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學校管理論文篇一
有幸喝過幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學校內涵發(fā)展的主體是教師專業(yè)發(fā)展。只有教師專業(yè)成長，學生才能全面發(fā)展，這是教育發(fā)展的規(guī)律。教師是個鮮活的生命體，極具個性的生命體，他只有放在適應的環(huán)境下才會發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個學校的教師隊伍是由各具特色的一個個生命體組成的，這就如同來自不同地區(qū)、不同溫差，不同品質的茶葉，唯有學校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態(tài)綻開生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。
一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相
品相即看相，來自天南海北的茶葉，必須經過清洗才能退去塵埃，顯現其本真的色彩。教師也如此，要想引領教師成長，就必須先進行理念更新。思想是行動的先導，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實地扎根于教育根基上，是教師成長的前提。
結合上級主管部門的精神，我校先后組織教師學習專業(yè)讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風彩》等讀本，讓教師們從職業(yè)道德上明白當下的教師應該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過學習、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺。教育發(fā)展改革實踐證明，課堂是課堂教學改革的主陣地，是教師、學生、文本進行對話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動促發(fā)展，組織教師在一起學習交流，找出自己的不足，找準不足的原因，為教學工作謙虛前行作足準備。
一個教師的素質高低，直接關系到一堂課的教學成敗。學校在狠抓課堂常規(guī)教學的同時，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發(fā)了老師的學習興趣。學習資料互相補充，充分拓展了教師的學習空間，同時要求教師每周完成500字的讀書筆記，“參天大樹，始于毫末”，沒有一絲一毫的積累，就沒有成功的快樂。在這一系列的活動中，老師靜下心來，在帶動中學習，在行動中成長。
二、沸點釋情展風采，凸顯品質
洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現風姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質。老師亦如此。學校應該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個人生舞臺上展露頭角，盡顯風流。
1.練內功顯風流
活動原本就是生動的，只有活動才能使我們的教學生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學然后知不足，用然后知其困，創(chuàng)新后知無止境。一個教師能力的培養(yǎng)和提高，沒有活動提供舞臺，它永遠是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構筑交流的平臺，大家才能在互助中國共產黨同進步，在競爭中國共產黨同成長。
近期，我們學校先后舉了教師說課比賽、三筆字大比武、爭做師德標兵演講賽，這一系列活動的開展，一大批有才華、有實力的教師涌現出來，因此學校里有了寫字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號代替了教師的真實姓名。這些豐富多彩的活動，為老師的專業(yè)化發(fā)展鋪設了道路，為教師自身素質建設創(chuàng)造了機會。厚積而薄發(fā)，正因為在這些活動的歷練，才有后來的各級各類獎勵花落我校。
2.借教研展風采
人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現。為了得到家長的贊許，社會的認可，更是為了學校的.發(fā)展，教師的成長，學校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點鎖定于“小”字上，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法均可成為小課題。我校經縣教科所審批了五個小課題，涵益了全學科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應用。這種研訓模式最大化地引領了老師的專業(yè)化成長，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。
三、貴賤相宜好物華，立足品位
茶有三、六、九等，無論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實，我們不得不承認它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學校而言，老師亦是如此，無論你起點多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。
人盡其才，物盡其用。根據學校目前的實際情況，近來年，學校努力構建拓展素質型的校園文化體系，真正使學校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。根據縣局精神，我校開展了全校誦經典傳文明的個性化閱讀活動，每周1-2兩課時，使用專用教材，并要求老師用常規(guī)教學工作對待。一段時間來，在這塊精神家園里，涌現出了沈金華、龍金芳等一批愛國學、品經典的個性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實現有教材，豐富教學內容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個聽眾，那音律整齊，聲音婉轉的童音回蕩在校園里的每一個角落。
有學校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學習，想方設法地閱讀，家校聯系來共賞。經典文化的傳承就不會是神話，長此久往，我們師生不可能不優(yōu)言，不可能不雅行。
用經典領著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發(fā)展之路。同時，為了豐富學生的生活，學校根據教師隊伍的特點，先后成立了書法興趣小組，美術興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領導、有組織、有計劃的分塊活動，集中匯報。這些學習型團隊的建設，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術業(yè)有專攻”的內涵。
四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌
經過專業(yè)沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學校的生存內涵發(fā)展也是如此。一個有長遠規(guī)劃的學校必定會成為一所有強大生命力的學校。學校在建設和諧校園、經典文化校園的系列活動中，成熟、成就了一大批專業(yè)化的教師。學校借教師揚名，教師借學校成功，這種相生相長的道理刻在了每位老師的心坎上。
我校從學生成長需要出發(fā)，引領師生重新審視了校園文化建設，確立了“以文化人，以人為本”的培養(yǎng)核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹品牌學校。
在校園建設方面，主抓了靜、動結合，人、物相宜的項目。靜態(tài)校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學生、家長的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說話，成為學校“活”的教科書。
動態(tài)文化建設主要體現在評選“十佳少年”“百名優(yōu)秀少先隊員”等方面，不斷加強對學生品德、思想、文明行為習慣等方面的教育，尤其是利用國學經典誦讀活動要求學生，學和行統一，做文明、禮貌的好學生，真正達到誦讀經典，以氣正德，詩意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。
身在附小的人都說：學校舊了，教師越來越“新”；學校破了，學生越來越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實力，我們成就于軟實力。近年來，我校獲得了各級各類的獎勵就是大家的認可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠為之奮斗的愿景。
學校如水師為茶。學校在成就老師專業(yè)化發(fā)展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書寫出學校內涵發(fā)展的宏篇。
學校管理論文篇二
教學工作是有目的有計劃的活動，要提高質量必須靠管理，教學工作是個系統工程，它由多個要素構成，要發(fā)揮教學的整體功能也要靠管理。教學是一個動態(tài)過程，要對教和學的眾多環(huán)節(jié)實行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學，要想搞好教學管理，必須認真探索教學管理的科學化之路，幾年來我們在教學管理的科學化道路上進行探索和實踐，積累了一定的經驗，形成了自己的一整套管理方法。
教學管理；素質教育；管理意識
在教學管理中必須樹立質量中心觀念和全面管理觀念，因為提高質量是教學管理的目的，也是教學管理追求的目標，還是檢驗教學管理效果的標準，所以質量應該成為管理的中心。而質量的提高又必須通過全面管理來實現。質量是教學各項工作的綜合效果的表現，離開了全面的管理，就不可能有質量的提高。因此，以質量為中心實行全面管理應該成為教學管理的一大原則。
1、教師素質提高
重點學校的教師隊伍應該具有深厚的文化素養(yǎng)，扎實的業(yè)務功，較高的教學水平和現代教學的理論修養(yǎng)，并且應該有一批高水平的學科帶頭人。為了實現這一目標，我們做了三方面的努力，一是抓中青年教師的業(yè)務進修和繼續(xù)教育，以便更新知識提高素養(yǎng)，使他們的知識層次和業(yè)務水平都上一個新臺階，以適應現代化教學高要求的需要。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動。我們認為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是進行現代教育理論的學習，提高教師的理論修養(yǎng)。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校教師中普遍存在的問題，也是阻礙教學質量提高的重要因素，因此，教育理論的再學習就具有特別的重要意義。我們把教育理論的學習規(guī)定為教研組工作的一項重要任務，指定學習書目，安排時間，并制定了檢查措施。為了推動教育理論學習，更新教育觀念，我們還請教育科研部門專家開設系列講座，舉行專題研討，集中解決一些教育思想的突出問題。另外還請各方面的人士來校傳遞科技方面、改革開放方面、教學改革方面國內外的各種信息，活躍了思想，開闊了眼界，提高了認識，促進了思想觀念的更新。三是開展教學經驗總結活動。對實踐經驗進行總結是自我提高的重要方式，實踐是認識的來源，總結是提高的途徑。因此，我們把總結規(guī)定為教學工作的一個環(huán)節(jié)，把每人每學年撰寫一篇論文作為制度貫徹執(zhí)行，并把論文作為教師教學成果的組成部分，認真評選、獎勵并記入本人的教學檔案，同教學成績一樣成為教師職務評定、評選和提干的依據。對教師隊伍的提高產生了巨大的促進作用。
2、教學環(huán)節(jié)的管理
教學諸環(huán)節(jié)的管理中我們突出了課堂教學的環(huán)節(jié)。對課堂效益起決定作用的是教師的能力和水平，課堂教學能力和水平的提高來自教學的研討活動，通過研討深化對教學規(guī)律的認識、探討共同問題的解決，探索舊的教學方法的改革，開辟新的教學途徑。而舉行各種公開課是開展這種研討和探索的極好形式。目的是實現課堂教學研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學改革的研究中來。這三個層次的公開課均實行一課一研討的辦法，就是每次公開課后要有不同形式的研討會。這一系列的教學活動有力地推動了教學質量和教師水平的提高。
1、全面性原則
學校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質的不同，各個科室都應有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。
2、針對性原則
修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現的各種情況進行，要認真分析出工作中那些不良現象產生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。
3、長期性原則
作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現在，也要放眼于未來，使之能在較長的時期內發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學工作的規(guī)則和準繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，生活負擔較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現象這個現實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現制度的人性化。
提到教學質量，有很多人認為這只是校長、教導主任、年級主任、教研組長等領導的任務，與其他人沒有關系，一般教師只要每天按時上好課就可以了。這種錯誤的思想導致小學教育教學在管理上出現了一定的偏差。其實不然，現代化的教育教學管理理論，小學教師不僅僅是傳授知識橋梁，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還是一個重要的直接管理者。
一是教師在日常教學工作中承擔著對學生的管理、教學技術設備的管理等，同時還直接參與了對相關教學的實踐，是提高教學質量的直接來源。二是教師在講課、批改作業(yè)、課后輔導、測試等教學活動的過程中，要意識到自己不僅僅是知識的傳授者，更重要的教學過程中的管理者、參與者。
和諧、進步、民主的教學環(huán)境是提升小學教學質量的必要保障。要使教學環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，要根學校的實際情況進行構建，為學生創(chuàng)造學習的良好條件，為教師的教育教學營造心情舒暢的環(huán)境。一是集中精力，吸收多方面的力量，為教師構建舒適的、和諧的教學環(huán)境，使學校教職工不受外界環(huán)境的干擾。二是學校應根據每個學科適時地增添教學器材，逐漸地改善教學器材、教學設備，使器材充分發(fā)揮其輔助教學的作用。三是學校領導和教師在教室的布置、課堂紀律的維持、優(yōu)良作班級風的形成等，都應充分考慮學生的需求、學生的性格特點、學生的生理心理特點等，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學習環(huán)境，這樣不僅有助于提高學生的學習效果，還能加強對學生各方面的有效管理。
總之，教育教學管理，不僅僅要制定合理、科學、規(guī)范化的教育教學管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學環(huán)境，以提升教師的教學質量、學生的學習能力，最終增強師生的自我管理意識。
學校管理論文篇三
臨床實習是高等醫(yī)學教育的重要組成部分,是醫(yī)學教育過程中必不可少的'重要階段,對每個醫(yī)學生而言,圓滿完成臨床實習任務是他們理論聯系實際的重要過程,是由學校走向工作崗位的必經途徑.因此,如何強化整體教學管理,保證和提高臨床教學質量,是培養(yǎng)合格醫(yī)學人才至關重要的環(huán)節(jié).
作者：高錦飚蔡寶昌作者單位：南京中醫(yī)藥大學,江蘇,南京,210046刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號：g642關鍵詞：醫(yī)學生臨床實習教學質量
學校管理論文篇四
港口企業(yè)經濟管理工作中，物資管理是十分重要的內容，當前，港口愜意的經營管理實現良好的發(fā)展，對物資管理也提出了更高的要求。由于港口企業(yè)的物資種類比較多，物資管理人員往往希望了解所有物資管理的流程，能夠明確庫存的情況，但是由于物資管理系統比較復雜，物資的定貨、管理等存在著一定的差異，單據的數量比較大，相關的信息也比較多，使得物資管理工作存在著一定的難度。物資管理信息系統能夠使管理人員的希望實現，減少庫存的積壓，促進港口企業(yè)經濟效益的實現。當前企業(yè)管理中，物資是十分重要的管理內容，物資管理信息系統也是企業(yè)的重要組成部分，影響著企業(yè)的效益與成本。
學校管理論文篇五
[摘要]珠算是一門以實操為主的技能課,在培養(yǎng)學生反應能力、思維能力及養(yǎng)成良好習慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學質量,關鍵是強化技能教學。本文從重視技能訓練,開展技能訓練及抓好等級鑒定等方面進行探討。
[關鍵詞]珠算技能訓練實操鑒定
隨著經濟、社會改革的不斷深入,人才結構的不斷優(yōu)化,中職畢業(yè)生深受企業(yè)和勞動力市場的歡迎。中等職業(yè)技術教育的目標是培養(yǎng)一線的實用性及應用性人才,要以社會需求為導向、以崗位技術和應用能用力為培養(yǎng)重點。
珠算作為一門專業(yè)技能課,是獲取會計上崗證的基礎課程之一,在培養(yǎng)學生實操能力、思維能力和良好習慣等方面有著重要意義。筆者認為,提高珠算教學質量的關鍵,是強化技能教學。
一、明確教學目標,重視技能訓練
珠算教學目標應該與學校培養(yǎng)人才的規(guī)格結合起來。中等職業(yè)技術學校培養(yǎng)的是既要具有一定的基礎理論知識,又要掌握會計核算原理和方法,還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此,珠算教學目標必須包含四個方面。一是明確珠算在培養(yǎng)人及財經工作中的重要作用,提高學生學習的主動性、積極性和自覺性。二是強化基礎知識和基本技能的訓練,培養(yǎng)學生撥珠的正確指法和規(guī)范化的數字書寫習慣。掌握四則運算的基本方法,理解珠算的算理、算法,形成熟練的珠算技能。三是使學生在珠算中掌握心算及計算技術,掌握速算以提高計算效率,培養(yǎng)學生良好的思維習慣,提高綜合能力。四是讓學生了解我國珠算普及工作、等級鑒定工作,以及珠算算理、算法、珠算史、珠算教育、算盤改進等研究的現狀,為他們將來進行理論探討、歷史研究、功能發(fā)揮、工作改革等奠定基礎。
顯而易見,其核心是提高學生的技能水平,關鍵是珠算技能訓練。教師要按照從易到難,循序漸進原則,明確教學目標,抓住技能訓練之關鍵,提高教學效率。第一,掌握基本運算方法,培養(yǎng)學生的基本操作能力。包括珠算的基礎知識概述、珠算技術模擬測驗、規(guī)范化數字的讀寫方法的珠算基本加、減法,基本乘法、基本除法四個單元,通過這一階段教學,使學生能夠全面掌握數字的讀寫以及利用算盤進行四則運算基本方法。學生通過學習和刻苦練習,要求指法正確靈活,加、減法的準確性和速度有較明顯的提高,要求學生能達到全國珠算技術普通五級以上水平。第二,鞏固提高,形成熟練的珠算技能。包括差錯檢查法、四則運算速算方法,如二行并行計算、三行合并棄九、空盤前乘法、歸商結合除算方法等,使學生在掌握基本運算方法的基礎上,兼學一些行之有效的速算方法,進一步提高準確性和運算速度,使大多數學生達到普通五級標準以上水平。
在課堂教學中,力求精講多練,講效率、重實效。教師應選擇一些國內外珠算技術最新成就介紹給學生。要善于提出啟發(fā)性問題,引導學生的思維活動,開發(fā)學生的智力,提高學生分析問題和解決問題的能力。對學生要嚴格要求,嚴格訓練,嚴格管理,堅持正確第一,加快速度指導原則,從難、從嚴培養(yǎng)學生勤學苦練的好學風,精益求精的好品質。
二、開展實操活動,激發(fā)學生訓練積極性
首先,教師要營造積極的學習氛圍,使學生有趣的學。上課時,圍繞要學習的內容,創(chuàng)設學生感興趣的問題情境,通過直觀教學、啟發(fā)式教學,讓學生在學習內容和求知的心理之間制造一種懸念,從而對新知識、新問題產生一種強烈的好奇心,為學習奠定良好的情感基礎?，F代化的多媒體教學手段能使抽象的教學形象化,靜態(tài)的思維材料動態(tài)化,同時,由于它能與課堂教學同步,吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生學習珠算的興趣。多媒體教學手段具有直觀形象特點,采用多媒體課件,不論從個位的確定、各手指如何撥,還是左右手的配合及握盤、握筆的姿勢等方面都能清晰直觀地展現,有利于學生對珠算的理解。學生學得輕松、明白,使學習過程興趣盎然,從而調動了學生學習積極性,提高了教學效率。
其次,教學活動過程要充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生積極的學。教師的'主導作用在課堂引導,應以學生為主體,形成開放式、互動式的全新課堂模式。以練為主,課堂教學要留給學生足夠的練習空間,讓學生親自動手,并注意教學方法多樣化,呵護學生學習激情。教師指導練、同學對練、找對手練、游戲練、分組練等。讓第一位學生都參加實操,在實操中完成教學任務,在活動教學中學,讓學生積極的學。
第三,開展活動發(fā)揮學生能動性,讓學生主動的學。學生掌握一定的技能以后,定期舉行一些比賽活動,會使他們興趣盎然,更好的激發(fā)了學生的求知欲和上進心。如師生競賽,由一名學生出題,另一名學生和我一起進行珠算比賽,看誰算得快。為了能勝過我,學生自然會勤學苦練。采用全班比賽的方式,給學生發(fā)一張算題,在規(guī)定的時間內看誰算對的題數多,分組選拔比賽等,并將比賽成績作為學生平時成績的依據。組織學生參加各類珠算比賽,激勵學生主動學習,積極練習,提高學習效果。
三、以等級鑒定為抓手,提高學生珠算水平
提高學生珠算水平,關鍵是訓練。教師要及時提出訓練目標及要求,才能保護學生經常練、主動練、積極練的積極性。財政部文件規(guī)定“凡擔任會計員專業(yè)職務的人員對其珠算技能的考核,達到該標準普通五級的,即為珠算技能合格”。珠算技術等級鑒定考核是衡量教學質量和學生珠算技術水平的客觀標準。教師要以等級鑒定為抓手,讓學生充分認識到珠算技術等級鑒定的重要性,沒有珠算定級證書就不能取得會計上崗證。使學生明確奮斗的目標,給學生一定的壓力和動力,使盡快獲得等級證書成為學生的心理需求。調動學生練好珠算的主動性、積極性。自覺地擠出時間練習珠算技能,在體驗到獲得知識,在克服困難而得以成功的歡樂,在知識掌握過程中培養(yǎng)警業(yè)精神及良好的品質。
精心組織好等級考核,認真制定考核方案,做到人人參與,人人有所得。經考核達到普通五級以上標準的,發(fā)給中國珠算協會頒發(fā)的“中華人民共和國珠算技術等級證書”,并將已達到的等級逐次記入合格證,畢業(yè)時達到的珠算技術等級,記入本人學習檔案,以促使學生常年不斷練習,刻苦訓練。使學生擁有較高的珠算技術水平,便于取得上崗證,以適應實際工作的需要。
參考文獻:
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[2]朱希安等.當代中國珠算.中國財政經濟出版社,.3.
學校管理論文篇六
從目前來看,隧道工程施工監(jiān)測信息管理系統不論是在理論研究中還是在實際應用上都有比較大的發(fā)展,不過從與外國發(fā)展的比較以及整體上來看,其發(fā)展仍然面臨著很多的困境與難題。經過總結,我們可以將其未來的發(fā)展趨勢歸納為以下幾個方面:
城市建設進程的加快以及交通道路,特別是隧道等的安全事故逐漸增多現象都對新的施工監(jiān)測信息管理系統的建立提出了迫切的要求。與傳統的監(jiān)測信息管理系統不同,隧道工程施工監(jiān)測智能化信息管理系統不僅可以滿足現代社會隧道工程施工快速、準確獲得信息的要求,而且還能有效提高工程的管理和技術水平,其在隧道工程施工中的應用前景被業(yè)界人士廣泛看好。本文主要針對智能化信息管理系統在隧道施工檢測中的具體應用,在論述的過程中,可能存在不少的缺點和不足,在以后的研究和實踐中要加以規(guī)避。
學校管理論文篇七
1.1教學管理工作沒有付諸于行動中去
高職院校的教學管理工作并不是簡單的口頭協議，平時在大會上簡單的說幾句，強調幾個注意事項就可以的。高職院校的教學管理工作必須付諸于實際行動中去，讓老師和學生都看到客觀存在的效果。高職教學管理工作作為一種新興的教育管理體系，各級高校都沒有可借鑒的先例，所以各校先后實行了各級管理體制，層層管理體制。一個學校的管理工作是分級管理的。校、院、班、學生的每個階層管理工作都是不一樣的，但是都涉及到學生的各個部門之間的工作。由于是分級管理，一旦有一個環(huán)節(jié)的管理工作沒有落實好，就會嚴重影響下一個階級的管理工作。所以每一個環(huán)節(jié)的管理工作都是不容小覷的。特別要注意校級管理工作，因為它是所有管理工作的最高級，它直接影響著下級教學管理工作的重心。我們應該高度重視教學管理工作的可行性，不能流于表面化。要切實可行的帶入到學生的學習和老師的工作當中去。尤其要注意的一點是學生管理工作面對的對象是學習習慣和自我控制意識較差的高職生，他們本身有些就存在一些學習和生活上的問題。因為成功發(fā)展的高職院校比較少，沒有可以借鑒的成功經驗，再加上市里面對高職院校不太重視，高職學生管理工作中出現的復雜情況是顯而易見的。在這種情況下，就很難培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，不能在他們的生活和學習方面給予有力的幫助。學生的自我學習意識就會下降，就會被動的學習，使高職院校的的整體水平下降。
1.2教學管理模式不協調統一
傳統高校學生教學管理模式是與學年制相適應的，它是符合當時計劃經濟的條件。它最顯著的特點是每個學生都是以班級為基本單位學習和生活，學生在生活和學習上有任何問題都有可以找到班級輔導員或班主任，如果輔導員和班主任解決不了的，就可以直接向負責院系學生工作的委黨/總支副書記解決自身問題。學校有負責學生管理工作的學工部和分管社團工作的校團委。每一層都對應相應的管理制度，但是每一個管理層面都缺乏相對的聯系，缺少與管理系統外地學生信息交流，難免會出現管理松散、了解不全面的現象。其產生的根本原因在于學校沒有實行合理統一的管理制度，讓層層管理之間的相互制約，致使學生管理工作往往停留于解決局部問題、完成單項任務、應付工作，不能從實質上解決問題。在這種情況下，學生的問題有時候就不能及時的解決好，從而影響學生的工作和學習。
1.3高職院校的管理工作之間存在相互矛盾
（1）市場經濟的發(fā)展與傳統的學生管理方式之間的矛盾。隨著我國市場經濟的不斷全面發(fā)展,社會的每個階層和每個領域都發(fā)生著翻天覆地的變化,一些老舊的思想觀念已經跟不上新時代的步伐,高職院校的教學管理也是一樣的。一些舊的管理制度和教學模式也顯得逐步落后,根本不能到達普通國家的發(fā)展水平。在大時代背景下，社會市場經濟的發(fā)展與目前的高職院校的教學管理模式發(fā)生沖突。
（2）現代高科技的發(fā)展與傳統的學生管理方式之間的矛盾。近年來,隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，我們已經進入了信息化的時代，隨著信息技術的發(fā)展迅速,網絡對在校學生尤其是高職院校學生的學習、生活、思想教育等方面有著深刻的影響,對于在校的學生來說網絡是一把雙刃劍,如果利用它的長處,上網學習科學文化知識，查找需要的文獻和知識，了解時事，這些則會給學生帶來積極的影響。但如果應用不當則會給學生帶來很大的負面影響，甚至對他們的未來的人生都有影響。高職院校的學生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,沒有辨別是非的能力，對周圍一切的新鮮事物都感到好奇，網絡對他們的吸引力非常大,一旦上癮，高職院校的學生甚至在課余時間經常上網打游戲。如果仍舊用傳統的學生管理方式來管理學生,無疑這樣的管理是沒有效果的,并且這種管理方式與新形勢下所需要的管理方式有著很大的矛盾,給教學管理工作的老師帶來了很多的挑戰(zhàn)，必須轉換管理模式，這樣才能有效的控制好學生的生活和學習。
（3）高職院校新校區(qū)的建設與傳統學生管理方式之間的矛盾。隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴大,很多學校原有的校園已經不能滿足學生生活和學習的需要,所以大部分院校都在建立新校區(qū),這樣有些同年級的學生就不能居住在一起，管理起來有很大的難度。一些學校重要指示和學習信息就不能快速同時的分享，影響了高職院校學生的工作和學習，也給老師帶來了管理上的麻煩。
二、高職院校教學管理工作的創(chuàng)新之處
2.1樹立以人為本的管理理念
中國共產黨一直把以人為本作為核心來服務人民，保證人民的合法權益。因此，我們在教學管理方面也應該效仿中國共產黨。所以在教學管理方面我們要堅持以以人為本的核心，服務于廣大的在校學生，尤其是高職學生。雖然學校和學生之間是管理的被動關系，但是還是要用平等的心態(tài)去管理學生，服務學生，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，創(chuàng)造性和個人的潛在價值。只有堅持以人為本的理念，才能實現其向現實性的轉化。之所以以前的教學管理模式會失敗就是缺乏以人為本的管理理念，要適時改變管理模式，建立維護學生合法權益的管理制度，從學生的角度去看問題，維護學生的合法權益，保證學生的利益不受侵犯。讓學生能夠有一種被服務很舒心的生活理念，而不是被動去工作和學習。
2.2建立科學統一的管理體制
隨著社會生活節(jié)奏的逐步加快，學生教育方式必須隨之改變。要想讓一個學校正常高效的運轉下去，保證良好教學秩序、規(guī)范學生行為就必須建立科學統一的學生管理制度。由原來的傳統單一的管理模式過渡到和普通高校的自主管理模式。學生管理涉及學校的多個部門，需要各部門協調一致以應對學生管理面臨的新情況和新問題。分級管理學生，哪一個年級的學生出現問題，就由哪一個年級的管理者進行管理，切不可出現越級管理的問題。定期對管理者進行考察，必須加強他們的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識，對于不符合要求甚至管理出現問題的工作人員給予警告甚至是處分。在這方面的管理上一定不能出現問題，因為這決定著學生的生活環(huán)境和生活質量。只有學生的學習環(huán)境和學習心態(tài)逐漸變得良好，才能安心快樂的學習下去。
2.3加強新型的師資力量
要想建成一個優(yōu)秀的高職院校，就必須擁有一股能夠做好學生工作的師資力量，這樣高效有素質的隊伍的高低決定著一所高職院校學生工作的整體水平，因此高職院校加強師資力量建設是十分必要的。這要求現代高職院校的學生工作隊伍要以高學歷高素質的人員組成。在這方面的選擇一定要把好關，堅持選擇具有高學歷一本大學畢業(yè)的老師并且他們擁有很高的道德素養(yǎng)品質和一定管理經驗，同時建立健全系統、科學的職業(yè)管理經驗，聘請經驗豐富的老師進行定期的指導工作，不斷提高高職院校學生管理工作隊伍的整體業(yè)務水平。一些學校在意聘請優(yōu)秀教師的花費，覺得這些費用會影響學校財政的收支平衡，但是我們要從整體考慮學校未來的發(fā)展，不要吝惜聘請高學歷教室的費用，因為這些花費都是值得的，他們會在教學管理中占據重要位置，并且能夠取得非常顯著的學生管理效果。
三、新形勢下高職院校教學管理工作的展望
隨著改革開放以來，我國無論經濟，科技，教育各方面都有了很大的發(fā)展。教育是我國尤為重視的一個方面。國家對于高職院校的教學管理工作一直給予很大的期望，并且花費了大量的人力物力。盡管目前高職院校的教學管理工作還存在一些問題，但是高職院校已經盡最大的努力在不斷的完善，并且取得一些成效。很多高職院校已經轉變了教學管理模式，以促進學生更好的發(fā)展。相信在未來，高職院校一定會有很大的發(fā)展，不容小覷。
四、結語
一個國家要想快速的發(fā)展，這很顯然是與教育分不開的。高職院校的教育工作占據著重要地位。它是實現教書育人、培養(yǎng)人才的重要前提。所以我們要不斷促進高職院校的教學管理不斷向前發(fā)展，保證學生更好地生活和學習。培養(yǎng)一批能夠服務社會的高質量優(yōu)秀人才。
學校管理論文篇八
學校文化是學校師生員工在教育實踐中創(chuàng)造的物質財富與精神財富的總和，主要指精神財富?！皩W校文化”與“校園文化”有區(qū)別，后者是以校園為主要空間范圍，以學生為主體，以校園內部的環(huán)境和活動為主要內容的一種群體文化；前者是指學校在自己的歷史發(fā)展中，在長期的教育實踐中，所有教職工和學生創(chuàng)造積淀并共同遵循的辦學思想、價值觀念、學校作風與傳統、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現上述內容的各項物質載體和行為方式，其內涵更豐富，外延更寬廣，更體現了現代社會中教育的開放性，更有利于從宏觀的視野中來審視學校。
學校文化的組成
學校文化雖然主要指向精神文化范疇，但學校作為一個整體，有師生共同生活與學習的場所及其物質形態(tài)，有在歷史過程中形成的各種思想、制度和規(guī)范，有師生在一定理念和價值引領下的廣泛的教育教學生活與人際交往的方式。所以，我們認為學校文化的組成主要包括物質文化、精神文化和踐行文化。
物質文化：指學校建筑、設備設施、綠化美化等學校硬件以及表現學校精神文化的雕塑、標語、?？蟆淮?、板報等。
精神文化：指辦學宗旨、培養(yǎng)目標、校風校貌等，是學校群體的世界觀、價值觀、人倫觀的總體表現。
踐行文化：指學校在創(chuàng)造物質文化和精神文化的實踐過程中體現出來的文化行為。包括管理機制的運行、課程實施與建設、資源開發(fā)與整合、學術研討、教育教學活動、校園生活等。
學校文化的特征
學校文化是置身于現代社會文化大背景中的一種具有自身鮮明特色的亞文化。除具有多樣性、發(fā)展性、傳承性等社會文化的一般屬性外，還具有先進性、規(guī)定性、教化性、輻射性等特性。
先進性：學校文化的主體及客體決定了其先進性。學校主體一般具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的特點，因此對許多問題總能有理性的把握，并能夠繼承和發(fā)揚古今中外文化的精華。
規(guī)定性：學校文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態(tài)，受經濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。
教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集、人才集中的教育場所。其根本任務是育人，是提高師生員工思想道德素質和科學文化素養(yǎng)。
輻射性：學校文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成特定的教風、學風、校風，對全校成員起到潛移默化的作用，且通過全校成員影響到社會的方方面面。
學校文化的作用
導向作用：是由學校文化的先進性和規(guī)定性共同作用決定的。學校文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。
約束作用：作為學校主體的師生員工，既是學校文化的創(chuàng)造者，同時又要受到既成文化的約束。表現為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向對師生員工有軟性約束作用。
凝聚作用：師生員工作為獨立的個體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價值追求，都呈現出多元特點。學校文化中共同的價值取向和群體意識具有強大的凝聚力，能使師生員工自覺調整個體觀念和價值追求，逐漸融入健康向上的學校集體，進而發(fā)展成為具有鮮明學校文化特征和氣質的社會人。
育人作用：學校文化的根本作用是育人。首先，學校的物質文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀；再次，學校的踐行文化能夠促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。
傳承作用：主要表現在精神文化方面。精神文化具有不受時空限制的特點。學校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚、繼承和創(chuàng)造的'結果。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。
學校文化建設的原則
表層形式與深層內涵的統一。學校文化最核心的是基本的辦學思想理論，其次是價值層面，再次是行為規(guī)范和行為方式，最表層的是學校文化的各種表現方式。因此，進行各種熱熱鬧鬧的活動，進行各種花樣迭出的形象設計，并不就是建設學校文化，至少不是有成效、有質量、有生命力的學校文化建設。因此，我們既要避免寬泛的無目標指向的形式主義活動，又要避免單調、枯燥的各種說教，力求形式與內涵的和諧統一。
文化創(chuàng)新與文化傳承的統一。隨著社會的不斷發(fā)展變化和教育改革的不斷深入，學校之間的競爭更加激烈，不斷發(fā)展和創(chuàng)新學校文化是學校提高競爭力的基礎和關鍵。但創(chuàng)新不是建立在空中樓閣的基礎上，必須與傳承優(yōu)秀文化統一起來。
文化個性與文化規(guī)范的統一。學校文化不是孤立存在的，它受時代和社會的經濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。但學校文化不是將某種社會文化在學校實踐中簡單應用，它有其相對獨立性，是學校在某一社會文化背景下，將學校發(fā)展階段、發(fā)展目標、發(fā)展策略、學校內外環(huán)境等多種因素綜合考慮而確定的獨特的亞文化。所以，學校文化沒有標準統一的模式。因此，學校應在遵守社會道德規(guī)范、法律法規(guī)，服從國家需要的前提下，進行豐富的、深刻的、富有個性化文化建設。
多元文化與主流文化的統一。文化的本質是開放的，其生命力來自于包容。人為地隔斷學校與外界的交流，將它變成“象牙塔文化”的思想和做法，都是違背文化發(fā)展的客觀規(guī)律。隨著社會的進步和人們思想的解放，學校文化必將呈現出更大的開放性和適應性。因此，建設有高水平的學校文化必須使學校與社會充分接觸，為師生的發(fā)展提供有較大自由度的空間。但同時，學校是育人的場所，學校文化不能等同社會文化，必須保證學校文化主流的正面性、先進性，落實教育方針，完成培養(yǎng)合格勞動者和優(yōu)秀人才的時代重任。
學校管理論文篇九
(一)企業(yè)經濟效益不景氣，養(yǎng)老保險基金繳納斷續(xù)
近年來，我囯經濟持續(xù)發(fā)展，企業(yè)面臨改革發(fā)展的新契機。在經濟結構調整步伐日益加快的背景下，一些縣級企業(yè)出現不同程度的經濟效益滑坡，出現經濟效益不景氣、資金緊張的現實問題；甚至一些傳統經濟模式下的縣級企業(yè)出現倒閉或關停并轉，這就造成失業(yè)人員大幅度增加，個人及企業(yè)的養(yǎng)老保險基金無法承擔，過分依賴相關的政府部門，出現財政“捉襟見肘”的現象。
(二)養(yǎng)老基金社會化發(fā)放，基金收繳形成較大的負面影響
當前，養(yǎng)老基金實行了“社會化發(fā)放”模式，也就是說，無論企業(yè)是否存在欠繳的情況，企業(yè)相關的退休職工都能按時領取養(yǎng)老金，這樣就對企業(yè)不能構成生存壓力，出現“交與不交一樣”的情形。所以，在養(yǎng)老金方面，一些企業(yè)存在僥幸心理，而相關的養(yǎng)老保險機構，對企業(yè)的約束機制不斷明確，日益暴露出養(yǎng)老保險金征繳難的問題。
(三)養(yǎng)老保險基金納入財政專戶，降低了社保經辦機構的積極性
養(yǎng)老保險基金納入財政專戶之后，實現了財政部門統一管理的局面。但對于縣級政府而言，在財政能力方面顯得力不從心，在相關經費的撥放方面出現不同程度的下降。養(yǎng)老基金納入財政專戶實行收支兩條線管理，以至于財政成為了養(yǎng)老保險的最后承擔者。這樣一來，社保經辦機構的積極性明顯降低，且在思想認識上缺乏緊迫感和危機感。所以，當前縣級社?；鸸芾砣孕枰粩嗟膭?chuàng)新。
二、強化縣級基金管理的創(chuàng)新之舉
(一)延展社保的覆蓋面，實現層次性的統籌管理
當前，縣級的一些集體企業(yè)或囯有企業(yè)，已基本實現了養(yǎng)老保險覆蓋，而在非公有制企業(yè)方面，仍存在較低的覆蓋面。所以，在社保基金管理的未來工作中，要切實做好城鎮(zhèn)非公有制企業(yè)的養(yǎng)老保險的覆蓋。非公有制企業(yè)的職工，在養(yǎng)老保險方面存在意識差的問題，且多半老板對參保持“不支持”態(tài)度，需要加大宣傳力度，在相關工作的開展中，以“大戶”為突破口，實現以點帶面的社保情形。
(二)提高養(yǎng)老金的收繳率，強化征繳力度
針對現實中存在的拒繳、欠繳養(yǎng)老金的企業(yè)，相關部門要予以高度的重視，嚴格依據相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和囯社會保險法》、《社會保險征繳暫行條例》、《勞動法》等，從嚴管理。拖欠養(yǎng)老基金的個人及企業(yè)，可以按照相關的規(guī)定，對其采取加收利息的方式進行處理；對拒繳或有能力而不繳養(yǎng)老金的企業(yè)或個人，可以進行公開的曝光，并通過法律或行政手段，給予其嚴厲的懲罰。同時，將降低繳率作為相關部門的責任考核內容，切實強化征繳力度。
(三)完善省級養(yǎng)老保險金統籌管理，為養(yǎng)老金社會化發(fā)放窮實基礎
完善省級養(yǎng)老保險金統籌管理，可以發(fā)揮其高度的社會化優(yōu)點，強化社會保障能力。當前，要進一步的做好省級養(yǎng)老保險金的統籌管理，特別是逐步完善省級統籌管理制度，全面抓好縣級社?；鸸芾砉ぷ?。對相關部門建立管理責任機制，并逐步健全基金征收的激勵機制與基金繳補的約束機制，以制度的方式提高咅級政府部門的積極性，實現省級全面而有效的統籌社會保障基金。
(四)強化養(yǎng)老金的支出管理，促進社?；鸸芾淼目茖W化、規(guī)范化
首先，要對提前退休進行有效的控制，嚴格依據相關的政策，審批企業(yè)提前退休的行為。并逐步建立并完善相關的監(jiān)督機制，確保養(yǎng)老金支出的合理管理；其次，對養(yǎng)老金的發(fā)放實行動態(tài)管理模式，特別是對于離退休職工的動態(tài)管理非常重要，對離退休職工的正常調資、減人減資、增人增資等情況，進行及時而全面的掌握，以確保養(yǎng)老金高效而有序的進行；最后，切實提高相關工作的質量及效率，增加養(yǎng)老保險經辦機構與定點銀行間的數據共享管理，有效的降低工作上的失誤或亂發(fā)的問題，促進縣級社?；鸸芾淼目茖W化和規(guī)范化。
三、結語
養(yǎng)老保險關系到千家萬戶，切實做好基金管理是保障民眾切身利益的重要體現。在構建和諧社會的進程中，不斷務實社?；鸸芾恚瑸樯鐣陌l(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。當然，縣級社?；鸸芾砣源嬖谥T多的問題，但在不斷完善與改革的進程中，是可以解決現有或可能出現的問題，推動我囯和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。
學校管理論文篇一
有幸喝過幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學校內涵發(fā)展的主體是教師專業(yè)發(fā)展。只有教師專業(yè)成長，學生才能全面發(fā)展，這是教育發(fā)展的規(guī)律。教師是個鮮活的生命體，極具個性的生命體，他只有放在適應的環(huán)境下才會發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個學校的教師隊伍是由各具特色的一個個生命體組成的，這就如同來自不同地區(qū)、不同溫差，不同品質的茶葉，唯有學校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態(tài)綻開生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。
一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相
品相即看相，來自天南海北的茶葉，必須經過清洗才能退去塵埃，顯現其本真的色彩。教師也如此，要想引領教師成長，就必須先進行理念更新。思想是行動的先導，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實地扎根于教育根基上，是教師成長的前提。
結合上級主管部門的精神，我校先后組織教師學習專業(yè)讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風彩》等讀本，讓教師們從職業(yè)道德上明白當下的教師應該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過學習、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺。教育發(fā)展改革實踐證明，課堂是課堂教學改革的主陣地，是教師、學生、文本進行對話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動促發(fā)展，組織教師在一起學習交流，找出自己的不足，找準不足的原因，為教學工作謙虛前行作足準備。
一個教師的素質高低，直接關系到一堂課的教學成敗。學校在狠抓課堂常規(guī)教學的同時，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發(fā)了老師的學習興趣。學習資料互相補充，充分拓展了教師的學習空間，同時要求教師每周完成500字的讀書筆記，“參天大樹，始于毫末”，沒有一絲一毫的積累，就沒有成功的快樂。在這一系列的活動中，老師靜下心來，在帶動中學習，在行動中成長。
二、沸點釋情展風采，凸顯品質
洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現風姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質。老師亦如此。學校應該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個人生舞臺上展露頭角，盡顯風流。
1.練內功顯風流
活動原本就是生動的，只有活動才能使我們的教學生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學然后知不足，用然后知其困，創(chuàng)新后知無止境。一個教師能力的培養(yǎng)和提高，沒有活動提供舞臺，它永遠是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構筑交流的平臺，大家才能在互助中國共產黨同進步，在競爭中國共產黨同成長。
近期，我們學校先后舉了教師說課比賽、三筆字大比武、爭做師德標兵演講賽，這一系列活動的開展，一大批有才華、有實力的教師涌現出來，因此學校里有了寫字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號代替了教師的真實姓名。這些豐富多彩的活動，為老師的專業(yè)化發(fā)展鋪設了道路，為教師自身素質建設創(chuàng)造了機會。厚積而薄發(fā)，正因為在這些活動的歷練，才有后來的各級各類獎勵花落我校。
2.借教研展風采
人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現。為了得到家長的贊許，社會的認可，更是為了學校的.發(fā)展，教師的成長，學校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點鎖定于“小”字上，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法均可成為小課題。我校經縣教科所審批了五個小課題，涵益了全學科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應用。這種研訓模式最大化地引領了老師的專業(yè)化成長，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。
三、貴賤相宜好物華，立足品位
茶有三、六、九等，無論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實，我們不得不承認它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學校而言，老師亦是如此，無論你起點多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。
人盡其才，物盡其用。根據學校目前的實際情況，近來年，學校努力構建拓展素質型的校園文化體系，真正使學校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。根據縣局精神，我校開展了全校誦經典傳文明的個性化閱讀活動，每周1-2兩課時，使用專用教材，并要求老師用常規(guī)教學工作對待。一段時間來，在這塊精神家園里，涌現出了沈金華、龍金芳等一批愛國學、品經典的個性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實現有教材，豐富教學內容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個聽眾，那音律整齊，聲音婉轉的童音回蕩在校園里的每一個角落。
有學校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學習，想方設法地閱讀，家校聯系來共賞。經典文化的傳承就不會是神話，長此久往，我們師生不可能不優(yōu)言，不可能不雅行。
用經典領著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發(fā)展之路。同時，為了豐富學生的生活，學校根據教師隊伍的特點，先后成立了書法興趣小組，美術興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領導、有組織、有計劃的分塊活動，集中匯報。這些學習型團隊的建設，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術業(yè)有專攻”的內涵。
四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌
經過專業(yè)沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學校的生存內涵發(fā)展也是如此。一個有長遠規(guī)劃的學校必定會成為一所有強大生命力的學校。學校在建設和諧校園、經典文化校園的系列活動中，成熟、成就了一大批專業(yè)化的教師。學校借教師揚名，教師借學校成功，這種相生相長的道理刻在了每位老師的心坎上。
我校從學生成長需要出發(fā)，引領師生重新審視了校園文化建設，確立了“以文化人，以人為本”的培養(yǎng)核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹品牌學校。
在校園建設方面，主抓了靜、動結合，人、物相宜的項目。靜態(tài)校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學生、家長的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說話，成為學校“活”的教科書。
動態(tài)文化建設主要體現在評選“十佳少年”“百名優(yōu)秀少先隊員”等方面，不斷加強對學生品德、思想、文明行為習慣等方面的教育，尤其是利用國學經典誦讀活動要求學生，學和行統一，做文明、禮貌的好學生，真正達到誦讀經典，以氣正德，詩意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。
身在附小的人都說：學校舊了，教師越來越“新”；學校破了，學生越來越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實力，我們成就于軟實力。近年來，我校獲得了各級各類的獎勵就是大家的認可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠為之奮斗的愿景。
學校如水師為茶。學校在成就老師專業(yè)化發(fā)展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書寫出學校內涵發(fā)展的宏篇。
學校管理論文篇二
教學工作是有目的有計劃的活動，要提高質量必須靠管理，教學工作是個系統工程，它由多個要素構成，要發(fā)揮教學的整體功能也要靠管理。教學是一個動態(tài)過程，要對教和學的眾多環(huán)節(jié)實行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學，要想搞好教學管理，必須認真探索教學管理的科學化之路，幾年來我們在教學管理的科學化道路上進行探索和實踐，積累了一定的經驗，形成了自己的一整套管理方法。
教學管理；素質教育；管理意識
在教學管理中必須樹立質量中心觀念和全面管理觀念，因為提高質量是教學管理的目的，也是教學管理追求的目標，還是檢驗教學管理效果的標準，所以質量應該成為管理的中心。而質量的提高又必須通過全面管理來實現。質量是教學各項工作的綜合效果的表現，離開了全面的管理，就不可能有質量的提高。因此，以質量為中心實行全面管理應該成為教學管理的一大原則。
1、教師素質提高
重點學校的教師隊伍應該具有深厚的文化素養(yǎng)，扎實的業(yè)務功，較高的教學水平和現代教學的理論修養(yǎng)，并且應該有一批高水平的學科帶頭人。為了實現這一目標，我們做了三方面的努力，一是抓中青年教師的業(yè)務進修和繼續(xù)教育，以便更新知識提高素養(yǎng)，使他們的知識層次和業(yè)務水平都上一個新臺階，以適應現代化教學高要求的需要。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動。我們認為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是進行現代教育理論的學習，提高教師的理論修養(yǎng)。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校教師中普遍存在的問題，也是阻礙教學質量提高的重要因素，因此，教育理論的再學習就具有特別的重要意義。我們把教育理論的學習規(guī)定為教研組工作的一項重要任務，指定學習書目，安排時間，并制定了檢查措施。為了推動教育理論學習，更新教育觀念，我們還請教育科研部門專家開設系列講座，舉行專題研討，集中解決一些教育思想的突出問題。另外還請各方面的人士來校傳遞科技方面、改革開放方面、教學改革方面國內外的各種信息，活躍了思想，開闊了眼界，提高了認識，促進了思想觀念的更新。三是開展教學經驗總結活動。對實踐經驗進行總結是自我提高的重要方式，實踐是認識的來源，總結是提高的途徑。因此，我們把總結規(guī)定為教學工作的一個環(huán)節(jié)，把每人每學年撰寫一篇論文作為制度貫徹執(zhí)行，并把論文作為教師教學成果的組成部分，認真評選、獎勵并記入本人的教學檔案，同教學成績一樣成為教師職務評定、評選和提干的依據。對教師隊伍的提高產生了巨大的促進作用。
2、教學環(huán)節(jié)的管理
教學諸環(huán)節(jié)的管理中我們突出了課堂教學的環(huán)節(jié)。對課堂效益起決定作用的是教師的能力和水平，課堂教學能力和水平的提高來自教學的研討活動，通過研討深化對教學規(guī)律的認識、探討共同問題的解決，探索舊的教學方法的改革，開辟新的教學途徑。而舉行各種公開課是開展這種研討和探索的極好形式。目的是實現課堂教學研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學改革的研究中來。這三個層次的公開課均實行一課一研討的辦法，就是每次公開課后要有不同形式的研討會。這一系列的教學活動有力地推動了教學質量和教師水平的提高。
1、全面性原則
學校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質的不同，各個科室都應有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。
2、針對性原則
修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現的各種情況進行，要認真分析出工作中那些不良現象產生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。
3、長期性原則
作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現在，也要放眼于未來，使之能在較長的時期內發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學工作的規(guī)則和準繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，生活負擔較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現象這個現實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現制度的人性化。
提到教學質量，有很多人認為這只是校長、教導主任、年級主任、教研組長等領導的任務，與其他人沒有關系，一般教師只要每天按時上好課就可以了。這種錯誤的思想導致小學教育教學在管理上出現了一定的偏差。其實不然，現代化的教育教學管理理論，小學教師不僅僅是傳授知識橋梁，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還是一個重要的直接管理者。
一是教師在日常教學工作中承擔著對學生的管理、教學技術設備的管理等，同時還直接參與了對相關教學的實踐，是提高教學質量的直接來源。二是教師在講課、批改作業(yè)、課后輔導、測試等教學活動的過程中，要意識到自己不僅僅是知識的傳授者，更重要的教學過程中的管理者、參與者。
和諧、進步、民主的教學環(huán)境是提升小學教學質量的必要保障。要使教學環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，要根學校的實際情況進行構建，為學生創(chuàng)造學習的良好條件，為教師的教育教學營造心情舒暢的環(huán)境。一是集中精力，吸收多方面的力量，為教師構建舒適的、和諧的教學環(huán)境，使學校教職工不受外界環(huán)境的干擾。二是學校應根據每個學科適時地增添教學器材，逐漸地改善教學器材、教學設備，使器材充分發(fā)揮其輔助教學的作用。三是學校領導和教師在教室的布置、課堂紀律的維持、優(yōu)良作班級風的形成等，都應充分考慮學生的需求、學生的性格特點、學生的生理心理特點等，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學習環(huán)境，這樣不僅有助于提高學生的學習效果，還能加強對學生各方面的有效管理。
總之，教育教學管理，不僅僅要制定合理、科學、規(guī)范化的教育教學管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學環(huán)境，以提升教師的教學質量、學生的學習能力，最終增強師生的自我管理意識。
學校管理論文篇三
臨床實習是高等醫(yī)學教育的重要組成部分,是醫(yī)學教育過程中必不可少的'重要階段,對每個醫(yī)學生而言,圓滿完成臨床實習任務是他們理論聯系實際的重要過程,是由學校走向工作崗位的必經途徑.因此,如何強化整體教學管理,保證和提高臨床教學質量,是培養(yǎng)合格醫(yī)學人才至關重要的環(huán)節(jié).
作者：高錦飚蔡寶昌作者單位：南京中醫(yī)藥大學,江蘇,南京,210046刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號：g642關鍵詞：醫(yī)學生臨床實習教學質量
學校管理論文篇四
港口企業(yè)經濟管理工作中，物資管理是十分重要的內容，當前，港口愜意的經營管理實現良好的發(fā)展，對物資管理也提出了更高的要求。由于港口企業(yè)的物資種類比較多，物資管理人員往往希望了解所有物資管理的流程，能夠明確庫存的情況，但是由于物資管理系統比較復雜，物資的定貨、管理等存在著一定的差異，單據的數量比較大，相關的信息也比較多，使得物資管理工作存在著一定的難度。物資管理信息系統能夠使管理人員的希望實現，減少庫存的積壓，促進港口企業(yè)經濟效益的實現。當前企業(yè)管理中，物資是十分重要的管理內容，物資管理信息系統也是企業(yè)的重要組成部分，影響著企業(yè)的效益與成本。
學校管理論文篇五
[摘要]珠算是一門以實操為主的技能課,在培養(yǎng)學生反應能力、思維能力及養(yǎng)成良好習慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學質量,關鍵是強化技能教學。本文從重視技能訓練,開展技能訓練及抓好等級鑒定等方面進行探討。
[關鍵詞]珠算技能訓練實操鑒定
隨著經濟、社會改革的不斷深入,人才結構的不斷優(yōu)化,中職畢業(yè)生深受企業(yè)和勞動力市場的歡迎。中等職業(yè)技術教育的目標是培養(yǎng)一線的實用性及應用性人才,要以社會需求為導向、以崗位技術和應用能用力為培養(yǎng)重點。
珠算作為一門專業(yè)技能課,是獲取會計上崗證的基礎課程之一,在培養(yǎng)學生實操能力、思維能力和良好習慣等方面有著重要意義。筆者認為,提高珠算教學質量的關鍵,是強化技能教學。
一、明確教學目標,重視技能訓練
珠算教學目標應該與學校培養(yǎng)人才的規(guī)格結合起來。中等職業(yè)技術學校培養(yǎng)的是既要具有一定的基礎理論知識,又要掌握會計核算原理和方法,還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此,珠算教學目標必須包含四個方面。一是明確珠算在培養(yǎng)人及財經工作中的重要作用,提高學生學習的主動性、積極性和自覺性。二是強化基礎知識和基本技能的訓練,培養(yǎng)學生撥珠的正確指法和規(guī)范化的數字書寫習慣。掌握四則運算的基本方法,理解珠算的算理、算法,形成熟練的珠算技能。三是使學生在珠算中掌握心算及計算技術,掌握速算以提高計算效率,培養(yǎng)學生良好的思維習慣,提高綜合能力。四是讓學生了解我國珠算普及工作、等級鑒定工作,以及珠算算理、算法、珠算史、珠算教育、算盤改進等研究的現狀,為他們將來進行理論探討、歷史研究、功能發(fā)揮、工作改革等奠定基礎。
顯而易見,其核心是提高學生的技能水平,關鍵是珠算技能訓練。教師要按照從易到難,循序漸進原則,明確教學目標,抓住技能訓練之關鍵,提高教學效率。第一,掌握基本運算方法,培養(yǎng)學生的基本操作能力。包括珠算的基礎知識概述、珠算技術模擬測驗、規(guī)范化數字的讀寫方法的珠算基本加、減法,基本乘法、基本除法四個單元,通過這一階段教學,使學生能夠全面掌握數字的讀寫以及利用算盤進行四則運算基本方法。學生通過學習和刻苦練習,要求指法正確靈活,加、減法的準確性和速度有較明顯的提高,要求學生能達到全國珠算技術普通五級以上水平。第二,鞏固提高,形成熟練的珠算技能。包括差錯檢查法、四則運算速算方法,如二行并行計算、三行合并棄九、空盤前乘法、歸商結合除算方法等,使學生在掌握基本運算方法的基礎上,兼學一些行之有效的速算方法,進一步提高準確性和運算速度,使大多數學生達到普通五級標準以上水平。
在課堂教學中,力求精講多練,講效率、重實效。教師應選擇一些國內外珠算技術最新成就介紹給學生。要善于提出啟發(fā)性問題,引導學生的思維活動,開發(fā)學生的智力,提高學生分析問題和解決問題的能力。對學生要嚴格要求,嚴格訓練,嚴格管理,堅持正確第一,加快速度指導原則,從難、從嚴培養(yǎng)學生勤學苦練的好學風,精益求精的好品質。
二、開展實操活動,激發(fā)學生訓練積極性
首先,教師要營造積極的學習氛圍,使學生有趣的學。上課時,圍繞要學習的內容,創(chuàng)設學生感興趣的問題情境,通過直觀教學、啟發(fā)式教學,讓學生在學習內容和求知的心理之間制造一種懸念,從而對新知識、新問題產生一種強烈的好奇心,為學習奠定良好的情感基礎?，F代化的多媒體教學手段能使抽象的教學形象化,靜態(tài)的思維材料動態(tài)化,同時,由于它能與課堂教學同步,吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生學習珠算的興趣。多媒體教學手段具有直觀形象特點,采用多媒體課件,不論從個位的確定、各手指如何撥,還是左右手的配合及握盤、握筆的姿勢等方面都能清晰直觀地展現,有利于學生對珠算的理解。學生學得輕松、明白,使學習過程興趣盎然,從而調動了學生學習積極性,提高了教學效率。
其次,教學活動過程要充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生積極的學。教師的'主導作用在課堂引導,應以學生為主體,形成開放式、互動式的全新課堂模式。以練為主,課堂教學要留給學生足夠的練習空間,讓學生親自動手,并注意教學方法多樣化,呵護學生學習激情。教師指導練、同學對練、找對手練、游戲練、分組練等。讓第一位學生都參加實操,在實操中完成教學任務,在活動教學中學,讓學生積極的學。
第三,開展活動發(fā)揮學生能動性,讓學生主動的學。學生掌握一定的技能以后,定期舉行一些比賽活動,會使他們興趣盎然,更好的激發(fā)了學生的求知欲和上進心。如師生競賽,由一名學生出題,另一名學生和我一起進行珠算比賽,看誰算得快。為了能勝過我,學生自然會勤學苦練。采用全班比賽的方式,給學生發(fā)一張算題,在規(guī)定的時間內看誰算對的題數多,分組選拔比賽等,并將比賽成績作為學生平時成績的依據。組織學生參加各類珠算比賽,激勵學生主動學習,積極練習,提高學習效果。
三、以等級鑒定為抓手,提高學生珠算水平
提高學生珠算水平,關鍵是訓練。教師要及時提出訓練目標及要求,才能保護學生經常練、主動練、積極練的積極性。財政部文件規(guī)定“凡擔任會計員專業(yè)職務的人員對其珠算技能的考核,達到該標準普通五級的,即為珠算技能合格”。珠算技術等級鑒定考核是衡量教學質量和學生珠算技術水平的客觀標準。教師要以等級鑒定為抓手,讓學生充分認識到珠算技術等級鑒定的重要性,沒有珠算定級證書就不能取得會計上崗證。使學生明確奮斗的目標,給學生一定的壓力和動力,使盡快獲得等級證書成為學生的心理需求。調動學生練好珠算的主動性、積極性。自覺地擠出時間練習珠算技能,在體驗到獲得知識,在克服困難而得以成功的歡樂,在知識掌握過程中培養(yǎng)警業(yè)精神及良好的品質。
精心組織好等級考核,認真制定考核方案,做到人人參與,人人有所得。經考核達到普通五級以上標準的,發(fā)給中國珠算協會頒發(fā)的“中華人民共和國珠算技術等級證書”,并將已達到的等級逐次記入合格證,畢業(yè)時達到的珠算技術等級,記入本人學習檔案,以促使學生常年不斷練習,刻苦訓練。使學生擁有較高的珠算技術水平,便于取得上崗證,以適應實際工作的需要。
參考文獻:
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[2]朱希安等.當代中國珠算.中國財政經濟出版社,.3.
學校管理論文篇六
從目前來看,隧道工程施工監(jiān)測信息管理系統不論是在理論研究中還是在實際應用上都有比較大的發(fā)展,不過從與外國發(fā)展的比較以及整體上來看,其發(fā)展仍然面臨著很多的困境與難題。經過總結,我們可以將其未來的發(fā)展趨勢歸納為以下幾個方面:
城市建設進程的加快以及交通道路,特別是隧道等的安全事故逐漸增多現象都對新的施工監(jiān)測信息管理系統的建立提出了迫切的要求。與傳統的監(jiān)測信息管理系統不同,隧道工程施工監(jiān)測智能化信息管理系統不僅可以滿足現代社會隧道工程施工快速、準確獲得信息的要求,而且還能有效提高工程的管理和技術水平,其在隧道工程施工中的應用前景被業(yè)界人士廣泛看好。本文主要針對智能化信息管理系統在隧道施工檢測中的具體應用,在論述的過程中,可能存在不少的缺點和不足,在以后的研究和實踐中要加以規(guī)避。
學校管理論文篇七
1.1教學管理工作沒有付諸于行動中去
高職院校的教學管理工作并不是簡單的口頭協議，平時在大會上簡單的說幾句，強調幾個注意事項就可以的。高職院校的教學管理工作必須付諸于實際行動中去，讓老師和學生都看到客觀存在的效果。高職教學管理工作作為一種新興的教育管理體系，各級高校都沒有可借鑒的先例，所以各校先后實行了各級管理體制，層層管理體制。一個學校的管理工作是分級管理的。校、院、班、學生的每個階層管理工作都是不一樣的，但是都涉及到學生的各個部門之間的工作。由于是分級管理，一旦有一個環(huán)節(jié)的管理工作沒有落實好，就會嚴重影響下一個階級的管理工作。所以每一個環(huán)節(jié)的管理工作都是不容小覷的。特別要注意校級管理工作，因為它是所有管理工作的最高級，它直接影響著下級教學管理工作的重心。我們應該高度重視教學管理工作的可行性，不能流于表面化。要切實可行的帶入到學生的學習和老師的工作當中去。尤其要注意的一點是學生管理工作面對的對象是學習習慣和自我控制意識較差的高職生，他們本身有些就存在一些學習和生活上的問題。因為成功發(fā)展的高職院校比較少，沒有可以借鑒的成功經驗，再加上市里面對高職院校不太重視，高職學生管理工作中出現的復雜情況是顯而易見的。在這種情況下，就很難培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，不能在他們的生活和學習方面給予有力的幫助。學生的自我學習意識就會下降，就會被動的學習，使高職院校的的整體水平下降。
1.2教學管理模式不協調統一
傳統高校學生教學管理模式是與學年制相適應的，它是符合當時計劃經濟的條件。它最顯著的特點是每個學生都是以班級為基本單位學習和生活，學生在生活和學習上有任何問題都有可以找到班級輔導員或班主任，如果輔導員和班主任解決不了的，就可以直接向負責院系學生工作的委黨/總支副書記解決自身問題。學校有負責學生管理工作的學工部和分管社團工作的校團委。每一層都對應相應的管理制度，但是每一個管理層面都缺乏相對的聯系，缺少與管理系統外地學生信息交流，難免會出現管理松散、了解不全面的現象。其產生的根本原因在于學校沒有實行合理統一的管理制度，讓層層管理之間的相互制約，致使學生管理工作往往停留于解決局部問題、完成單項任務、應付工作，不能從實質上解決問題。在這種情況下，學生的問題有時候就不能及時的解決好，從而影響學生的工作和學習。
1.3高職院校的管理工作之間存在相互矛盾
（1）市場經濟的發(fā)展與傳統的學生管理方式之間的矛盾。隨著我國市場經濟的不斷全面發(fā)展,社會的每個階層和每個領域都發(fā)生著翻天覆地的變化,一些老舊的思想觀念已經跟不上新時代的步伐,高職院校的教學管理也是一樣的。一些舊的管理制度和教學模式也顯得逐步落后,根本不能到達普通國家的發(fā)展水平。在大時代背景下，社會市場經濟的發(fā)展與目前的高職院校的教學管理模式發(fā)生沖突。
（2）現代高科技的發(fā)展與傳統的學生管理方式之間的矛盾。近年來,隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，我們已經進入了信息化的時代，隨著信息技術的發(fā)展迅速,網絡對在校學生尤其是高職院校學生的學習、生活、思想教育等方面有著深刻的影響,對于在校的學生來說網絡是一把雙刃劍,如果利用它的長處,上網學習科學文化知識，查找需要的文獻和知識，了解時事，這些則會給學生帶來積極的影響。但如果應用不當則會給學生帶來很大的負面影響，甚至對他們的未來的人生都有影響。高職院校的學生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,沒有辨別是非的能力，對周圍一切的新鮮事物都感到好奇，網絡對他們的吸引力非常大,一旦上癮，高職院校的學生甚至在課余時間經常上網打游戲。如果仍舊用傳統的學生管理方式來管理學生,無疑這樣的管理是沒有效果的,并且這種管理方式與新形勢下所需要的管理方式有著很大的矛盾,給教學管理工作的老師帶來了很多的挑戰(zhàn)，必須轉換管理模式，這樣才能有效的控制好學生的生活和學習。
（3）高職院校新校區(qū)的建設與傳統學生管理方式之間的矛盾。隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴大,很多學校原有的校園已經不能滿足學生生活和學習的需要,所以大部分院校都在建立新校區(qū),這樣有些同年級的學生就不能居住在一起，管理起來有很大的難度。一些學校重要指示和學習信息就不能快速同時的分享，影響了高職院校學生的工作和學習，也給老師帶來了管理上的麻煩。
二、高職院校教學管理工作的創(chuàng)新之處
2.1樹立以人為本的管理理念
中國共產黨一直把以人為本作為核心來服務人民，保證人民的合法權益。因此，我們在教學管理方面也應該效仿中國共產黨。所以在教學管理方面我們要堅持以以人為本的核心，服務于廣大的在校學生，尤其是高職學生。雖然學校和學生之間是管理的被動關系，但是還是要用平等的心態(tài)去管理學生，服務學生，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，創(chuàng)造性和個人的潛在價值。只有堅持以人為本的理念，才能實現其向現實性的轉化。之所以以前的教學管理模式會失敗就是缺乏以人為本的管理理念，要適時改變管理模式，建立維護學生合法權益的管理制度，從學生的角度去看問題，維護學生的合法權益，保證學生的利益不受侵犯。讓學生能夠有一種被服務很舒心的生活理念，而不是被動去工作和學習。
2.2建立科學統一的管理體制
隨著社會生活節(jié)奏的逐步加快，學生教育方式必須隨之改變。要想讓一個學校正常高效的運轉下去，保證良好教學秩序、規(guī)范學生行為就必須建立科學統一的學生管理制度。由原來的傳統單一的管理模式過渡到和普通高校的自主管理模式。學生管理涉及學校的多個部門，需要各部門協調一致以應對學生管理面臨的新情況和新問題。分級管理學生，哪一個年級的學生出現問題，就由哪一個年級的管理者進行管理，切不可出現越級管理的問題。定期對管理者進行考察，必須加強他們的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識，對于不符合要求甚至管理出現問題的工作人員給予警告甚至是處分。在這方面的管理上一定不能出現問題，因為這決定著學生的生活環(huán)境和生活質量。只有學生的學習環(huán)境和學習心態(tài)逐漸變得良好，才能安心快樂的學習下去。
2.3加強新型的師資力量
要想建成一個優(yōu)秀的高職院校，就必須擁有一股能夠做好學生工作的師資力量，這樣高效有素質的隊伍的高低決定著一所高職院校學生工作的整體水平，因此高職院校加強師資力量建設是十分必要的。這要求現代高職院校的學生工作隊伍要以高學歷高素質的人員組成。在這方面的選擇一定要把好關，堅持選擇具有高學歷一本大學畢業(yè)的老師并且他們擁有很高的道德素養(yǎng)品質和一定管理經驗，同時建立健全系統、科學的職業(yè)管理經驗，聘請經驗豐富的老師進行定期的指導工作，不斷提高高職院校學生管理工作隊伍的整體業(yè)務水平。一些學校在意聘請優(yōu)秀教師的花費，覺得這些費用會影響學校財政的收支平衡，但是我們要從整體考慮學校未來的發(fā)展，不要吝惜聘請高學歷教室的費用，因為這些花費都是值得的，他們會在教學管理中占據重要位置，并且能夠取得非常顯著的學生管理效果。
三、新形勢下高職院校教學管理工作的展望
隨著改革開放以來，我國無論經濟，科技，教育各方面都有了很大的發(fā)展。教育是我國尤為重視的一個方面。國家對于高職院校的教學管理工作一直給予很大的期望，并且花費了大量的人力物力。盡管目前高職院校的教學管理工作還存在一些問題，但是高職院校已經盡最大的努力在不斷的完善，并且取得一些成效。很多高職院校已經轉變了教學管理模式，以促進學生更好的發(fā)展。相信在未來，高職院校一定會有很大的發(fā)展，不容小覷。
四、結語
一個國家要想快速的發(fā)展，這很顯然是與教育分不開的。高職院校的教育工作占據著重要地位。它是實現教書育人、培養(yǎng)人才的重要前提。所以我們要不斷促進高職院校的教學管理不斷向前發(fā)展，保證學生更好地生活和學習。培養(yǎng)一批能夠服務社會的高質量優(yōu)秀人才。
學校管理論文篇八
學校文化是學校師生員工在教育實踐中創(chuàng)造的物質財富與精神財富的總和，主要指精神財富?！皩W校文化”與“校園文化”有區(qū)別，后者是以校園為主要空間范圍，以學生為主體，以校園內部的環(huán)境和活動為主要內容的一種群體文化；前者是指學校在自己的歷史發(fā)展中，在長期的教育實踐中，所有教職工和學生創(chuàng)造積淀并共同遵循的辦學思想、價值觀念、學校作風與傳統、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現上述內容的各項物質載體和行為方式，其內涵更豐富，外延更寬廣，更體現了現代社會中教育的開放性，更有利于從宏觀的視野中來審視學校。
學校文化的組成
學校文化雖然主要指向精神文化范疇，但學校作為一個整體，有師生共同生活與學習的場所及其物質形態(tài)，有在歷史過程中形成的各種思想、制度和規(guī)范，有師生在一定理念和價值引領下的廣泛的教育教學生活與人際交往的方式。所以，我們認為學校文化的組成主要包括物質文化、精神文化和踐行文化。
物質文化：指學校建筑、設備設施、綠化美化等學校硬件以及表現學校精神文化的雕塑、標語、?？蟆淮?、板報等。
精神文化：指辦學宗旨、培養(yǎng)目標、校風校貌等，是學校群體的世界觀、價值觀、人倫觀的總體表現。
踐行文化：指學校在創(chuàng)造物質文化和精神文化的實踐過程中體現出來的文化行為。包括管理機制的運行、課程實施與建設、資源開發(fā)與整合、學術研討、教育教學活動、校園生活等。
學校文化的特征
學校文化是置身于現代社會文化大背景中的一種具有自身鮮明特色的亞文化。除具有多樣性、發(fā)展性、傳承性等社會文化的一般屬性外，還具有先進性、規(guī)定性、教化性、輻射性等特性。
先進性：學校文化的主體及客體決定了其先進性。學校主體一般具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的特點，因此對許多問題總能有理性的把握，并能夠繼承和發(fā)揚古今中外文化的精華。
規(guī)定性：學校文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態(tài)，受經濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。
教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集、人才集中的教育場所。其根本任務是育人，是提高師生員工思想道德素質和科學文化素養(yǎng)。
輻射性：學校文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成特定的教風、學風、校風，對全校成員起到潛移默化的作用，且通過全校成員影響到社會的方方面面。
學校文化的作用
導向作用：是由學校文化的先進性和規(guī)定性共同作用決定的。學校文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。
約束作用：作為學校主體的師生員工，既是學校文化的創(chuàng)造者，同時又要受到既成文化的約束。表現為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向對師生員工有軟性約束作用。
凝聚作用：師生員工作為獨立的個體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價值追求，都呈現出多元特點。學校文化中共同的價值取向和群體意識具有強大的凝聚力，能使師生員工自覺調整個體觀念和價值追求，逐漸融入健康向上的學校集體，進而發(fā)展成為具有鮮明學校文化特征和氣質的社會人。
育人作用：學校文化的根本作用是育人。首先，學校的物質文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀；再次，學校的踐行文化能夠促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。
傳承作用：主要表現在精神文化方面。精神文化具有不受時空限制的特點。學校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚、繼承和創(chuàng)造的'結果。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。
學校文化建設的原則
表層形式與深層內涵的統一。學校文化最核心的是基本的辦學思想理論，其次是價值層面，再次是行為規(guī)范和行為方式，最表層的是學校文化的各種表現方式。因此，進行各種熱熱鬧鬧的活動，進行各種花樣迭出的形象設計，并不就是建設學校文化，至少不是有成效、有質量、有生命力的學校文化建設。因此，我們既要避免寬泛的無目標指向的形式主義活動，又要避免單調、枯燥的各種說教，力求形式與內涵的和諧統一。
文化創(chuàng)新與文化傳承的統一。隨著社會的不斷發(fā)展變化和教育改革的不斷深入，學校之間的競爭更加激烈，不斷發(fā)展和創(chuàng)新學校文化是學校提高競爭力的基礎和關鍵。但創(chuàng)新不是建立在空中樓閣的基礎上，必須與傳承優(yōu)秀文化統一起來。
文化個性與文化規(guī)范的統一。學校文化不是孤立存在的，它受時代和社會的經濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。但學校文化不是將某種社會文化在學校實踐中簡單應用，它有其相對獨立性，是學校在某一社會文化背景下，將學校發(fā)展階段、發(fā)展目標、發(fā)展策略、學校內外環(huán)境等多種因素綜合考慮而確定的獨特的亞文化。所以，學校文化沒有標準統一的模式。因此，學校應在遵守社會道德規(guī)范、法律法規(guī)，服從國家需要的前提下，進行豐富的、深刻的、富有個性化文化建設。
多元文化與主流文化的統一。文化的本質是開放的，其生命力來自于包容。人為地隔斷學校與外界的交流，將它變成“象牙塔文化”的思想和做法，都是違背文化發(fā)展的客觀規(guī)律。隨著社會的進步和人們思想的解放，學校文化必將呈現出更大的開放性和適應性。因此，建設有高水平的學校文化必須使學校與社會充分接觸，為師生的發(fā)展提供有較大自由度的空間。但同時，學校是育人的場所，學校文化不能等同社會文化，必須保證學校文化主流的正面性、先進性，落實教育方針，完成培養(yǎng)合格勞動者和優(yōu)秀人才的時代重任。
學校管理論文篇九
(一)企業(yè)經濟效益不景氣，養(yǎng)老保險基金繳納斷續(xù)
近年來，我囯經濟持續(xù)發(fā)展，企業(yè)面臨改革發(fā)展的新契機。在經濟結構調整步伐日益加快的背景下，一些縣級企業(yè)出現不同程度的經濟效益滑坡，出現經濟效益不景氣、資金緊張的現實問題；甚至一些傳統經濟模式下的縣級企業(yè)出現倒閉或關停并轉，這就造成失業(yè)人員大幅度增加，個人及企業(yè)的養(yǎng)老保險基金無法承擔，過分依賴相關的政府部門，出現財政“捉襟見肘”的現象。
(二)養(yǎng)老基金社會化發(fā)放，基金收繳形成較大的負面影響
當前，養(yǎng)老基金實行了“社會化發(fā)放”模式，也就是說，無論企業(yè)是否存在欠繳的情況，企業(yè)相關的退休職工都能按時領取養(yǎng)老金，這樣就對企業(yè)不能構成生存壓力，出現“交與不交一樣”的情形。所以，在養(yǎng)老金方面，一些企業(yè)存在僥幸心理，而相關的養(yǎng)老保險機構，對企業(yè)的約束機制不斷明確，日益暴露出養(yǎng)老保險金征繳難的問題。
(三)養(yǎng)老保險基金納入財政專戶，降低了社保經辦機構的積極性
養(yǎng)老保險基金納入財政專戶之后，實現了財政部門統一管理的局面。但對于縣級政府而言，在財政能力方面顯得力不從心，在相關經費的撥放方面出現不同程度的下降。養(yǎng)老基金納入財政專戶實行收支兩條線管理，以至于財政成為了養(yǎng)老保險的最后承擔者。這樣一來，社保經辦機構的積極性明顯降低，且在思想認識上缺乏緊迫感和危機感。所以，當前縣級社?；鸸芾砣孕枰粩嗟膭?chuàng)新。
二、強化縣級基金管理的創(chuàng)新之舉
(一)延展社保的覆蓋面，實現層次性的統籌管理
當前，縣級的一些集體企業(yè)或囯有企業(yè)，已基本實現了養(yǎng)老保險覆蓋，而在非公有制企業(yè)方面，仍存在較低的覆蓋面。所以，在社保基金管理的未來工作中，要切實做好城鎮(zhèn)非公有制企業(yè)的養(yǎng)老保險的覆蓋。非公有制企業(yè)的職工，在養(yǎng)老保險方面存在意識差的問題，且多半老板對參保持“不支持”態(tài)度，需要加大宣傳力度，在相關工作的開展中，以“大戶”為突破口，實現以點帶面的社保情形。
(二)提高養(yǎng)老金的收繳率，強化征繳力度
針對現實中存在的拒繳、欠繳養(yǎng)老金的企業(yè)，相關部門要予以高度的重視，嚴格依據相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和囯社會保險法》、《社會保險征繳暫行條例》、《勞動法》等，從嚴管理。拖欠養(yǎng)老基金的個人及企業(yè)，可以按照相關的規(guī)定，對其采取加收利息的方式進行處理；對拒繳或有能力而不繳養(yǎng)老金的企業(yè)或個人，可以進行公開的曝光，并通過法律或行政手段，給予其嚴厲的懲罰。同時，將降低繳率作為相關部門的責任考核內容，切實強化征繳力度。
(三)完善省級養(yǎng)老保險金統籌管理，為養(yǎng)老金社會化發(fā)放窮實基礎
完善省級養(yǎng)老保險金統籌管理，可以發(fā)揮其高度的社會化優(yōu)點，強化社會保障能力。當前，要進一步的做好省級養(yǎng)老保險金的統籌管理，特別是逐步完善省級統籌管理制度，全面抓好縣級社?；鸸芾砉ぷ?。對相關部門建立管理責任機制，并逐步健全基金征收的激勵機制與基金繳補的約束機制，以制度的方式提高咅級政府部門的積極性，實現省級全面而有效的統籌社會保障基金。
(四)強化養(yǎng)老金的支出管理，促進社?；鸸芾淼目茖W化、規(guī)范化
首先，要對提前退休進行有效的控制，嚴格依據相關的政策，審批企業(yè)提前退休的行為。并逐步建立并完善相關的監(jiān)督機制，確保養(yǎng)老金支出的合理管理；其次，對養(yǎng)老金的發(fā)放實行動態(tài)管理模式，特別是對于離退休職工的動態(tài)管理非常重要，對離退休職工的正常調資、減人減資、增人增資等情況，進行及時而全面的掌握，以確保養(yǎng)老金高效而有序的進行；最后，切實提高相關工作的質量及效率，增加養(yǎng)老保險經辦機構與定點銀行間的數據共享管理，有效的降低工作上的失誤或亂發(fā)的問題，促進縣級社?；鸸芾淼目茖W化和規(guī)范化。
三、結語
養(yǎng)老保險關系到千家萬戶，切實做好基金管理是保障民眾切身利益的重要體現。在構建和諧社會的進程中，不斷務實社?；鸸芾恚瑸樯鐣陌l(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。當然，縣級社?；鸸芾砣源嬖谥T多的問題，但在不斷完善與改革的進程中，是可以解決現有或可能出現的問題，推動我囯和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。