心得體會可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問題。如何寫一份完美的心得體會是很多人關心的問題。這些心得體會范文展示了不同人在不同經(jīng)歷中的獨特見解和思考。
研究培訓的心得體會篇一
本周六，學校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座，聽后讓我耳目一新。
講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們不是經(jīng)常會感覺到了“不樂趣”、“不幸?！眴幔恳苍S生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！
而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟：
第一，發(fā)現(xiàn)問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。
第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調(diào)，微型課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。
第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。
第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。
今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
研究培訓的心得體會篇二
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師。
作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
《培養(yǎng)學生自學能力方法研究》。
心
得
體
會
教師：黃安敏。
2013年4月20日---21日，我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養(yǎng)成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。
一、學會自己選題。
教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。
1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。
2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找到解決問題的方法。
海港區(qū)首屆教師教育科研素能大賽。
萃文中學劉向紅。
海港區(qū)萃文中學劉向紅。
2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲?，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。
3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。
4每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內(nèi)容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調(diào)查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設置作業(yè)時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟危機》時．內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強，離學生現(xiàn)實生活較遠，專業(yè)學術性較強，相對于學生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討，我們給學生布置了這樣的預習作業(yè)要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇，學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統(tǒng)教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業(yè)的設置也使我們相信：作業(yè)的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結以及學生的調(diào)查問卷、作業(yè)設計、活動資料、學生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內(nèi)外的作業(yè)設計，保留所聽課的作業(yè)習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。
每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗總結。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。
我們注重細節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關系。
放，要放而有據(jù)即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業(yè)應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學生去選擇。
學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會2013年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
（一）首先要選好課題。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經(jīng)驗。
（二）選題要從以下幾方面入手。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
（三）做好方案。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
研究培訓的心得體會篇三
近年來，中國教育領域推行校本研究的熱潮逐漸興起，校本研究培訓也逐漸成為教師們提升教育教學能力的重要途徑。作為一名教育工作者，我有幸參加了一期校本研究培訓，并在其中有了不少收獲與體會。在這篇文章中，我將就我的心得與體會展開講述。
首先，校本研究培訓在提升教師專業(yè)能力方面具有重要作用。校本研究培訓通過提供系統(tǒng)的學習內(nèi)容與方法論，幫助教師們形成科學的研究思維和方法。在培訓中，我們探討了如何通過收集和分析實際教學數(shù)據(jù)來改進課堂教學，如何運用科學的實驗方法評估教學效果等等。這些理論知識對我們提升教育教學能力起到了積極的推動作用。通過校本研究培訓，我不僅了解了許多先進的教學理論和方法，還提高了自己的教育教學能力。
其次，校本研究培訓在促進教師專業(yè)發(fā)展方面也具有重要作用。在培訓的過程中，我們有機會與其他學校的教師進行交流和合作。通過合作研究課題，我不僅學到了一些別人的經(jīng)驗和好方法，還分享了自己的思考和實踐。這種互動和交流讓我受益匪淺，并激發(fā)了我主動學習和不斷進步的動力。我深刻感受到，只有與同行進行交流和合作，我們才能共同進步，為教育事業(yè)貢獻更多。
此外，校本研究培訓也在提升學校教育教學質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。培訓過程中，我們充分利用學校的教學資源和校本教材，參與到實際的課堂教學中，并進行深入的觀察和分析。通過實地走訪、聽課和討論，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題并提出了對策。這些實際問題的討論和解決，直接影響到我們的課堂教學和學校的教育教學質(zhì)量。校本研究培訓使教師們深入了解學校的教學實際情況，發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題，從而推動學校教育教學工作的發(fā)展和提升。
另外，校本研究培訓也在提高教師的自主研究能力方面帶來積極影響。培訓中，我們接觸到了很多前沿的教育研究成果和教育教學改革的經(jīng)驗。這些知識和經(jīng)驗激發(fā)了我們的學習興趣，提高了我們自主學習和研究的能力。我們被培訓的理念所啟發(fā)，明白了研究教育的重要性和必要性。校本研究培訓讓我們學會了如何制定研究的目標、方法和計劃，在教育教學中通過實踐和觀察積累經(jīng)驗。這些能力對我們繼續(xù)深入學習和發(fā)展具有重要意義。
最后，校本研究培訓也在培養(yǎng)教師集體的團隊合作精神方面有了突出貢獻。在培訓中，我們組成了學習小組，共同完成研究任務和課題。在小組中，我們相互鼓勵、交流和合作，共同解決學習和研究過程中的困難和問題。這種團隊合作的精神培養(yǎng)了我們的集體主義觀念，增強了團隊合作能力，并提高了我們的工作效率。在校本研究培訓中，我深深感受到團隊合作的力量，明白了團隊合作對于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。
通過一期校本研究培訓，我不僅增長了專業(yè)知識，還豐富了教育教學經(jīng)驗。在將來的工作中，我將堅持校本研究的理念，準確把握研究的方向和目標，發(fā)揚團隊合作的精神，不斷提高自己的專業(yè)能力和研究水平，為學校的教育教學質(zhì)量做出更大的貢獻。
研究培訓的心得體會篇四
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2__年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動?；顒影ǔ壑萁炭扑L鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心?。∧膫€父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
研究培訓的心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，教師培訓的需求越來越重要。教師培訓不僅僅是教育工作者自我提升的一種方式，更是提高整體教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我有幸參與了一系列的教師培訓研究，深感其中的益處和收獲。在這篇文章中，我將分享我對教師培訓的一些心得體會。
首先，教師培訓提升了我的專業(yè)水平。通過參加各種培訓課程和研討會，我了解到了最新的教育理論和最先進的教學方法。這讓我能夠更好地理解學生的需求和興趣，更加靈活地運用多種教學策略。例如，在一次培訓中，我了解到了探究式學習的重要性，并嘗試將其應用到我的教學中。結果，學生的學習興趣和主動性大大增加，他們對所學知識的理解和掌握也更加深入。通過教師培訓，我不斷提高自己的能力，從而能夠在教學過程中更好地引導學生，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第二，教師培訓使我意識到了教師的角色和責任。在培訓中，我了解到教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和引導者。我們要通過設定明確的目標，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習能力和思維方式。教師的言傳身教對學生的影響是非常深遠的，我們需要不斷反思自己的教學方式和言談舉止，以示范出良好的品質(zhì)和態(tài)度，激勵學生樹立正確的價值觀和道德觀。在教師培訓的過程中，我學習到了如何更好地扮演這樣的角色，這對我來說是一個重要的觸動和成長。
第三，教師培訓讓我認識到教學是一個反思和創(chuàng)新的過程。在培訓和研討會中，我結交了許多教育界的優(yōu)秀教師和學者，他們分享了自己的經(jīng)驗和見解。通過與他們的交流和討論，我不斷思考自己的教學方法和教育理念，尋求創(chuàng)新和改進。例如，一位培訓導師介紹了一種新的評估方法，可以更全面地了解學生的學習狀態(tài)和需求。我試著使用這種方法，發(fā)現(xiàn)不僅學生的學習動力提高了，我的教學效果也得到了顯著提升。教師培訓讓我有機會在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整，從而取得更好的教學效果。
第四，教師培訓加強了我的團隊合作和交流能力。在培訓中，我與來自不同學校、不同領域的教師共同學習和討論，互相分享經(jīng)驗和觀點。這種合作和交流不僅拓寬了我的視野，也使我更好地理解了教育領域的多樣性和復雜性。我們互相激發(fā)和啟發(fā)，共同解決教學中的難題和挑戰(zhàn)。通過這種合作和交流，我學到了很多關于教學的寶貴經(jīng)驗和方法，進一步提高了自己的教學水平。
最后，教師培訓提高了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在培訓過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)付出了巨大的努力和奉獻。他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻，在每天的教學中不斷追求進步和提高。他們的精神和熱情感染了我，讓我堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。教師培訓為我提供了一個更深入了解和參與教育的機會，并讓我更加珍惜自己作為一名教育工作者的使命和責任。
總結起來，教師培訓不僅僅是提高自己專業(yè)水平的途徑，更是一條深入教育領域、實現(xiàn)自我完善的道路。通過參與教師培訓，我提高了專業(yè)技能，意識到了教師的角色和責任，學會了反思和創(chuàng)新，加強了團隊合作與交流能力，并增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，只有通過持續(xù)不斷的學習和反思，我們才能不斷提高教育質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
研究培訓的心得體會篇六
現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡培訓逐漸成為人們學習的一種新型方式，越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡參加培訓。它不僅可以提高學習效率，還能夠方便學習者在家中就能夠參與學習，克服了傳統(tǒng)教育需要到校園學習的弊端。在網(wǎng)絡培訓中，不僅有豐富的學科資料，還有各種交互式教學、視頻課講座、網(wǎng)絡測試等，這些都給學習者提供了更多的選擇和學習方式，使得學習變得更加便利。在進行網(wǎng)絡培訓中的過程中，我也得到了一些有益的經(jīng)驗和體會，接下來將進行分享。
網(wǎng)絡培訓的最大的優(yōu)點之一就是時間的靈活性，學習者可以根據(jù)自己的時間和感受來自主安排學習進度，不受地域和時間限制。同時，網(wǎng)絡培訓的資料及課程設置可以根據(jù)學習者自己的需求來定制，更加符合個性化需求。而且，網(wǎng)絡培訓還可以避免線下服務的交通和住宿的費用，更省錢省力，減輕了學習負擔和經(jīng)濟壓力，方便了廣大學習者。當然，網(wǎng)絡培訓與線下教育相比，也存在一些缺點，比如缺乏實踐經(jīng)驗、缺乏互動和溝通、容易分心等。
第三段：如何提高網(wǎng)絡培訓效果。
在網(wǎng)絡培訓中，學習者需要合理安排學習時間，避免優(yōu)柿壓過時間勒迫。同時，在網(wǎng)上選課前，我們有必要對想要學習的課程進行詳細的調(diào)查。因為有些培訓機構所供提供的課程并不適用于每個人。另外，在網(wǎng)絡學習中，分享討論和互動非常重要，這樣不僅能夠幫助培訓者有質(zhì)的提升，同時，還可以讓自己學到更多的東西，應該積極參與到群體或者團隊中，獲得更多的幫助。
第四段：需要注意的問題。
無論是線上線下的教育機構，我們在選擇時都要謹慎，特別是在選擇網(wǎng)絡培訓機構時，一定要注意課程的質(zhì)量、服務的質(zhì)量以及機構的信譽度，防止上當受騙。此外，在學習過程中，也要注意自身的安全問題。避免一些詐騙病毒軟件的威脅，保護自己的隱私和電腦數(shù)據(jù)安全。
第五段：總結。
網(wǎng)絡培訓雖然有著諸多的優(yōu)點，但同時也存在一些缺點。選擇網(wǎng)絡培訓時需要認真對待機構和課程的選擇，進行充分的了解和比較。并且在參加網(wǎng)絡培訓時，要有一個良好的學習時間表，并與他人分享討論，保持良好的學習習慣和態(tài)度。總體而言，只要認真對待網(wǎng)絡培訓，將它作為一條有效的學習途徑，就能取得良好的學習效果，從而取得更好的進步。
研究培訓的心得體會篇七
隨著教學方式的變革和教育的出現(xiàn)，校本培訓變得越來越重要。教師們接受校本培訓可以幫助他們了解當前最先進的教學理念和教育技術。本文將分享我的校本培訓研究心得體會。
在學習校本培訓時，我們必須對教學理論有深入的了解。這些知識可以幫助我們了解教學為何會影響學生的學習成效。我們還學習到了教學計劃制定和教學方法的最新技術。這種校本培訓幫助提高教師的專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。
第三段：現(xiàn)場教學觀察。
在校本培訓中，現(xiàn)場教學觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。展示良好的教學技能可以鼓勵其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學方式，我們也可以找到提高自己教學技能的方法和思路。
第四段：知識共享和教學設計。
在學習完成后，我們必須分享所學的知識。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業(yè)技能水平。因此，我們將所學的知識應用到實際教學中，以便能夠更好地教授學生。如此能夠使教師的教學工作更加高效和有效。
第五段：總結。
通過本次校本培訓，我收獲頗豐。不僅學到了最新的教育技術，而且還了解了最先進的教學理念和方法。此外，通過觀察其他教師和與他們分享所學知識，我發(fā)現(xiàn)了與他人進行溝通和分享相比自己完成更多任務是更加有成效和富有意義。毫無疑問，這次校本培訓讓我成為了一個更好的教育者。
研究培訓的心得體會篇八
近日，我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點：
1、有價值。
課題追求有實用價值，這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題，或為教學中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。
2、有能力。
有價值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會落空，結果就會華而不實，研究課題應該從生活現(xiàn)象入手，從工作中碰到的問題入手，從學生學習的思考入手，使選題與自己的能力相適應，不貪大求遠。
3、有興趣。
這是課題研究的動力，感興趣，會信心十足，樂此不疲。
4、可操作。
小課題側(cè)重于行動研究，強調(diào)立足于教育教學的實際問題，所設計的方案應當是可控的，這樣最終才能___問題。
通過以上幾點我很快確定了課題的方向，積極準備立項，，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變！
研究培訓的心得體會篇九
20xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學習心得小結如下：
1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
研究培訓的心得體會篇十
在現(xiàn)代社會中，不斷學習和進修已經(jīng)成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓后，深刻體會到了職業(yè)培訓對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓的價值。
首先，培訓能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經(jīng)驗，從中學習適應環(huán)境的新技能。例如，當我想學習AdobePhotoshop時，我參加了一系列的培訓課程，學習了如何使用Photoshop獨特的工具和技術。這使得我的設計技能大大提高，以更好地服務于我們客戶。
其次，培訓能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓學習的過程中，我們學習了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經(jīng)歷。
我與我的團隊都參加了許多培訓課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學習的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們?nèi)绾斡谜_的方法思考問題。這次學習讓我學到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享。
除了參加培訓學習，我也主動分享自己的工作知識和經(jīng)驗。在學習的同時，我發(fā)現(xiàn)通過給其他員工分享我的知識和經(jīng)驗，我自己也學到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學知識。而當我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結。
培訓學習雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻。在日常工作中，不斷學習和進修已經(jīng)成為了一種習慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質(zhì)。
研究培訓的心得體會篇十一
研究培訓是提升個人能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐探索，不僅能夠拓寬知識視野，提高研究能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在參與研究培訓的過程中，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。本文將圍繞研究培訓的重要性、自我提升、溝通與合作、創(chuàng)新與實踐、總結與反思展開，總結一下我在研究培訓中的心得體會。
首先，參與研究培訓讓我深刻認識到學習的重要性。作為一個專業(yè)人士，在一個充滿競爭的社會中，只有不斷學習，才能適應變化的需求和挑戰(zhàn)。通過研究培訓，我了解到了最新的理論和實踐，豐富了自己的知識儲備，并且培養(yǎng)了主動學習的習慣。通過不斷學習，我能夠快速適應新的環(huán)境和任務，并能夠更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
其次，研究培訓讓我實現(xiàn)了自我提升。在研究培訓中，我不僅僅是知識的接收者，更是理念的傳播者和實踐者。在研討會和講座中，我積極參與討論和交流，提出自己的觀點和想法。同時，在實踐環(huán)節(jié)中，我主動嘗試新的方法和技術，不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。通過自我提升，我能夠更好地展示自己的價值，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第三，研究培訓強調(diào)溝通與合作的重要性。在現(xiàn)代社會，一個人的能力是有限的，只有通過合作和共享才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的結果。在研究培訓中，我們通過小組討論和項目實踐，培養(yǎng)了團隊合作的精神和溝通技巧。通過與他人的交流和合作，我不僅獲得了不同的觀點和經(jīng)驗，還了解了不同行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。通過溝通與合作，我能夠更好地利用資源，解決問題，并且在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第四，研究培訓注重創(chuàng)新與實踐。在研究過程中，創(chuàng)新是重中之重，只有不斷改變和創(chuàng)新才能夠適應快速變化的環(huán)境。通過研究培訓，我學會了靈活運用各種工具和方法，不斷尋找新的研究路徑和解決方案。同時，研究培訓也非常注重實踐，讓我們能夠?qū)⒗碚搼玫綄嶋H中，并通過實踐來檢驗和驗證自己的研究成果。通過創(chuàng)新與實踐，我能夠不斷提高自己的研究能力和解決問題的能力，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗和成果。
最后，研究培訓讓我認識到總結與反思的重要性。在學習和實踐中，不斷總結和反思是提高自己的關鍵。通過總結，我能夠清晰地知道自己的進步和不足，進一步明確自己的發(fā)展目標和方向。通過反思，我能夠深入思考自己的學習和實踐過程，找出問題所在，并采取有效的方法進行改進。通過總結與反思，我能夠不斷提升自己，在學習和實踐中取得更好的成果。
綜上所述，研究培訓是拓寬知識視野、提高研究能力和實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑，通過研究培訓，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。通過研究培訓，我不僅實現(xiàn)了自我提升，提高了研究能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了溝通與合作的能力，并通過創(chuàng)新與實踐不斷提高自己。同時，我還認識到了總結與反思的重要性，通過總結和反思，我能夠清楚了解自己的進步和不足，并采取有效的方法進行改進。因此，我相信通過研究培訓，我將能夠在未來的工作和生活中取得更好的成果。
研究培訓的心得體會篇十二
今天學習了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學一定要搞，不然，新課標中的各種教學目標無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學，難談改革取得實質(zhì)性進展。他所提倡的探究教學與我們現(xiàn)行的自主探究教學方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應是學生未學過的內(nèi)容。
2、不主張預習。（先學后教不是探究，是自學）。
3、盡量不用書的情境或例子。（教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變）。
6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學習的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中，落實到實際行動上，使自己的教學水平能有新的提高。
研究培訓的心得體會篇十三
作為一個從業(yè)多年的人，我深知終身學習的重要性。在職場中，培訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。參加各種培訓，不僅可以取得新的技能、知識，還能提高個人競爭力。在這篇文章中，我將分享我在培訓中獲得的一些心得與體會。
第一段：培訓的意義。
我認為，培訓的意義遠遠不僅僅是學習新知識或技能，它更像是一個拓寬自己思維的過程。在培訓中，我們不僅能夠從行業(yè)內(nèi)的專家中認識到自己所不懂的領域，還能夠通過培訓學習到其他領域的經(jīng)驗和技能，從而擴大我們的知識面，跳出自己的圈子思考問題，更好地適應職場的變化。
第二段：培訓帶來的機會和挑戰(zhàn)。
培訓不僅僅是學習新知識的機會，也是個人發(fā)展的機會。通過參加培訓，我們不僅能夠提高自己的工作能力，還能夠結交更多的職場人脈，為個人的發(fā)展打下基礎。同時，培訓也會帶來挑戰(zhàn)，因為在培訓中我們可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些領域的理解不夠深入，但這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機會。
第三段：培訓中的學習方法。
在培訓中，學習方法至關重要。首先，我們需要有一個清晰的學習目標，明確自己想要在培訓中學到什么。其次，要認真聽講，做好筆記，復習鞏固學過的知識。最后，與他人多交流，分享自己的經(jīng)驗和理解。這有助于我們更好地理解和應用所學內(nèi)容。
第四段：培訓對職業(yè)發(fā)展的影響。
培訓不僅可以為我們提供新知識和技能，還可以對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。首先，參加培訓是提高自己職業(yè)競爭力的一種方式。其次，通過培訓，我們能夠更好地了解自己的職業(yè)規(guī)劃，將所學的知識和技能應用于現(xiàn)實工作中。最后，參加一些高質(zhì)量的培訓還有機會得到一些認證證書，極大地提升了我們的職業(yè)競爭力。
第五段：總結。
終身學習是我們在職場中不斷成長和發(fā)展的需要，而培訓是我們學習的一個有效途徑。在培訓中，我們應該認真學習，掌握好自己的學習方法和技巧，將所學付諸于實踐，以提高自己的工作能力和職業(yè)競爭力。
研究培訓的心得體會篇一
本周六，學校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座，聽后讓我耳目一新。
講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們不是經(jīng)常會感覺到了“不樂趣”、“不幸?！眴幔恳苍S生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！
而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟：
第一，發(fā)現(xiàn)問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。
第二，尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。
第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調(diào)，微型課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。
第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。
第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。
今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
研究培訓的心得體會篇二
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師。
作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
《培養(yǎng)學生自學能力方法研究》。
心
得
體
會
教師：黃安敏。
2013年4月20日---21日，我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養(yǎng)成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。
一、學會自己選題。
教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。
1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。
2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找到解決問題的方法。
海港區(qū)首屆教師教育科研素能大賽。
萃文中學劉向紅。
海港區(qū)萃文中學劉向紅。
2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲?，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。
3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。
4每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內(nèi)容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調(diào)查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設置作業(yè)時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟危機》時．內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強，離學生現(xiàn)實生活較遠，專業(yè)學術性較強，相對于學生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討，我們給學生布置了這樣的預習作業(yè)要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇，學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統(tǒng)教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業(yè)的設置也使我們相信：作業(yè)的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結以及學生的調(diào)查問卷、作業(yè)設計、活動資料、學生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內(nèi)外的作業(yè)設計，保留所聽課的作業(yè)習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。
每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗總結。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。
我們注重細節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關系。
放，要放而有據(jù)即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業(yè)應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學生去選擇。
學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會2013年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
（一）首先要選好課題。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經(jīng)驗。
（二）選題要從以下幾方面入手。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
（三）做好方案。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
研究培訓的心得體會篇三
近年來，中國教育領域推行校本研究的熱潮逐漸興起，校本研究培訓也逐漸成為教師們提升教育教學能力的重要途徑。作為一名教育工作者，我有幸參加了一期校本研究培訓，并在其中有了不少收獲與體會。在這篇文章中，我將就我的心得與體會展開講述。
首先，校本研究培訓在提升教師專業(yè)能力方面具有重要作用。校本研究培訓通過提供系統(tǒng)的學習內(nèi)容與方法論，幫助教師們形成科學的研究思維和方法。在培訓中，我們探討了如何通過收集和分析實際教學數(shù)據(jù)來改進課堂教學，如何運用科學的實驗方法評估教學效果等等。這些理論知識對我們提升教育教學能力起到了積極的推動作用。通過校本研究培訓，我不僅了解了許多先進的教學理論和方法，還提高了自己的教育教學能力。
其次，校本研究培訓在促進教師專業(yè)發(fā)展方面也具有重要作用。在培訓的過程中，我們有機會與其他學校的教師進行交流和合作。通過合作研究課題，我不僅學到了一些別人的經(jīng)驗和好方法，還分享了自己的思考和實踐。這種互動和交流讓我受益匪淺，并激發(fā)了我主動學習和不斷進步的動力。我深刻感受到，只有與同行進行交流和合作，我們才能共同進步，為教育事業(yè)貢獻更多。
此外，校本研究培訓也在提升學校教育教學質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。培訓過程中，我們充分利用學校的教學資源和校本教材，參與到實際的課堂教學中，并進行深入的觀察和分析。通過實地走訪、聽課和討論，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題并提出了對策。這些實際問題的討論和解決，直接影響到我們的課堂教學和學校的教育教學質(zhì)量。校本研究培訓使教師們深入了解學校的教學實際情況，發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題，從而推動學校教育教學工作的發(fā)展和提升。
另外，校本研究培訓也在提高教師的自主研究能力方面帶來積極影響。培訓中，我們接觸到了很多前沿的教育研究成果和教育教學改革的經(jīng)驗。這些知識和經(jīng)驗激發(fā)了我們的學習興趣，提高了我們自主學習和研究的能力。我們被培訓的理念所啟發(fā)，明白了研究教育的重要性和必要性。校本研究培訓讓我們學會了如何制定研究的目標、方法和計劃，在教育教學中通過實踐和觀察積累經(jīng)驗。這些能力對我們繼續(xù)深入學習和發(fā)展具有重要意義。
最后，校本研究培訓也在培養(yǎng)教師集體的團隊合作精神方面有了突出貢獻。在培訓中，我們組成了學習小組，共同完成研究任務和課題。在小組中，我們相互鼓勵、交流和合作，共同解決學習和研究過程中的困難和問題。這種團隊合作的精神培養(yǎng)了我們的集體主義觀念，增強了團隊合作能力，并提高了我們的工作效率。在校本研究培訓中，我深深感受到團隊合作的力量，明白了團隊合作對于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。
通過一期校本研究培訓，我不僅增長了專業(yè)知識，還豐富了教育教學經(jīng)驗。在將來的工作中，我將堅持校本研究的理念，準確把握研究的方向和目標，發(fā)揚團隊合作的精神，不斷提高自己的專業(yè)能力和研究水平，為學校的教育教學質(zhì)量做出更大的貢獻。
研究培訓的心得體會篇四
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2__年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動?；顒影ǔ壑萁炭扑L鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心?。∧膫€父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
研究培訓的心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，教師培訓的需求越來越重要。教師培訓不僅僅是教育工作者自我提升的一種方式，更是提高整體教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我有幸參與了一系列的教師培訓研究，深感其中的益處和收獲。在這篇文章中，我將分享我對教師培訓的一些心得體會。
首先，教師培訓提升了我的專業(yè)水平。通過參加各種培訓課程和研討會，我了解到了最新的教育理論和最先進的教學方法。這讓我能夠更好地理解學生的需求和興趣，更加靈活地運用多種教學策略。例如，在一次培訓中，我了解到了探究式學習的重要性，并嘗試將其應用到我的教學中。結果，學生的學習興趣和主動性大大增加，他們對所學知識的理解和掌握也更加深入。通過教師培訓，我不斷提高自己的能力，從而能夠在教學過程中更好地引導學生，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第二，教師培訓使我意識到了教師的角色和責任。在培訓中，我了解到教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和引導者。我們要通過設定明確的目標，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習能力和思維方式。教師的言傳身教對學生的影響是非常深遠的，我們需要不斷反思自己的教學方式和言談舉止，以示范出良好的品質(zhì)和態(tài)度，激勵學生樹立正確的價值觀和道德觀。在教師培訓的過程中，我學習到了如何更好地扮演這樣的角色，這對我來說是一個重要的觸動和成長。
第三，教師培訓讓我認識到教學是一個反思和創(chuàng)新的過程。在培訓和研討會中，我結交了許多教育界的優(yōu)秀教師和學者，他們分享了自己的經(jīng)驗和見解。通過與他們的交流和討論，我不斷思考自己的教學方法和教育理念，尋求創(chuàng)新和改進。例如，一位培訓導師介紹了一種新的評估方法，可以更全面地了解學生的學習狀態(tài)和需求。我試著使用這種方法，發(fā)現(xiàn)不僅學生的學習動力提高了，我的教學效果也得到了顯著提升。教師培訓讓我有機會在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整，從而取得更好的教學效果。
第四，教師培訓加強了我的團隊合作和交流能力。在培訓中，我與來自不同學校、不同領域的教師共同學習和討論，互相分享經(jīng)驗和觀點。這種合作和交流不僅拓寬了我的視野，也使我更好地理解了教育領域的多樣性和復雜性。我們互相激發(fā)和啟發(fā)，共同解決教學中的難題和挑戰(zhàn)。通過這種合作和交流，我學到了很多關于教學的寶貴經(jīng)驗和方法，進一步提高了自己的教學水平。
最后，教師培訓提高了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在培訓過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)付出了巨大的努力和奉獻。他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻，在每天的教學中不斷追求進步和提高。他們的精神和熱情感染了我，讓我堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。教師培訓為我提供了一個更深入了解和參與教育的機會，并讓我更加珍惜自己作為一名教育工作者的使命和責任。
總結起來，教師培訓不僅僅是提高自己專業(yè)水平的途徑，更是一條深入教育領域、實現(xiàn)自我完善的道路。通過參與教師培訓，我提高了專業(yè)技能，意識到了教師的角色和責任，學會了反思和創(chuàng)新，加強了團隊合作與交流能力，并增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，只有通過持續(xù)不斷的學習和反思，我們才能不斷提高教育質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
研究培訓的心得體會篇六
現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡培訓逐漸成為人們學習的一種新型方式，越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡參加培訓。它不僅可以提高學習效率，還能夠方便學習者在家中就能夠參與學習，克服了傳統(tǒng)教育需要到校園學習的弊端。在網(wǎng)絡培訓中，不僅有豐富的學科資料，還有各種交互式教學、視頻課講座、網(wǎng)絡測試等，這些都給學習者提供了更多的選擇和學習方式，使得學習變得更加便利。在進行網(wǎng)絡培訓中的過程中，我也得到了一些有益的經(jīng)驗和體會，接下來將進行分享。
網(wǎng)絡培訓的最大的優(yōu)點之一就是時間的靈活性，學習者可以根據(jù)自己的時間和感受來自主安排學習進度，不受地域和時間限制。同時，網(wǎng)絡培訓的資料及課程設置可以根據(jù)學習者自己的需求來定制，更加符合個性化需求。而且，網(wǎng)絡培訓還可以避免線下服務的交通和住宿的費用，更省錢省力，減輕了學習負擔和經(jīng)濟壓力，方便了廣大學習者。當然，網(wǎng)絡培訓與線下教育相比，也存在一些缺點，比如缺乏實踐經(jīng)驗、缺乏互動和溝通、容易分心等。
第三段：如何提高網(wǎng)絡培訓效果。
在網(wǎng)絡培訓中，學習者需要合理安排學習時間，避免優(yōu)柿壓過時間勒迫。同時，在網(wǎng)上選課前，我們有必要對想要學習的課程進行詳細的調(diào)查。因為有些培訓機構所供提供的課程并不適用于每個人。另外，在網(wǎng)絡學習中，分享討論和互動非常重要，這樣不僅能夠幫助培訓者有質(zhì)的提升，同時，還可以讓自己學到更多的東西，應該積極參與到群體或者團隊中，獲得更多的幫助。
第四段：需要注意的問題。
無論是線上線下的教育機構，我們在選擇時都要謹慎，特別是在選擇網(wǎng)絡培訓機構時，一定要注意課程的質(zhì)量、服務的質(zhì)量以及機構的信譽度，防止上當受騙。此外，在學習過程中，也要注意自身的安全問題。避免一些詐騙病毒軟件的威脅，保護自己的隱私和電腦數(shù)據(jù)安全。
第五段：總結。
網(wǎng)絡培訓雖然有著諸多的優(yōu)點，但同時也存在一些缺點。選擇網(wǎng)絡培訓時需要認真對待機構和課程的選擇，進行充分的了解和比較。并且在參加網(wǎng)絡培訓時，要有一個良好的學習時間表，并與他人分享討論，保持良好的學習習慣和態(tài)度。總體而言，只要認真對待網(wǎng)絡培訓，將它作為一條有效的學習途徑，就能取得良好的學習效果，從而取得更好的進步。
研究培訓的心得體會篇七
隨著教學方式的變革和教育的出現(xiàn)，校本培訓變得越來越重要。教師們接受校本培訓可以幫助他們了解當前最先進的教學理念和教育技術。本文將分享我的校本培訓研究心得體會。
在學習校本培訓時，我們必須對教學理論有深入的了解。這些知識可以幫助我們了解教學為何會影響學生的學習成效。我們還學習到了教學計劃制定和教學方法的最新技術。這種校本培訓幫助提高教師的專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。
第三段：現(xiàn)場教學觀察。
在校本培訓中，現(xiàn)場教學觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。展示良好的教學技能可以鼓勵其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學方式，我們也可以找到提高自己教學技能的方法和思路。
第四段：知識共享和教學設計。
在學習完成后，我們必須分享所學的知識。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業(yè)技能水平。因此，我們將所學的知識應用到實際教學中，以便能夠更好地教授學生。如此能夠使教師的教學工作更加高效和有效。
第五段：總結。
通過本次校本培訓，我收獲頗豐。不僅學到了最新的教育技術，而且還了解了最先進的教學理念和方法。此外，通過觀察其他教師和與他們分享所學知識，我發(fā)現(xiàn)了與他人進行溝通和分享相比自己完成更多任務是更加有成效和富有意義。毫無疑問，這次校本培訓讓我成為了一個更好的教育者。
研究培訓的心得體會篇八
近日，我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點：
1、有價值。
課題追求有實用價值，這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題，或為教學中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。
2、有能力。
有價值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會落空，結果就會華而不實，研究課題應該從生活現(xiàn)象入手，從工作中碰到的問題入手，從學生學習的思考入手，使選題與自己的能力相適應，不貪大求遠。
3、有興趣。
這是課題研究的動力，感興趣，會信心十足，樂此不疲。
4、可操作。
小課題側(cè)重于行動研究，強調(diào)立足于教育教學的實際問題，所設計的方案應當是可控的，這樣最終才能___問題。
通過以上幾點我很快確定了課題的方向，積極準備立項，，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變！
研究培訓的心得體會篇九
20xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學習心得小結如下：
1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
研究培訓的心得體會篇十
在現(xiàn)代社會中，不斷學習和進修已經(jīng)成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓后，深刻體會到了職業(yè)培訓對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓的價值。
首先，培訓能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經(jīng)驗，從中學習適應環(huán)境的新技能。例如，當我想學習AdobePhotoshop時，我參加了一系列的培訓課程，學習了如何使用Photoshop獨特的工具和技術。這使得我的設計技能大大提高，以更好地服務于我們客戶。
其次，培訓能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓學習的過程中，我們學習了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經(jīng)歷。
我與我的團隊都參加了許多培訓課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學習的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們?nèi)绾斡谜_的方法思考問題。這次學習讓我學到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享。
除了參加培訓學習，我也主動分享自己的工作知識和經(jīng)驗。在學習的同時，我發(fā)現(xiàn)通過給其他員工分享我的知識和經(jīng)驗，我自己也學到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學知識。而當我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結。
培訓學習雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻。在日常工作中，不斷學習和進修已經(jīng)成為了一種習慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質(zhì)。
研究培訓的心得體會篇十一
研究培訓是提升個人能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐探索，不僅能夠拓寬知識視野，提高研究能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在參與研究培訓的過程中，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。本文將圍繞研究培訓的重要性、自我提升、溝通與合作、創(chuàng)新與實踐、總結與反思展開，總結一下我在研究培訓中的心得體會。
首先，參與研究培訓讓我深刻認識到學習的重要性。作為一個專業(yè)人士，在一個充滿競爭的社會中，只有不斷學習，才能適應變化的需求和挑戰(zhàn)。通過研究培訓，我了解到了最新的理論和實踐，豐富了自己的知識儲備，并且培養(yǎng)了主動學習的習慣。通過不斷學習，我能夠快速適應新的環(huán)境和任務，并能夠更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
其次，研究培訓讓我實現(xiàn)了自我提升。在研究培訓中，我不僅僅是知識的接收者，更是理念的傳播者和實踐者。在研討會和講座中，我積極參與討論和交流，提出自己的觀點和想法。同時，在實踐環(huán)節(jié)中，我主動嘗試新的方法和技術，不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。通過自我提升，我能夠更好地展示自己的價值，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第三，研究培訓強調(diào)溝通與合作的重要性。在現(xiàn)代社會，一個人的能力是有限的，只有通過合作和共享才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的結果。在研究培訓中，我們通過小組討論和項目實踐，培養(yǎng)了團隊合作的精神和溝通技巧。通過與他人的交流和合作，我不僅獲得了不同的觀點和經(jīng)驗，還了解了不同行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。通過溝通與合作，我能夠更好地利用資源，解決問題，并且在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第四，研究培訓注重創(chuàng)新與實踐。在研究過程中，創(chuàng)新是重中之重，只有不斷改變和創(chuàng)新才能夠適應快速變化的環(huán)境。通過研究培訓，我學會了靈活運用各種工具和方法，不斷尋找新的研究路徑和解決方案。同時，研究培訓也非常注重實踐，讓我們能夠?qū)⒗碚搼玫綄嶋H中，并通過實踐來檢驗和驗證自己的研究成果。通過創(chuàng)新與實踐，我能夠不斷提高自己的研究能力和解決問題的能力，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗和成果。
最后，研究培訓讓我認識到總結與反思的重要性。在學習和實踐中，不斷總結和反思是提高自己的關鍵。通過總結，我能夠清晰地知道自己的進步和不足，進一步明確自己的發(fā)展目標和方向。通過反思，我能夠深入思考自己的學習和實踐過程，找出問題所在，并采取有效的方法進行改進。通過總結與反思，我能夠不斷提升自己，在學習和實踐中取得更好的成果。
綜上所述，研究培訓是拓寬知識視野、提高研究能力和實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑，通過研究培訓，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。通過研究培訓，我不僅實現(xiàn)了自我提升，提高了研究能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了溝通與合作的能力，并通過創(chuàng)新與實踐不斷提高自己。同時，我還認識到了總結與反思的重要性，通過總結和反思，我能夠清楚了解自己的進步和不足，并采取有效的方法進行改進。因此，我相信通過研究培訓，我將能夠在未來的工作和生活中取得更好的成果。
研究培訓的心得體會篇十二
今天學習了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學一定要搞，不然，新課標中的各種教學目標無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學，難談改革取得實質(zhì)性進展。他所提倡的探究教學與我們現(xiàn)行的自主探究教學方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應是學生未學過的內(nèi)容。
2、不主張預習。（先學后教不是探究，是自學）。
3、盡量不用書的情境或例子。（教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變）。
6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學習的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中，落實到實際行動上，使自己的教學水平能有新的提高。
研究培訓的心得體會篇十三
作為一個從業(yè)多年的人，我深知終身學習的重要性。在職場中，培訓是不可或缺的環(huán)節(jié)。參加各種培訓，不僅可以取得新的技能、知識，還能提高個人競爭力。在這篇文章中，我將分享我在培訓中獲得的一些心得與體會。
第一段：培訓的意義。
我認為，培訓的意義遠遠不僅僅是學習新知識或技能，它更像是一個拓寬自己思維的過程。在培訓中，我們不僅能夠從行業(yè)內(nèi)的專家中認識到自己所不懂的領域，還能夠通過培訓學習到其他領域的經(jīng)驗和技能，從而擴大我們的知識面，跳出自己的圈子思考問題，更好地適應職場的變化。
第二段：培訓帶來的機會和挑戰(zhàn)。
培訓不僅僅是學習新知識的機會，也是個人發(fā)展的機會。通過參加培訓，我們不僅能夠提高自己的工作能力，還能夠結交更多的職場人脈，為個人的發(fā)展打下基礎。同時，培訓也會帶來挑戰(zhàn)，因為在培訓中我們可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些領域的理解不夠深入，但這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機會。
第三段：培訓中的學習方法。
在培訓中，學習方法至關重要。首先，我們需要有一個清晰的學習目標，明確自己想要在培訓中學到什么。其次，要認真聽講，做好筆記，復習鞏固學過的知識。最后，與他人多交流，分享自己的經(jīng)驗和理解。這有助于我們更好地理解和應用所學內(nèi)容。
第四段：培訓對職業(yè)發(fā)展的影響。
培訓不僅可以為我們提供新知識和技能，還可以對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。首先，參加培訓是提高自己職業(yè)競爭力的一種方式。其次，通過培訓，我們能夠更好地了解自己的職業(yè)規(guī)劃，將所學的知識和技能應用于現(xiàn)實工作中。最后，參加一些高質(zhì)量的培訓還有機會得到一些認證證書，極大地提升了我們的職業(yè)競爭力。
第五段：總結。
終身學習是我們在職場中不斷成長和發(fā)展的需要，而培訓是我們學習的一個有效途徑。在培訓中，我們應該認真學習，掌握好自己的學習方法和技巧，將所學付諸于實踐，以提高自己的工作能力和職業(yè)競爭力。