公司經(jīng)營情況總結(jié)表明，我們需要進一步改進營銷策略。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。接下來是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
提升教育質(zhì)量學習心得篇一
新時代里怎樣做一名真正的共產(chǎn)黨員，怎樣加強黨性修養(yǎng)？我深深地認識到：共產(chǎn)黨員加強黨性修養(yǎng)與學習，是一個伴隨終身的長期過程。修養(yǎng)的效果如何，很大程度上取決于我們每一個黨員能否堅持不懈地進行修養(yǎng)。只有一輩子堅持不懈地進行修養(yǎng)的黨員，才能永遠保持共產(chǎn)黨人的政治本色，永遠站在時代前列。
就我個人而言，作為一名年輕的黨員，就更要適應新的形勢，以高度的責任感、使命感、緊迫感，帶頭加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；要時刻想到自己是一名共產(chǎn)黨員，要對黨絕對忠誠，在任何時候，任何情況下都要同黨保持一致，跟黨同心同德，聽黨的話，做黨的事，堅決跟黨走；要增強組織觀念，自覺維護黨的團結(jié)，保持黨的政令暢通，使黨的意志和要求得到全面落實；要自覺參加組織生活，經(jīng)常開展認真而不是敷衍的批評和自我批評，自覺主動的加強黨性修養(yǎng)；要正確看待成績，名利和地位，樹立正確人生觀，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任。加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，保持黨員先進性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。使廣大黨員要始終保持先進性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機和活力。
結(jié)合工作實際，我深深體會到作為一名光榮的人民教師，堅持黨性修養(yǎng)和學習，體現(xiàn)在工作、學習及生活中是十分重要的。所謂“言傳身教”,教師的語言傳遞了知識，教師的行為傳遞了態(tài)度和方式，而這知識、態(tài)度和方式的接收者是具有極強可塑性的學生，如果教師黨員通過自身的黨性修養(yǎng)和學習，進一步堅定共產(chǎn)主義的理想信念，把遠大理想扎根心底，踏實地為實現(xiàn)黨的階段性目標而不懈努力；進一步增強為人民服務的宗旨意識，把學生及社會的“滿意”與否，把是否有利于學生成長作為根本出發(fā)點，立志為教育事業(yè)奉獻力量；進一步提高業(yè)務能力，扎實苦練內(nèi)功，無論專業(yè)素質(zhì)還是管理能力逐步提升，為教書育人奠定堅定的基礎(chǔ)；進一步體現(xiàn)教師的開拓創(chuàng)新意識，在教學方式上大膽嘗試，推進教學體制改革。那么，教師黨員的先進性將會得到充分體現(xiàn)，進一步樹立起教師在廣大學生、學生家長及在整個社會中的良好形象，推進學校培養(yǎng)社會主義綜合型人才的進程。其次，我要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.一個教師高尚品格的形成，來自于他平時很微小的表現(xiàn)。身處象牙塔里，教師的工作本身就是很平凡的?？赡苄@角落的一張紙屑，就是考驗你是否‘善小’的一個試題。天下的大事，都是由無數(shù)的`小事積累而成。集許多小善就是將來的大成。所以作為黨員教師要提高自己的道德修養(yǎng)，首先要從身邊的小事做起。
在工作中，我總是告訴自己要有一顆愛心，要讓學生知道你是真心關(guān)心他們，這樣才能縮短師生之間的距離。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。中學生正處于青春期，有自己的思想，自己的為人處世原則。若無適當?shù)慕逃椒?，對老師及家長的教育可能會出現(xiàn)逆返心理，所以在學生教育上，首先要把學生當作朋友，以朋友式的說服教育，才能對學生思想及人生觀產(chǎn)生影響。對于我個人來說，就是不能脫離具體的工作實踐，不能坐而論道；要在工作中提高黨性修養(yǎng)，以黨性修養(yǎng)促進工作，不斷開拓工作新局面。特別是在生活和學習中，努力向先進、優(yōu)秀的領(lǐng)導和同事們學習，盡力做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，積極投身教育改革的實踐中去，不斷塑造完善人格形象，用自己優(yōu)異的行動為黨爭光，為黨旗爭輝。
提升教育質(zhì)量學習心得篇二
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學數(shù)學教研活動，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學談談自己的感受，總結(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。
仔細分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合，這樣符合學生的認知范圍，容易讓學生接受而且還容易調(diào)動學生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點。在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學生的認知規(guī)律相接軌才不致脫離學生。
從這兩節(jié)課我們應很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結(jié)，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。
總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態(tài)度，精心設計自己的教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質(zhì)量，提升自己的教學水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
提升教育質(zhì)量學習心得篇三
近幾年來，教育者們一直在追問：何為素質(zhì)教育？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年，解讀很多，仁者見仁，智者見智。筆者認為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展。
何為教育質(zhì)量？當前的具體解讀是三種能力，即學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力;四個學會，即學會知識技能、學會動腦動手、學會生存生活、學會做人做事?？傊?，它們都依賴于學校管理。基于上述觀點，筆者把學校在管理方面的探索與大家共勉。
為使校委會成員全面、系統(tǒng)、整體地把握學校情況，校長將學校一日常規(guī)工作表格化，周一到周五校委會成員輪流值日，每周一校長對各項工作進行檢查、督促、評判、記錄，對未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導繼續(xù)督查，對特別棘手的問題協(xié)助督查。一是保證了領(lǐng)導層面對各項工作的全面了解和落實;二是了解了學校各項工作進展情況和存在問題;三是加強了校委會成員對各項工作的溝通和交流;四是增強了校委會成員的責任心，鍛煉了處理問題的能力。
在教研的實踐與創(chuàng)新中，教師在實踐中思考、在思考中實踐、在堅持中完善、在完善中發(fā)展。
第一，形成了“四個一”的教研模式，即一周一反思、一月一草根、一學期一足跡、一學年一子集。
第二，設立了教師粉筆字練兵場―書法周周練。在辦公區(qū)設置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責任田”，在下面標注了教師姓名，并設有展示臺與進步臺，由專人負責、專人指導。書寫進步較大的教師上進步臺，并在績效工資中體現(xiàn)。
第三，學校設計了“教師書法周周練鋼筆字專用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字，并收集整理存檔。這項工作已堅持了兩年多，教師們的硬筆字書寫水平有了明顯的提高，多次受到上級領(lǐng)導和同行們的高度贊譽，已成為學校一道亮麗的風景。
“四個一”校本教研模式，為高效課堂的建設夯實了基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色，校校有模式”的精神，結(jié)合實際情況，學校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導小組，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中，針對需要做的工作進行了分工。學校多次召開專項會議進行交流，并邀請中心校業(yè)務骨干及其他兄弟學校骨干教師參與探究，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時聘請區(qū)教研室領(lǐng)導到學校指導，使流程進一步得到了提升與完善。
所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：
“四”――課前四備。一是備課標（學年備）;二是備足跡（學期備），即學?！八膫€一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點（課時備），這是教學反思中的主張。
“四”――課后四變。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點是如何展開教學的。二辯：他辯（交流辯），聽課教師根據(jù)自己的評課導向，進行提優(yōu)、談缺、補漏。三變：二次備課（提升變），授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變），授課教師更換班級學生進行二次講課。
為了充分地調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造和諧、民主、向上的氛圍，關(guān)注教師的個體差異和工作特點，學校啟動了一項“教師爭章機制”。此機制根據(jù)動物的性情及其具備的精神命名了十多個獎項。
如，“金雞獎”頒發(fā)給考勤滿分的教師;“金猴獎”屬于善于動腦、勤于思考，為學校出謀劃策的教師;“雄獅獎”是給考試成績較突出的教師等。另外，學校每月進行一次評比，學期末進行一次整體評價。對一學期獲得3個獎章的，說明該教師執(zhí)行力強，頒發(fā)“駱駝獎”;獲得5個獎章的教師獲“喜洋洋獎”，學校給予一定的物質(zhì)獎勵。爭章機制幫助教師樹立了自信心，實現(xiàn)了自我發(fā)展。
提升教育質(zhì)量學習心得篇四
教學是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的、促進學生德智體美勞全面和諧發(fā)展的最基本途徑，學校實施素質(zhì)教育必然要以課堂教學為主渠道，眼睛只盯在課外活動上，將是一種舍本逐末的做法。學校開設的課程是實施素質(zhì)教育的主要載體，如果忽視課堂教學，就談不上實質(zhì)性的素質(zhì)教育。學生任何一種素質(zhì)的形成都是一個過程，這種過程主要體現(xiàn)在教與學的過程中，如果忽視課堂教學，素質(zhì)教育將是空泛而難有實效的。從近幾年學校實施素質(zhì)教育的情況看，存在著重視課外而忽視課內(nèi)的傾向，不少學校以為實施素質(zhì)教育就是增加課外活動或是加點音、體、美、勞，把素質(zhì)教育的實施簡單化了，因而影響了素質(zhì)教育的有效實施。為此，學校實施素質(zhì)教育必須抓課堂教學主渠道。然而，應試教育傳統(tǒng)下的課堂教學模式仍相當穩(wěn)固地占據(jù)著課堂，主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學生的全面培養(yǎng);重教師的主導作用，輕學生的主體作用;重劃一要求，輕因材施教。因此，實施素質(zhì)教育，必須改革課堂教學，而首要的就是樹立正確的教學觀念。
一樹立全面的教學任務觀。
教學觀念對授教者具有導向性的作用，也制約著教師的教學任務觀并具體轉(zhuǎn)化為對教學工作的要求。教學任務關(guān)系到教師的教和學生的學的方向性問題。只有明確了這個問題，深刻地了解它，研究它，才能使教學有所遵循。
過去，人們認為“教學就是讓學生掌握教學大綱和教科書所規(guī)定的知識、技能技巧”，“教學就是智育”，“教學就是教書”，這些看法是片面的。教學是教書育人的活動，它的任務不是單純傳授知識。
要樹立全面的教學任務觀，必須首先確立綜合發(fā)展的觀念，這是現(xiàn)代社會對教學提出的客觀要求。所謂綜合發(fā)展涉及到人的多方面素質(zhì)，體現(xiàn)著德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的要求。它與過去所提倡的“知識型”、“智能型”等單一型人才目標是不同的。素質(zhì)教育要求人們更加全面地理解和規(guī)劃教學任務，統(tǒng)一地考慮教學的“傳授”、“發(fā)展”、“塑造”功能。這意味著，當代教學論不再認為教學的任務只是向?qū)W生傳授高、精、尖的科學知識和訓練他們的智慧能力，教學的任務還包括使學生學會如何做人，幫助學生形成良好的個性并成為社會合格的或優(yōu)秀的公民。如何做人，這在當代高度工業(yè)化、都市化、知識化的社會里是一極為重要的問題，因為當今社會，一個人的生活、學習、工作，不再像農(nóng)業(yè)社會那樣自給自足，就能自力更生了。當今社會每個人的生活、學習、工作，都與別人有著千絲萬縷的關(guān)系，那就必須要具有互相合作，嚴于律己，待人寬厚，遵紀守法等等做人的好品德以及惜時守信、能承受困難和挫折的良好個性。學校教學不能不考慮這一點并在其任務中加以強調(diào)，基于對教學任務的理解更加全面，許多國家在80年代的教學改革中加強了情感和品德教育，制定全面發(fā)展的教學任務。當然，人們對教學任務的認識是逐步全面、逐步深化的。今天，人們已經(jīng)認識到，實施素質(zhì)教育，教學就要以傳授知識技能和教會學生學習為基礎(chǔ)，綜合地完成多種任務，以促進學生全面發(fā)展。具體來講，中小學教學的任務是：使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，應當發(fā)展學生的智力、體力和各種心理因素，培養(yǎng)學生良好的思想品德和各種能力。只有樹立這樣的教學任務觀，才可能對教學進行全面改革。
二樹立教為主導和學為主體相統(tǒng)一的觀念。
在教與學的關(guān)系上，以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教學理論，主張教師中心，強調(diào)教師權(quán)威至上;以美國教育家杜威為代表的實用主義教學理論，主張“兒童中心主義”，強調(diào)學生自由發(fā)展。他們都沒有認識到教與學的辯證關(guān)系，只強調(diào)了一方面的作用，忽視了另一方面的作用，都帶有片面性。
現(xiàn)代教學理論十分強調(diào)教與學的辯證統(tǒng)一。蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為，要實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，必須在教學過程中實現(xiàn)教與學雙方最優(yōu)結(jié)合。因此，在教與學的關(guān)系上，要樹立“教為主導和學為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學觀，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，教學才能取得最佳效果。
要使“教為主導和學為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學思想在教學實踐中得到貫徹必須注意以下兩點：
1.要真正承認學生的主體地位。
教師在教學觀念上，需要更新傳統(tǒng)的學生觀，樹立科學的學生觀，不能把學生只看成是教育的對象，是被動的客體，要真正承認學生在教學過程中是發(fā)展教學的內(nèi)因，而教師的主導作用是發(fā)展教學的外因，外因要通過內(nèi)因才起作用。學生是教學發(fā)展的客體，也是教學發(fā)展的主體。否則，教師的主導作用就會落空。因此，教師要想方設法調(diào)動學生學習的主動性。同時，也要強化學生的主體意識，使學生意識到自己是學習的主人，要在教師的指導下，自己思索、自己動手、獨立學習。
2.要正確理解和發(fā)揮教師的主導作用。
過去人們長期受到以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念的影響，把教師的主導作用誤解為課堂上教師滔滔講說，向?qū)W生灌輸知識。于是教學過程變成了“灌——裝”的過程。其實，教師主導作用的實質(zhì)在于引導啟迪，而教師引導啟迪的目的在于使學生自奮其力，自致其知。因此，教師主導作用的正確發(fā)揮，一方面體現(xiàn)在教師的教應著重引導學生學的主動性。教師必須采取多種方式引起學生正確的學習動機和濃厚的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使他們由不愛學到愛學，并引導學生參與教學過程。另一方面，教師主導作用的正確發(fā)揮，還應體現(xiàn)在啟迪學生積極思維，引導學生通過自己的思維活動，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識財富、智慧才能和思想品德，使他們由不會學到會學。在教學中教師要實行啟發(fā)式教學，善于設疑引思，質(zhì)疑激思，啟發(fā)學生動腦思考。所以，施教之功，貴在引導，要在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。
三樹立正確的教學發(fā)展觀。
傳統(tǒng)教學片面強調(diào)知識技能的'掌握，很少講到教學中的發(fā)展問題，即使是講到，也比較片面，又缺乏必要的措施?，F(xiàn)代教學論認為，教學應促進學生的全面發(fā)展。蘇聯(lián)現(xiàn)代教學論專家贊可夫說：“要以盡可能大的教學效果來促進學生的一般發(fā)展?！?注：贊可夫：《教學與發(fā)展》，杜殿坤等譯，文化教育出版社，1980年版，第21頁。)“所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格的集體主義思想。”(注：贊可夫：《和教師的談話》，杜殿坤譯，教育科學出版社，1980年版，第48頁。)贊可夫上述教學與發(fā)展的觀點是科學的。教學改革應樹立促進學生全面發(fā)展的觀點。
要做到這點，首先，在教學思想上要擺正教學的立足點和著眼點，既要立足于切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，又要著眼于學生的全面發(fā)展;其次，在教學內(nèi)容中滲透思想品德教育因素，使教學既傳授知識技能又培養(yǎng)人的良好品德;再次，在教學方法上要實行啟發(fā)式教學，注重非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)展學生分析問題和解決實際問題的能力。
四樹立綜合的教學質(zhì)量觀。
教學質(zhì)量觀是人們對教學質(zhì)量標準的看法。不同的教學質(zhì)量觀對教學水平的高低和效果優(yōu)劣就有不同的評價。
傳統(tǒng)的教學質(zhì)量觀，由于受“應試教育”模式的影響，認為衡量教育質(zhì)量的唯一標準是“考試的分數(shù)”，是“升學率”。這種教學質(zhì)量觀也是造成片面追求升學率傾向始終得不到徹底解決的一個重要原因?！翱荚嚪謹?shù)”、“升學率”是衡量教學質(zhì)量的標準，但不是唯一標準。由于對教學任務的理解更為全面，所以對教學質(zhì)量的評估也發(fā)生了變化，應從德、智、體、美、勞諸方面和對教學質(zhì)量進行綜合的評價，并建立科學的教學質(zhì)量評價標準。
教學質(zhì)量包括教師的教學工作質(zhì)量、學生的學習質(zhì)量和教學管理質(zhì)量等。要全面、客觀地評價教學質(zhì)量，必須樹立正確的教學質(zhì)量觀。應包括如下三個方面：
1.正確的教學質(zhì)量觀應該是以學生的學習質(zhì)量為主的觀點。因為只有學生的學習質(zhì)量才是學校教學質(zhì)量的集中表現(xiàn)，學校各方面的工作質(zhì)量如何，都是與學生學習質(zhì)量的形成有關(guān)，并最終都體現(xiàn)在學生的學習質(zhì)量上。
2.正確的教學質(zhì)量觀，應該是堅持“兩全”的質(zhì)量觀，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展;面向全體學生(既要培養(yǎng)優(yōu)秀學生，使之迅速成才，也要使每個學生都得到全面發(fā)展)的質(zhì)量觀。
3.正確的教學質(zhì)量觀應該是把它和教學過程各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量和學校各個方面的人員的工作質(zhì)量聯(lián)系起來加以考察的觀點。只有這樣，才能對一所學校的教學質(zhì)量作出準確的、客觀的、公正的評價。
總之，實施素質(zhì)教育，學校要把主要精力放到課堂教學改革上，而教學改革必須以教學思想改革為先導，以樹立正確的教學觀念為前提。
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提升教育質(zhì)量學習心得篇五
孩子的成長和發(fā)展始終是家庭和社會關(guān)注的重點之一，而學前教育作為孩子最初接觸教育的方式，對孩子的成長和發(fā)展具有極為重要的影響。學前教育的高質(zhì)量不僅僅是注重教育方式和方法，更是注重孩子的全面發(fā)展，促進孩子身心健康的全面關(guān)注，作為一名從事學前教育的教師，我深深認識到高質(zhì)量學前教育的意義和價值，下文將對我的學習和體驗進行總結(jié)和分享。
第二段：理念和方法。
教育方式和方法是學前教育的重要體現(xiàn)之一，高質(zhì)量的學前教育不僅要注重兒童的學習內(nèi)容，更重要的是為孩子提供一個積極、有趣、自主參與和多元化的學習環(huán)境。在我的學習和實踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子對學習的興趣和熱情是學前教育的重要任務，采用參與式、互動式、體驗式的教學方法，不僅能夠增強孩子對學習的認同感，也能夠提高孩子的學習效果。同時，我意識到，學前教育的目標不是追求短期的成果，更為重要的是通過培養(yǎng)兒童的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，為他們塑造長期的學習品質(zhì)和學習態(tài)度。
第三段：教學實踐。
教學實踐是高質(zhì)量學前教育的重要體現(xiàn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我的教學實踐中，我始終遵循以學生為中心的教學理念，注重調(diào)動孩子的濃厚學習興趣和積極參與，通過游戲、活動、討論等多元化的形式，營造輕松愉悅的學習氛圍，從而促使孩子在愉悅學習中提高語言溝通、社交技能和認知能力等多方面的素養(yǎng)。同時，我也不斷提升自己的教育技能和教育素養(yǎng)，注重勞逸結(jié)合和終身學習，通過不斷反思和探索，為學前教育貢獻自己的力量。
第四段：家庭教育。
高質(zhì)量學前教育不僅僅是教師的責任，更是家庭和社會的共同責任。與此同時，家庭教育對于孩子的成長和發(fā)展也具有更為直接的影響。在我的教學實踐中，我積極與家長溝通，從家長的角度出發(fā)，為他們提供更為全面的指導和建議。同時，也注重在教學中積極引導家庭教育，號召家長關(guān)注孩子的心理健康、情感體驗和閱讀興趣等多方面的問題，為孩子提供更為豐富多彩的成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
高質(zhì)量學前教育是社會關(guān)注的熱點問題之一，作為從事學前教育的教師，我們應該深入理解教育的本質(zhì)和意義，注重自身的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升，從思想到行動，從教育方式到實際效果，必須全面重視和推進學前教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的教育環(huán)境和教育體系，為兒童提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長環(huán)境，為促進社會的和諧穩(wěn)定和長遠發(fā)展做出應有的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇六
學前教育是孩子人生中非常重要的一個階段，對他們的成長和發(fā)展有著重要的影響。因此，我們必須關(guān)注學前教育的質(zhì)量，確保孩子得到高質(zhì)量的學前教育。本文將從我的親身體會出發(fā)，探討高質(zhì)量學前教育的重要性以及如何實現(xiàn)它。
高質(zhì)量的學前教育對孩子的發(fā)展有著重要的影響，可以幫助孩子發(fā)展他們的認知能力、語言能力，以及社交技能。這些技能的發(fā)展，對孩子今后的學習、生活以及職業(yè)發(fā)展都非常重要。此外，高質(zhì)量的學前教育也有助于培養(yǎng)孩子的情感和人格，使其成為具有健康心理和高道德標準的成年人，為社會做出貢獻。
實現(xiàn)高質(zhì)量的學前教育需要各方面的合作。政府、學校、教師、家庭以及社會都需要發(fā)揮重要的作用。政府需要投資充足的預算，建設高質(zhì)量的學前教育機構(gòu)、提供優(yōu)秀的教師隊伍和增加兒童的福利補貼等。學校和教師需要通過不斷的學習和研究，提供多樣化、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習體驗，幫助孩子掌握多方面的技能和知識。家庭需要提供穩(wěn)定的學習環(huán)境和充分的關(guān)注和支持，鼓勵孩子探索世界，發(fā)展自我，并提供多樣化的學習機會。社會則需要將學前教育納入其全民教育體系中，提供各種有價值的學習資源和支持。
除了以上的需要各方合作之外，也有許多實際的方法來提高學前教育的質(zhì)量。例如，教師可以通過改進課程內(nèi)容、加強教學技能、建立清晰的學習目標等來提高教學質(zhì)量。家庭可以提供多樣化的學習空間、鼓勵孩子參與文化活動、閱讀和討論等來增加學習經(jīng)驗。政府和社會可以增加兒童福利、建立公共教育資源和設施等來為學前教育建立更良好的基礎(chǔ)。
總之，高質(zhì)量的學前教育對孩子成長發(fā)展有著重要的影響，可以幫助他們更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇。政府、學校、教師、家庭和社會都需要齊心協(xié)力，合作提供優(yōu)秀的學前教育環(huán)境，為孩子提供全面、多樣化、有趣的成長體驗。我們必須認識到學前教育的重要性、采取切實可行的措施提高學前教育質(zhì)量，從而幫助孩子更好地成長和成為對社會有貢獻的成年人。
提升教育質(zhì)量學習心得篇七
參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學習活動是進一步加強全體教師思想政治建設，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要，這次教育質(zhì)量提升年活動使我們得到一次很好的學習和接受教育的機會。學習決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號召力。開展這次活動使我認識到了提高自身業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過這段時間的學習，我有如下心得體會：
一、通過學習，使我認識到了作為一名合格的教師，必須努力學習相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，在學習中不斷提高自己的教學水平，以較高的水平投身到教育教學工作中去。
1、加強學習。學理論知識，提高自己的理論修養(yǎng)；學專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務技能。要制定嚴格的學習計劃，學習方面的難點，可以向領(lǐng)導或同事請教，重點要形成自己的知識系統(tǒng)。
2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無巨細都去請示領(lǐng)導。平時注意領(lǐng)會領(lǐng)導和老同志的處事方法，多問自己幾個為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時多“流汗”，戰(zhàn)時才能少“流血”。
3、給自己制定嚴格可行的工作和學習計劃，迫使自己克服惰性思想。
全意為人民服務為出發(fā)點和落腳點。結(jié)合實際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。通過學習，使我認識到，提升效能，就是要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做到學與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務上要高標準、嚴要求、精益求精，認真細致的做好做實各項工作，充分發(fā)揮職能作用。
在今后的工作中，我將努力克服不足，進一步解放思想、真抓實干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績。
xxx。
20xx、3、18。
提升教育質(zhì)量學習心得篇八
工程質(zhì)量是工程施工過程中最重要的一個方面，對于保障工程質(zhì)量的學習，我有一些心得體會。首先，我們要注重理論學習，了解和掌握各種質(zhì)量管理體系和標準。其次，要注重實踐操作，通過參與實際工程項目的施工和質(zhì)量檢查，提高自己的實際操作能力。第三，要重視團隊合作，工程質(zhì)量需要多方面的配合和努力，只有通過團隊合作，才能取得良好的工程質(zhì)量。第四，要持續(xù)學習和提升自我，工程質(zhì)量是一個不斷進步的過程，只有不斷學習和提高自身技術(shù)水平，才能適應行業(yè)發(fā)展的要求。最后，要重視整體質(zhì)量管理，不僅要注重工程質(zhì)量本身，還要注重項目管理和綜合管理，保證整個工程項目的質(zhì)量。通過這幾個方面的努力，我相信自己能夠成為一個合格的工程質(zhì)量管理人員。
首先，注重理論學習是提高工程質(zhì)量的重要途徑之一。通過學習各種質(zhì)量管理體系和標準，了解各種工程質(zhì)量控制的方法和技術(shù)，對于提高自己的工程質(zhì)量水平有著重要的意義。在學習過程中，我們要注重理論與實踐的結(jié)合，將理論應用到實際項目中，理論學習的同時不忽視實踐的重要性。只有真正理解和掌握理論，并通過實踐操作檢驗理論的正確性和實用性，才能真正提高我們的工程質(zhì)量水平。
其次，注重實踐操作也是提高工程質(zhì)量的重要途徑。理論學習固然重要，但只有通過實際工程項目的施工和質(zhì)量檢查，才能真正鍛煉和提高實踐操作能力。在實踐中，我們需要學會分析和解決工程施工過程中遇到的各種問題，掌握一些實用的操作技巧。同時，實踐操作也是一個不斷積累經(jīng)驗的過程，通過不斷實踐和反思，我們可以在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工程質(zhì)量。
第三，重視團隊合作對于工程質(zhì)量的保障也是至關(guān)重要的。工程質(zhì)量需要各個環(huán)節(jié)的配合和努力，只有通過團隊合作，才能確保工程質(zhì)量的全面提升。在團隊中，我們需要學會溝通和協(xié)調(diào)，在整個工程項目中各個環(huán)節(jié)之間建立良好的合作關(guān)系，形成一個緊密有序的工作機制。只有通過團隊合作，我們才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到更好的工程質(zhì)量。
第四，持續(xù)學習和提升自我是提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。工程質(zhì)量是一個不斷進步的過程，只有不斷學習和提高自身技術(shù)水平，才能適應行業(yè)發(fā)展的要求。我們要善于利用工程質(zhì)量方面的培訓和學習機會，不斷學習新知識，開拓視野，掌握新技術(shù)。同時，我們也要注重學習的實際效果，將學到的知識和技術(shù)應用到實際工作中，才能真正提高工程質(zhì)量。
最后，重視整體質(zhì)量管理也是保障工程質(zhì)量的關(guān)鍵。工程質(zhì)量不僅僅是施工過程中的問題，還包括項目管理和綜合管理等方面的問題。我們需要在整個工程項目中，注重管理的細節(jié)，強調(diào)各個環(huán)節(jié)的配合和協(xié)調(diào)，做到有序有度地推進項目的進行。只有將整體質(zhì)量管理做好，我們才能確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。
綜上所述，工程質(zhì)量學習的心得體會對于我們提高工程質(zhì)量水平具有重要的意義。通過注重理論學習和實踐操作，重視團隊合作和持續(xù)學習，以及重視整體質(zhì)量管理，我們可以不斷提高自身的工程質(zhì)量水平，成為合格的工程質(zhì)量管理人員。只有真正注重工程質(zhì)量的學習和實踐，才能為我國工程建設質(zhì)量的提升做出積極的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇九
隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的競爭變得越來越激烈，任何一個細節(jié)失誤都可能對企業(yè)的未來造成重大影響。作為一名從事生產(chǎn)制造行業(yè)的從業(yè)者，在工作中一定要重視設備的質(zhì)量，學習設備質(zhì)量的知識和手段，以提高自身工作的水平和企業(yè)的生產(chǎn)效益。通過這次的設備質(zhì)量學習，我深刻體會到了設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性，同時也掌握了一些應對設備質(zhì)量問題的方法。
第一段：正確認識設備質(zhì)量的重要性。
設備質(zhì)量是一個企業(yè)能否取得成功的重要因素之一。在企業(yè)發(fā)展過程中，設備是關(guān)鍵的生產(chǎn)資料之一。沒有穩(wěn)定的設備質(zhì)量，就無法保證生產(chǎn)效率和產(chǎn)量穩(wěn)定。因此，作為從事生產(chǎn)制造行業(yè)的從業(yè)者，我們一定要深刻認識到設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能更好地管理設備的質(zhì)量，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。
第二段：學習設備質(zhì)量監(jiān)控的方法。
為了更好地提高設備的質(zhì)量，我們需要學習設備質(zhì)量監(jiān)控方法。首先，我們需要明確每一道工序?qū)υO備的影響和掌握每一道工序的質(zhì)量控制標準和方法。其次，我們還需要對設備進行定期維護和保養(yǎng)，并建立完善的設備臺賬，以便更好地掌握設備的使用情況和預測設備維修保養(yǎng)時間。最后，我們需要對設備故障進行分類，及時排查和解決設備問題，避免不必要的停機和損失。
第三段：加強設備質(zhì)量管理。
企業(yè)對設備的管理是一項重要工作。任何企業(yè)都需要加強對設備質(zhì)量的管理，以保證設備的運轉(zhuǎn)穩(wěn)定。我們可以建立設備管理團隊，由專業(yè)人員負責設備的管理和監(jiān)控。同時，我們還可以借助現(xiàn)代化管理手段，如電子設備運行監(jiān)控系統(tǒng)、振動測試等設備健康檢測方法，及時監(jiān)察設備的運行狀況，并及時采取措施解決設備故障。
第四段：落實企業(yè)質(zhì)量文化。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，而質(zhì)量文化則是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的利器。對于生產(chǎn)制造企業(yè)來說，質(zhì)量文化是保證產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段，也是提高企業(yè)整體水平的關(guān)鍵因素。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，質(zhì)量文化已經(jīng)成為一種重要的管理理念，貫穿企業(yè)管理各個環(huán)節(jié)。因此，我們作為企業(yè)生產(chǎn)制造從業(yè)者，要積極落實企業(yè)質(zhì)量文化，提高個人素質(zhì)和工作效率，不斷提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。
第五段：小結(jié)。
通過本次設備質(zhì)量學習，我深刻認識到設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性，以及企業(yè)的績效與設備質(zhì)量息息相關(guān)。只有加強設備質(zhì)量監(jiān)控、加強設備質(zhì)量管理、落實企業(yè)質(zhì)量文化等方面的工作，才能更好地保證設備的質(zhì)量，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和實踐，不斷提高自己的設備質(zhì)量管理水平，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十
設備品質(zhì)管理是制造企業(yè)運作中必不可少的一個方面，其目的是通過質(zhì)量控制和質(zhì)量改進確保產(chǎn)品質(zhì)量，提高顧客滿意度。設備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)后的各個環(huán)節(jié)，涵蓋的領(lǐng)域甚廣，需要各方的綜合協(xié)作，始能夠做到協(xié)同發(fā)揮作用。本文將對本人在系統(tǒng)學習設備品質(zhì)管理中所得到的心得體會進行分享。
第一段：感悟領(lǐng)悟。
設備質(zhì)量管理是筆者在讀研期間學習的一門重點課程。由于自己在企業(yè)管理領(lǐng)域中并沒有太多的了解，故而在課程學習中進行了非常認真、仔細的學習。通過系統(tǒng)學習，使我深刻認識到設備品質(zhì)管理的重要性，它與制造企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。筆者深深體會到，通過科學、規(guī)范、高效的設備品質(zhì)管理，對于提高產(chǎn)品品質(zhì)和生產(chǎn)效率，降低企業(yè)運行成本，推動企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展意義重大。
第二段：思考質(zhì)詢。
對于筆者來說，了解質(zhì)量體系還是需要思考和質(zhì)詢的。精益生產(chǎn)的核心是全員參與和持續(xù)改進，擁有有效管理和改進過程是鞏固了對質(zhì)量的掌握。通過與同學交流討論和教師的啟示指導，我認為設備品質(zhì)管理在企業(yè)管理中應當是一個重要角色，提供管理改進方案和幫助企業(yè)提高質(zhì)量生產(chǎn)。同時，了解企業(yè)相關(guān)管理規(guī)范、了解生產(chǎn)質(zhì)量管理標準體系和相關(guān)技術(shù)，也是提升自身企業(yè)管理水平，實現(xiàn)自我價值的表現(xiàn)。
第三段：實踐演練。
我深深的認識到，在設備品質(zhì)管理的尋找策略中，大量的實踐和演練是極其重要的。為了找到適用于“自己的”設備品質(zhì)管理模式，我們需要進行實踐和演練，試錯，最終找到適合自己的模式。而實踐和演練最大的價值也在于，讓我們了解一些對于產(chǎn)品質(zhì)量控制和改進有益的前沿技術(shù)和方法，不斷提升自己。
第四段：學以致用。
與其他學習課程一樣，設備品質(zhì)管理的學習也不應局限在課堂之內(nèi)，應該在日常生活中加以實踐和應用。筆者將所學的設備品質(zhì)管理運用到生產(chǎn)中，提出了一些改進點，以保證產(chǎn)品更好的質(zhì)量。在面對類似情況時，可以利用老師講解的知識來判斷這個流程是否是合理的，是否達到了質(zhì)量的要求，如何進行改進和調(diào)整。因此，通過將所學知識用于實際中去，才能真正的學以致用。
第五段：總結(jié)回顧。
在我們從事企業(yè)管理方面的工作時，設備品質(zhì)管理的重要性不能被忽視，成功的企業(yè)離不開質(zhì)量管理，離不開品質(zhì)控制和質(zhì)量改進。設備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，擁有全面的管理模式和理念。在設備品質(zhì)管理中，要進行全員參與和持續(xù)改進，積極適應新技術(shù)，創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高企業(yè)發(fā)展效益。總之，在相關(guān)學習中，筆者深入的了解到新型管理思想和方法，并將學習的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使得自己所掌握的知識和技能更具確鑿性和可操作性。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十一
那么如何提高教學質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的.課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十二
“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”已成為學校發(fā)展的共識。本人圍繞“提高教學質(zhì)量問題”為主題。分別從以下幾個方面提高教學質(zhì)量的一些體會。
就學校和教師方面而言，出路就在于把注意力轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量上來。校長的主要責任應該是帶出一支高素質(zhì)的教師隊伍，有了高素質(zhì)的教師就會有高質(zhì)量的教學。解放前北京大學的一位著名的校長就說過，我的任務是兩個，一是籌措教育經(jīng)費，一是聘請好的教師。可見好的教師隊伍多么重要。當然，現(xiàn)在的中學和過去的北大不同，但是，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍的道理是相同的。校長的主要精力應該放在如何提高教師的教學質(zhì)量上來，如果校長真的帶出了一支高素質(zhì)的教師隊伍，就是他的最大功績。聰明的校長應該在這方面下大氣力。
就教師而言，解決問題的出路在于提高教學質(zhì)量。教師在提高教學質(zhì)量方面要做的事，除了認真鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務能力以及把握好備課、上課、設計和批改作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)之外，我感到現(xiàn)在最重要的是提高自己的教學藝術(shù)水平。教學不是簡單的力氣活，也不是有幾分辛苦就一定會有幾分收獲。只靠勤奮是不行的。現(xiàn)實中有大量這樣的事例，有的教師備課很認真，上課很賣力，講課甚至講得聲嘶力竭、口干舌燥，而效果卻不見得好。而有的教師，課上得很輕松，學生也聽得很高興，效果明顯要好得多。究其原因，就在于前者沒有掌握教學藝術(shù)，而后者掌握了教學藝術(shù)。一個好教師，應該是在國家規(guī)定的教學時間內(nèi)完成教學任務的教師；如果在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成任務，而靠增加教學時間來對付的教師是不能被稱為好教師的。一位教師的.教學生涯應該是一個不斷成長的過程，前幾天有一個帖子說到一位教師一生發(fā)展的五個階段，我認為很有道理。真正的教學藝術(shù)是需要我們一生去不斷追求的至高境界，任何的滿足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一輩子也頂多是個教書匠，而有的人卻可能成為教育家。這里，套用宋楚瑜的一句話。親民黨主席宋楚瑜在談到兩岸三通問題時說，三通之外還有一通，即心靈通。只要心靈通了，三通就解決了。我以為各種貌似有理的說法不過是種種借口，真正的原因在于認識上走入了誤區(qū)。只要認識上想通了，就會一通百通，各種困難和理由就會不攻自破。我們熱切地期盼著能夠涌現(xiàn)出一大批熟練掌握教學藝術(shù)的好教師。
加強對中青年教師的培養(yǎng)。我校堅持對中青年教師進行培訓，鼓勵他們提高學歷，進行深造。提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的一言一行，都會對學生的成長產(chǎn)生重大影響。因此，教師必須遵守“學為人師，行為示范”的工作準則，做到教書育人，為人師表。此外，通過以老帶新，促進我校青年教師素質(zhì)的不斷提高。
加強學風建設和學生管理。學風也是教學質(zhì)量，好的學風，將使學生終生受益。初中生只是人生學習的一個階段，培養(yǎng)學生的自學能力，要教育學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創(chuàng)新。要抓好學風建設，加強學生的政治思想教育，培養(yǎng)學生端正的學習觀，科學的世界觀和價值觀。組織開展各種文化體育活動，豐富學生的課外文化生活，鍛煉學生的組織能力、交流能力和實踐工作能力。此外，學校還舉辦各種興趣活動，如美術(shù)，繪畫、演講、籃球等藝術(shù)活動，豐富學校的藝術(shù)氛圍，提高學生的學習興趣，促進優(yōu)良學風的形成。
如何在新形勢下搞好教學管理，促進教學質(zhì)量的不斷提高，是我們學校共同面臨的問題。教學質(zhì)量保障是一個復雜的系統(tǒng)工程，它必須綜合學校內(nèi)各部門、學校所有成員的力量，使學校各組成部分互相分工、互相協(xié)作，共同履行教學質(zhì)量保障的職責。加強教學管理制度建設，建立教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。建立教學督導制度、教學檢查制度，領(lǐng)導干部聽課制度。在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責任，嚴格執(zhí)行教學管理制度，堅持期中教學質(zhì)量檢查工作，保證教學秩序穩(wěn)定和教學質(zhì)量的提高。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十三
第一段：引言（150字）。
學習是每個人成長的必經(jīng)之路，而學習質(zhì)量的提升則是成功的關(guān)鍵之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)和探索，逐漸形成了提升學習質(zhì)量的一些心得和體會。本文將分享我從目標明確、學習方法、時間管理、積極思維以及合理休息等方面來提升學習質(zhì)量的經(jīng)驗。
第二段：目標明確（200字）。
一個明確的學習目標是成功的起點。在開始學習之前，我發(fā)現(xiàn)制定一個明確的學習目標非常重要。這個目標需要具體而又可實現(xiàn)，并且要與自己的興趣和長遠目標相契合。一旦設定了目標，接下來的學習過程就會有明確的方向和動力，幫助我更好地集中注意力和提高效率。
第三段：學習方法（250字）。
學習方法的選擇也起到了至關(guān)重要的作用。在這方面，我倡導采用多元化的學習方法。首先，我會根據(jù)學習內(nèi)容的不同選擇適合的方法，如閱讀、聽講座、實踐等。其次，我也嘗試著將不同學科間的知識進行聯(lián)系，形成融會貫通。此外，合理利用科技手段如互聯(lián)網(wǎng)、學習軟件等也為我的學習提供了很大的便利?？傊鄻踊椭悄芑膶W習方法有助于開闊思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力并提升學習質(zhì)量。
第四段：時間管理（300字）。
合理的時間管理是學習質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在我學習的過程中，我時刻注重管理時間。首先，我會根據(jù)每個任務的重要性和緊迫性制定學習計劃，確保按時完成。同時，我也明確每天固定的學習時間段，保證高質(zhì)量的學習效果。另外，我還善于安排碎片化時間，將零散的時間段用于復習、閱讀等，充分利用每一刻。在時間管理上的合理規(guī)劃，使我能夠更好地掌控學習進度和提高學習質(zhì)量。
第五段：積極思維和合理休息（300字）。
積極思維和合理休息也是提升學習質(zhì)量的重要因素。對于我來說，保持積極的學習態(tài)度是至關(guān)重要的。在遇到困難和挫折時，我會以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，嘗試尋找解決辦法。此外，我也會給自己適度的獎勵，以激勵自己繼續(xù)前進。而合理的休息同樣重要，它能夠讓我保持精力充沛和注意力集中。在學習過程中，我會有意識地安排休息時間，進行適量的運動、放松和娛樂等活動。這些積極思維和合理休息的方法，為我提供了更好的學習體驗并提升了學習效果。
結(jié)尾段（200字）。
總而言之，學習質(zhì)量的提升需要多方面的努力和實踐。通過設定明確的目標、采用多元化的學習方法、合理管理時間、保持積極的思維以及合理休息，我逐漸提高了自己的學習質(zhì)量。這些經(jīng)驗和體會也將在我今后的學習中持續(xù)發(fā)揮作用。我相信，只要我們遵循這些方法并且持之以恒，我們的學習質(zhì)量一定會不斷提升，從而邁向更加美好的未來。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十四
隨著社會的發(fā)展和進步，大學生的求學需求不再僅僅滿足于獲取一紙文憑。此時，重要的不僅僅是求學的數(shù)量，更是求學的質(zhì)量。為了提高大學學生的學習質(zhì)量，大學需要積極采取一系列的措施。在這個過程中，我也有過親身體會，下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，向大家分享質(zhì)量提升大學學習的心得體會。
首先，建立正確的學習觀念是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學學習中，我們需要意識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在這個過程中，我們需要明確自己的學習目標，并能夠合理安排學習計劃。同時，我們也要明白學習不僅僅是被動接受和記憶知識，更應該注重培養(yǎng)自己的分析思考能力和創(chuàng)新能力。只有樹立正確的學習觀念，我們才能更好地面對學習過程中的困難和挑戰(zhàn)，提高自己的學習效果。
其次，積極參與各種學習活動也是提高學習質(zhì)量的有效途徑之一。在大學中，我們可以通過參加各種學術(shù)講座、學生社團和實踐活動等方式，豐富自己的學習內(nèi)容和交流機會。這些活動不僅能夠幫助我們開拓視野，了解最新的學術(shù)動態(tài)，還可以鍛煉我們的溝通能力和團隊合作精神。通過積極參與這些活動，我們可以在實踐中不斷提升自己的學習和實踐能力，為將來的工作和生活做好充分的準備。
此外，注重學習方法的培養(yǎng)也是提高學習質(zhì)量的重要一環(huán)。在大學學習中，我們不可以沿襲中學階段的學習方法，而應該根據(jù)自身特點和學科特點尋求適合自己的學習方法。比如，對于理工科的學科，我們可以通過多做習題來鞏固和加深知識點的理解；而對于文科的學科，我們可以通過多閱讀和思考來拓寬自己的思維和認知方式。同時，我們還可以借助各種科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)和電子資源庫等，來豐富和延伸學習內(nèi)容。只有不斷地調(diào)整和改進學習方法，我們才能夠提高學習效率和質(zhì)量。
更重要的是，健康的生活習慣對于提高學習質(zhì)量也起到了舉足輕重的作用。良好的生活習慣包括規(guī)律的作息時間、均衡的飲食和適度的鍛煉等。當我們能夠保持好的生活狀態(tài)時，我們的身心狀態(tài)才能夠更好地投入到學習中去，提高學習的效果。相反，如果我們過于勞累和不合理地安排生活，我們的身體和精神狀態(tài)就會受到影響，而無法充分發(fā)揮自己的潛力。因此，學生在大學期間，應該養(yǎng)成良好的生活習慣，為自己創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
綜上所述，提高大學學習的質(zhì)量需要我們建立正確的學習觀念，積極參與學習活動，培養(yǎng)好的學習方法和健康的生活習慣。這些都需要我們付出努力和時間，但只有這樣，我們才能夠充分發(fā)展自己的潛力和提高學習能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。相信，在大家的共同努力下，大學學習的質(zhì)量必將得到更大的提升。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十五
近年來，隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，大學教育質(zhì)量的提升成為了全社會的共同關(guān)注點。作為大學生活的重要組成部分，學習無疑是我們最主要的任務。在大學學習的過程中，我收獲了許多寶貴的心得和體會。以下是我對于質(zhì)量提升大學學習的一些見解，希望與大家分享。
首先，培養(yǎng)自主學習的能力是提升大學學習質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學里，我們不再依賴老師像高中那樣對我們進行指導，而是要自己去獲取知識。因此，我們需要建立良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)，制定合理的學習計劃對于提高學習效果非常有效。在制定學習計劃時，我們要根據(jù)每門課程的難易程度和重要性來合理安排時間，并確保每門課程都能得到適當?shù)年P(guān)注。此外，養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習和預習課程內(nèi)容，也是提升學習質(zhì)量的重要方面。
其次，參與課堂討論和積極提問是提升學習質(zhì)量的良好方式。在大學里，每門課程通常會有許多學生，而且教師講授的內(nèi)容較為深入和復雜。如果我們只是被動接受知識，很難真正理解和掌握。因此，我們要積極參與課堂討論，與教師和同學共同交流，加深對知識的理解。同時，我們還要勇于提問，對于不明白或者有疑問的地方要及時詢問。通過積極參與討論和提問，我們能夠找出學習中的不足，并及時彌補，提升學習質(zhì)量。
再次，合理規(guī)劃時間和合理分配精力是提升學習效果的關(guān)鍵。在大學學習的過程中，課程的難度和量大大增加，給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。為了更好地應對學習壓力，我們需要合理規(guī)劃時間和分配精力。首先，我們要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間，將時間集中在重要的課程和任務上。然后，我們要學會合理分配精力，將精力集中在學習上，避免分散注意力。此外，我們還要合理安排休息時間，保證充足的睡眠和身體的健康。只有當我們身心愉快和精力充沛時，才能更好地投入到學習中，提升學習效果。
最后，建立良好的學習網(wǎng)絡和資源分享是提升學習質(zhì)量的必要條件。大學里有許多學習資源和機會，我們應該充分利用。我們可以加入學習小組或者與同學組織學習交流活動，互相分享學習經(jīng)驗和資源。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、網(wǎng)課和在線學習平臺等，拓寬自己的學習渠道。通過充分利用學習網(wǎng)絡和資源分享，我們能夠獲取更多的學習機會，提高學習質(zhì)量。
總的來說，質(zhì)量提升大學學習需要通過自主學習能力的培養(yǎng)、積極參與課堂討論和提問、合理規(guī)劃時間和分配精力，以及建立良好的學習網(wǎng)絡和資源分享等方式。這些心得和體會都是我在大學學習中逐漸領(lǐng)悟到的。我相信，只要我們能夠堅持并踐行這些原則，我們的學習質(zhì)量一定會得到有效提升。讓我們在大學學習中努力奮斗，取得更好的成績。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十六
教育教學質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學經(jīng)驗，我找到了一點教育教學質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行探討。
1、教師管理意識不強。
班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導的事，但也是每一個任課教師責無旁貸的事。一個教師，盡管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會適應時代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
6、學校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導不力，自己不能管好自己，何談管職工;二是班子不團結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務不透明，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴，因人處事，造成職工反感;六是督導不力，有制度等于無制度。
4、學生受不良風氣影響大。
當前，受到社會一些不良風氣的影響，追求時尚，追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學生都是無濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動于衷。面對上述情況，即使有一部分學生在聽講，在乎作業(yè)本上的圈圈點點，又如何能提高總體的教育教學質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!
5、家庭教育帶來負面影響。
目前，農(nóng)村的學生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動下，家庭經(jīng)濟活起來了，冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬戶不說，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩。
1、調(diào)整學校領(lǐng)導班子，建立核心領(lǐng)導機構(gòu)。
(1)、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導示范、團結(jié)向上的.領(lǐng)導隊伍。
(2)、對于學校各口工作，簡人不簡崗。我們認為：像我們這樣的學校，教師本來不多，如果各個崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔任了行政職務，反而不利于管理。
2、努力做到賬務透明公開，實現(xiàn)真正的民主管理。
(1)、學校設立校務公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務進行公開，讓全體教師都知道學校公用經(jīng)費的支出情況。
(2)、開學前，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。
(3)、由學校工會牽頭，選舉教師代表，上學前共同討論本學期經(jīng)費的支出預算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算。
3、合理使用績效工資經(jīng)費。
(1)、建立有效的激勵機制，使全體教師愿意努力工作，樂意努力工作?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務;三是看你完成工作的質(zhì)量。
(2)、建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進行檢查，按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行。
(3)、學校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導小組，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定，做到公平、公正、公開，并對績效工資的發(fā)放進行公布。
(4)、領(lǐng)導小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴格兌現(xiàn)。
4、加強教師業(yè)務、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓學習，努力提高教師的思想道德水平。
(1)、學校組織學習。學校擬訂出具體的學習培訓方案，收集培訓學習資料，指定培訓人員，定期開展培訓工作。
(2)、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導對全體教師進行培訓學習。
(3)、派教師外出學習。
(4)，上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。
5、扎實抓好班主任工作，建設良好的班紀班風。
(1)實行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實在班主任不夠，再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當。
(2)、建立班主任工作激勵機制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任。
(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現(xiàn)獎懲。
(4)、班子成員中選派專人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。
(1)、家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪，一可以了解學學生，便于制定更加合理的教學工作計劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學生。
(2)留守學生是我們關(guān)注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數(shù)，了解他們最需要什么。二是將留守學生責任到人，定期對留守學生進行輔導，做好成長記錄。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學校大家庭的溫暖。
提升教育質(zhì)量學習心得篇一
新時代里怎樣做一名真正的共產(chǎn)黨員，怎樣加強黨性修養(yǎng)？我深深地認識到：共產(chǎn)黨員加強黨性修養(yǎng)與學習，是一個伴隨終身的長期過程。修養(yǎng)的效果如何，很大程度上取決于我們每一個黨員能否堅持不懈地進行修養(yǎng)。只有一輩子堅持不懈地進行修養(yǎng)的黨員，才能永遠保持共產(chǎn)黨人的政治本色，永遠站在時代前列。
就我個人而言，作為一名年輕的黨員，就更要適應新的形勢，以高度的責任感、使命感、緊迫感，帶頭加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；要時刻想到自己是一名共產(chǎn)黨員，要對黨絕對忠誠，在任何時候，任何情況下都要同黨保持一致，跟黨同心同德，聽黨的話，做黨的事，堅決跟黨走；要增強組織觀念，自覺維護黨的團結(jié)，保持黨的政令暢通，使黨的意志和要求得到全面落實；要自覺參加組織生活，經(jīng)常開展認真而不是敷衍的批評和自我批評，自覺主動的加強黨性修養(yǎng)；要正確看待成績，名利和地位，樹立正確人生觀，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任。加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，保持黨員先進性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。使廣大黨員要始終保持先進性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機和活力。
結(jié)合工作實際，我深深體會到作為一名光榮的人民教師，堅持黨性修養(yǎng)和學習，體現(xiàn)在工作、學習及生活中是十分重要的。所謂“言傳身教”,教師的語言傳遞了知識，教師的行為傳遞了態(tài)度和方式，而這知識、態(tài)度和方式的接收者是具有極強可塑性的學生，如果教師黨員通過自身的黨性修養(yǎng)和學習，進一步堅定共產(chǎn)主義的理想信念，把遠大理想扎根心底，踏實地為實現(xiàn)黨的階段性目標而不懈努力；進一步增強為人民服務的宗旨意識，把學生及社會的“滿意”與否，把是否有利于學生成長作為根本出發(fā)點，立志為教育事業(yè)奉獻力量；進一步提高業(yè)務能力，扎實苦練內(nèi)功，無論專業(yè)素質(zhì)還是管理能力逐步提升，為教書育人奠定堅定的基礎(chǔ)；進一步體現(xiàn)教師的開拓創(chuàng)新意識，在教學方式上大膽嘗試，推進教學體制改革。那么，教師黨員的先進性將會得到充分體現(xiàn)，進一步樹立起教師在廣大學生、學生家長及在整個社會中的良好形象，推進學校培養(yǎng)社會主義綜合型人才的進程。其次，我要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.一個教師高尚品格的形成，來自于他平時很微小的表現(xiàn)。身處象牙塔里，教師的工作本身就是很平凡的?？赡苄@角落的一張紙屑，就是考驗你是否‘善小’的一個試題。天下的大事，都是由無數(shù)的`小事積累而成。集許多小善就是將來的大成。所以作為黨員教師要提高自己的道德修養(yǎng)，首先要從身邊的小事做起。
在工作中，我總是告訴自己要有一顆愛心，要讓學生知道你是真心關(guān)心他們，這樣才能縮短師生之間的距離。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。中學生正處于青春期，有自己的思想，自己的為人處世原則。若無適當?shù)慕逃椒?，對老師及家長的教育可能會出現(xiàn)逆返心理，所以在學生教育上，首先要把學生當作朋友，以朋友式的說服教育，才能對學生思想及人生觀產(chǎn)生影響。對于我個人來說，就是不能脫離具體的工作實踐，不能坐而論道；要在工作中提高黨性修養(yǎng)，以黨性修養(yǎng)促進工作，不斷開拓工作新局面。特別是在生活和學習中，努力向先進、優(yōu)秀的領(lǐng)導和同事們學習，盡力做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，積極投身教育改革的實踐中去，不斷塑造完善人格形象，用自己優(yōu)異的行動為黨爭光，為黨旗爭輝。
提升教育質(zhì)量學習心得篇二
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學數(shù)學教研活動，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學談談自己的感受，總結(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。
仔細分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合，這樣符合學生的認知范圍，容易讓學生接受而且還容易調(diào)動學生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點。在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學生的認知規(guī)律相接軌才不致脫離學生。
從這兩節(jié)課我們應很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結(jié)，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。
總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態(tài)度，精心設計自己的教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質(zhì)量，提升自己的教學水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
提升教育質(zhì)量學習心得篇三
近幾年來，教育者們一直在追問：何為素質(zhì)教育？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年，解讀很多，仁者見仁，智者見智。筆者認為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展。
何為教育質(zhì)量？當前的具體解讀是三種能力，即學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力;四個學會，即學會知識技能、學會動腦動手、學會生存生活、學會做人做事?？傊?，它們都依賴于學校管理。基于上述觀點，筆者把學校在管理方面的探索與大家共勉。
為使校委會成員全面、系統(tǒng)、整體地把握學校情況，校長將學校一日常規(guī)工作表格化，周一到周五校委會成員輪流值日，每周一校長對各項工作進行檢查、督促、評判、記錄，對未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導繼續(xù)督查，對特別棘手的問題協(xié)助督查。一是保證了領(lǐng)導層面對各項工作的全面了解和落實;二是了解了學校各項工作進展情況和存在問題;三是加強了校委會成員對各項工作的溝通和交流;四是增強了校委會成員的責任心，鍛煉了處理問題的能力。
在教研的實踐與創(chuàng)新中，教師在實踐中思考、在思考中實踐、在堅持中完善、在完善中發(fā)展。
第一，形成了“四個一”的教研模式，即一周一反思、一月一草根、一學期一足跡、一學年一子集。
第二，設立了教師粉筆字練兵場―書法周周練。在辦公區(qū)設置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責任田”，在下面標注了教師姓名，并設有展示臺與進步臺，由專人負責、專人指導。書寫進步較大的教師上進步臺，并在績效工資中體現(xiàn)。
第三，學校設計了“教師書法周周練鋼筆字專用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字，并收集整理存檔。這項工作已堅持了兩年多，教師們的硬筆字書寫水平有了明顯的提高，多次受到上級領(lǐng)導和同行們的高度贊譽，已成為學校一道亮麗的風景。
“四個一”校本教研模式，為高效課堂的建設夯實了基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色，校校有模式”的精神，結(jié)合實際情況，學校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導小組，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中，針對需要做的工作進行了分工。學校多次召開專項會議進行交流，并邀請中心校業(yè)務骨干及其他兄弟學校骨干教師參與探究，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時聘請區(qū)教研室領(lǐng)導到學校指導，使流程進一步得到了提升與完善。
所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：
“四”――課前四備。一是備課標（學年備）;二是備足跡（學期備），即學?！八膫€一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點（課時備），這是教學反思中的主張。
“四”――課后四變。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點是如何展開教學的。二辯：他辯（交流辯），聽課教師根據(jù)自己的評課導向，進行提優(yōu)、談缺、補漏。三變：二次備課（提升變），授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變），授課教師更換班級學生進行二次講課。
為了充分地調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造和諧、民主、向上的氛圍，關(guān)注教師的個體差異和工作特點，學校啟動了一項“教師爭章機制”。此機制根據(jù)動物的性情及其具備的精神命名了十多個獎項。
如，“金雞獎”頒發(fā)給考勤滿分的教師;“金猴獎”屬于善于動腦、勤于思考，為學校出謀劃策的教師;“雄獅獎”是給考試成績較突出的教師等。另外，學校每月進行一次評比，學期末進行一次整體評價。對一學期獲得3個獎章的，說明該教師執(zhí)行力強，頒發(fā)“駱駝獎”;獲得5個獎章的教師獲“喜洋洋獎”，學校給予一定的物質(zhì)獎勵。爭章機制幫助教師樹立了自信心，實現(xiàn)了自我發(fā)展。
提升教育質(zhì)量學習心得篇四
教學是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的、促進學生德智體美勞全面和諧發(fā)展的最基本途徑，學校實施素質(zhì)教育必然要以課堂教學為主渠道，眼睛只盯在課外活動上，將是一種舍本逐末的做法。學校開設的課程是實施素質(zhì)教育的主要載體，如果忽視課堂教學，就談不上實質(zhì)性的素質(zhì)教育。學生任何一種素質(zhì)的形成都是一個過程，這種過程主要體現(xiàn)在教與學的過程中，如果忽視課堂教學，素質(zhì)教育將是空泛而難有實效的。從近幾年學校實施素質(zhì)教育的情況看，存在著重視課外而忽視課內(nèi)的傾向，不少學校以為實施素質(zhì)教育就是增加課外活動或是加點音、體、美、勞，把素質(zhì)教育的實施簡單化了，因而影響了素質(zhì)教育的有效實施。為此，學校實施素質(zhì)教育必須抓課堂教學主渠道。然而，應試教育傳統(tǒng)下的課堂教學模式仍相當穩(wěn)固地占據(jù)著課堂，主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學生的全面培養(yǎng);重教師的主導作用，輕學生的主體作用;重劃一要求，輕因材施教。因此，實施素質(zhì)教育，必須改革課堂教學，而首要的就是樹立正確的教學觀念。
一樹立全面的教學任務觀。
教學觀念對授教者具有導向性的作用，也制約著教師的教學任務觀并具體轉(zhuǎn)化為對教學工作的要求。教學任務關(guān)系到教師的教和學生的學的方向性問題。只有明確了這個問題，深刻地了解它，研究它，才能使教學有所遵循。
過去，人們認為“教學就是讓學生掌握教學大綱和教科書所規(guī)定的知識、技能技巧”，“教學就是智育”，“教學就是教書”，這些看法是片面的。教學是教書育人的活動，它的任務不是單純傳授知識。
要樹立全面的教學任務觀，必須首先確立綜合發(fā)展的觀念，這是現(xiàn)代社會對教學提出的客觀要求。所謂綜合發(fā)展涉及到人的多方面素質(zhì)，體現(xiàn)著德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的要求。它與過去所提倡的“知識型”、“智能型”等單一型人才目標是不同的。素質(zhì)教育要求人們更加全面地理解和規(guī)劃教學任務，統(tǒng)一地考慮教學的“傳授”、“發(fā)展”、“塑造”功能。這意味著，當代教學論不再認為教學的任務只是向?qū)W生傳授高、精、尖的科學知識和訓練他們的智慧能力，教學的任務還包括使學生學會如何做人，幫助學生形成良好的個性并成為社會合格的或優(yōu)秀的公民。如何做人，這在當代高度工業(yè)化、都市化、知識化的社會里是一極為重要的問題，因為當今社會，一個人的生活、學習、工作，不再像農(nóng)業(yè)社會那樣自給自足，就能自力更生了。當今社會每個人的生活、學習、工作，都與別人有著千絲萬縷的關(guān)系，那就必須要具有互相合作，嚴于律己，待人寬厚，遵紀守法等等做人的好品德以及惜時守信、能承受困難和挫折的良好個性。學校教學不能不考慮這一點并在其任務中加以強調(diào)，基于對教學任務的理解更加全面，許多國家在80年代的教學改革中加強了情感和品德教育，制定全面發(fā)展的教學任務。當然，人們對教學任務的認識是逐步全面、逐步深化的。今天，人們已經(jīng)認識到，實施素質(zhì)教育，教學就要以傳授知識技能和教會學生學習為基礎(chǔ)，綜合地完成多種任務，以促進學生全面發(fā)展。具體來講，中小學教學的任務是：使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，應當發(fā)展學生的智力、體力和各種心理因素，培養(yǎng)學生良好的思想品德和各種能力。只有樹立這樣的教學任務觀，才可能對教學進行全面改革。
二樹立教為主導和學為主體相統(tǒng)一的觀念。
在教與學的關(guān)系上，以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教學理論，主張教師中心，強調(diào)教師權(quán)威至上;以美國教育家杜威為代表的實用主義教學理論，主張“兒童中心主義”，強調(diào)學生自由發(fā)展。他們都沒有認識到教與學的辯證關(guān)系，只強調(diào)了一方面的作用，忽視了另一方面的作用，都帶有片面性。
現(xiàn)代教學理論十分強調(diào)教與學的辯證統(tǒng)一。蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為，要實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，必須在教學過程中實現(xiàn)教與學雙方最優(yōu)結(jié)合。因此，在教與學的關(guān)系上，要樹立“教為主導和學為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學觀，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，教學才能取得最佳效果。
要使“教為主導和學為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學思想在教學實踐中得到貫徹必須注意以下兩點：
1.要真正承認學生的主體地位。
教師在教學觀念上，需要更新傳統(tǒng)的學生觀，樹立科學的學生觀，不能把學生只看成是教育的對象，是被動的客體，要真正承認學生在教學過程中是發(fā)展教學的內(nèi)因，而教師的主導作用是發(fā)展教學的外因，外因要通過內(nèi)因才起作用。學生是教學發(fā)展的客體，也是教學發(fā)展的主體。否則，教師的主導作用就會落空。因此，教師要想方設法調(diào)動學生學習的主動性。同時，也要強化學生的主體意識，使學生意識到自己是學習的主人，要在教師的指導下，自己思索、自己動手、獨立學習。
2.要正確理解和發(fā)揮教師的主導作用。
過去人們長期受到以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念的影響，把教師的主導作用誤解為課堂上教師滔滔講說，向?qū)W生灌輸知識。于是教學過程變成了“灌——裝”的過程。其實，教師主導作用的實質(zhì)在于引導啟迪，而教師引導啟迪的目的在于使學生自奮其力，自致其知。因此，教師主導作用的正確發(fā)揮，一方面體現(xiàn)在教師的教應著重引導學生學的主動性。教師必須采取多種方式引起學生正確的學習動機和濃厚的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使他們由不愛學到愛學，并引導學生參與教學過程。另一方面，教師主導作用的正確發(fā)揮，還應體現(xiàn)在啟迪學生積極思維，引導學生通過自己的思維活動，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識財富、智慧才能和思想品德，使他們由不會學到會學。在教學中教師要實行啟發(fā)式教學，善于設疑引思，質(zhì)疑激思，啟發(fā)學生動腦思考。所以，施教之功，貴在引導，要在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。
三樹立正確的教學發(fā)展觀。
傳統(tǒng)教學片面強調(diào)知識技能的'掌握，很少講到教學中的發(fā)展問題，即使是講到，也比較片面，又缺乏必要的措施?，F(xiàn)代教學論認為，教學應促進學生的全面發(fā)展。蘇聯(lián)現(xiàn)代教學論專家贊可夫說：“要以盡可能大的教學效果來促進學生的一般發(fā)展?！?注：贊可夫：《教學與發(fā)展》，杜殿坤等譯，文化教育出版社，1980年版，第21頁。)“所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格的集體主義思想。”(注：贊可夫：《和教師的談話》，杜殿坤譯，教育科學出版社，1980年版，第48頁。)贊可夫上述教學與發(fā)展的觀點是科學的。教學改革應樹立促進學生全面發(fā)展的觀點。
要做到這點，首先，在教學思想上要擺正教學的立足點和著眼點，既要立足于切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，又要著眼于學生的全面發(fā)展;其次，在教學內(nèi)容中滲透思想品德教育因素，使教學既傳授知識技能又培養(yǎng)人的良好品德;再次，在教學方法上要實行啟發(fā)式教學，注重非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)展學生分析問題和解決實際問題的能力。
四樹立綜合的教學質(zhì)量觀。
教學質(zhì)量觀是人們對教學質(zhì)量標準的看法。不同的教學質(zhì)量觀對教學水平的高低和效果優(yōu)劣就有不同的評價。
傳統(tǒng)的教學質(zhì)量觀，由于受“應試教育”模式的影響，認為衡量教育質(zhì)量的唯一標準是“考試的分數(shù)”，是“升學率”。這種教學質(zhì)量觀也是造成片面追求升學率傾向始終得不到徹底解決的一個重要原因?！翱荚嚪謹?shù)”、“升學率”是衡量教學質(zhì)量的標準，但不是唯一標準。由于對教學任務的理解更為全面，所以對教學質(zhì)量的評估也發(fā)生了變化，應從德、智、體、美、勞諸方面和對教學質(zhì)量進行綜合的評價，并建立科學的教學質(zhì)量評價標準。
教學質(zhì)量包括教師的教學工作質(zhì)量、學生的學習質(zhì)量和教學管理質(zhì)量等。要全面、客觀地評價教學質(zhì)量，必須樹立正確的教學質(zhì)量觀。應包括如下三個方面：
1.正確的教學質(zhì)量觀應該是以學生的學習質(zhì)量為主的觀點。因為只有學生的學習質(zhì)量才是學校教學質(zhì)量的集中表現(xiàn)，學校各方面的工作質(zhì)量如何，都是與學生學習質(zhì)量的形成有關(guān)，并最終都體現(xiàn)在學生的學習質(zhì)量上。
2.正確的教學質(zhì)量觀，應該是堅持“兩全”的質(zhì)量觀，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展;面向全體學生(既要培養(yǎng)優(yōu)秀學生，使之迅速成才，也要使每個學生都得到全面發(fā)展)的質(zhì)量觀。
3.正確的教學質(zhì)量觀應該是把它和教學過程各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量和學校各個方面的人員的工作質(zhì)量聯(lián)系起來加以考察的觀點。只有這樣，才能對一所學校的教學質(zhì)量作出準確的、客觀的、公正的評價。
總之，實施素質(zhì)教育，學校要把主要精力放到課堂教學改革上，而教學改革必須以教學思想改革為先導，以樹立正確的教學觀念為前提。
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提升教育質(zhì)量學習心得篇五
孩子的成長和發(fā)展始終是家庭和社會關(guān)注的重點之一，而學前教育作為孩子最初接觸教育的方式，對孩子的成長和發(fā)展具有極為重要的影響。學前教育的高質(zhì)量不僅僅是注重教育方式和方法，更是注重孩子的全面發(fā)展，促進孩子身心健康的全面關(guān)注，作為一名從事學前教育的教師，我深深認識到高質(zhì)量學前教育的意義和價值，下文將對我的學習和體驗進行總結(jié)和分享。
第二段：理念和方法。
教育方式和方法是學前教育的重要體現(xiàn)之一，高質(zhì)量的學前教育不僅要注重兒童的學習內(nèi)容，更重要的是為孩子提供一個積極、有趣、自主參與和多元化的學習環(huán)境。在我的學習和實踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子對學習的興趣和熱情是學前教育的重要任務，采用參與式、互動式、體驗式的教學方法，不僅能夠增強孩子對學習的認同感，也能夠提高孩子的學習效果。同時，我意識到，學前教育的目標不是追求短期的成果，更為重要的是通過培養(yǎng)兒童的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，為他們塑造長期的學習品質(zhì)和學習態(tài)度。
第三段：教學實踐。
教學實踐是高質(zhì)量學前教育的重要體現(xiàn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我的教學實踐中，我始終遵循以學生為中心的教學理念，注重調(diào)動孩子的濃厚學習興趣和積極參與，通過游戲、活動、討論等多元化的形式，營造輕松愉悅的學習氛圍，從而促使孩子在愉悅學習中提高語言溝通、社交技能和認知能力等多方面的素養(yǎng)。同時，我也不斷提升自己的教育技能和教育素養(yǎng)，注重勞逸結(jié)合和終身學習，通過不斷反思和探索，為學前教育貢獻自己的力量。
第四段：家庭教育。
高質(zhì)量學前教育不僅僅是教師的責任，更是家庭和社會的共同責任。與此同時，家庭教育對于孩子的成長和發(fā)展也具有更為直接的影響。在我的教學實踐中，我積極與家長溝通，從家長的角度出發(fā)，為他們提供更為全面的指導和建議。同時，也注重在教學中積極引導家庭教育，號召家長關(guān)注孩子的心理健康、情感體驗和閱讀興趣等多方面的問題，為孩子提供更為豐富多彩的成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
高質(zhì)量學前教育是社會關(guān)注的熱點問題之一，作為從事學前教育的教師，我們應該深入理解教育的本質(zhì)和意義，注重自身的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升，從思想到行動，從教育方式到實際效果，必須全面重視和推進學前教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的教育環(huán)境和教育體系，為兒童提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長環(huán)境，為促進社會的和諧穩(wěn)定和長遠發(fā)展做出應有的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇六
學前教育是孩子人生中非常重要的一個階段，對他們的成長和發(fā)展有著重要的影響。因此，我們必須關(guān)注學前教育的質(zhì)量，確保孩子得到高質(zhì)量的學前教育。本文將從我的親身體會出發(fā)，探討高質(zhì)量學前教育的重要性以及如何實現(xiàn)它。
高質(zhì)量的學前教育對孩子的發(fā)展有著重要的影響，可以幫助孩子發(fā)展他們的認知能力、語言能力，以及社交技能。這些技能的發(fā)展，對孩子今后的學習、生活以及職業(yè)發(fā)展都非常重要。此外，高質(zhì)量的學前教育也有助于培養(yǎng)孩子的情感和人格，使其成為具有健康心理和高道德標準的成年人，為社會做出貢獻。
實現(xiàn)高質(zhì)量的學前教育需要各方面的合作。政府、學校、教師、家庭以及社會都需要發(fā)揮重要的作用。政府需要投資充足的預算，建設高質(zhì)量的學前教育機構(gòu)、提供優(yōu)秀的教師隊伍和增加兒童的福利補貼等。學校和教師需要通過不斷的學習和研究，提供多樣化、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習體驗，幫助孩子掌握多方面的技能和知識。家庭需要提供穩(wěn)定的學習環(huán)境和充分的關(guān)注和支持，鼓勵孩子探索世界，發(fā)展自我，并提供多樣化的學習機會。社會則需要將學前教育納入其全民教育體系中，提供各種有價值的學習資源和支持。
除了以上的需要各方合作之外，也有許多實際的方法來提高學前教育的質(zhì)量。例如，教師可以通過改進課程內(nèi)容、加強教學技能、建立清晰的學習目標等來提高教學質(zhì)量。家庭可以提供多樣化的學習空間、鼓勵孩子參與文化活動、閱讀和討論等來增加學習經(jīng)驗。政府和社會可以增加兒童福利、建立公共教育資源和設施等來為學前教育建立更良好的基礎(chǔ)。
總之，高質(zhì)量的學前教育對孩子成長發(fā)展有著重要的影響，可以幫助他們更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇。政府、學校、教師、家庭和社會都需要齊心協(xié)力，合作提供優(yōu)秀的學前教育環(huán)境，為孩子提供全面、多樣化、有趣的成長體驗。我們必須認識到學前教育的重要性、采取切實可行的措施提高學前教育質(zhì)量，從而幫助孩子更好地成長和成為對社會有貢獻的成年人。
提升教育質(zhì)量學習心得篇七
參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學習活動是進一步加強全體教師思想政治建設，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要，這次教育質(zhì)量提升年活動使我們得到一次很好的學習和接受教育的機會。學習決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號召力。開展這次活動使我認識到了提高自身業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過這段時間的學習，我有如下心得體會：
一、通過學習，使我認識到了作為一名合格的教師，必須努力學習相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，在學習中不斷提高自己的教學水平，以較高的水平投身到教育教學工作中去。
1、加強學習。學理論知識，提高自己的理論修養(yǎng)；學專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務技能。要制定嚴格的學習計劃，學習方面的難點，可以向領(lǐng)導或同事請教，重點要形成自己的知識系統(tǒng)。
2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無巨細都去請示領(lǐng)導。平時注意領(lǐng)會領(lǐng)導和老同志的處事方法，多問自己幾個為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時多“流汗”，戰(zhàn)時才能少“流血”。
3、給自己制定嚴格可行的工作和學習計劃，迫使自己克服惰性思想。
全意為人民服務為出發(fā)點和落腳點。結(jié)合實際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。通過學習，使我認識到，提升效能，就是要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做到學與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務上要高標準、嚴要求、精益求精，認真細致的做好做實各項工作，充分發(fā)揮職能作用。
在今后的工作中，我將努力克服不足，進一步解放思想、真抓實干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績。
xxx。
20xx、3、18。
提升教育質(zhì)量學習心得篇八
工程質(zhì)量是工程施工過程中最重要的一個方面，對于保障工程質(zhì)量的學習，我有一些心得體會。首先，我們要注重理論學習，了解和掌握各種質(zhì)量管理體系和標準。其次，要注重實踐操作，通過參與實際工程項目的施工和質(zhì)量檢查，提高自己的實際操作能力。第三，要重視團隊合作，工程質(zhì)量需要多方面的配合和努力，只有通過團隊合作，才能取得良好的工程質(zhì)量。第四，要持續(xù)學習和提升自我，工程質(zhì)量是一個不斷進步的過程，只有不斷學習和提高自身技術(shù)水平，才能適應行業(yè)發(fā)展的要求。最后，要重視整體質(zhì)量管理，不僅要注重工程質(zhì)量本身，還要注重項目管理和綜合管理，保證整個工程項目的質(zhì)量。通過這幾個方面的努力，我相信自己能夠成為一個合格的工程質(zhì)量管理人員。
首先，注重理論學習是提高工程質(zhì)量的重要途徑之一。通過學習各種質(zhì)量管理體系和標準，了解各種工程質(zhì)量控制的方法和技術(shù)，對于提高自己的工程質(zhì)量水平有著重要的意義。在學習過程中，我們要注重理論與實踐的結(jié)合，將理論應用到實際項目中，理論學習的同時不忽視實踐的重要性。只有真正理解和掌握理論，并通過實踐操作檢驗理論的正確性和實用性，才能真正提高我們的工程質(zhì)量水平。
其次，注重實踐操作也是提高工程質(zhì)量的重要途徑。理論學習固然重要，但只有通過實際工程項目的施工和質(zhì)量檢查，才能真正鍛煉和提高實踐操作能力。在實踐中，我們需要學會分析和解決工程施工過程中遇到的各種問題，掌握一些實用的操作技巧。同時，實踐操作也是一個不斷積累經(jīng)驗的過程，通過不斷實踐和反思，我們可以在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工程質(zhì)量。
第三，重視團隊合作對于工程質(zhì)量的保障也是至關(guān)重要的。工程質(zhì)量需要各個環(huán)節(jié)的配合和努力，只有通過團隊合作，才能確保工程質(zhì)量的全面提升。在團隊中，我們需要學會溝通和協(xié)調(diào)，在整個工程項目中各個環(huán)節(jié)之間建立良好的合作關(guān)系，形成一個緊密有序的工作機制。只有通過團隊合作，我們才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到更好的工程質(zhì)量。
第四，持續(xù)學習和提升自我是提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。工程質(zhì)量是一個不斷進步的過程，只有不斷學習和提高自身技術(shù)水平，才能適應行業(yè)發(fā)展的要求。我們要善于利用工程質(zhì)量方面的培訓和學習機會，不斷學習新知識，開拓視野，掌握新技術(shù)。同時，我們也要注重學習的實際效果，將學到的知識和技術(shù)應用到實際工作中，才能真正提高工程質(zhì)量。
最后，重視整體質(zhì)量管理也是保障工程質(zhì)量的關(guān)鍵。工程質(zhì)量不僅僅是施工過程中的問題，還包括項目管理和綜合管理等方面的問題。我們需要在整個工程項目中，注重管理的細節(jié)，強調(diào)各個環(huán)節(jié)的配合和協(xié)調(diào)，做到有序有度地推進項目的進行。只有將整體質(zhì)量管理做好，我們才能確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。
綜上所述，工程質(zhì)量學習的心得體會對于我們提高工程質(zhì)量水平具有重要的意義。通過注重理論學習和實踐操作，重視團隊合作和持續(xù)學習，以及重視整體質(zhì)量管理，我們可以不斷提高自身的工程質(zhì)量水平，成為合格的工程質(zhì)量管理人員。只有真正注重工程質(zhì)量的學習和實踐，才能為我國工程建設質(zhì)量的提升做出積極的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇九
隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的競爭變得越來越激烈，任何一個細節(jié)失誤都可能對企業(yè)的未來造成重大影響。作為一名從事生產(chǎn)制造行業(yè)的從業(yè)者，在工作中一定要重視設備的質(zhì)量，學習設備質(zhì)量的知識和手段，以提高自身工作的水平和企業(yè)的生產(chǎn)效益。通過這次的設備質(zhì)量學習，我深刻體會到了設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性，同時也掌握了一些應對設備質(zhì)量問題的方法。
第一段：正確認識設備質(zhì)量的重要性。
設備質(zhì)量是一個企業(yè)能否取得成功的重要因素之一。在企業(yè)發(fā)展過程中，設備是關(guān)鍵的生產(chǎn)資料之一。沒有穩(wěn)定的設備質(zhì)量，就無法保證生產(chǎn)效率和產(chǎn)量穩(wěn)定。因此，作為從事生產(chǎn)制造行業(yè)的從業(yè)者，我們一定要深刻認識到設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能更好地管理設備的質(zhì)量，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。
第二段：學習設備質(zhì)量監(jiān)控的方法。
為了更好地提高設備的質(zhì)量，我們需要學習設備質(zhì)量監(jiān)控方法。首先，我們需要明確每一道工序?qū)υO備的影響和掌握每一道工序的質(zhì)量控制標準和方法。其次，我們還需要對設備進行定期維護和保養(yǎng)，并建立完善的設備臺賬，以便更好地掌握設備的使用情況和預測設備維修保養(yǎng)時間。最后，我們需要對設備故障進行分類，及時排查和解決設備問題，避免不必要的停機和損失。
第三段：加強設備質(zhì)量管理。
企業(yè)對設備的管理是一項重要工作。任何企業(yè)都需要加強對設備質(zhì)量的管理，以保證設備的運轉(zhuǎn)穩(wěn)定。我們可以建立設備管理團隊，由專業(yè)人員負責設備的管理和監(jiān)控。同時，我們還可以借助現(xiàn)代化管理手段，如電子設備運行監(jiān)控系統(tǒng)、振動測試等設備健康檢測方法，及時監(jiān)察設備的運行狀況，并及時采取措施解決設備故障。
第四段：落實企業(yè)質(zhì)量文化。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，而質(zhì)量文化則是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的利器。對于生產(chǎn)制造企業(yè)來說，質(zhì)量文化是保證產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段，也是提高企業(yè)整體水平的關(guān)鍵因素。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，質(zhì)量文化已經(jīng)成為一種重要的管理理念，貫穿企業(yè)管理各個環(huán)節(jié)。因此，我們作為企業(yè)生產(chǎn)制造從業(yè)者，要積極落實企業(yè)質(zhì)量文化，提高個人素質(zhì)和工作效率，不斷提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。
第五段：小結(jié)。
通過本次設備質(zhì)量學習，我深刻認識到設備質(zhì)量對企業(yè)的重要性，以及企業(yè)的績效與設備質(zhì)量息息相關(guān)。只有加強設備質(zhì)量監(jiān)控、加強設備質(zhì)量管理、落實企業(yè)質(zhì)量文化等方面的工作，才能更好地保證設備的質(zhì)量，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和實踐，不斷提高自己的設備質(zhì)量管理水平，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十
設備品質(zhì)管理是制造企業(yè)運作中必不可少的一個方面，其目的是通過質(zhì)量控制和質(zhì)量改進確保產(chǎn)品質(zhì)量，提高顧客滿意度。設備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)后的各個環(huán)節(jié)，涵蓋的領(lǐng)域甚廣，需要各方的綜合協(xié)作，始能夠做到協(xié)同發(fā)揮作用。本文將對本人在系統(tǒng)學習設備品質(zhì)管理中所得到的心得體會進行分享。
第一段：感悟領(lǐng)悟。
設備質(zhì)量管理是筆者在讀研期間學習的一門重點課程。由于自己在企業(yè)管理領(lǐng)域中并沒有太多的了解，故而在課程學習中進行了非常認真、仔細的學習。通過系統(tǒng)學習，使我深刻認識到設備品質(zhì)管理的重要性，它與制造企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。筆者深深體會到，通過科學、規(guī)范、高效的設備品質(zhì)管理，對于提高產(chǎn)品品質(zhì)和生產(chǎn)效率，降低企業(yè)運行成本，推動企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展意義重大。
第二段：思考質(zhì)詢。
對于筆者來說，了解質(zhì)量體系還是需要思考和質(zhì)詢的。精益生產(chǎn)的核心是全員參與和持續(xù)改進，擁有有效管理和改進過程是鞏固了對質(zhì)量的掌握。通過與同學交流討論和教師的啟示指導，我認為設備品質(zhì)管理在企業(yè)管理中應當是一個重要角色，提供管理改進方案和幫助企業(yè)提高質(zhì)量生產(chǎn)。同時，了解企業(yè)相關(guān)管理規(guī)范、了解生產(chǎn)質(zhì)量管理標準體系和相關(guān)技術(shù)，也是提升自身企業(yè)管理水平，實現(xiàn)自我價值的表現(xiàn)。
第三段：實踐演練。
我深深的認識到，在設備品質(zhì)管理的尋找策略中，大量的實踐和演練是極其重要的。為了找到適用于“自己的”設備品質(zhì)管理模式，我們需要進行實踐和演練，試錯，最終找到適合自己的模式。而實踐和演練最大的價值也在于，讓我們了解一些對于產(chǎn)品質(zhì)量控制和改進有益的前沿技術(shù)和方法，不斷提升自己。
第四段：學以致用。
與其他學習課程一樣，設備品質(zhì)管理的學習也不應局限在課堂之內(nèi)，應該在日常生活中加以實踐和應用。筆者將所學的設備品質(zhì)管理運用到生產(chǎn)中，提出了一些改進點，以保證產(chǎn)品更好的質(zhì)量。在面對類似情況時，可以利用老師講解的知識來判斷這個流程是否是合理的，是否達到了質(zhì)量的要求，如何進行改進和調(diào)整。因此，通過將所學知識用于實際中去，才能真正的學以致用。
第五段：總結(jié)回顧。
在我們從事企業(yè)管理方面的工作時，設備品質(zhì)管理的重要性不能被忽視，成功的企業(yè)離不開質(zhì)量管理，離不開品質(zhì)控制和質(zhì)量改進。設備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，擁有全面的管理模式和理念。在設備品質(zhì)管理中，要進行全員參與和持續(xù)改進，積極適應新技術(shù)，創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高企業(yè)發(fā)展效益。總之，在相關(guān)學習中，筆者深入的了解到新型管理思想和方法，并將學習的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使得自己所掌握的知識和技能更具確鑿性和可操作性。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十一
那么如何提高教學質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的.課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十二
“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”已成為學校發(fā)展的共識。本人圍繞“提高教學質(zhì)量問題”為主題。分別從以下幾個方面提高教學質(zhì)量的一些體會。
就學校和教師方面而言，出路就在于把注意力轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量上來。校長的主要責任應該是帶出一支高素質(zhì)的教師隊伍，有了高素質(zhì)的教師就會有高質(zhì)量的教學。解放前北京大學的一位著名的校長就說過，我的任務是兩個，一是籌措教育經(jīng)費，一是聘請好的教師。可見好的教師隊伍多么重要。當然，現(xiàn)在的中學和過去的北大不同，但是，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍的道理是相同的。校長的主要精力應該放在如何提高教師的教學質(zhì)量上來，如果校長真的帶出了一支高素質(zhì)的教師隊伍，就是他的最大功績。聰明的校長應該在這方面下大氣力。
就教師而言，解決問題的出路在于提高教學質(zhì)量。教師在提高教學質(zhì)量方面要做的事，除了認真鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務能力以及把握好備課、上課、設計和批改作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)之外，我感到現(xiàn)在最重要的是提高自己的教學藝術(shù)水平。教學不是簡單的力氣活，也不是有幾分辛苦就一定會有幾分收獲。只靠勤奮是不行的。現(xiàn)實中有大量這樣的事例，有的教師備課很認真，上課很賣力，講課甚至講得聲嘶力竭、口干舌燥，而效果卻不見得好。而有的教師，課上得很輕松，學生也聽得很高興，效果明顯要好得多。究其原因，就在于前者沒有掌握教學藝術(shù)，而后者掌握了教學藝術(shù)。一個好教師，應該是在國家規(guī)定的教學時間內(nèi)完成教學任務的教師；如果在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成任務，而靠增加教學時間來對付的教師是不能被稱為好教師的。一位教師的.教學生涯應該是一個不斷成長的過程，前幾天有一個帖子說到一位教師一生發(fā)展的五個階段，我認為很有道理。真正的教學藝術(shù)是需要我們一生去不斷追求的至高境界，任何的滿足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一輩子也頂多是個教書匠，而有的人卻可能成為教育家。這里，套用宋楚瑜的一句話。親民黨主席宋楚瑜在談到兩岸三通問題時說，三通之外還有一通，即心靈通。只要心靈通了，三通就解決了。我以為各種貌似有理的說法不過是種種借口，真正的原因在于認識上走入了誤區(qū)。只要認識上想通了，就會一通百通，各種困難和理由就會不攻自破。我們熱切地期盼著能夠涌現(xiàn)出一大批熟練掌握教學藝術(shù)的好教師。
加強對中青年教師的培養(yǎng)。我校堅持對中青年教師進行培訓，鼓勵他們提高學歷，進行深造。提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的一言一行，都會對學生的成長產(chǎn)生重大影響。因此，教師必須遵守“學為人師，行為示范”的工作準則，做到教書育人，為人師表。此外，通過以老帶新，促進我校青年教師素質(zhì)的不斷提高。
加強學風建設和學生管理。學風也是教學質(zhì)量，好的學風，將使學生終生受益。初中生只是人生學習的一個階段，培養(yǎng)學生的自學能力，要教育學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創(chuàng)新。要抓好學風建設，加強學生的政治思想教育，培養(yǎng)學生端正的學習觀，科學的世界觀和價值觀。組織開展各種文化體育活動，豐富學生的課外文化生活，鍛煉學生的組織能力、交流能力和實踐工作能力。此外，學校還舉辦各種興趣活動，如美術(shù)，繪畫、演講、籃球等藝術(shù)活動，豐富學校的藝術(shù)氛圍，提高學生的學習興趣，促進優(yōu)良學風的形成。
如何在新形勢下搞好教學管理，促進教學質(zhì)量的不斷提高，是我們學校共同面臨的問題。教學質(zhì)量保障是一個復雜的系統(tǒng)工程，它必須綜合學校內(nèi)各部門、學校所有成員的力量，使學校各組成部分互相分工、互相協(xié)作，共同履行教學質(zhì)量保障的職責。加強教學管理制度建設，建立教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。建立教學督導制度、教學檢查制度，領(lǐng)導干部聽課制度。在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責任，嚴格執(zhí)行教學管理制度，堅持期中教學質(zhì)量檢查工作，保證教學秩序穩(wěn)定和教學質(zhì)量的提高。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十三
第一段：引言（150字）。
學習是每個人成長的必經(jīng)之路，而學習質(zhì)量的提升則是成功的關(guān)鍵之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)和探索，逐漸形成了提升學習質(zhì)量的一些心得和體會。本文將分享我從目標明確、學習方法、時間管理、積極思維以及合理休息等方面來提升學習質(zhì)量的經(jīng)驗。
第二段：目標明確（200字）。
一個明確的學習目標是成功的起點。在開始學習之前，我發(fā)現(xiàn)制定一個明確的學習目標非常重要。這個目標需要具體而又可實現(xiàn)，并且要與自己的興趣和長遠目標相契合。一旦設定了目標，接下來的學習過程就會有明確的方向和動力，幫助我更好地集中注意力和提高效率。
第三段：學習方法（250字）。
學習方法的選擇也起到了至關(guān)重要的作用。在這方面，我倡導采用多元化的學習方法。首先，我會根據(jù)學習內(nèi)容的不同選擇適合的方法，如閱讀、聽講座、實踐等。其次，我也嘗試著將不同學科間的知識進行聯(lián)系，形成融會貫通。此外，合理利用科技手段如互聯(lián)網(wǎng)、學習軟件等也為我的學習提供了很大的便利?？傊鄻踊椭悄芑膶W習方法有助于開闊思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力并提升學習質(zhì)量。
第四段：時間管理（300字）。
合理的時間管理是學習質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在我學習的過程中，我時刻注重管理時間。首先，我會根據(jù)每個任務的重要性和緊迫性制定學習計劃，確保按時完成。同時，我也明確每天固定的學習時間段，保證高質(zhì)量的學習效果。另外，我還善于安排碎片化時間，將零散的時間段用于復習、閱讀等，充分利用每一刻。在時間管理上的合理規(guī)劃，使我能夠更好地掌控學習進度和提高學習質(zhì)量。
第五段：積極思維和合理休息（300字）。
積極思維和合理休息也是提升學習質(zhì)量的重要因素。對于我來說，保持積極的學習態(tài)度是至關(guān)重要的。在遇到困難和挫折時，我會以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，嘗試尋找解決辦法。此外，我也會給自己適度的獎勵，以激勵自己繼續(xù)前進。而合理的休息同樣重要，它能夠讓我保持精力充沛和注意力集中。在學習過程中，我會有意識地安排休息時間，進行適量的運動、放松和娛樂等活動。這些積極思維和合理休息的方法，為我提供了更好的學習體驗并提升了學習效果。
結(jié)尾段（200字）。
總而言之，學習質(zhì)量的提升需要多方面的努力和實踐。通過設定明確的目標、采用多元化的學習方法、合理管理時間、保持積極的思維以及合理休息，我逐漸提高了自己的學習質(zhì)量。這些經(jīng)驗和體會也將在我今后的學習中持續(xù)發(fā)揮作用。我相信，只要我們遵循這些方法并且持之以恒，我們的學習質(zhì)量一定會不斷提升，從而邁向更加美好的未來。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十四
隨著社會的發(fā)展和進步，大學生的求學需求不再僅僅滿足于獲取一紙文憑。此時，重要的不僅僅是求學的數(shù)量，更是求學的質(zhì)量。為了提高大學學生的學習質(zhì)量，大學需要積極采取一系列的措施。在這個過程中，我也有過親身體會，下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，向大家分享質(zhì)量提升大學學習的心得體會。
首先，建立正確的學習觀念是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學學習中，我們需要意識到學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在這個過程中，我們需要明確自己的學習目標，并能夠合理安排學習計劃。同時，我們也要明白學習不僅僅是被動接受和記憶知識，更應該注重培養(yǎng)自己的分析思考能力和創(chuàng)新能力。只有樹立正確的學習觀念，我們才能更好地面對學習過程中的困難和挑戰(zhàn)，提高自己的學習效果。
其次，積極參與各種學習活動也是提高學習質(zhì)量的有效途徑之一。在大學中，我們可以通過參加各種學術(shù)講座、學生社團和實踐活動等方式，豐富自己的學習內(nèi)容和交流機會。這些活動不僅能夠幫助我們開拓視野，了解最新的學術(shù)動態(tài)，還可以鍛煉我們的溝通能力和團隊合作精神。通過積極參與這些活動，我們可以在實踐中不斷提升自己的學習和實踐能力，為將來的工作和生活做好充分的準備。
此外，注重學習方法的培養(yǎng)也是提高學習質(zhì)量的重要一環(huán)。在大學學習中，我們不可以沿襲中學階段的學習方法，而應該根據(jù)自身特點和學科特點尋求適合自己的學習方法。比如，對于理工科的學科，我們可以通過多做習題來鞏固和加深知識點的理解；而對于文科的學科，我們可以通過多閱讀和思考來拓寬自己的思維和認知方式。同時，我們還可以借助各種科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)和電子資源庫等，來豐富和延伸學習內(nèi)容。只有不斷地調(diào)整和改進學習方法，我們才能夠提高學習效率和質(zhì)量。
更重要的是，健康的生活習慣對于提高學習質(zhì)量也起到了舉足輕重的作用。良好的生活習慣包括規(guī)律的作息時間、均衡的飲食和適度的鍛煉等。當我們能夠保持好的生活狀態(tài)時，我們的身心狀態(tài)才能夠更好地投入到學習中去，提高學習的效果。相反，如果我們過于勞累和不合理地安排生活，我們的身體和精神狀態(tài)就會受到影響，而無法充分發(fā)揮自己的潛力。因此，學生在大學期間，應該養(yǎng)成良好的生活習慣，為自己創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
綜上所述，提高大學學習的質(zhì)量需要我們建立正確的學習觀念，積極參與學習活動，培養(yǎng)好的學習方法和健康的生活習慣。這些都需要我們付出努力和時間，但只有這樣，我們才能夠充分發(fā)展自己的潛力和提高學習能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。相信，在大家的共同努力下，大學學習的質(zhì)量必將得到更大的提升。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十五
近年來，隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，大學教育質(zhì)量的提升成為了全社會的共同關(guān)注點。作為大學生活的重要組成部分，學習無疑是我們最主要的任務。在大學學習的過程中，我收獲了許多寶貴的心得和體會。以下是我對于質(zhì)量提升大學學習的一些見解，希望與大家分享。
首先，培養(yǎng)自主學習的能力是提升大學學習質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學里，我們不再依賴老師像高中那樣對我們進行指導，而是要自己去獲取知識。因此，我們需要建立良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)，制定合理的學習計劃對于提高學習效果非常有效。在制定學習計劃時，我們要根據(jù)每門課程的難易程度和重要性來合理安排時間，并確保每門課程都能得到適當?shù)年P(guān)注。此外，養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習和預習課程內(nèi)容，也是提升學習質(zhì)量的重要方面。
其次，參與課堂討論和積極提問是提升學習質(zhì)量的良好方式。在大學里，每門課程通常會有許多學生，而且教師講授的內(nèi)容較為深入和復雜。如果我們只是被動接受知識，很難真正理解和掌握。因此，我們要積極參與課堂討論，與教師和同學共同交流，加深對知識的理解。同時，我們還要勇于提問，對于不明白或者有疑問的地方要及時詢問。通過積極參與討論和提問，我們能夠找出學習中的不足，并及時彌補，提升學習質(zhì)量。
再次，合理規(guī)劃時間和合理分配精力是提升學習效果的關(guān)鍵。在大學學習的過程中，課程的難度和量大大增加，給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。為了更好地應對學習壓力，我們需要合理規(guī)劃時間和分配精力。首先，我們要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間，將時間集中在重要的課程和任務上。然后，我們要學會合理分配精力，將精力集中在學習上，避免分散注意力。此外，我們還要合理安排休息時間，保證充足的睡眠和身體的健康。只有當我們身心愉快和精力充沛時，才能更好地投入到學習中，提升學習效果。
最后，建立良好的學習網(wǎng)絡和資源分享是提升學習質(zhì)量的必要條件。大學里有許多學習資源和機會，我們應該充分利用。我們可以加入學習小組或者與同學組織學習交流活動，互相分享學習經(jīng)驗和資源。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、網(wǎng)課和在線學習平臺等，拓寬自己的學習渠道。通過充分利用學習網(wǎng)絡和資源分享，我們能夠獲取更多的學習機會，提高學習質(zhì)量。
總的來說，質(zhì)量提升大學學習需要通過自主學習能力的培養(yǎng)、積極參與課堂討論和提問、合理規(guī)劃時間和分配精力，以及建立良好的學習網(wǎng)絡和資源分享等方式。這些心得和體會都是我在大學學習中逐漸領(lǐng)悟到的。我相信，只要我們能夠堅持并踐行這些原則，我們的學習質(zhì)量一定會得到有效提升。讓我們在大學學習中努力奮斗，取得更好的成績。
提升教育質(zhì)量學習心得篇十六
教育教學質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學經(jīng)驗，我找到了一點教育教學質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行探討。
1、教師管理意識不強。
班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導的事，但也是每一個任課教師責無旁貸的事。一個教師，盡管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會適應時代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
6、學校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導不力，自己不能管好自己，何談管職工;二是班子不團結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務不透明，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴，因人處事，造成職工反感;六是督導不力，有制度等于無制度。
4、學生受不良風氣影響大。
當前，受到社會一些不良風氣的影響，追求時尚，追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學生都是無濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動于衷。面對上述情況，即使有一部分學生在聽講，在乎作業(yè)本上的圈圈點點，又如何能提高總體的教育教學質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!
5、家庭教育帶來負面影響。
目前，農(nóng)村的學生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動下，家庭經(jīng)濟活起來了，冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬戶不說，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩。
1、調(diào)整學校領(lǐng)導班子，建立核心領(lǐng)導機構(gòu)。
(1)、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導示范、團結(jié)向上的.領(lǐng)導隊伍。
(2)、對于學校各口工作，簡人不簡崗。我們認為：像我們這樣的學校，教師本來不多，如果各個崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔任了行政職務，反而不利于管理。
2、努力做到賬務透明公開，實現(xiàn)真正的民主管理。
(1)、學校設立校務公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務進行公開，讓全體教師都知道學校公用經(jīng)費的支出情況。
(2)、開學前，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。
(3)、由學校工會牽頭，選舉教師代表，上學前共同討論本學期經(jīng)費的支出預算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算。
3、合理使用績效工資經(jīng)費。
(1)、建立有效的激勵機制，使全體教師愿意努力工作，樂意努力工作?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務;三是看你完成工作的質(zhì)量。
(2)、建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進行檢查，按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行。
(3)、學校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導小組，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定，做到公平、公正、公開，并對績效工資的發(fā)放進行公布。
(4)、領(lǐng)導小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴格兌現(xiàn)。
4、加強教師業(yè)務、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓學習，努力提高教師的思想道德水平。
(1)、學校組織學習。學校擬訂出具體的學習培訓方案，收集培訓學習資料，指定培訓人員，定期開展培訓工作。
(2)、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導對全體教師進行培訓學習。
(3)、派教師外出學習。
(4)，上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。
5、扎實抓好班主任工作，建設良好的班紀班風。
(1)實行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實在班主任不夠，再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當。
(2)、建立班主任工作激勵機制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任。
(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現(xiàn)獎懲。
(4)、班子成員中選派專人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。
(1)、家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪，一可以了解學學生，便于制定更加合理的教學工作計劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學生。
(2)留守學生是我們關(guān)注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數(shù)，了解他們最需要什么。二是將留守學生責任到人，定期對留守學生進行輔導，做好成長記錄。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學校大家庭的溫暖。