編寫教案可以提高教學效率，確保課堂教學的有序進行。教案的編寫應考慮到學生的學習興趣和能動性，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務。教案是教學活動的重要組成部分，它起到指導學生學習的作用。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
畫房子的教案篇一
今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色。”“那個房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的?！?BR> 第二個環(huán)節(jié)，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。
輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。
而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么，。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們/。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想像力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
美術活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內容為藍本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片，通過這樣一個有趣的小故事，形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。
1、在欣賞故事內容的基礎上，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、通過欣賞、玩色等活動，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產生的美感。
1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。
2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。
3、三原色圖紙一份，藍色模板一塊。
觀察色彩混合發(fā)生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。
幼兒活動
設計意圖
聽課意見
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？
2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）
二、講述故事，理解彩色魚的由來
1、小白魚到最后身上都有些什么顏色??？
2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片？
3、吃什么長出了黃色的鱗片？
4、吃什么長出了藍色的鱗片？
三、教師示范，感知變色的奇妙
1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個顏色疊在一起，就出現(xiàn)了橙色。
2、猜猜綠色是怎么來的？（請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色）
3、教師示范用紅色和藍色調出紫色，請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。
4、教師總結：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。
黃色和藍色手拉手，變出了綠色。
紅色和藍色手拉手，變出了紫色。
四、幼兒創(chuàng)作，用三原色畫彩色衣
1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚，請你做一回魔法師，認領一條小白魚，用棉簽當畫筆，把白衣變彩衣。
2、幼兒各自作畫，教師巡回指導。
指導要點：
（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。
（2）、要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方，以免將紙張弄破。
五、作品欣賞，體驗變色的成功樂趣
1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。
2、集體欣賞各式各樣的變色魚。
教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。
讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。
教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產生新顏色的經驗，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實踐這種經驗的機會。調配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。
集體欣賞作品，讓幼兒體驗成功的樂趣。
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。
目標定位于
1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。
2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升?？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
畫房子的教案篇二
1、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
一、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。
“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
二、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。
“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。
三、幼兒繪畫，老師指導。
鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
四、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索期望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰(zhàn)性。
2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：（1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。）活動圍繞著奇特房子的特征，引導幼兒觀察，開展討論，幼兒通過觀看老師制作的課件，觀賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發(fā)展了幼兒的想象力。
3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經驗，使幼兒在交流中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個幼兒有了表達的機會。
4、整個活動，教師教學思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。
畫房子的教案篇三
課型。
新授課。
本課題教時數(shù)：3??????本教時為第2教時?????。
教學目標：
一、知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句，運用典型例句練習說話。
二、能力目標：
1、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。
三、情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
教學重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學過程：???教師活動。
學生活動???????????????????。
設計意圖。
一、復習導入。
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關吧！
3、復習詞語。
二、精讀訓練。
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？
誰來做做這群可愛的小鳥？（老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥?。?。
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀？
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
（1）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高??！
（2）“有很寬的大禮堂”：
（3）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
（4）“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了！
（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀！
老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！
還有誰想來讀的？
我們一起來讀一讀！
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢？
出示填空。
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問。
10、看到這些各種各樣、美麗可愛。
的云房子，小鳥是怎樣的心情？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心；老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢！
夸獎：你們可都是鳥語專家??！
12、指導朗讀。
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！
16、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導書寫。
學寫“洗、樣”
1、出示生字。
2、指導分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
千姿百態(tài)?千變萬化。
1、學生齊讀課題。
2、學生回答問題。
3、指名讀下列詞語：
房子一樣可以忽然。
玩耍?干凈一陣風。
禮堂洗過?笑瞇瞇。
水汪汪來不及作客。
指名帶學生朗讀。
齊讀詞語，正音。
1、指名交流：小鳥。
2、指名交流，指名做可愛的小鳥來說這句話。
我們一起來做做這群可愛的小鳥，開開心心地讀讀這句話。（齊讀。）。
3、學生回答。
4、學生打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
5、學生交流。
6、指名朗讀，注意朗讀的語氣。
（禮堂可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）這禮堂可真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
7、誰能把這些云房子連起來讀讀？（指名讀）。
聽老師范讀。
指名再次朗讀。
齊讀。
8、指名填空：
小鳥們造的的云房子有的像（????），還有的像（????）。真漂亮??！
9、這些云房子的樣子可真多，你們能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）（板書：千姿百態(tài)）。
10、（指名讀）誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了！
誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？
我們一起來讀。
11、學生發(fā)揮想象，交流。
13、指名交流：云房子變小了，云房子不見了。
誰來讀好這句話呢？
我們一起來讀一讀。
14、指名讀，齊讀。
指名學生讀好“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪的藍天”
指名讀第六自然段。
讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。再次感受這天空的美麗，大自然的神奇。
16、讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
（齊讀課文。）。
1、指名讀生字。
2、分小組討論，怎樣記住這些字。
指名說說如何記住這些字。
3、說說你覺得哪個字最難寫，如何把它寫好？
4、學生在課本上描紅。（要求：閉眼頭正肩平腳穩(wěn)睜眼握筆）。
教師創(chuàng)設情境，讓學生角色換位，使課堂上規(guī)則的學生，變成一群快樂的小鳥，使文本還原為生活的情境，符合兒童心態(tài)，極大調動學生往下學習的積極性。
知心理的發(fā)展，而且能有效地調動學生的情感參與。另外用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受。因為教師的評價更是學生成長中自信好壞的參照物。
玩一玩、演一演、讀一讀，學生多方位參與，更多的是通過實際活動，動手、動口、動眼、動腦，調動多種感官去感悟、體驗。學生在這個特定的生活場景里達到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、語言的生動。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。引導學生與文本對話，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得閱讀能力，讓課文中的語言內化為自己的語言。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學思路。
云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導學生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍天的詩，并提醒學生這么美的大自然，不能破壞，要愛護，讓孩子門從小樹立保護自然的思想。
這一板書方式既揭示課文的內容，又突出課文的重點，能輔助學生更好的體會云朵的千姿百態(tài)及沒云時藍天的美。
授后小記：?這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學設計我力求結合新課程的理念，充分發(fā)揮學生的主體性，注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學中我引導學生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習說話。我抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，然后，讓學生自己想象，學生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹駿馬），其次，教學中能以學生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習說話上，都注重評價，使學生在自評與互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及不足，以取長補短。
畫房子的教案篇四
盤子不僅是人們日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家里、掛在墻上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子為載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進行創(chuàng)作繪畫，能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、知識經驗：對各種各樣房子的認識。
2、圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
一、欣賞，了解盤子。
（一）教師出示盤子（無圖案）。
師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。
師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。
（二）教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片）。
師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么？（裝飾、做裝飾品等）。
教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。
二、學習制作方法。
（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！
（二）提出裝飾主題、講解繪畫過程。
1、提出主題。
師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！
2、教師提出要求。
（1）首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。
（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。
三、分發(fā)紙盤子，教師輔導幼兒動手制作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！
四、展示欣賞幼兒作品。
師：這么多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子，你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）。
美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)要求，結合活動內容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：
1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習慣。
在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的`物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強調，沒有提升。最后孩子表達時沒有總結下。
畫房子的教案篇五
1、感受線描和蠟筆相結合所體現(xiàn)的不同風格，并能夠利用線描的蠟筆相結合的方式進行想象創(chuàng)作。
2、能嘗試表現(xiàn)房子的前后關系。
各種物體的圖片、范例。
能嘗試利用立體表現(xiàn)房子。
1、師：這張作品上有什么，它是怎樣表現(xiàn)的?？吹竭@一幅畫你想到了什么？
3、讓個別幼兒嘗試。
1、嘗試用線描和蠟筆相結合的方式表現(xiàn)作品。
2、重點指導：引導幼兒通過物體的不同的線條及傾斜來表現(xiàn)立體的房子。
讓幼兒討論誰表現(xiàn)出來的房子有立體感。
畫房子的教案篇六
1、能學會演唱歌曲《好房子》，并領略到親人、朋友之間的深厚情意。
2、能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。
重點：能學會演唱《好房子》。
難點：能大膽、自信地參與音樂游戲。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
老師創(chuàng)設情景，小松鼠怎樣啦？
原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。
二、寓教于樂。
（2）、唱一唱。
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽——。
出示課件）學生學唱。
（3）、演一演。
請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。
小松鼠選了哪座房子？
小松鼠沒選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。
（5）編一編。
那邊還有些什么房子呢？你們瞧。
出示課件,讓學生編歌謠，再把歌謠改成歌來唱一唱。以第一段歌詞為標準，學生自編第二段歌詞，再唱一唱。
（6）整體演唱。
三、感受體驗。
1、音樂游戲。
（1）看游戲（熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》）。
（2）做游戲（學生邊唱邊表現(xiàn)）。
2、集體感受。
我們做的游戲好不好玩？
四、總結全課。
讓學生帶著愉快的心情，邊唱邊跳離開教室！
畫房子的教案篇七
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
物質準備：ppt課件;動物圖片。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。
重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
一、出示ppt導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?
師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?
幼兒園中班公開課語言教案《雪房子》含ppt課件
二、完整欣賞ppt課件，理解故事內容。
師：小朋友們以上回答的不錯，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著老師再來欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽仔細咯。播放ppt，教師講述故事。
師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?
三、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在區(qū)角電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。
在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發(fā)言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
畫房子的教案篇八
1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。
3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。
1、《幼兒畫冊》（第2冊第45頁），掛圖。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。
3、配套光盤、小動物標簽。
（一）通過提問引起幼兒興趣，激發(fā)其聽故事的愿望。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你們知道冬天有什么特別的嗎？會下什么？”（引導幼兒說出下雪）
師：恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景（出示圖片）
師：多么美麗的雪景??！下了雪，小朋友們可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼兒自由發(fā)揮）
師：原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎？
師；那我們今天就來學習一個關于雪房子的故事好么？
（二）分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。
師：誰發(fā)現(xiàn)的雪房子？它是怎樣進雪房子的？我們一起來模仿一下小松鼠鉆進雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。
師：小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？
師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續(xù)聽呀，那豎起你們的小耳朵聽好了。
師：這次又是誰在敲門的呀？
師：噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）
師：小松鼠怎么回答小熊的呢？這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的？小松鼠又是怎么回答的（請幼兒跟著老師學說對話）
師：最后，三個小動物怎樣了？
師：你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？你喜歡他們嗎？為什么？
（三）幼兒扮演角色，嘗試表演故事
師：老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。
師：好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，游戲開始了。
師（小松鼠）：咦？是什么聲音呀？（鉆出來）原來是一座圓圓的雪房子，（鉆進去）這里風兒吹不進，真暖和。
幼（小白兔）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。
師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小白兔一家呀！
幼（小白兔）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）
師（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢？
幼：加雪球（幼兒回答）
師（小松鼠）：我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小白兔一家可以進來了。
幼（小熊）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。
師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小熊一家呀。
幼（小熊）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）
師（小松鼠）：好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢？
幼：加雪球（幼兒回答）
師（小松鼠）：嗯，真棒！我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小熊一家也可以進來了。
師：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再請另一組小朋友上來表演。
同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導。
畫房子的教案篇九
1、師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
2、師：通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？
生：讀通課文和學會生字。
3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。
生：開火車讀生字、個別讀。
4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
生：我覺得云房子很有趣。
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。
生讀課文。
2、學生匯報。
（師出示第二自然段。）
3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。
生自讀句1、句2
4、學生匯報句1、句2寫了什么？
5、多媒體顯示
師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？
生：感到驚奇、開心。
師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？
生練讀
6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8、學生匯報
（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地
9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生練習朗讀
10、個別讀詞兒
師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。
（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。
生練習朗讀句3
個別讀句3
12、個別讀詞兒
師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
（3）呦，這可是最小號的。
生：練習朗讀句4，個別讀句4
13、師：誰能把兩句話連起來讀好？
生練習朗讀，個別讀
14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？
生練習背誦
個別背句3
師出示：有有
個別背句4
師出示：有的有的也有的
15、誰有本領把兩句話都背好？
16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。
1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。
2、生練習朗讀。
3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。
4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。
（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了
師出示：還來不及全收回去
個別讀、齊讀
（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。
師出示：開心極了
個別讀、齊讀
（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
師出示：玩耍什么意思？
（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀
（5）生讀
師出示第六自然段
生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。
師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天
個別讀詞
多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。
6、生互相練習朗讀
7、每一段請數(shù)個同學讀
齊讀全文
1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。
2、生說所見到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？
天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。
師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。
生說話
4、天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
畫房子的教案篇十
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
引出活動"造高樓"，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。
教師還可引領幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標準。
給"高樓"排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規(guī)問題。
畫房子的教案篇十一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
1、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
3、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求.
畫房子的教案篇十二
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
一、復習導入：
通過上節(jié)課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學習第1自然段
教師引讀。出示掛圖?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？
2、學習第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
（1）指導讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）
（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）
（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）
（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）
3、綜合活動
（2）練習想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學習第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？
學生活動，師指導說話。
（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
（既是過渡，又是范讀）
（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風?！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？
（2）生說
（3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。
（3）那你們看到了什么？指名回答。
（4）指名朗讀、齊讀。
三、總結全文
（1）小結：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
（2）自選段落背誦
（3）背誦反饋
四、學習生字
讀生字：耍、然
指導書寫，學生描紅。
五、課外作業(yè)
畫房子的教案篇十三
1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例
一、導入
1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
二、出示范例圖片、觀察欣賞
1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）
教師逐一出示相應的圖片進行講解。
3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）
小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
三、引導創(chuàng)作及指導
2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學一學。
3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、延伸活動
今天我們?yōu)樾∝i設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。
孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
畫房子的教案篇十四
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
知識與能力目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意耍的筆順。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
過程與方法目標：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
3課時
1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。
2、學習部分生字云房子教案教學設計推薦第一課時
1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）
師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
畫房子的教案篇十五
（一）過程與方法：
1.能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。
2.能夠與組內同學密切合作，建造房子。
（二）科學知識：
1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。
2.知道設計在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.體會造房子的艱辛和快樂。
2.體會科學技術的發(fā)展?jié)M足了人們的物質生活和精神享受。
設計并建造房子
有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
（一）導入
1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？
2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。
3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。
（二）學習新課
1.初步總結房子類型，看書上的圖片，分析。
思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？
學生談論，匯報
2.探究造房子的原理
（2）學生談論，羅列，匯報
3.造房子活動
（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）
（2）分析材料
怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）
怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）
（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？
學生討論，匯報
4.動手操作
分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）
5.評比，總結。
畫房子的教案篇十六
教學目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。
上一節(jié)課我們學習了《云房子》，今天繼續(xù)來學習這篇課文，先來復習一下詞語，那個小朋友能讀好的（請一個），集體讀一讀。
1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見過什么樣子的房子？生回答
2、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子，你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）
3、 師：想見見嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。
（一）、學習第一自然段
小鳥們，你們看看，天剛剛下了一場大雨，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去，白云在藍天下顯得格外的漂亮！把這一節(jié)讀一讀，好象真的頭上就是天空了。
這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了，還有聲音。）
（二）、學習第二自然段。
1、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云！ 并手指屏幕 學生齊說）把你的驚訝讀出來。
2、師：你們也是小鳥，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）
3、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子，把這句話讀一讀。個別讀
4、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子？自身到書上去找一找并回答。
5、師：瞧，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請你仔細讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。
6、學生說，隨機指導學生有感情地朗讀。
誰來讀？要讓大家一聽，就感覺到你很喜歡。
并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?；▋喝绾蔚拿?？想一想你曾經見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高??？你能不能通過朗讀來表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點吧。（指名讀）
還有哪一只小鳥比他讀的更好呢？（指名讀）
7、讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？
生：我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮。 我覺得天上的云房子又寬又大。 我覺得天上的云房子很有趣。
大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比?。R讀）
8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動作，你們猜猜看，老師做的動作是代表哪種房子，你們用書上的語言讀出來。
9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛的小鳥們，你們想造嗎？
10、假如讓你們造房子，會造什么樣的云房子？學生回答。
11、小鳥們，你們造得云房子很漂亮，能不能用上這句話連起來說一說呢？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像```````有的像```````還有的像```````）
（三）學習三、四、五自然段
13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會玩什么呢？請大家從書上找一找。
14、師：小鳥們在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字
15、師：小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的？ （提點“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進去的。 你能做一做嗎？）
16、師：你飛得開心嗎？ 生：開心。
17、師：請你把第三自然段讀一下。 生讀。
18、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。
19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對方的家，去干什么呀？
生齊答：作客。
20、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過家家，寫作業(yè)等。
21、師：哦，這么多事情可以做，你說小鳥們開心嗎？
師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開心的表情來讀一讀。 生齊讀三四自然段。
（四）學習第六自然段
1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去了？（學生回答）
2、師：請同學們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。
生默讀，匯報
3、師：風就像媽媽的.手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了，可是藍藍的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？誰能讀好？真棒！
4、師：把你的舒服，開心通過你的朗讀表示出來，齊讀第5、6自然段。
（五）總結
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。
2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎？（欣賞視頻）
3、師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現(xiàn)在我們張開我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）
（六）教學生字
耍 客 洗 凈
畫房子的教案篇十七
民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認識程度的幼兒園體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發(fā)展和弘揚傳統(tǒng)民族體育文化，對幼兒的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。
本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內容，活動中遵循幼兒運動認知特點和技能形成規(guī)律，以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣，充分調動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。
1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通過討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。
3、在活動中能夠遵守規(guī)則，樂于聽取同伴的意見。
1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數(shù)字卡片共4組
2、哨子，音樂（快樂崇拜、輕音樂），
2、幼兒有聽口令迅速結伴游戲的經驗
一、開始部分
熱身運動“韻律操”（石頭剪刀布游戲）
二、基本部分
1、四人合作跳格子
（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。
師：你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過跳的時候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組，找個空地方去試一試。
（2） 幼兒初次嘗試，教師指導
（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結出怎樣跳可以避免違反規(guī)則。
教師：剛才我們定了哪兩個規(guī)則？
請個別幼兒展示
教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來。）
2、按圖紙要求跳格子
（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準備了房頂呢，請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子，然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。
（2）幼兒再次嘗試，教師指導
（3）幼兒展示，教師總結
師：剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩(wěn)得跳過了我們的房子，誰上來試試？
教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。
3、按數(shù)字順序跳房子
（1）幼兒嘗試，教師指導
教師：看一看，我們的房格子上多了什么??？這次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數(shù)字的順序去跳，試試吧。
教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。
（2）教師小結
教師：你按照數(shù)字順序跳房子了嗎？誰想來試給大家看一看？看他有沒有用最快的辦法跳過去。
4、游戲：比賽跳房子
（1）教師介紹規(guī)則。
（跳房子——套圈——返回）
師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊來一個接力賽，每組小朋友跳過房子，站在終點線上，投一個圈到象鼻子上，再跑回來拍下個小朋友的手。
（2）幼兒進行初次游戲
（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規(guī)則的方法
（4）再次進行游戲
（5）教師小結
三、結束部分，放松運動
師：請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。
跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現(xiàn)欲望。還有在教學跳房子中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線，有序展開，實現(xiàn)既定教學目標，創(chuàng)新了合作游戲，培養(yǎng)了同伴間合作交往能力。通過傳統(tǒng)游戲的教學，豐富了幼兒課間活動的項目。
只能按教案按部就班組織教學，語言組織不夠，在小組合作創(chuàng)新階段，未能做好引導，導致學生沒有新意。還有對他們的評價不夠，未能讓他們展示出來。
畫房子的教案篇十八
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學生分句讀好，我喜歡……
（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？
（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？
3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧?。▽W生活動）
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個（）的太陽
一片（）的藍天
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
齊讀全文。
天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
畫房子的教案篇一
今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色。”“那個房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的?！?BR> 第二個環(huán)節(jié)，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。
輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。
而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么，。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們/。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想像力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
美術活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內容為藍本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片，通過這樣一個有趣的小故事，形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。
1、在欣賞故事內容的基礎上，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、通過欣賞、玩色等活動，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產生的美感。
1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。
2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。
3、三原色圖紙一份，藍色模板一塊。
觀察色彩混合發(fā)生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。
幼兒活動
設計意圖
聽課意見
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？
2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）
二、講述故事，理解彩色魚的由來
1、小白魚到最后身上都有些什么顏色??？
2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片？
3、吃什么長出了黃色的鱗片？
4、吃什么長出了藍色的鱗片？
三、教師示范，感知變色的奇妙
1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個顏色疊在一起，就出現(xiàn)了橙色。
2、猜猜綠色是怎么來的？（請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色）
3、教師示范用紅色和藍色調出紫色，請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。
4、教師總結：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。
黃色和藍色手拉手，變出了綠色。
紅色和藍色手拉手，變出了紫色。
四、幼兒創(chuàng)作，用三原色畫彩色衣
1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚，請你做一回魔法師，認領一條小白魚，用棉簽當畫筆，把白衣變彩衣。
2、幼兒各自作畫，教師巡回指導。
指導要點：
（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。
（2）、要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方，以免將紙張弄破。
五、作品欣賞，體驗變色的成功樂趣
1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。
2、集體欣賞各式各樣的變色魚。
教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。
讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。
教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產生新顏色的經驗，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實踐這種經驗的機會。調配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。
集體欣賞作品，讓幼兒體驗成功的樂趣。
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。
目標定位于
1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。
2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升?？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
畫房子的教案篇二
1、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
一、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。
“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
二、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。
“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。
三、幼兒繪畫，老師指導。
鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
四、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索期望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰(zhàn)性。
2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：（1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。）活動圍繞著奇特房子的特征，引導幼兒觀察，開展討論，幼兒通過觀看老師制作的課件，觀賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發(fā)展了幼兒的想象力。
3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經驗，使幼兒在交流中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個幼兒有了表達的機會。
4、整個活動，教師教學思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。
畫房子的教案篇三
課型。
新授課。
本課題教時數(shù)：3??????本教時為第2教時?????。
教學目標：
一、知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句，運用典型例句練習說話。
二、能力目標：
1、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。
三、情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
教學重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學過程：???教師活動。
學生活動???????????????????。
設計意圖。
一、復習導入。
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關吧！
3、復習詞語。
二、精讀訓練。
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？
誰來做做這群可愛的小鳥？（老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥?。?。
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀？
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
（1）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高??！
（2）“有很寬的大禮堂”：
（3）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
（4）“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了！
（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀！
老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！
還有誰想來讀的？
我們一起來讀一讀！
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢？
出示填空。
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問。
10、看到這些各種各樣、美麗可愛。
的云房子，小鳥是怎樣的心情？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心；老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢！
夸獎：你們可都是鳥語專家??！
12、指導朗讀。
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！
16、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導書寫。
學寫“洗、樣”
1、出示生字。
2、指導分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
千姿百態(tài)?千變萬化。
1、學生齊讀課題。
2、學生回答問題。
3、指名讀下列詞語：
房子一樣可以忽然。
玩耍?干凈一陣風。
禮堂洗過?笑瞇瞇。
水汪汪來不及作客。
指名帶學生朗讀。
齊讀詞語，正音。
1、指名交流：小鳥。
2、指名交流，指名做可愛的小鳥來說這句話。
我們一起來做做這群可愛的小鳥，開開心心地讀讀這句話。（齊讀。）。
3、學生回答。
4、學生打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
5、學生交流。
6、指名朗讀，注意朗讀的語氣。
（禮堂可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）這禮堂可真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
7、誰能把這些云房子連起來讀讀？（指名讀）。
聽老師范讀。
指名再次朗讀。
齊讀。
8、指名填空：
小鳥們造的的云房子有的像（????），還有的像（????）。真漂亮??！
9、這些云房子的樣子可真多，你們能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）（板書：千姿百態(tài)）。
10、（指名讀）誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了！
誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？
我們一起來讀。
11、學生發(fā)揮想象，交流。
13、指名交流：云房子變小了，云房子不見了。
誰來讀好這句話呢？
我們一起來讀一讀。
14、指名讀，齊讀。
指名學生讀好“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪的藍天”
指名讀第六自然段。
讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。再次感受這天空的美麗，大自然的神奇。
16、讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
（齊讀課文。）。
1、指名讀生字。
2、分小組討論，怎樣記住這些字。
指名說說如何記住這些字。
3、說說你覺得哪個字最難寫，如何把它寫好？
4、學生在課本上描紅。（要求：閉眼頭正肩平腳穩(wěn)睜眼握筆）。
教師創(chuàng)設情境，讓學生角色換位，使課堂上規(guī)則的學生，變成一群快樂的小鳥，使文本還原為生活的情境，符合兒童心態(tài)，極大調動學生往下學習的積極性。
知心理的發(fā)展，而且能有效地調動學生的情感參與。另外用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受。因為教師的評價更是學生成長中自信好壞的參照物。
玩一玩、演一演、讀一讀，學生多方位參與，更多的是通過實際活動，動手、動口、動眼、動腦，調動多種感官去感悟、體驗。學生在這個特定的生活場景里達到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、語言的生動。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。引導學生與文本對話，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得閱讀能力，讓課文中的語言內化為自己的語言。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學思路。
云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導學生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍天的詩，并提醒學生這么美的大自然，不能破壞，要愛護，讓孩子門從小樹立保護自然的思想。
這一板書方式既揭示課文的內容，又突出課文的重點，能輔助學生更好的體會云朵的千姿百態(tài)及沒云時藍天的美。
授后小記：?這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學設計我力求結合新課程的理念，充分發(fā)揮學生的主體性，注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學中我引導學生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習說話。我抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，然后，讓學生自己想象，學生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹駿馬），其次，教學中能以學生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習說話上，都注重評價，使學生在自評與互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及不足，以取長補短。
畫房子的教案篇四
盤子不僅是人們日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家里、掛在墻上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子為載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進行創(chuàng)作繪畫，能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、知識經驗：對各種各樣房子的認識。
2、圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
一、欣賞，了解盤子。
（一）教師出示盤子（無圖案）。
師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。
師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什么。
（二）教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片）。
師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么？（裝飾、做裝飾品等）。
教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來裝飾我們的房子。
二、學習制作方法。
（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！
（二）提出裝飾主題、講解繪畫過程。
1、提出主題。
師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！
2、教師提出要求。
（1）首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。
（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。
三、分發(fā)紙盤子，教師輔導幼兒動手制作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！
四、展示欣賞幼兒作品。
師：這么多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子，你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）。
美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)要求，結合活動內容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：
1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習慣。
在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的`物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強調，沒有提升。最后孩子表達時沒有總結下。
畫房子的教案篇五
1、感受線描和蠟筆相結合所體現(xiàn)的不同風格，并能夠利用線描的蠟筆相結合的方式進行想象創(chuàng)作。
2、能嘗試表現(xiàn)房子的前后關系。
各種物體的圖片、范例。
能嘗試利用立體表現(xiàn)房子。
1、師：這張作品上有什么，它是怎樣表現(xiàn)的?？吹竭@一幅畫你想到了什么？
3、讓個別幼兒嘗試。
1、嘗試用線描和蠟筆相結合的方式表現(xiàn)作品。
2、重點指導：引導幼兒通過物體的不同的線條及傾斜來表現(xiàn)立體的房子。
讓幼兒討論誰表現(xiàn)出來的房子有立體感。
畫房子的教案篇六
1、能學會演唱歌曲《好房子》，并領略到親人、朋友之間的深厚情意。
2、能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。
重點：能學會演唱《好房子》。
難點：能大膽、自信地參與音樂游戲。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
老師創(chuàng)設情景，小松鼠怎樣啦？
原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。
二、寓教于樂。
（2）、唱一唱。
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽——。
出示課件）學生學唱。
（3）、演一演。
請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。
小松鼠選了哪座房子？
小松鼠沒選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。
（5）編一編。
那邊還有些什么房子呢？你們瞧。
出示課件,讓學生編歌謠，再把歌謠改成歌來唱一唱。以第一段歌詞為標準，學生自編第二段歌詞，再唱一唱。
（6）整體演唱。
三、感受體驗。
1、音樂游戲。
（1）看游戲（熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》）。
（2）做游戲（學生邊唱邊表現(xiàn)）。
2、集體感受。
我們做的游戲好不好玩？
四、總結全課。
讓學生帶著愉快的心情，邊唱邊跳離開教室！
畫房子的教案篇七
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
物質準備：ppt課件;動物圖片。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。
重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
一、出示ppt導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?
師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?
幼兒園中班公開課語言教案《雪房子》含ppt課件
二、完整欣賞ppt課件，理解故事內容。
師：小朋友們以上回答的不錯，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著老師再來欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽仔細咯。播放ppt，教師講述故事。
師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?
三、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在區(qū)角電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。
在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發(fā)言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。
畫房子的教案篇八
1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。
3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。
1、《幼兒畫冊》（第2冊第45頁），掛圖。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。
3、配套光盤、小動物標簽。
（一）通過提問引起幼兒興趣，激發(fā)其聽故事的愿望。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你們知道冬天有什么特別的嗎？會下什么？”（引導幼兒說出下雪）
師：恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景（出示圖片）
師：多么美麗的雪景??！下了雪，小朋友們可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼兒自由發(fā)揮）
師：原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎？
師；那我們今天就來學習一個關于雪房子的故事好么？
（二）分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。
師：誰發(fā)現(xiàn)的雪房子？它是怎樣進雪房子的？我們一起來模仿一下小松鼠鉆進雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。
師：小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？
師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續(xù)聽呀，那豎起你們的小耳朵聽好了。
師：這次又是誰在敲門的呀？
師：噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）
師：小松鼠怎么回答小熊的呢？這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的？小松鼠又是怎么回答的（請幼兒跟著老師學說對話）
師：最后，三個小動物怎樣了？
師：你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？你喜歡他們嗎？為什么？
（三）幼兒扮演角色，嘗試表演故事
師：老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。
師：好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，游戲開始了。
師（小松鼠）：咦？是什么聲音呀？（鉆出來）原來是一座圓圓的雪房子，（鉆進去）這里風兒吹不進，真暖和。
幼（小白兔）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。
師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小白兔一家呀！
幼（小白兔）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）
師（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢？
幼：加雪球（幼兒回答）
師（小松鼠）：我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小白兔一家可以進來了。
幼（小熊）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。
師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小熊一家呀。
幼（小熊）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）
師（小松鼠）：好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢？
幼：加雪球（幼兒回答）
師（小松鼠）：嗯，真棒！我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現(xiàn)在，雪房子變大了，這下小熊一家也可以進來了。
師：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再請另一組小朋友上來表演。
同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導。
畫房子的教案篇九
1、師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
2、師：通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？
生：讀通課文和學會生字。
3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。
生：開火車讀生字、個別讀。
4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
生：我覺得云房子很有趣。
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。
生讀課文。
2、學生匯報。
（師出示第二自然段。）
3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。
生自讀句1、句2
4、學生匯報句1、句2寫了什么？
5、多媒體顯示
師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？
生：感到驚奇、開心。
師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？
生練讀
6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8、學生匯報
（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地
9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生練習朗讀
10、個別讀詞兒
師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。
（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。
生練習朗讀句3
個別讀句3
12、個別讀詞兒
師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
（3）呦，這可是最小號的。
生：練習朗讀句4，個別讀句4
13、師：誰能把兩句話連起來讀好？
生練習朗讀，個別讀
14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？
生練習背誦
個別背句3
師出示：有有
個別背句4
師出示：有的有的也有的
15、誰有本領把兩句話都背好？
16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。
1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。
2、生練習朗讀。
3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。
4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。
（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了
師出示：還來不及全收回去
個別讀、齊讀
（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。
師出示：開心極了
個別讀、齊讀
（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
師出示：玩耍什么意思？
（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀
（5）生讀
師出示第六自然段
生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。
師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天
個別讀詞
多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。
6、生互相練習朗讀
7、每一段請數(shù)個同學讀
齊讀全文
1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。
2、生說所見到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？
天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。
師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。
生說話
4、天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
畫房子的教案篇十
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
引出活動"造高樓"，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。
教師還可引領幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標準。
給"高樓"排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規(guī)問題。
畫房子的教案篇十一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
1、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
3、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求.
畫房子的教案篇十二
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
一、復習導入：
通過上節(jié)課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學習第1自然段
教師引讀。出示掛圖?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？
2、學習第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
（1）指導讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）
（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）
（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）
（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）
3、綜合活動
（2）練習想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學習第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？
學生活動，師指導說話。
（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
（既是過渡，又是范讀）
（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風?！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？
（2）生說
（3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。
（3）那你們看到了什么？指名回答。
（4）指名朗讀、齊讀。
三、總結全文
（1）小結：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
（2）自選段落背誦
（3）背誦反饋
四、學習生字
讀生字：耍、然
指導書寫，學生描紅。
五、課外作業(yè)
畫房子的教案篇十三
1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例
一、導入
1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
二、出示范例圖片、觀察欣賞
1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）
教師逐一出示相應的圖片進行講解。
3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）
小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
三、引導創(chuàng)作及指導
2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學一學。
3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、延伸活動
今天我們?yōu)樾∝i設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。
孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
畫房子的教案篇十四
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
知識與能力目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意耍的筆順。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
過程與方法目標：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
3課時
1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。
2、學習部分生字云房子教案教學設計推薦第一課時
1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）
師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
畫房子的教案篇十五
（一）過程與方法：
1.能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。
2.能夠與組內同學密切合作，建造房子。
（二）科學知識：
1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。
2.知道設計在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.體會造房子的艱辛和快樂。
2.體會科學技術的發(fā)展?jié)M足了人們的物質生活和精神享受。
設計并建造房子
有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
（一）導入
1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？
2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。
3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。
（二）學習新課
1.初步總結房子類型，看書上的圖片，分析。
思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？
學生談論，匯報
2.探究造房子的原理
（2）學生談論，羅列，匯報
3.造房子活動
（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）
（2）分析材料
怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）
怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）
（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？
學生討論，匯報
4.動手操作
分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）
5.評比，總結。
畫房子的教案篇十六
教學目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。
上一節(jié)課我們學習了《云房子》，今天繼續(xù)來學習這篇課文，先來復習一下詞語，那個小朋友能讀好的（請一個），集體讀一讀。
1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見過什么樣子的房子？生回答
2、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子，你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）
3、 師：想見見嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。
（一）、學習第一自然段
小鳥們，你們看看，天剛剛下了一場大雨，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去，白云在藍天下顯得格外的漂亮！把這一節(jié)讀一讀，好象真的頭上就是天空了。
這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了，還有聲音。）
（二）、學習第二自然段。
1、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云！ 并手指屏幕 學生齊說）把你的驚訝讀出來。
2、師：你們也是小鳥，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）
3、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子，把這句話讀一讀。個別讀
4、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子？自身到書上去找一找并回答。
5、師：瞧，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請你仔細讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。
6、學生說，隨機指導學生有感情地朗讀。
誰來讀？要讓大家一聽，就感覺到你很喜歡。
并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?；▋喝绾蔚拿?？想一想你曾經見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高??？你能不能通過朗讀來表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點吧。（指名讀）
還有哪一只小鳥比他讀的更好呢？（指名讀）
7、讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？
生：我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮。 我覺得天上的云房子又寬又大。 我覺得天上的云房子很有趣。
大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比?。R讀）
8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動作，你們猜猜看，老師做的動作是代表哪種房子，你們用書上的語言讀出來。
9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛的小鳥們，你們想造嗎？
10、假如讓你們造房子，會造什么樣的云房子？學生回答。
11、小鳥們，你們造得云房子很漂亮，能不能用上這句話連起來說一說呢？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像```````有的像```````還有的像```````）
（三）學習三、四、五自然段
13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會玩什么呢？請大家從書上找一找。
14、師：小鳥們在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字
15、師：小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的？ （提點“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進去的。 你能做一做嗎？）
16、師：你飛得開心嗎？ 生：開心。
17、師：請你把第三自然段讀一下。 生讀。
18、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。
19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對方的家，去干什么呀？
生齊答：作客。
20、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過家家，寫作業(yè)等。
21、師：哦，這么多事情可以做，你說小鳥們開心嗎？
師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開心的表情來讀一讀。 生齊讀三四自然段。
（四）學習第六自然段
1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去了？（學生回答）
2、師：請同學們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。
生默讀，匯報
3、師：風就像媽媽的.手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了，可是藍藍的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？誰能讀好？真棒！
4、師：把你的舒服，開心通過你的朗讀表示出來，齊讀第5、6自然段。
（五）總結
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。
2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎？（欣賞視頻）
3、師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現(xiàn)在我們張開我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）
（六）教學生字
耍 客 洗 凈
畫房子的教案篇十七
民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認識程度的幼兒園體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發(fā)展和弘揚傳統(tǒng)民族體育文化，對幼兒的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。
本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內容，活動中遵循幼兒運動認知特點和技能形成規(guī)律，以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣，充分調動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。
1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通過討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。
3、在活動中能夠遵守規(guī)則，樂于聽取同伴的意見。
1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數(shù)字卡片共4組
2、哨子，音樂（快樂崇拜、輕音樂），
2、幼兒有聽口令迅速結伴游戲的經驗
一、開始部分
熱身運動“韻律操”（石頭剪刀布游戲）
二、基本部分
1、四人合作跳格子
（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。
師：你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過跳的時候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組，找個空地方去試一試。
（2） 幼兒初次嘗試，教師指導
（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結出怎樣跳可以避免違反規(guī)則。
教師：剛才我們定了哪兩個規(guī)則？
請個別幼兒展示
教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來。）
2、按圖紙要求跳格子
（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準備了房頂呢，請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子，然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。
（2）幼兒再次嘗試，教師指導
（3）幼兒展示，教師總結
師：剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩(wěn)得跳過了我們的房子，誰上來試試？
教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。
3、按數(shù)字順序跳房子
（1）幼兒嘗試，教師指導
教師：看一看，我們的房格子上多了什么??？這次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數(shù)字的順序去跳，試試吧。
教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。
（2）教師小結
教師：你按照數(shù)字順序跳房子了嗎？誰想來試給大家看一看？看他有沒有用最快的辦法跳過去。
4、游戲：比賽跳房子
（1）教師介紹規(guī)則。
（跳房子——套圈——返回）
師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊來一個接力賽，每組小朋友跳過房子，站在終點線上，投一個圈到象鼻子上，再跑回來拍下個小朋友的手。
（2）幼兒進行初次游戲
（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規(guī)則的方法
（4）再次進行游戲
（5）教師小結
三、結束部分，放松運動
師：請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。
跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現(xiàn)欲望。還有在教學跳房子中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線，有序展開，實現(xiàn)既定教學目標，創(chuàng)新了合作游戲，培養(yǎng)了同伴間合作交往能力。通過傳統(tǒng)游戲的教學，豐富了幼兒課間活動的項目。
只能按教案按部就班組織教學，語言組織不夠，在小組合作創(chuàng)新階段，未能做好引導，導致學生沒有新意。還有對他們的評價不夠，未能讓他們展示出來。
畫房子的教案篇十八
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學生分句讀好，我喜歡……
（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？
（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？
3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧?。▽W生活動）
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個（）的太陽
一片（）的藍天
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
齊讀全文。
天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。