。
李老師25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡(jiǎn)直讓我崇拜。因?yàn)樗龅降囊磺?，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項(xiàng)背。所以當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個(gè)好老師時(shí)，卻是一個(gè)沉重的話題了。
我記得哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話：我們這個(gè)時(shí)代，號(hào)召什么，正表明了他缺乏什么。當(dāng)我反思現(xiàn)實(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它真的是一個(gè)真理。比如三八婦女節(jié)的設(shè)立，是為了提高婦女的地位，體現(xiàn)男女平等，但男女真正平等了嗎?它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，從來(lái)不需要宣揚(yáng)的，所以我們沒(méi)有男人節(jié)!中國(guó)幾千年的歷史，男女從來(lái)沒(méi)有平等過(guò)，性別歧視也一直存在。這里我就不詳細(xì)舉例了。相信大家都深有體會(huì)。9月10號(hào)教師節(jié)，剛剛過(guò)去三天，那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)教師節(jié)吧。在醫(yī)生，教師，公務(wù)員，律師等這些行業(yè)中，唯有教師有個(gè)教師節(jié)，看上去是社會(huì)對(duì)教師獨(dú)有的尊敬，體現(xiàn)教師獨(dú)有的尊貴地位，可反觀一下現(xiàn)實(shí)是這樣嗎?這個(gè)答案很明顯大家都知道。我舉個(gè)很小的例子吧，曾經(jīng)有次，校長(zhǎng)和我們幾個(gè)老師一行人被一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)去ktv唱歌，那個(gè)家長(zhǎng)還請(qǐng)了他另外一些朋友，之間有個(gè)30歲左右的女人，長(zhǎng)得挺漂亮，關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮，聽(tīng)說(shuō)是在ktv里唱歌工作的。這種場(chǎng)合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當(dāng)談到大家的職業(yè)時(shí)，那位家長(zhǎng)也許是出于對(duì)我們的恭維，說(shuō)還是你們老師好啊，社會(huì)地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說(shuō)哪里，哪里的時(shí)候，那個(gè)漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，現(xiàn)在誰(shuí)還想去當(dāng)老師咯，給你當(dāng)都不當(dāng)咯。這個(gè)女人出口太快，一時(shí)沒(méi)意識(shí)到在座的我們一行有四五個(gè)就是老師，霎時(shí)，冷場(chǎng)，雖然那個(gè)女人馬上打圓場(chǎng)，但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個(gè)在ktv房工作的人說(shuō)的話。還有一次，在車上聽(tīng)到別人談話，一個(gè)生意人說(shuō)最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個(gè)人是導(dǎo)游，也呼應(yīng)說(shuō)最不愿帶的團(tuán)也是老師，因?yàn)槭裁茨?窮酸，斤斤計(jì)較?？催@就是社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，對(duì)老師獨(dú)有的尊重。從此以后出門(mén)，我再也不敢說(shuō)自己是老師了。前天看了一篇文章，說(shuō)是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒(méi)有教師節(jié)，起初，筆者感到很驚訝，但當(dāng)筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了，因?yàn)樵诘罔F上一個(gè)老人堅(jiān)決給年紀(jì)輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說(shuō)因?yàn)槔先丝吹剿髁诵；?，知道他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門(mén)的教師商店，所有的商品都對(duì)老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時(shí)，日本的教師工資制度是教育財(cái)政制度中最重要的部分。如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國(guó)任何學(xué)校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在不同地區(qū)，也不存在不同學(xué)校，更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間。日本中小學(xué)教師沒(méi)有級(jí)別，只有資格新老之別。正因?yàn)槿绱藘?yōu)越的條件，因此日本中小學(xué)教師入門(mén)的門(mén)檻很嚴(yán)。
雖然日本沒(méi)有“教師節(jié)”，但我分明感到，日本的教師天天都在過(guò)教師節(jié)。關(guān)于說(shuō)到日本沒(méi)有教師節(jié)，而教師卻受到全社會(huì)尊重，并不是崇洋媚外，而是在反思，今天我們大力號(hào)召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國(guó)家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國(guó)家教師的地位，國(guó)家在教育中投入的經(jīng)費(fèi)，就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)其有著較高的社會(huì)責(zé)任期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會(huì)關(guān)系中的，有著家庭責(zé)任，負(fù)擔(dān)，有他的喜怒哀樂(lè)，在房?jī)r(jià)物價(jià)如此高，工資那樣低入不敷出的情況下，衣食住行都煩惱時(shí)，他怎能安心做一個(gè)好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來(lái)呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!毛澤東也說(shuō)了，人只有先吃飽了飯，才能搞建設(shè)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十八
流沙河在《吾愛(ài)吾師》一文中回憶了兩位老師。第一位老師姓鐘，是個(gè)胖胖的喜歡打?qū)W生手心的老師。這位老師懲罰學(xué)生時(shí)總是嘻嘻而笑，不顯怒容，但是鞭子抽打手心卻非常狠。被打過(guò)一次手心的流沙河原本非常喜歡在上課時(shí)折紙船，畫(huà)三英戰(zhàn)呂布，還喜歡玩蟋蟀，但是在鐘老師的課堂上，他卻端端正正，專心聆聽(tīng)。除了手心怕挨鞭子以外，流沙河更多地是被鐘老師的一手板畫(huà)所吸引。1943年秋，流沙河就讀的金淵小學(xué)開(kāi)設(shè)了世界地理課，而這位鐘老師，他在黑板上隨手就能畫(huà)出一幅幅的亞洲地圖、歐洲地圖、非洲地圖、北美洲地圖、南美洲地圖等，然后讓學(xué)生臨摹在練習(xí)本上。就這樣，畫(huà)地圖取代了原先畫(huà)關(guān)公，畫(huà)呂布，畫(huà)高射炮打飛機(jī)的興趣，作者后來(lái)還特意去買(mǎi)了一冊(cè)袖珍世界地圖，周末就在家里畫(huà)著玩，結(jié)果世界地圖他畫(huà)得又快又好。而就在畫(huà)地圖的日子里，流沙河也泯滅了反叛意識(shí)，開(kāi)始專心投入鐘老師的課堂。時(shí)至今日，這位文化老人還能熟練說(shuō)出各國(guó)的輪廓形狀。意大利是一條腿在踢一個(gè)扁球;澳大利亞是一只螃蟹沒(méi)有腿腳;南美洲是象頭拖著長(zhǎng)鼻子，鼻尖是麥哲倫駕船繞過(guò)的合恩角......當(dāng)別人贊他“下知地理”的時(shí)候，他總會(huì)感激地想起鐘老師，那是一種真誠(chéng)的，發(fā)自肺腑的情感!
雷夫在分享他的“第56號(hào)教室”的故事時(shí)，曾經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分成了五種不同的梯度。事實(shí)上，讀下來(lái)，但凡受益于有力量的老師的學(xué)生，他們?cè)诔赡旰笸嬎荚?，這也是雷夫的五個(gè)階梯中最高的一層。當(dāng)老師教育的力量?jī)?nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時(shí)，那么這種力量就會(huì)伴隨生命主體延續(xù)一生。梁實(shí)秋記憶中的周老師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于習(xí)字尤其注意。而對(duì)周老師印象最為深刻的還是周老師對(duì)于他們作“修身”的教育。紐扣是否扣好，頭發(fā)是否梳齊，說(shuō)話的腔調(diào)，走路的姿勢(shì)，乃至筆記本子是否折角卷角等，無(wú)一不加指點(diǎn)。而這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，也讓梁實(shí)秋自此養(yǎng)成了好習(xí)慣。看到梁實(shí)秋對(duì)周老師回憶的時(shí)候，我也想起了自己的初中班主任----一個(gè)個(gè)頭比我們初中生高不了多少，眼神殺傷力卻超強(qiáng)的女老師，柴老師。有那么一次，我們班的男生競(jìng)相將自己的頭發(fā)梳成了中分，看上去活脫脫一個(gè)個(gè)漢奸。我們女生紛紛嘲笑，但是男生們卻不以為然。然后，所有梳中分頭發(fā)的男生都被班主任請(qǐng)去了辦公室。走出教室時(shí)，男生們個(gè)個(gè)雄赳赳氣昂昂，回來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)像落敗而歸的公雞。我至今記得，我的同桌的頭發(fā)是以一片紛亂的景象回歸大家視線里的。可以想見(jiàn)，我們那個(gè)個(gè)頭小卻很有力量的班主任是怎樣用手直接挫敗那些難看的發(fā)型的。再看班里其他男生，無(wú)一例外。而至此以后，班里再?zèng)]有男生在發(fā)型這個(gè)問(wèn)題上犯過(guò)糾結(jié)。班主任用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：發(fā)型不重要，重要的是，學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣。每個(gè)人在每個(gè)特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個(gè)階段的特定角色!當(dāng)我成為一名老師，當(dāng)我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時(shí)，我也時(shí)刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣!什么時(shí)候也別忘了自己的身份!我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當(dāng)年就是這樣教育我們的。
有力量的老師無(wú)一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句。
口號(hào)。
但在現(xiàn)實(shí)生活中它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時(shí)我不禁汗顏：我能成為一個(gè)有力量的老師嗎?我可以給我的學(xué)生什么樣的力量?!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十九
在元旦放假三天中，我讀了一本叫《神秘的女老師》，這本書(shū)是一本描寫(xiě)小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)生活的一本書(shū)。整本書(shū)幽默搞笑，富有童趣，真是令人愛(ài)不釋手。這本書(shū)的作者是著名的兒童文學(xué)家楊紅櫻寫(xiě)的。楊紅櫻在19歲的時(shí)候發(fā)表自己的第一篇作品，她出版過(guò)《女生。
日記。
》、《男生日記》、《淘氣包馬小跳系列叢書(shū)》等。這本書(shū)是《那個(gè)騎著車輪的蜜兒》的續(xù)篇。這本書(shū)主要講述的是在紅宮小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。由于蜜兒當(dāng)上了六年級(jí)的老師，她學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛又一下子變得熱烈起來(lái)了。她帶領(lǐng)同學(xué)們給“不快樂(lè)”辦葬禮，去郊外玩耍，和孟喬兒去家訪，看哪些家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”……讓我們看到了天真的童心與孩子們的向往。其中，給我映象最深的就是蜜兒和孟喬兒扮成探長(zhǎng)和探員去孟喬兒的同學(xué)家家訪，最后幾乎每位家長(zhǎng)都成了“愛(ài)心殺手”?！皭?ài)心殺手”顧名思義，就是愛(ài)的太深，太重，最后反而把別人都害了。在文章中寫(xiě)到，孟喬兒好不容易放假和父母在一起能吃個(gè)“團(tuán)圓飯”，可是孟喬兒的爸爸卻讓自己的女兒沒(méi)吃飯就去上了2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課，一直到九點(diǎn)多才回到家，孟喬兒累的沒(méi)吃飯就睡覺(jué)了，到了第二天，本來(lái)是周末，可以好好休息，但孟喬兒的父母又給孟喬兒報(bào)了倆門(mén)補(bǔ)習(xí)班……文中的父母是想“望女成鳳”，都是為了女兒的前途，但他們都不考慮女兒的感受，仿佛女兒是一個(gè)機(jī)器，塞給他什么，她就會(huì)什么。他們一門(mén)心思是為了兒女好，為什么到頭來(lái)卻背了個(gè)“愛(ài)心殺手”的稱號(hào)?他們一直是非常納悶的。在這里，我只想告訴他們，人不是就為了學(xué)習(xí)才存在在這個(gè)世界上的，孩子也是人，他們的大腦也是有限的，不是當(dāng)我們教給他們什么，他們就能學(xué)會(huì)的。雖然你們的這種行為是對(duì)孩子的愛(ài)，但是你們的這種愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許就是一種傷害!
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇二十
我看過(guò)很多書(shū)，可就是楊紅櫻阿姨的書(shū)最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書(shū)。
里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧!吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿?，可是非常難產(chǎn)!吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元?？伤粠Я?0元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的救了!我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話!
事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了!這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問(wèn)她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：“哦!我給他了300元。”“300?!你給他去玩網(wǎng)吧啊?”“不是的”米老師解釋給數(shù)學(xué)老師聽(tīng)。沒(méi)想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：“豈有此理，為了一只貓，還不要本站?”“可是貓也是生命呀!”兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！翱扇绻麉蔷挍](méi)有去救小貓的話，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)!”數(shù)學(xué)老師無(wú)話可說(shuō)。
是呀!如果沒(méi)有這本書(shū)，我也不會(huì)懂得這些!這本書(shū)值得我們?nèi)タ础?BR>
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇一
看了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門(mén)口，把門(mén)拉開(kāi)，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門(mén)外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒(méi)有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛(ài)同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
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初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇二
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺(jué)得里面有很深的道理。這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書(shū)之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問(wèn)飯店上上下下的人，可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)，“我”沒(méi)有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”，也因?yàn)楣?，他去學(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒(méi)人在不講公德的啦。
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇三
這真是一位怪物老師。她讓惡作劇的左大龍和受害者“我”作思想交換，結(jié)果左大龍嘗到了自己惡作劇的苦果;她幫我們“洗腦”并灌輸我們需要掌握的知識(shí);觀摩課上，本該上數(shù)學(xué)課的她卻上到了地理，面對(duì)校長(zhǎng)的批評(píng)，她反而批評(píng)校長(zhǎng)沒(méi)有舉手就發(fā)言，并解釋“中學(xué)數(shù)學(xué)課在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月已教完”，并且還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩，實(shí)情實(shí)景地傳授了一堂生動(dòng)的地理課。期末考，我們考了全市第一，而那位怪物老師卻被辭退了。這就是那位怪物老師——米奇老師。米奇老師的故事真的很神奇，各種各樣奇妙的事情都會(huì)使你感到驚奇，并且感嘆：“要是生活中真的有這樣一位老師就好了!”是呀!我也多么渴望如此。就像我們上品德課，我就覺(jué)得很沒(méi)有意思。老師總是滔滔不絕旁若無(wú)人地講著，學(xué)生們總是心不在焉地聽(tīng)著。沒(méi)有一堂課是在安靜中度過(guò)的，因?yàn)橛泻芏嗳瞬粣?ài)聽(tīng)。如果老師講到絲綢之路的時(shí)候，能帶我們?nèi)タ匆豢淳秃昧?如果可以，來(lái)點(diǎn)更有意思的：語(yǔ)文講到毛澤東時(shí)，讓我們穿越到毛澤東的年代去，親身感受一下毛澤東主席的偉大品質(zhì)。幫我們“洗腦”也是一個(gè)很有意思的話題。在老師看來(lái)，所謂的洗腦就是教育我們，幫我們排除腦中不良的思想。然而，想要學(xué)生真正地“洗腦”，可得看老師的真功夫了。雖然我們的生活中沒(méi)有怪物老師，但我希望中國(guó)的教育方式能夠繼續(xù)向一個(gè)好的令人滿意讓學(xué)生喜歡的方向前進(jìn)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇四
今天我讀了《我的田老師》，我知道了：田老師是作者的音樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)小作者的偵查，知道了田老師很與眾不同。
第一：作者寫(xiě)了田老師的頭發(fā)。
田老師的頭發(fā)變化多端，有時(shí)候是披著的，有時(shí)候是扎著的。前幾天，老師的頭發(fā)又變了。她把頭發(fā)染成了黃色，是波浪形的。
從這句話中，描寫(xiě)了田老師的頭發(fā)變化多端，體現(xiàn)了田老師愛(ài)打扮.愛(ài)美.愛(ài)時(shí)尚的人。
第二：老師的衣著。
田老師很漂亮，傳什么都好看，幾乎半天換一次衣服。我見(jiàn)過(guò)她很多衣服有白色的上衣.有灰色的褲子。不過(guò)最好看的她還沒(méi)穿過(guò)呢!
從這一段我知道了：田老師很時(shí)髦!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇五
我去問(wèn)媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛(ài)。老師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣，在危險(xiǎn)和困難面前，母親當(dāng)然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護(hù)自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì)萬(wàn)分感激的，心里會(huì)默默地對(duì)他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇六
《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門(mén)口，把門(mén)拉開(kāi)，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門(mén)外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒(méi)有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛(ài)同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇七
最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)。
在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊。
黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下。
來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，
她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有。
存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵.
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮。
成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家。
里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀。
察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃。
了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我。
還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，
那天邊只有云頭，
也看不見(jiàn)樹(shù)，
那水上只有海鷗……。
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么。
有益的影響!
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近。
呢?我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們。
也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，
在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好。
幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母。
親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親。
那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反。
對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了。
喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那。
么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)我的“反對(duì)派”們，
還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水”的學(xué)生。
一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么。
平常;可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得給了我莫大的支持!
在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多。
么偉大的人呵。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放。
假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情。
景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那。
里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師。
的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子。
鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也。
不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外。
就走。母親喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了。
看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸。
說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今。
回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的。
純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)。
候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇八
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！笨蓯?ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
文中的蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持!”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫(xiě)字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇九
“我的老師是怪物”你聽(tīng)了一定會(huì)嚇一跳。別急聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這個(gè)怪物老師就是我們班新來(lái)的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣?！皼](méi)錯(cuò)，我就是米老鼠?！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說(shuō)。她剛剛說(shuō)完，她的臉就變成了米老鼠的臉?！袄蠋熓悄g(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來(lái)。
老師臉馬上恢復(fù)了原來(lái)的樣子，說(shuō)：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說(shuō)的話，：“我是個(gè)怪物!”那時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫(xiě)滿了驚恐。我們都沒(méi)有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過(guò)，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見(jiàn)怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩!不過(guò)，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂(lè)時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無(wú)奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來(lái)帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛(ài)怪物老師米老師!我們真想不懂，為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走，米老師多好啊!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十一
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的。
小學(xué)生活。
一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了?！?BR> 上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見(jiàn)站在教室門(mén)口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門(mén)之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛(ài)的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。。。。。。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十二
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者劉紹棠通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和尊敬之情。何以有感激?只有找到了“感激”的內(nèi)涵，我們才能從中讀懂這篇文章最重要的東西。熟讀了課文后，我們就知道作者是在感謝田老師的教誨之恩。田老師的師恩為什么讓人難忘呢?那就讓我們一起去感受田老師上課吧：一首詩(shī)和一個(gè)故事。故事其實(shí)就是詩(shī)的意思，只不過(guò)田老師用故事的形式詮釋詩(shī)意罷了，這樣更適合小學(xué)生的年齡、認(rèn)知的特點(diǎn)。作者小時(shí)侯從田老師的課中，一方面學(xué)到了知識(shí)，打下了扎實(shí)的語(yǔ)文功底，劉紹棠能取得這樣的成就和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為他的成功鋪平了道路。另一方面，田老師的故事中還有一個(gè)做人的道理。如教學(xué)“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！笔聦?shí)上是在教育學(xué)生：愛(ài)花不能摘花……我在田老師門(mén)下受業(yè)4年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滋潤(rùn)著“我”，使“我”成長(zhǎng)為一個(gè)有用青年。所以，“我深深感謝田老師在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。”劉紹棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字里行間流露了對(duì)田老師深深的感激之情，然而作者的感情又是是含蓄的、穩(wěn)重的，他對(duì)老師的感謝化作了學(xué)生時(shí)代的“恭恭敬敬”的一個(gè)禮。雖然只是一個(gè)禮，但是，作者卻認(rèn)為即使是過(guò)了40年，但在他的心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的，小時(shí)候田老師是他的老師，長(zhǎng)大了田老師還是他的老師，“一日為師，終生為父?！闭?yàn)檫@樣，作者在文章結(jié)尾深情地寫(xiě)到：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘?”這么有成就的作家，四十年過(guò)去了，內(nèi)心卻仍是那么火熱，對(duì)老師深深的敬意依然如當(dāng)年一般，加上田老師那坦然、從容的一句：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！痹僖淮渭て鹆恕拔摇睂?duì)田老師的感恩之情，在作者的心頭是永遠(yuǎn)也抹不去的了，讀來(lái)真令人感動(dòng)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十三
既然你是個(gè)老師，就意味著你已從事著一個(gè)特殊的職業(yè)。
《中華人民共和國(guó)教育法》第一章第三條作如下規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
古語(yǔ)“傳道授業(yè)解惑”，一樣的道理。
特殊職業(yè)都有特殊的要求。軍人、警察、消防員、護(hù)士、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人……概莫能外。
軍人的天職是保家衛(wèi)國(guó)。上個(gè)世紀(jì)六七十年代出生的人，沒(méi)有一個(gè)不是在“戰(zhàn)火中”長(zhǎng)大的——《南征北戰(zhàn)》《上甘嶺》《激戰(zhàn)無(wú)名川》《奇襲白虎團(tuán)》《渡江偵察記》……每一部電影，我們都眼熟能詳?？茨切?zhàn)場(chǎng)上的解放軍戰(zhàn)士，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著“拋頭顱灑熱血”，當(dāng)然他們也得到了全國(guó)人民的愛(ài)戴與崇敬，給予了他們“最可愛(ài)的人”。但是，反過(guò)來(lái)說(shuō)，他們也必須如此，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，這是古訓(xùn)。當(dāng)國(guó)家有難民族水火時(shí)，作為軍人，你沒(méi)有任何理由不拎著腦袋昂首闊步走向戰(zhàn)場(chǎng)，即使你知道前方就是地雷就是炸彈，你也無(wú)路可退不容后退。
警察的職責(zé)是維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)治安，保護(hù)人民的合法權(quán)益。別看他頭戴警帽身穿制服腰別武器，但面對(duì)窮兇極惡的犯罪分子，他們也和普通人一樣，有膽怯有顧慮。但是，普通如我等，可以逃避可以“投降”可以保命為上。但是，警察不能。他能做的就是比歹徒更“兇殘”比歹徒更“勇敢”比歹徒更“亡命”，否則他就不配做警察，且還要被追究責(zé)任。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十四
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過(guò)那本書(shū)，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫(xiě)那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。啊!莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心啊!
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在。
作文。
課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!
啊!老師是多么偉大，多么有愛(ài)心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十五
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！笨蓯?ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十六
《我的祖國(guó)》是張海迪寫(xiě)的一篇文章，文章的內(nèi)容是：張海迪在小時(shí)候，祖國(guó)的概念在心中很模糊，但是，長(zhǎng)大后當(dāng)了作家的她明白了：祖國(guó)是生她養(yǎng)她的地方，是她生長(zhǎng)的土地，是令人感到溫暖與親情的家園，祖國(guó)是億萬(wàn)人民的共同體，張海迪也是其中之一，祖國(guó)也有壯麗的山河，美麗的景色。從古至今，有多少的英雄和勇士為保護(hù)祖國(guó)而戰(zhàn)，有多少的英雄和勇士為保護(hù)祖國(guó)而戰(zhàn)，有多少詩(shī)人寫(xiě)了抒發(fā)深厚情感的詩(shī)句來(lái)贊美祖國(guó)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這是我們的祖先在人類文明史上寫(xiě)下的魅麗詞句，是一個(gè)民族之林的寬廣胸懷，也是我們今天立于世界民族之林的信念支撐。
是啊，祖國(guó)是多么偉大、多么令我感到驕傲，但是日寇侵略我們中國(guó)，在中國(guó)胡作非為，橫行霸道，是我們中國(guó)人歷史的一次恥辱。但是在1937年7月9日的盧溝橋事變后，拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從此一場(chǎng)偉大的如火如荼地展開(kāi)了，共產(chǎn)黨們拼盡全力，最終趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，新中國(guó)成立，這也是一件值得慶幸的事情。
黃河,從青藏高原逶迤而下，不舍萬(wàn)里，奔向大海;珠穆朗瑪峰巍峨屹立在世界的屋脊任憑狂風(fēng)把頭頂?shù)难╈F灑向天邊;太平洋的波濤輕輕拍擊著寶島的礁巖，仿佛在親密地和大陸喃喃私語(yǔ)，祖國(guó)是常常令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方，她像是母親的懷抱讓我感到十分溫馨。
每年的國(guó)慶節(jié)，北京天安門(mén)前都會(huì)有軍人的表演，五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，看到此景，我就產(chǎn)生了敬畏之情。海軍，陸軍和空軍個(gè)個(gè)氣宇軒昂，威風(fēng)凜凜，看了都叫人肅然起敬，還有他們的表演極為精彩，步調(diào)一致，挑不出任何瑕疵，真不知他們是怎樣練出來(lái)的。同時(shí)，我也從他們的身上感受到一股鋼鐵的意志。
我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)生我養(yǎng)我的地方，我愛(ài)壯麗的山河。在祖國(guó)的60華誕時(shí)，我祝祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛!
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十七
8月31號(hào)，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。當(dāng)時(shí)沒(méi)有書(shū)，會(huì)后我特意去網(wǎng)上看了這本書(shū)，深有感觸，在這里寫(xiě)下我的讀后感。
李老師25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡(jiǎn)直讓我崇拜。因?yàn)樗龅降囊磺?，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項(xiàng)背。所以當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個(gè)好老師時(shí)，卻是一個(gè)沉重的話題了。
我記得哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話：我們這個(gè)時(shí)代，號(hào)召什么，正表明了他缺乏什么。當(dāng)我反思現(xiàn)實(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它真的是一個(gè)真理。比如三八婦女節(jié)的設(shè)立，是為了提高婦女的地位，體現(xiàn)男女平等，但男女真正平等了嗎?它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，從來(lái)不需要宣揚(yáng)的，所以我們沒(méi)有男人節(jié)!中國(guó)幾千年的歷史，男女從來(lái)沒(méi)有平等過(guò)，性別歧視也一直存在。這里我就不詳細(xì)舉例了。相信大家都深有體會(huì)。9月10號(hào)教師節(jié)，剛剛過(guò)去三天，那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)教師節(jié)吧。在醫(yī)生，教師，公務(wù)員，律師等這些行業(yè)中，唯有教師有個(gè)教師節(jié)，看上去是社會(huì)對(duì)教師獨(dú)有的尊敬，體現(xiàn)教師獨(dú)有的尊貴地位，可反觀一下現(xiàn)實(shí)是這樣嗎?這個(gè)答案很明顯大家都知道。我舉個(gè)很小的例子吧，曾經(jīng)有次，校長(zhǎng)和我們幾個(gè)老師一行人被一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)去ktv唱歌，那個(gè)家長(zhǎng)還請(qǐng)了他另外一些朋友，之間有個(gè)30歲左右的女人，長(zhǎng)得挺漂亮，關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮，聽(tīng)說(shuō)是在ktv里唱歌工作的。這種場(chǎng)合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當(dāng)談到大家的職業(yè)時(shí)，那位家長(zhǎng)也許是出于對(duì)我們的恭維，說(shuō)還是你們老師好啊，社會(huì)地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說(shuō)哪里，哪里的時(shí)候，那個(gè)漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，現(xiàn)在誰(shuí)還想去當(dāng)老師咯，給你當(dāng)都不當(dāng)咯。這個(gè)女人出口太快，一時(shí)沒(méi)意識(shí)到在座的我們一行有四五個(gè)就是老師，霎時(shí)，冷場(chǎng)，雖然那個(gè)女人馬上打圓場(chǎng)，但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個(gè)在ktv房工作的人說(shuō)的話。還有一次，在車上聽(tīng)到別人談話，一個(gè)生意人說(shuō)最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個(gè)人是導(dǎo)游，也呼應(yīng)說(shuō)最不愿帶的團(tuán)也是老師，因?yàn)槭裁茨?窮酸，斤斤計(jì)較?？催@就是社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，對(duì)老師獨(dú)有的尊重。從此以后出門(mén)，我再也不敢說(shuō)自己是老師了。前天看了一篇文章，說(shuō)是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒(méi)有教師節(jié)，起初，筆者感到很驚訝，但當(dāng)筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了，因?yàn)樵诘罔F上一個(gè)老人堅(jiān)決給年紀(jì)輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說(shuō)因?yàn)槔先丝吹剿髁诵；?，知道他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門(mén)的教師商店，所有的商品都對(duì)老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時(shí)，日本的教師工資制度是教育財(cái)政制度中最重要的部分。如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國(guó)任何學(xué)校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在不同地區(qū)，也不存在不同學(xué)校，更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間。日本中小學(xué)教師沒(méi)有級(jí)別，只有資格新老之別。正因?yàn)槿绱藘?yōu)越的條件，因此日本中小學(xué)教師入門(mén)的門(mén)檻很嚴(yán)。
雖然日本沒(méi)有“教師節(jié)”，但我分明感到，日本的教師天天都在過(guò)教師節(jié)。關(guān)于說(shuō)到日本沒(méi)有教師節(jié)，而教師卻受到全社會(huì)尊重，并不是崇洋媚外，而是在反思，今天我們大力號(hào)召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國(guó)家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國(guó)家教師的地位，國(guó)家在教育中投入的經(jīng)費(fèi)，就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)其有著較高的社會(huì)責(zé)任期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會(huì)關(guān)系中的，有著家庭責(zé)任，負(fù)擔(dān)，有他的喜怒哀樂(lè)，在房?jī)r(jià)物價(jià)如此高，工資那樣低入不敷出的情況下，衣食住行都煩惱時(shí)，他怎能安心做一個(gè)好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來(lái)呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!毛澤東也說(shuō)了，人只有先吃飽了飯，才能搞建設(shè)。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十八
流沙河在《吾愛(ài)吾師》一文中回憶了兩位老師。第一位老師姓鐘，是個(gè)胖胖的喜歡打?qū)W生手心的老師。這位老師懲罰學(xué)生時(shí)總是嘻嘻而笑，不顯怒容，但是鞭子抽打手心卻非常狠。被打過(guò)一次手心的流沙河原本非常喜歡在上課時(shí)折紙船，畫(huà)三英戰(zhàn)呂布，還喜歡玩蟋蟀，但是在鐘老師的課堂上，他卻端端正正，專心聆聽(tīng)。除了手心怕挨鞭子以外，流沙河更多地是被鐘老師的一手板畫(huà)所吸引。1943年秋，流沙河就讀的金淵小學(xué)開(kāi)設(shè)了世界地理課，而這位鐘老師，他在黑板上隨手就能畫(huà)出一幅幅的亞洲地圖、歐洲地圖、非洲地圖、北美洲地圖、南美洲地圖等，然后讓學(xué)生臨摹在練習(xí)本上。就這樣，畫(huà)地圖取代了原先畫(huà)關(guān)公，畫(huà)呂布，畫(huà)高射炮打飛機(jī)的興趣，作者后來(lái)還特意去買(mǎi)了一冊(cè)袖珍世界地圖，周末就在家里畫(huà)著玩，結(jié)果世界地圖他畫(huà)得又快又好。而就在畫(huà)地圖的日子里，流沙河也泯滅了反叛意識(shí)，開(kāi)始專心投入鐘老師的課堂。時(shí)至今日，這位文化老人還能熟練說(shuō)出各國(guó)的輪廓形狀。意大利是一條腿在踢一個(gè)扁球;澳大利亞是一只螃蟹沒(méi)有腿腳;南美洲是象頭拖著長(zhǎng)鼻子，鼻尖是麥哲倫駕船繞過(guò)的合恩角......當(dāng)別人贊他“下知地理”的時(shí)候，他總會(huì)感激地想起鐘老師，那是一種真誠(chéng)的，發(fā)自肺腑的情感!
雷夫在分享他的“第56號(hào)教室”的故事時(shí)，曾經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分成了五種不同的梯度。事實(shí)上，讀下來(lái)，但凡受益于有力量的老師的學(xué)生，他們?cè)诔赡旰笸嬎荚?，這也是雷夫的五個(gè)階梯中最高的一層。當(dāng)老師教育的力量?jī)?nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時(shí)，那么這種力量就會(huì)伴隨生命主體延續(xù)一生。梁實(shí)秋記憶中的周老師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于習(xí)字尤其注意。而對(duì)周老師印象最為深刻的還是周老師對(duì)于他們作“修身”的教育。紐扣是否扣好，頭發(fā)是否梳齊，說(shuō)話的腔調(diào)，走路的姿勢(shì)，乃至筆記本子是否折角卷角等，無(wú)一不加指點(diǎn)。而這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，也讓梁實(shí)秋自此養(yǎng)成了好習(xí)慣。看到梁實(shí)秋對(duì)周老師回憶的時(shí)候，我也想起了自己的初中班主任----一個(gè)個(gè)頭比我們初中生高不了多少，眼神殺傷力卻超強(qiáng)的女老師，柴老師。有那么一次，我們班的男生競(jìng)相將自己的頭發(fā)梳成了中分，看上去活脫脫一個(gè)個(gè)漢奸。我們女生紛紛嘲笑，但是男生們卻不以為然。然后，所有梳中分頭發(fā)的男生都被班主任請(qǐng)去了辦公室。走出教室時(shí)，男生們個(gè)個(gè)雄赳赳氣昂昂，回來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)像落敗而歸的公雞。我至今記得，我的同桌的頭發(fā)是以一片紛亂的景象回歸大家視線里的。可以想見(jiàn)，我們那個(gè)個(gè)頭小卻很有力量的班主任是怎樣用手直接挫敗那些難看的發(fā)型的。再看班里其他男生，無(wú)一例外。而至此以后，班里再?zèng)]有男生在發(fā)型這個(gè)問(wèn)題上犯過(guò)糾結(jié)。班主任用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：發(fā)型不重要，重要的是，學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣。每個(gè)人在每個(gè)特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個(gè)階段的特定角色!當(dāng)我成為一名老師，當(dāng)我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時(shí)，我也時(shí)刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣!什么時(shí)候也別忘了自己的身份!我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當(dāng)年就是這樣教育我們的。
有力量的老師無(wú)一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句。
口號(hào)。
但在現(xiàn)實(shí)生活中它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時(shí)我不禁汗顏：我能成為一個(gè)有力量的老師嗎?我可以給我的學(xué)生什么樣的力量?!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十九
在元旦放假三天中，我讀了一本叫《神秘的女老師》，這本書(shū)是一本描寫(xiě)小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)生活的一本書(shū)。整本書(shū)幽默搞笑，富有童趣，真是令人愛(ài)不釋手。這本書(shū)的作者是著名的兒童文學(xué)家楊紅櫻寫(xiě)的。楊紅櫻在19歲的時(shí)候發(fā)表自己的第一篇作品，她出版過(guò)《女生。
日記。
》、《男生日記》、《淘氣包馬小跳系列叢書(shū)》等。這本書(shū)是《那個(gè)騎著車輪的蜜兒》的續(xù)篇。這本書(shū)主要講述的是在紅宮小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。由于蜜兒當(dāng)上了六年級(jí)的老師，她學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛又一下子變得熱烈起來(lái)了。她帶領(lǐng)同學(xué)們給“不快樂(lè)”辦葬禮，去郊外玩耍，和孟喬兒去家訪，看哪些家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”……讓我們看到了天真的童心與孩子們的向往。其中，給我映象最深的就是蜜兒和孟喬兒扮成探長(zhǎng)和探員去孟喬兒的同學(xué)家家訪，最后幾乎每位家長(zhǎng)都成了“愛(ài)心殺手”?！皭?ài)心殺手”顧名思義，就是愛(ài)的太深，太重，最后反而把別人都害了。在文章中寫(xiě)到，孟喬兒好不容易放假和父母在一起能吃個(gè)“團(tuán)圓飯”，可是孟喬兒的爸爸卻讓自己的女兒沒(méi)吃飯就去上了2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課，一直到九點(diǎn)多才回到家，孟喬兒累的沒(méi)吃飯就睡覺(jué)了，到了第二天，本來(lái)是周末，可以好好休息，但孟喬兒的父母又給孟喬兒報(bào)了倆門(mén)補(bǔ)習(xí)班……文中的父母是想“望女成鳳”，都是為了女兒的前途，但他們都不考慮女兒的感受，仿佛女兒是一個(gè)機(jī)器，塞給他什么，她就會(huì)什么。他們一門(mén)心思是為了兒女好，為什么到頭來(lái)卻背了個(gè)“愛(ài)心殺手”的稱號(hào)?他們一直是非常納悶的。在這里，我只想告訴他們，人不是就為了學(xué)習(xí)才存在在這個(gè)世界上的，孩子也是人，他們的大腦也是有限的，不是當(dāng)我們教給他們什么，他們就能學(xué)會(huì)的。雖然你們的這種行為是對(duì)孩子的愛(ài)，但是你們的這種愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許就是一種傷害!
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇二十
我看過(guò)很多書(shū)，可就是楊紅櫻阿姨的書(shū)最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書(shū)。
里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧!吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿?，可是非常難產(chǎn)!吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元?？伤粠Я?0元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的救了!我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話!
事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了!這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問(wèn)她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：“哦!我給他了300元。”“300?!你給他去玩網(wǎng)吧啊?”“不是的”米老師解釋給數(shù)學(xué)老師聽(tīng)。沒(méi)想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：“豈有此理，為了一只貓，還不要本站?”“可是貓也是生命呀!”兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！翱扇绻麉蔷挍](méi)有去救小貓的話，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)!”數(shù)學(xué)老師無(wú)話可說(shuō)。
是呀!如果沒(méi)有這本書(shū)，我也不會(huì)懂得這些!這本書(shū)值得我們?nèi)タ础?BR>