創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一
1.理解故事內(nèi)容，能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。
2.學(xué)說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小兔乖乖》課件。
1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎？小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。
2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
小結(jié)：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。
小結(jié)：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí)，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。
3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因。
提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門？這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。
小結(jié)：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。
現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。
課后反思。
《小兔乖乖》這個(gè)故事，簡單幽默，語言性強(qiáng)，又富有很強(qiáng)的教育性，小朋友很喜歡聽。這個(gè)故事相對(duì)比較長，在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強(qiáng)，故事表演既有語言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會(huì)不知不覺進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。
本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。
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創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二
一、談話揭題。
2、松鼠是森林里的精靈，有一天它突然跑到我們家里來了，會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》（板書完課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2、檢查詞語。
煙囪。
貯存冬糧。
躥了出來。
大吃一驚。
哈哈大笑。
哭笑不得。
空落落。
方糖。
面包。
榛子。
骨頭。
鹿角。
蘑菇。
手套。
頭巾。
師：誰會(huì)在這8個(gè)詞語前面加上表示動(dòng)作的詞，變成松鼠在我家做的8件事？
3、出示加上動(dòng)作的詞：（齊讀）。
（偷）方糖。
（竊）面包。
（儲(chǔ)）榛子。
（叼）骨頭。
（掛）鹿角。
（晾）蘑菇。
（藏）手套。
（墊）頭巾。
4、這只松鼠在我家干的盡是一些什么事？
出示：這只松鼠在我家干的盡是些（）事。
6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲(chǔ)存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）。
7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。
三、交流探究，品評(píng)賞讀。師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對(duì)這只松鼠非常寬容，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。
交流。
1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
（生談體會(huì)：從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）。
（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）。
合作讀：即使它整天。
即使它在櫥柜和架子上。
可它動(dòng)作。
從來。
好一只靈活的松鼠！
2、有。
2、這時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
你從哪兒體會(huì)到我對(duì)松鼠的喜愛？（從動(dòng)詞體會(huì)：跳、蹭、咬。
變紅讀讀）。
“
“蹭”是什么意思？松鼠用哪個(gè)部位蹭我的哪個(gè)部位？你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁矗ㄋ墒笈c我的親密；松鼠對(duì)我的信任；松鼠對(duì)我的喜愛；我對(duì)松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人??）。
指名讀，讀出這種感覺。
著彼此的信任、友好和喜愛。（讓我們讀出我對(duì)松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）。
剛才，我們是抓什么來體會(huì)我對(duì)松鼠的喜愛的？
3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子！”
怎么說。
（指導(dǎo)朗讀）。
秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
從哪些詞體會(huì)到爸爸對(duì)松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）。
從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了——一家人對(duì)松鼠的喜愛、爸爸對(duì)松鼠的寬容，甚至是溺愛。
讀出這種感覺。（齊讀）。
男女生分角色讀對(duì)話。
我們又是怎樣來體會(huì)爸爸對(duì)松鼠的喜愛的呢？
4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？??我們心里空落落的。
這句話是寫。
（我們?nèi)业模?BR> 從哪兒看出我們一家人對(duì)松鼠的喜愛？（空落落）。
“
從“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）。
師：
到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠??！
指導(dǎo)朗。
齊讀句子，讀出惆悵之情。
5、小練筆：
一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？
沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說-------；
沒有了松鼠的撒嬌，我說-------------------。
6、交流，師：看誰能走進(jìn)我們?nèi)胰说男睦?，說出我們?nèi)胰说男睦镌挕?BR> 我有一。
我有點(diǎn)兒不明白，同學(xué)們都能寫得這么好，作者為什么用一個(gè)“空落落”戛然而止呢？（留下空間）。
師：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得啊！
我想。
我們想起了他來我家時(shí)(生讀1),想起有時(shí)(讀2),還想起他偷吃方糖時(shí),爸爸(讀3)。
作者是。
用什么方法讓我們讀懂作者一家人對(duì)松鼠的喜愛的？（板書：語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）。
7、這兩篇課文都是寫松鼠的，為什么寫作的方法不同呢？
比較（補(bǔ)充表格）。
課題。
《跑進(jìn)家來的松鼠》。
《松鼠》。
內(nèi)容。
幾件“荒唐”事。
外形、性情、習(xí)性等。
寫法。
敘事中抒情。
說明中傳情。
體裁。
記敘文。
說明文。
四、拓展續(xù)編。
1、續(xù)編故事：那只可愛的小松鼠因?yàn)樗奶煨赃€會(huì)做出什么有意思的事情？他們的家人是如何對(duì)待的呢？請(qǐng)仿照課文聯(lián)系你養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷寫一件吧！
人和動(dòng)物和諧相處的故事還有很多很多?！段业囊吧鷦?dòng)物朋友》的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動(dòng)物相處的故事?！秳?dòng)物與人的奇緣》講述了一些人與動(dòng)物和諧相處的感人故事，在這里，人與動(dòng)物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時(shí)刻，人和動(dòng)物能夠互相保護(hù)，甚至豁出性命進(jìn)行救助.
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：
放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患拢怯捎谒奶匦裕變好看卧谧鲞@件事情的時(shí)候都會(huì)很害羞，而且還會(huì)因?yàn)檫@件事覺得很不開心。為讓孩子正確對(duì)待我們?nèi)粘Ｉ钪羞@件很正常的事，理解這是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)用正確態(tài)度對(duì)待對(duì)待這件事，我利用《每個(gè)人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學(xué)的舞臺(tái)。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對(duì)這個(gè)事情，學(xué)習(xí)如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時(shí)也通過這個(gè)活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀的興趣和自然科學(xué)的好奇心，我也力求通過這個(gè)活動(dòng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)較好的融合在一起?；顒?dòng)中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展?；顒?dòng)目標(biāo)：
1了解“噗”的一些知識(shí)，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。2在閱讀中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索和了解身體奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、噗，屁字符、屁的聲音活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒了解每一個(gè)人都會(huì)噗。
難點(diǎn)：噗的形成。關(guān)于特殊食物、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對(duì)噗的影響?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入——激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.激發(fā)興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。2.教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節(jié)課上都在說屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。3.請(qǐng)幼兒把自己對(duì)噗的感受大膽的表述出來。
教師小結(jié):耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情。
二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數(shù)。（教師播放ptt課件4—9頁）講述故事：
他叫小強(qiáng)，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學(xué)。這天他在教室里噗了一下，同學(xué)們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點(diǎn)疼，忍著忍著他打了一個(gè)隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學(xué)們笑得更大聲了。小強(qiáng)難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強(qiáng)路過動(dòng)物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細(xì)一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗。1．通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動(dòng)物朋友都會(huì)噗。提問：你在生活中，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動(dòng)物會(huì)噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會(huì)噗嗎？（有的幼兒說會(huì)噗，有的幼兒說不會(huì)噗）提問：不會(huì)的噗的請(qǐng)舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會(huì)噗，那我們就來看看下面的故事，小強(qiáng)是個(gè)愛動(dòng)腦經(jīng)的小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關(guān)于噗的更多秘密）教師小結(jié)：（播放ppt第10張）原來只要有腸和肛門的動(dòng)物都會(huì)噗。（那就不存在有誰不會(huì)噗的了）。
2．（播放ppt課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)出來。教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”?！鄣拇螖?shù)和噗的排量。
1．（播放ppt課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。教師小結(jié)----原來我個(gè)人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。
三：幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。
1.讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好ppt課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細(xì)的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進(jìn)行交換）。
2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達(dá)出來。
和食物有關(guān)的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會(huì)有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會(huì)很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會(huì)很多。3．教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。
教師小結(jié)：噗是一件很正常的事情，引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。
噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會(huì)因?yàn)樗臍馕逗退穆曇粲X得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。活動(dòng)反思：
以“噗”字的替代，文雅地將我們平時(shí)羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動(dòng)和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個(gè)綜合活動(dòng)，我們經(jīng)過商討后決定把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動(dòng)，并對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，都緊緊圍繞健康活動(dòng)的要求，這樣整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)就更突出了。第二調(diào)整，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會(huì)，在原活動(dòng)中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經(jīng)商討，最后把著眼點(diǎn)放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產(chǎn)生的，這樣孩子們研究起來就更有針對(duì)性。第三調(diào)整，重新組合，理清脈絡(luò)。比如原活動(dòng)中，分組自主閱讀時(shí)，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān)，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)更清晰，我們對(duì)這兩個(gè)部分進(jìn)行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片，說說食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系，這樣活動(dòng)層次更清晰。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過欣賞歌曲《祖國頌》，掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來的情緒。
二、通過欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式?；顒?dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂演唱形式和演唱情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國的詩歌、散文、歌曲等等。活動(dòng)過程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國的資料通過朗誦、歌唱等方式表演出來。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國頌》，完整的欣賞歌曲。簡單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽歌曲，提問：在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡單表述各個(gè)不同段落音樂的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
3、填寫表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3、通過聆聽故事和情景表演，懂得做人要誠實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰贏了誰就變成原來的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇六
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過去的開始部分、基本部分、結(jié)束部分就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
例一：《盒、碗、碟、杯在歌唱》(音樂)的簡要過程：
1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，知道其名稱、各自的特征。
2、請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。
3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》。
4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xxxx︳xxx︳。
5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6、引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。
7、鼓勵(lì)幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進(jìn)歌曲，同時(shí)為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。
分析：這個(gè)活動(dòng)過程真是太豐富了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個(gè)過程幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認(rèn)識(shí)其名稱、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學(xué)什么?一般來說一次教學(xué)活動(dòng)是讓孩子圍繞一個(gè)話題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、交流，從而獲得新知的過程。活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，想達(dá)成的目標(biāo)過多，實(shí)際往往是欲速而不達(dá)，熱熱鬧鬧走過場的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程。
例二：《自己畫臉譜》(大班綜合)的簡要過程：
1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
(1)介紹自己制作的臉譜。
(2)概括京劇臉譜的特點(diǎn)。師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨(dú)有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對(duì)稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點(diǎn)。
2、戲劇老師示范畫臉譜。(外請(qǐng)人員)。
(1)戲劇老師介紹材料、工具。
(2)戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。
3、幼兒自己畫戲妝。
(1)幼兒選擇自己想化妝的角色。
(2)幼兒自己涂畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個(gè)別幼兒一些必要的幫助。
4、自由表演。幼兒邊聽?wèi)蚯呑灾鞅硌荨?BR> 分析：本設(shè)計(jì)的教學(xué)過程簡捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，又在與專業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過程中獲得相關(guān)知識(shí)、技巧，還讓幼兒大膽自主地實(shí)踐、練習(xí)，并在化妝后進(jìn)入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師—幼兒—社會(huì)人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡捷而清晰的教學(xué)活動(dòng)過程可以成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過程。
（二）教學(xué)過程應(yīng)該突顯重點(diǎn)提高主要目標(biāo)達(dá)成度。
幼兒園一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十多分鐘到二十分鐘的時(shí)間，即使大班后期也只有三十多分鐘[綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在二、三十分鐘(小、中班)到四、五十分鐘(中、大班)，極少數(shù)活動(dòng)用半天的時(shí)間]。在這些短短的時(shí)間里，教學(xué)過程應(yīng)該圍繞本次活動(dòng)的主要目標(biāo)、圍繞重點(diǎn)線索展開，努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動(dòng)的過程往往不能保證主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
例三：數(shù)豌豆(中班、數(shù)學(xué))簡要過程：
1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。
2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個(gè)豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。
3、分析記錄單：重點(diǎn)：怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎?
4、再次操作：用清楚的方法記錄3—5個(gè)豌豆夾中的豌豆粒。
5、交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?
分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周圍事物的積極性，過程緊緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆展開：一個(gè)豌豆夾里有幾個(gè)豆寶寶?多的有幾粒?少的有幾粒?用自己的方式記錄為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);又在同伴交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)情景中，感受記錄的不同方法，同時(shí)又在分析過程中逐漸把握怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚，.這是一種自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進(jìn)行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性?；顒?dòng)過程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點(diǎn)突出的進(jìn)行。例四：《閱讀廣告》(大班綜合)簡要過程：
1、談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師：你們知道廣告嗎?在那里看到過廣告。
2、閱讀電視廣告。
(1)播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2)討論：這是一個(gè)什么的廣告?你看到了什么?
讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個(gè)人。動(dòng)作很滑稽，顏色很好看。
(3)師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么?
3、幼兒創(chuàng)編廣告。
(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。
師：來看看這些是什么?你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰來試試。
(2)為產(chǎn)品編廣告。
師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。
小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個(gè)人做也可以幾個(gè)人合作(幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。
分析：教學(xué)過程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個(gè)問題是明顯的。
1、該活動(dòng)提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)。生活中的閱讀內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個(gè)方面，教師的提問直接指向廣告，會(huì)限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題：直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗(yàn);要不修改教師的提問：引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過什么。
2、沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點(diǎn)。廣告語的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語言形式，可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語的特點(diǎn)是什么?從整個(gè)過程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說出：有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：有些什么人，他們都說了什么?做了什么?而對(duì)于廣告語的特點(diǎn)，如：言簡意賅，郎朗上口，生動(dòng)幽默等卻從來突出。
3、讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點(diǎn)的情況下又如何創(chuàng)編呢?好的教學(xué)過程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，應(yīng)突出重點(diǎn)，分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。
（三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)，幼兒教師們注意教學(xué)過程的趣味性、活動(dòng)性、但有時(shí)產(chǎn)生為生動(dòng)而生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問題。
例五：散文詩欣賞《白云》(中班語言)簡要過程：
1、出示一朵白云(圖片)談?wù)劙自频募易∧?
2、欣賞散文詩白云(配樂)。
3、大班幼兒表演(真實(shí)情景)。
4、學(xué)習(xí)散文詩并理解詞匯(幻燈)。
5、幼兒練習(xí)朗誦(動(dòng)畫片)。
6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)。
分析：散文詩欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感受、理解力。散文詩充滿了想像和美感。在教學(xué)過程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗(yàn)—欣賞—學(xué)習(xí)—理解—表現(xiàn)的過程，但這幾點(diǎn)應(yīng)該反思：
1、整個(gè)過程進(jìn)度過快。這是當(dāng)前教學(xué)過程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進(jìn)，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(dá)(甚至創(chuàng)造)的全過程。
2、教學(xué)形式太多。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中?一個(gè)人的精力是有限的，為了一個(gè)活動(dòng)花費(fèi)那么多精力，必然影響其他活動(dòng)精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。
3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗(yàn)散文詩的優(yōu)美意境。本活動(dòng)有些方法的使用既費(fèi)時(shí)又不利于渲染詩的意境，如：大班小朋友表演法，教師要花很多時(shí)間去排練，而這種表演又會(huì)破壞太陽哥哥給我洗臉、披上金色的外衣風(fēng)娃娃用柔軟的手指幫我梳頭、帶者我飄來置去等比喻、夸張、想像所營造的幸福氛圍。在教學(xué)過程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡單的事變復(fù)雜了，我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，防止為直觀而直觀，為生動(dòng)(豐富)而生動(dòng)(豐富)等現(xiàn)象，應(yīng)該講究教學(xué)的實(shí)效性。例六：彩色的雨滴(小班美術(shù))簡要過程：
1、進(jìn)入下雨情景玩音樂游戲：下雨了和大雨和小雨。
2、教師示范點(diǎn)彩畫。
(1)欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)。
教師選不同顏色用手指點(diǎn)畫雨滴。
讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;。
強(qiáng)調(diào)：換顏色時(shí)要先把手指上的顏色擦干凈。
(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點(diǎn)、一點(diǎn)。
3、幼兒作畫(配下雨樂曲)。
提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。
觀察幼兒如何點(diǎn)畫雨滴，給予個(gè)別幼兒以必須的提示。
鼓勵(lì)幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。
4、欣賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景。
5、幼兒聽著音樂的雨聲、撐著小傘離開活動(dòng)場地。
分析：這是一個(gè)以美術(shù)為主的教學(xué)活動(dòng)，從觀察范畫到自己練習(xí)保證了幼兒是活動(dòng)的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒，在雨聲音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在下雨氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受，幼兒作畫時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子撐者小傘(想像情境)在雨中漫步時(shí)該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點(diǎn)畫雨滴的新經(jīng)驗(yàn)，又同時(shí)鞏固并豐富了科學(xué)、音樂，身體動(dòng)作、自我保護(hù)等多方面的經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)技巧。
（四）教學(xué)過程過程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。
隨著課程改革的深化，幼兒教師們已認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的過程不僅是傳授現(xiàn)成知識(shí)的過程，更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時(shí)代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過程。因而應(yīng)努力把教學(xué)過程變?yōu)閮和灾鹘?gòu)的過程。但如果教師沒有真正實(shí)現(xiàn)從指揮型角色轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)型角色，在過程設(shè)計(jì)中必然會(huì)表現(xiàn)為形式上的創(chuàng)造性。
例七：小兔玩筐(中班體育)簡要過程：
1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進(jìn)入森林，模仿不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。
2、以筐為石頭鋪路。
(1)媽：不好走路，鋪成石頭路吧。
(2)鋪成不同顏色的石頭路。媽：石頭有不同顏色，我們來鋪路吧。
(3)鋪成不一樣的石頭路。一條平平整整。一條高低不平。
(4)數(shù)每條石頭路的數(shù)量。
3、玩筐。媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)。
4、用筐運(yùn)貨：幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)。
例八：體育活動(dòng)：接拍球(大班)簡要過程：
1、拍球進(jìn)場，做球操。
2、探索雙人拍一個(gè)球的方法：
倆人接拍球練習(xí)后交流：成功了嗎?怎么接拍的?
3、繼續(xù)練習(xí)接拍球：倆人接拍;幾個(gè)朋友接拍等。
4、游戲：躲皮球。
5、聽音樂做放松動(dòng)作。
分析：五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了體育教學(xué)的基本規(guī)律又展示了課程改革的風(fēng)貌。首先由幼兒自主拍球進(jìn)場、做操活動(dòng)身體，然后重點(diǎn)練習(xí)接拍球，這里提供了讓幼兒主動(dòng)探索接拍球技能的時(shí)空，幼兒在多次練習(xí)的過程中，逐步通過自身練習(xí)、與同伴互學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得技巧;又在自主練習(xí)中鞏固技能、在開放性的過程中保證了幼兒自主學(xué)習(xí)的探索機(jī)會(huì)。幼兒和同伴共同經(jīng)歷的探索、練習(xí)過程要比教師只授予技能對(duì)他的成長更重要;在探索中思考，更能養(yǎng)成凡事動(dòng)腦筋的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，這種習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒是終身受益的。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇七
愛的宣言--在主持人的帶領(lǐng)下，宣讀《愛的宣言》，向自己心愛的人表白真情。
2.愛他/她就要讓他/她知道。
內(nèi)容：單身男女們將事先準(zhǔn)備好的卡片(里面寫有接收人的名字，匿名)交到主持人手中，再由主持人一張一張宣讀，并遞交給接收人。最后匯總收到卡片最多的前三名為大家表演節(jié)目。
創(chuàng)意：通過此活動(dòng)，收到卡片的人可以要求知道是誰送出的卡片，并在雙方都意愿的前提下，一起臨時(shí)報(bào)名參加配對(duì)節(jié)目。
活動(dòng)對(duì)象：5對(duì)情侶(名額視報(bào)名情況可作調(diào)整)。
1.真情互動(dòng)--設(shè)計(jì)競賽式游戲，游戲包括：
(1)拋繡球。
準(zhǔn)備：提供5個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，50個(gè)氣球。
游戲規(guī)則：兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。
(2)“二人手”:男女雙方各拿一個(gè)筷子，同時(shí)夾取乒乓球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，夾球數(shù)量最多者為獲勝者。
(3)夫妻雙雙把家還(20分鐘)。
準(zhǔn)備：十個(gè)氣球。
游戲規(guī)則：選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，面面相對(duì)，齊心協(xié)力把夾在胸前的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。
獎(jiǎng)品：玫瑰花。
2.默契大考驗(yàn)--說吧，說你愛我吧。
內(nèi)容：由主持人問數(shù)十個(gè)問題，比如“你p最喜歡什么顏色”“你g心情不好的時(shí)候會(huì)做什么”,然后由情侶嘉賓們在各自的題板上寫下答案。最后答案一致多者為最默契情侶。
觀眾可以對(duì)其余落敗情侶們提問，有問必答。
3.真愛傳遞――祝福天下有情人。
內(nèi)容：幸運(yùn)之星演繹大餐(20分鐘)。
準(zhǔn)備：游戲規(guī)則：電聲樂隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰手，誰表演節(jié)目，并可要求臺(tái)上任何一對(duì)情侶/夫妻表演一個(gè)激情動(dòng)作。
活動(dòng)對(duì)象：5對(duì)臨時(shí)情侶(名額視報(bào)名情況可作調(diào)整)。
有情人第一緣：閃亮登場。
5對(duì)嘉賓(戴面具)依次入場，各做。
自我介紹。
并可秀出自己才藝。
有情人第二緣：真情互動(dòng)。
男生女生面對(duì)面，每人向異性(可以指定特定對(duì)象)提兩個(gè)自己感興趣的問題。問題結(jié)束后初次互相挑選最心儀的有緣人。不能成功找到最心儀的人或結(jié)束參與，或可從親友團(tuán)中再挑選。
有情人第三緣：激情串串燒。
臨時(shí)情侶臨時(shí)默契――男生女生互相挑選，組成5對(duì)臨時(shí)情侶參加一系列激情串串燒：
服裝設(shè)計(jì)：用報(bào)紙，別針等道具為搭檔設(shè)計(jì)一套服裝并展示，由親友團(tuán)評(píng)出最佳設(shè)計(jì)及最佳模特，獎(jiǎng)品玫瑰一朵。
捆綁夫妻：用紅繩將臨時(shí)情侶背對(duì)背腰身捆綁在一起，看哪一對(duì)能在最短的時(shí)間內(nèi)喂對(duì)方吃完蜜餞，甜蜜上心頭。
游戲道具：啤酒數(shù)瓶每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷。
游戲規(guī)則：臨時(shí)情侶齊站于臺(tái)前，主持人一些令下即可開始吸啤酒但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來，誰在最短的時(shí)間內(nèi)連接好吸管且最快將啤酒吸完的獲勝。
各親友團(tuán)每組分別抽出四個(gè)人給嘉賓出題，相互之間不準(zhǔn)通氣。
每個(gè)人各有不同。
甲，說出對(duì)方嘉賓的名字。
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乙，任意說出一個(gè)形容詞。
丙，任意說出一個(gè)動(dòng)作。
丁，任意說出一個(gè)時(shí)間。
將四個(gè)人的合起來，就是命令對(duì)方那個(gè)人和自己所支持嘉賓將要一起做的動(dòng)作。
比如王某人，哭笑不得的，接吻，十分鐘。
有情人第四緣：最浪漫的事。
最后，男女嘉賓再作一次選擇，如有配對(duì)成功，選擇一種方式表達(dá)出來，并互相贈(zèng)送禮物。
第一波：激情恰恰恰，跳吧，扭吧，今夜，只有你最搖擺。
柔和的燈光，優(yōu)美的音樂，曼妙的舞姿，讓時(shí)光凝聚在這一刻，讓有情人駐足于那一波。
第二波：情歌大放送：
全體參與者分成四隊(duì)，對(duì)唱帶有“愛”字的歌曲。
第三波：愛情飛花火。
全體參與者于party結(jié)束后來到空曠地(待定)，齊放煙花，許下美麗心愿。
幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)：同時(shí)在我們活動(dòng)的進(jìn)行中，我們會(huì)有很多的抽獎(jiǎng)活動(dòng)貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個(gè)溫馨的情人節(jié)之夜會(huì)同樣有一份好運(yùn)伴隨您。
從始至終貫穿抽獎(jiǎng)活動(dòng)(由主持人掌握)。
從三等獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)。
準(zhǔn)備：不透明抽獎(jiǎng)箱，兵乓球10個(gè)(用粗筆寫號(hào)0-9)，抽獎(jiǎng)號(hào)(一式兩份，入場觀眾人手一張)，禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎(jiǎng)嘉賓。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇八
1、通過辨析，達(dá)到自己教育的目的，并讓同學(xué)們清楚認(rèn)識(shí)到使用手機(jī)時(shí)應(yīng)注意時(shí)間、場合，從而真正用好手機(jī)。
2、以合理使用手機(jī)為契機(jī)，折射出一切高科技事物都應(yīng)該辯證地去看待，在使用中體現(xiàn)它的真正價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想。
告知同學(xué)們主題班會(huì)的主題，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
一、開篇稿(手機(jī)大風(fēng)暴)。
二、手機(jī)風(fēng)暴襲擊校園（中學(xué)生使用手機(jī)的一些常見圖片）。
三、學(xué)生針對(duì)手機(jī)的利弊交流討論發(fā)言。
總結(jié)：
（一）、手機(jī)的好處。
1、方便和父母聯(lián)系。
2、方便和同學(xué)朋友聯(lián)系。
3、可以用來娛樂，減輕學(xué)習(xí)壓力。
4、是時(shí)尚的表現(xiàn)。
（二）、手機(jī)對(duì)中學(xué)生危害（具體分析）。
1、頻繁用機(jī)，損身又害心。
2、考試作弊，沖擊考風(fēng)學(xué)風(fēng)。
3、不良信息泛濫，不利成人成才。
4、破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。
5、親情疏遠(yuǎn)，教育虛無飄渺。
6、朋友，情感糾紛不斷。
7、配帶手機(jī)，學(xué)生安全無保障。
8、手機(jī)消費(fèi)，加重家庭負(fù)擔(dān)。
9、炫耀攀比，助長享樂思想。
10、分散注意力，學(xué)業(yè)成績直線下降。
四、中學(xué)生有沒有必要帶手機(jī)？
（一）、中學(xué)生帶手機(jī)的原因。
（二）、中學(xué)生都用它來干什么了？
科學(xué)調(diào)查報(bào)告顯示：
調(diào)查統(tǒng)計(jì):與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)85%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家人、老師、同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但手機(jī)短信、玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會(huì)的觀注。
（三）、手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害。
五、總結(jié)。
中學(xué)生的交際范圍有限根本達(dá)不到需要手機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通的地步。且手機(jī)介入中學(xué)生生活很容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)。再說雖然手機(jī)價(jià)格很低，但很多學(xué)生依然因?yàn)榕时然驉勰教摌s選擇昂貴的手機(jī)使用。中學(xué)生不應(yīng)該購買手機(jī)。
六、面手機(jī)的誘惑，作為新一代的中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做？
拒絕把手機(jī)帶入學(xué)校。
絕不在課堂或課余時(shí)間玩手機(jī)。
堅(jiān)決抵御手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和游戲的誘惑。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇九
1、能回憶我吃過的月餅，在月餅上畫出圖案。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，引起對(duì)中秋節(jié)活動(dòng)的興趣。
材料：水彩筆、范例、紙環(huán)境：幼兒在家嘗過各種各樣的月餅。
1、回憶講述：我吃過的月餅是什么樣的？月餅上有什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
3、幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫。
4、展示講評(píng)：
（三）數(shù)學(xué)活動(dòng)：我畫的月餅數(shù)月餅活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解月餅是中秋節(jié)最主要的食品，知道月餅的特征。
2、會(huì)對(duì)月餅進(jìn)行分類數(shù)數(shù)，提高幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種月餅實(shí)物、圖片。
活動(dòng)過程：
1、看月餅請(qǐng)幼兒看一看，說一說我拿來的月餅是怎么樣的.，要求幼兒能按照形狀、大小和里面包的內(nèi)容來說。
（1）分組放月餅，我是按什么規(guī)律來放月餅的。
（2）我可以和哪個(gè)組一起放月餅，是怎么放的。
（3）自由組合放月餅。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十
感恩祖國、感恩親友、感恩朋友、感恩同事。
整個(gè)活動(dòng)分為兩部分，第一部分為詩歌朗誦會(huì)，第二部分為感恩答謝會(huì)，整體采用茶話會(huì)的形式。
1、詩歌朗誦會(huì)：由部門選定數(shù)篇經(jīng)典詩歌，主題圍繞中秋節(jié)和國慶節(jié)，表示對(duì)祖國美好的祝愿與感謝。朗誦者以班組為單位選送，具體名額分配為機(jī)關(guān)、鉚焊一班、鉚焊二班、鉚焊三班、機(jī)加班、數(shù)控班各2人，共計(jì)12人，每人朗誦的.篇目抽簽決定，由部門領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員組成評(píng)委組，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人，紀(jì)念獎(jiǎng)6人。
2、感恩答謝會(huì)：部門全體員工出席感恩答謝會(huì)，每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)自己準(zhǔn)備感恩答謝的對(duì)象，能夠是父母、妻子、兒女、師傅、同事等，每人限報(bào)答謝對(duì)象1—2名，上報(bào)后不得更改，受答謝的人員必須出席當(dāng)天答謝會(huì)。根據(jù)具體報(bào)送人員，由部門統(tǒng)一購買答謝禮物，由員工親手贈(zèng)送給準(zhǔn)備答謝的對(duì)象。參加人員在贈(zèng)送禮物前需用一分鐘對(duì)答謝的理由做一個(gè)簡單總結(jié)，贈(zèng)送禮物時(shí)各自需用獨(dú)特的方式表示自己真摯的謝意。
部門詩歌朗誦選手;全體員工和親友、同志代表;有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
9月25日~10月7日，加工部會(huì)議室。
在每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行之前做好相關(guān)準(zhǔn)備，做好時(shí)間和場地的安排。
整個(gè)活動(dòng)由專職人員做好錄像、拍照工作，記錄下難忘的美好瞬間，并及時(shí)采寫通訊報(bào)道，發(fā)往中心網(wǎng)站。
1、朗誦會(huì)獎(jiǎng)品。
2、礦泉水15件×0元=300元。
3、橫幅200元。
4、答謝會(huì)禮物100件×0元/件=6000元。
5、茶點(diǎn)、水果元。
6、其它(會(huì)場布置等)200元。
共計(jì)：9880元。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十一
—.活動(dòng)目標(biāo):。
1.通過與同伴、老師和家長的共同慶春節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)親情、友情和師生情。
2.感受過春節(jié)的快樂。
3.知道春節(jié)是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗(yàn)成長的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.召開班級(jí)家委會(huì)、布置教室環(huán)境等。
2.音樂和制作卡片材料。
3.餃子皮、餃子餡、碗、筷子、電磁爐等。
4.新年小禮物。
5.幼兒自帶水彩筆。
三.活動(dòng)過程:。
1.團(tuán)團(tuán)圓圓自做餐。
各班級(jí)家委會(huì)小組帶領(lǐng)幼兒做湯團(tuán)、包餃子活動(dòng)。
家長、教師帶領(lǐng)孩子-起參與到包餃子、下餃子、品嘗餃子的活動(dòng)中，感受集體活動(dòng)帶來的親情感、成就感。
2.甜甜蜜蜜送祝福。
家長和孩子共同制作賀卡，利用廢舊材料和彩紙，制作新年賀卡。和朋友交換賀卡,送上新年祝福語。
3.快快樂樂親子游。
游戲《看誰猜的對(duì)》和學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》。孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長對(duì)自己的孩子喜歡吃什么,玩什么,喜歡穿什么等等，可以說是了如指掌。就是想考驗(yàn)一下各位家長,看您對(duì)自己的孩子是不是真的了解。
4.喜氣洋洋舞起來家長和孩子在快樂的樂曲中共同跳起歡樂的舞蹈。
5.送上新年的禮物。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十二
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境);張貼宣傳標(biāo)語。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：排練童話或故事劇;抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí);培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力;收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品;每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。
系列活動(dòng)。
“六一”兒童節(jié)活動(dòng)可以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對(duì)子游園”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。
1、幼兒故事、童話劇表演賽。
(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話劇;體現(xiàn)人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。
(3)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、小演員。a、節(jié)目表演獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出特等獎(jiǎng)2個(gè)，一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè);b、舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出舞臺(tái)設(shè)計(jì)6個(gè)。c、小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出小演員10人。
2、巧手兒比賽(環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽)。
(1)目的：通過舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí);進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作;在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。
(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。a、班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)b、作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、小能人比賽。
(1)目的：通過開展“小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣;進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。
(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類、整理，并放在合適的地方;要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。
(3)比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家“小人國”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類、整理比賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)比賽的速度和分類、整理的現(xiàn)場結(jié)果分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)(學(xué)前班、大班一等獎(jiǎng)2名，中班一等獎(jiǎng)二名，小班一等獎(jiǎng)一名，其余為二等獎(jiǎng))。
4、巧嘴兒比賽。
(1)目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會(huì)說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。
(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：
a、故事演講比賽：要求選手進(jìn)行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時(shí)，要求普通話準(zhǔn)確，語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。(滿分為10分)。
b、環(huán)保時(shí)裝表演：要求選手們身著自己設(shè)計(jì)和制作的環(huán)保時(shí)裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂大膽地進(jìn)行時(shí)裝表演;隨后回答有關(guān)環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作的有關(guān)問題。(表演和回答問題各5分，滿分為10分)。
c、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。(3)比賽形式：各班在進(jìn)行預(yù)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出巧嘴兒10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)。
(5)比賽時(shí)間：預(yù)賽可在4月~5月靈活進(jìn)行，半決賽在5月中旬進(jìn)行，決賽在5月28日進(jìn)行。
5、結(jié)對(duì)子游園。
(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到“六一”兒童節(jié)的快樂;培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
(2)活動(dòng)要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。
(3)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目，游戲要求以兩人為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(4)活動(dòng)形式：幼兒結(jié)成對(duì)子后，到各個(gè)禮品分發(fā)放點(diǎn)領(lǐng)取“六一”禮品，然后和自己的對(duì)子一起自由到各游戲點(diǎn)參加游戲。
兒童節(jié)給孩子們準(zhǔn)備各種各樣的活動(dòng)，給他們提供一個(gè)幸?？鞓返倪^節(jié)環(huán)境是每個(gè)家長的義務(wù)，所以如果幼兒園有活動(dòng)，請(qǐng)家長盡量參與哦!
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)。
剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種，不同地域形成不同風(fēng)格流派。
2、技能目標(biāo)。
了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。能獨(dú)立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)內(nèi)容的剪紙制作。感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。
3、情感目標(biāo)。
了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：不同風(fēng)格種類的剪紙作品，示范用的畫稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料、多媒體。
學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠或膠水稿紙等。
五、教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具，提示學(xué)生使用剪刀注意安全。(二)學(xué)習(xí)新課，課前動(dòng)畫導(dǎo)入。
l、課件出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
a、引導(dǎo)階段。
展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)。
b、發(fā)展階段。
利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)。
(1)剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
(2)全國各地都能見到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風(fēng)格流派。主要有北方流派和南方流派。
北方流派：粗獷豪放、造型簡練。
南方流派：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。
結(jié)合典型作品，強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)煨鸵鋸堊冃巍⒑啙嵏爬ā?BR> (3)剪紙的工具和材料。
工具：剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)。
材料：一般是紙張。
(4)剪紙的表現(xiàn)方法：單色剪紙和彩色剪紙。
(5)講解三種剪紙：
a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結(jié)合(6)展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：
1、起稿。
2、剪刻。
3、揭離。
4、粘貼。
（7）欣賞各風(fēng)格的剪紙作品，中外剪紙的異同。c、布置作業(yè)：
1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅動(dòng)物或人物剪紙。
2、要求：
a、造型簡潔、單純。
b、剪刻精美，富有裝飾情趣。
d、巡回輔導(dǎo)。
個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時(shí)提出、解決。
e、展示交流。
學(xué)生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長，來彌補(bǔ)自己的短處。(利用多媒體展臺(tái))。
六、
總結(jié)。
普遍生動(dòng)而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學(xué)習(xí)剪紙，可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。
七、課外延伸。
欣賞中國第一部剪紙片《豬八戒吃西瓜》。
七、教學(xué)反思。
剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動(dòng)而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學(xué)習(xí)剪紙，可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)那些富有情趣的、具有動(dòng)態(tài)美的人物、動(dòng)物造型會(huì)更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的對(duì)稱剪紙，而是較復(fù)雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動(dòng)物造型。實(shí)踐證明，學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，當(dāng)他們的作業(yè)被展示出來的時(shí)候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對(duì)剪紙藝術(shù)更感興趣，對(duì)民間美術(shù)更富探究精神。
創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十四
所：班。
級(jí)：
第一步：創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生一、活動(dòng)背景（一）幼兒情感1、幼兒表現(xiàn)：
幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：
了解樹葉的形狀，個(gè)別幼兒有想象創(chuàng)造、個(gè)別幼兒存在模仿他人的習(xí)慣。二、活動(dòng)內(nèi)容。
《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼三、活動(dòng)目標(biāo)。
（一）情感發(fā)展目標(biāo)：喜歡用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同尋找秋天的影子。
1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料：
（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干。
第二步：創(chuàng)作的過程促情感表達(dá)一、美好回憶。
1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；2、有的幼兒拼出大金魚；
3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來拼貼組合。
第三步創(chuàng)作的結(jié)束使情感延展一、快樂分享。
（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行展出。
創(chuàng)作行為：xx小朋友把動(dòng)畫角色用樹葉畫品粘出來。創(chuàng)作作品：
日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應(yīng)季幼兒關(guān)注事情制訂活動(dòng)計(jì)劃，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
1.活動(dòng)內(nèi)容：親子樹葉粘貼2.活動(dòng)目的：
（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長：幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪折等難度大的親子作品3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料：a)工具：剪刀、膠棒。
b)材料：幼兒與家長收集的各種形狀樹葉、卡紙4.活動(dòng)過程：（1）美好回憶。
幼兒在家長指導(dǎo)幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動(dòng)。（3）快樂分享。
幼兒在集體面前展示并說明是幼兒語言表達(dá)和自信心增強(qiáng)的最有效措施。