人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
英語初三詞匯手冊篇一
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種主要形式。尤其在疫情期間，網(wǎng)課更是成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名初三學(xué)生，我也在網(wǎng)上上了一段時(shí)間的英語課程。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)課有了更多的了解，并形成了自己獨(dú)特的體會。
首先，網(wǎng)課給了我更大的學(xué)習(xí)自由。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，老師通常會按照固定的教學(xué)進(jìn)度來安排課程內(nèi)容和時(shí)間，學(xué)生們也只能按照老師的步調(diào)來學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容。這讓我能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了因?yàn)檎n程沖突而無法學(xué)習(xí)的問題。此外，網(wǎng)課還提供了豐富的教學(xué)資源，我可以根據(jù)自己的需要選擇合適的視頻、練習(xí)或是在線課堂，幫助我更好地掌握英語知識。
其次，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境更加寬松和舒適。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們需要適應(yīng)擁擠的教室、吵鬧的氛圍以及有限的座位。而通過網(wǎng)課，我可以在家中的舒適環(huán)境中學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以選擇最適合自己學(xué)習(xí)的地方，如自己的書桌、陽臺甚至床上。這讓我感到更加輕松和自在，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。同時(shí)，網(wǎng)課還減少了與同學(xué)互動造成的壓力和不安，我可以更加專注地聽老師的講解和積極參與討論。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于缺乏面對面的教學(xué)互動，學(xué)生們與老師之間的溝通和交流變得更為困難。當(dāng)遇到問題時(shí)，不能立即得到老師的解答和指導(dǎo)，需要通過線上平臺或是郵件來進(jìn)行交流，耗費(fèi)了更多的時(shí)間和精力。此外，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)英語，聽力口語能力的培養(yǎng)也變得更加困難。在課堂中，老師只能通過視頻來講解和演示，無法提供實(shí)際的情境訓(xùn)練和互動練習(xí)。這對于英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用和口語表達(dá)能力的提高帶來了一定的障礙。
盡管網(wǎng)課存在一些缺點(diǎn)，但我仍然認(rèn)為網(wǎng)課是現(xiàn)代教育的一種重要形式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多積極的影響。首先，網(wǎng)課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過自主選擇學(xué)習(xí)資源，我可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。其次，網(wǎng)課提供了更加多元化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。再次，網(wǎng)課的靈活安排和自由時(shí)間，讓學(xué)生們可以更好地平衡學(xué)業(yè)和娛樂，減輕了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。
綜上所述，初三的英語網(wǎng)課給了我更大的學(xué)習(xí)自由，提供了舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過網(wǎng)課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。我相信，在未來的教育中，網(wǎng)課將會發(fā)揮更重要的作用，為學(xué)生提供更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式。
英語初三詞匯手冊篇二
在教學(xué)中，詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要基石，而我作為一名初三英語教師，也深刻體會到了詞匯教學(xué)的重要性。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些有效的教學(xué)方法和心得體會。下面將從詞匯教學(xué)的重要性、教學(xué)方法的選擇、閱讀與寫作能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及繼續(xù)提高的方法等五個方面進(jìn)行敘述，希望能為廣大教育工作者提供一些有益的啟示。
首先，詞匯教學(xué)的重要性不可忽視。有一句話說得很好：“詞匯是語言的皇冠?！睙o論是閱讀、聽力、寫作還是口語交流，詞匯都是基礎(chǔ)。如果學(xué)生詞匯量不夠，就很難理解文本的意思，更別說表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。我們作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生的詞匯水平，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
其次，選擇合適的教學(xué)方法是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法主要是基于翻譯和記憶，這種方法效果有限，容易產(chǎn)生學(xué)生的抵觸情緒。因此，我們需要采用更加有效的教學(xué)方法，如語境教學(xué)、詞匯網(wǎng)絡(luò)等。語境教學(xué)能夠幫助學(xué)生將詞匯融入到具體的語境中，幫助他們理解詞匯的意義和用法；詞匯網(wǎng)絡(luò)則能幫助學(xué)生將新學(xué)的詞匯與已知的詞匯聯(lián)系在一起，加深記憶。選擇合適的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，詞匯教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。通過閱讀，學(xué)生能夠更好地了解詞匯的用法和上下文的聯(lián)系。在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用上下文的線索，推測詞匯的含義。而寫作是詞匯教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯用到具體的表達(dá)中，提高語言的運(yùn)用能力。因此，在詞匯教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，幫助他們更好地掌握詞匯。
第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵之一。學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們可以通過多樣化的教學(xué)手段和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、競賽、小組討論等。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源進(jìn)行詞匯的自主學(xué)習(xí)，如英語電影、英文歌曲等。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動學(xué)習(xí)，提高詞匯水平。
最后，作為教師，我們也不能忽視自己的學(xué)習(xí)和提高。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理論，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)該參加各種培訓(xùn)和研討會，與其他教師進(jìn)行交流。同時(shí)，我們也可以通過反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和激情，我們才能更好地教授學(xué)生，提高教學(xué)效果。
總之，初三英語詞匯教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求，選擇合適的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生提高英語詞匯水平，為他們的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語初三詞匯手冊篇三
在初三這個階段，我們都面臨著重大的升學(xué)壓力。而英語作為重要的科目之一，更是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)的熱情和動力。于是，在老師的推薦下，我參加了一次英語百詞大賽。這次比賽，不僅幫助了我更深刻地理解了英語單詞的重要性，更重要的是讓我有一次機(jī)會展現(xiàn)自己的能力。
第二段：競賽經(jīng)歷
在這次比賽中，我感覺自己完全陶醉在英語的世界里。比賽的前期，我們需要背誦百詞，并熟練地掌握這些單詞的拼寫和意義。在進(jìn)行背誦的過程中，我相信始終堅(jiān)持下去的力量。在比賽中，我也為自己的勇氣點(diǎn)贊，因?yàn)橐恍┛荚囶檻]，可能會讓其他同學(xué)退縮，但我仍然放手一搏，這種自信更加讓我相信，自己可以面對一次次挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)成長
從前期單詞的背誦到后期的比賽，我收獲了很多，這也讓我理解到學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的英語水平還有很多地方需要改進(jìn)，比如更加重要的語法和口語能力等。因此，參加比賽，不僅挑戰(zhàn)了自己的膽量，也為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。
第四段：目標(biāo)梳理
在這之后，我也對自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的目標(biāo)梳理。我發(fā)現(xiàn)自己的語法和考試策略方面還是薄弱的，因此我需要加強(qiáng)這方面的各種訓(xùn)練，提高自己在英語考試方面的能力。同時(shí)，我也認(rèn)為口語能力十分重要，因此，要在平時(shí)多加練習(xí)，提升自己的口語表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
參加百詞大賽，在接觸這些單詞的過程中，也更讓我了解到這個世界的多樣性，豐富了我對這個世界的認(rèn)知。比賽的經(jīng)歷也讓我想到“每個人都有不可預(yù)知的潛力”。通過一點(diǎn)一滴的實(shí)踐和探索，我真正認(rèn)識到自己的價(jià)值，也為更好地面對未來的挑戰(zhàn)做好了充分的準(zhǔn)備。
英語初三詞匯手冊篇四
活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情活動準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對老師崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們在您辛勤的培養(yǎng)下，終于學(xué)會了成長。本次班隊(duì)主題活動“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾
同學(xué)對老師作出承諾，這個承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺下。有請同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號。
5、老師的光榮稱號
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）
合：主題活動“感謝師恩”到此結(jié)束！
英語初三詞匯手冊篇五
你可知“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”嗎?那就是孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃東西，整夜不睡覺，用這些時(shí)間來思考，沒有好處，還不如去學(xué)習(xí)。”所以我們不可以一直想啊，想啊，冥思苦想沒有收獲，還不如好好學(xué)習(xí)。
你知道還有誰和孔子差不多嗎?我知道兩千五百年前，有一個代代相傳，直到現(xiàn)在的一個故事，主人公就是孔子的第一個弟子，子路。他的特長就是彈古琴，他彈的'古琴讓人們在古琴的聲音下昏昏欲睡。因?yàn)樗娴奶氲玫娇鬃拥谋頁P(yáng)，就一大早到孔子的家門口，呆若木雞地從早彈到晚。可是孔子一句關(guān)于表揚(yáng)的話都沒和子路說，可子路真的太想得到孔子的表揚(yáng)了。于是日復(fù)一日到孔子的家門口彈個不停，我恐怕他的手已經(jīng)彈得僵硬的不行了吧!過了幾天，老師出來了，子路一看老師出來了，興奮得很。結(jié)果老師對子路說：“你不要再這樣彈了，你只光把樂譜背下來彈，而不帶感情。就是再努力也不可以進(jìn)入音樂的大堂，要想進(jìn)入大堂就要帶感情!”說完就走了，子路失望了一會兒，有打起精神去練老師說的了。
過了不久，當(dāng)子路再去和孔子彈時(shí)，老師開心的對子路說：“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)大堂了，不錯嘛!然后你現(xiàn)在就要入室。”可這時(shí)的孔子都已經(jīng)入室了。
通過這些例子，我偶然發(fā)現(xiàn)了，學(xué)習(xí)時(shí)一粒粒小的種子，而思考是清澈的河水，要是你就只有那些五花八門的種子，又沒有水，就等于浪費(fèi)錢。又如果你只有那些河水，又沒有種子，那你就只能把它喝了咯。要是你兩者都有的話，就可以從一粒種子變成蒼天大樹了。
講了這么多，總而言之就是學(xué)和思都要有，不然就一事不成了。
英語初三詞匯手冊篇六
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個班級的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評價(jià)較多，總覺得對課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個班級里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個班，會認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對話，并將對話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個班級相比，最后上課的班級更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
英語初三詞匯手冊篇七
近期，學(xué)校舉行了初三英語調(diào)研考試，旨在了解學(xué)生對英語知識的掌握情況，同時(shí)提供了一個自我測評和提升的機(jī)會。作為參加調(diào)研考試的學(xué)生之一，我在這次考試中有了一些收獲和體會。
第二段：對自己知識的復(fù)習(xí)和提升
在參加初三英語調(diào)研考試之前，我經(jīng)過了一段時(shí)間的集中復(fù)習(xí)，不斷努力提升自己的英語水平。我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了各個單元的語法和詞匯，加強(qiáng)了翻譯和寫作的練習(xí)。通過這樣的復(fù)習(xí)，我加深了對許多知識點(diǎn)的理解和掌握，也鞏固了用英語進(jìn)行交流的能力。面對考試，我感到自己有了足夠的準(zhǔn)備和信心。
第三段：考試過程中的收獲和不足
在參加初三英語調(diào)研考試的過程中，我對自己有了更清晰的認(rèn)識。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面還存在一些困難，需要提升自己的閱讀理解能力。其次，在填空和完形填空方面，我有時(shí)會因?yàn)槟承┘?xì)微的差異而做錯題，這表明我需要更加認(rèn)真地審題。最后，在寫作方面，我意識到自己需要更多機(jī)會練習(xí)，以提升寫作水平。這些收獲讓我對自己存在的不足有了更清晰的認(rèn)識。
第四段：對調(diào)研考試的反思
通過這次調(diào)研考試，我意識到英語學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行自我評估和反思，及時(shí)找出自己的不足并進(jìn)行針對性的提高。我也意識到在學(xué)習(xí)過程中要有足夠的耐心和恒心，不達(dá)到預(yù)期成績不意味著失敗，關(guān)鍵是能夠不斷地進(jìn)步。將調(diào)研考試作為一個機(jī)會，更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，這對我來說是非常重要的。
第五段：制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)
根據(jù)這次調(diào)研考試的結(jié)果和自我反思，我制定了下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。首先，我將加強(qiáng)自己的閱讀技巧和閱讀理解能力，多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高對英文文章的理解和把握能力。其次，我將針對填空和完形填空方面的錯誤，加深對語法知識的理解和運(yùn)用能力，以提高自己的得分率。最后，我將更加注重寫作的訓(xùn)練，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。通過這些努力，希望在下次的考試中能夠取得更好的成績。
通過這次初三英語調(diào)研考試的經(jīng)歷，我意識到了自己的不足和提升的方向。也明白了只有持之以恒，才能不斷提高自己的英語水平。我會將這次調(diào)研考試的心得體會轉(zhuǎn)化為行動，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我一定能取得更好的成績。
英語初三詞匯手冊篇八
初三英語是中考的關(guān)鍵時(shí)期，作為一個英語老師，我希望通過語法培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡可能地提高英語水平，從而為他們進(jìn)入高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次語法培訓(xùn)中，我和我的學(xué)生們共同探究了邏輯連詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識，并取得了一些令人滿意的成果。
第二段：邏輯連詞的探究
邏輯連詞是英語語法中非常重要的一部分，它可以連接兩個句子，有時(shí)候甚至可以連接兩個句子群。在這次培訓(xùn)中，我首先讓學(xué)生們學(xué)會了使用邏輯連詞，并通過練習(xí)讓他們掌握了邏輯連詞的正確使用方法，提高了他們的英語表達(dá)水平。
第三段：時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)
時(shí)態(tài)是英語語法中最基礎(chǔ)的部分之一。在這次培訓(xùn)中，我讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了英語的各種時(shí)態(tài)。我教給他們?nèi)绾握_地使用每個時(shí)態(tài)，并且鼓勵他們從實(shí)際生活中找到并運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，如過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)、完成時(shí)等。這樣可以幫助他們寫出更加流暢、自然的英文句子。
第四段：語態(tài)的學(xué)習(xí)
語態(tài)是英語語法中比較抽象的部分之一，但它對于英語表達(dá)的準(zhǔn)確性卻非常重要。在這次培訓(xùn)中，我教給了學(xué)生什么是被動語態(tài)、什么是主動語態(tài)，并讓他們學(xué)會了如何正確運(yùn)用被動語態(tài)來表達(dá)自己的意思。此外，我也教給他們一些常見的語態(tài)變化規(guī)律和注意事項(xiàng)，幫助他們更好地掌握被動語態(tài)的使用方法。
第五段：總結(jié)
在這次語法培訓(xùn)中，學(xué)生們對英語語法有了更深入的了解和掌握。無論是邏輯連詞、時(shí)態(tài)還是語態(tài)，他們都取得了令人滿意的進(jìn)步。同時(shí)，在練習(xí)中，他們也不斷地發(fā)現(xiàn)和解決了一些存在于自己英語表達(dá)中的問題，這對于他們進(jìn)一步提高英語表達(dá)水平也大有幫助。相信通過這次培訓(xùn)，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)之路將會更加順暢、自信。
英語初三詞匯手冊篇九
1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標(biāo)
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對練習(xí)的處理
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識，做到融會貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會探究知識的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個熱身的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
be am is are
was were
have has haven’t hasn’t
don’t have did’t have
need needn’t don’t need to
seldom
英語初三詞匯手冊篇十
本節(jié)課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)?；顒?、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對話中回憶以前所學(xué)的`知識，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。深刻體會到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
英語初三詞匯手冊篇十一
第一段：引言（200字）
初三英語調(diào)研心得體會是我對初三階段英語學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思。今年由于疫情的影響，我無法參加線下的面授課程，而是轉(zhuǎn)而選擇了在線學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了不少收獲和體會。以下是我在這一階段對英語學(xué)習(xí)的心得。
第二段：挑戰(zhàn)與困惑（250字）
初三階段，英語學(xué)習(xí)面臨著很多挑戰(zhàn)和困惑。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加深。我發(fā)現(xiàn)初三英語課程比初二更加深入和廣泛，需要更多的自主學(xué)習(xí)和理解。由于上課時(shí)間的減少，我需要更多地依靠自學(xué)，但這也要求我具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和方法。此外，由于在線學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，我也面臨著無法及時(shí)向老師請教和解決問題的困擾。
第三段：收獲與成長（250字）
然而，盡管面臨不少困難，我在英語學(xué)習(xí)中也收獲了許多成果。首先，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于在線學(xué)習(xí)的靈活性，我需要更加自覺地掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，合理規(guī)劃課程安排，并且主動解決學(xué)習(xí)中的問題。其次，我也學(xué)會了更加高效地使用學(xué)習(xí)資源。我充分利用了電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺和教育類軟件等工具，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，我也加強(qiáng)了與老師和同學(xué)的互動，利用郵件和在線討論組等方式展開交流，拓寬了自己的視野。
第四段：心得與體會（300字）
在初三英語學(xué)習(xí)中，我深刻體會到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。首先是積極主動地參與學(xué)習(xí)。與面授課程相比，在線學(xué)習(xí)需要更多的自主學(xué)習(xí)。因此，我要積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動與老師和同學(xué)互動交流，讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有效。其次是靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。要善于利用電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺等資源，使學(xué)習(xí)變得更加豐富多樣。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是為了學(xué)習(xí)英語，更是為了面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）
通過初三英語調(diào)研心得體會，我更加深刻地認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。在這一階段，我面臨了諸多困難，但通過自主學(xué)習(xí)和積極探索，我獲得了不少收獲和成長。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他同學(xué)，共同進(jìn)步。
英語初三詞匯手冊篇十二
初中英語語法對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的，而初三英語語法更是必不可少的一部分。在我國國內(nèi)高中英語教育中，語法教育已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)英語的重要組成部分。而對于初三學(xué)生來說，從這個年紀(jì)開始，學(xué)生們的英語語法知識將會越來越重要，在未來的中考和高考中，語法的掌握將會直接影響到學(xué)生的成績。因此，加強(qiáng)初三英語語法學(xué)習(xí)與培訓(xùn)就顯得尤為必要了。
第二段：初三英語語法的重要性
初三英語語法特別重要的原因是，它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦基礎(chǔ)建得好，具有快速提高英語水平的功效。為什么需要學(xué)習(xí)初三英語語法呢？首先，學(xué)習(xí)語法有助于提高英語聽說讀寫的水平和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，也可以讓學(xué)生更好的理解和掌握英語語言的本質(zhì)，更加從容地面對考試。
第三段：初三英語語法學(xué)習(xí)方法
如何更好地培訓(xùn)學(xué)生的初三英語語法呢？首先，要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重啟發(fā)式教育，鼓勵學(xué)生通過自己的思考和學(xué)習(xí)來掌握語法規(guī)則。其次，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注重講解和實(shí)踐相結(jié)合，如不斷舉例并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。最后，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息雜談為學(xué)生提供更多有用的英語語法學(xué)習(xí)資源。
第四段：初三英語語法培訓(xùn)心得體會
在語法教學(xué)中，作為一名培訓(xùn)老師，我有一些初三英語語法培訓(xùn)心得。第一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性能夠提高教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。第二，多樣化教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語法。探索不同的教學(xué)方法，以更高效的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和語言運(yùn)用能力。第三，對于學(xué)生英語語法的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，及時(shí)糾正和明確解釋，讓學(xué)生能夠更順利地通過考試。
第五段：總結(jié)
總的來說，初三英語語法培訓(xùn)需要通過科學(xué)的教學(xué)方法，注意語言教學(xué)的情境性，注重反饋以及高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求。此外，也要為學(xué)生提供最新的英語語法學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)初三英語語法時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視和支持各類語法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育平臺，積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，學(xué)生們相信只要你們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握初三英語語法，一定能取得優(yōu)異的成績，為更加光明的前途鋪平道路。
英語初三詞匯手冊篇十三
一．說教材：
本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個話題開展語言訓(xùn)練活動。與這兩個話題
一、教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施途徑（15分）
1、知識傳授目標(biāo)：是否能依據(jù)大綱、教材，準(zhǔn)確、具體確定出教學(xué)目標(biāo)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：是否能根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法確定出具體、可操作、可實(shí)現(xiàn)的能力教學(xué)目標(biāo)。
3、思想教育目標(biāo)：是否能挖掘教材潛在因素，找準(zhǔn)其內(nèi)在的思想教育因素，提煉出符合實(shí)際的、準(zhǔn)確的思想教育點(diǎn)。
4、目標(biāo)的實(shí)施途徑：目標(biāo)的實(shí)施是否科學(xué)、合理、有效。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程序、方法、措施是否在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破（15分）
1、對教材所處地位的理解：是否能準(zhǔn)確把握本節(jié)數(shù)教材內(nèi)容在本學(xué)科知識體系中所處的地位及對前后知識聯(lián)系的是否符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能否清晰理出與本節(jié)教材緊密相關(guān)的重要的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的手段與途徑是否有力度，完成重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)所采用的教法是否符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，能否調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、學(xué)法指導(dǎo)（10分）
1、對學(xué)生情況的了解：是否了解該階段學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、思維特點(diǎn)、自學(xué)能力以及學(xué)生普遍反映出來的個性差異等情況，對本階段學(xué)生上、中、下三個層次的能力情況是否了解。
2、對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見能力及采取的措施：能否從學(xué)生認(rèn)識問題的能力上分析學(xué)生在接受知識，轉(zhuǎn)化能力過程中可能出現(xiàn)的障礙，在課后哪道（或哪類）習(xí)題上可能出現(xiàn)的某種錯誤等，并根據(jù)上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學(xué)法指導(dǎo)是否和教法相適應(yīng)，是否符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。
3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能否對不同層次的學(xué)生不同指導(dǎo)，達(dá)到不同目標(biāo)。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）
教學(xué)程序設(shè)計(jì)是否科學(xué)、結(jié)構(gòu)是否合理、是否具體、有針對性，并能闡述其理論根據(jù)。
五、語言表達(dá)能力（10）
1、口齒是否清晰，語言是否準(zhǔn)確、精練；
2、語言是否符合科學(xué)性、邏輯性、情感性、和諧性；
3、是否注意設(shè)計(jì)好導(dǎo)語或過渡語言，是否注意知識內(nèi)容前后穿插，使整個說課內(nèi)容成為一個有機(jī)整體，使各部分聯(lián)系緊密，富于說服力。
六、課堂板書能力（10）
字跡是否工整，條理是否清楚，內(nèi)容是否正確，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、美觀。
英語初三詞匯手冊篇十四
初三英語語法多樣，如果不掌握好每種語法的應(yīng)用方法，在寫作或者語言表達(dá)時(shí)就會出現(xiàn)一些不規(guī)范的情況，尤其是在國內(nèi)的初三英語考試中，語法的掌握和實(shí)際應(yīng)用讓很多學(xué)生感到苦惱。所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)初三英語語法的時(shí)候要注重方法和技巧，更要注重語法實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練和鞏固。
第二段：初三英語語法的應(yīng)用方法
語法的應(yīng)用方法是學(xué)好英語語法的基本條件，在初三英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語法的理論與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，一些語法概念的理解是必須的，比如主語、謂語、賓語、定語、狀語等，學(xué)生們在課堂上可以通過聽講、課后預(yù)習(xí)、翻閱語法資料等方式來提升自己的語法理解和記憶。同時(shí)，在進(jìn)行語法寫作練習(xí)時(shí)也要注重語料的積累，積累不同種類的語法用法，大量閱讀、寫作和口語練習(xí)都是很必要的。
第三段：初三英語語法實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練
在掌握好語法理論后，實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練也很重要。初三英語語法的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練時(shí)要注重方法和技巧。最重要的技巧是語法的合理組合，參差不齊的多種語法結(jié)構(gòu)的組合能夠體現(xiàn)出一個學(xué)生的寫作水平的高低，所以要掌握好語法中的特殊用法、短語、句型等等方面的運(yùn)用方法，如倒裝句、虛擬語氣、省略等等。
第四段：語法實(shí)際運(yùn)用的鞏固
在學(xué)習(xí)初三英語語法時(shí)，運(yùn)用方法并不意味著語法的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，學(xué)生們要把學(xué)習(xí)到的語法進(jìn)行鞏固。更好的鞏固可以在做題時(shí)與實(shí)際寫作相結(jié)合，不斷觀察錯誤以及鞏固語法，避免常犯錯誤。此外，在語法實(shí)際運(yùn)用過程中需要著重留意一些語言的小細(xì)節(jié)，比如單復(fù)數(shù)、動詞時(shí)態(tài)、重要名詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等都是需要充分注意的。
第五段：總結(jié)
初三英語語法的學(xué)習(xí)是一個長期而又艱難的過程，細(xì)心、耐心、利用現(xiàn)有語法知識以及不斷地訓(xùn)練才是掌握好英語語法的最佳方法。最后，我相信，只要學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，掌握好英語語法的方法和技巧，再加上不斷地語法實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練和鞏固、在使用語法時(shí)的留意小細(xì)節(jié)，一定會在初三英語考試上取得好成績。
英語初三詞匯手冊篇十五
一、班會背景：
初三是學(xué)生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。
二、班會目的：
2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上；
3、通過活動，讓學(xué)生清醒地對自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。
三、班會準(zhǔn)備：
1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；
3、演講選手的挑選和排練；
4、小品演員的'挑選和排練；
5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句；
7、音樂、多媒體的準(zhǔn)備。
四、班會流程：
（一）班b會流程
1、主持人開場引入主題
2、同學(xué)講故事，談理想（結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片）；
同學(xué)演講，談理想（背景音樂：純音樂）
3、小品劇《我的未來不是夢》的表演
4、名言警句暢談環(huán)節(jié)
5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)
6、主持人總結(jié)，宣布班會結(jié)束（背景音樂：明天會更好）
（二）活動紀(jì)實(shí)：
主持人開場
男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現(xiàn)在開始！
男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望！
女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向！
男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進(jìn)的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請a同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。
a同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤的故事（主持人用多媒體展示陳景潤相關(guān)圖片）
女：感謝a同學(xué)的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸！
男：是啊，樹立理想多么重要！特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。
女：聽完了精彩的故事，下面讓b同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”！（b同學(xué)上臺，背景音樂響起）
b同學(xué)演講：
男：感謝b同學(xué)的激情澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
女：看完了這個小品，同學(xué)們的感受是什么呢？
（同學(xué)討論、發(fā)言）
男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功；缺乏理想的人，沒有人生目標(biāo)，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。
女：說得真好！而且，我們知道，要成功，就要有理想；有理想，就要有行動。理想的實(shí)現(xiàn)來自不懈的努力。
女：說得對！對了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過了不少，下面就請同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說出來！
c同學(xué)：“華羅庚說過：‘沒有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’?！?BR> d同學(xué)：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?BR> e同學(xué)：“范曄說：‘有志者事竟成?！?BR> ……
男：聽了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞??！是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要！我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時(shí)期是樹立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃！請同學(xué)們暢所欲言！
分享、交流環(huán)節(jié)：
f同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”
g同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來當(dāng)一名政治家。以前我沒有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績提上來，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”
h同學(xué)：“我將來要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識，還要多去參加一些實(shí)踐活動。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”
……
女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗！
男：理想是前進(jìn)的動力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會實(shí)現(xiàn)的！
男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸！我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”！好，我們的班會到此結(jié)束?。ㄒ魳罚好魈鞎茫?BR> 五、活動反思：
這次班會旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見班會的效果會不錯，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
學(xué)生通過活動參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；
此次活動由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
英語初三詞匯手冊篇一
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種主要形式。尤其在疫情期間，網(wǎng)課更是成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名初三學(xué)生，我也在網(wǎng)上上了一段時(shí)間的英語課程。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)課有了更多的了解，并形成了自己獨(dú)特的體會。
首先，網(wǎng)課給了我更大的學(xué)習(xí)自由。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，老師通常會按照固定的教學(xué)進(jìn)度來安排課程內(nèi)容和時(shí)間，學(xué)生們也只能按照老師的步調(diào)來學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容。這讓我能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了因?yàn)檎n程沖突而無法學(xué)習(xí)的問題。此外，網(wǎng)課還提供了豐富的教學(xué)資源，我可以根據(jù)自己的需要選擇合適的視頻、練習(xí)或是在線課堂，幫助我更好地掌握英語知識。
其次，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境更加寬松和舒適。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們需要適應(yīng)擁擠的教室、吵鬧的氛圍以及有限的座位。而通過網(wǎng)課，我可以在家中的舒適環(huán)境中學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以選擇最適合自己學(xué)習(xí)的地方，如自己的書桌、陽臺甚至床上。這讓我感到更加輕松和自在，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。同時(shí)，網(wǎng)課還減少了與同學(xué)互動造成的壓力和不安，我可以更加專注地聽老師的講解和積極參與討論。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于缺乏面對面的教學(xué)互動，學(xué)生們與老師之間的溝通和交流變得更為困難。當(dāng)遇到問題時(shí)，不能立即得到老師的解答和指導(dǎo)，需要通過線上平臺或是郵件來進(jìn)行交流，耗費(fèi)了更多的時(shí)間和精力。此外，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)英語，聽力口語能力的培養(yǎng)也變得更加困難。在課堂中，老師只能通過視頻來講解和演示，無法提供實(shí)際的情境訓(xùn)練和互動練習(xí)。這對于英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用和口語表達(dá)能力的提高帶來了一定的障礙。
盡管網(wǎng)課存在一些缺點(diǎn)，但我仍然認(rèn)為網(wǎng)課是現(xiàn)代教育的一種重要形式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多積極的影響。首先，網(wǎng)課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過自主選擇學(xué)習(xí)資源，我可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。其次，網(wǎng)課提供了更加多元化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。再次，網(wǎng)課的靈活安排和自由時(shí)間，讓學(xué)生們可以更好地平衡學(xué)業(yè)和娛樂，減輕了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。
綜上所述，初三的英語網(wǎng)課給了我更大的學(xué)習(xí)自由，提供了舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過網(wǎng)課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。我相信，在未來的教育中，網(wǎng)課將會發(fā)揮更重要的作用，為學(xué)生提供更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式。
英語初三詞匯手冊篇二
在教學(xué)中，詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要基石，而我作為一名初三英語教師，也深刻體會到了詞匯教學(xué)的重要性。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些有效的教學(xué)方法和心得體會。下面將從詞匯教學(xué)的重要性、教學(xué)方法的選擇、閱讀與寫作能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及繼續(xù)提高的方法等五個方面進(jìn)行敘述，希望能為廣大教育工作者提供一些有益的啟示。
首先，詞匯教學(xué)的重要性不可忽視。有一句話說得很好：“詞匯是語言的皇冠?！睙o論是閱讀、聽力、寫作還是口語交流，詞匯都是基礎(chǔ)。如果學(xué)生詞匯量不夠，就很難理解文本的意思，更別說表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。我們作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生的詞匯水平，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
其次，選擇合適的教學(xué)方法是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法主要是基于翻譯和記憶，這種方法效果有限，容易產(chǎn)生學(xué)生的抵觸情緒。因此，我們需要采用更加有效的教學(xué)方法，如語境教學(xué)、詞匯網(wǎng)絡(luò)等。語境教學(xué)能夠幫助學(xué)生將詞匯融入到具體的語境中，幫助他們理解詞匯的意義和用法；詞匯網(wǎng)絡(luò)則能幫助學(xué)生將新學(xué)的詞匯與已知的詞匯聯(lián)系在一起，加深記憶。選擇合適的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，詞匯教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。通過閱讀，學(xué)生能夠更好地了解詞匯的用法和上下文的聯(lián)系。在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用上下文的線索，推測詞匯的含義。而寫作是詞匯教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯用到具體的表達(dá)中，提高語言的運(yùn)用能力。因此，在詞匯教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，幫助他們更好地掌握詞匯。
第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵之一。學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們可以通過多樣化的教學(xué)手段和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、競賽、小組討論等。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源進(jìn)行詞匯的自主學(xué)習(xí)，如英語電影、英文歌曲等。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動學(xué)習(xí)，提高詞匯水平。
最后，作為教師，我們也不能忽視自己的學(xué)習(xí)和提高。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理論，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)該參加各種培訓(xùn)和研討會，與其他教師進(jìn)行交流。同時(shí)，我們也可以通過反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和激情，我們才能更好地教授學(xué)生，提高教學(xué)效果。
總之，初三英語詞匯教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求，選擇合適的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生提高英語詞匯水平，為他們的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語初三詞匯手冊篇三
在初三這個階段，我們都面臨著重大的升學(xué)壓力。而英語作為重要的科目之一，更是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)的熱情和動力。于是，在老師的推薦下，我參加了一次英語百詞大賽。這次比賽，不僅幫助了我更深刻地理解了英語單詞的重要性，更重要的是讓我有一次機(jī)會展現(xiàn)自己的能力。
第二段：競賽經(jīng)歷
在這次比賽中，我感覺自己完全陶醉在英語的世界里。比賽的前期，我們需要背誦百詞，并熟練地掌握這些單詞的拼寫和意義。在進(jìn)行背誦的過程中，我相信始終堅(jiān)持下去的力量。在比賽中，我也為自己的勇氣點(diǎn)贊，因?yàn)橐恍┛荚囶檻]，可能會讓其他同學(xué)退縮，但我仍然放手一搏，這種自信更加讓我相信，自己可以面對一次次挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)成長
從前期單詞的背誦到后期的比賽，我收獲了很多，這也讓我理解到學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的英語水平還有很多地方需要改進(jìn)，比如更加重要的語法和口語能力等。因此，參加比賽，不僅挑戰(zhàn)了自己的膽量，也為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。
第四段：目標(biāo)梳理
在這之后，我也對自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的目標(biāo)梳理。我發(fā)現(xiàn)自己的語法和考試策略方面還是薄弱的，因此我需要加強(qiáng)這方面的各種訓(xùn)練，提高自己在英語考試方面的能力。同時(shí)，我也認(rèn)為口語能力十分重要，因此，要在平時(shí)多加練習(xí)，提升自己的口語表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
參加百詞大賽，在接觸這些單詞的過程中，也更讓我了解到這個世界的多樣性，豐富了我對這個世界的認(rèn)知。比賽的經(jīng)歷也讓我想到“每個人都有不可預(yù)知的潛力”。通過一點(diǎn)一滴的實(shí)踐和探索，我真正認(rèn)識到自己的價(jià)值，也為更好地面對未來的挑戰(zhàn)做好了充分的準(zhǔn)備。
英語初三詞匯手冊篇四
活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情活動準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對老師崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們在您辛勤的培養(yǎng)下，終于學(xué)會了成長。本次班隊(duì)主題活動“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾
同學(xué)對老師作出承諾，這個承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺下。有請同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號。
5、老師的光榮稱號
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）
合：主題活動“感謝師恩”到此結(jié)束！
英語初三詞匯手冊篇五
你可知“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”嗎?那就是孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃東西，整夜不睡覺，用這些時(shí)間來思考，沒有好處，還不如去學(xué)習(xí)。”所以我們不可以一直想啊，想啊，冥思苦想沒有收獲，還不如好好學(xué)習(xí)。
你知道還有誰和孔子差不多嗎?我知道兩千五百年前，有一個代代相傳，直到現(xiàn)在的一個故事，主人公就是孔子的第一個弟子，子路。他的特長就是彈古琴，他彈的'古琴讓人們在古琴的聲音下昏昏欲睡。因?yàn)樗娴奶氲玫娇鬃拥谋頁P(yáng)，就一大早到孔子的家門口，呆若木雞地從早彈到晚。可是孔子一句關(guān)于表揚(yáng)的話都沒和子路說，可子路真的太想得到孔子的表揚(yáng)了。于是日復(fù)一日到孔子的家門口彈個不停，我恐怕他的手已經(jīng)彈得僵硬的不行了吧!過了幾天，老師出來了，子路一看老師出來了，興奮得很。結(jié)果老師對子路說：“你不要再這樣彈了，你只光把樂譜背下來彈，而不帶感情。就是再努力也不可以進(jìn)入音樂的大堂，要想進(jìn)入大堂就要帶感情!”說完就走了，子路失望了一會兒，有打起精神去練老師說的了。
過了不久，當(dāng)子路再去和孔子彈時(shí)，老師開心的對子路說：“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)大堂了，不錯嘛!然后你現(xiàn)在就要入室。”可這時(shí)的孔子都已經(jīng)入室了。
通過這些例子，我偶然發(fā)現(xiàn)了，學(xué)習(xí)時(shí)一粒粒小的種子，而思考是清澈的河水，要是你就只有那些五花八門的種子，又沒有水，就等于浪費(fèi)錢。又如果你只有那些河水，又沒有種子，那你就只能把它喝了咯。要是你兩者都有的話，就可以從一粒種子變成蒼天大樹了。
講了這么多，總而言之就是學(xué)和思都要有，不然就一事不成了。
英語初三詞匯手冊篇六
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個班級的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評價(jià)較多，總覺得對課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個班級里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個班，會認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對話，并將對話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個班級相比，最后上課的班級更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
英語初三詞匯手冊篇七
近期，學(xué)校舉行了初三英語調(diào)研考試，旨在了解學(xué)生對英語知識的掌握情況，同時(shí)提供了一個自我測評和提升的機(jī)會。作為參加調(diào)研考試的學(xué)生之一，我在這次考試中有了一些收獲和體會。
第二段：對自己知識的復(fù)習(xí)和提升
在參加初三英語調(diào)研考試之前，我經(jīng)過了一段時(shí)間的集中復(fù)習(xí)，不斷努力提升自己的英語水平。我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了各個單元的語法和詞匯，加強(qiáng)了翻譯和寫作的練習(xí)。通過這樣的復(fù)習(xí)，我加深了對許多知識點(diǎn)的理解和掌握，也鞏固了用英語進(jìn)行交流的能力。面對考試，我感到自己有了足夠的準(zhǔn)備和信心。
第三段：考試過程中的收獲和不足
在參加初三英語調(diào)研考試的過程中，我對自己有了更清晰的認(rèn)識。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面還存在一些困難，需要提升自己的閱讀理解能力。其次，在填空和完形填空方面，我有時(shí)會因?yàn)槟承┘?xì)微的差異而做錯題，這表明我需要更加認(rèn)真地審題。最后，在寫作方面，我意識到自己需要更多機(jī)會練習(xí)，以提升寫作水平。這些收獲讓我對自己存在的不足有了更清晰的認(rèn)識。
第四段：對調(diào)研考試的反思
通過這次調(diào)研考試，我意識到英語學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行自我評估和反思，及時(shí)找出自己的不足并進(jìn)行針對性的提高。我也意識到在學(xué)習(xí)過程中要有足夠的耐心和恒心，不達(dá)到預(yù)期成績不意味著失敗，關(guān)鍵是能夠不斷地進(jìn)步。將調(diào)研考試作為一個機(jī)會，更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，這對我來說是非常重要的。
第五段：制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)
根據(jù)這次調(diào)研考試的結(jié)果和自我反思，我制定了下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。首先，我將加強(qiáng)自己的閱讀技巧和閱讀理解能力，多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高對英文文章的理解和把握能力。其次，我將針對填空和完形填空方面的錯誤，加深對語法知識的理解和運(yùn)用能力，以提高自己的得分率。最后，我將更加注重寫作的訓(xùn)練，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。通過這些努力，希望在下次的考試中能夠取得更好的成績。
通過這次初三英語調(diào)研考試的經(jīng)歷，我意識到了自己的不足和提升的方向。也明白了只有持之以恒，才能不斷提高自己的英語水平。我會將這次調(diào)研考試的心得體會轉(zhuǎn)化為行動，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我一定能取得更好的成績。
英語初三詞匯手冊篇八
初三英語是中考的關(guān)鍵時(shí)期，作為一個英語老師，我希望通過語法培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡可能地提高英語水平，從而為他們進(jìn)入高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次語法培訓(xùn)中，我和我的學(xué)生們共同探究了邏輯連詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識，并取得了一些令人滿意的成果。
第二段：邏輯連詞的探究
邏輯連詞是英語語法中非常重要的一部分，它可以連接兩個句子，有時(shí)候甚至可以連接兩個句子群。在這次培訓(xùn)中，我首先讓學(xué)生們學(xué)會了使用邏輯連詞，并通過練習(xí)讓他們掌握了邏輯連詞的正確使用方法，提高了他們的英語表達(dá)水平。
第三段：時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)
時(shí)態(tài)是英語語法中最基礎(chǔ)的部分之一。在這次培訓(xùn)中，我讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了英語的各種時(shí)態(tài)。我教給他們?nèi)绾握_地使用每個時(shí)態(tài)，并且鼓勵他們從實(shí)際生活中找到并運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，如過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)、完成時(shí)等。這樣可以幫助他們寫出更加流暢、自然的英文句子。
第四段：語態(tài)的學(xué)習(xí)
語態(tài)是英語語法中比較抽象的部分之一，但它對于英語表達(dá)的準(zhǔn)確性卻非常重要。在這次培訓(xùn)中，我教給了學(xué)生什么是被動語態(tài)、什么是主動語態(tài)，并讓他們學(xué)會了如何正確運(yùn)用被動語態(tài)來表達(dá)自己的意思。此外，我也教給他們一些常見的語態(tài)變化規(guī)律和注意事項(xiàng)，幫助他們更好地掌握被動語態(tài)的使用方法。
第五段：總結(jié)
在這次語法培訓(xùn)中，學(xué)生們對英語語法有了更深入的了解和掌握。無論是邏輯連詞、時(shí)態(tài)還是語態(tài)，他們都取得了令人滿意的進(jìn)步。同時(shí)，在練習(xí)中，他們也不斷地發(fā)現(xiàn)和解決了一些存在于自己英語表達(dá)中的問題，這對于他們進(jìn)一步提高英語表達(dá)水平也大有幫助。相信通過這次培訓(xùn)，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)之路將會更加順暢、自信。
英語初三詞匯手冊篇九
1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標(biāo)
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對練習(xí)的處理
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識，做到融會貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會探究知識的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個熱身的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
be am is are
was were
have has haven’t hasn’t
don’t have did’t have
need needn’t don’t need to
seldom
英語初三詞匯手冊篇十
本節(jié)課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)?；顒?、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對話中回憶以前所學(xué)的`知識，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。深刻體會到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
英語初三詞匯手冊篇十一
第一段：引言（200字）
初三英語調(diào)研心得體會是我對初三階段英語學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思。今年由于疫情的影響，我無法參加線下的面授課程，而是轉(zhuǎn)而選擇了在線學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了不少收獲和體會。以下是我在這一階段對英語學(xué)習(xí)的心得。
第二段：挑戰(zhàn)與困惑（250字）
初三階段，英語學(xué)習(xí)面臨著很多挑戰(zhàn)和困惑。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加深。我發(fā)現(xiàn)初三英語課程比初二更加深入和廣泛，需要更多的自主學(xué)習(xí)和理解。由于上課時(shí)間的減少，我需要更多地依靠自學(xué)，但這也要求我具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和方法。此外，由于在線學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，我也面臨著無法及時(shí)向老師請教和解決問題的困擾。
第三段：收獲與成長（250字）
然而，盡管面臨不少困難，我在英語學(xué)習(xí)中也收獲了許多成果。首先，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于在線學(xué)習(xí)的靈活性，我需要更加自覺地掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，合理規(guī)劃課程安排，并且主動解決學(xué)習(xí)中的問題。其次，我也學(xué)會了更加高效地使用學(xué)習(xí)資源。我充分利用了電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺和教育類軟件等工具，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，我也加強(qiáng)了與老師和同學(xué)的互動，利用郵件和在線討論組等方式展開交流，拓寬了自己的視野。
第四段：心得與體會（300字）
在初三英語學(xué)習(xí)中，我深刻體會到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。首先是積極主動地參與學(xué)習(xí)。與面授課程相比，在線學(xué)習(xí)需要更多的自主學(xué)習(xí)。因此，我要積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動與老師和同學(xué)互動交流，讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有效。其次是靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。要善于利用電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺等資源，使學(xué)習(xí)變得更加豐富多樣。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是為了學(xué)習(xí)英語，更是為了面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）
通過初三英語調(diào)研心得體會，我更加深刻地認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。在這一階段，我面臨了諸多困難，但通過自主學(xué)習(xí)和積極探索，我獲得了不少收獲和成長。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他同學(xué)，共同進(jìn)步。
英語初三詞匯手冊篇十二
初中英語語法對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的，而初三英語語法更是必不可少的一部分。在我國國內(nèi)高中英語教育中，語法教育已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)英語的重要組成部分。而對于初三學(xué)生來說，從這個年紀(jì)開始，學(xué)生們的英語語法知識將會越來越重要，在未來的中考和高考中，語法的掌握將會直接影響到學(xué)生的成績。因此，加強(qiáng)初三英語語法學(xué)習(xí)與培訓(xùn)就顯得尤為必要了。
第二段：初三英語語法的重要性
初三英語語法特別重要的原因是，它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦基礎(chǔ)建得好，具有快速提高英語水平的功效。為什么需要學(xué)習(xí)初三英語語法呢？首先，學(xué)習(xí)語法有助于提高英語聽說讀寫的水平和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，也可以讓學(xué)生更好的理解和掌握英語語言的本質(zhì)，更加從容地面對考試。
第三段：初三英語語法學(xué)習(xí)方法
如何更好地培訓(xùn)學(xué)生的初三英語語法呢？首先，要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重啟發(fā)式教育，鼓勵學(xué)生通過自己的思考和學(xué)習(xí)來掌握語法規(guī)則。其次，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注重講解和實(shí)踐相結(jié)合，如不斷舉例并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。最后，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息雜談為學(xué)生提供更多有用的英語語法學(xué)習(xí)資源。
第四段：初三英語語法培訓(xùn)心得體會
在語法教學(xué)中，作為一名培訓(xùn)老師，我有一些初三英語語法培訓(xùn)心得。第一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性能夠提高教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。第二，多樣化教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語法。探索不同的教學(xué)方法，以更高效的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和語言運(yùn)用能力。第三，對于學(xué)生英語語法的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，及時(shí)糾正和明確解釋，讓學(xué)生能夠更順利地通過考試。
第五段：總結(jié)
總的來說，初三英語語法培訓(xùn)需要通過科學(xué)的教學(xué)方法，注意語言教學(xué)的情境性，注重反饋以及高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求。此外，也要為學(xué)生提供最新的英語語法學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)初三英語語法時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視和支持各類語法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育平臺，積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，學(xué)生們相信只要你們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握初三英語語法，一定能取得優(yōu)異的成績，為更加光明的前途鋪平道路。
英語初三詞匯手冊篇十三
一．說教材：
本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個話題開展語言訓(xùn)練活動。與這兩個話題
一、教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施途徑（15分）
1、知識傳授目標(biāo)：是否能依據(jù)大綱、教材，準(zhǔn)確、具體確定出教學(xué)目標(biāo)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：是否能根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法確定出具體、可操作、可實(shí)現(xiàn)的能力教學(xué)目標(biāo)。
3、思想教育目標(biāo)：是否能挖掘教材潛在因素，找準(zhǔn)其內(nèi)在的思想教育因素，提煉出符合實(shí)際的、準(zhǔn)確的思想教育點(diǎn)。
4、目標(biāo)的實(shí)施途徑：目標(biāo)的實(shí)施是否科學(xué)、合理、有效。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程序、方法、措施是否在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破（15分）
1、對教材所處地位的理解：是否能準(zhǔn)確把握本節(jié)數(shù)教材內(nèi)容在本學(xué)科知識體系中所處的地位及對前后知識聯(lián)系的是否符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能否清晰理出與本節(jié)教材緊密相關(guān)的重要的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的手段與途徑是否有力度，完成重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)所采用的教法是否符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，能否調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、學(xué)法指導(dǎo)（10分）
1、對學(xué)生情況的了解：是否了解該階段學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、思維特點(diǎn)、自學(xué)能力以及學(xué)生普遍反映出來的個性差異等情況，對本階段學(xué)生上、中、下三個層次的能力情況是否了解。
2、對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見能力及采取的措施：能否從學(xué)生認(rèn)識問題的能力上分析學(xué)生在接受知識，轉(zhuǎn)化能力過程中可能出現(xiàn)的障礙，在課后哪道（或哪類）習(xí)題上可能出現(xiàn)的某種錯誤等，并根據(jù)上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學(xué)法指導(dǎo)是否和教法相適應(yīng)，是否符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。
3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能否對不同層次的學(xué)生不同指導(dǎo)，達(dá)到不同目標(biāo)。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）
教學(xué)程序設(shè)計(jì)是否科學(xué)、結(jié)構(gòu)是否合理、是否具體、有針對性，并能闡述其理論根據(jù)。
五、語言表達(dá)能力（10）
1、口齒是否清晰，語言是否準(zhǔn)確、精練；
2、語言是否符合科學(xué)性、邏輯性、情感性、和諧性；
3、是否注意設(shè)計(jì)好導(dǎo)語或過渡語言，是否注意知識內(nèi)容前后穿插，使整個說課內(nèi)容成為一個有機(jī)整體，使各部分聯(lián)系緊密，富于說服力。
六、課堂板書能力（10）
字跡是否工整，條理是否清楚，內(nèi)容是否正確，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、美觀。
英語初三詞匯手冊篇十四
初三英語語法多樣，如果不掌握好每種語法的應(yīng)用方法，在寫作或者語言表達(dá)時(shí)就會出現(xiàn)一些不規(guī)范的情況，尤其是在國內(nèi)的初三英語考試中，語法的掌握和實(shí)際應(yīng)用讓很多學(xué)生感到苦惱。所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)初三英語語法的時(shí)候要注重方法和技巧，更要注重語法實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練和鞏固。
第二段：初三英語語法的應(yīng)用方法
語法的應(yīng)用方法是學(xué)好英語語法的基本條件，在初三英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語法的理論與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，一些語法概念的理解是必須的，比如主語、謂語、賓語、定語、狀語等，學(xué)生們在課堂上可以通過聽講、課后預(yù)習(xí)、翻閱語法資料等方式來提升自己的語法理解和記憶。同時(shí)，在進(jìn)行語法寫作練習(xí)時(shí)也要注重語料的積累，積累不同種類的語法用法，大量閱讀、寫作和口語練習(xí)都是很必要的。
第三段：初三英語語法實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練
在掌握好語法理論后，實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練也很重要。初三英語語法的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練時(shí)要注重方法和技巧。最重要的技巧是語法的合理組合，參差不齊的多種語法結(jié)構(gòu)的組合能夠體現(xiàn)出一個學(xué)生的寫作水平的高低，所以要掌握好語法中的特殊用法、短語、句型等等方面的運(yùn)用方法，如倒裝句、虛擬語氣、省略等等。
第四段：語法實(shí)際運(yùn)用的鞏固
在學(xué)習(xí)初三英語語法時(shí)，運(yùn)用方法并不意味著語法的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，學(xué)生們要把學(xué)習(xí)到的語法進(jìn)行鞏固。更好的鞏固可以在做題時(shí)與實(shí)際寫作相結(jié)合，不斷觀察錯誤以及鞏固語法，避免常犯錯誤。此外，在語法實(shí)際運(yùn)用過程中需要著重留意一些語言的小細(xì)節(jié)，比如單復(fù)數(shù)、動詞時(shí)態(tài)、重要名詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等都是需要充分注意的。
第五段：總結(jié)
初三英語語法的學(xué)習(xí)是一個長期而又艱難的過程，細(xì)心、耐心、利用現(xiàn)有語法知識以及不斷地訓(xùn)練才是掌握好英語語法的最佳方法。最后，我相信，只要學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，掌握好英語語法的方法和技巧，再加上不斷地語法實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練和鞏固、在使用語法時(shí)的留意小細(xì)節(jié)，一定會在初三英語考試上取得好成績。
英語初三詞匯手冊篇十五
一、班會背景：
初三是學(xué)生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。
二、班會目的：
2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上；
3、通過活動，讓學(xué)生清醒地對自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。
三、班會準(zhǔn)備：
1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；
3、演講選手的挑選和排練；
4、小品演員的'挑選和排練；
5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句；
7、音樂、多媒體的準(zhǔn)備。
四、班會流程：
（一）班b會流程
1、主持人開場引入主題
2、同學(xué)講故事，談理想（結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片）；
同學(xué)演講，談理想（背景音樂：純音樂）
3、小品劇《我的未來不是夢》的表演
4、名言警句暢談環(huán)節(jié)
5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)
6、主持人總結(jié)，宣布班會結(jié)束（背景音樂：明天會更好）
（二）活動紀(jì)實(shí)：
主持人開場
男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現(xiàn)在開始！
男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望！
女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向！
男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進(jìn)的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請a同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。
a同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤的故事（主持人用多媒體展示陳景潤相關(guān)圖片）
女：感謝a同學(xué)的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸！
男：是啊，樹立理想多么重要！特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。
女：聽完了精彩的故事，下面讓b同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”！（b同學(xué)上臺，背景音樂響起）
b同學(xué)演講：
男：感謝b同學(xué)的激情澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
女：看完了這個小品，同學(xué)們的感受是什么呢？
（同學(xué)討論、發(fā)言）
男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功；缺乏理想的人，沒有人生目標(biāo)，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。
女：說得真好！而且，我們知道，要成功，就要有理想；有理想，就要有行動。理想的實(shí)現(xiàn)來自不懈的努力。
女：說得對！對了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過了不少，下面就請同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說出來！
c同學(xué)：“華羅庚說過：‘沒有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’?！?BR> d同學(xué)：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?BR> e同學(xué)：“范曄說：‘有志者事竟成?！?BR> ……
男：聽了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞??！是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要！我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時(shí)期是樹立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃！請同學(xué)們暢所欲言！
分享、交流環(huán)節(jié)：
f同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”
g同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來當(dāng)一名政治家。以前我沒有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績提上來，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”
h同學(xué)：“我將來要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識，還要多去參加一些實(shí)踐活動。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”
……
女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗！
男：理想是前進(jìn)的動力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會實(shí)現(xiàn)的！
男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸！我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”！好，我們的班會到此結(jié)束?。ㄒ魳罚好魈鞎茫?BR> 五、活動反思：
這次班會旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見班會的效果會不錯，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
學(xué)生通過活動參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；
此次活動由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。