每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，它是進(jìn)步的關(guān)鍵；總結(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫(xiě)作技巧。
海灘上的笑聲篇一
來(lái)爸爸在這次教師職稱評(píng)定中，由于“名額有限”，沒(méi)評(píng)上高級(jí)教師。
“哎，爸，下個(gè)星期你還要對(duì)全區(qū)上公開(kāi)課，準(zhǔn)備得怎樣了？”我想緩和一下氣氛，就問(wèn)他。因?yàn)槲抑?，爸爸?duì)上課最一絲不茍，每天都是反復(fù)推敲教學(xué)細(xì)節(jié)后才肯踏進(jìn)教室的。記得他曾說(shuō)過(guò)，“那些孩子是我的精神維生素，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。”
“上課？！上得再好又怎樣！為學(xué)生拼了20多年命，竟然得不到社會(huì)的承認(rèn)，實(shí)在太不公平了！”爸爸的話緩緩的，沉沉的。平時(shí)他總是鼓勵(lì)我失敗是成功之母，而今天他的話中卻有著太多看破紅塵的悲涼。唉，看來(lái)，往日醉心于教學(xué)的爸爸，這回是傷透心了！
回到宿舍，我要來(lái)了一張信紙，鄭重的提起筆來(lái)：
在我眼中，爸爸您一直是個(gè)好老師。憑著您對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，憑著您幾十年工作的實(shí)績(jī)，您早該獲得那個(gè)稱號(hào)了，盡管您失去了它，可是您一直受到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，我覺(jué)得，您沒(méi)必要為了這一個(gè)虛名而氣餒，人的一生并不僅僅是為了它，您認(rèn)為呢？我相信，按照您一貫的教學(xué)態(tài)度，您一定能把那節(jié)公開(kāi)課上得很出色，更吸引人！我敢肯定！
祝福您和媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)！
永遠(yuǎn)愛(ài)你們的女兒。
又是周末，我懷著忐忑不安的心回到家中。家里沒(méi)人，茶幾上壓著一張紙，是爸爸瀟瀟灑灑的大字：
女兒，謝謝！我的公開(kāi)課上得很成功！你說(shuō)的對(duì)，我擁有如此美好的家庭，如此多的得意門(mén)生，我該滿足了！今天我要家訪，晚歸。
同樣愛(ài)你的爸爸。
我笑了，笑得那么舒心。說(shuō)真的，長(zhǎng)那么大，一直都覺(jué)得父母對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)、軟語(yǔ)溫存是天經(jīng)地義的事情，從來(lái)也沒(méi)想到愛(ài)應(yīng)該是相互的。
的確，生活就像大海，浪花是大海生命的精華。生活如果一直是千篇一律地平淡、無(wú)矛盾，那么，那樣的生活有什么意義，只有在一些矛盾解決后，愛(ài)就能充斥生活，所以生活中有一些浪花也是一件美事。
海灘上的笑聲篇二
海風(fēng)在耳邊呼呼的吹過(guò)，柔和的陽(yáng)光穿過(guò)云層，給潔白的浪花渡上了一層美麗的金衣，而我則踏著松軟的沙子來(lái)到了海邊玩浪。
丁爸提出要帶我們幾個(gè)女生到深一點(diǎn)的地方去玩，雖然在走之前丁爸已經(jīng)再三保證會(huì)把我們管好，可是媽媽還是不放心我，再三叮囑要注意這個(gè)注意那個(gè)。在丁爸反復(fù)地催促下才放過(guò)我。
下水了！碧海藍(lán)天下，一陣又一陣?yán)嘶_刷著身子，陽(yáng)光照耀著臉龐，好不舒服自在！丁爸指了指正在開(kāi)著的摩托艇：“你們看著啊，這摩托艇開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候浪特別大，到時(shí)候可就好玩了！”我們紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，咯咯地笑了起來(lái)。追逐著朵朵浪花。
幾個(gè)浪過(guò)后，張爸帶領(lǐng)著一群男生也走了過(guò)來(lái)，一見(jiàn)我便對(duì)我說(shuō)：“陳涵蕾，你媽問(wèn)你渴不渴，要不要上岸？”我擺了擺手，應(yīng)道：“不用?！被仡^看了一眼媽媽，遠(yuǎn)處的媽媽正坐在沙灘椅子上和羅媽聊著天，很明顯，她并不專心，居然會(huì)感受到我的目光，沖著在海中玩浪的我搖了搖手。
我們一群小孩子在海里鬧著樂(lè)著，玩累了就趴在海上休息一下，清風(fēng)伴著，夕陽(yáng)隨著，好不快活！
太陽(yáng)慢慢地從天上降落進(jìn)海里去，這深紅的圓東西已將天空、海水還有我們?nèi)境闪私鹕牧恕＿@時(shí)，耳邊響起了小羅子的抱怨聲：“老媽子，你看！人家陳媽多心疼涵蕾啊，你也不問(wèn)一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不愛(ài)我了！”媽媽聽(tīng)到后，對(duì)著我笑了笑，眼中滿是疼愛(ài)。
浪花再美麗，落日的浪再閃耀，都抵不上媽媽對(duì)我的愛(ài)?那是一朵最美的浪花！
海灘上的笑聲篇三
天還是灰沉沉的，我們一行人便在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，向著珠海進(jìn)發(fā)。還從未見(jiàn)過(guò)大海的我，懷揣著一顆激動(dòng)的心兒，無(wú)限地憧憬著大海的風(fēng)貌。
短暫的車程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透過(guò)一片薄霧，大海的神秘面紗仿佛被掀開(kāi)了一半。那是一望無(wú)際的淡藍(lán)色，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的海鷗掠過(guò)天空，如同潔白的天使。天空上掛著的點(diǎn)點(diǎn)旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。
一會(huì)兒，車終于到達(dá)海灘，我迫不及待的沖下車，想要一睹她的芳容。腳踩在沙灘上，如踏在棉花上一般的柔軟。金黃色，是卑微的它們，最高貴的象征。然而此時(shí)眼前的霧霾，逐漸褪去，大海的模樣，才躍入我的瞳孔之中。
這是一片蔚藍(lán)色的海面，海面上涌來(lái)的，全是洶涌的浪花。仿佛是一條條皺紋，在證明著她的滄桑。海風(fēng)微微拂過(guò)臉頰，似母親的手一般，溫暖、慈祥。那大海的最遠(yuǎn)處，與天空恰然相接，那一條水平線，證明著天空與大海融為一體的關(guān)系。
我踮起腳尖，想要看清她與天空的分界線，可結(jié)果卻未嘗人愿。雖然，還處在沙灘的邊緣。但我仿佛聽(tīng)得到一點(diǎn)點(diǎn)海浪的聲響，細(xì)小而又宏壯，她在呼喚我，讓我前進(jìn)的腳步無(wú)法停止。
終于到了真正的海邊，我迅速脫下鞋子，涌入了大海的懷抱。一個(gè)海浪輕輕打來(lái)，看著細(xì)沙與海水吞噬著我的腳丫，那感覺(jué)，冰冷卻不失一種溫暖。旁邊的人們都光著腳，盡情的嬉戲，郎朗的笑聲淹沒(méi)在滔滔的海浪聲中。
緩緩閉上雙眼，傾聽(tīng)著大海的呼喚。朝陽(yáng)也為大海披上了一件金黃的外衣，“嘩嘩”的浪花在五顏六色的貝殼中留下了祝福的話語(yǔ)。
我沉浸在這美麗的天堂中，很久，很久。
享溫暖，賞海面。自思量，無(wú)所忘?！笥洝?BR> 海灘上的笑聲篇四
星期天，我和爸爸媽媽一同坐車，去我盼望已久的海邊。到了那里，我遇到了小時(shí)候認(rèn)識(shí)的小伙伴。
我和幾個(gè)小伙伴來(lái)到海邊，在沙灘上揀貝殼、捏泥人、堆城堡，盡情地玩耍。突然，一陣汽笛聲由遠(yuǎn)而近，我往海面望了望，海面上水浪激蕩，形成一簇簇形狀各異的浪花，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，晶瑩剔透。我大叫：“快來(lái)采一束浪花來(lái)裝扮我們的‘城堡’！”
陽(yáng)光灑在海上，浪花開(kāi)得可燦爛了！晶瑩的柱頭，銀色的花絲，潔白的花瓣，誰(shuí)看了都忍不住想采上一朵。我卷起袖口，目不轉(zhuǎn)睛的盯著海面，等待浪花綻放。忽然，我面前翻起一束卷曲的小小的浪花，我立刻動(dòng)手捕捉。就在我伸手的剎那間，浪花像害羞的小姑娘，躲回媽媽的懷抱里去了。我顧不上那么多，挽起褲子，向前跨了一步。浪花卻和我玩起了捉迷藏了。這個(gè)機(jī)靈鬼，忽然從我腳縫鉆了出來(lái)，冷不防拍了一下我的腳，又不見(jiàn)了。這哪里在和我捉迷藏，分明是在捉弄我！嘿，不知不覺(jué)中，浪花把我的鞋都弄濕了。
我干脆脫了鞋，涉水追趕。她忽而在我前面探頭，忽而在我的胯下騰起，弄得我眼花繚亂。我心急如焚，伸手一拍，“叭”的一聲，誰(shuí)知沒(méi)捉著浪花，卻擊在我的腿上，腳上登時(shí)紅了一大片。
可氣可怒，浪花又在我面前挑逗。她時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。我耐著性子，彎下腰，張開(kāi)雙手等待著。這下可巧了，浪花從我掌縫里鉆了出來(lái)，我猛合手掌，感到浪花在我手心騷動(dòng)。“大家快來(lái)看??！浪花在我手里了！”我小心翼翼合著雙手召喚著伙伴們。
小伙伴們跑了過(guò)來(lái)，有的探著頭，有的扒著我的手，用驚喜的目光看著我。我模仿魔術(shù)師劉謙的動(dòng)作，合著雙手在天空揮來(lái)?yè)]去，說(shuō):“接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”我猛地打開(kāi)雙手，一看，手心里只剩下幾滴海水了。我傻了眼，伙伴們都笑疼了肚子，有的笑出了眼淚，有的笑得趴在地上。
“看，浪花在那兒！”另一個(gè)伙伴喊著，我們又沖了上去。此刻的我們，仿佛也變成一朵朵快樂(lè)的小浪花。
海灘上的笑聲篇五
打開(kāi)記憶的大門(mén)，一朵朵或煩惱，或快樂(lè)的浪花裝滿我的心間，而很多人的愛(ài)則讓我如沐陽(yáng)光，伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。
老師的愛(ài)是滋潤(rùn)心田的甘露，一點(diǎn)一滴地澆灌著我們，不僅教會(huì)我們知識(shí)，做人的道理，在生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。有一次，我的腿跌傷了，老師看著我那鮮血直流的膝蓋，焦急地問(wèn)：“黃乃逸，你沒(méi)事吧？疼不疼？”看到老師如次地關(guān)心我，我頓時(shí)覺(jué)得傷痛減少了很多。老師不放心，吃力地把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生在給我清洗傷口，包扎敷藥時(shí)，老師一直握著我的手，跟我輕輕說(shuō)話，我的心口溢滿了溫暖，我真想叫一聲：“媽媽！”雖然腿受傷了，但我“傻孩子，每個(gè)人都會(huì)老的，媽媽只要你每天開(kāi)開(kāi)心心，平平安安，就滿足哦了！”媽媽，您給我的愛(ài)太多太多，卻不求回報(bào)，可我想跟您說(shuō)：“媽媽，你值得享受世界上最美好的回報(bào)，最美好的愛(ài)！”
在我們學(xué)校的游泳館里，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)男孩的身影，他在泳池中劈波斬浪，穿梭自如。那個(gè)男孩就是我。回望著身邊飛濺起的朵朵浪花，我不由得想起在游泳中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
游泳讓我戰(zhàn)勝膽怯。我曾經(jīng)很膽小，特別怕水。第一次站在游泳館內(nèi)，我望著“深不可測(cè)”的泳池，想到自己如此矮小，害怕得瑟瑟發(fā)抖，如同秋風(fēng)中的一片枯葉o教練帶我下了水，冰涼的水似乎一下子穿透了我的皮膚，直刺我的心臟，我大聲喊：“救命?。 币齺?lái)了周圍人驚詫的目光。教練特別耐心，不斷地鼓勵(lì)我，慢慢地教我悶水、打腿，在水中的時(shí)間長(zhǎng)了，我漸漸不那么害怕了o在媽媽的陪伴下，我每天都去學(xué)游泳，原本的恐懼居然消失得無(wú)影無(wú)蹤。《伊索寓言》中說(shuō)“熟識(shí)能減少對(duì)事物的畏懼。”是啊，再難的事情，只要敢于嘗試，勇于堅(jiān)持，就一定能戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，一定能收獲最后的成功。
游泳讓我享受快樂(lè)。又到了游泳課，同學(xué)們像一只只小青蛙一樣“撲通”“撲通”跳下了水，頓時(shí)，銀花四濺。我來(lái)了一個(gè)360度大翻身，像靈活的小泥鰍似的鉆入水中，揮動(dòng)雙臂，兩腳用力一蹬，如離弦之箭一般沖了出去。我仿佛是一條快活的小魚(yú)兒在水中暢游。清涼的水如同溫柔的手撫摸著我，帶給我涼爽，帶給我愜意。游累了，我像一塊木板一樣，悠閑地漂浮在水面上，游泳池就成了我巨大的水床。休息夠了，我和同學(xué)們進(jìn)行游泳比賽，玩潛水游戲，我們的歡聲笑語(yǔ)在泳池上空久久飄蕩。歌德說(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”游泳已經(jīng)成了最大的興趣愛(ài)好，它當(dāng)然會(huì)帶給我無(wú)窮的快樂(lè)和美好的記憶。
游泳讓我學(xué)會(huì)交往。暑假里，因?yàn)閷?duì)游泳的喜愛(ài)，我向同學(xué)們發(fā)出了邀請(qǐng)，請(qǐng)他們和我一起到學(xué)校的游泳館共享清涼和快樂(lè)。我們?cè)谟境乩锉M情地舒展身姿，無(wú)憂無(wú)慮地打水仗，自由自在地談天說(shuō)地。我們說(shuō)自己最喜歡的游戲，談世界各地的新聞，互相傳授打水仗的秘訣，我們的友情在交流中愈來(lái)愈深厚。他們也向我發(fā)出了邀請(qǐng)，有的請(qǐng)我參加生日聚會(huì)，有的請(qǐng)我共同制作南瓜燈，還有的邀我一起出去玩耍。
我的生活變得豐富多彩起來(lái)，我的心情每天都如陽(yáng)光般燦爛。我明白了在人與人的交往中，只要你善待別人，別人也會(huì)善待你，你也能收獲人生最美好的東西，那就是同別人的友誼。
海灘上的笑聲篇六
xxx暑假里我和媽媽、姥姥、姥爺一起去了青島，我們乘著巴士來(lái)到了青島的海邊———棧橋。
剛進(jìn)巴士，炎熱更加厲害，可一到終點(diǎn)站，海風(fēng)與我撞了個(gè)滿懷。我們與海風(fēng)同行，來(lái)到棧橋上，大自然的音樂(lè)如同靈泉一般，流進(jìn)了我的心田。那聲音渾厚而又響亮，優(yōu)美而又動(dòng)聽(tīng)，我由衷的贊嘆著海浪與礁巖這兩位音樂(lè)家。
走進(jìn)海邊，在礁巖里的小水坑中，都留下了把這當(dāng)安樂(lè)窩的小蟹子，小魚(yú)苗。我看著看著就來(lái)了興致。我和媽媽一起買(mǎi)了小水桶抓小魚(yú)、小蟹子。我一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小貝殼，可打開(kāi)一看卻全是泥沙，就在我要扔掉的`時(shí)候，一只小蟹子探出了小腦袋，看到我，它滿不在乎，又繼續(xù)整理它的“別墅”了，原來(lái)這是一只寄居蟹，我趕緊把它放進(jìn)我的小桶里，雖然小，但卻是我的第一個(gè)“戰(zhàn)俘”！過(guò)了一會(huì)，我竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“不明生物”，它可是夠害羞的，有點(diǎn)像菊花，我用手一碰就立刻收攏了“花瓣”。大海真是物產(chǎn)豐富，有這樣各種各樣的生物。
海灘上的笑聲篇七
1月27日，我下了飛機(jī)，再見(jiàn)海南。
在機(jī)場(chǎng)，空氣中交雜著些許海的氣息，天空是那么明朗，是那么湛藍(lán)，一直延伸到與海的交接處。
走到海邊，拎起鞋子，赤腳走在柔軟的沙灘，挽起褲腿和衣袖。我在海邊奔跑著，時(shí)不時(shí)踏著一陣又一陣呼嘯而來(lái)的浪花，我不禁回憶起了童年時(shí)代，海邊踏浪的情景。
四年前的一個(gè)早晨，媽媽領(lǐng)著我從賓館來(lái)到附近的沙灘，一縷縷陽(yáng)光折射在海面上，湛藍(lán)如洗的海變得金光閃閃，波光粼粼。海浪一陣一陣拍打著沙灘，真可謂是：“一波未平一波又起?！?BR> 在這美麗的地方，我不禁跑上前去戲水。我一直在與大浪“賽跑”，大浪“向后退”，我就向前跑，大浪朝我撲了過(guò)來(lái)，我便慌忙逃竄。就這樣反反復(fù)復(fù)樂(lè)此不疲地與浪花嬉戲。浪時(shí)來(lái)時(shí)退，我站在沙灘上，一個(gè)大浪入猛虎一般撲來(lái)，迅速向前涌來(lái)劃過(guò)水面。頓時(shí)，我被突如其來(lái)的大浪沖得重心不穩(wěn)，好在大浪很快退下了，大浪退下的同時(shí)還夾雜一些泥沙，我腳下感受到了沙子的流失，弄的我癢癢的，就在這時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)大浪退下時(shí)，邊上有一些白沫，這是為什么呢，我蹲下仔細(xì)查看，但依然不解。
于是我去問(wèn)了媽媽：“媽媽，為什么浪花兒的邊上有白沫？
媽媽一時(shí)半回答不上來(lái)，我又問(wèn)到：”為什么大浪會(huì)和我“賽跑”啊？“”賽跑“？媽媽一臉茫然。
”就是大浪一會(huì)向前撲，一會(huì)向后退呀！“。
媽媽不高興回答了，”你這孩子，總是問(wèn)，總是問(wèn)?！耙荒赀^(guò)去了，兩年過(guò)去了，三年過(guò)去了，第四年我又來(lái)到了海南，海邊還是那么美，童年卻一去不復(fù)還了。沙灘上與浪花”嬉戲“的傻事我也不會(huì)再做了。我漫步在月夜中的海邊，又憶起小時(shí)候，踏著浪花的趣事，又看見(jiàn)海水一浪一浪的拍打著巖石。童年重臨我心頭。
海灘上的笑聲篇八
慢慢地，靜靜的，走過(guò)那波濤澎湃的大海?；剡^(guò)頭來(lái)，卻看到了一個(gè)接一個(gè)的浪花，涌上來(lái)，霎時(shí)間又成為泡影。
從小，我一直在幼兒園里滑滑梯、學(xué)習(xí)，有時(shí)又坐在落葉紛飛的樹(shù)下，悄悄的，傾聽(tīng)著那段沁人心肺的聲音，我只能朦朧覺(jué)察到它的旋律。
四歲時(shí)，我見(jiàn)了別人學(xué)鋼琴，那標(biāo)準(zhǔn)音，是多么的悅耳、動(dòng)聽(tīng)。我目睹了其他哥哥姐姐的動(dòng)作，心中幻想著和他們一樣奏出富有微妙變化的小曲。事實(shí)最終讓我第一次觸摸到了琴鍵：非常的順滑、柔軟。當(dāng)我和五線譜交朋友時(shí)，感覺(jué)是那樣艱難。每一個(gè)音符都在我眼前跳動(dòng)，忽一個(gè)彈跳，忽一個(gè)轉(zhuǎn)身，像極了“舞會(huì)華爾茲”。一個(gè)長(zhǎng)高個(gè)，一個(gè)矮的不能再矮，要不就是下面的橫線多得不能再多。時(shí)間在瞬間停止了，我發(fā)現(xiàn)自己好似大山中的一只螞蟻，光明的前程離我是那么遙遠(yuǎn)，不知何時(shí)才能看到希望的曙光。
有次，我有一個(gè)音符不認(rèn)識(shí)，呀，這可怎樣才好？我只有使出我土老帽的辦法——開(kāi)始一條一條地?cái)?shù)，不小心被媽媽無(wú)意中叫了一聲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間可真問(wèn)的不巧——我數(shù)哪了，第二個(gè)還是第三個(gè)？唉，誰(shuí)叫我不專心呢！沒(méi)辦法，還是從頭再數(shù)吧！
海灘上的笑聲篇九
海風(fēng)吹來(lái)了海的味道，我和媽媽、毛毛姐姐一起去大海捉小魚(yú)和螃蟹。
海里熱鬧極了，孩子們像小精靈一樣川來(lái)跑去，濺起一朵朵水花，大人們也仿佛回到了童年，赤著腳丫在海水里走來(lái)走去。這不是海水浴場(chǎng)，所以沒(méi)有穿著游泳衣的人魚(yú)兒。往深處一些，有幾個(gè)穿著橡膠褲的漁民忙碌著什么。近處，一個(gè)阿姨提著一個(gè)黑黑的塑料袋子，不時(shí)地往里裝著。
“阿姨，你在捉螃蟹嗎？”
“不是，我在找海螺呢，如果你要螃蟹就到那邊，那兒多的是?！卑⒁滩僦鴿庵氐哪z東口音，用手指了指右邊的一堆亂石。我和毛毛姐姐用最快的速度淌著水過(guò)去。我靜靜的蹲在一堆石頭旁邊，這些石頭并不大，但都被海水沒(méi)過(guò)大半，只有最上面露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色的石頭尖。石頭上長(zhǎng)了許多牡蠣殼，鋒利的像一把尖刀。我小心翼翼的掀開(kāi)一塊大一點(diǎn)的石頭，一股泥沙騰起，像一小團(tuán)顏色不太漂亮的蘑菇云。等泥沙恢復(fù)了平靜，我發(fā)現(xiàn)幾只倉(cāng)皇逃命的小螃蟹，正拼命的往四處爬，我迅速抓住它們放進(jìn)瓶子?！皨寢專易降襟π妨恕蔽掖舐暤叵驄寢寘R報(bào)戰(zhàn)果。
乘勝追擊，繼續(xù)作戰(zhàn)，正在我翻石頭的時(shí)候，咦，這是什么？是一條小魚(yú)！一條一寸多長(zhǎng)的小魚(yú)！啊，它的個(gè)頭在這淺水區(qū)里應(yīng)該算是巨無(wú)霸了。我手疾眼快，一把抓過(guò)去，可是它太滑了，我什么也沒(méi)抓著，只是攪渾了一個(gè)水洼。狡猾的小魚(yú)，它們甩著靈活的尾巴，竄來(lái)竄去，原來(lái)它們才是這海灘上真正的小精靈呀。小精靈激發(fā)了我的斗志，我一定要徒手捉一條小魚(yú)。我腦筋飛快的轉(zhuǎn)，“如魚(yú)得水”這個(gè)詞蹦進(jìn)我的腦海，對(duì)，讓小魚(yú)遠(yuǎn)離水，不要讓它得水對(duì)我就會(huì)有利。我把小魚(yú)往亂石堆里趕，那里是水最少的地方。四周的亂石頭大大影響了魚(yú)兒的速度，而我還可以在亂石中靈活自如。我開(kāi)始對(duì)小魚(yú)圍追堵截，幾次我的手都觸著了小魚(yú)那光滑的'身體，但是它比泥鰍還滑，幾次都被它溜掉了，只觸著一手黏糊糊的液體。怎么辦？我得利用這有利的地形，我把幾塊石頭密密的排起來(lái)盡量縮小它們之間的縫隙，一道半弧形的圍墻被我筑好了，毛毛姐姐也過(guò)來(lái)助陣，我們齊心合力往這邊趕魚(yú)?？赡苄◆~(yú)已經(jīng)被我們攪得頭昏腦脹，一條小魚(yú)暈頭暈?zāi)X上了當(dāng)，身體被卡在細(xì)小的石縫間過(guò)不去，正想調(diào)頭，我眼疾手快雙手齊上一下扣住了它。哈哈，終于成功了！
我們?nèi)私?jīng)過(guò)一陣激戰(zhàn)，捉了一條魚(yú)，二十多只螃蟹，媽媽還撿了一小袋海螺，收獲頗豐?。?BR> 美麗的海，調(diào)皮的魚(yú)，可愛(ài)的蟹，還有我們，沙灘上的小精靈，成了這海灘上一道美麗的風(fēng)景線。
海灘上的笑聲篇十
暖洋洋的陽(yáng)光散在那柔和的沙灘上，淡淡的海浪一陣又一陣的向我涌來(lái)，浪花在水面上奏起了優(yōu)美的音樂(lè)。我來(lái)到了海邊度假。
我和好友開(kāi)始打水仗了，媽媽卻把我們給叫了過(guò)去，我十分的沮喪。心里抱怨到：玩得好好的，正興奮著呢！干嘛要叫我過(guò)去，我還沒(méi)有玩夠呢。
媽媽看到了我，對(duì)我說(shuō)：兒子，這兒的環(huán)境特別好，來(lái)段街舞吧！留個(gè)紀(jì)念。我心想：這里這么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！萬(wàn)一跳不好，那不是丟臉丟到家了。我對(duì)著媽媽使勁地?fù)u了搖頭。媽媽看到了我的表情，就知道我害羞了。她溫柔地對(duì)我說(shuō)：不要害羞，沒(méi)有人會(huì)嘲笑你的，你看，這美麗的浪花一直在給我們奏樂(lè)。加油，你是最棒的。
浪花一朵接著一朵在我面前綻放著，我終于鼓起了勇氣，媽媽的音樂(lè)我開(kāi)始跳了起來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，身邊的人越來(lái)越多、1個(gè)、10個(gè)、20個(gè)一大群人，而我早已忘記這一切，我和耳邊只有媽媽的鼓勵(lì)：你是最棒的！這鼓勵(lì)就像是朵朵盛開(kāi)的浪花，一朵比一朵美麗。
當(dāng)我跳完的時(shí)候，我本以為會(huì)被許多的人嘲笑，可是，我只聽(tīng)一陣又一陣的掌聲，媽媽摸摸我的頭對(duì)我說(shuō)：你看我說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)吧！不要害怕別人看你，要勇敢。
晚上，我躺在床上，聽(tīng)著浪花拍打的聲音，慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)香，媽媽的鼓勵(lì)如同那朵朵美麗的浪花，在我的夢(mèng)里不斷地綻放著。
海灘上的笑聲篇十一
朋友是一種奢華：且不說(shuō)酒肉勢(shì)利，那是說(shuō)不上朋友，真朋友是相知，但相知談何容易，你要打開(kāi)人家的心，你先得打開(kāi)你自己的，你要在你的心里容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;這真心或真性情的相互的流轉(zhuǎn)，是朋友的秘密，是朋友的快樂(lè)。但這是說(shuō)你內(nèi)心的力量夠得到，性靈的活動(dòng)有富余，可以隨時(shí)開(kāi)放，隨時(shí)往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的溝槽;有時(shí)你得冒險(xiǎn)，你得花本錢(qián)，你得抵拚在揚(yáng)岈的亂石間，觸刺的草縫里耐心的尋路，那時(shí)候艱難，苦痛，消耗，在在是可能的，在你這水一般靈動(dòng)，水一般柔順的尋求同情的心能找到平安欣快以前。
孩子是沒(méi)了。你記得的只是一個(gè)不清切的影子，模糊得很，我這時(shí)候想起就像是一個(gè)瞎子追念他自己的容貌，一樣的記不周全;他即使想急了拿一雙手到臉上去印下一個(gè)模子來(lái)，那模子也是個(gè)死的。真的沒(méi)了。一個(gè)在公園里見(jiàn)一個(gè)小朋友不提多么活動(dòng)，一忽兒上山，一忽兒爬樹(shù)，一忽兒溜冰，一忽兒干草里打滾，要不然就跳著憨笑;我看著羨慕，也想學(xué)樣，跟他一起玩，但是不能，我是一個(gè)大人，身上穿著長(zhǎng)袍，心里存著體面，怕招人笑，天生的靈活換來(lái)矜持的存心——孩子，孩子是沒(méi)有的了，有的只是一個(gè)年歲與教育蛀空了的軀殼，死僵僵的，不自然的。
我又想找回我們天性里的野人來(lái)對(duì)你們說(shuō)話。因?yàn)橐叭艘彩墙咏匀坏?我前幾年過(guò)印度時(shí)得到極刻心的感想，那里的街道房屋以及土人的體膚容貌，生活的習(xí)慣，雖則簡(jiǎn)，雖則陋，雖則不夸張，卻處處與大自然——上面碧藍(lán)的天，火熱的陽(yáng)光，地下焦黃的泥土，高矗的椰樹(shù)——相調(diào)諧，情調(diào)，色彩，結(jié)構(gòu)，看來(lái)有一種意義的一致，就比是一件完美的藝術(shù)的作品。
也不知怎的，那天看了他們的街，街上的牛車，趕車的老頭露著他的赤光的頭顱與此紫姜色的圓肚，他們的廟，廟里的圣像與神座前的花，我心里只是不自在，就仿佛這情景是一個(gè)熟悉的聲音的叫喚，叫你去跟著他，你的靈魂也何嘗不活跳跳的想答應(yīng)一聲“好，我來(lái)了，”但是不能，又有礙路的擋著你，不許你回復(fù)這叫喚聲啟示給你的自由。困著你的是你的教育;我那時(shí)的難受就比是一條蛇擺脫不了困住他的一個(gè)硬性的外殼——野人也給壓住了，永遠(yuǎn)出不來(lái)。
但我的小朋友們還是逼著我來(lái)說(shuō)謊(沒(méi)有話說(shuō)而勉強(qiáng)說(shuō)話便是謊)。知識(shí)，我不能給;要知識(shí)你們得請(qǐng)教教育家去，我這里是沒(méi)有的。智慧，更沒(méi)有了：智慧是地獄里的花果，能進(jìn)地獄更能出地獄的才采得著智慧，不去地獄的便沒(méi)有智慧——我是沒(méi)有的。
我正發(fā)窘的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)救星——就是我手里這一小幅畫(huà)，等我來(lái)講道理給你們聽(tīng)。這張畫(huà)是我的拜年片，一個(gè)朋友替我制的。你們看這個(gè)小孩子在海邊沙灘上獨(dú)自的玩，赤腳穿著草鞋，右手提著一枝花，使勁把它往沙里栽，左手提著一把澆花的水壺，壺里水點(diǎn)一滴滴的往下掉著。離著小孩不遠(yuǎn)看得見(jiàn)海里翻動(dòng)著的波瀾。
你們看出了這畫(huà)的意思沒(méi)有?
在海砂里種花。在海砂里種花!那小孩這一番種花的熱心怕是白費(fèi)的了。砂磧是養(yǎng)不活鮮花的，這幾點(diǎn)淡水是不能幫忙的;也許等不到小孩轉(zhuǎn)身，這一朵小花已經(jīng)支不住陽(yáng)光的逼迫，就得交卸他有限的生命，枯萎了去。況且那海水的浪頭也快打過(guò)來(lái)了，海浪沖來(lái)時(shí)不說(shuō)這朵小小的花，就是大根的樹(shù)也怕站不住——所以這花落在海邊上是絕望的了，小孩這番力量準(zhǔn)是白化的了。
你們一定很能明白這個(gè)意思。我的朋友是很聰明的，他拿這畫(huà)意來(lái)比我們一群呆子，樂(lè)意在白天里做夢(mèng)的呆子，滿心想在海砂里種花的傻子。畫(huà)里的小孩拿著有限的幾滴淡水想維持花的生命，我們一群夢(mèng)人也想在現(xiàn)在比沙漠還要干枯比沙灘更沒(méi)有生命的社會(huì)里，憑著最有限的力量，想下幾顆文藝與思想的種子，這不是一樣的絕望，一樣的傻?想在海砂里種花，想在海砂里種花，多可笑呀!但我的聰明的朋友說(shuō)，這幅小小畫(huà)里的意思還不止此;諷刺不是她的.目的。她要我們更深一層看。
在我們看來(lái)海砂里種花是傻氣，但在那小孩自己卻不覺(jué)得。他的思想是單純的，他的信仰也是單純的。他知道的是什么?他知道花是可愛(ài)的，可愛(ài)的東西應(yīng)得幫助他發(fā)長(zhǎng);他平?？匆?jiàn)花草都是從地土里長(zhǎng)出來(lái)的，他看來(lái)海砂也只是地，為什么海砂里不能長(zhǎng)花他沒(méi)有想到，也不必想到，他就知道拿花來(lái)栽，拿水去澆，只要那花在地上站直了他就歡喜，他就樂(lè)，他就會(huì)跳他的跳，唱他的唱，來(lái)贊美這美麗的生命，以后怎么樣，海砂的性質(zhì)，花的運(yùn)命，他全管不著!
我們知道小孩們?cè)鯓拥某绨葑匀唬纳眢w雖則小，他的靈魂卻是大著，他的衣服也許臟，他的心可是潔凈的。這里還有一幅畫(huà)，這是自然的崇拜，你們看這孩子在月光下跪著拜一朵低頭的百合花，這時(shí)候他的心與月光一般的清潔與花一般的美麗，與夜一般的安靜。我們可以知道到海邊上來(lái)種花那孩子的思想與這月下拜花的孩子的思想會(huì)得跪下的——單純、清潔，我們可以想象那一個(gè)孩子把花栽好了也是一樣來(lái)對(duì)著花膜拜祈禱——他能把花暫時(shí)栽了起來(lái)便是他的成功，此外以后怎么樣不是他的事情了。
你們看這個(gè)象征不僅美，并且有力量;因?yàn)樗嬖V我們單純的信心是創(chuàng)作的泉源——這單純的爛漫的天真是最永久最有力量的東西，陽(yáng)光燒不焦他，狂風(fēng)吹不倒他，海水沖不了他，黑暗掩不了他——地面上的花朵有被摧殘有消滅的時(shí)候，但小孩愛(ài)花種花這一點(diǎn)：“真”卻有的是永久的生命。
我們來(lái)放遠(yuǎn)一點(diǎn)看。我們現(xiàn)有的文化只是人類在歷史上努力與犧牲的成績(jī)。為什么人們肯努力肯犧牲?因?yàn)樗麄冇刑焐男判?他們的靈魂認(rèn)識(shí)什么是真什么是善什么是美，雖則他們的肉體與智識(shí)有時(shí)候會(huì)誘惑他們反著方向走路;但只要他們認(rèn)明一件事情是有永久價(jià)值的時(shí)候，他們就自然的會(huì)得興奮，不期然的自己犧牲，要在這忽忽變動(dòng)的聲色的世界里，贖出幾個(gè)永久不變的原則的憑證來(lái)。
為的是這些人道的英雄都有他們不可搖動(dòng)的信心;像我們?cè)诤Ｉ袄锓N花的孩子一樣，他們的思想是單純的——宗教家為善的原則犧牲，科學(xué)家為真的原則犧牲，藝術(shù)家為美的原則犧牲——這一切犧牲的結(jié)果便是我們現(xiàn)有的有限的文化。
你們想想在這地面上做事難道還不是一樣的傻氣——這地面還不與海砂一樣不容你生根，在這里的事業(yè)還不是與鮮花一樣的嬌嫩?——潮水過(guò)來(lái)可以沖掉，狂風(fēng)吹來(lái)可以折壞，陽(yáng)光曬來(lái)可以熏焦我們小孩子手里拿著往砂里栽的鮮花，同樣的，我們文化的全體還不一樣有隨時(shí)可以沖掉、折壞、熏焦的可能嗎?巴比倫的文明現(xiàn)在哪里?嘭湃城曾經(jīng)在地下埋過(guò)千百年，克利脫的文明直到最近五六十年間才完全發(fā)見(jiàn)。并且有時(shí)一件事實(shí)體的存在并不能證明他生命的繼續(xù)。這區(qū)區(qū)地球的本體就有一千萬(wàn)個(gè)毀滅的可能。人們怕死不錯(cuò)，我們怕死人，但最可怕的不是死的死人，是活的死人，單有軀殼生命沒(méi)有靈性生活是莫大的悲慘;文化也有這種情形，死的文化倒也罷了，最可憐的是勉強(qiáng)喘著氣的半死的文化。
你們?nèi)缙鋯?wèn)我要例子，我就不遲疑的回答你說(shuō)，朋友們，貴國(guó)的文化便是一個(gè)喘著氣的活死人!時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后的幾個(gè)祖宗為了不變的原則犧牲他們的呼吸與血液，為了不死的生命犧牲他們有限的存在，為了單純的信心遭受當(dāng)時(shí)人的訕笑與侮辱。時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后聽(tīng)見(jiàn)普遍的聲音像潮水似的充滿著地面。時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后看見(jiàn)強(qiáng)烈的光明像彗星似的掃掠過(guò)地面，時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后為某種主義流過(guò)火熱的鮮血，時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們的骨髓里有膽量，我們的說(shuō)話里有分量。這是一個(gè)極傷心的反省!
我真不知道這時(shí)代犯了什么不可赦的大罪，上帝竟狠心的賞給我們這樣惡毒的刑罰?朋友們，真的我心里常常害怕，害怕下回東風(fēng)帶來(lái)的不是我們盼望中的春天，不是鮮花青草蝴蝶飛鳥(niǎo)，我怕他帶來(lái)一個(gè)比冬天更枯槁更凄慘更寂寞的死天——因?yàn)槌舐哪樧硬慌浯┢恋囊路覀冞@樣丑陋的變態(tài)的人心與社會(huì)憑什么權(quán)利可以問(wèn)青天要陽(yáng)光，問(wèn)地面要青草，問(wèn)飛鳥(niǎo)要音樂(lè)，問(wèn)花朵要顏色?你問(wèn)我明天天會(huì)不會(huì)放亮?我回答說(shuō)我不知道，竟許不!
歸根是我們失去了我們靈性努力的重心，那就是一個(gè)單純的信仰，一點(diǎn)爛漫的童真!不要說(shuō)到海灘去種花——我們都是聰明人誰(shuí)愿意做傻瓜去——就是在你自己院子里種花你都懶怕動(dòng)手哪!最可怕的懷疑的鬼與厭世的黑影已經(jīng)占住了我們的靈魂!
所以朋友們，你們都是青年，都是春雷聲響不曾停止時(shí)破綻出來(lái)的鮮花，你們?cè)俨豢蓧櫬淞恕m則陷阱的大口滿張?jiān)谀愕母埃悴灰?，你把你的爛漫的天真倒下去，填平了它，再往前走——你們要保持那一點(diǎn)的信心，這里面連著來(lái)的就是精力與勇敢與靈感——你們?cè)俨慌伦鲂∩倒?，盡量在這人道的海灘邊種你的鮮花去——花也許會(huì)消滅，但這種花的精神是不爛的!
海灘上的笑聲篇十二
絢爛的浪花和香甜的回憶，讓我的腦海中浮現(xiàn)了美好的往事。
記得，那是一個(gè)炎熱的日子，六一兒童節(jié)到了，媽媽帶著我來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)上人很多，同時(shí)車也很多，水泄不通。這里，正在舉行著一場(chǎng)盛大的慶典活動(dòng)。也不知是什么活動(dòng)，花車在行駛著，穿著各種各樣盛裝的人們，走在那用石板鋪成的小路上。那時(shí)我才五歲，就管那花車叫那什么“亂車”，反正看著挺新鮮的，也就摸了摸，感覺(jué)凸凹不平的，還帶點(diǎn)香味兒。
穿著民族服裝的人們，有的在舞龍。我看著那“四不像”的龍——不像雞，也不像蛇，不像鹿，也不像狗——我不禁長(zhǎng)大了嘴巴，直呆呆地望著。
來(lái)到了一條小河的下游，也就看到了幾個(gè)人在小河岸邊，用大毛筆沾水在地上寫(xiě)字。我看著精彩，便試了一下，覺(jué)得那大毛筆有點(diǎn)重。開(kāi)始有一堆人在那笑我，說(shuō)我不自量力，可后來(lái)，他們看我寫(xiě)的字還可以，不禁連連稱贊，問(wèn)我多少歲。我說(shuō)：“五歲!”讓他們大吃一驚。
后來(lái)的事也模糊了，具體什么事也不記得了，只記得后來(lái)夜幕低垂了，我和媽媽回家了。
浪花，一浪一浪地拍打上岸，跟我那五彩的生活一樣，多姿多彩，五彩斑斕……。
海灘上的笑聲篇十三
今年寒假里的`一天，陽(yáng)光燦爛，我和爸爸媽媽一起登上了動(dòng)車，來(lái)到了泉州的沙灘，剛下車，我就聽(tīng)見(jiàn)了沙灘上沙子“沙沙”和海浪翻滾的聲音，好像是在舉行歡迎儀式，歡迎我們來(lái)到這里。
我的腳踏進(jìn)了沙子堆里，沙子軟軟的。我走進(jìn)了海水中，發(fā)現(xiàn)腳底下的沙子漸漸沉了下去，等我抬起腳時(shí)，一看，沙灘上留下了我深深的腳印，過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了隆隆的響聲，好像悶雷般滾動(dòng)，又過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)從遠(yuǎn)處卷來(lái)了一層海浪。這時(shí)，出現(xiàn)了十分奇怪的現(xiàn)象，咦？人們?cè)趺炊疾豢春＠硕蜃筮吪苋ツ兀吭瓉?lái)是“海橋”的門(mén)打開(kāi)了，爸爸媽媽看見(jiàn)了，趕緊把我拉上了“海橋”，我們走在“海橋”上，不一會(huì)兒浪潮又來(lái)了，就在這時(shí)，我的腳下濕濕的，又過(guò)了些時(shí)候，整個(gè)橋都卷起了波紋，把橋上的人都浮了起來(lái)，仿佛自己就在海面上一樣，太奇妙了！
第二天早上，我又來(lái)到了沙灘上，這時(shí)，我正想下去撿那美麗的貝殼，可是兇猛的浪潮來(lái)了，嚇得我像老鼠遇到貓一樣跑上了岸，最終我才撿了五個(gè)貝殼。
到了下午，要回家了，我依依不舍地離開(kāi)了沙灘，似乎和它早就成了“好姐妹”。
當(dāng)車子發(fā)動(dòng)時(shí)，我看著窗外的沙灘，感到一點(diǎn)留戀。
再見(jiàn)，美麗的沙灘！
海灘上的笑聲篇十四
今天，我看故事畫(huà)報(bào)時(shí)看見(jiàn)了一幅叫海灘的'圖畫(huà)，畫(huà)得可好了！
在海灘上，一個(gè)小男孩拉著一個(gè)小女孩的手，向大海跑去，他們要痛痛快快的在海里泡澡呢！一只可愛(ài)的小狗在海邊走來(lái)走去，好像在找什么似的。不過(guò)它可不是在找東西哦！你猜它在干什么？告訴你，它也想學(xué)我們?nèi)祟惲镞_(dá)溜達(dá)，看看風(fēng)景呢！幾只小海鷗一下飛到船前，一下子又飛到船后，一下子又飛到船上休息，真淘氣！一位阿姨在舒舒服服的曬著太陽(yáng)浴。一個(gè)小寶寶在海灘上練習(xí)爬，一旁的媽媽在鼓勵(lì)他。
人們享受陽(yáng)光，享受大海，這一切是多么的美好！海灘上作文200字。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文網(wǎng)。
海灘上的笑聲篇十五
在整體閱讀課文的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次上，引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，找出“你最受感動(dòng)的地方”。學(xué)生在整體讀文的基礎(chǔ)上匯報(bào)出“天熱，老伯伯勸小姑娘回家，可她堅(jiān)持不走，讓我感動(dòng)??”“海水漲潮，小姑娘緊緊摟著衣服，一步步向后退，但始終等叔叔回來(lái)讓我感動(dòng)??”“叔叔拾回來(lái)那么多美麗又讓小姑娘羨慕的貝殼，小姑娘卻沒(méi)要，讓人感動(dòng)??”“就連掉在地上的貝殼，小姑娘仍然誠(chéng)實(shí)地喊住畫(huà)家，讓人感動(dòng)??”學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容，小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談出自己的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)多種形式的讀來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感動(dòng)。
朗讀不止是見(jiàn)字讀音的直覺(jué)活動(dòng)，更是朗讀者在理智和情感的作用下，將視覺(jué)訴諸聽(tīng)覺(jué)，將文字轉(zhuǎn)換成聲情并茂的言語(yǔ)過(guò)程。如果能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的特定情境中，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受必定真切深刻，在教學(xué)本課時(shí)，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種氛圍。讓他們愛(ài)讀，愛(ài)評(píng)，在評(píng)讀中提高自己的朗讀水平。
分，通過(guò)指名讀，評(píng)讀，分角色讀等方法讓學(xué)生在頭腦中想像當(dāng)時(shí)情影：烈日炎炎，太陽(yáng)炙烤著大地，小姑娘頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，仍在焦急地等待，讓學(xué)生入情入境地想一想，入情入境地讀一讀，既讀出了小姑娘說(shuō)到就得做到的堅(jiān)定態(tài)度，也讀出了老伯伯的慈愛(ài)和對(duì)小姑娘的關(guān)心。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是“疑而不問(wèn)”，那些不善于質(zhì)疑的人，一般學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，知識(shí)而狹窄，而樂(lè)于發(fā)問(wèn)的人卻思維活躍，解決問(wèn)題能力比較強(qiáng)。
海灘上的笑聲篇十六
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí)，我知道，中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。
這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽(tīng)每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過(guò)的榮譽(yù)，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國(guó)人的故事。
我清楚的看到，有人客于異國(guó)，卻隨身帶著中國(guó)的泥土，有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬(wàn)歲，有人在參加外國(guó)記者采訪時(shí)說(shuō)：“我是中國(guó)人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國(guó)夢(mèng)！”是的，那就是我們的中國(guó)夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。就算在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律，心懷著祖國(guó)，銘記著中國(guó)夢(mèng)，力創(chuàng)美好未來(lái)。
沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開(kāi)創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)的。
口號(hào)。
在繼續(xù)。中國(guó)夢(mèng)流淌過(guò)每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過(guò)的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，戰(zhàn)于世，立一生之夢(mèng)。
記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點(diǎn)綴，最閃耀的那個(gè)貝殼里又會(huì)有怎樣的回憶？-題記。
在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個(gè)稱為老師。
從小到大我們接觸過(guò)不少老師最讓我懷念的是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。
之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請(qǐng)往下看。
棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個(gè)“保護(hù)屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說(shuō)高又不高的個(gè)子，從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。
依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場(chǎng)景。那時(shí)候我們都還小，老師好久不來(lái)給我們上課，天天都是數(shù)學(xué)老師來(lái)上數(shù)學(xué)，我們超級(jí)想念我們的語(yǔ)文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長(zhǎng)同志去辦公室一探究竟。結(jié)果，什么也沒(méi)探到。有一天老師突然來(lái)給我們上課，手里還提了一個(gè)超級(jí)大的袋子，老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒(méi)什么理解，只是知道結(jié)婚就要有糖，老師說(shuō)這次來(lái)是為了給我們發(fā)糖，我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來(lái)。老師先抓了一把糖一扔，反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來(lái)就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應(yīng)慢的稱號(hào)。老師過(guò)來(lái)問(wèn)我你怎么不去搶，我說(shuō)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開(kāi)糖紙，把搪塞進(jìn)嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。
最后我來(lái)揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！一是老師給我的糖有一個(gè)是棒棒糖，二是老師笑起來(lái)甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。
我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。
棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個(gè)最閃耀的貝殼。
海灘上的笑聲篇十七
講的是：一個(gè)小姑娘在海灘上撿貝殼，遇見(jiàn)一位好心的畫(huà)家，畫(huà)家便幫助她去撿貝殼。一位老伯看天氣熱，就勸守著畫(huà)家東西的小姑娘回家，可小姑娘卻說(shuō)，自己答應(yīng)的事一定要做到。畫(huà)家后來(lái)想了各種辦法讓小姑娘收下貝殼，可她卻說(shuō)：“不是自己的東西不能要，不能貪心！”畫(huà)家感動(dòng)了！
畫(huà)家善良的品質(zhì)讓我感動(dòng)，而小姑娘誠(chéng)實(shí)，守信，不貪心的品質(zhì)使我敬佩。
當(dāng)我讀到畫(huà)家游向礁石去幫小姑娘撿貝殼時(shí)，我被畫(huà)家的善良感動(dòng)了。這使我想起了“全國(guó)最美媽媽吳菊萍”。她在危急時(shí)刻，脫掉高跟鞋，不顧一切地沖了過(guò)去，用瘦弱的雙手接住了從樓上掉下來(lái)的女?huà)?。她不是跟?huà)家一樣善良嗎？盡自己的所能去幫助別人。真是個(gè)好人！可是我也想起了一位初中的大哥哥。一位可憐兮兮的老爺爺在角落里乞討，可是那位剛放學(xué)的大哥哥狠狠地踢在那位爺爺?shù)纳砩?，還罵著走開(kāi)了。這位惡毒的哥哥，可比畫(huà)家差遠(yuǎn)了，他可真壞！
如果畫(huà)家和小姑娘的品質(zhì)是閃耀的星星，那那些不好的品質(zhì)就是暗淡的石頭。希望人們都能學(xué)習(xí)他們，讓世界充滿美好！
海灘上的笑聲篇十八
“當(dāng)海浪拍上礁石的剎那，是它一生的綻放。”我很喜歡這句自創(chuàng)的“名言”。也許就是因?yàn)閻?ài)上浪花這種形無(wú)實(shí)體，如蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)，又如流星般璀璨劃過(guò)的東西。也于是，把浪花用做了筆名。
人走過(guò)世間總該留下點(diǎn)什么，于是我選擇了文字選擇了浪花。
“六月”，“高考”。這兩個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)既是過(guò)去時(shí)，也是將來(lái)時(shí)，人們常說(shuō)：“從哪跌倒，就從那爬起?！蔽蚁耄骸盀槭裁床粫呵遗肯?，調(diào)整更新自己，整裝待發(fā)，等待下一次的斑斕一跳，這何嘗不好？”所以現(xiàn)在我趴著，在高考補(bǔ)習(xí)班里為著一個(gè)完美結(jié)局抑或另一個(gè)開(kāi)始。
高考補(bǔ)習(xí)班里遇到了一個(gè)同樣熱愛(ài)文字的孩子，我倆常嘆：“為什么現(xiàn)在的文章都那么憂郁，為什么寫(xiě)出來(lái)的東西都那么不真實(shí)。”毫無(wú)頭緒。因?yàn)閱?wèn)過(guò)的人都答不上來(lái)抑或丟一句話“問(wèn)上帝唄?！彼懔怂懔?，聽(tīng)人說(shuō)用腦過(guò)度會(huì)折壽的，想那么多干嘛！
幸自己終于想通了，“萬(wàn)般皆下難，唯有讀書(shū)高。”畢竟，比爾？蓋茨只有一個(gè)。
高考，這個(gè)喃喃了無(wú)數(shù)遍的代名詞像華燈一樣離我而去，有向我而來(lái)。
一年沒(méi)有用筆宣泄自己的感情，當(dāng)拿起筆時(shí)是那么親切，恰如漁船又回到了港灣。創(chuàng)網(wǎng)上依舊和每年一樣，走了該走而又不舍得，來(lái)了將來(lái)注定要離去的。來(lái)創(chuàng)網(wǎng)兩年了，在那有我的歡樂(lè)和悲傷，從以前一個(gè)被文字玩弄的小子，到現(xiàn)在的人模狗樣。我很慶幸創(chuàng)網(wǎng)給了我這個(gè)平臺(tái)，讓我可以希翼自己的風(fēng)采。我一個(gè)本該要走的人，高考中挫敗，不得不再留下來(lái)一年，說(shuō)真的，要讓我離去，創(chuàng)網(wǎng)的一切我是那么的不舍。畢竟那里有我自己的回憶。
曾和自己文學(xué)社的一個(gè)社員談過(guò)，她問(wèn)我是否也是中了文字的毒，我想那還用說(shuō)，不然就不是我了。我說(shuō)出后倆人都笑了，亦如那紛落的海棠一樣美麗。
還是9月，我突然想起什么。雯的生日，過(guò)去好幾天了我才想起。曾在她離去的那天對(duì)自己許下諾言，要為這份愛(ài)等待，只希望她累了能回來(lái)。但現(xiàn)在我相信了時(shí)間可以洗刷一切。才過(guò)了一年，難道我還可以說(shuō)還愛(ài)著她？也許吧！但至少?zèng)]了過(guò)去的惘然徘徊。有些事我們無(wú)法阻攔它的發(fā)生，那就隨它去吧！
還記得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在長(zhǎng)大前的最后一縷光輝。
里，帶著被風(fēng)雨擦亮的憂傷之后，他倒下了。或者說(shuō)他在另一個(gè)地方重生了。目睹過(guò)死亡，我想那只不過(guò)是沉寂的光陰轉(zhuǎn)眼將人的呼吸封住罷了。雖然如此，我還是會(huì)哭泣，因?yàn)楦星榈姆e蓄是為了迸發(fā)。
關(guān)于我，也是關(guān)于浪花。更是關(guān)于一個(gè)不舍過(guò)去，憧憬未來(lái)的孩子。好了，我就不在呻吟了，誰(shuí)的青春不是風(fēng)華雪月。誰(shuí)不在自己的青春里天馬行空。我們不過(guò)是在同一條路上。用不同的方式行走。
韓寒曾送我我們一句話：“將一句話謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正春天得意或秋風(fēng)不得意的人們，非常平凡，你一定要堅(jiān)信自己，我是金子，我要閃光?！?BR> 海灘上的笑聲篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.從小姑娘在金色的海灘上堅(jiān)持等候畫(huà)家，執(zhí)意不接受畫(huà)家給的貝殼的故事里，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)心靈美的孩子，才是可愛(ài)的好孩子。教育學(xué)生從小要有責(zé)任心，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的好品德。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：注意理解欣賞課文中描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課。
這篇課文寫(xiě)得很美，請(qǐng)大家自己先讀一讀，要讀準(zhǔn)字音。
二自讀課文。
三直呼音節(jié)，認(rèn)讀生字。
冒衣裙畫(huà)夾礁石泡沫沁出汗珠焦急擱盼呀羨慕塑料捅漏。
四了解課文大意。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么地方、什么時(shí)間？（海灘上、夏天。）從哪兒可以看出是夏天，天氣很熱？（姑娘穿著連衣裙，小姑娘在太陽(yáng)底下，“額頭上沁出”“汗珠”，“火熱的太陽(yáng)”）。
2.故事中有哪些人物，是什么把他們聯(lián)系在一起的？
小姑娘?畫(huà)家?老爺爺。
三個(gè)人互不相識(shí)，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫她代看畫(huà)家的東西。
3.小姑娘有沒(méi)有接受老大爺?shù)膸椭?，結(jié)果怎樣？
五范讀課文。
六重點(diǎn)閱讀。
1.課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？
2.現(xiàn)在我們來(lái)看課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)可愛(ài)的小姑娘的。
3.各自閱讀，把有關(guān)的詞句畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)她的模樣的：
寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的：
寫(xiě)她說(shuō)的話的：
（通過(guò)這些描寫(xiě)，覺(jué)得小姑娘非常可愛(ài)，心靈很美。）。
七作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、閱讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.從小姑娘在金色的海灘上堅(jiān)持等候畫(huà)家，執(zhí)意不接受畫(huà)家給的貝殼的故事里，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)心靈美的孩子，才是可愛(ài)的好孩子。教育學(xué)生從小要有責(zé)任心，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的好品德。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：注意理解欣賞課文中描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入課文。
二引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞。
前面是一望無(wú)際的碧藍(lán)的海水。
一個(gè)小姑娘穿著天藍(lán)色的連衣裙，在拾貝殼。
三齊讀第1自然段。
當(dāng)畫(huà)家問(wèn)她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
指名朗讀第3自然段。
太陽(yáng)越升越高，沒(méi)有寫(xiě)小姑娘曬得很熱，而是怎么寫(xiě)的？（“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”）。
1、這時(shí)候來(lái)了一位好心腸的老爺爺，下面是他們的一段對(duì)話，請(qǐng)男生讀老爺爺?shù)脑?，女生讀小姑娘的話。
2、指導(dǎo)朗讀。
老爺爺走過(guò)來(lái)，對(duì)小姑娘說(shuō)的話，要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣；
小姑娘的回答要讀出很認(rèn)真的語(yǔ)氣；
老爺爺幫助小女孩，要讀得親切、熱情；
小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺?shù)膸椭?，她的回答語(yǔ)氣要堅(jiān)決，突出：“一定”“得”。
3、男女生分角色朗讀老爺爺和小姑娘的對(duì)話。
（答應(yīng)了畫(huà)家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說(shuō)了的，就得堅(jiān)決做到底。我們從小就應(yīng)該像小姑娘一樣有一種責(zé)任心。）。
齊讀小姑娘回答的話。
5、畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向她介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么回答的？（突出“不能隨便要?jiǎng)e人的東西”）。
7、學(xué)到這兒你想怎么贊美小姑娘？
8、畫(huà)家叔叔為什么眼圈紅了？
9、指名讀最后一段。
四有感情地朗讀全文。
海灘上的笑聲篇二十
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀人物對(duì)話體會(huì)人物內(nèi)心世界。
2.體會(huì)小姑娘信守諾言和不圖回報(bào)的好品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話體會(huì)人物內(nèi)心。
三.教學(xué)過(guò)程：
（一）引入課題。
1.欣賞海灘景色。
生：看到大海,天空,海灘,聽(tīng)見(jiàn)濤聲……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。大海真美，海灘也美。今天，我們就來(lái)到這美麗的海灘上，感受一段動(dòng)人的故事。
（二）了解內(nèi)容。
師：同學(xué)們，請(qǐng)默讀課文，看看課文主要講了什么。
1.理解小姑娘信守諾言的品質(zhì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)小姑娘給畫(huà)家看著東西的段落，自己讀一讀完。
后把你的感受和同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自讀，交流。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
生：天氣很熱、小姑娘仍然不要老伯伯幫助……。
生：小姑娘很守信。
師：你是從哪兒知道的？
學(xué)生讀課文。
師：（出示幻燈）把這句話勾下來(lái)，按照你的理解讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀讀？
學(xué)生讀。
師：答應(yīng)了別人的事，就一定要做到。這叫什么？
生：說(shuō)話算話，說(shuō)到做到，守信用。
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理。答應(yīng)別人的話叫諾言，答應(yīng)了就一定要做到，這叫信守諾言，請(qǐng)齊讀：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。”
師：“太陽(yáng)越升越高——”請(qǐng)齊讀第7段。
生讀,教師引讀:。
師：小姑娘在心里告訴自己，讀——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：哪怕是好心腸的老伯伯說(shuō)——。
生讀“傻孩子……我給你看著?！?BR> 師：小姑娘還是堅(jiān)定地說(shuō)——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：哪怕是海水漫上沙灘，畫(huà)家還沒(méi)有回來(lái)，小姑娘把畫(huà)家的畫(huà)夾和衣服——。
生：“緊緊地……礁石那邊。”
師：她的心里仍在不停地告訴自己——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：這，這就是一諾千金，千金一諾。哪怕是非常辛苦，時(shí)間漫長(zhǎng)，也要堅(jiān)持下去。小姑娘是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我們齊讀7-12自然段，把小姑娘信守諾言的好品質(zhì)印在心里。
生齊讀。
2.理解小姑娘不圖回報(bào)的品質(zhì)：
生：不要（拒絕）。
師：小姑娘拒絕了幾次，是怎樣拒絕的？同學(xué)們默讀課文，想一想。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小姑娘拒絕了兩次。第一次是畫(huà)家給她，她不要；第二次是畫(huà)家把塑料口袋捅了一個(gè)洞，讓貝殼漏出來(lái)，小姑娘撿起來(lái)還給了畫(huà)家。
師：她不要，是這些貝殼不漂亮嗎？
生：不是。
師：你怎么知道的？找句子來(lái)讀一讀。
抽2-3生品讀“美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目?！?BR> 師：那么，是她不喜歡？
生：不是。
師：從哪些地方看出來(lái)的？
生：小姑娘一大早就到海灘上拾貝殼，她很喜歡貝殼。
生：小姑娘羨慕極了……真好看！
師：這些貝殼燦爛奪目，小姑娘是那么的喜歡，她為什么不要呢？
生：因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。”所以，她不要。
（出示幻燈）。
師：請(qǐng)把這句話勾下來(lái)。老師說(shuō)得真好啊，學(xué)生記得多牢呀！小姑娘幫助畫(huà)家看東西，并不是想要他的貝殼，這叫不圖回報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？
學(xué)生品讀。
3、激發(fā)想象，升華人物形象：
師：畫(huà)家直接把貝殼給小姑娘，她不要，畫(huà)家很感動(dòng)；然后改變方式給她。
她也不要。這讓畫(huà)家很驚訝。此時(shí)此刻，畫(huà)家心里會(huì)想些什么？或者，他會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？請(qǐng)你想一想，然后寫(xiě)在課文的后面。
生寫(xiě)，展示交流。
（四）總結(jié)談話。
（出示幻燈）。
看著??信守諾言。
小姑娘。
不要??不圖回報(bào)。
海灘上的笑聲篇二十一
多么善良的小姑娘啊，她那么喜歡貝殼，畫(huà)家送她，她都不要。倒是那個(gè)畫(huà)家，我原本還以為他會(huì)拾貝殼時(shí)撿著撿著就把小姑娘還在幫他看者衣服畫(huà)夾的事兒給忘了。可讀到“畫(huà)家希望她能悄悄地揀起來(lái)”這句話時(shí)，我才知道這位畫(huà)家也是一個(gè)高尚的人。()。
答應(yīng)別人的事，就一定要做到，不能食言。
海灘上的笑聲篇二十二
《在金色的海灘上》選自全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第十二冊(cè)第20課，由人民教育出版社出版。
二、設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。
創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點(diǎn)事情的重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖（課文彩色插圖）。
教學(xué)課件（海邊美景圖、各種各樣的貝殼圖）。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，讀題想象美。
1、首先讓學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生想象課題給我們展示的畫(huà)面，
2、再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學(xué)生直觀感受沙灘的美，進(jìn)而告訴學(xué)生：金色的沙灘多美呀，一幅海上日出圖，近處的沙灘、海水，遠(yuǎn)處的礁石、泡沫，天上的海鳥(niǎo)、朝霞……可抓住這幅圖來(lái)營(yíng)造一個(gè)美的情境。誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單地描述一下自己所見(jiàn)到的海邊的美景呢？（讓學(xué)生在欣賞與練說(shuō)中感受到了美，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程。）。
（二）、以讀代講，感受美。
1、通讀，總體把握課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確、流利；并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？（借助課文插圖讓學(xué)生總體把握課文。）。
2、研讀，給課文分段。
再讀課文，分組研討課文有可以分為幾個(gè)部分。主要講什么內(nèi)容。（由于本文較長(zhǎng)，應(yīng)首先理請(qǐng)課文的思路，便于有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。）。
第一段（1～6）小姑娘為畫(huà)家看衣服。
第二段（7～12）主要講小姑娘給畫(huà)家看衣服的經(jīng)過(guò)。
第三段（13～21）小姑娘堅(jiān)決不收畫(huà)家送給她的貝殼。
3、精讀，抓住重點(diǎn)句品味美。
（1）海水美；課件二出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美極了！”
學(xué)生讀句子，思考：海水美在哪里？
（2）貝殼美：美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái)，一棵棵落在金色的海灘上。（看課件三，欣賞各式各樣的貝殼）。
（3）小姑娘美：
“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)！”（負(fù)責(zé)守信）。
“……不能隨便要?jiǎng)e人的東西……”（不計(jì)報(bào)酬）。
“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠(chéng)實(shí)美好）。
課文是通過(guò)小姑娘的一言一行來(lái)表現(xiàn)她的金子般的心靈的，因此讓學(xué)生畫(huà)下表現(xiàn)小姑娘美好心靈的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么這幾句對(duì)話令人感動(dòng)。
4、分角色表演朗讀，表現(xiàn)美。
小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺?shù)膸椭幕卮鹫Z(yǔ)氣要堅(jiān)決，突出：“一定”“得”。
5、補(bǔ)白想象，創(chuàng)造美。
思考：畫(huà)家為什么會(huì)感動(dòng)？此時(shí)，畫(huà)家的心中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)？這其實(shí)是一個(gè)“空白”，可以成為一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)。（抓住這一句話，讓學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)白”：幫助學(xué)生深入理解人物內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)小姑娘的心靈美。）。
（三）、再次讀題，升華美。
1、先總結(jié)：我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還認(rèn)識(shí)了一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。
2、最后，讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美，再一次讀一讀這個(gè)課題吧。
（四）、布置作業(yè)，內(nèi)化“美”
1.抄寫(xiě)課文中你感受最深的句子。
2.寫(xiě)下你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話，同桌交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大海?。
美
貝殼?。
守信負(fù)責(zé)。
小姑娘不計(jì)報(bào)酬?心靈美。
誠(chéng)實(shí)美好?。
八、教學(xué)反思。
這篇課文很長(zhǎng)，有23個(gè)自然段，講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事，表現(xiàn)了一個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)善良、純潔美好的心靈。教學(xué)時(shí)如果面面俱到，逐段進(jìn)行講解分析，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我采用長(zhǎng)文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中最能表現(xiàn)“美”的重點(diǎn)句子，通過(guò)讀題、讀重點(diǎn)句、分角色表演讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，啟發(fā)想象、引起體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟美，內(nèi)化語(yǔ)言，受到美的熏陶。體現(xiàn)“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的教學(xué)理念。
海灘上的笑聲篇一
來(lái)爸爸在這次教師職稱評(píng)定中，由于“名額有限”，沒(méi)評(píng)上高級(jí)教師。
“哎，爸，下個(gè)星期你還要對(duì)全區(qū)上公開(kāi)課，準(zhǔn)備得怎樣了？”我想緩和一下氣氛，就問(wèn)他。因?yàn)槲抑?，爸爸?duì)上課最一絲不茍，每天都是反復(fù)推敲教學(xué)細(xì)節(jié)后才肯踏進(jìn)教室的。記得他曾說(shuō)過(guò)，“那些孩子是我的精神維生素，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。”
“上課？！上得再好又怎樣！為學(xué)生拼了20多年命，竟然得不到社會(huì)的承認(rèn)，實(shí)在太不公平了！”爸爸的話緩緩的，沉沉的。平時(shí)他總是鼓勵(lì)我失敗是成功之母，而今天他的話中卻有著太多看破紅塵的悲涼。唉，看來(lái)，往日醉心于教學(xué)的爸爸，這回是傷透心了！
回到宿舍，我要來(lái)了一張信紙，鄭重的提起筆來(lái)：
在我眼中，爸爸您一直是個(gè)好老師。憑著您對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，憑著您幾十年工作的實(shí)績(jī)，您早該獲得那個(gè)稱號(hào)了，盡管您失去了它，可是您一直受到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，我覺(jué)得，您沒(méi)必要為了這一個(gè)虛名而氣餒，人的一生并不僅僅是為了它，您認(rèn)為呢？我相信，按照您一貫的教學(xué)態(tài)度，您一定能把那節(jié)公開(kāi)課上得很出色，更吸引人！我敢肯定！
祝福您和媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)！
永遠(yuǎn)愛(ài)你們的女兒。
又是周末，我懷著忐忑不安的心回到家中。家里沒(méi)人，茶幾上壓著一張紙，是爸爸瀟瀟灑灑的大字：
女兒，謝謝！我的公開(kāi)課上得很成功！你說(shuō)的對(duì)，我擁有如此美好的家庭，如此多的得意門(mén)生，我該滿足了！今天我要家訪，晚歸。
同樣愛(ài)你的爸爸。
我笑了，笑得那么舒心。說(shuō)真的，長(zhǎng)那么大，一直都覺(jué)得父母對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)、軟語(yǔ)溫存是天經(jīng)地義的事情，從來(lái)也沒(méi)想到愛(ài)應(yīng)該是相互的。
的確，生活就像大海，浪花是大海生命的精華。生活如果一直是千篇一律地平淡、無(wú)矛盾，那么，那樣的生活有什么意義，只有在一些矛盾解決后，愛(ài)就能充斥生活，所以生活中有一些浪花也是一件美事。
海灘上的笑聲篇二
海風(fēng)在耳邊呼呼的吹過(guò)，柔和的陽(yáng)光穿過(guò)云層，給潔白的浪花渡上了一層美麗的金衣，而我則踏著松軟的沙子來(lái)到了海邊玩浪。
丁爸提出要帶我們幾個(gè)女生到深一點(diǎn)的地方去玩，雖然在走之前丁爸已經(jīng)再三保證會(huì)把我們管好，可是媽媽還是不放心我，再三叮囑要注意這個(gè)注意那個(gè)。在丁爸反復(fù)地催促下才放過(guò)我。
下水了！碧海藍(lán)天下，一陣又一陣?yán)嘶_刷著身子，陽(yáng)光照耀著臉龐，好不舒服自在！丁爸指了指正在開(kāi)著的摩托艇：“你們看著啊，這摩托艇開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候浪特別大，到時(shí)候可就好玩了！”我們紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，咯咯地笑了起來(lái)。追逐著朵朵浪花。
幾個(gè)浪過(guò)后，張爸帶領(lǐng)著一群男生也走了過(guò)來(lái)，一見(jiàn)我便對(duì)我說(shuō)：“陳涵蕾，你媽問(wèn)你渴不渴，要不要上岸？”我擺了擺手，應(yīng)道：“不用?！被仡^看了一眼媽媽，遠(yuǎn)處的媽媽正坐在沙灘椅子上和羅媽聊著天，很明顯，她并不專心，居然會(huì)感受到我的目光，沖著在海中玩浪的我搖了搖手。
我們一群小孩子在海里鬧著樂(lè)著，玩累了就趴在海上休息一下，清風(fēng)伴著，夕陽(yáng)隨著，好不快活！
太陽(yáng)慢慢地從天上降落進(jìn)海里去，這深紅的圓東西已將天空、海水還有我們?nèi)境闪私鹕牧恕＿@時(shí)，耳邊響起了小羅子的抱怨聲：“老媽子，你看！人家陳媽多心疼涵蕾啊，你也不問(wèn)一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不愛(ài)我了！”媽媽聽(tīng)到后，對(duì)著我笑了笑，眼中滿是疼愛(ài)。
浪花再美麗，落日的浪再閃耀，都抵不上媽媽對(duì)我的愛(ài)?那是一朵最美的浪花！
海灘上的笑聲篇三
天還是灰沉沉的，我們一行人便在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，向著珠海進(jìn)發(fā)。還從未見(jiàn)過(guò)大海的我，懷揣著一顆激動(dòng)的心兒，無(wú)限地憧憬著大海的風(fēng)貌。
短暫的車程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透過(guò)一片薄霧，大海的神秘面紗仿佛被掀開(kāi)了一半。那是一望無(wú)際的淡藍(lán)色，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的海鷗掠過(guò)天空，如同潔白的天使。天空上掛著的點(diǎn)點(diǎn)旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。
一會(huì)兒，車終于到達(dá)海灘，我迫不及待的沖下車，想要一睹她的芳容。腳踩在沙灘上，如踏在棉花上一般的柔軟。金黃色，是卑微的它們，最高貴的象征。然而此時(shí)眼前的霧霾，逐漸褪去，大海的模樣，才躍入我的瞳孔之中。
這是一片蔚藍(lán)色的海面，海面上涌來(lái)的，全是洶涌的浪花。仿佛是一條條皺紋，在證明著她的滄桑。海風(fēng)微微拂過(guò)臉頰，似母親的手一般，溫暖、慈祥。那大海的最遠(yuǎn)處，與天空恰然相接，那一條水平線，證明著天空與大海融為一體的關(guān)系。
我踮起腳尖，想要看清她與天空的分界線，可結(jié)果卻未嘗人愿。雖然，還處在沙灘的邊緣。但我仿佛聽(tīng)得到一點(diǎn)點(diǎn)海浪的聲響，細(xì)小而又宏壯，她在呼喚我，讓我前進(jìn)的腳步無(wú)法停止。
終于到了真正的海邊，我迅速脫下鞋子，涌入了大海的懷抱。一個(gè)海浪輕輕打來(lái)，看著細(xì)沙與海水吞噬著我的腳丫，那感覺(jué)，冰冷卻不失一種溫暖。旁邊的人們都光著腳，盡情的嬉戲，郎朗的笑聲淹沒(méi)在滔滔的海浪聲中。
緩緩閉上雙眼，傾聽(tīng)著大海的呼喚。朝陽(yáng)也為大海披上了一件金黃的外衣，“嘩嘩”的浪花在五顏六色的貝殼中留下了祝福的話語(yǔ)。
我沉浸在這美麗的天堂中，很久，很久。
享溫暖，賞海面。自思量，無(wú)所忘?！笥洝?BR> 海灘上的笑聲篇四
星期天，我和爸爸媽媽一同坐車，去我盼望已久的海邊。到了那里，我遇到了小時(shí)候認(rèn)識(shí)的小伙伴。
我和幾個(gè)小伙伴來(lái)到海邊，在沙灘上揀貝殼、捏泥人、堆城堡，盡情地玩耍。突然，一陣汽笛聲由遠(yuǎn)而近，我往海面望了望，海面上水浪激蕩，形成一簇簇形狀各異的浪花，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，晶瑩剔透。我大叫：“快來(lái)采一束浪花來(lái)裝扮我們的‘城堡’！”
陽(yáng)光灑在海上，浪花開(kāi)得可燦爛了！晶瑩的柱頭，銀色的花絲，潔白的花瓣，誰(shuí)看了都忍不住想采上一朵。我卷起袖口，目不轉(zhuǎn)睛的盯著海面，等待浪花綻放。忽然，我面前翻起一束卷曲的小小的浪花，我立刻動(dòng)手捕捉。就在我伸手的剎那間，浪花像害羞的小姑娘，躲回媽媽的懷抱里去了。我顧不上那么多，挽起褲子，向前跨了一步。浪花卻和我玩起了捉迷藏了。這個(gè)機(jī)靈鬼，忽然從我腳縫鉆了出來(lái)，冷不防拍了一下我的腳，又不見(jiàn)了。這哪里在和我捉迷藏，分明是在捉弄我！嘿，不知不覺(jué)中，浪花把我的鞋都弄濕了。
我干脆脫了鞋，涉水追趕。她忽而在我前面探頭，忽而在我的胯下騰起，弄得我眼花繚亂。我心急如焚，伸手一拍，“叭”的一聲，誰(shuí)知沒(méi)捉著浪花，卻擊在我的腿上，腳上登時(shí)紅了一大片。
可氣可怒，浪花又在我面前挑逗。她時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。我耐著性子，彎下腰，張開(kāi)雙手等待著。這下可巧了，浪花從我掌縫里鉆了出來(lái)，我猛合手掌，感到浪花在我手心騷動(dòng)。“大家快來(lái)看??！浪花在我手里了！”我小心翼翼合著雙手召喚著伙伴們。
小伙伴們跑了過(guò)來(lái)，有的探著頭，有的扒著我的手，用驚喜的目光看著我。我模仿魔術(shù)師劉謙的動(dòng)作，合著雙手在天空揮來(lái)?yè)]去，說(shuō):“接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”我猛地打開(kāi)雙手，一看，手心里只剩下幾滴海水了。我傻了眼，伙伴們都笑疼了肚子，有的笑出了眼淚，有的笑得趴在地上。
“看，浪花在那兒！”另一個(gè)伙伴喊著，我們又沖了上去。此刻的我們，仿佛也變成一朵朵快樂(lè)的小浪花。
海灘上的笑聲篇五
打開(kāi)記憶的大門(mén)，一朵朵或煩惱，或快樂(lè)的浪花裝滿我的心間，而很多人的愛(ài)則讓我如沐陽(yáng)光，伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。
老師的愛(ài)是滋潤(rùn)心田的甘露，一點(diǎn)一滴地澆灌著我們，不僅教會(huì)我們知識(shí)，做人的道理，在生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。有一次，我的腿跌傷了，老師看著我那鮮血直流的膝蓋，焦急地問(wèn)：“黃乃逸，你沒(méi)事吧？疼不疼？”看到老師如次地關(guān)心我，我頓時(shí)覺(jué)得傷痛減少了很多。老師不放心，吃力地把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生在給我清洗傷口，包扎敷藥時(shí)，老師一直握著我的手，跟我輕輕說(shuō)話，我的心口溢滿了溫暖，我真想叫一聲：“媽媽！”雖然腿受傷了，但我“傻孩子，每個(gè)人都會(huì)老的，媽媽只要你每天開(kāi)開(kāi)心心，平平安安，就滿足哦了！”媽媽，您給我的愛(ài)太多太多，卻不求回報(bào)，可我想跟您說(shuō)：“媽媽，你值得享受世界上最美好的回報(bào)，最美好的愛(ài)！”
在我們學(xué)校的游泳館里，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)男孩的身影，他在泳池中劈波斬浪，穿梭自如。那個(gè)男孩就是我。回望著身邊飛濺起的朵朵浪花，我不由得想起在游泳中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
游泳讓我戰(zhàn)勝膽怯。我曾經(jīng)很膽小，特別怕水。第一次站在游泳館內(nèi)，我望著“深不可測(cè)”的泳池，想到自己如此矮小，害怕得瑟瑟發(fā)抖，如同秋風(fēng)中的一片枯葉o教練帶我下了水，冰涼的水似乎一下子穿透了我的皮膚，直刺我的心臟，我大聲喊：“救命?。 币齺?lái)了周圍人驚詫的目光。教練特別耐心，不斷地鼓勵(lì)我，慢慢地教我悶水、打腿，在水中的時(shí)間長(zhǎng)了，我漸漸不那么害怕了o在媽媽的陪伴下，我每天都去學(xué)游泳，原本的恐懼居然消失得無(wú)影無(wú)蹤。《伊索寓言》中說(shuō)“熟識(shí)能減少對(duì)事物的畏懼。”是啊，再難的事情，只要敢于嘗試，勇于堅(jiān)持，就一定能戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，一定能收獲最后的成功。
游泳讓我享受快樂(lè)。又到了游泳課，同學(xué)們像一只只小青蛙一樣“撲通”“撲通”跳下了水，頓時(shí)，銀花四濺。我來(lái)了一個(gè)360度大翻身，像靈活的小泥鰍似的鉆入水中，揮動(dòng)雙臂，兩腳用力一蹬，如離弦之箭一般沖了出去。我仿佛是一條快活的小魚(yú)兒在水中暢游。清涼的水如同溫柔的手撫摸著我，帶給我涼爽，帶給我愜意。游累了，我像一塊木板一樣，悠閑地漂浮在水面上，游泳池就成了我巨大的水床。休息夠了，我和同學(xué)們進(jìn)行游泳比賽，玩潛水游戲，我們的歡聲笑語(yǔ)在泳池上空久久飄蕩。歌德說(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”游泳已經(jīng)成了最大的興趣愛(ài)好，它當(dāng)然會(huì)帶給我無(wú)窮的快樂(lè)和美好的記憶。
游泳讓我學(xué)會(huì)交往。暑假里，因?yàn)閷?duì)游泳的喜愛(ài)，我向同學(xué)們發(fā)出了邀請(qǐng)，請(qǐng)他們和我一起到學(xué)校的游泳館共享清涼和快樂(lè)。我們?cè)谟境乩锉M情地舒展身姿，無(wú)憂無(wú)慮地打水仗，自由自在地談天說(shuō)地。我們說(shuō)自己最喜歡的游戲，談世界各地的新聞，互相傳授打水仗的秘訣，我們的友情在交流中愈來(lái)愈深厚。他們也向我發(fā)出了邀請(qǐng)，有的請(qǐng)我參加生日聚會(huì)，有的請(qǐng)我共同制作南瓜燈，還有的邀我一起出去玩耍。
我的生活變得豐富多彩起來(lái)，我的心情每天都如陽(yáng)光般燦爛。我明白了在人與人的交往中，只要你善待別人，別人也會(huì)善待你，你也能收獲人生最美好的東西，那就是同別人的友誼。
海灘上的笑聲篇六
xxx暑假里我和媽媽、姥姥、姥爺一起去了青島，我們乘著巴士來(lái)到了青島的海邊———棧橋。
剛進(jìn)巴士，炎熱更加厲害，可一到終點(diǎn)站，海風(fēng)與我撞了個(gè)滿懷。我們與海風(fēng)同行，來(lái)到棧橋上，大自然的音樂(lè)如同靈泉一般，流進(jìn)了我的心田。那聲音渾厚而又響亮，優(yōu)美而又動(dòng)聽(tīng)，我由衷的贊嘆著海浪與礁巖這兩位音樂(lè)家。
走進(jìn)海邊，在礁巖里的小水坑中，都留下了把這當(dāng)安樂(lè)窩的小蟹子，小魚(yú)苗。我看著看著就來(lái)了興致。我和媽媽一起買(mǎi)了小水桶抓小魚(yú)、小蟹子。我一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小貝殼，可打開(kāi)一看卻全是泥沙，就在我要扔掉的`時(shí)候，一只小蟹子探出了小腦袋，看到我，它滿不在乎，又繼續(xù)整理它的“別墅”了，原來(lái)這是一只寄居蟹，我趕緊把它放進(jìn)我的小桶里，雖然小，但卻是我的第一個(gè)“戰(zhàn)俘”！過(guò)了一會(huì)，我竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“不明生物”，它可是夠害羞的，有點(diǎn)像菊花，我用手一碰就立刻收攏了“花瓣”。大海真是物產(chǎn)豐富，有這樣各種各樣的生物。
海灘上的笑聲篇七
1月27日，我下了飛機(jī)，再見(jiàn)海南。
在機(jī)場(chǎng)，空氣中交雜著些許海的氣息，天空是那么明朗，是那么湛藍(lán)，一直延伸到與海的交接處。
走到海邊，拎起鞋子，赤腳走在柔軟的沙灘，挽起褲腿和衣袖。我在海邊奔跑著，時(shí)不時(shí)踏著一陣又一陣呼嘯而來(lái)的浪花，我不禁回憶起了童年時(shí)代，海邊踏浪的情景。
四年前的一個(gè)早晨，媽媽領(lǐng)著我從賓館來(lái)到附近的沙灘，一縷縷陽(yáng)光折射在海面上，湛藍(lán)如洗的海變得金光閃閃，波光粼粼。海浪一陣一陣拍打著沙灘，真可謂是：“一波未平一波又起?！?BR> 在這美麗的地方，我不禁跑上前去戲水。我一直在與大浪“賽跑”，大浪“向后退”，我就向前跑，大浪朝我撲了過(guò)來(lái)，我便慌忙逃竄。就這樣反反復(fù)復(fù)樂(lè)此不疲地與浪花嬉戲。浪時(shí)來(lái)時(shí)退，我站在沙灘上，一個(gè)大浪入猛虎一般撲來(lái)，迅速向前涌來(lái)劃過(guò)水面。頓時(shí)，我被突如其來(lái)的大浪沖得重心不穩(wěn)，好在大浪很快退下了，大浪退下的同時(shí)還夾雜一些泥沙，我腳下感受到了沙子的流失，弄的我癢癢的，就在這時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)大浪退下時(shí)，邊上有一些白沫，這是為什么呢，我蹲下仔細(xì)查看，但依然不解。
于是我去問(wèn)了媽媽：“媽媽，為什么浪花兒的邊上有白沫？
媽媽一時(shí)半回答不上來(lái)，我又問(wèn)到：”為什么大浪會(huì)和我“賽跑”啊？“”賽跑“？媽媽一臉茫然。
”就是大浪一會(huì)向前撲，一會(huì)向后退呀！“。
媽媽不高興回答了，”你這孩子，總是問(wèn)，總是問(wèn)?！耙荒赀^(guò)去了，兩年過(guò)去了，三年過(guò)去了，第四年我又來(lái)到了海南，海邊還是那么美，童年卻一去不復(fù)還了。沙灘上與浪花”嬉戲“的傻事我也不會(huì)再做了。我漫步在月夜中的海邊，又憶起小時(shí)候，踏著浪花的趣事，又看見(jiàn)海水一浪一浪的拍打著巖石。童年重臨我心頭。
海灘上的笑聲篇八
慢慢地，靜靜的，走過(guò)那波濤澎湃的大海?；剡^(guò)頭來(lái)，卻看到了一個(gè)接一個(gè)的浪花，涌上來(lái)，霎時(shí)間又成為泡影。
從小，我一直在幼兒園里滑滑梯、學(xué)習(xí)，有時(shí)又坐在落葉紛飛的樹(shù)下，悄悄的，傾聽(tīng)著那段沁人心肺的聲音，我只能朦朧覺(jué)察到它的旋律。
四歲時(shí)，我見(jiàn)了別人學(xué)鋼琴，那標(biāo)準(zhǔn)音，是多么的悅耳、動(dòng)聽(tīng)。我目睹了其他哥哥姐姐的動(dòng)作，心中幻想著和他們一樣奏出富有微妙變化的小曲。事實(shí)最終讓我第一次觸摸到了琴鍵：非常的順滑、柔軟。當(dāng)我和五線譜交朋友時(shí)，感覺(jué)是那樣艱難。每一個(gè)音符都在我眼前跳動(dòng)，忽一個(gè)彈跳，忽一個(gè)轉(zhuǎn)身，像極了“舞會(huì)華爾茲”。一個(gè)長(zhǎng)高個(gè)，一個(gè)矮的不能再矮，要不就是下面的橫線多得不能再多。時(shí)間在瞬間停止了，我發(fā)現(xiàn)自己好似大山中的一只螞蟻，光明的前程離我是那么遙遠(yuǎn)，不知何時(shí)才能看到希望的曙光。
有次，我有一個(gè)音符不認(rèn)識(shí)，呀，這可怎樣才好？我只有使出我土老帽的辦法——開(kāi)始一條一條地?cái)?shù)，不小心被媽媽無(wú)意中叫了一聲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間可真問(wèn)的不巧——我數(shù)哪了，第二個(gè)還是第三個(gè)？唉，誰(shuí)叫我不專心呢！沒(méi)辦法，還是從頭再數(shù)吧！
海灘上的笑聲篇九
海風(fēng)吹來(lái)了海的味道，我和媽媽、毛毛姐姐一起去大海捉小魚(yú)和螃蟹。
海里熱鬧極了，孩子們像小精靈一樣川來(lái)跑去，濺起一朵朵水花，大人們也仿佛回到了童年，赤著腳丫在海水里走來(lái)走去。這不是海水浴場(chǎng)，所以沒(méi)有穿著游泳衣的人魚(yú)兒。往深處一些，有幾個(gè)穿著橡膠褲的漁民忙碌著什么。近處，一個(gè)阿姨提著一個(gè)黑黑的塑料袋子，不時(shí)地往里裝著。
“阿姨，你在捉螃蟹嗎？”
“不是，我在找海螺呢，如果你要螃蟹就到那邊，那兒多的是?！卑⒁滩僦鴿庵氐哪z東口音，用手指了指右邊的一堆亂石。我和毛毛姐姐用最快的速度淌著水過(guò)去。我靜靜的蹲在一堆石頭旁邊，這些石頭并不大，但都被海水沒(méi)過(guò)大半，只有最上面露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色的石頭尖。石頭上長(zhǎng)了許多牡蠣殼，鋒利的像一把尖刀。我小心翼翼的掀開(kāi)一塊大一點(diǎn)的石頭，一股泥沙騰起，像一小團(tuán)顏色不太漂亮的蘑菇云。等泥沙恢復(fù)了平靜，我發(fā)現(xiàn)幾只倉(cāng)皇逃命的小螃蟹，正拼命的往四處爬，我迅速抓住它們放進(jìn)瓶子?！皨寢專易降襟π妨恕蔽掖舐暤叵驄寢寘R報(bào)戰(zhàn)果。
乘勝追擊，繼續(xù)作戰(zhàn)，正在我翻石頭的時(shí)候，咦，這是什么？是一條小魚(yú)！一條一寸多長(zhǎng)的小魚(yú)！啊，它的個(gè)頭在這淺水區(qū)里應(yīng)該算是巨無(wú)霸了。我手疾眼快，一把抓過(guò)去，可是它太滑了，我什么也沒(méi)抓著，只是攪渾了一個(gè)水洼。狡猾的小魚(yú)，它們甩著靈活的尾巴，竄來(lái)竄去，原來(lái)它們才是這海灘上真正的小精靈呀。小精靈激發(fā)了我的斗志，我一定要徒手捉一條小魚(yú)。我腦筋飛快的轉(zhuǎn)，“如魚(yú)得水”這個(gè)詞蹦進(jìn)我的腦海，對(duì)，讓小魚(yú)遠(yuǎn)離水，不要讓它得水對(duì)我就會(huì)有利。我把小魚(yú)往亂石堆里趕，那里是水最少的地方。四周的亂石頭大大影響了魚(yú)兒的速度，而我還可以在亂石中靈活自如。我開(kāi)始對(duì)小魚(yú)圍追堵截，幾次我的手都觸著了小魚(yú)那光滑的'身體，但是它比泥鰍還滑，幾次都被它溜掉了，只觸著一手黏糊糊的液體。怎么辦？我得利用這有利的地形，我把幾塊石頭密密的排起來(lái)盡量縮小它們之間的縫隙，一道半弧形的圍墻被我筑好了，毛毛姐姐也過(guò)來(lái)助陣，我們齊心合力往這邊趕魚(yú)?？赡苄◆~(yú)已經(jīng)被我們攪得頭昏腦脹，一條小魚(yú)暈頭暈?zāi)X上了當(dāng)，身體被卡在細(xì)小的石縫間過(guò)不去，正想調(diào)頭，我眼疾手快雙手齊上一下扣住了它。哈哈，終于成功了！
我們?nèi)私?jīng)過(guò)一陣激戰(zhàn)，捉了一條魚(yú)，二十多只螃蟹，媽媽還撿了一小袋海螺，收獲頗豐?。?BR> 美麗的海，調(diào)皮的魚(yú)，可愛(ài)的蟹，還有我們，沙灘上的小精靈，成了這海灘上一道美麗的風(fēng)景線。
海灘上的笑聲篇十
暖洋洋的陽(yáng)光散在那柔和的沙灘上，淡淡的海浪一陣又一陣的向我涌來(lái)，浪花在水面上奏起了優(yōu)美的音樂(lè)。我來(lái)到了海邊度假。
我和好友開(kāi)始打水仗了，媽媽卻把我們給叫了過(guò)去，我十分的沮喪。心里抱怨到：玩得好好的，正興奮著呢！干嘛要叫我過(guò)去，我還沒(méi)有玩夠呢。
媽媽看到了我，對(duì)我說(shuō)：兒子，這兒的環(huán)境特別好，來(lái)段街舞吧！留個(gè)紀(jì)念。我心想：這里這么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！萬(wàn)一跳不好，那不是丟臉丟到家了。我對(duì)著媽媽使勁地?fù)u了搖頭。媽媽看到了我的表情，就知道我害羞了。她溫柔地對(duì)我說(shuō)：不要害羞，沒(méi)有人會(huì)嘲笑你的，你看，這美麗的浪花一直在給我們奏樂(lè)。加油，你是最棒的。
浪花一朵接著一朵在我面前綻放著，我終于鼓起了勇氣，媽媽的音樂(lè)我開(kāi)始跳了起來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，身邊的人越來(lái)越多、1個(gè)、10個(gè)、20個(gè)一大群人，而我早已忘記這一切，我和耳邊只有媽媽的鼓勵(lì)：你是最棒的！這鼓勵(lì)就像是朵朵盛開(kāi)的浪花，一朵比一朵美麗。
當(dāng)我跳完的時(shí)候，我本以為會(huì)被許多的人嘲笑，可是，我只聽(tīng)一陣又一陣的掌聲，媽媽摸摸我的頭對(duì)我說(shuō)：你看我說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)吧！不要害怕別人看你，要勇敢。
晚上，我躺在床上，聽(tīng)著浪花拍打的聲音，慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)香，媽媽的鼓勵(lì)如同那朵朵美麗的浪花，在我的夢(mèng)里不斷地綻放著。
海灘上的笑聲篇十一
朋友是一種奢華：且不說(shuō)酒肉勢(shì)利，那是說(shuō)不上朋友，真朋友是相知，但相知談何容易，你要打開(kāi)人家的心，你先得打開(kāi)你自己的，你要在你的心里容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;這真心或真性情的相互的流轉(zhuǎn)，是朋友的秘密，是朋友的快樂(lè)。但這是說(shuō)你內(nèi)心的力量夠得到，性靈的活動(dòng)有富余，可以隨時(shí)開(kāi)放，隨時(shí)往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的溝槽;有時(shí)你得冒險(xiǎn)，你得花本錢(qián)，你得抵拚在揚(yáng)岈的亂石間，觸刺的草縫里耐心的尋路，那時(shí)候艱難，苦痛，消耗，在在是可能的，在你這水一般靈動(dòng)，水一般柔順的尋求同情的心能找到平安欣快以前。
孩子是沒(méi)了。你記得的只是一個(gè)不清切的影子，模糊得很，我這時(shí)候想起就像是一個(gè)瞎子追念他自己的容貌，一樣的記不周全;他即使想急了拿一雙手到臉上去印下一個(gè)模子來(lái)，那模子也是個(gè)死的。真的沒(méi)了。一個(gè)在公園里見(jiàn)一個(gè)小朋友不提多么活動(dòng)，一忽兒上山，一忽兒爬樹(shù)，一忽兒溜冰，一忽兒干草里打滾，要不然就跳著憨笑;我看著羨慕，也想學(xué)樣，跟他一起玩，但是不能，我是一個(gè)大人，身上穿著長(zhǎng)袍，心里存著體面，怕招人笑，天生的靈活換來(lái)矜持的存心——孩子，孩子是沒(méi)有的了，有的只是一個(gè)年歲與教育蛀空了的軀殼，死僵僵的，不自然的。
我又想找回我們天性里的野人來(lái)對(duì)你們說(shuō)話。因?yàn)橐叭艘彩墙咏匀坏?我前幾年過(guò)印度時(shí)得到極刻心的感想，那里的街道房屋以及土人的體膚容貌，生活的習(xí)慣，雖則簡(jiǎn)，雖則陋，雖則不夸張，卻處處與大自然——上面碧藍(lán)的天，火熱的陽(yáng)光，地下焦黃的泥土，高矗的椰樹(shù)——相調(diào)諧，情調(diào)，色彩，結(jié)構(gòu)，看來(lái)有一種意義的一致，就比是一件完美的藝術(shù)的作品。
也不知怎的，那天看了他們的街，街上的牛車，趕車的老頭露著他的赤光的頭顱與此紫姜色的圓肚，他們的廟，廟里的圣像與神座前的花，我心里只是不自在，就仿佛這情景是一個(gè)熟悉的聲音的叫喚，叫你去跟著他，你的靈魂也何嘗不活跳跳的想答應(yīng)一聲“好，我來(lái)了，”但是不能，又有礙路的擋著你，不許你回復(fù)這叫喚聲啟示給你的自由。困著你的是你的教育;我那時(shí)的難受就比是一條蛇擺脫不了困住他的一個(gè)硬性的外殼——野人也給壓住了，永遠(yuǎn)出不來(lái)。
但我的小朋友們還是逼著我來(lái)說(shuō)謊(沒(méi)有話說(shuō)而勉強(qiáng)說(shuō)話便是謊)。知識(shí)，我不能給;要知識(shí)你們得請(qǐng)教教育家去，我這里是沒(méi)有的。智慧，更沒(méi)有了：智慧是地獄里的花果，能進(jìn)地獄更能出地獄的才采得著智慧，不去地獄的便沒(méi)有智慧——我是沒(méi)有的。
我正發(fā)窘的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)救星——就是我手里這一小幅畫(huà)，等我來(lái)講道理給你們聽(tīng)。這張畫(huà)是我的拜年片，一個(gè)朋友替我制的。你們看這個(gè)小孩子在海邊沙灘上獨(dú)自的玩，赤腳穿著草鞋，右手提著一枝花，使勁把它往沙里栽，左手提著一把澆花的水壺，壺里水點(diǎn)一滴滴的往下掉著。離著小孩不遠(yuǎn)看得見(jiàn)海里翻動(dòng)著的波瀾。
你們看出了這畫(huà)的意思沒(méi)有?
在海砂里種花。在海砂里種花!那小孩這一番種花的熱心怕是白費(fèi)的了。砂磧是養(yǎng)不活鮮花的，這幾點(diǎn)淡水是不能幫忙的;也許等不到小孩轉(zhuǎn)身，這一朵小花已經(jīng)支不住陽(yáng)光的逼迫，就得交卸他有限的生命，枯萎了去。況且那海水的浪頭也快打過(guò)來(lái)了，海浪沖來(lái)時(shí)不說(shuō)這朵小小的花，就是大根的樹(shù)也怕站不住——所以這花落在海邊上是絕望的了，小孩這番力量準(zhǔn)是白化的了。
你們一定很能明白這個(gè)意思。我的朋友是很聰明的，他拿這畫(huà)意來(lái)比我們一群呆子，樂(lè)意在白天里做夢(mèng)的呆子，滿心想在海砂里種花的傻子。畫(huà)里的小孩拿著有限的幾滴淡水想維持花的生命，我們一群夢(mèng)人也想在現(xiàn)在比沙漠還要干枯比沙灘更沒(méi)有生命的社會(huì)里，憑著最有限的力量，想下幾顆文藝與思想的種子，這不是一樣的絕望，一樣的傻?想在海砂里種花，想在海砂里種花，多可笑呀!但我的聰明的朋友說(shuō)，這幅小小畫(huà)里的意思還不止此;諷刺不是她的.目的。她要我們更深一層看。
在我們看來(lái)海砂里種花是傻氣，但在那小孩自己卻不覺(jué)得。他的思想是單純的，他的信仰也是單純的。他知道的是什么?他知道花是可愛(ài)的，可愛(ài)的東西應(yīng)得幫助他發(fā)長(zhǎng);他平?？匆?jiàn)花草都是從地土里長(zhǎng)出來(lái)的，他看來(lái)海砂也只是地，為什么海砂里不能長(zhǎng)花他沒(méi)有想到，也不必想到，他就知道拿花來(lái)栽，拿水去澆，只要那花在地上站直了他就歡喜，他就樂(lè)，他就會(huì)跳他的跳，唱他的唱，來(lái)贊美這美麗的生命，以后怎么樣，海砂的性質(zhì)，花的運(yùn)命，他全管不著!
我們知道小孩們?cè)鯓拥某绨葑匀唬纳眢w雖則小，他的靈魂卻是大著，他的衣服也許臟，他的心可是潔凈的。這里還有一幅畫(huà)，這是自然的崇拜，你們看這孩子在月光下跪著拜一朵低頭的百合花，這時(shí)候他的心與月光一般的清潔與花一般的美麗，與夜一般的安靜。我們可以知道到海邊上來(lái)種花那孩子的思想與這月下拜花的孩子的思想會(huì)得跪下的——單純、清潔，我們可以想象那一個(gè)孩子把花栽好了也是一樣來(lái)對(duì)著花膜拜祈禱——他能把花暫時(shí)栽了起來(lái)便是他的成功，此外以后怎么樣不是他的事情了。
你們看這個(gè)象征不僅美，并且有力量;因?yàn)樗嬖V我們單純的信心是創(chuàng)作的泉源——這單純的爛漫的天真是最永久最有力量的東西，陽(yáng)光燒不焦他，狂風(fēng)吹不倒他，海水沖不了他，黑暗掩不了他——地面上的花朵有被摧殘有消滅的時(shí)候，但小孩愛(ài)花種花這一點(diǎn)：“真”卻有的是永久的生命。
我們來(lái)放遠(yuǎn)一點(diǎn)看。我們現(xiàn)有的文化只是人類在歷史上努力與犧牲的成績(jī)。為什么人們肯努力肯犧牲?因?yàn)樗麄冇刑焐男判?他們的靈魂認(rèn)識(shí)什么是真什么是善什么是美，雖則他們的肉體與智識(shí)有時(shí)候會(huì)誘惑他們反著方向走路;但只要他們認(rèn)明一件事情是有永久價(jià)值的時(shí)候，他們就自然的會(huì)得興奮，不期然的自己犧牲，要在這忽忽變動(dòng)的聲色的世界里，贖出幾個(gè)永久不變的原則的憑證來(lái)。
為的是這些人道的英雄都有他們不可搖動(dòng)的信心;像我們?cè)诤Ｉ袄锓N花的孩子一樣，他們的思想是單純的——宗教家為善的原則犧牲，科學(xué)家為真的原則犧牲，藝術(shù)家為美的原則犧牲——這一切犧牲的結(jié)果便是我們現(xiàn)有的有限的文化。
你們想想在這地面上做事難道還不是一樣的傻氣——這地面還不與海砂一樣不容你生根，在這里的事業(yè)還不是與鮮花一樣的嬌嫩?——潮水過(guò)來(lái)可以沖掉，狂風(fēng)吹來(lái)可以折壞，陽(yáng)光曬來(lái)可以熏焦我們小孩子手里拿著往砂里栽的鮮花，同樣的，我們文化的全體還不一樣有隨時(shí)可以沖掉、折壞、熏焦的可能嗎?巴比倫的文明現(xiàn)在哪里?嘭湃城曾經(jīng)在地下埋過(guò)千百年，克利脫的文明直到最近五六十年間才完全發(fā)見(jiàn)。并且有時(shí)一件事實(shí)體的存在并不能證明他生命的繼續(xù)。這區(qū)區(qū)地球的本體就有一千萬(wàn)個(gè)毀滅的可能。人們怕死不錯(cuò)，我們怕死人，但最可怕的不是死的死人，是活的死人，單有軀殼生命沒(méi)有靈性生活是莫大的悲慘;文化也有這種情形，死的文化倒也罷了，最可憐的是勉強(qiáng)喘著氣的半死的文化。
你們?nèi)缙鋯?wèn)我要例子，我就不遲疑的回答你說(shuō)，朋友們，貴國(guó)的文化便是一個(gè)喘著氣的活死人!時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后的幾個(gè)祖宗為了不變的原則犧牲他們的呼吸與血液，為了不死的生命犧牲他們有限的存在，為了單純的信心遭受當(dāng)時(shí)人的訕笑與侮辱。時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后聽(tīng)見(jiàn)普遍的聲音像潮水似的充滿著地面。時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后看見(jiàn)強(qiáng)烈的光明像彗星似的掃掠過(guò)地面，時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們最后為某種主義流過(guò)火熱的鮮血，時(shí)候已經(jīng)很久的了，自從我們的骨髓里有膽量，我們的說(shuō)話里有分量。這是一個(gè)極傷心的反省!
我真不知道這時(shí)代犯了什么不可赦的大罪，上帝竟狠心的賞給我們這樣惡毒的刑罰?朋友們，真的我心里常常害怕，害怕下回東風(fēng)帶來(lái)的不是我們盼望中的春天，不是鮮花青草蝴蝶飛鳥(niǎo)，我怕他帶來(lái)一個(gè)比冬天更枯槁更凄慘更寂寞的死天——因?yàn)槌舐哪樧硬慌浯┢恋囊路覀冞@樣丑陋的變態(tài)的人心與社會(huì)憑什么權(quán)利可以問(wèn)青天要陽(yáng)光，問(wèn)地面要青草，問(wèn)飛鳥(niǎo)要音樂(lè)，問(wèn)花朵要顏色?你問(wèn)我明天天會(huì)不會(huì)放亮?我回答說(shuō)我不知道，竟許不!
歸根是我們失去了我們靈性努力的重心，那就是一個(gè)單純的信仰，一點(diǎn)爛漫的童真!不要說(shuō)到海灘去種花——我們都是聰明人誰(shuí)愿意做傻瓜去——就是在你自己院子里種花你都懶怕動(dòng)手哪!最可怕的懷疑的鬼與厭世的黑影已經(jīng)占住了我們的靈魂!
所以朋友們，你們都是青年，都是春雷聲響不曾停止時(shí)破綻出來(lái)的鮮花，你們?cè)俨豢蓧櫬淞恕m則陷阱的大口滿張?jiān)谀愕母埃悴灰?，你把你的爛漫的天真倒下去，填平了它，再往前走——你們要保持那一點(diǎn)的信心，這里面連著來(lái)的就是精力與勇敢與靈感——你們?cè)俨慌伦鲂∩倒?，盡量在這人道的海灘邊種你的鮮花去——花也許會(huì)消滅，但這種花的精神是不爛的!
海灘上的笑聲篇十二
絢爛的浪花和香甜的回憶，讓我的腦海中浮現(xiàn)了美好的往事。
記得，那是一個(gè)炎熱的日子，六一兒童節(jié)到了，媽媽帶著我來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)上人很多，同時(shí)車也很多，水泄不通。這里，正在舉行著一場(chǎng)盛大的慶典活動(dòng)。也不知是什么活動(dòng)，花車在行駛著，穿著各種各樣盛裝的人們，走在那用石板鋪成的小路上。那時(shí)我才五歲，就管那花車叫那什么“亂車”，反正看著挺新鮮的，也就摸了摸，感覺(jué)凸凹不平的，還帶點(diǎn)香味兒。
穿著民族服裝的人們，有的在舞龍。我看著那“四不像”的龍——不像雞，也不像蛇，不像鹿，也不像狗——我不禁長(zhǎng)大了嘴巴，直呆呆地望著。
來(lái)到了一條小河的下游，也就看到了幾個(gè)人在小河岸邊，用大毛筆沾水在地上寫(xiě)字。我看著精彩，便試了一下，覺(jué)得那大毛筆有點(diǎn)重。開(kāi)始有一堆人在那笑我，說(shuō)我不自量力，可后來(lái)，他們看我寫(xiě)的字還可以，不禁連連稱贊，問(wèn)我多少歲。我說(shuō)：“五歲!”讓他們大吃一驚。
后來(lái)的事也模糊了，具體什么事也不記得了，只記得后來(lái)夜幕低垂了，我和媽媽回家了。
浪花，一浪一浪地拍打上岸，跟我那五彩的生活一樣，多姿多彩，五彩斑斕……。
海灘上的笑聲篇十三
今年寒假里的`一天，陽(yáng)光燦爛，我和爸爸媽媽一起登上了動(dòng)車，來(lái)到了泉州的沙灘，剛下車，我就聽(tīng)見(jiàn)了沙灘上沙子“沙沙”和海浪翻滾的聲音，好像是在舉行歡迎儀式，歡迎我們來(lái)到這里。
我的腳踏進(jìn)了沙子堆里，沙子軟軟的。我走進(jìn)了海水中，發(fā)現(xiàn)腳底下的沙子漸漸沉了下去，等我抬起腳時(shí)，一看，沙灘上留下了我深深的腳印，過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了隆隆的響聲，好像悶雷般滾動(dòng)，又過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)從遠(yuǎn)處卷來(lái)了一層海浪。這時(shí)，出現(xiàn)了十分奇怪的現(xiàn)象，咦？人們?cè)趺炊疾豢春＠硕蜃筮吪苋ツ兀吭瓉?lái)是“海橋”的門(mén)打開(kāi)了，爸爸媽媽看見(jiàn)了，趕緊把我拉上了“海橋”，我們走在“海橋”上，不一會(huì)兒浪潮又來(lái)了，就在這時(shí)，我的腳下濕濕的，又過(guò)了些時(shí)候，整個(gè)橋都卷起了波紋，把橋上的人都浮了起來(lái)，仿佛自己就在海面上一樣，太奇妙了！
第二天早上，我又來(lái)到了沙灘上，這時(shí)，我正想下去撿那美麗的貝殼，可是兇猛的浪潮來(lái)了，嚇得我像老鼠遇到貓一樣跑上了岸，最終我才撿了五個(gè)貝殼。
到了下午，要回家了，我依依不舍地離開(kāi)了沙灘，似乎和它早就成了“好姐妹”。
當(dāng)車子發(fā)動(dòng)時(shí)，我看著窗外的沙灘，感到一點(diǎn)留戀。
再見(jiàn)，美麗的沙灘！
海灘上的笑聲篇十四
今天，我看故事畫(huà)報(bào)時(shí)看見(jiàn)了一幅叫海灘的'圖畫(huà)，畫(huà)得可好了！
在海灘上，一個(gè)小男孩拉著一個(gè)小女孩的手，向大海跑去，他們要痛痛快快的在海里泡澡呢！一只可愛(ài)的小狗在海邊走來(lái)走去，好像在找什么似的。不過(guò)它可不是在找東西哦！你猜它在干什么？告訴你，它也想學(xué)我們?nèi)祟惲镞_(dá)溜達(dá)，看看風(fēng)景呢！幾只小海鷗一下飛到船前，一下子又飛到船后，一下子又飛到船上休息，真淘氣！一位阿姨在舒舒服服的曬著太陽(yáng)浴。一個(gè)小寶寶在海灘上練習(xí)爬，一旁的媽媽在鼓勵(lì)他。
人們享受陽(yáng)光，享受大海，這一切是多么的美好！海灘上作文200字。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文網(wǎng)。
海灘上的笑聲篇十五
在整體閱讀課文的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次上，引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，找出“你最受感動(dòng)的地方”。學(xué)生在整體讀文的基礎(chǔ)上匯報(bào)出“天熱，老伯伯勸小姑娘回家，可她堅(jiān)持不走，讓我感動(dòng)??”“海水漲潮，小姑娘緊緊摟著衣服，一步步向后退，但始終等叔叔回來(lái)讓我感動(dòng)??”“叔叔拾回來(lái)那么多美麗又讓小姑娘羨慕的貝殼，小姑娘卻沒(méi)要，讓人感動(dòng)??”“就連掉在地上的貝殼，小姑娘仍然誠(chéng)實(shí)地喊住畫(huà)家，讓人感動(dòng)??”學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容，小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談出自己的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)多種形式的讀來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感動(dòng)。
朗讀不止是見(jiàn)字讀音的直覺(jué)活動(dòng)，更是朗讀者在理智和情感的作用下，將視覺(jué)訴諸聽(tīng)覺(jué)，將文字轉(zhuǎn)換成聲情并茂的言語(yǔ)過(guò)程。如果能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的特定情境中，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受必定真切深刻，在教學(xué)本課時(shí)，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種氛圍。讓他們愛(ài)讀，愛(ài)評(píng)，在評(píng)讀中提高自己的朗讀水平。
分，通過(guò)指名讀，評(píng)讀，分角色讀等方法讓學(xué)生在頭腦中想像當(dāng)時(shí)情影：烈日炎炎，太陽(yáng)炙烤著大地，小姑娘頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，仍在焦急地等待，讓學(xué)生入情入境地想一想，入情入境地讀一讀，既讀出了小姑娘說(shuō)到就得做到的堅(jiān)定態(tài)度，也讀出了老伯伯的慈愛(ài)和對(duì)小姑娘的關(guān)心。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是“疑而不問(wèn)”，那些不善于質(zhì)疑的人，一般學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，知識(shí)而狹窄，而樂(lè)于發(fā)問(wèn)的人卻思維活躍，解決問(wèn)題能力比較強(qiáng)。
海灘上的笑聲篇十六
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí)，我知道，中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。
這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽(tīng)每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過(guò)的榮譽(yù)，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國(guó)人的故事。
我清楚的看到，有人客于異國(guó)，卻隨身帶著中國(guó)的泥土，有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬(wàn)歲，有人在參加外國(guó)記者采訪時(shí)說(shuō)：“我是中國(guó)人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國(guó)夢(mèng)！”是的，那就是我們的中國(guó)夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。就算在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律，心懷著祖國(guó)，銘記著中國(guó)夢(mèng)，力創(chuàng)美好未來(lái)。
沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開(kāi)創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)的。
口號(hào)。
在繼續(xù)。中國(guó)夢(mèng)流淌過(guò)每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過(guò)的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，戰(zhàn)于世，立一生之夢(mèng)。
記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點(diǎn)綴，最閃耀的那個(gè)貝殼里又會(huì)有怎樣的回憶？-題記。
在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個(gè)稱為老師。
從小到大我們接觸過(guò)不少老師最讓我懷念的是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。
之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請(qǐng)往下看。
棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個(gè)“保護(hù)屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說(shuō)高又不高的個(gè)子，從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。
依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場(chǎng)景。那時(shí)候我們都還小，老師好久不來(lái)給我們上課，天天都是數(shù)學(xué)老師來(lái)上數(shù)學(xué)，我們超級(jí)想念我們的語(yǔ)文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長(zhǎng)同志去辦公室一探究竟。結(jié)果，什么也沒(méi)探到。有一天老師突然來(lái)給我們上課，手里還提了一個(gè)超級(jí)大的袋子，老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒(méi)什么理解，只是知道結(jié)婚就要有糖，老師說(shuō)這次來(lái)是為了給我們發(fā)糖，我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來(lái)。老師先抓了一把糖一扔，反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來(lái)就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應(yīng)慢的稱號(hào)。老師過(guò)來(lái)問(wèn)我你怎么不去搶，我說(shuō)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開(kāi)糖紙，把搪塞進(jìn)嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。
最后我來(lái)揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！一是老師給我的糖有一個(gè)是棒棒糖，二是老師笑起來(lái)甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。
我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。
棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個(gè)最閃耀的貝殼。
海灘上的笑聲篇十七
講的是：一個(gè)小姑娘在海灘上撿貝殼，遇見(jiàn)一位好心的畫(huà)家，畫(huà)家便幫助她去撿貝殼。一位老伯看天氣熱，就勸守著畫(huà)家東西的小姑娘回家，可小姑娘卻說(shuō)，自己答應(yīng)的事一定要做到。畫(huà)家后來(lái)想了各種辦法讓小姑娘收下貝殼，可她卻說(shuō)：“不是自己的東西不能要，不能貪心！”畫(huà)家感動(dòng)了！
畫(huà)家善良的品質(zhì)讓我感動(dòng)，而小姑娘誠(chéng)實(shí)，守信，不貪心的品質(zhì)使我敬佩。
當(dāng)我讀到畫(huà)家游向礁石去幫小姑娘撿貝殼時(shí)，我被畫(huà)家的善良感動(dòng)了。這使我想起了“全國(guó)最美媽媽吳菊萍”。她在危急時(shí)刻，脫掉高跟鞋，不顧一切地沖了過(guò)去，用瘦弱的雙手接住了從樓上掉下來(lái)的女?huà)?。她不是跟?huà)家一樣善良嗎？盡自己的所能去幫助別人。真是個(gè)好人！可是我也想起了一位初中的大哥哥。一位可憐兮兮的老爺爺在角落里乞討，可是那位剛放學(xué)的大哥哥狠狠地踢在那位爺爺?shù)纳砩?，還罵著走開(kāi)了。這位惡毒的哥哥，可比畫(huà)家差遠(yuǎn)了，他可真壞！
如果畫(huà)家和小姑娘的品質(zhì)是閃耀的星星，那那些不好的品質(zhì)就是暗淡的石頭。希望人們都能學(xué)習(xí)他們，讓世界充滿美好！
海灘上的笑聲篇十八
“當(dāng)海浪拍上礁石的剎那，是它一生的綻放。”我很喜歡這句自創(chuàng)的“名言”。也許就是因?yàn)閻?ài)上浪花這種形無(wú)實(shí)體，如蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)，又如流星般璀璨劃過(guò)的東西。也于是，把浪花用做了筆名。
人走過(guò)世間總該留下點(diǎn)什么，于是我選擇了文字選擇了浪花。
“六月”，“高考”。這兩個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)既是過(guò)去時(shí)，也是將來(lái)時(shí)，人們常說(shuō)：“從哪跌倒，就從那爬起?！蔽蚁耄骸盀槭裁床粫呵遗肯?，調(diào)整更新自己，整裝待發(fā)，等待下一次的斑斕一跳，這何嘗不好？”所以現(xiàn)在我趴著，在高考補(bǔ)習(xí)班里為著一個(gè)完美結(jié)局抑或另一個(gè)開(kāi)始。
高考補(bǔ)習(xí)班里遇到了一個(gè)同樣熱愛(ài)文字的孩子，我倆常嘆：“為什么現(xiàn)在的文章都那么憂郁，為什么寫(xiě)出來(lái)的東西都那么不真實(shí)。”毫無(wú)頭緒。因?yàn)閱?wèn)過(guò)的人都答不上來(lái)抑或丟一句話“問(wèn)上帝唄?！彼懔怂懔?，聽(tīng)人說(shuō)用腦過(guò)度會(huì)折壽的，想那么多干嘛！
幸自己終于想通了，“萬(wàn)般皆下難，唯有讀書(shū)高。”畢竟，比爾？蓋茨只有一個(gè)。
高考，這個(gè)喃喃了無(wú)數(shù)遍的代名詞像華燈一樣離我而去，有向我而來(lái)。
一年沒(méi)有用筆宣泄自己的感情，當(dāng)拿起筆時(shí)是那么親切，恰如漁船又回到了港灣。創(chuàng)網(wǎng)上依舊和每年一樣，走了該走而又不舍得，來(lái)了將來(lái)注定要離去的。來(lái)創(chuàng)網(wǎng)兩年了，在那有我的歡樂(lè)和悲傷，從以前一個(gè)被文字玩弄的小子，到現(xiàn)在的人模狗樣。我很慶幸創(chuàng)網(wǎng)給了我這個(gè)平臺(tái)，讓我可以希翼自己的風(fēng)采。我一個(gè)本該要走的人，高考中挫敗，不得不再留下來(lái)一年，說(shuō)真的，要讓我離去，創(chuàng)網(wǎng)的一切我是那么的不舍。畢竟那里有我自己的回憶。
曾和自己文學(xué)社的一個(gè)社員談過(guò)，她問(wèn)我是否也是中了文字的毒，我想那還用說(shuō)，不然就不是我了。我說(shuō)出后倆人都笑了，亦如那紛落的海棠一樣美麗。
還是9月，我突然想起什么。雯的生日，過(guò)去好幾天了我才想起。曾在她離去的那天對(duì)自己許下諾言，要為這份愛(ài)等待，只希望她累了能回來(lái)。但現(xiàn)在我相信了時(shí)間可以洗刷一切。才過(guò)了一年，難道我還可以說(shuō)還愛(ài)著她？也許吧！但至少?zèng)]了過(guò)去的惘然徘徊。有些事我們無(wú)法阻攔它的發(fā)生，那就隨它去吧！
還記得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在長(zhǎng)大前的最后一縷光輝。
里，帶著被風(fēng)雨擦亮的憂傷之后，他倒下了。或者說(shuō)他在另一個(gè)地方重生了。目睹過(guò)死亡，我想那只不過(guò)是沉寂的光陰轉(zhuǎn)眼將人的呼吸封住罷了。雖然如此，我還是會(huì)哭泣，因?yàn)楦星榈姆e蓄是為了迸發(fā)。
關(guān)于我，也是關(guān)于浪花。更是關(guān)于一個(gè)不舍過(guò)去，憧憬未來(lái)的孩子。好了，我就不在呻吟了，誰(shuí)的青春不是風(fēng)華雪月。誰(shuí)不在自己的青春里天馬行空。我們不過(guò)是在同一條路上。用不同的方式行走。
韓寒曾送我我們一句話：“將一句話謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正春天得意或秋風(fēng)不得意的人們，非常平凡，你一定要堅(jiān)信自己，我是金子，我要閃光?！?BR> 海灘上的笑聲篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.從小姑娘在金色的海灘上堅(jiān)持等候畫(huà)家，執(zhí)意不接受畫(huà)家給的貝殼的故事里，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)心靈美的孩子，才是可愛(ài)的好孩子。教育學(xué)生從小要有責(zé)任心，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的好品德。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：注意理解欣賞課文中描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課。
這篇課文寫(xiě)得很美，請(qǐng)大家自己先讀一讀，要讀準(zhǔn)字音。
二自讀課文。
三直呼音節(jié)，認(rèn)讀生字。
冒衣裙畫(huà)夾礁石泡沫沁出汗珠焦急擱盼呀羨慕塑料捅漏。
四了解課文大意。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么地方、什么時(shí)間？（海灘上、夏天。）從哪兒可以看出是夏天，天氣很熱？（姑娘穿著連衣裙，小姑娘在太陽(yáng)底下，“額頭上沁出”“汗珠”，“火熱的太陽(yáng)”）。
2.故事中有哪些人物，是什么把他們聯(lián)系在一起的？
小姑娘?畫(huà)家?老爺爺。
三個(gè)人互不相識(shí)，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫她代看畫(huà)家的東西。
3.小姑娘有沒(méi)有接受老大爺?shù)膸椭?，結(jié)果怎樣？
五范讀課文。
六重點(diǎn)閱讀。
1.課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？
2.現(xiàn)在我們來(lái)看課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)可愛(ài)的小姑娘的。
3.各自閱讀，把有關(guān)的詞句畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)她的模樣的：
寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的：
寫(xiě)她說(shuō)的話的：
（通過(guò)這些描寫(xiě)，覺(jué)得小姑娘非常可愛(ài)，心靈很美。）。
七作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、閱讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.從小姑娘在金色的海灘上堅(jiān)持等候畫(huà)家，執(zhí)意不接受畫(huà)家給的貝殼的故事里，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)心靈美的孩子，才是可愛(ài)的好孩子。教育學(xué)生從小要有責(zé)任心，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的好品德。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：注意理解欣賞課文中描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入課文。
二引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞。
前面是一望無(wú)際的碧藍(lán)的海水。
一個(gè)小姑娘穿著天藍(lán)色的連衣裙，在拾貝殼。
三齊讀第1自然段。
當(dāng)畫(huà)家問(wèn)她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
指名朗讀第3自然段。
太陽(yáng)越升越高，沒(méi)有寫(xiě)小姑娘曬得很熱，而是怎么寫(xiě)的？（“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”）。
1、這時(shí)候來(lái)了一位好心腸的老爺爺，下面是他們的一段對(duì)話，請(qǐng)男生讀老爺爺?shù)脑?，女生讀小姑娘的話。
2、指導(dǎo)朗讀。
老爺爺走過(guò)來(lái)，對(duì)小姑娘說(shuō)的話，要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣；
小姑娘的回答要讀出很認(rèn)真的語(yǔ)氣；
老爺爺幫助小女孩，要讀得親切、熱情；
小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺?shù)膸椭?，她的回答語(yǔ)氣要堅(jiān)決，突出：“一定”“得”。
3、男女生分角色朗讀老爺爺和小姑娘的對(duì)話。
（答應(yīng)了畫(huà)家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說(shuō)了的，就得堅(jiān)決做到底。我們從小就應(yīng)該像小姑娘一樣有一種責(zé)任心。）。
齊讀小姑娘回答的話。
5、畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向她介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么回答的？（突出“不能隨便要?jiǎng)e人的東西”）。
7、學(xué)到這兒你想怎么贊美小姑娘？
8、畫(huà)家叔叔為什么眼圈紅了？
9、指名讀最后一段。
四有感情地朗讀全文。
海灘上的笑聲篇二十
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀人物對(duì)話體會(huì)人物內(nèi)心世界。
2.體會(huì)小姑娘信守諾言和不圖回報(bào)的好品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話體會(huì)人物內(nèi)心。
三.教學(xué)過(guò)程：
（一）引入課題。
1.欣賞海灘景色。
生：看到大海,天空,海灘,聽(tīng)見(jiàn)濤聲……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。大海真美，海灘也美。今天，我們就來(lái)到這美麗的海灘上，感受一段動(dòng)人的故事。
（二）了解內(nèi)容。
師：同學(xué)們，請(qǐng)默讀課文，看看課文主要講了什么。
1.理解小姑娘信守諾言的品質(zhì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)小姑娘給畫(huà)家看著東西的段落，自己讀一讀完。
后把你的感受和同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自讀，交流。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
生：天氣很熱、小姑娘仍然不要老伯伯幫助……。
生：小姑娘很守信。
師：你是從哪兒知道的？
學(xué)生讀課文。
師：（出示幻燈）把這句話勾下來(lái)，按照你的理解讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀讀？
學(xué)生讀。
師：答應(yīng)了別人的事，就一定要做到。這叫什么？
生：說(shuō)話算話，說(shuō)到做到，守信用。
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理。答應(yīng)別人的話叫諾言，答應(yīng)了就一定要做到，這叫信守諾言，請(qǐng)齊讀：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。”
師：“太陽(yáng)越升越高——”請(qǐng)齊讀第7段。
生讀,教師引讀:。
師：小姑娘在心里告訴自己，讀——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：哪怕是好心腸的老伯伯說(shuō)——。
生讀“傻孩子……我給你看著?！?BR> 師：小姑娘還是堅(jiān)定地說(shuō)——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：哪怕是海水漫上沙灘，畫(huà)家還沒(méi)有回來(lái)，小姑娘把畫(huà)家的畫(huà)夾和衣服——。
生：“緊緊地……礁石那邊。”
師：她的心里仍在不停地告訴自己——。
生齊：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。
師：這，這就是一諾千金，千金一諾。哪怕是非常辛苦，時(shí)間漫長(zhǎng)，也要堅(jiān)持下去。小姑娘是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我們齊讀7-12自然段，把小姑娘信守諾言的好品質(zhì)印在心里。
生齊讀。
2.理解小姑娘不圖回報(bào)的品質(zhì)：
生：不要（拒絕）。
師：小姑娘拒絕了幾次，是怎樣拒絕的？同學(xué)們默讀課文，想一想。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小姑娘拒絕了兩次。第一次是畫(huà)家給她，她不要；第二次是畫(huà)家把塑料口袋捅了一個(gè)洞，讓貝殼漏出來(lái)，小姑娘撿起來(lái)還給了畫(huà)家。
師：她不要，是這些貝殼不漂亮嗎？
生：不是。
師：你怎么知道的？找句子來(lái)讀一讀。
抽2-3生品讀“美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目?！?BR> 師：那么，是她不喜歡？
生：不是。
師：從哪些地方看出來(lái)的？
生：小姑娘一大早就到海灘上拾貝殼，她很喜歡貝殼。
生：小姑娘羨慕極了……真好看！
師：這些貝殼燦爛奪目，小姑娘是那么的喜歡，她為什么不要呢？
生：因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。”所以，她不要。
（出示幻燈）。
師：請(qǐng)把這句話勾下來(lái)。老師說(shuō)得真好啊，學(xué)生記得多牢呀！小姑娘幫助畫(huà)家看東西，并不是想要他的貝殼，這叫不圖回報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？
學(xué)生品讀。
3、激發(fā)想象，升華人物形象：
師：畫(huà)家直接把貝殼給小姑娘，她不要，畫(huà)家很感動(dòng)；然后改變方式給她。
她也不要。這讓畫(huà)家很驚訝。此時(shí)此刻，畫(huà)家心里會(huì)想些什么？或者，他會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？請(qǐng)你想一想，然后寫(xiě)在課文的后面。
生寫(xiě)，展示交流。
（四）總結(jié)談話。
（出示幻燈）。
看著??信守諾言。
小姑娘。
不要??不圖回報(bào)。
海灘上的笑聲篇二十一
多么善良的小姑娘啊，她那么喜歡貝殼，畫(huà)家送她，她都不要。倒是那個(gè)畫(huà)家，我原本還以為他會(huì)拾貝殼時(shí)撿著撿著就把小姑娘還在幫他看者衣服畫(huà)夾的事兒給忘了。可讀到“畫(huà)家希望她能悄悄地揀起來(lái)”這句話時(shí)，我才知道這位畫(huà)家也是一個(gè)高尚的人。()。
答應(yīng)別人的事，就一定要做到，不能食言。
海灘上的笑聲篇二十二
《在金色的海灘上》選自全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第十二冊(cè)第20課，由人民教育出版社出版。
二、設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。
創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點(diǎn)事情的重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖（課文彩色插圖）。
教學(xué)課件（海邊美景圖、各種各樣的貝殼圖）。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，讀題想象美。
1、首先讓學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生想象課題給我們展示的畫(huà)面，
2、再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學(xué)生直觀感受沙灘的美，進(jìn)而告訴學(xué)生：金色的沙灘多美呀，一幅海上日出圖，近處的沙灘、海水，遠(yuǎn)處的礁石、泡沫，天上的海鳥(niǎo)、朝霞……可抓住這幅圖來(lái)營(yíng)造一個(gè)美的情境。誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單地描述一下自己所見(jiàn)到的海邊的美景呢？（讓學(xué)生在欣賞與練說(shuō)中感受到了美，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程。）。
（二）、以讀代講，感受美。
1、通讀，總體把握課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確、流利；并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？（借助課文插圖讓學(xué)生總體把握課文。）。
2、研讀，給課文分段。
再讀課文，分組研討課文有可以分為幾個(gè)部分。主要講什么內(nèi)容。（由于本文較長(zhǎng)，應(yīng)首先理請(qǐng)課文的思路，便于有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。）。
第一段（1～6）小姑娘為畫(huà)家看衣服。
第二段（7～12）主要講小姑娘給畫(huà)家看衣服的經(jīng)過(guò)。
第三段（13～21）小姑娘堅(jiān)決不收畫(huà)家送給她的貝殼。
3、精讀，抓住重點(diǎn)句品味美。
（1）海水美；課件二出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美極了！”
學(xué)生讀句子，思考：海水美在哪里？
（2）貝殼美：美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái)，一棵棵落在金色的海灘上。（看課件三，欣賞各式各樣的貝殼）。
（3）小姑娘美：
“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)！”（負(fù)責(zé)守信）。
“……不能隨便要?jiǎng)e人的東西……”（不計(jì)報(bào)酬）。
“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠(chéng)實(shí)美好）。
課文是通過(guò)小姑娘的一言一行來(lái)表現(xiàn)她的金子般的心靈的，因此讓學(xué)生畫(huà)下表現(xiàn)小姑娘美好心靈的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么這幾句對(duì)話令人感動(dòng)。
4、分角色表演朗讀，表現(xiàn)美。
小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺?shù)膸椭幕卮鹫Z(yǔ)氣要堅(jiān)決，突出：“一定”“得”。
5、補(bǔ)白想象，創(chuàng)造美。
思考：畫(huà)家為什么會(huì)感動(dòng)？此時(shí)，畫(huà)家的心中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)？這其實(shí)是一個(gè)“空白”，可以成為一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)。（抓住這一句話，讓學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)白”：幫助學(xué)生深入理解人物內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)小姑娘的心靈美。）。
（三）、再次讀題，升華美。
1、先總結(jié)：我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還認(rèn)識(shí)了一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。
2、最后，讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美，再一次讀一讀這個(gè)課題吧。
（四）、布置作業(yè)，內(nèi)化“美”
1.抄寫(xiě)課文中你感受最深的句子。
2.寫(xiě)下你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話，同桌交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大海?。
美
貝殼?。
守信負(fù)責(zé)。
小姑娘不計(jì)報(bào)酬?心靈美。
誠(chéng)實(shí)美好?。
八、教學(xué)反思。
這篇課文很長(zhǎng)，有23個(gè)自然段，講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事，表現(xiàn)了一個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)善良、純潔美好的心靈。教學(xué)時(shí)如果面面俱到，逐段進(jìn)行講解分析，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我采用長(zhǎng)文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中最能表現(xiàn)“美”的重點(diǎn)句子，通過(guò)讀題、讀重點(diǎn)句、分角色表演讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，啟發(fā)想象、引起體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟美，內(nèi)化語(yǔ)言，受到美的熏陶。體現(xiàn)“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的教學(xué)理念。