調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式(通用18篇)

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    報(bào)告是一種用于詳細(xì)描述和闡述某個(gè)主題、問題或事物情況的一種文字形式,它通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等內(nèi)容。通過撰寫報(bào)告,我們可以更好地理解并向他人傳達(dá)關(guān)于某個(gè)主題的重要信息。報(bào)告中的段落劃分要清晰,確保每一段只包含一個(gè)主題,并使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞語進(jìn)行連接。請(qǐng)大家注意,這些范文是供參考的,寫作時(shí)要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇一
    《藝考競爭愈發(fā)激烈藝術(shù)留學(xué)正走俏》由02月27日?qǐng)?bào)道。濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)道據(jù)了解,每年從濟(jì)南走出去的留學(xué)(微博)生,藝術(shù)類學(xué)生已占15%,并呈逐年遞增趨勢。隨著國內(nèi)藝考形勢一年比一年嚴(yán)峻,更多的藝考生將目光投向海外。
    較低的文化課分?jǐn)?shù)。
    考生們逐漸將目光轉(zhuǎn)向另外一種“藝考”――藝術(shù)留學(xué)。
    多元催生的`藝術(shù)時(shí)尚說到藝術(shù)留學(xué),很多人會(huì)先想到歐洲,英國古堡、圣弗朗西斯大教堂壁畫、音樂家莫扎特、貝多芬……歐洲作為有著豐富歷史文化資源與濃厚的人文傳統(tǒng)的古老地域,以其古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的藝術(shù)氛圍和精致的文化生活享譽(yù)世界。作為國際文化藝術(shù)中心,這里的文化氛圍為藝術(shù)學(xué)子們創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,也吸引了無數(shù)來自世界各地的創(chuàng)意人才,或接受藝術(shù)教育,或發(fā)展事業(yè)。
    而隨著現(xiàn)代流行藝術(shù)的興起,對(duì)如今漸成社會(huì)中堅(jiān)的70后、80后,一休、阿童木、花仙子恐怕不僅是他們兒時(shí)親密的伙伴,它們所承載的時(shí)尚文化及其藝術(shù)美學(xué)符號(hào),已深深烙印在人們的心底。自小浸染在韓流、日潮中的90年代一代人,對(duì)海外藝術(shù)的喜好和向往,使他們將其作為高等教育的選擇也是理所當(dāng)然。信息時(shí)代、it產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,更使這種喜好成為立業(yè)成家的現(xiàn)實(shí)資源。
    特別對(duì)于文化背景性相近習(xí)亦不遠(yuǎn)的日本、韓國,藝術(shù)留學(xué)更是不少學(xué)子的優(yōu)先選擇?!叭枕n的藝術(shù)類專業(yè)不局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,在發(fā)展的過程中更注重時(shí)代感,和對(duì)科技的運(yùn)用。衍生了許多偏向于實(shí)踐的新興類別。使之更加的活潑,時(shí)刻透露著現(xiàn)代化流行元素?!蹦沉魧W(xué)留學(xué)濟(jì)南分公司亞洲市場部咨詢顧問朱琳告訴記者,近兩年選擇去日本、韓國等亞洲藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)不斷增多,韓劇、動(dòng)漫的流行風(fēng)潮,促使相關(guān)專業(yè)的需求增大,像服裝設(shè)計(jì)、影視表演、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及視覺設(shè)計(jì)等新興專業(yè)成為中國藝術(shù)生追捧的熱點(diǎn)。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇二
    性別。
    男
    籍貫。
    陜西。
    民族。
    漢
    1988.12.26。
    政治面貌。
    團(tuán)員。
    學(xué)歷。
    本科。
    專業(yè)。
    會(huì)計(jì)與審計(jì)。
    學(xué)制。
    四年。
    身高。
    172cm。
    培養(yǎng)方式。
    單招。
    通訊地址。
    西南財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵71。
    聯(lián)系方式。
    tel:
    qq。
    email。
    152910476。
    972907487。
    972907487@。
    新浪博客。
    主修課程。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)技術(shù)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)、辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)審計(jì)。
    所獲證書及榮譽(yù)。
    “計(jì)算機(jī)一級(jí)證書”、“珠算鑒定四級(jí)證書”、
    “優(yōu)秀共青團(tuán)干部證書”、“學(xué)院學(xué)生乒乓球混雙第二名”。
    實(shí)踐。
    2010暑期超市做臨促。
    -2010年校內(nèi)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。
    2010-校內(nèi)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。
    -校內(nèi)圓通會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。
    個(gè)人評(píng)價(jià)。
    有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力較強(qiáng),對(duì)生活充滿熱情,有挑戰(zhàn)精神。
    在校擔(dān)。
    任職務(wù)。
    組織委員、學(xué)習(xí)委員、系學(xué)生會(huì)干部。
    愛好。
    業(yè)余寫詩詞、聽音樂、看電影、閱讀、跑步、打乒乓球、遠(yuǎn)足。
    求職意向。
    從事銷售、文學(xué)采編、出納會(huì)計(jì)等工作。
    [
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇三
    **屆營銷專業(yè)新生就業(yè)意識(shí)情況調(diào)查。
    三、制作報(bào)告目錄。
    (一)摘要……。
    (二)調(diào)查概況……。
    1、研究背景:近些年來,我國就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生三股勢力匯集起來的“就業(yè)大軍”進(jìn)入市場,引起的就業(yè)問題異常突出。大學(xué)生這個(gè)特殊群體也遭到了考驗(yàn),以往人們眼中的大學(xué)生已不在享有特殊的就業(yè)優(yōu)勢,大學(xué)生在當(dāng)今職場上陷入了一個(gè)尷尬的境地!
    大學(xué)生就業(yè)難已日漸引起人們和社會(huì)的關(guān)注,社會(huì)各界對(duì)此問題都有自己的看法。
    2、研究目的:了解我校09屆市場營銷專業(yè)學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí),對(duì)就業(yè)的重視程度,在校期間應(yīng)為就業(yè)做好怎樣的準(zhǔn)備以及選擇職業(yè)的方向和目標(biāo)等一些問題,有助于大學(xué)生能夠從一開始就規(guī)劃自己的職業(yè),讓自己的專業(yè)知識(shí)和期望的職業(yè)有一個(gè)良好的鏈接。
    3、研究內(nèi)容:(1)選擇該專業(yè)的原因,對(duì)專業(yè)的了解程度和喜好程度。
    (2)選擇工作時(shí)所考慮的因素。
    (3)對(duì)自己就業(yè)前景的態(tài)度。
    (4)對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的分析。
    (5)對(duì)就業(yè)流程和相關(guān)法律制度了解與否。
    (6)希望得到的就業(yè)服務(wù)。
    (7)職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃。
    (8)期望的月薪。
    (三)研究方法。
    1、查找并分析二手資料:參考新民網(wǎng)大學(xué)生就業(yè)政策了解到1月19日國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中一系列政策措施有以下幾點(diǎn):
    (1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的政策措施;。
    (2)鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)的就業(yè)政策;。
    (3)鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位及其吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的政。
    策;。
    (4)鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施;。
    參中國教育在線校園招聘頻道《09年陷就業(yè)低谷,611萬高校畢業(yè)生考面臨挑戰(zhàn)》文章了解到據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì),,全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人,比增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比20增加52萬人。而事實(shí)上2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所研究員張麗賓說“從目前的經(jīng)濟(jì)走勢來看,預(yù)計(jì)2009年前兩個(gè)季度的就業(yè)情況不太樂觀。關(guān)鍵在于密集投資的公共產(chǎn)業(yè)能帶動(dòng)多少就業(yè)?!蓖瑫r(shí),張麗賓認(rèn)為,在用工需求量減少、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的支持下,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量可能會(huì)增加。
    2、研究實(shí)施情況。
    3、實(shí)地調(diào)查:09市銷班的教室和寢室。
    4、整理分析一手資料。
    (四)調(diào)查結(jié)果。
    整理統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。
    (五)結(jié)論及建議。
    附錄一調(diào)查問卷。
    附錄二調(diào)查的原始統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇四
    最近幾天,我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過仔細(xì)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高,但是好文章很少?,F(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:。
    素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主體,教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績。寫作教學(xué)順應(yīng)新形勢,在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素,使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
    通過閱讀學(xué)生的作文,我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫作要求來寫,很多學(xué)生寫得條理清晰,段落清晰。這是一個(gè)可喜的方面,讓他們不再因?yàn)閷懽鞫ε聦懽?。但另一方面,真的讓人?dān)心。這次看了300個(gè)學(xué)生的作品,優(yōu)秀的作品很少。有幾個(gè)主要原因:。
    1、寫作中心不明確,缺乏對(duì)題目的深入理解。
    2.雖然內(nèi)容很多,但是材料很亂,不分先后。
    3.文章結(jié)構(gòu)松散,事件描述不夠簡潔。
    4.有許多錯(cuò)別字和句子滲透到許多地方方言中。
    快樂的因素是課程改革的結(jié)果,但煩惱的缺點(diǎn)在哪里?
    我拜訪了許多三年級(jí)以上的語文老師,并與許多高年級(jí)學(xué)生交談。寫作水平不及格的主要原因如下。
    農(nóng)村文化知識(shí)相對(duì)落后,尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn),尤其是小學(xué)階段。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級(jí)”,但是辦學(xué)條件很差,教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺,尤其是高水平的教師極其匱乏,因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師),水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量,影響了學(xué)生寫作能力的提高。
    進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期,很多學(xué)生家長外出打工,很少回家,家里的孩子大多是“爺爺”?!叭~”這一代體弱多病,有些家事過早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí),在家做家務(wù),這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動(dòng)。外界的新事物進(jìn)不去,大部分學(xué)生都是“無知”的。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去,都是老生常談,沒什么新意。即使你完成了文章,你也不會(huì)得到高分。因此,限制學(xué)生的知識(shí)視野無異于閉門造車,嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    素質(zhì)教育實(shí)施多年,新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而,許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的,甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面,作文教學(xué)很有特色,很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書,讓學(xué)生有水土不服的感覺。這種課改管用嗎?因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
    在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后,我認(rèn)為可以采取以下方法對(duì)癥下藥,以提高學(xué)生的作文水平。
    小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不妨從簡單的拼音、單詞、句子入手,一兩周復(fù)習(xí)拼音,每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音,加強(qiáng)口語訓(xùn)練,增強(qiáng)普通話的閱讀能力,用常用、多用的單詞造句。大四學(xué)生每周寫一篇周記,日記每天都寫,沒有任何題材,可以自由獨(dú)立完成。隨著時(shí)間的推移,他們的詞匯積累越來越多,句子運(yùn)用能力也越來越強(qiáng)。學(xué)生寫字得心應(yīng)手,熟能生巧。學(xué)生自然能寫出好文章。
    閱讀是作文的源泉,書籍是人類文明的寶庫。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知識(shí)只有20%來自個(gè)人實(shí)踐,而80%的知識(shí)來自閱讀。杜甫有一句名言,“讀萬卷書才能找到上帝?!倍嘧x書,自然會(huì)寫得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語文老師,一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多讀好書,在書上下功夫,讓學(xué)生吸收百家之長,豐富知識(shí),開闊眼界。閱讀時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):。
    1.選擇要讀的書或文章。書籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力,適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
    2.閱讀時(shí),要求學(xué)生做好閱讀筆記,抄寫好的單詞、句子和段落,多讀或背誦一些好的段落。
    3.對(duì)于對(duì)學(xué)生感情最深的書籍或文章,要求學(xué)生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受。
    山村物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,所以在寫作時(shí),要因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐膶懽鞑牧线M(jìn)行寫作。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn),挖掘他們的寫作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無限的快樂,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然的美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間,寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂。這樣,學(xué)生寫出來的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文,而是一篇生動(dòng)愉悅的文章。
    小學(xué)生對(duì)成功能帶來的東西很感興趣,也在心里起著激勵(lì)的作用,希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成,老師一定要及時(shí)改正。批改的時(shí)候,不要走馬觀花,要認(rèn)真看。除此之外,要有眉毛批評(píng),要有總評(píng),要有鼓勵(lì)的語氣。另外,教師要善于講評(píng),講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)劣,讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后,優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀,并鼓勵(lì)向報(bào)紙投稿。
    綜上所述,只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問題,找出根源和對(duì)策,就一定能夠解決問題,不斷提高學(xué)生的作文水平,使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空!
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇五
    考生們逐漸將目光轉(zhuǎn)向另外一種“藝考”――藝術(shù)留學(xué)。
    多元催生的`藝術(shù)時(shí)尚說到藝術(shù)留學(xué),很多人會(huì)先想到歐洲,英國古堡、圣弗朗西斯大教堂壁畫、音樂家莫扎特、貝多芬……歐洲作為有著豐富歷史文化資源與濃厚的人文傳統(tǒng)的古老地域,以其古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的藝術(shù)氛圍和精致的文化生活享譽(yù)世界。作為國際文化藝術(shù)中心,這里的文化氛圍為藝術(shù)學(xué)子們創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,也吸引了無數(shù)來自世界各地的創(chuàng)意人才,或接受藝術(shù)教育,或發(fā)展事業(yè)。
    而隨著現(xiàn)代流行藝術(shù)的興起,對(duì)如今漸成社會(huì)中堅(jiān)的70后、80后,一休、阿童木、花仙子恐怕不僅是他們兒時(shí)親密的伙伴,它們所承載的時(shí)尚文化及其藝術(shù)美學(xué)符號(hào),已深深烙印在人們的心底。自小浸染在韓流、日潮中的90年代一代人,對(duì)海外藝術(shù)的喜好和向往,使他們將其作為高等教育的選擇也是理所當(dāng)然。信息時(shí)代、it產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,更使這種喜好成為立業(yè)成家的現(xiàn)實(shí)資源。
    特別對(duì)于文化背景性相近習(xí)亦不遠(yuǎn)的日本、韓國,藝術(shù)留學(xué)更是不少學(xué)子的優(yōu)先選擇?!叭枕n的藝術(shù)類專業(yè)不局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,在發(fā)展的過程中更注重時(shí)代感,和對(duì)科技的運(yùn)用。衍生了許多偏向于實(shí)踐的新興類別。使之更加的活潑,時(shí)刻透露著現(xiàn)代化流行元素?!蹦沉魧W(xué)留學(xué)濟(jì)南分公司亞洲市場部咨詢顧問朱琳告訴記者,近兩年選擇去日本、韓國等亞洲藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)不斷增多,韓劇、動(dòng)漫的流行風(fēng)潮,促使相關(guān)專業(yè)的需求增大,像服裝設(shè)計(jì)、影視表演、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及視覺設(shè)計(jì)等新興專業(yè)成為中國藝術(shù)生追捧的熱點(diǎn)。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇六
    市場調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及形式有哪些?市場調(diào)查報(bào)告內(nèi)容可以怎么寫?有哪些調(diào)查報(bào)告的形式可以參考?下面就讓小編給大家?guī)硎袌稣{(diào)查報(bào)告內(nèi)容及形式,希望大家喜歡!
    一、調(diào)查目的:
    20__年入秋以來,北京房地產(chǎn)市場呈現(xiàn)明顯衰退,為了準(zhǔn)確了解北京房產(chǎn)市場的態(tài)勢了解、研究目前和未來的競爭樓盤,為東潤楓景把脈,找到20__年?duì)I銷的解決之道。
    二、調(diào)查時(shí)間:
    11月15日—12月10日(歷時(shí)一個(gè)月)。
    三、調(diào)查項(xiàng)目:
    此次調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月,我們共派專人調(diào)查了北京市內(nèi)大小22個(gè)樓盤,其中包括我們的競爭項(xiàng)目和北京比較有特色的樓盤,還有目前市場銷售十分理想的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在某種程度給我們提供和總結(jié)了北京去年樓市大市情況,并可以為預(yù)測今年樓勢提供一定的借鑒:
    遠(yuǎn)洋天地、深藍(lán)華亭、朝陽無限、銀楓家園、藍(lán)色家族。
    陽光麗景、世紀(jì)城、魯藝上河村、錦秋知春酈城、朝陽園、北京印象。
    陽光100、鳳凰城、東晶國際、珠江駿景、楓林綠洲、一棟洋房、康城townhouse亞運(yùn)新新家園、嘉銘桐城等。
    在調(diào)查的過程里,我們做了定性和定量兩個(gè)方面的準(zhǔn)備,定量的調(diào)查中主要通過報(bào)紙收集相關(guān)的數(shù)據(jù)以及現(xiàn)場咨詢獲取的資料統(tǒng)計(jì)而成;定性的分析主要通過樓盤現(xiàn)場的觀察以及和售樓人員的溝通獲取信息。通過兩個(gè)方面的分析后,我們重點(diǎn)以定性的分析來對(duì)我們的調(diào)查做出一定的總結(jié)。
    包含幾個(gè)主要方面:
    1、項(xiàng)目基本資料。
    2、目前銷售情況。
    3、售樓部硬性資料。
    4、工程進(jìn)度。
    5、現(xiàn)場銷售情況。
    6、售樓人員印象。
    7、現(xiàn)樓印象。
    8、宣傳資料收集:
    9、樓盤廣告分析。
    古人云:“王者以民為天,而民以食為天?!?BR>    受社會(huì)農(nóng)副廠品價(jià)格浮動(dòng)的影響,近段時(shí)間以來,一直有同學(xué)反映食堂菜價(jià)過高的問題,而食堂問題也是一個(gè)與學(xué)生群體息息相關(guān)的話題。一方面同學(xué)認(rèn)為食堂菜價(jià)過高對(duì)此存在抵觸情緒,另一方面食堂工作人員也因市場菜價(jià)上漲,而自己的勞動(dòng)成果無法得到認(rèn)可而困惑。本著從學(xué)生共同關(guān)心的問題的角度出發(fā),使學(xué)生能滿意就餐。為此我們學(xué)生會(huì)生活部的成員,到玉溪市中心彩虹橋批發(fā)市場,葫蘆集貿(mào)市場等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,得出以下調(diào)查報(bào)告:
    3.調(diào)查內(nèi)容:對(duì)彩虹批發(fā)市場的各種蔬菜進(jìn)行了價(jià)格調(diào)查;。
    4.調(diào)查方式:走訪型、詢問型;。
    7.調(diào)查體會(huì):真理源于實(shí)踐,只有在實(shí)踐中才能得以長遠(yuǎn)發(fā)長,而我們的生活也只有在一步步腳踏實(shí)地中,才能愈加精彩,不同的體驗(yàn)也才能越發(fā)的豐富我們的人生!
    8.調(diào)查的總體概述:本校食堂價(jià)格過高,首先,本校學(xué)生多數(shù)來自于農(nóng)村,家庭狀況不好,學(xué)校食堂的價(jià)格不在學(xué)生承受的范圍之內(nèi),很多學(xué)生只能是每天食用素菜的方式度日;其次,通過本校食堂的價(jià)格和玉溪本地消費(fèi)水平(包括其它本地學(xué)校的飯菜價(jià)格)的比較,本校食堂價(jià)格也是屬于偏高的,比如玉溪農(nóng)校素菜0.5元一份,葷菜1.0元一份,都是相當(dāng)于我校的0.5倍。還有在沃爾瑪超市的一個(gè)飯盒僅用2.5—3元(一葷兩素),等于本校一個(gè)肉菜價(jià)格。雖然這個(gè)時(shí)期處于秋冬換季、菜種交替期間,及運(yùn)輸成本提高等因素影響,造成短期內(nèi)蔬菜供應(yīng)量減小。但根據(jù)菜農(nóng)們以往的經(jīng)驗(yàn),等換季結(jié)束,氣候好轉(zhuǎn)后,蔬菜價(jià)格就會(huì)有所回落。最后,因?yàn)槭程眠M(jìn)行的是大批量采購蔬菜,因此價(jià)格比單價(jià)應(yīng)有所回落。
    “人間有味是清歡”,因此希望學(xué)校能與食堂部門進(jìn)行協(xié)商適。
    當(dāng)降低菜價(jià),使同學(xué)們能真正享受到實(shí)惠,只有保證了最基本的生活需要才能更好的學(xué)習(xí),也才談得上服務(wù)社會(huì),報(bào)效祖國。
    (一)概要。
    近年來中國已成為世界上少數(shù)幾個(gè)珠寶首飾飾品年消費(fèi)額超過100億美元的國家之一。中國內(nèi)地消費(fèi)群體龐大,世界四大時(shí)尚之都以及東京、香港等城市的飾品年貿(mào)易總量近1000億美元,但中國女性飾品人均占有率不足5%,可見市場潛力十分巨大。
    珠寶首飾是率先向國際開放的產(chǎn)業(yè)之一。過去幾年,中國對(duì)成品珠寶的進(jìn)口關(guān)稅高達(dá)50%,在黃金飾品與寶石產(chǎn)品上高昂的進(jìn)口關(guān)稅以及消費(fèi)稅,制約了珠寶首飾的銷售。隨著中國市場的進(jìn)一步開放,這些壁壘逐步取消,同時(shí)中國珠寶業(yè)政策調(diào)整的信號(hào)正越來越強(qiáng)。國家計(jì)委宣布中國黃金取消央行定價(jià),實(shí)行市場調(diào)節(jié)價(jià)等,已在分步拆除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下“統(tǒng)購統(tǒng)銷”的制度壁壘。黃金交易所的設(shè)立,標(biāo)志著又向國際黃金市場的方向上邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。上海黃金交易所開市,為中國建設(shè)規(guī)范化的黃金市場寫下了濃重一筆。中國對(duì)鉆石進(jìn)出口管理和稅收政策進(jìn)行了重大調(diào)整,必將促使中國鉆石業(yè)走上良性循環(huán)發(fā)展的軌道。
    為了能更好的銷售珠寶,提高珠寶的市場占有率,估價(jià)行銷環(huán)境,制定響應(yīng)的營銷策略,我們必須預(yù)先進(jìn)行市場調(diào)查。
    (二)調(diào)查目的。
    通過本次調(diào)查,了解以下主要內(nèi)容,以達(dá)到以下目的:
    1、通過了解珠寶在消費(fèi)者心中的需求程度,全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、滲透率、美譽(yù)度和忠誠度。
    2、通過調(diào)查,了解珠寶的`最大消費(fèi)人群。
    3、通過調(diào)查,掌握各個(gè)珠寶的常規(guī)宣傳方式和促銷方式,全面了解珠寶在消費(fèi)者中的銷售現(xiàn)狀、價(jià)格、廣告、促銷等營銷策略。
    4、通過調(diào)查,掌握消費(fèi)者對(duì)珠寶的宣傳活動(dòng)、促銷的認(rèn)可態(tài)度情況,統(tǒng)計(jì)資料,預(yù)測珠寶市場容量及其潛力。
    (三)調(diào)研方法:
    1、大型珠寶商場的走訪和調(diào)研;。
    2、與部分珠寶銷售人員的個(gè)別訪談?wù){(diào)研;。
    3、與部分珠寶消費(fèi)者的個(gè)別訪談?wù){(diào)研;。
    4、在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料進(jìn)行補(bǔ)充。
    牙膏是我們生活中必不可少的日用品,對(duì)于它,我們既熟悉又陌生。中國工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)牙膏的定義是:牙膏是和牙刷一起用于清潔牙齒表面的物質(zhì),保護(hù)口腔衛(wèi)生,對(duì)人體安全的一種日用必需品。牙膏前身是牙粉。早在20__年以前,古羅馬就有人用滑石粉刷牙。用牙膏刷牙可使牙齒表面潔白光亮、保護(hù)牙齦,防止齲蛀和口臭。牙膏應(yīng)具有良好清潔作用,無毒性、有香味、能防齲和使用方便。
    我通過超市,消費(fèi)者、醫(yī)師及網(wǎng)絡(luò)四個(gè)途徑去了解牙膏市場(由于現(xiàn)實(shí)原因,無法與銷售者了解相關(guān)情況)。在超市里,觀察牙膏的種類、價(jià)格、及購買的人群,也通過和一些消費(fèi)者聊天掌握一些一手資料,向醫(yī)師咨詢我發(fā)現(xiàn)的問題。
    我對(duì)牙膏進(jìn)行了調(diào)查。希望通過此次調(diào)查,讓我們更了解牙膏,不讓廣告欺騙,今后的選擇更明智,也通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘S缅e(cuò)誤使用牙膏及提出更正辦法和提出牙膏的妙用。
    1.前言。
    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),牙膏這種日常必需品,在大型超市、便利店、小區(qū)內(nèi)的雜貨小店均有銷售,滲透在生活的每個(gè)角落。價(jià)格在1元人民幣到50元不等,且便利店的價(jià)格較高,品種較少。超市的品種集中,價(jià)格不等,例如大型超市的價(jià)位在1.9元至29元。雜貨鋪的品種則較為不常見,價(jià)格在1元至5元。種類繁多,款式多樣,質(zhì)量參疵不齊。購買人群從3歲小孩到60老人都有,以家庭主婦為主要購買者,選購標(biāo)準(zhǔn)也很不一樣。
    2.基本情況介紹。
    2.1牙膏的主要成分。
    牙膏的主要成分一般有摩擦劑、發(fā)泡劑、潤滑劑、調(diào)味劑和一些其它添加成份。摩擦劑:是牙膏的主要成分,使牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)容^容易被刷下來。麻擦劑要有一定的摩擦作用,便是不能損傷牙面及牙周組織。常用的有碳酸鈣及二氧化硅,占牙膏含量的一半以上,當(dāng)刷牙時(shí),碳酸鈣懸浮在泡沫之中,充滿了口腔,與牙垢有廣泛的接觸,在牙刷的摩擦作用下使牙垢容易被刷洗下來,隨著漱口水吐出。在含氟化物的牙膏中,要用與氟離子有相容性的偏磷酸鈉做摩擦劑。發(fā)泡劑:幫助除去粘在牙齒上的污物,最常用的是十二烷基酸鈉,它除了有較好的潔凈作用外,還有滅菌作用,并且與摩擦劑有較好的相容性。
    潤滑劑:它的作用是保持牙膏的濕潤性,并能保護(hù)牙齦,牙體組織。最常用的是甘油。
    調(diào)味劑:彩用各種香精加入牙膏中,使牙膏具有各種香型,能使刷牙者感到爽口舒適,并有助于減輕口臭。
    輔助藥物:加入某些藥物而牙膏的主要成分是相似的,所以,牙膏的不同只是增加的藥物有所不同,使得各具功能。
    2.2牙膏市場大況。
    目前國內(nèi)牙膏市場品牌結(jié)構(gòu)大致分為四大版塊,一是外資及合資強(qiáng)勢品牌版塊,主要由高露潔、佳潔士、中華、黑人組成,二是民族傳統(tǒng)領(lǐng)軍品牌版塊,包括兩面針、田七、黑妹、冷酸靈、藍(lán)天等,三是新興力量版塊如lg竹鹽、納愛斯、永南(舒爽)等。四是三、四線品牌或白牌版塊,多為中小牙膏企業(yè)或日化企業(yè)/集團(tuán)在牙膏領(lǐng)域的產(chǎn)品線拓展和延伸,版塊中成員魚龍混雜。對(duì)局部的區(qū)域市場雖有所沖擊,但無關(guān)行業(yè)大局。
    2.3牙膏的分類。
    目前市面上出售的牙膏雖然品種繁多,但歸納起來主要有兩大類,即普通型牙膏和藥物型牙膏。
    普通型牙膏一般不加入藥物,其主要成分是潔凈劑、摩擦劑、膠粘劑和芳香劑。普通型牙膏具有潔齒的功效,用后口感清香。
    藥物型牙膏的品種則比較多,主要有以下幾種類型:
    防齲型牙膏:這類牙膏都加入了有防齲作用的藥物。在日常生活中,最常見的防齲型牙膏是含氟牙膏(內(nèi)含氟化鈉或單氟磷酸鈉)。氟化物可以增強(qiáng)牙齒的硬度,抑制口腔致病菌的生長,對(duì)預(yù)防齲病、牙周病效果明顯。
    消炎止血型牙膏:這類牙膏都加入了一些消炎止血藥物。目前我們?cè)谒幏炕蛏痰昀锍R姷南字寡脱栏嘤锌谍X寧牙膏、雅皓牙膏、潔銀牙膏、洗必太牙膏、生物素牙膏、田七牙膏、巴黎齦泰牙膏等。
    脫敏鎮(zhèn)痛型牙膏:這類牙膏均加入了制酸脫敏、鎮(zhèn)痛的藥物,例如舒適達(dá)牙膏、兩面針牙膏、丁香牙膏等。
    除銹型牙膏:這類牙膏加入了一些去污、除銹的藥物。常見的除銹型牙膏有含磷牙膏、酶制劑牙膏、去煙漬牙膏等。
    除臭型牙膏:這類牙膏加入了一些除臭防腐的藥物,葉綠素牙膏就是其中的一種。
    一.調(diào)查目的:
    是以種子市場及農(nóng)資市場相聯(lián)系的方面為對(duì)象,種子作為農(nóng)業(yè)種植成本的主要構(gòu)成部分,處于農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)上游,種子市場競爭優(yōu)勢將決定著農(nóng)業(yè)競爭的主動(dòng)權(quán)。了解其市場。
    二.調(diào)查地點(diǎn):
    __州地區(qū)。
    三.調(diào)查時(shí)間:
    20__年4月——20__年9月。
    四.調(diào)查方法:
    (一)文獻(xiàn)調(diào)查:包括二手資料及其初步認(rèn)識(shí)。
    1.內(nèi)部資料:生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)資料、市場環(huán)境資料。
    2.外部資料:傳統(tǒng)來源、互聯(lián)網(wǎng)。
    (二)實(shí)地調(diào)查:。
    1.訪問調(diào)查法:口頭詢問方法收集相關(guān)信息。
    2.實(shí)地觀察法:對(duì)該地區(qū)實(shí)地進(jìn)行觀察搜集資料。
    3.問卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
    五.調(diào)查方案:
    (一)目標(biāo)確定:
    針對(duì)__州地區(qū)種子銷售現(xiàn)狀的確定,發(fā)現(xiàn)所存在的問題,分析原因,提出采取的措施。確定重點(diǎn)在銷售點(diǎn)及購買者行為的調(diào)查。
    (二)調(diào)查對(duì)象:
    近年來,種子市場獲得了快速的成長,種子經(jīng)銷商不只是談產(chǎn)品價(jià)格,而是開始關(guān)注經(jīng)營理念、模式和創(chuàng)新。經(jīng)銷商的發(fā)展?fàn)顟B(tài)在根本上決定著農(nóng)資流通行業(yè)的發(fā)展方向。
    (四)問卷調(diào)查:
    通過進(jìn)行隨機(jī)的問卷調(diào)查,了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)資的關(guān)注方向、關(guān)注重點(diǎn),統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,掌握農(nóng)民動(dòng)態(tài),促進(jìn)農(nóng)資銷售。
    (五)結(jié)果分析:。
    __農(nóng)資市場存在問題,通過調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、和數(shù)據(jù)分析。今年市場供求形勢好于已往年度,價(jià)格略有上升,總體銷售量增加。為有更好的發(fā)展趨勢,需結(jié)合市場實(shí)際情況。但現(xiàn)階段農(nóng)資市場中也有以下問題存在:
    1.產(chǎn)品多渠道、多層次經(jīng)營,造成終端銷售市場混亂。造成同一區(qū)域,價(jià)格不一致,使得銷售價(jià)格混亂。
    2.種子經(jīng)營不規(guī)范、價(jià)格監(jiān)管措施乏力,致使農(nóng)資類價(jià)格上漲。致使農(nóng)民的購買力有所影響。
    3.不管優(yōu)劣,農(nóng)藥種子在同一個(gè)倉庫貯藏,同一個(gè)柜面銷售,嚴(yán)重影響了種子的質(zhì)量。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇七
    標(biāo)準(zhǔn)形式表格個(gè)人簡歷模板,大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供以下這份簡歷表格模板適合于大學(xué)生有實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷的求職用,求職簡歷除寫個(gè)人信息更重要的是寫個(gè)人的`工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷,工作經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)求職者的核心作用,為了更好的找到自己想要應(yīng)聘的職位在寫個(gè)人簡歷時(shí)要明確寫出自己的個(gè)人能力與技術(shù),簡歷內(nèi)容更要簡單明確能讓看簡歷的人在2分鐘內(nèi)看完才算是完美的個(gè)人簡歷。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇八
    近日來,我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂,雖然寫作水平整體提高了,但好的文章還是極少?,F(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析:
    農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動(dòng)下,許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主,教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效,作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢,在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素,讓學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
    通過抽看學(xué)生的作文,我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學(xué)生都能按寫作要求進(jìn)行寫作,并且有許多學(xué)生寫作時(shí)條理清楚,段落分明。這是可喜的一方面,讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑摹5硪环矫娲_實(shí)還使人十分擔(dān)憂,這次我一共看了300篇學(xué)生的作品,但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn):
    1、寫作中心不明確,對(duì)題目缺乏深入理解。
    2、內(nèi)容雖然多,但組材凌亂,不分主次。
    3、文章結(jié)構(gòu)比較松散,描述事件不夠精練。
    4、錯(cuò)別字較多,且句子滲進(jìn)很多本地方言。
    喜的因素是進(jìn)行課改的結(jié)果,但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢?
    我走訪了許多三年級(jí)以上的語文老師,也和很多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交談,作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。
    (一)底子薄基礎(chǔ)差。
    農(nóng)村是文化知識(shí)比較落后的地方,特別是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn),尤其是小學(xué)階段。很多農(nóng)村小學(xué)雖已完成"普九",但辦學(xué)條件十分簡陋,教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施十分短缺,特別是高水平的教師極其短缺,因?yàn)椴簧俳處煻际恰鞍肼烦黾?(原代課教師),他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量,也影響了學(xué)生作文能力的提高。
    (二)學(xué)生視野不寬闊。
    進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期,很多學(xué)生的家長都外出打工,極少回家,在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩?!盃敗弊州厒凅w弱多病,家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí),在家要忙于做家務(wù),這就讓學(xué)生很少外出,也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來,大多數(shù)學(xué)生都“孤陋寡聞”,一篇500左右的文章,讓他們寫來寫去,都是些陳年老事,沒什么新鮮感。就算把文章寫完,也得不了高分。因此,限制了學(xué)生的知識(shí)視野,就等于閉門造車,嚴(yán)重挫折了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    (三)新課改也有問題。
    素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年,新課堂改革已深入到每所學(xué)校,但很多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然,即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課,也效果不大。一方土造就一方人,作文教學(xué)很有特色,很講究實(shí)際,拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué),讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎?因班施教,因人施教,因才施教,或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
    在了解造成農(nóng)村小學(xué)作文提高難的種種病因后,我想多少可以采取如下方法對(duì)癥下藥,以求提高學(xué)生作文水平。
    小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,不妨從簡單的拼音、詞、句開始,用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音,每課的“讀一讀,寫一寫”及重要詞語必寫拼音,加強(qiáng)口語訓(xùn)練,加強(qiáng)普通話的朗讀能力,用常見多用的詞語造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記,日記天天寫,不限題材,讓他們自由自主完成。久而久之,他們的詞匯積累多了,句子的應(yīng)用能力強(qiáng)力了,學(xué)生寫起來得心應(yīng)手,熟能生巧,自然而然,學(xué)生就能寫出好的文章來。
    閱讀是作文之泉源,書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個(gè)文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十,而百分之八十的知識(shí)是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷,下筆才有神”,書讀多了,文章自然會(huì)寫得好。因此,作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師,一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多讀好書,在書上下功夫,讓學(xué)生吸收百家之長,豐富知識(shí),增長視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn):
    1、選好閱讀的書本或文章,書本或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力,適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
    2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書筆記,抄錄好詞、好句、好段,并且有些好段落要多讀,或進(jìn)行背誦。
    3、對(duì)于對(duì)學(xué)生感受最深的書或文章,要求學(xué)生寫心得體會(huì)或讀后感。
    山村物產(chǎn)豐富,風(fēng)景秀麗,寫作時(shí)也要因地制宜,利用本地方的寫作素材進(jìn)行作文。為此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察事物的外狀和特點(diǎn),挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的快樂,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間,把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣,學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文,而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。
    小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來的事情感興趣,還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用,更希望自己提高。因此,學(xué)生的作文一旦完成,教師一定要及時(shí)批改,批改時(shí)不要走馬觀花,要用心閱讀,在作文傍要有眉批橫批,還要寫總評(píng),總評(píng)要帶有鼓勵(lì)語氣。此外,教師還要善于講評(píng),在講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后,對(duì)于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀,并鼓舞他們往報(bào)社投稿。
    總而言之,只要我們教師善于對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行思考,找到問題的根源和對(duì)策,就一定能解決問題,不斷地提高學(xué)生的作文水平,使農(nóng)村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片燦爛的天空!
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇九
    大學(xué)生就業(yè)形式調(diào)查報(bào)告精選(一)。
    隨著我國高校的連年擴(kuò)招,每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多,大學(xué)生就業(yè)難這一問題已成為我國社會(huì)普遍關(guān)心和有待解決的問題。xx年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年,畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%;xx年畢業(yè)生280萬人,比上一年增長32.1%;xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人;而xx年年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個(gè)重要的關(guān)口,初次就業(yè)和第一份工作對(duì)一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要,它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長,因此,選擇工作務(wù)必要慎重。
    作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生,我認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重的問題后,決定親自進(jìn)入這一市場進(jìn)行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進(jìn)行招聘,雖然只有短短的幾天時(shí)間,但讓我感觸很深,也讓我對(duì)目前的就業(yè)形勢有了一定的了解,這必定會(huì)對(duì)我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。
    首先,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮報(bào)酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素,但是薪水無疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”,這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。如今,大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大,大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低,隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降,很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變:不再以人定薪,而是以崗定薪,更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實(shí)際利潤。職場中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的,而是爭取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過度口,積存經(jīng)驗(yàn)。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外,工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會(huì)保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。
    大學(xué)生對(duì)于選擇工作時(shí)因素的看重,與他們認(rèn)為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來,最重要的工作意義是自我實(shí)現(xiàn),其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學(xué)生對(duì)“專業(yè)對(duì)口”的看法是,找工作盡量專業(yè)對(duì)口,但不必強(qiáng)求”。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要,只要工作合適就行”,也就是說有大半的人并不強(qiáng)求專業(yè)要對(duì)口,在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識(shí)。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對(duì)口,在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學(xué)生說,最重要的是能找到工作,混口飯吃,先養(yǎng)活自己。
    然而,有很多企業(yè)在人才招聘上,也遇到了不少難題。很多企業(yè)認(rèn)為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低,或者嫌工資低。很多學(xué)生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè),而相對(duì)一些中小型企業(yè)情況不是很好,他們認(rèn)為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度,把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板,發(fā)展不長,對(duì)他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個(gè)非?,F(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn),抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。
    此外,大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企,認(rèn)為比較有面子。其實(shí)我認(rèn)為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿Γ灰欢ㄒ窒抻谒^的外企,給別的國家的人打工,這樣才更有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    大學(xué)生就業(yè)形式調(diào)查報(bào)告經(jīng)典(二)。
    全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系,另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行各方面的調(diào)查,問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),高校就業(yè)指導(dǎo)工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出以下幾個(gè)問題.
    一多數(shù)學(xué)生對(duì)于務(wù)實(shí)有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)。主要表現(xiàn)在工作單位,工作區(qū)域等方面.1就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為41.76%,28.57%,27.84%,調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反應(yīng)出大學(xué)生心理素質(zhì)的方面欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競爭,有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于非風(fēng)險(xiǎn)化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持有不容客觀的評(píng)價(jià),這里除了客觀因素外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)問題,由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)室必要的。
    二就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.5%。這說明兩個(gè)問題,一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供在學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的自我發(fā)展,自我實(shí)現(xiàn)的需要時(shí)密切相關(guān)的。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多,這也成為就業(yè)者選擇的原因。
    三價(jià)值取向:記者在走訪的過程中了解到,各單位的薪資基本保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平,只有少部分單位存在降薪的現(xiàn)象。大多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的人員都表示,崗位薪資不可能高于招聘薪酬,但會(huì)基本保持原有水平。這種情況下,大部分求職者應(yīng)對(duì)人力資源市場和薪酬采取主動(dòng)迎合態(tài)度,針對(duì)現(xiàn)階段形式自身作出相應(yīng)調(diào)整。
    我們大學(xué)生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化,他們變的冷靜理智,據(jù)國家工商總局統(tǒng)計(jì),我國的中小企業(yè)已經(jīng)達(dá)到100萬家,占全部企業(yè)的99%,中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我們大學(xué)生的主力軍,其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力,我國加入wto后對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了更多的機(jī)會(huì)。
    四大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策。
    (一)堅(jiān)持理想教育確定正確的職業(yè)理想,道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。
    (二)緊跟時(shí)代步伐,更新大學(xué)生就業(yè)觀念,目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),勇于挑戰(zhàn),不怕失敗,隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。
    只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài),正視社會(huì)適應(yīng)社會(huì),你就會(huì)越來越尊重知識(shí),尊重人才,社會(huì)將會(huì)盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境,大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對(duì)就業(yè)只是有一定的了解,才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。
    大學(xué)生就業(yè)形式調(diào)查報(bào)告推薦(三)。
    二、調(diào)查人:...等五人。
    三、調(diào)查對(duì)象:深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層。
    四、調(diào)查時(shí)間:**月**日--20**月**日。
    五、調(diào)查方法:通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)。
    七、調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀,70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開放的,90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度,社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺(tái),普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
    社會(huì)上認(rèn)為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信,有理想抱負(fù),可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神,思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約,愛崗敬業(yè)”,在“誠實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn),有利于揚(yáng)長避短,有則改之無則加勉,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義四有新人。
    調(diào)查表明,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育相對(duì)滿意,當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“xx塔”,更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺(tái)。被調(diào)查者普遍認(rèn)為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí),積極參加社會(huì)實(shí)踐,制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應(yīng)該在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子,而應(yīng)該接觸社會(huì),開闊視野,“家事國事天下事,事事關(guān)心”,對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
    當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生可以說是遍地開花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時(shí)充電,增加自身的“資本”,提高自己的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作,除大學(xué)文憑外,“英語四、六級(jí)證書”、“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
    調(diào)查中,大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū),因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長大的地方,對(duì)周圍環(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部,隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施,內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,就業(yè)崗位空缺多,一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè),大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),也會(huì)過上美滿的生活,另一方面,也會(huì)為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量,實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無論走到哪里都會(huì)找到屬于自己的位置。
    民眾普遍認(rèn)為,大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用,以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè),不只局限在眼前。社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會(huì)最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,大學(xué)后并沒有被斷了后路,還有很多選擇的機(jī)會(huì),比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映,大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識(shí),大三時(shí)親身參加社會(huì)實(shí)踐,將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場能力,積累工作經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生期望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來祝福。
    八、調(diào)查結(jié)果分析:據(jù)調(diào)查,較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語水平高、懂計(jì)算機(jī)知識(shí);動(dòng)手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專長,高素質(zhì),充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望,大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上,青春充滿激情,樂觀自信,有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。
    為了能夠在不遠(yuǎn)將來的職場生涯中運(yùn)籌帷幄,我們大學(xué)生還應(yīng)該具備以下素質(zhì)和能力:
    1、自我決策能力。
    自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考,果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說,面臨求職擇業(yè),別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自己決定,這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中,每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo),而必須靠自己迅速作出決定,及時(shí)予以處理。因此,具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
    2、適應(yīng)社會(huì)能力。
    3、實(shí)踐操作能力。
    實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉,是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線,大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱,將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如,作為一名教師,只有豐富的知識(shí)還是不夠的,還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此,大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí),而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng),一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例,許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí),往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,而不只是他們的專業(yè)考試成績。
    4、表達(dá)能力。
    表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力,主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人想讓別人了解你,重視你,更好地發(fā)揮你自己的才能,前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己,就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后,會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn),而且,在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料,回答招聘人員提問,接受用人單位的面試等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。
    5、社交能力。
    社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會(huì)后,要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系,不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此,大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。
    6、組織管理能力。
    雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作,但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能?,F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明,不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能,其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展,純書生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來,許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),在同等條件下,往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。
    以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)的技能,此外,大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長,諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
    社會(huì)需要全面發(fā)展的人才,大學(xué)生就是這方面人才的后備軍,我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國的明天建設(shè)的更美好!
    九、調(diào)查總結(jié)與建議:雖然時(shí)下大學(xué)生越來越普遍,大學(xué)生的地位也不如昔日高級(jí)。但這也是社會(huì)發(fā)達(dá)的一種表現(xiàn),是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及,全民素質(zhì)不斷提高。再者,與中國十三億人口的相比下,時(shí)下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此,社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高也是無可厚非。因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)祖國的生力軍,是早晨八九點(diǎn)中的太陽,世界屬于我們,未來也掌握在我們手中。
    了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的要求是必須要做的,這會(huì)讓我們懂得社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),時(shí)刻做好準(zhǔn)備。通過這次調(diào)查,我們更加清楚了自己社會(huì)地位,身為大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望。我們?cè)谛4髮W(xué)生一定會(huì)珍惜大學(xué)階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把握年輕的大好時(shí)光,讓今天的大學(xué)校園更美好,更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏,緊跟社會(huì)的步伐,讓明天的祖國更加繁榮昌盛,揚(yáng)眉吐氣。
    大學(xué)生就業(yè)形式調(diào)查報(bào)告熱門(四)。
    摘要:
    就業(yè)形勢。我們采用問卷的調(diào)查方式對(duì)科大學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,宿舍合作為了順利完成老師交給的任務(wù),同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來的真實(shí)有效的完成調(diào)研!在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生14名,處在風(fēng)華的大二學(xué)生17名,更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名和處在就業(yè)江湖的2名大四學(xué)生!
    關(guān)鍵詞:
    1.前言:中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考,同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析:
    2.方法:
    被試:被調(diào)查的學(xué)生為青島科技大學(xué)的在校大學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷62份,收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自編輯出版專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、船舶專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和廣告專業(yè)等專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。
    工具:我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”,通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!問卷樣題如下:
    你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何:
    a形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難。
    c形勢較好,就業(yè)容易。
    b形勢正常。
    d不了解。
    你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是。
    a很滿意。
    b較滿意。
    c不太滿意。
    d很不滿意。
    你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類服務(wù)?(可多選)。
    a求職面試技巧培訓(xùn)。
    d就業(yè)信息發(fā)布。
    b就業(yè)心理咨詢。
    e組織校園供需見面會(huì)。
    c就業(yè)政策、形勢分析。
    f與用人單位建立關(guān)系,做好推薦工作。
    3.結(jié)果:大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這三方面進(jìn)行了分析:
    (一)激烈的市場競爭情況。
    我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問題外,主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中,無一人對(duì)當(dāng)前形勢樂觀,60人之中只有1人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好,有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢,而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,感到壓力重重?,F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下,大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,其中認(rèn)為很有前途的有12位,而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位,占所有調(diào)查者的80%,僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途??梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500——xx元,14人認(rèn)為應(yīng)該為xx——2500元,兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%,在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見競爭的大學(xué)生的影響。
    第一,隨著企業(yè)改革的深化,還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬人,這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三,中國農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?;谶@三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
    (二)學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
    在我們受訪的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
    首先,根本的問題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生,而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn),我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn),而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題,這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處,還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
    第二,重要的問題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤,應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化,是為自己謀利益,卻為市場化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí),對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要,決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu),各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
    第三是觀念問題。中國是有社會(huì)主義特色的國家。因此,中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資,而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入,是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國家、社會(huì)承擔(dān),從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國家、社會(huì)承擔(dān)之后,還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義,而且有很深遠(yuǎn)的意義。
    (三)大學(xué)生自身素質(zhì)因素。
    在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,50%多的人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競爭的,采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競爭,也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問及到,畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí),有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素,占總?cè)藬?shù)的25%,而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”,占總?cè)藬?shù)的61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí),20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地,10人則選擇回家鄉(xiāng),38人則是主張去發(fā)達(dá)城市創(chuàng)一番,而對(duì)于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重,占50%左右,而專業(yè)能力差而被普遍的看低,究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的,在受訪者中,有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解,占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要因素,約占50%,而其它能力比如集體的協(xié)調(diào)能力克服壓力的能力也是他們?nèi)狈Φ?,種.種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
    4結(jié)論:在我們的調(diào)查中,可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考,這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的??傊髮W(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,學(xué)校社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。
    5建議:
    (1)大學(xué)生在大學(xué)時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?,增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識(shí),以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    (2)學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來的發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育,并進(jìn)行積極暗示,多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。
    (3)社會(huì)應(yīng)該寬容對(duì)待大學(xué)生,不能因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深,經(jīng)驗(yàn)不足就拒絕接納大學(xué)生,給他們更多的發(fā)展空間。
    一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析。
    開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身,在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動(dòng)力市場壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期,中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出:預(yù)計(jì)到年底,將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè),2010年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。
    二、2010年與2010高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析。
    2010年,全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人,比xx年年增加50萬人。然而,2010年的國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn),2010年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
    (一)、08的就業(yè)率對(duì)比分析:
    2010年就業(yè)藍(lán)皮書指出,2010年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降,而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明,2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);2010屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專為84%;而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中,2010屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
    按教育部公布的數(shù)據(jù),中國2010屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬,其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專),按本研究得出的比例推算,2010屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬,畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的),有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作,有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué),另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。
    (二)、2010屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析:
    高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
    (三)、2010屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:
    (四)、2010年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:
    2010年從本科專業(yè)大類來看,就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。
    從專業(yè)中類來看,地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首,工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小,就業(yè)率前十的專業(yè)中類中,有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
    2010年最難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首。
    “大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示,中國應(yīng)屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專業(yè)為:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是,這十個(gè)專業(yè)也是我國考生報(bào)考最熱門的專業(yè)。
    這項(xiàng)研究對(duì)20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示,在635個(gè)本科專業(yè)中,最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個(gè)專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。
    三、2010年大學(xué)生就業(yè)形勢分析。
    (一)大學(xué)生就業(yè)形勢預(yù)測。
    再者勞動(dòng)和社會(huì)保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心,對(duì)2010年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預(yù)測。預(yù)測結(jié)果是:2010年我國總勞動(dòng)力富余,但專業(yè)技術(shù)人才缺口大。
    根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示:我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬,但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為xx萬,每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《xx中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì),到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬,而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明:我國勞動(dòng)力總體有富余,但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
    第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人。
    根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(xx-2010)》數(shù)據(jù)顯示,我國共有涉農(nóng)院校43所,在校學(xué)生大約為9萬,教學(xué)和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到2010年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。
    第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人。
    我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生,但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2010年,人才缺口數(shù)字巨大,將達(dá)1220萬人。
    該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè),都需要大量人才。預(yù)計(jì)到2010年,人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。
    由此可見,我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),這值得思考;其次,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。
    (二)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析。
    據(jù)統(tǒng)計(jì),我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計(jì),未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人,而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺,在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有:
    第一、課程開設(shè)不合理,現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡單堆積。
    第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟,現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
    第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
    (三)就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求。
    第一層,電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能,知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能.
    第二層,電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇,安裝、調(diào)試和維護(hù)。
    第三層,電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā),或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。
    第四層,電子商務(wù)運(yùn)營,管理層,在這一層次,涉及各類商務(wù)支持人員,如客戶服務(wù),市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。
    作為2010屆的畢業(yè)生,特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng),做好充分的準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn)!
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十
    調(diào)查組:四川省西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組。
    組長:高立祥。
    副組長:趙廷榮劉文國。
    成員:六年級(jí)學(xué)生。
    分工:趙廷榮負(fù)總責(zé),劉文國負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果,高立祥負(fù)責(zé)匯總,整理成文。
    執(zhí)筆:四川省西昌市川興小學(xué)高立祥。
    調(diào)查時(shí)間:20xx年9月5日--11月25日。
    調(diào)查地點(diǎn):四川省西昌市川興小學(xué)。
    調(diào)查對(duì)象:川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長。
    調(diào)查方法:問卷法、訪問法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合。
    調(diào)查結(jié)論:百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況,西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長,和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動(dòng)意識(shí);二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    (一)、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。
    調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。
    題目如下:
    (1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能?
    (2)、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?
    (3)、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?
    (4)、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?
    2、家長調(diào)查問卷。
    題目如下:
    (1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?
    (2)、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能?
    調(diào)查結(jié)果:此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份,收回有效調(diào)查問卷317份;發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果,263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng),沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
    (二)、調(diào)查走訪。
    調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長,和學(xué)校12名老師交換了意見,情況也不容樂觀,與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
    (三)、網(wǎng)上查詢。
    調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下,處于可有可無的狀態(tài),學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠,缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    按理說,對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng),就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育,視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能,把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說:“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”;“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”(盧梭語);“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”(馬卡連柯語)……由此不難看出,勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn),是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出:加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
    客觀公正地說,黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育,理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,就是優(yōu)生,就是人才;學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說的是,由于實(shí)行計(jì)劃生育,每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子,家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。
    正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是,作為一個(gè)社會(huì)的“人”,沒有正確的勞動(dòng)意識(shí),未能掌握基本的勞動(dòng)技能,勢必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無能,作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳,失去希望。
    基于上述原因,調(diào)查組一致認(rèn)為,家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動(dòng),讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能。
    怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢?
    (一)、從學(xué)校層面來說,應(yīng)該做好如下工作:
    1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。
    學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
    2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。
    開展勞動(dòng)技術(shù)教育,在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),愛好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
    3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地。
    勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程,按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
    4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    建立一支學(xué)科齊全,素質(zhì)較高,一專多能,相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍,是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源,一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè),才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
    5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作。
    要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務(wù)上有人管,主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講,學(xué)生聽”和“老師做,學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核,同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
    (二)從家長層面來說,應(yīng)該做好如下工作:
    1、家長要重視勞動(dòng)教育。
    家長要以身作則,重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬不能溺愛孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。
    2、教給孩子一些勞動(dòng)技能。
    勞動(dòng)也需要一定的技能,家長要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動(dòng)的過程中要給予指導(dǎo),在孩子取得進(jìn)步時(shí),哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,家長也要給予鼓勵(lì),讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。
    3、注重實(shí)踐鍛煉。
    對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,不能只停留在口頭上,而應(yīng)通過勞動(dòng)實(shí)踐來進(jìn)行。如果家長平時(shí)沒有參加具體的勞動(dòng),那么,孩子是不可能愛好勞動(dòng)的。因此,家長一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,千萬不能心疼孩子。當(dāng)然,勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定,從簡單到復(fù)雜逐漸過渡,切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
    4、尊重孩子的勞動(dòng)。
    培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣,需要家長進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來使喚,不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段,也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動(dòng),而是應(yīng)通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法來強(qiáng)化;在孩子勞動(dòng)的過程中多做具體的指導(dǎo),多鼓勵(lì),尊重孩子的勞動(dòng)成果,讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂,從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí),強(qiáng)化孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
    5、利用方法,“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)。
    當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),家長決不能姑息遷就,一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長應(yīng)該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人,會(huì)不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
    綜上所述,調(diào)查組認(rèn)為:我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng),切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能,我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十一
    為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師的發(fā)展,同時(shí)為新教師培訓(xùn)提供依據(jù),本人用一個(gè)月的時(shí)間,深入全鎮(zhèn)各所小學(xué)校進(jìn)行了課改專項(xiàng)調(diào)研,通過了解教師常態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀;推門聽課;部分教師進(jìn)行了座談;織實(shí)施課改的簡要匯報(bào)等形式?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
    1、調(diào)研原則
    實(shí)事求是,成績和問題并舉,原因分析與對(duì)策措施同在,按時(shí)完成任務(wù)。
    2、調(diào)研時(shí)間
    xxxx、05、10---xxxx、06、10
    3、調(diào)研對(duì)象
    全鎮(zhèn)校長、教研組長、部分一線教師
    4、調(diào)研形式
    訪問、座談、聽課、查詢等形式
    5、調(diào)研目標(biāo)
    6、調(diào)研內(nèi)容
    各校的教科研制度實(shí)施方案;教師教案、聽課記錄、集體備課、教研活動(dòng)記錄;作業(yè)批改和輔導(dǎo)情況;交流新課改的感悟、困惑等;重點(diǎn)是聽課。
    1、學(xué)校教科研制度及實(shí)施情況
    所學(xué)校都能根據(jù)本校的具體情況,制定教學(xué)管理、教科研制度及實(shí)施方案,內(nèi)容齊全,具有時(shí)效性、具有針對(duì)性。但有的學(xué)校缺乏前瞻性,有待于進(jìn)一步完善。
    2、備課情況
    有學(xué)校教師的教案項(xiàng)目齊全,脈絡(luò)分明,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的理念,與課改的要求比較接近,實(shí)用性比較強(qiáng)。比如秦范小學(xué)的張靖涵、劉敏,安營小學(xué)的王嘉凱等老師的備課,富有時(shí)代性。但也有一些教案比較陳舊,還有些教案是換湯不換藥。
    3、課堂教學(xué)實(shí)施情況
    縱觀整個(gè)課堂教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)教師特別重視知識(shí)的傳授,在這個(gè)方面做得比較理想。有的教師也注重啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等,在課堂上也有熱鬧的場面,師生身心比較愉快,新課程理念在逐漸滲透,教師的角色地位在逐漸轉(zhuǎn)變。教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全,多注重導(dǎo)入、過度、總結(jié),多數(shù)有講有練,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間都能得到保證。重點(diǎn)知識(shí)都能得到鞏固和強(qiáng)化,基本上完成教學(xué)任務(wù)。
    本次調(diào)研共聽課42節(jié),優(yōu)秀12節(jié),占28.57%,良好的20節(jié),占47.62%,合格的7節(jié),占16.67%,不合格的3節(jié),占7.14%、優(yōu)秀課中年輕教師、骨干教師占得比例較高,良好課中中年老師占得比例大些,合格課中轉(zhuǎn)崗教師占多一些,不合格課中,都是平時(shí)教學(xué)中愛發(fā)牢騷的,除了最能,其他什么都不能的老師。
    4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生情況
    多數(shù)教師做到全面批改,也能指出錯(cuò)誤之處,有等級(jí)、有符號(hào)、有激勵(lì)性語言,比如漁林小學(xué)的蔣連柱、鞠永平、單學(xué)兵等老師的作業(yè)批改到位,尤其是作文的批改,面面俱到。但有的評(píng)語較少,有的未能及時(shí)讓學(xué)生訂正或出現(xiàn)訂正未及時(shí)復(fù)批。
    每所學(xué)校都有輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃和記錄,也有具體的措施和輔導(dǎo)內(nèi)容,記錄內(nèi)容有詳有略,有些是具體的習(xí)題,解題思路清晰,效果較好。但有些思路比較單一,缺乏指導(dǎo)性。
    5、教師計(jì)劃總結(jié)和聽課情況
    所有教師都有教學(xué)計(jì)劃,有教學(xué)總結(jié)。但有的教師的計(jì)劃總結(jié)給人的感覺只是走走形式,無具體的內(nèi)容,比較空洞,只是為計(jì)劃而計(jì)劃。無針對(duì)性、無有效性、無實(shí)用性。
    教師都有聽課記錄,聽課節(jié)數(shù)雖有多有少,但基本上有達(dá)標(biāo)。記錄有詳有略,大多數(shù)教師都有評(píng)價(jià),有隋唐點(diǎn)評(píng)。但少數(shù)教師只為完成任務(wù)而聽課,評(píng)語較少或空洞,幾乎沒有評(píng)語或意見、建議之內(nèi)的語言。
    6、集體備課和教研活動(dòng)情況
    1、觀念上認(rèn)識(shí)模糊
    (1)認(rèn)為課改就是搞運(yùn)動(dòng)。不知道為什么課改、也不知道課改改什么。認(rèn)為課改干擾了教學(xué)正常秩序,擔(dān)心搞課改影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
    (2)認(rèn)為課改是高段的事,小學(xué)地段不能課改。所以在低段與高段年級(jí)、大齡與年輕教師、考試學(xué)科與非考試學(xué)科方面,進(jìn)行課改存在明顯的不同步、不平衡情況。
    (3)為課改就是導(dǎo)學(xué)案。誤認(rèn)為不使用導(dǎo)學(xué)案就沒有進(jìn)行課改。
    (4)認(rèn)為課改是教導(dǎo)主任的事。校長忙于事務(wù),顧不上抓課改。
    2、小組建設(shè)缺乏指導(dǎo)
    小組活動(dòng)中優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的更加優(yōu)秀,一些學(xué)困生更加落后。在座談中部分教師直言:小組活動(dòng)培養(yǎng)了一些不動(dòng)腦靠偷看抄襲的懶學(xué)生。把學(xué)困生合理編排到各個(gè)小組,其目的之一就是通過老師、組長、優(yōu)秀生共同來幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)成績。但由于小組規(guī)劃不合理,小組長的選擇隨意且不加培養(yǎng),更不知道怎樣履行組長職責(zé)。課堂上小組合作流于形式,說的說,做的做,各自為政,展示環(huán)節(jié)又費(fèi)力費(fèi)時(shí),時(shí)間總是不夠用。小組成了優(yōu)生展示自我的舞臺(tái),教師指導(dǎo)小組活動(dòng)也看不到什么策略和技巧,勢必造成“優(yōu)生各方面表現(xiàn)更優(yōu)、差生連課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)也很少,成績也只是表面上”的局面,這樣的小組建設(shè)異化了課改的初衷。教師們也發(fā)現(xiàn)了目前小組建設(shè)存在的各種問題,但就是沒有找到解決問題的思路和方法。
    3、過度夸大模式作用
    部分校長、教師對(duì)模式和導(dǎo)學(xué)案理解有偏差,過度夸大模式的作用,把模式當(dāng)成了取得課改成功的利器,認(rèn)為課改就是套模式,追求表面轟轟烈烈,而忽略學(xué)生知識(shí)技能訓(xùn)練的落實(shí)、方法掌握、能力形成和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。
    5、教學(xué)常規(guī)管理跟不上。多數(shù)學(xué)校還沒有建立與課改相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和辦法。教師的備課形式變了、課堂變了、怎么樣考核教師的備講批輔等工作,怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績等都沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法。
    1、校長的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)不到位。部分校長應(yīng)付日常事務(wù)占用了大量時(shí)間,不能擠時(shí)間靜下心來,對(duì)課改的理論進(jìn)行深入鉆研,對(duì)課改的精髓進(jìn)行有效把握,對(duì)本單位課改整體規(guī)劃和階段工作目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)制定。因此這部分校長對(duì)一線教師進(jìn)行有效的課改指導(dǎo)就顯得不專業(yè)。校長不能引領(lǐng)教師,教師不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生,只是在行政推動(dòng)壓力下照搬模式,簡單套用,最后落得不倫不類,嚴(yán)重影響課改的深入。
    2、學(xué)校管理機(jī)制對(duì)課改導(dǎo)引不到位。部分領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)試教育思想依然存在,把課改探索與考試成績對(duì)立起來,顧慮考試成績下滑就直接影響自己的聲譽(yù)與前途。因此一方面喊課改,迫于形勢也不得不要求教師搞課改,但就是不研究制定有利于教師大膽課改的富有激勵(lì)性和導(dǎo)向性的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,還是穿新鞋走舊路,沒有制定出適合課改運(yùn)行的激勵(lì)考核機(jī)制,不能徹底消除教師搞課改的顧慮。
    3、教師適應(yīng)課改的能力要求不到位。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。
    四是村小教師兼代不同科目不同年級(jí)的現(xiàn)象普遍存在,教師各種工作繁多,精力不達(dá)。
    4、領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)課改理念的理解不到位。在調(diào)查中,許多教師對(duì)“三主課堂”的課堂建設(shè)指導(dǎo)意見不能完整理解和把握;對(duì)高效課堂的高效體現(xiàn)在哪些方面和高效課堂必須具備的元素有哪些等一知半解,有些甚至說不出幾個(gè)與新課改相關(guān)的名詞,這都說明教師對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐仍然缺少系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、完整性。即便是對(duì)于有課改積極性的年輕教師,大多也沒接受過較為系統(tǒng)的新課程理論通識(shí)培訓(xùn)和任教學(xué)科的學(xué)科體系、知識(shí)建構(gòu)、課程特點(diǎn)等專業(yè)培訓(xùn),只是靠自學(xué)和感悟來體驗(yàn)新課改。教師們?cè)谶@樣的理論水平指導(dǎo)下,課改的目標(biāo)就不清晰不堅(jiān)定,課改就容易出現(xiàn)偏差。
    1、提升校長引領(lǐng)課改能力
    課堂教學(xué)改革走向常態(tài)化校長是關(guān)鍵。當(dāng)前,“一個(gè)好校長就應(yīng)當(dāng)成為這個(gè)學(xué)校的課改專家”。一個(gè)抓課改同時(shí)又顯著提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績校長,就是會(huì)抓課改的合格校長。只有培養(yǎng)造就一批有膽識(shí)、有氣魄、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦的校長隊(duì)伍,才能保證課改順利進(jìn)行。因此校長要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和參加強(qiáng)化培訓(xùn),真正理解新課改,撲下身子抓課改,做廣大教師的表率,既當(dāng)指揮員,又當(dāng)戰(zhàn)斗員,從實(shí)戰(zhàn)中不斷增強(qiáng)校長抓課改的水平。
    2、提升教師實(shí)施課改能力
    課改的成敗教師是核心。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,課程改革就始終是一句空話。提高教師業(yè)務(wù)能力需做到以下幾點(diǎn):一要加強(qiáng)職業(yè)道德教育,克服職業(yè)倦怠、不愿進(jìn)行課改的思想。二要開展崗位業(yè)務(wù)練兵活動(dòng),以校為單位開展說課、上課、評(píng)課活動(dòng)。三要開展業(yè)務(wù)比賽活動(dòng),舉辦不同學(xué)科課堂教學(xué)大賽,舉辦導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)展示等業(yè)務(wù)比賽,讓教師在競賽中達(dá)到鍛煉。四要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)理論和業(yè)務(wù)能力測查考核,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)理論水平。五要建立全縣“教師業(yè)務(wù)能力評(píng)估考核激勵(lì)機(jī)制”。每年對(duì)教師考核一次,考核結(jié)果與人事交流掛鉤。
    3、加強(qiáng)校本研訓(xùn)深度和力度
    各學(xué)校要以縣教育局提出的課堂建設(shè)為指導(dǎo)意見,積極開展校本研訓(xùn)。積極探索與課改相匹配的教學(xué)常規(guī)管理辦法。積極探索適合課改健康發(fā)展的教師學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問題,確保每個(gè)學(xué)校課改不走或少走彎路。
    4、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高
    各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)在業(yè)務(wù)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)中列支”和“中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定,保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用。培訓(xùn)的形式可以多種多樣:
    (1)堅(jiān)持聘請(qǐng)課改專家、名師、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入基層學(xué)校作常態(tài)示范課和講座。
    (2)堅(jiān)持利用一切有價(jià)值的機(jī)會(huì),派教師外出觀摩學(xué)習(xí),開闊眼界,增長見識(shí)。
    (3)堅(jiān)持重視理論和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式?!皩W(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師小組建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn)”;“如何組織學(xué)生進(jìn)行合作和探究”;“教師如何組織學(xué)生進(jìn)行高效的課堂展示”;“一二年級(jí)課堂如何進(jìn)行課改”等。
    (4)上級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)引領(lǐng),不斷將課改引向深入。
    總之,推進(jìn)新課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,教師作用巨大。如果教師的積極性、創(chuàng)造性得以提高,則我們的教學(xué)就會(huì)“百戰(zhàn)不殆”,反之亦然。所以,我們一定要做好教師這篇文章。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十二
    在日常語文教學(xué)過程中,我們經(jīng)??梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,比如說理解力差,對(duì)文章把握能力不足,缺乏閱讀體驗(yàn),難以在文章中找到共鳴。
    課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語感、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。
    基于以上這些原因,確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤童心。
    好書伴成長》,我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
    啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生,共發(fā)學(xué)生問卷29份,收回有效問卷29份,收回率占發(fā)出問卷的100%。
    抽樣調(diào)查問卷法。
    1取樣。2向?qū)W校。
    領(lǐng)導(dǎo)和語文老師說明調(diào)查目的、要求。
    3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語文老師說明調(diào)查方法,由全體語文老師主持,調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問卷調(diào)查。
    此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查,調(diào)查結(jié)果較為真實(shí),具有代表性。
    從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛閱讀課外書籍,20人喜歡閱讀,大約占總數(shù)的78.3%。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,在閱讀過程中,同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),體會(huì)到了閱讀帶來的樂趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。
    1、從他們選取的情節(jié)來看。
    同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,這與他們的年齡心理吻合。
    2、從他們選擇閱讀的理由來看。
    現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
    3、從他們閱讀的目的來看。
    從調(diào)查結(jié)果看,大部分是老師要求讀的書籍;少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂等同看待;也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,同學(xué)還基本處于有書就看,不感興趣就扔的狀態(tài)。
    4、從他們閱讀的時(shí)間來看。
    課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,絕大多數(shù)同學(xué)都沒有安排課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀,也有學(xué)生能常常讀,不過還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。
    5、從他們閱讀的環(huán)境來看。
    影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管不夠,對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
    6、他們的閱讀方法來看。
    據(jù)了解,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后,大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。
    課外閱讀的意見。
    目前,我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間,這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來很難。語文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),讓他們飽嘗語文學(xué)科課外閱讀的甜頭,盡情享受課外閱讀的快樂。
    多與家長溝通,發(fā)揮家長的監(jiān)管作用,利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
    孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
    引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)會(huì)做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書,交流讀書心得,展示讀書筆記。開展知識(shí)競賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái),引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向,并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思,并形成文字。
    課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn),開展課外閱讀活動(dòng),有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十三
    為了解全市在職小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本情況,全面把握我市目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)狀況,20xx年秋學(xué)期市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了一份“‘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀’調(diào)查問卷”,在了解了教師基本情況的同時(shí),對(duì)他們共同關(guān)注與思考的一些議題進(jìn)行了問卷,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查報(bào)告。我們期望通范文§中國w'w'wfan'wen'c'過本次調(diào)查分析,使我們今后的教學(xué)研訓(xùn)工作能夠更好地切合教學(xué)實(shí)際,促進(jìn)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)能夠循著健康、有序的軌道發(fā)展、以此全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    性別 人數(shù) 年齡 人數(shù) 學(xué)歷 人數(shù) 職稱 人數(shù) 榮 譽(yù) 稱 號(hào) 人數(shù)
    男 238 30歲以下 133 高中 2 小二 9 金壇教壇新秀
    150歲以上 55 本科 138 中高 8 常州教壇新秀 1
    無職稱 28 常州教學(xué)能手 6
    常州骨干教師 29
    常州學(xué)科帶頭人 15
    上表統(tǒng)計(jì)的是今年任“教學(xué)班”的數(shù)學(xué)教師基本情況,從表中可知:現(xiàn)任“教學(xué)班”男教師人數(shù)占數(shù)學(xué)教師總數(shù)(以下簡稱為:總數(shù))的46.1%,女教師人數(shù)占總數(shù)的53.9%;在各年齡段中,30歲以下的人數(shù)占總數(shù)的25.8%,30—39歲的人數(shù)占總數(shù)的45.9%,40—49歲的人數(shù)占總數(shù)的17.6%,50歲以上的人數(shù)占總數(shù)的10.7%,可以看出數(shù)學(xué)教師中40歲以下的人數(shù)所占比例還是比較大的,占總數(shù)的71.7%;在學(xué)歷中,“高中和中師”教師人數(shù)占總數(shù)的13.4%,“大專”教師人數(shù)占總數(shù)的59.9%,“本科”教師人數(shù)占總數(shù)的26.7%;在職稱一欄中,“小二”人數(shù)占總數(shù)的1.7%,“小一”人數(shù)占總數(shù)的25.6%,“小高”人數(shù)占總數(shù)的65.7%,“中高”人數(shù)占總數(shù)的1.6%,無職稱者占總數(shù)的5.4%(“無職稱”者為剛分配的新師范生或由校醫(yī)擔(dān)任的數(shù)學(xué)教師);在全體數(shù)學(xué)教師中,優(yōu)秀教師群體占總數(shù)的16.1%,其中金壇市級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的6.2%,常州市級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的9.9%,調(diào)查報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查報(bào)告》。
    以上數(shù)據(jù)顯示,我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的“年齡結(jié)構(gòu)與性別比”總體上還是比較合理的,為學(xué)科教學(xué)效益的可持續(xù)發(fā)展提供了先決條件。數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷還有待進(jìn)一步提高,因?yàn)?0歲以下年齡段數(shù)學(xué)教師的絕對(duì)人數(shù)占總數(shù)的71.7%,而數(shù)學(xué)教師中本科學(xué)歷的絕對(duì)人數(shù)只占總數(shù)的26.7%。數(shù)學(xué)教師中優(yōu)秀教師群體人數(shù)的比例還比較小,這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)研訓(xùn)工作中,在注重普及提高的同時(shí)還要為更多的數(shù)學(xué)教師成長搭建平臺(tái),以縮短他們成長的助跑線。
    說明:本次共下發(fā)“金壇市‘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀’調(diào)查問卷”(以下簡稱“問卷”)300張,收到有效問卷261張,問卷的對(duì)象為全市各校數(shù)學(xué)教研組長或?qū)W科骨干教師。以下是對(duì)本問卷各項(xiàng)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析:
    (一)教師的心向
    1、您經(jīng)常參加校外的教研活動(dòng)嗎? 教師自我學(xué)習(xí)是提高自身業(yè)務(wù)能力的主要途徑,而參加校外教研活動(dòng)(外出學(xué)習(xí))更是一種重要方式,它可以拓寬教師的教學(xué)視野,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)駕馭的能力。但從調(diào)查情況看,學(xué)校中“很少”外出參加教研活動(dòng)的教師占76.6%,“從來沒有”參加校外教研活動(dòng)的人數(shù)占5.8%。這表明,學(xué)校在派教師外出參加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),沒有兼顧到教師這個(gè)群體中的所有人,只有讓絕大多數(shù)教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)(哪怕是校際間的“教學(xué)聯(lián)動(dòng)”),這樣才能促使每個(gè)年齡段的教師都有不同程度的提升,并能在教學(xué)中體現(xiàn)出自我的價(jià)值追求。
    2、您喜歡哪些形式的教研活動(dòng)? 選項(xiàng)內(nèi)容 聽課、評(píng)課 聽講座 結(jié)合課例交互式研討 請(qǐng)人來聽自己的課,然后一起研究 人 數(shù) 7216 149 24 所占比例 27.6% 6.1% 57.1% 9.2%喜歡“結(jié)合課例交互式研討”的占調(diào)查教師數(shù)的57.1%,說明教師非常喜歡有內(nèi)容、有參照,并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)發(fā)表見解的教研形式,那種理論性的講座在當(dāng)下的教學(xué)改革中可能略顯“蒼白無力”。當(dāng)下教師最關(guān)注的是如何實(shí)實(shí)在在地把課上好,如何在課堂教學(xué)過程中解決或研討一些大家都關(guān)注的問題,如“學(xué)生的問題意識(shí)如何培養(yǎng)”、“如何縮小學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異”、“數(shù)學(xué)教學(xué)中各種課型如何上”等?!奥犝n、評(píng)課”教研形式雖然也占27.6%,但相對(duì)于“結(jié)合課例交互式研討”就少得多,可能是因?yàn)檫@種教研形式規(guī)模較大,而在評(píng)課時(shí)往往客套話較多,不能引起聽者共鳴,沒有發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)。喜歡“請(qǐng)人來聽自己的課,然后一起研究”這種教研形式的人,從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一般是剛畢業(yè)的青年教師居多,這表明青年教師們迫切地需要“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì)。因此,我們可以其所上課的內(nèi)容為例,從對(duì)“教材的把握、教法的運(yùn)用、教態(tài)的自然、板書的布局、課的結(jié)構(gòu)”等“手把手”地培訓(xùn)。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十四
    護(hù)城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。
    田一君、魏凌霄、朱心冉。
    原先的護(hù)城河像一個(gè)“水上垃圾場,”河面上都漂浮著很多的垃圾。雖然護(hù)城河已經(jīng)“傷痕累累”,可是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠為了節(jié)省費(fèi)用往河里排放污水……這些種種原因都是導(dǎo)致護(hù)城河河水變質(zhì)的“兇殺。”
    最近鐘祥市建設(shè)投資公司所屬污水處理場(以下簡稱污水處理場)向鐘祥市環(huán)保局反映,進(jìn)水口水質(zhì)有異常情景。接報(bào)告后,鐘祥市環(huán)保局迅速派執(zhí)法人員到現(xiàn)場對(duì)水質(zhì)進(jìn)行查看。經(jīng)現(xiàn)場取樣監(jiān)測,污水處理進(jìn)口水質(zhì)ph值在2——3之間,水質(zhì)呈強(qiáng)酸性,具有很強(qiáng)的腐蝕性。之后,執(zhí)法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十五
    《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意,隨便翻開學(xué)生的作業(yè)本,有的龍飛鳳舞,有的大小不一、參差不齊,有的錯(cuò)別字連篇,書寫極不規(guī)范;學(xué)生寫字時(shí),許多學(xué)生歪頭斜背,全身趴在桌上,手捏筆尖,眼睛離書本太近。一直以來,部分教師對(duì)寫字教學(xué)的重視不夠,疏忽了寫字的重要性,把寫字課用來上語文課,再加上現(xiàn)在電腦的日益普及,很多學(xué)生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,所以學(xué)生在漢字書寫方面就存在了很多問題。
    (一)、問卷調(diào)查:略。
    (二)、現(xiàn)場調(diào)查:
    1、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查:學(xué)生在寫字的自然狀態(tài)下,仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進(jìn)行記錄,收集第一手資料。
    2、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查:把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來,仔細(xì)研究學(xué)生的字,對(duì)學(xué)生的字跡情況進(jìn)行記錄歸類,收集第一手資料。
    1、家長對(duì)學(xué)生的寫字關(guān)心情況:
    調(diào)查顯示99%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練是有必要的,有極少部分家長認(rèn)為無所謂。85%家長也認(rèn)為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練寫字的重要階段。有65%的家長認(rèn)為孩子的寫字姿勢不好,但只有32%的家長對(duì)孩子進(jìn)行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導(dǎo)。也有12%的家長認(rèn)為自己沒有能力指導(dǎo)好孩子的寫字訓(xùn)練。
    2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況:
    調(diào)查顯示我班級(jí)的寫字和執(zhí)筆姿勢錯(cuò)誤率達(dá)到23%。而且學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯(cuò)誤,而是同一人身上都集中了幾種錯(cuò)誤。比如:眼睛離書本近,執(zhí)筆太低,手腕扭曲,歪頭等。
    3、學(xué)生的字跡情況:
    調(diào)查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,由于年級(jí)越高,作業(yè)量越大,學(xué)生為了簡單追求速度,卻忽略了寫字的工整,再加上老師也趨于對(duì)作業(yè)正確率的追求故而降低對(duì)書寫質(zhì)量的要求,所以年級(jí)高,反而書寫質(zhì)量越低。另外就是錯(cuò)別字率隨年級(jí)的升高而降低。
    原因分析:。
    1、孩子寫字過早?,F(xiàn)在的家長對(duì)孩子期望都很高,在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字,而很多幼兒園就順應(yīng)家長的期望,過早教孩子寫字,甚至寫比較難的字,家長自己也要求孩子寫很多復(fù)雜的字,而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo),造成錯(cuò)誤的握筆及寫字姿勢。這樣,孩子入學(xué)時(shí)錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。
    2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識(shí)字任務(wù)較重,而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識(shí)字教學(xué)和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時(shí)間,尤其是高年級(jí)。學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù),使學(xué)生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。
    3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè),造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。為了提高速度,不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量。
    4、寫字訓(xùn)練量不足。寫字是一種技能訓(xùn)練,要想練好字,就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看,根本達(dá)不到要求。盡管現(xiàn)在我們學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開設(shè)了寫字課,一般是一周一節(jié),這么少的訓(xùn)練時(shí)間顯然是不夠的,即使這樣有些年級(jí)的寫字課經(jīng)常會(huì)被其他一些主科擠占,可以說是徒有虛名,由此可見學(xué)生的寫字訓(xùn)練量也就變得少之又少了。
    1、語文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時(shí)。
    2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確寫字姿勢的重要性,努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。
    3、加強(qiáng)與家長的溝通和交流,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子日常的讀書、寫字姿勢,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    總之,寫字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)組成部分,每位教師都應(yīng)重視它,應(yīng)嚴(yán)格地,科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,持之以恒,常抓不懈,切實(shí)改變目前寫字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信,只要我們能正視教學(xué)現(xiàn)狀,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,小學(xué)生寫字的問題一定能夠得到解決。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十六
    為全面了解我縣小學(xué)教學(xué)情況,加強(qiáng)小學(xué)教研日常工作,優(yōu)化課堂教學(xué),提高我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)新課程改革的深入開展,根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,教研室主任傅、副主任曾德平于20xx年9月16日至20xx年9月27日將教研室分為中學(xué)和小學(xué)。在不影響其他工作的前提下,課題組由中小學(xué)組成,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
    1.實(shí)施“教育和教學(xué)質(zhì)量年”計(jì)劃。
    2.學(xué)校課程、課時(shí)保證和學(xué)科教師配置。
    3.學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。
    4.發(fā)展校本教研(包括聯(lián)合教研)。
    1.看:看各種教育科研資料和記錄,課外活動(dòng)開展情況;
    2.聽力:聽課,根據(jù)一天的課表進(jìn)行評(píng)價(jià);
    3.談話:與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、相關(guān)老師談話;
    4.檢查:檢查學(xué)期教案、課時(shí)計(jì)劃、教師備課和教學(xué)反思、教師作業(yè)和批改記錄等。
    1.實(shí)施“教育教學(xué)質(zhì)量年”計(jì)劃
    為了扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)20xx省教育工作會(huì)議精神,始終堅(jiān)持提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨,積極創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,規(guī)范學(xué)校管理,深化基礎(chǔ)教育課程改革,注重課堂教學(xué),以校本研究為基礎(chǔ),以教育科研為動(dòng)力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)管理水平,把我縣的教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的水平。喬奇中心小學(xué)、岔河中心小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校。
    2.教學(xué)常規(guī)
    雖然新課程改革給學(xué)校和教師帶來了一些困惑,但大多數(shù)學(xué)校教師仍然可以找到探索、促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法。許多中青年教師積極探索新課程改革思路,鉆研教材,努力在課改平臺(tái)上充分展示自己,不備課不上課,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。有的老師能及時(shí)有效地反思教學(xué),認(rèn)真批改作業(yè)。可以看到“立足課堂創(chuàng)新,展示教學(xué)魅力”的教學(xué)風(fēng)格。比較突出的學(xué)校,比如五里中心小學(xué),教學(xué)套路和實(shí)際工作都比較規(guī)范。
    3.教學(xué)和研究
    檢查中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校建立了相應(yīng)的教研備課組織,有完整的計(jì)劃和總結(jié)。學(xué)??梢苑e極開展多種形式的校本教研活動(dòng),定期組織集體備課,齊心協(xié)力。基于“加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展”。比較突出的學(xué)校,比如海威中心小學(xué),各種資料都有,存檔很多年。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),做到這一點(diǎn)并不容易。
    1.教學(xué)程序
    ——就階級(jí)而言。在教學(xué)過程中,仍有部分教師唱獨(dú)角戲,學(xué)生參與面不廣、不深,流于形式。有的教師只注重外在形式,追求表面的.刺激,不夠放手,不注重評(píng)價(jià)的激勵(lì),缺乏三維目標(biāo)的整合能力,無法組織有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是教師在復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課等課的教學(xué)方法單一,課堂教學(xué)氣氛沉悶、隨意,教學(xué)準(zhǔn)備不足,重點(diǎn)難點(diǎn)不清不突出,對(duì)學(xué)生情況和教材的分析不到位,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果難以奏效。
    ——在備課方面。很多老師對(duì)寫教案的重要性不夠重視,沒有深入鉆研教材。我覺得心里備課就夠了,所以寫教案就變成抄教案了。結(jié)果是備課缺乏針對(duì)性,后果是課堂教學(xué)無法把握重心,教學(xué)語言貧乏、無味、隨意,口語甚至方言使用過多,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,其教學(xué)效果可想而知。各個(gè)學(xué)校的老師備課時(shí)缺乏教學(xué)反思記錄。
    -在分配和更正方面。有的老師作業(yè)泛濫,缺乏自主性、趣味性、開放性。有的老師批改作業(yè)粗心大意,有的老師批改作業(yè)粗心或不及時(shí)。在一些學(xué)校,教師仍然使用優(yōu)秀、良好和及格成績作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    2.學(xué)校沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)安排課時(shí)
    在一些學(xué)校,由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,客觀條件限制,學(xué)校英語新標(biāo)準(zhǔn)與體育、音樂、美術(shù)等存在矛盾。和實(shí)際的教師分配,這未能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)完成這些課程。
    3.教學(xué)和研究
    -就教學(xué)和研究活動(dòng)而言。雖然有些學(xué)校正常開展校本教研活動(dòng),但一些相關(guān)記錄并不完善,甚至有些學(xué)校只停留在機(jī)構(gòu)層面,沒有形成教師的自覺行為,教師的有效參與度較低。教研活動(dòng)范圍和領(lǐng)域狹窄,形式單調(diào),主要以聽課、評(píng)課、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)為主,缺乏理論指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃,教研課題不明確,教研活動(dòng)形式和內(nèi)容單一,教研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié),教研手段落后,教研成果薄弱。
    ——就集體備課而言。集體備課是研究教師課堂教學(xué)的具體問題,充分發(fā)揮集體智慧,從而實(shí)現(xiàn)資源共享。有些學(xué)校存在采取集體備課形式的現(xiàn)象,或者集體備課沒有作為教學(xué)和科研的重點(diǎn)。
    -在項(xiàng)目建立方面?!耙匝芯堪l(fā)展教育,以研究發(fā)展學(xué)?!边@種概念還是流于形式。從全縣的教育教學(xué)情況可以看出,教師對(duì)教學(xué)的深入研究還有很長的路要走。新課改提倡教師是研究者,課堂是研究實(shí)驗(yàn)室,這一點(diǎn)并沒有深入人心。教師要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而解決問題。學(xué)校對(duì)這個(gè)問題沒有正確的認(rèn)識(shí),缺乏具體的教育科研管理機(jī)制。
    動(dòng)詞(verb的縮寫)一些建議
    1.加強(qiáng)教學(xué)日常工作管理。把握教學(xué)的日常工作,既是一個(gè)老話題,也是一個(gè)永恒的話題。從調(diào)查中可以看出,這方面的工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)。要做好這項(xiàng)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是校長,需要認(rèn)真思考并努力解決以下問題:
    (1)如何有效解決備課和寫教案的關(guān)系;
    (2)如何處理個(gè)人備課和集體備課的關(guān)系;
    (3)如何解決教師善于寫教學(xué)反思的問題;
    (4)如何提高課堂教學(xué)的有效性(尤其是實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課、);
    (5)如何加強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性。
    要解決這些問題,不僅需要學(xué)校制度的保障,還需要一些方法來引導(dǎo),更重要的是需要校長的人文關(guān)懷來支撐。
    2.加強(qiáng)專業(yè)教師配置。
    這個(gè)縣的小學(xué)缺少專業(yè)教師。一些農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)教師,專業(yè)教師數(shù)量不足,專業(yè)素質(zhì)不高。兼職體育老師比較多。這是我們應(yīng)該正視的現(xiàn)實(shí)。
    3.真正樹立“研究興?!钡睦砟?。
    通過調(diào)查,我們可以看到,我國小學(xué)的教學(xué)和研究仍然存在許多不足:例如,形式活潑,教師收獲甚微,追求數(shù)量而忽視質(zhì)量;研究形式單一;科研意識(shí)不強(qiáng)。
    (1)如何讓教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),真正成為研究者;
    (2)如何寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事;
    (3)如何通過科研項(xiàng)目建立科研項(xiàng)目,提高課堂教學(xué)效率和教師專業(yè)水平等。
    這些都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校長的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
    4.學(xué)校應(yīng)該建立必要的學(xué)習(xí)制度。
    作為一所學(xué)校,目的只有一個(gè),那就是提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),必須有一支高素質(zhì)、敬業(yè)的教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校應(yīng)該有一套學(xué)習(xí)體系,以保證教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),刻苦學(xué)習(xí)教育理論。
    學(xué)習(xí)是一種態(tài)度,一種挑戰(zhàn),一種進(jìn)步,一種超越。只要每個(gè)人都能不斷學(xué)習(xí),他們的職業(yè)生涯就會(huì)取得很大的進(jìn)步。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十七
    人民小學(xué)校門口環(huán)境污染嚴(yán)重,交通也堵塞得很厲害,給周圍居民生活帶來的不便,對(duì)我們學(xué)生的生活也有影響。對(duì)此,我們進(jìn)行了調(diào)查。
    1、詢問校門口值日干部,了解每天校門口的垃圾。
    2、調(diào)查校門口流動(dòng)人口。
    3、調(diào)查門前交通堵塞的原因。
    信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容
    校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會(huì)有垃圾,食品垃圾最多,又最不衛(wèi)生,什么衛(wèi)龍呀,什么開胃牛,學(xué)生都很愛吃,不僅有食品垃圾,還有“白色污染”,比如塑料袋、食品盒等等,這個(gè)污染也很嚴(yán)重。
    小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動(dòng)人口每小時(shí)至少走過100多人,小攤販較多。
    小組調(diào)查研究調(diào)查校門前交通堵塞的原因?qū)W生上學(xué)放學(xué)車輛較多,小攤販又?jǐn)[路邊攤,占位置,學(xué)校出來剛好又是一條街道,人口又多,造成交通堵塞。
    建議市政府多加監(jiān)督管理,并派一些人員來巡邏,及時(shí)制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護(hù)環(huán)境”,讓小學(xué)生不去買垃圾食品。
    1、希望校長教育學(xué)生不買垃圾食品。
    2、希望校門口值日干部多加管理,及時(shí)制止小學(xué)生買垃圾食品。
    3、希望老師能給學(xué)生講垃圾食品是怎么生產(chǎn)的,并講垃圾食品的危害。
    調(diào)查報(bào)告小學(xué)小學(xué)調(diào)查報(bào)告的形式篇十八
    我在報(bào)紙上經(jīng)??吹接熊嚨湴l(fā)生,于是,我就對(duì)行人過馬路的情景作了一次調(diào)查。
    自我觀察記錄。
    經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)馬路上,都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。并且我發(fā)現(xiàn),有些行人竟然一路跑著闖紅燈,好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。
    我總共記錄了291個(gè)行人,調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有149個(gè)行人闖紅燈,他們有的一邊看著馬路上的車輛,一邊不顧紅燈地走著;有的看馬路上一時(shí)沒有車輛,就不顧紅燈,闖紅燈;還有的好像視車輛為空氣,一路跑著闖紅燈。還有142個(gè)行人,沒有闖紅燈,他們遵守了交通規(guī)則,一向等到綠燈才走,不管等多長時(shí)間也要遵守交通規(guī)則。
    馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈,有149個(gè)行人,有一些人沒有闖紅燈,142個(gè)行人,闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好,這樣會(huì)害了自我的。我們必須不要闖紅燈,必須要遵守交通規(guī)則。