讀后感是對(duì)文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)發(fā)展和背后意義的思考和贊美。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以參考一些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)作品的評(píng)價(jià)和解讀，擴(kuò)展自己的思維和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀《紅樓夢(mèng)》后，我深深被里面的人物形象和情節(jié)所吸引，尤其是賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事。這本小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和深入的人物心理刻畫(huà)，展現(xiàn)了封建社會(huì)的榮華富貴和人情冷暖。我在閱讀過(guò)程中不禁為賈寶玉和林黛玉的遭遇和命運(yùn)感到深深的唏噓和痛惜。通過(guò)這本小說(shuō)，我對(duì)人生有了更深刻的思考，也更加珍惜眼前的美好生活。
囊螢夜讀讀后感篇一
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彼宰x書(shū)學(xué)習(xí)能夠讓我們永葆前進(jìn)的動(dòng)力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，讓我受益匪淺。
這個(gè)故事講述了晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤學(xué)而不知疲倦、知識(shí)廣博、學(xué)問(wèn)精通。車(chē)胤家境貧寒，不能經(jīng)常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論條件再怎么艱難困苦，都不會(huì)被消磨掉求知的熱忱。這種無(wú)味艱苦，求知若渴的學(xué)習(xí)精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，也激勵(lì)著漫漫求學(xué)路上的學(xué)者不斷前行。從呀呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)富五車(chē)，甚至知識(shí)的集大成者，再是一次一次磨礪后成長(zhǎng)，所以書(shū)海無(wú)涯，這場(chǎng)修行中需要炙熱強(qiáng)大的'渴望、執(zhí)著?！赌椅炓棺x》這個(gè)故事就是在傳達(dá)這樣的對(duì)知識(shí)渴求的精神品質(zhì)。
這讓我聯(lián)想到，在學(xué)校競(jìng)選為校表演的名額中，每天下午放學(xué)后我都會(huì)收拾書(shū)包去舞蹈室練習(xí)，一開(kāi)始舞蹈室人山人海，人擠人，每個(gè)人都抱著必勝的練習(xí)態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時(shí)間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅(jiān)持練習(xí)，甚至延長(zhǎng)到更晚的時(shí)間，就這樣日復(fù)一日，身上的傷疤越來(lái)越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回?fù)有心人，我成功的競(jìng)選到登臺(tái)的機(jī)會(huì)，當(dāng)舞臺(tái)的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅(jiān)持的力量和美好吧！
書(shū)籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因?yàn)闀?shū)籍知識(shí)的指引，能夠?qū)ふ疑钫嬷B，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀讀后感篇二
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
多媒體課件。
【課時(shí)目標(biāo)】。
2、結(jié)合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑?，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）。
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的'、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，看插圖……。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車(chē)胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?。盛：裝。
夏天的夜晚，車(chē)胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車(chē)胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車(chē)胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習(xí)刻苦）。
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
囊螢夜讀讀后感篇三
更加努力學(xué)習(xí)，故事講了：魏晉時(shí)期，有一個(gè)叫車(chē)胤的`人，后來(lái)車(chē)胤成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
從此以后車(chē)胤每天晚上都孜孜不卷的讀書(shū)，因?yàn)榧依锔F，一天晚上，深受感動(dòng)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望。，我看了這個(gè)故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個(gè)口袋，買(mǎi)不起燈，所以到了晚上就沒(méi)有辦法讀書(shū)，今天，把螢火蟲(chóng)放進(jìn)口袋里，他想：把一只只螢火蟲(chóng)放在一起，所以我們應(yīng)該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，車(chē)胤看見(jiàn)一只只螢火蟲(chóng)在空中飛舞，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
還有充滿愛(ài)心的老師，現(xiàn)在我們不但有美麗的校園、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，從小學(xué)習(xí)非?？炭啵涣亮耍J(rèn)真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語(yǔ)。
故事里讀了囊螢夜讀，這個(gè)故事講了車(chē)胤小時(shí)候家里很窮，經(jīng)常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈讀書(shū)，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書(shū)，什么也做不了。一個(gè)夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，他靈機(jī)一動(dòng)，捉了許多螢火蟲(chóng)，把它們裝在一個(gè)白布袋里，螢光就照射出來(lái)，車(chē)胤夏天夜晚就用這個(gè)辦法來(lái)讀書(shū)，由于他刻苦努力他，后來(lái)成為了很有名氣的大學(xué)問(wèn)家。
想想我以前放學(xué)回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)”，“快點(diǎn)寫(xiě)”。讀了這個(gè)故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國(guó)》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車(chē)胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書(shū)，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書(shū)。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車(chē)胤家里窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油點(diǎn)燈，到了晚上無(wú)法讀書(shū)。一天晚上，車(chē)胤在院子里因沒(méi)法讀書(shū)而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲(chóng)在他面前飛來(lái)飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車(chē)胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲(chóng)聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車(chē)胤每天晚上，就借用螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車(chē)胤的知識(shí)越來(lái)越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問(wèn)家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書(shū)?？墒俏颐刻於荚趮寢尨叽傧虏湃W(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿。總是馬馬虎虎,應(yīng)付了事。通過(guò)對(duì)《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車(chē)胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書(shū)，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇六
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書(shū)，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個(gè)成語(yǔ)故事給我留下的印象特別深刻。故事說(shuō)的是古時(shí)候有兩個(gè)孩子非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然家里很貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但他們千方百計(jì)想辦法克服種種困難，有一個(gè)在夏天抓了許多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，借著螢火蟲(chóng)尾巴那一點(diǎn)點(diǎn)光刻苦讀書(shū)；另一個(gè)孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在，生活學(xué)習(xí)條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書(shū)桌前讀書(shū)寫(xiě)字，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、老師的悉心教導(dǎo)。相比之下，我們真是太幸福了。可是，我們都不懂得珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時(shí)光，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)，無(wú)法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我想我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們努力奮斗、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。從今天起我要勤奮努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)、跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人才，將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
囊螢夜讀讀后感篇七
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《囊螢夜讀》。文章講的是一個(gè)貧窮的學(xué)子車(chē)胤抓幾十只螢火蟲(chóng)裝在白色的袋子里用來(lái)照著書(shū)本夜以繼日的學(xué)習(xí)的故事，讀完這個(gè)故事我受到很大的震動(dòng)。
我們現(xiàn)在是坐在寬敞明亮的'教室里，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要虛度年華。而我平時(shí)也不怎么看書(shū)，有時(shí)做作業(yè)拖拖拉拉，有時(shí)作業(yè)都交不上去，還經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥。想想晉朝的車(chē)胤小時(shí)候家里的條件并不好，甚至連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。但他為了讀書(shū)學(xué)習(xí)，并不灰心喪氣。用白娟袋子裝了幾十只螢火蟲(chóng)的“燈”，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
古人在如此艱苦的環(huán)境中上去，好學(xué)不厭。我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上嗎？不是不應(yīng)該浪費(fèi)了求學(xué)求知的好時(shí)光嗎？勤奮能帶給我們更大的成就，勤奮能給我們更多的知識(shí)，勤奮是打開(kāi)知識(shí)的金鑰匙。如果你不勤奮，你做什么都不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)了這篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更加美好。
囊螢夜讀讀后感篇八
《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文閱讀要素是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)。《囊螢夜讀》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1、回顧過(guò)往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過(guò)《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返龋越虒W(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。
文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過(guò)總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫(huà)面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
2、嘗試自學(xué)，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語(yǔ)言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問(wèn)處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。
3、初讀畫(huà)節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。
在本節(jié)課的`教學(xué)中，我覺(jué)得做的比較好的地方有：
本文只有短短兩大句話但是卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和多音字，再加上文言文本就晦澀難懂，于是我先范讀學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出停頓節(jié)奏，標(biāo)上自己讀錯(cuò)的生字；隨后自己練讀，男生讀，女生讀，全體讀，讓學(xué)生快速讀通文言文，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解甚至大部分同學(xué)可以當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。
師生共同運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)第一句文言文；然后小組分工合作自主學(xué)習(xí)第二句話，并匯報(bào)交流總結(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
我的不足是：
只會(huì)說(shuō)嗯，好，很好，不錯(cuò)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的，針對(duì)學(xué)生的回答作出具體的反應(yīng)，而不是籠統(tǒng)的一概而過(guò)。
只在開(kāi)頭進(jìn)行了生字練寫(xiě)，如果加上小練筆可能會(huì)好的很多。
應(yīng)該在討論交流之前就進(jìn)行具體的分工指導(dǎo)，做到人人參與，完滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
囊螢夜讀讀后感篇十
設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來(lái)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒(méi)有試講，沒(méi)有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來(lái)一節(jié)最真實(shí)的公開(kāi)課。
然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來(lái)十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。
就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫(xiě)法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有來(lái)得及講。
自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒(méi)有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀讀后感篇十一
思：這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。
2、充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4、注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十二
車(chē)胤(約333-約401)，字武子，東晉南平郡(今湖北公安，湖南安鄉(xiāng)、津市一帶)人。他的祖父車(chē)浚，三國(guó)時(shí)期作過(guò)東吳的會(huì)稽太守。因?yàn)?zāi)荒請(qǐng)求賑濟(jì)百姓，被昏庸的吳主孫皓處死，此后車(chē)胤的家境就一貧如洗了。車(chē)胤自幼聰穎好學(xué)、立志苦讀，廣泛涉獵各種知識(shí)，太守王胡之曾對(duì)他的父親車(chē)育說(shuō)：“此兒當(dāng)大興卿門(mén)，可使專(zhuān)學(xué)”。因家中貧寒，晚上看書(shū)沒(méi)錢(qián)點(diǎn)燈。一個(gè)夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動(dòng)，心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲(chóng)，把他們裝在一個(gè)絹?zhàn)龅目诖?，螢光就照射出?lái)。車(chē)胤借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的微弱燈光，夜以繼日地苦讀。
在他父親的指導(dǎo)下，車(chē)胤終于成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。歷任中書(shū)侍郎、侍中、國(guó)子監(jiān)博學(xué)、驃騎長(zhǎng)史、太常、護(hù)軍將軍、丹陽(yáng)尹、吏部尚書(shū)。為人公正、不畏強(qiáng)權(quán)，后被會(huì)稽王司馬道子世子元顯逼令自殺，死后追謚忠烈王。
囊螢夜讀讀后感篇十三
車(chē)胤，是晉代很有學(xué)問(wèn)的名人。
他從小很愛(ài)讀書(shū)。他經(jīng)常讀書(shū)到深夜，很費(fèi)燈油。
一天夜晚，他發(fā)現(xiàn)把螢火蟲(chóng)裝在薄薄的白紗袋里，仍可以看見(jiàn)一團(tuán)螢光隱隱透露出來(lái)，就像天上的銀河落到了人間，照亮了黑暗。于是他非常興奮，每天晚上，吊起螢燈，孜孜不倦地看書(shū)學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我想起了發(fā)生在我身上的一件事：
那是在期中考試的前幾天，媽媽一直讓我復(fù)習(xí)，但我很不情愿，就假裝復(fù)習(xí)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽去買(mǎi)菜了，我一看見(jiàn)媽媽走了，興奮得不斷地手舞足蹈，馬上把書(shū)合上出去玩了。過(guò)了一會(huì)兒，約摸著媽媽快回來(lái)了，我急忙回到家，見(jiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，又迫不及待地打開(kāi)了電視……。媽媽回來(lái)了，我條件反射地關(guān)掉電視，一陣風(fēng)似的迅速跑到我的學(xué)習(xí)屋里繼續(xù)心不在焉地看書(shū)。
媽媽走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我在那里“津津有味”地看書(shū)，她走到我面前親了我一口，說(shuō)：“乖兒子，我去給你做好吃的。”想到這里，我的臉紅了起來(lái)，心里很難受，很難受。我們的古人不管在怎樣艱苦的條件下都能勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。而我呢?現(xiàn)在已經(jīng)上五年級(jí)了，不能再這樣自欺欺人了。
擁有自知和拼搏，才會(huì)有光明燦爛的未來(lái)!
自從那一天讀了《囊螢苦讀》，我變了……。
囊螢夜讀讀后感篇十四
昨日有幸聆聽(tīng)了李xx老師的公開(kāi)課，這里簡(jiǎn)單的表達(dá)下個(gè)人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級(jí)下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)和句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。李老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂(lè)朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過(guò)程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見(jiàn)方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。
授人以魚(yú)不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺(jué)得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。
囊螢夜讀讀后感篇十五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。這節(jié)課中，通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
二、要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。
要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。
囊螢夜讀讀后感篇十六
1、認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
3、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。
古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車(chē)胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2、這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。
學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?BR> 以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?BR> 預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車(chē)胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預(yù)設(shè)交流。
（1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（板書(shū)：車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）。
（2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）。
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）。
第二課時(shí)。
1、正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫(xiě)“逢卒”2個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書(shū)課題：鐵杵成針）齊讀課題。
2、釋題：“鐵杵”是什么意思？“鐵杵成針”又是什么意思呢？（“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】。
李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱(chēng)為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】。
（1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針？
（2）為什么把鐵棒磨成針？
（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
4、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事？
二、初讀課文，讀通句子。
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！境鍪菊n件15】。
自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)辶上面的部分。：辶?xí)鴮?xiě)順序：點(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。
2、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。
3、讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。
4、學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）。
5、同桌互讀課文，互相正誤。
6、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1、學(xué)生對(duì)照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。
2、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。
3、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)v解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4、同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。
出示課文大意：【出示課件17】。
磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。
（板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）。
四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)?！境鍪菊n件18】。
（要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？）。
2、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的.經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。）（板書(shū)：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）。
3、“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】。
（1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。
（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī)。
（3）目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
（6）無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復(fù)述故事，背誦課文。
1、同桌互相講故事。
2、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書(shū)內(nèi)容：
車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦。
鐵杵成針。
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針。
不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功。
教學(xué)反思。
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑洌骼乩首x就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2、在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋?zhuān)灾骼斫庹n文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、引入課題，初識(shí)文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩(shī)三首》，一篇古詩(shī)用一首來(lái)表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱(chēng)作“兩則”。我們一起來(lái)讀一讀課題。
我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候就開(kāi)始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫文言文。文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱(chēng)為“文言文”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）。
3、隨文識(shí)字“囊”。
師：“囊”看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫(huà)較多，每部分要寫(xiě)緊湊些。同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)一遍。
4、回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文。
1、提出讀書(shū)要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？和我們平常學(xué)過(guò)的課文相比，這篇課文讀起來(lái)你有什么感受？
3、相機(jī)指導(dǎo)多音字。
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法。
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來(lái)讀一讀。同學(xué)們看注釋?zhuān)n文選自哪里《晉書(shū)·車(chē)胤傳》，主人公是誰(shuí)？（車(chē)胤）通過(guò)注釋我們知道了是車(chē)胤在讀書(shū)，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒(méi)有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語(yǔ)能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）。
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語(yǔ)的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）。
5、說(shuō)理解。
師：學(xué)到了這些方法，請(qǐng)你用自己的'話說(shuō)說(shuō)你的理解。
6、正是車(chē)胤恭勤不倦才有了后來(lái)博學(xué)多通，我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過(guò)的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2、適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書(shū)？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡(jiǎn)短的兩句話向我們介紹了車(chē)胤讀書(shū)。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候表示事物名稱(chēng)，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)。
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）。
4、師：他為什么要用螢火蟲(chóng)來(lái)照著看書(shū)呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
5、看插圖，有感情朗讀。
匯報(bào)交流。
（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
6、感悟任務(wù)品質(zhì)。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車(chē)胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）。
7、背景補(bǔ)充：據(jù)《車(chē)胤傳》記載：車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書(shū)，為國(guó)家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來(lái)讀全文。（配樂(lè)朗讀）。
8、結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對(duì)照看。擴(kuò)充詞語(yǔ)想畫(huà)面，牢記方法在心間。
囊螢夜讀讀后感篇十八
這篇《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我現(xiàn)范讀然后給了學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。這樣的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的掌握課文。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋的方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
這節(jié)課我每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握的不是很好，而且在出示文言文句子的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生以思考的時(shí)間，讓他們先根據(jù)注釋自己解讀，再進(jìn)行講解，有了自己思考的過(guò)程，才能明白自己哪里不會(huì)，聽(tīng)的時(shí)候才能更加有針對(duì)性。而且由于過(guò)于緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言停頓，導(dǎo)致整節(jié)課交過(guò)大打折扣。我以后一定注意這些問(wèn)題，加以改進(jìn)，以求進(jìn)步。
囊螢夜讀讀后感篇十九
即使條件再艱苦，只要一心向?qū)W，也終會(huì)學(xué)有所成。喜歡讀書(shū)的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，巧！
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇二十
這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇一
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彼宰x書(shū)學(xué)習(xí)能夠讓我們永葆前進(jìn)的動(dòng)力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，讓我受益匪淺。
這個(gè)故事講述了晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤學(xué)而不知疲倦、知識(shí)廣博、學(xué)問(wèn)精通。車(chē)胤家境貧寒，不能經(jīng)常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論條件再怎么艱難困苦，都不會(huì)被消磨掉求知的熱忱。這種無(wú)味艱苦，求知若渴的學(xué)習(xí)精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，也激勵(lì)著漫漫求學(xué)路上的學(xué)者不斷前行。從呀呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)富五車(chē)，甚至知識(shí)的集大成者，再是一次一次磨礪后成長(zhǎng)，所以書(shū)海無(wú)涯，這場(chǎng)修行中需要炙熱強(qiáng)大的'渴望、執(zhí)著?！赌椅炓棺x》這個(gè)故事就是在傳達(dá)這樣的對(duì)知識(shí)渴求的精神品質(zhì)。
這讓我聯(lián)想到，在學(xué)校競(jìng)選為校表演的名額中，每天下午放學(xué)后我都會(huì)收拾書(shū)包去舞蹈室練習(xí)，一開(kāi)始舞蹈室人山人海，人擠人，每個(gè)人都抱著必勝的練習(xí)態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時(shí)間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅(jiān)持練習(xí)，甚至延長(zhǎng)到更晚的時(shí)間，就這樣日復(fù)一日，身上的傷疤越來(lái)越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回?fù)有心人，我成功的競(jìng)選到登臺(tái)的機(jī)會(huì)，當(dāng)舞臺(tái)的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅(jiān)持的力量和美好吧！
書(shū)籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因?yàn)闀?shū)籍知識(shí)的指引，能夠?qū)ふ疑钫嬷B，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀讀后感篇二
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
多媒體課件。
【課時(shí)目標(biāo)】。
2、結(jié)合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑?，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）。
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的'、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，看插圖……。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車(chē)胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?。盛：裝。
夏天的夜晚，車(chē)胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車(chē)胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車(chē)胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習(xí)刻苦）。
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
囊螢夜讀讀后感篇三
更加努力學(xué)習(xí)，故事講了：魏晉時(shí)期，有一個(gè)叫車(chē)胤的`人，后來(lái)車(chē)胤成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
從此以后車(chē)胤每天晚上都孜孜不卷的讀書(shū)，因?yàn)榧依锔F，一天晚上，深受感動(dòng)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望。，我看了這個(gè)故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個(gè)口袋，買(mǎi)不起燈，所以到了晚上就沒(méi)有辦法讀書(shū)，今天，把螢火蟲(chóng)放進(jìn)口袋里，他想：把一只只螢火蟲(chóng)放在一起，所以我們應(yīng)該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，車(chē)胤看見(jiàn)一只只螢火蟲(chóng)在空中飛舞，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
還有充滿愛(ài)心的老師，現(xiàn)在我們不但有美麗的校園、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，從小學(xué)習(xí)非?？炭啵涣亮耍J(rèn)真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語(yǔ)。
故事里讀了囊螢夜讀，這個(gè)故事講了車(chē)胤小時(shí)候家里很窮，經(jīng)常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈讀書(shū)，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書(shū)，什么也做不了。一個(gè)夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，他靈機(jī)一動(dòng)，捉了許多螢火蟲(chóng)，把它們裝在一個(gè)白布袋里，螢光就照射出來(lái)，車(chē)胤夏天夜晚就用這個(gè)辦法來(lái)讀書(shū)，由于他刻苦努力他，后來(lái)成為了很有名氣的大學(xué)問(wèn)家。
想想我以前放學(xué)回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)”，“快點(diǎn)寫(xiě)”。讀了這個(gè)故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國(guó)》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車(chē)胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書(shū)，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書(shū)。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車(chē)胤家里窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油點(diǎn)燈，到了晚上無(wú)法讀書(shū)。一天晚上，車(chē)胤在院子里因沒(méi)法讀書(shū)而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲(chóng)在他面前飛來(lái)飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車(chē)胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲(chóng)聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車(chē)胤每天晚上，就借用螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車(chē)胤的知識(shí)越來(lái)越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問(wèn)家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書(shū)?？墒俏颐刻於荚趮寢尨叽傧虏湃W(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿。總是馬馬虎虎,應(yīng)付了事。通過(guò)對(duì)《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車(chē)胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書(shū)，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇六
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書(shū)，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個(gè)成語(yǔ)故事給我留下的印象特別深刻。故事說(shuō)的是古時(shí)候有兩個(gè)孩子非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然家里很貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但他們千方百計(jì)想辦法克服種種困難，有一個(gè)在夏天抓了許多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，借著螢火蟲(chóng)尾巴那一點(diǎn)點(diǎn)光刻苦讀書(shū)；另一個(gè)孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在，生活學(xué)習(xí)條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書(shū)桌前讀書(shū)寫(xiě)字，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、老師的悉心教導(dǎo)。相比之下，我們真是太幸福了。可是，我們都不懂得珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時(shí)光，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)，無(wú)法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我想我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們努力奮斗、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。從今天起我要勤奮努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)、跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人才，將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
囊螢夜讀讀后感篇七
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《囊螢夜讀》。文章講的是一個(gè)貧窮的學(xué)子車(chē)胤抓幾十只螢火蟲(chóng)裝在白色的袋子里用來(lái)照著書(shū)本夜以繼日的學(xué)習(xí)的故事，讀完這個(gè)故事我受到很大的震動(dòng)。
我們現(xiàn)在是坐在寬敞明亮的'教室里，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要虛度年華。而我平時(shí)也不怎么看書(shū)，有時(shí)做作業(yè)拖拖拉拉，有時(shí)作業(yè)都交不上去，還經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥。想想晉朝的車(chē)胤小時(shí)候家里的條件并不好，甚至連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。但他為了讀書(shū)學(xué)習(xí)，并不灰心喪氣。用白娟袋子裝了幾十只螢火蟲(chóng)的“燈”，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
古人在如此艱苦的環(huán)境中上去，好學(xué)不厭。我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上嗎？不是不應(yīng)該浪費(fèi)了求學(xué)求知的好時(shí)光嗎？勤奮能帶給我們更大的成就，勤奮能給我們更多的知識(shí)，勤奮是打開(kāi)知識(shí)的金鑰匙。如果你不勤奮，你做什么都不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)了這篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更加美好。
囊螢夜讀讀后感篇八
《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文閱讀要素是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)。《囊螢夜讀》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1、回顧過(guò)往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過(guò)《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返龋越虒W(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。
文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過(guò)總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫(huà)面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
2、嘗試自學(xué)，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語(yǔ)言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問(wèn)處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。
3、初讀畫(huà)節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。
在本節(jié)課的`教學(xué)中，我覺(jué)得做的比較好的地方有：
本文只有短短兩大句話但是卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和多音字，再加上文言文本就晦澀難懂，于是我先范讀學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出停頓節(jié)奏，標(biāo)上自己讀錯(cuò)的生字；隨后自己練讀，男生讀，女生讀，全體讀，讓學(xué)生快速讀通文言文，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解甚至大部分同學(xué)可以當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。
師生共同運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)第一句文言文；然后小組分工合作自主學(xué)習(xí)第二句話，并匯報(bào)交流總結(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
我的不足是：
只會(huì)說(shuō)嗯，好，很好，不錯(cuò)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的，針對(duì)學(xué)生的回答作出具體的反應(yīng)，而不是籠統(tǒng)的一概而過(guò)。
只在開(kāi)頭進(jìn)行了生字練寫(xiě)，如果加上小練筆可能會(huì)好的很多。
應(yīng)該在討論交流之前就進(jìn)行具體的分工指導(dǎo)，做到人人參與，完滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
囊螢夜讀讀后感篇十
設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來(lái)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒(méi)有試講，沒(méi)有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來(lái)一節(jié)最真實(shí)的公開(kāi)課。
然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來(lái)十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。
就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫(xiě)法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有來(lái)得及講。
自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒(méi)有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀讀后感篇十一
思：這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。
2、充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4、注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十二
車(chē)胤(約333-約401)，字武子，東晉南平郡(今湖北公安，湖南安鄉(xiāng)、津市一帶)人。他的祖父車(chē)浚，三國(guó)時(shí)期作過(guò)東吳的會(huì)稽太守。因?yàn)?zāi)荒請(qǐng)求賑濟(jì)百姓，被昏庸的吳主孫皓處死，此后車(chē)胤的家境就一貧如洗了。車(chē)胤自幼聰穎好學(xué)、立志苦讀，廣泛涉獵各種知識(shí)，太守王胡之曾對(duì)他的父親車(chē)育說(shuō)：“此兒當(dāng)大興卿門(mén)，可使專(zhuān)學(xué)”。因家中貧寒，晚上看書(shū)沒(méi)錢(qián)點(diǎn)燈。一個(gè)夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動(dòng)，心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲(chóng)，把他們裝在一個(gè)絹?zhàn)龅目诖?，螢光就照射出?lái)。車(chē)胤借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的微弱燈光，夜以繼日地苦讀。
在他父親的指導(dǎo)下，車(chē)胤終于成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。歷任中書(shū)侍郎、侍中、國(guó)子監(jiān)博學(xué)、驃騎長(zhǎng)史、太常、護(hù)軍將軍、丹陽(yáng)尹、吏部尚書(shū)。為人公正、不畏強(qiáng)權(quán)，后被會(huì)稽王司馬道子世子元顯逼令自殺，死后追謚忠烈王。
囊螢夜讀讀后感篇十三
車(chē)胤，是晉代很有學(xué)問(wèn)的名人。
他從小很愛(ài)讀書(shū)。他經(jīng)常讀書(shū)到深夜，很費(fèi)燈油。
一天夜晚，他發(fā)現(xiàn)把螢火蟲(chóng)裝在薄薄的白紗袋里，仍可以看見(jiàn)一團(tuán)螢光隱隱透露出來(lái)，就像天上的銀河落到了人間，照亮了黑暗。于是他非常興奮，每天晚上，吊起螢燈，孜孜不倦地看書(shū)學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我想起了發(fā)生在我身上的一件事：
那是在期中考試的前幾天，媽媽一直讓我復(fù)習(xí)，但我很不情愿，就假裝復(fù)習(xí)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽去買(mǎi)菜了，我一看見(jiàn)媽媽走了，興奮得不斷地手舞足蹈，馬上把書(shū)合上出去玩了。過(guò)了一會(huì)兒，約摸著媽媽快回來(lái)了，我急忙回到家，見(jiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，又迫不及待地打開(kāi)了電視……。媽媽回來(lái)了，我條件反射地關(guān)掉電視，一陣風(fēng)似的迅速跑到我的學(xué)習(xí)屋里繼續(xù)心不在焉地看書(shū)。
媽媽走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我在那里“津津有味”地看書(shū)，她走到我面前親了我一口，說(shuō)：“乖兒子，我去給你做好吃的。”想到這里，我的臉紅了起來(lái)，心里很難受，很難受。我們的古人不管在怎樣艱苦的條件下都能勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。而我呢?現(xiàn)在已經(jīng)上五年級(jí)了，不能再這樣自欺欺人了。
擁有自知和拼搏，才會(huì)有光明燦爛的未來(lái)!
自從那一天讀了《囊螢苦讀》，我變了……。
囊螢夜讀讀后感篇十四
昨日有幸聆聽(tīng)了李xx老師的公開(kāi)課，這里簡(jiǎn)單的表達(dá)下個(gè)人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級(jí)下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)和句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。李老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂(lè)朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過(guò)程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見(jiàn)方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。
授人以魚(yú)不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺(jué)得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。
囊螢夜讀讀后感篇十五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。這節(jié)課中，通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
二、要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。
要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。
囊螢夜讀讀后感篇十六
1、認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
3、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。
古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車(chē)胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2、這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。
學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?BR> 以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?BR> 預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車(chē)胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預(yù)設(shè)交流。
（1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（板書(shū)：車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）。
（2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）。
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）。
第二課時(shí)。
1、正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫(xiě)“逢卒”2個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書(shū)課題：鐵杵成針）齊讀課題。
2、釋題：“鐵杵”是什么意思？“鐵杵成針”又是什么意思呢？（“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】。
李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱(chēng)為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】。
（1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針？
（2）為什么把鐵棒磨成針？
（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
4、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事？
二、初讀課文，讀通句子。
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！境鍪菊n件15】。
自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)辶上面的部分。：辶?xí)鴮?xiě)順序：點(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。
2、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。
3、讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。
4、學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）。
5、同桌互讀課文，互相正誤。
6、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1、學(xué)生對(duì)照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。
2、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。
3、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)v解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4、同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。
出示課文大意：【出示課件17】。
磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。
（板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）。
四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)?！境鍪菊n件18】。
（要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？）。
2、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的.經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。）（板書(shū)：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）。
3、“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】。
（1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。
（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī)。
（3）目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
（6）無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復(fù)述故事，背誦課文。
1、同桌互相講故事。
2、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書(shū)內(nèi)容：
車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦。
鐵杵成針。
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針。
不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功。
教學(xué)反思。
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑洌骼乩首x就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2、在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋?zhuān)灾骼斫庹n文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、引入課題，初識(shí)文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩(shī)三首》，一篇古詩(shī)用一首來(lái)表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱(chēng)作“兩則”。我們一起來(lái)讀一讀課題。
我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候就開(kāi)始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫文言文。文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱(chēng)為“文言文”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）。
3、隨文識(shí)字“囊”。
師：“囊”看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫(huà)較多，每部分要寫(xiě)緊湊些。同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)一遍。
4、回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文。
1、提出讀書(shū)要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？和我們平常學(xué)過(guò)的課文相比，這篇課文讀起來(lái)你有什么感受？
3、相機(jī)指導(dǎo)多音字。
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法。
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來(lái)讀一讀。同學(xué)們看注釋?zhuān)n文選自哪里《晉書(shū)·車(chē)胤傳》，主人公是誰(shuí)？（車(chē)胤）通過(guò)注釋我們知道了是車(chē)胤在讀書(shū)，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒(méi)有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語(yǔ)能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）。
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語(yǔ)的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）。
5、說(shuō)理解。
師：學(xué)到了這些方法，請(qǐng)你用自己的'話說(shuō)說(shuō)你的理解。
6、正是車(chē)胤恭勤不倦才有了后來(lái)博學(xué)多通，我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過(guò)的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2、適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書(shū)？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡(jiǎn)短的兩句話向我們介紹了車(chē)胤讀書(shū)。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候表示事物名稱(chēng)，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)。
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）。
4、師：他為什么要用螢火蟲(chóng)來(lái)照著看書(shū)呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
5、看插圖，有感情朗讀。
匯報(bào)交流。
（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
6、感悟任務(wù)品質(zhì)。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車(chē)胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）。
7、背景補(bǔ)充：據(jù)《車(chē)胤傳》記載：車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書(shū)，為國(guó)家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來(lái)讀全文。（配樂(lè)朗讀）。
8、結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對(duì)照看。擴(kuò)充詞語(yǔ)想畫(huà)面，牢記方法在心間。
囊螢夜讀讀后感篇十八
這篇《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我現(xiàn)范讀然后給了學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。這樣的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的掌握課文。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋的方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
這節(jié)課我每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握的不是很好，而且在出示文言文句子的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生以思考的時(shí)間，讓他們先根據(jù)注釋自己解讀，再進(jìn)行講解，有了自己思考的過(guò)程，才能明白自己哪里不會(huì)，聽(tīng)的時(shí)候才能更加有針對(duì)性。而且由于過(guò)于緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言停頓，導(dǎo)致整節(jié)課交過(guò)大打折扣。我以后一定注意這些問(wèn)題，加以改進(jìn)，以求進(jìn)步。
囊螢夜讀讀后感篇十九
即使條件再艱苦，只要一心向?qū)W，也終會(huì)學(xué)有所成。喜歡讀書(shū)的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，巧！
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇二十
這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。