總結(jié)是一個(gè)提升自己的途徑，只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)方式可以給我們帶來(lái)一些靈感和新穎的視角。
喜愛(ài)的城市篇一
試問(wèn)我們的幸福生活從何處來(lái)，想必許多人會(huì)說(shuō)是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。的確，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們世界上最好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的．”但我想說(shuō)，如果沒(méi)有社會(huì)的和諧穩(wěn)定，談何用雙手創(chuàng)造幸福？那么家園眾多的守衛(wèi)者中，當(dāng)然少不了人民警察！
也許有人會(huì)問(wèn)，警察這個(gè)職業(yè)具體是干嘛的？警察不就是多管閑事的嗎？我卻不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為警察是城市的守護(hù)者。像我的家鄉(xiāng)江西萬(wàn)載，有了民警，交警，刑警等一系列的警察之后變得更加安適，更加幸福！
假若沒(méi)有警察，馬路上的車輛橫七豎八，根本不能通行，人民的生活能便利？
假如沒(méi)有警察，你還敢在大街上悠閑地散步嗎？早就被襲擊了，人民的生活還過(guò)的下去？
春天，”草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。＂春天的你應(yīng)該在郊外陪同家人踏青賞景，那你可知道在你們那輕快的步伐里飽含了警察多少的辛勞嗎？為了防止因游客過(guò)多而發(fā)生一切未知的險(xiǎn)情，許多民警都兢兢業(yè)業(yè)地服務(wù)我們，本應(yīng)放松季節(jié)，他們卻在為我們的安全處處著想。
夏天，烈日炎炎，大家都在感慨仲夏苦夜短，希望開(kāi)軒納微涼。但即使這樣交警們依舊頭頂烈日指揮巡察、交通。換做是你，你堅(jiān)持得下去么？可是他們卻做到了！為了我們出行便利，他們做到了。
秋天，“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！碧幪幑瞎h香，但任何一個(gè)香甜的誘惑都無(wú)法動(dòng)搖他們堅(jiān)定的信念，默默站崗的他們，為的誰(shuí)？還不是為了讓我們有一個(gè)舒適的環(huán)境享受豐收的喜悅。
冬天，寒風(fēng)動(dòng)地氣蒼茫，警察叔叔卻站在那雪地中紋絲不動(dòng)，辛勞地站崗。瑟瑟的寒風(fēng)在大街上呼呼地刮過(guò)，他們的耳朵和臉都被凍得通紅，卻仍然如松柏般挺立在那里，沒(méi)有請(qǐng)假回家取暖，甚至都沒(méi)有打下哆嗦。
就是這樣一群可親可敬的人，我們卻很少給予他們關(guān)愛(ài)，哪怕是一倆句感謝的話，甚至對(duì)他們的生活存有誤解，我們的幸福生活少不了那些為集體利益而犧牲個(gè)人利益的可愛(ài)的人——警察！
警察這樣的職業(yè)甚是平凡，但是平凡中卻帶著偉大的情感，也正是因?yàn)檫@些平凡卻又必不可少的工作，換來(lái)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福生活。
警察叔叔——人民安寧的守護(hù)神，你們是最可愛(ài)的人，作為一名中學(xué)生，我把無(wú)盡的感恩凝結(jié)成一篇文章！謝謝你們的出現(xiàn)，讓我們的生活更加美好！
品味著那上崗時(shí)不期而至的冷雨，呼吸著冬夜無(wú)孔不入的寒風(fēng)，你的臉上，總有憔悴，你的眼中，總有血絲；但這憔悴與血絲中透露出的保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)毅，無(wú)不令人動(dòng)容！
人民警察，和平年代最具危險(xiǎn)的神圣職業(yè)；人民警察，新時(shí)期最具奉獻(xiàn)精神的英雄團(tuán)體！
喜愛(ài)的城市篇二
在家閑著的時(shí)候，我最喜歡做的事情就是聽(tīng)鳥叫。
當(dāng)然，在杭州這座繁華的城市里，有林立的高樓大廈，有吐翠的植物園，還有虎嘯猴躍的……但我還是喜歡看鳥兒輕輕地落在花園中的竹梢或枝頭，聆聽(tīng)鳥兒啁啁啾啾。我就愛(ài)聽(tīng)這天籟之聲。
晨起拉開(kāi)窗簾，我躺在沙發(fā)上等著天籟之聲的來(lái)訪。“喳喳”一只鳥兒先唱，“嗻哩咕---”另一只鳥兒附和著，纏纏綿綿，反反復(fù)復(fù)，裊裊繞繞，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般涌了出來(lái)。
夏日午后，繁華的都市熱浪涌動(dòng)，使人平添了幾分倦意?！斑筮蟆薄肮竟尽睅茁暻宕嗟镍B鳴如清涼的泉水，涌入心田，使人頓感清醒了許多，愜意了許多，好像進(jìn)入了世外桃源，與燥熱的城市隔絕開(kāi)來(lái)。
晚上，在鳥兒若隱若現(xiàn)的低吟聲中睡去，就像在聽(tīng)媽媽輕柔的搖籃曲，那是在夢(mèng)中也會(huì)笑著的。
閑暇時(shí)，且不去電影院看電影，不沉醉于電腦游戲中，靜下心來(lái)，好好聽(tīng)一聽(tīng)鳥叫吧，哪怕偶爾幾聲，也能洗滌你那躁動(dòng)不安的心靈。鳥兒們用各種聲調(diào)在歡唱，如仙樂(lè)飄飄。你不是在這天籟之聲中聽(tīng)到了人世間的清新和美妙了嗎?那么，除了敞開(kāi)心扉，還要做些什么呢?我慶幸生活在杭州這個(gè)美麗的城市花園別墅中，欣喜在水泥森林的繁華中還能聽(tīng)到如此清脆的鳥鳴聲。
我愿做一只鳥，無(wú)論在哪里。
喜愛(ài)的城市篇三
早晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲把我從夢(mèng)中喚醒。走到陽(yáng)臺(tái)上，聞著空氣中清新的草香，放眼四望，發(fā)現(xiàn)熟悉的家鄉(xiāng)原來(lái)這么美呀！
昨夜剛下過(guò)雨，有霧。馬路邊的樹看起來(lái)朦朦朧朧的，象是被裹上了一層輕紗。就連遠(yuǎn)處的房子也是若隱若現(xiàn)的，猶如童話中仙人居住的房子呢！近處的菜地倒還是非常清楚的。你瞧，菜地里兩棵大樹像巨人一樣站著，茂盛的枝葉像巨人濃密的頭發(fā)。這時(shí)飛來(lái)一群不知名的小鳥，啾啾啾的叫著鉆進(jìn)了枝頭嬉戲，像五線譜上跳躍的小音符！一只花貓悠閑地在菜地上散著步，時(shí)不時(shí)坐下休息，撓撓癢癢。菜地里，種著各種各樣的蔬菜。綠油油的青菜，像一片綠色的翠玉；蔥的頭發(fā)根根豎起，真像一個(gè)爆炸頭呢；還有一塊地剛剛鋤好，農(nóng)民伯伯正在播下希望的種子。
菜地的旁邊是一片魚塘，那兒的水很清很清，象一面光滑的鏡子。水面上不時(shí)搖過(guò)一只只漁船，就會(huì)泛起一圈圈的波紋，在水面蕩漾開(kāi)來(lái)。最奇特的是魚塘轉(zhuǎn)彎處的岸邊有一株光禿禿的樹，又粗又短的樹枝和它的倒影合起來(lái)就像一對(duì)鹿角，細(xì)長(zhǎng)的一塊菜地像鹿的脖子，連成片的菜地就構(gòu)成了鹿的身體，真是不可思議。
這時(shí)，太陽(yáng)從東邊的樹梢上升起來(lái)了，陽(yáng)光照耀在水面上，像給魚塘披上了一件金光閃閃的衣裳。
我的家鄉(xiāng)真美呀，我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇四
紹興是一片古老而神奇的土地。巍巍稽山，幾千年來(lái)，這里誕生了一批又一批的志士仁人，英雄豪杰。翻開(kāi)《紹興名人故事》，在清香撲鼻的書中，細(xì)細(xì)地品讀一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，如同品嘗著醇香的紹興老酒，讓人備感愜意。不知不覺(jué)地仿佛進(jìn)入了名人故事的情境中。
你看!勾踐把苦膽懸掛在“箭樓”的小屋里，每次進(jìn)出都要嘗一下，晚上睡在柴薪上。經(jīng)過(guò)“十年生聚，十年教訓(xùn)”，勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。
你瞧!王獻(xiàn)之把這整整十八缸的水寫完了，也就知道寫好字的秘訣了。最后，書藝超群，和父親王羲之并稱“二王”。
你聽(tīng)!一個(gè)朔風(fēng)蕭瑟的冬日，一位白發(fā)蒼顏的老人站在鑒湖邊，面對(duì)一息殘陽(yáng)，想到自己收復(fù)中原的理想已成為泡影，悄悄流下兩行熱淚。他在病床上，輕吟《示兒》，含恨而去，千年流淌的鑒湖水，永遠(yuǎn)銘記著這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人--------陸游。
解放路上，“鑒湖女俠”秋瑾的.塑像屹立在軒亭口，微笑著看著來(lái)來(lái)往往的人們。一身俠骨，百世留芳，秋瑾永遠(yuǎn)是紹興人民的驕傲。
三味書屋里，魯迅書桌的右角上，有一個(gè)“早”字。這是魯迅用小刀親手刻下的。“早”字也深深地刻進(jìn)了魯迅的心里。
悠悠鑒湖水，說(shuō)不盡紹興名人的動(dòng)人故事，道不完紹興名人的感人事跡。我驕傲，我是紹興人。我自豪，我將為紹興的騰飛而努力學(xué)習(xí)!
喜愛(ài)的城市篇五
如果你問(wèn)我最喜歡哪個(gè)城市，那么我會(huì)毫不猶豫地回答湖北武漢。因?yàn)槟遣粌H是我的家鄉(xiāng)，也有許多名小吃、名景點(diǎn)、游樂(lè)場(chǎng)，是座充滿魅力的城市。
吃美食。
說(shuō)起吃，我們就會(huì)想到武漢最著名的小吃——熱干面。熱干面深受武漢人的喜愛(ài)，因?yàn)樗粌H味道極好，而且香味很濃，站在老遠(yuǎn)就能聞到那誘人的芝麻醬香，令人垂涎三尺。冒著熱氣的面條上灑著蔥花、辣蘿卜，讓人忍不住吃了一口又一口。武漢特產(chǎn)可不止有熱干面，還有那吃起來(lái)又麻又辣的精武鴨脖，咬上一口，令人大汗淋漓，滿嘴火辣，卻還是欲罷不能呢！
賞美景。
江南三大名樓之一的黃鶴樓，就坐落于武漢蛇山腳下，每一個(gè)來(lái)武漢旅游的游客都會(huì)去黃鶴樓玩一天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座高大雄偉的樓在長(zhǎng)江邊上，紅墻黃頂，仿佛穿著鎧甲的衛(wèi)士，又仿佛一個(gè)臨風(fēng)而歌的詩(shī)人，讓人忍不住想探索它的故事。它站在那兒，正講述著武漢千年的歷史，這讓我不禁想起崔顥的詩(shī)句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！?BR> 這里除了這些美食美景，還有許多適合小朋友玩的地方，比如歡樂(lè)谷、極地海洋世界、萬(wàn)隆廣場(chǎng)等，等你們下次來(lái)了，我再帶你們?nèi)タ纯窗桑?BR> 喜愛(ài)的城市篇六
雖然我居住在繁華的城市里，但周末的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常帶我去周邊的農(nóng)村，欣賞風(fēng)景如畫的美景。
洞頭位于溫州東南方向，它是由大大小小的島嶼組成的，大海是他的領(lǐng)導(dǎo)者。那里沒(méi)有汽車的吵鬧聲，十分安靜。海風(fēng)吹過(guò)沙灘，好像人們的大手撫摸著海灘。人們?cè)诤┥瞎庵_丫快樂(lè)地奔跑追逐，一串串大大小小的腳印，留在了沙灘上，變成了美好的回憶。洞頭的海鮮也是大名鼎鼎，品種特別豐富。要是在星光閃閃的夜晚，一邊吹著海風(fēng)，一邊吃著生猛的海鮮，嗯，那叫一個(gè)美味。
城市的風(fēng)景沒(méi)有鄉(xiāng)村這樣美麗，空氣質(zhì)量也越來(lái)越差。無(wú)論是白天還是晚上，汽車的吵鬧聲，從來(lái)都沒(méi)有停下過(guò)。還好，近幾年來(lái)在城市中心，增加了很多公園，比如南唐街、白鷺洲、楊府山公園等等。
在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的清晨，我來(lái)到了楊府山公園，走進(jìn)正門，有一個(gè)大花壇，里面的花朵五彩繽紛，一個(gè)個(gè)好像都展開(kāi)了美麗的笑臉在歡迎我。一陣微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花香撲鼻而來(lái)，再加上細(xì)雨紛飛，仿佛置身于仙境。
公園里有許多不同構(gòu)造的橋，有石頭橋、還有木頭橋。記得有一座石頭橋上，雕刻著很多動(dòng)物的圖案，因此橋的名字叫“百獸橋”。還有那很有特色的風(fēng)景：荷花池和彎彎曲曲的長(zhǎng)廊。
我們的城市不再只是鋼筋水泥，有了這么多美麗的公園，它已經(jīng)變成一座城市花園。
喜愛(ài)的城市篇七
大家好，今天我給大家介紹我最喜歡的城市。不過(guò)，在這之前，我先給大家出個(gè)謎語(yǔ)：“夏天蓋被子?！睂?duì)！沒(méi)錯(cuò)，答案就是這座火爐城市的名字——武漢。
其實(shí)武漢還有另一個(gè)美稱叫“江城”，因?yàn)槲錆h地處漢江和長(zhǎng)江的交匯處，這里長(zhǎng)江把武漢分成了兩半，一半是武昌，一半是漢口，而漢江在漢陽(yáng)那邊，從高處看，長(zhǎng)江像一條銀帶，日夜不息地奔流著，氣勢(shì)不凡的長(zhǎng)江大橋橫跨兩岸，大大便利了武漢三鎮(zhèn)的交通。而且xxx到這兒來(lái)的時(shí)候還賦詞一首贊美它：“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。”
長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的武漢人也是很熱情的，如果外地人來(lái)問(wèn)路，他們會(huì)毫不猶豫地告訴你，但你會(huì)覺(jué)得他和你說(shuō)話就像吵架一樣。其實(shí)他們只不過(guò)嗓門有點(diǎn)大，這更體現(xiàn)了他們的爽朗。
武漢也有許多特色的小吃：蔡林記那香噴噴的熱干面、四季美皮薄餡滿的湯包、小桃園鮮美的雞湯……如果你是吃貨，那這里一定是你的天堂。
要說(shuō)外地人為什么來(lái)這里，那一定是因?yàn)檫@兒的名勝古跡。歷史悠久的黃鶴樓，古色古香，飛檐翹角，好不漂亮！這里也是古代文人墨客送別的勝地呢！它里面有大量記錄武漢文化的壁畫與詩(shī)詞，值得好好觀賞，李白寫的一句詩(shī)也讓它名氣更盛：“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。”
我自豪，我是武漢人，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇八
暑假的時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬即逝，已經(jīng)要一個(gè)月了。
盛夏到來(lái)。在烈日當(dāng)空時(shí)，路人稀少，地都冒起了滾滾熱浪。7月末，8月初，正是一年之中最炎熱的時(shí)候。鳴蟬叫不停，天氣忽晴忽陰，風(fēng)中夾雜著盛夏的能量。無(wú)數(shù)人向往著去游泳或坐在空調(diào)下享受一絲清涼。
城市被暑氣包圍著，人們紛紛穿戴起帽子，眼鏡，打起遮陽(yáng)傘。
太陽(yáng)炙烤著大地。走在路上，汗從額頭一直流到領(lǐng)口。鳥兒躲在樹葉中，若隱若現(xiàn)，不時(shí)的歡叫著。路上的人們個(gè)個(gè)汗流浹背，飛快的奔馳著，沒(méi)有人愿意長(zhǎng)久的暴露在炙熱的陽(yáng)光下，除了那些交警，他們真的很值得人們敬佩。
傍晚的時(shí)候在公園能看見(jiàn)許多老人手持扇子，在昏暗的蒼白的燈光下散步。公園經(jīng)常放著舞曲或舒心的音樂(lè)，那音樂(lè)從草間傳出來(lái)，仿佛是大自然發(fā)出的天籟之音。傍晚的風(fēng)并不像白天那么炙熱，反而略帶一絲涼意，它吹起人們的衣袖，使人感到舒適。
鳴蟬的叫聲從不會(huì)間斷，即使是到了深夜，仍能聽(tīng)見(jiàn)他們的叫聲，叫聲如此清晰。它們不是幾只，而是成群的，聲音絲毫不低于汽車駛過(guò)的聲音，以至于會(huì)使人難以入眠。長(zhǎng)久的聽(tīng)它們鳴叫，就會(huì)感到那只是一種大自然的.伴奏，絲毫不被它所打擾。
暑氣包圍著萬(wàn)物。這種景象使我感到快樂(lè)，不論外面下雨或是晴天，我都覺(jué)得充滿陽(yáng)光。
喜愛(ài)的城市篇九
不知道是自己的不善交際還是孤僻亦或是其他原因，一直都沒(méi)有融入這里的生活，也沒(méi)有融入這座城市。曾經(jīng)看到一篇文章，說(shuō)家是一個(gè)能讓你的心有所歸屬的地方，我似乎就在那刻明白了，我的心都不在這座城市，那么怎么努力都是徒勞，對(duì)于一個(gè)有著念舊情節(jié)的人來(lái)說(shuō)，你如何叫他在別人的城市酣暢淋漓的大笑。
曾經(jīng)羨慕卻又不羨慕那些走到哪兒都是家的人，他們的交際天賦對(duì)于不善言談的我是無(wú)論如何怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的。他們可以在其中交朋結(jié)友，工作，生活，如魚得水。我不知道他們晚上碰到枕頭的那一刻是否會(huì)有悵然若失的心酸：這只是別人的城市，而我只是一個(gè)過(guò)客。
人說(shuō)上有天堂下有蘇杭，享有此美譽(yù)的杭州它無(wú)疑是好的，它有斷橋，西湖。它有摩天大廈也有青磚白瓦。它以鋼筋為根基，以繁華為外表，卻掩不住它不時(shí)流露出的冰冷計(jì)寂涼。
想念家鄉(xiāng)，想念那雜著花草紛芳的泥土，想念那斜陽(yáng)下插在泥田里的犁頭，想念在山坡吃草的老黃牛，以及在稻草堆里打滾的我們。我知道家鄉(xiāng)不繁華但貴在溫暖，它有精神抖擻的黃山松，有巍峨的九華山，有雄壯的長(zhǎng)江大橋，有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的皖河……有這些就足夠了。
就這樣，我在別人的城市想念著我的家鄉(xiāng)。城市是別人的城市，家是我們的家。
喜愛(ài)的城市篇十
在家鄉(xiāng)的15年生活，中讓我回味無(wú)窮，當(dāng)我在回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已經(jīng)變的很漂亮了。
科技變的發(fā)達(dá)了，空氣清晰，汽車在地下公路走這樣就不會(huì)污染空氣，每家每戶都有一臺(tái)電腦、一輛汽車、一棟別墅和30萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，都是靠勞動(dòng)迎來(lái)的財(cái)富。
我去見(jiàn)我五年級(jí)的鄧?yán)蠋?，鄧?yán)蠋熞呀?jīng)老了，滿臉皺紋。
當(dāng)我去見(jiàn)我的同學(xué)，同學(xué)已經(jīng)在茶館里等，到了里面只有幾個(gè)同學(xué)，是賴玉蝶和高仁慧還有倪萍，我過(guò)去跟她們一起喝茶。同學(xué)都來(lái)了，喝完了。就解散了。
家鄉(xiāng)的風(fēng)景是多么美麗，美麗的鄱陽(yáng)湖伴著大樹一起漂流。
家鄉(xiāng)已經(jīng)變得是高樓大廈，古聲古色，美麗無(wú)比、美麗動(dòng)人像一個(gè)美麗的姑娘在洗漱和梳妝還有束裝。
故鄉(xiāng)沒(méi)山，只能在天晴的時(shí)候，隱約地看到太行山的輪廓，年少的我對(duì)山里無(wú)限向往；故鄉(xiāng)也沒(méi)有水，唯一一條流經(jīng)村外的小河還叫干河，童年時(shí)關(guān)于水的記憶大多來(lái)自田地里用來(lái)灌溉的機(jī)井和溝渠。但是記憶里的故鄉(xiāng)依然美麗可愛(ài)。
春天，返青的麥苗整齊得仿佛被城里的園丁修剪過(guò)，我和它們分享著成長(zhǎng)的快樂(lè)；夏天，金色的麥穗簇?fù)碇沽鳑驯车哪信仙?，村里村外隨處可見(jiàn)收獲帶來(lái)的忙碌和喜悅；秋天，一米多高的玉米地象是連綿的小樹林讓人對(duì)豐收、對(duì)自然多了一些敬畏；冬天呢？那彌漫在田間地頭的霧靄與房前屋后光禿禿的老樹在落日的余暉中默默交流……記憶中故鄉(xiāng)的男人們那么容易滿足，為女人一天三頓做的好吃的手搟面；女人們那么容易開(kāi)心，為新添的一件又便宜又好看的花襯衫。他們盡情享受著冬天的太陽(yáng)、夏天的陰涼。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇十一
我的家鄉(xiāng)在四川安岳縣。它在四川省的南部，涪江與沱江之間。東鄰大足74公里，南連內(nèi)江76公里，西接資陽(yáng)110公里，北靠遂寧70公里，到成都166公里，到重慶174公里，是古成渝道上的陸路交通重要要沖。
安岳氣候溫和，四季分明，光照充足，雨量適度。具有春旱、夏長(zhǎng)、秋涼、冬暖、風(fēng)速小等特點(diǎn)。
安岳被譽(yù)為“中國(guó)石刻之鄉(xiāng)”。這里的石刻“多、特、精、美、稀、奇、古、怪”,在我國(guó)石窟藝術(shù)中居于“上承云岡、龍門石窟，下啟大足石刻”的重要地位?，F(xiàn)存的摩巖石刻造像230余處、10余尊，其題材內(nèi)容豐富，規(guī)?；趾?，藝術(shù)精湛，雕刻鬼斧神工，獨(dú)具特色，具有極高的藝術(shù)欣賞、歷史研究和旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值。
安岳被譽(yù)為“中國(guó)檸檬之都”。它是全國(guó)唯一的檸檬商品生產(chǎn)基地縣，享有“中國(guó)檸檬看四川，四川檸檬看安岳”。安岳檸檬果實(shí)美觀，品質(zhì)上乘，許多理化指標(biāo)超過(guò)了世界檸檬生產(chǎn)大國(guó)。安岳檸檬多次榮獲國(guó)優(yōu)果品稱號(hào)，并獲泰國(guó)國(guó)際果品博覽會(huì)金獎(jiǎng)，產(chǎn)量占全國(guó)檸檬總產(chǎn)量的的80%。它富含維生素c、檸檬酸、蘋果酸、高量鉀和低量鈉元素，對(duì)人體十分有益。
我們安岳的通賢柚素有“貢橙”的美稱。通賢柚果大、形美、色艷、皮薄、無(wú)核、汁多、香味濃郁，酸甜適度，脆嫩化痰，維生素含量豐富。
我們安岳還有很多的名勝古跡，名優(yōu)特產(chǎn)，風(fēng)土人情，著名人物等。
最要的是這里有我愛(ài)的親人和愛(ài)我的親人。
原來(lái)，我的家鄉(xiāng)這么美麗??！我愛(ài)你――安岳。
喜愛(ài)的城市篇十二
深圳，不是一個(gè)戀愛(ài)的城市也不是一個(gè)生活的城市，是充滿銅臭與肉欲的文化荒漠。這里的物質(zhì)世界與精神領(lǐng)域到處都遵循了商品經(jīng)濟(jì)“等價(jià)交換”的原則。窮小伙即便是愛(ài)上一位長(zhǎng)相普通的女孩也需要太多的理由；所謂的一見(jiàn)鐘情只可能發(fā)生在你瀟灑打開(kāi)車門的一瞬，所謂的含情脈脈可能出現(xiàn)在你瘋狂刷卡大筆一揮之后，一切來(lái)得卻又是那么地簡(jiǎn)單，那么地自然。這樣的愛(ài)情即便是得到了又有幾個(gè)人會(huì)真正地去珍惜。
深圳是個(gè)喜愛(ài)聚會(huì)的城市，家人、朋友、同事、網(wǎng)友、同學(xué)之間的聚會(huì)是常有的事。在深圳人看來(lái)，如果誰(shuí)家春節(jié)的年夜飯不是在飯店吃的那似乎就不夠時(shí)尚不夠有錢不夠體面，早在過(guò)年前一兩個(gè)月各大飯店的年夜飯就早早被預(yù)定一空，也許這就是深圳人的自尊。我想對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，除夕之夜一家人在一起包餃子吃團(tuán)圓飯是件非常幸福的事情。憨厚質(zhì)樸的優(yōu)點(diǎn)在深圳這座城市絲毫得不到體現(xiàn)。
深圳闖蕩的女人，可以假裝跟你戀愛(ài)，可以勉強(qiáng)陪你上床，可如果你沒(méi)有房子，她們堅(jiān)決不愿做你的太太。
用我一位湖南老哥的話說(shuō)：深圳女人全臘魚臘肉。找老婆不要在深圳找。能夠獨(dú)自一人混跡深圳并長(zhǎng)期生存下來(lái)的女人，絕對(duì)不是省油的燈。她們可以為帥哥挺“身”而出也可以為金錢奮不顧“身”。
深圳是個(gè)適合上床卻不適合戀愛(ài)的城市。上床的對(duì)象比雞還多，而戀愛(ài)的對(duì)象鳳毛麟角。如花似玉的女人很多，冰清玉潔女人很少，好不容易在茫茫人海中找了一個(gè)值得用一生去愛(ài)的女人，愛(ài)了大半年以后才發(fā)現(xiàn)她竟然還有第二職業(yè)。身材魁梧的男人很多，真材實(shí)料卻很少，扒光了他們的衣服，其實(shí)都是軟鋼筋。對(duì)于生活在深圳這座城市里的男人們來(lái)說(shuō)，“朋友是用來(lái)出賣的,女人是用來(lái)上的”這句話可以作為他們的座右銘。
女人們找了個(gè)窮帥哥做為男朋友，滿足了自己的虛榮心卻滿足不了自己奢華的物質(zhì)追求，于是她們千方百計(jì)地與有錢男人發(fā)生了關(guān)系，接著要求他們?yōu)樽约焊兜粢荒甑姆孔獠⒊兄Z“提前通知，隨到隨玩”！她們同時(shí)真心地愛(ài)著兩個(gè)男人，失去任何一個(gè)，都與心不忍。變態(tài)的城市造就了變態(tài)的女人，不過(guò)我很欣賞這樣的變態(tài)女人，至少她們是誠(chéng)實(shí)守信的，是遵循商品經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則的。
相形之下我嚴(yán)重鄙視那些騙吃騙喝的女人，她們言而無(wú)信、貪得無(wú)厭、敲詐勒索樣樣都來(lái)，她們沒(méi)有深圳女人的風(fēng)塵氣質(zhì)也沒(méi)有鄉(xiāng)下女人的淳樸之美，說(shuō)她是鄉(xiāng)下人她不承認(rèn)說(shuō)她是城里人她又老土，根本就“玩不起”！跟本就“不上路”！這樣的女人下場(chǎng)最悲慘！
如果你是一個(gè)躊躇滿志的男人，在事業(yè)上卻毫無(wú)建樹而又收入平平，那么還是趁早離開(kāi)深圳，否則多年以后，你一無(wú)所有，只會(huì)成了這個(gè)城市的殉葬品。這座城市在吸****滿腔的熱血之后會(huì)無(wú)情地將你唾棄，它得到的是繁華，你逝去的是青春。
如果你是風(fēng)姿綽約的女人，卻還沒(méi)有找到自己想要的歸屬，還是趁早離開(kāi)深圳，蔡屋圍的摩天大廈承載不了你的夢(mèng)想，東門的繁華市井給不了你幸福的生活。這座城市在蹂躪了你原本純潔的肉身之后會(huì)一腳將你踢開(kāi)，它得到的是快感，你破滅的是夢(mèng)想。
喜愛(ài)的城市篇十三
詞語(yǔ)解釋：喜歡一詞，一方面有喜愛(ài)的意思，另一方面也有愉快、高興的意思，而且喜歡也是一種感覺(jué)。但是，喜歡與愛(ài)二者還是有一定的區(qū)別與聯(lián)系的?！皭?ài)”比“喜歡”的意思更深一層，從喜歡發(fā)展到愛(ài)的例子也很多。
【近義詞】：喜好、喜愛(ài)、嗜好、愛(ài)好、篤愛(ài)、鍾愛(ài)、寵愛(ài)、熱愛(ài)。
【反義詞】：厭煩、嫌惡、厭惡、膩煩、討厭、痛恨、憎惡、仇恨。
1、我喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。
2、我喜愛(ài)唱歌和跳舞。
3、我們喜愛(ài)山川,就像勇敢的海燕喜愛(ài)大海澎湃的浪花一樣。
4、我們喜愛(ài)河流,就像瘦小的孩子依賴父親有力的臂彎一樣。
5、我們喜愛(ài)動(dòng)物,就像健壯的犀牛喜愛(ài)犀鳥小巧的身軀一樣。
喜愛(ài)的城市篇十四
深圳是一個(gè)世界聞名的城市，我從小生活在這里，他是我的第二個(gè)故鄉(xiāng)。
有人說(shuō)：深圳是一個(gè)充滿夢(mèng)想的地方。在這里，你能聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng)開(kāi)花的聲音。有人說(shuō)：他是一座創(chuàng)新之都。在這里，你能創(chuàng)造明天的藍(lán)圖。更有人說(shuō)：它是一座文明之城。它屬于包容并濟(jì)的所有人。爸爸說(shuō)以前的深圳只是一個(gè)小漁村，后來(lái)改革開(kāi)放了，老一輩的深圳人在這里付出辛勤的勞動(dòng)，才有了今天美麗的深圳。
現(xiàn)在的深圳發(fā)展的真是日新月異，一座座高聳入云的大廈拔地而起，在這里深圳平安國(guó)際金融中心最為突出，它作為福田cbd總體規(guī)劃藍(lán)圖中的重大項(xiàng)目之一，118層的平安金融中心是深圳最高的建筑，成為了深圳引人注目的新地標(biāo)，它還因是目前建成的最節(jié)能的`超高層建筑之一而聞名。深圳的交通也越來(lái)越發(fā)達(dá)，地鐵馬上都快要連通東莞和惠州了，在深圳灣公園，還有一座連接深圳與香港的深圳灣大橋。這一座橋連接了深圳與香港兩座城市，站在深圳灣公園，可以近距離的觀賞，尤其是夜晚，還非常的漂亮。我眼中的深圳變化無(wú)窮的，在我的心中，我熱愛(ài)深圳的一切。
我堅(jiān)信，深圳這個(gè)國(guó)際化的現(xiàn)代化大都市將越來(lái)越繁榮，深圳的明天會(huì)更加美好！
喜愛(ài)的城市篇十五
1、教材分析：
《》是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
1、說(shuō)教法。
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計(jì)作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過(guò)教材供的書籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)設(shè)計(jì)、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡(jiǎn)單的文字圖嘗試形設(shè)計(jì)自已喜愛(ài)的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評(píng)價(jià)。
學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
喜愛(ài)的城市篇十六
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
三、教學(xué)思路。
四、教學(xué)選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學(xué)建議。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
教學(xué)過(guò)程可靈活把握，例如：
由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
課目。
年級(jí)。
8年級(jí)上冊(cè)。
執(zhí)教。
劉曉軍。
教學(xué)程序。
教學(xué)活動(dòng)。
媒體運(yùn)用。
（第一課時(shí)）。
1.課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。
教學(xué)引入。
3.教學(xué)歸納引入：
文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。
展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品。
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧，然后教師再升華總結(jié)。
位置變化：
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
選擇自己喜愛(ài)的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計(jì)。）。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)嘗試。
6.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試。
（第二課時(shí)）。
（課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛(ài)的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)。
2.回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況。
（教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問(wèn)題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）。
投影儀配合。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
3.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
4.學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)。）。
展示與評(píng)價(jià)。
5.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
投影儀配合。
喜愛(ài)的城市篇十七
本課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面《》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化，抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
教材以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購(gòu)書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛(ài)的書籍封面介紹給大家。通過(guò)調(diào)查，交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí)，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。教材還提供了書籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面，書脊，封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例，還對(duì)圖例進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)照片，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料，手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的"活動(dòng)一"是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場(chǎng)銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材"活動(dòng)二"與"活動(dòng)三"的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面，只是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，沒(méi)有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為"活動(dòng)一"側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，"活動(dòng)二"注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華，也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
"評(píng)價(jià)建議"一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過(guò)程。"資料庫(kù)"中對(duì)"封面設(shè)計(jì)"給予了解釋，同時(shí)提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來(lái)幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì)，或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng)。"學(xué)習(xí)大空間"中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片，開(kāi)闊了學(xué)生視野。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過(guò)對(duì)書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書籍封面記錄下來(lái)，以便交流。
教師對(duì)文字設(shè)計(jì)，處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來(lái)把握色彩，引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì)。
接著過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具，手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主，教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用，可將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
如果學(xué)校硬件條件允許，"活動(dòng)二"可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字，外文字母及各種數(shù)字，字符等語(yǔ)言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。學(xué)生如果附近沒(méi)有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見(jiàn)，并通過(guò)簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問(wèn)題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺(jué)沖擊。
教學(xué)過(guò)程可靈活把握，例如：
1、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計(jì)——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì)；
2、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——書封設(shè)計(jì)（任選布局形式）——系列書封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛(ài)的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過(guò)方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。
由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在"活動(dòng)三"的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固，升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
喜愛(ài)的城市篇一
試問(wèn)我們的幸福生活從何處來(lái)，想必許多人會(huì)說(shuō)是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。的確，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們世界上最好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的．”但我想說(shuō)，如果沒(méi)有社會(huì)的和諧穩(wěn)定，談何用雙手創(chuàng)造幸福？那么家園眾多的守衛(wèi)者中，當(dāng)然少不了人民警察！
也許有人會(huì)問(wèn)，警察這個(gè)職業(yè)具體是干嘛的？警察不就是多管閑事的嗎？我卻不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為警察是城市的守護(hù)者。像我的家鄉(xiāng)江西萬(wàn)載，有了民警，交警，刑警等一系列的警察之后變得更加安適，更加幸福！
假若沒(méi)有警察，馬路上的車輛橫七豎八，根本不能通行，人民的生活能便利？
假如沒(méi)有警察，你還敢在大街上悠閑地散步嗎？早就被襲擊了，人民的生活還過(guò)的下去？
春天，”草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。＂春天的你應(yīng)該在郊外陪同家人踏青賞景，那你可知道在你們那輕快的步伐里飽含了警察多少的辛勞嗎？為了防止因游客過(guò)多而發(fā)生一切未知的險(xiǎn)情，許多民警都兢兢業(yè)業(yè)地服務(wù)我們，本應(yīng)放松季節(jié)，他們卻在為我們的安全處處著想。
夏天，烈日炎炎，大家都在感慨仲夏苦夜短，希望開(kāi)軒納微涼。但即使這樣交警們依舊頭頂烈日指揮巡察、交通。換做是你，你堅(jiān)持得下去么？可是他們卻做到了！為了我們出行便利，他們做到了。
秋天，“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！碧幪幑瞎h香，但任何一個(gè)香甜的誘惑都無(wú)法動(dòng)搖他們堅(jiān)定的信念，默默站崗的他們，為的誰(shuí)？還不是為了讓我們有一個(gè)舒適的環(huán)境享受豐收的喜悅。
冬天，寒風(fēng)動(dòng)地氣蒼茫，警察叔叔卻站在那雪地中紋絲不動(dòng)，辛勞地站崗。瑟瑟的寒風(fēng)在大街上呼呼地刮過(guò)，他們的耳朵和臉都被凍得通紅，卻仍然如松柏般挺立在那里，沒(méi)有請(qǐng)假回家取暖，甚至都沒(méi)有打下哆嗦。
就是這樣一群可親可敬的人，我們卻很少給予他們關(guān)愛(ài)，哪怕是一倆句感謝的話，甚至對(duì)他們的生活存有誤解，我們的幸福生活少不了那些為集體利益而犧牲個(gè)人利益的可愛(ài)的人——警察！
警察這樣的職業(yè)甚是平凡，但是平凡中卻帶著偉大的情感，也正是因?yàn)檫@些平凡卻又必不可少的工作，換來(lái)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福生活。
警察叔叔——人民安寧的守護(hù)神，你們是最可愛(ài)的人，作為一名中學(xué)生，我把無(wú)盡的感恩凝結(jié)成一篇文章！謝謝你們的出現(xiàn)，讓我們的生活更加美好！
品味著那上崗時(shí)不期而至的冷雨，呼吸著冬夜無(wú)孔不入的寒風(fēng)，你的臉上，總有憔悴，你的眼中，總有血絲；但這憔悴與血絲中透露出的保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)毅，無(wú)不令人動(dòng)容！
人民警察，和平年代最具危險(xiǎn)的神圣職業(yè)；人民警察，新時(shí)期最具奉獻(xiàn)精神的英雄團(tuán)體！
喜愛(ài)的城市篇二
在家閑著的時(shí)候，我最喜歡做的事情就是聽(tīng)鳥叫。
當(dāng)然，在杭州這座繁華的城市里，有林立的高樓大廈，有吐翠的植物園，還有虎嘯猴躍的……但我還是喜歡看鳥兒輕輕地落在花園中的竹梢或枝頭，聆聽(tīng)鳥兒啁啁啾啾。我就愛(ài)聽(tīng)這天籟之聲。
晨起拉開(kāi)窗簾，我躺在沙發(fā)上等著天籟之聲的來(lái)訪。“喳喳”一只鳥兒先唱，“嗻哩咕---”另一只鳥兒附和著，纏纏綿綿，反反復(fù)復(fù)，裊裊繞繞，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般涌了出來(lái)。
夏日午后，繁華的都市熱浪涌動(dòng)，使人平添了幾分倦意?！斑筮蟆薄肮竟尽睅茁暻宕嗟镍B鳴如清涼的泉水，涌入心田，使人頓感清醒了許多，愜意了許多，好像進(jìn)入了世外桃源，與燥熱的城市隔絕開(kāi)來(lái)。
晚上，在鳥兒若隱若現(xiàn)的低吟聲中睡去，就像在聽(tīng)媽媽輕柔的搖籃曲，那是在夢(mèng)中也會(huì)笑著的。
閑暇時(shí)，且不去電影院看電影，不沉醉于電腦游戲中，靜下心來(lái)，好好聽(tīng)一聽(tīng)鳥叫吧，哪怕偶爾幾聲，也能洗滌你那躁動(dòng)不安的心靈。鳥兒們用各種聲調(diào)在歡唱，如仙樂(lè)飄飄。你不是在這天籟之聲中聽(tīng)到了人世間的清新和美妙了嗎?那么，除了敞開(kāi)心扉，還要做些什么呢?我慶幸生活在杭州這個(gè)美麗的城市花園別墅中，欣喜在水泥森林的繁華中還能聽(tīng)到如此清脆的鳥鳴聲。
我愿做一只鳥，無(wú)論在哪里。
喜愛(ài)的城市篇三
早晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲把我從夢(mèng)中喚醒。走到陽(yáng)臺(tái)上，聞著空氣中清新的草香，放眼四望，發(fā)現(xiàn)熟悉的家鄉(xiāng)原來(lái)這么美呀！
昨夜剛下過(guò)雨，有霧。馬路邊的樹看起來(lái)朦朦朧朧的，象是被裹上了一層輕紗。就連遠(yuǎn)處的房子也是若隱若現(xiàn)的，猶如童話中仙人居住的房子呢！近處的菜地倒還是非常清楚的。你瞧，菜地里兩棵大樹像巨人一樣站著，茂盛的枝葉像巨人濃密的頭發(fā)。這時(shí)飛來(lái)一群不知名的小鳥，啾啾啾的叫著鉆進(jìn)了枝頭嬉戲，像五線譜上跳躍的小音符！一只花貓悠閑地在菜地上散著步，時(shí)不時(shí)坐下休息，撓撓癢癢。菜地里，種著各種各樣的蔬菜。綠油油的青菜，像一片綠色的翠玉；蔥的頭發(fā)根根豎起，真像一個(gè)爆炸頭呢；還有一塊地剛剛鋤好，農(nóng)民伯伯正在播下希望的種子。
菜地的旁邊是一片魚塘，那兒的水很清很清，象一面光滑的鏡子。水面上不時(shí)搖過(guò)一只只漁船，就會(huì)泛起一圈圈的波紋，在水面蕩漾開(kāi)來(lái)。最奇特的是魚塘轉(zhuǎn)彎處的岸邊有一株光禿禿的樹，又粗又短的樹枝和它的倒影合起來(lái)就像一對(duì)鹿角，細(xì)長(zhǎng)的一塊菜地像鹿的脖子，連成片的菜地就構(gòu)成了鹿的身體，真是不可思議。
這時(shí)，太陽(yáng)從東邊的樹梢上升起來(lái)了，陽(yáng)光照耀在水面上，像給魚塘披上了一件金光閃閃的衣裳。
我的家鄉(xiāng)真美呀，我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇四
紹興是一片古老而神奇的土地。巍巍稽山，幾千年來(lái)，這里誕生了一批又一批的志士仁人，英雄豪杰。翻開(kāi)《紹興名人故事》，在清香撲鼻的書中，細(xì)細(xì)地品讀一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，如同品嘗著醇香的紹興老酒，讓人備感愜意。不知不覺(jué)地仿佛進(jìn)入了名人故事的情境中。
你看!勾踐把苦膽懸掛在“箭樓”的小屋里，每次進(jìn)出都要嘗一下，晚上睡在柴薪上。經(jīng)過(guò)“十年生聚，十年教訓(xùn)”，勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。
你瞧!王獻(xiàn)之把這整整十八缸的水寫完了，也就知道寫好字的秘訣了。最后，書藝超群，和父親王羲之并稱“二王”。
你聽(tīng)!一個(gè)朔風(fēng)蕭瑟的冬日，一位白發(fā)蒼顏的老人站在鑒湖邊，面對(duì)一息殘陽(yáng)，想到自己收復(fù)中原的理想已成為泡影，悄悄流下兩行熱淚。他在病床上，輕吟《示兒》，含恨而去，千年流淌的鑒湖水，永遠(yuǎn)銘記著這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人--------陸游。
解放路上，“鑒湖女俠”秋瑾的.塑像屹立在軒亭口，微笑著看著來(lái)來(lái)往往的人們。一身俠骨，百世留芳，秋瑾永遠(yuǎn)是紹興人民的驕傲。
三味書屋里，魯迅書桌的右角上，有一個(gè)“早”字。這是魯迅用小刀親手刻下的。“早”字也深深地刻進(jìn)了魯迅的心里。
悠悠鑒湖水，說(shuō)不盡紹興名人的動(dòng)人故事，道不完紹興名人的感人事跡。我驕傲，我是紹興人。我自豪，我將為紹興的騰飛而努力學(xué)習(xí)!
喜愛(ài)的城市篇五
如果你問(wèn)我最喜歡哪個(gè)城市，那么我會(huì)毫不猶豫地回答湖北武漢。因?yàn)槟遣粌H是我的家鄉(xiāng)，也有許多名小吃、名景點(diǎn)、游樂(lè)場(chǎng)，是座充滿魅力的城市。
吃美食。
說(shuō)起吃，我們就會(huì)想到武漢最著名的小吃——熱干面。熱干面深受武漢人的喜愛(ài)，因?yàn)樗粌H味道極好，而且香味很濃，站在老遠(yuǎn)就能聞到那誘人的芝麻醬香，令人垂涎三尺。冒著熱氣的面條上灑著蔥花、辣蘿卜，讓人忍不住吃了一口又一口。武漢特產(chǎn)可不止有熱干面，還有那吃起來(lái)又麻又辣的精武鴨脖，咬上一口，令人大汗淋漓，滿嘴火辣，卻還是欲罷不能呢！
賞美景。
江南三大名樓之一的黃鶴樓，就坐落于武漢蛇山腳下，每一個(gè)來(lái)武漢旅游的游客都會(huì)去黃鶴樓玩一天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座高大雄偉的樓在長(zhǎng)江邊上，紅墻黃頂，仿佛穿著鎧甲的衛(wèi)士，又仿佛一個(gè)臨風(fēng)而歌的詩(shī)人，讓人忍不住想探索它的故事。它站在那兒，正講述著武漢千年的歷史，這讓我不禁想起崔顥的詩(shī)句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！?BR> 這里除了這些美食美景，還有許多適合小朋友玩的地方，比如歡樂(lè)谷、極地海洋世界、萬(wàn)隆廣場(chǎng)等，等你們下次來(lái)了，我再帶你們?nèi)タ纯窗桑?BR> 喜愛(ài)的城市篇六
雖然我居住在繁華的城市里，但周末的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常帶我去周邊的農(nóng)村，欣賞風(fēng)景如畫的美景。
洞頭位于溫州東南方向，它是由大大小小的島嶼組成的，大海是他的領(lǐng)導(dǎo)者。那里沒(méi)有汽車的吵鬧聲，十分安靜。海風(fēng)吹過(guò)沙灘，好像人們的大手撫摸著海灘。人們?cè)诤┥瞎庵_丫快樂(lè)地奔跑追逐，一串串大大小小的腳印，留在了沙灘上，變成了美好的回憶。洞頭的海鮮也是大名鼎鼎，品種特別豐富。要是在星光閃閃的夜晚，一邊吹著海風(fēng)，一邊吃著生猛的海鮮，嗯，那叫一個(gè)美味。
城市的風(fēng)景沒(méi)有鄉(xiāng)村這樣美麗，空氣質(zhì)量也越來(lái)越差。無(wú)論是白天還是晚上，汽車的吵鬧聲，從來(lái)都沒(méi)有停下過(guò)。還好，近幾年來(lái)在城市中心，增加了很多公園，比如南唐街、白鷺洲、楊府山公園等等。
在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的清晨，我來(lái)到了楊府山公園，走進(jìn)正門，有一個(gè)大花壇，里面的花朵五彩繽紛，一個(gè)個(gè)好像都展開(kāi)了美麗的笑臉在歡迎我。一陣微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花香撲鼻而來(lái)，再加上細(xì)雨紛飛，仿佛置身于仙境。
公園里有許多不同構(gòu)造的橋，有石頭橋、還有木頭橋。記得有一座石頭橋上，雕刻著很多動(dòng)物的圖案，因此橋的名字叫“百獸橋”。還有那很有特色的風(fēng)景：荷花池和彎彎曲曲的長(zhǎng)廊。
我們的城市不再只是鋼筋水泥，有了這么多美麗的公園，它已經(jīng)變成一座城市花園。
喜愛(ài)的城市篇七
大家好，今天我給大家介紹我最喜歡的城市。不過(guò)，在這之前，我先給大家出個(gè)謎語(yǔ)：“夏天蓋被子?！睂?duì)！沒(méi)錯(cuò)，答案就是這座火爐城市的名字——武漢。
其實(shí)武漢還有另一個(gè)美稱叫“江城”，因?yàn)槲錆h地處漢江和長(zhǎng)江的交匯處，這里長(zhǎng)江把武漢分成了兩半，一半是武昌，一半是漢口，而漢江在漢陽(yáng)那邊，從高處看，長(zhǎng)江像一條銀帶，日夜不息地奔流著，氣勢(shì)不凡的長(zhǎng)江大橋橫跨兩岸，大大便利了武漢三鎮(zhèn)的交通。而且xxx到這兒來(lái)的時(shí)候還賦詞一首贊美它：“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。”
長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的武漢人也是很熱情的，如果外地人來(lái)問(wèn)路，他們會(huì)毫不猶豫地告訴你，但你會(huì)覺(jué)得他和你說(shuō)話就像吵架一樣。其實(shí)他們只不過(guò)嗓門有點(diǎn)大，這更體現(xiàn)了他們的爽朗。
武漢也有許多特色的小吃：蔡林記那香噴噴的熱干面、四季美皮薄餡滿的湯包、小桃園鮮美的雞湯……如果你是吃貨，那這里一定是你的天堂。
要說(shuō)外地人為什么來(lái)這里，那一定是因?yàn)檫@兒的名勝古跡。歷史悠久的黃鶴樓，古色古香，飛檐翹角，好不漂亮！這里也是古代文人墨客送別的勝地呢！它里面有大量記錄武漢文化的壁畫與詩(shī)詞，值得好好觀賞，李白寫的一句詩(shī)也讓它名氣更盛：“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。”
我自豪，我是武漢人，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇八
暑假的時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬即逝，已經(jīng)要一個(gè)月了。
盛夏到來(lái)。在烈日當(dāng)空時(shí)，路人稀少，地都冒起了滾滾熱浪。7月末，8月初，正是一年之中最炎熱的時(shí)候。鳴蟬叫不停，天氣忽晴忽陰，風(fēng)中夾雜著盛夏的能量。無(wú)數(shù)人向往著去游泳或坐在空調(diào)下享受一絲清涼。
城市被暑氣包圍著，人們紛紛穿戴起帽子，眼鏡，打起遮陽(yáng)傘。
太陽(yáng)炙烤著大地。走在路上，汗從額頭一直流到領(lǐng)口。鳥兒躲在樹葉中，若隱若現(xiàn)，不時(shí)的歡叫著。路上的人們個(gè)個(gè)汗流浹背，飛快的奔馳著，沒(méi)有人愿意長(zhǎng)久的暴露在炙熱的陽(yáng)光下，除了那些交警，他們真的很值得人們敬佩。
傍晚的時(shí)候在公園能看見(jiàn)許多老人手持扇子，在昏暗的蒼白的燈光下散步。公園經(jīng)常放著舞曲或舒心的音樂(lè)，那音樂(lè)從草間傳出來(lái)，仿佛是大自然發(fā)出的天籟之音。傍晚的風(fēng)并不像白天那么炙熱，反而略帶一絲涼意，它吹起人們的衣袖，使人感到舒適。
鳴蟬的叫聲從不會(huì)間斷，即使是到了深夜，仍能聽(tīng)見(jiàn)他們的叫聲，叫聲如此清晰。它們不是幾只，而是成群的，聲音絲毫不低于汽車駛過(guò)的聲音，以至于會(huì)使人難以入眠。長(zhǎng)久的聽(tīng)它們鳴叫，就會(huì)感到那只是一種大自然的.伴奏，絲毫不被它所打擾。
暑氣包圍著萬(wàn)物。這種景象使我感到快樂(lè)，不論外面下雨或是晴天，我都覺(jué)得充滿陽(yáng)光。
喜愛(ài)的城市篇九
不知道是自己的不善交際還是孤僻亦或是其他原因，一直都沒(méi)有融入這里的生活，也沒(méi)有融入這座城市。曾經(jīng)看到一篇文章，說(shuō)家是一個(gè)能讓你的心有所歸屬的地方，我似乎就在那刻明白了，我的心都不在這座城市，那么怎么努力都是徒勞，對(duì)于一個(gè)有著念舊情節(jié)的人來(lái)說(shuō)，你如何叫他在別人的城市酣暢淋漓的大笑。
曾經(jīng)羨慕卻又不羨慕那些走到哪兒都是家的人，他們的交際天賦對(duì)于不善言談的我是無(wú)論如何怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的。他們可以在其中交朋結(jié)友，工作，生活，如魚得水。我不知道他們晚上碰到枕頭的那一刻是否會(huì)有悵然若失的心酸：這只是別人的城市，而我只是一個(gè)過(guò)客。
人說(shuō)上有天堂下有蘇杭，享有此美譽(yù)的杭州它無(wú)疑是好的，它有斷橋，西湖。它有摩天大廈也有青磚白瓦。它以鋼筋為根基，以繁華為外表，卻掩不住它不時(shí)流露出的冰冷計(jì)寂涼。
想念家鄉(xiāng)，想念那雜著花草紛芳的泥土，想念那斜陽(yáng)下插在泥田里的犁頭，想念在山坡吃草的老黃牛，以及在稻草堆里打滾的我們。我知道家鄉(xiāng)不繁華但貴在溫暖，它有精神抖擻的黃山松，有巍峨的九華山，有雄壯的長(zhǎng)江大橋，有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的皖河……有這些就足夠了。
就這樣，我在別人的城市想念著我的家鄉(xiāng)。城市是別人的城市，家是我們的家。
喜愛(ài)的城市篇十
在家鄉(xiāng)的15年生活，中讓我回味無(wú)窮，當(dāng)我在回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已經(jīng)變的很漂亮了。
科技變的發(fā)達(dá)了，空氣清晰，汽車在地下公路走這樣就不會(huì)污染空氣，每家每戶都有一臺(tái)電腦、一輛汽車、一棟別墅和30萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，都是靠勞動(dòng)迎來(lái)的財(cái)富。
我去見(jiàn)我五年級(jí)的鄧?yán)蠋?，鄧?yán)蠋熞呀?jīng)老了，滿臉皺紋。
當(dāng)我去見(jiàn)我的同學(xué)，同學(xué)已經(jīng)在茶館里等，到了里面只有幾個(gè)同學(xué)，是賴玉蝶和高仁慧還有倪萍，我過(guò)去跟她們一起喝茶。同學(xué)都來(lái)了，喝完了。就解散了。
家鄉(xiāng)的風(fēng)景是多么美麗，美麗的鄱陽(yáng)湖伴著大樹一起漂流。
家鄉(xiāng)已經(jīng)變得是高樓大廈，古聲古色，美麗無(wú)比、美麗動(dòng)人像一個(gè)美麗的姑娘在洗漱和梳妝還有束裝。
故鄉(xiāng)沒(méi)山，只能在天晴的時(shí)候，隱約地看到太行山的輪廓，年少的我對(duì)山里無(wú)限向往；故鄉(xiāng)也沒(méi)有水，唯一一條流經(jīng)村外的小河還叫干河，童年時(shí)關(guān)于水的記憶大多來(lái)自田地里用來(lái)灌溉的機(jī)井和溝渠。但是記憶里的故鄉(xiāng)依然美麗可愛(ài)。
春天，返青的麥苗整齊得仿佛被城里的園丁修剪過(guò)，我和它們分享著成長(zhǎng)的快樂(lè)；夏天，金色的麥穗簇?fù)碇沽鳑驯车哪信仙?，村里村外隨處可見(jiàn)收獲帶來(lái)的忙碌和喜悅；秋天，一米多高的玉米地象是連綿的小樹林讓人對(duì)豐收、對(duì)自然多了一些敬畏；冬天呢？那彌漫在田間地頭的霧靄與房前屋后光禿禿的老樹在落日的余暉中默默交流……記憶中故鄉(xiāng)的男人們那么容易滿足，為女人一天三頓做的好吃的手搟面；女人們那么容易開(kāi)心，為新添的一件又便宜又好看的花襯衫。他們盡情享受著冬天的太陽(yáng)、夏天的陰涼。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
喜愛(ài)的城市篇十一
我的家鄉(xiāng)在四川安岳縣。它在四川省的南部，涪江與沱江之間。東鄰大足74公里，南連內(nèi)江76公里，西接資陽(yáng)110公里，北靠遂寧70公里，到成都166公里，到重慶174公里，是古成渝道上的陸路交通重要要沖。
安岳氣候溫和，四季分明，光照充足，雨量適度。具有春旱、夏長(zhǎng)、秋涼、冬暖、風(fēng)速小等特點(diǎn)。
安岳被譽(yù)為“中國(guó)石刻之鄉(xiāng)”。這里的石刻“多、特、精、美、稀、奇、古、怪”,在我國(guó)石窟藝術(shù)中居于“上承云岡、龍門石窟，下啟大足石刻”的重要地位?，F(xiàn)存的摩巖石刻造像230余處、10余尊，其題材內(nèi)容豐富，規(guī)?；趾?，藝術(shù)精湛，雕刻鬼斧神工，獨(dú)具特色，具有極高的藝術(shù)欣賞、歷史研究和旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值。
安岳被譽(yù)為“中國(guó)檸檬之都”。它是全國(guó)唯一的檸檬商品生產(chǎn)基地縣，享有“中國(guó)檸檬看四川，四川檸檬看安岳”。安岳檸檬果實(shí)美觀，品質(zhì)上乘，許多理化指標(biāo)超過(guò)了世界檸檬生產(chǎn)大國(guó)。安岳檸檬多次榮獲國(guó)優(yōu)果品稱號(hào)，并獲泰國(guó)國(guó)際果品博覽會(huì)金獎(jiǎng)，產(chǎn)量占全國(guó)檸檬總產(chǎn)量的的80%。它富含維生素c、檸檬酸、蘋果酸、高量鉀和低量鈉元素，對(duì)人體十分有益。
我們安岳的通賢柚素有“貢橙”的美稱。通賢柚果大、形美、色艷、皮薄、無(wú)核、汁多、香味濃郁，酸甜適度，脆嫩化痰，維生素含量豐富。
我們安岳還有很多的名勝古跡，名優(yōu)特產(chǎn)，風(fēng)土人情，著名人物等。
最要的是這里有我愛(ài)的親人和愛(ài)我的親人。
原來(lái)，我的家鄉(xiāng)這么美麗??！我愛(ài)你――安岳。
喜愛(ài)的城市篇十二
深圳，不是一個(gè)戀愛(ài)的城市也不是一個(gè)生活的城市，是充滿銅臭與肉欲的文化荒漠。這里的物質(zhì)世界與精神領(lǐng)域到處都遵循了商品經(jīng)濟(jì)“等價(jià)交換”的原則。窮小伙即便是愛(ài)上一位長(zhǎng)相普通的女孩也需要太多的理由；所謂的一見(jiàn)鐘情只可能發(fā)生在你瀟灑打開(kāi)車門的一瞬，所謂的含情脈脈可能出現(xiàn)在你瘋狂刷卡大筆一揮之后，一切來(lái)得卻又是那么地簡(jiǎn)單，那么地自然。這樣的愛(ài)情即便是得到了又有幾個(gè)人會(huì)真正地去珍惜。
深圳是個(gè)喜愛(ài)聚會(huì)的城市，家人、朋友、同事、網(wǎng)友、同學(xué)之間的聚會(huì)是常有的事。在深圳人看來(lái)，如果誰(shuí)家春節(jié)的年夜飯不是在飯店吃的那似乎就不夠時(shí)尚不夠有錢不夠體面，早在過(guò)年前一兩個(gè)月各大飯店的年夜飯就早早被預(yù)定一空，也許這就是深圳人的自尊。我想對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，除夕之夜一家人在一起包餃子吃團(tuán)圓飯是件非常幸福的事情。憨厚質(zhì)樸的優(yōu)點(diǎn)在深圳這座城市絲毫得不到體現(xiàn)。
深圳闖蕩的女人，可以假裝跟你戀愛(ài)，可以勉強(qiáng)陪你上床，可如果你沒(méi)有房子，她們堅(jiān)決不愿做你的太太。
用我一位湖南老哥的話說(shuō)：深圳女人全臘魚臘肉。找老婆不要在深圳找。能夠獨(dú)自一人混跡深圳并長(zhǎng)期生存下來(lái)的女人，絕對(duì)不是省油的燈。她們可以為帥哥挺“身”而出也可以為金錢奮不顧“身”。
深圳是個(gè)適合上床卻不適合戀愛(ài)的城市。上床的對(duì)象比雞還多，而戀愛(ài)的對(duì)象鳳毛麟角。如花似玉的女人很多，冰清玉潔女人很少，好不容易在茫茫人海中找了一個(gè)值得用一生去愛(ài)的女人，愛(ài)了大半年以后才發(fā)現(xiàn)她竟然還有第二職業(yè)。身材魁梧的男人很多，真材實(shí)料卻很少，扒光了他們的衣服，其實(shí)都是軟鋼筋。對(duì)于生活在深圳這座城市里的男人們來(lái)說(shuō)，“朋友是用來(lái)出賣的,女人是用來(lái)上的”這句話可以作為他們的座右銘。
女人們找了個(gè)窮帥哥做為男朋友，滿足了自己的虛榮心卻滿足不了自己奢華的物質(zhì)追求，于是她們千方百計(jì)地與有錢男人發(fā)生了關(guān)系，接著要求他們?yōu)樽约焊兜粢荒甑姆孔獠⒊兄Z“提前通知，隨到隨玩”！她們同時(shí)真心地愛(ài)著兩個(gè)男人，失去任何一個(gè)，都與心不忍。變態(tài)的城市造就了變態(tài)的女人，不過(guò)我很欣賞這樣的變態(tài)女人，至少她們是誠(chéng)實(shí)守信的，是遵循商品經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則的。
相形之下我嚴(yán)重鄙視那些騙吃騙喝的女人，她們言而無(wú)信、貪得無(wú)厭、敲詐勒索樣樣都來(lái)，她們沒(méi)有深圳女人的風(fēng)塵氣質(zhì)也沒(méi)有鄉(xiāng)下女人的淳樸之美，說(shuō)她是鄉(xiāng)下人她不承認(rèn)說(shuō)她是城里人她又老土，根本就“玩不起”！跟本就“不上路”！這樣的女人下場(chǎng)最悲慘！
如果你是一個(gè)躊躇滿志的男人，在事業(yè)上卻毫無(wú)建樹而又收入平平，那么還是趁早離開(kāi)深圳，否則多年以后，你一無(wú)所有，只會(huì)成了這個(gè)城市的殉葬品。這座城市在吸****滿腔的熱血之后會(huì)無(wú)情地將你唾棄，它得到的是繁華，你逝去的是青春。
如果你是風(fēng)姿綽約的女人，卻還沒(méi)有找到自己想要的歸屬，還是趁早離開(kāi)深圳，蔡屋圍的摩天大廈承載不了你的夢(mèng)想，東門的繁華市井給不了你幸福的生活。這座城市在蹂躪了你原本純潔的肉身之后會(huì)一腳將你踢開(kāi)，它得到的是快感，你破滅的是夢(mèng)想。
喜愛(ài)的城市篇十三
詞語(yǔ)解釋：喜歡一詞，一方面有喜愛(ài)的意思，另一方面也有愉快、高興的意思，而且喜歡也是一種感覺(jué)。但是，喜歡與愛(ài)二者還是有一定的區(qū)別與聯(lián)系的?！皭?ài)”比“喜歡”的意思更深一層，從喜歡發(fā)展到愛(ài)的例子也很多。
【近義詞】：喜好、喜愛(ài)、嗜好、愛(ài)好、篤愛(ài)、鍾愛(ài)、寵愛(ài)、熱愛(ài)。
【反義詞】：厭煩、嫌惡、厭惡、膩煩、討厭、痛恨、憎惡、仇恨。
1、我喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。
2、我喜愛(ài)唱歌和跳舞。
3、我們喜愛(ài)山川,就像勇敢的海燕喜愛(ài)大海澎湃的浪花一樣。
4、我們喜愛(ài)河流,就像瘦小的孩子依賴父親有力的臂彎一樣。
5、我們喜愛(ài)動(dòng)物,就像健壯的犀牛喜愛(ài)犀鳥小巧的身軀一樣。
喜愛(ài)的城市篇十四
深圳是一個(gè)世界聞名的城市，我從小生活在這里，他是我的第二個(gè)故鄉(xiāng)。
有人說(shuō)：深圳是一個(gè)充滿夢(mèng)想的地方。在這里，你能聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng)開(kāi)花的聲音。有人說(shuō)：他是一座創(chuàng)新之都。在這里，你能創(chuàng)造明天的藍(lán)圖。更有人說(shuō)：它是一座文明之城。它屬于包容并濟(jì)的所有人。爸爸說(shuō)以前的深圳只是一個(gè)小漁村，后來(lái)改革開(kāi)放了，老一輩的深圳人在這里付出辛勤的勞動(dòng)，才有了今天美麗的深圳。
現(xiàn)在的深圳發(fā)展的真是日新月異，一座座高聳入云的大廈拔地而起，在這里深圳平安國(guó)際金融中心最為突出，它作為福田cbd總體規(guī)劃藍(lán)圖中的重大項(xiàng)目之一，118層的平安金融中心是深圳最高的建筑，成為了深圳引人注目的新地標(biāo)，它還因是目前建成的最節(jié)能的`超高層建筑之一而聞名。深圳的交通也越來(lái)越發(fā)達(dá)，地鐵馬上都快要連通東莞和惠州了，在深圳灣公園，還有一座連接深圳與香港的深圳灣大橋。這一座橋連接了深圳與香港兩座城市，站在深圳灣公園，可以近距離的觀賞，尤其是夜晚，還非常的漂亮。我眼中的深圳變化無(wú)窮的，在我的心中，我熱愛(ài)深圳的一切。
我堅(jiān)信，深圳這個(gè)國(guó)際化的現(xiàn)代化大都市將越來(lái)越繁榮，深圳的明天會(huì)更加美好！
喜愛(ài)的城市篇十五
1、教材分析：
《》是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
1、說(shuō)教法。
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計(jì)作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過(guò)教材供的書籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)設(shè)計(jì)、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡(jiǎn)單的文字圖嘗試形設(shè)計(jì)自已喜愛(ài)的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評(píng)價(jià)。
學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
喜愛(ài)的城市篇十六
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
三、教學(xué)思路。
四、教學(xué)選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學(xué)建議。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
教學(xué)過(guò)程可靈活把握，例如：
由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
課目。
年級(jí)。
8年級(jí)上冊(cè)。
執(zhí)教。
劉曉軍。
教學(xué)程序。
教學(xué)活動(dòng)。
媒體運(yùn)用。
（第一課時(shí)）。
1.課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。
教學(xué)引入。
3.教學(xué)歸納引入：
文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。
展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品。
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧，然后教師再升華總結(jié)。
位置變化：
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
選擇自己喜愛(ài)的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計(jì)。）。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)嘗試。
6.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試。
（第二課時(shí)）。
（課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛(ài)的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)。
2.回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況。
（教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問(wèn)題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）。
投影儀配合。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
3.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
4.學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)。）。
展示與評(píng)價(jià)。
5.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
投影儀配合。
喜愛(ài)的城市篇十七
本課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面《》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化，抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
教材以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購(gòu)書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛(ài)的書籍封面介紹給大家。通過(guò)調(diào)查，交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí)，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。教材還提供了書籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面，書脊，封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例，還對(duì)圖例進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)照片，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料，手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的"活動(dòng)一"是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場(chǎng)銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材"活動(dòng)二"與"活動(dòng)三"的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面，只是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，沒(méi)有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為"活動(dòng)一"側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，"活動(dòng)二"注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華，也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
"評(píng)價(jià)建議"一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過(guò)程。"資料庫(kù)"中對(duì)"封面設(shè)計(jì)"給予了解釋，同時(shí)提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來(lái)幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì)，或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng)。"學(xué)習(xí)大空間"中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片，開(kāi)闊了學(xué)生視野。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書籍的封面。
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過(guò)對(duì)書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書籍封面記錄下來(lái)，以便交流。
教師對(duì)文字設(shè)計(jì)，處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來(lái)把握色彩，引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì)。
接著過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具，手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主，教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用，可將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
如果學(xué)校硬件條件允許，"活動(dòng)二"可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字，外文字母及各種數(shù)字，字符等語(yǔ)言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。學(xué)生如果附近沒(méi)有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見(jiàn)，并通過(guò)簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問(wèn)題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺(jué)沖擊。
教學(xué)過(guò)程可靈活把握，例如：
1、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計(jì)——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì)；
2、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——書封設(shè)計(jì)（任選布局形式）——系列書封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛(ài)的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過(guò)方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。
由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在"活動(dòng)三"的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固，升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。