提升旅游英語寫作能力篇一
英語寫作能力是一種綜合的語言能力，它不僅考寫作者所掌握的語言知識、使用英語的熟練程度，同時還考個人的思維能力和知識面，因此，英語寫作對于大多數(shù)人而言，都是件頭痛的事。但這并非說英語寫作高不可攀，而一樣是有捷徑可循的。
古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂懽魇钦Z言輸出的過程，沒有足夠的語言輸入(input)是難以維系的。平時應(yīng)多讀英文報紙雜志，如china daily，21 st century，timcs，reader's digest，《英語沙龍》，《英語世界》等。閱讀可以起到一石數(shù)鳥的功效：首先，可以提高閱讀能力;第二，擴大詞匯量，提高運用語言的能力，避免詞語貧乏的窘境;第三，熟悉當今社會熱門話題，吸取有用觀點，開拓思路，活躍文思;第四，培養(yǎng)語感及英語思維習慣;還有，它也為口語面試提供大量的素材。
市面上有不少寫作指導書籍，其中大多附有范文：切記不可生搬硬套，而應(yīng)該精讀。范文為什么要精瀆呢?因為這些范文一般是作者精心挑選的，具有較大參考價值一對這些范文不能僅停留在理解上，而應(yīng)該抱著取“他山之石”的目的，把有用的表達方式、觀點、框架等為己所用。
要掌握布局謀篇的技巧。就好像依照圖紙建大樓一樣來進行寫作，也可稱之為填空過程。這樣一來，要組織好你的觀點，理順想表達的意思，闡明理由，就變得容易多了。整篇文章會給人以一種組織有序、條理清晰、思路有邏輯的感覺。
在有限的時間里，如果對大量常用套句以及過渡詞能運用自如，就可以節(jié)省時間來構(gòu)思、組織、檢查、潤色文章，而不會出現(xiàn)開頭第一句就卡殼的難堪情形。熟練運用過渡詞有利于文章的“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。
沒有堅實的語法基礎(chǔ)，就如同建空中樓閣，縱使有再好的觀點、再嚴密的論證，都是徒勞的。在注意表達文章內(nèi)容時，我們往往忽視了語言的'正確性，掌握各種基本句型是寫好作文的一大關(guān)鍵要素。
掌握寫作基本要領(lǐng)，可以少走彎路。當然，掌握理論并不意味著一定能寫好文章。對英語寫作理論有所了解，明白中英文寫作之間的差異和中英思維方式的異同，對于考生來說是非常有益的。
寫作是運用語言的重要實踐活動，正如不在水中練，就永遠學不會游泳一樣。掌握一定的寫作理論固然重要，但只有勤動筆寫，掌握基本套路，才能真正學會寫作。寫完后，盡可能請教有經(jīng)驗的寫作老師，并在老師批改的基礎(chǔ)上再次修改，從中認識到自身的弱項。應(yīng)記住，在這方面?！皃ractice makes perfect”或者說“業(yè)精于勤而荒于嬉”。
提升旅游英語寫作能力篇二
葉圣陶老先生曾經(jīng)有這樣一句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字”。在小學生的日常生活中，會有很多感人的、有趣的、高興的事情發(fā)生。老師可以依此要求學生把自己的所見所聞、所作所為、所思所想用文字表達出來，三者恰當?shù)慕Y(jié)合就會是一篇很好的習作。老師應(yīng)鼓勵家長盡量為學生接觸大自然、接觸社會創(chuàng)造條件，讓周圍的世界，自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學生的意識，從而豐富學生的知識，豐富學生的見聞，為學生寫作文提供“建筑材料”
學生在學校生活中，會經(jīng)歷許許多多的事情，可以要求學生在參加重要節(jié)日或活動后寫一篇習作，寫自己親身經(jīng)歷和自己親眼見到的人或事。因為事情是學生親身經(jīng)歷的，就能有話可說，而且生動形象。老師應(yīng)該想方設(shè)法豐富學生的校園生活，經(jīng)常組織學生開展各種課外活動，如組織學生春游、秋游、參觀、訪問，組織開展體育競賽、游戲等等。
讓三年級小學生寫其“所思所想”一直是比較困難的，寫讀后感有助于學生用文字表達自己的想法。可以要求學生在讀完一本書、一篇，或者聽完一次講座、一個故事，或者看完一部電影，寫出自己真實感想。
許多文學名人在談到自己的成功經(jīng)驗時，常常歸功于他們所養(yǎng)成的“每天寫日記的好習慣”。寫日記確實對寫作有好處，對修養(yǎng)有好處，它不僅鍛煉了文筆，積累了材料，更使人養(yǎng)成觀察、思考的好習慣。教師應(yīng)該鼓勵學生把每天見聞、心得記錄下來，寫日記會對他們的`寫作大有幫助。對于三年級學生天天寫日記會比較困難，初期可以讓他們寫周記，以后再逐步提高要求。
提升旅游英語寫作能力篇三
我們?nèi)绾尾拍軌蛟鲞M作文的.能力呢?其實多讀、多寫、多觀察就是提升作文能力的三大指標!“讀書破萬卷，下筆如有神”就是多讀的最佳范例。想想當你讀了上萬本，不只同時增進了字匯能力，也能吸收到文章的精華之處，當下次換你寫作，便能引用或轉(zhuǎn)化成自己心中的想法，鋪陳到文章之中。
然而為何又要多觀察呢?因為雖然我從別人的文章吸取了精華，但相對的，有時面對相同的事物，彼此所見所聞所感卻不見得相同，也許你有更細致的發(fā)現(xiàn)，也許你心中有一份更深的認知或感觸吧!詩人曾說：“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章?！痹谌粘Ｉ钪?，其實仔細用心的觀察，我們也能發(fā)現(xiàn)一朵野花清新脫俗的美。
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂懽鞯募记删拖耔F杵磨針般，愈磨愈利愈精，相信只要做到多讀、多寫、多觀察，你我的作文程度在不久的將來都能更上一層樓。
提升旅游英語寫作能力篇四
2.先放后收。
3.先規(guī)后巧。
4.由記敘而論說。
二．公文寫作的循序漸進。
1.循序漸進。
（1）從通知、公告、大事記等相對內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作計劃、工作總結(jié)相對復雜的文體拓展。
（2）從相對規(guī)范性較強、模式化程度較高（辦法、規(guī)定、條例）的文體學起，逐步向（領(lǐng)導講話、經(jīng)驗材料等））非規(guī)范化、模式化的文體拓展。
（3）從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展。
2.照貓畫虎。
初學公文寫作的人，也可以找范文來套寫和模仿，在模仿中體會奧妙，摸索門道。模仿多了，就會逐步掌握一些寫作的基本規(guī)律。如：起草一個會議通知，往往就可以找一個原有的通知來套寫。
3.多寫多練。
寫作的規(guī)律，只有在多寫多練中才能不斷加深認識；寫作的能力，只有在多寫多練中才能逐步提高。不通過多寫多練的長期積累，寫作理論懂得再多也無濟于事，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
4.改中求精。
只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所謂“好文章是改出來的”
（1）修改的四個方面：
一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出；
三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題；
四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。
（2）修改的三種方法：
一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細細品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。
二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發(fā)現(xiàn)不妥當?shù)脑~、不通順的句子極其有效。
三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。
（3）比較鑒別法。
俗話說：“有比較才有鑒別?！北容^，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。學習公文寫作，也要學會用比較的方法，取人之長，補己之短。
一是拿自己寫的初稿同領(lǐng)導修改后或報刊發(fā)表后的定稿進行比較，看一看領(lǐng)導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出一些門道，以供今后借鑒。
二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同內(nèi)容、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。
三是找一些不同人起草的內(nèi)容和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應(yīng)該注意避免的，以博采眾家之長。
四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。
5.虛心請教。
遇到不明白的，要主動向?qū)懽鞲呤终埥袒蚝屯乱黄鹧芯坑懻摗?BR> 一是帶著問題求解。在學習寫作的過程中，遇到什么想不明白的事情或解決不了的矛盾，要主動向高手請教，也可以請身邊的同事一起研究討論。有的時候，高手的幾句話就可以點撥清楚；在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。
二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。有的時候，人家改動幾句關(guān)鍵的話，可以使文章上一個檔次；提出幾條修改意見，可以使你受益匪淺，甚至受益終生。
三是向書本求知。特別是一些有關(guān)公文寫作的專業(yè)性刊物，常常發(fā)表充滿真知灼見的文章，經(jīng)常讀一讀，會大有好處，有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。
四是勤于總結(jié)。要真正掌握寫作規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結(jié)。每寫一篇文章要總結(jié)，每看一篇文章也要總結(jié)，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章進行對比。只有不斷研究，不斷總結(jié)，才能逐步把感性認識上升到理性認識，才能由寫作的必然王國走向自由王國。
提升旅游英語寫作能力篇五
1、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆?！皩幫Ｈ?，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設(shè)計，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
2、高考語文作文提分技巧最重要的是精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽的歌、看的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復返了。觀點不可太絕對，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。“質(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
提升旅游英語寫作能力篇六
一、結(jié)構(gòu)模式要“簡”。
高考作文先要整體構(gòu)思。開頭結(jié)尾，過渡照應(yīng)，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚;自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認為，考場作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡明，因為教師閱卷時，每篇作文平均閱讀的時間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點，這個觀點要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點進行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進行對比論證;第三部分，對全文論述的觀點進行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡明又嚴謹且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
二、列提綱要“快”。
高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例(尤其是帶有時代氣息的當今事例)，簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
三、內(nèi)容要“新”。
1、題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學生命的題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨具特色的題目，就能以一道亮麗的風景線吸引住老師的視線，分數(shù)自然偏高。
2、開頭要新穎獨特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。
3、素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊，讓閱卷老師耳目一新，作文分數(shù)自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實生活、歷史典故、文學名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
四、立意要“深”。
1、要扣命意。高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實就是審題能力，如果扣題不緊，得的分數(shù)會很低。
2、立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鐘，給分較高。
3、立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。有些同學喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
五、感情要“真”。
文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。
六、語言要“美”。
流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關(guān)。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊是語言美的真正體現(xiàn)。的語言美，可以從以下幾個方面來練就：
一是恰當引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等;。
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對偶、夸張等;。
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因為“腹有詩書文自華”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚、排比、反問等手法增強文章氣勢?？偠灾瑵欙椇昧苏Z言，能寓繁于簡，寓抽象于具體;能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊;能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
七、文面要“潔”。
文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強度極大又十分疲累甚至有點焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分數(shù)就出來了。當然，我們所寫之字不一定是練過書法的(練過當然更好)，而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認真書寫，不潦草，不涂改(實在需要修改時也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉)，要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個整體效果。
以上所談的七個提升策略多少有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但是它的確是幫助同學獲取應(yīng)試作文高分的一個有效途徑。希望高三同學們予以重視，針對具體的實際情況，采取相應(yīng)的措施。
提升旅游英語寫作能力篇七
列提綱要“快”
高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例(尤其是帶有時代氣息的當今事例)，簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
內(nèi)容要“新”
1、題目要新穎別致。“題好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學生命的題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨具特色的題目，就能以一道亮麗的風景線吸引住老師的視線，分數(shù)自然偏高。
2、開頭要新穎獨特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。
3、素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊，讓閱卷老師耳目一新，作文分數(shù)自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實生活、歷史典故、文學名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
立意要“深”
1、要扣命意。高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實就是審題能力，如果扣題不緊，得的分數(shù)會很低。
2、立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意為高”，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鐘，給分較高。
3、立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。有些同學喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
感情要“真”
文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。
語言要“美”
流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關(guān)。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊是語言美的真正體現(xiàn)。的語言美，可以從以下幾個方面來練就：
一是恰當引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等;。
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對偶、夸張等;。
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因為“腹有詩書文自華”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚、排比、反問等手法增強文章氣勢?？偠灾?，潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體;能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊;能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
文面要“潔”
文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強度極大又十分疲累甚至有點焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分數(shù)就出來了。當然，我們所寫之字不一定是練過書法的(練過當然更好)，而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認真書寫，不潦草，不涂改(實在需要修改時也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉)，要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個整體效果。
提升旅游英語寫作能力篇八
練習可以從寫日記開始，您也可以寫隨感之類的，總之只要能夠加強自己的練寫作水平練習，筆頭就會顯得生疏。
2.加強課外閱讀。
除了學好課堂上的課文要點之外，還要加強課外閱讀，其實是為了豐富自己的視野，拓展思維路徑，這樣在面對各種話題的作文時，您只要思考一下，腦中就會呈現(xiàn)作文的大概框架和內(nèi)容。
3.學會創(chuàng)新思維。
考試過程中，要學會活學活用，恰當?shù)剡\用所學知識。比如可以充分地發(fā)揮你的才智，在開篇寫出幾句比喻排比句子，作文檔次可以明顯提升。
4.做好閱讀筆記。
閱讀筆記，是指你在閱讀課文和課外文章的時候，你發(fā)現(xiàn)比較好的一段話和一句話，可以將其摘抄下來，進行適當?shù)臍w類。經(jīng)常性地翻閱這些你認為的經(jīng)典，或許時間一長他就印入你的腦中。
5.學會考試后的總結(jié)。
每次考完試，等分數(shù)出來后，要認真分析自己的寫作質(zhì)量和存在的問題，同時可以咨詢一下語文老師，為什么會得這樣的分數(shù)。得出經(jīng)驗后，好的可以繼續(xù)發(fā)揚，壞的則進行改正。
提升旅游英語寫作能力篇九
任何能力都不可能由旁人直接傳授，必須經(jīng)過來回反復實踐方可形成，公務(wù)文書(以下統(tǒng)稱公文)寫作能力亦然。
華公公考教研部余思君，撰寫過許多“貫徹落實情況匯報”、“工作總結(jié)”、“領(lǐng)導講話”等常用材料，每一篇文章都傾注了自己的心血，以下是他對公文寫作的一些淺見，希望能給公考之路的考生一些幫助。
一、為什么我們寫材料覺得那么難。
公文寫作是一項精細科學的腦力勞動。
它包含了許多層次的內(nèi)容，不是主觀上一眼就能看出來的，而必須經(jīng)過深入的研究與思考才能做好，這也正是大家感到材料難寫的一個重要客觀因素。
任何形式的寫作都是主觀對于客觀的一種認知探索活動，在這一活動中，人永遠是主體，因此，從這個意義來說，造成“寫不出”“寫不好”的原因就是我們沒有很好的開動腦筋，沒有有效地、全面地對事物的多方面進行綜合分析。
具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
一是思想不重視。
思想是行為的指南，進行公文寫作，如果沒有明確的思想目標，寫作就會陷入被動和盲目。
從自身情況來說是認識上的不重視。
一方面缺乏足夠的責任感，沒有把公文寫作放在應(yīng)有的位置。
認為公文寫作和一般應(yīng)用文一樣，格式簡單固定，寫起來枯燥無味，沒有什么學頭;或者走向反面，認為公文寫作種類繁多，結(jié)構(gòu)各異，要求嚴格，自己知識積累不夠，無從把握而不愿寫。
其次是思考不認真。
有個別同志不腳踏實地地學習，而且總以為自己學過就一定會，滿足于一知半解，平時積累少，所以在具體寫作實踐中就會無處下筆。
有時候領(lǐng)受了任務(wù)，不做深入細致的分析思考和實踐，拿來就寫，東一榔頭西一棒槌。
其實公文寫作，都有很強的針對性。
差之毫厘、謬以千里，荒腔走板、離題萬里，甚至犯原則性錯誤，造成惡劣影響。
三是實踐不深入。
公文寫作的內(nèi)容來自于實踐，又具體指導服務(wù)于實踐，這是公文寫作區(qū)別于一般文學創(chuàng)作的重要特征。
公文寫作涵蓋了日常工作和生活的方方面面，如果不注重在實踐中區(qū)分把握，很容易在格式等方面彼此混淆。
如果一味地憑感覺、想當然，對發(fā)生在身邊的事物視若無睹，把握不住寫作的主題和格式，結(jié)果往往因情況不明、思路不清而寫不下去。
四是訓練不常態(tài)。
當然，寫不下去，除了對具體寫作的格式要求和寫作內(nèi)容不熟之外，還有一個重要的因素——平時缺乏練筆。
有些人對格式內(nèi)容的要求雖然有一定的了解和認識，但由于缺乏實踐訓練，也往往導致腦中有印象，筆下卻沒有墨水。
另外，平時的詞匯積蓄量少，知識信息儲備不足，也是造成寫不下去的一個重要方面。
基于這一點，我認為，文字能力弱不是造成寫不下去的根本原因，不注重下功夫熟悉情況，不愿花精力勤思常練才也是造成寫作困難的根本原因。
干部職工提高辦文能力是十分必要的，只有提高了文字能力，才能總結(jié)經(jīng)驗教訓，突出其他的職能，有了“做功”必須要有“唱功”，才能使工作完成得更加有成效。
然而，提高文字水平并非一件容易的事情，需要持之以恒、堅持不懈的努力，去集腋成裘、聚沙成塔，最后做到下筆成文、結(jié)構(gòu)整齊、文字精當。
除了必須高度重視、提高思想認識、自覺地積極地撰寫材料之外，具體可以通過下面六點努力來快速提高能力。
一是積攢“下鍋米”
撰寫公文通常有兩條最基本的要求：“上要著天，下要著地”。
著天就是知上曉上;著地就是掌握信息、立足現(xiàn)實。
公文重在實用，鮮明的實用性是公文首要和最本質(zhì)的特點，也是公文的出發(fā)點和歸宿。
因此，公文寫作之前，必須掌握大量的信息材料，經(jīng)過鑒別、篩選、分析、綜合，將相關(guān)的材料轉(zhuǎn)化為公文的內(nèi)容。
在撰寫公文時，并不像不會寫作文的小學生，胡編亂寫，不是沒得寫就瞎編或者不寫，而是“奉命作文，代人立言”，不管你有沒有準備，有沒有什么感想，都必須按時交出所布置的公文任務(wù)。
而這樣的話，如果沒有平時的積累，那么，在遇到緊急情況時，恐怕就會誤了重要的事情。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，再巧的農(nóng)婦也做不出沒有米的飯。
撰寫公文也是如此，在平時必須注意積累相關(guān)資料。
1.素材的積累。
公文寫作離不開素材，資料是否齊全，是否有用，關(guān)系到公文能否完成得出色。
材料是進行分析的起點。
多萬字的游記，很多都是通過親自體驗搜集的材料整理而成的。
寫自己單位的材料、上報信息，也要有這樣的精神，要長期積累和充分占有單位工作、活動情況等素材。
多看新聞，掌握國內(nèi)外熱點消息，關(guān)注群眾的心聲，并且將自己的所見、所聞、所讀、所感都記錄下來，形成文字材料。
可以準備專門的本子，在平時將你認為有用的資料抄寫或剪輯下來，貼到或記到本子上。
日積月累并且反復運用，你的小倉庫就會積攢了越來越多的“下鍋米”啦!
2.思想的積累。
思想，就是指客觀存在反映于人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。
對于公文材料而言，思想是靈魂。
大家就需要通過閱讀文件、參加會議、參觀考察、深入調(diào)查研究、親臨現(xiàn)場等多種渠道，去捕捉那瞬間閃現(xiàn)的新想法、新見解，及時記錄下來。
在看書讀報時，對重要的、好的文章要進行認真思考和分析，它好在什么地方?怎樣立意?怎樣布局謀篇?怎樣開頭和結(jié)尾?有哪些不足?假如換我來寫篇文章又會是怎樣?這樣一對照思考，自己也就慢慢有提高，自己的思想倉庫也會越來越“滿”!
3.語言的積累。
我們都應(yīng)該知道，公文寫作中非常重視語言的積累提煉。
平時要從大量報紙刊物、網(wǎng)絡(luò)和其他材料的閱讀中提煉出一些膾炙人口的名言警句和生動活潑的俗語，以及現(xiàn)代社會的一些新鮮詞匯，并且運用到公文中，這樣便會為我們的公文增加一些畫龍點睛似的亮色。
當然，在面對不同對象時，加入的語言是不一樣的。
撰寫不同類型的講話稿，面對群眾(口語化)和面對高層人士(不落俗套)要有所區(qū)別。
有時候，經(jīng)典的語言并不是所有人都能聽懂的，要特別注意宣講的場合和對象，長期積累這些細節(jié)并分對象熟練運用語言文字。
二是學會“模仿秀”
模仿的意思是指有意無意的學習他人的言行，使自己的言行與對方相似。
古人常說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
巴金曾說過，讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會了它們的好處，也就慢慢摸到文章的調(diào)子和作法了。
著名作家茅盾也認為“模仿是學習的最初形式”。
我們小時候?qū)W習寫字，有專門的字帖，畫畫中也有“臨摹”一詞，同樣的，在公文中，初期也是需要經(jīng)常模仿和參考。
要提高公文寫作能力，應(yīng)有意識地選讀一些范文，以作借鑒。
只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。
或者是“各項工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢”等等進行歸納;以領(lǐng)導為主角的新聞報道，通常會有“×××領(lǐng)導親自到會并發(fā)表重要講話”，“×××領(lǐng)導不辭辛苦(根據(jù)天氣變化可相應(yīng)改為“冒著大雨”、“冒著嚴寒”、“頂著烈日”等)。
在結(jié)尾通常都會“以更加昂揚的斗志、更加飽滿的熱情、更加務(wù)實的作風和更加勤奮的工作，推進財政各項工作再上新臺階”來鼓舞士氣，增強信心。
但我們也應(yīng)認識到，讀書是讀他人之書，作文是作自己之文;借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西;而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫瓢。
回想我自己寫東西的`經(jīng)歷，有時候……也有時候?qū)懞煤蠼o領(lǐng)導看了，領(lǐng)導說還挺不錯的，挺像個樣子的。
于是，我發(fā)現(xiàn)，原來“模仿”也是那么重要的。
只有先學會模仿，有所創(chuàng)新，充實新的內(nèi)容，當然這樣的模仿并不是生搬硬套，而要靈活運用，所以說，“模仿”并不是件丟臉的事情，而是最開始的時候提高寫作水平的有效途徑。
三是勤練“手中筆”
清人唐彪在《讀書作文譜》一書中說：“諺云讀書十篇不如作一篇”,“學人只喜多讀文章,不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫;其益相去遠矣。
人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。
若荒疏之后作文艱難，每日一篇半篇亦無不可;漸演至熟，自然易矣”。
文章非天成，妙手靠實踐，人們也常說“拳要打、字要寫”、“文貴于精，精在于練”，天道酬勤，勤能補拙，熟能生巧。
這些話很有道理，所以我們不僅要多讀,更要苦練,任何好文章都離不了苦練。
文稿的寫作才能、技巧，也是從刻苦實踐中鍛煉出來的，只有多寫常練,堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學到本領(lǐng)。
當然，練習公文寫作是有一個過程的，不可能一蹴而就的。
工作中，常常聽到一些人說;“我們想是想寫，就是不知道從何寫起”。
筆者認為，不妨從整理會議記錄、情況反映做起，做到勤寫、多寫、長期寫。
在大量閱讀、積極模仿的基礎(chǔ)上，我們可以經(jīng)常試著向上級的報刊雜志、網(wǎng)站投稿，發(fā)表一些“豆腐塊”、“火柴盒”，我們不要小看了“豆腐塊”、“火柴盒”，它雖小但卻可以起到練筆的作用，堅持下去，會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平的提高。
提升旅游英語寫作能力篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
進入機關(guān)后，有的同志非常羨慕別人寫得一手好材料，說到自己就又覺得自慚形愧，提高軍隊公文寫作能力一定要注意以下幾點：
一是一定要筑牢理論基礎(chǔ)。理論的作用是移默化的，不能指望學理論能夠立竿見影、現(xiàn)學現(xiàn)用，如果不注意對工作進行理論思維而喜歡就事論事，會直接導致一些軍事公文起點不高、深度不夠。實踐證明，要正確認識軍事工作中的各種現(xiàn)象，正確處理軍事工作中的各種矛盾、各種關(guān)系，就不能不認真地學習有關(guān)的軍事理論。一是關(guān)于軍隊建設(shè)的理論，二是關(guān)于作戰(zhàn)的理論。這些理論是我們觀察、認識和分析有關(guān)軍事問題的指南。理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更明銳，思維更活躍，眼光更遠大，寫出的東西才有正確的立場觀點和深刻的思想內(nèi)容。
二是一定要進行資料收集整理。積累資料的過程，就是學習、熟悉資料的過程。只有對資料非常熟悉才能在需要時迅速從資料儲備中調(diào)出來、用上去。當然，這里所說的熟悉并不是熟悉資料的具體內(nèi)容，而是指了解資料的類別和屬性。在寫作公文時，即使涉及不懂的如識，也不會是完全生疏的，起碼知道從哪里可以迅捷地獲得這些知識，從哪里可以查到所需要的資料、數(shù)據(jù)。對專業(yè)知識必須爛熟于心，在寫作中用到這些知識時，不必查找，即可隨手拈來。要像律師熟悉法律條文那樣熟悉專業(yè)知識。特別是工作中常用的條令條例、政策法規(guī)、基本數(shù)據(jù)，要十分熟悉。
三是了解和熟悉全局性工作。機關(guān)工作分工很細，對自己分管的工作了如指掌是應(yīng)該的、必要的，但不應(yīng)滿足于此，還要熟悉工作全局。只有懂得全局，才能更好地把握局部，才能正確地估量本部門、本系統(tǒng)的工作在全局中的位置和分量。在精通專業(yè)的同時要多了解全局。年度軍事工作要點，重大軍事活動，基本工作思路，近期召開的一些重要會議的情況，上級和本級制發(fā)的重要文件，首長的話和指示，重要典型的情況，都應(yīng)注意了解。能多參加一些活動，多接觸部隊固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況。比如，某個單位的訓練現(xiàn)場會開過以后，找來有關(guān)材料看一看，就可以了解大體情況，有些同志在機關(guān)工作多年，沒有養(yǎng)成看文件的習慣，這很不利于了解和熟悉全局情況。其實，有時往返幾天到部隊開個座談會，了解的情況不一定比從文件上得來的多。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對于機關(guān)干部來說，是一種多快好省的學習辦法，一定要充分利用。
四是研究一點寫作之道。根據(jù)一些同志的體會，學習寫作之道的主要途徑有以下3種：一是學習公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文的分類、作用、一般內(nèi)容和擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認真學習并熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著。這些書會告訴我們怎樣確定主題，怎樣建立結(jié)構(gòu)，怎樣使用材料，以及對比、照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本要領(lǐng)。三是通過精讀文件和正誤對比學習寫作之道。閱讀文件時發(fā)現(xiàn)寫得好的文件，不要看一遍就放過去，要仔細研究它的結(jié)構(gòu)、觀點、材料以及論證方法和敘述方法，研究它好在什么地方，想一想，如果讓自己寫這個問題，會怎樣寫。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學習寫作之道。一份公文有時要寫好幾稿，每寫一遍都有新的變化、新的提高。把前后幾稿，特別是領(lǐng)導修改過的稿子收集起來，仔細對照，邊對照邊思考為什么這樣改，定會受益匪淺。
五是一定要勤寫勤練。站在岸上，一輩子也學不會游泳，提高寫作能力最有效的辦法是大膽實踐、刻苦練習，一開始寫不好不要緊，只要堅持寫，就會有提高。每完成一份公文的寫作，都要回過頭來總結(jié)一下有什么經(jīng)驗教訓，特別要把初稿和后來的修改稿、審定稿認真對照，從對比中體會應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，這樣，才能每寫一次都有提高。如果能挑一百斤，只挑九十斤，時間長了，一百斤的擔子就挑不動了。有的同志不愿修政自己寫的東西，總希望領(lǐng)導高抬貴手，降低標準，湊合過關(guān)，這樣很不利于提高寫作能力。
提升旅游英語寫作能力篇十一
《英語課程標準》二級技能目標中對英語寫作有明確的要求：“能基本正確地使用大小寫字母，根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述?！睂懽魇钦Z言的輸出過程，因此需要有大量的輸入積累，甚至可以背誦課文經(jīng)典對話以儲存寫作素材。閱讀還要和寫作訓練相結(jié)合，通過仿寫、改寫、素材重組等方式，訓練寫作實效。評改展示可以激發(fā)學生的寫作興趣，教師要引導學生有意識地結(jié)合自身實際生活，用英語表達自己的內(nèi)心情感。
提升旅游英語寫作能力篇十二
辦公室秘書在日常工作中需要接觸大量的公文寫作任務(wù)，如講高、工作總結(jié)、主持詞、年中(終)工作報告等等，這些文稿往往具有業(yè)務(wù)范圍廣、主題內(nèi)容雜、領(lǐng)導要求高、起草難度大等特點。那么提升辦公室秘書公文寫作能力的途徑有哪些呢，大家一起去看看吧！
這是公文寫作的起點。在這一步中必須明確幾個問題，領(lǐng)導交待任務(wù)的實質(zhì)是什么?公文行文的目的何在?行文要求如何?公文重點放在哪里?這一步的關(guān)鍵是要善于揣摩領(lǐng)導的意圖。因為公文寫作是一種提令性寫作，只要把領(lǐng)導的意圖吃透并充分表達出來，材料就是基本成功的。揣摩領(lǐng)導意圖的方法是聽、記、消化。聽就是在接受任務(wù)時集中精力聽領(lǐng)導講意圖;記就是把領(lǐng)導講的東西盡可能原原本本地記下來，以備寫作時查閱;消化就是在聽和記的基礎(chǔ)上，充分理解領(lǐng)導提出的問題和觀點。既要站在全局上去理解，因為領(lǐng)導交付的任務(wù)不可能講得很細致、很全面，大都是要點式的;又要參照領(lǐng)導平時的一貫思想去理解，一般情況下，領(lǐng)導提出的問題都是經(jīng)過長時間的實踐和思考得出的結(jié)論。
這是公文寫作的根據(jù)，沒有材料就好比“巧婦難為無米之炊”，公文寫作更是無從下筆。收集材料一是必須考慮表達主題的要求，圍繞主題收集真實、準確、新鮮、典型的能反映事物本質(zhì)特征的資料。二是明確收集材料的途徑和方法?？梢詮默F(xiàn)有的資料中收集，如單位基本情況、重點工作任務(wù)等，以了解有關(guān)情況;也可以深入工作的第一線，收集第一手“活”資料，以便反映工作中的動態(tài)信息;還可以從國家的政策法規(guī)中收集，為擬寫公文尋找更多的權(quán)威性依據(jù)。
這是公文寫作成功與否的關(guān)鍵，旨在確定一篇公文的主題思想、表達次序、各部門內(nèi)容之間的銜接配合關(guān)系。
主題思想的確定是以“解決什么問題”作為主線拓展思路，以“傳遞什么信息”作為主線提煉主題，以“受眾需求心理”作為導向確立主題。具體來講包含五個方面：一是領(lǐng)導應(yīng)該講什么?二是文件起草部門希望領(lǐng)導講什么?即有關(guān)部門對于這項工作希望通過領(lǐng)導講話傳遞出的工作信號。三是受眾希望聽到什么?受眾對領(lǐng)導的講話往往都有具體期盼，或是答疑解惑，或是肯定表揚，或是明確思路等。四是領(lǐng)導本人希望講什么?每位領(lǐng)導講話都有一貫的思路、風格及近期關(guān)注的重點、強調(diào)的要點等。五是上級希望領(lǐng)導講什么?每項工作都應(yīng)照上級領(lǐng)導機關(guān)的部署和要求開展，講話中需要科學地傳遞上級的要求。
表達次序是公文寫作布局合理性的重要體現(xiàn)：一是善于提綱挈領(lǐng)，按照公文主題搭建提綱，擬定框架，反復基本布局結(jié)構(gòu)的合理性。二是善于歸納整合，在把握公文整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照訴求重要性科學合理劃分文章層級，使受從能通過標題基本判斷行文邏輯。
各部門內(nèi)容之間的銜接配合關(guān)系通過素材的平衡、恰當?shù)?轉(zhuǎn)折和流暢的過渡來實現(xiàn)，確保各個層級緊密銜接，減少文章的突兀感和生硬感。
這是公文寫作的核心。在起草文稿過程中要把握以下幾個環(huán)節(jié)：
深度加工。把篩選所得的過加工處理，初步構(gòu)建公文文本，對照公文提綱和框架結(jié)構(gòu)，通過對信息模塊的合并歸類和填充，實現(xiàn)公文“由骨到肉”的質(zhì)變。
注重事例。公文寫作要依事而論，在寫作技巧上可借用“以事實說話”的筆法。如果全篇沒有涉及實情的“干貨”，那整篇文章就會淪為大話、空話、套話的堆砌，導致讀者無趣、聽者鬧心。寫材料既要仰望天空，更要腳踏實地，如總結(jié)性公文可以通過大量事例的直接引入增強文章說服力。這里要格外關(guān)注事例的典型性和真實性，不當?shù)氖吕贸３斐蛇m得其反的效果。
善用數(shù)字。恰當選取各種數(shù)據(jù)能夠增強公文的信息含量和說服務(wù)。對數(shù)字的選用要注意兩點：一是數(shù)據(jù)的權(quán)威性，要使用權(quán)威部門發(fā)布的數(shù)據(jù)，非正式渠道搜集的數(shù)據(jù)要經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)核實方能使用;二是數(shù)據(jù)的準確性，重要數(shù)據(jù)要以專業(yè)部門統(tǒng)計口徑為準。
做好會商。當公文內(nèi)容涉及其他部門職僅范圍時，應(yīng)當主動協(xié)商，取得一致意見后才能對外行文;如有分歧，應(yīng)加強協(xié)調(diào)直至取得共識，以防政出多門。
強調(diào)升華。一般的材料只求四平八穩(wěn)，優(yōu)秀材料需要推陳出新、彰顯特色。要實現(xiàn)從“一般”到“優(yōu)秀”的飛躍，從“有形無神”到“形神兼?zhèn)洹?，一要于常?guī)處尋亮點，有效提煉出本單位工作的亮點和突出成就，以實實在在的內(nèi)容震撼人心;二要于淺顯處見真知，發(fā)散思維、升華思想、小中見大，把真知灼見融入到材料中;三要于文字處求新穎，在遣詞造句上下功夫，注重語言的生動性和可讀性，如通過恰當使用排比對仗等句式增強文章的氣勢和韻律，或借用一些約定俗成的古典語言增強公文的典雅和美感。
這是保證公文質(zhì)量的重要一環(huán)。對公文文稿的加工修改，切忌“眉毛胡子一把抓”，要分清主次先后，按照從內(nèi)容到形式的修改順序。一是檢查主題質(zhì)量。主要看文稿是否符合領(lǐng)導意圖，表達是否鮮明深記得，是否有新意，與上級部門的指示是否吻合。二是檢查觀點表達。觀點與主題關(guān)系極為密切，主題是中心論點，觀點可謂分論點，在保證公文主題準確無誤的前提下，還要確保公文觀點經(jīng)得起推敲。三是檢查材料應(yīng)用。對文稿中引用的數(shù)字、事例等認真核實，避免材料之間相互沖突，還要特別注意動態(tài)信息的變化，不能使用過時的數(shù)據(jù)說明已經(jīng)變化的實際情況。四是檢查文稿形式。主要考慮文稿結(jié)構(gòu)是否完整、嚴密、合理，重點內(nèi)容是否突出，層次是否清楚，過渡轉(zhuǎn)折是否自然，以及語言表達是否準確、簡練，標點符號是否正確、規(guī)范。
提升公文寫作能力是一個需要長期學習、思考和實踐的過程，以上五個步驟只為辦公室秘書提供一個最基本的公文寫作思路或竅門，要想寫作有突破，更上一層樓，仍需在工作之外多讀、多思、多寫?！白x書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀，才能胸有成竹，妙筆生花;只有多思，才能綱舉目張，得心應(yīng)手;只有多寫，才能舉一反三，觸類旁通。
提升旅游英語寫作能力篇十三
在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師，我們都知道濃厚的學習興趣可以讓學習事半功倍。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當?shù)剡M行調(diào)劑。比如講一些傳奇或者神話故事，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動。
二、多看名著、少看范文。
學習是一件循序漸進的事情，確實很多名著并不適合小學生看，但小學生也需要有一個目標，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)?？捶段牡男W生容易學會抄襲，范文會給小學生一個這樣的意識：這樣的文章就是標準，可事實上沒有標準。以名著為目標和以范文為目標，肯定是前者能夠努力到的水平較高。
三、養(yǎng)成寫日記的好習慣。
小孩很多都苦于寫日記，有可能是不會敘述經(jīng)歷，但更多的情況是，確實沒有什么有趣的事情可以記。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識，這樣家長和老師就要學會引導，問他今天都干嘛了呢，這個游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話，作為家長可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長此以往，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。
四、創(chuàng)造一個讀書氛圍。
對一個人小時候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認為小孩學業(yè)很重要，那么就應(yīng)該以身作則，并創(chuàng)造一個良好的讀書學習氛圍，家長看一些深沉文章，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕。對小孩的影響將是深遠的。
五、手中無筆不讀書。
毛澤東認為，記憶最好的辦法就是多讀，多寫，多想，多問。小學生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養(yǎng)。我們古人即有做“眉批”的習慣。小學生在讀書的過程中應(yīng)該也學會做“批注”，對自己喜歡的自己記下來，也可以想為什么這句話吸引我，它的魅力在哪里，或贊同或反駁，都可以通過批注，同時思維也得到了鍛煉。
六、提升孩子讀書的成就感。
我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完，會有一種很強烈的成就感。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書。但這種成就感會督促我們?nèi)プx，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章，如果小孩在書店對某本書很感興趣，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得。這樣可以培養(yǎng)他的成就感。
一、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“__可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?BR> 如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
二、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現(xiàn)“想”
最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
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按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、不用成語。
其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。
什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?BR> 想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想。
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數(shù)學生習作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！薄?BR> 六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?BR> 為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
七、要動連著動。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。
某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)。
學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”
一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!
九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點。
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、字數(shù)三四五。
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。
家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?BR> 老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：
第1階段：寫作并不神秘;。
第2階段：寫作需要技巧;。
第3階段：寫作強調(diào)個性;。
第4階段：寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。
而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
熟能生巧，經(jīng)過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應(yīng)手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
學之道——善學者,事半而功倍,又從而悅之。不善學者,事倍而功半,又從而厭之。
一、認真看圖，訓練觀察力。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，因為低年級學生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師或家長要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察隨意性。任務(wù)必須具體，以利于學生有重點地進行觀察。教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題培養(yǎng)學生觀察的目的性。
其次，引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力;指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方?”“什么時間?”“圖上有誰?”“在干什么?”
再次，要讓學生有步驟地、有順序地觀察圖畫。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說，怎么說也就怎么寫。他如果看得沒順序，說得也就沒順序，這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫是非常重要的。
最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。要讓低年級學生先連續(xù)觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。
二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力。
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事?？梢灾饕獜囊韵聝煞矫孢M行想象力的培養(yǎng)。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結(jié)合實際生活，開展合理的想象。如在《花傘該借給誰?》時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經(jīng)過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。
2、看圖編童話故事。
看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力求避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。
三、大膽表達，培養(yǎng)口頭表達能力。
低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，注意以下幾點：
要求說得有頭有尾，要遵循一定順序。
要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點。
要分層次地說。低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊?，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習。鼓勵有獨到之處的語言表達。
四、下筆成文，培養(yǎng)書面表達能力。
1、寫完整。
低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。
2、寫具體。
學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。
一、要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。
同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。
同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。
同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。
這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
描寫景色的優(yōu)美辭藻很多，家長可以讓孩子在平時閱讀時，把看到的好詞好段摘抄下來，適當運用能為文章增色不少。
二、要學會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。
觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
在游玩的時候，家長應(yīng)做好時間安排，行程也要有主有次，不要走馬觀花。這樣孩子才有更多的時間、精力、興致去感受身邊的美好。
三、要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，仍舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。
其中，聯(lián)想最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
四、寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外現(xiàn)。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。
因此，要求孩子不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
需要注意的是，很多孩子的寫景記敘文就只是“寫景”，而忽視了表達中心思想。
寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。
家長需引導孩子，景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
提升旅游英語寫作能力篇十四
1.平時打好基礎(chǔ)。
一般來說，高一高二是打基礎(chǔ)的黃金時期，此時掌握科學的方法，會使你的詞匯量、語感和語言運用能力都會迅速提高。方法：
(1)扎實學好課本，重視記錄和整理筆記。高中老師一般會把課文中的語法點集中講解。要做到認真聽講，詳細記下詞匯、詞組和它們的衍生詞匯及其搭配。最好記錄老師的例句?；丶乙欢ㄒ砉P記，對于不甚清楚的地方，可以通過查詞典進行補充。較好的詞典如朗文的《英漢多功能詞典》。
(2)要堅持背誦好的文章。我高一高二每周背誦一篇課文，這對增加詞匯量和增強語感有很大幫助。
(3)擴大閱讀量，多讀原著。我高一高二讀了許多英文原著小說，并摘錄其中的好句子，練習寫出段落大意。我感到讀原著可以提高學習英語的興趣，在愉快的閱讀中，不知不覺中提高了英語水平。
2.考前科學沖刺。
(1)聽力。以模擬練習為主。書店里這方面的參考書很多，內(nèi)容大同小異，可以挑一兩本，每周做三四套自測題，還可以每天早晨聽cri的英語新聞，只要聽懂主要意思就可以了。
(2)單項選擇。我建議不要花太多功夫做題、摳語法，只要把老師課上講的弄懂就可以了，我高考前每天只用五分鐘時間做這項工作。有的同學覺得自己在這類題上總出錯，便花費大量時間做題，其實效果并不好。以擴大閱讀來提高這方面的能力可以收到事半功倍的效果。
(3)完形填空?？梢悦刻熳鲆黄毩?，重要的是要對照答案找出出錯的原因，所以最好選擇每道題的答案附有詳細解釋的參考書。要多總結(jié)，爭取培養(yǎng)出“題感”，就是當你面對幾個模棱兩可的答案時，可以揣摩到出題人的意圖，從而選出正確的選項。同樣，完形填空也可以通過擴大閱讀來帶動。
(4)閱讀理解。一定要堅持每天做兩三篇閱讀理解練習。我高三期間做過七八百篇閱讀練習。對于做錯的題，一定要認真分析，讓自己的思路向答案的思路靠攏。很多時候，當我們選錯了選項時，仍然覺得自己很有道理，此時要果斷地中斷自己的思路，靜下心來為答案找理由。書店里這種書也很多，挑選時要注意質(zhì)量，要挑選權(quán)威出版社出版的，最好答案后有分析，這樣可以避免被印刷錯誤的答案誤導。閱讀理解的題目都出自原文，做題的時候緊緊圍繞原文考慮問題。我在閱讀時喜歡把文章中和題目有關(guān)的句段畫出來，以防止自己想當然。做題時就從這些句段中分析作者的思路和寫作意圖，從而找出正確的答案。總之，做閱讀理解題既不能想得太多，又不能想得太少，這中間有一個分寸，練習做得多了，自然就掌握了。我在英語高考中閱讀理解得了滿分，就得益于這個方法。
(5)寫作。寫作很容易在短時間內(nèi)有大的飛躍，要做的就是積累一些經(jīng)典的句型、地道的表達方式。我在備考期間讀了一本美國中學生的作文集，把精彩的段落和句子抄下來并仿寫幾句，最后整理出幾十個最常用、最精彩的表達法，寫作文時有意識地想一想，總能用上幾個。
高二英語學習方法要訣一：收聽英語氣象報告。
有些教學錄音帶為配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。
高二英語學習方法要訣二：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播。
中國國際廣播電臺(chinaradiointernational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內(nèi)播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。
高二英語學習方法要訣三：善用錄音帶鍛煉聽說能力。
有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
高二英語學習方法要訣四：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步。
很多廣播教學和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現(xiàn)象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。
高二英語學習方法要訣五：從電視，電影中學習英語。
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來)，再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。
課外的英語學習計劃。
背單詞建議不要對著單詞表死記硬背?？梢岳脝卧~表后面的錄音，邊聽邊跟讀然后背誦中文。記憶有一個技巧，就是利用讀音去記單詞，所以對于音標的熟練很重要，能大大縮短記憶時間。
不要指望看美劇、看電影能夠?qū)W英語練聽力，因為你只會關(guān)注劇情。。。利用它們的方法是電影模仿，對其中某一段精彩片段進行背誦并模仿發(fā)音。
閱讀理解一定要拿筆勾出重點句，就是那種能夠說明作者觀點、文章主旨的關(guān)鍵句，這些句子能夠幫助你在短時間記住整個文章的內(nèi)容，有利于快速定位答案。比如某個問題，你能立馬想到它在哪個段落提到過，然后迅速定位。
語法問題可以多和老師探討。很多人說單選也是靠語感，但是基本的結(jié)構(gòu)還是要分清楚的。固定搭配可以用一個小本子記記，平時沒事比如在公交車上可以背一背。
中學的聽力比較短，大部分還是偏向于精聽，也就是都要聽懂，所以平時光聽廣播什么的用處不大，那個屬于泛聽。建議下載3分鐘的voa進行精聽，試圖把每個段落都弄明白。
語感是閱讀量積累到一定程度的表現(xiàn)。不要偷懶，平時學校發(fā)的報紙要好好閱讀，里面涵蓋了許多方面，是拓展知識面和詞匯量的好方法。很多人就是不看報紙去補課，其實是舍本逐末了，學習的資料就在身邊，要好好利用。
提升旅游英語寫作能力篇十五
努力提高分析綜合能力分析和綜合是邏輯思維不可缺少的兩個基本要素,是公文寫作者必須具備的基本能力.分析是解剖術(shù),就是剖析事物的矛盾,把認識對象分解為各個部分,由認識各個部分進而認識事物的本質(zhì).綜合是整合術(shù),就是在分析的'基礎(chǔ)上,把認識對象的各個部分連接成一個整體,這種連接不是各部分的機械相加,而是有機的統(tǒng)一,從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律.
作者：李蔭臣張云鵬作者單位：黑龍江省綏化市政府辦公室刊名：秘書英文刊名：secretary年，卷(期)：2008“”(9)分類號：h1關(guān)鍵詞：
提升旅游英語寫作能力篇十六
相對于行測題目的不可預測，申論材料則相對來說有跡可循，如何利用備考時積累的時政熱點提升自己的理論基礎(chǔ)是有效提高自己申論分數(shù)的一大關(guān)鍵。很多考生會存在申論材料積累的誤區(qū)，看的很多而有用的很少，下面小編為廣大考生指點迷津。
申論考察的主題范疇往往離不開政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)五位一體，此外，政治性話題考察較少一些，多考察文化，社會，生態(tài)領(lǐng)域較多。如2016年材料國人走出國門產(chǎn)生不文明行為、“不學禮，無以立”等考察社會、文化領(lǐng)域;2017年材料中城市水系建設(shè)，水生態(tài)+扶貧，水的智慧等考察社會、文化、生態(tài)三個領(lǐng)域;2018年材料中城市建設(shè)、老子的“有”與“無”等考察政治、社會、文化領(lǐng)域。廣大考生在日常積累中也應(yīng)注意這幾個領(lǐng)域的積累，不僅在閱讀材料時能夠加快閱讀速度，在大作文論證時也能隨時應(yīng)用，充實文章，贏得考官的青睞。
申論材料并不是沒有其自身特色的，其往往呈現(xiàn)出消極性、辯證性和非敏感性。具體來看，消極性體現(xiàn)在會談?wù)撘恍﹩栴}，由社會所關(guān)注或所引發(fā)的一些熱點問題出發(fā)，圍繞問題展開，例如2016年國人旅游的不文明現(xiàn)象即體現(xiàn)出了消極性;辯證性體現(xiàn)在材料在敘述爭議性話題時，常呈現(xiàn)出正反兩方面觀點，例如2016年國考副省級真題第二題;新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題，談?wù)勀愕目捶?。此題呈現(xiàn)正反兩方面觀點;一方面，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的確有助于彌補農(nóng)民工和信息壟斷者之間的鴻溝，促進社會公平，平等。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力不同擴大了社會兩級分化，其引發(fā)的馬太效應(yīng)甚至強化了社會結(jié)構(gòu)的屏障作用;非敏感性是申論考試遵循的規(guī)律，即申論題材不會是高度敏感性的話題，如涉及政治敏感性話題的相關(guān)資料、關(guān)于人權(quán)、軍事、國際關(guān)系重要敏感性問題等。因此考生備考時需要有側(cè)重性，如平時多積累文化方面的素材：核心價值觀、文化產(chǎn)業(yè)、文化自信、傳統(tǒng)文化等。例如2017年國考副省級真題中以水喻道，學習中國傳統(tǒng)文化。2018年國考地市級真題中引用我國古代哲人老子的話來談“有”與“無”。
1、中國哲學思想。如在2016年國考申論副省級試卷中引用《論語》中的“不學禮，無以立”，2017年國考申論地市級材料中引用老子的《道德經(jīng)》等。
2、新聞報紙雜志。如2017年國考申論副省級中提到的我們只有通過“水”的意象，才能最真切的體味到“儒”之“柔”，這篇材料的內(nèi)容來自于2010年12月9日的齊魯晚報。
3、國家大政方針。如2013年國考副省級的主題是，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護。這些都是這兩年黨和政府在文化領(lǐng)域強調(diào)和著重解決的問題。
提升旅游英語寫作能力篇十七
最近關(guān)于河南欒川縣33歲男子常某攔路毆打20年前初中教師的事件引起了大量關(guān)注和激烈的辯論。在這起學生毆打教師的事件中，打人者常某聲稱自己當初上中學的時候多次被教師拳打腳踢，而且多次用腳踹頭，對其心理造成了極大的陰影，多年來一直揮之不去。
【綜合分析】。
素質(zhì)教育是培育社會合格人才的關(guān)鍵，更是學校教書育人工作的根本遵循。學生在20年后報復曾經(jīng)不當教育過自己的教師，宣泄不滿的打人和通過打罵方式的教育都是不可取的。事情的發(fā)生恰恰反映了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)不夠扎實----對素質(zhì)教育的理念和操作缺乏正確的把握。我們在提出這一正確目標的同時，必須要加強素質(zhì)教育的研究，提升每個參與者對素質(zhì)教育的準確認知和科學操作，達到全社會素質(zhì)的提高。
學生20年后報復教師，本身就反應(yīng)出學生盡管成年了，但是綜合素質(zhì)并沒有得到很好的教育提高，依然心存報復、不念師恩之意;而這也有當年教師對素質(zhì)教育理念不能科學把握、操作依然“嚴苛、甚至粗魯”的教育有一定聯(lián)系;國家一直在倡導素質(zhì)教育，但是教育部門以及教育工作者對如何搞好推進素質(zhì)教育只是念在嘴上，難于落實在行動中，尤其對基礎(chǔ)教育承擔者的教師缺乏有效的素質(zhì)教育理念引導和操作方法科學培訓，必然學生的素質(zhì)、教師的素質(zhì)都無法得到令人滿意的提高。
今天發(fā)生的學生20年后報復曾經(jīng)不當教育過自己的教師，引發(fā)社會熱議，我們在譴責當事者處事欠妥的同時，更應(yīng)該深思素質(zhì)教育怎么搞這個命題。否則這類問題仍然會繼續(xù)發(fā)生，盡管是少數(shù);更會刺痛那些辛勤的園丁，對職業(yè)的穩(wěn)定和未來教育穩(wěn)定發(fā)展都產(chǎn)生負面影響;更會影響我們素質(zhì)教育的有效落實，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量和用人單位滿意度，對國家可持續(xù)發(fā)展造成制約。
所以，首先是要加大素質(zhì)教育的研究。吸收先進的教育經(jīng)驗，緊密結(jié)合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，對素質(zhì)教育的發(fā)展進行科學規(guī)劃，對素質(zhì)教育在不同年齡段、不同學業(yè)階段的基本內(nèi)涵進行科學界定，對教師應(yīng)該如何操作素質(zhì)教育做出指導性規(guī)范和細化，讓教師有正確的遵從。
其次，大力培訓和考核，幫助教師牢固樹立科學的素質(zhì)教育理念，改變傳統(tǒng)不合時宜的教育思想，提升教育從業(yè)者的教育素質(zhì)和素質(zhì)教育能力。
最后，綜合施策。通過擴大宣傳，讓全社會都對素質(zhì)教育有清晰正確的認知，為教師開展素質(zhì)教育營造良好積極支持的社會氛圍;改善教育條件，讓教師一心一意開展素質(zhì)教育研究和實踐;加大打擊力度，對侵犯教育參與者合法權(quán)益言行進行及時制止。
百年大計，教育為本?？茖W推進素質(zhì)教育，師生責打謾罵的現(xiàn)象就會杜絕，中國夢的實現(xiàn)就有了扎實的人才支撐。
申論寫作逆襲高分錦囊。
申論備考輔導：提出對策題要重視審題。
申論對策類題要把握對策來源和特殊要求。
提升旅游英語寫作能力篇十八
1.破題?！俺龈瘛笔莻€多義詞，根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以將論點確定為“敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新”。這樣，文章的中心便明確了。
2.理清思路。先問一個“為什么”：為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二：一是只有打破常規(guī)，才能給事物注入無窮的活力;二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反，理由充分。再說一個“怎么辦”：“出格”不是無原則的放縱，不是無理由的包容，而是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。這樣辯證分析，凸顯理性光芒。
3.給論證性的語段加導入句?；蛎詫?，或理性闡釋，避免事例疊事例，使語段開合有度。
修改示例。
著名哲學家王爾德說：“我時常追隨父輩的腳印，結(jié)果卻迷失了自己?！贝_實，在如今日新月異的世界，唯有敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，大膽出格，才能成為生活的強者。
只有不拘一格，獨樹一幟，打破常規(guī)，才能給事物注入無窮的活力。
創(chuàng)新是一個民族進步的不竭動力，是一個國家進步的源泉。有中國“零售大王”之稱的馬云說：“背對萬人馳行，自然萬里獨一?！彼矣诖蚱瞥Ｒ?guī)，勇敢創(chuàng)新，采用新的運營模式，堅持用“倒立”的觀點看人，使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時就超過老牌勁敵ebav網(wǎng)，他本人更是名利雙收。獨特與出格的思維使他成功了。國家如此，公司如此，個人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法，從另類的角度看問題，并將之融入作品中，所以，他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見，只有敢于出格，獨樹一幟，不為生命中狹窄的“巷口”所局限，才能長久發(fā)展。走出“巷口”，正是走向遼闊世界的開始。
墨守成規(guī)，亦步亦趨，只會阻滯事物的發(fā)展。
帕斯卡曾在《物理》中說：“一個人若循規(guī)蹈矩地走，必定會循規(guī)蹈矩地迷路?！惫沤裰型?，又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說：“生命有它的圖案，我唯有臨摹?！彼驗闆]有長遠的目光，更沒有對生命的出格付諸行動，最終只留下了令人悲憫感慨的一生：民間作家王蒲山，因為沒有與眾不同的特色，最終被浩瀚書海所湮滅，其作品更是難以登堂入室：著名生物學研究者巴甫洛夫，因為只認為生命活動受神經(jīng)控制，只按照死板的模式做實驗，最終與第一種激素的發(fā)現(xiàn)失之交臂……墨守成規(guī)，亦步亦趨，就注定會被時代淘汰。與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路，才能看到和別人不一樣的風景。
出格不是無原則的放縱，不是無理由的包容，它是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命，唯有不拘地移動，才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命，唯有任意地綻放，才可能有繁華的春天;大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命，唯有改變局勢，才可能脫穎而出。所以，萬千世界里，不能讓風沙掩蓋了自己，只有匠心獨運、別出心裁，才可以使靈魂出格，在人生的高地里出奇制勝。
羅素認為，出格之人創(chuàng)造世界，保守之人繁衍種族。當生命之帆落滿風塵，唯有打破常規(guī)，大膽出格，才可使其在桃華柳密處覓得小徑，在大江東去時華麗轉(zhuǎn)身，在萬徑人蹤滅時守得云開見月明!