教案需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化。編寫(xiě)教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。以下是一些教師編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)和建議，希望能夠幫助大家規(guī)范教學(xué)行為。
小班健康教案寶貝在哪里篇一
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的`過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小高潮，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
活動(dòng)建議：
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇三
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的`過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時(shí)候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)許多水果，看一看，說(shuō)一說(shuō)有哪些水果。
2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找，有沒(méi)有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。
按要求幼兒來(lái)藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班健康教案寶貝在哪里篇五
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
活
動(dòng)
流
程
（一）開(kāi)始部分：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣（二）基本部分：1、教師說(shuō)：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請(qǐng)幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細(xì)看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。4、完整地教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。（1）發(fā)聲練習(xí)。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。教師彈琴唱“我愛(ài)我的小貓”請(qǐng)幼兒跟老師唱發(fā)聲練習(xí)。（2）播放《好寶寶》磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請(qǐng)幼兒欣賞一遍，然后逐句教學(xué)，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學(xué)邊加動(dòng)作表演，教學(xué)數(shù)遍后，教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴?！狈謩e替換學(xué)唱歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動(dòng)作，教師說(shuō)：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說(shuō)：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應(yīng)的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別不會(huì)游戲的幼兒，教師給予個(gè)別幫助。（三）結(jié)束部分：這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號(hào)，回家后和爸爸媽媽做這個(gè)好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽(tīng)。
小結(jié)。
及反思。
幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課后，對(duì)五官有了全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)進(jìn)行指五官游戲，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱，這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好。
課后反思。
集體唱對(duì)入小班孩子來(lái)說(shuō)較難，在這方面教師要加強(qiáng)幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新：在幼兒認(rèn)識(shí)了五官和學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，搜集關(guān)于《五官》的光盤(pán)，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇六
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
1.教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
小班健康教案寶貝在哪里篇七
活動(dòng)名稱：“躲在哪里？”（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
小班健康教案寶貝在哪里篇八
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
2、用模唱的`形式學(xué)唱歌曲，感知六個(gè)寶的位置。
音樂(lè)磁帶。
1、用兒歌問(wèn)答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說(shuō)邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問(wèn)答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問(wèn)小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個(gè)朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來(lái)玩了！
――彈奏樂(lè)曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個(gè)朋友》的音樂(lè)磁帶，教師與幼兒可聽(tīng)著樂(lè)曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請(qǐng)部分孩子唱著問(wèn)，全體幼兒唱著回答。
小班健康教案寶貝在哪里篇九
1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
布娃娃一個(gè)五官不完整的布娃娃頭五個(gè)。
1、通過(guò)和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說(shuō)一說(shuō)娃娃臉上都長(zhǎng)著什么？讓幼兒自己觀察后說(shuō)出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。
鼻子（一個(gè)鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一個(gè)嘴巴，可以吃飯、說(shuō)話、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（兩個(gè)耳朵，可以聽(tīng)聲音、聽(tīng)老師說(shuō)話，在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說(shuō)一邊指，加深幼兒對(duì)五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的手絹擦）。保護(hù)嘴巴：（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的手絹去擦）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動(dòng)它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。
5、游戲：“什么不見(jiàn)了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個(gè)幼兒面對(duì)面，根據(jù)老師的問(wèn)題指對(duì)面幼兒的五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇十
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖，難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話地說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“這是我的××?！?BR> 1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的`好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。[點(diǎn)評(píng)：在游戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對(duì)好朋友的印象。
二、確定毛巾、杯子位置。
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）。
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）。
4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
點(diǎn)評(píng)：讓幼兒通過(guò)“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯(cuò)。]活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)。如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。
1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識(shí)的做法。采取“自選―練習(xí)―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周?chē)h(huán)境。
小班健康教案寶貝在哪里篇十一
1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門(mén)。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門(mén)，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。
4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的位置。
5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山（桌子、樹(shù)、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山（桌子、樹(shù)、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
小班健康教案寶貝在哪里篇十二
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對(duì)我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥(niǎo)鳴中清醒，這時(shí)泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“??！真好！又是和平的一天！”扭開(kāi)收音機(jī)，讓自己沉浸在古典樂(lè)聲中。翻一翻小說(shuō)或是早報(bào)，悠揚(yáng)的琴曲縈繞耳際，就這樣過(guò)了一個(gè)輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當(dāng)作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤(rùn)那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂(lè)泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會(huì)在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認(rèn)。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時(shí)壓在一疊公文書(shū)下，有時(shí)塞在擁擠的車(chē)陣中。樂(lè)享的心情是與她見(jiàn)面的鑰匙，比方說(shuō)，在車(chē)水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲(chóng)，這時(shí)和他打個(gè)招呼，順便問(wèn)問(wèn)是否有榮幸與他共進(jìn)午餐。秉持著悠然的心情，無(wú)不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹(shù)到底砍斷了沒(méi)，再放一首莫扎特的小夜曲，聽(tīng)！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂(lè)的泉水源源不絕地涌出。
小班健康教案寶貝在哪里篇十三
練習(xí)走平衡木（高30—40厘米，寬15—20厘米）。
嘗試多種平衡器的玩法，發(fā)展幼兒的平衡能力。
平衡木和其他平衡器。
錄音帶《健康歌》。
《健康*社會(huì)》下p.9。
聽(tīng)《健康歌》，跟教師做動(dòng)作。
——上肢分別平舉、前舉、上舉、足尖走，小步幅隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
——膝腕關(guān)節(jié)活動(dòng)：抖抖手呀，抖抖腳；踢踢腿呀，單腳跳。
金雞獨(dú)立。
——單腳站立?？凑l(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。
——在地上畫(huà)兩條線，將幼兒分成兩組，讓幼兒踩著線走，要求走成一字線。
走平衡。
——教師示范走平衡木，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
——幼兒自由練習(xí)走平衡動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幼兒自己想一個(gè)動(dòng)作從平衡木上走過(guò)。
平衡多又多。
——指導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《平衡多又多》，體會(huì)每種平衡游戲的動(dòng)作要領(lǐng)。
——幼兒自由選擇平衡器，照畫(huà)冊(cè)上的動(dòng)作練一練。教師指導(dǎo)幫助，注意幼兒安全。請(qǐng)幼兒跟教師一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
小班健康教案寶貝在哪里篇十四
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
1、兩張長(zhǎng)黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
一、幫丟丟找秋天。
1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。
2、cai《丟丟的遭遇》。
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
cai一組音樂(lè)圖片《秋天》。
4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在powerpoint上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：
1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收????丟丟你收到信了嗎？
5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！
二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)）。
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫(xiě)在“水果清單”上，也可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！
2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書(shū)。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）。
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？
質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？
解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。
師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。
三、彩色的秋天。
吧。
cai圖片《農(nóng)夫果園》。
小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）。
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。
4、過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！
cai詩(shī)：《讓我告訴你》。
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
5、過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。┙虒W(xué)后記：
小班健康教案寶貝在哪里篇十五
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎？請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧！
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說(shuō)邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
小班健康教案寶貝在哪里篇十六
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
1、交流易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語(yǔ)巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語(yǔ)（）弦。
3、成語(yǔ)仿寫(xiě)（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
選讀課文，談?wù)勼w會(huì)。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。
小班健康教案寶貝在哪里篇一
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的`過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小高潮，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
活動(dòng)建議：
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇三
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的`過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時(shí)候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)許多水果，看一看，說(shuō)一說(shuō)有哪些水果。
2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找，有沒(méi)有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。
按要求幼兒來(lái)藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班健康教案寶貝在哪里篇五
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
活
動(dòng)
流
程
（一）開(kāi)始部分：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣（二）基本部分：1、教師說(shuō)：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請(qǐng)幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細(xì)看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。4、完整地教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。（1）發(fā)聲練習(xí)。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。教師彈琴唱“我愛(ài)我的小貓”請(qǐng)幼兒跟老師唱發(fā)聲練習(xí)。（2）播放《好寶寶》磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請(qǐng)幼兒欣賞一遍，然后逐句教學(xué)，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學(xué)邊加動(dòng)作表演，教學(xué)數(shù)遍后，教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴?！狈謩e替換學(xué)唱歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動(dòng)作，教師說(shuō)：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說(shuō)：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應(yīng)的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別不會(huì)游戲的幼兒，教師給予個(gè)別幫助。（三）結(jié)束部分：這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號(hào)，回家后和爸爸媽媽做這個(gè)好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽(tīng)。
小結(jié)。
及反思。
幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課后，對(duì)五官有了全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)進(jìn)行指五官游戲，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱，這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好。
課后反思。
集體唱對(duì)入小班孩子來(lái)說(shuō)較難，在這方面教師要加強(qiáng)幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新：在幼兒認(rèn)識(shí)了五官和學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，搜集關(guān)于《五官》的光盤(pán)，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇六
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
1.教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
小班健康教案寶貝在哪里篇七
活動(dòng)名稱：“躲在哪里？”（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
小班健康教案寶貝在哪里篇八
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
2、用模唱的`形式學(xué)唱歌曲，感知六個(gè)寶的位置。
音樂(lè)磁帶。
1、用兒歌問(wèn)答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說(shuō)邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問(wèn)答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問(wèn)小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個(gè)朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來(lái)玩了！
――彈奏樂(lè)曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個(gè)朋友》的音樂(lè)磁帶，教師與幼兒可聽(tīng)著樂(lè)曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請(qǐng)部分孩子唱著問(wèn)，全體幼兒唱著回答。
小班健康教案寶貝在哪里篇九
1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
布娃娃一個(gè)五官不完整的布娃娃頭五個(gè)。
1、通過(guò)和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說(shuō)一說(shuō)娃娃臉上都長(zhǎng)著什么？讓幼兒自己觀察后說(shuō)出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。
鼻子（一個(gè)鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一個(gè)嘴巴，可以吃飯、說(shuō)話、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（兩個(gè)耳朵，可以聽(tīng)聲音、聽(tīng)老師說(shuō)話，在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說(shuō)一邊指，加深幼兒對(duì)五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的手絹擦）。保護(hù)嘴巴：（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的手絹去擦）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動(dòng)它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。
5、游戲：“什么不見(jiàn)了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個(gè)幼兒面對(duì)面，根據(jù)老師的問(wèn)題指對(duì)面幼兒的五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇十
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖，難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話地說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“這是我的××?！?BR> 1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的`好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。[點(diǎn)評(píng)：在游戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對(duì)好朋友的印象。
二、確定毛巾、杯子位置。
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）。
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）。
4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
點(diǎn)評(píng)：讓幼兒通過(guò)“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯(cuò)。]活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)。如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。
1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識(shí)的做法。采取“自選―練習(xí)―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周?chē)h(huán)境。
小班健康教案寶貝在哪里篇十一
1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門(mén)。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門(mén)，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。
4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的位置。
5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山（桌子、樹(shù)、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山（桌子、樹(shù)、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
小班健康教案寶貝在哪里篇十二
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對(duì)我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥(niǎo)鳴中清醒，這時(shí)泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“??！真好！又是和平的一天！”扭開(kāi)收音機(jī)，讓自己沉浸在古典樂(lè)聲中。翻一翻小說(shuō)或是早報(bào)，悠揚(yáng)的琴曲縈繞耳際，就這樣過(guò)了一個(gè)輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當(dāng)作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤(rùn)那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂(lè)泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會(huì)在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認(rèn)。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時(shí)壓在一疊公文書(shū)下，有時(shí)塞在擁擠的車(chē)陣中。樂(lè)享的心情是與她見(jiàn)面的鑰匙，比方說(shuō)，在車(chē)水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲(chóng)，這時(shí)和他打個(gè)招呼，順便問(wèn)問(wèn)是否有榮幸與他共進(jìn)午餐。秉持著悠然的心情，無(wú)不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹(shù)到底砍斷了沒(méi)，再放一首莫扎特的小夜曲，聽(tīng)！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂(lè)的泉水源源不絕地涌出。
小班健康教案寶貝在哪里篇十三
練習(xí)走平衡木（高30—40厘米，寬15—20厘米）。
嘗試多種平衡器的玩法，發(fā)展幼兒的平衡能力。
平衡木和其他平衡器。
錄音帶《健康歌》。
《健康*社會(huì)》下p.9。
聽(tīng)《健康歌》，跟教師做動(dòng)作。
——上肢分別平舉、前舉、上舉、足尖走，小步幅隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
——膝腕關(guān)節(jié)活動(dòng)：抖抖手呀，抖抖腳；踢踢腿呀，單腳跳。
金雞獨(dú)立。
——單腳站立?？凑l(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。
——在地上畫(huà)兩條線，將幼兒分成兩組，讓幼兒踩著線走，要求走成一字線。
走平衡。
——教師示范走平衡木，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
——幼兒自由練習(xí)走平衡動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幼兒自己想一個(gè)動(dòng)作從平衡木上走過(guò)。
平衡多又多。
——指導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《平衡多又多》，體會(huì)每種平衡游戲的動(dòng)作要領(lǐng)。
——幼兒自由選擇平衡器，照畫(huà)冊(cè)上的動(dòng)作練一練。教師指導(dǎo)幫助，注意幼兒安全。請(qǐng)幼兒跟教師一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
小班健康教案寶貝在哪里篇十四
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
1、兩張長(zhǎng)黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
一、幫丟丟找秋天。
1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。
2、cai《丟丟的遭遇》。
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
cai一組音樂(lè)圖片《秋天》。
4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在powerpoint上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：
1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收????丟丟你收到信了嗎？
5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！
二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)）。
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫(xiě)在“水果清單”上，也可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！
2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書(shū)。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）。
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？
質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？
解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。
師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。
三、彩色的秋天。
吧。
cai圖片《農(nóng)夫果園》。
小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）。
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。
4、過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！
cai詩(shī)：《讓我告訴你》。
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
5、過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。┙虒W(xué)后記：
小班健康教案寶貝在哪里篇十五
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問(wèn)答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。
老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說(shuō)：“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見(jiàn)自己的嗎？請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧！
三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問(wèn)幼兒：寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說(shuō)邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
小班健康教案寶貝在哪里篇十六
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
1、交流易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語(yǔ)巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語(yǔ)（）弦。
3、成語(yǔ)仿寫(xiě)（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
選讀課文，談?wù)勼w會(huì)。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。