一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案(精選19篇)

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    教案可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案的編寫(xiě)需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。小編為大家收集了一些教案模板,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇一
    通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解,學(xué)會(huì)一些比較的方法,體會(huì)輕重的相對(duì)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重,從而認(rèn)識(shí)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。
    2.發(fā)展的能力
    鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法解決問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力;初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的.思想。
    3.應(yīng)培養(yǎng)的情感
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣;在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
    1.課標(biāo)解讀
    初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的含義;會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個(gè)層面:第一層面是通過(guò)觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義,使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)知識(shí),在探索中辯析易錯(cuò)概念;第二個(gè)層面是練習(xí),在練習(xí)中充分注意到問(wèn)題的開(kāi)放和答案的不惟一性,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    2、內(nèi)容分析
    教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較的方法;教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。
    3.學(xué)情認(rèn)識(shí)
    學(xué)生對(duì)比較輕重、高矮、長(zhǎng)短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但對(duì)比較活動(dòng)中的相對(duì)性認(rèn)識(shí)不足,本單元就要通過(guò)觀察、比較、思考,使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重的相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。
    直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難,但對(duì)間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過(guò)一定的推理才能獲得,因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。
    4. 經(jīng)驗(yàn)介紹
    “輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄等基礎(chǔ)上開(kāi)展的又一次體驗(yàn)活動(dòng)。教科書(shū)在安排上體現(xiàn)了三個(gè)層次:說(shuō)一說(shuō)——掂一掂——稱一稱。 “說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板,使學(xué)生一眼看出誰(shuí)輕誰(shuí)重,認(rèn)識(shí)到重量差別大的兩個(gè)物體可以通過(guò)看得出比較的結(jié)果;“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過(guò)淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂,獲得對(duì)輕重的感性體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂;“稱一稱”這一環(huán)節(jié),通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辯物體輕重時(shí),可以借助工具來(lái)比較,從而體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過(guò)一組練習(xí)來(lái)使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法,知道輕重和大小、高矮一樣是相對(duì)的,滲透等量代換的思想。
    1、課前準(zhǔn)備
    多媒體課件、實(shí)物、投影儀等
    2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔導(dǎo)
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇二
    1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    2掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
    課件,小棒、計(jì)數(shù)器。
    一、課前準(zhǔn)備
    考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
    出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    三、解決問(wèn)題,探究算法。
    1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè))
    通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
    練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=
    2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
    25-4=21(個(gè))
    生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
    練習(xí):38-6= 77-3=
    四、完成練習(xí),鞏固新知。
    1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。
    機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。
    五、課堂小結(jié)
    暢談本節(jié)課的收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    采松果
    一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:
    1-10的數(shù)字卡片
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
    1、師生相互介紹
    2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
    3、打開(kāi)第1頁(yè),讀“編者的話”。
    二、數(shù)一數(shù)
    1、激發(fā)觀察興趣,(教科書(shū)第2-3頁(yè)掛圖)
    先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要反復(fù)提問(wèn):還有什么?教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    2、數(shù)圖中的數(shù)量
    師:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
    (1)數(shù)出數(shù)量是1的。
    (2)數(shù)出數(shù)量是2的。
    (3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
    三、實(shí)踐活動(dòng):尋找生活中的數(shù)。
    1、尋找身體上的數(shù)。
    (1)尋找身體上的數(shù)。
    (2)集體反饋交流。
    2、尋找教室里的數(shù)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
    (2)學(xué)生之間互相交流。
    (3)集體交流。
    3、尋找校園里的數(shù)
    四、總結(jié)
    第二課時(shí):比一比
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察,初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。
    2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知
    二、新授
    1、教學(xué)輕重
    (1)創(chuàng)設(shè)情景。
    (2)探究比輕重的方法。
    2、比長(zhǎng)短
    (1)引導(dǎo)生觀察
    (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)引導(dǎo)得出:物體有長(zhǎng)、有短。
    (4)探究比較長(zhǎng)短的方法。
    3、比大小。
    討論比較物體的大小及方法。
    4、比多少。
    (1)觀察第6頁(yè)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。(同樣多,多些,少些)
    三、完成課堂活動(dòng)。
    四、總結(jié)
    一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
    2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)0;正確地書(shū)寫(xiě)各數(shù);10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
    3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義;計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。
    第1課時(shí):1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3;課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教具準(zhǔn)備:
    1-5的數(shù)字卡片
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
    1、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
    教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗?BR>    2、認(rèn)讀1-5各數(shù)
    出示1-5的數(shù)字卡片,板書(shū)課題
    3、反饋實(shí)踐
    師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來(lái)嗎?
    (教師說(shuō)數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)
    師:你還能用其他方式表示嗎?
    師出示實(shí)物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
    二、感知數(shù)的順序
    1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。
    2、整體感知。
    (1)教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。
    學(xué)生小組討論后,請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)理由。
    (2)擺好后提問(wèn):5的前一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?
    (3)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
    三、開(kāi)放性活動(dòng)
    1、引導(dǎo)看書(shū)第8頁(yè)的例3。
    例3中告訴我們“2”可以表示什么?
    2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
    3、猜數(shù)游戲
    (1)師生互動(dòng)
    如:師:這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾呢?
    生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵(lì)。)
    (2)小組互動(dòng)
    4、張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先與同桌互相說(shuō),再告訴老師和大家。
    第2課時(shí):1-5各數(shù)的寫(xiě)法
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第8頁(yè)例4,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng),使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。
    2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。
    3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫(xiě)、圈、擺,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)合與分。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    數(shù)字卡片、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
    二、新課教學(xué)
    1、教寫(xiě)“1”。
    師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。
    師:如果用劃o來(lái)表示1的話,要?jiǎng)澣讉€(gè)圈?(要?jiǎng)澣?個(gè)圓。)
    指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。
    老師拿出畫(huà)好的田字格卡片,邊寫(xiě)邊指導(dǎo):把1寫(xiě)在田字格的左半部,從右上方的線上起筆,向左下畫(huà)一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。
    然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1,再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。
    2、教寫(xiě)“2”。
    (1)學(xué)生演示2的手勢(shì)。
    (2)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓。
    (3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。
    (4)教師在黑板上示范寫(xiě)2,學(xué)生伸出手指跟著老師書(shū)寫(xiě)。
    3、教寫(xiě)“3”。
    (1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
    (2)學(xué)生反饋。
    師:請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
    學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,對(duì)于3的寫(xiě)法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。
    4、教寫(xiě)“4”和“5”。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)。
    (2)小組代表反饋。
    (3)師小結(jié)。
    5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1-5各數(shù)。
    三、課堂活動(dòng)
    1、說(shuō)一說(shuō),1——5還可以表示什么?
    2、圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇四
    1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
    3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
    學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。
    師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。
    一、說(shuō)一說(shuō)。
    出示主題圖:(例3的主題圖)。
    1、師:從圖中你知道了什么?
    還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))。
    1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。
    2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。
    3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
    3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
    (板演,齊練,評(píng)講)。
    如:第1小題:8+68-6。
    問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?
    (其它各題與以上相同)。
    b:出示“做一做”的主題圖。
    (2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))。
    (3)指名說(shuō)(3――――5人)。
    (4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
    (5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。
    1、完成p21:1。
    出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
    (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
    (4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
    2、p21:2。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    (略)。
    四、完成課外作業(yè)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇五
    1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。
    2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
    小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    談話引入,揭示課題。
    請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
    [開(kāi)課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]。
    聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。
    1.猜一猜。
    出示第78頁(yè)第1題主題圖。
    師:小朋友們看,圖上畫(huà)了些什么?
    生:有三個(gè)小朋友坐電梯。
    生:小男孩住6層,小女孩住8層。
    師:你是怎么知道的?
    2.聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
    鞏固練習(xí),發(fā)散思維。
    師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
    同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
    學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。
    根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
    [同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]。
    自行探究,找出規(guī)律。
    師:咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲,好嗎?
    生:好!
    請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫(xiě)著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。
    學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。
    生:感覺(jué)沒(méi)有順序,有些亂。
    師:怎么排列比較好?
    生:按一定的順序。
    (根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)。
    師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
    [擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]。
    小組合作,實(shí)踐操作。
    在屏幕上出示如下減法表。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇六
    1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
    2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
    3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    4.通過(guò)小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動(dòng)畫(huà)片:四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等)。
    你們看了覺(jué)得有趣嗎?好,我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。(板書(shū)課題:有趣的拼搭)希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知識(shí),得到新體會(huì),獲得新樂(lè)趣。
    1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
    (2)指名上臺(tái)摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
    (3)小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名稱,也可以先報(bào)名稱,再摸出物體。
    2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè),把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
    (2)老師發(fā)出開(kāi)始口令,各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
    (3)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?
    3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球,把它們分別堆起來(lái)。
    (2)小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
    4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:通過(guò)剛才的活動(dòng),我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,然后大家動(dòng)手,用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動(dòng)物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看!
    (2)小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
    (3)各組介紹作品,組與組互相評(píng)比,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
    (2)小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇七
    1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。
    2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)。
    小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
    談話引入,揭示課題。
    請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
    (開(kāi)課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。)。
    1、猜一猜。
    出示第78頁(yè)第1題主題圖。
    師:小朋友們看,圖上畫(huà)了些什么?
    生:有三個(gè)小朋友坐電梯。
    生:小男孩住6層,小女孩住8層。
    師:你是怎么知道的?
    (密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力。)。
    2、聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
    鞏固練習(xí),發(fā)散思維。
    師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
    同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
    學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。
    根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
    (同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。)。
    自行探究,找出規(guī)律。
    師:咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲,好嗎?
    生:好!
    請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的`信封上寫(xiě)著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。
    (利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)送信,達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。)。
    學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。
    生:感覺(jué)沒(méi)有順序,有些亂。
    師:怎么排列比較好?
    生:按一定的順序。
    (根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)。
    師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
    (擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。)。
    小組合作,實(shí)踐操作。
    在屏幕上出示如下減法表。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇八
    1.學(xué)會(huì)2到4的分與合,初步體會(huì)分與合的思想。(重、難點(diǎn))。
    2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。
    3.體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1.師說(shuō)生做:請(qǐng)第3組的7個(gè)同學(xué)舉手,請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
    2.師:這些同學(xué)做的非常好,讓我們用掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)。(學(xué)生熱烈鼓掌)。
    3.師:謝謝你們的掌聲!我們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,師生一起慢慢地做幾次拍手動(dòng)作。(集體模仿)。
    4.師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響(板書(shū)課題:分與合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里也經(jīng)常會(huì)用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。
    二、探究展開(kāi)。
    1.師:(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?(生:4個(gè)。)。
    2.合作學(xué)習(xí):你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?同桌學(xué)生嘗試著分一分,再組織全班交流。(教師畫(huà)出手勢(shì)圖)。
    師:還有不一樣的分法嗎?(沒(méi)有)那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(教師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))。
    生:教室里有4張名人畫(huà)像,一邊兩張,4可以分成2和2,2和2合成4.
    (教師打開(kāi)教室里4臺(tái)電扇中1臺(tái)的開(kāi)關(guān)。)生:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以說(shuō)4可以分成3和1,3和1合成4.
    三、拓展應(yīng)用。
    1.4朵花是怎樣分的,請(qǐng)你讀一讀。
    2.合作學(xué)習(xí):同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆,看看可以怎樣分與合。全班集體匯報(bào)交流,師板書(shū)。
    3.2可以怎樣分?指名說(shuō)一說(shuō),師板書(shū),生讀一讀。
    4.獨(dú)立完成“做一做”,同桌互相檢查。
    四、全課總結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇九
    第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。
    2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
    教學(xué)要求:
    1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
    4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    教學(xué)建議:
    這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
    1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。
    2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)平面圖形
    第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
    2、平面圖形的拼組
    一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板
    第二單元20以內(nèi)的退位減法
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、 十幾減9的口算。
    2、 十幾減8、7、6的口算。
    3、 十幾減5、4、3、2的口算。
    4、 綜合應(yīng)用。
    教學(xué)要求:
    1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    教學(xué)建議:
    1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
    2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
    老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。
    3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
    教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
    4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
    口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開(kāi)火車”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
    5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十
    做個(gè)加法表。
    1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
    2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
    通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
    10以內(nèi)加法算式的卡片。
    們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
    1、整理加法表。
    討論寫(xiě)卡片。
    定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
    學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
    找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
    找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
    有些加法算式里面都有4
    這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
    師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
    學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0,8+1……
    師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,完成這個(gè)表格吧!
    流展示各小組合作探究的結(jié)果。
    2、探索規(guī)律。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
    橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……
    豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
    從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
    每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
    師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評(píng)估的能力及應(yīng)用意識(shí)。
    2、在回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中交流自己的體會(huì)與進(jìn)步。
    3、在實(shí)際的購(gòu)物活動(dòng)中,能正確計(jì)算應(yīng)付款和找回的錢,并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行買賣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力和參與意識(shí)。
    4、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評(píng)估的能力及應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)火車游戲。
    出示口算卡片,學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
    二、比較算式。
    出示書(shū)86頁(yè)的第一幅圖。
    (1)先只算出第1行算式的得數(shù)。
    (2)根據(jù)一、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數(shù)。
    三、我的成長(zhǎng)足跡。
    1、提出問(wèn)題。
    我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
    2、學(xué)生小組交流,分組匯報(bào),根據(jù)學(xué)生提出的其他問(wèn)題進(jìn)行解決。
    四、購(gòu)物情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題。
    1、出示體育運(yùn)動(dòng)商品的具體價(jià)目表。
    2、讓學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、小組交流,并匯報(bào)。
    五、統(tǒng)計(jì)。
    1、近來(lái)一周的天氣情況。
    師:我們還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì),你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)出近來(lái)一周的天氣情況嗎?
    出示統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)晴天、雨天......分別有多少天?
    2、實(shí)踐活動(dòng)。
    (1)先說(shuō)一說(shuō)在完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們要注意什么?
    (2)調(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋?
    (3)反饋預(yù)習(xí)作業(yè)。
    (4)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
    (5)匯報(bào)成果。
    (6)提出問(wèn)題。
    從你制作的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出什么問(wèn)題?
    六、。
    通過(guò)今天的.上課,你想說(shuō)些什么?
    七、環(huán)保作業(yè):
    統(tǒng)計(jì)從明天起往后的7天里,你的家庭使用或丟棄塑料袋的數(shù)量,在課本的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴(yán)重污染我們的生活環(huán)境,根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么想法?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十二
    結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)610各數(shù)和數(shù)的組成。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
    道德情感目標(biāo)。
    結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
    會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)610各數(shù)。
    教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
    觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置,并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性,要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒,來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫(xiě)法。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
    圖中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁??通過(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題:扎辮子的女孩子排第幾?引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹(shù)有多少棵?有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    以同位互學(xué)的形式開(kāi)展你說(shuō)我答,教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
    學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
    1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書(shū)寫(xiě)方法。(可以讓學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。)。
    2、教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
    3、把你寫(xiě)的數(shù)字給老師展示一下,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最好。
    4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),老師和大家一起討論。
    四、教師小結(jié)。
    現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),寫(xiě)一寫(xiě)。
    五、課后作業(yè)。
    讀寫(xiě)110。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
    2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
    找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
    二、合作交流、解決問(wèn)題:
    第1題:。
    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?
    2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
    第2題:
    學(xué)生回答,完成填空。
    第6題:按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。
    學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
    11,21,,,51,(),(),(),91。
    20,40,(),80,()。
    100,95,(),85,80,()70。
    實(shí)際觀察:
    觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
    指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
    南和北分別是哪個(gè)位置?
    課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十四
    這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計(jì)算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),探索算法。
    1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
    學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
    20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
    多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
    在這幅照片上,你們收集到哪些信息
    二、自主探究。
    1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,該用什么方法計(jì)算呢
    指名回答并板書(shū):14-9
    2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
    (學(xué)生活動(dòng),討論)
    3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書(shū):
    預(yù)設(shè):
    a、一個(gè)一個(gè)的減;
    b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
    c、14-4=10,10-5=5
    提問(wèn):為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的
    (課件演示拿走小棒的過(guò)程)
    d、10-9=1,4+1=5
    提問(wèn):10是哪來(lái)的為什么要用10-9
    板書(shū):14-9=5
    4101
    +5
    (課件演示拿走小棒的過(guò)程)
    4、質(zhì)疑:
    仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
    5、練一練:
    用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
    (課間休息)
    三、鞏固提高。
    1、口算(開(kāi)火車)。(課件四)
    13-6=14-8=15-7=
    18-9=11-8=12-7=
    2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
    (1)觀察圖畫(huà),注意房子上面的數(shù)字。
    (2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家
    (3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它
    (4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo),那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,好嗎
    (學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥(niǎo)回到了家)
    (有條理的板書(shū):11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
    3、看圖列式。(課件六)
    詳見(jiàn)教材p16。
    4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
    ()-()=7
    四、全課小結(jié)。
    我們今天學(xué)習(xí)了什么
    一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
    新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),又要照顧到知識(shí)的適用性,要靈活機(jī)動(dòng)。
    另外需要特別注意的是,數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,教學(xué)中充分把握這一邏輯性,不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。
    二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。
    蒙臺(tái)梭利有句教育名言:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說(shuō)接下去要做游戲,小朋友一定會(huì)坐得端端正正,因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。
    在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,每一輪每組派一個(gè)代表,按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,能安靜的為組里的同學(xué)加油。
    三、練習(xí)形式多樣,及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
    對(duì)于純粹的計(jì)算,我通常采取開(kāi)小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候,往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路,眼觀八方,隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真,就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,會(huì)很認(rèn)真。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十五
    1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)
    1.開(kāi)門見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2.實(shí)際測(cè)量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識(shí)直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書(shū):刻度,刻度值,單位
    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
    3.直尺的使用
    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
    b 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
    1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。
    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
    (通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)
    2.測(cè)量小紙條中第二題。
    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    1.書(shū)p15 1、2
    2. 《自主練習(xí)》p6
    桌子有多長(zhǎng)
    1.
    ( )cm
    2
    ( )cm ( )cm
    ( )cm
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)算法多樣化。
    3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
    4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ),數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解,對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題,前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題:。
    (課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。
    剛才,小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí),在哪里,做什么?伴隨海浪的聲音,出示情景圖,同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:。
    (1)一共捉了多少只大蝦?
    (2)一共捉了多少只螃蟹?
    (3)一共有多少個(gè)小朋友?
    (4)沙灘上有多少只螃蟹?
    (5)天空中有多少只海鷗?
    (對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù),立即解決,如3、4、5題。教師板書(shū)1、2題)。
    二、自主探究、合作交流。
    (一)一共捉了多少只大蝦?
    1、探究:。
    引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,并說(shuō)出得數(shù)。
    師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙,驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38,然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    (學(xué)生動(dòng)手探究,教師巡視,引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生,并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)。
    2、匯報(bào):。
    師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。
    可能出現(xiàn)的方法有:。
    (1)先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加,再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。
    (2)先算26+10=36,再算36+2=38。
    (3)先算26+2=28,再算28+10=38(:先把12分成10和2,再計(jì)算。)。
    (4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,右邊擺1捆零2就是12,然后一數(shù),一共3捆零8根,就是38。所以知道26+12=38。
    (5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥6個(gè)珠子,表示26,再在十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。
    是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫(xiě),要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。
    3、:。
    師:以上幾種方法中,你最喜歡哪一種?為什么?
    提問(wèn),學(xué)生回答,老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
    (二)一共捉了多少只螃蟹?
    1、探究:師:剛才,大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題,非常好?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法,算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)。
    2、匯報(bào)。
    師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?
    學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。
    (1)先算20+10=30,3+1=4,再算30+4=34。
    (2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十,3個(gè)一,表示23,再撥1個(gè)十,1個(gè)一,表示加11,一看就是34。
    (3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))。
    (學(xué)生列豎式計(jì)算,鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。
    師:老師這兒還有兩道題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
    (出示34+13?52+27=?)。
    師:(指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后,讓學(xué)生列豎式,并指名學(xué)生上黑板演示。)。
    3、:。
    請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))。
    師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái),兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái),所以十位對(duì)齊,個(gè)位對(duì)齊。
    師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算,相同數(shù)位要對(duì)齊”。
    [在這一環(huán)節(jié)中,教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了,不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出,因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變,利用四個(gè)豎式作概括]。
    三、拓展練習(xí),鞏固提高。
    小壁虎找尾巴。
    師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看,多可愛(ài)的小壁虎,它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。
    師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示,并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)。
    師:在找尾巴時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又增加了練習(xí)量,培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。
    四、
    在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
    第二課時(shí)。
    一、看圖編故事。
    1、收集信息。
    上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹,還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫(huà),小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖,讓學(xué)生觀察,對(duì)整幅圖有一定的感受)。
    師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講聽(tīng)聽(tīng)?
    學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,有一天,剌猾哥哥出去玩,忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓,剌猾哥哥高興極了,它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹,哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓,妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合,創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí),可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定,盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
    2、提出問(wèn)題。
    引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:。
    (1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
    (2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
    (3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
    (4)為什么哥哥運(yùn)的多,妹妹運(yùn)的少?
    (老師板書(shū)問(wèn)題1,對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里,以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)。
    3、解決問(wèn)題。
    師:剛才,我們提出了好多問(wèn)題,有的咱們已經(jīng)解決了,有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里,現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。
    (讓學(xué)生獨(dú)立思考,問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)。
    二、摘?dú)馇颉?BR>    1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才,小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的,你想得到嗎?要得到它們可不容易,得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?,只要你能算出后面的題,這氣球就是你們組的了。
    (小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)。
    師:大家都想得到氣球吧?不要急,人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球,讓組里的小朋友算后面的題,誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng),老師巡視,注意算法交流)。
    三、商店購(gòu)物。
    師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品?,F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
    (出示第6題掛圖,掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。
    師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品,并算出需要多少錢.
    可能有以下幾種回答:。
    (1)我最喜歡彩筆和小狗,需要36元。算式是25+11=36。
    (2)我最喜歡文具盒和蛋糕,需要22元。算式是14+8=22。
    (3)我需要25元。
    (此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。
    師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!
    四、
    師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題;學(xué)會(huì)了講故事,知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí),也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
    2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。
    1、找朋友。
    交流圖意。
    先獨(dú)立數(shù)數(shù),說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》。
    如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
    再連一連。
    連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
    全班交流。
    2、活動(dòng)。
    “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
    充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
    3、寫(xiě)一寫(xiě)。
    小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
    6個(gè)圓圈,6本書(shū),6枝鉛筆,用“6”表示。
    學(xué)寫(xiě)6,
    同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。
    注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
    還要注意6和9的區(qū)別。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中,可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
    4、6、7、8、9、分別可以表示什么?
    5、練一練。
    先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫(huà)0,再寫(xiě)數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
    第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
    本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
    五、教學(xué)反思。
    數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫(xiě)數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù),有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,順序不是很對(duì)!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十八
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    2、鞏固“8”和“9”的加減法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    鞏固“8”和“9”的加減法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片。
    教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、出示境圖,介紹圖中的景物。
    2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    二、討論、解決問(wèn)題。
    1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問(wèn)?
    2、討論解決提出的問(wèn)題,并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么?
    3、學(xué)生獨(dú)立做題。
    4、集體交流反饋。
    三、試一試,嘗試練習(xí)。
    1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
    2、完成表格的填寫(xiě)。
    四、練習(xí)。
    1、口算,生獨(dú)立完成。
    2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算。
    3、說(shuō)一說(shuō),填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō),不局限于一種填法。
    1、說(shuō)清游戲的玩法。
    2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
    2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
    3、會(huì)在數(shù)射線上比大小。
    過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。
    情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
    初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)。
    在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。
    實(shí)物投影儀。
    1.兩幅樹(shù)圖。
    師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹(shù)。你喜歡哪副圖?
    師:為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢?
    師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
    (多媒體)出示2副樹(shù)的.圖。
    2.生活中的隊(duì)列。
    1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)。
    師:你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
    (板書(shū):0是起點(diǎn))。
    師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
    師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好?(不好)。
    師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?
    師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
    師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?
    師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),
    (板書(shū):每格一樣)。
    師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰(shuí)來(lái)了?(11)。
    師:11說(shuō),我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里?
    師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?
    師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
    師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
    生齊讀數(shù)射線。
    (板書(shū):數(shù)射線)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))。
    同桌討論,交流匯報(bào)。
    師小結(jié),齊讀板書(shū)。
    2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
    (1)012345678910。
    (2)012345678。
    (3)12345678910。
    (4)0246810。
    小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
    學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)。
    送數(shù)寶寶回家。
    師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看???
    找鄰居。
    師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?
    動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。
    1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)。
    2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)。
    3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)。
    學(xué)會(huì)比大小。
    起點(diǎn)相同,比較大小。
    比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。
    (1)小兔:012345678910。
    小老鼠:012345678910。
    小袋鼠:012345678910()跳得最遠(yuǎn)。
    小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。
    來(lái)判斷??梢酝ㄟ^(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
    看數(shù)射線比較圖形大小。
    (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。
    鞏固練習(xí)。
    看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
    小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)。