范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
班級(jí)管理與班主任工作論文篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì)。
第一、班主任得是個(gè)釋家
要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。
第二、班主任得是個(gè)法家
一個(gè)班級(jí)沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說(shuō)明：剛進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì)和藹地對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，歡迎你來(lái)到這個(gè)班，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕敲門三下，請(qǐng)示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽家長(zhǎng)說(shuō)，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過(guò)程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對(duì)事不對(duì)人，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是針對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過(guò)去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。
第三、班主任得是個(gè)儒家
面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：今年，我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì)。后來(lái)漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí)，對(duì)我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對(duì)其講述其中的利害，以及對(duì)今后的影響。他聽著聽著對(duì)我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對(duì)他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級(jí)中事先做了一些工作，請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后，讓他在班級(jí)中公開闡述自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問題，在此過(guò)程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇二
蛻掉學(xué)生時(shí)代的稚氣我以新的身分又一次回到我美麗的中學(xué),熟悉的地方熟悉的人物有著別樣的美麗和魅力,這也讓已經(jīng)在小學(xué)工作3年的我充滿期待.
一個(gè)新環(huán)境，一份新工作，讓我不得不感謝李校長(zhǎng)和魏主任的信任和鼓勵(lì)，接手七年級(jí)8班的班主任，雖說(shuō)有小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我也是新人一枚從頭來(lái)過(guò)。在第一周開始的時(shí)候，班級(jí)管理課堂教學(xué)各種不適應(yīng)，自己也沮喪失落徘徊過(guò)。校長(zhǎng)和主任時(shí)常關(guān)心我和班級(jí)成長(zhǎng)變化；其他7位班主任從不厭倦的給我?guī)椭狳c(diǎn)，加油鼓勵(lì)，讓我盡快適應(yīng)環(huán)境走入正軌。就連吃飯、閑談都在給予著我一些班級(jí)管理方式方法，真心感謝這群可親的哥哥姐姐在班級(jí)管理的提攜幫助。同樣也感謝我們班級(jí)的任課老師為班級(jí)管理付出了各種努力。有了他們的關(guān)心幫助讓我在管理班級(jí)中找回自信，奮勇向前。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從初來(lái)的不知所措，到如今的適應(yīng)熟悉，離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位數(shù)學(xué)老師的幫助指導(dǎo)。數(shù)學(xué)組老師每次上下課和諧的交流讓我這個(gè)新手課時(shí)跟進(jìn)及時(shí)，課堂準(zhǔn)備充足。要誠(chéng)心感謝校長(zhǎng)和主任給予的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，xx師范學(xué)院一周的學(xué)習(xí)和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽課，開闊了新視野，認(rèn)識(shí)了新模式，讓我也對(duì)課堂新模式提高效率有了新認(rèn)識(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、小組合作學(xué)習(xí)充盈了現(xiàn)代教學(xué)的大局面，一些教學(xué)軟件的制作使用也讓這種教學(xué)形式別開生面。在我的教學(xué)中，能用多媒體直觀展示的肯定會(huì)立足直觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)。
也要感謝xx老師和相龍老師在我外出學(xué)習(xí)時(shí)不辭辛苦的代課付出；同時(shí)要感謝建剛老師和xx老師在我每次跟去聽課時(shí)的不厭其煩；他們?nèi)缤L(zhǎng)輩一樣從不吝嗇他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我在一些數(shù)學(xué)問題的講解處理上更加適應(yīng)學(xué)生。他們更有一些好習(xí)慣影響著我，每次上課備課充分，做到心中有數(shù)；每次習(xí)題講解前老師們都會(huì)先做一遍，如此就能有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得更好的效果。他們教會(huì)我的是將簡(jiǎn)單的事情天天做好這樣的精神品質(zhì)。數(shù)學(xué)組老師們的點(diǎn)滴付出讓我數(shù)學(xué)教學(xué)的成長(zhǎng)加快了腳步。
能在七年級(jí)這個(gè)溫暖的集體里成長(zhǎng)，欣喜有之，感謝有之，決心有之。自身也存有一些不足，在以后的班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中，定向老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有效的方式方法，做的不盡人意的地方，也敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇三
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。下面是帶來(lái)的中職班主任工作心得體會(huì)，歡迎欣賞。
不經(jīng)意間一學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，我知道班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我所帶的班的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)良好班集體，增強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)吸力
良好的班集體是完成教學(xué)任務(wù)的保證，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量源泉、是個(gè)性得以充分發(fā)展的搖籃。因此，在班級(jí)管理工作中，我比較注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好班級(jí)管理制度，讓班干部執(zhí)行落實(shí)班級(jí)的管理制度，并起監(jiān)督和帶頭作用，我也有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，從而形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，最終通過(guò)大家的共同努力建設(shè)一個(gè)良好的班集體，增強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)吸力，發(fā)揮班集體的團(tuán)結(jié)力量在控流工作中的作用。
二、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
我經(jīng)常會(huì)向一些科任老師打聽我們班的同學(xué)的上課情況，我也很感謝幾個(gè)科任老師，……老師有時(shí)上課回來(lái)會(huì)向我反映的我們班集的上課紀(jì)律，還有個(gè)別學(xué)生的一些情況，這讓我及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和一些不良的行為習(xí)慣，這給我對(duì)管理班集有很大的幫助，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，形成良好的行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)他們成為合格的中職畢業(yè)生。
四、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。
俗話說(shuō)“十個(gè)指頭各有長(zhǎng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的，難免會(huì)存在一些后進(jìn)生。對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，對(duì)他們表現(xiàn)好的地方，做出表?yè)P(yáng)，對(duì)后進(jìn)生更要加倍關(guān)心愛護(hù)，多作思想工作，多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)，配合學(xué)校各種活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)他們參加豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，通過(guò)參加這些活動(dòng)，陶冶他們的情操，增長(zhǎng)才干，使他們深切感受到校園生活豐富多彩，其樂無(wú)窮。有些時(shí)候，我會(huì)開放班級(jí)的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來(lái)做，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。前段時(shí)間，我們班有兩位同學(xué)，和汽修部的一個(gè)同學(xué)打了一架，這兩個(gè)同學(xué)是為了幫朋友出氣，動(dòng)手打了汽修部的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)就他們的行為狠狠地進(jìn)行了批評(píng)，同時(shí)也對(duì)他倆進(jìn)行了處分，不過(guò)他兩的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還挺好的，我也不想放棄他們，因?yàn)樗麄円灿薪邮芙逃臋?quán)利，雖然平時(shí)績(jī)不好，紀(jì)律也較差，但我依然堅(jiān)持“仁愛”相待，“坦誠(chéng)相對(duì)”，我想用仁愛感化他們，激勵(lì)他們，他們能為了朋友那么夠義氣，我估計(jì)像他們這樣的孩子也是最懂得感恩的，現(xiàn)在其中一個(gè)同學(xué)在我們班里擔(dān)任副班長(zhǎng)，專門管理紀(jì)律，目前效果還不錯(cuò)。
對(duì)于家庭貧困的學(xué)生我會(huì)給予更多關(guān)心，從人格上尊重，心理上關(guān)愛，學(xué)業(yè)上多幫助。我會(huì)經(jīng)常和一些同學(xué)聊天，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的勤工儉學(xué)，或是幫助他們申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校的愛心基金，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們有歸屬感，從而使他們能自立自強(qiáng)，身懷感恩之心，希望他們最終順順利利去完成學(xué)業(yè)。我們班有個(gè)貧困生，家庭環(huán)境比較復(fù)雜，且自身從小患有殘疾，在一次查看宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的床上用品特別寒酸，我當(dāng)時(shí)就單獨(dú)和他聊了會(huì)，他說(shuō)家里沒有什么床被可帶了，我也清楚他家庭情況，我當(dāng)時(shí)也很想幫助他，我就把情況跟李偉洪部長(zhǎng)反映了，在李偉洪部長(zhǎng)的幫助下，成功向?qū)W校申請(qǐng)到了300元慰問金，然后由我?guī)退I齊了所有床上用品。這個(gè)同學(xué)在平時(shí)生活中也表現(xiàn)的比較堅(jiān)強(qiáng)，相信他也能感受到學(xué)校帶給他這份無(wú)微不至的溫暖。
五、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的校園活動(dòng)
通過(guò)參加各種豐富多彩的活動(dòng)，可以讓后進(jìn)生看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。我在這學(xué)期組織班里學(xué)生參加了“校運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、元旦晚會(huì)、組織本班學(xué)生與物流班學(xué)生打了場(chǎng)籃球挑戰(zhàn)賽。同時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多點(diǎn)參加社團(tuán)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)讓更多的學(xué)生得到了體驗(yàn)、增進(jìn)交流、激發(fā)他們的求知欲。各種活動(dòng)的開展，也為特長(zhǎng)學(xué)生的自主發(fā)展開辟了廣闊天地，使他們的身心得到了陶冶，通過(guò)這些活動(dòng)，讓所謂的后進(jìn)生找到自己的位置，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們找到成就感，從而把他們的心留在校園里。也使他們贏得同學(xué)的尊重，找回自信，并通過(guò)他們影響其他的后進(jìn)生，以同學(xué)間的感情，班集體的凝聚力，以此留住學(xué)生的心，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生開心，同時(shí)，充分發(fā)揮各種教育渠道的作用，利用班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行“文明禮貌”教育、學(xué)習(xí)目的教育、安全教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。我會(huì)定時(shí)，組織學(xué)生開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們一起玩戶外拓展游戲、一起去打掃社區(qū)街道、也可以在班上開大吃會(huì)。
六、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，已召開多個(gè)以安全教育為主題的班會(huì)課，如交通安全教育、登革熱疾病防預(yù)教育、雷電安全及防預(yù)、消防安全教育、預(yù)防踩踏事故發(fā)生的教育等，我班未發(fā)生任何安全事故。
七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，班主任同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
中職班主任工作心得范文二：
時(shí)間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域，它照亮著我的人生，使我對(duì)教育事業(yè)更加堅(jiān)定!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會(huì)，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心，為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動(dòng)和專題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)，智慧與研究結(jié)合，專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)》，廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質(zhì)養(yǎng)成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林家祥校長(zhǎng)《德育校長(zhǎng)視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉衛(wèi)東副校長(zhǎng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長(zhǎng)》等，他們通過(guò)不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，精深專業(yè)知識(shí)，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師的碩果累累和老一批長(zhǎng)達(dá)20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。看到他們?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生專門主持的班會(huì)活動(dòng)，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結(jié)，沉淀與積累。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛”，付出不是一種張揚(yáng)，一種炫耀;真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。愛到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦啊!
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報(bào)告后，在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專題：(1)中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理與創(chuàng)新，(2)中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理，(3)中職學(xué)生自信心重建與問題生的轉(zhuǎn)化，(4)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，(5)班級(jí)特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新，(6)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精神的培養(yǎng)，(7)班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位，(8)骨干班主任成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。通過(guò)研討，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛心，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓;不放棄，不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變?！?BR> “真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！薄案袆?dòng)不到自己的班會(huì)，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過(guò)這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈，同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn)，特別是具體的，針對(duì)性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心提供了平臺(tái)，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會(huì)。
中職班主任工作心得范文三：
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房谂腔玻詈笳J(rèn)定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí)，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，是一艘揚(yáng)帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問題。
其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo);對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵(lì)他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴學(xué)生。信賴，是人與人日常交往的潤(rùn)滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會(huì)聽到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)定信念：中職生不是社會(huì)的垃圾，而是國(guó)家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你!尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記，并對(duì)他們的隱私保密，尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛好，我們不能堅(jiān)決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽取意見，尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂”。
理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇四
摘要：作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級(jí)工作、提高班級(jí)凝聚力，形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：班主任工作周記黑板報(bào)班干部作用班主任魅力
一、提倡同學(xué)堅(jiān)持寫周記
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級(jí)》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長(zhǎng)愛好，便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級(jí)各方面的表現(xiàn)等，通過(guò)閱讀周記，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予解決。對(duì)待每一份周記都要認(rèn)真批閱，并寫上自己的看法，這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠(chéng)懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生，及時(shí)找他們進(jìn)行面對(duì)面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)他們。
二、利用黑板報(bào)加強(qiáng)與同學(xué)間的聯(lián)系
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話，使同學(xué)經(jīng)?？吹?，敲敲警鐘，了解班主任對(duì)他們的要求。如針對(duì)學(xué)?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫下：“人是生活在紀(jì)律中的，有了紀(jì)律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會(huì)取得成績(jī)和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開放的環(huán)境，處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了：“真正沒有遺憾的.人生，是在每一個(gè)年齡，就做那一個(gè)年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀(jì)漸長(zhǎng)，回頭看看，不曾遺漏什么快樂，也就沒有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會(huì)明白不過(guò)爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情，會(huì)回來(lái)日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們明確了自己的責(zé)任，把握人生的方向。
三、加強(qiáng)班干部的表率作用
一個(gè)班級(jí)的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競(jìng)選的方式，代替班主任任命來(lái)選拔班干部。競(jìng)選者要進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，根據(jù)班級(jí)崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競(jìng)選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級(jí)服務(wù)，工作起來(lái)比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可，班級(jí)同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來(lái)比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開一次班委會(huì)，讓班干部談感受、談體會(huì)，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生干部來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級(jí)管理的骨干力量，他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué)，因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對(duì)他們提出更高要求，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績(jī)上不去。剛進(jìn)校時(shí)，還未體現(xiàn)出來(lái)，可過(guò)了兩學(xué)期成績(jī)倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對(duì)照，反正班干還不如我，也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動(dòng)力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題，提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心，為營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動(dòng)
班級(jí)的凝聚力，最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準(zhǔn)備，在比賽時(shí)全體同學(xué)到場(chǎng)為場(chǎng)上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱，元旦的文藝晚會(huì)，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的榮譽(yù)高于一切，使班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，本班還組織多種形式的班級(jí)活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等，還對(duì)身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會(huì)，同學(xué)們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非，使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭，同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力
要管理好一個(gè)班級(jí)，作為班級(jí)主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無(wú)私，對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對(duì)待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，不武斷地下結(jié)論，要聽學(xué)生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護(hù)班干部，公正行事。對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，除了為他們爭(zhēng)取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級(jí)建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。
【參考文獻(xiàn)】
1.馬小衛(wèi)：淺談大學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì).
2.戴琪瑛：淺談如何做好職中班主任工作.2010
3.謝益平：淺談班主任工作中的“度”.
班級(jí)管理與班主任工作論文篇五
本學(xué)期將以學(xué)校工作規(guī)劃、德育工作規(guī)劃、教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
二、工作目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
三、工作重點(diǎn)
本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭(zhēng)當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。
四、采取的主要措施
（一）常規(guī)教育方面：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展安全教育課，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱，所以教師要不斷通過(guò)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。
4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用節(jié)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
5、在班級(jí)衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木，班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請(qǐng)同學(xué)來(lái)做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。
（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面：
1、作為低年級(jí)教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
（三）班級(jí)環(huán)境方面：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”、“童年讀書墻（把學(xué)生讀過(guò)的書名自己涂畫下來(lái)，張貼在墻上）”。
2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。
五、具體工作安排
三月
1、愛校、愛班教育，了解校園及班級(jí)的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、學(xué)會(huì)植樹造林的意識(shí)。
四月
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
2、了解清明節(jié)的意義。
五月
1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。
2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
3、圍繞班級(jí)工作，開展主題班會(huì)活動(dòng)。
六月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末考試。
2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。
3、做好假前的安全教育工作。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇六
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任工作的主要工作。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校全部的工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項(xiàng)工作，教師必須付出很多的心血和汗水。
孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅卧诮影鄷r(shí)候首先要做的第一步是了解學(xué)生。有一句話說(shuō)：“學(xué)生是一本百科全書”。是呀，全班二、三十個(gè)學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有差異，作為班主任心中一定要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和他們之間的個(gè)體差異，這樣在管理日常生活的時(shí)候，才不以自己的主觀意識(shí)為主，才能處理好學(xué)生之間的各種矛盾，學(xué)生才會(huì)心服口服。
不管是差生還是優(yōu)生，老師要時(shí)時(shí)處處做到“不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)學(xué)生”。作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，班主任要用“真誠(chéng)、熱忱、深情、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學(xué)生從心底接受你的勸說(shuō)，并把你的勸說(shuō)、要求轉(zhuǎn)化成信念和行動(dòng)。
學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有所保障。像我在接六年級(jí)班主任時(shí)，這個(gè)版的學(xué)生紀(jì)律性非常差，為了扭轉(zhuǎn)局面，接班后我及時(shí)制定出非常詳細(xì)的班規(guī)。要求學(xué)生日常生活要時(shí)刻記住班規(guī)，用班規(guī)來(lái)約束自己的思想行為。當(dāng)有第一位同學(xué)違反了班規(guī)時(shí)候，我就會(huì)按照班規(guī)的具體條款，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。這樣久了，班上就會(huì)形成一個(gè)“守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的風(fēng)氣。但要注意一點(diǎn)的是，對(duì)被批評(píng)、處罰的學(xué)生過(guò)后一定要找他們談心，以免發(fā)生處理錯(cuò)誤的情況。如果真的錯(cuò)了，一定要向他們承認(rèn)錯(cuò)誤，不要怕這樣為降低你的威信。
嚴(yán)以律己，以身作則?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”要做一名合格的班主任，其本身一定要以身作則，作好學(xué)生的表率。要求不遲到、不曠課、不早退等，老師自己要首先做到。比如說(shuō)不遲到，每到我的課，我都會(huì)提前五分鐘站在教室門口，等待學(xué)生進(jìn)教室，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到了；每節(jié)課不打鈴下課，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會(huì)，我都會(huì)提前告訴學(xué)生我不上課的原因。這樣，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣，改掉原來(lái)的不良習(xí)慣。
與科任教師多交流意見是不可少的，因?yàn)橛行W(xué)生在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔。只有通過(guò)與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時(shí)掌握班上的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把不良之風(fēng)消滅在萌芽之中。如我接手五年級(jí)時(shí)候，農(nóng)××就是這樣一位同學(xué)，在我面前他是一位模范的學(xué)生，但當(dāng)不是我的課或我不在時(shí)，他就是一個(gè)被其他老師稱為“搗蛋大王”的學(xué)生。他會(huì)在老師轉(zhuǎn)身板書之時(shí)用粉筆頭打其他同學(xué)；在老師認(rèn)真講解課文當(dāng)中突然學(xué)貓叫或狗叫引起同學(xué)們哄堂大笑……。我和科任老師交流后知道這種情況，馬上召開 “怎樣做個(gè)好學(xué)”的主題班會(huì)，制止了這種不良現(xiàn)象得以蔓延。
在教育當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，班主任應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，換一句話說(shuō)就是要選好班干部。有人形象的說(shuō)：“班委會(huì)是班主任的左旁右臂。”這話一點(diǎn)都不假。班干部在班級(jí)管理中是核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)工作活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，可以肯定地說(shuō)，班級(jí)的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好、培養(yǎng)好班干部，大膽的起用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級(jí)管理工作的新路子。我接五年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，開始我是讓原班主任選出來(lái)的班干管理工作的。但是，當(dāng)學(xué)?；虬嗉?jí)舉行什么活動(dòng)時(shí)，我們班拖拖拉拉，懶懶散散，每一次我都得督促他們?nèi)ネ瓿?，甚至有時(shí)候要用強(qiáng)制性的手段才能完成。通過(guò)了解情況，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干，召開班干會(huì)，講清楚他們的職責(zé)，這樣一來(lái)，在以后開展的各種活動(dòng)中，完成任務(wù)的時(shí)間是最早的，效率是最高的。他們得到了其他老師的贊揚(yáng)和學(xué)校的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，不管是在什么時(shí)候什么地方，老師要注意觀察，對(duì)工作中不足之處要及時(shí)指出、改正；對(duì)在工作時(shí)碰到困難要給予幫助和扶持；對(duì)工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，班里的各個(gè)方面工作在班干部地帶動(dòng)下都得以順利進(jìn)行。
農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，正因?yàn)檫@樣，他們的自尊心很強(qiáng)，對(duì)老師的指正或批評(píng)他們有時(shí)候可能不那么容易接受，有可能當(dāng)面和老師頂撞，或在背后漫罵老師，嚴(yán)重者甚至與老師動(dòng)手，這種事情一定要處理好，否則小則對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，一旦發(fā)生學(xué)生對(duì)老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜，千方百計(jì)把大事化小，小事化了。能自己解決的自己解決，盡量不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我的做法是“以靜制動(dòng)”，就是在事件發(fā)生后，不急于采取行動(dòng)，要千方百計(jì)地使自己冷靜下來(lái)，想想原因在哪里？找出病原，再對(duì)癥下藥，這樣學(xué)生才對(duì)你心服口服；二是“既寬又嚴(yán)”，學(xué)生年齡畢竟還小，對(duì)是非善惡不能準(zhǔn)確判斷，老師要允許他們犯錯(cuò)，這時(shí)候，作為老師要有一種“寬容”的道德，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學(xué)生找出原因，教育他（她）以后不能再這樣。
班主任的工作還有重要的一點(diǎn)就是dd找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有目的的家訪?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏在不斷加快，教師挨家挨戶的進(jìn)行家訪已變得愈來(lái)愈來(lái)難于實(shí)現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行家訪。在家訪當(dāng)中，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，教師也更進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時(shí)候要講究藝術(shù)性，避免家長(zhǎng)或?qū)W生誤認(rèn)為教師家訪目的是向家長(zhǎng)告狀，那你的家訪將會(huì)適得其反。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇七
1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用：
2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過(guò)班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會(huì)的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過(guò)三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長(zhǎng)常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
二、工作目標(biāo)
（一）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育；
（二）加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無(wú)責(zé)任事故發(fā)生；
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)檢查力度：
1、加強(qiáng)值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，每天都有＂文明禮儀小衛(wèi)士＂小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。
2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，進(jìn)行富有成效的國(guó)旗下教育活動(dòng)，有學(xué)生和教師代表講話，用自己身邊的`典型事例進(jìn)行教育，具有真實(shí)可信度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
3、繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比，隨時(shí)公布，具體項(xiàng)目有：班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)比。
（六）抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣：
5、開展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)以＂弘揚(yáng)和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育＂為重點(diǎn)。
各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！
班級(jí)管理與班主任工作論文篇八
樂亭一中 艾紹剛
班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作，德育工作的一個(gè)重要方面，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，縱觀近年一些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的錯(cuò)位問題，我認(rèn)為其中一個(gè)重要的原因就是忽視了對(duì)“績(jī)優(yōu)生”進(jìn)行德育教育，有的班主任教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，往往把工作重心傾斜在“學(xué)困生”身上。認(rèn)為德育工作主要是教育“學(xué)困生”，而在很大程度上忽視了“績(jī)優(yōu)生”的德育問題。其實(shí)，“績(jī)優(yōu)生”和“學(xué)困生”一樣，都是我們教育的對(duì)象，都需要進(jìn)行耐心細(xì)致的德育教育工作，只不過(guò)“績(jī)優(yōu)生”的德育工作和“學(xué)困生”德育工作的側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。我認(rèn)為，“績(jī)優(yōu)生”的德育工作尤其重要。我在這方面是這樣做的：
1、注意“績(jī)優(yōu)生”的自負(fù)問題。
我們所說(shuō)的“績(jī)優(yōu)生”就是指學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生。正是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上出類拔萃，又經(jīng)常受到同學(xué)的羨慕和老師的表?yè)P(yáng)，正像有人說(shuō)的那樣，“世上只有分?jǐn)?shù)好，高分的孩子像塊寶”，使他們成為特殊的人群，給他們頭戴各種“官銜”，讓他們手捧各種榮譽(yù)證書，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)受到教師的特殊照顧，所以他們會(huì)表現(xiàn)出程度不同的自負(fù)。為了解決這個(gè)問題，我在平時(shí)的班工作中特別注意對(duì)“績(jī)優(yōu)生”的教育，教育他們?cè)诤屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)論的時(shí)候，不要表現(xiàn)出一種盛氣凌人的態(tài)度，要注意傾聽別人的意見，也不要總認(rèn)為只有自己的看法正確，而別人的意見都是錯(cuò)誤的，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，只有不斷的向同學(xué)們學(xué)習(xí)，才能取人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。如果我們不注意幫其改正這種自負(fù)的態(tài)度，任其繼續(xù)下去，則會(huì)導(dǎo)致“績(jī)優(yōu)生”固步自封，不求進(jìn)齲因此，班主任在做德育工作時(shí)必須注意到“績(jī)優(yōu)生”的自負(fù)問題，發(fā)現(xiàn)苗頭就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教育，使他們正確認(rèn)識(shí)自我和他人，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而克服自負(fù)態(tài)度，讓他們求得更大的進(jìn)步。
2、注意“績(jī)優(yōu)生”的嫉妒問題。
中學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的階段，每個(gè)學(xué)生接受新事物都比較快，嫉妒心理也會(huì)隨之產(chǎn)生，一般來(lái)說(shuō)有的“績(jī)優(yōu)生”比其他同學(xué)懷有更多的嫉妒心理。因?yàn)椤翱?jī)優(yōu)生”在班級(jí)和學(xué)?？偸敲星懊麄円姴坏闷渌瑢W(xué)超越自己，不論在什么方面一旦發(fā)現(xiàn)有人比自己強(qiáng)，便會(huì)油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻擊他人。例如，我班一名學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較好，且在學(xué)生中有一定的威信，但是，在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，他沒有當(dāng)眩這樣他在私下里就總是和班長(zhǎng)對(duì)著干，在下面說(shuō)一定把班長(zhǎng)拉下來(lái)，因此，他總是無(wú)事生非，鼓動(dòng)別人說(shuō)班長(zhǎng)的壞話，弄得班長(zhǎng)無(wú)法開展工作，無(wú)心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了這件事后。在一次飯后，我找到了這名同學(xué)，我沒有直接批評(píng)他，而是給他講，想當(dāng)班長(zhǎng)是件好事，愿意為同學(xué)服務(wù)，這是非常光榮的事情，但是，必須靠自己的真本領(lǐng)，通過(guò)自己各方面的表率作用，來(lái)贏得同學(xué)的尊敬與擁護(hù)，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服工作后，他低下了頭說(shuō)：“老師我錯(cuò)了！我決心通過(guò)自己的努力贏得同學(xué)的信任，下次競(jìng)選時(shí)和班長(zhǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)?！彼裕皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好“績(jī)優(yōu)生”的嫉妒問題，有利于班集體的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，有利于良好班風(fēng)的形成。
3、要注意培養(yǎng)“績(jī)優(yōu)生”對(duì)挫折的承受力。
由于中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，“耐挫”能力也普遍較差，“績(jī)優(yōu)生”更為突出?！翱?jī)優(yōu)生”學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因而給自己規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)也就較高，從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，但由于考試成績(jī)并不是一成不變，同時(shí)，考試也會(huì)帶有很大的偶然性，“績(jī)優(yōu)生”如果達(dá)不到自己確定的目標(biāo)，就會(huì)比一般同學(xué)體驗(yàn)到更多的挫折感。有的會(huì)一蹶不振。所以，班主任老師要加強(qiáng)“績(jī)優(yōu)生”的耐挫折教育，特別是根據(jù)他們的年齡、能力、智力等因素，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以避免挫折給他們帶來(lái)消極和苦惱，始終保持一種健康心理和良好的情緒。如：我班的劉一刊同學(xué)，他聰明好學(xué)，就是心理承受能力差，每一次考試后，他的喜怒哀樂都會(huì)溢于言表，考的好表現(xiàn)的就喜形于色，考的不好表現(xiàn)的就很沮喪，針對(duì)這種情況，我找到了他，給他分析說(shuō)，我們每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)正確地看待自己，人生總有成功的時(shí)候，也難免遇到挫折，不管怎樣，我們都應(yīng)該正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成功時(shí)，想想自己失敗的時(shí)候，失敗時(shí)，想想那些還比不上自己的人，你就會(huì)在成功時(shí)保持一份冷靜，失敗時(shí)，存有一份熱情，不會(huì)消沉。劉一刊同學(xué)高興地說(shuō)，老師謝謝你，謝謝你對(duì)我的幫助。
4、注意“績(jī)優(yōu)生”的全面發(fā)展。
在“績(jī)優(yōu)生”中，固然不乏德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，我們也必須看到，“績(jī)優(yōu)生”中確有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其他方面則相對(duì)落后。從對(duì)我校380多名“績(jī)優(yōu)生”調(diào)查情況看，在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生只占總數(shù)的20％，而其余的.學(xué)生大都在不同程度、不同方面存在著缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站，有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊，有的對(duì)班集體比較冷漠，有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴，有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差，有的身體素質(zhì)不好，有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等等。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，“績(jī)優(yōu)生”還存在許多不盡人意的方面，我們必須重視“績(jī)優(yōu)生”這些“不優(yōu)”的方面，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)好，就認(rèn)為他們什么都好，正是這樣而導(dǎo)致有的“績(jī)優(yōu)生”犯錯(cuò)而受到嚴(yán)重處分的也不乏其例。所以說(shuō)不能放松對(duì)他們的教育，必須注意“績(jī)優(yōu)生”的全面培養(yǎng)問題。
總之，班主任要和其他教師密切配合，通過(guò)各種靈活多樣的教育形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一下“績(jī)優(yōu)生”的德育教育問題，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)他們其他方面的素質(zhì)，真正把“績(jī)優(yōu)生”培養(yǎng)成為面向二十一世紀(jì)，符合時(shí)代需要的全面發(fā)展的合格人才。
“抓兩頭，促中間”的做法，忽視了對(duì)中間大多數(shù)學(xué)生。前面的抓了，后面的促了，而中間的大部分只靠自我發(fā)展了。他們應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)管，怎樣來(lái)管，這是新形勢(shì)下，對(duì)教育工作提出的新課題。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇九
在現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)班主任的工作，看起來(lái)是一份十分繁瑣和非常平凡的工作，但是在繁瑣和平凡的背后，小學(xué)班主任的工作卻有重大意義。 教師的優(yōu)秀代表就是班主任，同時(shí)也是教師職業(yè)完美而集中地體現(xiàn)者，班主任可以組織一整個(gè)班集體，對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和教育。 班主任就是一個(gè)班集體的管理者，就如同一個(gè)家庭的母親一樣， 照顧著學(xué)生的生活，管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任就是一個(gè)學(xué)生在健康成長(zhǎng)的路上的引路人，是與班級(jí)任課教師聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校與家庭、社會(huì)之間溝通的橋梁，同時(shí)也是教育學(xué)生的主干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。 一個(gè)班主任的管理工作，做得好與壞，都與學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展有直接的關(guān)系，也可以直接地影響到學(xué)校的教育進(jìn)行與班主任自己教育事業(yè)的發(fā)展。 我們都知道，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生在家庭以外的活動(dòng)基地， 是進(jìn)行被教育和自我教育的課堂。
以下幾點(diǎn)是我的見解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、優(yōu)秀的班主任，要具備崇高的道德素質(zhì)和科學(xué)的、正確的教育管理方式
班主任，就是一班之主。 班主任不同于任課教師， 如果把班集體看做就是一個(gè)家庭，那么任課教師就是家教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔導(dǎo)作用，而班主任就是一位母親，起到管理學(xué)生和監(jiān)督學(xué)生的作用，所以，班主任要比任課教師更加地嚴(yán)格要求自己。 首先班主任對(duì)自己的教育工作， 對(duì)自己的學(xué)生，要有高度的責(zé)任感， 特別是低年級(jí)的小學(xué)生，班主任要表現(xiàn)出更加愛護(hù)，關(guān)心學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，所以都會(huì)有強(qiáng)烈的向師性，他們一般都非常尊重教師，可以接受教師的教育和指導(dǎo)，都十分希望得到教師的夸獎(jiǎng)，重視和關(guān)心。 如果一個(gè)班主任，由于自身的修養(yǎng)、心理素質(zhì)不理想，而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，這樣子會(huì)使學(xué)生的心中產(chǎn)生陰影，傷害學(xué)生。 這樣做的后果將不堪設(shè)想，所以，班主任要追隨社會(huì)改革的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，認(rèn)識(shí)到生生平等，班主任與學(xué)生平等，學(xué)生與學(xué)生之間相互平等， 在教育教學(xué)，管理學(xué)生的過(guò)程中， 激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生更好地發(fā)展。
對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛， 要用愛熏陶學(xué)生。 “四心” 是一個(gè)班主任最好的素質(zhì)，“四心”便是愛心、細(xì)心、信心和耐心，用愛心去感染學(xué)生，用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用信心去教育學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。 班主任不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任， 同時(shí)也要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任。 班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任使命，既然選擇了從事教育事業(yè)，就要擔(dān)得起這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。 當(dāng)然，教育學(xué)生，管理學(xué)生，也是要講究方式方法的，教育方法和管理方法作用的正確合理，那么班主任的教育管理工作做起來(lái)自然輕松愉快，相反地，如果班主任的教育管理方式運(yùn)用得不合理、不正確，那么班主任的教務(wù)管理工作做起來(lái)自然會(huì)增加難度。 由此可見，一名班主任自身所具備的崇高品德與素質(zhì)，以及正確的，科學(xué)合理的教育管理方式，對(duì)于班主任的教育管理學(xué)生的工作有著重大的促進(jìn)作用，優(yōu)化教育管理質(zhì)量，對(duì)班主任做好學(xué)生的管理工作有著巨大的推進(jìn)作用。
二、班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)
現(xiàn)在大多數(shù)的班主任還在運(yùn)用以往的、傳統(tǒng)的教育管理方法， 這么些年一直沒有什么明顯的變化，導(dǎo)致大部分班主任都抱怨，是現(xiàn)在學(xué)生的問題，抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教育，很多的班主任覺得越來(lái)越不會(huì)教了。 現(xiàn)在教學(xué)大改革了， 班主任才發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在，時(shí)代在不斷地發(fā)展，在拿以往的。 傳統(tǒng)的那一套教育管理方式已經(jīng)不能夠再適用于現(xiàn)代的教育了， 現(xiàn)代社會(huì)的.學(xué)生和以往的學(xué)生已經(jīng)不一樣了。 現(xiàn)代的學(xué)生每天接觸的都是高科技的手機(jī)、電腦，接觸的信息比較多，各種各樣的新鮮信息，學(xué)生的思維敏捷了，視野開闊了。 然而，教育教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)知識(shí)與問題，班主任都是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，這樣學(xué)生根本就聽不進(jìn)去，要知道，現(xiàn)代社會(huì)是要提倡新的教育觀的。 這就要求班主任要緊隨時(shí)代的腳步， 不斷地更新自己大腦里的知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)最新的改革教育理念，用最新的教育理念來(lái)武裝完善自己。 同時(shí)教師在學(xué)習(xí)和生活中， 也要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好和文化素養(yǎng)。 “他山之石，可以攻玉。 ”所以要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，要虛心地學(xué)習(xí)，從當(dāng)中吸取有益的東西，努力地使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的班主任，緊隨時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，班主任要做好班集體的管理工作，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展， 為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，這需要班主任的努力指導(dǎo)，班主任與學(xué)生之間要相互配合， 才能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。班主任要不斷地努力，武裝完善自己，提升自己，努力做好學(xué)生管理工作。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十
（一）熱
愛
與尊重是教育工作的基礎(chǔ)
我從工作以來(lái)一直做班主任。我熱愛這份工作，我愿意使遇到我的學(xué)生因我而健康快樂地成長(zhǎng)，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會(huì)發(fā)展的人。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛與尊重。
作為一名教育者，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類。教育家陶行知先生說(shuō)：“要想真心愛學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不校”一定要以“愛”為先導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因?yàn)楦咚刭|(zhì)的人群是以愛來(lái)溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來(lái)提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個(gè)人得不到愛，即使別人關(guān)心得都對(duì)，說(shuō)得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無(wú)完人，更何況是半大的孩子。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學(xué)生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準(zhǔn)備，許其再犯重犯。同時(shí)，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育。在教育過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。我為每個(gè)孩子建立了個(gè)人檔案，從中不斷了解學(xué)生的家庭、理想、性格以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。只有了解他，才能使教育工作有針對(duì)性，有實(shí)效。與此同時(shí)，我與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多以鼓勵(lì)為主，做學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任。學(xué)生都很樂意與我交往，接納我的建議甚至批評(píng)。我曾與學(xué)生在放學(xué)后談話到8點(diǎn)，學(xué)生還不愿離去；也曾與學(xué)生在肯德基談他的最私密的情感問題；當(dāng)然，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，家訪是必不可少的'。我做過(guò)家訪的學(xué)生更能理解老師，從而更加努力。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班干部測(cè)評(píng)和調(diào)研，
班級(jí)
實(shí)行的是民主管理，更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的尊重。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，越嚴(yán)格的要求才會(huì)體現(xiàn)更多一分的尊重。我熱愛我的學(xué)生，所以我對(duì)學(xué)生要求更加嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤疾惡如仇，抓反復(fù)、反復(fù)抓，并有個(gè)人案例及工作記錄，直到改正為止。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，身教勝于言教。以身示范是無(wú)聲的語(yǔ)言，要求學(xué)生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過(guò)；集會(huì)時(shí)學(xué)生跨立，我也是跨立姿勢(shì)；50年國(guó)慶背景訓(xùn)練時(shí)，我和學(xué)生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽(yáng)帽；學(xué)生做操時(shí)，我也不打折扣地認(rèn)真完成；我因讓學(xué)生在升旗時(shí)間補(bǔ)做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲……我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說(shuō)話才有分量，學(xué)生才會(huì)接納。我所帶的班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，氣氛和諧，團(tuán)結(jié)向上，在區(qū)、校各項(xiàng)評(píng)比中
成績(jī)
突出。在學(xué)校的調(diào)研中，本人也得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為“管理有實(shí)效”的班主任。所帶班級(jí)在區(qū)校各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)突出。成績(jī)?nèi)缦?
1998-1999年，所帶初一(1)班，獲校科技班會(huì)、板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)；集體舞獲文藝節(jié)一等獎(jiǎng)；在“五四”表彰中本班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部、建國(guó)五十周年國(guó)慶任務(wù)訓(xùn)練模范班.
2000-2001年，所帶初一(1)班，在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第一名；國(guó)慶主題班會(huì)為全校觀摩班會(huì)；參加校文藝節(jié)獲組織獎(jiǎng)；本班被評(píng)為校級(jí)文明班集體；在“五四”表彰中，被評(píng)為優(yōu)秀班集體；有三人向黨組織遞交了
入黨申請(qǐng)書
。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與是教育的有效方法
我在班級(jí)管理中的特點(diǎn)就是突出學(xué)生的主體參與性，以使德育工作更具有針對(duì)性、藝術(shù)性、民主性、發(fā)展性。學(xué)生參與管理。
1．組織全體學(xué)生參與班級(jí)的管理。在新組建班集體的時(shí)候，我班學(xué)生在
學(xué)習(xí)
了規(guī)章制度后，自己制定共同要遵守的班規(guī)、班訓(xùn)。此后，我并不急于選班委，而是由每一位學(xué)生擔(dān)任一天值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一天的學(xué)習(xí)
生活
，記錄班日志，每天放學(xué)前要有班長(zhǎng)和我的總結(jié)，每一周要有周總結(jié)。遇到問題，交由班級(jí)大會(huì)討論解決。這樣做，就使每一個(gè)學(xué)生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時(shí)又能體驗(yàn)管理者的社會(huì)責(zé)任。這樣不僅有利于學(xué)生樹立責(zé)任感，而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自控，學(xué)會(huì)理解，更有利于班集體不斷修正腳步，不斷進(jìn)步。
2． 調(diào)動(dòng)各方面教育資源，組織學(xué)生參與德育活動(dòng)。
盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達(dá)到更好的教育效果。我組織的較典型活動(dòng)如下：參加建國(guó)門社區(qū)的文明敬老活動(dòng)；邀請(qǐng)國(guó)旗班戰(zhàn)士做報(bào)告，進(jìn)行生動(dòng)的愛國(guó)主義教育；期中考試后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我邀請(qǐng)高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的
同學(xué)
以及同學(xué)的家長(zhǎng)以召開記者招待會(huì)的形式進(jìn)行，學(xué)生反響特別好；利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì)上去體驗(yàn)雷鋒精神，
尋找
雷鋒，爭(zhēng)做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人采訪有關(guān)
話題
；國(guó)慶節(jié)組織主題為“偉大的祖國(guó)”攝影或繪畫比賽；教師節(jié)除發(fā)動(dòng)學(xué)生慰問現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W(xué)校看望以前的老師,也可邀請(qǐng)學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來(lái)參加班會(huì),共享教育資源；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)“與你同行”節(jié)目的錄制；組織學(xué)生參加第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)網(wǎng)球項(xiàng)目的服務(wù)工作，使學(xué)生成為彩虹志愿者，學(xué)生們圓滿完成任務(wù)，得到世界大運(yùn)會(huì)主席的肯定，受到大運(yùn)會(huì)組委會(huì)的嘉獎(jiǎng)，為北京申奧做了實(shí)事；組織學(xué)生參加了“安康義工”的義賣活動(dòng)，教育學(xué)生為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量，近一百人成為義工；帶領(lǐng)學(xué)生到天壇公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)——為公園清理垃圾和白色污染，學(xué)生以小組為單位展開了勞動(dòng)競(jìng)賽，他們學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了集體的力量，更樹立了環(huán)保意識(shí)，也為北京申奧貢獻(xiàn)了力量；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)的“東芝動(dòng)物樂園”節(jié)目制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的教育。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了創(chuàng)造力，鍛煉了能力，也提高了認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)然,在平時(shí)班主任還要善于觀察把握教育契機(jī),隨時(shí)召開多種形式的班會(huì),可以走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這樣的教育效果往往最有效，我就曾經(jīng)在東城區(qū)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做過(guò)一節(jié)以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會(huì)，班會(huì)效果很好，學(xué)生因此很快進(jìn)入了高中生活的角色。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十一
要做好班主任工作一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊?，是是非感不?qiáng)，是習(xí)慣不好，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說(shuō)的話他們才能信服!平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察，上課的時(shí)候，自習(xí)課的時(shí)候，課間的時(shí)候等等。通過(guò)自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑;2.通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)生，在平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來(lái)聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去，從而從中了解到一些情況，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來(lái)跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通，問問他們班級(jí)里的一些情況以及他們對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來(lái)的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。
了解了學(xué)生之后，很多事情處理起來(lái)就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時(shí)候我就一直在觀察想選一個(gè)班長(zhǎng)的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他，然后讓他成功的上任班長(zhǎng)職位，結(jié)果證明了我沒有看錯(cuò)人!選出了班級(jí)中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個(gè)男生，這為接下來(lái)的班級(jí)工作帶來(lái)了很大的方便。又例如，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)女生很活躍，很容易帶動(dòng)自習(xí)課的氣氛，這使班級(jí)里的自習(xí)紀(jì)律很不好，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān)，我就找了她談話，我跟她講過(guò)于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的，特別是在不該張揚(yáng)的時(shí)候等等，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多，但是還是會(huì)經(jīng)常再犯，后來(lái)我又找她談了兩次，每次我都會(huì)把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時(shí)，我觀察到班級(jí)里有一個(gè)男生成績(jī)非常不好，上課老愛睡覺，但其實(shí)是一個(gè)很在意別人看法想融入大家的人。我就通過(guò)自己平時(shí)對(duì)他的觀察以及從老師家長(zhǎng)那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來(lái)看，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過(guò)那次談話后他就真的積極了很多，再通過(guò)后來(lái)的不斷鼓勵(lì)，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對(duì)自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會(huì)他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。
二、用“心”對(duì)待學(xué)生
高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個(gè)小大人了，雖然對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個(gè)學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對(duì)待他們。作為班主任，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在我眼里，沒有好生、差生，全是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)決不是刻意的、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。
兩年的班主任工作中我把更多的時(shí)間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。我看現(xiàn)在的高三里從原來(lái)的高一(4)班出來(lái)的學(xué)生里，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對(duì)老師、對(duì)父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級(jí)里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的，剛開始的時(shí)候確實(shí)是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對(duì)我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來(lái)也是方便多了，我想這跟我真心對(duì)待他們是分不開的。
以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(一)用愛激勵(lì)學(xué)生。
崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。
同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
(二)用愛溫暖學(xué)生。
班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。
(三)用愛鞭策學(xué)生。
真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。
批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。
三、用“心”教育學(xué)生
學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，活潑喜動(dòng)、好表現(xiàn)是他們的天性。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，總會(huì)接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯(cuò)誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)更為突出。對(duì)于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。
而學(xué)生們教育成長(zhǎng)過(guò)程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對(duì)此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心，不能操之過(guò)急。教育過(guò)程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯(cuò)—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng)。而隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng)，集體、同學(xué)的影響，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展。
(一)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。
“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。
而學(xué)生在教育成長(zhǎng)過(guò)程中一些問題錯(cuò)誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。
(三)看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點(diǎn)，在平等立場(chǎng)上耐心地同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟摹胺稿e(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng)，使他們?cè)诟惺艿綔嘏参亢凸膭?lì)中再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。
3、抓住心理因素。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十二
班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)
班級(jí)
中學(xué)生的思想、
學(xué)習(xí)
、
生活
等工作的教師。是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的
心靈
歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響，并將會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以求方家指教。
一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)
初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的
成績(jī)
才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有
什么
異常情況，要在第一時(shí)間報(bào)告給班主任。筆者對(duì)一個(gè)新班要做的第二件事是建立班級(jí)口號(hào)、班規(guī)?、班級(jí)誓言、目標(biāo)等。今年筆者所教班級(jí)的口號(hào)是“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”，班級(jí)目標(biāo)是“超越夢(mèng)想，放飛希望，勇爭(zhēng)第一”。班級(jí)誓言是：父母過(guò)去的辛酸，我們已無(wú)法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來(lái)的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松」P者做的第三件事是評(píng)出每周一星，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)、寫
校園
稿等各個(gè)方面突出的
同學(xué)
用積分的形式顯現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)的積分最高，誰(shuí)就是班上的每周之星。每周周末給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有例外，譬如：籃球周，運(yùn)動(dòng)會(huì)周，元旦藝術(shù)節(jié)周，評(píng)出打籃球最好的一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)會(huì)最突出的一個(gè)成員，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個(gè)同學(xué)等。評(píng)選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們?cè)谇斑M(jìn)路上昂揚(yáng)的斗志。
二、班主任要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系
作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)學(xué)困生，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級(jí)管理得有條不紊。
三、班主任要把做好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作作為班級(jí)管理工作的重中之重
在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。筆者相信，精誠(chéng)所至，金石為開，用教師的誠(chéng)心終有一天要打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪
家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的'希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)只知道溺
愛
孩子，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過(guò)度。為了家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，或通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)?，會(huì)前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)配合，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。
五、班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵
平時(shí)筆者主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給予批評(píng)教育。同時(shí)，為了全面了解學(xué)生，我還準(zhǔn)備了一本班級(jí)留言冊(cè)。每星期給學(xué)生寫一段話。學(xué)生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了，筆者寫給他們的開學(xué)寄語(yǔ)，教師節(jié)的祝福，讓他們感受到老師的期望。
總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)獲得大幅度的提高，而且，學(xué)生在為人方面，定會(huì)收獲更多驚喜。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì)。
第一、班主任得是個(gè)釋家
要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。
第二、班主任得是個(gè)法家
一個(gè)班級(jí)沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說(shuō)明：剛進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì)和藹地對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，歡迎你來(lái)到這個(gè)班，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕敲門三下，請(qǐng)示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽家長(zhǎng)說(shuō)，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過(guò)程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對(duì)事不對(duì)人，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是針對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過(guò)去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。
第三、班主任得是個(gè)儒家
面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：今年，我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì)。后來(lái)漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí)，對(duì)我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對(duì)其講述其中的利害，以及對(duì)今后的影響。他聽著聽著對(duì)我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對(duì)他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級(jí)中事先做了一些工作，請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后，讓他在班級(jí)中公開闡述自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問題，在此過(guò)程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇二
蛻掉學(xué)生時(shí)代的稚氣我以新的身分又一次回到我美麗的中學(xué),熟悉的地方熟悉的人物有著別樣的美麗和魅力,這也讓已經(jīng)在小學(xué)工作3年的我充滿期待.
一個(gè)新環(huán)境，一份新工作，讓我不得不感謝李校長(zhǎng)和魏主任的信任和鼓勵(lì)，接手七年級(jí)8班的班主任，雖說(shuō)有小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我也是新人一枚從頭來(lái)過(guò)。在第一周開始的時(shí)候，班級(jí)管理課堂教學(xué)各種不適應(yīng)，自己也沮喪失落徘徊過(guò)。校長(zhǎng)和主任時(shí)常關(guān)心我和班級(jí)成長(zhǎng)變化；其他7位班主任從不厭倦的給我?guī)椭狳c(diǎn)，加油鼓勵(lì)，讓我盡快適應(yīng)環(huán)境走入正軌。就連吃飯、閑談都在給予著我一些班級(jí)管理方式方法，真心感謝這群可親的哥哥姐姐在班級(jí)管理的提攜幫助。同樣也感謝我們班級(jí)的任課老師為班級(jí)管理付出了各種努力。有了他們的關(guān)心幫助讓我在管理班級(jí)中找回自信，奮勇向前。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從初來(lái)的不知所措，到如今的適應(yīng)熟悉，離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位數(shù)學(xué)老師的幫助指導(dǎo)。數(shù)學(xué)組老師每次上下課和諧的交流讓我這個(gè)新手課時(shí)跟進(jìn)及時(shí)，課堂準(zhǔn)備充足。要誠(chéng)心感謝校長(zhǎng)和主任給予的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，xx師范學(xué)院一周的學(xué)習(xí)和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽課，開闊了新視野，認(rèn)識(shí)了新模式，讓我也對(duì)課堂新模式提高效率有了新認(rèn)識(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、小組合作學(xué)習(xí)充盈了現(xiàn)代教學(xué)的大局面，一些教學(xué)軟件的制作使用也讓這種教學(xué)形式別開生面。在我的教學(xué)中，能用多媒體直觀展示的肯定會(huì)立足直觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)。
也要感謝xx老師和相龍老師在我外出學(xué)習(xí)時(shí)不辭辛苦的代課付出；同時(shí)要感謝建剛老師和xx老師在我每次跟去聽課時(shí)的不厭其煩；他們?nèi)缤L(zhǎng)輩一樣從不吝嗇他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我在一些數(shù)學(xué)問題的講解處理上更加適應(yīng)學(xué)生。他們更有一些好習(xí)慣影響著我，每次上課備課充分，做到心中有數(shù)；每次習(xí)題講解前老師們都會(huì)先做一遍，如此就能有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得更好的效果。他們教會(huì)我的是將簡(jiǎn)單的事情天天做好這樣的精神品質(zhì)。數(shù)學(xué)組老師們的點(diǎn)滴付出讓我數(shù)學(xué)教學(xué)的成長(zhǎng)加快了腳步。
能在七年級(jí)這個(gè)溫暖的集體里成長(zhǎng)，欣喜有之，感謝有之，決心有之。自身也存有一些不足，在以后的班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中，定向老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有效的方式方法，做的不盡人意的地方，也敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇三
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。下面是帶來(lái)的中職班主任工作心得體會(huì)，歡迎欣賞。
不經(jīng)意間一學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，我知道班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我所帶的班的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)良好班集體，增強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)吸力
良好的班集體是完成教學(xué)任務(wù)的保證，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量源泉、是個(gè)性得以充分發(fā)展的搖籃。因此，在班級(jí)管理工作中，我比較注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好班級(jí)管理制度，讓班干部執(zhí)行落實(shí)班級(jí)的管理制度，并起監(jiān)督和帶頭作用，我也有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，從而形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，最終通過(guò)大家的共同努力建設(shè)一個(gè)良好的班集體，增強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)吸力，發(fā)揮班集體的團(tuán)結(jié)力量在控流工作中的作用。
二、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
我經(jīng)常會(huì)向一些科任老師打聽我們班的同學(xué)的上課情況，我也很感謝幾個(gè)科任老師，……老師有時(shí)上課回來(lái)會(huì)向我反映的我們班集的上課紀(jì)律，還有個(gè)別學(xué)生的一些情況，這讓我及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和一些不良的行為習(xí)慣，這給我對(duì)管理班集有很大的幫助，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，形成良好的行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)他們成為合格的中職畢業(yè)生。
四、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。
俗話說(shuō)“十個(gè)指頭各有長(zhǎng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的，難免會(huì)存在一些后進(jìn)生。對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，對(duì)他們表現(xiàn)好的地方，做出表?yè)P(yáng)，對(duì)后進(jìn)生更要加倍關(guān)心愛護(hù)，多作思想工作，多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)，配合學(xué)校各種活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)他們參加豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，通過(guò)參加這些活動(dòng)，陶冶他們的情操，增長(zhǎng)才干，使他們深切感受到校園生活豐富多彩，其樂無(wú)窮。有些時(shí)候，我會(huì)開放班級(jí)的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來(lái)做，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。前段時(shí)間，我們班有兩位同學(xué)，和汽修部的一個(gè)同學(xué)打了一架，這兩個(gè)同學(xué)是為了幫朋友出氣，動(dòng)手打了汽修部的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)就他們的行為狠狠地進(jìn)行了批評(píng)，同時(shí)也對(duì)他倆進(jìn)行了處分，不過(guò)他兩的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還挺好的，我也不想放棄他們，因?yàn)樗麄円灿薪邮芙逃臋?quán)利，雖然平時(shí)績(jī)不好，紀(jì)律也較差，但我依然堅(jiān)持“仁愛”相待，“坦誠(chéng)相對(duì)”，我想用仁愛感化他們，激勵(lì)他們，他們能為了朋友那么夠義氣，我估計(jì)像他們這樣的孩子也是最懂得感恩的，現(xiàn)在其中一個(gè)同學(xué)在我們班里擔(dān)任副班長(zhǎng)，專門管理紀(jì)律，目前效果還不錯(cuò)。
對(duì)于家庭貧困的學(xué)生我會(huì)給予更多關(guān)心，從人格上尊重，心理上關(guān)愛，學(xué)業(yè)上多幫助。我會(huì)經(jīng)常和一些同學(xué)聊天，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的勤工儉學(xué)，或是幫助他們申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校的愛心基金，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們有歸屬感，從而使他們能自立自強(qiáng)，身懷感恩之心，希望他們最終順順利利去完成學(xué)業(yè)。我們班有個(gè)貧困生，家庭環(huán)境比較復(fù)雜，且自身從小患有殘疾，在一次查看宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的床上用品特別寒酸，我當(dāng)時(shí)就單獨(dú)和他聊了會(huì)，他說(shuō)家里沒有什么床被可帶了，我也清楚他家庭情況，我當(dāng)時(shí)也很想幫助他，我就把情況跟李偉洪部長(zhǎng)反映了，在李偉洪部長(zhǎng)的幫助下，成功向?qū)W校申請(qǐng)到了300元慰問金，然后由我?guī)退I齊了所有床上用品。這個(gè)同學(xué)在平時(shí)生活中也表現(xiàn)的比較堅(jiān)強(qiáng)，相信他也能感受到學(xué)校帶給他這份無(wú)微不至的溫暖。
五、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的校園活動(dòng)
通過(guò)參加各種豐富多彩的活動(dòng)，可以讓后進(jìn)生看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。我在這學(xué)期組織班里學(xué)生參加了“校運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、元旦晚會(huì)、組織本班學(xué)生與物流班學(xué)生打了場(chǎng)籃球挑戰(zhàn)賽。同時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多點(diǎn)參加社團(tuán)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)讓更多的學(xué)生得到了體驗(yàn)、增進(jìn)交流、激發(fā)他們的求知欲。各種活動(dòng)的開展，也為特長(zhǎng)學(xué)生的自主發(fā)展開辟了廣闊天地，使他們的身心得到了陶冶，通過(guò)這些活動(dòng)，讓所謂的后進(jìn)生找到自己的位置，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們找到成就感，從而把他們的心留在校園里。也使他們贏得同學(xué)的尊重，找回自信，并通過(guò)他們影響其他的后進(jìn)生，以同學(xué)間的感情，班集體的凝聚力，以此留住學(xué)生的心，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生開心，同時(shí)，充分發(fā)揮各種教育渠道的作用，利用班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行“文明禮貌”教育、學(xué)習(xí)目的教育、安全教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。我會(huì)定時(shí)，組織學(xué)生開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們一起玩戶外拓展游戲、一起去打掃社區(qū)街道、也可以在班上開大吃會(huì)。
六、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，已召開多個(gè)以安全教育為主題的班會(huì)課，如交通安全教育、登革熱疾病防預(yù)教育、雷電安全及防預(yù)、消防安全教育、預(yù)防踩踏事故發(fā)生的教育等，我班未發(fā)生任何安全事故。
七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，班主任同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
中職班主任工作心得范文二：
時(shí)間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域，它照亮著我的人生，使我對(duì)教育事業(yè)更加堅(jiān)定!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會(huì)，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心，為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動(dòng)和專題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)，智慧與研究結(jié)合，專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)》，廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質(zhì)養(yǎng)成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林家祥校長(zhǎng)《德育校長(zhǎng)視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉衛(wèi)東副校長(zhǎng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長(zhǎng)》等，他們通過(guò)不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，精深專業(yè)知識(shí)，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師的碩果累累和老一批長(zhǎng)達(dá)20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。看到他們?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生專門主持的班會(huì)活動(dòng)，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結(jié)，沉淀與積累。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛”，付出不是一種張揚(yáng)，一種炫耀;真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。愛到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦啊!
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報(bào)告后，在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專題：(1)中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理與創(chuàng)新，(2)中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理，(3)中職學(xué)生自信心重建與問題生的轉(zhuǎn)化，(4)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，(5)班級(jí)特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新，(6)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精神的培養(yǎng)，(7)班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位，(8)骨干班主任成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。通過(guò)研討，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛心，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓;不放棄，不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變?！?BR> “真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！薄案袆?dòng)不到自己的班會(huì)，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過(guò)這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈，同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn)，特別是具體的，針對(duì)性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心提供了平臺(tái)，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會(huì)。
中職班主任工作心得范文三：
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房谂腔玻詈笳J(rèn)定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí)，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，是一艘揚(yáng)帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問題。
其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo);對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵(lì)他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴學(xué)生。信賴，是人與人日常交往的潤(rùn)滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會(huì)聽到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)定信念：中職生不是社會(huì)的垃圾，而是國(guó)家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你!尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記，并對(duì)他們的隱私保密，尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛好，我們不能堅(jiān)決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽取意見，尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂”。
理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇四
摘要：作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級(jí)工作、提高班級(jí)凝聚力，形成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：班主任工作周記黑板報(bào)班干部作用班主任魅力
一、提倡同學(xué)堅(jiān)持寫周記
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級(jí)》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長(zhǎng)愛好，便于任命班干部及快速了解每個(gè)學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級(jí)各方面的表現(xiàn)等，通過(guò)閱讀周記，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予解決。對(duì)待每一份周記都要認(rèn)真批閱，并寫上自己的看法，這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠(chéng)懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生，及時(shí)找他們進(jìn)行面對(duì)面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅(jiān)強(qiáng)、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)他們。
二、利用黑板報(bào)加強(qiáng)與同學(xué)間的聯(lián)系
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報(bào)上都要留下幾句話，使同學(xué)經(jīng)?？吹?，敲敲警鐘，了解班主任對(duì)他們的要求。如針對(duì)學(xué)?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫下：“人是生活在紀(jì)律中的，有了紀(jì)律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會(huì)取得成績(jī)和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會(huì)遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個(gè)改革開放的環(huán)境，處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報(bào)上摘錄了：“真正沒有遺憾的.人生，是在每一個(gè)年齡，就做那一個(gè)年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀(jì)漸長(zhǎng)，回頭看看，不曾遺漏什么快樂，也就沒有什么可以追悔。我們年輕時(shí)以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會(huì)明白不過(guò)爾爾。反倒是當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為不值得一顧的小事情，會(huì)回來(lái)日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們明確了自己的責(zé)任，把握人生的方向。
三、加強(qiáng)班干部的表率作用
一個(gè)班級(jí)的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競(jìng)選的方式，代替班主任任命來(lái)選拔班干部。競(jìng)選者要進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，根據(jù)班級(jí)崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競(jìng)選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級(jí)服務(wù)，工作起來(lái)比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可，班級(jí)同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來(lái)比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊(duì)伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實(shí)際工作能力。如一星期召開一次班委會(huì)，讓班干部談感受、談體會(huì)，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時(shí)還請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生干部來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級(jí)管理的骨干力量，他們的一言一行都會(huì)影響到其他同學(xué)，因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀(jì)律、勞動(dòng)方面都對(duì)他們提出更高要求，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績(jī)上不去。剛進(jìn)校時(shí)，還未體現(xiàn)出來(lái)，可過(guò)了兩學(xué)期成績(jī)倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對(duì)照，反正班干還不如我，也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時(shí)還采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動(dòng)力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題，提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心，為營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動(dòng)
班級(jí)的凝聚力，最能在集體活動(dòng)中得以體現(xiàn)。我們鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準(zhǔn)備，在比賽時(shí)全體同學(xué)到場(chǎng)為場(chǎng)上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動(dòng)時(shí)的全體大合唱，元旦的文藝晚會(huì)，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動(dòng)中集體的榮譽(yù)高于一切，使班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，本班還組織多種形式的班級(jí)活動(dòng)。如包餃子、中秋晚會(huì)、春游、秋游等，還對(duì)身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會(huì)，同學(xué)們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非，使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個(gè)大家庭，同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力
要管理好一個(gè)班級(jí)，作為班級(jí)主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無(wú)私，對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。平時(shí)要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對(duì)待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，不武斷地下結(jié)論，要聽學(xué)生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護(hù)班干部，公正行事。對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，除了為他們爭(zhēng)取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級(jí)建設(shè)中不容忽視。要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任時(shí)時(shí)處處要顯示其人格的力量。
【參考文獻(xiàn)】
1.馬小衛(wèi)：淺談大學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì).
2.戴琪瑛：淺談如何做好職中班主任工作.2010
3.謝益平：淺談班主任工作中的“度”.
班級(jí)管理與班主任工作論文篇五
本學(xué)期將以學(xué)校工作規(guī)劃、德育工作規(guī)劃、教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
二、工作目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
三、工作重點(diǎn)
本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭(zhēng)當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。
四、采取的主要措施
（一）常規(guī)教育方面：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展安全教育課，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱，所以教師要不斷通過(guò)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。
4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用節(jié)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
5、在班級(jí)衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木，班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請(qǐng)同學(xué)來(lái)做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。
（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面：
1、作為低年級(jí)教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
（三）班級(jí)環(huán)境方面：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”、“童年讀書墻（把學(xué)生讀過(guò)的書名自己涂畫下來(lái)，張貼在墻上）”。
2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。
五、具體工作安排
三月
1、愛校、愛班教育，了解校園及班級(jí)的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、學(xué)會(huì)植樹造林的意識(shí)。
四月
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
2、了解清明節(jié)的意義。
五月
1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。
2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
3、圍繞班級(jí)工作，開展主題班會(huì)活動(dòng)。
六月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末考試。
2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。
3、做好假前的安全教育工作。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇六
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任工作的主要工作。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校全部的工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項(xiàng)工作，教師必須付出很多的心血和汗水。
孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅卧诮影鄷r(shí)候首先要做的第一步是了解學(xué)生。有一句話說(shuō)：“學(xué)生是一本百科全書”。是呀，全班二、三十個(gè)學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有差異，作為班主任心中一定要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和他們之間的個(gè)體差異，這樣在管理日常生活的時(shí)候，才不以自己的主觀意識(shí)為主，才能處理好學(xué)生之間的各種矛盾，學(xué)生才會(huì)心服口服。
不管是差生還是優(yōu)生，老師要時(shí)時(shí)處處做到“不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)學(xué)生”。作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，班主任要用“真誠(chéng)、熱忱、深情、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學(xué)生從心底接受你的勸說(shuō)，并把你的勸說(shuō)、要求轉(zhuǎn)化成信念和行動(dòng)。
學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有所保障。像我在接六年級(jí)班主任時(shí)，這個(gè)版的學(xué)生紀(jì)律性非常差，為了扭轉(zhuǎn)局面，接班后我及時(shí)制定出非常詳細(xì)的班規(guī)。要求學(xué)生日常生活要時(shí)刻記住班規(guī)，用班規(guī)來(lái)約束自己的思想行為。當(dāng)有第一位同學(xué)違反了班規(guī)時(shí)候，我就會(huì)按照班規(guī)的具體條款，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。這樣久了，班上就會(huì)形成一個(gè)“守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的風(fēng)氣。但要注意一點(diǎn)的是，對(duì)被批評(píng)、處罰的學(xué)生過(guò)后一定要找他們談心，以免發(fā)生處理錯(cuò)誤的情況。如果真的錯(cuò)了，一定要向他們承認(rèn)錯(cuò)誤，不要怕這樣為降低你的威信。
嚴(yán)以律己，以身作則?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”要做一名合格的班主任，其本身一定要以身作則，作好學(xué)生的表率。要求不遲到、不曠課、不早退等，老師自己要首先做到。比如說(shuō)不遲到，每到我的課，我都會(huì)提前五分鐘站在教室門口，等待學(xué)生進(jìn)教室，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到了；每節(jié)課不打鈴下課，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會(huì)，我都會(huì)提前告訴學(xué)生我不上課的原因。這樣，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣，改掉原來(lái)的不良習(xí)慣。
與科任教師多交流意見是不可少的，因?yàn)橛行W(xué)生在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔。只有通過(guò)與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時(shí)掌握班上的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把不良之風(fēng)消滅在萌芽之中。如我接手五年級(jí)時(shí)候，農(nóng)××就是這樣一位同學(xué)，在我面前他是一位模范的學(xué)生，但當(dāng)不是我的課或我不在時(shí)，他就是一個(gè)被其他老師稱為“搗蛋大王”的學(xué)生。他會(huì)在老師轉(zhuǎn)身板書之時(shí)用粉筆頭打其他同學(xué)；在老師認(rèn)真講解課文當(dāng)中突然學(xué)貓叫或狗叫引起同學(xué)們哄堂大笑……。我和科任老師交流后知道這種情況，馬上召開 “怎樣做個(gè)好學(xué)”的主題班會(huì)，制止了這種不良現(xiàn)象得以蔓延。
在教育當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，班主任應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，換一句話說(shuō)就是要選好班干部。有人形象的說(shuō)：“班委會(huì)是班主任的左旁右臂。”這話一點(diǎn)都不假。班干部在班級(jí)管理中是核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)工作活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，可以肯定地說(shuō)，班級(jí)的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好、培養(yǎng)好班干部，大膽的起用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級(jí)管理工作的新路子。我接五年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，開始我是讓原班主任選出來(lái)的班干管理工作的。但是，當(dāng)學(xué)?；虬嗉?jí)舉行什么活動(dòng)時(shí)，我們班拖拖拉拉，懶懶散散，每一次我都得督促他們?nèi)ネ瓿?，甚至有時(shí)候要用強(qiáng)制性的手段才能完成。通過(guò)了解情況，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干，召開班干會(huì)，講清楚他們的職責(zé)，這樣一來(lái)，在以后開展的各種活動(dòng)中，完成任務(wù)的時(shí)間是最早的，效率是最高的。他們得到了其他老師的贊揚(yáng)和學(xué)校的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，不管是在什么時(shí)候什么地方，老師要注意觀察，對(duì)工作中不足之處要及時(shí)指出、改正；對(duì)在工作時(shí)碰到困難要給予幫助和扶持；對(duì)工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，班里的各個(gè)方面工作在班干部地帶動(dòng)下都得以順利進(jìn)行。
農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，正因?yàn)檫@樣，他們的自尊心很強(qiáng)，對(duì)老師的指正或批評(píng)他們有時(shí)候可能不那么容易接受，有可能當(dāng)面和老師頂撞，或在背后漫罵老師，嚴(yán)重者甚至與老師動(dòng)手，這種事情一定要處理好，否則小則對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，一旦發(fā)生學(xué)生對(duì)老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜，千方百計(jì)把大事化小，小事化了。能自己解決的自己解決，盡量不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我的做法是“以靜制動(dòng)”，就是在事件發(fā)生后，不急于采取行動(dòng)，要千方百計(jì)地使自己冷靜下來(lái)，想想原因在哪里？找出病原，再對(duì)癥下藥，這樣學(xué)生才對(duì)你心服口服；二是“既寬又嚴(yán)”，學(xué)生年齡畢竟還小，對(duì)是非善惡不能準(zhǔn)確判斷，老師要允許他們犯錯(cuò)，這時(shí)候，作為老師要有一種“寬容”的道德，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學(xué)生找出原因，教育他（她）以后不能再這樣。
班主任的工作還有重要的一點(diǎn)就是dd找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有目的的家訪?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏在不斷加快，教師挨家挨戶的進(jìn)行家訪已變得愈來(lái)愈來(lái)難于實(shí)現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行家訪。在家訪當(dāng)中，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，教師也更進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時(shí)候要講究藝術(shù)性，避免家長(zhǎng)或?qū)W生誤認(rèn)為教師家訪目的是向家長(zhǎng)告狀，那你的家訪將會(huì)適得其反。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇七
1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用：
2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過(guò)班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會(huì)的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過(guò)三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長(zhǎng)常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
二、工作目標(biāo)
（一）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育；
（二）加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無(wú)責(zé)任事故發(fā)生；
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)檢查力度：
1、加強(qiáng)值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，每天都有＂文明禮儀小衛(wèi)士＂小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。
2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，進(jìn)行富有成效的國(guó)旗下教育活動(dòng)，有學(xué)生和教師代表講話，用自己身邊的`典型事例進(jìn)行教育，具有真實(shí)可信度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
3、繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比，隨時(shí)公布，具體項(xiàng)目有：班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)比。
（六）抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣：
5、開展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)以＂弘揚(yáng)和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育＂為重點(diǎn)。
各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！
班級(jí)管理與班主任工作論文篇八
樂亭一中 艾紹剛
班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作，德育工作的一個(gè)重要方面，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，縱觀近年一些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的錯(cuò)位問題，我認(rèn)為其中一個(gè)重要的原因就是忽視了對(duì)“績(jī)優(yōu)生”進(jìn)行德育教育，有的班主任教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，往往把工作重心傾斜在“學(xué)困生”身上。認(rèn)為德育工作主要是教育“學(xué)困生”，而在很大程度上忽視了“績(jī)優(yōu)生”的德育問題。其實(shí)，“績(jī)優(yōu)生”和“學(xué)困生”一樣，都是我們教育的對(duì)象，都需要進(jìn)行耐心細(xì)致的德育教育工作，只不過(guò)“績(jī)優(yōu)生”的德育工作和“學(xué)困生”德育工作的側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。我認(rèn)為，“績(jī)優(yōu)生”的德育工作尤其重要。我在這方面是這樣做的：
1、注意“績(jī)優(yōu)生”的自負(fù)問題。
我們所說(shuō)的“績(jī)優(yōu)生”就是指學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生。正是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上出類拔萃，又經(jīng)常受到同學(xué)的羨慕和老師的表?yè)P(yáng)，正像有人說(shuō)的那樣，“世上只有分?jǐn)?shù)好，高分的孩子像塊寶”，使他們成為特殊的人群，給他們頭戴各種“官銜”，讓他們手捧各種榮譽(yù)證書，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)受到教師的特殊照顧，所以他們會(huì)表現(xiàn)出程度不同的自負(fù)。為了解決這個(gè)問題，我在平時(shí)的班工作中特別注意對(duì)“績(jī)優(yōu)生”的教育，教育他們?cè)诤屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)論的時(shí)候，不要表現(xiàn)出一種盛氣凌人的態(tài)度，要注意傾聽別人的意見，也不要總認(rèn)為只有自己的看法正確，而別人的意見都是錯(cuò)誤的，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，只有不斷的向同學(xué)們學(xué)習(xí)，才能取人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。如果我們不注意幫其改正這種自負(fù)的態(tài)度，任其繼續(xù)下去，則會(huì)導(dǎo)致“績(jī)優(yōu)生”固步自封，不求進(jìn)齲因此，班主任在做德育工作時(shí)必須注意到“績(jī)優(yōu)生”的自負(fù)問題，發(fā)現(xiàn)苗頭就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教育，使他們正確認(rèn)識(shí)自我和他人，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而克服自負(fù)態(tài)度，讓他們求得更大的進(jìn)步。
2、注意“績(jī)優(yōu)生”的嫉妒問題。
中學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的階段，每個(gè)學(xué)生接受新事物都比較快，嫉妒心理也會(huì)隨之產(chǎn)生，一般來(lái)說(shuō)有的“績(jī)優(yōu)生”比其他同學(xué)懷有更多的嫉妒心理。因?yàn)椤翱?jī)優(yōu)生”在班級(jí)和學(xué)?？偸敲星懊麄円姴坏闷渌瑢W(xué)超越自己，不論在什么方面一旦發(fā)現(xiàn)有人比自己強(qiáng)，便會(huì)油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻擊他人。例如，我班一名學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較好，且在學(xué)生中有一定的威信，但是，在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，他沒有當(dāng)眩這樣他在私下里就總是和班長(zhǎng)對(duì)著干，在下面說(shuō)一定把班長(zhǎng)拉下來(lái)，因此，他總是無(wú)事生非，鼓動(dòng)別人說(shuō)班長(zhǎng)的壞話，弄得班長(zhǎng)無(wú)法開展工作，無(wú)心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了這件事后。在一次飯后，我找到了這名同學(xué)，我沒有直接批評(píng)他，而是給他講，想當(dāng)班長(zhǎng)是件好事，愿意為同學(xué)服務(wù)，這是非常光榮的事情，但是，必須靠自己的真本領(lǐng)，通過(guò)自己各方面的表率作用，來(lái)贏得同學(xué)的尊敬與擁護(hù)，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服工作后，他低下了頭說(shuō)：“老師我錯(cuò)了！我決心通過(guò)自己的努力贏得同學(xué)的信任，下次競(jìng)選時(shí)和班長(zhǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)?！彼裕皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好“績(jī)優(yōu)生”的嫉妒問題，有利于班集體的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，有利于良好班風(fēng)的形成。
3、要注意培養(yǎng)“績(jī)優(yōu)生”對(duì)挫折的承受力。
由于中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，“耐挫”能力也普遍較差，“績(jī)優(yōu)生”更為突出?！翱?jī)優(yōu)生”學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因而給自己規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)也就較高，從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，但由于考試成績(jī)并不是一成不變，同時(shí)，考試也會(huì)帶有很大的偶然性，“績(jī)優(yōu)生”如果達(dá)不到自己確定的目標(biāo)，就會(huì)比一般同學(xué)體驗(yàn)到更多的挫折感。有的會(huì)一蹶不振。所以，班主任老師要加強(qiáng)“績(jī)優(yōu)生”的耐挫折教育，特別是根據(jù)他們的年齡、能力、智力等因素，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以避免挫折給他們帶來(lái)消極和苦惱，始終保持一種健康心理和良好的情緒。如：我班的劉一刊同學(xué)，他聰明好學(xué)，就是心理承受能力差，每一次考試后，他的喜怒哀樂都會(huì)溢于言表，考的好表現(xiàn)的就喜形于色，考的不好表現(xiàn)的就很沮喪，針對(duì)這種情況，我找到了他，給他分析說(shuō)，我們每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)正確地看待自己，人生總有成功的時(shí)候，也難免遇到挫折，不管怎樣，我們都應(yīng)該正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成功時(shí)，想想自己失敗的時(shí)候，失敗時(shí)，想想那些還比不上自己的人，你就會(huì)在成功時(shí)保持一份冷靜，失敗時(shí)，存有一份熱情，不會(huì)消沉。劉一刊同學(xué)高興地說(shuō)，老師謝謝你，謝謝你對(duì)我的幫助。
4、注意“績(jī)優(yōu)生”的全面發(fā)展。
在“績(jī)優(yōu)生”中，固然不乏德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，我們也必須看到，“績(jī)優(yōu)生”中確有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其他方面則相對(duì)落后。從對(duì)我校380多名“績(jī)優(yōu)生”調(diào)查情況看，在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生只占總數(shù)的20％，而其余的.學(xué)生大都在不同程度、不同方面存在著缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站，有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊，有的對(duì)班集體比較冷漠，有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴，有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差，有的身體素質(zhì)不好，有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等等。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，“績(jī)優(yōu)生”還存在許多不盡人意的方面，我們必須重視“績(jī)優(yōu)生”這些“不優(yōu)”的方面，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)好，就認(rèn)為他們什么都好，正是這樣而導(dǎo)致有的“績(jī)優(yōu)生”犯錯(cuò)而受到嚴(yán)重處分的也不乏其例。所以說(shuō)不能放松對(duì)他們的教育，必須注意“績(jī)優(yōu)生”的全面培養(yǎng)問題。
總之，班主任要和其他教師密切配合，通過(guò)各種靈活多樣的教育形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一下“績(jī)優(yōu)生”的德育教育問題，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)他們其他方面的素質(zhì)，真正把“績(jī)優(yōu)生”培養(yǎng)成為面向二十一世紀(jì)，符合時(shí)代需要的全面發(fā)展的合格人才。
“抓兩頭，促中間”的做法，忽視了對(duì)中間大多數(shù)學(xué)生。前面的抓了，后面的促了，而中間的大部分只靠自我發(fā)展了。他們應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)管，怎樣來(lái)管，這是新形勢(shì)下，對(duì)教育工作提出的新課題。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇九
在現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)班主任的工作，看起來(lái)是一份十分繁瑣和非常平凡的工作，但是在繁瑣和平凡的背后，小學(xué)班主任的工作卻有重大意義。 教師的優(yōu)秀代表就是班主任，同時(shí)也是教師職業(yè)完美而集中地體現(xiàn)者，班主任可以組織一整個(gè)班集體，對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和教育。 班主任就是一個(gè)班集體的管理者，就如同一個(gè)家庭的母親一樣， 照顧著學(xué)生的生活，管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任就是一個(gè)學(xué)生在健康成長(zhǎng)的路上的引路人，是與班級(jí)任課教師聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校與家庭、社會(huì)之間溝通的橋梁，同時(shí)也是教育學(xué)生的主干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。 一個(gè)班主任的管理工作，做得好與壞，都與學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展有直接的關(guān)系，也可以直接地影響到學(xué)校的教育進(jìn)行與班主任自己教育事業(yè)的發(fā)展。 我們都知道，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生在家庭以外的活動(dòng)基地， 是進(jìn)行被教育和自我教育的課堂。
以下幾點(diǎn)是我的見解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、優(yōu)秀的班主任，要具備崇高的道德素質(zhì)和科學(xué)的、正確的教育管理方式
班主任，就是一班之主。 班主任不同于任課教師， 如果把班集體看做就是一個(gè)家庭，那么任課教師就是家教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔導(dǎo)作用，而班主任就是一位母親，起到管理學(xué)生和監(jiān)督學(xué)生的作用，所以，班主任要比任課教師更加地嚴(yán)格要求自己。 首先班主任對(duì)自己的教育工作， 對(duì)自己的學(xué)生，要有高度的責(zé)任感， 特別是低年級(jí)的小學(xué)生，班主任要表現(xiàn)出更加愛護(hù)，關(guān)心學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，所以都會(huì)有強(qiáng)烈的向師性，他們一般都非常尊重教師，可以接受教師的教育和指導(dǎo)，都十分希望得到教師的夸獎(jiǎng)，重視和關(guān)心。 如果一個(gè)班主任，由于自身的修養(yǎng)、心理素質(zhì)不理想，而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，這樣子會(huì)使學(xué)生的心中產(chǎn)生陰影，傷害學(xué)生。 這樣做的后果將不堪設(shè)想，所以，班主任要追隨社會(huì)改革的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，認(rèn)識(shí)到生生平等，班主任與學(xué)生平等，學(xué)生與學(xué)生之間相互平等， 在教育教學(xué)，管理學(xué)生的過(guò)程中， 激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生更好地發(fā)展。
對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛， 要用愛熏陶學(xué)生。 “四心” 是一個(gè)班主任最好的素質(zhì)，“四心”便是愛心、細(xì)心、信心和耐心，用愛心去感染學(xué)生，用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用信心去教育學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。 班主任不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任， 同時(shí)也要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任。 班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任使命，既然選擇了從事教育事業(yè)，就要擔(dān)得起這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。 當(dāng)然，教育學(xué)生，管理學(xué)生，也是要講究方式方法的，教育方法和管理方法作用的正確合理，那么班主任的教育管理工作做起來(lái)自然輕松愉快，相反地，如果班主任的教育管理方式運(yùn)用得不合理、不正確，那么班主任的教務(wù)管理工作做起來(lái)自然會(huì)增加難度。 由此可見，一名班主任自身所具備的崇高品德與素質(zhì)，以及正確的，科學(xué)合理的教育管理方式，對(duì)于班主任的教育管理學(xué)生的工作有著重大的促進(jìn)作用，優(yōu)化教育管理質(zhì)量，對(duì)班主任做好學(xué)生的管理工作有著巨大的推進(jìn)作用。
二、班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)
現(xiàn)在大多數(shù)的班主任還在運(yùn)用以往的、傳統(tǒng)的教育管理方法， 這么些年一直沒有什么明顯的變化，導(dǎo)致大部分班主任都抱怨，是現(xiàn)在學(xué)生的問題，抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教育，很多的班主任覺得越來(lái)越不會(huì)教了。 現(xiàn)在教學(xué)大改革了， 班主任才發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在，時(shí)代在不斷地發(fā)展，在拿以往的。 傳統(tǒng)的那一套教育管理方式已經(jīng)不能夠再適用于現(xiàn)代的教育了， 現(xiàn)代社會(huì)的.學(xué)生和以往的學(xué)生已經(jīng)不一樣了。 現(xiàn)代的學(xué)生每天接觸的都是高科技的手機(jī)、電腦，接觸的信息比較多，各種各樣的新鮮信息，學(xué)生的思維敏捷了，視野開闊了。 然而，教育教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)知識(shí)與問題，班主任都是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，這樣學(xué)生根本就聽不進(jìn)去，要知道，現(xiàn)代社會(huì)是要提倡新的教育觀的。 這就要求班主任要緊隨時(shí)代的腳步， 不斷地更新自己大腦里的知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)最新的改革教育理念，用最新的教育理念來(lái)武裝完善自己。 同時(shí)教師在學(xué)習(xí)和生活中， 也要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好和文化素養(yǎng)。 “他山之石，可以攻玉。 ”所以要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，要虛心地學(xué)習(xí)，從當(dāng)中吸取有益的東西，努力地使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的班主任，緊隨時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，班主任要做好班集體的管理工作，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展， 為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，這需要班主任的努力指導(dǎo)，班主任與學(xué)生之間要相互配合， 才能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。班主任要不斷地努力，武裝完善自己，提升自己，努力做好學(xué)生管理工作。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十
（一）熱
愛
與尊重是教育工作的基礎(chǔ)
我從工作以來(lái)一直做班主任。我熱愛這份工作，我愿意使遇到我的學(xué)生因我而健康快樂地成長(zhǎng)，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會(huì)發(fā)展的人。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛與尊重。
作為一名教育者，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類。教育家陶行知先生說(shuō)：“要想真心愛學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不校”一定要以“愛”為先導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因?yàn)楦咚刭|(zhì)的人群是以愛來(lái)溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來(lái)提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個(gè)人得不到愛，即使別人關(guān)心得都對(duì)，說(shuō)得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無(wú)完人，更何況是半大的孩子。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學(xué)生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準(zhǔn)備，許其再犯重犯。同時(shí)，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育。在教育過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。我為每個(gè)孩子建立了個(gè)人檔案，從中不斷了解學(xué)生的家庭、理想、性格以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。只有了解他，才能使教育工作有針對(duì)性，有實(shí)效。與此同時(shí)，我與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多以鼓勵(lì)為主，做學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任。學(xué)生都很樂意與我交往，接納我的建議甚至批評(píng)。我曾與學(xué)生在放學(xué)后談話到8點(diǎn)，學(xué)生還不愿離去；也曾與學(xué)生在肯德基談他的最私密的情感問題；當(dāng)然，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，家訪是必不可少的'。我做過(guò)家訪的學(xué)生更能理解老師，從而更加努力。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班干部測(cè)評(píng)和調(diào)研，
班級(jí)
實(shí)行的是民主管理，更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的尊重。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，越嚴(yán)格的要求才會(huì)體現(xiàn)更多一分的尊重。我熱愛我的學(xué)生，所以我對(duì)學(xué)生要求更加嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤疾惡如仇，抓反復(fù)、反復(fù)抓，并有個(gè)人案例及工作記錄，直到改正為止。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，身教勝于言教。以身示范是無(wú)聲的語(yǔ)言，要求學(xué)生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過(guò)；集會(huì)時(shí)學(xué)生跨立，我也是跨立姿勢(shì)；50年國(guó)慶背景訓(xùn)練時(shí)，我和學(xué)生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽(yáng)帽；學(xué)生做操時(shí)，我也不打折扣地認(rèn)真完成；我因讓學(xué)生在升旗時(shí)間補(bǔ)做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲……我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說(shuō)話才有分量，學(xué)生才會(huì)接納。我所帶的班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，氣氛和諧，團(tuán)結(jié)向上，在區(qū)、校各項(xiàng)評(píng)比中
成績(jī)
突出。在學(xué)校的調(diào)研中，本人也得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為“管理有實(shí)效”的班主任。所帶班級(jí)在區(qū)校各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)突出。成績(jī)?nèi)缦?
1998-1999年，所帶初一(1)班，獲校科技班會(huì)、板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)；集體舞獲文藝節(jié)一等獎(jiǎng)；在“五四”表彰中本班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部、建國(guó)五十周年國(guó)慶任務(wù)訓(xùn)練模范班.
2000-2001年，所帶初一(1)班，在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第一名；國(guó)慶主題班會(huì)為全校觀摩班會(huì)；參加校文藝節(jié)獲組織獎(jiǎng)；本班被評(píng)為校級(jí)文明班集體；在“五四”表彰中，被評(píng)為優(yōu)秀班集體；有三人向黨組織遞交了
入黨申請(qǐng)書
。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與是教育的有效方法
我在班級(jí)管理中的特點(diǎn)就是突出學(xué)生的主體參與性，以使德育工作更具有針對(duì)性、藝術(shù)性、民主性、發(fā)展性。學(xué)生參與管理。
1．組織全體學(xué)生參與班級(jí)的管理。在新組建班集體的時(shí)候，我班學(xué)生在
學(xué)習(xí)
了規(guī)章制度后，自己制定共同要遵守的班規(guī)、班訓(xùn)。此后，我并不急于選班委，而是由每一位學(xué)生擔(dān)任一天值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一天的學(xué)習(xí)
生活
，記錄班日志，每天放學(xué)前要有班長(zhǎng)和我的總結(jié)，每一周要有周總結(jié)。遇到問題，交由班級(jí)大會(huì)討論解決。這樣做，就使每一個(gè)學(xué)生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時(shí)又能體驗(yàn)管理者的社會(huì)責(zé)任。這樣不僅有利于學(xué)生樹立責(zé)任感，而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自控，學(xué)會(huì)理解，更有利于班集體不斷修正腳步，不斷進(jìn)步。
2． 調(diào)動(dòng)各方面教育資源，組織學(xué)生參與德育活動(dòng)。
盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達(dá)到更好的教育效果。我組織的較典型活動(dòng)如下：參加建國(guó)門社區(qū)的文明敬老活動(dòng)；邀請(qǐng)國(guó)旗班戰(zhàn)士做報(bào)告，進(jìn)行生動(dòng)的愛國(guó)主義教育；期中考試后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我邀請(qǐng)高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的
同學(xué)
以及同學(xué)的家長(zhǎng)以召開記者招待會(huì)的形式進(jìn)行，學(xué)生反響特別好；利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì)上去體驗(yàn)雷鋒精神，
尋找
雷鋒，爭(zhēng)做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人采訪有關(guān)
話題
；國(guó)慶節(jié)組織主題為“偉大的祖國(guó)”攝影或繪畫比賽；教師節(jié)除發(fā)動(dòng)學(xué)生慰問現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W(xué)校看望以前的老師,也可邀請(qǐng)學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來(lái)參加班會(huì),共享教育資源；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)“與你同行”節(jié)目的錄制；組織學(xué)生參加第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)網(wǎng)球項(xiàng)目的服務(wù)工作，使學(xué)生成為彩虹志愿者，學(xué)生們圓滿完成任務(wù)，得到世界大運(yùn)會(huì)主席的肯定，受到大運(yùn)會(huì)組委會(huì)的嘉獎(jiǎng)，為北京申奧做了實(shí)事；組織學(xué)生參加了“安康義工”的義賣活動(dòng)，教育學(xué)生為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量，近一百人成為義工；帶領(lǐng)學(xué)生到天壇公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)——為公園清理垃圾和白色污染，學(xué)生以小組為單位展開了勞動(dòng)競(jìng)賽，他們學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了集體的力量，更樹立了環(huán)保意識(shí)，也為北京申奧貢獻(xiàn)了力量；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)的“東芝動(dòng)物樂園”節(jié)目制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的教育。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了創(chuàng)造力，鍛煉了能力，也提高了認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)然,在平時(shí)班主任還要善于觀察把握教育契機(jī),隨時(shí)召開多種形式的班會(huì),可以走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這樣的教育效果往往最有效，我就曾經(jīng)在東城區(qū)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做過(guò)一節(jié)以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會(huì)，班會(huì)效果很好，學(xué)生因此很快進(jìn)入了高中生活的角色。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十一
要做好班主任工作一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊?，是是非感不?qiáng)，是習(xí)慣不好，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說(shuō)的話他們才能信服!平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察，上課的時(shí)候，自習(xí)課的時(shí)候，課間的時(shí)候等等。通過(guò)自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑;2.通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)生，在平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來(lái)聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去，從而從中了解到一些情況，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來(lái)跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通，問問他們班級(jí)里的一些情況以及他們對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來(lái)的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。
了解了學(xué)生之后，很多事情處理起來(lái)就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時(shí)候我就一直在觀察想選一個(gè)班長(zhǎng)的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他，然后讓他成功的上任班長(zhǎng)職位，結(jié)果證明了我沒有看錯(cuò)人!選出了班級(jí)中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個(gè)男生，這為接下來(lái)的班級(jí)工作帶來(lái)了很大的方便。又例如，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)女生很活躍，很容易帶動(dòng)自習(xí)課的氣氛，這使班級(jí)里的自習(xí)紀(jì)律很不好，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān)，我就找了她談話，我跟她講過(guò)于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的，特別是在不該張揚(yáng)的時(shí)候等等，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多，但是還是會(huì)經(jīng)常再犯，后來(lái)我又找她談了兩次，每次我都會(huì)把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時(shí)，我觀察到班級(jí)里有一個(gè)男生成績(jī)非常不好，上課老愛睡覺，但其實(shí)是一個(gè)很在意別人看法想融入大家的人。我就通過(guò)自己平時(shí)對(duì)他的觀察以及從老師家長(zhǎng)那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來(lái)看，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過(guò)那次談話后他就真的積極了很多，再通過(guò)后來(lái)的不斷鼓勵(lì)，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對(duì)自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會(huì)他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。
二、用“心”對(duì)待學(xué)生
高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個(gè)小大人了，雖然對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個(gè)學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對(duì)待他們。作為班主任，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在我眼里，沒有好生、差生，全是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)決不是刻意的、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。
兩年的班主任工作中我把更多的時(shí)間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。我看現(xiàn)在的高三里從原來(lái)的高一(4)班出來(lái)的學(xué)生里，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對(duì)老師、對(duì)父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級(jí)里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的，剛開始的時(shí)候確實(shí)是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對(duì)我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來(lái)也是方便多了，我想這跟我真心對(duì)待他們是分不開的。
以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(一)用愛激勵(lì)學(xué)生。
崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。
同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
(二)用愛溫暖學(xué)生。
班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。
(三)用愛鞭策學(xué)生。
真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。
批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。
三、用“心”教育學(xué)生
學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，活潑喜動(dòng)、好表現(xiàn)是他們的天性。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，總會(huì)接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯(cuò)誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)更為突出。對(duì)于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。
而學(xué)生們教育成長(zhǎng)過(guò)程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對(duì)此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心，不能操之過(guò)急。教育過(guò)程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯(cuò)—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng)。而隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng)，集體、同學(xué)的影響，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展。
(一)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。
“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。
而學(xué)生在教育成長(zhǎng)過(guò)程中一些問題錯(cuò)誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。
(三)看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點(diǎn)，在平等立場(chǎng)上耐心地同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟摹胺稿e(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng)，使他們?cè)诟惺艿綔嘏参亢凸膭?lì)中再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。
3、抓住心理因素。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。
班級(jí)管理與班主任工作論文篇十二
班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)
班級(jí)
中學(xué)生的思想、
學(xué)習(xí)
、
生活
等工作的教師。是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力，更加辛苦。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的
心靈
歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響，并將會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以求方家指教。
一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)
初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的
成績(jī)
才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有
什么
異常情況，要在第一時(shí)間報(bào)告給班主任。筆者對(duì)一個(gè)新班要做的第二件事是建立班級(jí)口號(hào)、班規(guī)?、班級(jí)誓言、目標(biāo)等。今年筆者所教班級(jí)的口號(hào)是“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”，班級(jí)目標(biāo)是“超越夢(mèng)想，放飛希望，勇爭(zhēng)第一”。班級(jí)誓言是：父母過(guò)去的辛酸，我們已無(wú)法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來(lái)的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松」P者做的第三件事是評(píng)出每周一星，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)、寫
校園
稿等各個(gè)方面突出的
同學(xué)
用積分的形式顯現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)的積分最高，誰(shuí)就是班上的每周之星。每周周末給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有例外，譬如：籃球周，運(yùn)動(dòng)會(huì)周，元旦藝術(shù)節(jié)周，評(píng)出打籃球最好的一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)會(huì)最突出的一個(gè)成員，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個(gè)同學(xué)等。評(píng)選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們?cè)谇斑M(jìn)路上昂揚(yáng)的斗志。
二、班主任要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系
作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)學(xué)困生，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級(jí)管理得有條不紊。
三、班主任要把做好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作作為班級(jí)管理工作的重中之重
在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。筆者相信，精誠(chéng)所至，金石為開，用教師的誠(chéng)心終有一天要打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪
家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的'希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)只知道溺
愛
孩子，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過(guò)度。為了家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，或通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育工作，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)?，會(huì)前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)配合，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。
五、班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵
平時(shí)筆者主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給予批評(píng)教育。同時(shí)，為了全面了解學(xué)生，我還準(zhǔn)備了一本班級(jí)留言冊(cè)。每星期給學(xué)生寫一段話。學(xué)生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了，筆者寫給他們的開學(xué)寄語(yǔ)，教師節(jié)的祝福，讓他們感受到老師的期望。
總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)獲得大幅度的提高，而且，學(xué)生在為人方面，定會(huì)收獲更多驚喜。