心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
三年級數(shù)學心得體會篇一
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內(nèi)容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內(nèi)容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內(nèi)容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結(jié)宮格教學法對于學生的影響
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
三年級數(shù)學心得體會篇二
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
三年級數(shù)學心得體會篇三
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關(guān)知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應(yīng)用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
三年級數(shù)學心得體會篇四
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
三年級數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學、技術(shù)和其他學科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問題的重要工具之一。而在數(shù)學學習的過程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級數(shù)學的學習尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學學習上的心得體會。
第二段：鞏固數(shù)學基本功是關(guān)鍵
一個日新月異的世界，讓人付出越來越高的代價去適應(yīng)它的變化。而學習數(shù)學同樣如此。在數(shù)學學習的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對于三年級的學生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對于以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在我個人的學習經(jīng)驗中，我始終堅持掌握好數(shù)的認識和大小比較，這為之后學習算術(shù)和代數(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學學習的重點
數(shù)學作為一門學科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復雜，難點也很明顯。針對這一情況，我認為我們應(yīng)該注重重難點的攻克，并在課堂外花費一定的時間來復習和鞏固知識。特別是在三年級這個階段，我認為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學習重點，掌握好運算步驟和答題技巧，以便今后更好地學習乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學知識。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學知識
在數(shù)學學習中，知識的掌握固然重要，但是更要靈活運用。特別是在三年級這個階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學的應(yīng)用技巧，把數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這既可以提高學習的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學知識。
第五段：學習數(shù)學，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種工具，更是一種開闊思維的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們既學會了怎樣思考問題，又學會了如何優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對數(shù)學的學習有著深遠的影響，而且對廣大的學生而言，都會在他們?nèi)松母鱾€方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，對于我們的日常生活和人類的進步都有著不可或缺的作用。在三年級數(shù)學學習中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點，靈活運用，培養(yǎng)思維能力，既為將來學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
三年級數(shù)學心得體會篇六
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應(yīng)該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應(yīng)該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結(jié)語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領(lǐng)悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應(yīng)該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
三年級數(shù)學心得體會篇七
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。同時數(shù)學素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學，成了廣大中學數(shù)學教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。
《新數(shù)學課程標準》新理念指導下的數(shù)學課堂教學，不僅改變了學生的學習方式，同時更重要的也改變了教師在教學中的作用。不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學習掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點
1、立足新教材
我們認為，新教材更加注重學生的認識規(guī)律，及學生的學習興趣。新知識的引入借助實例，不僅有助于學生認識數(shù)學的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識，更能激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力，提高課堂效率。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當?shù)难a充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學生的情況加入過渡知識，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復習參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對教材做出適當處理。
2、研究新教材的編排體系
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對知識點的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學任務(wù)重，在盡量不增加學生的額外分擔的情況下，對要點、難點以及方法、思想做到講透、講清，使學生清楚、明白，把方法、思想掌握準。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的求解，對不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進行了講解，以便更好地進行知識的應(yīng)用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時間專門對此類問題進行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學中盡量多地去設(shè)計“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學生的能力。
4、正確把握例題、習題的選取與講解
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵外，如學生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導致本題關(guān)鍵處出錯誤，因此，在這方面不僅要分析學生出錯的原因，又要找出問題的癥結(jié)所在，培養(yǎng)學生的良好習慣。對習題的選擇注重針對性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法、思想的練習題，同時對課本中部分習題結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)進行適當調(diào)整，如課本第一章復習題“b”組最后一題，由于學生尚未學到物理上的知識，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學生的認知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共同建構(gòu)知識的參與者?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當然要以學生為中心，但這并不排除學習中教師的主動參與。教學中，教師應(yīng)圍繞布置的學習任務(wù)，主動與學生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學生身上學到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工，對教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗進行整合，從而使教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設(shè)計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點，學生的心理特點。考慮到不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多媒體等多種教學方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式，實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式，使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學生的自主探索能力。再如教材上實習作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學從網(wǎng)上查找有關(guān)信息、資料，其他同學到閱覽室查找資料，讓學生學會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進行歸納整理，既培養(yǎng)了團結(jié)合作精神，又鍛煉了學生的能力。
在改進教學方法的同時，我們在教學中還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且還包括一個不斷學習的過程，不僅在教學中重視教學學生學會，更注重教學生怎樣去學，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學過程中讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認為太突然，學生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學生計算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關(guān)系嗎？學生不難找到，進一步提問，等式中真數(shù)之間的關(guān)系如何？學生容易找到真數(shù)16=2×8，再進一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學生的求知欲，讓學生思考如何去證明，此時教師可適當引導。這樣學生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎(chǔ)。
總之，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，應(yīng)該不斷地反思自己的教學過程，從中得到啟發(fā)，把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來，讓學生真真正正喜歡數(shù)學。
三年級數(shù)學心得體會篇八
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎(chǔ)知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學符號和術(shù)語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術(shù)語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應(yīng)用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎(chǔ)知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
三年級數(shù)學心得體會篇九
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
三年級數(shù)學心得體會篇十
小學三年級教師在教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學教學心得，供你參考!
三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當?shù)慕叹摺W具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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三年級數(shù)學心得體會篇十一
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經(jīng)驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結(jié)論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
三年級數(shù)學心得體會篇十二
我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路。以下是我在教學改革中的一點心得體會。
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。
教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化
但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學生很抽象，要求過高。如元、角、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學生是難點，課時又少難掌握。
4教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。
新的時代對我們數(shù)學教師有了新的要求，我們會與時俱進，不斷進取，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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三年級數(shù)學心得體會篇十三
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
三年級數(shù)學心得體會篇十四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結(jié)
總結(jié)自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
三年級數(shù)學心得體會篇十五
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎(chǔ)知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應(yīng)該重點關(guān)注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應(yīng)該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構(gòu)造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
三年級數(shù)學心得體會篇一
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內(nèi)容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內(nèi)容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內(nèi)容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結(jié)宮格教學法對于學生的影響
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
三年級數(shù)學心得體會篇二
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
三年級數(shù)學心得體會篇三
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關(guān)知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應(yīng)用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
三年級數(shù)學心得體會篇四
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的'講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
三年級數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學、技術(shù)和其他學科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問題的重要工具之一。而在數(shù)學學習的過程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級數(shù)學的學習尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學學習上的心得體會。
第二段：鞏固數(shù)學基本功是關(guān)鍵
一個日新月異的世界，讓人付出越來越高的代價去適應(yīng)它的變化。而學習數(shù)學同樣如此。在數(shù)學學習的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對于三年級的學生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對于以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在我個人的學習經(jīng)驗中，我始終堅持掌握好數(shù)的認識和大小比較，這為之后學習算術(shù)和代數(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學學習的重點
數(shù)學作為一門學科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復雜，難點也很明顯。針對這一情況，我認為我們應(yīng)該注重重難點的攻克，并在課堂外花費一定的時間來復習和鞏固知識。特別是在三年級這個階段，我認為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學習重點，掌握好運算步驟和答題技巧，以便今后更好地學習乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學知識。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學知識
在數(shù)學學習中，知識的掌握固然重要，但是更要靈活運用。特別是在三年級這個階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學的應(yīng)用技巧，把數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這既可以提高學習的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學知識。
第五段：學習數(shù)學，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種工具，更是一種開闊思維的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們既學會了怎樣思考問題，又學會了如何優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對數(shù)學的學習有著深遠的影響，而且對廣大的學生而言，都會在他們?nèi)松母鱾€方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，對于我們的日常生活和人類的進步都有著不可或缺的作用。在三年級數(shù)學學習中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點，靈活運用，培養(yǎng)思維能力，既為將來學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
三年級數(shù)學心得體會篇六
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應(yīng)該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應(yīng)該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結(jié)語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領(lǐng)悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應(yīng)該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
三年級數(shù)學心得體會篇七
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。同時數(shù)學素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學，成了廣大中學數(shù)學教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。
《新數(shù)學課程標準》新理念指導下的數(shù)學課堂教學，不僅改變了學生的學習方式，同時更重要的也改變了教師在教學中的作用。不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學習掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點
1、立足新教材
我們認為，新教材更加注重學生的認識規(guī)律，及學生的學習興趣。新知識的引入借助實例，不僅有助于學生認識數(shù)學的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識，更能激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力，提高課堂效率。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當?shù)难a充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學生的情況加入過渡知識，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復習參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對教材做出適當處理。
2、研究新教材的編排體系
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對知識點的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學任務(wù)重，在盡量不增加學生的額外分擔的情況下，對要點、難點以及方法、思想做到講透、講清，使學生清楚、明白，把方法、思想掌握準。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的求解，對不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進行了講解，以便更好地進行知識的應(yīng)用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時間專門對此類問題進行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學中盡量多地去設(shè)計“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學生的能力。
4、正確把握例題、習題的選取與講解
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵外，如學生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導致本題關(guān)鍵處出錯誤，因此，在這方面不僅要分析學生出錯的原因，又要找出問題的癥結(jié)所在，培養(yǎng)學生的良好習慣。對習題的選擇注重針對性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法、思想的練習題，同時對課本中部分習題結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)進行適當調(diào)整，如課本第一章復習題“b”組最后一題，由于學生尚未學到物理上的知識，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學生的認知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共同建構(gòu)知識的參與者?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當然要以學生為中心，但這并不排除學習中教師的主動參與。教學中，教師應(yīng)圍繞布置的學習任務(wù)，主動與學生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學生身上學到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工，對教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗進行整合，從而使教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設(shè)計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點，學生的心理特點。考慮到不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多媒體等多種教學方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式，實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式，使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學生的自主探索能力。再如教材上實習作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學從網(wǎng)上查找有關(guān)信息、資料，其他同學到閱覽室查找資料，讓學生學會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進行歸納整理，既培養(yǎng)了團結(jié)合作精神，又鍛煉了學生的能力。
在改進教學方法的同時，我們在教學中還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且還包括一個不斷學習的過程，不僅在教學中重視教學學生學會，更注重教學生怎樣去學，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學過程中讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認為太突然，學生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學生計算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關(guān)系嗎？學生不難找到，進一步提問，等式中真數(shù)之間的關(guān)系如何？學生容易找到真數(shù)16=2×8，再進一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學生的求知欲，讓學生思考如何去證明，此時教師可適當引導。這樣學生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎(chǔ)。
總之，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，應(yīng)該不斷地反思自己的教學過程，從中得到啟發(fā)，把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來，讓學生真真正正喜歡數(shù)學。
三年級數(shù)學心得體會篇八
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎(chǔ)知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學符號和術(shù)語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術(shù)語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應(yīng)用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎(chǔ)知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
三年級數(shù)學心得體會篇九
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
三年級數(shù)學心得體會篇十
小學三年級教師在教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學教學心得，供你參考!
三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當?shù)慕叹摺W具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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三年級數(shù)學心得體會篇十一
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經(jīng)驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結(jié)論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
三年級數(shù)學心得體會篇十二
我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路。以下是我在教學改革中的一點心得體會。
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。
教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化
但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學生很抽象，要求過高。如元、角、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學生是難點，課時又少難掌握。
4教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。
新的時代對我們數(shù)學教師有了新的要求，我們會與時俱進，不斷進取，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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三年級數(shù)學心得體會篇十三
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
三年級數(shù)學心得體會篇十四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結(jié)
總結(jié)自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
三年級數(shù)學心得體會篇十五
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎(chǔ)知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應(yīng)該重點關(guān)注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應(yīng)該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構(gòu)造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。