讀后感是在讀完一本書(shū)或者看完一部電影、戲劇后對(duì)其內(nèi)容與主題的反思和個(gè)人感受，它可以讓我們更深入地理解作品，并且提升我們的審美和思考能力。我覺(jué)得最近看了一本好書(shū)，應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧？讀后感是表達(dá)自己對(duì)于所讀作品的感受和思考，是對(duì)作者思想的一種回應(yīng)和理解，我想我需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感作為一種對(duì)作品內(nèi)容和主題的理解和感悟的表達(dá)，可以幫助我們更好地消化和吸收所讀的書(shū)籍。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和詞匯來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。小編為大家整理了一些精選的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇一
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毕矏?ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對(duì)我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了。“心儀”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗！視野決定格局，性格決定命運(yùn)！對(duì)自己的了解，對(duì)品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实?，只要做到了最好的自己，我們就是快?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人！
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯(cuò)的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的`答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國(guó)富強(qiáng)的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認(rèn)真品味，相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我，希望你錯(cuò)誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇二
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在個(gè)假期，我讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)，讀完后，我的收獲頗豐。這本書(shū)教我們?nèi)绾螌⒆x書(shū)的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書(shū)的“樂(lè)”，怎樣更好地認(rèn)識(shí)自己，怎樣處理好學(xué)習(xí)生活中遇到的麻煩事……這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都十分有用。
這本書(shū)講述了五個(gè)性格各異的同蒲中學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題和困難后，在“心儀”的鼓勵(lì)和幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)改正自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我改造，最終成就了“最好的'自己”，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的故事。在五位主人公的身上，多多少少可以看到自己的影子，所以，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活都有較大的幫助。
主人公楊略是一個(gè)比較懶散、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏鉆研精神的人，這樣的缺點(diǎn)導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。這讓我明白，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，不知道自己去干些什么，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率，學(xué)習(xí)自然就會(huì)比別人差，所以，我們一定要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果目標(biāo)太大，一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們可以把大目標(biāo)分成多個(gè)小目標(biāo)，然后一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)去完成，這樣，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)有成就感，我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)上，我們還要有不怕苦、肯鉆研、堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。
孫甜是一個(gè)漂亮、可愛(ài)、成績(jī)優(yōu)秀的女生，這樣的人人人都喜歡，但她最大的缺點(diǎn)是性格內(nèi)向，不懂如何與人溝通，導(dǎo)致她英語(yǔ)成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但卻沒(méi)有考上國(guó)外學(xué)校。其實(shí)，我覺(jué)得人與人之間相處沒(méi)必要太過(guò)于拘謹(jǐn)，大膽地與他人交流，這樣，老師、同學(xué)、朋友才會(huì)更了解你，當(dāng)你遇到困難時(shí)才會(huì)得到更好的幫助。
陳之浩出身于富裕家庭，他認(rèn)為什么事都可以用錢(qián)來(lái)解決，他愛(ài)沖動(dòng)，講義氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這使年記輕輕的他與社會(huì)的人士有染，因?yàn)橐患∈屡c別人動(dòng)手傷害到了別人，給他的人生留下了污點(diǎn)，得不償失。這讓我明白講義氣要分清人和事，不要是非不分；還有交朋友要謹(jǐn)慎，不是什么人都可以做朋友，要記住“近朱者赤，近墨者黑”是有一定的道理。還有做事千萬(wàn)別沖動(dòng)，遇事要冷靜，一定要用合理合法的方法來(lái)解決問(wèn)題。和陳之浩的出身完全相反的袁征，雖然家境貧寒，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很優(yōu)秀，可是因錢(qián)引發(fā)的各種事情讓他很煩惱，使得他的性格孤僻、缺乏自信，也給他的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不必要的壓力和煩惱。可見(jiàn)，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么的重要，所以，我們一定要有自信心，如果連你自己都不相信自己，你讓別人怎么相信你。最后一個(gè)顧盛凌，因父母離異，導(dǎo)致她性格的兩面性，外表看起來(lái)活潑開(kāi)朗的她，內(nèi)心卻很脆弱，她這種盛氣凌人的性格，使得她的朋友一個(gè)個(gè)離她而去，在一次生日和住校期間的突然生病讓她體會(huì)到了沒(méi)有朋友的孤獨(dú)，從而改變了自己。
這五位同學(xué)每當(dāng)他們遇到困難不知所措的時(shí)候，都非常幸運(yùn)地得到“心儀”的鼓勵(lì)和幫助，使他們的命運(yùn)得到了徹底的改變。
五個(gè)故事告訴我們，只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品行修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。故事還啟示我們：成績(jī)并不是唯一的，人各有所長(zhǎng)，三百六十行，行行出狀元，只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的、對(duì)社會(huì)有用的人！這些話，我一定會(huì)銘記在心。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇三
假期，我看了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，主人公楊略是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年，他認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞，我也存在這樣的情況。因而，有時(shí)我在想，吃那么多的苦，讀書(shū)是為了什么？但當(dāng)我看到每天忙忙碌碌工作的爸爸媽媽，他們工作是為了誰(shuí)，雖然不能給予我像電視上哪樣的富裕生活，但他們是為了家，為了我。明白這些，我對(duì)“讀書(shū)為了誰(shuí)”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讀書(shū)就是為了自己。
二是樹(shù)立讀書(shū)的目標(biāo)。小時(shí)候，爸爸問(wèn)我長(zhǎng)大要作什么，我說(shuō)當(dāng)“科學(xué)家”，將來(lái)更好的生活，作社會(huì)有用的人，這是我讀書(shū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，雖太過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)，但是我?jiàn)^斗的終點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)我的'人生價(jià)值。當(dāng)然，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我把目標(biāo)分成了短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)就是努力六年，考一個(gè)理想的高中和大學(xué)，這是目前讀書(shū)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵，只有緊盯目標(biāo)，我讀書(shū)才有動(dòng)力和活力，才有讀好書(shū)的力量，只有為自己讀好書(shū)，將來(lái)才能說(shuō)作社會(huì)有用的人。
三是如何讀好書(shū)。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、爸媽盯著學(xué)嗎，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的，收獲是不大的。因而，為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)丈高樓平地起”，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來(lái)的一樣，讀書(shū)也是這樣，只有學(xué)好基礎(chǔ)，學(xué)好每一課，每一單元，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，這樣才能真正讀好書(shū)。
四是讀書(shū)是在為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)讀書(shū)，自己的文化知識(shí)增加了，對(duì)生活中的人和事有了自己的理解和看法，只有通過(guò)讀書(shū)，才能讓自己樹(shù)立正確的“三觀”，才能讓自己懂得做人做事的道理，才能讓自己有機(jī)會(huì)去找到好的工作，過(guò)好的生活，現(xiàn)在我讀書(shū)就是為以后有好的工作和生活再做準(zhǔn)備。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讀書(shū)是為了自己，只有不怕吃苦，刻苦讀書(shū)，才能有好的成績(jī)，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才能有好的幸福人生！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇四
拿到這本書(shū)，好奇就占領(lǐng)了我的整個(gè)心靈，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)名就吸引住了我，使我不久便陶醉其中，久久不能忘懷，終于在滿滿的不舍中讀完了這本書(shū)。
五個(gè)初中生——楊略、孫甜、陳之浩、袁征、顧盛凌，各自的家境不同，性格不同，在他們處于情緒低谷期的時(shí)候總有一個(gè)心儀以書(shū)信的格式來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們，最終促使他們改變了自己的性格，在中考中也考出了理想成績(jī)。
讀罷后，我的內(nèi)心久久不能平靜，聯(lián)想起了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)中，總是會(huì)遇到坎坷與磨難，而成績(jī)總是造成挫折的“主力軍”。許多同學(xué)一次沒(méi)考好就會(huì)失去信心，導(dǎo)致以后的考試分?jǐn)?shù)越滑越低，造成這樣的原因就是因?yàn)椴荒芎芎玫慕邮艽煺?，如果能夠接受它們，就能從中汲取?jīng)驗(yàn)，從而更好地提升自己。就拿我來(lái)說(shuō)吧，期中考試我從班級(jí)第五下滑到班級(jí)第十五，起初我并無(wú)法接受這個(gè)結(jié)果，上課也無(wú)心聽(tīng)講，課后更無(wú)心復(fù)習(xí)。但我很快就認(rèn)識(shí)到這樣會(huì)更使成績(jī)繼續(xù)下滑，于是我便從這種“不良狀態(tài)”中走出來(lái)——珍惜上課的四十分鐘，回家后也會(huì)迅速進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”。過(guò)了幾個(gè)星期，我們即將要進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考，這就是檢驗(yàn)我們的時(shí)刻，我滿懷信心的走進(jìn)考場(chǎng)，拿到試卷后卻白了眼：很多題都不是書(shū)本上教到的，這該怎么辦啊？我心急如焚，但不久后又控制住情緒認(rèn)真答題，終于艱難的熬過(guò)了考試。
試卷發(fā)下來(lái)，每門(mén)課我都不盡人意，為什么我付出了得不到收獲呢？我不斷在心里反問(wèn)著。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考的好的同學(xué)都會(huì)多做其他的課外題目，翻開(kāi)這些課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中許多題都出現(xiàn)在了試卷中，此時(shí)我是多么悔恨沒(méi)有再多付出一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)我也買(mǎi)了幾本課外的英語(yǔ)數(shù)學(xué)的作業(yè)，心想著：“這下我能多做，加上我的付出，一定會(huì)有收獲的?！笨墒沁@些東西買(mǎi)回來(lái)之后，基本就是躺著睡大覺(jué)，如果不是媽媽說(shuō)起要做，我根本想不起來(lái)，就這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)，我卻還一無(wú)所知，仍然我行我素，媽媽見(jiàn)此也只好無(wú)奈的搖搖頭。
后來(lái)考試我就又發(fā)現(xiàn)考卷中仍有我買(mǎi)的書(shū)本中的題目，但是那個(gè)題目在我腦海里模模糊糊的，記不清楚：“是td還是ding？”我反反復(fù)復(fù)思索著，但始終記不起來(lái)究竟是什么?？己笪也](méi)有取的好成績(jī)，但我明白了：記知識(shí)說(shuō)到了，做不到仍然是沒(méi)用。
此時(shí)，我正靜坐在窗臺(tái)，回想著《你在為誰(shuí)讀書(shū)》中的情節(jié)，聯(lián)想著生活中的情景，我像這本書(shū)的主人公一樣不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，汲取著教訓(xùn)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，要敢說(shuō)敢做，要多加鞏固，這樣學(xué)習(xí)就不成問(wèn)題啦。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇五
最近我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書(shū)？”我天生不是周恩來(lái)式的偉人，我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去?！盀楦改付x書(shū)？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活?！盀槲易约鹤x書(shū)？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書(shū)，我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣，媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車(chē)”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法，但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。我明白了：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！
合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇六
看見(jiàn)同事手里拿著這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng)，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W也太難理解了，于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間，可是這個(gè)標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。
有時(shí)候我也會(huì)想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?BR> 現(xiàn)在，我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?BR> 曾經(jīng)看世界史的時(shí)候，古希臘流傳這一句話：“娛樂(lè)是休閑的活動(dòng)，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸?！毕胂?，挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。
謹(jǐn)以這本書(shū)，獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇七
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì)笑我問(wèn)得傻，當(dāng)然是為自己了。不錯(cuò)的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當(dāng)我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習(xí)中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的.環(huán)境中得到了別人的指導(dǎo)，終于成長(zhǎng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到，而且對(duì)他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(zhǎng)的故事，還對(duì)楊略的學(xué)習(xí)生活提出了許多針對(duì)性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(zhǎng)起來(lái)。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇八
我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。
作為一名初中學(xué)生，即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右?！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)！我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
假如體育課上，你頭疼的是跑400米?？梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了。”第二圈開(kāi)始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了?！钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣：100米內(nèi)。說(shuō)：“只有35秒，目標(biāo)就又完成了?！弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好。
本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：
第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的`褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián)，懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇九
“讀書(shū)有什么意義？甚至我們這一生有什么價(jià)值？”這本書(shū)委婉地用故事、用一節(jié)一節(jié)的課，來(lái)對(duì)自己的付出，做一個(gè)解釋，我可能還無(wú)法全部懂得里面的內(nèi)容，無(wú)法全面理解，可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)，就沒(méi)有真正的所悟吧。
我原先對(duì)第八課怎樣選大學(xué)專業(yè)，并未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫(xiě)道：一家以色列的雜志社，對(duì)年齡超過(guò)60歲的人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有67%的對(duì)自己的工作不滿意，都是古稀花甲的老人，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，無(wú)數(shù)磨難，但卻超過(guò)半數(shù)的人會(huì)對(duì)自己的工作有所抱怨，甚至認(rèn)為最平常的`上班都會(huì)是一種痛苦。想想心里就感到一絲恐怖，怕自己將來(lái)也會(huì)掉進(jìn)這無(wú)盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對(duì)心靈的折磨，背后都冒出了冷汗。
正如書(shū)上所說(shuō)“選錯(cuò)了專業(yè)，不但上學(xué)痛苦，找工作時(shí)又不忍心轉(zhuǎn)行，于是只好繼續(xù)痛苦下去?！笔聦?shí)如此，選錯(cuò)了，然后將錯(cuò)就錯(cuò)，回頭路只會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越遙不可及，最后無(wú)論哪條，都是一種痛苦，于是沿著“老路”走下去，食之無(wú)味，棄之可惜，人生跟一場(chǎng)悲劇一般，沒(méi)有陽(yáng)光去照耀。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)”看似這個(gè)和工作還有些區(qū)別，但其中也有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，一個(gè)人，讀的書(shū)好，成績(jī)多，成功之門(mén)就大，不是說(shuō)不學(xué)習(xí)者一定無(wú)所成，但其中的成功者，都是從門(mén)縫中鉆出來(lái)的，成功之門(mén)不可能是敞開(kāi)著的。是誰(shuí)，會(huì)敢拿自己的未來(lái)下這個(gè)賭注呢。
整本書(shū)通過(guò)幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書(shū)，是與自己，自己的未來(lái)密不可分的，而大學(xué)，更是學(xué)習(xí)知識(shí)的分水嶺，決定著未來(lái)的道路，一絲不同卻會(huì)完全改變一個(gè)人的命運(yùn)。
專業(yè)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好壞之分，只有對(duì)自己，能選出真正適合自己，喜歡學(xué)什么，就學(xué)什么，不要盲目跟風(fēng)。社會(huì)上的專業(yè)是有冷門(mén)和熱門(mén)之分，但對(duì)于自己的興趣，才會(huì)有好壞之分，再冷門(mén)，對(duì)于自己只要熱愛(ài)，也能學(xué)得津津有味，日后也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無(wú)關(guān)緊要，有些決定一生，讀書(shū)是一個(gè)選擇，怎樣讀書(shū)是一個(gè)選擇，往哪方面發(fā)展又是一個(gè)選擇，這些選擇是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只有了解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，忽遠(yuǎn)忽近，好似就在身邊，又如毫無(wú)關(guān)聯(lián)，雖然現(xiàn)在并未能展現(xiàn)它的作用，但我相信，在將來(lái)，它會(huì)成為一盞明燈，當(dāng)我需要時(shí)，我會(huì)點(diǎn)亮它，照亮我前進(jìn)的道路。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十
記得曾有人說(shuō)過(guò)，生活就像是在空中拋接五個(gè)球的游戲。五個(gè)球分別為：工作、家庭、友誼、健康和精神。除工作以外其余均為玻璃球，而單單只有工作是橡皮球，也就是說(shuō)工作有無(wú)數(shù)次可以重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，而其余的都有且僅僅只有一次機(jī)會(huì)，在看此書(shū)之前，我也一直信奉著這一點(diǎn)，而且牢牢堅(jiān)信它是正確的，所以的一切排位都講工作放在了最后。其實(shí)不然，到如今真正工作以后，到如今讀過(guò)此書(shū)以后，到如今認(rèn)真思考以后，才發(fā)現(xiàn)工作原來(lái)也是玻璃球。
（一）實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定。
實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定不僅僅是認(rèn)定自我，認(rèn)定目前的工作，更是要認(rèn)定工作是在為自己而工作，不能視為自己上司而工作，不能有著當(dāng)一天和尚敲一天鐘的想法，這樣在工作時(shí)，決不會(huì)有激情四射的時(shí)候。畢竟我們還年輕。不能將工作僅僅視為解決我們生機(jī)，解決我們衣食住行，解決我們生活質(zhì)量提高的途徑。工作可以填補(bǔ)我們生活當(dāng)中很多空白，可以讓我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在日本，一位負(fù)責(zé)清掃星級(jí)酒店馬桶的阿姨，每次在洗完馬桶之后都會(huì)盛一杯清水喝下去，來(lái)檢驗(yàn)自己的工作完美程度，而當(dāng)時(shí)的她還是那棟樓里在其他人眼中是地位最卑微的，可是她卻不卑不亢，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)定，將自己的工作做到最好，最終成為了日本的郵政大臣。
（二）實(shí)現(xiàn)自我承擔(dān)。
自我承擔(dān)，就是在工作中要能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我總結(jié)、自我糾錯(cuò)，而不是一味找借口推脫。在讀此書(shū)時(shí)也感觸頗深，記得不久前參加的惠山區(qū)紡織業(yè)工商聯(lián)會(huì)議，聽(tīng)了許多公司老總在向大會(huì)抱怨、向政府抱怨，說(shuō)公司經(jīng)濟(jì)每況愈下，而如今政府又缺乏強(qiáng)而有力的政策支持；勞動(dòng)力價(jià)格上漲加之流動(dòng)性極大；海外訂單大量減少，等等，提及到了許多問(wèn)題，而此時(shí)卻有一位成功的企業(yè)家老總提出“一切問(wèn)題的發(fā)生究其根本原因首先應(yīng)當(dāng)是自我，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，以飽滿的激情進(jìn)行下一步工作，不斷完善自我提升功能。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要尋求進(jìn)一步發(fā)展必須通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、提高產(chǎn)品附加值、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、打造核心品牌來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?BR> （三）實(shí)現(xiàn)自我提升。
“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出智慧；如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗；如果你缺少智慧，又不愿意流汗，那么請(qǐng)你離開(kāi)本單位?！边@是國(guó)外一家公司的訓(xùn)練口號(hào)。這告訴了我們要實(shí)現(xiàn)自我提升。未來(lái)，是靠自己闖出來(lái)的，有時(shí)也是逼出來(lái)的。有人曾說(shuō)假如上帝把所有的門(mén)都關(guān)上了，還有一扇窗子為你開(kāi)著；如果連窗子也關(guān)上了那還有堵薄墻讓你去鑿。你說(shuō)咖啡本來(lái)是苦的，加點(diǎn)糖和奶就變得香甜，但絕不能沒(méi)有苦味，否則就不是咖啡了——人生不也是如此嗎？對(duì)于年輕的我們而言，注重才能的積累遠(yuǎn)比注重目前的薪水多少更重要，因?yàn)樗敲總€(gè)人最厚重的生存資本。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十一
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū)，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級(jí)急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車(chē)”，面臨人生的第一個(gè)十字路口，以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨?？—————每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白，我在為我自己讀書(shū)，為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上，為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū)，我恍然大悟。
“我們的生活就像旅行，理想是導(dǎo)游者；沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎？我們?cè)谡`區(qū)中迷茫，感到空虛，有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛，為何不給自己一次機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃理想這個(gè)火把，他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo)，然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn)，這樣理想就不會(huì)可望而不可即了！
我們新世紀(jì)的寵兒，往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí)，老天爺給予你的太多太多，機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的，但每次對(duì)挫折畏懼，一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者則趁機(jī)興起。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(zhǎng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十二
在寒假里我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)：成就最好的自己》一書(shū)，本書(shū)屬青少年勵(lì)志讀物。我拿到書(shū)就津津有味地看了起來(lái)，書(shū)中的故事深深地吸引了我，使得我對(duì)此書(shū)愛(ài)不釋手，想快快讀完并知曉書(shū)中五位主人公的中考結(jié)果，是否考入自己夢(mèng)寐以求的高中，還有神秘人物——一直給他們寫(xiě)信的“心儀”的真實(shí)身份等。
本書(shū)主要以五位小學(xué)生考入同蒲中學(xué)后初中三年的成長(zhǎng)歷程為題材，對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講述。五位小學(xué)同學(xué)考入同蒲中學(xué)后被分在了同一個(gè)班級(jí)，但五位主人公的性格和家庭情況不同。在他們的學(xué)習(xí)和生活中都遇到諸多困難，但在他們遇到困難不知所措時(shí)，都會(huì)收到署名“心儀”神秘人物的來(lái)信，“心儀”對(duì)他們的近況都了如指掌，信中列舉多位名人故事給予他們不同的安慰和鼓勵(lì)，指引他們克服心理障礙，走出誤區(qū)，解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高他們的品質(zhì)和素質(zhì)，最終戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
這本書(shū)一共有十四章，每一章都給我留下深刻的印象。其中，讓我印象最深刻的是第十三章。本章節(jié)主要講袁征一心爭(zhēng)取考全校第一，但由于壓力過(guò)重，臨近中考前的模擬考試失常，成績(jī)不理想，受不了精神打擊，最后，經(jīng)過(guò)“心儀”的一番開(kāi)導(dǎo)后，重振旗鼓，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我的經(jīng)歷和袁征的.很像，在這個(gè)學(xué)期的期末考中，壓力過(guò)大，發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。我讀了這本書(shū)后，我恍然大悟，明白了要正確對(duì)待挫折，正確看待自己。做到最好的自己首先要戰(zhàn)勝挫折，那要怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？第一要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；第二，把自己的注意力集中在追求上，而不要放在恐懼和擔(dān)憂上。只有戰(zhàn)勝自我的人才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不管路上遇到什么樣的不幸和困難，都能夠緊緊的追隨心中的夢(mèng)想！
合上這本書(shū)后，我想到了自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己還存在著一些不足之處。但是，我相信只要我努力改變自己性格上所存在的缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，再加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就一定能成就最好的自己。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十三
今天，我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)————《你在為誰(shuí)讀書(shū)（終結(jié)篇）修煉最完美的心靈》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分，主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”，這個(gè)效應(yīng)，我自身試驗(yàn)過(guò)，所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候，我還是非常愛(ài)玩，每到節(jié)假日的時(shí)候，我總想快點(diǎn)去玩，所以心靜不下來(lái)只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象?？荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué)，所以我考不出讓自己滿意的成績(jī)，這種感覺(jué)讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案，原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的一種表現(xiàn)，因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候，內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足，不久就會(huì)忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：在做事的時(shí)候要專注，要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中，還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”?！捌拼靶?yīng)”來(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)地方放一輛漂亮的車(chē)。過(guò)路的人都不忍心破壞它，自覺(jué)地保護(hù)它，但有人故意把車(chē)前玻璃碰碎，不到兩小時(shí)，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確，那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有些惡習(xí)，比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球，有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn)，站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里，而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現(xiàn)后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺(jué)中收斂了很多，這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中，還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的.是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果，我有一個(gè)朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒(méi)去，還阻止他去，他認(rèn)為我是他的好朋友，他花錢(qián)請(qǐng)我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他，過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了，便叫同學(xué)周某（他的普通朋友）勸他，他聽(tīng)取了勸告，開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，獲得成功。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇一
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毕矏?ài)閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對(duì)我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是負(fù)面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了。“心儀”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗！視野決定格局，性格決定命運(yùn)！對(duì)自己的了解，對(duì)品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实?，只要做到了最好的自己，我們就是快?lè)的﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人！
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國(guó)的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯(cuò)的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯(cuò)的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的`答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國(guó)富強(qiáng)的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認(rèn)真品味，相信你一定會(huì)陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我，希望你錯(cuò)誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇二
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在個(gè)假期，我讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)，讀完后，我的收獲頗豐。這本書(shū)教我們?nèi)绾螌⒆x書(shū)的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書(shū)的“樂(lè)”，怎樣更好地認(rèn)識(shí)自己，怎樣處理好學(xué)習(xí)生活中遇到的麻煩事……這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都十分有用。
這本書(shū)講述了五個(gè)性格各異的同蒲中學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題和困難后，在“心儀”的鼓勵(lì)和幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)改正自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我改造，最終成就了“最好的'自己”，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的故事。在五位主人公的身上，多多少少可以看到自己的影子，所以，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活都有較大的幫助。
主人公楊略是一個(gè)比較懶散、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏鉆研精神的人，這樣的缺點(diǎn)導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。這讓我明白，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，不知道自己去干些什么，那么這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率，學(xué)習(xí)自然就會(huì)比別人差，所以，我們一定要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果目標(biāo)太大，一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們可以把大目標(biāo)分成多個(gè)小目標(biāo)，然后一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)去完成，這樣，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)有成就感，我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)上，我們還要有不怕苦、肯鉆研、堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。
孫甜是一個(gè)漂亮、可愛(ài)、成績(jī)優(yōu)秀的女生，這樣的人人人都喜歡，但她最大的缺點(diǎn)是性格內(nèi)向，不懂如何與人溝通，導(dǎo)致她英語(yǔ)成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但卻沒(méi)有考上國(guó)外學(xué)校。其實(shí)，我覺(jué)得人與人之間相處沒(méi)必要太過(guò)于拘謹(jǐn)，大膽地與他人交流，這樣，老師、同學(xué)、朋友才會(huì)更了解你，當(dāng)你遇到困難時(shí)才會(huì)得到更好的幫助。
陳之浩出身于富裕家庭，他認(rèn)為什么事都可以用錢(qián)來(lái)解決，他愛(ài)沖動(dòng)，講義氣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這使年記輕輕的他與社會(huì)的人士有染，因?yàn)橐患∈屡c別人動(dòng)手傷害到了別人，給他的人生留下了污點(diǎn)，得不償失。這讓我明白講義氣要分清人和事，不要是非不分；還有交朋友要謹(jǐn)慎，不是什么人都可以做朋友，要記住“近朱者赤，近墨者黑”是有一定的道理。還有做事千萬(wàn)別沖動(dòng)，遇事要冷靜，一定要用合理合法的方法來(lái)解決問(wèn)題。和陳之浩的出身完全相反的袁征，雖然家境貧寒，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很優(yōu)秀，可是因錢(qián)引發(fā)的各種事情讓他很煩惱，使得他的性格孤僻、缺乏自信，也給他的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不必要的壓力和煩惱。可見(jiàn)，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么的重要，所以，我們一定要有自信心，如果連你自己都不相信自己，你讓別人怎么相信你。最后一個(gè)顧盛凌，因父母離異，導(dǎo)致她性格的兩面性，外表看起來(lái)活潑開(kāi)朗的她，內(nèi)心卻很脆弱，她這種盛氣凌人的性格，使得她的朋友一個(gè)個(gè)離她而去，在一次生日和住校期間的突然生病讓她體會(huì)到了沒(méi)有朋友的孤獨(dú)，從而改變了自己。
這五位同學(xué)每當(dāng)他們遇到困難不知所措的時(shí)候，都非常幸運(yùn)地得到“心儀”的鼓勵(lì)和幫助，使他們的命運(yùn)得到了徹底的改變。
五個(gè)故事告訴我們，只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品行修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。故事還啟示我們：成績(jī)并不是唯一的，人各有所長(zhǎng)，三百六十行，行行出狀元，只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的、對(duì)社會(huì)有用的人！這些話，我一定會(huì)銘記在心。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇三
假期，我看了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，主人公楊略是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年，他認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞，我也存在這樣的情況。因而，有時(shí)我在想，吃那么多的苦，讀書(shū)是為了什么？但當(dāng)我看到每天忙忙碌碌工作的爸爸媽媽，他們工作是為了誰(shuí)，雖然不能給予我像電視上哪樣的富裕生活，但他們是為了家，為了我。明白這些，我對(duì)“讀書(shū)為了誰(shuí)”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讀書(shū)就是為了自己。
二是樹(shù)立讀書(shū)的目標(biāo)。小時(shí)候，爸爸問(wèn)我長(zhǎng)大要作什么，我說(shuō)當(dāng)“科學(xué)家”，將來(lái)更好的生活，作社會(huì)有用的人，這是我讀書(shū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，雖太過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)，但是我?jiàn)^斗的終點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)我的'人生價(jià)值。當(dāng)然，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我把目標(biāo)分成了短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)就是努力六年，考一個(gè)理想的高中和大學(xué)，這是目前讀書(shū)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵，只有緊盯目標(biāo)，我讀書(shū)才有動(dòng)力和活力，才有讀好書(shū)的力量，只有為自己讀好書(shū)，將來(lái)才能說(shuō)作社會(huì)有用的人。
三是如何讀好書(shū)。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、爸媽盯著學(xué)嗎，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)肯定是痛苦的，收獲是不大的。因而，為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)丈高樓平地起”，就像高樓大廈也是由一塊兒塊兒磚頭慢慢累積起來(lái)的一樣，讀書(shū)也是這樣，只有學(xué)好基礎(chǔ)，學(xué)好每一課，每一單元，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，這樣才能真正讀好書(shū)。
四是讀書(shū)是在為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)讀書(shū)，自己的文化知識(shí)增加了，對(duì)生活中的人和事有了自己的理解和看法，只有通過(guò)讀書(shū)，才能讓自己樹(shù)立正確的“三觀”，才能讓自己懂得做人做事的道理，才能讓自己有機(jī)會(huì)去找到好的工作，過(guò)好的生活，現(xiàn)在我讀書(shū)就是為以后有好的工作和生活再做準(zhǔn)備。
總之，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讀書(shū)是為了自己，只有不怕吃苦，刻苦讀書(shū)，才能有好的成績(jī)，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才能有好的幸福人生！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇四
拿到這本書(shū)，好奇就占領(lǐng)了我的整個(gè)心靈，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)名就吸引住了我，使我不久便陶醉其中，久久不能忘懷，終于在滿滿的不舍中讀完了這本書(shū)。
五個(gè)初中生——楊略、孫甜、陳之浩、袁征、顧盛凌，各自的家境不同，性格不同，在他們處于情緒低谷期的時(shí)候總有一個(gè)心儀以書(shū)信的格式來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們，最終促使他們改變了自己的性格，在中考中也考出了理想成績(jī)。
讀罷后，我的內(nèi)心久久不能平靜，聯(lián)想起了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)中，總是會(huì)遇到坎坷與磨難，而成績(jī)總是造成挫折的“主力軍”。許多同學(xué)一次沒(méi)考好就會(huì)失去信心，導(dǎo)致以后的考試分?jǐn)?shù)越滑越低，造成這樣的原因就是因?yàn)椴荒芎芎玫慕邮艽煺?，如果能夠接受它們，就能從中汲取?jīng)驗(yàn)，從而更好地提升自己。就拿我來(lái)說(shuō)吧，期中考試我從班級(jí)第五下滑到班級(jí)第十五，起初我并無(wú)法接受這個(gè)結(jié)果，上課也無(wú)心聽(tīng)講，課后更無(wú)心復(fù)習(xí)。但我很快就認(rèn)識(shí)到這樣會(huì)更使成績(jī)繼續(xù)下滑，于是我便從這種“不良狀態(tài)”中走出來(lái)——珍惜上課的四十分鐘，回家后也會(huì)迅速進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”。過(guò)了幾個(gè)星期，我們即將要進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考，這就是檢驗(yàn)我們的時(shí)刻，我滿懷信心的走進(jìn)考場(chǎng)，拿到試卷后卻白了眼：很多題都不是書(shū)本上教到的，這該怎么辦啊？我心急如焚，但不久后又控制住情緒認(rèn)真答題，終于艱難的熬過(guò)了考試。
試卷發(fā)下來(lái)，每門(mén)課我都不盡人意，為什么我付出了得不到收獲呢？我不斷在心里反問(wèn)著。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考的好的同學(xué)都會(huì)多做其他的課外題目，翻開(kāi)這些課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中許多題都出現(xiàn)在了試卷中，此時(shí)我是多么悔恨沒(méi)有再多付出一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)我也買(mǎi)了幾本課外的英語(yǔ)數(shù)學(xué)的作業(yè)，心想著：“這下我能多做，加上我的付出，一定會(huì)有收獲的?！笨墒沁@些東西買(mǎi)回來(lái)之后，基本就是躺著睡大覺(jué)，如果不是媽媽說(shuō)起要做，我根本想不起來(lái)，就這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)，我卻還一無(wú)所知，仍然我行我素，媽媽見(jiàn)此也只好無(wú)奈的搖搖頭。
后來(lái)考試我就又發(fā)現(xiàn)考卷中仍有我買(mǎi)的書(shū)本中的題目，但是那個(gè)題目在我腦海里模模糊糊的，記不清楚：“是td還是ding？”我反反復(fù)復(fù)思索著，但始終記不起來(lái)究竟是什么?？己笪也](méi)有取的好成績(jī)，但我明白了：記知識(shí)說(shuō)到了，做不到仍然是沒(méi)用。
此時(shí)，我正靜坐在窗臺(tái)，回想著《你在為誰(shuí)讀書(shū)》中的情節(jié)，聯(lián)想著生活中的情景，我像這本書(shū)的主人公一樣不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，汲取著教訓(xùn)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，要敢說(shuō)敢做，要多加鞏固，這樣學(xué)習(xí)就不成問(wèn)題啦。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇五
最近我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jī)跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書(shū)？”我天生不是周恩來(lái)式的偉人，我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去?！盀楦改付x書(shū)？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活?！盀槲易约鹤x書(shū)？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書(shū)，我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣，媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車(chē)”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法，但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。我明白了：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！
合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇六
看見(jiàn)同事手里拿著這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng)，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W也太難理解了，于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間，可是這個(gè)標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。
有時(shí)候我也會(huì)想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?BR> 現(xiàn)在，我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?BR> 曾經(jīng)看世界史的時(shí)候，古希臘流傳這一句話：“娛樂(lè)是休閑的活動(dòng)，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸?！毕胂?，挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。
謹(jǐn)以這本書(shū)，獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇七
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì)笑我問(wèn)得傻，當(dāng)然是為自己了。不錯(cuò)的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當(dāng)我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習(xí)中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的.環(huán)境中得到了別人的指導(dǎo)，終于成長(zhǎng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到，而且對(duì)他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(zhǎng)的故事，還對(duì)楊略的學(xué)習(xí)生活提出了許多針對(duì)性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(zhǎng)起來(lái)。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇八
我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。
作為一名初中學(xué)生，即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右?！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)！我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。
態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
假如體育課上，你頭疼的是跑400米?？梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了。”第二圈開(kāi)始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了?！钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣：100米內(nèi)。說(shuō)：“只有35秒，目標(biāo)就又完成了?！弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好。
本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：
第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的`褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián)，懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇九
“讀書(shū)有什么意義？甚至我們這一生有什么價(jià)值？”這本書(shū)委婉地用故事、用一節(jié)一節(jié)的課，來(lái)對(duì)自己的付出，做一個(gè)解釋，我可能還無(wú)法全部懂得里面的內(nèi)容，無(wú)法全面理解，可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)，就沒(méi)有真正的所悟吧。
我原先對(duì)第八課怎樣選大學(xué)專業(yè)，并未抱有很大的興趣，直到我看到一篇文章上寫(xiě)道：一家以色列的雜志社，對(duì)年齡超過(guò)60歲的人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有67%的對(duì)自己的工作不滿意，都是古稀花甲的老人，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，無(wú)數(shù)磨難，但卻超過(guò)半數(shù)的人會(huì)對(duì)自己的工作有所抱怨，甚至認(rèn)為最平常的`上班都會(huì)是一種痛苦。想想心里就感到一絲恐怖，怕自己將來(lái)也會(huì)掉進(jìn)這無(wú)盡深淵，怕自己也要受到這殘酷的對(duì)心靈的折磨，背后都冒出了冷汗。
正如書(shū)上所說(shuō)“選錯(cuò)了專業(yè)，不但上學(xué)痛苦，找工作時(shí)又不忍心轉(zhuǎn)行，于是只好繼續(xù)痛苦下去?！笔聦?shí)如此，選錯(cuò)了，然后將錯(cuò)就錯(cuò)，回頭路只會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越遙不可及，最后無(wú)論哪條，都是一種痛苦，于是沿著“老路”走下去，食之無(wú)味，棄之可惜，人生跟一場(chǎng)悲劇一般，沒(méi)有陽(yáng)光去照耀。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)”看似這個(gè)和工作還有些區(qū)別，但其中也有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，一個(gè)人，讀的書(shū)好，成績(jī)多，成功之門(mén)就大，不是說(shuō)不學(xué)習(xí)者一定無(wú)所成，但其中的成功者，都是從門(mén)縫中鉆出來(lái)的，成功之門(mén)不可能是敞開(kāi)著的。是誰(shuí)，會(huì)敢拿自己的未來(lái)下這個(gè)賭注呢。
整本書(shū)通過(guò)幾章，從不同的方面，讓我們明白，讀書(shū)，是與自己，自己的未來(lái)密不可分的，而大學(xué)，更是學(xué)習(xí)知識(shí)的分水嶺，決定著未來(lái)的道路，一絲不同卻會(huì)完全改變一個(gè)人的命運(yùn)。
專業(yè)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好壞之分，只有對(duì)自己，能選出真正適合自己，喜歡學(xué)什么，就學(xué)什么，不要盲目跟風(fēng)。社會(huì)上的專業(yè)是有冷門(mén)和熱門(mén)之分，但對(duì)于自己的興趣，才會(huì)有好壞之分，再冷門(mén)，對(duì)于自己只要熱愛(ài)，也能學(xué)得津津有味，日后也非不能大有所為。
人生就是由一道道選擇題組成，有些無(wú)關(guān)緊要，有些決定一生，讀書(shū)是一個(gè)選擇，怎樣讀書(shū)是一個(gè)選擇，往哪方面發(fā)展又是一個(gè)選擇，這些選擇是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只有了解了自己的興趣、天賦，合理的安排自己的人生，做最合適的自己，選擇最適合的道路。
這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，忽遠(yuǎn)忽近，好似就在身邊，又如毫無(wú)關(guān)聯(lián)，雖然現(xiàn)在并未能展現(xiàn)它的作用，但我相信，在將來(lái)，它會(huì)成為一盞明燈，當(dāng)我需要時(shí)，我會(huì)點(diǎn)亮它，照亮我前進(jìn)的道路。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十
記得曾有人說(shuō)過(guò)，生活就像是在空中拋接五個(gè)球的游戲。五個(gè)球分別為：工作、家庭、友誼、健康和精神。除工作以外其余均為玻璃球，而單單只有工作是橡皮球，也就是說(shuō)工作有無(wú)數(shù)次可以重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，而其余的都有且僅僅只有一次機(jī)會(huì)，在看此書(shū)之前，我也一直信奉著這一點(diǎn)，而且牢牢堅(jiān)信它是正確的，所以的一切排位都講工作放在了最后。其實(shí)不然，到如今真正工作以后，到如今讀過(guò)此書(shū)以后，到如今認(rèn)真思考以后，才發(fā)現(xiàn)工作原來(lái)也是玻璃球。
（一）實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定。
實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)定不僅僅是認(rèn)定自我，認(rèn)定目前的工作，更是要認(rèn)定工作是在為自己而工作，不能視為自己上司而工作，不能有著當(dāng)一天和尚敲一天鐘的想法，這樣在工作時(shí)，決不會(huì)有激情四射的時(shí)候。畢竟我們還年輕。不能將工作僅僅視為解決我們生機(jī)，解決我們衣食住行，解決我們生活質(zhì)量提高的途徑。工作可以填補(bǔ)我們生活當(dāng)中很多空白，可以讓我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在日本，一位負(fù)責(zé)清掃星級(jí)酒店馬桶的阿姨，每次在洗完馬桶之后都會(huì)盛一杯清水喝下去，來(lái)檢驗(yàn)自己的工作完美程度，而當(dāng)時(shí)的她還是那棟樓里在其他人眼中是地位最卑微的，可是她卻不卑不亢，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)定，將自己的工作做到最好，最終成為了日本的郵政大臣。
（二）實(shí)現(xiàn)自我承擔(dān)。
自我承擔(dān)，就是在工作中要能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我總結(jié)、自我糾錯(cuò)，而不是一味找借口推脫。在讀此書(shū)時(shí)也感觸頗深，記得不久前參加的惠山區(qū)紡織業(yè)工商聯(lián)會(huì)議，聽(tīng)了許多公司老總在向大會(huì)抱怨、向政府抱怨，說(shuō)公司經(jīng)濟(jì)每況愈下，而如今政府又缺乏強(qiáng)而有力的政策支持；勞動(dòng)力價(jià)格上漲加之流動(dòng)性極大；海外訂單大量減少，等等，提及到了許多問(wèn)題，而此時(shí)卻有一位成功的企業(yè)家老總提出“一切問(wèn)題的發(fā)生究其根本原因首先應(yīng)當(dāng)是自我，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，以飽滿的激情進(jìn)行下一步工作，不斷完善自我提升功能。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要尋求進(jìn)一步發(fā)展必須通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、提高產(chǎn)品附加值、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、打造核心品牌來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?BR> （三）實(shí)現(xiàn)自我提升。
“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出智慧；如果你缺少智慧，請(qǐng)你流汗；如果你缺少智慧，又不愿意流汗，那么請(qǐng)你離開(kāi)本單位?！边@是國(guó)外一家公司的訓(xùn)練口號(hào)。這告訴了我們要實(shí)現(xiàn)自我提升。未來(lái)，是靠自己闖出來(lái)的，有時(shí)也是逼出來(lái)的。有人曾說(shuō)假如上帝把所有的門(mén)都關(guān)上了，還有一扇窗子為你開(kāi)著；如果連窗子也關(guān)上了那還有堵薄墻讓你去鑿。你說(shuō)咖啡本來(lái)是苦的，加點(diǎn)糖和奶就變得香甜，但絕不能沒(méi)有苦味，否則就不是咖啡了——人生不也是如此嗎？對(duì)于年輕的我們而言，注重才能的積累遠(yuǎn)比注重目前的薪水多少更重要，因?yàn)樗敲總€(gè)人最厚重的生存資本。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十一
窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上你在為誰(shuí)讀書(shū)，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級(jí)急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車(chē)”，面臨人生的第一個(gè)十字路口，以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨?？—————每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白，我在為我自己讀書(shū)，為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上，為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高，為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū)，我恍然大悟。
“我們的生活就像旅行，理想是導(dǎo)游者；沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)喪失，力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎？我們?cè)谡`區(qū)中迷茫，感到空虛，有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛，為何不給自己一次機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃理想這個(gè)火把，他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為，都不甘心沉湎于庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧！但老虎吃天，無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo)，然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn)，這樣理想就不會(huì)可望而不可即了！
我們新世紀(jì)的寵兒，往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人，覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí)，老天爺給予你的太多太多，機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的，但每次對(duì)挫折畏懼，一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)畏懼，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者則趁機(jī)興起。
“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(zhǎng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十二
在寒假里我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)：成就最好的自己》一書(shū)，本書(shū)屬青少年勵(lì)志讀物。我拿到書(shū)就津津有味地看了起來(lái)，書(shū)中的故事深深地吸引了我，使得我對(duì)此書(shū)愛(ài)不釋手，想快快讀完并知曉書(shū)中五位主人公的中考結(jié)果，是否考入自己夢(mèng)寐以求的高中，還有神秘人物——一直給他們寫(xiě)信的“心儀”的真實(shí)身份等。
本書(shū)主要以五位小學(xué)生考入同蒲中學(xué)后初中三年的成長(zhǎng)歷程為題材，對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講述。五位小學(xué)同學(xué)考入同蒲中學(xué)后被分在了同一個(gè)班級(jí)，但五位主人公的性格和家庭情況不同。在他們的學(xué)習(xí)和生活中都遇到諸多困難，但在他們遇到困難不知所措時(shí)，都會(huì)收到署名“心儀”神秘人物的來(lái)信，“心儀”對(duì)他們的近況都了如指掌，信中列舉多位名人故事給予他們不同的安慰和鼓勵(lì)，指引他們克服心理障礙，走出誤區(qū)，解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高他們的品質(zhì)和素質(zhì)，最終戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
這本書(shū)一共有十四章，每一章都給我留下深刻的印象。其中，讓我印象最深刻的是第十三章。本章節(jié)主要講袁征一心爭(zhēng)取考全校第一，但由于壓力過(guò)重，臨近中考前的模擬考試失常，成績(jī)不理想，受不了精神打擊，最后，經(jīng)過(guò)“心儀”的一番開(kāi)導(dǎo)后，重振旗鼓，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我的經(jīng)歷和袁征的.很像，在這個(gè)學(xué)期的期末考中，壓力過(guò)大，發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。我讀了這本書(shū)后，我恍然大悟，明白了要正確對(duì)待挫折，正確看待自己。做到最好的自己首先要戰(zhàn)勝挫折，那要怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？第一要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；第二，把自己的注意力集中在追求上，而不要放在恐懼和擔(dān)憂上。只有戰(zhàn)勝自我的人才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不管路上遇到什么樣的不幸和困難，都能夠緊緊的追隨心中的夢(mèng)想！
合上這本書(shū)后，我想到了自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己還存在著一些不足之處。但是，我相信只要我努力改變自己性格上所存在的缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，再加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就一定能成就最好的自己。
初中生讀后感你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇十三
今天，我讀完了萬(wàn)老師極力推薦的書(shū)————《你在為誰(shuí)讀書(shū)（終結(jié)篇）修煉最完美的心靈》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)分為六個(gè)部分，主要講了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書(shū)中的第三章。書(shū)中的第三章中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論叫“蔡戈尼效應(yīng)”，這個(gè)效應(yīng)，我自身試驗(yàn)過(guò)，所以對(duì)它的印象最深。在七年級(jí)的時(shí)候，我還是非常愛(ài)玩，每到節(jié)假日的時(shí)候，我總想快點(diǎn)去玩，所以心靜不下來(lái)只想著快點(diǎn)把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點(diǎn)印象?？荚嚨臅r(shí)候試卷上的似曾相識(shí)的題居然讓我有種束手無(wú)策的感覺(jué)，所以我考不出讓自己滿意的成績(jī)，這種感覺(jué)讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問(wèn)題的方法但無(wú)功而返。但在這本書(shū)上我找到了答案，原來(lái)我的這種情況是“蔡戈廢紙效應(yīng)”較強(qiáng)的一種表現(xiàn)，因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候，內(nèi)心的完成欲會(huì)獲得滿足，不久就會(huì)忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：在做事的時(shí)候要專注，要按時(shí)完成任務(wù)。
在第三章中，還有一種有趣的效應(yīng)叫“破窗效應(yīng)”?！捌拼靶?yīng)”來(lái)源于一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)地方放一輛漂亮的車(chē)。過(guò)路的人都不忍心破壞它，自覺(jué)地保護(hù)它，但有人故意把車(chē)前玻璃碰碎，不到兩小時(shí)，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應(yīng)”如果運(yùn)用得正確，那么它可以讓我們更明智地認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)生活。在我讀小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有些惡習(xí)，比如把扔垃圾當(dāng)成打籃球，有的同學(xué)準(zhǔn)頭好一點(diǎn)，站得很遠(yuǎn)也可以扔到垃圾桶里，而有同學(xué)扔的時(shí)候沒(méi)投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現(xiàn)后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學(xué)們見(jiàn)到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學(xué)們的惡習(xí)在不知不覺(jué)中收斂了很多，這個(gè)事實(shí)讓我明白了“破窗效應(yīng)”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。
在第三章中，還講了一個(gè)效應(yīng)叫“刺猬效應(yīng)”。指的.是教育者與受教育者要有適當(dāng)?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果，我有一個(gè)朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒(méi)去，還阻止他去，他認(rèn)為我是他的好朋友，他花錢(qián)請(qǐng)我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠(yuǎn)他，過(guò)了些日子我覺(jué)得他不能再這么下去了，便叫同學(xué)周某（他的普通朋友）勸他，他聽(tīng)取了勸告，開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個(gè)教訓(xùn)：適當(dāng)?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。
這本書(shū)讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學(xué)的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，獲得成功。