一年級語文試講教案案例(優(yōu)秀24篇)

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    教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本,供大家共享。
    一年級語文試講教案案例篇一
    1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】正確流利的朗讀課文,正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,字卡。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)入新課:
    課件出示夜晚圖片,提問:這是什么時(shí)候?誰能說說夜晚是什么樣的?
    指名回答。
    問:黑天的時(shí)候你害怕嗎?
    表揚(yáng)不怕黑的同學(xué),教師導(dǎo)入:孩子們怕黑是很正常的,在漆黑的夜里,老師一個(gè)人走路也會害怕呢,其實(shí)只要你用心去感受,大自然的夜晚也是很美的,你會看到璀璨的星空,微笑的花草,你會聽到大地唱著無聲的歌,現(xiàn)在老師就帶你們一起走進(jìn)20課《夜色》。
    教師板書:20、夜色。
    二、初讀課文,讀中識字。
    1、學(xué)生借助拼音自讀課文,教師提出讀書要求:把書拿好,身子坐正,用心讀書,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、同桌之間互相讀,讀的好的夸夸他,出現(xiàn)錯(cuò)誤的幫幫他。
    3、指名讀課文,大家評議。
    4、去掉拼音讀課文。
    (1)課件出示第一節(jié)的第一句話,
    學(xué)生試讀。
    提問:你從哪里看出這個(gè)小朋友膽子很小呢?
    請學(xué)生讀出相關(guān)語句。
    認(rèn)讀生字“膽”“往”“瞧”。
    學(xué)生齊讀。
    (2)課件出示第一節(jié)第二句。
    問:小朋友的膽子那么小,媽媽想了什么辦法?
    學(xué)生讀出相關(guān)語句,學(xué)習(xí)生字“故事”。
    提問:媽媽的方法管用嗎?從哪里看出來的?
    請學(xué)生讀句子,學(xué)習(xí)生字“窗”、“還”“亂”。
    引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的語氣,男女生分讀。
    (3)課件出示第二節(jié)第一句話。
    提問:爸爸是怎么做的?
    讀出句子,認(rèn)識生字“偏”,說說什么是“偏要”,再用這個(gè)詞說句話。
    提問:散步時(shí)我發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生回答,認(rèn)識生字“樣”、“微”。
    這時(shí)的心情會是怎么樣的?引導(dǎo)學(xué)生用驚喜興奮的語氣來讀。
    (4)師:從此以后,這個(gè)小朋友還怕黑天嗎?
    課件出示第二節(jié)第二句話,學(xué)生齊讀,認(rèn)識生字“此”“怎”。
    師范讀,學(xué)生用心聽。
    指名學(xué)生讀。
    出示課件:夜晚的景色,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
    (6)師:夜晚的景色美不美?你喜歡不喜歡?以后天黑的時(shí)候你還會害怕嗎?
    請學(xué)生帶著感情齊讀一遍課文。
    三、多種形式,鞏固識字。
    1、星星挑戰(zhàn)賽:
    課件出示詞語學(xué)生認(rèn)讀,挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。
    2、出示字卡,學(xué)生指讀,開火車讀,齊讀。
    四、拓展延伸:
    學(xué)過這篇課文,你眼中的夜晚是什么樣子的,課后把它寫在小本本上,并配上漂亮的圖畫。
    五、結(jié)束語:
    白天的美是熱烈而燦爛的,夜晚的美是沉靜而甜美的,不管是哪一種美,都是大自然送給我們的禮物,讓我們用心去感受,用愛去珍惜,用行動去感恩吧!
    一年級語文試講教案案例篇二
    今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。
    (學(xué)生跟著書空課題,齊讀課題)。
    二、初讀課文,自主識字,讀準(zhǔn)字音。
    1、讀課文,找詞語。
    請同學(xué)自己讀課文,遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,邊讀邊畫出是動物的詞語。
    (學(xué)生自己讀課文,記生字,畫詞語。)。
    課文里出現(xiàn)了哪些動物呢?(課件出示動物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)。
    (學(xué)生讀詞語)。
    2、自主識記生字。
    (1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)。
    (2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)。
    哪個(gè)詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
    (3)出示帶拼音的生字。(齊讀)。
    (4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)。
    三、交流方法,識記字形,了解字義。
    1、你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識字方法)。
    2、全班討論交流識字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識字方法)。
    提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)。
    再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語,找?guī)в小蚌俊钡淖帧?BR>    3、同桌合作,你指我認(rèn)。(學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況)。
    4、邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)。
    5、識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法?(指生發(fā)言)。
    四、再讀課文,鞏固生字。
    1、同學(xué)們,這么多可愛的動物,你喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。(學(xué)生自由練讀)。
    2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(同桌互讀)。
    3、誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車,開起來,誰來開?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字,誰讀得。(小組開火車讀課文,其他同學(xué)做評委。)。
    4、這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字,看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。(指生說出生字的位置,并組詞)。
    2、仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
    3、描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)。
    4、學(xué)生來找毛病。
    5、師生一起來修改,教師范寫,提醒學(xué)生需要注意的地方。
    (“熊”上下結(jié)構(gòu),注意橫四點(diǎn)的寫法,最左的點(diǎn)朝左,其余三點(diǎn)的朝右。)。
    一年級語文試講教案案例篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能借助拼音自主識字,認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。
    3、了解重點(diǎn)詞句的意思,能用重點(diǎn)詞語口頭造句。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
    2、在朗讀的基礎(chǔ)上,體會老人美好的心靈。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:本課的生字卡片、朗讀帶。
    學(xué)生:動手制作蘋果圖形生字卡片。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、板書課題,直接揭題。
    1、教師板書課題。
    2、學(xué)生借助拼音自讀課題。
    3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。
    4、指名讀課題。
    5、齊讀課題。
    6、教師設(shè)置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
    二、自學(xué)生字。
    1、出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
    3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。
    三、熟讀課文,感知理解。
    1、教師播放課文錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
    2、再次播放,學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
    3、學(xué)生試著讀一讀課文。
    4、同學(xué)之間互相讀一讀。
    5、指名讀,其他評議。
    6、大家一起讀一讀。
    四、再讀課文,理解內(nèi)容。
    1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)。
    2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個(gè)怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)。
    3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,平時(shí)都做些什么呢?
    4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)。
    5、指名反饋。
    6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)。
    7、教師導(dǎo):是呀,這個(gè)老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?
    8、指名反饋,老師出示文中的句子。
    “你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結(jié)出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”
    9、理解上面的話。
    (1)出示“著”,指導(dǎo)正確讀,區(qū)別多音字“著”。
    (2)大家一起讀一讀這句話。
    (3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
    (4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)。
    (5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
    10、讀文,了解老人種樹的原因。
    (1)指名讀課文最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考:老爺爺是怎么回答的?
    (2)指名反饋。
    (3)集體讀一讀。
    (4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?
    (5)教師小結(jié),大家一起讀課文最后一段。
    五、熟讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、分角色朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片。
    2、學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
    3、請小朋友們有感情地朗讀課文。
    二、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文。
    2、教師:是呀,我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?
    3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)。
    4、教師小結(jié):是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。
    6、學(xué)生自由發(fā)揮,教師小結(jié),教育學(xué)生。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、出示今天要寫的字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并進(jìn)行組詞練習(xí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
    3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。
    4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視輔導(dǎo)。
    5、集體反饋,評析。
    一年級語文試講教案案例篇四
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識本課生字10個(gè),初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配。
    2、正確朗讀課文,背誦課文。積累詞語不少于13個(gè),句子不少于2句。
    3、能在語言環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)并糾正用錯(cuò)的數(shù)量詞。
    重點(diǎn)和難點(diǎn):
    認(rèn)識本課生字9個(gè),能在語言環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)并糾正用錯(cuò)的數(shù)量詞。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,激趣揭題。
    1、出示:一團(tuán)冰山露珠一座濃霧一顆。
    用這些字寶寶來說說句子,比比誰的詞寶寶最多。
    2、你們真了不起,把詞寶寶都用上了,在這些詞寶寶中還有一些是數(shù)量詞呢!今天我們就來認(rèn)識“數(shù)量詞”
    3、師板書課題,(個(gè)別,齊讀)(隨機(jī)學(xué)習(xí)“量”)。
    二、整體感知課文。
    1、聽課文錄音。聽到哪些數(shù)量詞?
    2、學(xué)生自由回答聽到的數(shù)量詞。
    3、輕輕獨(dú)獨(dú)課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
    三、讀課文,學(xué)生字。
    1、生嘗試讀課文。
    2、生小組學(xué)習(xí)生字:瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——筆畫指導(dǎo);糕——聯(lián)系字義識記。
    3、生交流識字情況。
    4、游戲鞏固生字:叫號游戲。
    5、輕輕讀讀第一,二小節(jié),要求把課文讀正確。注意“一”字的讀音變化。
    6、生自讀課文一、二節(jié)。
    7、生接龍讀課文一、二節(jié)。
    8、選你喜歡的節(jié)再讀讀。
    9、指名讀課文。
    10、男女生對讀,挑戰(zhàn)度。
    11、出示課后兩句話,自己試著讀讀。注意“一”字的讀音變化。
    12、生讀句子(個(gè)別讀,齊讀)。
    13、師:真是——引讀課文最后一節(jié)。(隨機(jī)學(xué)習(xí):搭、配)。
    14、齊讀課文。
    四、課后作業(yè)。
    有一個(gè)小弟弟把數(shù)量詞給用錯(cuò)了,我們來幫他改一改,再連起來說一說號嗎?
    一年級語文試講教案案例篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
    3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn):識記生字,理解課文。
    教學(xué)難點(diǎn):體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
    教學(xué)方法:通過讀一讀,畫一畫,多種形式朗讀理解課文。
    教學(xué)流程:
    一、引入新課。
    師:(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。
    師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
    二、初讀課文,識記生字。
    1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字時(shí),用筆圈出來,多讀幾遍)。
    2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
    3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
    三、再讀課文,理解內(nèi)容。
    同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。
    1、師提出問題:同學(xué)們通過讀課文,我們認(rèn)識了花籬笆,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)。
    2、師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段)。
    (1)講第二段時(shí),教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
    (2)講第四段時(shí),可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容,評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
    教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
    3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
    四、指導(dǎo)生字書寫。
    1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
    2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
    3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
    4、練習(xí)書寫。
    一年級語文試講教案案例篇六
    設(shè)計(jì)說明:
    “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此,這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣,進(jìn)而讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后,讓學(xué)生充分地朗讀課文題目,從讀得正確到讀出一定的語感;初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意;在多次朗讀后,讓學(xué)生選擇自己讀得的一段話,開展競賽,讀出自己的理解;學(xué)完課文后,補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對話,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
    課前準(zhǔn)備:
    1、制作多媒體課件,下載歌曲《我愛北京》,準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)。
    2、給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍,想想寫了什么;讀讀課文,通過讀課文知道毛主席是誰。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
    1、聽歌曲《我愛北京》。
    2、教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程。)。
    這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。
    人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。
    3、總結(jié):是呀,毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽,讓人感到溫暖,讓人感到親切。
    4、導(dǎo)入:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書課文題目)。
    設(shè)計(jì)意圖:音樂是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績,不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。
    二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。
    1、讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問題嗎?
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)。
    預(yù)設(shè):
    (1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?
    (2)為什么“吃水不忘挖井人”?
    2、認(rèn)識生字“忘、井”。
    3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。
    4、出示自讀要求。
    (1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    (2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞,想辦法認(rèn)讀它們。比一比,看誰讀得又正確又響亮,而且能記住它們。
    5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
    設(shè)計(jì)意圖:用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),首先讓學(xué)生自己閱讀課文,然后同桌討論,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂,符合“先學(xué)后教”的核心理念。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、小組內(nèi)抽讀生字。
    要認(rèn)識的生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以。
    2、找到難理解的詞語:瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。
    3、匯報(bào)交流,分享記字方法。
    (1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。
    (2)教師課件出示含有生字拼音的詞,學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。
    (3)出示沒有拼音和詞語的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
    (4)交流識字方法,學(xué)生自由匯報(bào),使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記。
    4、讀課文解疑。
    初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
    (1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評價(jià)。
    (2)同桌互助理解詞語。
    (3)自由讀文,思考提出的問題哪些是可以回答的。
    誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。
    你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。
    (4)概括文章的主要內(nèi)容。
    設(shè)計(jì)意圖:詞語會讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓學(xué)生人人參與,以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”,并組詞。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo):吃、沒、以。
    (1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (2)觀察教師范寫,講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。
    3、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。
    4、學(xué)生展示、評議。
    設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中,教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字,在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察,隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢,使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。
    五、布置作業(yè)。
    搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    2、認(rèn)讀生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以。
    3、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、不忘。
    4、用“不忘”練習(xí)說話。
    5、過渡:同學(xué)們太棒了,希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。
    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。
    二、回顧課文,質(zhì)疑問難。
    1、瀏覽課文,說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說,再指名說。)。
    2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答?
    預(yù)設(shè):
    (1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?
    (2)這口井和一般的井有什么不同?
    設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索,質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn),為更好地理解課文做了鋪墊。
    三、體會缺水困難和有了井后的好處。
    1、出示水井圖片:老師今天給小朋友們帶來一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。
    2、在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠:“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕?!边B洗手帕的水都沒有,可見,那里是多么干旱啊!
    3、引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水,會遇到哪些困難?
    4、學(xué)生想象,自由匯報(bào)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話,你想怎樣讀?
    課件出示句子:村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
    指名朗讀,其他學(xué)生思考:從這句話中,你明白了什么?
    (1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?
    (2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
    7、過渡:今天,老師把這又清又甜的井水帶來了,誰想喝?喝了這口水,你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水,你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水,你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)。
    8、指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。
    設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感?!白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,先通過想象練說,充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難,再讀好課文。
    四、體會人民對毛主席的懷念之情。
    1、過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)。
    (1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?
    (2)看課文插圖,石碑上刻著什么?
    2、引導(dǎo):誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。
    3、出示:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
    指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞:新中國成立以后,沙洲壩的人民過上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來了新生活,于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席?!?BR>    4、引讀:當(dāng)他們看到這口井時(shí),毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
    當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí),毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
    人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。
    5、小結(jié):如今,我們的祖國變得富強(qiáng)而美好,人們過上了幸福的生活,每年都會有許許多多游客到瑞金參觀,而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋I睿蠹叶枷肽蠲飨?是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。
    6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。
    設(shè)計(jì)意圖:這是文中的重點(diǎn)段,為突破這一重點(diǎn),教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí),充分展示自己的才能。
    一年級語文試講教案案例篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會8個(gè)一類生字,10個(gè)二類生字。
    2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、背誦古詩。
    2、區(qū)別形近字。
    3、認(rèn)讀一類字,正音。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、指讀,開火車分句讀。
    2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
    (一)學(xué)習(xí)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
    送:半包圍結(jié)構(gòu)。
    字義:1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點(diǎn)。
    擴(kuò)詞:送信歡送。
    歸:左右結(jié)構(gòu)。
    字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
    擴(kuò)詞:歸國物歸原主歸本還原。
    眾望所歸。
    官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵。
    字義:1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
    字謎:沒有各個(gè)管。
    擴(kuò)詞:官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通。
    折:左右結(jié)構(gòu)形生字。
    字義:1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向。
    字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。
    擴(kuò)詞:折合折回折舊折扣折中折子百折不撓。
    胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字。
    擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡。
    如:左右結(jié)構(gòu)。
    字義:1依照2像,相似3到,往4連詞。
    擴(kuò)詞:如果如今。
    樹:左右結(jié)構(gòu)。
    字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
    梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
    字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)。
    字謎:封山育林/木制犁斷。
    擴(kuò)詞:梨花梨樹梨園梨汁白梨。
    (二)學(xué)習(xí)二類生字。
    (三)小結(jié),熟讀古詩。
    本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。
    (四)采用多種方式讀誦古詩。
    布置作業(yè)。
    朗讀背誦古詩。
    一年級語文試講教案案例篇八
    1、識記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字,學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有……有……還有……”句式說話。
    3、有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):識記生字。
    難點(diǎn):背誦第二第四自然段。
    【教學(xué)過程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,通過閱讀課文鞏固生字。
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢?
    師:沒錯(cuò),舉起小手一起把課題寫上,注意一邊寫一邊說出字的筆畫。
    師:紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書:冬天紅太陽(圖)溫暖)。
    師:誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學(xué)生讀)。
    二、品讀課文,學(xué)習(xí)第二第四自然段。
    師:除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽,你們愿意先送出哪個(gè)太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段)。
    1、彩色的太陽。
    (引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)。
    (大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)。
    師:大家看春天來了,(播放春天圖畫)誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢?
    師:“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡單,寫起來可是不容易,誰愿意上來寫寫?
    師:他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口,在寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”,大家要像同學(xué)學(xué)習(xí),寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真!
    師:“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個(gè)字啊,大家應(yīng)該是又陌生又熟悉,大家看(課件出示禾、子、季)。
    師:讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧?!按禾?,春天的……”
    2、金黃色的太陽。
    (引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)。
    (大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)。
    師:我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。
    師:現(xiàn)在我就是那金黃的太陽,我來到了果園里,果園里會有什么變化?(課件出示:果園里,果熟了)。
    師:大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像?(課件出示:熟、熱)。
    師:嗯,果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?
    師:這么多的水果都成熟了,看來啊,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享,讓我們來看看,熱情的落葉是怎么做的。
    師:(課件出示句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)。
    師:什么叫“邀請”啊?你是小落葉的話,你會邀請誰,怎么邀請?
    請你和同桌演一演小落葉,互相邀請對方。
    師:那“嘗”呢我們要怎么來記住它?對,我們可以拿它和“學(xué)”比較,大家看出什么了?大家的觀察真仔細(xì)!
    師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)。
    三、拓展升華。
    1、配上音樂,朗讀全文。
    2、我畫了個(gè)()太陽,()夏天的天空。()、田野、()、校園,到處一片()。
    我畫了個(gè)()太陽,()秋天。果園里(),金黃的()忙著()小伙伴,請他們()水果的()。
    我畫了個(gè)()太陽,()冬天。陽光()小朋友()手和臉。
    春天,()該畫什么顏色呢?哦,畫個(gè)()的。()春天是個(gè)()的季節(jié)。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、將《四個(gè)太陽》背給爸爸媽媽聽。
    2、畫出你心中的太陽,告訴爸爸媽媽你的太陽為什么是這個(gè)顏色。
    一年級語文試講教案案例篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
    教學(xué)過程:
    1、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
    同學(xué)各抒己見,預(yù)測同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。
    平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
    2、閱讀、識字、探究、感悟。
    (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。
    (2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
    (反饋時(shí),同學(xué)會讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)。
    (3)交流識字方法。
    (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)。
    [同桌交流,能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴(kuò)大信息源]。
    (4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字。
    (教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)。
    饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
    (5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)。
    (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)。
    (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以討論和交流的結(jié)果。)。
    (8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的小朋友?
    (同學(xué)各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)。
    (9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨(dú)沒有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自身的媽媽。
    (10)練習(xí)分角色讀課文。
    (以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)。
    3、拓展與鞏固。
    (1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
    (同學(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。
    (2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
    4、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
    (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給他人聽。
    一年級語文試講教案案例篇十
    喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
    (2)基于閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
    (3)基于習(xí)作。
    對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
    (4)基于口語交際。
    學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
    2、教材分析。
    《識字3》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。
    3、學(xué)情分析:
    學(xué)生有初步的識字能力,但掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),對學(xué)生來書說具有一定難度。
    (2)基于閱讀。
    學(xué)生已經(jīng)能夠自覺預(yù)習(xí)課文,愿意大聲朗讀,并且有了初步質(zhì)疑、釋疑的能力。但敘述原文能力還不完善,語言表達(dá)不夠完整。
    (3)基于習(xí)作部分學(xué)生能夠說自己想說的話,能夠把句子說完整,把意思表達(dá)完整。另一部分能夠說清意思,連句成段比較困難。個(gè)別學(xué)生會出現(xiàn)語句不通、詞不達(dá)意的情況。
    (4)基于口語交際。
    學(xué)生敢說話、愛說話,但很難用生動的語言、簡練的講述故事。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
    2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
    3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動物的意愿。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語言積累。
    課前準(zhǔn)備:
    1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾、課件。
    2、收集拍手歌。
    評價(jià)任務(wù):
    評價(jià)任務(wù)一:通過多種識字方法認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
    評價(jià)任務(wù)二:在熟讀的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
    評價(jià)任務(wù)三:理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動物的意愿,懂得人類和動物是朋友,應(yīng)和平共處。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)。
    一、游戲?qū)氡硌葑约簩W(xué)過的拍手歌,帶頭飾表演。
    二、朗讀。
    1、自讀、分角色讀。
    2、開火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。
    3、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學(xué)生鞏固識字。
    4、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
    5、生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
    三、學(xué)生演讀分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
    四、寫字。
    1、出示要寫的字“叢、熊、貓”認(rèn)讀,書空練習(xí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。
    3、教師范寫難點(diǎn)字。
    4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。
    5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵(lì)一顆小星星。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、會讀/會背課文的學(xué)生讀/背課文。
    2、互相讀一讀,背一背。
    3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
    4、同桌邊拍手邊背誦。
    二、談感受。
    1、齊讀課文,交流讀書收獲。
    2、小組派代表說一說,讀了課文有什么感受。
    三、練習(xí)出示課后“我會填”
    1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
    2、自主組詞、填空。
    3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?
    四、寫字。
    1、出示“熊、叢、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
    2、請各小組分析生字。
    3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。
    4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),組織評價(jià)。
    五、實(shí)踐。
    1、說說講衛(wèi)生的拍手歌。
    2、以小組為單位合作自編拍手歌。
    一年級語文試講教案案例篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字,會寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
    2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
    重難點(diǎn):
    1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。
    2.朗讀書寫,背誦課文。
    教學(xué)過程:
    一、舉例導(dǎo)入,揭示課題。
    1.出示兩張大小不同的紙張,請學(xué)生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
    2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?
    3.教師小結(jié):由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
    4.教師板書課題,學(xué)生齊讀兩遍。
    二、圖文結(jié)合,識字認(rèn)字。
    1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
    (1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
    認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
    (2)指名讀,自由識記字形。
    提示:“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音,聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
    (1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
    (2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)。
    3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識字方法,教師點(diǎn)撥)。
    三、理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)反義詞。
    1.師:再讀兒歌,標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié),看看是誰和誰比,比什么?(學(xué)生自由說,教師隨機(jī)板書:大——小多——少)。
    2.比大小。
    (1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
    (2)師:哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
    (3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃?!筘垺?蘋果——大棗——小)。
    (5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論,交流。)。
    3.比多少。
    (1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
    師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
    (2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)。
    (4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學(xué)生討論,交流。)。
    4.認(rèn)識反義詞。
    出示“大——小”“多——少”,認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。(如:遠(yuǎn)對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)。
    一年級語文試講教案案例篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
    教學(xué)難點(diǎn):了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。
    2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題,認(rèn)讀“恐龍”二字。
    (通過簡介和觀察圖片,激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望,產(chǎn)生讀書的興趣。)。
    二、初讀課文。
    1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。
    (通過自瀆,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。)。
    2、同桌互相檢查讀課文,重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。
    3、去掉拼音分組讀課文,評出組合。
    4、在班內(nèi)自由找對手比一比,看誰讀得好。
    5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
    (采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課文。)。
    三、理解課文。
    1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。
    (讓學(xué)生在朗讀中理解語言,在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)。
    2、學(xué)習(xí)2—4自然段。
    (1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。
    (2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落,準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
    (3)選擇同一種恐龍的同學(xué),可以就近結(jié)成小組,交流討論,互相補(bǔ)充。
    (真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)。
    (4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動作等。
    (可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容,加深理解,降低理解的難度。)。
    (5)聽了同學(xué)的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
    (讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn),在體驗(yàn)中理解。)。
    3、學(xué)習(xí)第五段。
    自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
    四、拓展延伸。
    1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。
    2、播放有關(guān)恐龍的課件,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
    3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng),向別人請教等,師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
    (通過本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生打開一扇窗口,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,指給學(xué)生探索的途徑。)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)課文。
    《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?
    (課內(nèi)與課外相融合,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)。
    二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
    1、課件出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
    2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。
    3、出示帶生字的句子。
    (1)很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。
    (2)雷龍伸著長長的脖子,移動著笨重的身體在草原上散步。
    (3)冠龍帶著爪皮小帽,經(jīng)常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。
    (4)幾千萬年后的今天,恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芸吹剿麄兊幕?BR>    4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。
    (在重現(xiàn)的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語境中識字,交流識字方法,激發(fā)自主識字的積極性,提高識字效率。)。
    三、指導(dǎo)書寫生字。
    1、認(rèn)讀、組詞、說話。
    2、觀察字型,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
    3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
    4、自己練習(xí)書寫,師個(gè)別指導(dǎo)。
    一年級語文試講教案案例篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
    2、流利地背誦課文。
    3、讀認(rèn)生字,利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。
    4、體會小溪變化的原因,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、意。
    教學(xué)難點(diǎn):了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影器。
    教學(xué)方法:自學(xué)、探究、合作。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)語:
    同學(xué)們,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾偠穆曇艉透腥酥辽畹奈⑿Α靥猎谛?,小溪也在笑,它們怎么會笑?讓我們今天帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、請學(xué)生們試讀課文,找出文中不認(rèn)識的字。
    著往醫(yī)生仔細(xì)都。
    溪扔屑豬些臭病。
    2、請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字,然后老師訂正。
    3、結(jié)合上述情況,指出應(yīng)注意的生字。
    著、都、病、
    4、跟老師認(rèn)讀這些生字,特別注意剛才指出的幾個(gè)。
    5、學(xué)生練習(xí)讀。
    6、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片,并及時(shí)訂正。
    7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。
    8、進(jìn)行自學(xué),你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。
    9、學(xué)生練習(xí)寫,教師具體指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、流利地背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。
    4、體會小溪變化的原因,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)語。
    1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。
    2、理解課文內(nèi)容。
    3、學(xué)生觀看燈片投影,說說這四幅圖的情景。
    圖一、一條河水清清的小溪,正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。
    圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾,溪水變得黑黑的。
    圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。
    圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠(yuǎn)方。
    這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文,想想小溪開始是怎樣?
    4、請同學(xué)們讀第一段,你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)。
    5、分小組讀,看哪組讀得,
    6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?
    (小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)。
    7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)。
    8、讀到這里,你心里有什么感受?請說說。
    9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,再治理)。
    10、動物們怎么樣做?
    11、結(jié)果怎樣?
    12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。
    三、有感情地朗讀課文。
    分小組進(jìn)行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者,進(jìn)行鼓勵(lì)。
    四、學(xué)完這篇課文,你想對身邊的小朋友們說些什么樣?
    (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)。
    五、全文小結(jié):
    本文主要寫小溪前后變化,旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想,你見到的有哪些,請同學(xué)們說一說,看誰說得好。
    一年級語文試講教案案例篇十四
    1、認(rèn)識9個(gè)生字和一個(gè)筆畫,會寫五個(gè)字。
    2、朗讀課文,積累詞語和優(yōu)美的句子。
    1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣,并注意感嘆號的用法。
    2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞,用詞語說話等。
    3、、通過多種形式的讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
    4、、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,向往美好的生活。
    1.學(xué)生是七、八的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
    2.學(xué)生的熱情很高,希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚(yáng)。
    3.學(xué)生已有初步的閱讀能力,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),也有的孩子讀的還不太好。
    4.學(xué)生的識字能力還太強(qiáng),還需教師的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
    1、巧妙設(shè)問:我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問的,讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。
    2、讀悟結(jié)合:學(xué)生理解起來有一定的難度,無法走近文本。因此,我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點(diǎn)詞句分析,,體會作者思想感情的表達(dá)。
    五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。
    1、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。
    2、資源準(zhǔn)備:打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
    教學(xué)重點(diǎn):將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。
    教學(xué)難點(diǎn):體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    六、教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面,請你看一看,猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過渡)。
    今天,就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,師讀,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、師范讀課文,配樂。
    2、師:孩子們,聽了這篇小散文,你喜歡嗎?你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說,那趕快把你的心里話說出來吧。
    3、誰想試試讀一讀這篇小散文?那么,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?生答:問老師,和同桌交流,查字典等。
    4、下面,請同學(xué)們打開書,自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn),遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭取讀通順。
    三、檢查讀,感知課文大意。
    1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,解決不認(rèn)識的字,圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語。
    2、指名讀。即使糾正字音。
    3、說一說,這篇課文講的是什么事?
    2、數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
    3、齊讀。
    三、集中識字,做好鋪墊。
    1、帶拼音讀。
    老師把課文中的生字寶寶請出來了,你們想不想和它們交朋友???那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行。看,月亮博士戴上眼鏡,在看著你們呢,讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀,跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))。
    2、去掉拼音讀。
    真不錯(cuò),月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,說:“剛才是有我們在幫忙,等我們走開了,看它們還能讀準(zhǔn)?!闭f著,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,正確就跟讀)。
    3、調(diào)換順序讀。
    這下,拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎?(指名讀,正確就跟讀)。
    4、同桌考。
    月亮博士對我說:“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,記的準(zhǔn),應(yīng)該給一點(diǎn)獎勵(lì)?!崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎品,你們想不想得到獎品?。磕蔷挖s快拿出生字卡,同桌互相考一考,看誰記的快,記的準(zhǔn)。
    5、檢查讀,選字組詞,說句子。適時(shí)發(fā)送獎品。
    6、說識字方法:猜謎語:如一人打一字(個(gè))、半口鍋,炒了三顆豆,鍋外有兩顆,鍋里有一顆(心);去偏旁識字:他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等)。
    7、把生字送回詞語中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)。
    8、指導(dǎo)寫字,師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,指導(dǎo)寫字,并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
    (1)、認(rèn)識筆畫“臥鉤”。
    (2)、演示“心”的筆順。
    (3)、范寫。
    (4)、學(xué)生在本子上寫3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞。
    五、再讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
    孩子們我們記住了那些生字寶寶,它們還會捉迷藏,它們藏在了課文里,讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
    1、指名讀第一句,生字同時(shí)變紅。
    3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?指名讀二、三句,生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話,學(xué)習(xí)餅和甜字。
    5、指名讀第四、五句,生字同時(shí)變紅?!拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說了一句話,指出這兩個(gè)感嘆句,讀一讀,體會“我”和“弟弟”的喜悅心情,師范讀。生齊讀。
    6、指名讀第六句,生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,說感受。
    7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。
    8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
    六、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。
    2、感嘆句---月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅!
    3、重音----又大又圓、又香又甜。
    孩子們說的很棒,你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了,老師真為你們高興,希望你們以后要多觀察,多思考,這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    板書設(shè)計(jì)。
    天上的月亮又大又圓。
    媽媽的月餅又香又甜。
    一年級語文試講教案案例篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,學(xué)寫2個(gè)字,會認(rèn)7個(gè)字。會讀指定詞語。
    2、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,認(rèn)清字形,能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思,能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確,大體了解意思。
    3、積累語言,運(yùn)用對子歌的形式編對子。
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、愛學(xué)語文的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合生活實(shí)際編對子歌。
    課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課兩個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字。
    的意義。能按筆順規(guī)律,依照田字格的范字書寫。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,初步掌握識字的方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:誰當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家?把你們課下發(fā)現(xiàn)的對子展示給大家吧。
    出示課題:多對少。
    二、初讀課文,自主識字。
    1、課文里的對子朋友我們不認(rèn)識的字怎么辦?
    1)借助拼音讀對子歌,畫出難讀的字詞,多讀幾遍。
    2)同桌互幫互學(xué)。
    2、誰說說兒歌里有哪些對子?
    3、練習(xí)朗讀。
    三、指導(dǎo)書寫:“少”,說說在田字格中怎么寫?
    四、熟讀課文,鞏固提高。
    1、出示課文。
    2、出示圖,說出兒歌中的對子。
    3、理解讀詞。
    指導(dǎo):“多、重、白、黑、地、空”重讀。
    4、練習(xí)朗讀。
    5、學(xué)生自愿讀。
    6、拍手歌《多對少》。
    板書設(shè)計(jì):5、多對少。
    多重白天長空北西。
    少輕黑夜大地南東。
    五、作業(yè):
    1、把今天學(xué)的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。
    七、課堂小結(jié):說說本節(jié)課你學(xué)會了什么?
    八、教學(xué)反思:學(xué)生的接受能力有所提高,對于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握3個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,記住形,掌握新筆畫“撇折、豎提”,能正確書寫生字。
    2、能夠朗讀對子歌。
    教學(xué)重點(diǎn):識字寫字的過程。
    教學(xué)過程:
    一、讀兒歌。
    二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)習(xí)“長”:
    1)讀準(zhǔn)字音。
    2)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎?
    3)分析字形并書空,認(rèn)識新筆畫“豎提”。
    2、學(xué)習(xí)“天”。
    四、讀下面的詞:多少、東西南北、黑夜、白天。
    五、課堂練習(xí):
    1、讀課文。
    2、做課堂練習(xí)冊。
    板書設(shè)計(jì):
    5、多對少。
    天---長----。
    六、課堂小結(jié):說說今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?
    七、教學(xué)反思:學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際,說出許多的對子,很棒。
    一年級語文試講教案案例篇十六
    小黑板。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
    指名讀詞語:鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
    1、出示生字:渴喝聲音趕光。
    2、齊讀生字。
    3、指導(dǎo)寫“渴”
    (1)師先示范筆順。
    (2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?
    (3)請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
    4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
    5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
    評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
    一粒種子。
    渴喝聲音趕光。
    一年級語文試講教案案例篇十七
    豆兒圓,豆兒肥,豆兒住在豆莢內(nèi)。
    秋天到,豆莢開,粒粒豆兒跳出來。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識本課7個(gè)生字,會寫豆等3個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文,認(rèn)識豆兒,了解豆兒的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識字,寫字。了解豆兒的特點(diǎn)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
    師:上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶,你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母,齊讀。
    師:剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
    二、揭題。
    1、出示豆子,激趣引入:
    今天,老師給孩子們帶了一些禮物,投影4種不同的豆子。生說豆子,師介紹。
    (紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥,又爽口又降火,還能防暑呢;黃豆可好吃了,我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價(jià)值是的。)。
    師:不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆,我們都可以親切地叫它們豆兒來,親切地叫叫它們。
    看老師怎么寫豆兒這兩個(gè)字。(板書:豆兒),
    師:來,親切地叫叫它們的名字。(齊讀:豆兒)。
    你們看,這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書:圓)。
    2、齊讀課題。
    師:來,讀讀課題。準(zhǔn)備,起。
    師:什么圓?
    師:豆兒什么樣?
    師:豆兒們有些不高興,它說你們沒有微笑著叫它,準(zhǔn)備,再來。
    三、初讀課文。
    1、學(xué)生自學(xué)兒歌:
    師:想讀這首兒歌嗎?在讀之前,請聽老師的要求。
    師提自讀要求:先試著自己讀,在讀之前,請聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了,它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下,先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍,遇到不認(rèn)識的字拼一拼,不會拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。
    2、生重復(fù)老師的要求。
    師:請把書翻到57頁,左手右手眼睛。
    師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
    3、師范讀,生聽讀識字。
    師:孩子們剛才讀得可認(rèn)真了,而且把老師提出的要求全部做到了,老師要獎勵(lì)你們,把這首兒童送給你們,請聽老師讀一讀,注意聽清楚字音,特別是你還不認(rèn)識的字。
    準(zhǔn)備:我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。
    生評價(jià)。
    4、齊讀兒歌。
    注意,讀完題目后稍停一下,再讀正文。
    四、檢查生字自覺情況。
    1、小朋友們,生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
    生拿卡片帶拼讀,師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。
    2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
    師小結(jié):看來呀,小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了,都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
    如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn),你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
    3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒,想送你們一些豆兒,但是,你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接,全班跟著拼)掌聲送給自己。
    五、理解兒歌,感情朗讀。
    1、標(biāo)句子。
    觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
    2、合上書本。
    a、看圖1。
    這是什么?這是豆莢,豆兒住在豆莢內(nèi)。
    老師把這一句話送給女同學(xué)讀,男同學(xué)想想豆兒長什么樣?
    3、嗯,豆兒們長得圓圓的,肥肥的,可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。
    4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里,會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子,帶著笑容讀。
    b、圖2。
    1、多么可愛幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過去了,秋天到了,小朋友,秋天到了,大自然就會發(fā)生很大的變化,很多谷物和水果都成熟了,大地變美了,你們瞧(課件)。
    2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲,看到這么美的景色,你想干什么呀?
    3、是呀,豆兒們也跟你們一樣,也想迫不及待地從豆莢里跳出來,看看這美麗的景色。來,誰來讀讀這句話?一起讀。
    c、圖3。
    1、它們不僅是一群可愛的豆兒,而且還是一群守紀(jì)律的豆兒,你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣,集合排隊(duì)動作快。
    2、它們跳出來了,誰最開心呀?(爸爸)。
    嗯,快看,爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒,自從播下種子,爸爸每天給它們澆水、施肥,捉蟲,盼著它們快快長大,結(jié)出許多豆兒。秋天到了,豆兒成熟了,豐收了,爸爸心情怎么?(高興)。
    六、讀文。
    1、剛才小朋友們讀得真好,老師想知道是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好,這樣吧,我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀,題目一起讀,男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句,全班一起讀第三句。(記得,按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
    2、現(xiàn)在,我們休息一下,聽一曲輕音樂,你們可以閉著眼睛欣賞,也可以看著屏幕,伴著音樂,小聲地讀讀這首兒歌。
    3、配樂朗讀。生讀,全班讀。
    4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立,讀。
    七、總結(jié),布置作業(yè)。
    小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,并把它背下來。
    一年級語文試講教案案例篇十八
    1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
    2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
    4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動,鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動賓短語——動+名詞
    1·生字卡片。
    2·課件。
    第(1)課時(shí)
    教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
    一、認(rèn)讀字詞,積累詞語
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字
    落實(shí)目標(biāo):對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
    落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。
    落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。
    (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片)
    (2)經(jīng)驗(yàn)識記“操場”。
    要點(diǎn)1:知道“場”的意思:表示比較大的空地。
    要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語:
    買菜賣菜的場所——(菜場)
    買賣商品的場所——(商場)
    人們活動休閑的場所——廣場
    人們開會的場所——會場
    汽車停放的場所——停車場
    同學(xué)們做操運(yùn)動的場所——操場……
    2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
    (1)看圖說話,認(rèn)識體育活動
    要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
    (2)圖文結(jié)合,把體育活動的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。
    要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動有關(guān)。
    (3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
    提手旁抱提挑抓
    足字旁踩跨趴蹦
    小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?!疤崾峙浴迸呐氖郑白阕峙浴倍宥迥_。掌握其規(guī)律,識字多容易。
    3·運(yùn)用規(guī)律遷移識字
    (1)“鈴”和“鍛”
    提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
    積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅
    (2)“煉”和“熱”,認(rèn)識火字旁
    提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
    提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
    4·積累詞語:
    打球拔河拍皮球
    跳高跑步踢足球
    要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
    亮點(diǎn)教學(xué):
    (1)讀出詞語的節(jié)奏:
    打球拔河拍皮球踢足球
    (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
    提示發(fā)現(xiàn):動詞+名詞
    作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
    二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
    要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
    要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
    注意最后一句的停頓。
    2·識記兒歌
    要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)
    三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
    1·仿課文寫句子
    鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。
    (),天天鍛煉身體好。
    要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
    2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動說一說。如
    晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場舞,天天鍛煉身體好。)
    周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)
    假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動身體好。)……
    3·選擇一個(gè)體育活動說一句話
    作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
    輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么
    (什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)
    句式2:誰和誰在什么地方干什么
    句式3:我喜歡干什么
    四、學(xué)寫漢字
    1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
    2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
    3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
    4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
    5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
    6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
    每個(gè)生字的要點(diǎn)請見課件
    一年級語文試講教案案例篇十九
    1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說:一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩,從而獲得知識和情感體驗(yàn)。
    2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
    3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
    1、認(rèn)識寬、蝦等12個(gè)生字,會寫貝、原等6個(gè)字。
    2、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。
    3、在老師的指導(dǎo)下,描畫自己的家鄉(xiāng)。
    說明:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
    1、教學(xué)重點(diǎn):課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、教學(xué)難點(diǎn):(依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn))感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)。
    二課時(shí)。
    1、通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
    2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
    3、課文中圖的課件或投影片。
    目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。
    請學(xué)生說說自己的家在哪里?
    你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)。
    1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。)。
    要求:借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)。
    要求:(1)互讀互助讀要努力讀正確,聽要認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
    3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況。
    (1)內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,強(qiáng)化識字。
    寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
    (2)形式:可指名讀、可開火車讀。
    第一板塊。
    (一)再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。)。
    自己讀課文,想一想讀后知道了什么?
    (匯報(bào)后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時(shí)間誰在做什么)。
    第二板塊。
    (二)讀課文,感悟語言。
    1、觀察彩圖并讀課文(突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)。
    (1)找一找:每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
    (2)說一說:指出聯(lián)系。
    (3)讀一讀:相應(yīng)的自然段。
    2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認(rèn)識第二個(gè)整體)。
    說明:第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
    第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
    以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)。
    (1)細(xì)讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)。
    想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫面中的形象。)。
    (匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)。
    結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
    (2)隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。
    如:他畫的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。
    那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
    (3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。
    (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。
    課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)。
    3、說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法)。
    表述內(nèi)容:
    (1)家鄉(xiāng)實(shí)景(生活的所在地、老家)。
    (2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
    第三板塊。
    (三)、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)。
    1、自讀后指名讀。
    2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
    1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。
    2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)。
    1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時(shí))。
    2、強(qiáng)化讀生字字音。
    1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用:重在思路指導(dǎo)。
    以望為例。
    1、觀察分析:觀察結(jié)構(gòu)。
    2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
    3、照例子描一描,感受位置。
    4、自己照范字寫一寫,加強(qiáng)體驗(yàn)。
    5、同學(xué)互評或教師參與評價(jià),提高認(rèn)識。
    6、自己獨(dú)立書寫。
    學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng),然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流,學(xué)用課文語言,同時(shí)表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
    一年級語文試講教案案例篇二十
    1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則.。
    2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.。
    教學(xué)過程。
    一、教學(xué)第三題。
    1、審題.。
    2、指導(dǎo)。
    (1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.。
    說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
    (2)出示:日。
    問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
    (3)師范寫“月”。
    3、練習(xí)。
    (1)生練習(xí)書寫“日”,體會所寫的筆順規(guī)則。
    (2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。
    (3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。
    (4)師巡視指導(dǎo)。
    4、反饋。
    (1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。
    (2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
    二、教學(xué)第四題。
    1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?
    2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?
    受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?
    4、你能連起來說說嗎?
    自由說、同座位互說、指名說。
    5、自由組合來表演“做客”。
    6、評選取最好的組合。
    教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。
    一年級語文試講教案案例篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.自讀《小書架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
    2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
    3.滲透性識字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè),學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn):
    綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。
    教學(xué)難點(diǎn):討論“書”筆畫、筆順。
    教具準(zhǔn)備:生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?
    今天,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。
    一座小樓房,沒門又沒窗。
    圖書一本本,全在里邊藏。
    出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架。
    二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
    1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?
    出示課件:小書架的圖片與課文。
    聽讀《小書架》課文。
    2.讀兒歌。
    (2)哪個(gè)小朋友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
    (3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
    (5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
    3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。
    三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母。
    1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。
    2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。
    3.復(fù)習(xí)單韻母。
    (1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
    (2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
    ————課中休息————。
    四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)。
    1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
    2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)。
    上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)。
    在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。
    要:多音字,一講而過。
    3.邊收卡邊讀卡——放好。
    五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫。
    1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)。
    2.學(xué)寫:“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識了?
    (1)觀察書寫,念出來。
    (2)端正書寫姿勢,寫“、”的字頭。
    3.學(xué)習(xí)“書”
    (1)出示“書”的字卡,討論筆順。
    (2)學(xué)生說,教師板書,學(xué)生觀察書寫。
    (3)書空筆順。
    (4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭。
    4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
    六、檢查學(xué)習(xí)情況。
    1.撿貝殼。
    (1)書是知識的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)。
    (2)帶讀。如:上——上層的上。
    2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)。
    七、布置作業(yè)。
    1.讀或背課文給家長聽。
    2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    小書架。
    一排貝殼圖片背面有生字。
    一年級語文試講教案案例篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能:認(rèn)識本課12個(gè)生字。借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,感受維維豐富的想象力。
    2、過程與方法:采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書寫。通過畫一畫、讀一讀,理解課文內(nèi)容。展開討論,說出自己的想法,學(xué)會從不同的角度觀察問題、思考問題。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問題、思考問題。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式識記,逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    朗讀是理解課文的重要途徑,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容,體會爺爺和維維不同的想法,學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題,這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、師生談話,引發(fā)興趣:同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
    2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫,你們想看看他的畫嗎?
    3、板書課題《維維的畫兒》。并領(lǐng)讀。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生對題目質(zhì)疑。
    二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
    1、學(xué)生借助拼音初讀課文,標(biāo)出自然段,圈出文中的二類字,用自己喜歡的方式記一記。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo),多關(guān)注識字能力較差的學(xué)生,適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
    2、師范讀正音。
    3、指名讀課文,每個(gè)自然段一個(gè)學(xué)生讀,明確自然段的劃分,糾正誤讀之處。
    4、出示生詞寶寶,黑板展示。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    5、生詞釋義,請學(xué)生在生詞卡片上畫出詞語意思。
    6、識字游戲——摘蘑菇,檢查識字效果。
    三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。
    1、認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊劃出句子:維維是怎么畫的,畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
    2、小組交流,分角色表演課文內(nèi)容。
    3、小組展示,生生評價(jià)。
    4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    四、話題討論,深化主題。
    2、學(xué)生就話題展開討論,各抒己見,發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
    3、教師小結(jié),深化主題:同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西,是因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的,孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫,在生活中,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問題。
    五、拓展延伸。
    維維可真聰明,真是個(gè)聰明的小孩,你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫,比一比到底誰最聰明。從學(xué)生感興趣的話題入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。
    一年級語文試講教案案例篇二十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道五星紅旗是我們的國旗,我們要尊敬國旗,培養(yǎng)學(xué)生升國旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
    2、學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時(shí)候,我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、認(rèn)識國旗。
    看,黑板上掛著一面什么旗?
    這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖,說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課,要認(rèn)識國旗,學(xué)習(xí)升國旗時(shí)向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。
    1、我們的國旗是什么顏色的?
    我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的,紅色代表革命。
    2、旗面上有什么?
    旗面上有五顆五角星,所以我們的國旗又叫五星紅旗。
    3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道,大五角星代表誰?(中國共產(chǎn)黨)小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨,全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
    4、練說話:“我們的國旗是五星紅旗。”(指名說、“開火車”說)。
    這句話還可以這樣說:“五星紅旗是我們的國旗?!保ㄖ该氄f)。
    二、熱愛國旗。
    1、想一想,你們在什么地方看到過國旗?
    每個(gè)國家都有自己的國旗,國旗代表國家,五星紅旗代表中國。
    2、回憶奧運(yùn)會上,我國體育健兒為國奪得金牌,在升旗儀式上,熱淚盈眶的情景。
    3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
    練說話:“我們愛祖國?!保ㄖ该f,走上講臺有感情地說,集體說)。
    4、我們小朋友都愛國旗,下面一起學(xué)一首兒歌:
    國旗國旗我愛你,鮮紅的顏色真美麗,
    國旗升起我敬禮,全國人民熱愛你。
    (邊做動作,邊跟著老師念)。
    三、升國旗時(shí)要立正、敬禮。
    1、課本上的小朋友升國旗時(shí)是怎樣做的?
    小朋友們都站得很正,小眼睛看著國旗,還向國旗敬隊(duì)禮。
    我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾,升國旗的時(shí)候要立正,行注目禮,小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
    2、練說話:“升國旗的時(shí)候,我們要立正敬禮?!保ㄖ该f,同桌互說)
    3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
    你聽到了什么?
    這是我們中華人民共和國的國歌。
    4、學(xué)生練習(xí)升國旗時(shí)行注目禮(奏國歌)。
    (兩人示范,同桌互查,全體練習(xí))。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課大家都學(xué)得很好,不但認(rèn)識了國旗,學(xué)會了升國旗的儀式,還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時(shí)候,我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式,老師相信,以后的每一次升旗儀式,我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛國旗,愛祖國。
    一年級語文試講教案案例篇二十四
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    課前準(zhǔn)備。
    1、生字生詞卡片。
    2、教學(xué)掛圖或投影片。
    3、朗讀課文錄音帶。
    4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
    5、春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、談話揭題。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
    二、整體感知。
    1、聽課文錄音。
    2、教師提出學(xué)生要求:
    (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
    3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
    (1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
    (2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
    三、導(dǎo)讀課文一至六段。
    1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
    2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
    3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
    4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
    5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。
    6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
    7、匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。
    8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
    9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
    10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。
    2、集體朗讀一至六段課文。
    二、導(dǎo)讀七至九段課文。
    1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
    2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書:送白菜要白菜。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
    4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
    四、朗讀課文。
    采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
    五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
    2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
    謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
    您:心字底要寫扁一些。
    拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
    六、課堂練習(xí)。
    1、完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
    2、完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。