小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）、新課導(dǎo)入力求新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，回顧本學(xué)期的工作，本教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及收集、處理、交流信息的能力，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是適應(yīng)時(shí)代的要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)，構(gòu)建了語(yǔ)文新的目標(biāo)體系，使語(yǔ)文教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，為此，我們級(jí)段的語(yǔ)文老師在暑假和本學(xué)期中，多次參加了縣教研室組織的相關(guān)培訓(xùn)及學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，做到對(duì)語(yǔ)文課程能整體感知，有的放矢。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”為教學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。本組年輕教師葉曉珠、朱建丹上了公開課——《掌聲》、《光影課堂》，使我們真切地感受到語(yǔ)文課堂改革有了實(shí)質(zhì)性的突破。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過個(gè)人思考、小組討論、大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全級(jí)段語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生求真、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。本學(xué)期，本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文較有興趣，語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)合格率在95%以上。而且，我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，積極利用本校資源開展各類課外興趣活動(dòng)，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加本學(xué)期的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，均獲優(yōu)異的成績(jī)，鄭建聰、金曉嫦、葉曉珠分別獲優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒，彈指一揮間，一學(xué)期又結(jié)束了。這一學(xué)期，我有了前一年的年級(jí)組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，工作起來(lái)沒有那么陌生了，下面來(lái)盤點(diǎn)一下這學(xué)期的年級(jí)組學(xué)生工作。
這一學(xué)期，我們根據(jù)開學(xué)初制定的年級(jí)組工作計(jì)劃，重點(diǎn)開展了“智慧系列活動(dòng)”。包括智慧地學(xué)習(xí)和智慧地生活系列活動(dòng)：
活動(dòng)主題：“智慧地學(xué)習(xí)” 活動(dòng)主題：“智慧地生活”
系列活動(dòng)一：我愛學(xué)英語(yǔ) 系列活動(dòng)一：合理安排外出實(shí)踐活動(dòng)
系列活動(dòng)二：困難，不怕不怕啦 系列活動(dòng)二：預(yù)防和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)
系列活動(dòng)三：智慧戰(zhàn)勝錯(cuò)別字 系列活動(dòng)三： 我是家庭小主人
系列活動(dòng)四：有效地復(fù)習(xí) 系列活動(dòng)四：我會(huì)安排雙休日
這些活動(dòng)中有些是單獨(dú)一次活動(dòng)，有些活動(dòng)還有前沿后續(xù)，比如《我會(huì)安排雙休日》有系列活動(dòng)一：雙休日生活調(diào)查回顧，系列活動(dòng)二：我會(huì)安排雙休日，系列活動(dòng)三：幸福家庭雙休日，系列活動(dòng)四：精彩雙休共分享，系列活動(dòng)五：智慧過春節(jié)，這些活動(dòng)有的安排在晨會(huì)課上，有的安排在班隊(duì)課上，有的安排在課外完成。
除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動(dòng)”；“崗位建設(shè)系列活動(dòng)”；“學(xué)校大型活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相整合的系列活動(dòng)”。
以上活動(dòng)我們分析了三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到三年級(jí)學(xué)生是處在九歲左右的少年兒童，這個(gè)年齡段的兒童無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都有了顯著 的提高，認(rèn)知能力的發(fā)展上了一個(gè)新臺(tái)階；雖然是自我意識(shí)的覺醒時(shí)期；但在現(xiàn)實(shí)生活中生活能力和社會(huì)實(shí)踐能力有比較差，價(jià)值觀和道德意識(shí)又沒有完全形成，缺 乏與人溝通的能力，面對(duì)實(shí)際問題往往不知道如何解決。其次，進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)習(xí)難度加大，對(duì)抽象思維要求提高。一部分學(xué)生被較難的任務(wù)激發(fā)了成就感，對(duì)學(xué)習(xí) 產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而另一部分學(xué)生部適應(yīng)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)難度的變化，產(chǎn)生挫折感，對(duì)學(xué)習(xí)興趣降低。針對(duì)孩子在生活和學(xué)習(xí)中所面臨的問題，及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和 引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)智慧地自主地學(xué)習(xí)與生活。通過這些系列活動(dòng)絕大多數(shù)的學(xué)生能智慧地安排學(xué)習(xí)、生活、娛樂的時(shí)間；激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提升活動(dòng)體驗(yàn)的 質(zhì)量，提升綜合能力和素養(yǎng)；培養(yǎng)本年級(jí)學(xué)生智慧、自主學(xué)習(xí)與生活的意識(shí)和思維方式，打造“靈性”的學(xué)生氣質(zhì)形象。
在這一學(xué)期，班主任通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和組內(nèi)學(xué)習(xí)，有了很大的發(fā)展。
首先，研究工作得到深入。之前，班主任們根據(jù)年級(jí)計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行工作。這學(xué)期，教師根據(jù)能根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要、結(jié)合本班的情況來(lái)組織活動(dòng)，在組內(nèi)研討活動(dòng)中，上研討課的老師能全面地闡述自己上課依據(jù)，其他老師能積極發(fā)言，提出自己的看法，研討活動(dòng)常常精彩不斷，常在交流中碰撞出思維的火花。
其次，老師優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。組內(nèi)的學(xué)習(xí)每月一次，九月份由顧俐主持班級(jí)文化建設(shè)沙龍，她的班級(jí)文化建設(shè)不僅有顯性文化，還有豐富的精神內(nèi)涵和整個(gè) 小學(xué)六年學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃，值得學(xué)習(xí)和借鑒，在交流中幫助其他老師明確方向，使整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)能與班級(jí)文化相整合。十月份學(xué)習(xí)班隊(duì)主題活動(dòng)的策劃，開學(xué)時(shí)對(duì) 整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)有了整體的安排，在學(xué)習(xí)后可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再策劃和調(diào)整，使各位班主任不再是被動(dòng)執(zhí)行課程計(jì)劃。十一月份是請(qǐng)周惠芳介紹培養(yǎng) 小干部經(jīng)驗(yàn)介紹，還邀請(qǐng)其他年級(jí)的部分老師來(lái)介紹，三年級(jí)是小干部培養(yǎng)的關(guān)鍵期，做好前后的銜接工作，傾聽其他各個(gè)年級(jí)的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確我們的培養(yǎng) 目標(biāo)。十二月份討論活動(dòng)育人價(jià)值的挖掘，由趙平和苗小芬老師承擔(dān)了新基礎(chǔ)教研活動(dòng)。元月份梳理和總結(jié)班主任工作，先在組內(nèi)交流，互相提意見，做進(jìn)一步的修 改完善，確保了總結(jié)的質(zhì)量。
最后，工作能力得到提升。常芝玉、周建琴老師的班級(jí)工作和管理有條不紊，三年級(jí)學(xué)生的常規(guī)工作落實(shí)得非常好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。尤其要 談的是苗小芬老師，作為第三梯隊(duì)的老師，她大膽實(shí)踐，承擔(dān)了新基礎(chǔ)教研活動(dòng)，從主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)到課堂展示課后反思，都讓我們感受到她的變化與成長(zhǎng)。
學(xué)生工作最可喜的是我們可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙?jí)孩子成長(zhǎng)了許多。
首先，自主管理提高能力。三年級(jí)學(xué)生有了一定的自我約束能力，但持續(xù)時(shí)間不久。我們通過自我提醒、同學(xué)相互提醒的方式提高自主管理的能力，在相 應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，做好相應(yīng)的事情。利用班隊(duì)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生處理學(xué)習(xí)活生活中各種問題的策略和方法。例如智慧學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間， 促使學(xué)生自省行為，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高上課效率。另外，我們有意識(shí)地給班委成員以管理和策劃班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，打破小隊(duì)間的隔絕狀態(tài)，借助班委的功能，促進(jìn) 小隊(duì)間的合作，共同完成班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理，培養(yǎng)班委自主管理能力。
其次，崗位工作鍛煉能力。各班根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的需要設(shè)置相應(yīng)的崗位，師生共同制定崗位職責(zé)，一段時(shí)間后進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)。比如增設(shè)“板報(bào)設(shè)計(jì)師”，讓有能力的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)聘上崗，形成小組。小組與小組之間，進(jìn)行評(píng)比。既鍛煉了學(xué)生的各方面的能力，又增進(jìn)了小組成員之間的凝聚力。根據(jù)工作需要，實(shí)行干部輪換 制，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。
最后，各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉能力?；顒?dòng)是最能鍛煉學(xué)生的能力的。舉行活動(dòng)時(shí)，我們和骨干學(xué)生共同策劃活動(dòng)，提高他們的能力，培養(yǎng)了一批小干部，其他學(xué)生也在活動(dòng)參與中，促進(jìn)自身各方面能力的發(fā)展。
1、班主任主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠。
2、班級(jí)文化建設(shè)還不夠凸顯。
3、班級(jí)活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)整合的還不夠。
針對(duì)以上情況，我們將努力學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)班隊(duì)研究”，努力踐行把班級(jí)還給學(xué)生的理念，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成”的教育原則，在教育中注意面向全體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣和文明禮貌教育入手，以愛國(guó)主義教育為主線，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
通過堅(jiān)持不懈校紀(jì)校規(guī)教育，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣的教育以及開展各種有意義活動(dòng)，逐步使我班形成良好的紀(jì)律和勤學(xué)守紀(jì)生動(dòng)活潑的班風(fēng)，有比較得力的中隊(duì)委員干部，為爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)造條件?？偨Y(jié)如下：
1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)教育與訓(xùn)練。
（1）以課堂教學(xué)為主渠道，以午會(huì)課、班隊(duì)課、等為主陣地，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，關(guān)注本班學(xué)生日常行為規(guī)范的細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步將行為規(guī)范內(nèi)化為自覺的行為。
（2）關(guān)愛特殊學(xué)生。不管是行為偏差生，還是學(xué)困生，做到不拉下一個(gè)，一個(gè)集體共同前進(jìn)。
（3）認(rèn)真做好學(xué)生的家訪工作，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成家校合力共同做好學(xué)生的教育工作。
（4）繼續(xù)做好“班級(jí)之星”的評(píng)比工作，使學(xué)生努力做到自我教育、自我管理、自我激勵(lì)。并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。
2、樹立良好的班風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，教育學(xué)生分清是非，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)集體主義觀念，把班級(jí)當(dāng)作是一個(gè)大家庭。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。繼續(xù)做好“圖書角”、“衛(wèi)生角”、 “標(biāo)兵欄”等小欄目的建設(shè)和后墻板報(bào)、建設(shè)。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期已接近尾聲，我們小學(xué)組各項(xiàng)工作力爭(zhēng)做到有效、踏實(shí)、進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生工作方面。
1、本學(xué)期主要的教育教學(xué)工作重點(diǎn)是安全教育和在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。安全工作做到天天講，學(xué)科質(zhì)量時(shí)時(shí)抓。
2、抓日常規(guī)范：日常規(guī)范是各項(xiàng)教育教學(xué)工作的保障，所以在日常的工作中，我們把學(xué)生的規(guī)范放在首位，從學(xué)生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛(wèi)生值日、行為習(xí)慣等方面嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定規(guī)范的環(huán)境中踏實(shí)的學(xué)習(xí)。
3、透過群眾活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生班級(jí)凝聚力和群眾榮譽(yù)感。為班級(jí)融合奠定基礎(chǔ)。一個(gè)好的班群眾就應(yīng)是用心的向上的，這些都需要在活動(dòng)中去鍛煉、去讓學(xué)生體驗(yàn)。我們透過學(xué)校開展的課間操比賽、小型體育活動(dòng)、演講比賽、手抄報(bào)及墻報(bào)評(píng)比，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，也以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教師工作方面。
小學(xué)年級(jí)組的教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)用心向上、團(tuán)結(jié)實(shí)干的群眾。我們組共有16名教師，他們將我組工作開展得有聲有色。
1、組內(nèi)事務(wù)有條不紊。大家有了一個(gè)緊張和諧的辦公環(huán)境。組里的衛(wèi)生等工作也是有條不紊的開展起來(lái)。
2、我組教師用心鉆研教材教法提高教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我組教師。
們的學(xué)術(shù)氛圍很濃厚。大家經(jīng)常討論學(xué)生出現(xiàn)的問題和教育學(xué)生的方法，以提高我組教學(xué)的整體質(zhì)量。經(jīng)常可見同頭教師用心研究教材教法，共同制作多媒體課件。教師用心撰寫教學(xué)論文，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，悉心學(xué)習(xí)。
3、教師講奉獻(xiàn)，不求索取。我們的學(xué)生主要是非智力因素在影響成績(jī)提升，很多孩子停留在聽懂的基礎(chǔ)上，并沒有落實(shí)到寫、會(huì)上。老師不得不把超多精力放在學(xué)困生上，以保證他們能拿到及格或更高的分?jǐn)?shù)。
三、教育教學(xué)工作。
1、對(duì)單元測(cè)試、期末考試精心組織，周密布署，作好了全年級(jí)及備課組、班級(jí)質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了一對(duì)一的幫扶工作，落實(shí)到每一位教師及學(xué)生、召開家長(zhǎng)座談會(huì)等。各方面反響良好。
2、對(duì)學(xué)生的教育工作，多從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，少說(shuō)教、少批評(píng)。注重學(xué)生的全方位指導(dǎo)，讓學(xué)生真正收益。
對(duì)于組里的事總是先征求老師的意見，一旦決定就全力以赴配合，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?！耙环莞?，一份收獲?！蔽覀兿嘈牛褐灰ぬ?shí)實(shí)地工作，團(tuán)結(jié)一致，我們組必須會(huì)取得更好的成績(jī)。
20xx年x月。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇五
三年級(jí)組是一個(gè)充滿活力、勤奮務(wù)實(shí)的大家庭。在剛剛過去的一個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)w教師認(rèn)真工作，互相幫忙，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了豐碩的教學(xué)成果。鄒春蓮主任的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，徐潔老師的比教學(xué)征文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，羅瓊老師的電教論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，付琳老師的實(shí)驗(yàn)操作獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生科技論文獲省一等獎(jiǎng)，程蓉老師的思品課獲孝感市級(jí)一等獎(jiǎng)，董勝元老師的優(yōu)質(zhì)課獲孝感市一等獎(jiǎng)。曾玉梅的比訪征文獲大市三等獎(jiǎng)，辛惠蓮老師和陳蔚林老師在學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中獲校級(jí)獎(jiǎng)，三（10）班、三（15）班被評(píng)為安陸市優(yōu)秀班群眾。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。驕人的成績(jī)來(lái)自老師們平時(shí)勤奮扎實(shí)的工作風(fēng)格，來(lái)自于老師們謙虛好學(xué)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)自于大家同心協(xié)力，互相幫忙，互相配合的良好作風(fēng)，來(lái)自于老師們?nèi)蝿谌卧埂⒄d人不倦的高尚師德。
三（1）班的吳紅梅老師擔(dān)任著班主任工作，她們每一天都到校早，下班晚。除了在班上上課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，就是在辦公室埋頭桌案，安靜地備課、改作業(yè)。尤其令人感動(dòng)的是，學(xué)校規(guī)定晚托放學(xué)的時(shí)光是晚上六點(diǎn)半，但是三（1）班的教室常常是七點(diǎn)后還亮著燈，吳老師和蘇老師還在耐心地給學(xué)生講解、輔導(dǎo)。
蘇老師作為本組的老教師，不管是教學(xué)潛力還是個(gè)人修養(yǎng)都贏得了大家的尊重。她是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，這早已是眾所周知的，她也是我們和善體貼的大姐。辦公室的哪位同志遇到了困難，無(wú)論是生活上的還是工作上的，她都看在眼里，并且盡最大的力量幫忙別人，安慰別人。而她自我有了困難卻總是默不作聲，有一次，她感冒了，連續(xù)幾天發(fā)燒，她利用中午的時(shí)光去醫(yī)院打針輸液，沒有耽誤一節(jié)課和一次晚托的輔導(dǎo)。
王小華老師是開學(xué)后過了一段時(shí)光才來(lái)到三年級(jí)組的，她接手三（2）班后，學(xué)生十分簡(jiǎn)單迅速地完成了和她的適應(yīng)，新舊班主任老師交換期的過渡十分平穩(wěn)順暢。王老師很快就把這個(gè)班帶出了她自我的風(fēng)格。人們都說(shuō)，王老師帶班和教學(xué)有絕招，據(jù)我的觀察，她的絕招就是，每一天和學(xué)生一齊上學(xué)，和學(xué)生一樣待在教室里安靜地看書、改作業(yè)，跟學(xué)生親切地交流，身教勝于言教，在她那里得到了充分的體現(xiàn)，她們班的學(xué)生也像她一樣靜得下來(lái)，學(xué)得認(rèn)真，一言一行，中規(guī)中矩，一板一眼。她和黃惠萍老師都是兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，兩人配合默契，把三（2）班打造成了一個(gè)優(yōu)秀班群眾。
三（3）班的夏俊老師作為一位男老師，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的那份耐心和愛心十分令人感動(dòng)。他經(jīng)常來(lái)得很早，雖然他不是班主任，但是常?？吹剿诮淌依锝o學(xué)生分發(fā)早點(diǎn)，并守著學(xué)生，看著他們把早點(diǎn)吃下肚。晚托的時(shí)候，他總是帶著學(xué)生到食堂就餐，組織學(xué)生排隊(duì)打飯，只要有一個(gè)學(xué)生還沒有打到飯，他就決不打飯，有好幾次，當(dāng)學(xué)生都打完了飯，他再來(lái)打飯的時(shí)候，飯菜已經(jīng)沒有了。
三（4）班的黃小蘭老師為人樸實(shí)，吃苦耐勞，一門心思埋頭于教育教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期她們班參加晚托的學(xué)生人數(shù)是三年級(jí)最多的，開了兩個(gè)班，因?yàn)樗o導(dǎo)學(xué)生耐心有方法，取得了家長(zhǎng)的信賴，所以她們班要求參加晚托的人數(shù)越來(lái)越多。她每一天都要上一個(gè)多小時(shí)的輔導(dǎo)課，從不間斷，從沒請(qǐng)假。
鄒春蓮主任是工作任務(wù)最重的年級(jí)副主任，因?yàn)樗纫愫谜Z(yǔ)文教學(xué)，又要當(dāng)班主任，做班級(jí)管理工作，還要負(fù)責(zé)年級(jí)的許多工作。但是鄒主任每件事都是認(rèn)真細(xì)致地去做，無(wú)論是教學(xué)還是班級(jí)管理工作都做得十分出色，她們班的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅，她們班這學(xué)期一躍而評(píng)為了優(yōu)秀班群眾。我們?nèi)昙?jí)的晚托工作在她的組織和帶動(dòng)下，也十分可觀，參加人數(shù)位列學(xué)校之首。更可貴的是，無(wú)論是作為老師還是作為同事，她都如和風(fēng)細(xì)雨班讓人感到親切溫暖，謙遜有禮。
三（6）班陳蔚林老師總是那么儒雅溫和，每一天四清點(diǎn)工作做得最仔細(xì)的就是他。尤其是放學(xué)時(shí)，不等到每一個(gè)學(xué)生都在隊(duì)伍里站得安安靜靜整整齊齊，他決不出發(fā)。他也是一位愛崗敬業(yè)的好老師，每一天，他都早早地來(lái)到學(xué)校，下到班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。就是憑著這種精神，這位行武出身的同志迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃桓魈@可親的小學(xué)教師。
三（7）班的曾玉梅老師平素話語(yǔ)不多。她的孩子上初中，家中沒有專人照顧。她既要不影響工作，又要照顧好孩子的飲食起居，每一天早早晚晚都要緊張地往返于家、學(xué)校、菜市場(chǎng)、之間，身體瘦小的她，其辛苦和勞累可想而知。但是這位老師有一股韌勁，默默地承擔(dān)了這一切重?fù)?dān)。
三（8）班任云俠老師身為年級(jí)輔導(dǎo)員，在班主任工作方面總是主動(dòng)走在前面，她在搞好自我的班級(jí)管理工作的同時(shí)，還組織協(xié)調(diào)整個(gè)年級(jí)的德育工作，組織全組班主任老師開展德育活動(dòng)，指導(dǎo)幫忙年輕的班主任老師做好班主任工作，她經(jīng)常是風(fēng)風(fēng)火火從教學(xué)樓趕往行政樓，又從行政樓趕往教學(xué)樓，上傳下達(dá)，忙得不亦樂乎。
董明波老師是位對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)工作一絲不茍的同志。他在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面動(dòng)腦筋、想辦法，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，班級(jí)管理構(gòu)成了自我的特色。董莎莎、肖雪等年輕的班主任老師，在老班主任老師的帶領(lǐng)下，憑著他們自身的認(rèn)真勤奮，在教育教學(xué)工作中迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，也有了必須的經(jīng)驗(yàn)，工作潛力得到了提高。
董勝元同志則是一位學(xué)習(xí)型、思考型的教師，經(jīng)?？吹剿每沼鄷r(shí)光閱讀教研方面的雜志，在年級(jí)組工作會(huì)議上，他把自我讀過的好的教學(xué)論文推薦給同事，把自我在教學(xué)中的思考和同事們進(jìn)行交流，帶頭上先行課，認(rèn)真組織好每一節(jié)先行課，真正地在教學(xué)上起到了引領(lǐng)示范的作用。三（14）班和三（15）班兩個(gè)班毗鄰而居，老師比著干、學(xué)生比著學(xué)，誰(shuí)都不甘有一丁占落后。程蓉和沈月紅兩位同志是十分細(xì)心的老師，她們無(wú)論是教學(xué)還是教育工作都十分注重細(xì)節(jié)，他們班的學(xué)生無(wú)論是作業(yè)習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣都十分好，看看他們班學(xué)生的作業(yè)本，從來(lái)都是干干凈凈，整整齊齊，像新的一樣，走進(jìn)他們的教室，從來(lái)都是桌椅整齊，窗明幾凈，一塵不染，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)由此可見一般。
年輕的徐潔老師身兼教研組長(zhǎng)的工作，還代著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，工作量十分大。她外出學(xué)習(xí)回來(lái)后，她為了把兩個(gè)班的教學(xué)補(bǔ)回來(lái)，每一天除了上課改作業(yè)，就是找學(xué)生到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)。晚上還要一天不歇地上晚托輔導(dǎo)課。個(gè)性是她在飲食上不適應(yīng)學(xué)校食堂的晚餐，每一天都是餓著肚子工作到晚上六七點(diǎn)鐘，可她每一天都是一副樂呵呵的樣貌，讓同事們感受她的陽(yáng)光與熱情。
吳海宜老師最大的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生有耐心。每一天的天天十分鐘講，她都準(zhǔn)時(shí)出此刻講臺(tái)上，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。她們班有三個(gè)男生個(gè)性頑皮好動(dòng)，常常惹事生非，能夠說(shuō)是屢教屢犯，吳老師對(duì)這樣的學(xué)生，不厭棄，不急躁，始終給予正面教育和關(guān)懷，深得學(xué)生愛戴。
明正洋、李小霞夫妻倆為了不影響工作，孩子生病了，手術(shù)時(shí)光一拖再拖，直到實(shí)在不能拖了才帶領(lǐng)孩子上武漢就醫(yī)。
辛惠蓮、鐘永秀、胡鳳萍、何冰花、盛桂蓮、盧丹青等一批老教師，在工作上從不服老，總是跟年輕人比著，她們既有經(jīng)驗(yàn)，又有干勁，同時(shí)又有認(rèn)真扎實(shí)的作風(fēng)，她們的教育教學(xué)工作仍然像她們的人生一樣那么富有活力和精彩。何冰花老師在教研組長(zhǎng)出外學(xué)習(xí)期間，代理教研組長(zhǎng)工作，雖然是臨時(shí)代任，但她絲毫不馬虎，組織先行課，期中考試及閱卷工作組織得井井有條。同時(shí)，他們?cè)谏钌蟼€(gè)性善于關(guān)心和體貼身邊的同志，他們無(wú)論是做人還是做事都是我們的楷模。不光語(yǔ)數(shù)教師個(gè)個(gè)都認(rèn)真敬業(yè)，綜合組的教師們的表現(xiàn)也十分感人。
楊濤老師經(jīng)常跟我們搶課上，明正洋、李小霞老師請(qǐng)假后，年級(jí)組找到李鳳梅老師，請(qǐng)她臨時(shí)代兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，她二話沒說(shuō)，立刻到崗。孫艷萍老師在鄒春蓮出差期間，也拖著病腿代理三（5）班的語(yǔ)文課兼班主任。
由于時(shí)光的關(guān)系，還有很多值得稱道的人和事，那里不能盡述。最后我想說(shuō)，各這樣的同志在一齊工作是幸福的，是振奮人心的，我們將繼續(xù)持續(xù)這種用心的狀態(tài)，圓滿完成各項(xiàng)工作。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全組教師的通力合作下，二年級(jí)組有計(jì)劃、有步驟地認(rèn)真開展了各項(xiàng)工作。
一、主要工作。
（一）習(xí)慣養(yǎng)成與安全教育。
1、努力抓習(xí)慣養(yǎng)成，促行為規(guī)范。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。好習(xí)慣將受益終身。學(xué)期初我們就意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的孩子，尤其是重組新班的孩子，必須注重習(xí)慣養(yǎng)成，包括書包收拾、物品擺放、坐姿寫姿、文明禮儀、課前準(zhǔn)備、認(rèn)真書寫等等，讓孩子從一點(diǎn)一滴做起，經(jīng)過兩個(gè)多月的堅(jiān)持，每班孩子基本明確了自己的一日常規(guī)，養(yǎng)成了規(guī)范的日常行為，為日后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、安全工作，緊抓不懈。作為二年級(jí)的孩子，年齡小，活潑、好動(dòng)，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于身邊存在的一些安全隱患預(yù)料不到，很容易出問題。所以學(xué)期初二年級(jí)五個(gè)班主任就緊抓安全這根弦。針對(duì)郊區(qū)孩子經(jīng)常愛吃零食、路邊小吃等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了食品安全的重要性，并專門開設(shè)了食品安全社團(tuán)課程；針對(duì)校園設(shè)施不完善，孩子亂跑亂鬧現(xiàn)象，專門上了校園安全主題班隊(duì)會(huì)，并時(shí)刻加強(qiáng)加課上課下的管理，對(duì)無(wú)故不到的學(xué)生進(jìn)行逐一落實(shí)，經(jīng)常以身邊的真實(shí)事例，利用班會(huì)、夕會(huì)等方式，滲透安全常識(shí)，加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，及時(shí)將隱患防患于未然。本學(xué)期除了個(gè)別孩子課下鬧玩出現(xiàn)輕微皮外傷外，無(wú)一重大安全事故發(fā)生。
（二）教學(xué)管理。
1、嘗試分小組合作，促學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，小組合作無(wú)疑是一種很好的教學(xué)形式，我們二年級(jí)組在學(xué)校的引導(dǎo)下，積極實(shí)施了小組合作，針對(duì)孩子特點(diǎn)，根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行了分組、分工，并制定了相應(yīng)的量化積分考核機(jī)制，通過一個(gè)多月的實(shí)踐，各班都相應(yīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)的效果也很明顯，調(diào)動(dòng)了孩子參與合作學(xué)習(xí)的積極性。
2、專心搞教學(xué)研究，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
全組教師積極參加學(xué)校組織的聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)匯報(bào)等各類教研活動(dòng)，尤其注重活動(dòng)后和課后組內(nèi)交流、借鑒、學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)、教育書籍、向有經(jīng)驗(yàn)的老師“取經(jīng)”等多渠道學(xué)習(xí)，及時(shí)借助課堂這塊“試驗(yàn)田”進(jìn)行實(shí)踐研究，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們得出一些共識(shí)：課必須有“備”而上（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生）；趣味教學(xué)對(duì)低年級(jí)孩子尤為重要；課堂多關(guān)注孩子的聽課效果，注重課堂的實(shí)效性；學(xué)困生要盡早脫困，否則高年級(jí)將難上加難；低年級(jí)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要等教學(xué)共識(shí)。
3、推出特色活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展。
為實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力，學(xué)校每周五下午為孩子開設(shè)了各種各樣的社團(tuán)興趣課程，并尊重孩子的興趣和需要，自主選擇課程。二年級(jí)孩子參加了游泳（49人）、跆拳道（76人）、手工制作（9人））、動(dòng)漫（5人）、食品安全（32人）、經(jīng)典誦讀（39人）等興趣課程，孩子們積極性很高，開心、快樂的享受著“合口味”興趣大餐。另外，通過舉辦作數(shù)學(xué)手抄報(bào)、課前1分鐘口算、計(jì)算題比賽、書法比賽、歌詠比賽、跳繩、跑步比賽等各種各樣的特色活動(dòng)，大大豐富了孩子的課業(yè)生活，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（三）家校合作。
前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！笨梢娂彝ソ逃牡闹匾?。二年級(jí)教師通過電話、放學(xué)送隊(duì)、班級(jí)微信群等方式，及時(shí)和家長(zhǎng)交流孩子的在校情況，并經(jīng)常向家長(zhǎng)推薦一些家庭教育的文章，針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法。目前，鴻合i學(xué)、云校等家校聯(lián)系方式我們正在試用和完善，通過有效的交流、溝通力爭(zhēng)家校在教育孩子的理念、標(biāo)高、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
二、工作中存在的主要問題。
1、部分老師感覺工作有些忙亂，關(guān)注教學(xué)不充分。
用心備課、批改作業(yè)的時(shí)間少，班內(nèi)孩子能發(fā)現(xiàn)問題，但總沒時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)面談或幫輔。
2、家庭教育跟不上，5+2=0的現(xiàn)象較嚴(yán)重。
家長(zhǎng)文化層次普遍較低；大部分家庭孩子屬于二孩家庭；由老人帶孩子的較多；個(gè)別家長(zhǎng)不配合。
3、手寫教案費(fèi)時(shí)費(fèi)力，實(shí)效性不是很高。
三、幾點(diǎn)建議。
1、增加集體教研的實(shí)效性。
比如，與其讓老師講名師的典型課例，遠(yuǎn)不如讓老師集體觀看名師典型課例視頻再說(shuō)評(píng)課，收獲更多，提升更快；全校集體教研和組內(nèi)集體教研隔周交替進(jìn)行，因?yàn)榻M內(nèi)教研，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，直擊課堂。
2、每個(gè)年級(jí)組，明確各學(xué)科教研組長(zhǎng)，專抓學(xué)科教學(xué)。
可以輪流當(dāng)，也可以指定，負(fù)責(zé)組織教學(xué)或教研工作，有了負(fù)責(zé)人，工作效率就能提高。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任及英語(yǔ)教學(xué)工作，通過這次知行中國(guó)班主任培訓(xùn)，回顧近期忙忙碌碌的教學(xué)工作，真是感觸頗多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。為此，我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
出處 Www.xuEFEN.CoM.cN
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。
第四，建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自身能力。值日問題，過去一貫做法是只讓幾個(gè)人輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。因?yàn)檫@樣使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德、體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我采取了全班輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己值日的那天。在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，有成績(jī)，讓他們也能有自信。
為了提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際。我班通過黑板報(bào)，班會(huì)課、等各種形式交給學(xué)生一些安全常識(shí)，還通過安全知識(shí)講座，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全是可以起到預(yù)防，也可以做好使學(xué)生的心情得到輕松愉快，消除學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生心理防范意識(shí)。通過這樣的教育，學(xué)生不僅在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)集體觀念，也增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生在安全健康教育活動(dòng)中得到了鍛煉。
為了更好地全面了解學(xué)生的情況。本學(xué)期我采取多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任鼓勵(lì)和支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要地要求，為孩子在家里創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
總之，本學(xué)期做了很多的班務(wù)工作，但我認(rèn)為做的還不夠。要及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，決心把我班建成一個(gè)師生和諧，奮發(fā)向上，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好的先進(jìn)班集體而努力奮斗。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇八
這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)任三（3）班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、德。
品德：熱愛祖國(guó)，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
二、能。
本學(xué)期，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級(jí)閱讀文化建設(shè)”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇。
本學(xué)期，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄；能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動(dòng)，形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。
能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
三、勤。
人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能夠嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。
四、績(jī)。
（一）閱讀方面：
本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效。本學(xué)期，我們班能夠給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂流”起來(lái)舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容精心選出來(lái)的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時(shí)喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了。在七色閱讀二級(jí)考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成績(jī)：最高分99，最低分85，平均分91。
（二）學(xué)業(yè)方面：
考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jī)還是比較理想，終于趕平了本年級(jí)的三一班，平均分僅僅相差0.1分。從本張?jiān)嚲淼拇痤}情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項(xiàng)基本知識(shí)題，字的部分：
（1）“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩(shī)句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”。
（2）“詞”部分：“補(bǔ)充詞語(yǔ)”、和“照樣子，寫詞語(yǔ)”和“選詞填空”。
（3）“句子部分”：“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識(shí)，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。掌握得較好，得分率各題可達(dá)到80%?？梢?，學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。另外，年級(jí)的整體卷面書寫情況有很大改善。整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
五、努力方向和改進(jìn)措施。
1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排分配。
2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。
雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。比如，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個(gè)詞語(yǔ)，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語(yǔ)書寫能力的題目。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語(yǔ)積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力、邏輯思維能力，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力。由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到棘手，歸根到底是，平時(shí)老師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，十分必要。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇九
這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了學(xué)校三年級(jí)唯一一個(gè)班級(jí)的.班主任工作。雖然沒有平行班的競(jìng)爭(zhēng)，但我卻深感身上責(zé)任的重大。因?yàn)檫@里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的希望。班級(jí)教育德育為先，這學(xué)期我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：
班主任要保持平靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里出現(xiàn)的各種問題。尤其是出現(xiàn)后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的怒火神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進(jìn)生經(jīng)常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的惡行，班主任如果總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查研究，找出學(xué)生變差的原因，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑔栴}就能容易解決。
貼近學(xué)生，就是深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關(guān)心教育他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。因?yàn)楹筮M(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和尊重。并懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。
連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的配合下對(duì)后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成長(zhǎng)進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。
為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)星星滿園。把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的班級(jí)之星給予獎(jiǎng)勵(lì)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇十
光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至?；仡櫛緦W(xué)期，在3月份減負(fù)以后，我校成立了備課組，我們五年級(jí)的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學(xué)校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結(jié)如下：
在隔周二的教研時(shí)間與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
1在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力，互通有無(wú)是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對(duì)每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，及采取的教學(xué)方法等，使老師們對(duì)教材的理解達(dá)到共識(shí)，為上好課打下基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，我們?cè)谵k公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。
語(yǔ)文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，本地生只有5人，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。
從市區(qū)抽測(cè)的成績(jī)和排名來(lái)看，目前我們學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，閱讀能力不強(qiáng)，差生較多。部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。這些都是我們?cè)诮窈蠹w備課中應(yīng)該關(guān)注的問題。在以后的教育教學(xué)工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成”的教育原則，在教育中注意面向全體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣和文明禮貌教育入手，以愛國(guó)主義教育為主線，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
通過堅(jiān)持不懈校紀(jì)校規(guī)教育，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣的教育以及開展各種有意義活動(dòng)，逐步使我班形成良好的紀(jì)律和勤學(xué)守紀(jì)生動(dòng)活潑的班風(fēng)，有比較得力的中隊(duì)委員干部，為爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)造條件?？偨Y(jié)如下：
1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)教育與訓(xùn)練。
(1)以課堂教學(xué)為主渠道，以午會(huì)課、班隊(duì)課、等為主陣地，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，關(guān)注本班學(xué)生日常行為規(guī)范的細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步將行為規(guī)范內(nèi)化為自覺的行為。
(2)關(guān)愛特殊學(xué)生。不管是行為偏差生，還是學(xué)困生，做到不拉下一個(gè)，一個(gè)集體共同前進(jìn)。
(3)認(rèn)真做好學(xué)生的家訪工作，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成家校合力共同做好學(xué)生的教育工作。
(4)繼續(xù)做好“班級(jí)之星”的評(píng)比工作，使學(xué)生努力做到自我教育、自我管理、自我激勵(lì)。并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。
2、樹立良好的班風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，教育學(xué)生分清是非，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)集體主義觀念，把班級(jí)當(dāng)作是一個(gè)大家庭。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。繼續(xù)做好“圖書角”、“衛(wèi)生角”、“標(biāo)兵欄”等小欄目的建設(shè)和后墻板報(bào)、建設(shè)。
小學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我三年級(jí)的`教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，我們班共計(jì)28人。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了如下幾點(diǎn)工作：
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子都積極參加，踴躍展示自己。在科學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽中，我們班的董思岐同學(xué)在兩項(xiàng)參賽活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。李浩同學(xué)上課不能按照老師的教學(xué)流程做到聽課學(xué)習(xí)，特別是在自由合作當(dāng)中，同學(xué)們都盡力的完成目標(biāo)，他就說(shuō)話，同學(xué)們停下來(lái)的時(shí)候，他卻那實(shí)驗(yàn)器材。針對(duì)這些情況與其家長(zhǎng)交流，本著不想傷害家長(zhǎng)和孩子的自尊心，使孩子的學(xué)習(xí)有進(jìn)步。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。
為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和教導(dǎo)處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的演講活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’、‘健康教育h1n1’、‘手足口病’”、“‘愛國(guó)主義教育’”等活動(dòng)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，通過學(xué)校的誦讀和體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，注重班級(jí)的日常管理。按照工作計(jì)劃，有步驟地、科學(xué)合理地對(duì)本班進(jìn)行教育管理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出月考語(yǔ)、數(shù)總分全五名的學(xué)生公布。每天堅(jiān)持打掃教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生，評(píng)出“衛(wèi)生之星”和“勞動(dòng)之星”，公布。每月辦一次黑板報(bào)。根據(jù)本班的情況制定班規(guī)，樹立良好班風(fēng)。如放學(xué)整隊(duì)、有序的離開學(xué)校。讓班干部每天在黑板上公布遲到學(xué)生名單和好人好事學(xué)生名單等。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我們班級(jí)現(xiàn)在建立起了一個(gè)比較完整和諧的交流平臺(tái)。在學(xué)校校園網(wǎng)上有方便大家交流的校訊通。在這里家長(zhǎng)之間也可以針對(duì)教育孩子的相關(guān)問題進(jìn)行相互討論和學(xué)習(xí)。為了讓家長(zhǎng)更好更動(dòng)態(tài)的了解孩子，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)直接面對(duì)面的交流。電話、短信、這些現(xiàn)代化的東西都是我們家校聯(lián)系的好幫手。平時(shí)我都注意做好這些工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！
做班主任工作事情很瑣屑，但是能夠讓孩子在學(xué)?？鞓贰⒔】档膶W(xué)習(xí)知識(shí)，能夠讓孩子感覺到老師的愛，能夠得到家長(zhǎng)的肯定和理解我覺得這樣的辛苦還是有意義的。也許在班主任工作中，還有許多的地方存在不足，希望大家多提寶貴意見，期待指正，以便改進(jìn)。