在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向。在寫總結(jié)時，要客觀、冷靜地觀察和思考，避免個人主觀色彩過重。掌握一些總結(jié)的技巧和方法，能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇一
通過學(xué)習(xí)吳益院長“做自己的有效教學(xué)”的講座，讓我知道有效教學(xué)是什么？有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。吳益院長說“只有從教育的站位來思考教學(xué)，才能真正的讓教學(xué)有效。”教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的惟一指標(biāo)。
有效教學(xué)不是口號，我們教師要從改變觀念開始，把有效教學(xué)落實到教學(xué)當(dāng)中，用同樣的教學(xué)時間提高效率，用同樣的勞動提升業(yè)績，用同樣的付出綜合效果，人人成長。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇二
今天是__年第一次開課，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個小時，學(xué)習(xí)時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。
別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進教室二百多個人已經(jīng)在了，其中有好幾個頭發(fā)都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學(xué)造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學(xué)生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。
在課間休息的時候有一個人提出，說學(xué)習(xí)的教室太遠，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標(biāo)是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標(biāo)，通過自己的努力，好像都實現(xiàn)了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。
當(dāng)時我就在問我自己，別人年紀(jì)這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學(xué)習(xí)的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當(dāng)時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學(xué)習(xí)呢。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇三
經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí)，我深深體會到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實施教學(xué)過程中，有目的，有意識地創(chuàng)設(shè)各種具體場景，促使學(xué)生情感的體驗，誘發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)合適的情境，既能促進教學(xué)方式的改變，也能促使學(xué)生主動去探究，實踐合作交流等活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè)。從而使課堂教學(xué)更加生動，活潑，有趣的吸引力。創(chuàng)設(shè)情境時可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，嘗試，使學(xué)生從感性的認識上升到理性認識。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個方面：
（1）真實性，不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境，使學(xué)生感到虛無漂渺，教學(xué)情境和現(xiàn)實情境并不相悖。
（2）數(shù)學(xué)性，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活。過多的無關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識的掌握，從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識和技能進行設(shè)定。
（3）發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展，如缺乏主觀感感覺可以用多媒體，需要深化認識的，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，需要動手操作的，決不能簡單替代。
（4）趣味性，創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生認識世界，追求真理的意向，產(chǎn)生學(xué)生的自覺性。
二、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。
《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，貼進生活的數(shù)學(xué)問題更容易喚起學(xué)生的親切感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，并引起學(xué)生的注意，集中精力，積極思考，主動探究。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在聯(lián)系生活實際時要注意選取現(xiàn)實的生活實際及學(xué)生日常熟悉的情境進行加工作為教學(xué)素材。同時要注意開放性的多元性，有助于學(xué)生將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性，開放性，多元性的學(xué)習(xí)過程。
三、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師不是圣人，每一堂課不可能都是十全十美，教到老，學(xué)到老，特別是面對新程改革，很多教師都面臨新的問題，這些問題無法用才方法解決。所以我們在上完每一節(jié)課，都要進行深入的剖析，反思，對課堂的情境設(shè)計，教學(xué)導(dǎo)入引用實例，師生互動，課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進行總結(jié)，找出的有價值的東西，并不斷地反思，總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中進步。取長補短，促進課堂教學(xué)的不斷提高。
總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo)，我們要在新課程改革理念指下，從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇四
我認真學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》一書，收獲頗多。我愿將如下自己的讀書心得和同仁分享與商榷。
《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》一書為我們的英語教學(xué)提供了更有效的策略與方法。這本書分為五大專題，分別講述了初中英語語音知識學(xué)習(xí)策略、英語語言技能學(xué)習(xí)策略、英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度養(yǎng)成策略、英語學(xué)習(xí)中文化意識養(yǎng)成策略、英語自主學(xué)習(xí)策略。
專題一為我們講解了如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地獲得并運用英語語言知識學(xué)習(xí)策略：英語語音學(xué)習(xí)策略(感官協(xié)同記憶、聯(lián)想記憶)、英語詞匯學(xué)習(xí)策略(語意記憶、再認記憶)、英語語法學(xué)習(xí)策略(情景學(xué)習(xí)、中英文語法精加工)、英語功能學(xué)習(xí)策略(尤其信息加工)、英語話題學(xué)習(xí)策略(尤其問題識別策略)。
專題二向我們詳細介紹了英語語言知識學(xué)習(xí)策略：英語聽力技能學(xué)習(xí)策略(抓住關(guān)鍵信息、傾聽過程中的信息推測)、英語口語技能學(xué)習(xí)策略(基本策略系統(tǒng)-觀察、傾聽、表達、調(diào)控;支持策略系統(tǒng)-自我反思、積累言語資源、鍛煉與模仿、完善性格)、英語閱讀技能學(xué)習(xí)策略(其中概括、做筆記)、英語寫作技能學(xué)習(xí)策略(寫作問題識別、寫作問題解答)。
專題三為我們解決了英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度養(yǎng)成策略：學(xué)習(xí)者動機興趣的激發(fā)策略(計劃、調(diào)控)、學(xué)習(xí)者自信意志的養(yǎng)成策略(其中努力管理)、學(xué)習(xí)者合作精神的養(yǎng)成策略(學(xué)業(yè)助人、學(xué)業(yè)求助)、學(xué)習(xí)者的祖國意識養(yǎng)成和國際視野形成策略(情感激勵法、自主閱讀、信息加工、概括等)。
專題四為我們解讀了英語學(xué)習(xí)中文化意識養(yǎng)成策略：英語文化知識學(xué)習(xí)策略(文化知識的信息獲取、文化知識信息整理)、英語文化學(xué)習(xí)理解策略(概括、組織)、跨文化交際能力養(yǎng)成策略)、意識和能力養(yǎng)成策略(尤其評估)。
專題五為我們解讀了英語自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)資源策略(課程資源、工具書、報刊書籍、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、廣告或包裝等)、自主閱讀策略(尤其準(zhǔn)備策略)、自主管理策略(尤其時間管理)。
通過上述學(xué)習(xí)得知，綜合性學(xué)習(xí)是英語課程改革的一個亮點，它是實現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，對于全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進我國英語課程改革具有深遠的意義。
專題一的理念可以將機械的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為有意義的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力;專題二的理念是，英語學(xué)習(xí)的各種技能訓(xùn)練引導(dǎo)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，而如果沒有英語閱讀理解技能，就不可能有對英語知識理論系統(tǒng)的掌握和應(yīng)用;其中英語教學(xué)上最大的難題就是英語寫作技能的訓(xùn)練。寫作一直以來都困擾著我們，更困擾著學(xué)生。大部分學(xué)生一說起英語寫作就“感到頭痛”，有的煩惱沒有素材可寫，有的不知道怎樣組詞成句，有的話語單調(diào)枯乏無味，有的甚至交書面白卷。英語寫作課上，我們即使想盡辦法給以寫作指導(dǎo)，可學(xué)生免不了眉頭緊鎖，唉聲嘆氣。通過這本書的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，我想，在今后的英語寫作教學(xué)中，我們應(yīng)盡量教給學(xué)生一定的程序、規(guī)則、方法和技巧，從而激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，提高他們英語寫作的水平。
英語是學(xué)校一門寓人文性與工具性為一體的學(xué)科。如果上述專題一和專題二向我們傳達的是“知識與技能”的教學(xué)策略，那么，專題三和專題四就是要求我們注意在英語教學(xué)過程中進行“情感和價值觀”的教育滲透，而專題五則是在英語教學(xué)過程中具體指導(dǎo)學(xué)生掌握英語自主學(xué)習(xí)的“過程與方法”。因此，怎么才能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生打下扎實的英語基礎(chǔ)呢?我想，自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為老師成長之路。在課程變革不斷深入及人性化的今天，教師以學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)同盟，在學(xué)習(xí)生活中“教學(xué)相長”，應(yīng)當(dāng)成為更為緊迫的實踐課題。
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教育教學(xué)工作要求我們教師既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家;優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新的知識，以及追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》這本書的實用價值很高，是一本全面解讀中學(xué)英語教學(xué)策略和方法的好書。它具有前沿性、通俗性與可操作性的特點。當(dāng)然，一本書的學(xué)習(xí)是遠遠滿足不了我們在教學(xué)上的需求，只有我們自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增長專業(yè)知識，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。總之，通過這本書的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我想，在往后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)充分利用一切學(xué)習(xí)機會，不斷提升自身素質(zhì)，為培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀人才不懈努力，以實現(xiàn)自己終身貢獻人民教育的美好夢想。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇五
學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，然而不同的學(xué)習(xí)方法會對學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生不同的影響。因此，如何進行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是每個人都需要關(guān)注的問題。無論是學(xué)生還是教師，有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)都能夠提高學(xué)習(xí)效果，將學(xué)習(xí)變得更為高效和有效，從而達到更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將通過個人的親身經(jīng)歷，分享一些有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)更加投入，提高學(xué)習(xí)效率。對于老師而言，應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，開展課外活動等方式，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；對于學(xué)生而言，也可以通過參加有關(guān)學(xué)科的興趣班和科普活動等，加強對于學(xué)科知識的了解和興趣培養(yǎng)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計劃是有效學(xué)習(xí)的必備條件。
學(xué)習(xí)計劃可以清晰地規(guī)劃每個學(xué)習(xí)階段需要達到的目標(biāo)以及實現(xiàn)這些目標(biāo)需要花費的時間，從而有計劃的邁出有效學(xué)習(xí)的第一步。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要考慮到學(xué)生自身的實際情況，比如時間、興趣愛好、能力等，制定的計劃才能更有針對性和實際意義。同時，制定計劃后需要嚴(yán)格執(zhí)行，不能有所偏差。
第四段：積極參與課外拓展是提高學(xué)習(xí)成分的重要途徑。
在校園里，學(xué)生可以通過參加社團、藝術(shù)團、科學(xué)研究等各種形式的活動，學(xué)會團隊合作和溝通交流等技能，提高自身素質(zhì)；同時，在課外拓展方面，可以進行科普實踐、科技創(chuàng)新競賽等活動，從而更好的掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。
總之，學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用，同時學(xué)習(xí)方法的不同也對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著巨大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)計劃，積極參與課外拓展等能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷完善自身的學(xué)習(xí)策略，才能更好的實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇六
學(xué)習(xí)是每個人都必須面對的任務(wù)，而如何有效地學(xué)習(xí)，是一個需要不斷探索和總結(jié)的問題。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性。下面我將分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的心得和體會。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的一種重要方式，它可以幫助我們在學(xué)習(xí)過程中更好地策劃、安排、管理自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，我們可以先了解自己的學(xué)習(xí)需求和水平差距，再選擇合適的指導(dǎo)方式。例如，可以參加線上或線下的自主學(xué)習(xí)課程，也可以找到符合自己需求的導(dǎo)師指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。但無論選擇何種方式，我們都應(yīng)該認真對待學(xué)習(xí)指導(dǎo)，將其視為自己的重大投資。
第二段：掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
除了選擇好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如，高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)規(guī)劃、記憶管理、筆記撰寫、復(fù)習(xí)和提高思維能力等方面。在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，可以先制定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃有條不紊地學(xué)習(xí)。在記憶管理方面，可以應(yīng)用各種學(xué)習(xí)工具，如記憶卡、思維導(dǎo)圖等，幫助自己更好地記憶知識。在筆記撰寫方面，可以通過整理歸納、精簡核心等方法，將知識體系更好地呈現(xiàn)出來。在復(fù)習(xí)方面，應(yīng)遵循間隔重復(fù)、錯題突破、主動回憶等原則，提高知識保持率。在提高思維能力方面，可以通過做題、實踐、辯論等方式，鍛煉自己的思考和解決問題的能力。
第三段：注重反思與總結(jié)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)始終是一個不斷調(diào)整和改進的過程，每一次學(xué)習(xí)后，我們都應(yīng)該進行反思與總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，如果發(fā)現(xiàn)計劃過于宏偉，而實際完成效果較差，我們就應(yīng)該在反思中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)方面，如果發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上容易遺忘或犯錯，我們就應(yīng)在總結(jié)中加強該領(lǐng)域的鞏固和提高。反思和總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地認識自身，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和成果。
第四段：遇到困難不氣餒。
學(xué)習(xí)中難免會遇到各種困難，有時進展不如人意，甚至?xí)械綗o從下手。這時，我們需要保持信心和動力，積極改變自己的狀態(tài)。例如，可以調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、改變學(xué)習(xí)環(huán)境、擴展學(xué)習(xí)方式等，幫助自己重新進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，還應(yīng)該多聽取他人的意見和建議，吸收優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗及方法，不斷改進自己的學(xué)習(xí)模式。
第五段：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進步。
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，也是一個不斷進步和提高的過程。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。同時，我們要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，世界在不斷變化、更新，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代步伐，把握新機遇。因此，我們要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷為自己注入學(xué)習(xí)的能量和動力，讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上不斷前行。
總之，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在實踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，我們應(yīng)注重正確的學(xué)習(xí)方式、反思和總結(jié)、不氣餒和終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上持續(xù)進步和成長。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇七
讀了由雷玲老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》一書，讓我得以領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。品讀著八位名師匠心獨具的教學(xué)案例，感受著他們對數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特理解與個性詮釋，我深深地折服了。尤其“劉可欽老師追尋常態(tài)下的生命課堂”更使我得益匪淺。
我曾在自己的教學(xué)中為設(shè)計巧妙的課堂環(huán)節(jié)、精美的課件演示、豐富多彩的活動、火爆課堂氣氛而挖空心思；曾為了學(xué)生一個個離奇答案而失望冒火；細心品讀了劉老師觀點才發(fā)現(xiàn)作為教師我們更要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué)，要使常態(tài)課堂彰顯出生命的活力。
學(xué)生最想得到的指示，培養(yǎng)各種能力。然而怎樣找到孩子們的真正需要，就必須讓孩子們把真實地展現(xiàn)出來。說得通俗一點就是，必須鼓勵和要求孩子們說實話。
要用發(fā)展的眼光看待雙基，運用知識的載體讓學(xué)生擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)力比學(xué)會知識本身更重要。作為一名教師，要用居家過日子的心態(tài)，精心設(shè)計每一堂課，與學(xué)生共度分分秒秒，讓課堂生活回歸常態(tài)；用自己的真誠對待每一個學(xué)生，真心鼓勵每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛和激勵；用積極的行動努力實踐新課程的理念，樹立自信；用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作，不斷豐富自我，適應(yīng)變化，追求變化。讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、探究、思考、表達、交流、反思、創(chuàng)造，體會一種頓悟的快樂。
劉老師對教育理論給了我深深的觸動、讓我心存感動。同時，我暗自下決心也要做一名這樣的教師，為了學(xué)生的成長，給予他們最有價值的東西。以大師為榜樣，學(xué)習(xí)－實踐－反思，在三尺講臺上，奉獻自己的一份力。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇八
《有效教學(xué)》這本書，使我懂得了作為一名教師，教學(xué)前教師認真地解讀文本就能保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，是一項重要的教學(xué)基本功，也是我們教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑，是有效教學(xué)的第一步。
書中葉校長提到了解讀文本要一名語文教師，以及從所教班級學(xué)生的角度去閱讀。作為一名語文教師去解讀時就要抓住五個方面來讀：(1)明確教學(xué)目標(biāo);(2)理清知識系統(tǒng);(3)把握文本線索;(4)重在咬文嚼字;(5)兼顧各種因素。再從班組學(xué)生的角度去解讀時：(1)選準(zhǔn)重點難點;(2)確定好語言訓(xùn)練點;(3)教給學(xué)習(xí)方法，提高閱讀能力。這“三讀”教材實現(xiàn)了教師與作者、編者、學(xué)生的對話，“深入”為“淺出”找到了出口，更讓“淺出”有豐厚的底蘊，因而“舉重若輕”。這時，我知道了要用情感去感染學(xué)生的情感，用心靈去點燃學(xué)生的心靈，用生命去感動學(xué)生，這是我所感悟到的。
比如：拿到一篇課文首先自己要讀出感情，找出自己喜歡的理由，進而才能引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去，避免了浮于表面。其次找準(zhǔn)文章的切入點。
1、抓題眼。
題目是課文的眼睛，是課文內(nèi)容的高度概括，有的課文，抓住題目，步步深入，不失為一種好方法。如：小學(xué)語文s版的課文《翠鳥》，緊扣題目，引導(dǎo)學(xué)生分以下步驟教學(xué)：翠鳥是什么樣子的?它喜歡做什么?緊扣題眼，就抓住課文的重點，使教學(xué)設(shè)計清晰，課程目標(biāo)得到整合。
2、抓中心句。
中心句的呈現(xiàn)方式因文而異。有的開篇點題，有的篇末總結(jié)。有的是全文的概括，有的是段落的小結(jié)。每段的中心句，合起來就是課文的主要內(nèi)容。
3、抓關(guān)鍵詞。
如果我們仔細地閱讀和品味語言文字，就會發(fā)現(xiàn)課文中有許多高度概括，內(nèi)涵豐富的詞語，這些詞語對表達文章的主要內(nèi)容起著很大的作用。如：課文《廬山的云霧》，先出示廬山的云霧多，不難讓學(xué)生找到課文是圍繞一個關(guān)鍵詞來寫的。
4、勇于取舍解讀文本。
作為教師引領(lǐng)學(xué)生走進文本、學(xué)習(xí)文本、感受文本的同時,還應(yīng)該有所取有所舍。以前我上課時，總是從頭到尾，按部就班，一個片段一個片段地講下去，一節(jié)課學(xué)完了，總感覺有些零散，不知哪里是重點?在教學(xué)中，一定要深入文本，抓住文章的教學(xué)重點難點來上課，舍棄那些次要的東西。
細讀文本，我們會發(fā)現(xiàn)每篇課文都有一些顯著的特點，或是結(jié)構(gòu)特色方面的，或是表達方法方面的，或是語言風(fēng)格方面的，教師應(yīng)該走進細節(jié)，突出重點，遵循課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的精華、細節(jié)，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
1、感悟結(jié)構(gòu)特色。引導(dǎo)學(xué)生感悟一些文本的結(jié)構(gòu)特色，對于小學(xué)生的習(xí)作是大有裨益的。
2、品味語言風(fēng)格。每個文本的語言風(fēng)格不盡相同，或風(fēng)趣幽默，或恬淡明麗，或清新雋永，或凝練含蓄。解讀文本時，需要教師對語言文字有敏銳的感受能力，要使學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟;要使學(xué)生能體驗，教師首先要能體驗;要使學(xué)生有感動，教師首先要感動。
總之，文本解讀與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系，密不可分。如果說我們的閱讀教學(xué)是一顆枝繁葉茂的大樹。那么，可以說文本解讀就是大樹的“根”，教師解讀文本越深入，閱讀教學(xué)這棵大樹就會越加生機勃勃，蒼翠欲滴!
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇九
大家都知道，有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上。
在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達成，這是遠遠不夠的。因為學(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要。但是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)。
“不是教教材，而是用教材教?！苯處熞J真閱讀教材，努力做到真正把握教材，可以從以下幾個步驟展開：
一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；
二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點；
三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認知結(jié)構(gòu)。
在實際的教學(xué)中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實效。所以說只有關(guān)注學(xué)習(xí)起點，才能讓課堂教學(xué)更有效?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：
一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗；
二是抓準(zhǔn)切入點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上；
三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。
其次有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認為的刺激。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十
《有效溝通》這本圖書真可稱得上是我的良師益友，讀過《有效溝通》使我受益匪淺。書中有一段案例給我的印象很深，說是：“醫(yī)生會跟某一個護士說：‘給他打一個**。這句話很少有病人聽得懂。其實就是吊鹽水的意思，原文的'意思就是點滴?！睆倪@一案例中不難發(fā)現(xiàn)，在溝通的個人障礙里面，這一點特別值得注意，即一個人在賣弄他的專業(yè)術(shù)語的時候肯定會影響溝通的正常效果，因為這會令人產(chǎn)生隔閡感，人家聽不懂你在說什么，又不好意思問，你最初的目的無法達到是在情理之中的事。所以建議在溝通時，遇到專有名詞，盡量地將它直白化，采用讓人家聽得懂的方式進行溝通。結(jié)合我們平日工作當(dāng)中所最常遇見一個問題，就是每天咨詢話費方面問題的客戶里會有70%以上的客戶會問營業(yè)員，“什么是新功能費？”“新功能費”這個詞在我們工作的領(lǐng)域就屬于是專業(yè)術(shù)語了，大多數(shù)客戶都不了解新功能費是什么，其實新功能費指的是來電顯示、彩鈴、移動秘書和一些套餐的套餐費用，而客戶從字面理解總是認為一些沒有必要的附加業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的費用。所以我建議最好是將“新功能費”找一通俗易懂的詞相代替，如彩鈴費、來顯費等等。
讀過此書，從中可以得出這樣幾個結(jié)論：溝通就是人與人的相處，本來沒有那么困難，都是我們所處的文化氛圍常常扭曲了很多事情，弄得人與人溝通好象很困難。如果大家都能得出這樣的心得或感悟，做起任何事情來，都會溝通得非常順利，非常愉快。
我向大家推薦此書，請大家有時間閱讀一下，從中得出自己的感悟。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十一
戴爾·卡耐基說人際關(guān)系是人與人之間的溝通，是用現(xiàn)代方式表達出圣經(jīng)中“欲人施于己者，必先施于人”的金科玉律。
看過余世維老師的有效溝通講座，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果，也許你不得不承認，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”。
從人與人之間的關(guān)系看，總是有那么多矛盾和糾紛，總是有那么多不協(xié)調(diào)的事發(fā)生，其原因，說到底是因為沒有溝通，或者說是因為不善于溝通。
但是，所有這些溝通，最根本的基礎(chǔ)工作，首先決定于人自身的溝通。
遺憾的是，人類除了“人之初，性本善”外，在經(jīng)歷了童心無忌、兩小無猜的階段以后，就變得復(fù)雜起來了。人文科學(xué)已經(jīng)變得那么的“無奈”，利益社會教給人們的是勾心斗角，互相猜疑。倫理雖然告訴大家“害人之心不可有”，但實際提醒的卻是“防人之心不可無”。由于利益的驅(qū)動，人性惡的一面得到了空前的發(fā)揚，巧取、豪奪、欺詐、玩弄、壓迫、爭斗......無所不用其極，溝通變成了世界上最難的事情。
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個人、企業(yè)和社會來說，評價有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個人來說，他認為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個基本問題——也就是心態(tài)。一個人一旦自私、自我、自大起來，是很難與別人溝通的。因此，很少人愿意跟一個狂妄的人聊天。
在溝通的堅持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關(guān)心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境；一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
再就是進入信息社會的今天，電腦無形中主宰了我們的工作和生活，雖然人人都知道溝通的重要，卻忽視了溝通，e-mail、msn、qq等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過電腦屏幕的交流，越來越不習(xí)慣于面對面的交流，不可否認信息時代帶給我們一個新的溝通平臺，但是，人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的.有效溝通。
在余世維的有效溝通中，有大量的和國外一些公司、一些人的比較，乍一聽，發(fā)達國家好像都奉行直接的溝通方式，實際不然，這直接并非是要中國人理解的“一針見血”，我們要學(xué)習(xí)的是外國人直接時的尊重和禮貌，中國人也有一些直接的方式，例如，讓一個員工辭職，人力部門會講：你不適合我們公司，公司決定辭退你！英國和德國人會這樣講：你的工作給公司帶來了什么好的業(yè)績，現(xiàn)在，公司的發(fā)展方向有一些改變，我們要有新的專業(yè)人員做這個崗位，希望你能找到更合適你的工作，祝你好運！聽一下，哪種方式更能讓人接受，我們要學(xué)的就是英國和德國的有效溝通！
溝通一詞意義廣泛，它包含了人與人的溝通、人與企業(yè)的溝通、企業(yè)與企業(yè)的溝通，在溝通的過程中，不管用什么樣的方式，我想有一個重要的原則，就是以誠相待，無論是面對上司、或是部下、朋友、家人、或是競爭對手，“誠”字都能通用。在企業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)余所講的老板講的100，到底下成了20，為什么？在這個傳達的鏈條中，只要有一個人不誠，必然會導(dǎo)致信息的錯誤傳遞，這要求工作中，大家要站在同一個平臺和心態(tài)上，才能進行有效的溝通！
企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，企業(yè)間的交流和合作能為企業(yè)帶來新的思路和更好的利潤。首先，和企業(yè)的溝通要注意不同企業(yè)間不同的企業(yè)文化，我們要尊重對方的不同文化，例如有些企業(yè)習(xí)慣于吃飯談工作，有些企業(yè)習(xí)慣于開會討論問題，有些企業(yè)則習(xí)慣于公文傳遞的方式。其次，一切的合作考慮的出發(fā)點是要雙贏，只有這樣的思想，才能達到自己的目的。企業(yè)間合作失敗的例子比比皆是，重要的一點是沒有考慮雙贏的問題。聯(lián)想收購ibm，當(dāng)時國內(nèi)的反對聲一片，大多認為ibm的pc業(yè)務(wù)是賠錢的，聯(lián)想干嗎拿12.5億美元去做賠本生意？事實的結(jié)果是，收購ibm后，聯(lián)想一夜之間成為全球第三大pc制造商，這筆生意聯(lián)想早算過，是雙贏的。我們現(xiàn)在也有和很多的企業(yè)合作，在合作中，以上兩條也是需要大家重視的。
溝通對于個人的發(fā)展也起著關(guān)鍵性的作用。有些人善于用合理的方法溝通，結(jié)果他的成績能力很快被大家認同。在地產(chǎn)界來說，潘石屹不算資產(chǎn)最多的，卻是被社會公認的地產(chǎn)成功人士，潘開博客，出書，上電視，這些都是他與人交流溝通的技巧，他通過這些方式讓大家看到了一個真實的地產(chǎn)老板，讓高高在上的房地產(chǎn)大鄂不再那么神秘和高不可攀，老百姓接受了他，當(dāng)然也接受他所開發(fā)的房子，結(jié)果是他的利潤也隨之越來越多了……各位同事、朋友，敞開我們的心靈，進行有效的溝通吧，它將帶給你無限的快樂和財富！
社會是一個大舞臺，紛繁復(fù)雜。一個人生活在這世上難免不會與人產(chǎn)生矛盾，難免不會出現(xiàn)這樣或那樣不愉快。有了矛盾怎么辦？出現(xiàn)了問題怎么處理？這就需要我們?nèi)贤ǎ嘟涣?。國與國之間需要溝通，于是有了外交；單位與單位之間需要溝通，于是有了聯(lián)系；人與人之間需要溝通，于是有了交流。國家沒有了外交，那就意味著落后，落后了就意味著挨打；單位沒有了聯(lián)系，那就意味著信息不通，信息不通就意味著危機；人沒有了交流，那就意味自閉，自閉就意味著自攏。溝通是一盞指明燈，可以隨時較正我們航行的方向。這世上正是因為有了溝通，語言才顯得那么美麗飛揚，讓溝通走進你我的生活，讓矛盾遠離人間，愿和諧能走進每一個人心里，結(jié)出美好的果實。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)躋身成為許多學(xué)生和教育機構(gòu)的首選。盡管在線學(xué)習(xí)已經(jīng)十分普及，但是如何進行有效的線上學(xué)習(xí)仍是很多人面臨的問題。本文主要介紹一些線上有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)心得和體會，以幫助個體和機構(gòu)更好地進行線上學(xué)習(xí)。
第二段：自我管理能力的重要性。
在線學(xué)習(xí)十分注重個體的自我管理能力。在線課程靈活性高，時間自主規(guī)劃，需要學(xué)生自我管理。因此，學(xué)生應(yīng)該意識到自己所需的學(xué)習(xí)和時間管理的能力。注冊課程前，請學(xué)生確保自己有足夠的時間，精力和問責(zé)力來完成每一個任務(wù)。文字和視頻教程都應(yīng)該在規(guī)定時間內(nèi)完成。定期檢查個人時間表，組織好時間，保持熱情。自我管理能力的提高對于線上學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。
第三段：積極參與學(xué)習(xí)群體和互動。
在線課程通常會建立學(xué)習(xí)群體和社交圈子，其中學(xué)生可以與其他學(xué)生，講師和課程協(xié)調(diào)員互動。積極參與學(xué)習(xí)群體和教育機構(gòu)可以擴展您的知識，解決疑惑，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及建立新的人脈。通過參與活動，參與討論并發(fā)表評論，您可以獲得認可和積極的反饋，并獲得更多的學(xué)習(xí)資源信息。因此，積極參與學(xué)習(xí)群體和互動對于成功的線上學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四段：學(xué)習(xí)思維能力的提高。
在線學(xué)習(xí)提供了許多工具和資源，以加強個體在思考和學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。通過在線閱讀，下載記錄學(xué)習(xí)等工具來進行概念的有效學(xué)習(xí)，可以幫助聽課時自然理解。定期做筆記可以有效總結(jié)和加深所學(xué)內(nèi)容的了解程度，同時可以作為未來參考的資源。這些工具可以提高學(xué)習(xí)思維能力，從而使線上學(xué)習(xí)成功。
第五段：結(jié)束語。
在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多人的首選學(xué)習(xí)方式，并且線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項高效的資源。關(guān)鍵是如何進行有效學(xué)習(xí)。自我管理能力，積極參與學(xué)習(xí)群體和互動，學(xué)習(xí)思維能力的提高等都是有效學(xué)習(xí)的重要因素。希望通過這篇文章對線上學(xué)習(xí)進行有效指導(dǎo)，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的成功。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十三
這是一本值得一讀的書。它沒有一般理論書籍所存在的'那種故作高深唯恐大家都能讀懂的晦澀艱深，而是植根于現(xiàn)實教育，許多素材信手拈來，語言質(zhì)樸又不乏生動。正如作者所言：
前些年德國一位學(xué)者提出：“圍繞普通教學(xué)論的探討已經(jīng)變得風(fēng)平浪靜。60年代后期和70年代初期的激烈爭論也平息了；數(shù)十年來，普通教學(xué)論的理論與模式已基本定型了?！边@位學(xué)者詢問：在普通教學(xué)論中會出現(xiàn)一種新思想嗎？傳統(tǒng)教學(xué)論是否會出現(xiàn)一種新思想？或者，是否需要出現(xiàn)一種新的視角？一種新的話語方式？本書即使無法完整地回答這個問題，至少愿意考慮這個問題。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇一
通過學(xué)習(xí)吳益院長“做自己的有效教學(xué)”的講座，讓我知道有效教學(xué)是什么？有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。吳益院長說“只有從教育的站位來思考教學(xué)，才能真正的讓教學(xué)有效。”教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的惟一指標(biāo)。
有效教學(xué)不是口號，我們教師要從改變觀念開始，把有效教學(xué)落實到教學(xué)當(dāng)中，用同樣的教學(xué)時間提高效率，用同樣的勞動提升業(yè)績，用同樣的付出綜合效果，人人成長。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇二
今天是__年第一次開課，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個小時，學(xué)習(xí)時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。
別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進教室二百多個人已經(jīng)在了，其中有好幾個頭發(fā)都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學(xué)造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學(xué)生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。
在課間休息的時候有一個人提出，說學(xué)習(xí)的教室太遠，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標(biāo)是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標(biāo)，通過自己的努力，好像都實現(xiàn)了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。
當(dāng)時我就在問我自己，別人年紀(jì)這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學(xué)習(xí)的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當(dāng)時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學(xué)習(xí)呢。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇三
經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí)，我深深體會到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實施教學(xué)過程中，有目的，有意識地創(chuàng)設(shè)各種具體場景，促使學(xué)生情感的體驗，誘發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)合適的情境，既能促進教學(xué)方式的改變，也能促使學(xué)生主動去探究，實踐合作交流等活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè)。從而使課堂教學(xué)更加生動，活潑，有趣的吸引力。創(chuàng)設(shè)情境時可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，嘗試，使學(xué)生從感性的認識上升到理性認識。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個方面：
（1）真實性，不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境，使學(xué)生感到虛無漂渺，教學(xué)情境和現(xiàn)實情境并不相悖。
（2）數(shù)學(xué)性，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活。過多的無關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識的掌握，從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識和技能進行設(shè)定。
（3）發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展，如缺乏主觀感感覺可以用多媒體，需要深化認識的，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，需要動手操作的，決不能簡單替代。
（4）趣味性，創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生認識世界，追求真理的意向，產(chǎn)生學(xué)生的自覺性。
二、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。
《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，貼進生活的數(shù)學(xué)問題更容易喚起學(xué)生的親切感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，并引起學(xué)生的注意，集中精力，積極思考，主動探究。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在聯(lián)系生活實際時要注意選取現(xiàn)實的生活實際及學(xué)生日常熟悉的情境進行加工作為教學(xué)素材。同時要注意開放性的多元性，有助于學(xué)生將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性，開放性，多元性的學(xué)習(xí)過程。
三、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師不是圣人，每一堂課不可能都是十全十美，教到老，學(xué)到老，特別是面對新程改革，很多教師都面臨新的問題，這些問題無法用才方法解決。所以我們在上完每一節(jié)課，都要進行深入的剖析，反思，對課堂的情境設(shè)計，教學(xué)導(dǎo)入引用實例，師生互動，課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進行總結(jié)，找出的有價值的東西，并不斷地反思，總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中進步。取長補短，促進課堂教學(xué)的不斷提高。
總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo)，我們要在新課程改革理念指下，從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇四
我認真學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》一書，收獲頗多。我愿將如下自己的讀書心得和同仁分享與商榷。
《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》一書為我們的英語教學(xué)提供了更有效的策略與方法。這本書分為五大專題，分別講述了初中英語語音知識學(xué)習(xí)策略、英語語言技能學(xué)習(xí)策略、英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度養(yǎng)成策略、英語學(xué)習(xí)中文化意識養(yǎng)成策略、英語自主學(xué)習(xí)策略。
專題一為我們講解了如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地獲得并運用英語語言知識學(xué)習(xí)策略：英語語音學(xué)習(xí)策略(感官協(xié)同記憶、聯(lián)想記憶)、英語詞匯學(xué)習(xí)策略(語意記憶、再認記憶)、英語語法學(xué)習(xí)策略(情景學(xué)習(xí)、中英文語法精加工)、英語功能學(xué)習(xí)策略(尤其信息加工)、英語話題學(xué)習(xí)策略(尤其問題識別策略)。
專題二向我們詳細介紹了英語語言知識學(xué)習(xí)策略：英語聽力技能學(xué)習(xí)策略(抓住關(guān)鍵信息、傾聽過程中的信息推測)、英語口語技能學(xué)習(xí)策略(基本策略系統(tǒng)-觀察、傾聽、表達、調(diào)控;支持策略系統(tǒng)-自我反思、積累言語資源、鍛煉與模仿、完善性格)、英語閱讀技能學(xué)習(xí)策略(其中概括、做筆記)、英語寫作技能學(xué)習(xí)策略(寫作問題識別、寫作問題解答)。
專題三為我們解決了英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度養(yǎng)成策略：學(xué)習(xí)者動機興趣的激發(fā)策略(計劃、調(diào)控)、學(xué)習(xí)者自信意志的養(yǎng)成策略(其中努力管理)、學(xué)習(xí)者合作精神的養(yǎng)成策略(學(xué)業(yè)助人、學(xué)業(yè)求助)、學(xué)習(xí)者的祖國意識養(yǎng)成和國際視野形成策略(情感激勵法、自主閱讀、信息加工、概括等)。
專題四為我們解讀了英語學(xué)習(xí)中文化意識養(yǎng)成策略：英語文化知識學(xué)習(xí)策略(文化知識的信息獲取、文化知識信息整理)、英語文化學(xué)習(xí)理解策略(概括、組織)、跨文化交際能力養(yǎng)成策略)、意識和能力養(yǎng)成策略(尤其評估)。
專題五為我們解讀了英語自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)資源策略(課程資源、工具書、報刊書籍、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、廣告或包裝等)、自主閱讀策略(尤其準(zhǔn)備策略)、自主管理策略(尤其時間管理)。
通過上述學(xué)習(xí)得知，綜合性學(xué)習(xí)是英語課程改革的一個亮點，它是實現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，對于全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進我國英語課程改革具有深遠的意義。
專題一的理念可以將機械的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為有意義的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力;專題二的理念是，英語學(xué)習(xí)的各種技能訓(xùn)練引導(dǎo)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，而如果沒有英語閱讀理解技能，就不可能有對英語知識理論系統(tǒng)的掌握和應(yīng)用;其中英語教學(xué)上最大的難題就是英語寫作技能的訓(xùn)練。寫作一直以來都困擾著我們，更困擾著學(xué)生。大部分學(xué)生一說起英語寫作就“感到頭痛”，有的煩惱沒有素材可寫，有的不知道怎樣組詞成句，有的話語單調(diào)枯乏無味，有的甚至交書面白卷。英語寫作課上，我們即使想盡辦法給以寫作指導(dǎo)，可學(xué)生免不了眉頭緊鎖，唉聲嘆氣。通過這本書的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，我想，在今后的英語寫作教學(xué)中，我們應(yīng)盡量教給學(xué)生一定的程序、規(guī)則、方法和技巧，從而激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，提高他們英語寫作的水平。
英語是學(xué)校一門寓人文性與工具性為一體的學(xué)科。如果上述專題一和專題二向我們傳達的是“知識與技能”的教學(xué)策略，那么，專題三和專題四就是要求我們注意在英語教學(xué)過程中進行“情感和價值觀”的教育滲透，而專題五則是在英語教學(xué)過程中具體指導(dǎo)學(xué)生掌握英語自主學(xué)習(xí)的“過程與方法”。因此，怎么才能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生打下扎實的英語基礎(chǔ)呢?我想，自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為老師成長之路。在課程變革不斷深入及人性化的今天，教師以學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)同盟，在學(xué)習(xí)生活中“教學(xué)相長”，應(yīng)當(dāng)成為更為緊迫的實踐課題。
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教育教學(xué)工作要求我們教師既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家;優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新的知識，以及追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引(初中英語)》這本書的實用價值很高，是一本全面解讀中學(xué)英語教學(xué)策略和方法的好書。它具有前沿性、通俗性與可操作性的特點。當(dāng)然，一本書的學(xué)習(xí)是遠遠滿足不了我們在教學(xué)上的需求，只有我們自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增長專業(yè)知識，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。總之，通過這本書的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我想，在往后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)充分利用一切學(xué)習(xí)機會，不斷提升自身素質(zhì)，為培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀人才不懈努力，以實現(xiàn)自己終身貢獻人民教育的美好夢想。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇五
學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，然而不同的學(xué)習(xí)方法會對學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生不同的影響。因此，如何進行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是每個人都需要關(guān)注的問題。無論是學(xué)生還是教師，有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)都能夠提高學(xué)習(xí)效果，將學(xué)習(xí)變得更為高效和有效，從而達到更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將通過個人的親身經(jīng)歷，分享一些有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)更加投入，提高學(xué)習(xí)效率。對于老師而言，應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，開展課外活動等方式，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；對于學(xué)生而言，也可以通過參加有關(guān)學(xué)科的興趣班和科普活動等，加強對于學(xué)科知識的了解和興趣培養(yǎng)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計劃是有效學(xué)習(xí)的必備條件。
學(xué)習(xí)計劃可以清晰地規(guī)劃每個學(xué)習(xí)階段需要達到的目標(biāo)以及實現(xiàn)這些目標(biāo)需要花費的時間，從而有計劃的邁出有效學(xué)習(xí)的第一步。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要考慮到學(xué)生自身的實際情況，比如時間、興趣愛好、能力等，制定的計劃才能更有針對性和實際意義。同時，制定計劃后需要嚴(yán)格執(zhí)行，不能有所偏差。
第四段：積極參與課外拓展是提高學(xué)習(xí)成分的重要途徑。
在校園里，學(xué)生可以通過參加社團、藝術(shù)團、科學(xué)研究等各種形式的活動，學(xué)會團隊合作和溝通交流等技能，提高自身素質(zhì)；同時，在課外拓展方面，可以進行科普實踐、科技創(chuàng)新競賽等活動，從而更好的掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。
總之，學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用，同時學(xué)習(xí)方法的不同也對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著巨大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)計劃，積極參與課外拓展等能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷完善自身的學(xué)習(xí)策略，才能更好的實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇六
學(xué)習(xí)是每個人都必須面對的任務(wù)，而如何有效地學(xué)習(xí)，是一個需要不斷探索和總結(jié)的問題。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性。下面我將分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的心得和體會。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的一種重要方式，它可以幫助我們在學(xué)習(xí)過程中更好地策劃、安排、管理自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，我們可以先了解自己的學(xué)習(xí)需求和水平差距，再選擇合適的指導(dǎo)方式。例如，可以參加線上或線下的自主學(xué)習(xí)課程，也可以找到符合自己需求的導(dǎo)師指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。但無論選擇何種方式，我們都應(yīng)該認真對待學(xué)習(xí)指導(dǎo)，將其視為自己的重大投資。
第二段：掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
除了選擇好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如，高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)規(guī)劃、記憶管理、筆記撰寫、復(fù)習(xí)和提高思維能力等方面。在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，可以先制定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃有條不紊地學(xué)習(xí)。在記憶管理方面，可以應(yīng)用各種學(xué)習(xí)工具，如記憶卡、思維導(dǎo)圖等，幫助自己更好地記憶知識。在筆記撰寫方面，可以通過整理歸納、精簡核心等方法，將知識體系更好地呈現(xiàn)出來。在復(fù)習(xí)方面，應(yīng)遵循間隔重復(fù)、錯題突破、主動回憶等原則，提高知識保持率。在提高思維能力方面，可以通過做題、實踐、辯論等方式，鍛煉自己的思考和解決問題的能力。
第三段：注重反思與總結(jié)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)始終是一個不斷調(diào)整和改進的過程，每一次學(xué)習(xí)后，我們都應(yīng)該進行反思與總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，如果發(fā)現(xiàn)計劃過于宏偉，而實際完成效果較差，我們就應(yīng)該在反思中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)方面，如果發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上容易遺忘或犯錯，我們就應(yīng)在總結(jié)中加強該領(lǐng)域的鞏固和提高。反思和總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地認識自身，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和成果。
第四段：遇到困難不氣餒。
學(xué)習(xí)中難免會遇到各種困難，有時進展不如人意，甚至?xí)械綗o從下手。這時，我們需要保持信心和動力，積極改變自己的狀態(tài)。例如，可以調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、改變學(xué)習(xí)環(huán)境、擴展學(xué)習(xí)方式等，幫助自己重新進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，還應(yīng)該多聽取他人的意見和建議，吸收優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗及方法，不斷改進自己的學(xué)習(xí)模式。
第五段：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進步。
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，也是一個不斷進步和提高的過程。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。同時，我們要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，世界在不斷變化、更新，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代步伐，把握新機遇。因此，我們要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷為自己注入學(xué)習(xí)的能量和動力，讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上不斷前行。
總之，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在實踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，我們應(yīng)注重正確的學(xué)習(xí)方式、反思和總結(jié)、不氣餒和終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上持續(xù)進步和成長。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇七
讀了由雷玲老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》一書，讓我得以領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。品讀著八位名師匠心獨具的教學(xué)案例，感受著他們對數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特理解與個性詮釋，我深深地折服了。尤其“劉可欽老師追尋常態(tài)下的生命課堂”更使我得益匪淺。
我曾在自己的教學(xué)中為設(shè)計巧妙的課堂環(huán)節(jié)、精美的課件演示、豐富多彩的活動、火爆課堂氣氛而挖空心思；曾為了學(xué)生一個個離奇答案而失望冒火；細心品讀了劉老師觀點才發(fā)現(xiàn)作為教師我們更要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué)，要使常態(tài)課堂彰顯出生命的活力。
學(xué)生最想得到的指示，培養(yǎng)各種能力。然而怎樣找到孩子們的真正需要，就必須讓孩子們把真實地展現(xiàn)出來。說得通俗一點就是，必須鼓勵和要求孩子們說實話。
要用發(fā)展的眼光看待雙基，運用知識的載體讓學(xué)生擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)力比學(xué)會知識本身更重要。作為一名教師，要用居家過日子的心態(tài)，精心設(shè)計每一堂課，與學(xué)生共度分分秒秒，讓課堂生活回歸常態(tài)；用自己的真誠對待每一個學(xué)生，真心鼓勵每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛和激勵；用積極的行動努力實踐新課程的理念，樹立自信；用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作，不斷豐富自我，適應(yīng)變化，追求變化。讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、探究、思考、表達、交流、反思、創(chuàng)造，體會一種頓悟的快樂。
劉老師對教育理論給了我深深的觸動、讓我心存感動。同時，我暗自下決心也要做一名這樣的教師，為了學(xué)生的成長，給予他們最有價值的東西。以大師為榜樣，學(xué)習(xí)－實踐－反思，在三尺講臺上，奉獻自己的一份力。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇八
《有效教學(xué)》這本書，使我懂得了作為一名教師，教學(xué)前教師認真地解讀文本就能保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，是一項重要的教學(xué)基本功，也是我們教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑，是有效教學(xué)的第一步。
書中葉校長提到了解讀文本要一名語文教師，以及從所教班級學(xué)生的角度去閱讀。作為一名語文教師去解讀時就要抓住五個方面來讀：(1)明確教學(xué)目標(biāo);(2)理清知識系統(tǒng);(3)把握文本線索;(4)重在咬文嚼字;(5)兼顧各種因素。再從班組學(xué)生的角度去解讀時：(1)選準(zhǔn)重點難點;(2)確定好語言訓(xùn)練點;(3)教給學(xué)習(xí)方法，提高閱讀能力。這“三讀”教材實現(xiàn)了教師與作者、編者、學(xué)生的對話，“深入”為“淺出”找到了出口，更讓“淺出”有豐厚的底蘊，因而“舉重若輕”。這時，我知道了要用情感去感染學(xué)生的情感，用心靈去點燃學(xué)生的心靈，用生命去感動學(xué)生，這是我所感悟到的。
比如：拿到一篇課文首先自己要讀出感情，找出自己喜歡的理由，進而才能引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去，避免了浮于表面。其次找準(zhǔn)文章的切入點。
1、抓題眼。
題目是課文的眼睛，是課文內(nèi)容的高度概括，有的課文，抓住題目，步步深入，不失為一種好方法。如：小學(xué)語文s版的課文《翠鳥》，緊扣題目，引導(dǎo)學(xué)生分以下步驟教學(xué)：翠鳥是什么樣子的?它喜歡做什么?緊扣題眼，就抓住課文的重點，使教學(xué)設(shè)計清晰，課程目標(biāo)得到整合。
2、抓中心句。
中心句的呈現(xiàn)方式因文而異。有的開篇點題，有的篇末總結(jié)。有的是全文的概括，有的是段落的小結(jié)。每段的中心句，合起來就是課文的主要內(nèi)容。
3、抓關(guān)鍵詞。
如果我們仔細地閱讀和品味語言文字，就會發(fā)現(xiàn)課文中有許多高度概括，內(nèi)涵豐富的詞語，這些詞語對表達文章的主要內(nèi)容起著很大的作用。如：課文《廬山的云霧》，先出示廬山的云霧多，不難讓學(xué)生找到課文是圍繞一個關(guān)鍵詞來寫的。
4、勇于取舍解讀文本。
作為教師引領(lǐng)學(xué)生走進文本、學(xué)習(xí)文本、感受文本的同時,還應(yīng)該有所取有所舍。以前我上課時，總是從頭到尾，按部就班，一個片段一個片段地講下去，一節(jié)課學(xué)完了，總感覺有些零散，不知哪里是重點?在教學(xué)中，一定要深入文本，抓住文章的教學(xué)重點難點來上課，舍棄那些次要的東西。
細讀文本，我們會發(fā)現(xiàn)每篇課文都有一些顯著的特點，或是結(jié)構(gòu)特色方面的，或是表達方法方面的，或是語言風(fēng)格方面的，教師應(yīng)該走進細節(jié)，突出重點，遵循課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的精華、細節(jié)，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
1、感悟結(jié)構(gòu)特色。引導(dǎo)學(xué)生感悟一些文本的結(jié)構(gòu)特色，對于小學(xué)生的習(xí)作是大有裨益的。
2、品味語言風(fēng)格。每個文本的語言風(fēng)格不盡相同，或風(fēng)趣幽默，或恬淡明麗，或清新雋永，或凝練含蓄。解讀文本時，需要教師對語言文字有敏銳的感受能力，要使學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟;要使學(xué)生能體驗，教師首先要能體驗;要使學(xué)生有感動，教師首先要感動。
總之，文本解讀與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系，密不可分。如果說我們的閱讀教學(xué)是一顆枝繁葉茂的大樹。那么，可以說文本解讀就是大樹的“根”，教師解讀文本越深入，閱讀教學(xué)這棵大樹就會越加生機勃勃，蒼翠欲滴!
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇九
大家都知道，有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上。
在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達成，這是遠遠不夠的。因為學(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要。但是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)。
“不是教教材，而是用教材教?！苯處熞J真閱讀教材，努力做到真正把握教材，可以從以下幾個步驟展開：
一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；
二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點；
三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認知結(jié)構(gòu)。
在實際的教學(xué)中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實效。所以說只有關(guān)注學(xué)習(xí)起點，才能讓課堂教學(xué)更有效?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：
一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗；
二是抓準(zhǔn)切入點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上；
三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。
其次有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認為的刺激。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十
《有效溝通》這本圖書真可稱得上是我的良師益友，讀過《有效溝通》使我受益匪淺。書中有一段案例給我的印象很深，說是：“醫(yī)生會跟某一個護士說：‘給他打一個**。這句話很少有病人聽得懂。其實就是吊鹽水的意思，原文的'意思就是點滴?！睆倪@一案例中不難發(fā)現(xiàn)，在溝通的個人障礙里面，這一點特別值得注意，即一個人在賣弄他的專業(yè)術(shù)語的時候肯定會影響溝通的正常效果，因為這會令人產(chǎn)生隔閡感，人家聽不懂你在說什么，又不好意思問，你最初的目的無法達到是在情理之中的事。所以建議在溝通時，遇到專有名詞，盡量地將它直白化，采用讓人家聽得懂的方式進行溝通。結(jié)合我們平日工作當(dāng)中所最常遇見一個問題，就是每天咨詢話費方面問題的客戶里會有70%以上的客戶會問營業(yè)員，“什么是新功能費？”“新功能費”這個詞在我們工作的領(lǐng)域就屬于是專業(yè)術(shù)語了，大多數(shù)客戶都不了解新功能費是什么，其實新功能費指的是來電顯示、彩鈴、移動秘書和一些套餐的套餐費用，而客戶從字面理解總是認為一些沒有必要的附加業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的費用。所以我建議最好是將“新功能費”找一通俗易懂的詞相代替，如彩鈴費、來顯費等等。
讀過此書，從中可以得出這樣幾個結(jié)論：溝通就是人與人的相處，本來沒有那么困難，都是我們所處的文化氛圍常常扭曲了很多事情，弄得人與人溝通好象很困難。如果大家都能得出這樣的心得或感悟，做起任何事情來，都會溝通得非常順利，非常愉快。
我向大家推薦此書，請大家有時間閱讀一下，從中得出自己的感悟。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十一
戴爾·卡耐基說人際關(guān)系是人與人之間的溝通，是用現(xiàn)代方式表達出圣經(jīng)中“欲人施于己者，必先施于人”的金科玉律。
看過余世維老師的有效溝通講座，令我感觸很深，不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果，偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果，也許你不得不承認，世界上最難辦的事，是人與人之間的“溝通”。
從人與人之間的關(guān)系看，總是有那么多矛盾和糾紛，總是有那么多不協(xié)調(diào)的事發(fā)生，其原因，說到底是因為沒有溝通，或者說是因為不善于溝通。
但是，所有這些溝通，最根本的基礎(chǔ)工作，首先決定于人自身的溝通。
遺憾的是，人類除了“人之初，性本善”外，在經(jīng)歷了童心無忌、兩小無猜的階段以后，就變得復(fù)雜起來了。人文科學(xué)已經(jīng)變得那么的“無奈”，利益社會教給人們的是勾心斗角，互相猜疑。倫理雖然告訴大家“害人之心不可有”，但實際提醒的卻是“防人之心不可無”。由于利益的驅(qū)動，人性惡的一面得到了空前的發(fā)揚，巧取、豪奪、欺詐、玩弄、壓迫、爭斗......無所不用其極，溝通變成了世界上最難的事情。
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個人、企業(yè)和社會來說，評價有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問題的解決；是否對個人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個人來說，他認為最終目的就是為了解決問題，通過溝通并不是隨意找人說說話而已，它存在著一個基本問題——也就是心態(tài)。一個人一旦自私、自我、自大起來，是很難與別人溝通的。因此，很少人愿意跟一個狂妄的人聊天。
在溝通的堅持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關(guān)心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境；一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
再就是進入信息社會的今天，電腦無形中主宰了我們的工作和生活，雖然人人都知道溝通的重要，卻忽視了溝通，e-mail、msn、qq等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過電腦屏幕的交流，越來越不習(xí)慣于面對面的交流，不可否認信息時代帶給我們一個新的溝通平臺，但是，人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的.有效溝通。
在余世維的有效溝通中，有大量的和國外一些公司、一些人的比較，乍一聽，發(fā)達國家好像都奉行直接的溝通方式，實際不然，這直接并非是要中國人理解的“一針見血”，我們要學(xué)習(xí)的是外國人直接時的尊重和禮貌，中國人也有一些直接的方式，例如，讓一個員工辭職，人力部門會講：你不適合我們公司，公司決定辭退你！英國和德國人會這樣講：你的工作給公司帶來了什么好的業(yè)績，現(xiàn)在，公司的發(fā)展方向有一些改變，我們要有新的專業(yè)人員做這個崗位，希望你能找到更合適你的工作，祝你好運！聽一下，哪種方式更能讓人接受，我們要學(xué)的就是英國和德國的有效溝通！
溝通一詞意義廣泛，它包含了人與人的溝通、人與企業(yè)的溝通、企業(yè)與企業(yè)的溝通，在溝通的過程中，不管用什么樣的方式，我想有一個重要的原則，就是以誠相待，無論是面對上司、或是部下、朋友、家人、或是競爭對手，“誠”字都能通用。在企業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)余所講的老板講的100，到底下成了20，為什么？在這個傳達的鏈條中，只要有一個人不誠，必然會導(dǎo)致信息的錯誤傳遞，這要求工作中，大家要站在同一個平臺和心態(tài)上，才能進行有效的溝通！
企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，企業(yè)間的交流和合作能為企業(yè)帶來新的思路和更好的利潤。首先，和企業(yè)的溝通要注意不同企業(yè)間不同的企業(yè)文化，我們要尊重對方的不同文化，例如有些企業(yè)習(xí)慣于吃飯談工作，有些企業(yè)習(xí)慣于開會討論問題，有些企業(yè)則習(xí)慣于公文傳遞的方式。其次，一切的合作考慮的出發(fā)點是要雙贏，只有這樣的思想，才能達到自己的目的。企業(yè)間合作失敗的例子比比皆是，重要的一點是沒有考慮雙贏的問題。聯(lián)想收購ibm，當(dāng)時國內(nèi)的反對聲一片，大多認為ibm的pc業(yè)務(wù)是賠錢的，聯(lián)想干嗎拿12.5億美元去做賠本生意？事實的結(jié)果是，收購ibm后，聯(lián)想一夜之間成為全球第三大pc制造商，這筆生意聯(lián)想早算過，是雙贏的。我們現(xiàn)在也有和很多的企業(yè)合作，在合作中，以上兩條也是需要大家重視的。
溝通對于個人的發(fā)展也起著關(guān)鍵性的作用。有些人善于用合理的方法溝通，結(jié)果他的成績能力很快被大家認同。在地產(chǎn)界來說，潘石屹不算資產(chǎn)最多的，卻是被社會公認的地產(chǎn)成功人士，潘開博客，出書，上電視，這些都是他與人交流溝通的技巧，他通過這些方式讓大家看到了一個真實的地產(chǎn)老板，讓高高在上的房地產(chǎn)大鄂不再那么神秘和高不可攀，老百姓接受了他，當(dāng)然也接受他所開發(fā)的房子，結(jié)果是他的利潤也隨之越來越多了……各位同事、朋友，敞開我們的心靈，進行有效的溝通吧，它將帶給你無限的快樂和財富！
社會是一個大舞臺，紛繁復(fù)雜。一個人生活在這世上難免不會與人產(chǎn)生矛盾，難免不會出現(xiàn)這樣或那樣不愉快。有了矛盾怎么辦？出現(xiàn)了問題怎么處理？這就需要我們?nèi)贤ǎ嘟涣?。國與國之間需要溝通，于是有了外交；單位與單位之間需要溝通，于是有了聯(lián)系；人與人之間需要溝通，于是有了交流。國家沒有了外交，那就意味著落后，落后了就意味著挨打；單位沒有了聯(lián)系，那就意味著信息不通，信息不通就意味著危機；人沒有了交流，那就意味自閉，自閉就意味著自攏。溝通是一盞指明燈，可以隨時較正我們航行的方向。這世上正是因為有了溝通，語言才顯得那么美麗飛揚，讓溝通走進你我的生活，讓矛盾遠離人間，愿和諧能走進每一個人心里，結(jié)出美好的果實。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)躋身成為許多學(xué)生和教育機構(gòu)的首選。盡管在線學(xué)習(xí)已經(jīng)十分普及，但是如何進行有效的線上學(xué)習(xí)仍是很多人面臨的問題。本文主要介紹一些線上有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)心得和體會，以幫助個體和機構(gòu)更好地進行線上學(xué)習(xí)。
第二段：自我管理能力的重要性。
在線學(xué)習(xí)十分注重個體的自我管理能力。在線課程靈活性高，時間自主規(guī)劃，需要學(xué)生自我管理。因此，學(xué)生應(yīng)該意識到自己所需的學(xué)習(xí)和時間管理的能力。注冊課程前，請學(xué)生確保自己有足夠的時間，精力和問責(zé)力來完成每一個任務(wù)。文字和視頻教程都應(yīng)該在規(guī)定時間內(nèi)完成。定期檢查個人時間表，組織好時間，保持熱情。自我管理能力的提高對于線上學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。
第三段：積極參與學(xué)習(xí)群體和互動。
在線課程通常會建立學(xué)習(xí)群體和社交圈子，其中學(xué)生可以與其他學(xué)生，講師和課程協(xié)調(diào)員互動。積極參與學(xué)習(xí)群體和教育機構(gòu)可以擴展您的知識，解決疑惑，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及建立新的人脈。通過參與活動，參與討論并發(fā)表評論，您可以獲得認可和積極的反饋，并獲得更多的學(xué)習(xí)資源信息。因此，積極參與學(xué)習(xí)群體和互動對于成功的線上學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四段：學(xué)習(xí)思維能力的提高。
在線學(xué)習(xí)提供了許多工具和資源，以加強個體在思考和學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。通過在線閱讀，下載記錄學(xué)習(xí)等工具來進行概念的有效學(xué)習(xí)，可以幫助聽課時自然理解。定期做筆記可以有效總結(jié)和加深所學(xué)內(nèi)容的了解程度，同時可以作為未來參考的資源。這些工具可以提高學(xué)習(xí)思維能力，從而使線上學(xué)習(xí)成功。
第五段：結(jié)束語。
在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多人的首選學(xué)習(xí)方式，并且線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項高效的資源。關(guān)鍵是如何進行有效學(xué)習(xí)。自我管理能力，積極參與學(xué)習(xí)群體和互動，學(xué)習(xí)思維能力的提高等都是有效學(xué)習(xí)的重要因素。希望通過這篇文章對線上學(xué)習(xí)進行有效指導(dǎo)，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的成功。
有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書心得篇十三
這是一本值得一讀的書。它沒有一般理論書籍所存在的'那種故作高深唯恐大家都能讀懂的晦澀艱深，而是植根于現(xiàn)實教育，許多素材信手拈來，語言質(zhì)樸又不乏生動。正如作者所言：
前些年德國一位學(xué)者提出：“圍繞普通教學(xué)論的探討已經(jīng)變得風(fēng)平浪靜。60年代后期和70年代初期的激烈爭論也平息了；數(shù)十年來，普通教學(xué)論的理論與模式已基本定型了?！边@位學(xué)者詢問：在普通教學(xué)論中會出現(xiàn)一種新思想嗎？傳統(tǒng)教學(xué)論是否會出現(xiàn)一種新思想？或者，是否需要出現(xiàn)一種新的視角？一種新的話語方式？本書即使無法完整地回答這個問題，至少愿意考慮這個問題。