大班夏天到教案(優(yōu)秀19篇)

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    教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合,增加教學(xué)的實(shí)用性。編寫教案時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了方便大家更好地備課和教學(xué),特別整理了一些精選教案范例,供您參考使用。
    大班夏天到教案篇一
    1、欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
    2、通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
    3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的`天氣特征有所了解。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩(shī)錄音。
    2、幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
    教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。
    3、欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
    肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
    4、活動(dòng)延伸。
    學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    各領(lǐng)域滲透。
    1、科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。
    2、藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
    3、健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置:夏天到了。
    大班夏天到教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能說(shuō)出冬天和夏天不同的感受,并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。
    2、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處。
    3、積極參與談話活動(dòng),有良好的傾聽習(xí)慣。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、冬天和夏天的圖片。
    2、繪畫紙、筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示冬天和夏天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出冬天和夏天的主要特征。
    教師用語(yǔ):圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?
    冬天和夏天有什么樣的感受呢?
    2、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來(lái),并在集體面前說(shuō)一說(shuō)。
    教師用語(yǔ):你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
    今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)小朋友把你們喜歡的理由畫下來(lái),并和你大家說(shuō)一說(shuō)。
    3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋解決。
    這些不方便的地方,我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?
    大班夏天到教案篇三
    夏季進(jìn)行時(shí),孩子們?cè)诿拦^(qū)里創(chuàng)作關(guān)于夏季特征的物與景:折紙扇、做涼帽、畫荷塘……通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)荷塘里的蓮蓬非常感興趣,他們討論著蓮蓬的樣子,分享曾經(jīng)品嘗過(guò)蓮子的經(jīng)驗(yàn)。但是觀察他們的作品,發(fā)現(xiàn)蓮蓬的形態(tài)特征沒(méi)有很好的表現(xiàn),作畫方式也很單一?!吨改稀分兄赋觯耗苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法去表達(dá)自己的感受和想象。蓮蓬的形態(tài)美和多種手法怎么相結(jié)合起來(lái)?為了推動(dòng)幼兒更深層次的學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探索,用多種形式和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
    1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬,了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態(tài)。
    2.學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法創(chuàng)作各種形態(tài)的蓮蓬,并嘗試運(yùn)用不同的材料與工具進(jìn)行添畫,豐富其作品內(nèi)容。
    3.積極參與藝術(shù)活動(dòng),并愿意與同伴分享自己的作品。
    1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創(chuàng)作畫紙。
    2.日常生活中見過(guò)的蓮蓬、荷塘的景色。
    一、播放荷塘視頻,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受畫面帶來(lái)的意境享受。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看視頻畫面,并說(shuō)說(shuō)視頻中有什么。
    2.教師小結(jié)荷塘里的景色。
    二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。
    1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察不同形態(tài)的蓮蓬,說(shuō)一說(shuō)蓮蓬的特征。
    2.教師小結(jié)蓮蓬的特征。
    三、嘗試用吹泡泡的方式畫蓮蓬。
    1.欣賞各式蓮蓬的'作品。
    2.教師演示用吹泡泡的方式畫蓮蓬,幼兒仔細(xì)觀察。
    3.幼兒嘗試用這一方式畫蓮蓬。
    4.提問(wèn):畫蓮蓬時(shí)的有遇到困難嗎?
    師幼共同討論用吹泡泡方式畫蓮蓬的好辦法。
    四、練習(xí)用吹泡泡的方式畫蓮蓬,并用不同工具添畫成荷塘。
    幼兒作畫,畫出各種形態(tài)的蓮蓬,并用不同的材料和工具進(jìn)行添畫,豐富作品內(nèi)容。
    五、分享交流
    1.你喜歡哪一副作品,為什么?
    誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的夏天荷塘的作品?
    2.你喜歡夏天的荷塘嗎?能和我們分享你喜歡的原因嗎?
    六、活動(dòng)延伸
    欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。
    本次藝術(shù)活動(dòng)中,亮點(diǎn)在于新穎畫蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來(lái)呈現(xiàn),通過(guò)吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫方式,在活動(dòng)中,變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動(dòng)的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高,參與的積極性也較高,這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在下個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們自己去嘗試吹畫,并在吹畫中遇到了什么問(wèn)題,并一起來(lái)探討尋找解決問(wèn)題的辦法。
    最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美,還能使原本的零散進(jìn)行了聚集,給予視覺(jué)上沖擊、美的享受。
    大班夏天到教案篇四
    在一次語(yǔ)言活動(dòng)中,談到人與機(jī)器人的不同,激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的探究興趣。
    因?yàn)?,奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,有的幼兒說(shuō)"機(jī)器人比人還厲害了"
    這句話引起了部分幼兒的反對(duì),他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人,人的本領(lǐng)是最大的"
    看著孩子們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,我提議:"我們的意見有了分歧,根據(jù)各自觀點(diǎn)的不同,分開坐成兩組。
    "由此,展開了一系列辯論活動(dòng),"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。
    1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn),選擇活動(dòng)主題內(nèi)容
    2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容
    3、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)這一主題活動(dòng)的價(jià)值判斷與分析
    (1)從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),辯論會(huì)這一形式富有挑戰(zhàn),符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    (2)從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō),為孩子提供了共同商討,大膽表達(dá)的條件。
    (3)從幼兒自主探索方面來(lái)說(shuō),幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn),能引導(dǎo)每一個(gè)幼兒自主探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    (4)從主題的設(shè)定來(lái)說(shuō),照顧到全體幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),能夠利用各種資源,達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。
    本次活動(dòng)是多次辯論會(huì)的繼續(xù),目的是幫助幼兒提升對(duì)夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。
    1、注意傾聽他人講話,及時(shí)捕捉有關(guān)信息,根據(jù)對(duì)方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。
    2、能初步分析事物的因果關(guān)系,嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問(wèn)題。
    3、大膽連貫地表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)。
    1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備:冬、夏天的圖片,互動(dòng)墻片斷。
    2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn):個(gè)人資料本。
    (1)組織幼兒觀察冬天:觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化; 去動(dòng)物園觀察動(dòng)物等活動(dòng)。
    (3)創(chuàng)編多種游戲活動(dòng),讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。
    3、教師的準(zhǔn)備工作:邀請(qǐng)外班老師和家長(zhǎng)作為親友團(tuán)參與辯論活動(dòng)。
    1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲,教師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),并充分說(shuō)出理由。
    2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。
    (1)首先,幼兒討論辯論的規(guī)則。
    (2)然后,以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。
    (3)其次,每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。
    (4)再次,和外援老師一起討論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。
    (5)最后,幼兒展開自由辯論。
    3、辯論結(jié)束后,幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。
    4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評(píng)。
    把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區(qū)中,大家分享交流。
    大班夏天到教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察,并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
    2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
    3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
    引導(dǎo)幼兒有序的觀察,并學(xué)習(xí)正確地讀圖。
    通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
    談話引題:教師:小朋友好,今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲,你們?cè)敢鈫?那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)
    1、手指游戲:教師出示手寫數(shù)字1-20,老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶,數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲,游戲的名字叫有趣的小星星)。
    (2)教師出示數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小星星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)
    (3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好,接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的.反應(yīng)快。
    3、"比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。
    (1)教師出示不同的實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn):圖中是什么,各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別回答。
    小結(jié):好了游戲到此結(jié)束,小朋友玩得好,反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。
    4、"夏天的池塘"。(出示課件,幼兒觀察)
    (1)出示橢圓形池塘。
    (2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量。
    (3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。
    (4)出示長(zhǎng)方形池塘。
    (5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
    (6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
    (7)出示梯形池塘。
    青蛙呱呱唱,小朋友真快樂(lè),大家看看,這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
    (8)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄,幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
    現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物,數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘,梯形池塘里有誰(shuí),有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。
    (9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容(掛圖),分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物,數(shù)量是多少。
    (10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。
    (11)利用《幼兒用書》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。
    (12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)
    1、教育幼兒喜歡大自然,保護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎?有了小動(dòng)物更漂亮,因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)的環(huán)境,不能在水中扔垃圾,不能傷害小動(dòng)物。
    2、幼兒聽音樂(lè)出活動(dòng)室。
    大班夏天到教案篇六
    1、感知夏天常見的花,知道其名稱和外形特征。
    2、通過(guò)觀察了解花的基本結(jié)構(gòu),加深對(duì)夏天的花的認(rèn)識(shí)。
    3、知道花是讓大家欣賞的,要愛(ài)護(hù)花。
    1、課件:動(dòng)畫片-夏天開的花
    2、幻燈片:夏天開的花
    一、導(dǎo)入
    1.談話:小朋友,你們喜歡花嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你見過(guò)什么樣的花?
    (請(qǐng)幼兒互相交流自己見過(guò)什么樣的花)
    2.教師:小朋友見過(guò)的花可真多,那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎?
    二、展??
    1.播放動(dòng)畫片,欣賞夏天的花,
    (1)教師:現(xiàn)在呢,我們就一起到公園里看看,夏天有哪些漂亮的花開放了呢?
    (2)交流:看到了什么花?
    鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地介紹。
    2.觀察感知--夏天的花。
    (1)幻燈片演示,請(qǐng)幼兒逐一觀察各種花。
    教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并與幼兒進(jìn)行自由交流。
    (2)請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種花,描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。
    (教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。)
    (3)針對(duì)性觀察―康乃馨。
    這是什么花?
    花是什么顏色的?
    花瓣是什么樣子的?像什么?
    (鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,大膽地表達(dá)自己的感受。)小結(jié):康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一,花色多樣且鮮艷,氣味芳香。
    康乃馨是最受歡迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜歡。
    (4)幻燈片演示,進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)各種花。
    看看、說(shuō)說(shuō),花是什么顏色的?什么樣子的?看上去像什么?
    3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領(lǐng)幼兒邊感知花卉,邊認(rèn)讀漢字。
    小結(jié):花的品種很多,且大小不一,有黃色、紅色、白色等,有的花瓣是一絲一絲的像煙花,有的花瓣像風(fēng)鈴,有的花瓣像荷包,它們都是夏天的花卉,都在夏天開放。
    三、結(jié)束再次觀看動(dòng)畫片―夏天開的花。
    讓幼兒邊看邊說(shuō)出花卉的名字。
    大班夏天到教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能專注傾聽別人的觀點(diǎn),了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))
    2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))
    3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))活動(dòng)重點(diǎn):在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn):在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
    4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
    5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、辯手號(hào)牌
    2、《冬天與夏天》圖片
    3、各隊(duì)的標(biāo)志
    4、ppt活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示ppt,幼兒觀察。
    (1)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的夏天是什么樣的?
    (2)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的冬天是什么樣的?
    1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌
    3、提出辯論要求
    (1)你說(shuō)我聽:當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜,認(rèn)真傾聽,并且眼睛要看著對(duì)方
    (2)表達(dá)完整:發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)
    例如:我認(rèn)為冬天比夏天好,因?yàn)椤?BR>    (3)依次辯論:從1號(hào)到5號(hào)
    1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始
    (1)幼兒自我介紹(例:我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)
    (2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR>    2、自由辯論
    (1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始
    (2)介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由,最先站起來(lái)的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點(diǎn)后,另一方才可起來(lái)闡述。當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來(lái)講話時(shí),不能打斷別人,要傾聽別人說(shuō)話。
    (3)、幼兒開始自由辯論
    3、對(duì)駁環(huán)節(jié)
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn),例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好,因?yàn)?......",太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好,因?yàn)?....."。
    再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù)ppt有感講訴
    教師小結(jié):其實(shí)夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
    教學(xué)反思
    通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,充分開動(dòng)了腦筋,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好,使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚,沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià),同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一,在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
    大班夏天到教案篇八
    1.(出示圖片,聽第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)。
    一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)。
    t:誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)。
    3.t:我們一起來(lái)再來(lái)聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)。
    t:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,好不好?(跟念)。
    大班夏天到教案篇九
    1.欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
    2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
    3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
    (2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
    觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
    1.了解夏天的景象及天氣特征。
    2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
    教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻幔楷F(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。
    3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
    肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的`有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
    4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    各領(lǐng)域滲透。
    1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。
    2.藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
    3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。
    生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
    環(huán)境中滲透環(huán)境布置:夏天到了。
    大班夏天到教案篇十
    1、通過(guò)采訪、交流等形式,了解夏季的季節(jié)特征。
    2、通過(guò)小記者采訪,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、與人交往能力。
    3、喜歡參與小記者采訪活動(dòng)。
    1、水果、運(yùn)動(dòng)、服裝、避暑方法、驅(qū)蚊方法教學(xué)圖片各一張。
    2、小記者采訪表人手一張。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入。
    (1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    (2)你覺(jué)得夏天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
    2、介紹圖標(biāo)。
    夏天來(lái)了,我有很多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。
    (1)出示水果圖“請(qǐng)問(wèn),夏天你喜歡吃什么水果呢?”
    (2)出示運(yùn)動(dòng)圖“請(qǐng)問(wèn),夏天你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?”
    (3)出示服裝圖“這張圖上有什么?你覺(jué)得我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題呢?”“請(qǐng)問(wèn),夏天你喜歡穿什么樣的衣服?”
    (4)出示避暑方法圖“這張圖上有什么?我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題?”“請(qǐng)問(wèn),夏天你喜歡用什么避暑方法?”
    (5)出示滅蚊方法圖“誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?”“請(qǐng)問(wèn),夏天你喜歡用什么滅蚊方法?”
    3、幼兒示范采訪。
    (1)老師還把這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小記者,采訪一下老師。(請(qǐng)一個(gè)幼兒采訪老師)。
    (2)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
    你們覺(jué)得他采訪時(shí)說(shuō)得好嗎?好在哪里?他記錄得好嗎?好在哪里?
    (3)教師小結(jié)。
    采訪:先想好問(wèn)題,然后站神氣,用響亮、連貫的聲音采訪,不能東張西望,眼睛看好被采訪的人。
    記錄:等別人說(shuō)完后,根據(jù)別人說(shuō)的記錄,記錄要清楚,讓別人一看就明白。
    4、幼兒采訪。
    今天我們班來(lái)了很多老師,讓我們都來(lái)做小記者,去采訪一下她們,聽聽她們是怎么說(shuō)的。
    (1)提出要求。
    1、每人拿一張記錄單,想一想準(zhǔn)備怎樣提問(wèn)。
    2、采訪時(shí)要用有禮貌的話來(lái)自我介紹和提問(wèn)。
    3、采訪好了可以記錄下來(lái),可以采訪3位老師。
    (2)幼兒采訪。
    5、信息發(fā)布。
    小記者都采訪得很不錯(cuò),現(xiàn)在就要舉行信息發(fā)布會(huì)拉。
    (1)提出說(shuō)話要求:
    1、先有禮貌得打招呼;
    2、問(wèn)的問(wèn)題是什么;
    3、采訪了誰(shuí)她是怎么說(shuō)的。
    (2)幼兒介紹。
    6、教師總結(jié)。
    原來(lái)啊,夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié),看,女孩子們的'裙子多么漂亮,男孩子的短袖多么神氣,我們還能去游泳,在爸爸媽媽的陪伴下,盡情地玩耍,而且夏天還有許多好吃的水果,啊,多么美好的季節(jié)?。〉窍奶煲矔?huì)給我們帶來(lái)一些麻煩,天好熱啊,會(huì)讓我們出很多汗,只要開動(dòng)腦筋就能想到辦法把它克服了!
    7、延伸。
    你們還有什么關(guān)于夏天的問(wèn)題要問(wèn)嗎?
    請(qǐng)你們把這些問(wèn)題回家去采訪一下爸爸媽媽,我們下次再來(lái)討論吧!
    大班夏天到教案篇十一
    1、初步感知三拍子的旋律,用愉快的.情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。
    2、借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。
    3、能創(chuàng)編歌詞,通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
    1、圖譜一張,歌詞圖片若干。
    2、多媒體課件、歌曲磁帶。
    3、已開展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),幼兒已初步解了夏天的主要特征。
    4、幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。
    能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
    通過(guò)不同的身體動(dòng)作,感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
    1、出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。教師:你們看到了些什么?聽到了什么?(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)。
    2、教師:什么季節(jié)到了?(幼兒:夏天到了。)。
    二、學(xué)唱新歌。
    1、教師有感情的范唱歌曲。
    2、出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。
    3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
    4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
    三、用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。
    1、鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。
    2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)。
    3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
    大班夏天到教案篇十二
    大班隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富,抽象思維的相應(yīng)發(fā)展,他們的詞匯、語(yǔ)句逐漸豐富,對(duì)語(yǔ)言的理解力進(jìn)一步增強(qiáng),連貫性語(yǔ)言也得到了極好的發(fā)展,他們喜愛(ài)一些文學(xué)作品,而且非常樂(lè)意創(chuàng)造性的運(yùn)用文學(xué)作品的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。因此,我根據(jù)一些實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--夏天的顏色。
    1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
    3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、背景圖一張及若干插入圖。
    3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣。
    2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn):“好聽嗎?聽了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
    (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念。
    1、出示背景圖。問(wèn):“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
    2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
    提問(wèn):“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
    3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
    4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
    (三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
    教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
    2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
    3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
    4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽。
    (四)延伸活動(dòng)。
    教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái),展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
    附:
    詩(shī)歌《夏天的顏色》。
    荷花說(shuō)夏天是粉紅色的,
    大樹說(shuō)夏天是綠色的,
    枇杷說(shuō)夏天是黃色的,
    大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
    大班夏天到教案篇十三
    1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
    1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
    2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR>    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:在夏天里,你聽到過(guò)什么美妙的聲音?
    1、播放聲音,引入詩(shī)歌。
    (1)知了這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
    (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
    (3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽一聽吧。
    教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
    2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
    提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
    3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
    (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)。
    (2)樹林里誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?
    (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)。
    (3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)。
    4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    第一遍:幼兒?jiǎn)枺處煷稹?BR>    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的'草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
    5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
    (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
    大班夏天到教案篇十四
    1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
    2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
    3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
    難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
    物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
    知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
    一、導(dǎo)入:
    播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽,說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
    二、展開:
    1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
    小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
    2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
    (1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
    4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
    5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
    6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
    三、延伸:
    仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
    設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
    大班夏天到教案篇十五
    悄悄地,夏天的腳步近了。夏天是個(gè)炎熱的季節(jié),孩子們可以換上喜愛(ài)的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是個(gè)生命力旺盛的季節(jié),芳草地綠油油,荷花池素潔高雅,毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么,孩子們眼中的夏天是怎樣的?孩子們又如何用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解呢?浴室我們開展了藝術(shù)主題活動(dòng)《夏天的故事》,并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語(yǔ)言活動(dòng)《夏天》。
    《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外,除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
    附:《夏 天》活動(dòng)案例
    1、專注傾聽、仔細(xì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受夏天的多姿多彩。
    2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩(shī),用恰當(dāng)流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)夏天的印象。
    (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的特征有所了解。
    (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂(lè)散文詩(shī)錄音等等。
    1、用一句完整地話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的了解。
    2、 欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
    (1)第一次完整傾聽,初步理解散文內(nèi)容。
    (2)第二次完整傾聽,學(xué)說(shuō)散文詩(shī)句。
    (3)第三次完整傾聽,邊聽邊念:
    3、合作創(chuàng)編
    1、創(chuàng)立適宜的活動(dòng)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)做準(zhǔn)備。例如最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們?cè)诮涣髦谢ハ嗄7?、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ),體驗(yàn)合作的愉快。
    2、設(shè)計(jì)了逐層深入、循序漸進(jìn)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩(shī)。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起查找收集有關(guān)夏天的資料,并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個(gè)瞬間,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者,能夠感興趣地投入活動(dòng)。
    4、最后一個(gè)排圖講述環(huán)節(jié)中,孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。
    1、由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有制作運(yùn)用課件,因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件,會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使他們對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理,會(huì)誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩(shī)的內(nèi)容;也會(huì)提高他們遷移的能力,使他們的創(chuàng)編更加生動(dòng)精彩。
    2、活動(dòng)過(guò)程中有些趕過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),一些問(wèn)題沒(méi)有深入,只是“點(diǎn)到為止”,特別是重點(diǎn):排比句。如果老師能夠舉些例子或請(qǐng)孩子嘗試著說(shuō)說(shuō),這樣會(huì)為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外,沒(méi)有引導(dǎo)孩子用語(yǔ)調(diào)表情去表現(xiàn)散文,孩子的感受比較膚淺。
    3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美”。
    大班夏天到教案篇十六
    1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。
    2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
    3.認(rèn)識(shí)新詞匯(口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜)
    3.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料,并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
    4.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。
    一份
    2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
    3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
    方案一
    師:小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候,老師給你們拍了張照片,我們一起來(lái)看看。
    (出示ppt:小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)
    老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(lái)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天;穿短袖;)
    師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)
    師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)
    (出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)
    師:那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺(jué)?(口渴,帶讀兩三遍)
    師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
    師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)
    師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
    方案二
    師:老師帶來(lái)一張圖片,小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
    (出示ppt:炎熱的夏天)
    師:從哪里看出來(lái)?(大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等)
    師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(jué)(熱)。
    師:夏天天氣很炎熱,人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)
    (出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)
    師:那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺(jué)?(口渴,帶讀兩三遍)
    師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)
    師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)
    師:除了喝水還能喝什么?(飲料)
    二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料
    師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
    (出示ppt:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)
    師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
    幼:……
    師:老師從超市里買了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來(lái),小朋友自己回答)
    將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
    幼:……
    師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。
    師:現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)
    逐一將飲料倒在透明杯子里。
    師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:……
    師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
    師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
    分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
    師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn):"有什么感覺(jué)?"
    幼:……
    師:哦,味道不一樣!礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
    師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
    飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
    教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
    師:橙汁變出來(lái)嘍!小朋友,你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎?
    強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
    幼兒動(dòng)手制作飲料。
    師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來(lái)看看(出示ppt一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))
    大班夏天到教案篇十七
    1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
    3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、背景圖一張及若干插入圖。
    3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
    1、教師出示戴在胸前的字卡,問(wèn):“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽,今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
    2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn):“好聽嗎?聽了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
    1、出示背景圖。問(wèn):“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
    2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn):“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
    3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦
    1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
    教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
    2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束:
    教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái),展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
    詩(shī)歌《夏天的顏色》
    荷花說(shuō)夏天是粉紅色的,大樹說(shuō)夏天是綠色的,枇杷說(shuō)夏天是黃色的,大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
    大班夏天到教案篇十八
    1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
    1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
    2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?BR>    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:在夏天里,你聽到過(guò)什么美妙的聲音?
    1、播放聲音,引入詩(shī)歌。
    (1)知了這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
    (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
    (3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽一聽吧。
    教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
    2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
    提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
    3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
    (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
    (2)樹林里誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?
    (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
    (3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
    4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    第一遍:幼兒?jiǎn)枺處煷稹?BR>    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
    5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
    (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
    附:夏天的歌
    夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
    夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
    大班夏天到教案篇十九
    1.通過(guò)對(duì)夏熱避暑方法的調(diào)查、研究,用數(shù)數(shù)、分類法統(tǒng)計(jì)出全班同伴的避暑方法總數(shù)量。
    2.在與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流分享中,了解夏熱人們常用的防暑降溫方法。
    3.初步與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì),增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
    1.夏熱避暑調(diào)查表,幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)。
    2.統(tǒng)計(jì)表格。
    一.回憶經(jīng)驗(yàn)。
    二.夏熱避暑方法分類。
    三.小組合作統(tǒng)計(jì)夏熱的避暑方法。