每個人都有自己的目標和追求，為了實現(xiàn)這些目標，我們需要付出努力。注意語言的準確性和表達的清晰度，避免模糊和歧義。時間管理對于提高個人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響，下面是一些相關的研究成果。
幼師論文寫作指南篇一
要當好一名幼兒教師,要具有良好的師德品質(zhì),不斷更新教育理念.要有愛心、耐心、責任心和童心.
幼兒是天使,是祖國的未來和花朵,幼兒為社會帶來了快樂,同時也為我們帶來了幼兒更多的“忙和亂”.在當今這個變化萬千、競爭激烈的多元社會,幼兒教育比以往任何一個時代都要光榮而艱巨.幼兒教師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁,一個合格的幼兒教師,不但要具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能,更要具備強烈的愛心、責任心和使命感,還要具有高素質(zhì)的道德修養(yǎng).
師德的好壞從大方面來說,影響整個社會的物質(zhì)文明和精神文明建設.從小的方面來說,影響幼兒的身心健康發(fā)展.在教育中一切師德的要求都基于教師的人格.因為師德魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來,歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師人格的特征體現(xiàn).在孩子心目中,老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模.因此幼兒教師的師德關乎幼兒的一生、關乎教育的發(fā)展、關乎社會的前途命運.
幼兒教師要認真學習新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》,同時,新《綱要》的學習過程也是一個和傳統(tǒng)教育產(chǎn)生融合和撞擊的過程.例如：新《綱要》提倡終身學習的教育理念,與傳統(tǒng)的填鴨式教育相沖擊,這樣的理念最終希望達到的教學目標應該是“授之以漁”,而非“授之以魚”；而“以人為本”的理念,又使我們不得不重新審視自己、幼兒乃至家長的定位,幼兒不再只是接受者,教師也從傳統(tǒng)的“蠟燭”、“春蠶”、“孺子牛”這些角色中重新定位,成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者；幼兒教育是面向世界的科學的這一理念,也促使我們感悟到要主動通過網(wǎng)絡、雜志、書籍等去了解世界幼兒教育目前的主流教育理論,如“學科融合”、“生活化的學習”,以及一些著名的幼兒教育思想,如瑞吉歐教育、蒙臺梭利教學法等,如此才能發(fā)展我們的面向世界的科學的幼兒教育.我想要做一名合格的幼兒教師,不固步自封、不斷學習是關鍵.
大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最重要的品質(zhì).他曾說：“要成為孩子真正的教育者,就要把自己的愛心奉獻給他們.”幼兒教師要愛孩子,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作.只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,把工作做好.畢竟我們所面對的是孩子,他們是一張張白紙,等待我們用愛心去填寫.幼兒教師要把別人的孩子當做自己的孩子,孩子才會喜歡你.幼兒教師要愛孩子,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作.只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,把工作做好.
因為孩子太小,會做一些讓幼兒教師很無奈的事情.這個時候老師不能生氣.要學會忍耐,對待孩子要溫柔.現(xiàn)在每個家庭大都只有一個孩子,所以家里的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都非常的慣孩子,這樣孩子就會嬌慣.現(xiàn)在的孩子不是很好帶,而且老師要很有眼力見,每天你都要好好的觀察孩子,了解他們,也要了解他們的家長.孩子的自尊心也是很強的,不能受到一點打擊,我們不能在他們的心靈里留下陰影.
幼兒教師有其工作的特殊性,不僅要教給孩子們知識,而且要關注孩子們的飲食起居.要照顧好每一個孩子,不僅僅是在嘴上說的,要體現(xiàn)在日常的生活中.多關心孩子和他們溝通,了解他們的想法,才能正確的引導他們.
對孩子,我們就可以獲得孩子的喜愛.”活動時候我總是帶著孩子們玩游戲,做操,拉著孩子們的小手,邊唱邊玩,那一刻,我覺得自己真的融入到了孩子們中間去了.教師應全身心投入到幼兒游戲中,與幼兒一起商量規(guī)則,一起感受成功的喜悅,像幼兒一樣盡情地游戲,就更能得到孩子們的喜愛.
在幼兒園里每天都重復著一樣的工作,保教結合地帶著一群孩子,怎樣才能使自己有所提高?我想,當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎?孩子之間友好嗎?一天的教學有哪些地方需要改進等等問題.只有我們用心的觀察孩子,分析孩子,了解孩子,還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎?在幼兒教師這份工作中,童心起著舉足輕重的作用.
教師要尊重每一個幼兒,與幼兒交朋友,坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征,這些說起來容易,做起來難.每個人都有自己的權力,包括幼兒也有自己的權力,所以做什么事都不要強制幼兒去做,可以引導幼兒做,教師以親切的話語,關心喜歡他們,了解他們需要什么,不需要什么,這樣既拉近了師生之間的關系,又使我們的目標得以實施.
溝通是一種相互理解彼此關系的動力,是在雙方交流中,彼此互相協(xié)調(diào)的默契,教師與幼兒有效地溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度,能讓幼兒知道教師是否關心、重視和心里有他.當幼兒處于迷惑和焦慮不安時,通過溝通這些信息,更有利于消除不良情緒,教師可以通過他們的姿態(tài),動作和表情以及他們的話語來和幼兒溝通.
溝通的方法很多,教師的微笑、點頭、撫摸、擁抱及說話的語氣比語言更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護和肯定.
做一名合格的幼兒教師,還要不斷的自我完善,自我學習,不斷地創(chuàng)新,不斷地提高自己的心理素質(zhì).當今社會是高速發(fā)展的時代,做為一名幼兒教師的我們不再滿足具有一桶水.而是在不斷的學習中成為一口泉井,要泉涌不斷,用清澈甘甜的泉水來滋潤祖國的花朵.
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》.
[2]名人名言薈萃.
幼師論文寫作指南篇二
論文寫作一直是科研工作者和學生們共同面臨的挑戰(zhàn)。隨著對學術論文的要求越來越高，人們對于如何寫作出一篇高質(zhì)量、有創(chuàng)新性的論文的要求也越來越高。這篇文章將分為五個段落，通過個人的經(jīng)驗和感悟，分享一些關于論文寫作的指南心得體會。
在寫論文之前，首先要明確研究的目標和科學問題。無論是科研項目還是學術論文，都需要有一個明確的目標和提出一個有價值的科學問題。對于科研項目，目標可能是探索一個新的領域或解決一個實際問題；對于學術論文，目標可能是填補一個研究領域的空白或提供新的見解。明確研究的目標和科學問題可以幫助我們在寫作過程中更加有針對性，使論文更具創(chuàng)新性和學術價值。
第二點是合理規(guī)劃論文的結構。一個完整的論文一般包括引言、研究背景和相關工作、研究方法、實驗結果和討論、結論等幾個部分。在寫論文之前，我們要先規(guī)劃好每個部分的內(nèi)容，讓整個論文結構清晰合理。引言部分要突出研究的意義和價值，激發(fā)讀者的興趣；研究背景和相關工作部分要對已有研究進行批判性分析，找出自己的研究與已有研究的差距；研究方法要詳細描述實驗設計、數(shù)據(jù)采集和分析方法等；實驗結果和討論要詳細解釋實驗數(shù)據(jù)，結合背景和方法進行深入的討論；結論部分要對整個研究進行總結和展望。合理規(guī)劃論文的結構可以使整個論文邏輯清晰、內(nèi)容連貫。
第三點是嚴格遵守學術道德。學術道德是學術界的基本規(guī)范，包括尊重他人的研究成果、避免抄襲和剽竊等。在寫論文的過程中，我們要遵循學術道德的原則，引用他人的研究成果時要正確標注來源，不得抄襲、剽竊他人的成果。此外，我們還應該尊重同行評議制度，不濫用同行評議的機會，對同行的意見和建議要虛心接受并及時回復。只有遵守學術道德，我們才能在學術界樹立良好的聲譽，獲得他人的認可。
第四點是注重實證和數(shù)據(jù)的支持。無論是科研項目還是學術論文，都需要有可靠的實驗證據(jù)來支持我們的觀點和結論。在寫作過程中，我們應該注重數(shù)據(jù)的收集和分析，確保實驗結果的準確性和可靠性。此外，我們還可以通過文獻綜述、案例分析等方式來支持我們的研究觀點。只有有了實證和數(shù)據(jù)的支持，我們的論文才能更有說服力和科學性。
最后一點是不斷精益求精，追求卓越。論文寫作是一個不斷提高的過程，我們應該不斷反思和改進自己的寫作能力，追求卓越。在寫作過程中，我們可以多跟導師和同行交流，聽取他們的意見和建議，并結合自己的實際情況進行改進。此外，我們還可以閱讀一些優(yōu)秀的論文，學習他們的寫作方法和技巧。只有不斷精益求精，我們才能寫出更具創(chuàng)新性和學術價值的論文。
綜上所述，論文寫作是一項挑戰(zhàn)性的任務，但只要我們按照以上的指南和心得去調(diào)整自己的寫作策略，認真規(guī)劃論文結構，遵循學術道德，注重實證和數(shù)據(jù)的支持，不斷追求卓越，我們就能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量、有創(chuàng)新性的論文。希望這些心得體會對大家在論文寫作中有所幫助。
幼師論文寫作指南篇三
姓名：
學號：
專業(yè)(領域)：mpa。
指導教師：教授。
論文題目：x市農(nóng)村社會穩(wěn)定問題研究。
一、選題的依據(jù)。
1、選題所屬研究領域;。
2、選題的應用價值;。
3、國內(nèi)外相關研究概況及發(fā)展趨勢。
(一)課題所屬研究領域。
1、論文選題屬于公共管理領域，具體研究范圍是x市農(nóng)村社會穩(wěn)定問題。
2、論文中的概念界定：
所謂“農(nóng)村社會穩(wěn)定問題”，是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)和涉農(nóng)街道區(qū)域內(nèi)的社會穩(wěn)定問題。
(二)課題的應用價值。
農(nóng)村社會穩(wěn)定問題是當前一個重要的社會問題，關系到國家發(fā)展大局，就是所謂的“基礎不牢、地動山搖”，農(nóng)村的社會穩(wěn)定一直是黨和國家高度重視的一個問題，也是國家管理和社會管理難度最大的一項任務。特別是我國經(jīng)濟體制改革以后，各種社會矛盾不斷出現(xiàn)，隨著社會主義新農(nóng)村建設的進程加快，我國農(nóng)村的社會矛盾呈現(xiàn)復雜化和尖銳化的特征，政治體制改革滯后，農(nóng)村社會穩(wěn)定出現(xiàn)了新變化、新情況，加之全國各地政策、管理模式、風俗習慣、群眾素質(zhì)基礎等各不相同，社會穩(wěn)定問題也有其差異性，保持農(nóng)村社會穩(wěn)定已成為當前農(nóng)村工作的重要任務，看清現(xiàn)象，剖析案例，查找原因，研究對策是實實在在做好農(nóng)村社會穩(wěn)定的迫切需要。
(三)國內(nèi)外研究概況發(fā)展趨勢。
1、國內(nèi)研究概況及發(fā)展趨勢。
農(nóng)村社會穩(wěn)定問題一直是國家和各級政府高度重視的一個問題，是專家和學者研究的一個重要社會和政府管理問題，特別是近十年來，由于政治體制改革的滯后性，由于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構的形成，由于貧富差距進一步拉大，由于農(nóng)村資源的爭奪，由于農(nóng)村民主進程的推進，給農(nóng)村社會穩(wěn)定帶來了新問題，農(nóng)村穩(wěn)定問題成為各級政府研究的重點問題，專家學者也發(fā)表了很多關于農(nóng)村穩(wěn)定方面問題的學術研究報告，主要研究包括兩方面內(nèi)容：
一是農(nóng)村地區(qū)不穩(wěn)定因素的主要表現(xiàn)及原因。表現(xiàn)在體制機制問題、基層組織建設問題、群眾自身素質(zhì)問題、社會管理問題等;二是解決農(nóng)村地區(qū)社會穩(wěn)定問題的主要對策和建議，要在教育、普法、信息、政策、管理等方面下功夫。
2、國外研究概況及發(fā)展趨勢。
在發(fā)達國家維護社會穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，既有技術性的方面，也有體制性的方面。他們的社會矛盾大多集中在某一特殊問題，直接由基層引起的'社會問題較少，針對社會的突出矛盾，集中研究和采取對策。由于政治制度、經(jīng)濟體制的不同，從經(jīng)濟上、貧富差距的解決上來看，社會保障是影響到社會穩(wěn)定的一個非常重要的問題，通過建立相對健全制度來緩解社會壓力。
在其他發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展參差不齊，社會問題也各有不同，總體上還是在保證政權穩(wěn)定的同時，處理國內(nèi)引發(fā)的各類社會矛盾。
二、研究內(nèi)容和方法：
1、選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平;。
2、研究內(nèi)容要解決的實際問題;。
3、技術路線和技術措施;進度計劃。
(一)選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平。
1、農(nóng)村社會穩(wěn)定問題是擺在市鄉(xiāng)兩級政府面前最棘手、最普遍的問題，必須從根本上分析社會穩(wěn)定因素，有解決矛盾普遍性方法和針對性方法。
2、本論文的特點是針對性、可行性和應用性。一是論文針對x市農(nóng)村的社會穩(wěn)定問題進行分析，具體對x市農(nóng)村社會穩(wěn)定存在的問題進行分析探索，并針對x市社會穩(wěn)定問題提出對策。二是論文可行性是在通過最具x市代表性的l鎮(zhèn)社會穩(wěn)定問題的經(jīng)驗和教訓進行剖析和總結的基礎提出來，具有現(xiàn)實可行性。三是論文中既有社會穩(wěn)定工作中的經(jīng)驗和教訓，又對當期和今后一段時期社會穩(wěn)定形勢做了分析，在此基礎提出的對策具有實際應用性。
3、本論文從農(nóng)村社會穩(wěn)定的重要意義入手，列出社會不穩(wěn)定因素，結合具體鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點，分析原因，找準對策，為進一步引起各級政府對農(nóng)村社會穩(wěn)定工作的重視，為今后x市政府和維穩(wěn)部門提供理論支持和實踐參考。
(二)研究內(nèi)容及解決的問題。
1、論文主要研究農(nóng)村社會穩(wěn)定問題，包括農(nóng)村社會穩(wěn)定的意義，不穩(wěn)定因素及分析原因，解決方法，確保社會穩(wěn)定。
2、論文目錄。
(三)技術路線和技術措施。
1、技術路線。
2、技術措施。
(1)文獻法：對國內(nèi)外。
幼師論文寫作指南篇四
《兒科護理》內(nèi)容主要涉及兒科護理的基本理論和知識，包括生長發(fā)育、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健與疾病預防、住院患兒的護理、小兒常用護理技術、新生兒及患病新生兒的護理、營養(yǎng)性疾病患兒的護理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理、造血系統(tǒng)疾病患兒的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護理、傳染病患兒的護理、結核病患兒的護理和小兒急癥的護理等。
1、進行巧妙的問題設計，利用學生的好奇心，激發(fā)其學習興趣，提高其學習熱情。
理論課教學時若僅為刻板敘述，教與學必定枯燥乏味，巧妙地設計問題既能牽制學生的注意力又可進行教學互動，改善課堂氣氛。如，在講述新生兒特點及護理前，可設計一些學生在生活中隨處可見的問題啟發(fā)其思考：小兒出生時一般會有多重?為什么大家所見到的大多數(shù)新生兒在夏季也會戴上小帽子?新生兒“回奶”時我們該做些什么?這樣，在系統(tǒng)講述理論知識前，學生對即將學習的內(nèi)容有了初體驗，甚至產(chǎn)生了興趣，而這種興趣恰恰是構成學習動力最現(xiàn)實、最活躍的因素，在提高學習效率及教學質(zhì)量上能起巨大作用。
2、使用恰當?shù)腵比喻，增強授課的趣味性。
一個應用恰當?shù)谋扔鳎苁箯碗s問題簡單化，既能幫助學生掌握知識，又經(jīng)久不忘。如，在講述維生素d缺乏所致疾病的發(fā)病機制時，可將“甲狀旁腺對機體低血鈣的反應”比喻成“學生透支了生活費，無以維計，向家長求援時，家長的反應”。其結果無外乎兩種：其一,給予基本的伙食開銷，這樣孩子的生計得以維持(類似佝僂病，血鈣濃度會回升);其二,不給或給予太少，根本無法維持生活，此時的孩子可能會餓得發(fā)抖(類似于手足搐搦癥，血鈣得不到有效補充引起低鈣抽搐)。這樣，通過形象又不乏詼諧的比喻，讓學生對維生素d缺乏癥的發(fā)病機理有了獨特又深刻的理解，使得原本復雜枯燥的內(nèi)容瞬間變得簡單生動。
3、應用多媒體教學，將抽象知識形象化。
多媒體教學具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，合理應用既能很大程度上彌補常規(guī)授課的不足，又能渲染教學氛圍，提高學生學習興趣。如，以往在講述先天性心臟病時，闡述各類先心病的病理生理改變及表現(xiàn)和體征時，多數(shù)學生就像在聽和尚在念經(jīng)——稀里糊涂!而多媒體教學把人體循環(huán)進行直觀的動態(tài)顯示，同時，演示了不同先心病的血流動力學改變。學生通過觀察不同先心病的異常血液流動，循環(huán)系統(tǒng)的各種病理變化在他們清晰明了，整個知識點的內(nèi)容順勢得以完美解決。
4、及時歸納總結，注意縱向?qū)Ρ冉虒W。
在教學過程中采取歸納總結法，能幫助學生有條理的進行理解、記憶和掌握。例如，老師可將嬰兒動作發(fā)育過程簡單歸納為“一豎二抬三挺胸，四翻五抓六獨坐，七滾八爬九試站，周歲會走十五穩(wěn)”;佝僂病的典型表現(xiàn)又可總結為“方方的腦袋寬囟門，尖尖的胸脯現(xiàn)漏斗，鼓鼓的肚皮o型腿，手腳帶鐲肋串珠”。在縱向?qū)Ρ壬?，注意把本門課中曾講述過的類似問題聯(lián)系起來，并加以鑒別，幫助學生區(qū)分記憶。如，講到呼吸系統(tǒng)的皰疹性咽峽炎時，將之與消化系統(tǒng)中的皰疹性口炎進行鑒別;講述化膿性腦膜炎的用藥護理時，不忘復習肺炎的用藥及護理，如此既清晰了思路，又復習了舊課。
5、強調(diào)“多練”的重要性，用多種形式、多種題型強化基礎知識。
兒科護理學中也會有要求計算的部分，如小兒體重身高的估算公式、人工喂養(yǎng)兒牛奶的配置與奶量計算、液體的配置及張力計算等，這些只有通過反復多次練習才能達到牢牢掌握并靈活運用的教學目的。如，關于小兒液體療法，歷屆學生都認為是難點，對于混合液體的配制及其張力計算，大多數(shù)學生是在霧里看花，若只講訴而缺乏聯(lián)系，定只會使學生感覺稀里糊涂。此時，教師應先給出一些習題讓學生先練習，再由易到難進行講解，之后再給學生留下適量不同種類的習題用以課后練習，這種“練習——解答——再練習——不懂時再予解答”的教學方式，足以幫助多數(shù)學生盡快攻破這個難點。
6、開展病例討論，同時應用“角色扮演法”，既有利于提高學生臨床思維及解。
決問題的能力，又培養(yǎng)了護患間的溝通能力兒科護理學的實踐性很強，若僅采用理論教學，久而久之會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在講述小兒的某些疾病或癥狀時，可先舉出一個簡單病例，爾后以之為基礎進行游戲，即：請幾位學生扮演“護士”，一位同學飾“患兒”，教師則充當“患兒家屬”，“護士們”通過對“患兒及家屬”的護理評估，得出主要的護理問題并及制定相應的護理計劃。這種教學方法能達到多方面的效果：第一，在扮演過程中，“患兒及家屬”的各種情緒反應，提醒學生該對患兒及家屬進行心理評估，同時有利于良好的職業(yè)道德的培養(yǎng);第二，從學生角度轉(zhuǎn)變成護士和患兒的角度，可促使學生主動學習相關理論知識;第三，鍛煉了學生與患兒及家屬的溝通能力;第四，“游戲”過程中，通過老師的不斷引導，學生臨床思維及解決護理問題的能力可得以培養(yǎng)和提高。在兒科護理學的教學中，采用多種教學方法并相互滲透有機融合，將整個教學過程進行“兒科特色化”，能使學生的學習興趣得到持續(xù)，綜合素質(zhì)得以不斷提高，從而保證教學效果的更大優(yōu)化。
幼師論文寫作指南篇五
論文寫作對于大多數(shù)學生來說都是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，它要求我們準確、條理清晰地表達自己的思想，并通過有力的論據(jù)支持自己的觀點。為了幫助學生更好地完成論文寫作任務，許多學術界的專家和教授撰寫了大量的論文寫作指南，提供了寶貴的寫作技巧和經(jīng)驗。在我的論文寫作過程中，我深刻體會到這些指南的重要性，并總結了一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌瑢W有所幫助。
第二段：前期準備。
論文寫作的第一步是前期準備，這個階段的重要性常常被人們忽視。在開始撰寫論文之前，我們應該對論文的主題進行一定的研究，了解背景知識和相關資料。此外，我們還需要確定論文的目標和結構，制定一個明確的寫作計劃。這個階段的準備工作，可以幫助我們理清思路，為后續(xù)的寫作提供一個清晰的框架。
第三段：論文結構。
一個好的論文應該具備清晰的結構。在論文寫作過程中，我們應該合理安排論文的開頭和結尾，使其有一個引人入勝的開端和簡潔有力的結尾。在論文的主體部分，我們應該按照一定的邏輯順序展開論述，確保每一段都圍繞著主題展開，而且各個段落之間要有過渡，使整篇論文更加連貫。此外，我們還應該注意論文的語言表達和句子結構，盡量避免使用復雜的句子和長篇大論的段落，以免給讀者造成閱讀困難。
第四段：論據(jù)和引用。
一個好的論文應該通過合理的論據(jù)和引用來支撐觀點。在寫作過程中，我們應該收集和整理相關的資料和證據(jù)，并用正確的引用方式將其引入到論文中。此外，我們還應該要注意引用的準確性和必要性，避免濫用他人的觀點和研究成果。合理的論據(jù)和引用可以增強論文的可信度和說服力，使讀者更容易接受我們的觀點。
第五段：反思和修改。
一篇完美的論文往往不是一氣呵成的，而是經(jīng)過反復的修改和潤色才能得到的。在論文寫作完成之后，我們應該反思自己的寫作過程，查找不足之處并進行相應的修改。此外，我們還可以請老師或同學幫助審閱論文，提供寶貴的意見和建議。通過不斷的反思和修改，我們可以讓論文更加完善，更符合學術要求。
第六段：總結。
總而言之，論文寫作是一項需要技巧和經(jīng)驗的任務。在我的論文寫作過程中，我深刻體會到前期準備的重要性，合理安排論文結構和語言表達的必要性，以及合理運用論據(jù)和引用的重要性。此外，反思和修改也是寫作過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過遵循這些指南，我相信每個人都能夠撰寫出一篇優(yōu)秀的論文。
（注：本篇文章共1200字）。
幼師論文寫作指南篇六
記憶與聯(lián)想相結合是提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時也是研究性學習的主要方法。如，幼兒的繪畫作品大都是憑借印象進行創(chuàng)作，而認知是印象的主要來源，此時幼兒是沒有主觀意識的。大部分學者也對幼兒的繪畫作品進行過研究，并且給予高度評價，因此，教師可以借鑒兒童畫的創(chuàng)作理念，挖掘?qū)W生的潛能，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，積極引導學生通過記憶與想象進行美術創(chuàng)作。教師在指導學生創(chuàng)作作品時，可以讓學生進行實地考察，在課余時間搜集相關影視作品以及圖片、視頻，使學生從視覺上感受這些場景的現(xiàn)實性，通過記憶與想象結合的方式構思作品。這樣學生在創(chuàng)作過程中就能充分發(fā)揮主體地位，激發(fā)潛力，逐漸提高創(chuàng)新能力。如，作品《豐收》的畫面呈現(xiàn)了一位漁家女孩曬漁網(wǎng)的情景。畫家采用裝飾、拼接和夸張的手法，采用漁民生活的各種材料，用柴桿和鐵絲做草木樹葉，用蛋殼做魚，用沙粒紙鋪成沙灘，為觀者呈現(xiàn)出漁家女孩善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。此作品的創(chuàng)作理念就是記憶與聯(lián)想的結合。
二、學會欣賞和評價美術作品。
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學生的必修課之一，美術欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術作品有兩個關鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術教學過程中，教師應主要從以上兩方面引導學生評價幼兒作品，逐漸提升學生欣賞和評價作品的能力。
三、結語。
通過分析中職幼師美術教學的研究性學習，我們能夠看出中職幼師美術教學對學生發(fā)展的重要意義。為了有效提高中職幼師美術教學研究性學習的有效性，需要教師和學生共同努力。教師應轉(zhuǎn)變教學方式，凸顯學生的主體地位，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為其成為一名合格的幼兒教師奠定良好基礎；學生應積極、主動地參與教學活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力，不斷提高自身的專業(yè)技能水平與藝術素養(yǎng)。
作者：顧曉亞單位：啟東中等專業(yè)學校。
幼師論文寫作指南篇七
mpa研究生學位論文寫作是關系到mpa學位授予質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應從源頭著手，即從開題報告起即重視學位論文質(zhì)量。
一、基本要求：
mpa學位論文以專題研究成果、調(diào)研報告、對策研究、政策評估等為主要形式，選題應突出其應用性。mpa研究生可在自己調(diào)查研究的基礎上，緊密結合工作單位的實際需要或經(jīng)濟改革與發(fā)展中的某一具體問題，在導師指導下確定論文題目?；疽笕缦拢?BR> (1)開題報告通過作為進入學位論文答辯階段的必要環(huán)節(jié)，學位論文題目應與開題報告確定的題目基本一致，隨意更改題目必須重新開題。
(2)合理安排時間，在導師指導下認真完成資料收集整理、調(diào)查研究、開題報告寫作等各項工作。撰寫開題報告需遵循相應的學術規(guī)范，對提交的開題報告的質(zhì)量負責。
(3)在研究方法上強調(diào)實證研究，多采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、案例分析等方法。
2.開題報告遞交必須經(jīng)指導教師的同意，指導教師應認真簽寫指導意見。
3.開題報告遞交必須符合mpa教育中心規(guī)定的要素和格式要求。
1.開題報告審核工作由指導該開題報告的'教師組織進行，可以采取書面審核和開題報告答辯等方式。開題報告審核小組至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師擔任。審核小組組長不能是指導該開題報告的教師。
2.開題報告審核意見由審核小組組長負責簽寫，開題報告審核結果至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師(包括指導該篇開題報告的教師)簽字確認。
3.開題報告審核結果分為通過和不通過。
開題報告審核意見由指導該開題報告的教師直接反饋給本人，mpa研究生根據(jù)審核意見修改后提交定稿本。
開題報告不通過或需做重大修改的，須再次接受開題報告審核。
教育中心在以下三種情況組織開題報告答辯會，由中心聘請的審核小組做出評價。
(2)擬申請優(yōu)秀學位論文的同學，必須參加mpa教育中心組織的開題報告答辯;。
上述(2)、(3)種情形，mpa研究生應向mpa教育中心轉(zhuǎn)交指導教師同意的書面材料。
5.開題報告審核結束，由mpa教育中心負責格式審查。
格式審查掌握的原則是：執(zhí)行統(tǒng)一標準;外觀一律、美觀;字數(shù)、參考文獻符合規(guī)定(中文文獻一般不少于25個，外文文獻10個左右;期刊文獻應以近三年發(fā)表的為主)等。要求：人人接受格式審查。
1.開題報告質(zhì)量的第一負責人是指導教師，指導教師應認真履行導師職責，嚴格把關，對遞交的開題報告做出恰當?shù)脑u價。
指導教師所指導的mpa研究生學位論文如在論文評閱中不通過，則須從開題報告起重新修改;并且三年內(nèi)累計人數(shù)(或次數(shù))達到兩人(或兩次)，暫停指導mpa研究生。
2.開題報告評審組、答辯組的組長和成員共同對開題報告的內(nèi)容和評審結果負責。
如參加評審的mpa研究生學位論文在雙盲評審中不通過，三年內(nèi)累計人數(shù)(或次數(shù))達到兩人(或兩次)，在兩年內(nèi)不得評審mpa開題報告。
教育中心負責審核工作的安排，對提交開題報告的總體質(zhì)量負責。學院研究生主管院長、mpa教育中心副主任共同商定爭議問題的處理辦法。
幼師論文寫作指南篇八
摘要：綜上所述，提高幼師體育教學能力對于我國學前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學方法、探索新的教學模式，增強體育課程教學的實效性。
1.強化教材中的體操內(nèi)容部分。
體操項目是幼兒園開展的重要活動之一，體操鍛煉不僅是提高學生身體素質(zhì)的訓練項目之一，而且是培養(yǎng)他們健康的生活習慣和紀律意識、團隊意識的重要項目。體操教學和講解工作應當成為幼師體育課程的主要內(nèi)容之一。在以往教材當中關于體操部分的教學存在理論性強而實踐性不足的問題。理論性強的主要表現(xiàn)是將體操動作分解得過于詳細。從理論上解釋清楚了體操動作的科學性，但是學生在學習這些動作時出現(xiàn)了實踐鍛煉不足的問題。造成這種現(xiàn)象的一個主要原因就是理論教學部分權重過大，影響了關于實踐鍛煉的部分和內(nèi)容。
2.重視體育游戲教學。
體育游戲是學前教育中的一項重要內(nèi)容，是鍛煉兒童身體、開發(fā)兒童智力的重要方式。在幼師體育課程中應當將體育游戲的重要性充分凸顯。在繼承傳統(tǒng)體育游戲的基礎上不斷創(chuàng)新，將一些有利于兒童成長和智力開發(fā)的體育游戲不斷融入新的'課程當中。3.體育課程中注重增強學生的組織管理能力。幼兒教師在教學工作中要面對組織紀律性較差的兒童。這一時期的教育教學不僅是為了保持良好的紀律風貌，更重要的是不斷強化學生的紀律意識，讓他們形成對遵守紀律的認識與認可。這種紀律教育經(jīng)常出現(xiàn)在一些體育活動和游戲當中。我們應當在體育教學中將這些體育紀律教學作為一項重要內(nèi)容。
幼師體育教學方法和手段的創(chuàng)新是一項重要內(nèi)容。當前由于教學方法不科學不恰當造成的教學效果不理想現(xiàn)象在幼師體育教學中已經(jīng)大量存在。例如理論教學簡單枯燥，不能結合生動的案例和真實的場景。這種現(xiàn)象的存在有一個原因和一個結果。原因就是教學方法的創(chuàng)新性不足，不能給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，因此學生對知識的學習規(guī)律沒有得到充分體現(xiàn)，造成教學方法創(chuàng)新性不足。這一現(xiàn)象導致了一個結果，即學生的學習興趣低迷，對體育課程的重視程度低。因此，無論從原因還是結果看，我們都應當認識到教學方法和教學手段的創(chuàng)新是幼師體育課程教學中應當解決的一個重要問題。創(chuàng)新教學方法應當做好多方面工作，一是增加實踐性教學內(nèi)容權重。二是提高理論教學的內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的結合程度。在講解一些理論的過程中結合教學實踐中真實的教學案例。
教學考核評價是幼師體育課程教學中的一項重要工作，體育課程教學效果的評價方式影響教學質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的課程評價中將主要注意力都放在學生的基本技能和具體知識上，對于學生的綜合能力的關注程度存在明顯不足。不僅要培養(yǎng)學生的體育技能和教學技能，更重要的是要樹立體育健身的理念和體育精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏、不怕困難的精神，這對于他們在今后的教學中克服困難十分有利。更重要的是，這能夠潛移默化地影響到他們未來的教育對象，也就是學前兒童的精神世界，產(chǎn)生更積極的影響。
綜上所述，提高幼師體育教學能力對于我國學前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學方法、探索新的教學模式，增強體育課程教學的實效性。
幼師論文寫作指南篇九
【】“古有孔夫子，今有陶行知?！碧招兄壬挠變航逃砟钪?，倡導得最多也是最為基本的就是“愛的教育”。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。幼兒園教師肩上所肩負的這份使命感和責任感以及教育背后的神圣意義更不由言說。要做到師愛，就要了解孩子的需要、平等對待每個孩子、給孩子足夠的耐心和鼓勵，給孩子一片自由自在成長的天空，讓孩子在快樂中成長。
【】師愛；幼兒；快樂“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真滴。曾經(jīng)聽過一位蘇州名教師的講座，她說：“教師是一個不平凡的職業(yè)，如果你不熱愛自己職業(yè)，我勸你乘早離開！”我想，她在說這句話的同時，在內(nèi)心也同樣充滿著對自己學生的.責任感以及對教師這份職業(yè)的強烈的使命感。
作為幼兒園教師的我們，面對的孩子們正處在一個對社會、同伴、他人啟蒙的階段，幼兒園教師對孩子們的關愛、話語都將影響著孩子的認知和內(nèi)心。在從教的這些年里，我也感受到了許多彎下腰，真正接近孩子后，我給孩子帶來的溫暖、快樂！1.給孩子暖心的愛。陶行知先生的人生格言是：“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做?！碧招兄壬鷤ゴ蟮娜松裱砸苍诩钪捉坦ぷ髡?，貢獻自己的青春和時間，為孩子獻出滿滿的愛。在幼教工作中，在面對最純凈的孩子們時，這樣的偉大的愛，也能變成一種相互的愛。離園的時候到了，孩子們陸續(xù)被各自的家長接走。但是我發(fā)現(xiàn)家長們領著孩子并沒有急于離開，而是在幫孩子整理身上的衣物。我反思著離園前，我為什么不提前幫孩子整理呢？于是，每次離園前，我都會抽一點時間，從頭到腳看看孩子，幫助他們整理好衣褲。家長來接孩子時，看看沒有什么可整理的，露出歡喜的表情，那一刻有一股暖暖的愛在心中流淌。2.給孩子平等的愛。我們班初入園就能不哭鬧，適應幼兒園的日常作息，十分乖巧，這使老師對他的關注少于那些總是哭鬧、情緒不安的孩子。這天，早晨來園時，皓皓奶奶告訴我，皓皓說，老師是不是不喜歡他？他舉手了，可是老師卻叫其他小朋友回答問題。自此之后，我便對皓皓多了一些關注，不僅請他上課時回答問題，還表揚他坐得神氣。晚上回家后，我收到了皓皓媽媽給我發(fā)來的一條短信：老師，皓皓回家說，今天是他上幼兒園來最高興的一天,謝謝老師的關心和照顧。讀到了這條短信，我的心里也淌過一絲暖流。其實，我只是做了我應該做的事情，但是，老師的一個小小的舉動卻換來了孩子極大的快樂。我們應該更平等地關注每個孩子，多給他們一些愛和鼓勵，讓他們更快樂的成長！
1959年11月20日聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權利宣言》，指出：“兒童有被尊重、熱愛和理解的權利?！睆淖鹬厝藱嗟阶鹬貎和臋嗬侨祟惿鐣囊淮箫w躍。只有真正尊重了兒童，給兒童他們需要的愛，才是符合兒童正常發(fā)展，形成積極健康的個性和人格的基礎；才能產(chǎn)生一日生活的各個環(huán)節(jié)井然有序的條件；才能真正贏得家長的信任和支持；才能獲得職業(yè)幸福感的愉悅。
1.給孩子足夠的愛，促幼兒身心健康發(fā)展?！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸诔扇说年P愛下獲得的安全感和信任感，可以使幼兒情緒安定和愉快，也是幫助幼兒建立起與他人之間良好關系的基礎?！睂τ谛氯雸@的小班孩子，只有我們給了孩子足夠的愛以后，他們才會感受到幼兒園的美好，把幼兒園當做自己的第二個家，把老師當做自己的媽媽和同伴。對于中班的孩子來說，只有我們給了孩子足夠的愛以后，他們才能建立起對幼兒園秩序、規(guī)則的認同感，有信心與同伴之間友好相處，得到社會認同感和正確的自我價值觀。對于大班的孩子來說，只有我們給了孩子足夠的愛以后，才能滿足他們的自我表現(xiàn)欲，使孩子自然而然地擁有學習的動力，為他們向著更高更廣闊的天空飛翔而壯實臂膀。
2.給孩子足夠的愛，使幼兒快樂學習。傳統(tǒng)的中國式學習和教育是以規(guī)矩和方圓定教育，將學習的方式統(tǒng)一在一條道路上，讓所有的受教育者沿著同一條道路前行。在這樣的教育方式下，學者的個性、特點、特長都被限制，使得受教育者都變成了同一版本的翻版，學習的道路也尤為艱辛，失去了學習的興趣?！芭d趣是最好的老師。”
3.給孩子足夠的愛，讓幼兒快樂度過成長關鍵期。秩序的關鍵期、情感的關鍵期、空間、時間的關鍵期，孩子成長的關鍵期在幼兒時期有很多，這些關鍵期如何得以順利度過？這都依賴于家長和教育者的愛和自由。只有用愛為孩子關鍵期的成長奠定夯實的墊腳石，孩子的未來才能向著健康、陽光的方向發(fā)展，我們今后的社會才能更文明、更進步！
陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睕]有了愛，孩子便無法成長，沒有了愛，教師的工作便失去了意義。其實，從教的這些年里，能給我心里留下暖意的事情遠遠不止以上的三件。我相信，只要我堅持著自己對孩子的愛意，對孩子的關愛，對幼兒教師這份職業(yè)的責任感和使命感，在今后的教育教學過程中，還會有源源不斷的暖流流過我和孩子的心田，孩子自由成長的天空也一定會更明亮、廣闊！
[1]翟理紅.學前兒童游戲教程[m].上海:復旦大學出版社,2006.9.
[2]王春燕.幼兒園課程概論[m].北京:高等教育出版社,2007.9.
[3]李季湄,馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[m].北京:人民教育出版社,2013.3.
[4]愛滿天下的陶行知[m].群言出版社,2000.10.
[5]李生蘭.學前教育學[m].上海:華東師范大學出版社,2006.8.
幼師論文寫作指南篇十
3、地方政府公共危機治理困境的倫理審視及其救贖之道。
4、從“中國夢”到“世界夢”--政治倫理思想的升華。
5、探討娛樂新聞報道的倫理問題。
6、略論張錫勤先生對中國倫理道德史的研究。
7、漢族的倫理道德傳統(tǒng)及其當代價值。
8、文化自信的傳統(tǒng)依據(jù)與倫理文化的時代機遇。
9、民俗學學術倫理規(guī)范的善與惡。
10、論恩格斯的環(huán)境倫理思想及其當代意義。
11、中國民間俗語中的經(jīng)濟倫理思想探討。
12、論律師職業(yè)倫理的沖突與消解。
13、老年社會工作的倫理困境探析。
14、當代大學生中華傳統(tǒng)倫理缺失問題研究。
15、圖書館微服務平臺建設的倫理與技術。
16、科技時代大學生的網(wǎng)絡消費倫理探究。
17、光影視角下影像的倫理傳遞問題研究。
18、美國工程倫理教育探析及對我國新工科建設的啟示。
19、教育虛擬社區(qū)倫理對社區(qū)交互影響的實證分析。
20、西方行政倫理的中國適應性。
21、廣西特有少數(shù)民族生活倫理比較。
22、如何應對輔助生殖技術中突發(fā)的倫理問題。
23、論權力制約的制度倫理。
24、關于土地資源合理利用的倫理評價研究。
25、簡析網(wǎng)絡婚姻引發(fā)的倫理思考。
26、我國當代工程實踐主體的倫理意識探究。
27、倫理視野中的小說視角。
28、社會轉(zhuǎn)型時期的家庭倫理問題探討。
29、大學生生態(tài)倫理觀培育初探。
30、淺議工程倫理視域下人才的道德教育。
31、某婦幼保健院科研項目倫理審查工作實踐及問題探討。
32、儒家倫理思想對齊魯傳統(tǒng)體育文化的影響。
33、企業(yè)商業(yè)倫理的定量研究。
34、法醫(yī)學鑒定實踐中的倫理考量。
35、論赫勒倫理思想的價值旨歸--構建人道化的日常生活。
幼師論文寫作指南篇十一
3、試論張雪門幼兒。
4、論游戲是幼兒園的基本教育活動。
5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新。
7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。
8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
9、關于幼兒提問的研究。
10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調(diào)查。
11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調(diào)查。
12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調(diào)查分析。
13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調(diào)查。
16、自由游戲中教師參與及指導情況的調(diào)查。
17、幼教機構兒童意外傷害事故的調(diào)查研究類活動時間的調(diào)查。
18、關于幼兒園一日生活中各。
19、幼兒園常規(guī)教育研究。
20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究。
21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用。
22、利用農(nóng)村自然環(huán)中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究。
24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查。
25、《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。
26、托幼機構“特色教育”的調(diào)查與思考。
27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。
28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。
29、幼兒園教研活動的調(diào)查研究。
30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
31、幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究。
32、農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。
33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究。
34、某地學前教育的調(diào)查。
35、某地混合班教育的調(diào)查。
36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究。
37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究。
38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析。
39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調(diào)查研究。
40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調(diào)查研究。
41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。
42、論多元智能理論及其在我國的發(fā)展。
43、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
幼兒教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。
當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。
關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。
幼兒教師心理健康問題是目前備受關注的一個問題，要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識，并明確其影響因素。
促進幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導，變壓力為動力;給與機會，達到自我實現(xiàn);優(yōu)化組合，提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境，給教師一份溫馨。
關鍵字：心理健康;幼兒教師;職業(yè)壓力。
近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關注。
1995年上海市中小學教師心理健康研究課題組對上海市3055名小學教師(包括幼兒園)進行的(scl—90)量表測試調(diào)查結果為：心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯的心理癥狀，2%較為嚴重，其余有輕度心理癥狀。
國家中小學心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(包括幼兒園)的2292名教師進行的檢測結果為：51。
23%的教師存在心理問題，其中32。
18%的教師屬于輕度心理障礙，16。
56%的教師屬于中度心理障礙，2。
49%的教師已構成心理疾病。
今年九月，浙江省中小學教師心理健康研究課題組對余姚市2023名教師(包括幼兒園)進行的檢測結果為：52。
1%的教師存在心理問題，其中33。
24%屬于輕度心理障礙，16。
65%的教師屬于中度心理障礙，2。
51%的教師已構成心理疾病。
最近也有調(diào)查結果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對性、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執(zhí)、孽待、人際關系等方面，幼兒教師存在的問題比較常見。
由于調(diào)查標準、內(nèi)容以及調(diào)查對象的地域性差異等問題，各地關于幼兒教師心理健康問題的調(diào)查結果不盡相同。
如不及時調(diào)整與疏導，勢必影響幼兒園保教質(zhì)量和幼兒的健康成長，影響幼兒教育的健康發(fā)展。
關注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。
一、幼兒教師心理健康的基本問題。
1、心理健康的含義。
據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮最佳狀態(tài)。
心理健康是一個協(xié)調(diào)內(nèi)外統(tǒng)一并使之適應和發(fā)展的過程。
2、對幼兒教師心理健康標準的認識。
幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康標準與一般的心理健康標準在結構上具有一致性。
當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。
關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。
一是幼兒教師心理狀況能否區(qū)分為健康與不健康兩種狀態(tài)。
目前，多數(shù)關于幼兒教師心理健康的研究都報告了心理不健康的幼兒教師人數(shù)比例，如上文的48%、51。
23%、52。
1%等，這在一定意義上意味著幼兒教師群體按心理健康與否可以區(qū)分為兩部分，即健康者和不健康者。
然而，人的心理是一個結構復雜，處于發(fā)展變化過程中的動態(tài)系統(tǒng)，每個人的心理都會在各個方面呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)水平。
可能某些人在某些方面處于優(yōu)勢狀態(tài)，而在其他方面心理健康水平較為薄弱。
心理狀態(tài)具有層次性和一定的維度，我們很難用健康或者不健康來說明一個人的心理狀況。
因此，人的心理健康狀況是一個相對概念，每個人的狀況都位于從不健康到健康這個連續(xù)體的某個位置，可能距離健康狀態(tài)更近一些，也可能距某中心理疾病狀態(tài)更近一些。
處于完全不健康的病態(tài)的人只是少數(shù)。
對于幼兒教師這個群體來說，檢測出心理問題的教師，只是心理的某一個或某幾個方面出了問題，他們在其他方面不一定不健康，所以對其不能全盤否定;同時，應該意識到?jīng)]有檢測出心理問題的幼兒教師也并不是完全健康的。
兩名幼兒教師的量表得分僅相差一分，我們不能把一名幼兒教師劃在健康教師的范圍內(nèi)，而把另一名幼兒教師劃在心理不健康的范圍內(nèi)。
幼師論文寫作指南篇十二
>拓展：公務員申論備考：有關理想的名言佳句
夢想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實踐。——鄒金宏。
夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣?！ⅰぐ病て樟_克特。
一切活動家都是夢想家?！病す峥?。
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風?！∪?。
人的理想志向往往和他的能力成正比?！s翰遜。
一個人的理想越崇高，生活越純潔?！崞酢?BR> 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底。
夢是心靈的思想，是我們的秘密真情?！鹏旈T·卡波特。
幼師論文寫作指南篇十三
時代滾滾向前，立足“十三五”，乘勢而上，開啟“十四五”建設新開端，時代賦予我們重要的使命。
回首過去第一個“百年目標”，我們跨過高山、涉過險灘;展望未來第二個“百年目標”，我們初心不改、斗志昂揚。
二、關于基層治理。
“善治需達情，達情始近人”。讓群眾更有獲得感已經(jīng)深深銘刻在基層黨員干部工作的骨骼之中，成為各項工作的主線和方向。
三、關于基層干部、基層工作。
“上面千條線，下面一根針”，基層干部是國家政策落地的“穿針引線人”，是群眾幸福生活的“第一責任人”。
四、關于法治社會、依法治國、依法治網(wǎng)。
“法者，國之權衡也，時之準繩也”。法律是治國安邦的基石，是維護穩(wěn)定的利器，是定分止爭的憑依。
五、關于黨的發(fā)展。
從嘉興小紅船，到上海石庫門，從河北西柏坡，到北京天安門。黨的歷史是一部恢弘的奮斗史，見證著新中國從血與火到今天的富強和諧新局面。
幼師論文寫作指南篇十四
幼兒教育是一種基礎教育，在我國教育體制中屬于非常重要的一種，只有做好幼兒教育，才能使得幼兒朝著正確的方向成長。本文將從三個方向闡述幼兒教育應當注意的重點，以供參考。
幼兒教育；培養(yǎng)；情感溝通。
幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，筆者經(jīng)過多年幼教經(jīng)驗，對此從如下幾方面對幼兒進行分析闡述。
目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛，生活技能基礎較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。
同中小學一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學，但我們的教育特點強調(diào)的是讓幼兒在游戲中學，自愿主動地學，要順應他們的認知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達到預期的教學效果，所以這種方式不可取。在實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學會歌詞——教師范唱——幼兒學唱——熟悉后獨立演唱。整個過程顯得呆板，而孩子在演唱時也無精打采，拖著長音毫無美感可言。
幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時間還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關懷備至。
孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。心理學上認為它是“當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)”，挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。如果在幼年時期缺乏積極的挫折教育，長大后一旦遇到高考落榜、招工無名等挫折時，就會爆發(fā)“人生危機”?，F(xiàn)在，不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神，而這些“精神上的東西”，正是適應社會高速發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀人才所必需的，也是孩子心理發(fā)展所需要的；因此我們要重視挫折教育。
（一）真實感知細致引導，鍛煉孩子耐挫的個性。
孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。
幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應該給孩子面對現(xiàn)實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)，去適應日新月異的時代的變遷。
（二）創(chuàng)設情景提供機會，利用一些困難情境訓練幼兒。
幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨煉，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環(huán)境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。
游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時可設置一些障礙，讓幼兒自己解決。
（三）樹立榜樣增強信心，樹立孩子必勝的信念。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。
（四）為幼兒創(chuàng)設與同伴交往的機會。
幼師論文寫作指南篇一
要當好一名幼兒教師,要具有良好的師德品質(zhì),不斷更新教育理念.要有愛心、耐心、責任心和童心.
幼兒是天使,是祖國的未來和花朵,幼兒為社會帶來了快樂,同時也為我們帶來了幼兒更多的“忙和亂”.在當今這個變化萬千、競爭激烈的多元社會,幼兒教育比以往任何一個時代都要光榮而艱巨.幼兒教師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁,一個合格的幼兒教師,不但要具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能,更要具備強烈的愛心、責任心和使命感,還要具有高素質(zhì)的道德修養(yǎng).
師德的好壞從大方面來說,影響整個社會的物質(zhì)文明和精神文明建設.從小的方面來說,影響幼兒的身心健康發(fā)展.在教育中一切師德的要求都基于教師的人格.因為師德魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來,歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師人格的特征體現(xiàn).在孩子心目中,老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模.因此幼兒教師的師德關乎幼兒的一生、關乎教育的發(fā)展、關乎社會的前途命運.
幼兒教師要認真學習新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》,同時,新《綱要》的學習過程也是一個和傳統(tǒng)教育產(chǎn)生融合和撞擊的過程.例如：新《綱要》提倡終身學習的教育理念,與傳統(tǒng)的填鴨式教育相沖擊,這樣的理念最終希望達到的教學目標應該是“授之以漁”,而非“授之以魚”；而“以人為本”的理念,又使我們不得不重新審視自己、幼兒乃至家長的定位,幼兒不再只是接受者,教師也從傳統(tǒng)的“蠟燭”、“春蠶”、“孺子牛”這些角色中重新定位,成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者；幼兒教育是面向世界的科學的這一理念,也促使我們感悟到要主動通過網(wǎng)絡、雜志、書籍等去了解世界幼兒教育目前的主流教育理論,如“學科融合”、“生活化的學習”,以及一些著名的幼兒教育思想,如瑞吉歐教育、蒙臺梭利教學法等,如此才能發(fā)展我們的面向世界的科學的幼兒教育.我想要做一名合格的幼兒教師,不固步自封、不斷學習是關鍵.
大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最重要的品質(zhì).他曾說：“要成為孩子真正的教育者,就要把自己的愛心奉獻給他們.”幼兒教師要愛孩子,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作.只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,把工作做好.畢竟我們所面對的是孩子,他們是一張張白紙,等待我們用愛心去填寫.幼兒教師要把別人的孩子當做自己的孩子,孩子才會喜歡你.幼兒教師要愛孩子,喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作.只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,把工作做好.
因為孩子太小,會做一些讓幼兒教師很無奈的事情.這個時候老師不能生氣.要學會忍耐,對待孩子要溫柔.現(xiàn)在每個家庭大都只有一個孩子,所以家里的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都非常的慣孩子,這樣孩子就會嬌慣.現(xiàn)在的孩子不是很好帶,而且老師要很有眼力見,每天你都要好好的觀察孩子,了解他們,也要了解他們的家長.孩子的自尊心也是很強的,不能受到一點打擊,我們不能在他們的心靈里留下陰影.
幼兒教師有其工作的特殊性,不僅要教給孩子們知識,而且要關注孩子們的飲食起居.要照顧好每一個孩子,不僅僅是在嘴上說的,要體現(xiàn)在日常的生活中.多關心孩子和他們溝通,了解他們的想法,才能正確的引導他們.
對孩子,我們就可以獲得孩子的喜愛.”活動時候我總是帶著孩子們玩游戲,做操,拉著孩子們的小手,邊唱邊玩,那一刻,我覺得自己真的融入到了孩子們中間去了.教師應全身心投入到幼兒游戲中,與幼兒一起商量規(guī)則,一起感受成功的喜悅,像幼兒一樣盡情地游戲,就更能得到孩子們的喜愛.
在幼兒園里每天都重復著一樣的工作,保教結合地帶著一群孩子,怎樣才能使自己有所提高?我想,當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎?孩子之間友好嗎?一天的教學有哪些地方需要改進等等問題.只有我們用心的觀察孩子,分析孩子,了解孩子,還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎?在幼兒教師這份工作中,童心起著舉足輕重的作用.
教師要尊重每一個幼兒,與幼兒交朋友,坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征,這些說起來容易,做起來難.每個人都有自己的權力,包括幼兒也有自己的權力,所以做什么事都不要強制幼兒去做,可以引導幼兒做,教師以親切的話語,關心喜歡他們,了解他們需要什么,不需要什么,這樣既拉近了師生之間的關系,又使我們的目標得以實施.
溝通是一種相互理解彼此關系的動力,是在雙方交流中,彼此互相協(xié)調(diào)的默契,教師與幼兒有效地溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度,能讓幼兒知道教師是否關心、重視和心里有他.當幼兒處于迷惑和焦慮不安時,通過溝通這些信息,更有利于消除不良情緒,教師可以通過他們的姿態(tài),動作和表情以及他們的話語來和幼兒溝通.
溝通的方法很多,教師的微笑、點頭、撫摸、擁抱及說話的語氣比語言更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護和肯定.
做一名合格的幼兒教師,還要不斷的自我完善,自我學習,不斷地創(chuàng)新,不斷地提高自己的心理素質(zhì).當今社會是高速發(fā)展的時代,做為一名幼兒教師的我們不再滿足具有一桶水.而是在不斷的學習中成為一口泉井,要泉涌不斷,用清澈甘甜的泉水來滋潤祖國的花朵.
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》.
[2]名人名言薈萃.
幼師論文寫作指南篇二
論文寫作一直是科研工作者和學生們共同面臨的挑戰(zhàn)。隨著對學術論文的要求越來越高，人們對于如何寫作出一篇高質(zhì)量、有創(chuàng)新性的論文的要求也越來越高。這篇文章將分為五個段落，通過個人的經(jīng)驗和感悟，分享一些關于論文寫作的指南心得體會。
在寫論文之前，首先要明確研究的目標和科學問題。無論是科研項目還是學術論文，都需要有一個明確的目標和提出一個有價值的科學問題。對于科研項目，目標可能是探索一個新的領域或解決一個實際問題；對于學術論文，目標可能是填補一個研究領域的空白或提供新的見解。明確研究的目標和科學問題可以幫助我們在寫作過程中更加有針對性，使論文更具創(chuàng)新性和學術價值。
第二點是合理規(guī)劃論文的結構。一個完整的論文一般包括引言、研究背景和相關工作、研究方法、實驗結果和討論、結論等幾個部分。在寫論文之前，我們要先規(guī)劃好每個部分的內(nèi)容，讓整個論文結構清晰合理。引言部分要突出研究的意義和價值，激發(fā)讀者的興趣；研究背景和相關工作部分要對已有研究進行批判性分析，找出自己的研究與已有研究的差距；研究方法要詳細描述實驗設計、數(shù)據(jù)采集和分析方法等；實驗結果和討論要詳細解釋實驗數(shù)據(jù)，結合背景和方法進行深入的討論；結論部分要對整個研究進行總結和展望。合理規(guī)劃論文的結構可以使整個論文邏輯清晰、內(nèi)容連貫。
第三點是嚴格遵守學術道德。學術道德是學術界的基本規(guī)范，包括尊重他人的研究成果、避免抄襲和剽竊等。在寫論文的過程中，我們要遵循學術道德的原則，引用他人的研究成果時要正確標注來源，不得抄襲、剽竊他人的成果。此外，我們還應該尊重同行評議制度，不濫用同行評議的機會，對同行的意見和建議要虛心接受并及時回復。只有遵守學術道德，我們才能在學術界樹立良好的聲譽，獲得他人的認可。
第四點是注重實證和數(shù)據(jù)的支持。無論是科研項目還是學術論文，都需要有可靠的實驗證據(jù)來支持我們的觀點和結論。在寫作過程中，我們應該注重數(shù)據(jù)的收集和分析，確保實驗結果的準確性和可靠性。此外，我們還可以通過文獻綜述、案例分析等方式來支持我們的研究觀點。只有有了實證和數(shù)據(jù)的支持，我們的論文才能更有說服力和科學性。
最后一點是不斷精益求精，追求卓越。論文寫作是一個不斷提高的過程，我們應該不斷反思和改進自己的寫作能力，追求卓越。在寫作過程中，我們可以多跟導師和同行交流，聽取他們的意見和建議，并結合自己的實際情況進行改進。此外，我們還可以閱讀一些優(yōu)秀的論文，學習他們的寫作方法和技巧。只有不斷精益求精，我們才能寫出更具創(chuàng)新性和學術價值的論文。
綜上所述，論文寫作是一項挑戰(zhàn)性的任務，但只要我們按照以上的指南和心得去調(diào)整自己的寫作策略，認真規(guī)劃論文結構，遵循學術道德，注重實證和數(shù)據(jù)的支持，不斷追求卓越，我們就能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量、有創(chuàng)新性的論文。希望這些心得體會對大家在論文寫作中有所幫助。
幼師論文寫作指南篇三
姓名：
學號：
專業(yè)(領域)：mpa。
指導教師：教授。
論文題目：x市農(nóng)村社會穩(wěn)定問題研究。
一、選題的依據(jù)。
1、選題所屬研究領域;。
2、選題的應用價值;。
3、國內(nèi)外相關研究概況及發(fā)展趨勢。
(一)課題所屬研究領域。
1、論文選題屬于公共管理領域，具體研究范圍是x市農(nóng)村社會穩(wěn)定問題。
2、論文中的概念界定：
所謂“農(nóng)村社會穩(wěn)定問題”，是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)和涉農(nóng)街道區(qū)域內(nèi)的社會穩(wěn)定問題。
(二)課題的應用價值。
農(nóng)村社會穩(wěn)定問題是當前一個重要的社會問題，關系到國家發(fā)展大局，就是所謂的“基礎不牢、地動山搖”，農(nóng)村的社會穩(wěn)定一直是黨和國家高度重視的一個問題，也是國家管理和社會管理難度最大的一項任務。特別是我國經(jīng)濟體制改革以后，各種社會矛盾不斷出現(xiàn)，隨著社會主義新農(nóng)村建設的進程加快，我國農(nóng)村的社會矛盾呈現(xiàn)復雜化和尖銳化的特征，政治體制改革滯后，農(nóng)村社會穩(wěn)定出現(xiàn)了新變化、新情況，加之全國各地政策、管理模式、風俗習慣、群眾素質(zhì)基礎等各不相同，社會穩(wěn)定問題也有其差異性，保持農(nóng)村社會穩(wěn)定已成為當前農(nóng)村工作的重要任務，看清現(xiàn)象，剖析案例，查找原因，研究對策是實實在在做好農(nóng)村社會穩(wěn)定的迫切需要。
(三)國內(nèi)外研究概況發(fā)展趨勢。
1、國內(nèi)研究概況及發(fā)展趨勢。
農(nóng)村社會穩(wěn)定問題一直是國家和各級政府高度重視的一個問題，是專家和學者研究的一個重要社會和政府管理問題，特別是近十年來，由于政治體制改革的滯后性，由于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構的形成，由于貧富差距進一步拉大，由于農(nóng)村資源的爭奪，由于農(nóng)村民主進程的推進，給農(nóng)村社會穩(wěn)定帶來了新問題，農(nóng)村穩(wěn)定問題成為各級政府研究的重點問題，專家學者也發(fā)表了很多關于農(nóng)村穩(wěn)定方面問題的學術研究報告，主要研究包括兩方面內(nèi)容：
一是農(nóng)村地區(qū)不穩(wěn)定因素的主要表現(xiàn)及原因。表現(xiàn)在體制機制問題、基層組織建設問題、群眾自身素質(zhì)問題、社會管理問題等;二是解決農(nóng)村地區(qū)社會穩(wěn)定問題的主要對策和建議，要在教育、普法、信息、政策、管理等方面下功夫。
2、國外研究概況及發(fā)展趨勢。
在發(fā)達國家維護社會穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，既有技術性的方面，也有體制性的方面。他們的社會矛盾大多集中在某一特殊問題，直接由基層引起的'社會問題較少，針對社會的突出矛盾，集中研究和采取對策。由于政治制度、經(jīng)濟體制的不同，從經(jīng)濟上、貧富差距的解決上來看，社會保障是影響到社會穩(wěn)定的一個非常重要的問題，通過建立相對健全制度來緩解社會壓力。
在其他發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展參差不齊，社會問題也各有不同，總體上還是在保證政權穩(wěn)定的同時，處理國內(nèi)引發(fā)的各類社會矛盾。
二、研究內(nèi)容和方法：
1、選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平;。
2、研究內(nèi)容要解決的實際問題;。
3、技術路線和技術措施;進度計劃。
(一)選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平。
1、農(nóng)村社會穩(wěn)定問題是擺在市鄉(xiāng)兩級政府面前最棘手、最普遍的問題，必須從根本上分析社會穩(wěn)定因素，有解決矛盾普遍性方法和針對性方法。
2、本論文的特點是針對性、可行性和應用性。一是論文針對x市農(nóng)村的社會穩(wěn)定問題進行分析，具體對x市農(nóng)村社會穩(wěn)定存在的問題進行分析探索，并針對x市社會穩(wěn)定問題提出對策。二是論文可行性是在通過最具x市代表性的l鎮(zhèn)社會穩(wěn)定問題的經(jīng)驗和教訓進行剖析和總結的基礎提出來，具有現(xiàn)實可行性。三是論文中既有社會穩(wěn)定工作中的經(jīng)驗和教訓，又對當期和今后一段時期社會穩(wěn)定形勢做了分析，在此基礎提出的對策具有實際應用性。
3、本論文從農(nóng)村社會穩(wěn)定的重要意義入手，列出社會不穩(wěn)定因素，結合具體鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點，分析原因，找準對策，為進一步引起各級政府對農(nóng)村社會穩(wěn)定工作的重視，為今后x市政府和維穩(wěn)部門提供理論支持和實踐參考。
(二)研究內(nèi)容及解決的問題。
1、論文主要研究農(nóng)村社會穩(wěn)定問題，包括農(nóng)村社會穩(wěn)定的意義，不穩(wěn)定因素及分析原因，解決方法，確保社會穩(wěn)定。
2、論文目錄。
(三)技術路線和技術措施。
1、技術路線。
2、技術措施。
(1)文獻法：對國內(nèi)外。
幼師論文寫作指南篇四
《兒科護理》內(nèi)容主要涉及兒科護理的基本理論和知識，包括生長發(fā)育、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健與疾病預防、住院患兒的護理、小兒常用護理技術、新生兒及患病新生兒的護理、營養(yǎng)性疾病患兒的護理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理、造血系統(tǒng)疾病患兒的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護理、傳染病患兒的護理、結核病患兒的護理和小兒急癥的護理等。
1、進行巧妙的問題設計，利用學生的好奇心，激發(fā)其學習興趣，提高其學習熱情。
理論課教學時若僅為刻板敘述，教與學必定枯燥乏味，巧妙地設計問題既能牽制學生的注意力又可進行教學互動，改善課堂氣氛。如，在講述新生兒特點及護理前，可設計一些學生在生活中隨處可見的問題啟發(fā)其思考：小兒出生時一般會有多重?為什么大家所見到的大多數(shù)新生兒在夏季也會戴上小帽子?新生兒“回奶”時我們該做些什么?這樣，在系統(tǒng)講述理論知識前，學生對即將學習的內(nèi)容有了初體驗，甚至產(chǎn)生了興趣，而這種興趣恰恰是構成學習動力最現(xiàn)實、最活躍的因素，在提高學習效率及教學質(zhì)量上能起巨大作用。
2、使用恰當?shù)腵比喻，增強授課的趣味性。
一個應用恰當?shù)谋扔鳎苁箯碗s問題簡單化，既能幫助學生掌握知識，又經(jīng)久不忘。如，在講述維生素d缺乏所致疾病的發(fā)病機制時，可將“甲狀旁腺對機體低血鈣的反應”比喻成“學生透支了生活費，無以維計，向家長求援時，家長的反應”。其結果無外乎兩種：其一,給予基本的伙食開銷，這樣孩子的生計得以維持(類似佝僂病，血鈣濃度會回升);其二,不給或給予太少，根本無法維持生活，此時的孩子可能會餓得發(fā)抖(類似于手足搐搦癥，血鈣得不到有效補充引起低鈣抽搐)。這樣，通過形象又不乏詼諧的比喻，讓學生對維生素d缺乏癥的發(fā)病機理有了獨特又深刻的理解，使得原本復雜枯燥的內(nèi)容瞬間變得簡單生動。
3、應用多媒體教學，將抽象知識形象化。
多媒體教學具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，合理應用既能很大程度上彌補常規(guī)授課的不足，又能渲染教學氛圍，提高學生學習興趣。如，以往在講述先天性心臟病時，闡述各類先心病的病理生理改變及表現(xiàn)和體征時，多數(shù)學生就像在聽和尚在念經(jīng)——稀里糊涂!而多媒體教學把人體循環(huán)進行直觀的動態(tài)顯示，同時，演示了不同先心病的血流動力學改變。學生通過觀察不同先心病的異常血液流動，循環(huán)系統(tǒng)的各種病理變化在他們清晰明了，整個知識點的內(nèi)容順勢得以完美解決。
4、及時歸納總結，注意縱向?qū)Ρ冉虒W。
在教學過程中采取歸納總結法，能幫助學生有條理的進行理解、記憶和掌握。例如，老師可將嬰兒動作發(fā)育過程簡單歸納為“一豎二抬三挺胸，四翻五抓六獨坐，七滾八爬九試站，周歲會走十五穩(wěn)”;佝僂病的典型表現(xiàn)又可總結為“方方的腦袋寬囟門，尖尖的胸脯現(xiàn)漏斗，鼓鼓的肚皮o型腿，手腳帶鐲肋串珠”。在縱向?qū)Ρ壬?，注意把本門課中曾講述過的類似問題聯(lián)系起來，并加以鑒別，幫助學生區(qū)分記憶。如，講到呼吸系統(tǒng)的皰疹性咽峽炎時，將之與消化系統(tǒng)中的皰疹性口炎進行鑒別;講述化膿性腦膜炎的用藥護理時，不忘復習肺炎的用藥及護理，如此既清晰了思路，又復習了舊課。
5、強調(diào)“多練”的重要性，用多種形式、多種題型強化基礎知識。
兒科護理學中也會有要求計算的部分，如小兒體重身高的估算公式、人工喂養(yǎng)兒牛奶的配置與奶量計算、液體的配置及張力計算等，這些只有通過反復多次練習才能達到牢牢掌握并靈活運用的教學目的。如，關于小兒液體療法，歷屆學生都認為是難點，對于混合液體的配制及其張力計算，大多數(shù)學生是在霧里看花，若只講訴而缺乏聯(lián)系，定只會使學生感覺稀里糊涂。此時，教師應先給出一些習題讓學生先練習，再由易到難進行講解，之后再給學生留下適量不同種類的習題用以課后練習，這種“練習——解答——再練習——不懂時再予解答”的教學方式，足以幫助多數(shù)學生盡快攻破這個難點。
6、開展病例討論，同時應用“角色扮演法”，既有利于提高學生臨床思維及解。
決問題的能力，又培養(yǎng)了護患間的溝通能力兒科護理學的實踐性很強，若僅采用理論教學，久而久之會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在講述小兒的某些疾病或癥狀時，可先舉出一個簡單病例，爾后以之為基礎進行游戲，即：請幾位學生扮演“護士”，一位同學飾“患兒”，教師則充當“患兒家屬”，“護士們”通過對“患兒及家屬”的護理評估，得出主要的護理問題并及制定相應的護理計劃。這種教學方法能達到多方面的效果：第一，在扮演過程中，“患兒及家屬”的各種情緒反應，提醒學生該對患兒及家屬進行心理評估，同時有利于良好的職業(yè)道德的培養(yǎng);第二，從學生角度轉(zhuǎn)變成護士和患兒的角度，可促使學生主動學習相關理論知識;第三，鍛煉了學生與患兒及家屬的溝通能力;第四，“游戲”過程中，通過老師的不斷引導，學生臨床思維及解決護理問題的能力可得以培養(yǎng)和提高。在兒科護理學的教學中，采用多種教學方法并相互滲透有機融合，將整個教學過程進行“兒科特色化”，能使學生的學習興趣得到持續(xù)，綜合素質(zhì)得以不斷提高，從而保證教學效果的更大優(yōu)化。
幼師論文寫作指南篇五
論文寫作對于大多數(shù)學生來說都是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，它要求我們準確、條理清晰地表達自己的思想，并通過有力的論據(jù)支持自己的觀點。為了幫助學生更好地完成論文寫作任務，許多學術界的專家和教授撰寫了大量的論文寫作指南，提供了寶貴的寫作技巧和經(jīng)驗。在我的論文寫作過程中，我深刻體會到這些指南的重要性，并總結了一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌瑢W有所幫助。
第二段：前期準備。
論文寫作的第一步是前期準備，這個階段的重要性常常被人們忽視。在開始撰寫論文之前，我們應該對論文的主題進行一定的研究，了解背景知識和相關資料。此外，我們還需要確定論文的目標和結構，制定一個明確的寫作計劃。這個階段的準備工作，可以幫助我們理清思路，為后續(xù)的寫作提供一個清晰的框架。
第三段：論文結構。
一個好的論文應該具備清晰的結構。在論文寫作過程中，我們應該合理安排論文的開頭和結尾，使其有一個引人入勝的開端和簡潔有力的結尾。在論文的主體部分，我們應該按照一定的邏輯順序展開論述，確保每一段都圍繞著主題展開，而且各個段落之間要有過渡，使整篇論文更加連貫。此外，我們還應該注意論文的語言表達和句子結構，盡量避免使用復雜的句子和長篇大論的段落，以免給讀者造成閱讀困難。
第四段：論據(jù)和引用。
一個好的論文應該通過合理的論據(jù)和引用來支撐觀點。在寫作過程中，我們應該收集和整理相關的資料和證據(jù)，并用正確的引用方式將其引入到論文中。此外，我們還應該要注意引用的準確性和必要性，避免濫用他人的觀點和研究成果。合理的論據(jù)和引用可以增強論文的可信度和說服力，使讀者更容易接受我們的觀點。
第五段：反思和修改。
一篇完美的論文往往不是一氣呵成的，而是經(jīng)過反復的修改和潤色才能得到的。在論文寫作完成之后，我們應該反思自己的寫作過程，查找不足之處并進行相應的修改。此外，我們還可以請老師或同學幫助審閱論文，提供寶貴的意見和建議。通過不斷的反思和修改，我們可以讓論文更加完善，更符合學術要求。
第六段：總結。
總而言之，論文寫作是一項需要技巧和經(jīng)驗的任務。在我的論文寫作過程中，我深刻體會到前期準備的重要性，合理安排論文結構和語言表達的必要性，以及合理運用論據(jù)和引用的重要性。此外，反思和修改也是寫作過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過遵循這些指南，我相信每個人都能夠撰寫出一篇優(yōu)秀的論文。
（注：本篇文章共1200字）。
幼師論文寫作指南篇六
記憶與聯(lián)想相結合是提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時也是研究性學習的主要方法。如，幼兒的繪畫作品大都是憑借印象進行創(chuàng)作，而認知是印象的主要來源，此時幼兒是沒有主觀意識的。大部分學者也對幼兒的繪畫作品進行過研究，并且給予高度評價，因此，教師可以借鑒兒童畫的創(chuàng)作理念，挖掘?qū)W生的潛能，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，積極引導學生通過記憶與想象進行美術創(chuàng)作。教師在指導學生創(chuàng)作作品時，可以讓學生進行實地考察，在課余時間搜集相關影視作品以及圖片、視頻，使學生從視覺上感受這些場景的現(xiàn)實性，通過記憶與想象結合的方式構思作品。這樣學生在創(chuàng)作過程中就能充分發(fā)揮主體地位，激發(fā)潛力，逐漸提高創(chuàng)新能力。如，作品《豐收》的畫面呈現(xiàn)了一位漁家女孩曬漁網(wǎng)的情景。畫家采用裝飾、拼接和夸張的手法，采用漁民生活的各種材料，用柴桿和鐵絲做草木樹葉，用蛋殼做魚，用沙粒紙鋪成沙灘，為觀者呈現(xiàn)出漁家女孩善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。此作品的創(chuàng)作理念就是記憶與聯(lián)想的結合。
二、學會欣賞和評價美術作品。
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學生的必修課之一，美術欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術作品有兩個關鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術教學過程中，教師應主要從以上兩方面引導學生評價幼兒作品，逐漸提升學生欣賞和評價作品的能力。
三、結語。
通過分析中職幼師美術教學的研究性學習，我們能夠看出中職幼師美術教學對學生發(fā)展的重要意義。為了有效提高中職幼師美術教學研究性學習的有效性，需要教師和學生共同努力。教師應轉(zhuǎn)變教學方式，凸顯學生的主體地位，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為其成為一名合格的幼兒教師奠定良好基礎；學生應積極、主動地參與教學活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力，不斷提高自身的專業(yè)技能水平與藝術素養(yǎng)。
作者：顧曉亞單位：啟東中等專業(yè)學校。
幼師論文寫作指南篇七
mpa研究生學位論文寫作是關系到mpa學位授予質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應從源頭著手，即從開題報告起即重視學位論文質(zhì)量。
一、基本要求：
mpa學位論文以專題研究成果、調(diào)研報告、對策研究、政策評估等為主要形式，選題應突出其應用性。mpa研究生可在自己調(diào)查研究的基礎上，緊密結合工作單位的實際需要或經(jīng)濟改革與發(fā)展中的某一具體問題，在導師指導下確定論文題目?；疽笕缦拢?BR> (1)開題報告通過作為進入學位論文答辯階段的必要環(huán)節(jié)，學位論文題目應與開題報告確定的題目基本一致，隨意更改題目必須重新開題。
(2)合理安排時間，在導師指導下認真完成資料收集整理、調(diào)查研究、開題報告寫作等各項工作。撰寫開題報告需遵循相應的學術規(guī)范，對提交的開題報告的質(zhì)量負責。
(3)在研究方法上強調(diào)實證研究，多采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、案例分析等方法。
2.開題報告遞交必須經(jīng)指導教師的同意，指導教師應認真簽寫指導意見。
3.開題報告遞交必須符合mpa教育中心規(guī)定的要素和格式要求。
1.開題報告審核工作由指導該開題報告的'教師組織進行，可以采取書面審核和開題報告答辯等方式。開題報告審核小組至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師擔任。審核小組組長不能是指導該開題報告的教師。
2.開題報告審核意見由審核小組組長負責簽寫，開題報告審核結果至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師(包括指導該篇開題報告的教師)簽字確認。
3.開題報告審核結果分為通過和不通過。
開題報告審核意見由指導該開題報告的教師直接反饋給本人，mpa研究生根據(jù)審核意見修改后提交定稿本。
開題報告不通過或需做重大修改的，須再次接受開題報告審核。
教育中心在以下三種情況組織開題報告答辯會，由中心聘請的審核小組做出評價。
(2)擬申請優(yōu)秀學位論文的同學，必須參加mpa教育中心組織的開題報告答辯;。
上述(2)、(3)種情形，mpa研究生應向mpa教育中心轉(zhuǎn)交指導教師同意的書面材料。
5.開題報告審核結束，由mpa教育中心負責格式審查。
格式審查掌握的原則是：執(zhí)行統(tǒng)一標準;外觀一律、美觀;字數(shù)、參考文獻符合規(guī)定(中文文獻一般不少于25個，外文文獻10個左右;期刊文獻應以近三年發(fā)表的為主)等。要求：人人接受格式審查。
1.開題報告質(zhì)量的第一負責人是指導教師，指導教師應認真履行導師職責，嚴格把關，對遞交的開題報告做出恰當?shù)脑u價。
指導教師所指導的mpa研究生學位論文如在論文評閱中不通過，則須從開題報告起重新修改;并且三年內(nèi)累計人數(shù)(或次數(shù))達到兩人(或兩次)，暫停指導mpa研究生。
2.開題報告評審組、答辯組的組長和成員共同對開題報告的內(nèi)容和評審結果負責。
如參加評審的mpa研究生學位論文在雙盲評審中不通過，三年內(nèi)累計人數(shù)(或次數(shù))達到兩人(或兩次)，在兩年內(nèi)不得評審mpa開題報告。
教育中心負責審核工作的安排，對提交開題報告的總體質(zhì)量負責。學院研究生主管院長、mpa教育中心副主任共同商定爭議問題的處理辦法。
幼師論文寫作指南篇八
摘要：綜上所述，提高幼師體育教學能力對于我國學前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學方法、探索新的教學模式，增強體育課程教學的實效性。
1.強化教材中的體操內(nèi)容部分。
體操項目是幼兒園開展的重要活動之一，體操鍛煉不僅是提高學生身體素質(zhì)的訓練項目之一，而且是培養(yǎng)他們健康的生活習慣和紀律意識、團隊意識的重要項目。體操教學和講解工作應當成為幼師體育課程的主要內(nèi)容之一。在以往教材當中關于體操部分的教學存在理論性強而實踐性不足的問題。理論性強的主要表現(xiàn)是將體操動作分解得過于詳細。從理論上解釋清楚了體操動作的科學性，但是學生在學習這些動作時出現(xiàn)了實踐鍛煉不足的問題。造成這種現(xiàn)象的一個主要原因就是理論教學部分權重過大，影響了關于實踐鍛煉的部分和內(nèi)容。
2.重視體育游戲教學。
體育游戲是學前教育中的一項重要內(nèi)容，是鍛煉兒童身體、開發(fā)兒童智力的重要方式。在幼師體育課程中應當將體育游戲的重要性充分凸顯。在繼承傳統(tǒng)體育游戲的基礎上不斷創(chuàng)新，將一些有利于兒童成長和智力開發(fā)的體育游戲不斷融入新的'課程當中。3.體育課程中注重增強學生的組織管理能力。幼兒教師在教學工作中要面對組織紀律性較差的兒童。這一時期的教育教學不僅是為了保持良好的紀律風貌，更重要的是不斷強化學生的紀律意識，讓他們形成對遵守紀律的認識與認可。這種紀律教育經(jīng)常出現(xiàn)在一些體育活動和游戲當中。我們應當在體育教學中將這些體育紀律教學作為一項重要內(nèi)容。
幼師體育教學方法和手段的創(chuàng)新是一項重要內(nèi)容。當前由于教學方法不科學不恰當造成的教學效果不理想現(xiàn)象在幼師體育教學中已經(jīng)大量存在。例如理論教學簡單枯燥，不能結合生動的案例和真實的場景。這種現(xiàn)象的存在有一個原因和一個結果。原因就是教學方法的創(chuàng)新性不足，不能給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，因此學生對知識的學習規(guī)律沒有得到充分體現(xiàn)，造成教學方法創(chuàng)新性不足。這一現(xiàn)象導致了一個結果，即學生的學習興趣低迷，對體育課程的重視程度低。因此，無論從原因還是結果看，我們都應當認識到教學方法和教學手段的創(chuàng)新是幼師體育課程教學中應當解決的一個重要問題。創(chuàng)新教學方法應當做好多方面工作，一是增加實踐性教學內(nèi)容權重。二是提高理論教學的內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的結合程度。在講解一些理論的過程中結合教學實踐中真實的教學案例。
教學考核評價是幼師體育課程教學中的一項重要工作，體育課程教學效果的評價方式影響教學質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的課程評價中將主要注意力都放在學生的基本技能和具體知識上，對于學生的綜合能力的關注程度存在明顯不足。不僅要培養(yǎng)學生的體育技能和教學技能，更重要的是要樹立體育健身的理念和體育精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏、不怕困難的精神，這對于他們在今后的教學中克服困難十分有利。更重要的是，這能夠潛移默化地影響到他們未來的教育對象，也就是學前兒童的精神世界，產(chǎn)生更積極的影響。
綜上所述，提高幼師體育教學能力對于我國學前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學方法、探索新的教學模式，增強體育課程教學的實效性。
幼師論文寫作指南篇九
【】“古有孔夫子，今有陶行知?！碧招兄壬挠變航逃砟钪?，倡導得最多也是最為基本的就是“愛的教育”。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。幼兒園教師肩上所肩負的這份使命感和責任感以及教育背后的神圣意義更不由言說。要做到師愛，就要了解孩子的需要、平等對待每個孩子、給孩子足夠的耐心和鼓勵，給孩子一片自由自在成長的天空，讓孩子在快樂中成長。
【】師愛；幼兒；快樂“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真滴。曾經(jīng)聽過一位蘇州名教師的講座，她說：“教師是一個不平凡的職業(yè)，如果你不熱愛自己職業(yè)，我勸你乘早離開！”我想，她在說這句話的同時，在內(nèi)心也同樣充滿著對自己學生的.責任感以及對教師這份職業(yè)的強烈的使命感。
作為幼兒園教師的我們，面對的孩子們正處在一個對社會、同伴、他人啟蒙的階段，幼兒園教師對孩子們的關愛、話語都將影響著孩子的認知和內(nèi)心。在從教的這些年里，我也感受到了許多彎下腰，真正接近孩子后，我給孩子帶來的溫暖、快樂！1.給孩子暖心的愛。陶行知先生的人生格言是：“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做?！碧招兄壬鷤ゴ蟮娜松裱砸苍诩钪捉坦ぷ髡?，貢獻自己的青春和時間，為孩子獻出滿滿的愛。在幼教工作中，在面對最純凈的孩子們時，這樣的偉大的愛，也能變成一種相互的愛。離園的時候到了，孩子們陸續(xù)被各自的家長接走。但是我發(fā)現(xiàn)家長們領著孩子并沒有急于離開，而是在幫孩子整理身上的衣物。我反思著離園前，我為什么不提前幫孩子整理呢？于是，每次離園前，我都會抽一點時間，從頭到腳看看孩子，幫助他們整理好衣褲。家長來接孩子時，看看沒有什么可整理的，露出歡喜的表情，那一刻有一股暖暖的愛在心中流淌。2.給孩子平等的愛。我們班初入園就能不哭鬧，適應幼兒園的日常作息，十分乖巧，這使老師對他的關注少于那些總是哭鬧、情緒不安的孩子。這天，早晨來園時，皓皓奶奶告訴我，皓皓說，老師是不是不喜歡他？他舉手了，可是老師卻叫其他小朋友回答問題。自此之后，我便對皓皓多了一些關注，不僅請他上課時回答問題，還表揚他坐得神氣。晚上回家后，我收到了皓皓媽媽給我發(fā)來的一條短信：老師，皓皓回家說，今天是他上幼兒園來最高興的一天,謝謝老師的關心和照顧。讀到了這條短信，我的心里也淌過一絲暖流。其實，我只是做了我應該做的事情，但是，老師的一個小小的舉動卻換來了孩子極大的快樂。我們應該更平等地關注每個孩子，多給他們一些愛和鼓勵，讓他們更快樂的成長！
1959年11月20日聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權利宣言》，指出：“兒童有被尊重、熱愛和理解的權利?！睆淖鹬厝藱嗟阶鹬貎和臋嗬侨祟惿鐣囊淮箫w躍。只有真正尊重了兒童，給兒童他們需要的愛，才是符合兒童正常發(fā)展，形成積極健康的個性和人格的基礎；才能產(chǎn)生一日生活的各個環(huán)節(jié)井然有序的條件；才能真正贏得家長的信任和支持；才能獲得職業(yè)幸福感的愉悅。
1.給孩子足夠的愛，促幼兒身心健康發(fā)展?！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸诔扇说年P愛下獲得的安全感和信任感，可以使幼兒情緒安定和愉快，也是幫助幼兒建立起與他人之間良好關系的基礎?！睂τ谛氯雸@的小班孩子，只有我們給了孩子足夠的愛以后，他們才會感受到幼兒園的美好，把幼兒園當做自己的第二個家，把老師當做自己的媽媽和同伴。對于中班的孩子來說，只有我們給了孩子足夠的愛以后，他們才能建立起對幼兒園秩序、規(guī)則的認同感，有信心與同伴之間友好相處，得到社會認同感和正確的自我價值觀。對于大班的孩子來說，只有我們給了孩子足夠的愛以后，才能滿足他們的自我表現(xiàn)欲，使孩子自然而然地擁有學習的動力，為他們向著更高更廣闊的天空飛翔而壯實臂膀。
2.給孩子足夠的愛，使幼兒快樂學習。傳統(tǒng)的中國式學習和教育是以規(guī)矩和方圓定教育，將學習的方式統(tǒng)一在一條道路上，讓所有的受教育者沿著同一條道路前行。在這樣的教育方式下，學者的個性、特點、特長都被限制，使得受教育者都變成了同一版本的翻版，學習的道路也尤為艱辛，失去了學習的興趣?！芭d趣是最好的老師。”
3.給孩子足夠的愛，讓幼兒快樂度過成長關鍵期。秩序的關鍵期、情感的關鍵期、空間、時間的關鍵期，孩子成長的關鍵期在幼兒時期有很多，這些關鍵期如何得以順利度過？這都依賴于家長和教育者的愛和自由。只有用愛為孩子關鍵期的成長奠定夯實的墊腳石，孩子的未來才能向著健康、陽光的方向發(fā)展，我們今后的社會才能更文明、更進步！
陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睕]有了愛，孩子便無法成長，沒有了愛，教師的工作便失去了意義。其實，從教的這些年里，能給我心里留下暖意的事情遠遠不止以上的三件。我相信，只要我堅持著自己對孩子的愛意，對孩子的關愛，對幼兒教師這份職業(yè)的責任感和使命感，在今后的教育教學過程中，還會有源源不斷的暖流流過我和孩子的心田，孩子自由成長的天空也一定會更明亮、廣闊！
[1]翟理紅.學前兒童游戲教程[m].上海:復旦大學出版社,2006.9.
[2]王春燕.幼兒園課程概論[m].北京:高等教育出版社,2007.9.
[3]李季湄,馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[m].北京:人民教育出版社,2013.3.
[4]愛滿天下的陶行知[m].群言出版社,2000.10.
[5]李生蘭.學前教育學[m].上海:華東師范大學出版社,2006.8.
幼師論文寫作指南篇十
3、地方政府公共危機治理困境的倫理審視及其救贖之道。
4、從“中國夢”到“世界夢”--政治倫理思想的升華。
5、探討娛樂新聞報道的倫理問題。
6、略論張錫勤先生對中國倫理道德史的研究。
7、漢族的倫理道德傳統(tǒng)及其當代價值。
8、文化自信的傳統(tǒng)依據(jù)與倫理文化的時代機遇。
9、民俗學學術倫理規(guī)范的善與惡。
10、論恩格斯的環(huán)境倫理思想及其當代意義。
11、中國民間俗語中的經(jīng)濟倫理思想探討。
12、論律師職業(yè)倫理的沖突與消解。
13、老年社會工作的倫理困境探析。
14、當代大學生中華傳統(tǒng)倫理缺失問題研究。
15、圖書館微服務平臺建設的倫理與技術。
16、科技時代大學生的網(wǎng)絡消費倫理探究。
17、光影視角下影像的倫理傳遞問題研究。
18、美國工程倫理教育探析及對我國新工科建設的啟示。
19、教育虛擬社區(qū)倫理對社區(qū)交互影響的實證分析。
20、西方行政倫理的中國適應性。
21、廣西特有少數(shù)民族生活倫理比較。
22、如何應對輔助生殖技術中突發(fā)的倫理問題。
23、論權力制約的制度倫理。
24、關于土地資源合理利用的倫理評價研究。
25、簡析網(wǎng)絡婚姻引發(fā)的倫理思考。
26、我國當代工程實踐主體的倫理意識探究。
27、倫理視野中的小說視角。
28、社會轉(zhuǎn)型時期的家庭倫理問題探討。
29、大學生生態(tài)倫理觀培育初探。
30、淺議工程倫理視域下人才的道德教育。
31、某婦幼保健院科研項目倫理審查工作實踐及問題探討。
32、儒家倫理思想對齊魯傳統(tǒng)體育文化的影響。
33、企業(yè)商業(yè)倫理的定量研究。
34、法醫(yī)學鑒定實踐中的倫理考量。
35、論赫勒倫理思想的價值旨歸--構建人道化的日常生活。
幼師論文寫作指南篇十一
3、試論張雪門幼兒。
4、論游戲是幼兒園的基本教育活動。
5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新。
7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。
8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
9、關于幼兒提問的研究。
10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調(diào)查。
11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調(diào)查。
12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調(diào)查分析。
13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調(diào)查。
16、自由游戲中教師參與及指導情況的調(diào)查。
17、幼教機構兒童意外傷害事故的調(diào)查研究類活動時間的調(diào)查。
18、關于幼兒園一日生活中各。
19、幼兒園常規(guī)教育研究。
20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究。
21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用。
22、利用農(nóng)村自然環(huán)中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究。
24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查。
25、《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。
26、托幼機構“特色教育”的調(diào)查與思考。
27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。
28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。
29、幼兒園教研活動的調(diào)查研究。
30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
31、幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究。
32、農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。
33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究。
34、某地學前教育的調(diào)查。
35、某地混合班教育的調(diào)查。
36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究。
37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究。
38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析。
39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調(diào)查研究。
40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調(diào)查研究。
41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。
42、論多元智能理論及其在我國的發(fā)展。
43、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
幼兒教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。
當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。
關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。
幼兒教師心理健康問題是目前備受關注的一個問題，要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識，并明確其影響因素。
促進幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導，變壓力為動力;給與機會，達到自我實現(xiàn);優(yōu)化組合，提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境，給教師一份溫馨。
關鍵字：心理健康;幼兒教師;職業(yè)壓力。
近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關注。
1995年上海市中小學教師心理健康研究課題組對上海市3055名小學教師(包括幼兒園)進行的(scl—90)量表測試調(diào)查結果為：心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯的心理癥狀，2%較為嚴重，其余有輕度心理癥狀。
國家中小學心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(包括幼兒園)的2292名教師進行的檢測結果為：51。
23%的教師存在心理問題，其中32。
18%的教師屬于輕度心理障礙，16。
56%的教師屬于中度心理障礙，2。
49%的教師已構成心理疾病。
今年九月，浙江省中小學教師心理健康研究課題組對余姚市2023名教師(包括幼兒園)進行的檢測結果為：52。
1%的教師存在心理問題，其中33。
24%屬于輕度心理障礙，16。
65%的教師屬于中度心理障礙，2。
51%的教師已構成心理疾病。
最近也有調(diào)查結果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對性、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執(zhí)、孽待、人際關系等方面，幼兒教師存在的問題比較常見。
由于調(diào)查標準、內(nèi)容以及調(diào)查對象的地域性差異等問題，各地關于幼兒教師心理健康問題的調(diào)查結果不盡相同。
如不及時調(diào)整與疏導，勢必影響幼兒園保教質(zhì)量和幼兒的健康成長，影響幼兒教育的健康發(fā)展。
關注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。
一、幼兒教師心理健康的基本問題。
1、心理健康的含義。
據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮最佳狀態(tài)。
心理健康是一個協(xié)調(diào)內(nèi)外統(tǒng)一并使之適應和發(fā)展的過程。
2、對幼兒教師心理健康標準的認識。
幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康標準與一般的心理健康標準在結構上具有一致性。
當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。
關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。
一是幼兒教師心理狀況能否區(qū)分為健康與不健康兩種狀態(tài)。
目前，多數(shù)關于幼兒教師心理健康的研究都報告了心理不健康的幼兒教師人數(shù)比例，如上文的48%、51。
23%、52。
1%等，這在一定意義上意味著幼兒教師群體按心理健康與否可以區(qū)分為兩部分，即健康者和不健康者。
然而，人的心理是一個結構復雜，處于發(fā)展變化過程中的動態(tài)系統(tǒng)，每個人的心理都會在各個方面呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)水平。
可能某些人在某些方面處于優(yōu)勢狀態(tài)，而在其他方面心理健康水平較為薄弱。
心理狀態(tài)具有層次性和一定的維度，我們很難用健康或者不健康來說明一個人的心理狀況。
因此，人的心理健康狀況是一個相對概念，每個人的狀況都位于從不健康到健康這個連續(xù)體的某個位置，可能距離健康狀態(tài)更近一些，也可能距某中心理疾病狀態(tài)更近一些。
處于完全不健康的病態(tài)的人只是少數(shù)。
對于幼兒教師這個群體來說，檢測出心理問題的教師，只是心理的某一個或某幾個方面出了問題，他們在其他方面不一定不健康，所以對其不能全盤否定;同時，應該意識到?jīng)]有檢測出心理問題的幼兒教師也并不是完全健康的。
兩名幼兒教師的量表得分僅相差一分，我們不能把一名幼兒教師劃在健康教師的范圍內(nèi)，而把另一名幼兒教師劃在心理不健康的范圍內(nèi)。
幼師論文寫作指南篇十二
>拓展：公務員申論備考：有關理想的名言佳句
夢想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實踐。——鄒金宏。
夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣?！ⅰぐ病て樟_克特。
一切活動家都是夢想家?！病す峥?。
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風?！∪?。
人的理想志向往往和他的能力成正比?！s翰遜。
一個人的理想越崇高，生活越純潔?！崞酢?BR> 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底。
夢是心靈的思想，是我們的秘密真情?！鹏旈T·卡波特。
幼師論文寫作指南篇十三
時代滾滾向前，立足“十三五”，乘勢而上，開啟“十四五”建設新開端，時代賦予我們重要的使命。
回首過去第一個“百年目標”，我們跨過高山、涉過險灘;展望未來第二個“百年目標”，我們初心不改、斗志昂揚。
二、關于基層治理。
“善治需達情，達情始近人”。讓群眾更有獲得感已經(jīng)深深銘刻在基層黨員干部工作的骨骼之中，成為各項工作的主線和方向。
三、關于基層干部、基層工作。
“上面千條線，下面一根針”，基層干部是國家政策落地的“穿針引線人”，是群眾幸福生活的“第一責任人”。
四、關于法治社會、依法治國、依法治網(wǎng)。
“法者，國之權衡也，時之準繩也”。法律是治國安邦的基石，是維護穩(wěn)定的利器，是定分止爭的憑依。
五、關于黨的發(fā)展。
從嘉興小紅船，到上海石庫門，從河北西柏坡，到北京天安門。黨的歷史是一部恢弘的奮斗史，見證著新中國從血與火到今天的富強和諧新局面。
幼師論文寫作指南篇十四
幼兒教育是一種基礎教育，在我國教育體制中屬于非常重要的一種，只有做好幼兒教育，才能使得幼兒朝著正確的方向成長。本文將從三個方向闡述幼兒教育應當注意的重點，以供參考。
幼兒教育；培養(yǎng)；情感溝通。
幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，筆者經(jīng)過多年幼教經(jīng)驗，對此從如下幾方面對幼兒進行分析闡述。
目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛，生活技能基礎較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。
同中小學一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學，但我們的教育特點強調(diào)的是讓幼兒在游戲中學，自愿主動地學，要順應他們的認知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達到預期的教學效果，所以這種方式不可取。在實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學會歌詞——教師范唱——幼兒學唱——熟悉后獨立演唱。整個過程顯得呆板，而孩子在演唱時也無精打采，拖著長音毫無美感可言。
幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時間還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關懷備至。
孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。心理學上認為它是“當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)”，挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。如果在幼年時期缺乏積極的挫折教育，長大后一旦遇到高考落榜、招工無名等挫折時，就會爆發(fā)“人生危機”?，F(xiàn)在，不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神，而這些“精神上的東西”，正是適應社會高速發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀人才所必需的，也是孩子心理發(fā)展所需要的；因此我們要重視挫折教育。
（一）真實感知細致引導，鍛煉孩子耐挫的個性。
孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。
幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應該給孩子面對現(xiàn)實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)，去適應日新月異的時代的變遷。
（二）創(chuàng)設情景提供機會，利用一些困難情境訓練幼兒。
幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨煉，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環(huán)境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。
游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時可設置一些障礙，讓幼兒自己解決。
（三）樹立榜樣增強信心，樹立孩子必勝的信念。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。
（四）為幼兒創(chuàng)設與同伴交往的機會。
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與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫折感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，孩子就會產(chǎn)生“無能”的感覺，感到事事失敗而喪失自信心。在實施挫折教育時，一定要把握好“度”，注意孩子在發(fā)展過程中，沒有挫折不行，挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
幼師論文寫作指南篇十五
幼師作為兒童成長過程中的重要陪伴者，具有不可替代的作用。作為幼師，我深深地意識到自己的責任和使命。師者，傳道、授業(yè)、解惑。在幼兒階段，正是兒童形成基本性格和習慣的關鍵時期。作為幼師，我要關注每個孩子的個體差異，幫助他們健康成長，并為他們提供均等的教育機會。
二、建立積極的教育環(huán)境。
一個積極的教育環(huán)境對于幼兒的成長至關重要。幼兒教育應該注重提供各種各樣的學習和發(fā)展機會，鼓勵幼兒參與多種多樣的活動，培養(yǎng)他們的興趣和能力。而作為幼師，我們要學會觀察和引導幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，并提供相應的機會和資源，讓每個孩子都能找到自己的天賦所在。
三、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在幼兒階段，我們除了注重知識的傳授，更要注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這包括思維能力、情感認知、動手能力等多個方面。作為幼師，我們要幫助幼兒形成良好的習慣和道德觀念，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力，讓他們在快樂的游戲中獲得全面的發(fā)展。
四、家園共育的重要性。
幼兒教育不僅僅是學校的責任，家庭也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。幼師要與家長建立良好的溝通和合作關系，形成家園共育的共識。家長了解幼兒，幼師了解幼兒，共同努力為幼兒提供更好的教育環(huán)境和支持。幼師要與家長密切配合，及時傳達幼兒在學校的表現(xiàn)和需求，并與家長共同解決問題，共同為孩子的成長而努力。
五、持續(xù)學習和自我提升。
作為幼師，我意識到教育是一個不斷變化和進步的領域。要適應新的教育理念和方法，要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力。只有保持學習的態(tài)度，不斷豐富自己的知識儲備，才能更好地滿足幼兒的需求。作為幼師，我不僅要關注自己的教育情況，還要關注教育界的最新動態(tài)，與同行們保持交流和互動，相互學習，共同進步。
總之，作為幼師，我深知自己的使命和責任，我將繼續(xù)努力為幼兒的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。通過建立積極的教育環(huán)境，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強家園共育的合作和持續(xù)學習的自我提升，我相信我能成為一名優(yōu)秀的幼師，引導幼兒在多個方面獲得全面的發(fā)展。
幼師論文寫作指南篇十六
1、論文格式：
題目(一般在20個漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為正文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評論和價值判斷，一般還須譯成英文);關鍵詞(一般為3-7個，中間以“;”隔開);正文(包括分節(jié)等);參考文獻;注釋等。
2、選題要“準”：
不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動;太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫而寫”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。
3、會“比較”，凸“個性”：
比較是認識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點”或“個性”(如某一作家、作品)，其實就是通過“縱”的(歷時行)和“橫”的(共時性)比較當中分析出來的.。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。
4、論文寫作，惟“新”是求：
可以說，“新”是一切學術論文的生命!“新”，就是說自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無創(chuàng)造、無新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。
5、要學會查找、使用各種工具書：
要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻”要全面標出，除表明筆者治學嚴謹外，也是對前人勞動成果的尊重。論文“注釋”要準確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。
6、新和“獨特”有關：
所謂人無我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄——重新開辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說”的否定：“前說”的補充：“異說”的辨證：“成說”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點”;填補研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長，有“新”則“行”!
7、舉“綱”張“目”，順“理”成“章”：
寫論文，“間架”第一?！熬V”即總論點：“目”即分論點。大、小“論點”都張開了，“間架”即成;然后，順“理”(論點)而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥瘢啤袄怼笔琼樦挛飪?nèi)在紋理去劈，這說得是很對的。
幼師論文寫作指南篇十七
39、醫(yī)學論文作者單位署名不當現(xiàn)象的調(diào)查分析及倫理規(guī)范探討。
40、大學生就業(yè)倫理的實然和應然思考。
41、醫(yī)療科技評估的意涵詮解與倫理建構。
42、現(xiàn)代職業(yè)院校師生的倫理精神及其校園文化生成。
43、醫(yī)療大數(shù)據(jù)的特征及應用中的倫理思考。
44、鄉(xiāng)城流動青年的倫理困境與出路--基于當代華語電影的內(nèi)容分析。
45、中國社會生態(tài)倫理現(xiàn)狀分析和未來展望。
46、國外行政倫理制度及其對我國官德建設的啟示。
47、后現(xiàn)代學校行政倫理的思想譜系與實踐邏輯。
48、漢魏時期家訓倫理思想及其對家庭教育的啟示。
49、政府公共倫理形象初探。
50、《時間邊緣的女人》中康妮的倫理身份與倫理選擇。
51、試析倫理型文化背景下的大眾信任危機。
52、全球氣候治理的倫理原則探析。
53、贈卵ivf中的倫理問題思考。
54、多胎妊娠減胎術倫理爭議。
55、晉商倫理對轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟主體的價值探析。
56、異種移植的神學及社會心理學的倫理問題。
57、論國家傳播倫理秩序發(fā)展的新向度。
58、論法學教育中的.倫理之維。
59、我國行政倫理法治化建設路徑探究。
60、市場經(jīng)濟視域下民商法承載的倫理內(nèi)涵分析。
61、淺談國有企業(yè)倫理管理。
62、話本小說的文化敘事模式與倫理形態(tài)。
63、少數(shù)民族地區(qū)行政倫理建構的困境及路徑分析。
64、西方倫理委員會監(jiān)管對我國的啟示。
65、核心素養(yǎng)背景下中學貧困生的倫理救助。
66、構建中國特色社會主義倫理文化的三重向度--以馬克思主義﹑儒家與基督教為視角。
67、動物實驗倫理規(guī)制的法律困境及出路。
68、校園欺凌現(xiàn)象的校園倫理分析及建構。
69、重視德性倫理的研究--杜治政醫(yī)學美德倫理觀淺析。
70、腫瘤臨床治療與研究中的德性倫理與規(guī)范倫理的思考。
71、醫(yī)療實踐中如何處理德性倫理與規(guī)范倫理的關系。
72、西方福利制度下新西蘭華人新移民家庭的代際期待與倫理文化沖突。