教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇一
0問題的提出。
1.重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
藝術(shù)生自身習(xí)慣的養(yǎng)成,是我們教學(xué)能夠有效進(jìn)行的保障,因此,班主任及科任老師幫助學(xué)生制定如何在:上課聽講、做筆記(記思路,記重點(diǎn),記問題,記總結(jié))、獨(dú)立完成作業(yè)、建立錯(cuò)題集(常翻,??矗?偨Y(jié))、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)等方面的時(shí)間安排計(jì)劃。力爭在文化復(fù)習(xí)的一周甚至一月內(nèi)養(yǎng)成以上習(xí)慣。鼓勵(lì)、督促學(xué)生多動(dòng)手,僅靠聽和看最多只能吸收30%,如果動(dòng)手,可以達(dá)到90%以上。
2.賞識教育很重要。
[2]“由于高考相對來說對藝術(shù)生的文化成績要求不高,高考數(shù)學(xué)試題中,基礎(chǔ)知識占70%,難題偏題只占少部分,所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍,要抓基礎(chǔ),不做偏題難題”。新課改后教育部明確要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),高考刪去偏、怪題目及競賽題,這樣我們只要把火力范圍瞄準(zhǔn)70%的中低檔題,平時(shí)注重基礎(chǔ)知識,基本運(yùn)算,通性通法的培養(yǎng)與深化,重視解題能力。突出重點(diǎn)章節(jié)(集合、三角、概率、立體幾何、數(shù)列)的反復(fù)訓(xùn)練,課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做題,學(xué)生自己過手落實(shí)??键c(diǎn)。
[1]。
4.因材施教,分層教學(xué)[2]“教師應(yīng)以高考考試說明為依據(jù),針對藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)際情況,選擇高考考查出現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué),不必刻意保證其所學(xué)知識有一定的覆蓋面和數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,因材施教,以學(xué)生為主體,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外注意采取科學(xué)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)藝術(shù)生基本的數(shù)學(xué)能力,包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等。由于高考題中難:中:易約為2:5:3,容易題的分?jǐn)?shù)應(yīng)該約有45分”。筆者大致把數(shù)學(xué)題分為:可做題、可動(dòng)題、可怕題。認(rèn)為各部分知識不要平均用力,而是根據(jù)自己班的現(xiàn)狀,靈活應(yīng)對??梢韵戎v解一些相對孤立的考點(diǎn)(復(fù)數(shù)、算法、三視圖、線性規(guī)劃、集合)。在大題的解答上采取分析法教學(xué),重在點(diǎn)撥啟發(fā),尋找解題的突破口,解決學(xué)生下不了筆的問題。筆者試行小班教學(xué),效果很理想。教師要充分發(fā)揮小班人少的優(yōu)勢,分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對學(xué)生備課,課后個(gè)別輔導(dǎo)。而且小班教學(xué)不能只看重成績,更要在完善人格方面多培養(yǎng)。
5.“多題一解”與“通俗化”
事實(shí)上,信仰,理想,興趣和情感,通常是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉?!拔覀円欢ㄒl(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,堅(jiān)信人性的力量,堅(jiān)信所有現(xiàn)在活著的人心靈深處都有向真、向善、向美的欲望和需求。說了算,定了干,一不做,二不休,一以貫之,持之以恒,繩鋸木斷,水滴石穿,不怕慢只怕站,久而久之,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。”只要我們老師有足夠的信心、細(xì)心、愛心,對學(xué)生的關(guān)愛就像春風(fēng)吹過大地,永不回頭,不求回報(bào),賞識每一個(gè)學(xué)生,現(xiàn)狀一定會(huì)改變。
[1]魏書生,為師從教不可不聽的演講[m].河南大學(xué)出版社,2005.[1][2]吳奎,藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探討[j],科教導(dǎo)刊,2012,(5).
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇二
平面向量的數(shù)量積是兩向量之間的乘法,而平面向量的坐標(biāo)表示把向量之間的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為數(shù)之間的運(yùn)算。本節(jié)內(nèi)容是在平面向量的坐標(biāo)表示以及平面向量的數(shù)量積及其運(yùn)算律的基礎(chǔ)上,介紹了平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示,平面兩點(diǎn)間的距離公式,和向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。為解決直線垂直問題,三角形邊角的有關(guān)問題提供了很好的辦法。本節(jié)內(nèi)容也是全章重要內(nèi)容之一。
二:說學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握。
(1):平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示。
(2):平面兩點(diǎn)間的距離公式。
(3):向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。
以及它們的一些簡單應(yīng)用,以上三點(diǎn)也是本節(jié)課的重點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)是向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件以及它的靈活應(yīng)用。
三:說教法。
在教學(xué)過程中,我主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
(1)啟發(fā)式教學(xué)法。
因?yàn)楸竟?jié)課重點(diǎn)的坐標(biāo)表示公式的推導(dǎo)相對比較容易,所以這節(jié)課我準(zhǔn)備讓學(xué)生自行推導(dǎo)出兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的結(jié)論:如模的計(jì)算公式,平面兩點(diǎn)間的距離公式,向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。
(2)講解式教學(xué)法。
主要是講清概念,解除學(xué)生在概念理解上的疑惑感;例題講解時(shí),演示解題過程!
主要輔助教學(xué)的手段(powerpoint)。
(3)討論式教學(xué)法。
主要是通過學(xué)生之間的相互交流來加深對較難問題的理解,提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題以及創(chuàng)新能力。
四:說學(xué)法。
學(xué)生是課堂的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開,借以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂上和學(xué)生的交流,從而達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的目的。通過精講多練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如讓學(xué)生自己動(dòng)手推導(dǎo)兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)4個(gè)重要的結(jié)論!并在具體的問題中,讓學(xué)生建立方程的思想,更好的解決問題!
五:說教學(xué)過程。
這節(jié)課我準(zhǔn)備這樣進(jìn)行:
首先提出問題:要算出兩個(gè)非零向量的數(shù)量積,我們需要知道哪些量?
引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式,在此公式基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生得到以下幾個(gè)重要結(jié)論:
(1)模的計(jì)算公式。
(2)平面兩點(diǎn)間的距離公式。
(3)兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示。
(4)兩個(gè)向量垂直的標(biāo)表示的充要條件。
第二部分是例題講解,通過例題講解,使學(xué)生更加熟悉公式并會(huì)加以應(yīng)用。
例題1是書上122頁例1,此題是直接用平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式的題,目的是讓學(xué)生熟悉這個(gè)公式,并在此題基礎(chǔ)上,求這兩個(gè)向量的夾角?目的是讓學(xué)生熟悉兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示公式例題2是直接證明直線垂直的題,雖然比較簡單,但體現(xiàn)了一種重要的證明方法,這種方法要讓學(xué)生掌握,其實(shí)這一例題也是兩個(gè)向量垂直坐標(biāo)表示的充要條件的一個(gè)應(yīng)用:即兩個(gè)向量的數(shù)量積是否為零是判斷相應(yīng)的兩條直線是否垂直的重要方法之一。
例題3是在例2的基礎(chǔ)上稍微作了一下改變,目的是讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用公式來解決問題,并讓學(xué)生在這要有建立方程的思想。
再配以練習(xí),讓學(xué)生能熟練的應(yīng)用公式,掌握今天所學(xué)內(nèi)容。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇三
高考主要是考函數(shù)和導(dǎo)數(shù),這是我們整個(gè)高中階段里最核心的板塊,在這個(gè)板塊里,重點(diǎn)考察兩個(gè)方面:第一個(gè)函數(shù)的性質(zhì),包括函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性;第二是函數(shù)的解答題,重點(diǎn)考察的是二次函數(shù)和高次函數(shù),分函數(shù)和它的一些分布問題,但是這個(gè)分布重點(diǎn)還包含兩個(gè)分析就是二次方程的分布的問題,這是第一個(gè)板塊。
平面向量和三角函數(shù)。
高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考察三個(gè)方面:一個(gè)是劃減與求值,第一,重點(diǎn)掌握公式,重點(diǎn)掌握五組基本公式。第二,是三角函數(shù)的圖像和性質(zhì),這里重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性質(zhì),第三,正弦定理和余弦定理來解三角形。難度比較小。
數(shù)列。
數(shù)列這個(gè)板塊,在高考中重點(diǎn)考兩個(gè)方面:一個(gè)通項(xiàng);一個(gè)是求和。
空間向量和立體幾何。
在高考數(shù)學(xué)考試?yán)锩嬷攸c(diǎn)考察兩個(gè)方面:一個(gè)是證明;一個(gè)是計(jì)算。
概率和統(tǒng)計(jì)。
這一板塊主要是屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的范疇,在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該掌握下面幾個(gè)方面,第一概率,第二事件,第三是獨(dú)立事件,還有獨(dú)立重復(fù)事件發(fā)生的概率。
解析幾何。
解析幾何是整個(gè)高考數(shù)學(xué)試卷里難度比較大,計(jì)算量的題,在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該掌握這類題的解題思路,盡管計(jì)算量很大,但是造成計(jì)算量大的原因,往往有這個(gè)原因,我們所選方法不是很恰當(dāng),因此,在這一章里我們要掌握比較好的算法,來提高我們做題的準(zhǔn)確度,來應(yīng)對高考。
押軸題。
考生在高考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)不等式計(jì)算的方法,雖然說難度比較大,小編建議考生,采取分部得分整個(gè)試卷不要留空白。這是高考所考的七大板塊核心的考點(diǎn)。
數(shù)學(xué)對于考生來說是個(gè)大難題,有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,一樣可以在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇四
一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?;靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對每個(gè)知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們高考要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。
了解各部分內(nèi)容在高中所占的分值、地位和難易程度,有著對性的復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
二、熟練掌握解題方法。
高考試題中主要從以下幾個(gè)方面對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行考察:
(1)常用的數(shù)學(xué)方法:配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、降次、數(shù)學(xué)歸納法、坐標(biāo)法、參數(shù)法等。
(2)數(shù)學(xué)邏輯方法:分析法、綜合法、反證法、歸納法、演繹法等。
(3)數(shù)學(xué)思維方法:觀察與分析、概括與抽象、分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納與演繹等。
(4)重要的思想:主要有函數(shù)和方程、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化(化歸)思想等。
解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上,更何況數(shù)學(xué)題中的數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上,而且從性質(zhì)上影響著后面的解答步驟。所以在要求快的基礎(chǔ)上,穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準(zhǔn)確,不能為速度而丟掉準(zhǔn)確度,甚至丟掉重要的得分步驟。
只有扎扎實(shí)實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識,反反復(fù)復(fù)地練習(xí)過程中,才能逐步掌握這些思想方法,才能形成自己的能力。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)方法是長期系統(tǒng)、積累的的過程,只有不斷的接受新知識,不斷的產(chǎn)生疑問,不斷的總結(jié),才能不斷的提高。學(xué)生應(yīng)與老師和同學(xué)平時(shí)多交流,才能逐漸總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,包括:制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難幾個(gè)方面,面一個(gè)方面都具有針對性、目的性,都要落實(shí)到位。
認(rèn)真聽講是很重要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,而且重點(diǎn)聽老師對問題的分析過程,聽的.時(shí)候注重思考,分析問題,領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖和精神。在課上和課外應(yīng)注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要寫得工整,還要寫的有條理,這樣才能培養(yǎng)邏輯能力。同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成,培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考,聽課的目的就明確了?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成,每記的地方留點(diǎn)空余的地方,以備自已的感悟。
四、精選練習(xí)題。
首先教師要認(rèn)真選好復(fù)習(xí)材料,應(yīng)用多種資料,并認(rèn)真研究歷年的考綱以及各年的高考試題和其他省市的試卷,進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)解題教學(xué)的研究,提高自身教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇、改編和重組,使之更符合本校或本班學(xué)生的實(shí)際水平。把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且突出知識重點(diǎn),體現(xiàn)思想方法,兼顧學(xué)生易錯(cuò)的地方。其次,教師要減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大,沒有思考和消化的時(shí)間,學(xué)生容易疲憊生厭。所以應(yīng)刪減偏題、難題和怪題,盡量減少解題技巧單一的和計(jì)算過于復(fù)雜的題目。我們既反對題海戰(zhàn)術(shù),又提倡做一定數(shù)量有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。學(xué)生只有通過做一定量的題,才能牢固掌握基本題型的通法、通性,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。在解數(shù)學(xué)題是,應(yīng)提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力,探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律,積累解題經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生獨(dú)立解題能力。
五、雙向交流,及時(shí)反饋。
復(fù)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,加強(qiáng)師生雙向交流,及時(shí)多渠道采集反饋信息以調(diào)控教學(xué),是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。我們的措施是應(yīng)采取過程檢查(課堂、作業(yè))和階段檢查(月考、期中、期末、診斷、模擬)相結(jié)合,過程調(diào)控和考試調(diào)控相結(jié)合的手段。定期組織評教、評學(xué)活動(dòng),學(xué)生談要求、談建議,教師談措施、談意圖,及時(shí)反饋和調(diào)控,師生同心同德,從而能在教學(xué)中得到同步提高,使教學(xué)過程不斷優(yōu)化。
在一輪復(fù)習(xí)中,教師要重點(diǎn)抓好規(guī)范指導(dǎo),不但在課堂上要以身示范,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)過程的書寫,而且還要對平日里學(xué)生的理解過程給以點(diǎn)評,督促學(xué)生將自己的解題思維更加清晰地體現(xiàn)出來。
總之,高三的第一輪復(fù)習(xí)非常重要,所以通過這一輪復(fù)習(xí)我們力爭達(dá)到:基礎(chǔ)知識要扎實(shí),基本方法要熟練,基本技巧要掌握,基本思想要領(lǐng)會(huì)。既要注意構(gòu)建鞏固每個(gè)知識板快及他們的聯(lián)系,同時(shí)也應(yīng)該處理好“本”與“源”的聯(lián)系,對例題、習(xí)題的安排應(yīng)源于課本但要高于課本,由點(diǎn)串線,由線帶面,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)緊密把基本知識和現(xiàn)實(shí)生活,特別是將理論知識和生活實(shí)際結(jié)合起來加以運(yùn)用,常用常新,提高復(fù)習(xí)的效率和知識的運(yùn)用能力。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]張鎖定。《考試周刊》。2009年第38期。
[2]殷憲解?!蛾兾鹘逃ǜ呓贪妫贰?008年第01期。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇五
1.微生物的概念、種類2.細(xì)菌。
菌絲體的結(jié)構(gòu):放線菌的繁殖:4.病毒。
基本結(jié)構(gòu):
特殊結(jié)構(gòu):功能:
病毒的增殖:
二.。
1.微生物類群的比較。
思維拓展藍(lán)藻:念珠藻、色球藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻。
(1)芽孢:壁厚而致密、含水少、通透性低,對高溫、干燥、光線和化學(xué)藥品有很強(qiáng)的抵抗力。芽孢不是生殖細(xì)胞、而是抵抗不良環(huán)境、保存生命的一個(gè)休眠體。芽孢是鑒別細(xì)菌的重要依據(jù)之一。
(2)鞭毛:使細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。
(3)莢膜:保護(hù)作用,一般由水、多糖或多肽組成,有莢膜的細(xì)菌,不易被白細(xì)。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇六
關(guān)于“聽話”
高三學(xué)生首先要做到“聽話”,這里的“聽話”是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的,而忽視了對自己的日常行為的要求,那你就錯(cuò)了,學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重,而放松對紀(jì)律的要求,反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話,教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次高考授課,非常有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序,都是長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。高考的變化及新要求,都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的教誨,認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生(每年都有)最后會(huì)碰的“頭破血流”的。
關(guān)于“上課”
高考是個(gè)人行為,也是集體行為,復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是“聽講”,這就要求學(xué)生上課時(shí)緊跟老師,仔細(xì)聽講,積極思考,傾聽別人的想法,提出自己的見解,在討論中完成對知識、方法、能力的提高。如果高三任課教師發(fā)生變化,大家應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)該因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老師的教學(xué)方法,就不喜歡這個(gè)老師,進(jìn)而就不喜歡這門課程,這樣受損失的只有學(xué)生自己。
關(guān)于“復(fù)習(xí)”
復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行,即使今天沒有數(shù)學(xué)課,也要對知識加以復(fù)習(xí),這就要求有一個(gè)計(jì)劃,首先對時(shí)間加以計(jì)劃,每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間,四十分鐘(一節(jié)課)左右,周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)間;其次對學(xué)科加以計(jì)劃,哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科,要做到心中有數(shù),計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。
關(guān)于“作業(yè)”
作業(yè)應(yīng)該是檢驗(yàn)聽講和復(fù)習(xí)效果的手段,不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān),作業(yè)要認(rèn)真對待,把每一次作業(yè)看成一次考試,不能敷衍了事,不會(huì)做的題目可以與同學(xué)研討,但不要直接抄寫,每次作業(yè)都是一次練習(xí)的機(jī)會(huì),不要錯(cuò)過。
關(guān)于“考試”
高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的,考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),每次考試都是一個(gè)積累,大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先,考試要獨(dú)立完成,不要看別人的,否則會(huì)掩蓋你的漏洞,失去老師對你的關(guān)注,也會(huì)失去對自己的正確估價(jià)。一兩次考試成績的好壞,說明不了什么,考好了不證明你就沒有問題,考不好也不是說你徹底不行了??荚嚦煽儾徽鎸?shí),最后會(huì)在高考中體現(xiàn)出來,吃虧的還是學(xué)生自己。其次,考試要注重基礎(chǔ)題的解答,要明確考試是靠做“對”會(huì)做的題得分,而不是去做不會(huì)做的題得分(你得不到分),取得好成績是依靠做“對”多少,而不是做“了”多少,因此大家要學(xué)會(huì)“放棄”,不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績。題目做不完沒有關(guān)系,往往要為整體利益(整份試卷),而放棄局部利益(某些題目)。
關(guān)于“交流”
學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流,同學(xué)與老師之間的交流,尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流,在交流過程中,可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況,有利于幫助你解決問題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決,不要積攢起來。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的,高三的.復(fù)習(xí)是很枯燥的,心理上的情況(靜不下心、成績不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等)出現(xiàn),求助于老師應(yīng)該是正確的選擇,而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過,老師知道如何解決,所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。
關(guān)于“改錯(cuò)本”
歷年來,改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的本子,也要一科準(zhǔn)備一個(gè),本子要準(zhǔn)備的厚一些的,以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成為難題本,有些學(xué)生錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含義,把自己不會(huì)做的一些難題寫在上面,這就失去了錯(cuò)題本的意義。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己平時(shí)做練習(xí)和考試中“會(huì)做”而做錯(cuò)了的題目,積累的目的是為了這些題目在以后考試中,特別是高考中避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常翻看,對一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除,考試前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以了。
關(guān)于“身體”
高三長時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大量的體力,而“體能”是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊,鍛煉時(shí)間較少,這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的鍛煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后,起到調(diào)節(jié)作用,使疲勞的大腦得到放松,以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大,如果不好好利用課間操時(shí)間,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用,緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄,更何況大家還要通過體育會(huì)考。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇七
高三時(shí)間緊、任務(wù)重,我們要珍惜數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,并且嚴(yán)格去執(zhí)行,學(xué)習(xí)時(shí)間的保障,是高三學(xué)生致勝的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)效率是高三學(xué)生成功的關(guān)鍵,沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事,就是制定數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,打好高三第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。
通常來說,高三學(xué)生應(yīng)該將弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績比較容易提高。因?yàn)閺母呖荚嚲砜?,一定有考?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題,有比較容易做的題,有很難做的題。把高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學(xué)生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎(chǔ)題上,在高考題上花很大功夫,結(jié)果把題做得亂七八糟,錯(cuò)誤百出,既浪費(fèi)時(shí)間,又打擊信心。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,務(wù)必打牢基礎(chǔ),但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ),不知道跟高考有何聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)興趣下降,動(dòng)力不足。所以我們可以這樣做:
1.學(xué)任何一塊數(shù)學(xué)知識,首先查看高考題。我們把近五年的高考數(shù)學(xué)題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊,簡單分一下類,在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中首要復(fù)習(xí),確定這塊數(shù)學(xué)知識的高考地位,之后再著手把這塊高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。
2.畫知識結(jié)構(gòu)圖:知識脈絡(luò)不清,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就會(huì)很孤立,知識間的聯(lián)系建立不起來,而且會(huì)出現(xiàn)“學(xué)了后面的,忘了前面的”的想象,也有可能出現(xiàn)就“重點(diǎn)不突出”,時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇八
二.知識要點(diǎn):1.點(diǎn)到平面的距離: .
4.異面直線間的距離:.
例2.在直三棱柱中,底面是等腰直角三角形,,側(cè)棱,分別是,與的中點(diǎn),點(diǎn)在平面上的射影是的重心,(1)求與平面所成角的正弦值;(2)求點(diǎn)到平面的距離.例3.已知正四棱柱,點(diǎn)為的中點(diǎn),點(diǎn)為的中點(diǎn),(1)證明:為異面直線的公垂線;(2)求點(diǎn)到平面的距離.
7.在棱長為1的正方體中,(1)求:點(diǎn)到平面的距離;(2)求點(diǎn)到平面的距離;(3)求平面與平面的距離;(4)求直線到的距離.
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇九
根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研究高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效益。
結(jié)合本校實(shí)際,第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始,在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,難題刪去。
(1)首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體討論,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢,互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題,注重綜合。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情況,及時(shí)的.觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò))。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是知識掌握不準(zhǔn)確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
總結(jié):以上就是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的全部內(nèi)容,請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識,小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十
一.指導(dǎo)思想。
以課改精神和新課標(biāo)為準(zhǔn)繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補(bǔ)充說明為依據(jù)、以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。
二.教學(xué)目的第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,短語,重要句式。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。第二輪復(fù)習(xí)旨在梳理語法專項(xiàng)知識點(diǎn),并提高書面表達(dá)能力。第三輪復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力。
三、學(xué)情分析。
1、本屆學(xué)生18個(gè)應(yīng)屆班,7個(gè)復(fù)讀班,學(xué)生1500多人,學(xué)生英語科底子薄,水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大,內(nèi)容多,相對而言高。
一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比,不多。加之,教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高。
四.復(fù)習(xí)安排。
內(nèi)容:以課本復(fù)習(xí)(40個(gè)單元)為主要內(nèi)容。
時(shí)間:2013年9月初---2014年3月中。
資料:以金版新學(xué)案為主。
安排:每單元4節(jié)課、每周完成2個(gè)單元的復(fù)習(xí)。
要求:1)學(xué)生落實(shí)每單元的詞匯,重點(diǎn)句式。老師檢查。
2)每兩單元一測,全批全改。
3)每周一次錯(cuò)題重做。
內(nèi)容:語法專題訓(xùn)練。
時(shí)間:2014年3月初---2014年4月會(huì)考。
安排:結(jié)合語法復(fù)習(xí)資料,每兩至三個(gè)課時(shí)完成一個(gè)語法專題。
穿插題型專題訓(xùn)練。
內(nèi)容:沖刺訓(xùn)練。
時(shí)間:2014年4月---2014年6月高考。
五.其它安排。
1.每天閱讀理解兩篇或完型一篇,句子至少5個(gè)。堅(jiān)持天天做;
2.每周安排一次聽力練習(xí);3.每周一次錯(cuò)題重組。
六、復(fù)習(xí)方法策略。
1、加強(qiáng)對高考的研究。結(jié)合新課標(biāo),以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說明》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學(xué)校年級組的安排,每周進(jìn)行一次集體備課,備課組長依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,精心排查、梳理知識點(diǎn),對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。
強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性,并有針對性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周末我們拿出2節(jié)課的時(shí)間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
5、突出語篇,強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識。守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。
一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。
學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,注意寫作技巧的指導(dǎo),平時(shí)的訓(xùn)練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批。
6、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
7、關(guān)注學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng),但稍不留心,也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心,了解學(xué)生的情況,把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情,堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。
展望2014年高考,我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)生在2014年的高考中一定考出好成績!
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十一
高三數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?;靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對每個(gè)知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
高三數(shù)學(xué)的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把高三數(shù)學(xué)例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯(cuò)題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。
學(xué)好高三數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,高三數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。
2、要循序漸進(jìn),由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。
4、盡管高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
5、獨(dú)立思考是高三數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問題時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不輕易問人,要知道高考題是要自己完成的,且在一定時(shí)間內(nèi)完成。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十二
在每年的高考語文試卷中,都會(huì)出現(xiàn)一些背誦題目,而這些題目基本上是白白送分的題目,考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經(jīng)要古詩的數(shù)量比較多,高考涉及到的背誦題目,不單純考查高中時(shí)期學(xué)習(xí)到的古詩,也會(huì)出現(xiàn)初中時(shí)期學(xué)習(xí)到的一些故事,需要這些考生長時(shí)間地進(jìn)行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破,就需要掌握高三語文復(fù)習(xí)的方法。在考試之前,每天都需要背誦一些經(jīng)常會(huì)考查的課文。這些高三學(xué)生每天也需要背誦一些古文,文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外,也能夠應(yīng)用到自己今后的寫作中。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十三
如同世界上沒有兩片相同的樹葉,語文課是最豐富多彩的課堂之一,可以說,不同的人就有不同的上法。
老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式:1、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容,或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu),依次講解,以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專題內(nèi)容,或根據(jù)學(xué)生的掌握情況,點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍,注重教學(xué)的針對性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn),以能力立意為主,重在規(guī)律的總結(jié),方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”,而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),是“平等的對話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,貫穿啟發(fā)性原則,注重學(xué)生的自主、合作、探究。
幾種課型交互使用,是基于學(xué)情分析的結(jié)果,既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板,又凸顯了教學(xué)的有效性,值得借鑒。
復(fù)習(xí)課需要高度。
高三語文復(fù)習(xí)課,它不僅需要老師有廣博的知識,還需要有睿智的見解,以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”,但也必須明確,既然是“首席”,其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。
什么是高度?高度就是一種層次,一種教學(xué)的境界。比如說,老師們對某一個(gè)知識點(diǎn)的有效拓展,就是高度;老師們對某些題目的方法點(diǎn)撥,就是高度;老師們對某類題目的規(guī)律總結(jié),就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸,而是突出重點(diǎn),加強(qiáng)針對性,提高有效性,就是高度。
一位老師講評試卷時(shí),以“關(guān)注重要信息”為綱,高屋建瓴,順勢而下,給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐,展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師,以“語言:還我天使的翅膀”為抓手,針對高考作文發(fā)展等級的“有文采”展開探討和指導(dǎo),激活了學(xué)生的思維,展現(xiàn)了足夠的才華和高度。
復(fù)習(xí)課需要氛圍。
高三語文復(fù)習(xí),內(nèi)容多,題量大,綜合性強(qiáng),稍不留神,就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說“高三是煉獄”,雖然不一定科學(xué),但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性,不利于實(shí)施有效教學(xué),不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語文復(fù)習(xí)課營造點(diǎn)氛圍,很有必要。
通過聽課,我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃,這為營造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿,都很自信,這是一種良好的心態(tài),具有很強(qiáng)的感染力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,如“高考詩詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意,卻抓住了學(xué)生的心理,制造了一種有效的情境教學(xué)的“場”;綜合試題,老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法,也很有效,對節(jié)省教學(xué)時(shí)間,強(qiáng)化規(guī)范答題,有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少,說一個(gè)笑話,打一打趣,會(huì)緩解心理的壓力,提高學(xué)習(xí)的情緒,教學(xué)效果事半功倍,所以說,高三的語文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。
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高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十四
對于文科同學(xué)來說,首先要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。由于高三前期文科綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重,而且在高三第二學(xué)期后期,它的記憶需要非常繁瑣而且需要占據(jù)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間的,所以我覺得對于數(shù)學(xué)學(xué)科要根據(jù)不同的階段來區(qū)別對待。在高三的前期,就是在高一、高二的時(shí)候,必須給數(shù)學(xué)分配比較大的。學(xué)習(xí)時(shí)間,因?yàn)樵诟呖?,不管是文科或者理科,?shù)學(xué)都是一門拉分的科目,分配學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候,必須有所傾斜,而在高三學(xué)期的后半學(xué)期,由于文綜花在上面的時(shí)間比較合算,比較能最終提高高考分?jǐn)?shù),所以復(fù)習(xí)時(shí)間以每半個(gè)小時(shí)為宜,讓自己不至于手生,做題的時(shí)候,有非常大的敏感度,能夠保持一個(gè)反應(yīng)非??斓臓顟B(tài),花半個(gè)小時(shí)差不多了,不要花太多的時(shí)間,否則就會(huì)擠占復(fù)習(xí)文綜的時(shí)間了。
對于理科數(shù)學(xué),同學(xué)們應(yīng)注重解題技巧的運(yùn)用。有一些尸體可能會(huì)涉及比較技巧性的寫法,如果你的基礎(chǔ)比較好的話,那當(dāng)然好,能夠節(jié)省考場時(shí)間,但是如果基礎(chǔ)不是很好同學(xué),我建議大家不要鉆得太深,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,時(shí)間本身就比較緊張,如果你花在難題上太長的時(shí)間,導(dǎo)致一些基礎(chǔ)的解法不能順利地解答的話,那就非常不明智了,在做數(shù)學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)題目取舍的問題,一般來說壓軸題——最后一題的第三小題,會(huì)是比較難的,但是第一小題、第二小題以及后面的題目都比較簡單,如果你真正解不出這些題的時(shí)候,你在寫題的時(shí)候,何以真正挖掘你的思路,我建議你可以回過頭來看看前面的基礎(chǔ)題,看有沒有修改的地方,需要檢查檢查,因?yàn)槟慵词拱阉械念}做出來了,也就4、5分,如果你把后面的題做出來,一下可能就5分了,所以得分點(diǎn)和解題的技巧,是理科同學(xué)應(yīng)該注重的方面。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十五
第1周:集合和命題。
第2—4周:函數(shù)。
第5—6周:三角函數(shù)。
第7—9周:解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
第10—11周:數(shù)列、段考。
第12周:不等式、推理與證明。
第13—15周:立體幾何、空間向量。
第16—19周:平面解析幾何。
第20—22周:算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試。
二、復(fù)習(xí)措施。
1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。
同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,以達(dá)到鞏固知識,提高能力。
3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。
三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。
1、除了正常的考后試卷分析,我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況,分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。
2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此,我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合,“統(tǒng)一講評”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十六
1.抓住了閱讀,也就抓住了語文學(xué)習(xí)的根本,從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而成為一種生活常態(tài)。
措施:抓好課外閱讀,繼續(xù)讀書文化節(jié)活動(dòng),做好課外閱讀指導(dǎo),上好閱讀課,拓寬學(xué)生眼界,提升思想高度。
落實(shí)課內(nèi)閱讀,通過專題訓(xùn)練,掌握做題技巧,規(guī)范答題步驟,提高閱讀理解能力。
2.寫作,是語文學(xué)習(xí)的最終目的之一。
措施:兩周一次大作文,第一周寫作,第二周升格,可以整體升格,也可針對某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評,跨界閱讀,跨界寫作,訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。
二、兩個(gè)階段——前期和后期。
1.前期(9月):繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材,落實(shí)背誦默寫,掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。
2.后期(10月——1月底):根據(jù)《考試說明》和高考命題方向,按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。
三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。
1.明線:上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》,根據(jù)高考命題方向,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2.暗線:基礎(chǔ)、默寫、素材積累。
基礎(chǔ):基礎(chǔ)知識重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識;病句、標(biāo)點(diǎn)通過專題講解與訓(xùn)練,形成知識網(wǎng)絡(luò);通過老師們自己精心編制的“天天語文”,每天對所積累的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固檢測。
默寫:將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生,每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測。
素材積累:首先,上好閱讀課,督促學(xué)生做好讀書筆記。每讀一本書,學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù),寫一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次,看《新聞周刊》,寫好新聞短評。再次,早讀時(shí)間,教師投放好句、好段,學(xué)生朗讀背誦,并能化為己用。
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí),相比于理科,語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期,語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的.前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
五、課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)。
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實(shí)際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇一
0問題的提出。
1.重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
藝術(shù)生自身習(xí)慣的養(yǎng)成,是我們教學(xué)能夠有效進(jìn)行的保障,因此,班主任及科任老師幫助學(xué)生制定如何在:上課聽講、做筆記(記思路,記重點(diǎn),記問題,記總結(jié))、獨(dú)立完成作業(yè)、建立錯(cuò)題集(常翻,??矗?偨Y(jié))、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)等方面的時(shí)間安排計(jì)劃。力爭在文化復(fù)習(xí)的一周甚至一月內(nèi)養(yǎng)成以上習(xí)慣。鼓勵(lì)、督促學(xué)生多動(dòng)手,僅靠聽和看最多只能吸收30%,如果動(dòng)手,可以達(dá)到90%以上。
2.賞識教育很重要。
[2]“由于高考相對來說對藝術(shù)生的文化成績要求不高,高考數(shù)學(xué)試題中,基礎(chǔ)知識占70%,難題偏題只占少部分,所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍,要抓基礎(chǔ),不做偏題難題”。新課改后教育部明確要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),高考刪去偏、怪題目及競賽題,這樣我們只要把火力范圍瞄準(zhǔn)70%的中低檔題,平時(shí)注重基礎(chǔ)知識,基本運(yùn)算,通性通法的培養(yǎng)與深化,重視解題能力。突出重點(diǎn)章節(jié)(集合、三角、概率、立體幾何、數(shù)列)的反復(fù)訓(xùn)練,課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做題,學(xué)生自己過手落實(shí)??键c(diǎn)。
[1]。
4.因材施教,分層教學(xué)[2]“教師應(yīng)以高考考試說明為依據(jù),針對藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)際情況,選擇高考考查出現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué),不必刻意保證其所學(xué)知識有一定的覆蓋面和數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,因材施教,以學(xué)生為主體,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外注意采取科學(xué)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)藝術(shù)生基本的數(shù)學(xué)能力,包括一般的運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等。由于高考題中難:中:易約為2:5:3,容易題的分?jǐn)?shù)應(yīng)該約有45分”。筆者大致把數(shù)學(xué)題分為:可做題、可動(dòng)題、可怕題。認(rèn)為各部分知識不要平均用力,而是根據(jù)自己班的現(xiàn)狀,靈活應(yīng)對??梢韵戎v解一些相對孤立的考點(diǎn)(復(fù)數(shù)、算法、三視圖、線性規(guī)劃、集合)。在大題的解答上采取分析法教學(xué),重在點(diǎn)撥啟發(fā),尋找解題的突破口,解決學(xué)生下不了筆的問題。筆者試行小班教學(xué),效果很理想。教師要充分發(fā)揮小班人少的優(yōu)勢,分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對學(xué)生備課,課后個(gè)別輔導(dǎo)。而且小班教學(xué)不能只看重成績,更要在完善人格方面多培養(yǎng)。
5.“多題一解”與“通俗化”
事實(shí)上,信仰,理想,興趣和情感,通常是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉?!拔覀円欢ㄒl(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,堅(jiān)信人性的力量,堅(jiān)信所有現(xiàn)在活著的人心靈深處都有向真、向善、向美的欲望和需求。說了算,定了干,一不做,二不休,一以貫之,持之以恒,繩鋸木斷,水滴石穿,不怕慢只怕站,久而久之,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。”只要我們老師有足夠的信心、細(xì)心、愛心,對學(xué)生的關(guān)愛就像春風(fēng)吹過大地,永不回頭,不求回報(bào),賞識每一個(gè)學(xué)生,現(xiàn)狀一定會(huì)改變。
[1]魏書生,為師從教不可不聽的演講[m].河南大學(xué)出版社,2005.[1][2]吳奎,藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探討[j],科教導(dǎo)刊,2012,(5).
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇二
平面向量的數(shù)量積是兩向量之間的乘法,而平面向量的坐標(biāo)表示把向量之間的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為數(shù)之間的運(yùn)算。本節(jié)內(nèi)容是在平面向量的坐標(biāo)表示以及平面向量的數(shù)量積及其運(yùn)算律的基礎(chǔ)上,介紹了平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示,平面兩點(diǎn)間的距離公式,和向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。為解決直線垂直問題,三角形邊角的有關(guān)問題提供了很好的辦法。本節(jié)內(nèi)容也是全章重要內(nèi)容之一。
二:說學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握。
(1):平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示。
(2):平面兩點(diǎn)間的距離公式。
(3):向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。
以及它們的一些簡單應(yīng)用,以上三點(diǎn)也是本節(jié)課的重點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)是向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件以及它的靈活應(yīng)用。
三:說教法。
在教學(xué)過程中,我主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
(1)啟發(fā)式教學(xué)法。
因?yàn)楸竟?jié)課重點(diǎn)的坐標(biāo)表示公式的推導(dǎo)相對比較容易,所以這節(jié)課我準(zhǔn)備讓學(xué)生自行推導(dǎo)出兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的結(jié)論:如模的計(jì)算公式,平面兩點(diǎn)間的距離公式,向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。
(2)講解式教學(xué)法。
主要是講清概念,解除學(xué)生在概念理解上的疑惑感;例題講解時(shí),演示解題過程!
主要輔助教學(xué)的手段(powerpoint)。
(3)討論式教學(xué)法。
主要是通過學(xué)生之間的相互交流來加深對較難問題的理解,提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題以及創(chuàng)新能力。
四:說學(xué)法。
學(xué)生是課堂的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開,借以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂上和學(xué)生的交流,從而達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的目的。通過精講多練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如讓學(xué)生自己動(dòng)手推導(dǎo)兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)4個(gè)重要的結(jié)論!并在具體的問題中,讓學(xué)生建立方程的思想,更好的解決問題!
五:說教學(xué)過程。
這節(jié)課我準(zhǔn)備這樣進(jìn)行:
首先提出問題:要算出兩個(gè)非零向量的數(shù)量積,我們需要知道哪些量?
引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式,在此公式基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生得到以下幾個(gè)重要結(jié)論:
(1)模的計(jì)算公式。
(2)平面兩點(diǎn)間的距離公式。
(3)兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示。
(4)兩個(gè)向量垂直的標(biāo)表示的充要條件。
第二部分是例題講解,通過例題講解,使學(xué)生更加熟悉公式并會(huì)加以應(yīng)用。
例題1是書上122頁例1,此題是直接用平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式的題,目的是讓學(xué)生熟悉這個(gè)公式,并在此題基礎(chǔ)上,求這兩個(gè)向量的夾角?目的是讓學(xué)生熟悉兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示公式例題2是直接證明直線垂直的題,雖然比較簡單,但體現(xiàn)了一種重要的證明方法,這種方法要讓學(xué)生掌握,其實(shí)這一例題也是兩個(gè)向量垂直坐標(biāo)表示的充要條件的一個(gè)應(yīng)用:即兩個(gè)向量的數(shù)量積是否為零是判斷相應(yīng)的兩條直線是否垂直的重要方法之一。
例題3是在例2的基礎(chǔ)上稍微作了一下改變,目的是讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用公式來解決問題,并讓學(xué)生在這要有建立方程的思想。
再配以練習(xí),讓學(xué)生能熟練的應(yīng)用公式,掌握今天所學(xué)內(nèi)容。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇三
高考主要是考函數(shù)和導(dǎo)數(shù),這是我們整個(gè)高中階段里最核心的板塊,在這個(gè)板塊里,重點(diǎn)考察兩個(gè)方面:第一個(gè)函數(shù)的性質(zhì),包括函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性;第二是函數(shù)的解答題,重點(diǎn)考察的是二次函數(shù)和高次函數(shù),分函數(shù)和它的一些分布問題,但是這個(gè)分布重點(diǎn)還包含兩個(gè)分析就是二次方程的分布的問題,這是第一個(gè)板塊。
平面向量和三角函數(shù)。
高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考察三個(gè)方面:一個(gè)是劃減與求值,第一,重點(diǎn)掌握公式,重點(diǎn)掌握五組基本公式。第二,是三角函數(shù)的圖像和性質(zhì),這里重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性質(zhì),第三,正弦定理和余弦定理來解三角形。難度比較小。
數(shù)列。
數(shù)列這個(gè)板塊,在高考中重點(diǎn)考兩個(gè)方面:一個(gè)通項(xiàng);一個(gè)是求和。
空間向量和立體幾何。
在高考數(shù)學(xué)考試?yán)锩嬷攸c(diǎn)考察兩個(gè)方面:一個(gè)是證明;一個(gè)是計(jì)算。
概率和統(tǒng)計(jì)。
這一板塊主要是屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的范疇,在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該掌握下面幾個(gè)方面,第一概率,第二事件,第三是獨(dú)立事件,還有獨(dú)立重復(fù)事件發(fā)生的概率。
解析幾何。
解析幾何是整個(gè)高考數(shù)學(xué)試卷里難度比較大,計(jì)算量的題,在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該掌握這類題的解題思路,盡管計(jì)算量很大,但是造成計(jì)算量大的原因,往往有這個(gè)原因,我們所選方法不是很恰當(dāng),因此,在這一章里我們要掌握比較好的算法,來提高我們做題的準(zhǔn)確度,來應(yīng)對高考。
押軸題。
考生在高考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)不等式計(jì)算的方法,雖然說難度比較大,小編建議考生,采取分部得分整個(gè)試卷不要留空白。這是高考所考的七大板塊核心的考點(diǎn)。
數(shù)學(xué)對于考生來說是個(gè)大難題,有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,一樣可以在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇四
一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?;靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對每個(gè)知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們高考要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。
了解各部分內(nèi)容在高中所占的分值、地位和難易程度,有著對性的復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
二、熟練掌握解題方法。
高考試題中主要從以下幾個(gè)方面對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行考察:
(1)常用的數(shù)學(xué)方法:配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、降次、數(shù)學(xué)歸納法、坐標(biāo)法、參數(shù)法等。
(2)數(shù)學(xué)邏輯方法:分析法、綜合法、反證法、歸納法、演繹法等。
(3)數(shù)學(xué)思維方法:觀察與分析、概括與抽象、分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納與演繹等。
(4)重要的思想:主要有函數(shù)和方程、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化(化歸)思想等。
解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上,更何況數(shù)學(xué)題中的數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上,而且從性質(zhì)上影響著后面的解答步驟。所以在要求快的基礎(chǔ)上,穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準(zhǔn)確,不能為速度而丟掉準(zhǔn)確度,甚至丟掉重要的得分步驟。
只有扎扎實(shí)實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識,反反復(fù)復(fù)地練習(xí)過程中,才能逐步掌握這些思想方法,才能形成自己的能力。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)方法是長期系統(tǒng)、積累的的過程,只有不斷的接受新知識,不斷的產(chǎn)生疑問,不斷的總結(jié),才能不斷的提高。學(xué)生應(yīng)與老師和同學(xué)平時(shí)多交流,才能逐漸總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,包括:制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難幾個(gè)方面,面一個(gè)方面都具有針對性、目的性,都要落實(shí)到位。
認(rèn)真聽講是很重要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,而且重點(diǎn)聽老師對問題的分析過程,聽的.時(shí)候注重思考,分析問題,領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖和精神。在課上和課外應(yīng)注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要寫得工整,還要寫的有條理,這樣才能培養(yǎng)邏輯能力。同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成,培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考,聽課的目的就明確了?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成,每記的地方留點(diǎn)空余的地方,以備自已的感悟。
四、精選練習(xí)題。
首先教師要認(rèn)真選好復(fù)習(xí)材料,應(yīng)用多種資料,并認(rèn)真研究歷年的考綱以及各年的高考試題和其他省市的試卷,進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)解題教學(xué)的研究,提高自身教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇、改編和重組,使之更符合本校或本班學(xué)生的實(shí)際水平。把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且突出知識重點(diǎn),體現(xiàn)思想方法,兼顧學(xué)生易錯(cuò)的地方。其次,教師要減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大,沒有思考和消化的時(shí)間,學(xué)生容易疲憊生厭。所以應(yīng)刪減偏題、難題和怪題,盡量減少解題技巧單一的和計(jì)算過于復(fù)雜的題目。我們既反對題海戰(zhàn)術(shù),又提倡做一定數(shù)量有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。學(xué)生只有通過做一定量的題,才能牢固掌握基本題型的通法、通性,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。在解數(shù)學(xué)題是,應(yīng)提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力,探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律,積累解題經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生獨(dú)立解題能力。
五、雙向交流,及時(shí)反饋。
復(fù)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,加強(qiáng)師生雙向交流,及時(shí)多渠道采集反饋信息以調(diào)控教學(xué),是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。我們的措施是應(yīng)采取過程檢查(課堂、作業(yè))和階段檢查(月考、期中、期末、診斷、模擬)相結(jié)合,過程調(diào)控和考試調(diào)控相結(jié)合的手段。定期組織評教、評學(xué)活動(dòng),學(xué)生談要求、談建議,教師談措施、談意圖,及時(shí)反饋和調(diào)控,師生同心同德,從而能在教學(xué)中得到同步提高,使教學(xué)過程不斷優(yōu)化。
在一輪復(fù)習(xí)中,教師要重點(diǎn)抓好規(guī)范指導(dǎo),不但在課堂上要以身示范,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)過程的書寫,而且還要對平日里學(xué)生的理解過程給以點(diǎn)評,督促學(xué)生將自己的解題思維更加清晰地體現(xiàn)出來。
總之,高三的第一輪復(fù)習(xí)非常重要,所以通過這一輪復(fù)習(xí)我們力爭達(dá)到:基礎(chǔ)知識要扎實(shí),基本方法要熟練,基本技巧要掌握,基本思想要領(lǐng)會(huì)。既要注意構(gòu)建鞏固每個(gè)知識板快及他們的聯(lián)系,同時(shí)也應(yīng)該處理好“本”與“源”的聯(lián)系,對例題、習(xí)題的安排應(yīng)源于課本但要高于課本,由點(diǎn)串線,由線帶面,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)緊密把基本知識和現(xiàn)實(shí)生活,特別是將理論知識和生活實(shí)際結(jié)合起來加以運(yùn)用,常用常新,提高復(fù)習(xí)的效率和知識的運(yùn)用能力。
【參考文獻(xiàn)】。
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[2]殷憲解?!蛾兾鹘逃ǜ呓贪妫贰?008年第01期。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇五
1.微生物的概念、種類2.細(xì)菌。
菌絲體的結(jié)構(gòu):放線菌的繁殖:4.病毒。
基本結(jié)構(gòu):
特殊結(jié)構(gòu):功能:
病毒的增殖:
二.。
1.微生物類群的比較。
思維拓展藍(lán)藻:念珠藻、色球藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻。
(1)芽孢:壁厚而致密、含水少、通透性低,對高溫、干燥、光線和化學(xué)藥品有很強(qiáng)的抵抗力。芽孢不是生殖細(xì)胞、而是抵抗不良環(huán)境、保存生命的一個(gè)休眠體。芽孢是鑒別細(xì)菌的重要依據(jù)之一。
(2)鞭毛:使細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。
(3)莢膜:保護(hù)作用,一般由水、多糖或多肽組成,有莢膜的細(xì)菌,不易被白細(xì)。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇六
關(guān)于“聽話”
高三學(xué)生首先要做到“聽話”,這里的“聽話”是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的,而忽視了對自己的日常行為的要求,那你就錯(cuò)了,學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重,而放松對紀(jì)律的要求,反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話,教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次高考授課,非常有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序,都是長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。高考的變化及新要求,都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的教誨,認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生(每年都有)最后會(huì)碰的“頭破血流”的。
關(guān)于“上課”
高考是個(gè)人行為,也是集體行為,復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是“聽講”,這就要求學(xué)生上課時(shí)緊跟老師,仔細(xì)聽講,積極思考,傾聽別人的想法,提出自己的見解,在討論中完成對知識、方法、能力的提高。如果高三任課教師發(fā)生變化,大家應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)該因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老師的教學(xué)方法,就不喜歡這個(gè)老師,進(jìn)而就不喜歡這門課程,這樣受損失的只有學(xué)生自己。
關(guān)于“復(fù)習(xí)”
復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行,即使今天沒有數(shù)學(xué)課,也要對知識加以復(fù)習(xí),這就要求有一個(gè)計(jì)劃,首先對時(shí)間加以計(jì)劃,每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間,四十分鐘(一節(jié)課)左右,周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)間;其次對學(xué)科加以計(jì)劃,哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科,要做到心中有數(shù),計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。
關(guān)于“作業(yè)”
作業(yè)應(yīng)該是檢驗(yàn)聽講和復(fù)習(xí)效果的手段,不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān),作業(yè)要認(rèn)真對待,把每一次作業(yè)看成一次考試,不能敷衍了事,不會(huì)做的題目可以與同學(xué)研討,但不要直接抄寫,每次作業(yè)都是一次練習(xí)的機(jī)會(huì),不要錯(cuò)過。
關(guān)于“考試”
高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的,考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),每次考試都是一個(gè)積累,大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先,考試要獨(dú)立完成,不要看別人的,否則會(huì)掩蓋你的漏洞,失去老師對你的關(guān)注,也會(huì)失去對自己的正確估價(jià)。一兩次考試成績的好壞,說明不了什么,考好了不證明你就沒有問題,考不好也不是說你徹底不行了??荚嚦煽儾徽鎸?shí),最后會(huì)在高考中體現(xiàn)出來,吃虧的還是學(xué)生自己。其次,考試要注重基礎(chǔ)題的解答,要明確考試是靠做“對”會(huì)做的題得分,而不是去做不會(huì)做的題得分(你得不到分),取得好成績是依靠做“對”多少,而不是做“了”多少,因此大家要學(xué)會(huì)“放棄”,不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績。題目做不完沒有關(guān)系,往往要為整體利益(整份試卷),而放棄局部利益(某些題目)。
關(guān)于“交流”
學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流,同學(xué)與老師之間的交流,尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流,在交流過程中,可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況,有利于幫助你解決問題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決,不要積攢起來。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的,高三的.復(fù)習(xí)是很枯燥的,心理上的情況(靜不下心、成績不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等)出現(xiàn),求助于老師應(yīng)該是正確的選擇,而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過,老師知道如何解決,所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。
關(guān)于“改錯(cuò)本”
歷年來,改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的本子,也要一科準(zhǔn)備一個(gè),本子要準(zhǔn)備的厚一些的,以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成為難題本,有些學(xué)生錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含義,把自己不會(huì)做的一些難題寫在上面,這就失去了錯(cuò)題本的意義。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己平時(shí)做練習(xí)和考試中“會(huì)做”而做錯(cuò)了的題目,積累的目的是為了這些題目在以后考試中,特別是高考中避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常翻看,對一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除,考試前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以了。
關(guān)于“身體”
高三長時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大量的體力,而“體能”是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊,鍛煉時(shí)間較少,這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的鍛煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后,起到調(diào)節(jié)作用,使疲勞的大腦得到放松,以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大,如果不好好利用課間操時(shí)間,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用,緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄,更何況大家還要通過體育會(huì)考。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇七
高三時(shí)間緊、任務(wù)重,我們要珍惜數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,并且嚴(yán)格去執(zhí)行,學(xué)習(xí)時(shí)間的保障,是高三學(xué)生致勝的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)效率是高三學(xué)生成功的關(guān)鍵,沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事,就是制定數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,打好高三第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。
通常來說,高三學(xué)生應(yīng)該將弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績比較容易提高。因?yàn)閺母呖荚嚲砜?,一定有考?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題,有比較容易做的題,有很難做的題。把高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學(xué)生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎(chǔ)題上,在高考題上花很大功夫,結(jié)果把題做得亂七八糟,錯(cuò)誤百出,既浪費(fèi)時(shí)間,又打擊信心。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,務(wù)必打牢基礎(chǔ),但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ),不知道跟高考有何聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)興趣下降,動(dòng)力不足。所以我們可以這樣做:
1.學(xué)任何一塊數(shù)學(xué)知識,首先查看高考題。我們把近五年的高考數(shù)學(xué)題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊,簡單分一下類,在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中首要復(fù)習(xí),確定這塊數(shù)學(xué)知識的高考地位,之后再著手把這塊高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。
2.畫知識結(jié)構(gòu)圖:知識脈絡(luò)不清,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就會(huì)很孤立,知識間的聯(lián)系建立不起來,而且會(huì)出現(xiàn)“學(xué)了后面的,忘了前面的”的想象,也有可能出現(xiàn)就“重點(diǎn)不突出”,時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇八
二.知識要點(diǎn):1.點(diǎn)到平面的距離: .
4.異面直線間的距離:.
例2.在直三棱柱中,底面是等腰直角三角形,,側(cè)棱,分別是,與的中點(diǎn),點(diǎn)在平面上的射影是的重心,(1)求與平面所成角的正弦值;(2)求點(diǎn)到平面的距離.例3.已知正四棱柱,點(diǎn)為的中點(diǎn),點(diǎn)為的中點(diǎn),(1)證明:為異面直線的公垂線;(2)求點(diǎn)到平面的距離.
7.在棱長為1的正方體中,(1)求:點(diǎn)到平面的距離;(2)求點(diǎn)到平面的距離;(3)求平面與平面的距離;(4)求直線到的距離.
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇九
根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研究高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效益。
結(jié)合本校實(shí)際,第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始,在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,難題刪去。
(1)首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體討論,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢,互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題,注重綜合。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情況,及時(shí)的.觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò))。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是知識掌握不準(zhǔn)確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
總結(jié):以上就是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的全部內(nèi)容,請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識,小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十
一.指導(dǎo)思想。
以課改精神和新課標(biāo)為準(zhǔn)繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補(bǔ)充說明為依據(jù)、以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。
二.教學(xué)目的第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,短語,重要句式。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。第二輪復(fù)習(xí)旨在梳理語法專項(xiàng)知識點(diǎn),并提高書面表達(dá)能力。第三輪復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力。
三、學(xué)情分析。
1、本屆學(xué)生18個(gè)應(yīng)屆班,7個(gè)復(fù)讀班,學(xué)生1500多人,學(xué)生英語科底子薄,水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大,內(nèi)容多,相對而言高。
一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比,不多。加之,教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高。
四.復(fù)習(xí)安排。
內(nèi)容:以課本復(fù)習(xí)(40個(gè)單元)為主要內(nèi)容。
時(shí)間:2013年9月初---2014年3月中。
資料:以金版新學(xué)案為主。
安排:每單元4節(jié)課、每周完成2個(gè)單元的復(fù)習(xí)。
要求:1)學(xué)生落實(shí)每單元的詞匯,重點(diǎn)句式。老師檢查。
2)每兩單元一測,全批全改。
3)每周一次錯(cuò)題重做。
內(nèi)容:語法專題訓(xùn)練。
時(shí)間:2014年3月初---2014年4月會(huì)考。
安排:結(jié)合語法復(fù)習(xí)資料,每兩至三個(gè)課時(shí)完成一個(gè)語法專題。
穿插題型專題訓(xùn)練。
內(nèi)容:沖刺訓(xùn)練。
時(shí)間:2014年4月---2014年6月高考。
五.其它安排。
1.每天閱讀理解兩篇或完型一篇,句子至少5個(gè)。堅(jiān)持天天做;
2.每周安排一次聽力練習(xí);3.每周一次錯(cuò)題重組。
六、復(fù)習(xí)方法策略。
1、加強(qiáng)對高考的研究。結(jié)合新課標(biāo),以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說明》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學(xué)校年級組的安排,每周進(jìn)行一次集體備課,備課組長依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,精心排查、梳理知識點(diǎn),對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。
強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性,并有針對性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周末我們拿出2節(jié)課的時(shí)間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
5、突出語篇,強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識。守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。
一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。
學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,注意寫作技巧的指導(dǎo),平時(shí)的訓(xùn)練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批。
6、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
7、關(guān)注學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng),但稍不留心,也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心,了解學(xué)生的情況,把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情,堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。
展望2014年高考,我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)生在2014年的高考中一定考出好成績!
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十一
高三數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?;靖拍?、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對每個(gè)知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
高三數(shù)學(xué)的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把高三數(shù)學(xué)例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯(cuò)題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。
學(xué)好高三數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,高三數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。
2、要循序漸進(jìn),由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。
4、盡管高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
5、獨(dú)立思考是高三數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問題時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不輕易問人,要知道高考題是要自己完成的,且在一定時(shí)間內(nèi)完成。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十二
在每年的高考語文試卷中,都會(huì)出現(xiàn)一些背誦題目,而這些題目基本上是白白送分的題目,考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經(jīng)要古詩的數(shù)量比較多,高考涉及到的背誦題目,不單純考查高中時(shí)期學(xué)習(xí)到的古詩,也會(huì)出現(xiàn)初中時(shí)期學(xué)習(xí)到的一些故事,需要這些考生長時(shí)間地進(jìn)行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破,就需要掌握高三語文復(fù)習(xí)的方法。在考試之前,每天都需要背誦一些經(jīng)常會(huì)考查的課文。這些高三學(xué)生每天也需要背誦一些古文,文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外,也能夠應(yīng)用到自己今后的寫作中。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十三
如同世界上沒有兩片相同的樹葉,語文課是最豐富多彩的課堂之一,可以說,不同的人就有不同的上法。
老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式:1、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容,或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu),依次講解,以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專題內(nèi)容,或根據(jù)學(xué)生的掌握情況,點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍,注重教學(xué)的針對性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn),以能力立意為主,重在規(guī)律的總結(jié),方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”,而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),是“平等的對話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,貫穿啟發(fā)性原則,注重學(xué)生的自主、合作、探究。
幾種課型交互使用,是基于學(xué)情分析的結(jié)果,既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板,又凸顯了教學(xué)的有效性,值得借鑒。
復(fù)習(xí)課需要高度。
高三語文復(fù)習(xí)課,它不僅需要老師有廣博的知識,還需要有睿智的見解,以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”,但也必須明確,既然是“首席”,其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。
什么是高度?高度就是一種層次,一種教學(xué)的境界。比如說,老師們對某一個(gè)知識點(diǎn)的有效拓展,就是高度;老師們對某些題目的方法點(diǎn)撥,就是高度;老師們對某類題目的規(guī)律總結(jié),就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸,而是突出重點(diǎn),加強(qiáng)針對性,提高有效性,就是高度。
一位老師講評試卷時(shí),以“關(guān)注重要信息”為綱,高屋建瓴,順勢而下,給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐,展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師,以“語言:還我天使的翅膀”為抓手,針對高考作文發(fā)展等級的“有文采”展開探討和指導(dǎo),激活了學(xué)生的思維,展現(xiàn)了足夠的才華和高度。
復(fù)習(xí)課需要氛圍。
高三語文復(fù)習(xí),內(nèi)容多,題量大,綜合性強(qiáng),稍不留神,就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說“高三是煉獄”,雖然不一定科學(xué),但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性,不利于實(shí)施有效教學(xué),不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語文復(fù)習(xí)課營造點(diǎn)氛圍,很有必要。
通過聽課,我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃,這為營造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿,都很自信,這是一種良好的心態(tài),具有很強(qiáng)的感染力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,如“高考詩詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意,卻抓住了學(xué)生的心理,制造了一種有效的情境教學(xué)的“場”;綜合試題,老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法,也很有效,對節(jié)省教學(xué)時(shí)間,強(qiáng)化規(guī)范答題,有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少,說一個(gè)笑話,打一打趣,會(huì)緩解心理的壓力,提高學(xué)習(xí)的情緒,教學(xué)效果事半功倍,所以說,高三的語文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。
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高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十四
對于文科同學(xué)來說,首先要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。由于高三前期文科綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重,而且在高三第二學(xué)期后期,它的記憶需要非常繁瑣而且需要占據(jù)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間的,所以我覺得對于數(shù)學(xué)學(xué)科要根據(jù)不同的階段來區(qū)別對待。在高三的前期,就是在高一、高二的時(shí)候,必須給數(shù)學(xué)分配比較大的。學(xué)習(xí)時(shí)間,因?yàn)樵诟呖?,不管是文科或者理科,?shù)學(xué)都是一門拉分的科目,分配學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候,必須有所傾斜,而在高三學(xué)期的后半學(xué)期,由于文綜花在上面的時(shí)間比較合算,比較能最終提高高考分?jǐn)?shù),所以復(fù)習(xí)時(shí)間以每半個(gè)小時(shí)為宜,讓自己不至于手生,做題的時(shí)候,有非常大的敏感度,能夠保持一個(gè)反應(yīng)非??斓臓顟B(tài),花半個(gè)小時(shí)差不多了,不要花太多的時(shí)間,否則就會(huì)擠占復(fù)習(xí)文綜的時(shí)間了。
對于理科數(shù)學(xué),同學(xué)們應(yīng)注重解題技巧的運(yùn)用。有一些尸體可能會(huì)涉及比較技巧性的寫法,如果你的基礎(chǔ)比較好的話,那當(dāng)然好,能夠節(jié)省考場時(shí)間,但是如果基礎(chǔ)不是很好同學(xué),我建議大家不要鉆得太深,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,時(shí)間本身就比較緊張,如果你花在難題上太長的時(shí)間,導(dǎo)致一些基礎(chǔ)的解法不能順利地解答的話,那就非常不明智了,在做數(shù)學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)題目取舍的問題,一般來說壓軸題——最后一題的第三小題,會(huì)是比較難的,但是第一小題、第二小題以及后面的題目都比較簡單,如果你真正解不出這些題的時(shí)候,你在寫題的時(shí)候,何以真正挖掘你的思路,我建議你可以回過頭來看看前面的基礎(chǔ)題,看有沒有修改的地方,需要檢查檢查,因?yàn)槟慵词拱阉械念}做出來了,也就4、5分,如果你把后面的題做出來,一下可能就5分了,所以得分點(diǎn)和解題的技巧,是理科同學(xué)應(yīng)該注重的方面。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十五
第1周:集合和命題。
第2—4周:函數(shù)。
第5—6周:三角函數(shù)。
第7—9周:解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
第10—11周:數(shù)列、段考。
第12周:不等式、推理與證明。
第13—15周:立體幾何、空間向量。
第16—19周:平面解析幾何。
第20—22周:算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試。
二、復(fù)習(xí)措施。
1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。
同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,以達(dá)到鞏固知識,提高能力。
3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。
三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。
1、除了正常的考后試卷分析,我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況,分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。
2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此,我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合,“統(tǒng)一講評”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。
高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十六
1.抓住了閱讀,也就抓住了語文學(xué)習(xí)的根本,從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而成為一種生活常態(tài)。
措施:抓好課外閱讀,繼續(xù)讀書文化節(jié)活動(dòng),做好課外閱讀指導(dǎo),上好閱讀課,拓寬學(xué)生眼界,提升思想高度。
落實(shí)課內(nèi)閱讀,通過專題訓(xùn)練,掌握做題技巧,規(guī)范答題步驟,提高閱讀理解能力。
2.寫作,是語文學(xué)習(xí)的最終目的之一。
措施:兩周一次大作文,第一周寫作,第二周升格,可以整體升格,也可針對某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評,跨界閱讀,跨界寫作,訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。
二、兩個(gè)階段——前期和后期。
1.前期(9月):繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材,落實(shí)背誦默寫,掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。
2.后期(10月——1月底):根據(jù)《考試說明》和高考命題方向,按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。
三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。
1.明線:上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》,根據(jù)高考命題方向,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2.暗線:基礎(chǔ)、默寫、素材積累。
基礎(chǔ):基礎(chǔ)知識重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識;病句、標(biāo)點(diǎn)通過專題講解與訓(xùn)練,形成知識網(wǎng)絡(luò);通過老師們自己精心編制的“天天語文”,每天對所積累的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固檢測。
默寫:將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生,每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測。
素材積累:首先,上好閱讀課,督促學(xué)生做好讀書筆記。每讀一本書,學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù),寫一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次,看《新聞周刊》,寫好新聞短評。再次,早讀時(shí)間,教師投放好句、好段,學(xué)生朗讀背誦,并能化為己用。
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí),相比于理科,語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期,語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的.前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
五、課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)。
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實(shí)際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。