總結(jié)是提高工作和學習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。寫總結(jié)時可以參考一些經(jīng)典范文，借鑒別人的成功經(jīng)驗，同時要保持自己的獨立思考和創(chuàng)新精神。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
師徒幫帶工作總結(jié)篇一
生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來到欒川一高附屬中學，擔任七年級五班的數(shù)學教學工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習了一段時間，但是在低年級教學方面，我都毫無經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，欒川一高發(fā)出師徒結(jié)對、一幫一互相學習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教學方面非常優(yōu)秀的指導老師韓小強老師結(jié)為師徒，在此感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導下，我學到了以下幾點重要的"教學經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務(wù)。
一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。
，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學。
工作。
打下基礎(chǔ)。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本?！稊?shù)學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功?！边@便要求數(shù)學課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉(zhuǎn)彎）來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會。
三、加強自學，不斷積累。
知識。
由于本人在教學方面經(jīng)驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學老師一起學習有關(guān)數(shù)學方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡(luò)學習。
當然韓老師的的工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。韓老師經(jīng)常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進行輔導補差工作。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高?？傊?，這一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二
自己校實行“師徒結(jié)對”工作以來，我有幸成為xx老師的師傅。在這一學期的師徒結(jié)對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。現(xiàn)將這一學期工作總結(jié)如下：
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析楊琰老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，大家一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些情況分析，制訂出了我們的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進他的課堂，觀察他的課堂教學情況，給予指導。我堅持聽徒弟課，認真記錄，認真思考，寫下自己的感受。課后和徒弟進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來共同探討。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在師徒結(jié)對活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個很大的進步。
師徒幫帶工作總結(jié)篇三
20__年9月，我與__結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經(jīng)過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。
這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯(lián)系實際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導他作為一個合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。
要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發(fā)展。在工作過程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學習和掌握一些先進的專業(yè)技術(shù)知識；看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，注意人身安全。在生活上我也時刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經(jīng)過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當代技術(shù)人員。
師徒幫帶工作總結(jié)篇四
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優(yōu)秀的教師——__老師結(jié)為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。
學校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優(yōu)點或某個知識點教法的'感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義。
就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。
師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也經(jīng)常向丁老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，曾老師還指導我隨時寫些自己的感想。一年以來我的課堂教學有了較大的進步。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇五
在學校領(lǐng)導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓和實際工作中，我也學到了很多，現(xiàn)將這些年的點滴收獲總結(jié)如下：
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學設(shè)備比較落后，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調(diào)的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的普通話。相對來說上課經(jīng)驗少，對學生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設(shè)法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。
師徒幫帶工作總結(jié)篇六
在“結(jié)對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗？買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數(shù)學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
內(nèi)容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的.更加有效。
課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設(shè)置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學習中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。
師徒幫帶工作總結(jié)篇七
學校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師結(jié)對子既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開展好結(jié)對子、師徒幫帶活動不僅可以完成學校以老帶新、共同發(fā)展活動的任務(wù)，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
新學期學校的師徒幫帶活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結(jié)如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它吃透不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的'工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網(wǎng)上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰(zhàn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇八
時刻過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學期了。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進行總結(jié)：
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學習，對于不足的'地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，因此她們備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設(shè)計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫忙她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關(guān)注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時刻分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。個性化簽名。
通過一個學期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師十分好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時刻和休息時刻進行業(yè)務(wù)進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，堅信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
師徒幫帶工作總結(jié)篇九
我校為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設(shè)。
學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學目標的設(shè)定是否正確，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學問題的設(shè)計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學質(zhì)量。
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設(shè)計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規(guī)范，提高自身的教學技能。
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經(jīng)驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數(shù)學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十
非常感謝各位領(lǐng)導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領(lǐng)導到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領(lǐng)導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不小）也就是說，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?BR> 大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質(zhì)問題明確說出自己的教學設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內(nèi)容進行組內(nèi)公開教學。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領(lǐng)悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經(jīng)驗，并且在對比中學會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設(shè)不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設(shè)計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設(shè)計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
建立起組內(nèi)的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結(jié)說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設(shè)備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗的指導；三、當時的科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關(guān)注教學的重點與難點的教學設(shè)計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談?wù)撘环?，尤其是李老師，她的?jīng)驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內(nèi)“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談?wù)勎以趯W校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導對我們青年教師的關(guān)心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌的一學期已接近尾聲，本學期我還是搭班老師王瑞婷老師的師傅，感到很榮幸。王瑞婷老師也是一名優(yōu)秀的幼兒園老師，聰明能干、穩(wěn)重又追求上進，無論在業(yè)務(wù)上的指導或者生活上的關(guān)照，我都能盡一名老教師來幫助她。在這個學期內(nèi)，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的責任與義務(wù)，時時感到在班級管理中的壓力，肩上添了許多的責任，作為師傅要給年輕老師起著引導、榜樣與示范作用，同時在這一學期里我們也互相學習，共同成長。
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王瑞婷老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展了一系列的活動。
師徒結(jié)對活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩瞬間”。王老師經(jīng)常主動觀摩我的教育活動，也常要求我聽她的教育活動，為了準備一節(jié)優(yōu)秀的教育活動，她一遍遍地試教，做好課前、課后的請教、準備和反思，在學習帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
“學然后知不足，教然后知困惑”，其實我在這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點，一個學期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱點進行自我挑戰(zhàn)，如努力加強彈琴、唱歌等方面的提升；多看書、多學習，多反思、提煉總結(jié)，在自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十二
親愛的各位老師：
大家下午好！
很榮幸今天我作為"青藍工程"徒弟代表發(fā)言。在此，我首先代表所有新教師感謝學校為我們搭建這樣一個學習成長的平臺。
作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，教學水平有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富。此時，學校的"青藍工程、師徒結(jié)對"活動為我們打開了一扇通向成功的大門。
多觀察在學習師傅們經(jīng)驗的同時自己認真學習和鉆研注重與自身特點相結(jié)合學以致用多探索多積累最終找到符合自身特點的教學思路和教學風格。
誠心、細心、虛心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤練是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目的`。希望師傅們在今后的日子里，多指出我們的不足，千萬不要吝嗇批評，我們一定會虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的`教育之路會越走越穩(wěn)，越走越寬闊。
最后，我再次代表所有的徒弟向一直關(guān)心我們健康成長的校。
領(lǐng)導。
們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十三
xx市xx把“導師幫帶制”作為年輕干部工作創(chuàng)新突破、強基固本的重要路徑，通過精準選拔對象、豐富幫帶內(nèi)容、拓展幫帶形式，助力年輕干部快速成長成才。
幫帶人選精準化，確保幫帶針對性。打破年齡、行業(yè)、職務(wù)、身份等界限，大力選賢舉能，以“信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬”的標準從近年來評定的行業(yè)先進典型、工作經(jīng)驗豐富的`專業(yè)技術(shù)能手、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)和機關(guān)領(lǐng)導班子成員、駐村第一書記、鄉(xiāng)土技能人才等范圍擇優(yōu)選聘幫帶導師，建立導師庫。堅持“有短板就要補、有需求就要幫”，重點對近三年以來新招錄的公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)編制人員、嘎查村“兩委”干部進行幫帶，補齊能力短板。根據(jù)幫帶導師優(yōu)勢特長和幫帶對象能力短板，采用“一帶一”“一帶多”的方式進行結(jié)對。綜合考慮幫帶對象性格特點、發(fā)展方向以及導師專業(yè)特長、工作經(jīng)驗等，按照工作關(guān)聯(lián)、業(yè)務(wù)對口、便于溝通原則，共結(jié)成幫帶對子100對。
幫帶內(nèi)容具體化，確保能力大提升。按照“缺什么、教什么，需什么、幫什么”的幫帶原則，分步驟有重點地進行傳、幫、帶，提升履職能力。幫帶導師組織學員一起學習中央各項工作政策，交流學習體會，相互啟發(fā)思考，指導加強政治歷練，嚴守紀法規(guī)矩，推動學員在真學真信中堅定理想信念。結(jié)合本單位工作實際、導師自身優(yōu)勢和幫帶對象特點，尋找有針對性的調(diào)研課題，引導學員主動實踐，通過對課題的調(diào)查研究，幫助幫帶對象熟悉項目、精通業(yè)務(wù)、提升調(diào)研能力。緊密結(jié)合“我為群眾辦實事”實踐活動，指導學員用群眾語言與群眾交流，并實時記錄民情工作日記，定期梳理分析，總結(jié)學習收獲，由幫帶導師每月末進行批閱，明確改進措施，提高群眾工作能力。
幫帶形式多樣化，確保練出真本領(lǐng)。創(chuàng)新幫帶載體，豐富幫帶形式，促進年輕干部快速成長。由幫帶導師言傳身教，通過重要事項相互溝通、重點工作共同研究、突出問題協(xié)同解決，手把手、面對面?zhèn)魇诮o幫帶對象，帶動年輕干部同頻共振、共同提高。有選擇地安排幫帶導師和幫帶對象參與重點項目，使幫帶對象深入了解上級有關(guān)政策要求，熟悉發(fā)展改革、財政、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、生態(tài)環(huán)境等職能單位部門的辦事流程，提升服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力素質(zhì)。組織選派200余名年輕干部分別到鄉(xiāng)村振興、疫情防控、安全生產(chǎn)等一線崗位跟班學習，讓年輕干部在急難險重等突擊性工作環(huán)境中鍛煉成長、磨練意志、提高能力，著力解決年輕干部經(jīng)驗不足的問題。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十四
為提升職工素質(zhì)，充分調(diào)動員工勤奮學習、勇于創(chuàng)新的熱情，更好地幫助新員工提升技能，工廠年初決定全面深入推行師徒制，在廣泛征求各部門意見的基礎(chǔ)上，修訂完善了《師徒制管理辦法》。于今年三月份通過一致討論，決定結(jié)成八對師徒，并舉行了比較隆重的拜師儀式。會上明確了師傅的責任、培訓周期和考核辦法。
眾所周知，很多老師傅的經(jīng)驗都是多年的摸爬摔打積累出來的，是教訓和智慧的結(jié)晶。而這些經(jīng)驗中的大部分知識不是在書本上能夠?qū)W得到的顯性知識，因此，非常需要通過言傳身教這種師徒制的方式來傳授大量的隱性知識。
實施師徒制對于培養(yǎng)員工有其獨到的優(yōu)勢：
一是實踐性，將理論學習與感性體驗有機結(jié)合，能夠很好解決“紙上談兵”的問題；
二是人性化，集“傳超、授業(yè)、解惑”于一體，在傳遞技能的同時彰顯人性的魅力；
三是個性化，采取一對一的“結(jié)對子”方式進行“傳幫帶”，有對癥下藥的功效；
五是低成本，由于采用“志愿者”的形式進行引導，公司和個人都可以節(jié)約大量的學習培訓費用。
工廠實施師徒制的目的：
一是為員工搭建一個學習、提升的平臺。新員工入職后，由于不清楚工廠的狀況，不熟悉生產(chǎn)工藝，甚至是沒有從事過相關(guān)行業(yè)的工作，需要有個引路人。因此要求新員工到部門（車間）后，部門須為其安排一兩名輔導員，輔導員通常是部門負責人或業(yè)務(wù)骨干。
二是多管齊下挖掘員工經(jīng)驗知識。工廠許多員工長期從事一線業(yè)務(wù)操作，積累了大量的經(jīng)驗知識。為了將員工的操作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為顯性的知識，從而增加工廠的知識總量，工廠選拔了一批同志作為師傅，培養(yǎng)年輕職工。同時有一些部門（或車間）負責人業(yè)務(wù)精通，不僅要帶頭工作，更要帶好隊伍，在善于打仗的基礎(chǔ)上，更要善于帶兵。要求部門負責人應成為員工的良師益友，發(fā)揮言傳身教的作用。將來也會要求業(yè)務(wù)骨干結(jié)合自己的專業(yè)撰寫業(yè)務(wù)操作指南，把自己的經(jīng)驗性知識轉(zhuǎn)化為可以復制的知識，讓其他員工可以輕松學習。
師徒制的考核：
《辦法》中對師傅帶徒考核與獎懲作了規(guī)定，即：活動領(lǐng)導小組每半年按照基層單位報送的考核情況對各單位師徒進行隨機抽樣考核鑒定。師傅帶徒給予帶徒津貼，津貼標準為每月200元。帶徒期滿，徒弟按期出師的，師傅在職業(yè)資格考核聘用中優(yōu)先聘用；徒弟不能按期出師的，收回師傅帶徒津貼，徒弟給予適當?shù)慕?jīng)濟處罰；徒弟獲公司技術(shù)比武狀元，公司給予師徒一次性獎勵。
本期師徒制結(jié)業(yè)測評成績已經(jīng)出來，其中有優(yōu)秀的也有不合格的。不合格的將延長兩個月時間出師。兩個月后再進行測評，確定師傅的津貼發(fā)放與否。
為了大力推進師徒制，為員工提供提升通道，工廠將繼續(xù)開展師徒制活動，希望全體員工支持此項工作。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十五
一、指導思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢，積極開展園本培訓活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，對新老師進行有目標得提高自身的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。師徒結(jié)對為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對計劃。
二、實施目標：
豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經(jīng)驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。因此在接下來的時間，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習，以提高自己的教學水平。
1、學習師傅先進的教育教學理念。
2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3、學習師傅如何積累案例、論文素材。
三、實施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風、業(yè)務(wù)水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8、一個幼兒教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的.方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓幼兒在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9、通過一個月來的教學工作，讓我深深地體會到做好家長工作對一個老師來說是何等的重要，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教師傅，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十六
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優(yōu)秀的教師劉老師結(jié)為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。學校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
我有以下幾點感想：
1、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術(shù)。
5、應留心觀察并思考教育教學現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎(chǔ)。
從師傅身上，我學到的不僅是教學技巧和教學經(jīng)驗，還有無私奉獻的師德。最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝劉老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十七
近年來，師徒幫帶成為一種常見的培養(yǎng)模式，旨在傳承經(jīng)驗、促進學習和提升技能。作為師傅和徒弟的雙方，他們通過密切的互動和合作，共同實現(xiàn)突破和發(fā)展。下面將從培養(yǎng)關(guān)系的建立、知識的傳承、互相激勵、心理成長和情感交流等方面探討師徒幫帶的心得體會。
首先，建立良好的師徒關(guān)系是成功幫帶的關(guān)鍵。師傅應該具備高度責任感和積極的態(tài)度，以幫助徒弟提高自己的技能和知識水平。同時，師傅應該具備自我反思和學習能力，不斷摸索適合徒弟的教學方法。徒弟則應保持謙虛和開放的心態(tài)，相信師傅的指導，并積極參與學習和實踐。只有師徒之間充滿信任和理解，他們才能建立起密切的合作關(guān)系，共同實現(xiàn)目標。
其次，知識的傳承是師徒幫帶的重要目標之一。師傅應該將自己的知識、經(jīng)驗和技能傳授給徒弟，并幫助徒弟充分理解和掌握。在這個過程中，師傅應該采用生動易懂的教學方式，盡量減少抽象的概念和復雜的理論。師傅可以通過實例、案例和實踐等方式，讓徒弟更好地理解知識的應用。徒弟則應靈活運用自己的學習方式，根據(jù)自身情況選擇適合自己的學習方法，積極參與討論和思考，加速知識的吸收和運用。
第三，師徒幫帶過程中的互相激勵是十分重要的。師傅應該及時關(guān)注和贊賞徒弟在學習和實踐中的進步和成就，表達自己的肯定和鼓勵。徒弟在遇到困難和挫折時，師傅應該給予支持和幫助，激發(fā)徒弟解決問題和克服困難的動力。同樣，徒弟也應該主動向師傅請教和展示自己的成果，爭取更多的意見和建議。只有師徒雙方真誠合作和互相激勵，他們才能不斷進步并取得更大的成果。
第四，師徒幫帶對于心理成長意義重大。師傅應該關(guān)注徒弟的心理需求和成長問題，積極引導和幫助徒弟解決心理難題。師傅可以分享自己面對挫折時的經(jīng)驗和方法，幫助徒弟更好地應對壓力和困難。在培養(yǎng)的過程中，徒弟同時也會不斷領(lǐng)悟和發(fā)展自己的心理成長能力，通過與師傅互動和學習，成為更加成熟和自信的個體。
最后，情感交流是師徒幫帶過程中不可或缺的一部分。師傅和徒弟應該建立良好的溝通機制，通過頻繁的交流和反饋，及時傳遞和解決問題。師傅也應該充分理解和關(guān)注徒弟的情感需求，并給予適當?shù)闹С趾完P(guān)懷。在師傅和徒弟的關(guān)系中，情感交流不僅促進了知識和技能的傳授，更加密切了師徒之間的聯(lián)系和互動。
綜上所述，師徒幫帶是一種有效的培養(yǎng)模式，能夠促進知識的傳承和技能的提升，增強個體的心理成長和情感交流。通過建立良好的師徒關(guān)系、傳授知識、互相激勵、關(guān)注心理成長和加強情感交流，師徒雙方可以在合作中互利共贏，取得更好的發(fā)展。在今后的學習和工作中，我們應該積極借鑒師徒幫帶的經(jīng)驗和實踐，不斷完善自己的幫帶能力和方法，為個體和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十八
我深刻認識到現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，新的學期又接踵而至，根據(jù)實際情況，制定本學期的業(yè)務(wù)提高計劃如下：
扎實有效地落實學校教學工作計劃，為有計劃有目的地完成三年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的語文能力為中心，以建立良好的學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。具體有以下幾方面：
積極參加校本培訓以及學校組織的業(yè)務(wù)學習及各種培訓活動，并認真做好學習記錄，用以指導自己的實際教學。積極參加校內(nèi)外舉辦的各種講座及繼續(xù)教育活動，認真做好學習筆記。每周周四七、八節(jié)課自學教育教學專著，本學期打算閱讀蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》一書，結(jié)合所教年段，有所取舍地進行學習，掌握教育理論和技術(shù)，學習先進的教育教學理念和優(yōu)秀的教學設(shè)計案例，提高自身的教育水平和能力。
本學期我將積極承擔教研組的教研課任務(wù)，學校安排的講課任務(wù)，本學期，努力保質(zhì)保量完成三節(jié)教研課任務(wù)，講課前認真鉆研教材，研究教法，使每一節(jié)課都完成好，通過執(zhí)教年組研究課，使本班的學生在本學期掌握基本的學習語文的方法，隨著學習的深入，不斷提升學生學習語文的能力，提高自己的教育教學的.能力。積極參加校內(nèi)聽課活動。做到本學期聽課20節(jié)，認真記聽課記錄，并及時地進行評課，積極借鑒優(yōu)秀的教學方法，充實自己的教育教學。
每周堅持寫一篇高質(zhì)量的小楷，畫一張簡筆畫，不斷提高自己的教學基本功。積極參加學校組織的信息技術(shù)培訓，學習基本的電教知識，學會制作簡單的課件。
以上是我在本學期的業(yè)務(wù)提高計劃，不足之處，有待改進。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十九
時間飛逝，很快一學期就過去了。學校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
一、多聽課，是提高業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的2班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高?？傊?，這學期，我向張老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十
師徒幫帶是一種古老而有效的學習方式，通過師傅和徒弟之間的互相交流和學習，幫助徒弟成長和進步。這種方式不僅在傳統(tǒng)的藝術(shù)和手工藝中有所應用，而且在現(xiàn)代工作和學習中也得到廣泛運用。從我的個人經(jīng)驗來看，師徒幫帶不僅能夠提高學習效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。
作為一名徒弟，我有機會有一個有經(jīng)驗和技能的師傅指導我學習和成長。我發(fā)現(xiàn)，師傅的耐心和悉心指導對我學習的幫助非常大。師傅懂得如何將復雜的問題簡化，并引導我循序漸進地學習，這樣我可以更加深入地理解和掌握知識。同時，師傅還會鼓勵我去思考和探索，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過師傅的幫助，我克服了很多難題，不斷提高我的技能和理解能力。最重要的是，在師傅的幫助下，我找到了自己的興趣和方向，對于未來的發(fā)展變得更加有信心。
作為一名師傅，我非常喜歡幫助年輕人成長。師徒幫帶不僅能夠傳授知識和技能，還能夠傳遞更多的經(jīng)驗和智慧。與年輕人交流和互動，我感到自己充滿了激情和動力。我愿意與他們分享我的故事和經(jīng)歷，幫助他們走出困境，找到自己的方向。通過師徒幫帶，我如同看著他們逐漸茁壯成長，這是一種非常有成就感和滿足感的經(jīng)歷。同時，師徒幫帶還可以加深師徒之間的人際關(guān)系，建立起深厚的師生情感和互相信任。
師徒幫帶不僅對徒弟和師傅有益處，對學習和工作環(huán)境也能產(chǎn)生積極的影響。在學習過程中，師傅的指導能夠幫助徒弟更快地掌握知識和技能，提高學習的效率。同時，師徒幫帶還可以激發(fā)徒弟能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作和解決問題的能力。在工作環(huán)境中，師徒幫帶有助于新員工盡快融入團隊，并提高工作效率。師傅可以傳授工作經(jīng)驗和技巧，幫助新員工適應工作環(huán)境，解決問題并提供指導。通過師徒幫帶，組織和企業(yè)可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀員工，提高整體的工作質(zhì)量和績效。
第五段：總結(jié)展望。
師徒幫帶是一種古老而有效的學習方式，具有重要的教育和培養(yǎng)價值。在師徒幫帶中，師傅起著引導和激勵的作用，徒弟借助師傅的經(jīng)驗和知識實現(xiàn)自我成長和進步。師徒幫帶不僅能夠提高學習效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。同時，師徒幫帶對學習和工作環(huán)境也有積極的影響，可以提高整體的績效和質(zhì)量。希望未來能有更多的人參與到師徒幫帶中，共同促進個人和社會的進步和發(fā)展。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十一
各位領(lǐng)導、老師大家好！
非常感謝各位領(lǐng)導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領(lǐng)導到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領(lǐng)導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不?。┮簿褪钦f，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?BR> 一，健全組內(nèi)交流、探討的學習機制，以“平行靶子課”為基點促進組內(nèi)“學習共同體”的形成。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質(zhì)問題明確說出自己的教學設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內(nèi)容進行組內(nèi)公開教學。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領(lǐng)悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經(jīng)驗，并且在對比中學會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
三，在批改教案中幫帶。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設(shè)不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設(shè)計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設(shè)計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
四、在聽、講、評課中幫帶。
建立起組內(nèi)的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結(jié)說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設(shè)備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗的指導；三、當時的`科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關(guān)注教學的重點與難點的教學設(shè)計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
五、在共同學習與反思中一起進步。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談?wù)撘环绕涫抢罾蠋?，她的?jīng)驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內(nèi)“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談?wù)勎以趯W校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導對我們青年教師的關(guān)心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
初四物理組備課組長。
張立君。
師徒幫帶工作總結(jié)篇一
生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來到欒川一高附屬中學，擔任七年級五班的數(shù)學教學工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習了一段時間，但是在低年級教學方面，我都毫無經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，欒川一高發(fā)出師徒結(jié)對、一幫一互相學習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教學方面非常優(yōu)秀的指導老師韓小強老師結(jié)為師徒，在此感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導下，我學到了以下幾點重要的"教學經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務(wù)。
一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。
，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學。
工作。
打下基礎(chǔ)。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本?！稊?shù)學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功?！边@便要求數(shù)學課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉(zhuǎn)彎）來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會。
三、加強自學，不斷積累。
知識。
由于本人在教學方面經(jīng)驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學老師一起學習有關(guān)數(shù)學方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡(luò)學習。
當然韓老師的的工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。韓老師經(jīng)常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進行輔導補差工作。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高?？傊?，這一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二
自己校實行“師徒結(jié)對”工作以來，我有幸成為xx老師的師傅。在這一學期的師徒結(jié)對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。現(xiàn)將這一學期工作總結(jié)如下：
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析楊琰老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，大家一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些情況分析，制訂出了我們的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進他的課堂，觀察他的課堂教學情況，給予指導。我堅持聽徒弟課，認真記錄，認真思考，寫下自己的感受。課后和徒弟進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來共同探討。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在師徒結(jié)對活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個很大的進步。
師徒幫帶工作總結(jié)篇三
20__年9月，我與__結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經(jīng)過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。
這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯(lián)系實際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導他作為一個合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。
要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發(fā)展。在工作過程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學習和掌握一些先進的專業(yè)技術(shù)知識；看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，注意人身安全。在生活上我也時刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經(jīng)過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當代技術(shù)人員。
師徒幫帶工作總結(jié)篇四
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優(yōu)秀的教師——__老師結(jié)為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。
學校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優(yōu)點或某個知識點教法的'感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義。
就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。
師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也經(jīng)常向丁老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，曾老師還指導我隨時寫些自己的感想。一年以來我的課堂教學有了較大的進步。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。
師徒幫帶工作總結(jié)篇五
在學校領(lǐng)導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓和實際工作中，我也學到了很多，現(xiàn)將這些年的點滴收獲總結(jié)如下：
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學設(shè)備比較落后，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調(diào)的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的普通話。相對來說上課經(jīng)驗少，對學生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設(shè)法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。
師徒幫帶工作總結(jié)篇六
在“結(jié)對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗？買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數(shù)學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
內(nèi)容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的.更加有效。
課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設(shè)置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學習中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。
師徒幫帶工作總結(jié)篇七
學校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師結(jié)對子既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開展好結(jié)對子、師徒幫帶活動不僅可以完成學校以老帶新、共同發(fā)展活動的任務(wù)，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
新學期學校的師徒幫帶活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結(jié)如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它吃透不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的'工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網(wǎng)上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰(zhàn)。
師徒幫帶工作總結(jié)篇八
時刻過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學期了。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進行總結(jié)：
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學習，對于不足的'地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，因此她們備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設(shè)計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫忙她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關(guān)注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時刻分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。個性化簽名。
通過一個學期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師十分好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時刻和休息時刻進行業(yè)務(wù)進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，堅信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
師徒幫帶工作總結(jié)篇九
我校為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設(shè)。
學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學目標的設(shè)定是否正確，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學問題的設(shè)計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學質(zhì)量。
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設(shè)計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規(guī)范，提高自身的教學技能。
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經(jīng)驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數(shù)學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十
非常感謝各位領(lǐng)導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領(lǐng)導到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領(lǐng)導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不小）也就是說，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?BR> 大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質(zhì)問題明確說出自己的教學設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內(nèi)容進行組內(nèi)公開教學。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領(lǐng)悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經(jīng)驗，并且在對比中學會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設(shè)不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設(shè)計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設(shè)計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
建立起組內(nèi)的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結(jié)說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設(shè)備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗的指導；三、當時的科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關(guān)注教學的重點與難點的教學設(shè)計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談?wù)撘环?，尤其是李老師，她的?jīng)驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內(nèi)“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談?wù)勎以趯W校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導對我們青年教師的關(guān)心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌的一學期已接近尾聲，本學期我還是搭班老師王瑞婷老師的師傅，感到很榮幸。王瑞婷老師也是一名優(yōu)秀的幼兒園老師，聰明能干、穩(wěn)重又追求上進，無論在業(yè)務(wù)上的指導或者生活上的關(guān)照，我都能盡一名老教師來幫助她。在這個學期內(nèi)，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的責任與義務(wù)，時時感到在班級管理中的壓力，肩上添了許多的責任，作為師傅要給年輕老師起著引導、榜樣與示范作用，同時在這一學期里我們也互相學習，共同成長。
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王瑞婷老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展了一系列的活動。
師徒結(jié)對活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩瞬間”。王老師經(jīng)常主動觀摩我的教育活動，也常要求我聽她的教育活動，為了準備一節(jié)優(yōu)秀的教育活動，她一遍遍地試教，做好課前、課后的請教、準備和反思，在學習帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
“學然后知不足，教然后知困惑”，其實我在這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點，一個學期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱點進行自我挑戰(zhàn)，如努力加強彈琴、唱歌等方面的提升；多看書、多學習，多反思、提煉總結(jié)，在自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十二
親愛的各位老師：
大家下午好！
很榮幸今天我作為"青藍工程"徒弟代表發(fā)言。在此，我首先代表所有新教師感謝學校為我們搭建這樣一個學習成長的平臺。
作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，教學水平有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富。此時，學校的"青藍工程、師徒結(jié)對"活動為我們打開了一扇通向成功的大門。
多觀察在學習師傅們經(jīng)驗的同時自己認真學習和鉆研注重與自身特點相結(jié)合學以致用多探索多積累最終找到符合自身特點的教學思路和教學風格。
誠心、細心、虛心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤練是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目的`。希望師傅們在今后的日子里，多指出我們的不足，千萬不要吝嗇批評，我們一定會虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的`教育之路會越走越穩(wěn)，越走越寬闊。
最后，我再次代表所有的徒弟向一直關(guān)心我們健康成長的校。
領(lǐng)導。
們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！
師徒幫帶工作總結(jié)篇十三
xx市xx把“導師幫帶制”作為年輕干部工作創(chuàng)新突破、強基固本的重要路徑，通過精準選拔對象、豐富幫帶內(nèi)容、拓展幫帶形式，助力年輕干部快速成長成才。
幫帶人選精準化，確保幫帶針對性。打破年齡、行業(yè)、職務(wù)、身份等界限，大力選賢舉能，以“信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬”的標準從近年來評定的行業(yè)先進典型、工作經(jīng)驗豐富的`專業(yè)技術(shù)能手、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)和機關(guān)領(lǐng)導班子成員、駐村第一書記、鄉(xiāng)土技能人才等范圍擇優(yōu)選聘幫帶導師，建立導師庫。堅持“有短板就要補、有需求就要幫”，重點對近三年以來新招錄的公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)編制人員、嘎查村“兩委”干部進行幫帶，補齊能力短板。根據(jù)幫帶導師優(yōu)勢特長和幫帶對象能力短板，采用“一帶一”“一帶多”的方式進行結(jié)對。綜合考慮幫帶對象性格特點、發(fā)展方向以及導師專業(yè)特長、工作經(jīng)驗等，按照工作關(guān)聯(lián)、業(yè)務(wù)對口、便于溝通原則，共結(jié)成幫帶對子100對。
幫帶內(nèi)容具體化，確保能力大提升。按照“缺什么、教什么，需什么、幫什么”的幫帶原則，分步驟有重點地進行傳、幫、帶，提升履職能力。幫帶導師組織學員一起學習中央各項工作政策，交流學習體會，相互啟發(fā)思考，指導加強政治歷練，嚴守紀法規(guī)矩，推動學員在真學真信中堅定理想信念。結(jié)合本單位工作實際、導師自身優(yōu)勢和幫帶對象特點，尋找有針對性的調(diào)研課題，引導學員主動實踐，通過對課題的調(diào)查研究，幫助幫帶對象熟悉項目、精通業(yè)務(wù)、提升調(diào)研能力。緊密結(jié)合“我為群眾辦實事”實踐活動，指導學員用群眾語言與群眾交流，并實時記錄民情工作日記，定期梳理分析，總結(jié)學習收獲，由幫帶導師每月末進行批閱，明確改進措施，提高群眾工作能力。
幫帶形式多樣化，確保練出真本領(lǐng)。創(chuàng)新幫帶載體，豐富幫帶形式，促進年輕干部快速成長。由幫帶導師言傳身教，通過重要事項相互溝通、重點工作共同研究、突出問題協(xié)同解決，手把手、面對面?zhèn)魇诮o幫帶對象，帶動年輕干部同頻共振、共同提高。有選擇地安排幫帶導師和幫帶對象參與重點項目，使幫帶對象深入了解上級有關(guān)政策要求，熟悉發(fā)展改革、財政、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、生態(tài)環(huán)境等職能單位部門的辦事流程，提升服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力素質(zhì)。組織選派200余名年輕干部分別到鄉(xiāng)村振興、疫情防控、安全生產(chǎn)等一線崗位跟班學習，讓年輕干部在急難險重等突擊性工作環(huán)境中鍛煉成長、磨練意志、提高能力，著力解決年輕干部經(jīng)驗不足的問題。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十四
為提升職工素質(zhì)，充分調(diào)動員工勤奮學習、勇于創(chuàng)新的熱情，更好地幫助新員工提升技能，工廠年初決定全面深入推行師徒制，在廣泛征求各部門意見的基礎(chǔ)上，修訂完善了《師徒制管理辦法》。于今年三月份通過一致討論，決定結(jié)成八對師徒，并舉行了比較隆重的拜師儀式。會上明確了師傅的責任、培訓周期和考核辦法。
眾所周知，很多老師傅的經(jīng)驗都是多年的摸爬摔打積累出來的，是教訓和智慧的結(jié)晶。而這些經(jīng)驗中的大部分知識不是在書本上能夠?qū)W得到的顯性知識，因此，非常需要通過言傳身教這種師徒制的方式來傳授大量的隱性知識。
實施師徒制對于培養(yǎng)員工有其獨到的優(yōu)勢：
一是實踐性，將理論學習與感性體驗有機結(jié)合，能夠很好解決“紙上談兵”的問題；
二是人性化，集“傳超、授業(yè)、解惑”于一體，在傳遞技能的同時彰顯人性的魅力；
三是個性化，采取一對一的“結(jié)對子”方式進行“傳幫帶”，有對癥下藥的功效；
五是低成本，由于采用“志愿者”的形式進行引導，公司和個人都可以節(jié)約大量的學習培訓費用。
工廠實施師徒制的目的：
一是為員工搭建一個學習、提升的平臺。新員工入職后，由于不清楚工廠的狀況，不熟悉生產(chǎn)工藝，甚至是沒有從事過相關(guān)行業(yè)的工作，需要有個引路人。因此要求新員工到部門（車間）后，部門須為其安排一兩名輔導員，輔導員通常是部門負責人或業(yè)務(wù)骨干。
二是多管齊下挖掘員工經(jīng)驗知識。工廠許多員工長期從事一線業(yè)務(wù)操作，積累了大量的經(jīng)驗知識。為了將員工的操作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為顯性的知識，從而增加工廠的知識總量，工廠選拔了一批同志作為師傅，培養(yǎng)年輕職工。同時有一些部門（或車間）負責人業(yè)務(wù)精通，不僅要帶頭工作，更要帶好隊伍，在善于打仗的基礎(chǔ)上，更要善于帶兵。要求部門負責人應成為員工的良師益友，發(fā)揮言傳身教的作用。將來也會要求業(yè)務(wù)骨干結(jié)合自己的專業(yè)撰寫業(yè)務(wù)操作指南，把自己的經(jīng)驗性知識轉(zhuǎn)化為可以復制的知識，讓其他員工可以輕松學習。
師徒制的考核：
《辦法》中對師傅帶徒考核與獎懲作了規(guī)定，即：活動領(lǐng)導小組每半年按照基層單位報送的考核情況對各單位師徒進行隨機抽樣考核鑒定。師傅帶徒給予帶徒津貼，津貼標準為每月200元。帶徒期滿，徒弟按期出師的，師傅在職業(yè)資格考核聘用中優(yōu)先聘用；徒弟不能按期出師的，收回師傅帶徒津貼，徒弟給予適當?shù)慕?jīng)濟處罰；徒弟獲公司技術(shù)比武狀元，公司給予師徒一次性獎勵。
本期師徒制結(jié)業(yè)測評成績已經(jīng)出來，其中有優(yōu)秀的也有不合格的。不合格的將延長兩個月時間出師。兩個月后再進行測評，確定師傅的津貼發(fā)放與否。
為了大力推進師徒制，為員工提供提升通道，工廠將繼續(xù)開展師徒制活動，希望全體員工支持此項工作。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十五
一、指導思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢，積極開展園本培訓活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，對新老師進行有目標得提高自身的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。師徒結(jié)對為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對計劃。
二、實施目標：
豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經(jīng)驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。因此在接下來的時間，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習，以提高自己的教學水平。
1、學習師傅先進的教育教學理念。
2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3、學習師傅如何積累案例、論文素材。
三、實施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風、業(yè)務(wù)水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。
3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8、一個幼兒教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的.方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓幼兒在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9、通過一個月來的教學工作，讓我深深地體會到做好家長工作對一個老師來說是何等的重要，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教師傅，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十六
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優(yōu)秀的教師劉老師結(jié)為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。學校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
我有以下幾點感想：
1、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術(shù)。
5、應留心觀察并思考教育教學現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎(chǔ)。
從師傅身上，我學到的不僅是教學技巧和教學經(jīng)驗，還有無私奉獻的師德。最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝劉老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十七
近年來，師徒幫帶成為一種常見的培養(yǎng)模式，旨在傳承經(jīng)驗、促進學習和提升技能。作為師傅和徒弟的雙方，他們通過密切的互動和合作，共同實現(xiàn)突破和發(fā)展。下面將從培養(yǎng)關(guān)系的建立、知識的傳承、互相激勵、心理成長和情感交流等方面探討師徒幫帶的心得體會。
首先，建立良好的師徒關(guān)系是成功幫帶的關(guān)鍵。師傅應該具備高度責任感和積極的態(tài)度，以幫助徒弟提高自己的技能和知識水平。同時，師傅應該具備自我反思和學習能力，不斷摸索適合徒弟的教學方法。徒弟則應保持謙虛和開放的心態(tài)，相信師傅的指導，并積極參與學習和實踐。只有師徒之間充滿信任和理解，他們才能建立起密切的合作關(guān)系，共同實現(xiàn)目標。
其次，知識的傳承是師徒幫帶的重要目標之一。師傅應該將自己的知識、經(jīng)驗和技能傳授給徒弟，并幫助徒弟充分理解和掌握。在這個過程中，師傅應該采用生動易懂的教學方式，盡量減少抽象的概念和復雜的理論。師傅可以通過實例、案例和實踐等方式，讓徒弟更好地理解知識的應用。徒弟則應靈活運用自己的學習方式，根據(jù)自身情況選擇適合自己的學習方法，積極參與討論和思考，加速知識的吸收和運用。
第三，師徒幫帶過程中的互相激勵是十分重要的。師傅應該及時關(guān)注和贊賞徒弟在學習和實踐中的進步和成就，表達自己的肯定和鼓勵。徒弟在遇到困難和挫折時，師傅應該給予支持和幫助，激發(fā)徒弟解決問題和克服困難的動力。同樣，徒弟也應該主動向師傅請教和展示自己的成果，爭取更多的意見和建議。只有師徒雙方真誠合作和互相激勵，他們才能不斷進步并取得更大的成果。
第四，師徒幫帶對于心理成長意義重大。師傅應該關(guān)注徒弟的心理需求和成長問題，積極引導和幫助徒弟解決心理難題。師傅可以分享自己面對挫折時的經(jīng)驗和方法，幫助徒弟更好地應對壓力和困難。在培養(yǎng)的過程中，徒弟同時也會不斷領(lǐng)悟和發(fā)展自己的心理成長能力，通過與師傅互動和學習，成為更加成熟和自信的個體。
最后，情感交流是師徒幫帶過程中不可或缺的一部分。師傅和徒弟應該建立良好的溝通機制，通過頻繁的交流和反饋，及時傳遞和解決問題。師傅也應該充分理解和關(guān)注徒弟的情感需求，并給予適當?shù)闹С趾完P(guān)懷。在師傅和徒弟的關(guān)系中，情感交流不僅促進了知識和技能的傳授，更加密切了師徒之間的聯(lián)系和互動。
綜上所述，師徒幫帶是一種有效的培養(yǎng)模式，能夠促進知識的傳承和技能的提升，增強個體的心理成長和情感交流。通過建立良好的師徒關(guān)系、傳授知識、互相激勵、關(guān)注心理成長和加強情感交流，師徒雙方可以在合作中互利共贏，取得更好的發(fā)展。在今后的學習和工作中，我們應該積極借鑒師徒幫帶的經(jīng)驗和實踐，不斷完善自己的幫帶能力和方法，為個體和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十八
我深刻認識到現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，新的學期又接踵而至，根據(jù)實際情況，制定本學期的業(yè)務(wù)提高計劃如下：
扎實有效地落實學校教學工作計劃，為有計劃有目的地完成三年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的語文能力為中心，以建立良好的學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。具體有以下幾方面：
積極參加校本培訓以及學校組織的業(yè)務(wù)學習及各種培訓活動，并認真做好學習記錄，用以指導自己的實際教學。積極參加校內(nèi)外舉辦的各種講座及繼續(xù)教育活動，認真做好學習筆記。每周周四七、八節(jié)課自學教育教學專著，本學期打算閱讀蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》一書，結(jié)合所教年段，有所取舍地進行學習，掌握教育理論和技術(shù)，學習先進的教育教學理念和優(yōu)秀的教學設(shè)計案例，提高自身的教育水平和能力。
本學期我將積極承擔教研組的教研課任務(wù)，學校安排的講課任務(wù)，本學期，努力保質(zhì)保量完成三節(jié)教研課任務(wù)，講課前認真鉆研教材，研究教法，使每一節(jié)課都完成好，通過執(zhí)教年組研究課，使本班的學生在本學期掌握基本的學習語文的方法，隨著學習的深入，不斷提升學生學習語文的能力，提高自己的教育教學的.能力。積極參加校內(nèi)聽課活動。做到本學期聽課20節(jié)，認真記聽課記錄，并及時地進行評課，積極借鑒優(yōu)秀的教學方法，充實自己的教育教學。
每周堅持寫一篇高質(zhì)量的小楷，畫一張簡筆畫，不斷提高自己的教學基本功。積極參加學校組織的信息技術(shù)培訓，學習基本的電教知識，學會制作簡單的課件。
以上是我在本學期的業(yè)務(wù)提高計劃，不足之處，有待改進。
師徒幫帶工作總結(jié)篇十九
時間飛逝，很快一學期就過去了。學校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
一、多聽課，是提高業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的2班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高?？傊?，這學期，我向張老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十
師徒幫帶是一種古老而有效的學習方式，通過師傅和徒弟之間的互相交流和學習，幫助徒弟成長和進步。這種方式不僅在傳統(tǒng)的藝術(shù)和手工藝中有所應用，而且在現(xiàn)代工作和學習中也得到廣泛運用。從我的個人經(jīng)驗來看，師徒幫帶不僅能夠提高學習效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。
作為一名徒弟，我有機會有一個有經(jīng)驗和技能的師傅指導我學習和成長。我發(fā)現(xiàn)，師傅的耐心和悉心指導對我學習的幫助非常大。師傅懂得如何將復雜的問題簡化，并引導我循序漸進地學習，這樣我可以更加深入地理解和掌握知識。同時，師傅還會鼓勵我去思考和探索，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過師傅的幫助，我克服了很多難題，不斷提高我的技能和理解能力。最重要的是，在師傅的幫助下，我找到了自己的興趣和方向，對于未來的發(fā)展變得更加有信心。
作為一名師傅，我非常喜歡幫助年輕人成長。師徒幫帶不僅能夠傳授知識和技能，還能夠傳遞更多的經(jīng)驗和智慧。與年輕人交流和互動，我感到自己充滿了激情和動力。我愿意與他們分享我的故事和經(jīng)歷，幫助他們走出困境，找到自己的方向。通過師徒幫帶，我如同看著他們逐漸茁壯成長，這是一種非常有成就感和滿足感的經(jīng)歷。同時，師徒幫帶還可以加深師徒之間的人際關(guān)系，建立起深厚的師生情感和互相信任。
師徒幫帶不僅對徒弟和師傅有益處，對學習和工作環(huán)境也能產(chǎn)生積極的影響。在學習過程中，師傅的指導能夠幫助徒弟更快地掌握知識和技能，提高學習的效率。同時，師徒幫帶還可以激發(fā)徒弟能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作和解決問題的能力。在工作環(huán)境中，師徒幫帶有助于新員工盡快融入團隊，并提高工作效率。師傅可以傳授工作經(jīng)驗和技巧，幫助新員工適應工作環(huán)境，解決問題并提供指導。通過師徒幫帶，組織和企業(yè)可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀員工，提高整體的工作質(zhì)量和績效。
第五段：總結(jié)展望。
師徒幫帶是一種古老而有效的學習方式，具有重要的教育和培養(yǎng)價值。在師徒幫帶中，師傅起著引導和激勵的作用，徒弟借助師傅的經(jīng)驗和知識實現(xiàn)自我成長和進步。師徒幫帶不僅能夠提高學習效果，還能夠建立深厚的師生情感和互相信任。同時，師徒幫帶對學習和工作環(huán)境也有積極的影響，可以提高整體的績效和質(zhì)量。希望未來能有更多的人參與到師徒幫帶中，共同促進個人和社會的進步和發(fā)展。
師徒幫帶工作總結(jié)篇二十一
各位領(lǐng)導、老師大家好！
非常感謝各位領(lǐng)導給我這個與大家交流的機會，感謝長期以來學校各位領(lǐng)導到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導，感謝趙校長對我們組所取得的點滴成績給予的大力肯定。其實，以前，我一直認為老教師在教學上幫助新教師是再自然不過的事情，因為我們剛剛工作的時候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當然應該將自己所會的無保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J識。
去年進化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學年抽過去跨學年教學，幾次與領(lǐng)導的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不?。┮簿褪钦f，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當再次承擔初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?BR> 一，健全組內(nèi)交流、探討的學習機制，以“平行靶子課”為基點促進組內(nèi)“學習共同體”的形成。
大家都明白：一個具有濃厚學習風氣的班集體必將帶動更多的學生主動地進入學習狀態(tài)，相同地，一個具有強烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點想法：如集備時主備人必須就教學情景的引入、教學手段的運用、重難點的突破方法等實質(zhì)問題明確說出自己的教學設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學習的機會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進入課堂，我們還讓他們晚我們一個進度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi)“平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學內(nèi)容進行組內(nèi)公開教學。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進行研討，針對他們的不同教學處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學中，通過比較學會了根據(jù)自己的教學需要進行取舍，領(lǐng)悟出“重點如何突出，難點如何突破，教學手段運用的時機、情境引入的方式”等教學經(jīng)驗，并且在對比中學會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。
這些由兩位年輕教師來主備，老教師補充，因為對于他們來說，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進行復習，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復習中則大家協(xié)商解決復習中的問題，共同研討集備。
三，在批改教案中幫帶。
在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點突破不足、教學預設(shè)不足等問題，回想自己剛當教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學初期，適當?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學設(shè)計大段截抄，很難自如的運用于自己的教學，因為每個人的風格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨到的地方，那么，直接運用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點不夠突出，教學設(shè)計不夠得當?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進行交流，而且書面的交流也便于反復推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。
四、在聽、講、評課中幫帶。
建立起組內(nèi)的公開課機制，我們連同兩位青年教師有了學習與交流的機會，但在聽兩位教師的教學后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學重點順利的突破印象不深；不善于從教學的全局來審視一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學中，我在焦耳定律順利得出后，進行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實驗才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學生當然不能認同，然后我總結(jié)說：“之所以科學家們花費了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項成果的原因有很多：一、當時的實驗設(shè)備很簡陋；二、在他們之前沒有或者科學家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗的指導；三、當時的`科學家往往是獨自或者與學生等幾個人進行研究，缺乏像我們同學與老師之間這樣的交流與合作。這個教學環(huán)節(jié)是我為了讓學生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學中起到了畫龍點睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學中學生沒有真的交流合作、或重點沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進行交流，課下也與他們探討教學中的教學處理的一些想法，引導他們關(guān)注教學的重點與難點的教學設(shè)計、注重細節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進步的主要原因。我今后也要多學習進行“協(xié)商式評課”，這一點我真的多向劉校長學習，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。
五、在共同學習與反思中一起進步。
我組成員有一個非常好的習慣，誰在教學中有了新的做法或改進，都相互談?wù)撘环绕涫抢罾蠋?，她的?jīng)驗最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點子了，這漸漸地成為了我們備課組的習慣。比如，我在骨干培訓中學習了參與式教學，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因為形成了組內(nèi)“學習共同體”我們進步的更快了。
度過的，而在師徒幫帶中我們就習題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠遠不夠，其實這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應該改進的地方。最后，我想借這次大會給我的機會，談?wù)勎以趯W校工作過程中，身為“徒弟”的幾點感悟，希望能對和我一樣正在學習、希望進步的青年教師有所啟示：
一、學習沒有固定的形式，留心處處皆學問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當然是難得的學習機會，他可以讓你在參與中自然地學習到教學的真諦，但是你想過沒有：當你從走廊里走過，班任與學生談話是否可以讓你學到與學生交流的技巧？這樣的學習機會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學習的機會很重要。
二、在你欣然接受別人的贊揚時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因為我們無權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。
三、“勤學善問”是學習的好方法，“獨立思考”也同樣重要。
四、要珍視每一次機會，在機會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準備好了嗎？
五、要有一顆“感恩”的心。
再次感謝各位領(lǐng)導對我們青年教師的關(guān)心和愛護，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實的假期！謝謝大家！
初四物理組備課組長。
張立君。