教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會(huì)的重要保障，它不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇一
“學(xué)中文難、講中文更難，寫中文作文更是難上加難?！蔽覀儼嗟暮⒆觽兙褪沁@樣經(jīng)常向我抱怨著。這“難、難、難”到底難在哪里呢？的確學(xué)習(xí)中文，對(duì)于我們這些海外孩子的困難是存在著不少，缺少著語(yǔ)言環(huán)境的交流，缺少著時(shí)間去接觸。但是以我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，任何一種語(yǔ)言能力的形成和培養(yǎng)，都離不開語(yǔ)言材料的支撐。而這所謂的語(yǔ)言材料正是我們平時(shí)往往所忽略的最基礎(chǔ)的字、詞、句。
俗話說(shuō)：字不離詞，詞不離句，句不離文。學(xué)好中文首先要學(xué)好字詞句，而掌握中文字詞句的用法又和中文的閱讀、作文是密不可分的。如果把句子比作為修建房屋的基本構(gòu)架，字詞就像磚瓦。構(gòu)架搭成了，再往上添磚添瓦，宏偉的建筑便可拔地而起。語(yǔ)言的組合，遣詞造句亦猶如修建房屋，基本材料愈豐富，基礎(chǔ)構(gòu)建愈扎實(shí)，就愈能演繹出多姿多彩的文章來(lái)。以下是我在中文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、以形式多樣的課堂，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
識(shí)字，是中文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是一切探求的第一步。在識(shí)字教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)單純的識(shí)字會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果在這時(shí)，加以運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)字教學(xué)的效率也會(huì)大大提高。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)中的《大自然的語(yǔ)言》一文，配合課文中的生字，我先要求學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)在這些生字中你最喜歡哪一個(gè)？要記住這個(gè)字有什么好方法？打破了以往的老師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)的呆板形式。孩子們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。(晴因?yàn)楸硎咎鞖夂?，太?yáng)出來(lái)，所以用日加青音調(diào)讀作第二聲。搬家因?yàn)橐檬炙杂锰崾峙浴?孩子們你一句，我一句，雖然有時(shí)說(shuō)得不完整，有時(shí)夾雜著一些日語(yǔ)，但是氣氛熱鬧極了。接下來(lái)的任務(wù)讓孩子們說(shuō)說(shuō)有哪些字和這些字有點(diǎn)像，或是帶有這個(gè)字偏旁的字有哪些？目的是一邊在學(xué)新字的同時(shí)帶動(dòng)復(fù)習(xí)舊生字。想不到班里的孩子這下又鬧開了，大家搶著說(shuō)，搶著寫，還在暗暗地進(jìn)行著比賽呢！學(xué)生對(duì)猜謎極感興趣。我也嘗試了編謎識(shí)字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。有一次，全班都參與了猜字謎活動(dòng)。如，門內(nèi)一人――閃；土上兩人――坐；上邊竹子，下邊毛，寫字畫畫離不了――筆……又如：在講解字形方面，我們摒棄了以往的死記，相反用順口溜的方式幫助孩子記憶。比如渴和喝這兩個(gè)字形相似，容易搞錯(cuò)?！翱诳室人陀萌c(diǎn)水。喝水要用嘴，就用口字旁。”又如“清、請(qǐng)、情、晴”這四個(gè)形近字。我就編了下面一首順口溜，河水清清用三點(diǎn)水，請(qǐng)客請(qǐng)坐用語(yǔ)言說(shuō)，天晴請(qǐng)用日子旁，心情請(qǐng)用豎心旁。這樣一來(lái)即給學(xué)生創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的'樂學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，在識(shí)字中享受著快樂。
二、詞語(yǔ)在游戲中理解、運(yùn)用、積累。
[1][2]。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇二
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過(guò)，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無(wú)能為也已（同“矣”，語(yǔ)氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說(shuō)，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來(lái)二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請(qǐng)奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請(qǐng)）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇三
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過(guò)一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國(guó)里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢(mèng)成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動(dòng)畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過(guò)，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢(mèng)，做夢(mèng)的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢(mèng)，因?yàn)榻?jīng)常做夢(mèng)，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？?，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長(zhǎng)。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場(chǎng)上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場(chǎng)友誼。情場(chǎng)上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無(wú)憂無(wú)慮生活。
15.祝你六一快樂，萬(wàn)事如意!
16.六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會(huì)陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來(lái)臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來(lái)啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過(guò)家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來(lái)，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長(zhǎng)智慧。
24.童年是做夢(mèng)的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來(lái)報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會(huì)過(guò)去，童年永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來(lái)，讓無(wú)憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來(lái)，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來(lái)，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國(guó)家的寶貝，祝兒童節(jié)萬(wàn)歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢(mèng)想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說(shuō)青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說(shuō)少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說(shuō)童年是天真爛漫的暢想曲，我說(shuō)人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵，我們?cè)疽彩亲鎳?guó)的新一代，如今我們長(zhǎng)大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來(lái)中，迎來(lái)了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說(shuō)你小時(shí)候從來(lái)沒有尿過(guò)床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來(lái)我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對(duì)她說(shuō)："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢(mèng)想。
40.誰(shuí)給我禮物，我就跟誰(shuí)超級(jí)好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢(mèng)想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸?？癖?，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請(qǐng)穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶?！傲弧眱和?jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠(chéng)邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
45.六一又來(lái)到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)照耀你詩(shī)一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇四
花怒放，花爭(zhēng)妍，
草繁茂，風(fēng)送暖。
擴(kuò)展閱讀：
春天，是值得我們?nèi)テ肺兜募竟?jié)。駐足一棵樹前，面對(duì)著它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來(lái)表達(dá)感恩之心，用來(lái)日的綠葉、花朵和秋實(shí)來(lái)默然回報(bào)春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬(wàn)千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見，可誰(shuí)能不嘆服這春之力，誰(shuí)又敢低估這春之力呢!
2.春天到了，在這個(gè)大地一片生機(jī)勃勃的景象。一朵朵花兒成為迎春使者，開的火紅火紅的，仿佛在昭示著春天的到來(lái)。因?yàn)榛ㄩ_的聲音，冬天也會(huì)遠(yuǎn)離，因?yàn)殛?yáng)光的腳印，溫暖，走向大地。春天的溫暖更是令人企盼。春天的陽(yáng)光總是那么特別，照在來(lái)來(lái)往往人群的心上，總是有一種不一樣的'感覺。
3.早上的春天，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好啊!但又何止是“綠”在風(fēng)的吹拂下，滿山滿販的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成【有關(guān)春天的好詞好句】片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。
4.近幾天來(lái)，一直下著小雨，心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過(guò)地上的小水洼，便想著：春天，或許已經(jīng)來(lái)了吧。
5.天空中，春天歌唱在小鳥溫暖的窩里。小鳥聽到歌聲，努力張開翅膀，飛翔在天空中，嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌。春天停留在風(fēng)箏上，風(fēng)箏帶著春風(fēng)，越飛越高，給太陽(yáng)公公帶去一份美好的祝福，給小鳥帶去一封報(bào)告春天的信，春天，充滿了歡聲笑語(yǔ)。
6.我也要做像春天一樣的人，帶走荒涼，留下繁華。我要做無(wú)私奉獻(xiàn)的人，為人民做出貢獻(xiàn)，那么我也會(huì)感到無(wú)比光榮。春天是一個(gè)可以?shī)^發(fā)向上的季節(jié)，只要有付出，就有收獲。就像春天一樣，有許多詩(shī)人贊美他，比如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇五
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ? ? ? ? ? (龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。 ? ? ? ? ? (張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 ? ? ? ? ? (劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 ? ? ? ? ? (陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。 ? ? ? ? ? (元 ?縝)
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ? (周)
我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我地祖國(guó)和人民.(鄧)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步 ?(魯迅)
我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(巴金)
輕諾必寡信。 ?《老 ?子》
民無(wú)信不立。 ? ? 《論 ?語(yǔ)》
不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊 ?子》
誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y ?記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?BR> 善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 ?嘲》
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?鄉(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的.是奶、血。 ? 許廣平
時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。
《馬詩(shī)》
(唐) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇七
1、易讀錯(cuò)的字音：
小恬不小心把()湯撒到了地上，這不，她正和媽媽()撒嬌呢嗎!
()散會(huì)后，他把自己寫的一篇()散文交給了老師。
城東的超市不僅商品()便宜，而且交通也很方()便，所以生意很好。
那塊被()漂白了的`布條，被主人丟在河面上，()漂向下游。
2、改正下面的錯(cuò)別字：
買株還珠() 每況欲下() 形單影支() 不旌而走()
3、仿寫句子：
修改病句：
語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。
有關(guān)七夕節(jié)(必背)的詩(shī)詞：
《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《秋夕》 唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《鵲橋仙》 宋秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說(shuō)家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說(shuō)的家用電器的名稱畫下來(lái)。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說(shuō)體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場(chǎng)景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來(lái)。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說(shuō)一說(shuō)這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
（7）隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來(lái)越多，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇九
滿面春風(fēng)：形容人的神態(tài)非常得意，就好像春天的風(fēng)一樣溫和。
愁眉苦臉：形容人的神態(tài)非常的痛苦，臉和眉頭都非常的難看。
笑容滿面：非常的開心，非常高興。
眉開眼笑：開心高興的神態(tài)。
炯炯有神：比較有精神。
神采奕奕：心情舒暢，特別的開心。
和顏悅色。
笑逐顏開：開心的露出笑臉。
如醉如狂：形容神態(tài)失常，不能自制。亦指為某人某事所傾倒。
行色匆匆：行色出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
岸然道貌指嚴(yán)肅的神態(tài)。
（三）描寫神態(tài)的句子。
1、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
2、那是個(gè)十來(lái)歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長(zhǎng)得眉清目秀。特別是那雙長(zhǎng)得比常人都大的眼睛，閃動(dòng)著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
4、觀眾的目光，像無(wú)數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
5、寒假快要結(jié)束的一天晚上，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的'數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時(shí)我大哭起來(lái)。
6、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來(lái)滾去，總像要沖到外面去燒掉一點(diǎn)什么才好！
7、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
8、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。
9、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。
10、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
11、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
12、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
13、他的臉漲得紅紅的，手還…個(gè)勁兒地抓耳朵，身子也不時(shí)扭動(dòng)著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
14、哼！那小子是水仙不開花―裝蒜！誰(shuí)還不清楚他的底細(xì)？
15、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰(shuí)決斗。
16、我呢，也只好把要說(shuō)的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
17、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
18、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過(guò)來(lái)。
19、他像被誰(shuí)用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
20、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
22、心里籠上一層愁云，襲過(guò)一陣揪心的疼痛。
23、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對(duì)火珠子一樣，直盯著小商。
24、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
25、我很懊悔，由于當(dāng)時(shí)過(guò)分激動(dòng)和興奮，竟然忘記了問他的名字。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十
王勃，出生于世代官宦之家，書香門第。其祖父王通，是隋末著名學(xué)者，號(hào)文中子。其父王福畤，歷任太常博士、雍州司功等職。優(yōu)越的出身，使他形成了不羈的性格;良好的文學(xué)熏陶，奠定了他出類拔萃的文才。未成年，即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，并向朝廷表薦，對(duì)策深得考官賞識(shí)，被授予朝散郎。不久又被沛王李賢征為王府侍讀。少年有為，令世人敬羨。然而，這可能也正是王勃一生悲劇之源。此時(shí)的王勃，年歲尚幼，涉世未深，做事率心任性，未能深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)時(shí)王宮流行斗雞，沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃戲?yàn)橐黄断⑼蹼u》，據(jù)說(shuō)頗顯文采。宮中流傳開來(lái)，高宗聞之大怒，認(rèn)為他的所為不利王子間的團(tuán)結(jié)，遂逐出府。于是他出游巴蜀，過(guò)著“萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”的漂泊生活。后補(bǔ)虢州參軍，又因擅殺官奴，判了死罪，遇赦免死，卻丟了官職。其父亦受牽連，被貶為交趾縣令。
上元二年(675年)的重陽(yáng)節(jié)，洪州都督閻某重修了滕王閣后，在此歡宴群僚和賓客。王勃適值南下探親，途經(jīng)此地，也應(yīng)邀參加了盛會(huì)，席間有機(jī)會(huì)寫下了這篇經(jīng)典之作《滕王閣序》。當(dāng)然，我們不難看出王勃借閻都督之筆，澆心中塊壘之痕，借閻都督之筆抒心中之志之跡?，F(xiàn)在，我們重點(diǎn)探究一下王勃借登臨之作表達(dá)出的復(fù)雜情感。
是的，作者在后文中表達(dá)情感的部分，完全可以為此作詮釋。作者用“天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”之句，由寫景過(guò)渡到對(duì)自己心路歷程的描述?！巴L(zhǎng)安”“目吳會(huì)”委婉地說(shuō)出心中的渴望，渴望京都能有自己的一席之地，而“地勢(shì)極”“南溟深”“天柱高”“北辰遠(yuǎn)”，寫出自己的迷惘與郁悶，目標(biāo)是那么遙不可及。“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，誰(shuí)解我心，助我越過(guò)重重關(guān)山?漂泊之苦，歷盡被棄的坎坷。最后“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，直接表達(dá)報(bào)效朝廷而不得的無(wú)奈與殷切的期盼。
無(wú)盡的期待，使人備受煎熬。煎熬中，王勃有痛苦的自我排解、自我安慰。他把自己的失意歸結(jié)于命運(yùn)，“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”。繼而又追想歷史上的賢才名將，不也有懷才不遇的馮唐、李廣嗎?不也有賈誼、梁鴻嗎?甚至推想，他們的不遇、被棄，也未必是時(shí)代不清明，君王不賢明，是他們自己不識(shí)時(shí)務(wù)而致的。所以，他充滿自信地自我勉勵(lì)：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。甚至，“酌貪泉”能“覺爽”，“處涸轍”能“猶歡”?！氨焙ｋm賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚?！北M管北海遙遠(yuǎn)，但我會(huì)像大鵬一樣乘六月海動(dòng)的大風(fēng)而抵達(dá);盡管時(shí)光已虛度了很多，但我會(huì)珍惜眼前、未來(lái)。是呀，他要超越空間，追趕時(shí)間，堅(jiān)信會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，會(huì)讓自己的生命有為?！懊蠂L高潔，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”“空余”“豈效”二詞，充分表達(dá)了王勃對(duì)孟嘗、阮籍兩位賢才高士的否定。借這種否定，表達(dá)他強(qiáng)烈的不甘沉淪寂寞的情懷。
王勃一直在郁悶中自我排解，在失意中自我勉勵(lì)。所以，他眼中的景既是登閣所見之美景，又是內(nèi)心曲折復(fù)雜的情感映射。他帶我們走進(jìn)如詩(shī)如畫的境界之時(shí)，也帶我們走進(jìn)了他自強(qiáng)不息的心靈。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十一
1.會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3.熟記成語(yǔ)。
4.把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5.能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。
6.讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。
7.邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)6。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說(shuō)話。
課外：讀背成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示“迎”。
（2）以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到y(tǒng)。
b.y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。
（3）讓學(xué)生口頭組詞。
3.練習(xí)。
（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
（2）按要求填表格。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。
（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名讀。
a.誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話？
b.句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。
（2）出示卡片“答應(yīng)”。
（3）“同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。
（4）學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。
（5）指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。
（6）這兩個(gè)詞的意思怎么樣？
（7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
（8）這兩個(gè)詞也是近義詞。
3.練習(xí)。
（1）指名讀三組詞。
（2）齊讀。
4.反饋。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。
三.教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示第一句話。
（2）指名讀。
（3）引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。
（4）引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。
3.同法學(xué)習(xí)其他句子。
4.練習(xí)。
（1）填空式練說(shuō)：
毛澤東是。
孔繁森是。
梅蘭芳是。
居里夫人是。
（2）口頭填空，把句子說(shuō)通順。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀漢字。
（2）引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫。
3.練習(xí)。
學(xué)生練寫，老師巡視。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫姿好的學(xué)生。
二.教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
（3）理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同位練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
第三課時(shí)。
一.教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師解釋這句話的含義。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生：這話告訴我們什么道理？
（6）學(xué)生反復(fù)練讀。
（7）學(xué)生自由背誦。
（8）同位背誦。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀背三句話。
（2）齊背三句話。
4.反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一.審題。
二.指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。
2.討論每幅圖表示什么意思。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己知道的標(biāo)志的意思。鼓勵(lì)各抒己見。
4.說(shuō)說(shuō)你是在什么地方看到這些標(biāo)志的？
5.討論并交流：你平時(shí)還見過(guò)哪些標(biāo)志，表示什么意思？
三.練習(xí)。
出示標(biāo)志，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出這些標(biāo)志告訴我們什么意思。
四.課外延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找標(biāo)志，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十二
一、教學(xué)要求。
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
5、熟記成語(yǔ)。
6、讀讀背背。
7、說(shuō)話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語(yǔ)里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語(yǔ)，自己讀一讀。
（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫(kù)里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)出這樣的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出成語(yǔ)出處的寓言故事。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語(yǔ)是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)正確、美觀地抄寫下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái)。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
（2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語(yǔ)，要求讀正確。
（2）全班讀成語(yǔ)。
（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。
（2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。
（4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目?jī)?nèi)容。
（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說(shuō)一說(shuō)。
（2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1.更加完善，更加凸顯，更加鞏固，更加彰顯，更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)實(shí)，更加強(qiáng)勁，更加響亮，更加廣泛，更加成熟，更加定型，更加鮮明，更加多元，更加開闊，更加優(yōu)化，更加壯大，更加美麗，更加改善，更加和諧，更加強(qiáng)化,更加活躍，更加精細(xì)，更加便利，更加科學(xué)，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁榮，更加友好，更加明確，更加豐富，更加協(xié)調(diào)。更為堅(jiān)實(shí)，更趨穩(wěn)健，更具活力，更多增進(jìn)，更快提升。
2.不斷深入，不斷深化，不斷優(yōu)化，不斷深化，不斷增強(qiáng)，不斷提高，不斷堅(jiān)定，不斷加強(qiáng)，不斷改善，不斷完善，不斷鞏固，不斷彰顯，不斷涌現(xiàn)，不斷擴(kuò)大，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷明晰，不斷回響，不斷健全，不斷提升，不斷加大，不斷規(guī)范，不斷集聚，不斷清晰，不斷凸顯，不斷提高。
3.持續(xù)改善，持續(xù)壯大，持續(xù)向好，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)完善，持續(xù)深化，持續(xù)增強(qiáng)，持續(xù)提升，持續(xù)加大，持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)釋放，持續(xù)繁榮，持續(xù)放大，持續(xù)下降。
4.明顯提升，明顯提高，明顯提質(zhì)，明顯增強(qiáng)，明顯加強(qiáng)，明顯好轉(zhuǎn)，明顯進(jìn)步，明顯改善，明顯推進(jìn)，明顯改觀，明顯優(yōu)化，明顯加快。
5.顯著增強(qiáng)，顯著改觀，顯著提升，顯著提高，顯著加大，顯著改善，顯著增進(jìn)，顯著完善，顯著減少。
6.全面加強(qiáng)，全面提升，全面深化，全面進(jìn)步，全面推進(jìn)，全面展開。
7.基本建立，基本實(shí)現(xiàn)，基本形成，基本完成，基本剎住，基本平衡。
8.穩(wěn)步提升，穩(wěn)步提高，穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步增長(zhǎng)，穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有升，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中向好，穩(wěn)妥推進(jìn)。
9.得到增強(qiáng)，得到提高，得到加強(qiáng)，得到改善。
10.日益規(guī)范，日益健全，日益增進(jìn)，日益成熟，日益濃厚。
11.逐步完善，逐步扭轉(zhuǎn)，逐步健全。
12.深入推進(jìn)，深入人心。
13.更趨完備，更趨協(xié)調(diào)，更趨合理。
14.取得突破，取得進(jìn)展，取得實(shí)效。
15.保持穩(wěn)定，保持優(yōu)良，保持低位，保持平穩(wěn)。
16.躍升最快，效果最顯，變化最新，受益最廣，投入最多，發(fā)展最好，成效最優(yōu)，成果最豐，推進(jìn)最實(shí)，力度最大。
17.成效顯著，成效明顯，成效突出，成果豐碩，成果突出。
18.總體平穩(wěn)，總體穩(wěn)定。
19.同步推進(jìn)，同步實(shí)施，同步進(jìn)行，同步優(yōu)化。
20.扎實(shí)推進(jìn)，縱深推進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，有序推進(jìn)，有序?qū)嵤?BR> 21.點(diǎn)上出彩，線上結(jié)果，面上開花。
22.切實(shí)加強(qiáng)，活力增強(qiáng)，后勁增強(qiáng)，力度加強(qiáng)。
23.從小到大，從弱到強(qiáng)，從有到優(yōu)。
24.日趨協(xié)調(diào)，日趨凸顯。
25.初步形成，初步構(gòu)建。
26.加速形成，加速轉(zhuǎn)換。
27.相繼問世，相繼出臺(tái)。
28.有效實(shí)施，有效遏制。
29.順利實(shí)施，順利完成。
30.態(tài)勢(shì)良好，開局良好，生態(tài)向好，抓牢織好。
31.亮點(diǎn)紛呈，異彩紛呈。為之一振，極大提振。繼續(xù)改善，相互促進(jìn)，加快完備，大幅提升，大力實(shí)施，相得益彰，多點(diǎn)開花，初具規(guī)模，進(jìn)展順利，深刻轉(zhuǎn)型，健全完善，空前釋放，步伐加快，均衡普惠，殷實(shí)安康，卓有成效，碩果累累，富有成效，普遍提高，豐富多彩，頻繁活躍，健康發(fā)展，形成品牌，優(yōu)化提升，蔚然成形，同頻共振，同步實(shí)施，合拍共鳴，力度空前，舉世矚目，作用明顯，空前高漲，競(jìng)相迸發(fā)，名列前茅，蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新推進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)，普遍增加，勝利完成，順利實(shí)施，煥然一新，鞏固發(fā)展，落地實(shí)施，齊頭并進(jìn)，壓茬拓展，次第展開，扎下深根，撐出枝丫，蔚然成林，激蕩人心，務(wù)實(shí)有力，較快增長(zhǎng)，日漸潔凈，愈益清朗，砥礪奮進(jìn)，民生改善，活力釋放，守正出新，筑底企穩(wěn)，轉(zhuǎn)型加快，質(zhì)量提升，深刻轉(zhuǎn)型，成為樣板，百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)，敢動(dòng)真格，及時(shí)有力，高潮迭起，漸成主流，切實(shí)維護(hù)，總體穩(wěn)定，躍然升華，愈加堅(jiān)定，日臻完善，高位增長(zhǎng)，保持低位，活躍有序，增勢(shì)強(qiáng)勁，依然強(qiáng)勁，令人驚艷，再創(chuàng)佳績(jī)，連戰(zhàn)連捷，快速增長(zhǎng)，小幅增長(zhǎng)，繼續(xù)回暖，銷售旺盛，加快構(gòu)建，提速前進(jìn)，互促互進(jìn)。
深入探索，大膽嘗試，經(jīng)驗(yàn)復(fù)制。
自我修煉，正心明道，廣接地氣，歷練成熟，摔打磨礪。
盯緊進(jìn)度，敲鐘問響。
層層剝筍，深入挖掘，解剖麻雀，舉一反三，找出病灶，分析原因。
精簡(jiǎn)事項(xiàng)，簡(jiǎn)化流程，降低費(fèi)用，聚焦主業(yè)，堅(jiān)守實(shí)業(yè)，依法合規(guī)，審慎經(jīng)營(yíng)，審慎穩(wěn)健。
固巢留鳳，筑巢引鳳。
敢親真清，熱情坦蕩，融商匯智，擷英薈萃。
崇尚創(chuàng)新，注重協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)綠色，厚植開放，推進(jìn)共享。
疏導(dǎo)情緒，解疑釋惑，情感關(guān)愛，心理疏導(dǎo)，幫扶救助。
大處著眼，小處著手，潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)滴入心，寓理于事，深入淺出，宣出信心，講出味道。
參謀服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督查督辦，保障運(yùn)行。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十四
教學(xué)目標(biāo)?。
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來(lái)。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來(lái)。
（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由。
六課堂作業(yè)?。
（1）完成上述作業(yè)?，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?BR> （2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十五
1.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。
4.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
3.學(xué)生自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說(shuō)，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來(lái)查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說(shuō)話能力。
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說(shuō)說(shuō)，討論討論。
5.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫出來(lái)。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.積累成語(yǔ)和春聯(lián)。
2.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語(yǔ)。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語(yǔ)的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說(shuō)，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說(shuō)。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來(lái)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十六
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語(yǔ)中的某些字，可你們有沒有想過(guò)，這雖然對(duì)你們的生意有了很大的好處，可反而對(duì)我們?cè)斐闪四蟮膫Α?BR> 到家后，我還在埋怨那家人，他們?cè)趺茨軄y改成語(yǔ)呢，這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來(lái)，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該??！
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來(lái)的光明之燈！
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十七
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當(dāng)當(dāng)、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
當(dāng)啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。
滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇一
“學(xué)中文難、講中文更難，寫中文作文更是難上加難?！蔽覀儼嗟暮⒆觽兙褪沁@樣經(jīng)常向我抱怨著。這“難、難、難”到底難在哪里呢？的確學(xué)習(xí)中文，對(duì)于我們這些海外孩子的困難是存在著不少，缺少著語(yǔ)言環(huán)境的交流，缺少著時(shí)間去接觸。但是以我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，任何一種語(yǔ)言能力的形成和培養(yǎng)，都離不開語(yǔ)言材料的支撐。而這所謂的語(yǔ)言材料正是我們平時(shí)往往所忽略的最基礎(chǔ)的字、詞、句。
俗話說(shuō)：字不離詞，詞不離句，句不離文。學(xué)好中文首先要學(xué)好字詞句，而掌握中文字詞句的用法又和中文的閱讀、作文是密不可分的。如果把句子比作為修建房屋的基本構(gòu)架，字詞就像磚瓦。構(gòu)架搭成了，再往上添磚添瓦，宏偉的建筑便可拔地而起。語(yǔ)言的組合，遣詞造句亦猶如修建房屋，基本材料愈豐富，基礎(chǔ)構(gòu)建愈扎實(shí)，就愈能演繹出多姿多彩的文章來(lái)。以下是我在中文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、以形式多樣的課堂，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
識(shí)字，是中文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是一切探求的第一步。在識(shí)字教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)單純的識(shí)字會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果在這時(shí)，加以運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)字教學(xué)的效率也會(huì)大大提高。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)中的《大自然的語(yǔ)言》一文，配合課文中的生字，我先要求學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)在這些生字中你最喜歡哪一個(gè)？要記住這個(gè)字有什么好方法？打破了以往的老師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)的呆板形式。孩子們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。(晴因?yàn)楸硎咎鞖夂?，太?yáng)出來(lái)，所以用日加青音調(diào)讀作第二聲。搬家因?yàn)橐檬炙杂锰崾峙浴?孩子們你一句，我一句，雖然有時(shí)說(shuō)得不完整，有時(shí)夾雜著一些日語(yǔ)，但是氣氛熱鬧極了。接下來(lái)的任務(wù)讓孩子們說(shuō)說(shuō)有哪些字和這些字有點(diǎn)像，或是帶有這個(gè)字偏旁的字有哪些？目的是一邊在學(xué)新字的同時(shí)帶動(dòng)復(fù)習(xí)舊生字。想不到班里的孩子這下又鬧開了，大家搶著說(shuō)，搶著寫，還在暗暗地進(jìn)行著比賽呢！學(xué)生對(duì)猜謎極感興趣。我也嘗試了編謎識(shí)字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。有一次，全班都參與了猜字謎活動(dòng)。如，門內(nèi)一人――閃；土上兩人――坐；上邊竹子，下邊毛，寫字畫畫離不了――筆……又如：在講解字形方面，我們摒棄了以往的死記，相反用順口溜的方式幫助孩子記憶。比如渴和喝這兩個(gè)字形相似，容易搞錯(cuò)?！翱诳室人陀萌c(diǎn)水。喝水要用嘴，就用口字旁。”又如“清、請(qǐng)、情、晴”這四個(gè)形近字。我就編了下面一首順口溜，河水清清用三點(diǎn)水，請(qǐng)客請(qǐng)坐用語(yǔ)言說(shuō)，天晴請(qǐng)用日子旁，心情請(qǐng)用豎心旁。這樣一來(lái)即給學(xué)生創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的'樂學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，在識(shí)字中享受著快樂。
二、詞語(yǔ)在游戲中理解、運(yùn)用、積累。
[1][2]。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇二
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過(guò)，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無(wú)能為也已（同“矣”，語(yǔ)氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說(shuō)，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來(lái)二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請(qǐng)奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請(qǐng)）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇三
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過(guò)一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國(guó)里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢(mèng)成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動(dòng)畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過(guò)，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢(mèng)，做夢(mèng)的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢(mèng)，因?yàn)榻?jīng)常做夢(mèng)，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？?，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長(zhǎng)。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場(chǎng)上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場(chǎng)友誼。情場(chǎng)上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無(wú)憂無(wú)慮生活。
15.祝你六一快樂，萬(wàn)事如意!
16.六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會(huì)陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來(lái)臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來(lái)啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過(guò)家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來(lái)，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長(zhǎng)智慧。
24.童年是做夢(mèng)的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來(lái)報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會(huì)過(guò)去，童年永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來(lái)，讓無(wú)憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來(lái)，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來(lái)，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國(guó)家的寶貝，祝兒童節(jié)萬(wàn)歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢(mèng)想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說(shuō)青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說(shuō)少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說(shuō)童年是天真爛漫的暢想曲，我說(shuō)人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵，我們?cè)疽彩亲鎳?guó)的新一代，如今我們長(zhǎng)大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來(lái)中，迎來(lái)了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說(shuō)你小時(shí)候從來(lái)沒有尿過(guò)床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來(lái)我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對(duì)她說(shuō)："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢(mèng)想。
40.誰(shuí)給我禮物，我就跟誰(shuí)超級(jí)好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢(mèng)想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸?？癖?，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請(qǐng)穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶?！傲弧眱和?jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠(chéng)邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
45.六一又來(lái)到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)照耀你詩(shī)一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇四
花怒放，花爭(zhēng)妍，
草繁茂，風(fēng)送暖。
擴(kuò)展閱讀：
春天，是值得我們?nèi)テ肺兜募竟?jié)。駐足一棵樹前，面對(duì)著它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來(lái)表達(dá)感恩之心，用來(lái)日的綠葉、花朵和秋實(shí)來(lái)默然回報(bào)春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬(wàn)千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見，可誰(shuí)能不嘆服這春之力，誰(shuí)又敢低估這春之力呢!
2.春天到了，在這個(gè)大地一片生機(jī)勃勃的景象。一朵朵花兒成為迎春使者，開的火紅火紅的，仿佛在昭示著春天的到來(lái)。因?yàn)榛ㄩ_的聲音，冬天也會(huì)遠(yuǎn)離，因?yàn)殛?yáng)光的腳印，溫暖，走向大地。春天的溫暖更是令人企盼。春天的陽(yáng)光總是那么特別，照在來(lái)來(lái)往往人群的心上，總是有一種不一樣的'感覺。
3.早上的春天，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好啊!但又何止是“綠”在風(fēng)的吹拂下，滿山滿販的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成【有關(guān)春天的好詞好句】片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。
4.近幾天來(lái)，一直下著小雨，心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過(guò)地上的小水洼，便想著：春天，或許已經(jīng)來(lái)了吧。
5.天空中，春天歌唱在小鳥溫暖的窩里。小鳥聽到歌聲，努力張開翅膀，飛翔在天空中，嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌。春天停留在風(fēng)箏上，風(fēng)箏帶著春風(fēng)，越飛越高，給太陽(yáng)公公帶去一份美好的祝福，給小鳥帶去一封報(bào)告春天的信，春天，充滿了歡聲笑語(yǔ)。
6.我也要做像春天一樣的人，帶走荒涼，留下繁華。我要做無(wú)私奉獻(xiàn)的人，為人民做出貢獻(xiàn)，那么我也會(huì)感到無(wú)比光榮。春天是一個(gè)可以?shī)^發(fā)向上的季節(jié)，只要有付出，就有收獲。就像春天一樣，有許多詩(shī)人贊美他，比如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇五
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ? ? ? ? ? (龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。 ? ? ? ? ? (張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 ? ? ? ? ? (劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 ? ? ? ? ? (陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。 ? ? ? ? ? (元 ?縝)
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ? (周)
我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我地祖國(guó)和人民.(鄧)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步 ?(魯迅)
我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(巴金)
輕諾必寡信。 ?《老 ?子》
民無(wú)信不立。 ? ? 《論 ?語(yǔ)》
不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊 ?子》
誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y ?記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?BR> 善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 ?嘲》
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?鄉(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的.是奶、血。 ? 許廣平
時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。
《馬詩(shī)》
(唐) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇七
1、易讀錯(cuò)的字音：
小恬不小心把()湯撒到了地上，這不，她正和媽媽()撒嬌呢嗎!
()散會(huì)后，他把自己寫的一篇()散文交給了老師。
城東的超市不僅商品()便宜，而且交通也很方()便，所以生意很好。
那塊被()漂白了的`布條，被主人丟在河面上，()漂向下游。
2、改正下面的錯(cuò)別字：
買株還珠() 每況欲下() 形單影支() 不旌而走()
3、仿寫句子：
修改病句：
語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。
有關(guān)七夕節(jié)(必背)的詩(shī)詞：
《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《秋夕》 唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《鵲橋仙》 宋秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說(shuō)家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說(shuō)的家用電器的名稱畫下來(lái)。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說(shuō)體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場(chǎng)景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來(lái)。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說(shuō)一說(shuō)這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
（7）隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來(lái)越多，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇九
滿面春風(fēng)：形容人的神態(tài)非常得意，就好像春天的風(fēng)一樣溫和。
愁眉苦臉：形容人的神態(tài)非常的痛苦，臉和眉頭都非常的難看。
笑容滿面：非常的開心，非常高興。
眉開眼笑：開心高興的神態(tài)。
炯炯有神：比較有精神。
神采奕奕：心情舒暢，特別的開心。
和顏悅色。
笑逐顏開：開心的露出笑臉。
如醉如狂：形容神態(tài)失常，不能自制。亦指為某人某事所傾倒。
行色匆匆：行色出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
岸然道貌指嚴(yán)肅的神態(tài)。
（三）描寫神態(tài)的句子。
1、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
2、那是個(gè)十來(lái)歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長(zhǎng)得眉清目秀。特別是那雙長(zhǎng)得比常人都大的眼睛，閃動(dòng)著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
4、觀眾的目光，像無(wú)數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
5、寒假快要結(jié)束的一天晚上，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的'數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時(shí)我大哭起來(lái)。
6、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來(lái)滾去，總像要沖到外面去燒掉一點(diǎn)什么才好！
7、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
8、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。
9、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。
10、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
11、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
12、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
13、他的臉漲得紅紅的，手還…個(gè)勁兒地抓耳朵，身子也不時(shí)扭動(dòng)著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
14、哼！那小子是水仙不開花―裝蒜！誰(shuí)還不清楚他的底細(xì)？
15、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰(shuí)決斗。
16、我呢，也只好把要說(shuō)的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
17、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
18、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過(guò)來(lái)。
19、他像被誰(shuí)用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
20、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
22、心里籠上一層愁云，襲過(guò)一陣揪心的疼痛。
23、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對(duì)火珠子一樣，直盯著小商。
24、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
25、我很懊悔，由于當(dāng)時(shí)過(guò)分激動(dòng)和興奮，竟然忘記了問他的名字。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十
王勃，出生于世代官宦之家，書香門第。其祖父王通，是隋末著名學(xué)者，號(hào)文中子。其父王福畤，歷任太常博士、雍州司功等職。優(yōu)越的出身，使他形成了不羈的性格;良好的文學(xué)熏陶，奠定了他出類拔萃的文才。未成年，即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，并向朝廷表薦，對(duì)策深得考官賞識(shí)，被授予朝散郎。不久又被沛王李賢征為王府侍讀。少年有為，令世人敬羨。然而，這可能也正是王勃一生悲劇之源。此時(shí)的王勃，年歲尚幼，涉世未深，做事率心任性，未能深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)時(shí)王宮流行斗雞，沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃戲?yàn)橐黄断⑼蹼u》，據(jù)說(shuō)頗顯文采。宮中流傳開來(lái)，高宗聞之大怒，認(rèn)為他的所為不利王子間的團(tuán)結(jié)，遂逐出府。于是他出游巴蜀，過(guò)著“萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”的漂泊生活。后補(bǔ)虢州參軍，又因擅殺官奴，判了死罪，遇赦免死，卻丟了官職。其父亦受牽連，被貶為交趾縣令。
上元二年(675年)的重陽(yáng)節(jié)，洪州都督閻某重修了滕王閣后，在此歡宴群僚和賓客。王勃適值南下探親，途經(jīng)此地，也應(yīng)邀參加了盛會(huì)，席間有機(jī)會(huì)寫下了這篇經(jīng)典之作《滕王閣序》。當(dāng)然，我們不難看出王勃借閻都督之筆，澆心中塊壘之痕，借閻都督之筆抒心中之志之跡?，F(xiàn)在，我們重點(diǎn)探究一下王勃借登臨之作表達(dá)出的復(fù)雜情感。
是的，作者在后文中表達(dá)情感的部分，完全可以為此作詮釋。作者用“天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”之句，由寫景過(guò)渡到對(duì)自己心路歷程的描述?！巴L(zhǎng)安”“目吳會(huì)”委婉地說(shuō)出心中的渴望，渴望京都能有自己的一席之地，而“地勢(shì)極”“南溟深”“天柱高”“北辰遠(yuǎn)”，寫出自己的迷惘與郁悶，目標(biāo)是那么遙不可及。“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，誰(shuí)解我心，助我越過(guò)重重關(guān)山?漂泊之苦，歷盡被棄的坎坷。最后“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，直接表達(dá)報(bào)效朝廷而不得的無(wú)奈與殷切的期盼。
無(wú)盡的期待，使人備受煎熬。煎熬中，王勃有痛苦的自我排解、自我安慰。他把自己的失意歸結(jié)于命運(yùn)，“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”。繼而又追想歷史上的賢才名將，不也有懷才不遇的馮唐、李廣嗎?不也有賈誼、梁鴻嗎?甚至推想，他們的不遇、被棄，也未必是時(shí)代不清明，君王不賢明，是他們自己不識(shí)時(shí)務(wù)而致的。所以，他充滿自信地自我勉勵(lì)：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。甚至，“酌貪泉”能“覺爽”，“處涸轍”能“猶歡”?！氨焙ｋm賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚?！北M管北海遙遠(yuǎn)，但我會(huì)像大鵬一樣乘六月海動(dòng)的大風(fēng)而抵達(dá);盡管時(shí)光已虛度了很多，但我會(huì)珍惜眼前、未來(lái)。是呀，他要超越空間，追趕時(shí)間，堅(jiān)信會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，會(huì)讓自己的生命有為?！懊蠂L高潔，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”“空余”“豈效”二詞，充分表達(dá)了王勃對(duì)孟嘗、阮籍兩位賢才高士的否定。借這種否定，表達(dá)他強(qiáng)烈的不甘沉淪寂寞的情懷。
王勃一直在郁悶中自我排解，在失意中自我勉勵(lì)。所以，他眼中的景既是登閣所見之美景，又是內(nèi)心曲折復(fù)雜的情感映射。他帶我們走進(jìn)如詩(shī)如畫的境界之時(shí)，也帶我們走進(jìn)了他自強(qiáng)不息的心靈。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十一
1.會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3.熟記成語(yǔ)。
4.把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5.能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。
6.讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。
7.邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)6。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說(shuō)話。
課外：讀背成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示“迎”。
（2）以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到y(tǒng)。
b.y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。
（3）讓學(xué)生口頭組詞。
3.練習(xí)。
（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
（2）按要求填表格。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。
（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名讀。
a.誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話？
b.句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。
（2）出示卡片“答應(yīng)”。
（3）“同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。
（4）學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。
（5）指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。
（6）這兩個(gè)詞的意思怎么樣？
（7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
（8）這兩個(gè)詞也是近義詞。
3.練習(xí)。
（1）指名讀三組詞。
（2）齊讀。
4.反饋。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。
三.教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示第一句話。
（2）指名讀。
（3）引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。
（4）引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。
3.同法學(xué)習(xí)其他句子。
4.練習(xí)。
（1）填空式練說(shuō)：
毛澤東是。
孔繁森是。
梅蘭芳是。
居里夫人是。
（2）口頭填空，把句子說(shuō)通順。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀漢字。
（2）引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫。
3.練習(xí)。
學(xué)生練寫，老師巡視。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫姿好的學(xué)生。
二.教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
（3）理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同位練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
第三課時(shí)。
一.教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師解釋這句話的含義。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生：這話告訴我們什么道理？
（6）學(xué)生反復(fù)練讀。
（7）學(xué)生自由背誦。
（8）同位背誦。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀背三句話。
（2）齊背三句話。
4.反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一.審題。
二.指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。
2.討論每幅圖表示什么意思。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己知道的標(biāo)志的意思。鼓勵(lì)各抒己見。
4.說(shuō)說(shuō)你是在什么地方看到這些標(biāo)志的？
5.討論并交流：你平時(shí)還見過(guò)哪些標(biāo)志，表示什么意思？
三.練習(xí)。
出示標(biāo)志，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出這些標(biāo)志告訴我們什么意思。
四.課外延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找標(biāo)志，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十二
一、教學(xué)要求。
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
5、熟記成語(yǔ)。
6、讀讀背背。
7、說(shuō)話：即席演講。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語(yǔ)里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語(yǔ)，自己讀一讀。
（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5）教師歸納小結(jié)。
（6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫(kù)里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)出這樣的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出成語(yǔ)出處的寓言故事。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語(yǔ)是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)正確、美觀地抄寫下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái)。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
（2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
（3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生練習(xí)成語(yǔ)，要求讀正確。
（2）全班讀成語(yǔ)。
（3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。
（2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。
（4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
（5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目?jī)?nèi)容。
（2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說(shuō)一說(shuō)。
（2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。
（3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
1.更加完善，更加凸顯，更加鞏固，更加彰顯，更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加堅(jiān)實(shí)，更加強(qiáng)勁，更加響亮，更加廣泛，更加成熟，更加定型，更加鮮明，更加多元，更加開闊，更加優(yōu)化，更加壯大，更加美麗，更加改善，更加和諧，更加強(qiáng)化,更加活躍，更加精細(xì)，更加便利，更加科學(xué)，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁榮，更加友好，更加明確，更加豐富，更加協(xié)調(diào)。更為堅(jiān)實(shí)，更趨穩(wěn)健，更具活力，更多增進(jìn)，更快提升。
2.不斷深入，不斷深化，不斷優(yōu)化，不斷深化，不斷增強(qiáng)，不斷提高，不斷堅(jiān)定，不斷加強(qiáng)，不斷改善，不斷完善，不斷鞏固，不斷彰顯，不斷涌現(xiàn)，不斷擴(kuò)大，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷明晰，不斷回響，不斷健全，不斷提升，不斷加大，不斷規(guī)范，不斷集聚，不斷清晰，不斷凸顯，不斷提高。
3.持續(xù)改善，持續(xù)壯大，持續(xù)向好，持續(xù)發(fā)展，持續(xù)完善，持續(xù)深化，持續(xù)增強(qiáng)，持續(xù)提升，持續(xù)加大，持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)釋放，持續(xù)繁榮，持續(xù)放大，持續(xù)下降。
4.明顯提升，明顯提高，明顯提質(zhì)，明顯增強(qiáng)，明顯加強(qiáng)，明顯好轉(zhuǎn)，明顯進(jìn)步，明顯改善，明顯推進(jìn)，明顯改觀，明顯優(yōu)化，明顯加快。
5.顯著增強(qiáng)，顯著改觀，顯著提升，顯著提高，顯著加大，顯著改善，顯著增進(jìn)，顯著完善，顯著減少。
6.全面加強(qiáng)，全面提升，全面深化，全面進(jìn)步，全面推進(jìn)，全面展開。
7.基本建立，基本實(shí)現(xiàn)，基本形成，基本完成，基本剎住，基本平衡。
8.穩(wěn)步提升，穩(wěn)步提高，穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步增長(zhǎng)，穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有升，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中向好，穩(wěn)妥推進(jìn)。
9.得到增強(qiáng)，得到提高，得到加強(qiáng)，得到改善。
10.日益規(guī)范，日益健全，日益增進(jìn)，日益成熟，日益濃厚。
11.逐步完善，逐步扭轉(zhuǎn)，逐步健全。
12.深入推進(jìn)，深入人心。
13.更趨完備，更趨協(xié)調(diào)，更趨合理。
14.取得突破，取得進(jìn)展，取得實(shí)效。
15.保持穩(wěn)定，保持優(yōu)良，保持低位，保持平穩(wěn)。
16.躍升最快，效果最顯，變化最新，受益最廣，投入最多，發(fā)展最好，成效最優(yōu)，成果最豐，推進(jìn)最實(shí)，力度最大。
17.成效顯著，成效明顯，成效突出，成果豐碩，成果突出。
18.總體平穩(wěn)，總體穩(wěn)定。
19.同步推進(jìn)，同步實(shí)施，同步進(jìn)行，同步優(yōu)化。
20.扎實(shí)推進(jìn)，縱深推進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，有序推進(jìn)，有序?qū)嵤?BR> 21.點(diǎn)上出彩，線上結(jié)果，面上開花。
22.切實(shí)加強(qiáng)，活力增強(qiáng)，后勁增強(qiáng)，力度加強(qiáng)。
23.從小到大，從弱到強(qiáng)，從有到優(yōu)。
24.日趨協(xié)調(diào)，日趨凸顯。
25.初步形成，初步構(gòu)建。
26.加速形成，加速轉(zhuǎn)換。
27.相繼問世，相繼出臺(tái)。
28.有效實(shí)施，有效遏制。
29.順利實(shí)施，順利完成。
30.態(tài)勢(shì)良好，開局良好，生態(tài)向好，抓牢織好。
31.亮點(diǎn)紛呈，異彩紛呈。為之一振，極大提振。繼續(xù)改善，相互促進(jìn)，加快完備，大幅提升，大力實(shí)施，相得益彰，多點(diǎn)開花，初具規(guī)模，進(jìn)展順利，深刻轉(zhuǎn)型，健全完善，空前釋放，步伐加快，均衡普惠，殷實(shí)安康，卓有成效，碩果累累，富有成效，普遍提高，豐富多彩，頻繁活躍，健康發(fā)展，形成品牌，優(yōu)化提升，蔚然成形，同頻共振，同步實(shí)施，合拍共鳴，力度空前，舉世矚目，作用明顯，空前高漲，競(jìng)相迸發(fā)，名列前茅，蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新推進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)，普遍增加，勝利完成，順利實(shí)施，煥然一新，鞏固發(fā)展，落地實(shí)施，齊頭并進(jìn)，壓茬拓展，次第展開，扎下深根，撐出枝丫，蔚然成林，激蕩人心，務(wù)實(shí)有力，較快增長(zhǎng)，日漸潔凈，愈益清朗，砥礪奮進(jìn)，民生改善，活力釋放，守正出新，筑底企穩(wěn)，轉(zhuǎn)型加快，質(zhì)量提升，深刻轉(zhuǎn)型，成為樣板，百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)，敢動(dòng)真格，及時(shí)有力，高潮迭起，漸成主流，切實(shí)維護(hù)，總體穩(wěn)定，躍然升華，愈加堅(jiān)定，日臻完善，高位增長(zhǎng)，保持低位，活躍有序，增勢(shì)強(qiáng)勁，依然強(qiáng)勁，令人驚艷，再創(chuàng)佳績(jī)，連戰(zhàn)連捷，快速增長(zhǎng)，小幅增長(zhǎng)，繼續(xù)回暖，銷售旺盛，加快構(gòu)建，提速前進(jìn)，互促互進(jìn)。
深入探索，大膽嘗試，經(jīng)驗(yàn)復(fù)制。
自我修煉，正心明道，廣接地氣，歷練成熟，摔打磨礪。
盯緊進(jìn)度，敲鐘問響。
層層剝筍，深入挖掘，解剖麻雀，舉一反三，找出病灶，分析原因。
精簡(jiǎn)事項(xiàng)，簡(jiǎn)化流程，降低費(fèi)用，聚焦主業(yè)，堅(jiān)守實(shí)業(yè)，依法合規(guī)，審慎經(jīng)營(yíng)，審慎穩(wěn)健。
固巢留鳳，筑巢引鳳。
敢親真清，熱情坦蕩，融商匯智，擷英薈萃。
崇尚創(chuàng)新，注重協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)綠色，厚植開放，推進(jìn)共享。
疏導(dǎo)情緒，解疑釋惑，情感關(guān)愛，心理疏導(dǎo)，幫扶救助。
大處著眼，小處著手，潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)滴入心，寓理于事，深入淺出，宣出信心，講出味道。
參謀服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督查督辦，保障運(yùn)行。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十四
教學(xué)目標(biāo)?。
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來(lái)。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來(lái)。
（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由。
六課堂作業(yè)?。
（1）完成上述作業(yè)?，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?BR> （2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十五
1.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。
4.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
3.學(xué)生自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說(shuō)，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來(lái)查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說(shuō)話能力。
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說(shuō)說(shuō)，討論討論。
5.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫出來(lái)。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.積累成語(yǔ)和春聯(lián)。
2.口語(yǔ)交際：我打算這樣過(guò)寒假。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語(yǔ)。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語(yǔ)的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說(shuō)，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說(shuō)。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來(lái)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十六
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語(yǔ)中的某些字，可你們有沒有想過(guò)，這雖然對(duì)你們的生意有了很大的好處，可反而對(duì)我們?cè)斐闪四蟮膫Α?BR> 到家后，我還在埋怨那家人，他們?cè)趺茨軄y改成語(yǔ)呢，這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來(lái)，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該??！
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來(lái)的光明之燈！
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十七
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
響鐺鐺、叮鈴鈴、轟隆隆、咣當(dāng)當(dāng)、嘩啦啦、淅瀝瀝、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
當(dāng)啷啷、咕嚕嚕、呼嚕嚕。
滴滴答、噼噼啪、咚咚響、喳喳叫、呱呱叫、咚咚鏘、咚咚響、汪汪叫、喔喔啼。