當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感篇一
人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書。
這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的?！币贿吋鼻械赝伦x，可是最終男孩還是死了。讀到那里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最終還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到異常羞愧。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)逛逛，我覺(jué)得十分口渴，就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事，便讓我自我去買。我膽怯地說(shuō)；“媽媽，我不敢去，還是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自我去了。我連買飲料的膽量都沒(méi)有，我是多么膽怯??！而少年?duì)奚俗晕叶疾缓ε?，以后，我要多鍛煉自我，向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
愛(ài)的教育讀后感篇二
“愿得一心人，白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對(duì)愛(ài)的詮釋。我曾經(jīng)認(rèn)為，愛(ài)只是化學(xué)中一種非理性的反應(yīng)，并不能長(zhǎng)久。直到我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它有了不同的認(rèn)知。
《愛(ài)的教育》原名《心》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間滲透著對(duì)身邊的人和事物真 摯的愛(ài)，盡管只是一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械默嵤?，但在作者的筆下，像安裝上了愛(ài)的翅膀，有著感人肺腑的力量。
紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“友誼永遠(yuǎn)都是甜柔的負(fù)責(zé)，從來(lái)都不是一種機(jī)會(huì)?！?一想到“友誼”這個(gè)詞，我不由想起夏洛與威伯 爾，哪吒與敖丙的故事，還有樂(lè)于助人的羅貝蒂，不顧自身危險(xiǎn)，救下了一名差點(diǎn)被馬車撞死的孩子，自己卻痛了腿。生命 誠(chéng)可貴，友誼價(jià)更高！再也沒(méi)有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛(ài)！如果說(shuō)友誼是一顆常青樹，那么，我愿意成為澆灌它的來(lái)自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵永開不敗的鮮花，那么， 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽(yáng)。
也許有人終其一生都在尋找愛(ài)，其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，不用尋找，就在我們身邊。林秀貞，一位普通的中國(guó)婦女，30年如一日，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此，她還默默地資助14位貧困孩子，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無(wú)依無(wú)靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛(ài)，讓人動(dòng)容！讓人肅然起敬！
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物之間跨越種族的愛(ài)的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑，豬拿來(lái)繩子，貓叫豬把繩子扔下來(lái)，結(jié)果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說(shuō)：這樣扔下來(lái)，怎么拉我上去？豬說(shuō)：不然怎么做？貓說(shuō)：你應(yīng)該拉住一頭繩子??！豬就跳下去，拿了繩子的一頭，說(shuō)：現(xiàn)在可以了！貓哭了，哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩利科的生活，目睹了他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么生活，怎么去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的生活 因到處充滿了愛(ài)而豐富多彩?！稅?ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西，但我覺(jué)得，”愛(ài)是什么”并不會(huì)有明確的答案，小到家庭的恩愛(ài)、和睦，大到國(guó)家之間的和平、尊重。我所懂得的愛(ài)， 是從花開到花落，從紅顏到白發(fā)，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，愛(ài)生愛(ài)，愛(ài)一直在延續(xù)....
愛(ài)的教育讀后感篇三
靜靜地讀完《愛(ài)的教育》這本書，不曾發(fā)現(xiàn)已經(jīng)熱淚盈眶，受到了一次次靈魂的啟迪，我真真切切的感受到人間自有真情在。
本書的作者是意大利作家亞米契斯，全書采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，他家人的信以及老師講的動(dòng)人的每月故事，使人感到人類是多么需要互相幫助，互相關(guān)心，互相理解。
《我們的老師》《爸爸的老師》《弟弟的女老師》這幾篇日記都講述了師生之間的愛(ài)，《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛都是我曾經(jīng)經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理上課的突發(fā)事件……處處顯示著濃濃的師生情。讀著讀著我想起了自己讀一年級(jí)時(shí)，第1天來(lái)到學(xué)校離開媽媽的我嚎啕大哭，我們的班主任彭老師走過(guò)來(lái)，抱緊我：“不要哭，有老師在了，老師也像媽媽一樣愛(ài)你?！蹦菚r(shí)的我感動(dòng)了，我默默的告訴自己：老師的愛(ài)我要永遠(yuǎn)銘記于心！
書中的主人公安利柯不僅有老師的愛(ài)，還有同學(xué)的愛(ài)。小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，卡隆，戴洛西等等，他們雖然有的貧窮，有的殘疾，有的富有，有的學(xué)習(xí)落后。但是安利柯從不計(jì)較，與他們真誠(chéng)的交朋友，他們發(fā)生的一件件平凡的事，表現(xiàn)著他們深厚的友誼。這本書教會(huì)了我怎樣對(duì)待同學(xué)，怎樣對(duì)待朋友。以前的我跟朋友吵了架，明明是我自己做的不對(duì)卻不會(huì)主動(dòng)跟朋友道歉，反而是朋友主動(dòng)來(lái)叫我去和他玩，我還不理會(huì)……現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真的是心胸太狹窄了。
讀《愛(ài)的教育》這本書讓我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，有大事有小事，小到同學(xué)之間的一個(gè)微笑，父母對(duì)你的一句囑托，大到為國(guó)獻(xiàn)身……這一切都讓我感覺(jué)到人間自有真情在。
愛(ài)的教育讀后感篇四
一直喜歡且欣賞著好讀書做文章的人，他們走過(guò)的路，他們的智慧全部體現(xiàn)在文字里，彰顯著獨(dú)特的思想，深刻的見(jiàn)解，別致的藝術(shù)感染力。是??！書籍常常使人徜徉在神奇的文字之海中，讓人們汲取營(yíng)養(yǎng)，追求美好的生活，從而使人滿腔熱血，斗志昂揚(yáng)。這就是它的魅力之所在，這就是潛藏的力量，這就是文明的方向，這就是生命的起航。
亞米契斯的《愛(ài)的教育》就是這樣一部令人佩服的佳作，他由愛(ài)發(fā)聲，用平凡的紀(jì)實(shí)故事述說(shuō)著高尚完美的教育方式，無(wú)論師生、親子、同學(xué)間處處惠及的大愛(ài)與小愛(ài)，造就了人與人之間那相互感染的美好情感，感人之處無(wú)不使人為之動(dòng)容。其中蘊(yùn)含的各種人生哲理，更是匯集了各種人類美好的品質(zhì)，令人震撼。
當(dāng)文中那些愛(ài)是感染力的觀點(diǎn)，與自己的思想有若多契合之處，不由地竊喜起來(lái)。同時(shí)又對(duì)之前教育實(shí)施的自我感覺(jué)良好而羞愧著。驚嘆于不同地域文化下，愛(ài)的強(qiáng)大踐行力和影響力，尤其為安利柯的校長(zhǎng)、老師、父母、同學(xué)們相互間的那樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)深深折服。
是安利柯的父親，幫助孩子建立愛(ài)的友誼，促進(jìn)了孩子間的家庭互訪，換來(lái)了其他父母的真誠(chéng)。
是學(xué)校的全體師生和圍觀的路人，對(duì)救助幼小而受傷的洛佩蒂的齊聲贊美和親吻，讓愛(ài)在世間更美好。
是身體雖弱小的斯帶地的正義之舉，是他在保護(hù)了妹妹之后，依舊爬起來(lái)檢查書本玩具是否遺失和破損的精神，感動(dòng)了一旁的路人們，更讓我敬畏這種愛(ài)護(hù)學(xué)具的精神！
是波來(lái)可西的執(zhí)著孝行，是他不懈的用功學(xué)習(xí)而得的獎(jiǎng)牌，換來(lái)終日酗酒的父親的幡然醒悟。
是陌生紳士的援助之手，擠丟的女嬰才得以回到母親的懷抱，這是人與人之間怎樣的一種愛(ài)呢！
是那個(gè)為打探敵情而截肢的無(wú)名勇敢少年，使意大利軍隊(duì)得以全線向敵軍前進(jìn)，這又是多么感人至深的愛(ài)國(guó)情懷呢.
……。
愛(ài)的教育讀后感篇五
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中“失明的孩子”，對(duì)盲人的生活感到不可思議、無(wú)法想象。
這一個(gè)篇章主要講了一個(gè)教過(guò)盲人的老師代替我們生病的老師教“我們”上課，這名教師給“我們”講述了盲人的生活：盲人雖然眼睛看不見(jiàn)了，但是其他感官都要比尋常人要敏感。他們伸伸手就能知道這一天是否有太陽(yáng)；他們聽(tīng)聲音就能知道對(duì)方多高、是誰(shuí)；他們能摸出來(lái)一只勺子干不干凈、羊毛線染沒(méi)染顏色；他們可以通過(guò)聞氣味分辨店鋪；他們的生活并沒(méi)有因?yàn)槭鞫鵁o(wú)法過(guò)下去，我甚至可以說(shuō)，除了看不見(jiàn)以外，他們的生活通常人沒(méi)什么大的差別。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此。他們也學(xué)算術(shù)和讀書寫字，他們的書是特制的，專門給盲人用。而因?yàn)樗麄兛床灰?jiàn)東西，不像我們一般人容易分心，所以心算能力特別強(qiáng)。他們比常人更重視考試，更喜愛(ài)他們的老師。而他們特別熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)就是他們的快樂(lè)，就是他們的生命。演奏對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難事。
我很難想象一個(gè)雙目失明的人是如何感受生活，讀書學(xué)習(xí)，甚至演奏樂(lè)器的。我甚至根本不知道他們的生活如此的多姿多彩，之前我一直以為盲人的生活單單是痛苦的，可是我卻完完全全的忽略了一件事——每個(gè)人心中都存在希望、對(duì)生活的希望。正是因?yàn)樗麄冃闹袘汛еＭ?，在每天太?yáng)升起的時(shí)候，才開心地?fù)肀?yáng)。我為他們所感動(dòng)了。
試想一下，如果我們閉上眼睛，在屋里拿一本書，倒一杯水，打開電視，只聽(tīng)它的聲音，并想象自己永遠(yuǎn)處于無(wú)盡的黑暗中，我們會(huì)怎樣？只有害怕罷了，只有恐懼罷了?？墒悄切┱嬲肋h(yuǎn)處于黑暗之中的盲人，卻無(wú)時(shí)不刻用自己的精神力量照亮內(nèi)心。我們有的時(shí)候，或許真的沒(méi)有盲人那么堅(jiān)強(qiáng)。
或許，我們能幫助他們的，就是多讓他們感受到這個(gè)世界的善意，即使看不見(jiàn)，也能感受到這一切都一直在他們身邊了吧。
愛(ài)的教育讀后感篇六
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，這部小說(shuō)的作者是意大利的亞米契斯，這部小說(shuō)是以愛(ài)為主題。
書里的有一句話讓我難以忘記：不要讓妒忌的***進(jìn)你的心里，這條毒蛇會(huì)毀壞你的頭腦，腐蝕你的心靈！
書里的人物，卡隆，擁有一顆高尚的心，費(fèi)蘭迪邪惡、無(wú)理取鬧。
安利柯也就是作者亞米契斯，在一直在樹立著一個(gè)好榜樣，他的父親也擁有一顆高尚的心。
希望大家看看這部小說(shuō)，可以改變你或你的孩子一輩子的生活習(xí)慣！
愛(ài)的教育讀后感篇七
在五年級(jí)的時(shí)候，我有幸拜讀了[意大利]亞米契斯的大作《愛(ài)的教育》。
這本書講述了一位小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷，帶給我愛(ài)與美的享受。這本書沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助。
看了這本書以后，我也身有感觸。
書里有一篇故事《小抄寫匠》，這篇故事講了一位小學(xué)生能為家庭分憂解勞，忍受著父親的責(zé)罵。這時(shí)也使我自愧不如。生活在不缺吃不缺穿的環(huán)境里，不僅不懂珍惜，還天天吵父母買這買那的。而父母為了滿足我們的條件，天天忙這忙那的，白天上班，晚上還應(yīng)付我們的吵鬧。這也使我陷進(jìn)到深深的回憶里。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天，炎熱的天氣把我熱得夠嗆。所以幻想著這時(shí)要是有一瓶冰爽的可樂(lè)那該多好啊，于是我就開口向媽媽要錢，說(shuō)要買可樂(lè)。媽媽就馬上說(shuō)：“我天天上班連口水都沒(méi)能喝上，而你天天在家看電視，地板臟了也不懂得拖一下，你也沒(méi)能替我分擔(dān)一下，我這樣都是為了誰(shuí)啊。”聽(tīng)完媽媽的話，我就在想：不就是買一瓶可樂(lè)嘛，有什么呀，用得被罵一頓嗎。后來(lái)，我才知道自己錯(cuò)了。
我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該學(xué)會(huì)為媽媽分擔(dān)家務(wù)活，不然讓媽媽一個(gè)人忙里忙外的，很累很累。再說(shuō)了媽媽這么辛苦不也是為了我們，為了我們，她就算再苦也不會(huì)覺(jué)得累的，只是一味默默的做下去。這也是母愛(ài)的偉大。也許我們?cè)趮寢尰貋?lái)的時(shí)候，只要倒一杯熱騰騰的茶，問(wèn)一聲好，捶一下背，媽媽就會(huì)覺(jué)得為你這么累是值得，也會(huì)覺(jué)得好親切，好開心。
我們可以擁有母愛(ài)的力量，向前駛?cè)?，而母親也可以擁有我們的力量，不管三七二十一地用自己的全部力量愛(ài)護(hù)我們。
在這本書里讓我知道的不只是怎樣為父母分憂解勞，也讓我知道了：在生活中都離不開一個(gè)最根本的`東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人?？梢?jiàn)有仁者之心的人，都必須要有一顆美好的愛(ài)心。
書里也講了每個(gè)人都具可愛(ài)和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母，老師和周圍的人們的挖掘，發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的公民。
不僅如此這本書還有一種強(qiáng)烈的感染力量和不可抗拒的感情魅力，使人覺(jué)得這本書向往著美好與親切。
愛(ài)的教育讀后感篇八
《愛(ài)的教育》這本書是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，以日記的方式，從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及9則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》，這是一本小書，又是一部巨著。是亞米契斯的著作。它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣辨認(rèn)是非。它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)?！皰邿煷暗娜恕?、“負(fù)傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
從愛(ài)的教育中，我覺(jué)得最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)，許多人是無(wú)法感受到的。我體會(huì)了：愛(ài)，原來(lái)就在身邊縈繞！愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是購(gòu)買一本孩子愛(ài)看的書；一有咳嗽，藥片就拿在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要擁有的深深的愛(ài)。我也體會(huì)到：愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求！愛(ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)從而充實(shí)起來(lái)。于是，就想一直走下去，甚至投入全身熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。我還體會(huì)到：“愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……愛(ài)無(wú)止境！“愛(ài)是什么"是永遠(yuǎn)不會(huì)有明確的答案！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)的教育讀后感篇九
當(dāng)我在讀由亞來(lái)契斯寫的《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，我最喜歡的小故事是《六千里尋母記》。
《六千里尋母記》講述了13歲男孩馬可背井離鄉(xiāng)到南美洲尋找失蹤一年母親的故事。他的母親在一位紳士家里做女傭，可憐的馬可根據(jù)各種信息，走了六千里的路，終于在紳士家里找到了生病的母親。生病的母親需要手術(shù)治療，但她不相信手術(shù)，想痛快的死掉，在見(jiàn)到兒子后又給了她活下去的希望，最終手術(shù)讓馬可的母親保住了性命。
馬可非常愛(ài)她的母親，在他尋找母親的過(guò)程中遇到了許多困難，但他都一吃堅(jiān)持。我們要學(xué)習(xí)馬可這種堅(jiān)持不懈的精神。這個(gè)故事告訴我們努力終有回報(bào)，就像馬克最終找到了自己的母親。
讀完這個(gè)故事，我不禁想到了我的母親。假期里有一次發(fā)燒，媽媽舍不得離開我半步，一會(huì)兒喂我吃西瓜，一會(huì)兒用毛巾給我擦身子。媽媽熬夜照顧我怕我體溫上升，看著我體溫一直沒(méi)有下降，急得她滿頭大汗，吃著媽媽為我做的'飯菜，心里暖意滿滿。我真希望自己可以快點(diǎn)好起來(lái)，不讓媽媽擔(dān)心。
媽媽，我愛(ài)你！
愛(ài)的教育讀后感篇十
耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間，教師讀書筆記讀后感。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間。
對(duì)學(xué)生要有耐心，首先就要對(duì)他們有信心。知識(shí)的積累，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，需要樹立信心。有的教師面對(duì)學(xué)生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化差生，是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)差生沒(méi)有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是致命的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅(jiān)定的信念。
其次要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個(gè)教師的工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒(méi)有負(fù)責(zé)任，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作。
《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到，讀后感《教師讀書筆記讀后感》。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的?！稅?ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等?！秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳拳的赤子之心?！稅?ài)國(guó)》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。通過(guò)這本書我感受到恩里科對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)國(guó)情意。
愛(ài)的教育讀后感篇十一
暑假期間仔細(xì)的讀了意大利著名作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》，。本書自1886年出版以來(lái)，一直暢銷不衰，在一百多年里備受各界好評(píng)，先后有大量的外文譯本出現(xiàn)，并且曾多次被改編為動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界。
全書共100篇文章，由三個(gè)部分組成，都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內(nèi)容各有側(cè)重，體裁也有所不同?！爸魅斯怖碌娜沼洝?。以第一人稱講述他的校內(nèi)外生活，其中有老師、家長(zhǎng)的故事，但更多的是孩子們自己的故事，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界。他們有缺點(diǎn)有毛病，如不守紀(jì)律、愛(ài)虛榮、有嫉妒心，有的還欺負(fù)弱小同學(xué)，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方?！鞍怖赂改傅慕套悠?。以第二人稱寫他們嘔心瀝血的教子篇。安利柯的父母，非常注意隨時(shí)糾正孩子的缺點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的美德?！袄蠋熤v的九則故事”。大致可以分為愛(ài)國(guó)故事和美德故事兩類。它們以第三人稱出現(xiàn)，主人公大都是少年英雄。愛(ài)國(guó)故事包括《少年愛(ài)國(guó)者》、《少年偵探》、《少年鼓手》三篇，其余幾篇?jiǎng)t從不同角度講述了六個(gè)感人的美德故事，為孩子們樹立了生活中的榜樣。
讀《愛(ài)的教育》能使人受到情感的熏陶和品德的啟示。在原書序言中，亞米契斯這樣寫道：“孩子們，我親愛(ài)的朋友，用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書，從現(xiàn)在開始，你就會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。”它用愛(ài)塑造人，把人性中的真、善、美送進(jìn)讀者的心靈——對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)殘疾人的幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)等。
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，也許會(huì)怨天尤人，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，疼自己。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察我們身邊的人和事，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì)付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想，＂愛(ài)是什么＂不會(huì)有明確的答案。但我知道＂愛(ài)＂是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑？大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助需要幫助的人？所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多人。
這部字字洋溢著“愛(ài)”的小說(shuō)，積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動(dòng)容。它闡述了一個(gè)道理：崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這也是為什么《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書的原因。在感動(dòng)，的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索——愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
愛(ài)的教育讀后感篇十二
暑假里，我再一次讀了《愛(ài)的教育》。這本書就像日記一樣，記錄下主人公安利柯一年中感人的事情或是有趣的故事。
書中，在每個(gè)月的結(jié)尾都由爸爸媽媽的話來(lái)評(píng)價(jià)、總結(jié)這個(gè)月的行為表現(xiàn)。從中，我也明白了故事里蘊(yùn)涵的深刻道理。
比如，遇見(jiàn)小孩在哭泣，一定要上前問(wèn)明情況，是不是迷路了，看可不可以幫上忙；路上遇見(jiàn)可憐的乞丐，也應(yīng)該伸出援助的手，幫幫他們。有一天，我在汽車站，看見(jiàn)兩個(gè)可憐的乞丐，年紀(jì)很大了，也沒(méi)有力氣去賺錢了，我的外婆就給了他們五元錢。還有一個(gè)老外，吧口袋里所有的錢都給了他們。
一直看到后面，媽媽說(shuō)：“如果你進(jìn)去了，那些小孩會(huì)越發(fā)覺(jué)得自己不幸?！?BR> 我體會(huì)到了，做什么事情不能只考慮自己，還更應(yīng)體會(huì)別人的感受，盡量不去傷害別人，哪怕是在不經(jīng)意間。
愛(ài)的教育讀后感篇十三
“愛(ài)”，一個(gè)多么溫暖的字眼！在《愛(ài)的教育》一書中，我被作者充滿愛(ài)的故事震撼了，作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事向我們娓娓記敘了師生之情、父子之義、母女之愛(ài)、朋友之義等情感，展示了人性的善良與純潔，也謳歌了愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)的精神。
愛(ài)，能幫助失落的人重新抬起頭；愛(ài)，能解脫憂慮的人，重新變得自信；愛(ài)，能……。
《六千里里尋母》這個(gè)故事寫的是一個(gè)家境貧寒的小男孩，他的母親為了還債，到了遠(yuǎn)方給別人做女傭。一開始，母親還與家里保持聯(lián)系，但過(guò)了一年后，母親與他們失去了聯(lián)系，于是小男孩兒就決定去尋找他的母親，可是在途中，他遇見(jiàn)了大大小小的坎坷與艱辛。可能是連上天都不愿看到一個(gè)孝順的孩子這么傷心，讓他見(jiàn)到了他的母親。這個(gè)小男孩在母親去做手術(shù)前，終于見(jiàn)到了母親。母親見(jiàn)到了失散多年的兒子，心里無(wú)比喜悅，無(wú)比激動(dòng)，有了求生的欲望。在手術(shù)成功后，連醫(yī)生也激動(dòng)地說(shuō)：“勇敢的孩子，是你救活了你的母親。”
看完這個(gè)故事，我早已淚流滿面，心里也不禁為之一顫，是什么促使這個(gè)小男孩堅(jiān)定地找到了他的母親的？我想是任何一個(gè)兒女都具備的對(duì)父母的愛(ài)，這個(gè)男孩兒帶著對(duì)母親的思念，不懼千難萬(wàn)險(xiǎn)，走過(guò)一道道關(guān)卡，讓他的思念有了歸宿。
其實(shí)，愛(ài)的偉大，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是溫暖的，我們也要為我們身邊的人奉獻(xiàn)自己的光和熱，讓偉大溫暖的愛(ài)充滿人間。
愛(ài)的教育讀后感篇十四
暑假里，我讀了一本書——《愛(ài)的教育》。
我認(rèn)為這本書對(duì)世界上所有文人都有一種“意”，因?yàn)檫@本書是用愛(ài)的道理看世界，下面請(qǐng)聽(tīng)我的分享吧！
在這本書中，我最喜歡《意外和災(zāi)難》。雖然這個(gè)“名字”有點(diǎn)不吉利，但是內(nèi)容很令人難忘。
這個(gè)故事主要講的是:一天早上，主人公和他爸爸一起在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)“他們”在一窩蜂似的朝學(xué)校方向跑去。一打聽(tīng)才知道，在剛剛上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)小孩不知道為什么，一下子掙開媽媽的手，摔倒在大街上。不料，當(dāng)時(shí)正有一輛馬車行駛過(guò)來(lái)，眼看快要撞到他了，恰好羅伯特在小同學(xué)旁邊，只見(jiàn)他一個(gè)箭步走了上去，救下了那個(gè)小男孩，但是因?yàn)閬?lái)不及躲，羅伯特不幸被車軋到了腳。校長(zhǎng)和羅伯特的母親以及一年級(jí)孩子的母親把羅伯特送到醫(yī)院救治。羅伯特在被送往醫(yī)院的時(shí)候還問(wèn)了“他的書包在哪”，這令我很感動(dòng)。我從大家對(duì)羅伯特的稱贊和“吻”中真切地體會(huì)到他的英勇無(wú)畏。
這個(gè)故事讓我想到了今年的新冠肺炎疫情，因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了我們的生活。空寂的城市沒(méi)有了往日的熱鬧?！鞍滓聭?zhàn)士”們，他們?yōu)榱宋覀兊纳参?，奮不顧身，勇戰(zhàn)病毒，比起他們所做的貢獻(xiàn)，我們實(shí)在是微不足道。正是因?yàn)樗麄兊摹按髳?ài)”，才守住了我們的“小愛(ài)”，千千萬(wàn)萬(wàn)的“小愛(ài)”又匯聚成了“大愛(ài)”。我在心中默默祈?！Ｋ麄?cè)缛談倮?，早日歸來(lái)。
愛(ài)的教育讀后感篇十五
《愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書。在書中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)觀察日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。
雖然只是一些平凡善良的人，但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量，在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么，或許我無(wú)法確切的回答。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的，愛(ài)更是多種多樣的，父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)，同學(xué)之間的友好情誼，都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中，類似的事情有很多很多，那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人，拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不求回報(bào)的幫助那些有需要的人。作為宿管老師，給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的溫暖，為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)鼓勵(lì)。
老師的愛(ài)是一種視如己出的心境，是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，更一股巨大的力量。在未來(lái)的工作中希望我和我的同事們能共同努力，帶給學(xué)生更多的溫暖，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
首先，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，了解學(xué)生的感受和想法，處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地避免宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次，我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航，更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外，我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮，也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài)，做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師！
愛(ài)的教育讀后感篇一
人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書。
這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的?！币贿吋鼻械赝伦x，可是最終男孩還是死了。讀到那里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最終還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到異常羞愧。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)逛逛，我覺(jué)得十分口渴，就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事，便讓我自我去買。我膽怯地說(shuō)；“媽媽，我不敢去，還是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自我去了。我連買飲料的膽量都沒(méi)有，我是多么膽怯??！而少年?duì)奚俗晕叶疾缓ε?，以后，我要多鍛煉自我，向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
愛(ài)的教育讀后感篇二
“愿得一心人，白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對(duì)愛(ài)的詮釋。我曾經(jīng)認(rèn)為，愛(ài)只是化學(xué)中一種非理性的反應(yīng)，并不能長(zhǎng)久。直到我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它有了不同的認(rèn)知。
《愛(ài)的教育》原名《心》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間滲透著對(duì)身邊的人和事物真 摯的愛(ài)，盡管只是一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械默嵤?，但在作者的筆下，像安裝上了愛(ài)的翅膀，有著感人肺腑的力量。
紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“友誼永遠(yuǎn)都是甜柔的負(fù)責(zé)，從來(lái)都不是一種機(jī)會(huì)?！?一想到“友誼”這個(gè)詞，我不由想起夏洛與威伯 爾，哪吒與敖丙的故事，還有樂(lè)于助人的羅貝蒂，不顧自身危險(xiǎn)，救下了一名差點(diǎn)被馬車撞死的孩子，自己卻痛了腿。生命 誠(chéng)可貴，友誼價(jià)更高！再也沒(méi)有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛(ài)！如果說(shuō)友誼是一顆常青樹，那么，我愿意成為澆灌它的來(lái)自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵永開不敗的鮮花，那么， 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽(yáng)。
也許有人終其一生都在尋找愛(ài)，其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，不用尋找，就在我們身邊。林秀貞，一位普通的中國(guó)婦女，30年如一日，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此，她還默默地資助14位貧困孩子，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無(wú)依無(wú)靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛(ài)，讓人動(dòng)容！讓人肅然起敬！
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物之間跨越種族的愛(ài)的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑，豬拿來(lái)繩子，貓叫豬把繩子扔下來(lái)，結(jié)果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說(shuō)：這樣扔下來(lái)，怎么拉我上去？豬說(shuō)：不然怎么做？貓說(shuō)：你應(yīng)該拉住一頭繩子??！豬就跳下去，拿了繩子的一頭，說(shuō)：現(xiàn)在可以了！貓哭了，哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩利科的生活，目睹了他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么生活，怎么去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的生活 因到處充滿了愛(ài)而豐富多彩?！稅?ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西，但我覺(jué)得，”愛(ài)是什么”并不會(huì)有明確的答案，小到家庭的恩愛(ài)、和睦，大到國(guó)家之間的和平、尊重。我所懂得的愛(ài)， 是從花開到花落，從紅顏到白發(fā)，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，愛(ài)生愛(ài)，愛(ài)一直在延續(xù)....
愛(ài)的教育讀后感篇三
靜靜地讀完《愛(ài)的教育》這本書，不曾發(fā)現(xiàn)已經(jīng)熱淚盈眶，受到了一次次靈魂的啟迪，我真真切切的感受到人間自有真情在。
本書的作者是意大利作家亞米契斯，全書采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，他家人的信以及老師講的動(dòng)人的每月故事，使人感到人類是多么需要互相幫助，互相關(guān)心，互相理解。
《我們的老師》《爸爸的老師》《弟弟的女老師》這幾篇日記都講述了師生之間的愛(ài)，《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛都是我曾經(jīng)經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理上課的突發(fā)事件……處處顯示著濃濃的師生情。讀著讀著我想起了自己讀一年級(jí)時(shí)，第1天來(lái)到學(xué)校離開媽媽的我嚎啕大哭，我們的班主任彭老師走過(guò)來(lái)，抱緊我：“不要哭，有老師在了，老師也像媽媽一樣愛(ài)你?！蹦菚r(shí)的我感動(dòng)了，我默默的告訴自己：老師的愛(ài)我要永遠(yuǎn)銘記于心！
書中的主人公安利柯不僅有老師的愛(ài)，還有同學(xué)的愛(ài)。小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，卡隆，戴洛西等等，他們雖然有的貧窮，有的殘疾，有的富有，有的學(xué)習(xí)落后。但是安利柯從不計(jì)較，與他們真誠(chéng)的交朋友，他們發(fā)生的一件件平凡的事，表現(xiàn)著他們深厚的友誼。這本書教會(huì)了我怎樣對(duì)待同學(xué)，怎樣對(duì)待朋友。以前的我跟朋友吵了架，明明是我自己做的不對(duì)卻不會(huì)主動(dòng)跟朋友道歉，反而是朋友主動(dòng)來(lái)叫我去和他玩，我還不理會(huì)……現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真的是心胸太狹窄了。
讀《愛(ài)的教育》這本書讓我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，有大事有小事，小到同學(xué)之間的一個(gè)微笑，父母對(duì)你的一句囑托，大到為國(guó)獻(xiàn)身……這一切都讓我感覺(jué)到人間自有真情在。
愛(ài)的教育讀后感篇四
一直喜歡且欣賞著好讀書做文章的人，他們走過(guò)的路，他們的智慧全部體現(xiàn)在文字里，彰顯著獨(dú)特的思想，深刻的見(jiàn)解，別致的藝術(shù)感染力。是??！書籍常常使人徜徉在神奇的文字之海中，讓人們汲取營(yíng)養(yǎng)，追求美好的生活，從而使人滿腔熱血，斗志昂揚(yáng)。這就是它的魅力之所在，這就是潛藏的力量，這就是文明的方向，這就是生命的起航。
亞米契斯的《愛(ài)的教育》就是這樣一部令人佩服的佳作，他由愛(ài)發(fā)聲，用平凡的紀(jì)實(shí)故事述說(shuō)著高尚完美的教育方式，無(wú)論師生、親子、同學(xué)間處處惠及的大愛(ài)與小愛(ài)，造就了人與人之間那相互感染的美好情感，感人之處無(wú)不使人為之動(dòng)容。其中蘊(yùn)含的各種人生哲理，更是匯集了各種人類美好的品質(zhì)，令人震撼。
當(dāng)文中那些愛(ài)是感染力的觀點(diǎn)，與自己的思想有若多契合之處，不由地竊喜起來(lái)。同時(shí)又對(duì)之前教育實(shí)施的自我感覺(jué)良好而羞愧著。驚嘆于不同地域文化下，愛(ài)的強(qiáng)大踐行力和影響力，尤其為安利柯的校長(zhǎng)、老師、父母、同學(xué)們相互間的那樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)深深折服。
是安利柯的父親，幫助孩子建立愛(ài)的友誼，促進(jìn)了孩子間的家庭互訪，換來(lái)了其他父母的真誠(chéng)。
是學(xué)校的全體師生和圍觀的路人，對(duì)救助幼小而受傷的洛佩蒂的齊聲贊美和親吻，讓愛(ài)在世間更美好。
是身體雖弱小的斯帶地的正義之舉，是他在保護(hù)了妹妹之后，依舊爬起來(lái)檢查書本玩具是否遺失和破損的精神，感動(dòng)了一旁的路人們，更讓我敬畏這種愛(ài)護(hù)學(xué)具的精神！
是波來(lái)可西的執(zhí)著孝行，是他不懈的用功學(xué)習(xí)而得的獎(jiǎng)牌，換來(lái)終日酗酒的父親的幡然醒悟。
是陌生紳士的援助之手，擠丟的女嬰才得以回到母親的懷抱，這是人與人之間怎樣的一種愛(ài)呢！
是那個(gè)為打探敵情而截肢的無(wú)名勇敢少年，使意大利軍隊(duì)得以全線向敵軍前進(jìn)，這又是多么感人至深的愛(ài)國(guó)情懷呢.
……。
愛(ài)的教育讀后感篇五
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中“失明的孩子”，對(duì)盲人的生活感到不可思議、無(wú)法想象。
這一個(gè)篇章主要講了一個(gè)教過(guò)盲人的老師代替我們生病的老師教“我們”上課，這名教師給“我們”講述了盲人的生活：盲人雖然眼睛看不見(jiàn)了，但是其他感官都要比尋常人要敏感。他們伸伸手就能知道這一天是否有太陽(yáng)；他們聽(tīng)聲音就能知道對(duì)方多高、是誰(shuí)；他們能摸出來(lái)一只勺子干不干凈、羊毛線染沒(méi)染顏色；他們可以通過(guò)聞氣味分辨店鋪；他們的生活并沒(méi)有因?yàn)槭鞫鵁o(wú)法過(guò)下去，我甚至可以說(shuō)，除了看不見(jiàn)以外，他們的生活通常人沒(méi)什么大的差別。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此。他們也學(xué)算術(shù)和讀書寫字，他們的書是特制的，專門給盲人用。而因?yàn)樗麄兛床灰?jiàn)東西，不像我們一般人容易分心，所以心算能力特別強(qiáng)。他們比常人更重視考試，更喜愛(ài)他們的老師。而他們特別熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)就是他們的快樂(lè)，就是他們的生命。演奏對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難事。
我很難想象一個(gè)雙目失明的人是如何感受生活，讀書學(xué)習(xí)，甚至演奏樂(lè)器的。我甚至根本不知道他們的生活如此的多姿多彩，之前我一直以為盲人的生活單單是痛苦的，可是我卻完完全全的忽略了一件事——每個(gè)人心中都存在希望、對(duì)生活的希望。正是因?yàn)樗麄冃闹袘汛еＭ?，在每天太?yáng)升起的時(shí)候，才開心地?fù)肀?yáng)。我為他們所感動(dòng)了。
試想一下，如果我們閉上眼睛，在屋里拿一本書，倒一杯水，打開電視，只聽(tīng)它的聲音，并想象自己永遠(yuǎn)處于無(wú)盡的黑暗中，我們會(huì)怎樣？只有害怕罷了，只有恐懼罷了?？墒悄切┱嬲肋h(yuǎn)處于黑暗之中的盲人，卻無(wú)時(shí)不刻用自己的精神力量照亮內(nèi)心。我們有的時(shí)候，或許真的沒(méi)有盲人那么堅(jiān)強(qiáng)。
或許，我們能幫助他們的，就是多讓他們感受到這個(gè)世界的善意，即使看不見(jiàn)，也能感受到這一切都一直在他們身邊了吧。
愛(ài)的教育讀后感篇六
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，這部小說(shuō)的作者是意大利的亞米契斯，這部小說(shuō)是以愛(ài)為主題。
書里的有一句話讓我難以忘記：不要讓妒忌的***進(jìn)你的心里，這條毒蛇會(huì)毀壞你的頭腦，腐蝕你的心靈！
書里的人物，卡隆，擁有一顆高尚的心，費(fèi)蘭迪邪惡、無(wú)理取鬧。
安利柯也就是作者亞米契斯，在一直在樹立著一個(gè)好榜樣，他的父親也擁有一顆高尚的心。
希望大家看看這部小說(shuō)，可以改變你或你的孩子一輩子的生活習(xí)慣！
愛(ài)的教育讀后感篇七
在五年級(jí)的時(shí)候，我有幸拜讀了[意大利]亞米契斯的大作《愛(ài)的教育》。
這本書講述了一位小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷，帶給我愛(ài)與美的享受。這本書沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助。
看了這本書以后，我也身有感觸。
書里有一篇故事《小抄寫匠》，這篇故事講了一位小學(xué)生能為家庭分憂解勞，忍受著父親的責(zé)罵。這時(shí)也使我自愧不如。生活在不缺吃不缺穿的環(huán)境里，不僅不懂珍惜，還天天吵父母買這買那的。而父母為了滿足我們的條件，天天忙這忙那的，白天上班，晚上還應(yīng)付我們的吵鬧。這也使我陷進(jìn)到深深的回憶里。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天，炎熱的天氣把我熱得夠嗆。所以幻想著這時(shí)要是有一瓶冰爽的可樂(lè)那該多好啊，于是我就開口向媽媽要錢，說(shuō)要買可樂(lè)。媽媽就馬上說(shuō)：“我天天上班連口水都沒(méi)能喝上，而你天天在家看電視，地板臟了也不懂得拖一下，你也沒(méi)能替我分擔(dān)一下，我這樣都是為了誰(shuí)啊。”聽(tīng)完媽媽的話，我就在想：不就是買一瓶可樂(lè)嘛，有什么呀，用得被罵一頓嗎。后來(lái)，我才知道自己錯(cuò)了。
我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該學(xué)會(huì)為媽媽分擔(dān)家務(wù)活，不然讓媽媽一個(gè)人忙里忙外的，很累很累。再說(shuō)了媽媽這么辛苦不也是為了我們，為了我們，她就算再苦也不會(huì)覺(jué)得累的，只是一味默默的做下去。這也是母愛(ài)的偉大。也許我們?cè)趮寢尰貋?lái)的時(shí)候，只要倒一杯熱騰騰的茶，問(wèn)一聲好，捶一下背，媽媽就會(huì)覺(jué)得為你這么累是值得，也會(huì)覺(jué)得好親切，好開心。
我們可以擁有母愛(ài)的力量，向前駛?cè)?，而母親也可以擁有我們的力量，不管三七二十一地用自己的全部力量愛(ài)護(hù)我們。
在這本書里讓我知道的不只是怎樣為父母分憂解勞，也讓我知道了：在生活中都離不開一個(gè)最根本的`東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人?？梢?jiàn)有仁者之心的人，都必須要有一顆美好的愛(ài)心。
書里也講了每個(gè)人都具可愛(ài)和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母，老師和周圍的人們的挖掘，發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的公民。
不僅如此這本書還有一種強(qiáng)烈的感染力量和不可抗拒的感情魅力，使人覺(jué)得這本書向往著美好與親切。
愛(ài)的教育讀后感篇八
《愛(ài)的教育》這本書是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，以日記的方式，從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及9則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》，這是一本小書，又是一部巨著。是亞米契斯的著作。它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣辨認(rèn)是非。它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)?！皰邿煷暗娜恕?、“負(fù)傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
從愛(ài)的教育中，我覺(jué)得最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)，許多人是無(wú)法感受到的。我體會(huì)了：愛(ài)，原來(lái)就在身邊縈繞！愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是購(gòu)買一本孩子愛(ài)看的書；一有咳嗽，藥片就拿在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要擁有的深深的愛(ài)。我也體會(huì)到：愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求！愛(ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)從而充實(shí)起來(lái)。于是，就想一直走下去，甚至投入全身熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。我還體會(huì)到：“愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……愛(ài)無(wú)止境！“愛(ài)是什么"是永遠(yuǎn)不會(huì)有明確的答案！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)的教育讀后感篇九
當(dāng)我在讀由亞來(lái)契斯寫的《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，我最喜歡的小故事是《六千里尋母記》。
《六千里尋母記》講述了13歲男孩馬可背井離鄉(xiāng)到南美洲尋找失蹤一年母親的故事。他的母親在一位紳士家里做女傭，可憐的馬可根據(jù)各種信息，走了六千里的路，終于在紳士家里找到了生病的母親。生病的母親需要手術(shù)治療，但她不相信手術(shù)，想痛快的死掉，在見(jiàn)到兒子后又給了她活下去的希望，最終手術(shù)讓馬可的母親保住了性命。
馬可非常愛(ài)她的母親，在他尋找母親的過(guò)程中遇到了許多困難，但他都一吃堅(jiān)持。我們要學(xué)習(xí)馬可這種堅(jiān)持不懈的精神。這個(gè)故事告訴我們努力終有回報(bào)，就像馬克最終找到了自己的母親。
讀完這個(gè)故事，我不禁想到了我的母親。假期里有一次發(fā)燒，媽媽舍不得離開我半步，一會(huì)兒喂我吃西瓜，一會(huì)兒用毛巾給我擦身子。媽媽熬夜照顧我怕我體溫上升，看著我體溫一直沒(méi)有下降，急得她滿頭大汗，吃著媽媽為我做的'飯菜，心里暖意滿滿。我真希望自己可以快點(diǎn)好起來(lái)，不讓媽媽擔(dān)心。
媽媽，我愛(ài)你！
愛(ài)的教育讀后感篇十
耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間，教師讀書筆記讀后感。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間。
對(duì)學(xué)生要有耐心，首先就要對(duì)他們有信心。知識(shí)的積累，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，需要樹立信心。有的教師面對(duì)學(xué)生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化差生，是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)差生沒(méi)有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是致命的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅(jiān)定的信念。
其次要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個(gè)教師的工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒(méi)有負(fù)責(zé)任，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作。
《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到，讀后感《教師讀書筆記讀后感》。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的?！稅?ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等?！秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳拳的赤子之心?！稅?ài)國(guó)》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。通過(guò)這本書我感受到恩里科對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)國(guó)情意。
愛(ài)的教育讀后感篇十一
暑假期間仔細(xì)的讀了意大利著名作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》，。本書自1886年出版以來(lái)，一直暢銷不衰，在一百多年里備受各界好評(píng)，先后有大量的外文譯本出現(xiàn)，并且曾多次被改編為動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界。
全書共100篇文章，由三個(gè)部分組成，都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內(nèi)容各有側(cè)重，體裁也有所不同?！爸魅斯怖碌娜沼洝?。以第一人稱講述他的校內(nèi)外生活，其中有老師、家長(zhǎng)的故事，但更多的是孩子們自己的故事，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界。他們有缺點(diǎn)有毛病，如不守紀(jì)律、愛(ài)虛榮、有嫉妒心，有的還欺負(fù)弱小同學(xué)，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方?！鞍怖赂改傅慕套悠?。以第二人稱寫他們嘔心瀝血的教子篇。安利柯的父母，非常注意隨時(shí)糾正孩子的缺點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的美德?！袄蠋熤v的九則故事”。大致可以分為愛(ài)國(guó)故事和美德故事兩類。它們以第三人稱出現(xiàn)，主人公大都是少年英雄。愛(ài)國(guó)故事包括《少年愛(ài)國(guó)者》、《少年偵探》、《少年鼓手》三篇，其余幾篇?jiǎng)t從不同角度講述了六個(gè)感人的美德故事，為孩子們樹立了生活中的榜樣。
讀《愛(ài)的教育》能使人受到情感的熏陶和品德的啟示。在原書序言中，亞米契斯這樣寫道：“孩子們，我親愛(ài)的朋友，用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書，從現(xiàn)在開始，你就會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。”它用愛(ài)塑造人，把人性中的真、善、美送進(jìn)讀者的心靈——對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)殘疾人的幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)等。
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，也許會(huì)怨天尤人，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，疼自己。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察我們身邊的人和事，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì)付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想，＂愛(ài)是什么＂不會(huì)有明確的答案。但我知道＂愛(ài)＂是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑？大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助需要幫助的人？所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多人。
這部字字洋溢著“愛(ài)”的小說(shuō)，積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動(dòng)容。它闡述了一個(gè)道理：崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這也是為什么《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書的原因。在感動(dòng)，的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索——愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
愛(ài)的教育讀后感篇十二
暑假里，我再一次讀了《愛(ài)的教育》。這本書就像日記一樣，記錄下主人公安利柯一年中感人的事情或是有趣的故事。
書中，在每個(gè)月的結(jié)尾都由爸爸媽媽的話來(lái)評(píng)價(jià)、總結(jié)這個(gè)月的行為表現(xiàn)。從中，我也明白了故事里蘊(yùn)涵的深刻道理。
比如，遇見(jiàn)小孩在哭泣，一定要上前問(wèn)明情況，是不是迷路了，看可不可以幫上忙；路上遇見(jiàn)可憐的乞丐，也應(yīng)該伸出援助的手，幫幫他們。有一天，我在汽車站，看見(jiàn)兩個(gè)可憐的乞丐，年紀(jì)很大了，也沒(méi)有力氣去賺錢了，我的外婆就給了他們五元錢。還有一個(gè)老外，吧口袋里所有的錢都給了他們。
一直看到后面，媽媽說(shuō)：“如果你進(jìn)去了，那些小孩會(huì)越發(fā)覺(jué)得自己不幸?！?BR> 我體會(huì)到了，做什么事情不能只考慮自己，還更應(yīng)體會(huì)別人的感受，盡量不去傷害別人，哪怕是在不經(jīng)意間。
愛(ài)的教育讀后感篇十三
“愛(ài)”，一個(gè)多么溫暖的字眼！在《愛(ài)的教育》一書中，我被作者充滿愛(ài)的故事震撼了，作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事向我們娓娓記敘了師生之情、父子之義、母女之愛(ài)、朋友之義等情感，展示了人性的善良與純潔，也謳歌了愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)的精神。
愛(ài)，能幫助失落的人重新抬起頭；愛(ài)，能解脫憂慮的人，重新變得自信；愛(ài)，能……。
《六千里里尋母》這個(gè)故事寫的是一個(gè)家境貧寒的小男孩，他的母親為了還債，到了遠(yuǎn)方給別人做女傭。一開始，母親還與家里保持聯(lián)系，但過(guò)了一年后，母親與他們失去了聯(lián)系，于是小男孩兒就決定去尋找他的母親，可是在途中，他遇見(jiàn)了大大小小的坎坷與艱辛。可能是連上天都不愿看到一個(gè)孝順的孩子這么傷心，讓他見(jiàn)到了他的母親。這個(gè)小男孩在母親去做手術(shù)前，終于見(jiàn)到了母親。母親見(jiàn)到了失散多年的兒子，心里無(wú)比喜悅，無(wú)比激動(dòng)，有了求生的欲望。在手術(shù)成功后，連醫(yī)生也激動(dòng)地說(shuō)：“勇敢的孩子，是你救活了你的母親。”
看完這個(gè)故事，我早已淚流滿面，心里也不禁為之一顫，是什么促使這個(gè)小男孩堅(jiān)定地找到了他的母親的？我想是任何一個(gè)兒女都具備的對(duì)父母的愛(ài)，這個(gè)男孩兒帶著對(duì)母親的思念，不懼千難萬(wàn)險(xiǎn)，走過(guò)一道道關(guān)卡，讓他的思念有了歸宿。
其實(shí)，愛(ài)的偉大，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是溫暖的，我們也要為我們身邊的人奉獻(xiàn)自己的光和熱，讓偉大溫暖的愛(ài)充滿人間。
愛(ài)的教育讀后感篇十四
暑假里，我讀了一本書——《愛(ài)的教育》。
我認(rèn)為這本書對(duì)世界上所有文人都有一種“意”，因?yàn)檫@本書是用愛(ài)的道理看世界，下面請(qǐng)聽(tīng)我的分享吧！
在這本書中，我最喜歡《意外和災(zāi)難》。雖然這個(gè)“名字”有點(diǎn)不吉利，但是內(nèi)容很令人難忘。
這個(gè)故事主要講的是:一天早上，主人公和他爸爸一起在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)“他們”在一窩蜂似的朝學(xué)校方向跑去。一打聽(tīng)才知道，在剛剛上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)小孩不知道為什么，一下子掙開媽媽的手，摔倒在大街上。不料，當(dāng)時(shí)正有一輛馬車行駛過(guò)來(lái)，眼看快要撞到他了，恰好羅伯特在小同學(xué)旁邊，只見(jiàn)他一個(gè)箭步走了上去，救下了那個(gè)小男孩，但是因?yàn)閬?lái)不及躲，羅伯特不幸被車軋到了腳。校長(zhǎng)和羅伯特的母親以及一年級(jí)孩子的母親把羅伯特送到醫(yī)院救治。羅伯特在被送往醫(yī)院的時(shí)候還問(wèn)了“他的書包在哪”，這令我很感動(dòng)。我從大家對(duì)羅伯特的稱贊和“吻”中真切地體會(huì)到他的英勇無(wú)畏。
這個(gè)故事讓我想到了今年的新冠肺炎疫情，因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了我們的生活。空寂的城市沒(méi)有了往日的熱鬧?！鞍滓聭?zhàn)士”們，他們?yōu)榱宋覀兊纳参?，奮不顧身，勇戰(zhàn)病毒，比起他們所做的貢獻(xiàn)，我們實(shí)在是微不足道。正是因?yàn)樗麄兊摹按髳?ài)”，才守住了我們的“小愛(ài)”，千千萬(wàn)萬(wàn)的“小愛(ài)”又匯聚成了“大愛(ài)”。我在心中默默祈?！Ｋ麄?cè)缛談倮?，早日歸來(lái)。
愛(ài)的教育讀后感篇十五
《愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書。在書中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)觀察日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。
雖然只是一些平凡善良的人，但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量，在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么，或許我無(wú)法確切的回答。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的，愛(ài)更是多種多樣的，父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)，同學(xué)之間的友好情誼，都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中，類似的事情有很多很多，那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人，拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不求回報(bào)的幫助那些有需要的人。作為宿管老師，給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的溫暖，為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)鼓勵(lì)。
老師的愛(ài)是一種視如己出的心境，是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，更一股巨大的力量。在未來(lái)的工作中希望我和我的同事們能共同努力，帶給學(xué)生更多的溫暖，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
首先，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，了解學(xué)生的感受和想法，處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地避免宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次，我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航，更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外，我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮，也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài)，做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師！