論文應(yīng)用研究（熱門(mén)20篇）

    有時(shí)候，我們需要換個(gè)角度看待問(wèn)題，或許會(huì)有不同的收獲。怎樣使總結(jié)的內(nèi)容更具說(shuō)服力和可信度？接下來(lái)是一些實(shí)際案例的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法。
    論文應(yīng)用研究篇一
    女士們、先生們，大家好!
    草低見(jiàn)牛羊”的綠色世界?，F(xiàn)在我們要游覽的大召，則會(huì)讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
    〔前往大召的途中〕對(duì)于呼和浩特市“青城”的別稱(chēng)，我想大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樗椴季G色，滿(mǎn)目青翠，風(fēng)景秀麗;但是對(duì)于塞外名城的呼和浩特來(lái)說(shuō)，召?gòu)R更是到處可見(jiàn)，雖然比不上號(hào)稱(chēng)“廟宇之都”的尼泊爾首都加德滿(mǎn)都那樣多，但我們呼和浩特也有“七大召，八小召，七十二個(gè)免名召”的說(shuō)法。清朝時(shí)期有人用“廟宇林立”、“殿宇雄壯”、“比擬佛國(guó)”來(lái)形容這里的召?gòu)R之多。所以，美麗的呼和浩特又有了“召城”之美譽(yù)。而其中建立最早，地位最高，影響最大的就當(dāng)數(shù)大召，它甚至可與呼和浩特的前身“歸化城”相提并論。十六世紀(jì)時(shí)，蒙古右翼土默特萬(wàn)戶(hù)首領(lǐng)阿勒坦汗信奉格魯派藏傳佛教(即黃教)。為了迎接三世到內(nèi)蒙古地區(qū)傳播宗教，根據(jù)1578年在青海仰華寺大法會(huì)上的許愿，阿勒坦汗于1579年(明萬(wàn)歷七年)在呼和浩特修建起了當(dāng)時(shí)蒙古地區(qū)第一座黃教召?gòu)R，蒙古語(yǔ)稱(chēng)伊克召，意為大召(蒙古語(yǔ)稱(chēng)藏傳佛教寺廟為召)，明朝萬(wàn)歷皇帝賜名“弘慈寺”;又因?yàn)樗聝?nèi)供奉銀制的釋迦牟尼坐像，民間也曾俗稱(chēng)銀佛寺，也就是我們現(xiàn)在漢語(yǔ)所說(shuō)的大召。1586年，三世索南嘉措曾在這里傳法講經(jīng)。大召是格魯派藏傳佛教在內(nèi)蒙古地區(qū)的第一座正規(guī)寺廟，一度成為佛教傳播的中心。1632年，后金大汗皇太極率軍追擊蒙古林丹汗到達(dá)呼和浩特地區(qū)時(shí)曾駐蹕大召。1640年(清崇德五年)清太宗皇太極下令擴(kuò)建大召，并賜給大召滿(mǎn)、漢、蒙三種文字的“無(wú)量寺”寺額。但是就是在這樣一個(gè)宗教和政治地位都極高的召?gòu)R里，卻沒(méi)有**，原因是什么呢?在接下來(lái)的游覽中，大家可以細(xì)心地尋找一下這個(gè)問(wèn)題的答案。大召在歷史上既有無(wú)比的輝煌和燦爛，也經(jīng)歷過(guò)可怕的災(zāi)難和破壞。清光緒四年(1878年)，大召的喇嘛曾經(jīng)在召中的粉壁上添繪佛像，由于繪工粗劣，破壞了它原有的樸素的建筑風(fēng)格。據(jù)呼和浩特史書(shū)記載，到光緒十九年(1893年)時(shí)，大召已經(jīng)日益破舊，連佛像壁畫(huà)都已經(jīng)剝落不全。后經(jīng)過(guò)北洋軍閥、國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治和日偽淪陷時(shí)期，大召又連續(xù)遭到了幾次大的破壞，到解放前夕已經(jīng)變得殘破不堪!解放后的1959年，為迎接十世**大師，呼和浩特市人民政府撥款整修大召，給召內(nèi)安裝了電燈，并且把大召正殿前與召?gòu)R無(wú)關(guān)的設(shè)置一律遷置別處，此后召內(nèi)才恢復(fù)了昔日的風(fēng)貌，后來(lái)又經(jīng)過(guò)幾次大型的修葺和整理，這座歷經(jīng)四百多年滄桑的大型召?gòu)R，才能夠以今天這個(gè)嶄新的面貌展現(xiàn)在廣大游客的面前。
    號(hào)之一大盛魁的帳房先生、山西榆次人王用楨用棉花綁在木棍上蘸墨而書(shū)，這種寫(xiě)法稱(chēng)為棉書(shū)，具有很高的審美價(jià)值;匾內(nèi)共書(shū)大字5個(gè)，半大字4個(gè)，小字長(zhǎng)達(dá)149字，史料價(jià)值也很高，是呼和浩特地區(qū)歷史發(fā)展的重要見(jiàn)證。說(shuō)到這“九邊第一泉”，是就大召牌樓南邊的玉(御)泉井而言。歷史上，明朝以遼東、宣府、大同、延綏、寧夏、甘肅、薊州、太原、固原北方九處軍事重鎮(zhèn)為“九邊”。這“九邊第一泉”的意思也就是說(shuō)歸化城之玉泉井，在九邊一線(xiàn)眾多的泉水中是居于首位的。據(jù)說(shuō)“九邊”其它地區(qū)的飲用水，礬含量較高，喝來(lái)苦澀難咽，走遍“九邊”，唯有玉(御)泉井水清冽甘美。因此，城中百姓爭(zhēng)相來(lái)取水飲用，民間甚至有該井水能去百病之說(shuō)。該井共有井孔九眼，由南向北排列，南為井神廟，把井區(qū)分為兩部分：內(nèi)一眼，外八眼。井神廟北端現(xiàn)存的一對(duì)青石旗桿上刻有“源泉?；旎臁钡淖謽印＿^(guò)去在歸化城的景致當(dāng)中，有“石頭旗桿木頭廟”一則，就是指此處而言。關(guān)于此泉，民間也曾有這樣的傳說(shuō)：清康熙帝親征噶爾丹，途經(jīng)呼和浩特大召南邊。當(dāng)時(shí)正值炎炎夏日，康熙的大軍人困馬乏，找不到水源解渴。正在此時(shí)，康熙的坐騎突然振鬃長(zhǎng)鳴，奮蹄刨地，頓時(shí)一股泉水奔涌而出，解了康熙大軍之急。于是，此泉便被稱(chēng)為“御泉”，解放后才更名為玉泉。
    〔天王殿〕四大天王在民間俗稱(chēng)四大金剛，是佛教王國(guó)里名氣最大的神將。他們四位居天王殿中享受供奉，其名稱(chēng)及形象分別是：東方持國(guó)天王，名多羅吒，身白色，穿甲胄，手持琵琶;“持國(guó)”意為慈悲為懷，保護(hù)眾生，他要用音樂(lè)來(lái)使眾生皈依佛門(mén)。南方增長(zhǎng)天王，名毗琉璃，身青色，穿甲胄，手握寶劍，“增長(zhǎng)”指能傳令眾生，增長(zhǎng)善根，保持佛法。手持寶劍，為的是保護(hù)佛法不受侵犯。西方廣目天王，名毗留博叉，身紅色，穿甲胄，手中纏一龍，“廣目”意為隨時(shí)觀(guān)察世界，保護(hù)人民。北方多聞天王，名毗沙門(mén)，身綠色，穿甲胄，右手持寶傘，左手持神鼠—銀鼠，“多聞”比喻福、德之名聞?dòng)谒姆?。北方多聞天王在印度神?huà)中又是財(cái)富之神，故其在四大天王中信徒最多。在中國(guó)的寺廟里，四大天王不僅形象被徹底漢化，且都是中國(guó)古代武將打扮，并被賦予獨(dú)特的寓意，即“風(fēng)調(diào)雨順”，暗示著五谷豐登，天下太平，反映了老百姓的美好愿望。
    來(lái)，便上前施禮。隨后，把香客引進(jìn)天王殿，一邊走一邊介紹?？滴蹙赐攴?，小喇嘛便引他到東廂房里用茶。康熙走進(jìn)廂房，只見(jiàn)一白發(fā)白須的老喇嘛盤(pán)坐屋內(nèi)，二目微閉，手捻念珠，口中念念有詞。小喇嘛上前施禮，說(shuō)：“師父，有香客來(lái)了!”老喇嘛睜眼觀(guān)看，只見(jiàn)香客年過(guò)四旬，一表人才，五官端正，雙目有神，神韻十足，舉止大方，更顯得莊重威嚴(yán)，便對(duì)客人說(shuō)：“老衲自幼學(xué)得少許本領(lǐng)：能夠前算五百祖，后測(cè)三代親。打卦算命不偏點(diǎn)滴，測(cè)字兆祥沒(méi)差分厘，不信，客官你可寫(xiě)上一字讓我一測(cè)。”康熙一聽(tīng)也來(lái)了興趣，心想：“我倒要看看這老喇嘛有多大的本事?！庇谑鞘种刚褐杷?，在小桌上寫(xiě)了一個(gè)“卜”字。老喇嘛一本正經(jīng)地說(shuō)道：“這個(gè)卜字不尋常，聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)端詳：豎筆上邊粗來(lái)下邊長(zhǎng)，像把令箭有力量;這一點(diǎn)兒，很吉祥，一顆金印鎮(zhèn)四方——莫非你是安北將軍來(lái)禪房?”康熙微微一笑，擺手否認(rèn)。老喇嘛又說(shuō)：“請(qǐng)客官再寫(xiě)一字，讓我猜猜?！笨滴蹼S手在小桌上又寫(xiě)了一個(gè)大大的“一”字。不料，老喇嘛立馬就地跪倒，連聲請(qǐng)罪說(shuō)：“老衲一時(shí)眼拙，沒(méi)有認(rèn)出圣上駕到，請(qǐng)我主恕罪!”康熙不禁一愣，急忙問(wèn)道：“老佛爺，你怎么知道我是皇上呢?”老喇嘛說(shuō)道：“此一字，真宏大：人有它大，天沒(méi)它大;豎起來(lái)頂天立地，橫過(guò)來(lái)一統(tǒng)天下。萬(wàn)眾歸一心，一字千斤價(jià)。起筆收筆含神韻，不是天子是陛下?！笨滴豕笮?，稱(chēng)老**是得道的高僧!并解下身上的一塊銀質(zhì)的腰牌作為賞賜。從此，大召里有了康熙皇帝的腰牌——皇帝“萬(wàn)歲龍牌”供奉于大殿之上。于是，大召便一躍成為“帝廟”。大召的經(jīng)堂和佛殿是連為一體的，中間設(shè)有隔扇和木門(mén)檻，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)佛的圣殿，聆聽(tīng)佛的心語(yǔ)，來(lái)洗滌我們世俗的心靈!
    襲到清末。正是因?yàn)榇笳俟┓钣兴氖?、五世達(dá)賴(lài)和康熙老佛爺?shù)呐莆唬詮拇艘院蟊悴辉僭O(shè)**。此外，大召內(nèi)喇嘛的成分除蒙古族和藏族外，還有滿(mǎn)族。這也是大召與其它召?gòu)R的不同之處。到這里我們的游覽活動(dòng)已近尾聲，就讓我從藝術(shù)價(jià)值和建筑結(jié)構(gòu)方面再為大家進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：大召無(wú)論從雕塑、繪畫(huà)還是建筑藝術(shù)方面都具有很高的價(jià)值，真實(shí)地記載了各民族勞動(dòng)人民的聰明才智。銀制釋迦牟尼坐像高2.55米，平放在膝上的一只手從中指到手腕長(zhǎng)60公分，頭頂上部的傘是孔雀羽毛制成，稱(chēng)為“孔雀?jìng)恪?。銀佛坐的蓮花臺(tái)，為純銀制成，高33公分，寬兩米，整個(gè)佛像栩栩如生，堪稱(chēng)大召一絕;銀佛前兩根露明柱上盤(pán)繞的“二龍戲珠”雕塑，高約10米，相傳是用紙漿、黏土、料漿石為原料精制而成，工藝精湛考究，也為大召一絕;描繪諸神佛傳說(shuō)故事的壁畫(huà)，形象生動(dòng)，光彩照人，技法高超，瑰麗無(wú)比，又為大召一絕。說(shuō)到大召的建筑格局，是分為縱向三列，占地面積約3萬(wàn)平方米。建筑宏大巍峨，布局別具一格。它建成已有400多年的歷史了，在歷史上幾經(jīng)滄桑，但大殿內(nèi)的木制結(jié)構(gòu)仍保持明代的原樣，結(jié)構(gòu)也完好無(wú)損，殿內(nèi)采用減柱方法，以擴(kuò)大空間，使其有宏偉之感。因此大召這座明代木結(jié)構(gòu)建筑，作為呼和浩特最大、最完整的帶有鮮明、濃郁的地區(qū)特點(diǎn)和民族特色的召?gòu)R，引來(lái)了中外游客的青睞。好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀(guān)，40分鐘后我們?cè)谏介T(mén)口集合，希望大家積極配合。謝謝!
    論文應(yīng)用研究篇二
    改革開(kāi)放40年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的偉大成就，中國(guó)快速地發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體和第一大貨物貿(mào)易國(guó)，被稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中國(guó)奇跡。這些成績(jī)的取得和產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，尤其是中國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放，快速?gòu)囊粋€(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)成長(zhǎng)為世界第一工業(yè)大國(guó)、第一制造大國(guó)，并引發(fā)全球產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局和分工體系的深刻變化。如何系統(tǒng)梳理和客觀(guān)評(píng)價(jià)40年來(lái)中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史成就，明晰未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展航向，是我們站在新的歷史起點(diǎn)上必須解答的重要課題。
    改革開(kāi)放40年中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就回顧。
    改革開(kāi)放40年是一幅波瀾壯闊的畫(huà)卷，人們可以從很多角度對(duì)其歷史進(jìn)程和成就進(jìn)行解讀。如，黃群慧(2018)以市場(chǎng)化改革為階段劃分標(biāo)準(zhǔn)，梳理中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和要素變革，把40年改革開(kāi)放進(jìn)程劃分為三個(gè)階段，一是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向探尋階段(1978-1993年)，二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)建完善階段(1994-2013年)，三是全面深化改革的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新時(shí)代(2013年之后)。王岳平(2018)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的角度劃分為四個(gè)階段，一是改革開(kāi)放初期至上個(gè)世紀(jì)80年代中期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“撥亂反正”階段;二是上世紀(jì)80年代中期至上世紀(jì)末以消費(fèi)升級(jí)驅(qū)動(dòng)的輕工業(yè)為主導(dǎo)的階段，中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上步入了正常演變的軌道;三是21世紀(jì)頭10年以投資主導(dǎo)的重化工化階段;四是2013年以來(lái)以追求高質(zhì)量為主要特征的高加工度化與服務(wù)化階段。這里試圖從驅(qū)動(dòng)力的角度進(jìn)行劃分，重點(diǎn)分析不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉及階段特征。主要包括三個(gè)階段，第一階段(1978-2000年)，是一個(gè)以加快改革為動(dòng)力釋放改革紅利的發(fā)展階段;第二個(gè)階段(2001-2012年)，是一個(gè)以擴(kuò)大開(kāi)放為標(biāo)志釋放開(kāi)放紅利的發(fā)展階段;第三個(gè)階段(2013年以后)，是一個(gè)以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題釋放創(chuàng)新紅利的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新時(shí)代。
    1978年改革開(kāi)放一聲驚雷在安徽小崗村拉開(kāi)序幕。十一屆三中全會(huì)明確了改革開(kāi)放的總基調(diào)，把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。1980年，城市改革全面展開(kāi)，重點(diǎn)是土地改革、國(guó)企改革、科技體制改革等，逐步放開(kāi)搞活、釋放巨大的生產(chǎn)力。并在創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)方面，鼓勵(lì)“殺出一條血路”。到1992年，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)基本確立。隨后召開(kāi)的十四屆三中全會(huì)也明確了金融市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)和信息市場(chǎng)等市場(chǎng)體系培育的要求，促進(jìn)公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的格局。這一階段，長(zhǎng)期以來(lái)束縛我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思想、理念和體制機(jī)制障礙得到極大掃除，全社會(huì)生產(chǎn)力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力得到極大釋放，除少數(shù)年份外，經(jīng)濟(jì)得到快速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)體系逐步完善。
    從經(jīng)濟(jì)總量看，這一時(shí)期我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值得到快速躍升，從1978年3678億元增長(zhǎng)到2000年的超過(guò)10萬(wàn)億元，跨越了兩個(gè)數(shù)量級(jí)。按gdp排名，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量居世界位次穩(wěn)步提升，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不斷提高，從1978年的第10名上升到第6位，提升了4個(gè)位次。
    從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，這一時(shí)期我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從1978年的27.7：47.7：24.6調(diào)整至2000年的16.4:50.2：33.8，呈現(xiàn)出快速工業(yè)化的特征。分行業(yè)看，在改革開(kāi)放初期，受家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制紅利效應(yīng)，農(nóng)業(yè)制度變革的驅(qū)動(dòng)力顯著，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提升顯著，從1978年的353元/人快速增長(zhǎng)到1985年的820元/人，增加了1.3倍，這一時(shí)期第一產(chǎn)業(yè)占gdp比重也比較高，由1978年的27.7%上升到1984年的31.5%，期間，1982年達(dá)到最高點(diǎn)，占gdp的32.8%。此后，隨著工業(yè)化的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)占比才逐漸下降，2000年已降至16.4%，約為1982年的一半。工業(yè)占比穩(wěn)中有升，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化?？傮w上矯正了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代重工業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略造成的結(jié)構(gòu)失衡特點(diǎn)，形成了以滿(mǎn)足基本生活需求驅(qū)動(dòng)的紡織、縫紉、服裝、食品等輕工業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，輕工業(yè)在工業(yè)中的比例1978年為43%，到1981年就已經(jīng)超過(guò)50%，并一直在50%上下波動(dòng)一直到2000年。第三產(chǎn)業(yè)中的商業(yè)、飲食、居民服務(wù)、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域增長(zhǎng)較快，連鎖經(jīng)營(yíng)等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，服務(wù)業(yè)占gdp比重提升超過(guò)9個(gè)百分點(diǎn)。
    從產(chǎn)業(yè)體系看，到上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)已經(jīng)基本建成獨(dú)立完整的，有一定競(jìng)爭(zhēng)能力的產(chǎn)業(yè)體系，涵蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)，并保持快速增長(zhǎng)，在輕工業(yè)領(lǐng)域擁有一批量大面廣的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)突出，在重化工業(yè)領(lǐng)域，一批國(guó)有企業(yè)快速壯大，并加快“走出去”部分，做好了擁抱全球大市場(chǎng)，整合全球資源的準(zhǔn)備。
    2001年加入wto是中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中非常突出的大事件。事實(shí)上，在2000年中國(guó)就已將“走出去”戰(zhàn)略上升為國(guó)家戰(zhàn)略，但只有加入wto，融入全球大市場(chǎng)分享全球化紅利，中國(guó)制造的成本、性?xún)r(jià)比、門(mén)類(lèi)齊全和規(guī)?；a(chǎn)等優(yōu)勢(shì)才得到極大的發(fā)揮，中國(guó)快速成為世界工廠(chǎng)，多種產(chǎn)品出口額躍居世界第一，甚至以高科技產(chǎn)品為口徑的全球出口排名中超過(guò)美國(guó)躍居第一并保持長(zhǎng)期順差，2005年就已超過(guò)2000億美元，并加速?gòu)墓I(yè)化中期向工業(yè)化后期邁進(jìn)。值得一提的是，原對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部部長(zhǎng)石廣生于2001年在多哈簽署《中華人民共和國(guó)加入世界貿(mào)易組織議定書(shū)》的日子正是11月11日，和現(xiàn)在以電子商務(wù)為代表，在全中國(guó)范圍內(nèi)興起并連續(xù)多年刷新成交記錄的大型購(gòu)物促銷(xiāo)狂歡日“雙11”正好是同一天，歷史就是這么巧合。
    從經(jīng)濟(jì)總量看，這一時(shí)期我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在10萬(wàn)億元級(jí)的平臺(tái)上繼續(xù)快速增長(zhǎng)，從2000年10萬(wàn)億元增長(zhǎng)到2012年的接近54萬(wàn)億元，增長(zhǎng)了4倍多。按gdp排名，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量居世界位次實(shí)現(xiàn)新的跨越，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過(guò)50%，成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一發(fā)動(dòng)機(jī)和重要引擎，并于2010年超過(guò)日本，躍居世界第二位，相比2000年繼續(xù)提升了4個(gè)位次。
    從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，這一時(shí)期我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從2000年的16.4:50.2:33.8優(yōu)化至2012年的10.1:45.3:44.6，服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，服務(wù)業(yè)占gdp比重上升明顯，累計(jì)提高接近11個(gè)百分點(diǎn)，幾乎每年提高1個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)占比分別下降6.2和4.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，2011年服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)首次超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中吸納就業(yè)最多的產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的助推器和吸納就業(yè)的穩(wěn)定器。這一階段，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出鮮明的重化工化特征，特別是居民消費(fèi)升級(jí)進(jìn)入新階段，城鎮(zhèn)居民需求由過(guò)去的以吃穿用為主轉(zhuǎn)向汽車(chē)、住宅等耐用消費(fèi)品為主，帶來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重化工業(yè)轉(zhuǎn)型。與此同時(shí)，這一階段出口導(dǎo)向的工業(yè)化戰(zhàn)略取得巨大成效。加入wto以后，中國(guó)出口增長(zhǎng)率連續(xù)多年在30%以上，到2009年中國(guó)出口貨物貿(mào)易總量超越德國(guó)位居世界第一，2013年中國(guó)貨物進(jìn)出口總量超過(guò)美國(guó)成為世界第一，占世界貨物貿(mào)易總量的比例達(dá)到11%(劉偉和蔡志洲，2015)。利用外資額連續(xù)多年位居發(fā)展中國(guó)家首位、全球第二，2017年達(dá)到1310億美元。
    從產(chǎn)業(yè)體系看，得益于擴(kuò)大開(kāi)放的紅利，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的外向度極大提升，中國(guó)制造業(yè)不斷發(fā)展壯大，世界230多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都能見(jiàn)到“中國(guó)制造”的身影，2010年以后中國(guó)就已成為世界第一制造大國(guó)，2016年中國(guó)制造業(yè)占全球比重高達(dá)26.7%，幾乎是排名第二的美國(guó)和第三的日本的總和。在聯(lián)合國(guó)工業(yè)大類(lèi)目錄中，中國(guó)是唯一擁有所有工業(yè)門(mén)類(lèi)制造能力的國(guó)家，在500多種工業(yè)品種有220多種產(chǎn)量位居全球第一(魏際剛，2015)。并且，通過(guò)積極參與全球價(jià)值鏈國(guó)際分工，深度融入經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)產(chǎn)業(yè)體系的開(kāi)放性和全球產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)不斷增強(qiáng)，既快速地推進(jìn)了自身的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和工業(yè)化進(jìn)程，又對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建做出了巨大貢獻(xiàn)。
    (三)2013年至今：以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為主要?jiǎng)恿﹄A段。
    黨的十八大以后，中國(guó)全面轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新成為新發(fā)展理念之首和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一動(dòng)力。2015年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》，著力破除一切制約創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能，強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對(duì)接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接、創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接、研發(fā)人員創(chuàng)新勞動(dòng)同其利益收入對(duì)接“四個(gè)對(duì)接”，營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策環(huán)境和制度環(huán)境。2016年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，明確提出“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展路徑。
    這一時(shí)期，我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換的階段性特征。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量突破82萬(wàn)億元大關(guān)，并不斷縮小與世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)美國(guó)的差距，約為美國(guó)的66%左右，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩，已經(jīng)從10%以上的高速區(qū)間下降到6%—8%的中高速增長(zhǎng)區(qū)間，2013—2017年經(jīng)濟(jì)增速分別為7.8%、7.3%、6.9%、6.7%和6.9%。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化趨勢(shì)明顯，第三產(chǎn)業(yè)占gdp比重迅速提升，并成功地實(shí)現(xiàn)了“兩級(jí)跳”，一是2013年服務(wù)業(yè)增加值占gdp比重首次超過(guò)第二產(chǎn)業(yè)，在三次產(chǎn)業(yè)中服務(wù)業(yè)增加值躍居首位;二是2015年服務(wù)業(yè)增加值首次超過(guò)第一、第二產(chǎn)業(yè)之和，服務(wù)業(yè)增加值占gdp比重突破50%大關(guān)。2012—2015年，按可比價(jià)格計(jì)算的服務(wù)業(yè)增加值增速，分別快于gdp增速0.7個(gè)、第二產(chǎn)業(yè)增加值增速0.8個(gè)、工業(yè)增加值增速1.0個(gè)百分點(diǎn)。到2015年第4季度，服務(wù)業(yè)增加值的增速連續(xù)14個(gè)季度超過(guò)第二產(chǎn)業(yè)增速，連續(xù)15個(gè)季度超過(guò)gdp增速。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也從2013年的9.3:44.0：46.7調(diào)整至2017年的7.9:40.5：51.6。服務(wù)業(yè)正在成為新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，成為穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)的新依托。
    在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大背景下，中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)從追求速度向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變。黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，必須加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。我國(guó)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入，“大物移智云”等新一代信息技術(shù)和生物、新能源革命成果不斷應(yīng)用，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)步伐加快。中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力強(qiáng)勁，新產(chǎn)業(yè)、新動(dòng)能不斷涌現(xiàn)，并帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的改善和提升，有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)向中高端水平邁進(jìn)(盛朝迅，2018)。根據(jù)最新發(fā)布的《2018年全球創(chuàng)新指數(shù)》，我國(guó)在128個(gè)經(jīng)濟(jì)體中名列第17位，成為第一個(gè)躋身全球20強(qiáng)的中等收入經(jīng)濟(jì)體。從創(chuàng)新投入看，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出繼2010年超過(guò)德國(guó)后，2013年又超過(guò)日本，目前已成為僅次于美國(guó)的世界第二大研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入國(guó)家。從創(chuàng)新產(chǎn)出看，我國(guó)發(fā)表sci論文數(shù)量連續(xù)8年位居世界第二、發(fā)明專(zhuān)利受理數(shù)連續(xù)7年位居世界首位。我國(guó)高科技產(chǎn)品出口占制成品出口比重為25%，排名均高居全球首位。
    主要經(jīng)驗(yàn)啟示。
    40年來(lái)，我國(guó)根據(jù)自身的實(shí)際情況和發(fā)展階段變化，始終堅(jiān)持和不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，遵循“改革—開(kāi)放—?jiǎng)?chuàng)新”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯，不斷深化改革開(kāi)放，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，走出了一條符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)升級(jí)之路，在世界產(chǎn)業(yè)史上書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的“中國(guó)篇章”，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    正確處理政府和市場(chǎng)關(guān)系，發(fā)揮好兩個(gè)作用。我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)升級(jí)取得的成就，是政府和市場(chǎng)充分互動(dòng)的結(jié)果，是尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮市場(chǎng)資源配置決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的結(jié)果。這其中，中國(guó)式產(chǎn)業(yè)政策通過(guò)補(bǔ)貼、稅收、法規(guī)等形式直接支持、扶持、保護(hù)或者限制某些產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)趕超，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放40年的巨大成就功不可沒(méi)。既符合中國(guó)國(guó)情，也是美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的通行做法。
    深化體制改革，有效激發(fā)市場(chǎng)主體的發(fā)展活力和創(chuàng)造力。改革是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)不斷取得成功的重要法寶。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)沿著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向，緊扣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要矛盾和瓶頸制約，聚焦產(chǎn)權(quán)制度改革、商品和要素市場(chǎng)改革、政府行政管理制度改革和國(guó)有企業(yè)改革這四大重點(diǎn)領(lǐng)域，出臺(tái)了一系列有針對(duì)性的政策措施，逐步建立和不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加快構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)、透明開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境，有效保護(hù)和激發(fā)了各類(lèi)經(jīng)濟(jì)主體的創(chuàng)新積極性，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了良好的制度環(huán)境(何立峰，2018)。
    擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，堅(jiān)定不移融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。開(kāi)放合作是我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的必由之路。我國(guó)開(kāi)放遵循由點(diǎn)到面循序漸進(jìn)的開(kāi)放路徑，從沿海起步，由東向西漸次推進(jìn)，最終形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的全方位開(kāi)放新格局。我國(guó)堅(jiān)持引資引技引智并舉，在引進(jìn)外資的同時(shí)，不斷擴(kuò)大先進(jìn)技術(shù)、理念、人才、經(jīng)營(yíng)管理和模式等“溢出效應(yīng)”，并把開(kāi)放的大門(mén)越打越開(kāi)，開(kāi)放領(lǐng)域從制造業(yè)逐步向農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)延伸，市場(chǎng)準(zhǔn)入條件不斷放寬，加快形成高水平深層次開(kāi)放新態(tài)勢(shì)。我國(guó)還堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，在提高“引進(jìn)來(lái)”質(zhì)量的同時(shí)，加快推進(jìn)“走出去”步伐，特別是十八大以來(lái)，以“一帶一路”建設(shè)為引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新對(duì)外合作內(nèi)容和方式，加大國(guó)際產(chǎn)能合作力度，推動(dòng)我國(guó)從貿(mào)易大國(guó)到投資大國(guó)、從商品輸出到資本、技術(shù)、服務(wù)輸出轉(zhuǎn)變，深度融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。
    實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，我國(guó)向來(lái)高度重視技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，早在20世紀(jì)80年代鄧小平同志就提出“科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”。隨后，我國(guó)先后制定了“科教興國(guó)”“提高自主創(chuàng)新能力”“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”等一系列戰(zhàn)略。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央把創(chuàng)新提高到前所未有的高度，我國(guó)在科技研發(fā)投入、重大創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、區(qū)域創(chuàng)新體系完善、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新升級(jí)版等方面出臺(tái)一系列有針對(duì)性的政策，積極構(gòu)建富有活力的創(chuàng)新生態(tài)和環(huán)境，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。
    未來(lái)方向前瞻。
    改革開(kāi)放40年，我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得輝煌成就，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但也要看到，目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體仍處于全球價(jià)值鏈中低端水平，新動(dòng)能規(guī)模較小，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升任重道遠(yuǎn)，主要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)缺失，大而不強(qiáng)、大而不優(yōu)等問(wèn)題仍然很突出。下一步要按照黨的十九大的部署，堅(jiān)持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革“一條主線(xiàn)”、面向國(guó)內(nèi)國(guó)外“兩個(gè)市場(chǎng)”、加快推動(dòng)質(zhì)量、效率和動(dòng)力“三大變革”，著力構(gòu)建實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源“四個(gè)協(xié)同”的產(chǎn)業(yè)體系，提高全要素生產(chǎn)率，不斷增強(qiáng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和整體實(shí)力。
    一是堅(jiān)持“一條主線(xiàn)”深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。努力增加制度供給，加快完善現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，保護(hù)和激發(fā)企業(yè)家精神，最大程度激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體活力。繼續(xù)完善要素市場(chǎng)化配置，通過(guò)財(cái)稅、金融、投融資、戶(hù)籍制度等方面改革，促進(jìn)要素自由流動(dòng)，提高資源配置效率。繼續(xù)深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)農(nóng)業(yè)由增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向，促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。抓好重點(diǎn)領(lǐng)域去產(chǎn)能，統(tǒng)籌做好去杠桿、降成本、補(bǔ)短板各項(xiàng)工作，加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以智能制造為主攻方向推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)模式和企業(yè)形態(tài)根本性變革，提高供給體系質(zhì)量和效率。促進(jìn)新動(dòng)能持續(xù)快速發(fā)展，推動(dòng)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)模式深刻變革，在中高端消費(fèi)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育更多新增長(zhǎng)點(diǎn)。
    二是面向“兩個(gè)市場(chǎng)”充分利用全球市場(chǎng)資源。要堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為民，發(fā)揮國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模巨大優(yōu)勢(shì)，牢牢把握創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，推動(dòng)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，持續(xù)提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，為滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要提供堅(jiān)實(shí)保障。同時(shí)，進(jìn)一步完善對(duì)外開(kāi)放體制機(jī)制，對(duì)接全球高水平國(guó)際貿(mào)易投資規(guī)則和做法，縮短負(fù)面清單長(zhǎng)度，加快建設(shè)自由貿(mào)易港，促進(jìn)外貿(mào)優(yōu)進(jìn)優(yōu)出，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品出口競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易融合發(fā)展。持續(xù)舉辦進(jìn)口博覽會(huì)，搭建與世界深化開(kāi)放合作的新平臺(tái)，不斷增強(qiáng)全球技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源整合能力。全面實(shí)行準(zhǔn)入前國(guó)民待遇加負(fù)面清單管理制度，大幅度放寬外資市場(chǎng)準(zhǔn)入，擴(kuò)大服務(wù)業(yè)和一般制造業(yè)開(kāi)放。完善走出去服務(wù)保障機(jī)制，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)促進(jìn)國(guó)際技術(shù)和產(chǎn)能合作，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域國(guó)際化布局，支持企業(yè)更好融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系。
    三是加快“三大變革”推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。要適應(yīng)階段變化，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考核指標(biāo)，從原來(lái)主要考核經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、規(guī)模等數(shù)量指標(biāo)轉(zhuǎn)向考核全要素生產(chǎn)率、稅收貢獻(xiàn)、就業(yè)、利潤(rùn)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量指標(biāo)。要系統(tǒng)推進(jìn)先進(jìn)制造、壟斷行業(yè)、流通等領(lǐng)域改革，加快發(fā)展先進(jìn)制造、數(shù)字信息、高端研發(fā)、商務(wù)服務(wù)等高生產(chǎn)率行業(yè)，以高生產(chǎn)率行業(yè)替代低生產(chǎn)率行業(yè)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)效率提升。要推進(jìn)壟斷行業(yè)、國(guó)有企業(yè)和要素市場(chǎng)改革，優(yōu)化資源配置，提高人力資本素質(zhì)，激發(fā)土地、金融等要素活力，全面提高經(jīng)濟(jì)的投入產(chǎn)出效率。要深入推動(dòng)流通革命，加強(qiáng)智慧流通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+流通”新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)、新品牌，打通流通“中阻梗”，切實(shí)提高流通效率。通過(guò)質(zhì)量變革提高我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，培育形成“中國(guó)品牌”，獲取更大的市場(chǎng)規(guī)模和附加值，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)從數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變。通過(guò)效率變革強(qiáng)化設(shè)計(jì)和新產(chǎn)品研發(fā)，著力培育自主品牌和打造營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)由單純加工制造向設(shè)計(jì)、研發(fā)、品牌、服務(wù)等價(jià)值鏈中高端延伸，提升勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)動(dòng)力變革著力將產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向技術(shù)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)制造向“中國(guó)智造”和“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。
    四是促進(jìn)“四個(gè)協(xié)同”構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)體系。要改革現(xiàn)有科技體系，真正釋放科研人員活力，提高企業(yè)科研決策話(huà)語(yǔ)權(quán)，建立以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研金介用深度合作、軍民融合、開(kāi)放共享的創(chuàng)新體系，著力攻克一批制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“卡脖子”技術(shù)和關(guān)乎未來(lái)發(fā)展的前沿技術(shù)。繼續(xù)開(kāi)放創(chuàng)新，通過(guò)參與國(guó)際分工，引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)先企業(yè)，獲得知識(shí)與技術(shù)的溢出。要加快現(xiàn)代金融要素培育。支持現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)通過(guò)資本紐帶構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)作互動(dòng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，發(fā)揮現(xiàn)代金融的資本媒介功能、跨期風(fēng)險(xiǎn)配置、財(cái)富管理、并購(gòu)重組和高效支付服務(wù)等功能降低信息和交易成本，促進(jìn)各類(lèi)生產(chǎn)要素優(yōu)化配置，分散科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而促進(jìn)科技創(chuàng)新和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要加大教育和人力資源開(kāi)發(fā)。厚植創(chuàng)新沃土，重點(diǎn)加強(qiáng)企業(yè)家人才、科技領(lǐng)軍人才、中高端技能人才等“三類(lèi)人才”的教育和培養(yǎng)，吸引和培育一大批有經(jīng)驗(yàn)和影響力的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)投身實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人力資本積累和產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同。同時(shí)，通過(guò)重塑產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，改革不合理的金融體制和教育體制，破除制約要素流動(dòng)的不合理障礙，優(yōu)化要素配置，提升要素效率，增強(qiáng)人力資本提升與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同性，提升金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)效能，形成實(shí)體經(jīng)濟(jì)與高端要素協(xié)同發(fā)展的有效機(jī)制。
    論文應(yīng)用研究篇三
    摘要：
    隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)越來(lái)越被重視，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平都有著重要的作用，學(xué)案式教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著不可忽視的作用。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)學(xué)案式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探索。
    關(guān)鍵詞：
    學(xué)案式教學(xué)法是從傳統(tǒng)的教案式教學(xué)衍生和變化而來(lái)的，是對(duì)以往數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，所謂學(xué)案，指的是教師在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，在深化消化教材內(nèi)容與分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知水平與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本著“以人為本”得理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為教學(xué)目的，把教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等因素巧妙融入到學(xué)習(xí)過(guò)程，編寫(xiě)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方案。傳統(tǒng)教案與學(xué)案的不同之處在于，教案前者突出的是教師的“教”，后者突出的是學(xué)生的“學(xué)”;教案內(nèi)容相對(duì)封閉，是教師自備自用的教學(xué)指導(dǎo)性方案，學(xué)生課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容和意圖不了解，上課多是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸出;而學(xué)案教學(xué)法是開(kāi)放的，有利于教師與學(xué)生共享學(xué)習(xí)材料。教案強(qiáng)調(diào)課本為中心，教師把重點(diǎn)放在如何把課本知識(shí)精彩完美地向?qū)W生講解，學(xué)案教學(xué)則以學(xué)生為中心，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)綜合水平。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)的教案式教學(xué)相比，學(xué)案能夠代替教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師提供教學(xué)實(shí)物、教學(xué)用具及圖片，捕捉學(xué)生的反饋信息，提供學(xué)習(xí)的策略和方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，輔助學(xué)生根據(jù)教材和學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
    2學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用的必要性。
    2.1學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)教育模式將教師作為主導(dǎo)，運(yùn)用填鴨式的知識(shí)傳授方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，只是單方向的接受知識(shí)，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。想解決這些教學(xué)問(wèn)題，需要打破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)全新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，鍛煉其發(fā)散思維能力，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
    2.2學(xué)案教學(xué)發(fā)符合數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的客觀(guān)要求。
    隨著我國(guó)教育體制的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，教師要對(duì)原來(lái)的教育方式和教學(xué)手段進(jìn)行變革，不斷提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在新課標(biāo)要求下，教師要積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握合理應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。隨著教育水平的不斷提高，學(xué)案教學(xué)模式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3.1做好課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
    學(xué)案式教學(xué)模式的重點(diǎn)在于“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的發(fā)揮，目前被廣泛地應(yīng)用于學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)中，可以有效幫助學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課前導(dǎo)學(xué)程。教師可以將學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一，課前自主學(xué)習(xí)階段。這一階段中，教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，提出相應(yīng)的有層次的、循序漸進(jìn)式的問(wèn)題，并且數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究方法和分析思路為學(xué)生清晰地講解，以便幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決難點(diǎn)問(wèn)題;第二，學(xué)生的質(zhì)疑階段，這一階段，教師是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引領(lǐng)者，教師必須充分地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和專(zhuān)業(yè)技能，正確引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法、高效地概括和總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)和理論，在總結(jié)過(guò)程中體會(huì)課堂知識(shí)教學(xué)的思路、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)解題技巧等，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、研究方法、解題步驟等環(huán)節(jié)大膽地提出質(zhì)疑，進(jìn)而引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主解決知識(shí)問(wèn)題的能力和意識(shí)，發(fā)揮教師和教案的積極引導(dǎo)作用，解決在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。例如，在學(xué)生們進(jìn)行全等三角形的課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師要提出全等三角形的學(xué)習(xí)步驟和策略，將判定三角形全等的定理有條理地進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3.2積極組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)實(shí)際解決問(wèn)題能力：
    最有效的學(xué)習(xí)方法是小組討論法，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生合理分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生依照學(xué)案內(nèi)容，對(duì)自學(xué)成果和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，并將討論中的問(wèn)題與其他小組分享，爭(zhēng)取在共同討論中找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的辦法。具體的課堂教學(xué)方法為：教師將班級(jí)學(xué)生平均分為若干個(gè)小組，保證每個(gè)小組中的學(xué)生的平均學(xué)習(xí)水平大致相同，防止出現(xiàn)多次討論無(wú)果的情況。小組學(xué)生要進(jìn)行兩輪討論：一是針對(duì)每個(gè)人的學(xué)案自學(xué)情況，把自主學(xué)習(xí)結(jié)果作為研究對(duì)象，依次進(jìn)行討論;二是將學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)，作為主要研究對(duì)象，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，爭(zhēng)取找到解決問(wèn)題的答案。在小組討論時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的討論情況，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間停滯的小組，教師要及時(shí)介入，糾正學(xué)生的討論誤區(qū)，為學(xué)生指引方向和指點(diǎn)迷津，爭(zhēng)取以最少的提示幫助學(xué)生們找到解決問(wèn)題的突破口。
    3.3加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：
    數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)置，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和個(gè)體差異，在課前向?qū)W生發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生開(kāi)展有效的自主預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)引入，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)等應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做好課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，要結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，高效地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合本班級(jí)的具體情況，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與教學(xué)活動(dòng)，師生要加強(qiáng)互動(dòng)，教師要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，是教學(xué)情境貼近生活，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
    結(jié)語(yǔ)：
    數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的主要科目和初中知識(shí)體系的重要內(nèi)容，教學(xué)模式的探討和教學(xué)策略的研究一直是近些年數(shù)學(xué)教育工作者的任務(wù)，學(xué)案教學(xué)發(fā)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合能力，這種教學(xué)模式是實(shí)際證明非常有效的教學(xué)方式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，有利于提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的能力。
    作者：于樹(shù)輝趙陽(yáng)升單位：吉林省德惠市第三中學(xué)吉林省德惠市第二十九中學(xué)。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]吳乾健.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究[d].海南師范大學(xué)，2014.
    論文應(yīng)用研究篇四
    名校，無(wú)非就是出了幾屆狀元，獲得了眾多的社會(huì)好評(píng)罷了!與普通學(xué)校并無(wú)差距，可能會(huì)有人說(shuō)：名校與普通學(xué)校的差距就是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)不然，根據(jù)新浪網(wǎng)上的調(diào)查，普通學(xué)校的老師往往比所謂名校的老師更為勤勞，也更懂得“不恥下問(wèn)?！蔽椰F(xiàn)在的班主任就是一個(gè)鮮活的例子，我所讀的高中連省級(jí)示范性高中都達(dá)不到，身為我們學(xué)校一位北師大畢業(yè)的他，常常為我們改卷改得頭昏眼花，還熬夜為我們整理復(fù)習(xí)資料，還美名曰《花生寶典》。
    至于學(xué)習(xí)風(fēng)氣嘛，難道這能怪普通學(xué)校嗎?莫不是那些所謂的“名校”將那些所謂的“尖子生”挖走，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不怪學(xué)校本身，只能怪學(xué)生本人。
    成才，非名校!評(píng)論一個(gè)學(xué)生的好與壞，并不是從那白紙黑字上的紅鉤上體現(xiàn)，難不保一些人進(jìn)了名校，確實(shí)高分低能者，成績(jī)優(yōu)等心理素質(zhì)差評(píng)基本上成為名校學(xué)生的通病，為了一片論文而自殺的人也大有人在。
    人們調(diào)侃，高考是人生中一次不看臉的考試，所以家長(zhǎng)煞費(fèi)苦心的將孩子送到一所又一所的百年名校，殊不知孩子在那群精英之中，顯得那么的渺小，不斷失去自信，不斷地墮落，最終淪為平庸之人。
    成才，非名校。成才，靠的是自身本領(lǐng)，愛(ài)迪生只讀了三個(gè)月的書(shū)就成為一個(gè)影響世界至今的發(fā)明家;林肯只讀了一年的小學(xué)，便成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放黑奴的領(lǐng)導(dǎo)人。他們靠的是自己的本領(lǐng)，信仰與追求。
    你的人生，掌握在自己的手中，不要將自己的命運(yùn)捆綁在名校手中。成才，非名校!只有靠自己的勤奮，靠自己的努力，珠穆朗瑪峰的頂端永遠(yuǎn)還有一個(gè)位置屬于你;金字塔的尖端你將屹立不倒!
    論文應(yīng)用研究篇五
    論文闡述了web挖掘和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的概念，探討了web挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用領(lǐng)域，并且介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中web挖掘具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中利用web挖掘技術(shù)可以幫助企業(yè)制定適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
    web挖掘就是利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從web文檔和web活動(dòng)中提取感興趣的、潛在的有用模式和隱藏的信息。web挖掘針對(duì)包括web頁(yè)面內(nèi)容、用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)信息、頁(yè)面之間的超鏈接結(jié)構(gòu)和各種www資源在內(nèi)的數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)分析等方法，得到數(shù)據(jù)對(duì)象間的內(nèi)在特性，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法發(fā)現(xiàn)有趣的、潛在的有用模式及隱含信息，采用信息過(guò)濾技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中提取用戶(hù)感興趣的更高層次的知識(shí)和規(guī)律。web挖掘一般可分為三類(lèi)：web內(nèi)容挖掘、web結(jié)構(gòu)挖掘、web使用挖掘。web內(nèi)容挖掘就是從web頁(yè)面或文檔中提取有用信息的過(guò)程，web結(jié)構(gòu)挖掘是指從web的組織結(jié)構(gòu)鏈接關(guān)系中推導(dǎo)知識(shí)的過(guò)程，web使用挖掘就是對(duì)用戶(hù)與web交互時(shí)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。
    網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是指利用internet等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，是一種結(jié)合了信息技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)理論的新型營(yíng)銷(xiāo)方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有其他營(yíng)銷(xiāo)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì):廣域性——覆蓋個(gè)球，交流通暢;實(shí)時(shí)性——即刻到達(dá)，即時(shí)反饋；互動(dòng)性——客戶(hù)參與，充分溝通;低成本——建設(shè)及維護(hù)費(fèi)用低；支持其他營(yíng)銷(xiāo)等。它可以使企業(yè)從事物理環(huán)境中不能從事的業(yè)務(wù)，有助于降低企業(yè)的成本、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、減少市場(chǎng)壁壘，尤其能為中小企業(yè)以更低的成本進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)提供了平等的機(jī)會(huì)；它還能為廣大消費(fèi)者提供更大的產(chǎn)品選擇空間和更低廉的價(jià)格以及更便利快捷的購(gòu)物需求;它還能更充分地實(shí)現(xiàn)企業(yè)與客戶(hù)的雙向互動(dòng)的信息交流。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之所以受到重視，是因?yàn)樗哂袇^(qū)別于其他商務(wù)方式的特點(diǎn)，具有誘人的發(fā)展前景。
    確定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)細(xì)分化、目標(biāo)選定和市場(chǎng)定位三個(gè)步驟。市場(chǎng)細(xì)分后需要評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)，公司要從細(xì)分市場(chǎng)的吸引力、公司的目標(biāo)和資源兩方面來(lái)評(píng)估不同的細(xì)分市場(chǎng)，最后在目標(biāo)市場(chǎng)上定位。采用web挖掘技術(shù)能從客戶(hù)數(shù)據(jù)中分析出各個(gè)層次的細(xì)分市場(chǎng)，從而為公司定位自己的目標(biāo)市場(chǎng)提供可靠的依據(jù)。
    2.建立營(yíng)銷(xiāo)情報(bào)系統(tǒng)。
    營(yíng)銷(xiāo)情報(bào)是指關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境日常發(fā)展情況的信息。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)是建立在對(duì)市場(chǎng)的了解和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)的了解需要收集、整理大量的營(yíng)銷(xiāo)信息。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，處于不斷的更新變化之中。這就要求企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)必須不斷地及時(shí)收集各種信息，以便不斷掌握新情況，研究新問(wèn)題，取得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主動(dòng)權(quán)。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)靠瀏覽主要出版物、總結(jié)重要新聞、簡(jiǎn)報(bào)等來(lái)獲取信息。而利用internet來(lái)獲取相關(guān)信息，無(wú)論在數(shù)量、質(zhì)量以及信息的及時(shí)性上都與傳統(tǒng)的方式不可同日而語(yǔ)。利用web挖掘技術(shù)收集市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)向、技術(shù)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)業(yè)鏈、政策法規(guī)和國(guó)際行情等信息，從而建立營(yíng)銷(xiāo)情報(bào)系統(tǒng)是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)必須進(jìn)行的工作之一。
    營(yíng)銷(xiāo)情報(bào)系統(tǒng)一般由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：首先確定情報(bào)的主題目標(biāo)，根據(jù)主題目標(biāo)利用搜索器進(jìn)行情報(bào)采集，采集后信息由于含有大量的噪音和非結(jié)構(gòu)化文本，必須進(jìn)行信息過(guò)濾和標(biāo)準(zhǔn)化處理。根據(jù)情報(bào)目標(biāo)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、提取和數(shù)據(jù)挖掘的分析處理，最后生成結(jié)果的報(bào)告文件。
    3.建立個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。
    在網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何讓客戶(hù)滿(mǎn)意，留住老客戶(hù)和吸引更多的客戶(hù)已成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的首要任務(wù)。這就要求企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)站點(diǎn)能快速、準(zhǔn)確地找到客戶(hù)所需信息；能為不同客戶(hù)提供不同的服務(wù)；能允許客戶(hù)根據(jù)自己的需要定制頁(yè)面；能為客戶(hù)提供產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略信息等等?？蛻?hù)在訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)的站點(diǎn)時(shí)，其瀏覽信息被web服務(wù)器自動(dòng)收集，并保存在web日志文件中。利用web使用挖掘技術(shù)對(duì)這此日志文件進(jìn)行有效的分析，不但可以充分了解客戶(hù)的喜好、購(gòu)買(mǎi)模式，設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足不同客戶(hù)需要的個(gè)性化網(wǎng)站，還可以為企業(yè)制定有效的營(yíng)銷(xiāo)策略提供依據(jù)。通過(guò)客戶(hù)聚類(lèi)，分析同組中客戶(hù)的共同興趣，開(kāi)展有針對(duì)性的信息服務(wù)，以及對(duì)特定的客戶(hù)開(kāi)展個(gè)性化的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)活動(dòng)；根據(jù)頁(yè)面聚類(lèi)，將當(dāng)前用戶(hù)會(huì)話(huà)與已有的頁(yè)面聚類(lèi)進(jìn)行最佳匹配，為用戶(hù)推薦其尚未瀏覽并且與當(dāng)前頁(yè)面之間沒(méi)有直接鏈接的頁(yè)面。
    4.開(kāi)展一對(duì)一對(duì)營(yíng)銷(xiāo)。
    網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的中心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo)，為客戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù)。一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo)需要web挖掘技術(shù)的支持，企業(yè)可以利用分類(lèi)和聚類(lèi)技術(shù)把人量的客戶(hù)分為不同的類(lèi)，每類(lèi)客戶(hù)擁有相似的屬性，這樣企業(yè)就可以給每類(lèi)客戶(hù)提供不同的服務(wù)，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度，增強(qiáng)客戶(hù)的忠誠(chéng)度。
    5.交叉營(yíng)銷(xiāo)分析。
    交叉營(yíng)銷(xiāo)通常是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有客戶(hù)的多種需求，并通過(guò)滿(mǎn)足其需求而實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售其它多種服務(wù)或商品的營(yíng)銷(xiāo)方式。例如，關(guān)聯(lián)分析技術(shù)可以根據(jù)客戶(hù)現(xiàn)有購(gòu)物籃中的商品，挖掘出客戶(hù)可能感興趣的其它信息或商品，并主動(dòng)推薦給客戶(hù)，從而實(shí)現(xiàn)交叉營(yíng)銷(xiāo)，提高企業(yè)銷(xiāo)售額。關(guān)聯(lián)分析技術(shù)還可用于找出在服務(wù)器日志中記錄的客戶(hù)會(huì)話(huà)中最經(jīng)常一起出現(xiàn)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，這此網(wǎng)頁(yè)之間可能并沒(méi)有超鏈接直接相連接，但是用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘中的apriori算法可能會(huì)發(fā)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)體育用品網(wǎng)頁(yè)的客戶(hù)和訪(fǎng)問(wèn)保健產(chǎn)品網(wǎng)頁(yè)的客戶(hù)之間存在一定的相關(guān)性。這樣就可以在尚未購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的客戶(hù)中發(fā)現(xiàn)他們的購(gòu)買(mǎi)興趣，獲得更多交叉銷(xiāo)售的機(jī)會(huì)。
    6.開(kāi)展智能商務(wù)。
    客戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，一次訪(fǎng)問(wèn)的周期可分為被吸引、駐留、購(gòu)買(mǎi)和離開(kāi)四個(gè)步驟。web挖掘技術(shù)可以通過(guò)分析客戶(hù)點(diǎn)擊流等信息挖掘出其行為動(dòng)機(jī)，以幫助銷(xiāo)售合理安排銷(xiāo)信策略，為客戶(hù)定制個(gè)性化的頁(yè)面，進(jìn)行有針對(duì)性的信息反饋和廣告發(fā)送。總之，在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中，利用web挖掘技術(shù)來(lái)分析大量的數(shù)據(jù)，可以挖掘出商品的消費(fèi)規(guī)律與客戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)模式，幫助企業(yè)制定有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中web挖掘的過(guò)程一般分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、模式發(fā)現(xiàn)、模式分析及客戶(hù)實(shí)現(xiàn)6個(gè)步驟。
    數(shù)據(jù)采集所采集的數(shù)據(jù)對(duì)象即為web挖掘的源數(shù)據(jù)。web挖掘的源數(shù)據(jù)有：web服務(wù)器日志、客戶(hù)登記信息和交易數(shù)據(jù)庫(kù)。web服務(wù)器日志是由客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)所產(chǎn)生的服務(wù)器日志數(shù)據(jù)?？蛻?hù)登記信息必須由訪(fǎng)問(wèn)日志集成，以提高數(shù)據(jù)挖掘的準(zhǔn)確度。交易數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)用戶(hù)在商務(wù)網(wǎng)站上購(gòu)買(mǎi)商品的信息，其內(nèi)容隨數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的不同而有所不同，一般包括：用戶(hù)名、時(shí)間、商品id、采購(gòu)數(shù)量及價(jià)格等。
    數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)采集所采集的源數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括日志文件的處理和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建立。
    數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是對(duì)經(jīng)過(guò)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和管理。主要有三類(lèi)存儲(chǔ)方式：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)。事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)特別適合于“購(gòu)物籃數(shù)據(jù)分析”的數(shù)據(jù)挖掘。通過(guò)這種挖掘，可以得到類(lèi)似于“哪些商品適合一起銷(xiāo)售”的信息，以提供擴(kuò)大銷(xiāo)售的策略。
    模式發(fā)現(xiàn)可以采用眾多領(lǐng)域的'方法和算法，這主要取決于問(wèn)題的類(lèi)型以及數(shù)據(jù)的類(lèi)型和規(guī)模。具體的挖掘方法有：路徑選擇、關(guān)聯(lián)分析、分類(lèi)規(guī)則、聚類(lèi)分析、序列分析等。具體實(shí)現(xiàn)中一般由個(gè)性化網(wǎng)站及商業(yè)智能兩部分組成。
    模式分析是為了從模式發(fā)現(xiàn)階段獲得的模式、規(guī)則中過(guò)濾掉不感興趣的規(guī)則和模式。通過(guò)模式分析，找到有用的信息，再通過(guò)聯(lián)機(jī)分析的驗(yàn)證，結(jié)合客戶(hù)登記信息，找出有價(jià)值的市場(chǎng)信息或發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)。
    客戶(hù)實(shí)現(xiàn)主要實(shí)現(xiàn)用戶(hù)瀏覽和商家決策支持，其結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。
    互聯(lián)網(wǎng)巨大的商業(yè)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、信息技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展等都使企業(yè)所處的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，特別是市場(chǎng)環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。環(huán)境的變化迫使企業(yè)不得不重新審視已有的營(yíng)銷(xiāo)理念，采取適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)策略。信息和信息技術(shù)，已經(jīng)而且越來(lái)越對(duì)顧客行為和企業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生深刻的影響。web挖掘技術(shù)是將傳統(tǒng)挖掘技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘獲得更多的有用信息。企業(yè)可以通過(guò)web挖掘技術(shù)在海量的信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的關(guān)系模式和規(guī)律，從而相應(yīng)地制定合理有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，作為今后決策的重要準(zhǔn)則。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)web挖掘技術(shù)的研究有很多，雖尚未形成比較成熱的理論和體系，而對(duì)日益增加的商業(yè)需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
    [2]李其芳:面向企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的web挖掘技術(shù)[j].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，26.12。
    [3]李鳳慧:數(shù)據(jù)挖掘在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用[j].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，26.4。
    論文應(yīng)用研究篇六
    護(hù)理高等職業(yè)技術(shù)教育的主要特征表現(xiàn)在“培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性及教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性”。因此，護(hù)理應(yīng)用解剖課程已成為眾多從事護(hù)理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教育工作者研究的課題?，F(xiàn)將我校多年來(lái)在開(kāi)展這項(xiàng)工作上的體會(huì)做一總結(jié)，供同道們借鑒。
    一、護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)有利于把課堂知識(shí)與臨床需求相結(jié)合。
    從解剖教學(xué)而言，隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理人才要求的提高，傳統(tǒng)的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)模式，在深度和廣度上都難以達(dá)到培養(yǎng)現(xiàn)代護(hù)理人才的要求，不同程度地影響了護(hù)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新學(xué)制下的護(hù)理教育，教學(xué)內(nèi)容已有了較大的改變，逐步適應(yīng)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及人們對(duì)整體護(hù)理的需求。在臨床實(shí)際工作中，要求護(hù)理人員不僅要掌握一般的護(hù)理操作技術(shù)，還應(yīng)掌握適應(yīng)這一發(fā)展的臨床各專(zhuān)科護(hù)理的操作技能。目前雖多數(shù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)，但基本仍保留了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而沒(méi)有向?qū)I(yè)性強(qiáng)的護(hù)理模式轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式將遠(yuǎn)不能適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)護(hù)理人才素質(zhì)的要求，也不利于護(hù)理人員未來(lái)的發(fā)展及參與高層次的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代護(hù)理人才，強(qiáng)化護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)，促使解剖學(xué)教學(xué)與護(hù)理臨床有機(jī)結(jié)合，有針對(duì)性地解決傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而為臨床護(hù)理繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，注重實(shí)用。打破各學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，堅(jiān)持基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課優(yōu)化組合，與臨床課緊密結(jié)合，加強(qiáng)有機(jī)的邏輯聯(lián)系，減少重復(fù)與脫節(jié)。因此，應(yīng)注重醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床護(hù)理相互滲透、有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我校在第二學(xué)期把護(hù)理應(yīng)用解剖課程列為限選課，要求護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要修，學(xué)時(shí)為16節(jié)，講授一些臨床常用操作的解剖基礎(chǔ)。正如護(hù)生自己說(shuō):“在校通過(guò)各個(gè)實(shí)驗(yàn)，一到臨床，很快就能發(fā)揮出來(lái)，不論是靜脈注射還是各種操作，都能做到膽大心細(xì)，能勝任臨床工作。
    二、護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)有利于改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。
    根據(jù)職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，打破盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式，突出應(yīng)用能力目標(biāo)。目前，解剖教學(xué)在深度和廣度上都未能緊密結(jié)合和充分反映護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，不同程度地影響了解剖學(xué)的教學(xué)效果和后續(xù)課的教學(xué)。因此，開(kāi)設(shè)以應(yīng)用為目的的護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)課程是護(hù)理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)中，教材和教學(xué)方法、教學(xué)手段都必須進(jìn)行改革。教材內(nèi)容要明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)科新進(jìn)展，增加與臨床相結(jié)合的內(nèi)容。要為臨床應(yīng)用服務(wù)，以“臨床上有用、夠用”為原則，體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與實(shí)際工作的有機(jī)聯(lián)系。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，開(kāi)展以“學(xué)生為中心”、“問(wèn)題為中心”的“討論式教學(xué)”。要淡化學(xué)科意識(shí)，打破過(guò)去只講系統(tǒng)解剖學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)內(nèi)容。以臨床護(hù)理實(shí)踐為引導(dǎo)，根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行解剖學(xué)教學(xué)。隨著國(guó)內(nèi)外教學(xué)和科研工作的深入，與護(hù)理專(zhuān)業(yè)相配套的應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或?qū)嵙?xí)手冊(cè)將逐步完善，教具也會(huì)越來(lái)越多，從而適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。將人體解剖學(xué)知識(shí)與護(hù)理操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)以比較直觀(guān)的形式認(rèn)識(shí)或回憶護(hù)理操作所涉及的解剖知識(shí)，進(jìn)而提高其在實(shí)際操作中的成功率。護(hù)理解剖標(biāo)本的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合的有效手段。制作護(hù)理解剖標(biāo)本、模型，要密切結(jié)合護(hù)理操作的特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)完善的能適應(yīng)護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。我校在講授護(hù)理應(yīng)用解剖時(shí)，結(jié)合教學(xué)錄像、護(hù)理模型和解剖標(biāo)本，創(chuàng)造親臨其境的環(huán)境，使學(xué)生真正做到知其然并知其所以然。
    三、護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)課程有利于提高教師的素質(zhì)。
    從事解剖學(xué)教學(xué)的大多數(shù)教師缺乏護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一般不在臨床護(hù)理第一線(xiàn)工作。為了盡快適應(yīng)開(kāi)設(shè)護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)課程的需要，勝任這門(mén)課程的教學(xué)，解剖學(xué)教師可以加強(qiáng)與護(hù)理工作者的合作與交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等課程。利用第二學(xué)期無(wú)教學(xué)任務(wù)或任務(wù)較輕的有利條件，進(jìn)修臨床護(hù)理;參加每?jī)赡昱e辦一屆的全國(guó)護(hù)理解剖學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì);等等。通過(guò)護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)的教學(xué)，將促進(jìn)教師鉆研護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)課教師之間的互相交流學(xué)習(xí)，教師們遇到問(wèn)題互相請(qǐng)教，在教中學(xué)，在學(xué)中教，時(shí)常也從學(xué)生中吸取臨床知識(shí)。如在“四肢的淺靜脈穿刺”這一章節(jié)中，教科書(shū)均提到要向心穿刺，但在實(shí)際操作中，同學(xué)們看到臨床教師在手背靜脈穿刺時(shí)也有離心穿刺，并且不影響流速，我們就分析了這一現(xiàn)象，認(rèn)為手背靜脈網(wǎng)交通豐富，離心穿刺也是可行的。就這樣一點(diǎn)一滴地增加護(hù)理知識(shí)，從而不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)的需要。職業(yè)教育的目標(biāo)要緊緊盯在“能力”上，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，落實(shí)做中學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。要利用護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)這一平臺(tái)，把注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅芈殬I(yè)行動(dòng)能力的訓(xùn)練;把理論與實(shí)踐分離轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐一體化;把以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心;把“聽(tīng)中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”。
    四、培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的護(hù)理操作能力。
    知識(shí)是學(xué)生需要學(xué)的，能力是學(xué)生練出來(lái)的。護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)課程的開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才，培養(yǎng)具有整體護(hù)理所“必需”的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、較強(qiáng)的`實(shí)踐技能和良好的職業(yè)素質(zhì)。在應(yīng)用解剖教學(xué)中，結(jié)合不同局部的臨床操作，學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)和操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，同時(shí)配合大量的圖片和應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)標(biāo)本，使其有身臨其境的感覺(jué)。如胸膜腔穿刺、胃及十二指腸插管、男性導(dǎo)尿、腰椎穿刺、臀大肌注射等，結(jié)合標(biāo)本，確定操作的部位，敘述經(jīng)過(guò)的層次結(jié)構(gòu)、局部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題等，使學(xué)生在標(biāo)本上演不和敘述了操作過(guò)程，為正確實(shí)施操作奠定了基礎(chǔ)。改變學(xué)生被動(dòng)封閉的學(xué)習(xí)局面，解決基礎(chǔ)脫離臨床、理論脫離實(shí)際的問(wèn)題，克服知識(shí)與能力、教書(shū)與育人分離的弊端，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)臨床思維能力。對(duì)提高護(hù)理操作的成功率，提高護(hù)理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)護(hù)理技術(shù)的提高，為臨床輸送合格人才起到不可低估的作用。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力，又有助于其保持知識(shí)的完整和記憶力的長(zhǎng)久性，為臨床護(hù)理操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總之，護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)的教學(xué)仍處于不斷探索之中，只有結(jié)合解剖學(xué)教學(xué)，將護(hù)理解剖與護(hù)理技術(shù)相結(jié)合，探索并完善行之有效的教學(xué)手段，才能起到應(yīng)有的作用。高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐第一線(xiàn)的實(shí)用人才，要堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研之路，育應(yīng)用型人才。學(xué)生在這里既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了能力，更學(xué)會(huì)了做人，這樣才能為護(hù)理戰(zhàn)線(xiàn)輸送一支合格的生力軍!
    論文應(yīng)用研究篇七
    現(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提高，精神水平也會(huì)相對(duì)應(yīng)的發(fā)生變化，對(duì)身體健康的問(wèn)題更是注意。目前，在我國(guó)教育蒸蒸日上的同時(shí)，如何提高當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才成為了我國(guó)當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程的開(kāi)展可以使學(xué)生合理的鍛煉身體，對(duì)學(xué)生有較好的心理健康效應(yīng)，對(duì)學(xué)校的體育發(fā)展和改革都有重要的意義。
    運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要研究人在體育運(yùn)動(dòng)中的行為規(guī)律，并將其應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)情境中的一門(mén)科學(xué)。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要包含競(jìng)技體育、校園體育及鍛煉身體等三個(gè)方面。在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，主要以研究心理因素如何會(huì)對(duì)人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)做出影響及體育活動(dòng)如何會(huì)對(duì)人的心理造成影響。
    運(yùn)動(dòng)心理學(xué)最初的研究對(duì)象只專(zhuān)注于對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理進(jìn)行研究，目前，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)經(jīng)不斷擴(kuò)大，并且可以通過(guò)學(xué)校的體育課程對(duì)學(xué)生在體育課上課過(guò)程中心理產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究。通過(guò)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)。現(xiàn)如今，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于大眾健身領(lǐng)域，特別是對(duì)社會(huì)心里和體育道德等諸多方面的研究已經(jīng)在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，并且得到大力的推廣。從而使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究成果不斷問(wèn)世并且研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大[1]。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)繼承了心理學(xué)不同學(xué)派不同觀(guān)點(diǎn)的做法，系統(tǒng)的對(duì)人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的心里活動(dòng)進(jìn)行研究，形成了獨(dú)特的研究體系，對(duì)體育科學(xué)和心里科學(xué)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
    現(xiàn)如今，在許多的世界比賽中，運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平差距不大，但是對(duì)于勝方來(lái)說(shuō)，其取勝的秘訣就是在比賽過(guò)程中，心理承受壓力的能力比對(duì)手強(qiáng)，能夠戰(zhàn)勝自我，超常發(fā)揮，用強(qiáng)大的心理去戰(zhàn)勝對(duì)手。因此，在世界的許多國(guó)家，都比較重視運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理調(diào)節(jié)，使運(yùn)動(dòng)員能夠在競(jìng)技比賽時(shí)保持良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，還能夠擁有良好的心里狀態(tài)，從而能夠在比賽中脫穎而出。
    運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)和體育科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)一個(gè)全新的重要因素。例如，心理因素可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體育素質(zhì)進(jìn)行鑒別，并且可以決定一場(chǎng)比賽的成敗。杰出的運(yùn)動(dòng)員一定要具備良好的心理素質(zhì)和精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，心理的興奮性是一場(chǎng)比賽勝負(fù)的關(guān)鍵所在。新西蘭生理學(xué)博士petersnell指出，在許多奧運(yùn)會(huì)比賽過(guò)程中，參賽選手的生理能力及技能水平基本上是一致的，他們之所以能夠成功，主要取決于其心理狀態(tài)，心里因素是決定成敗的關(guān)鍵所在[2]。
    每個(gè)人在一生中都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。因此，在培養(yǎng)人們運(yùn)動(dòng)能力的的同時(shí)，也要注重對(duì)其進(jìn)行體育教育。無(wú)論是誰(shuí)，體育天賦如何驚人，在對(duì)其培養(yǎng)的過(guò)程中都要對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)，只有從體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行分析研究，人們才能夠在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的奧秘所在，懂得體育運(yùn)動(dòng)的真諦，使人們受益終生。
    （一）內(nèi)心活動(dòng)作用。
    通過(guò)對(duì)體育心理學(xué)的研究可以知道，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)受到體育運(yùn)動(dòng)的影響，將自身置于體育情境中，并能夠產(chǎn)生豐富且復(fù)雜多樣的心理狀態(tài)。然而這些心理活動(dòng)的出現(xiàn)既會(huì)對(duì)其心理上產(chǎn)生影響，由于體育運(yùn)作之間存在著相互的聯(lián)系。因此，在體育教育的過(guò)程中，提高學(xué)生內(nèi)心的需求和活動(dòng)模式是體育教學(xué)的重要部分，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)[3]。
    （二）負(fù)面心理特征的轉(zhuǎn)變。
    隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育成為了我國(guó)教育界的主旋律，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體制改革的熱點(diǎn)和主要方式。在素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其提高相應(yīng)的培養(yǎng)教學(xué)，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。素質(zhì)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域里一項(xiàng)全新的教學(xué)方式，并且能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。在體育教育中，教學(xué)質(zhì)量是導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)收到影響的關(guān)鍵性問(wèn)題，并且還會(huì)對(duì)學(xué)生的記憶力產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在現(xiàn)代體育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育心里教育可以使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)技能和身心健康等方面都能夠得到提高。
    （三）知識(shí)技能掌握。
    在現(xiàn)代體育教育中，主要讓學(xué)生能夠掌握專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能，并且在嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到提升，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和要求。
    在現(xiàn)代體育教育中，有許多的問(wèn)題都會(huì)涉及到心里學(xué)知識(shí)，由于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)和體育科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此，在現(xiàn)代體育教育中，運(yùn)動(dòng)心里學(xué)起到關(guān)鍵性作用。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)通過(guò)在體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，可以了解每一名學(xué)生的心里特征和個(gè)性特征，從而能夠總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案及體育活動(dòng)項(xiàng)目，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    論文應(yīng)用研究篇八
    通觀(guān)近些年來(lái)我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中考及模擬試題，無(wú)論試題強(qiáng)調(diào)的是對(duì)新知識(shí)和新方法的考核，還是強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題同數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的結(jié)合，抑或者是強(qiáng)調(diào)了解學(xué)生處理信息數(shù)據(jù)的能力，均要采取具體的實(shí)驗(yàn)操作辦法，讓學(xué)生借助分析歸納的方法處理問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，關(guān)注初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)具有極強(qiáng)的應(yīng)試與素質(zhì)提升意義。
    一、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生興趣的關(guān)系。
    借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略改善的基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，數(shù)學(xué)一方面屬于邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)，另一方面也可以被視為一種藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化均從特定的情境里面化生出來(lái)，如果情境良好，那么情趣也會(huì)相應(yīng)良好，亦即在情緒處在高漲狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)生注意力將會(huì)更加集中。按照教育心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)：興趣屬于趨向性極強(qiáng)的一類(lèi)心理變化特征，若某個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)一種事物出現(xiàn)興趣時(shí)，便極有可能?chē)L試主動(dòng)接觸、積極探索。正是因?yàn)檫@樣，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不但要努力營(yíng)建良好的情境，使學(xué)生主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，形成積極的求知欲望;與此同時(shí)，教師還需要在教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生心理中間構(gòu)建一種不穩(wěn)定關(guān)系，讓學(xué)生在這種不穩(wěn)定關(guān)系中尋找平衡，即隨時(shí)產(chǎn)生弄清未知領(lǐng)域的急切需求，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程張力十足。比如，在接觸到三角形角平分線(xiàn)、中線(xiàn)有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師即可以讓教學(xué)片段更符合學(xué)生期待，同時(shí)又能和學(xué)生期待間保持一定距離。教師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一個(gè)小雜技，大家想看一下嗎?學(xué)生回答：想。接下來(lái)教師即可以正式步入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)：用筆尖將一個(gè)三角形紙片支起來(lái)，再將紙片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，大家可以看到，紙片并沒(méi)有落下來(lái)。接下來(lái)，學(xué)生易于產(chǎn)生興趣，但是卻未必清楚這個(gè)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容有什么關(guān)系。同學(xué)們紛紛主動(dòng)實(shí)驗(yàn)以后，有些卻沒(méi)有取得成功，便會(huì)更加疑惑：其中涉及什么樣的數(shù)學(xué)原理呢?接下來(lái)的教學(xué)將會(huì)順利得多。
    二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展過(guò)程。
    在教學(xué)過(guò)程之中，初中數(shù)學(xué)教師有必要把知識(shí)產(chǎn)生的內(nèi)部規(guī)律揭示出來(lái)，并將此看作是教學(xué)重點(diǎn)所在。然而因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的存在，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更多，則完全可以在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理。教師所要做的，除了具體的指導(dǎo)以外，還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)恰當(dāng)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)工作，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，增加有效的輔助手段，使學(xué)生由直觀(guān)想象引申到抽象猜想，再歸入到驗(yàn)證理論的境界，以此逐漸認(rèn)識(shí)事物、探索真理，完善自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如，在接觸到多邊形內(nèi)角和有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先出示一個(gè)五邊形，接下來(lái)請(qǐng)大家分別說(shuō)出這五邊形的特點(diǎn)、內(nèi)角和的度數(shù)，以及為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)等。學(xué)生接下來(lái)主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，利用測(cè)量法、分割法，了解到正五邊形內(nèi)角和度數(shù)為540°。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才大家的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道正五邊形內(nèi)角和是540°，如果現(xiàn)在我們將五邊形換成六邊形，那么該如何知道其內(nèi)角和呢?若是再換成八邊形，甚至十邊形、百邊形呢?借助小組合作的辦法，學(xué)生完全可以類(lèi)比出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際開(kāi)展下去，并填寫(xiě)最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。借助實(shí)驗(yàn)操作的辦法，讓學(xué)生從觀(guān)察到思考，再到猜想和驗(yàn)證，得以重現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生增加了對(duì)多邊形內(nèi)角有關(guān)知識(shí)的“感性認(rèn)識(shí)”，并為“感性認(rèn)識(shí)”升華到“理性認(rèn)識(shí)”提供了思考空間。
    三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維。
    無(wú)論如何，數(shù)學(xué)教學(xué)唯有和生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能展現(xiàn)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也才能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)思維所帶來(lái)的樂(lè)趣。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意將生活中的背景資料拿到課堂上來(lái)，達(dá)到利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的效果，從而讓學(xué)生能夠更樂(lè)于感悟數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，強(qiáng)化將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)。比如，學(xué)校每年均會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中就有很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，將這些知識(shí)挖掘出來(lái)是完全可行的。教師帶領(lǐng)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生明確跑道寬度、長(zhǎng)度等尺寸標(biāo)準(zhǔn)以后，可以自主確認(rèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)100m、200m、400m等比賽項(xiàng)目的起始點(diǎn)、終點(diǎn)區(qū)域。除此以外，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，還可以帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)知識(shí)為依歸，畫(huà)出標(biāo)槍鉛球一類(lèi)的比賽場(chǎng)地，使學(xué)生主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，思考數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的無(wú)限可能，從而更加投入地接受數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。除了運(yùn)動(dòng)會(huì)，類(lèi)似的可以拿來(lái)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容還有很多，像購(gòu)物、座位排列、課程安排等，可以說(shuō)都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，只要引入得當(dāng)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的做法是隨時(shí)可以實(shí)行的。初中階段的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果，是一種活躍性與開(kāi)放度更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從而使自身興趣點(diǎn)和思維能力處在一個(gè)更高的層次，為數(shù)學(xué)能力終身發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。
    作者:劉玉單位:江蘇省江陰市夏港中學(xué)。
    參考文獻(xiàn):。
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    論文應(yīng)用研究篇九
    摘要：
    現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在學(xué)生教育中具有重要地位，初中數(shù)學(xué)更是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。本文將從利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義談起，深入剖析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本途徑。
    關(guān)鍵詞：
    生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué);初中。
    情境從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是客觀(guān)的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它是指能影響個(gè)體行為改變的特殊環(huán)境，一般包括物理和心理上的各種刺激。情境教學(xué)是指利用情境作為中介，幫助教師和學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)[1]，通常是教師創(chuàng)設(shè)或者引入實(shí)際的場(chǎng)景來(lái)講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂情境更多的是給學(xué)生提供大量的刺激性數(shù)學(xué)信息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，顯著提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
    1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)的意義。
    現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高，數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)的重要工具，可以幫助人們清楚透徹的了解生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，也為其他學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展情景教學(xué)可以幫助學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的必要性，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，也就不會(huì)陷入低效的說(shuō)教式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    初中學(xué)生的認(rèn)知能力還沒(méi)有完全形成，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，很容易陷入一種盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以幫助學(xué)生化抽象的數(shù)學(xué)為實(shí)際的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅能在教學(xué)中收獲相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還獲得了解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]，學(xué)生在這種實(shí)踐過(guò)程中也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種形象的熟悉感。
    傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種說(shuō)教灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，學(xué)生不僅不能很好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性也受到了一定的打擊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，生活情境使得學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)模式可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，擺脫高分低能的尷尬局面，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都是大有裨益的。
    2.1利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情景教學(xué)：
    任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自己的探索和發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)到的知識(shí)也是理解最深的知識(shí)，學(xué)生從根本上掌握了其中的規(guī)律和性質(zhì)，教師在教學(xué)中必須通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，從而提升數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。案例一：教師在講解北師大版七年級(jí)上冊(cè)中有理數(shù)乘方的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生拿出一張紙，告訴學(xué)生這張紙初始厚度約0.1毫米，將這張紙對(duì)折3次厚度為多少?對(duì)折30次后的厚度是多少?在同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師向?qū)W生講解對(duì)折后厚度的算法，最后向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題，計(jì)算珠穆朗瑪峰的高度需要一張紙對(duì)折多少次?留給同學(xué)們課下思考。
    2.2巧設(shè)懸念和矛盾開(kāi)展情節(jié)教學(xué)：
    懸念和矛盾是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，它能有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生進(jìn)入一種欲罷不能的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生積極性的提高有很大的幫助，教師在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)必須注重學(xué)習(xí)的矛盾和懸念[3]。案例二：教師在講解韋達(dá)定理這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生計(jì)算1994x2+427x-37=0的根，在這之前教師可以故意向?qū)W生透露這一題非常簡(jiǎn)單，結(jié)果有一個(gè)負(fù)根和一個(gè)正根，學(xué)生就會(huì)陷入一種矛盾，這題采用傳統(tǒng)的解法很難直接算出方程的根，但教師說(shuō)這個(gè)題目非常容易，在這個(gè)矛盾的推動(dòng)下，學(xué)生也就會(huì)慢慢尋找簡(jiǎn)單的解答方法，最后教師向?qū)W生講解韋達(dá)定理，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，這樣就能給學(xué)生留下深刻的印象。
    2.3利用實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)情境開(kāi)展情境教學(xué)：
    2.4通過(guò)數(shù)學(xué)史實(shí)和科普故事開(kāi)展情境教學(xué)：
    數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史與人類(lèi)文明的發(fā)展歷史息息相關(guān)，數(shù)學(xué)史上有著很多的有趣實(shí)驗(yàn)和故事，將這些數(shù)學(xué)小故事應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上可以顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上也就會(huì)全身心的投入數(shù)學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)基本知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)融入一些科普故事，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地思考[5]。案例四：教師在講解相似三角形的內(nèi)容時(shí)可以應(yīng)用古希臘哲學(xué)家泰勒斯與金字塔的故事，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，泰勒斯和埃及伊西達(dá)神殿的司祭一起參觀(guān)了胡夫金字塔，泰勒斯問(wèn)司祭：你知道這個(gè)金字塔有多高嗎?司祭回答說(shuō)：古代書(shū)本上沒(méi)有記錄這個(gè)金字塔的高度，現(xiàn)在也不能判定它的高度。泰勒斯立馬說(shuō)：我現(xiàn)在就可以根據(jù)我的身高測(cè)定出它的高度。然后泰勒斯讓助手找了一個(gè)結(jié)繩，很快他就測(cè)得了金字塔的高度是131米，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們他是怎么測(cè)得的呢?在學(xué)生討論完成后，教師講解相似三角形的基本知識(shí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。
    結(jié)束語(yǔ)。
    利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常使用的教學(xué)手段，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義，上文簡(jiǎn)單講解了情境教學(xué)的基本方法。對(duì)于不同的教學(xué)情況，教師應(yīng)該采用針對(duì)性的教學(xué)措施，這就需要不斷的探索和發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必由之路。
    作者：李浩單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)安國(guó)中學(xué)。
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    論文應(yīng)用研究篇十
    摘要：電子商務(wù)的快速發(fā)展對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求變得十分迫切，但是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的效果并不理想。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有待改善。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施體現(xiàn)在改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)案例教學(xué)、深化校企合作、建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)和建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面。
    電子商務(wù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分。發(fā)展電子商務(wù)是以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率和質(zhì)量，走新型工業(yè)化道路的重大舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。為此，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院信息辦編制了《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，明確指出，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才。
    一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析。
    自以來(lái)，我國(guó)已有275所本科高校、700余所高職院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生15萬(wàn)余人，是近年來(lái)發(fā)展最快的新專(zhuān)業(yè)之一。根據(jù)對(duì)教育部委托西安交通大學(xué)進(jìn)行的“普通高等院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育與人才培養(yǎng)調(diào)研”及在河南省54所高校進(jìn)行的“河南省高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查”的報(bào)告綜合分析，我國(guó)及河南省高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在以下方面的問(wèn)題。
    （一）學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量滿(mǎn)意度不高。
    根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿(mǎn)意度不高。在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生中，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量很高和較高的比例只有23%，62%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)質(zhì)量一般。學(xué)生對(duì)教材、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源建設(shè)的滿(mǎn)意率均不足30%，而且學(xué)生就業(yè)率也比較低，對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的滿(mǎn)意率也不到30%。而在河南省的調(diào)查中，滿(mǎn)意度還低于全國(guó)水平。
    （二）教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)最新發(fā)展。
    由于目前電子商務(wù)處于高速發(fā)展階段，理論研究落后于企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，紙版教材缺乏時(shí)效性，高校教師難于獲取最新的教學(xué)資源，因此，教學(xué)內(nèi)容的滯后性在各高校非常明顯。根據(jù)調(diào)查，接近50%的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿(mǎn)意，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)的最新發(fā)展。
    （三）培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容體系不盡合理。
    培養(yǎng)計(jì)劃注重了復(fù)合性，但是學(xué)科知識(shí)之間的融合程度差，往往形成技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理、不穩(wěn)固，實(shí)踐應(yīng)用能力差。
    （四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)定位錯(cuò)位。
    目前，許多高校將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所謂的實(shí)踐能力定位為網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)水平上，沒(méi)有從電子商務(wù)的商務(wù)應(yīng)用角度注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的人才素質(zhì)要求有很大的差距。
    （五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)落后，學(xué)生利用率較低。
    近年來(lái)，各高校對(duì)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的力度不斷加大，以課程為中心的網(wǎng)絡(luò)資源不斷增多，但普遍存在重申報(bào)、輕建設(shè)的現(xiàn)象，教學(xué)資源更新的頻率較小，數(shù)量也不足。因此，學(xué)生難于有效利用。在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，部分教師以個(gè)人網(wǎng)站、博客、論壇的形式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但缺乏整體規(guī)劃、系統(tǒng)性以及有效的網(wǎng)站運(yùn)作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少、運(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)久等缺點(diǎn)。
    （六）不能較好地利用互聯(lián)網(wǎng)，“師生互動(dòng)”不足。
    對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，加強(qiáng)師生交流，并不難實(shí)現(xiàn)。但由于各高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)缺乏有效利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，教師及學(xué)生對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“師生互動(dòng)”的積極性不高。
    二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。
    電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生既要掌握商務(wù)技能又要熟練操作現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程就需要教師既要講授理論知識(shí)，又要設(shè)置有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前，很多高校在課程的設(shè)置上進(jìn)行了改革，不僅增加了大量專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課程，還在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課中增加了實(shí)踐技能的教學(xué)要求。這樣的調(diào)整使得教學(xué)效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。
    （一）缺少真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。
    目前的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容很多時(shí)候還局限于理論的講授，教學(xué)內(nèi)容多來(lái)自于書(shū)本。對(duì)于一些操作性極強(qiáng)的內(nèi)容，如消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、企業(yè)間的合同簽訂、網(wǎng)絡(luò)商店的建立等很多時(shí)候也僅僅靠教師用一些文字、圖片、幻燈片向?qū)W生講授流程和步驟。其實(shí)在課程的教授中，教師也深知實(shí)踐的重要性，但要在網(wǎng)絡(luò)上真正實(shí)現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)、進(jìn)行支付需要學(xué)生有能在網(wǎng)上支付的銀行卡，銀行卡里還需要有資金才能實(shí)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)、交易等實(shí)際操作，這些環(huán)節(jié)教師大多只能進(jìn)行演示，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
    （二）實(shí)踐模擬軟件過(guò)于機(jī)械化。
    目前，很多學(xué)校相繼購(gòu)置了電子商務(wù)模擬軟件，想借此模擬實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生熟悉整個(gè)交易流程。但這些模擬軟件設(shè)計(jì)都太過(guò)機(jī)械化，讓學(xué)生按照預(yù)定好的步驟進(jìn)行操作，方法單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要按照操作手冊(cè)，任何人都可以完成。這樣的“動(dòng)手”操作培養(yǎng)不了學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)，跟企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作也存在很大的差距，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力僅憑這樣的模擬軟件是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
    （三）缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)課教師。
    目前，很多高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專(zhuān)業(yè)教師，很多在任教師都是從經(jīng)貿(mào)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)后來(lái)的自學(xué)和培訓(xùn)，使得很多專(zhuān)業(yè)課教師只能窮于應(yīng)付書(shū)本教學(xué)，無(wú)法更新知識(shí)和研究、講授新技術(shù)。
    （四）職業(yè)資格考試太過(guò)形式化。
    目前，很多學(xué)校都要求學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證，作為證明學(xué)生能力的指標(biāo)。與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書(shū)主要是電子商務(wù)師，但這種資格考試靠的也是理論知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生能力的考察，就算增加了技能模塊，也不過(guò)是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械的操作，只要學(xué)生按部就班的練習(xí)就沒(méi)有什么難度可言。
    三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)措施。
    （一）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用能力的主要途徑，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式改革時(shí)，需要加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
    實(shí)驗(yàn)：包括課程實(shí)驗(yàn)和集中的綜合實(shí)驗(yàn)，其中課程實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性的試驗(yàn)，集中的綜合實(shí)驗(yàn)主要為體驗(yàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
    課程設(shè)計(jì)：在應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)上，安排一定的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)以電子商務(wù)項(xiàng)目管理的掌握為主，以電子商務(wù)技術(shù)運(yùn)用的了解為輔。
    實(shí)習(xí)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)）。在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課初期，安排一定的時(shí)間在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的典型案例進(jìn)行參觀(guān)，以獲得感性認(rèn)識(shí)。在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要到電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)：面向應(yīng)用的電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)可以在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)以電子商務(wù)案例分析和電子商務(wù)項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理方案設(shè)計(jì)為主。
    （二）加強(qiáng)案例教學(xué)。
    在電子商務(wù)案例教學(xué)中，將采取師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式。首先由主講教師講授案例分析模式，并對(duì)典型案例進(jìn)行示范性講授；然后由學(xué)生對(duì)給定的電子商務(wù)案例進(jìn)行分組討論和匯報(bào)交流；在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生利用假期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的案例進(jìn)行調(diào)查和分析，老師可以將這部分案例分析素材充實(shí)到案例集中，供以后的案例教學(xué)使用。
    （三）深化校企合作。
    電子商務(wù)本質(zhì)上是一種新型的商務(wù)形式，要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，除了學(xué)校的努力外，還必須依靠企業(yè)的幫助，只有幾方面的密切合作，才能共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。要與企業(yè)開(kāi)展人才定制，互動(dòng)設(shè)置應(yīng)用型課程，建立相適應(yīng)的、長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)習(xí)基地；聘請(qǐng)從事電子商務(wù)應(yīng)用工作人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作；每學(xué)期定期派學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)，直接參與到一些應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與商務(wù)管理工作中，并結(jié)合企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)存在的一些具體問(wèn)題，給出解決方案與部分實(shí)用程序。
    （四）建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。
    引進(jìn)和吸引本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才從事電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)理論課教師兼任實(shí)踐課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論課和實(shí)踐課教師輪崗。要大力拓展和培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)，在保證主干課程教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地選送他們到公司開(kāi)展電子商務(wù)應(yīng)用狀況調(diào)研和實(shí)踐，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式和分期分批進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
    （五）完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)。
    要進(jìn)一步完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，為學(xué)生提供多種電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使他們從大的環(huán)境到具體的應(yīng)用有更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，購(gòu)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)所需的軟件和“電子商務(wù)模擬系統(tǒng)”，安裝各種數(shù)據(jù)庫(kù)和電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。
    （六）建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
    在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，搭建一個(gè)以本校學(xué)生為主、面向全國(guó)高校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生、教師提供了一個(gè)自助式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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    論文應(yīng)用研究篇十一
    中華民族作為一個(gè)擁有上下五千多年歷史的古老民族，其文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代相傳。幾千年來(lái)，中國(guó)人民在辛勤的從事勞作活動(dòng)的同時(shí)也創(chuàng)造出令世界人民嘆為驚止的藝術(shù)瑰寶和燦爛文化。我國(guó)的油畫(huà)家們?cè)跂|方文化與西方文明相結(jié)合的基礎(chǔ)上，集中概括自身對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從中進(jìn)行提煉與升華，從油畫(huà)的材料、構(gòu)圖乃至點(diǎn)線(xiàn)面到整體布局進(jìn)行精細(xì)的處理加工，不斷為中國(guó)油畫(huà)尋求更加豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而推動(dòng)我國(guó)油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展前進(jìn)。
    民族油畫(huà)；藝術(shù)形式；處理方法；實(shí)際應(yīng)用
    油畫(huà)是在近代以來(lái)從西方傳播到我國(guó)，并植根于中國(guó)大地，中國(guó)油畫(huà)的產(chǎn)生到如今的發(fā)展壯大都顯示出中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)其有著不可磨滅的影響，并長(zhǎng)期在潛移默化中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。中國(guó)油畫(huà)“民族化”的最佳途徑莫過(guò)于中西結(jié)合，雖然在藝術(shù)語(yǔ)言形式上中國(guó)油畫(huà)還屬于西方元素，但是其本質(zhì)具有東方文化的屬性。多年來(lái)，中國(guó)眾多藝術(shù)家經(jīng)過(guò)辛苦探索與專(zhuān)研為我國(guó)油畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有效的保障中國(guó)油畫(huà)未來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展。本文通過(guò)分析民族油畫(huà)的幾種藝術(shù)形式的實(shí)際應(yīng)用，來(lái)見(jiàn)證中國(guó)油畫(huà)的成長(zhǎng)路徑。
    油畫(huà)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，主要是通過(guò)色彩向觀(guān)看者展示作者想要表達(dá)的內(nèi)心情感，因此，色彩可以稱(chēng)得上是油畫(huà)的靈魂，是引起欣賞者們注意的關(guān)鍵點(diǎn)，從視覺(jué)方面為他們傳遞第一信號(hào)。中國(guó)油畫(huà)通過(guò)采用大范圍平涂的繪制方式，為油畫(huà)增添一定程度的表現(xiàn)力，到達(dá)兼顧抽象和寫(xiě)實(shí)的絕佳效果。沿襲中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的散點(diǎn)透視方法，以突出民族油畫(huà)中的人物或景色的形象，結(jié)合虛實(shí)變化，從而實(shí)現(xiàn)西方傳統(tǒng)油畫(huà)里焦點(diǎn)透視局限性的'突破。研究民族油畫(huà)需要立足于中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考與感悟，通過(guò)深入理解中華民族構(gòu)建已久的文化心理體系，達(dá)到積極弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的終極目標(biāo)，促進(jìn)中國(guó)油畫(huà)的持續(xù)發(fā)展與完善。我國(guó)油畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)手法的超高要求，對(duì)技藝的獨(dú)立思考，加之他們勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的高貴品質(zhì)為完善民族油畫(huà)的空間處理做出巨大貢獻(xiàn)。
    為了深層次的表達(dá)藝術(shù)的真諦，實(shí)現(xiàn)中國(guó)油畫(huà)中的肌理語(yǔ)言的發(fā)展與豐富，中國(guó)油畫(huà)家絕不可忽視改革創(chuàng)新觀(guān)念。在繪制油畫(huà)的過(guò)程中，肌理表現(xiàn)技巧和繪畫(huà)材料是構(gòu)成中國(guó)油畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵因素，當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)理念不斷的更新，概念持續(xù)的放大拓寬，極大推動(dòng)雕塑材料嫁接與從畫(huà)布中走出來(lái)共同結(jié)合促進(jìn)新形式的誕生。
    1、民族油畫(huà)中點(diǎn)的處理民族油畫(huà)內(nèi)部的形式美主要由點(diǎn)線(xiàn)面，以及三者共同組合構(gòu)成，一般情況下，視覺(jué)藝術(shù)中與
    其他
    因素相比，單位最小的點(diǎn)元素，利用其表現(xiàn)能力，將事物或景色的深淺變化與層次生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。在我國(guó)大部分民族油畫(huà)家依據(jù)不同的繪畫(huà)對(duì)象，靈活的采用印象派中的點(diǎn)彩手法與者中國(guó)傳統(tǒng)的點(diǎn)的方式，兩種手法緊密的結(jié)合，將油畫(huà)效果淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，給觀(guān)賞留下深刻印象。2、民族油畫(huà)中線(xiàn)的處理點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面。線(xiàn)條作為民族油畫(huà)繪制的基礎(chǔ)成分，點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，是油畫(huà)中不可或缺的元素，我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技藝在塑造人物形象，展現(xiàn)人物精神狀態(tài)，凸顯人物性格品質(zhì)時(shí)，運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行勾勒。線(xiàn)條評(píng)借自身的抽象性，借鑒書(shū)法藝術(shù)中對(duì)線(xiàn)條微小變化的強(qiáng)調(diào)，讓民族油畫(huà)中的視覺(jué)聯(lián)系更加彰顯。
    對(duì)于油畫(huà)來(lái)說(shuō)，色彩在油畫(huà)中占據(jù)不可代替的地位，一直以來(lái)倍受相關(guān)研究者的熱切關(guān)注，是油畫(huà)中的重要探討課題。我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)家由于長(zhǎng)期受到儒家、道家、佛教等多種流派思想的影響，使得其流派的部分思想成為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美觀(guān)念。對(duì)于色彩的不同定義直接決定不同地區(qū)、不同民族的人們對(duì)于油畫(huà)色彩審美的差異性，然而，合理有效的運(yùn)用色彩元素仍然能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
    中國(guó)油畫(huà)從西方傳入至今，其發(fā)展過(guò)程中在構(gòu)圖與創(chuàng)作形式方面產(chǎn)生較大差異，目前，我國(guó)民族油畫(huà)主要存在兩種構(gòu)圖形式，即注重傳統(tǒng)水墨效果的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)和學(xué)院派繪畫(huà)結(jié)構(gòu)。兩種不同結(jié)構(gòu)自產(chǎn)生便得到大眾的普遍認(rèn)可，得以廣泛推行。完美的構(gòu)圖將會(huì)帶給觀(guān)看者美的享受，因此，自古以來(lái)，不論是東方藝術(shù)還是西方藝術(shù)都及其注重構(gòu)圖的方式。構(gòu)圖將點(diǎn)、線(xiàn)、面組合起來(lái)，集中展現(xiàn)在油畫(huà)中，一名好的民族油畫(huà)家必須要學(xué)會(huì)較好的掌握構(gòu)圖技巧，要做到簡(jiǎn)單自然，杜絕一切過(guò)于繁瑣修飾或者空洞浮夸構(gòu)圖形式，將油畫(huà)內(nèi)容與形式兩者的高度統(tǒng)一。
    當(dāng)油畫(huà)作為一種新的藝術(shù)形式傳入中國(guó)之時(shí)，便引發(fā)我國(guó)大范圍
    關(guān)于
    風(fēng)格民族化的爭(zhēng)議，且圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年討論。新事物代替舊事物不可能做到一蹴而就，需要經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)過(guò)程，因此，民族油畫(huà)以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合西方的藝術(shù)表達(dá)形式，經(jīng)過(guò)本土化的生長(zhǎng)，離不開(kāi)民族風(fēng)格和民族精神的熏陶，是我國(guó)民族藝術(shù)的美好結(jié)晶，是民族文明的瑰寶。
    [1]張新凱.藝術(shù)市場(chǎng)化背景下的中國(guó)油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展[j].藝術(shù)科技.2013(03).
    [2]李世鋒.淺談寫(xiě)意油畫(huà)與中國(guó)傳統(tǒng)文化精神[j].科教文匯(中旬刊).2008(07).
    [3]王春.一種“戲劇性”閱讀-1990年代以來(lái)中國(guó)油畫(huà)的“圖像”實(shí)踐問(wèn)題[d].上海戲劇學(xué)院2010.
    論文應(yīng)用研究篇十二
    數(shù)百年來(lái)，一直都是內(nèi)蒙古地區(qū)大有名氣的佛剎之一，現(xiàn)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位［3］。大召寺的園林植物群落以人工群落配置為主，人為干擾顯著。
    研究方法。
    2012年6～8月采用實(shí)地調(diào)查的方法，對(duì)大召寺廟內(nèi)及周?chē)鷧^(qū)域的植物進(jìn)行調(diào)查、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。按照植物分布的位置將其劃分為寺廟內(nèi)部植物群落、寺廟門(mén)前植物群落、寺廟南側(cè)植物群落、寺廟東側(cè)植物群落、寺廟北側(cè)植物群落五部分（分別編為1、2、3、4、5號(hào)），進(jìn)行植物種類(lèi)、群落結(jié)構(gòu)和配置模式等方面的調(diào)查分析，提出了大召寺園林植物應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策。
    結(jié)果與分析。
    通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)大召寺廟內(nèi)及周?chē)鷧^(qū)域共有園林植物25種，其中裸子植物5種，被子植物20種，隸屬于15科，20屬。其中喬木類(lèi)有10科，14屬，17種，占喬灌總數(shù)的66％；灌木類(lèi)有4科，5屬，7種，占喬灌總數(shù)的34％；地被類(lèi)有1科，1屬，1種。植物種類(lèi)較多的科有松科、柏科、薔薇科、木犀科，這4科占了極重要的地位，共占植物總數(shù)的80％，而其它的大都為單科單種（見(jiàn)表1）。由表1可以看出，大召寺植物種類(lèi)稀少，植物豐富度整體較低。寺院周?chē)且猿＞G松柏為主，其間搭配種植一些落葉喬木以及小灌木，栽植的植物多數(shù)是能夠烘托寺廟空靈脫俗、高妙莫測(cè)的宗教氛圍。另外由于受氣候條件以及佛教教化的影響，庭院內(nèi)的植物群落配置都比較簡(jiǎn)單，主要以喬木類(lèi)樹(shù)種為主，像山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿和大雄寶殿等各個(gè)院落內(nèi)均以油松、樟子松、國(guó)槐、海棠樹(shù)對(duì)植或者列植。
    2植物群落結(jié)構(gòu)配比分析。
    大召寺園林植物群落主要物種組成。經(jīng)過(guò)調(diào)查大召寺植物群落，在每塊樣地中選擇了具有代表性的植物群落，進(jìn)行了群落的物種組成分析。由表2可以看出，大召園林植物群落結(jié)構(gòu)主要以喬、灌、草3個(gè)基本層次為主，喬木層主要以常綠喬木為主，而且喬木種類(lèi)較灌木層豐富，草本層植物較單一。植物群落的郁閉度整體比較低，其中寺廟周?chē)h(huán)境中園林植物群落為中度郁閉，寺廟內(nèi)植物群落郁閉度最低，由此可見(jiàn)寺廟內(nèi)部空間大多數(shù)為硬化部分，這可能是由于廟內(nèi)主要是供信徒及游人燒香供佛，參觀(guān)游覽，需要足夠的空間來(lái)容納五湖四海的人流，所以栽植的植物比較少。但是古樹(shù)名木不僅可以美化環(huán)境，而且還可以增強(qiáng)寺院佛教藝術(shù)的感染力，讓人們更容易領(lǐng)略到一種莊嚴(yán)而神秘的佛國(guó)境界［4］。因此植物與寺廟之間既有美學(xué)關(guān)系又有宗教關(guān)系，大召寺庭院內(nèi)應(yīng)適當(dāng)增加一些植物種類(lèi)，以提高植物群落的多樣性，使群落結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。
    喬灌種類(lèi)及數(shù)量比分析。在調(diào)查的大召寺廟植物群落樣地中，喬木17種，灌木7種，喬灌木樹(shù)種平均比例約為1∶0．4，數(shù)量平均比例約為1∶0．5，均嚴(yán)重低于喬、灌木最佳效果的搭配比例為1∶3～5（種）［5］、1∶4～5（株）［6］。由此可知，大召寺園林植物中喬、灌比例不合理，整個(gè)群落中灌木數(shù)量遠(yuǎn)低于喬木，同時(shí)灌木層種類(lèi)不豐富，有待于進(jìn)一步改善，以提高寺廟內(nèi)植物群落生態(tài)多樣性。五處調(diào)查樣地中喬灌木種類(lèi)及數(shù)量的平均值均未達(dá)到喬灌木種類(lèi)及數(shù)量的最佳配比，因此需要增加灌木數(shù)量和種類(lèi)以?xún)?yōu)化群落結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表3）。3．2．3常綠、落葉植物數(shù)量比分析經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大召寺園林植物群落樣地中，常綠喬木共5種，落葉喬木共12種；而整個(gè)大召寺都無(wú)常綠灌木，落葉灌木也僅為7種。對(duì)每塊樣地的喬木層及灌木層常綠與落葉樹(shù)種、數(shù)量進(jìn)行的具體分析（見(jiàn)表4、表5）。由表4可以看出，五處樣地中喬木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例為1∶1．37，數(shù)量的平均比例為1∶0．74，與常綠落葉喬木數(shù)量適宜比例1∶1．50相差甚遠(yuǎn)［7］。盡管常綠植物能夠烘托佛教氣氛，但是也應(yīng)適當(dāng)增加一些落葉喬木的數(shù)量，合理搭配常綠與落葉植物，才能達(dá)到四季有景的效果。大召寺常綠喬木雖然數(shù)量較多，但是種類(lèi)較少，讓人感到單調(diào)乏味，物種單一性較突出，樹(shù)種較單調(diào)，達(dá)不到較高的觀(guān)賞效果，群落結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。由表5可以看出，五處樣地中灌木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例約為0∶5．6，數(shù)量的平均比例約為0∶36，由此可見(jiàn)大召寺沒(méi)有種植常綠灌木，只有落葉灌木，造成冬季灌木層觀(guān)賞性極差，季相景觀(guān)不明顯，從而降低其景觀(guān)功能。
    孤植。就是單株或幾株同一樹(shù)種合并栽于同一處，主要是為了表現(xiàn)樹(shù)種的個(gè)體美，一般作為庭院園林中的主景，形成一個(gè)景觀(guān)焦點(diǎn)［8］。寺廟大多采用孤植樹(shù)的配置方法為寺廟園林構(gòu)景起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。孤植樹(shù)種一般要求姿態(tài)優(yōu)美，觀(guān)賞價(jià)值高，壽命長(zhǎng)，蟲(chóng)害少等特點(diǎn)。大召寺主院大雄寶殿東側(cè)就栽植了一棵銀杏，它不僅樹(shù)形優(yōu)美、枝葉奇特，而且壽命極長(zhǎng)，寓示著佛法無(wú)邊。對(duì)植。就是將兩株或者多株樹(shù)沿一定的軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)種植在軸線(xiàn)的兩側(cè)，在園林造景中起到陪襯和烘托主景的作用［8］。對(duì)稱(chēng)的種植方式往往可以營(yíng)造出莊重的氣氛。大召寺廟的入口以及大殿前的園林植物配置一般都采用對(duì)植的方式，這種規(guī)則式的種植方式看上去既整齊又不妨礙交通。列植。就是將喬木、灌木等距離地成行成排的栽植，可以單排或者多排種植。整齊劃一，氣勢(shì)龐大［8］。這種種植形式可以起到劃分空間，引導(dǎo)游人的作用。一般用于香道、寺前廣場(chǎng)道路兩側(cè)。大召寺前廣場(chǎng)四周植物的種植大都采用列植的方式，對(duì)空間流動(dòng)起到一個(gè)控制作用。叢植。就是一株以上到十幾株單一樹(shù)種或是不同樹(shù)種栽植在一起，它們組合成一個(gè)和諧的整體結(jié)構(gòu)，可以營(yíng)造出壯觀(guān)的景觀(guān)效果。在栽植過(guò)程中要求遵守外在形式多樣、內(nèi)在和諧統(tǒng)一的美學(xué)原則。大召寺周?chē)膱@林空間多采用叢植配置方式，喬木與灌木合理搭配，既可以展現(xiàn)出植物的群體美，又可以展現(xiàn)出植物的個(gè)體美，形成園林局部小空間內(nèi)的主景，給人帶來(lái)賞心悅目的幽雅環(huán)境，進(jìn)一步堅(jiān)定了信徒們追隨佛教的決心。
    論文應(yīng)用研究篇十三
    培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。高職教育是以滿(mǎn)足職業(yè)崗位的實(shí)際需要，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目標(biāo)的教育，更需要學(xué)生具有“我要學(xué)習(xí)，我要掌握一技之長(zhǎng)，我要進(jìn)取”的主動(dòng)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)進(jìn)取愿望，形成符合自身發(fā)展?jié)摿Φ娜松硐?。本文結(jié)合吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
    一、高職院校學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)及其原因。
    主動(dòng)行為是主動(dòng)意識(shí)的外在表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)主體對(duì)行為目標(biāo)的認(rèn)同和追求，從而使認(rèn)識(shí)主體的行為在興趣、求索欲、韌勁的支配下，挖掘自我潛能，校正行為偏差。高職學(xué)生只有具備足夠的主動(dòng)意識(shí)，才能愉悅而專(zhuān)注地接受學(xué)校教育，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。但當(dāng)前高職院校普遍存在學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的問(wèn)題。
    （一）高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)。
    高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)兩個(gè)方面。從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于“被填鴨”狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以“想要學(xué)習(xí)，想要學(xué)會(huì)，想要扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，勇于爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)”的主動(dòng)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)積極接受知識(shí)、揣摩知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包括在實(shí)踐環(huán)節(jié)主動(dòng)將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通。但從現(xiàn)實(shí)情況看，高職學(xué)生從學(xué)習(xí)意識(shí)的始發(fā)點(diǎn)就出現(xiàn)偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)行為多是被動(dòng)的、等待式的，是在教師操縱下機(jī)械進(jìn)行的。從思想道德修養(yǎng)方面看，表現(xiàn)為對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)的不上心、不用心。高職階段學(xué)生正處于思想塑型期，在生理和心理上都尚未穩(wěn)定，在修養(yǎng)方面需要自我歷練和發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)校也要通過(guò)多種措施提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。無(wú)論是自我教育，還是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，都需要以學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)為基礎(chǔ)。事實(shí)上，高職學(xué)生在思想道德修養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱，玩時(shí)尚、樂(lè)自我、重享樂(lè)、不屑于政治理論學(xué)習(xí)和思想教化的問(wèn)題普遍存在。
    （二）導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因。
    高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因主要在于家長(zhǎng)和學(xué)生本身輕視職業(yè)院校，很多學(xué)生是在高考成績(jī)達(dá)不到本科線(xiàn)的情況下，無(wú)奈選擇高職院校。其主觀(guān)認(rèn)為到職業(yè)院校學(xué)習(xí)不用花苦工和下力氣。此外，在用人單位選人用人時(shí)，高職生也很難和本科院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，一些用工單位會(huì)限制學(xué)歷，這會(huì)對(duì)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。從學(xué)生自身看，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、刻苦精神和抗挫能力都不強(qiáng)。這是學(xué)生在特定學(xué)習(xí)環(huán)境中，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)和被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)是不同的兩種學(xué)風(fēng)，具有截然相反的功效。前者可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確集中、學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)方法多元有效，使學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性和潛能得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果明顯；后者的情形則正好相反。學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基石，所以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。而學(xué)風(fēng)絕不僅僅是由學(xué)生的好惡來(lái)取舍的，恰恰與學(xué)校教學(xué)管理工作的質(zhì)量有關(guān)。
    二、高職院校培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的路徑與方法。
    知識(shí)信息和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了學(xué)科的細(xì)化和交融，這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了強(qiáng)有力的.挑戰(zhàn)。適者生存，強(qiáng)者取勝的自然法則成為定律。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，積極探索提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與途徑。
    （一）理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)意識(shí)。
    盡管學(xué)生思想政治意識(shí)的提升依賴(lài)于學(xué)校思想政治理論課的灌輸式教育，但是僅僅依賴(lài)于課堂教學(xué)顯然是不夠的。實(shí)踐將主觀(guān)和客觀(guān)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，高職思想政治理論課只有將對(duì)學(xué)生的理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生將理論認(rèn)知活化且入腦入心，將理論知識(shí)內(nèi)化為觀(guān)點(diǎn)和信念，成為行為的指南。為此，學(xué)校在抓好思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。具體做法有四種：一是由教學(xué)主管部門(mén)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生分期分批分專(zhuān)業(yè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的生產(chǎn)崗位和工作環(huán)境中體驗(yàn)；二是由學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，在身體力行的學(xué)雷鋒、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)中體驗(yàn)；三是組織開(kāi)展勤工儉學(xué)性質(zhì)的活動(dòng)，為學(xué)生安排勤工儉學(xué)崗位、推薦學(xué)生做校外兼職等，在付出和索取中體驗(yàn)；四是由教師設(shè)計(jì)安排，將校外的先進(jìn)人物請(qǐng)進(jìn)課堂“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓學(xué)生在情感交融中體驗(yàn)。生動(dòng)鮮活的教育內(nèi)容和教學(xué)方法煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們求知的形式不再只是囿于教師和教室、課本和考卷、講授和說(shuō)教，而是有了更開(kāi)闊的眼界、更多維的視角、更豐富的體驗(yàn)，增加了學(xué)生自主判斷和自由選擇的機(jī)會(huì)。
    （二）教學(xué)模式改革與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握技能的主動(dòng)意識(shí)。
    在教學(xué)實(shí)踐中，徹底摒棄以教師為主的“一言堂”模式，打破強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)傳授、忽視動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂進(jìn)度、忽視實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)、忽視就業(yè)觀(guān)念的慣性束縛，還給學(xué)生主體地位，創(chuàng)造學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，將生澀的技術(shù)知識(shí)講解融于實(shí)際生產(chǎn)操作中，安排教師到科研單位、企業(yè)掛職鍛煉，在校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐，要求教師做教學(xué)能手和行業(yè)專(zhuān)家，以此帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    同時(shí)，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)間聯(lián)系性和必然性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，按照規(guī)劃主動(dòng)提高素質(zhì)。
    （三）以校園文化建設(shè)為載體，搭建學(xué)生展示個(gè)性能力的平臺(tái)，提升和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
    學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，提升學(xué)生素質(zhì)，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展文藝、文化、科教、體育、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的輿論導(dǎo)向，豐富學(xué)生的精神生活。給學(xué)生提供更多的科學(xué)思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力提高的機(jī)會(huì)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校每年都要開(kāi)展詩(shī)歌大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)面試大賽、技能大賽以及學(xué)術(shù)活動(dòng)月、科技活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)月等各種活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)也積極組織開(kāi)展名人講座、演講、訪(fǎng)談等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。如學(xué)校招生就業(yè)處組織開(kāi)展了“2011級(jí)畢業(yè)生就業(yè)模擬面試大賽”，大賽設(shè)置自我介紹、招聘面對(duì)面、用人講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。在“自我介紹”環(huán)節(jié)，選手用3分鐘表明求職意向；在“招聘面對(duì)面”環(huán)節(jié)，選手針對(duì)面試官的問(wèn)題進(jìn)行回答，評(píng)委根據(jù)選手的綜合表現(xiàn)給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；在講評(píng)過(guò)程中，由就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，細(xì)致地分析參賽選手的優(yōu)勢(shì)和需要提高的細(xì)節(jié)。校園文化建設(shè)對(duì)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)、性格、能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，崇尚真知、成就自我的精神，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念起到了提升和強(qiáng)化的作用。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]馬克思恩格斯列寧期斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集[m].北京：人民出版社，1972.
    論文應(yīng)用研究篇十四
    1、課題研究背景。
    今天,internet高速發(fā)展,使用互聯(lián)網(wǎng)已成為人們上網(wǎng)的主要方式,不僅能夠?yàn)g覽網(wǎng)上的文本,圖片,等多媒體信息,還成為信息發(fā)布,商務(wù)活動(dòng)的重要媒介。與此同時(shí),隨著有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地式發(fā)展,移動(dòng)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)望其項(xiàng)背,緊跟其后。從剛開(kāi)始時(shí)的模擬通信網(wǎng)絡(luò),到現(xiàn)在的數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò),經(jīng)過(guò)第二代,第三代的發(fā)展,移動(dòng)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度和可靠性越來(lái)越高。主要以語(yǔ)音和文本為內(nèi)容的傳輸逐漸向數(shù)據(jù)傳輸發(fā)展。并且,移動(dòng)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的相互連接,使得電子郵件不再局限于網(wǎng)絡(luò)郵件,發(fā)展成為手機(jī)移動(dòng)郵件,而手機(jī)電子郵件以其服務(wù)方便、快捷的特點(diǎn),現(xiàn)已成為人們相互間交流的一個(gè)不可或缺的工具。
    電子郵件以其簡(jiǎn)單、方便、快捷的特點(diǎn)很大程度上方便了人們之間的溝通和信息交流,成為借助internet最普遍、最重要的應(yīng)用之一。與日增多的企業(yè)和個(gè)人使用電子郵件作為生活和工作中信息交流的方式,并且移動(dòng)電子郵件,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,為廣大用戶(hù)所喜愛(ài)。本節(jié)將根據(jù)用戶(hù)接收、閱讀電子郵件的方式區(qū)分電子郵件發(fā)展的各個(gè)階段,總結(jié)出手機(jī)電子郵件系統(tǒng)的研究背景。
    根據(jù)用戶(hù)接收、閱讀電子郵件的方式,電子郵件的發(fā)展分為下面三個(gè)階段[1]:一,用戶(hù)使用瀏覽器登陸互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、查看和接收或發(fā)送郵件;二,用戶(hù)通過(guò)手機(jī)短信收到“互聯(lián)網(wǎng)郵件到達(dá)通知”,進(jìn)而通過(guò)手機(jī)短信查看郵件內(nèi)容,并做出回復(fù);三,用戶(hù)通過(guò)手機(jī)郵箱登陸服務(wù)器,直接接收、閱讀和處理互聯(lián)網(wǎng)郵箱的郵件。隨著郵件推送技術(shù)的產(chǎn)生及移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展,使電子郵件發(fā)展的第三階段成為現(xiàn)實(shí),人們可以更加方便、快捷地收發(fā)電子郵件[2]。
    經(jīng)典的電子郵件系統(tǒng)大致上可以分為兩種方式[3],一是客戶(hù)端主動(dòng)與服務(wù)器建立連接,通過(guò)服務(wù)器查詢(xún)用戶(hù)郵箱,每當(dāng)有新郵件到達(dá),主動(dòng)從服務(wù)器下載郵件信息。如基于p0p3協(xié)議的郵件系統(tǒng),使用者一般是個(gè)人用戶(hù),為了能夠及時(shí)收取郵件,用戶(hù)必須每隔特定時(shí)間,例如幾分鐘,運(yùn)行郵件客戶(hù)端,連接服務(wù)器檢查時(shí)候有新郵件,一旦有新郵件,下載郵件信息,提醒用戶(hù)。二是服務(wù)器主動(dòng)推送郵件到客戶(hù)端,具體過(guò)程是每當(dāng)用戶(hù)有新的郵件到達(dá)服務(wù)器,服務(wù)器主動(dòng)與用戶(hù)的客戶(hù)端建立連接,將用戶(hù)的郵件信息發(fā)送到用戶(hù)的客戶(hù)端,提醒用戶(hù)有新郵件。微軟的exchange郵件系統(tǒng)使用采用第二種郵件收發(fā)方式,主要用于組織內(nèi)部和企業(yè)的大型郵件系統(tǒng)。由于服務(wù)器推送需要郵件服務(wù)器的支持,所以比基于p0p3的郵件系統(tǒng)的代價(jià)高出很多,但是服務(wù)器推送是實(shí)時(shí)的,任何時(shí)候一有新郵件,立即發(fā)送給郵件客戶(hù)端,所以效率高,靈活性高。利用服務(wù)器推送方式,可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等應(yīng)用。
    有些客戶(hù)端軟件設(shè)有定時(shí)郵箱檢查的功能,基于p0p3協(xié)議,每隔一定的時(shí)間,自動(dòng)連接郵件服務(wù)器,檢查服務(wù)器端是否有新郵件到達(dá),由于連接和檢查過(guò)程大概幾秒鐘時(shí)間,短暫迅速,對(duì)于個(gè)人用戶(hù)而言,基于p0p3協(xié)議郵件的郵件系統(tǒng)與微軟exchange郵件系統(tǒng)差別不大,只要允許客戶(hù)端網(wǎng)絡(luò)接入,客戶(hù)端會(huì)主動(dòng)連接服務(wù)器檢查郵箱[4]。
    此外,計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)了移動(dòng)電子郵箱技術(shù)的發(fā)展,融合了3c(computer、communicationcontrol)的智能手機(jī),已經(jīng)成為未來(lái)手機(jī)發(fā)展的新方向。智能手機(jī)為用戶(hù)提供了足夠的帶寬和應(yīng)用,它不僅可以隨身攜帶,又有諸多基于移動(dòng)操作系統(tǒng)平臺(tái)的軟件,發(fā)展成許多的增值服務(wù),如:股票、新聞、天氣、交通、商品、應(yīng)用程序下載、文本,多媒體下載等,尤其是基于移動(dòng)通信的.手機(jī)電子郵件功能。
    2、郵件推送系統(tǒng)相關(guān)研究。
    push技術(shù),即推送技術(shù),又稱(chēng)為webcasting,是第三代瀏覽器的核心技術(shù),是近年來(lái)為解決internet信息過(guò)載,高效獲取信息資源的新技術(shù)。在當(dāng)今熱門(mén)的電子商務(wù),網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用[6]。推送技術(shù)通過(guò)一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議,在internet上定期的傳送用戶(hù)需要的信息,并且顯示到用戶(hù)桌面,從而減少用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)上搜尋的時(shí)間。
    |早在二十世紀(jì)九十年代美國(guó)pointcast公司率先提出了push(推送)技術(shù),其初始思路來(lái)源于在屏幕保護(hù)程序,當(dāng)機(jī)器空閑一段時(shí)間時(shí),運(yùn)行聯(lián)機(jī)新聞檢索程序。pointcast公司通過(guò)internet向大約一百萬(wàn)的用戶(hù)發(fā)送預(yù)先打包好的新聞和其他信息。push的行為如同一個(gè)屏幕保護(hù)程序,每當(dāng)機(jī)器空閑一段時(shí)間后,它會(huì)自動(dòng)彈跳出來(lái)。預(yù)選的頻道包括cnn、紐約時(shí)報(bào)、等地方報(bào)紙和時(shí)尚、生活健康、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。各頻道循環(huán)播放,為引起注意,標(biāo)題閃動(dòng)顯示。股票行情和新聞標(biāo)題在屏幕底部一個(gè)長(zhǎng)條中不停地卷動(dòng)。
    雖然初期的推送技術(shù)概念已經(jīng)被提出來(lái),但是它還有自身的局限性。對(duì)于用戶(hù)而言,當(dāng)需要面對(duì)不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè),根據(jù)用戶(hù)自定義的內(nèi)容下載時(shí),只能傳送此網(wǎng)頁(yè)的一級(jí)至二級(jí)分支信息,否則用戶(hù)將會(huì)收到過(guò)多無(wú)用的信息。這種定期下載多級(jí)網(wǎng)頁(yè)的方式,比提醒用戶(hù)網(wǎng)址更新的方法并沒(méi)有提高效率。所以,預(yù)先下載多層網(wǎng)頁(yè)的方法,無(wú)法在用戶(hù)接受信息的質(zhì)和量之間做出平衡,無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)離線(xiàn)閱覽的要求。
    移動(dòng)郵件推送系統(tǒng),其目的是只要用戶(hù)能通過(guò)客戶(hù)端接入網(wǎng)絡(luò),可立即查看郵箱,實(shí)時(shí)的收發(fā)電子郵件,,管理郵箱。這種郵件推送系統(tǒng),對(duì)于移動(dòng)辦公的商務(wù)人士和頻繁使用電子郵件的用戶(hù)而言,是實(shí)用、便捷、高效的郵件服務(wù)系統(tǒng),能夠滿(mǎn)足人們實(shí)時(shí)接收和發(fā)送電子郵件的需求。
    發(fā)展階段,各方面技術(shù)不滿(mǎn)足,無(wú)法實(shí)現(xiàn)移動(dòng)電子郵件,不久之后,摩托羅拉公司放棄了此想法。
    1984年mikelazaridis和dougfregin成立的rim公司[7],掌握了無(wú)線(xiàn)郵件系統(tǒng)的時(shí)機(jī),,rim公司開(kāi)發(fā)出一個(gè)無(wú)線(xiàn)郵件系統(tǒng),采用雙向?qū)ず裟Ｊ?通過(guò)gprs/cdma1x無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)將郵件推送到郵件客戶(hù)端,客戶(hù)端可以安裝在普通pc上,也可以安裝在移動(dòng)手持設(shè)備上,不再是僅靠internet網(wǎng)絡(luò)傳輸[8][9]。只要移動(dòng)設(shè)備接入無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò),用戶(hù)可以通過(guò)移動(dòng)郵件客戶(hù)端,方便快捷的收發(fā)電子郵件,查看郵件正文,下載郵件附件。研發(fā)出首支能通話(huà)的黑莓機(jī)rim6230,有強(qiáng)大的電子郵件功能,支持pushmail電子郵件服務(wù),pushmail最大的好處就是高實(shí)時(shí)性,用戶(hù)像接收短信一樣收到郵件,極大方便用戶(hù)使用電子郵件。美國(guó)911襲擊事件之時(shí),blackberry能及時(shí)傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息,獲得美國(guó)廣大商務(wù)人士認(rèn)同,在美國(guó)掀起blackberry的熱潮[ig]。同年間,rim公司開(kāi)始提供成熟的“黑毒企業(yè)服務(wù)器”,這是一種企業(yè)郵件無(wú)線(xiàn)化的網(wǎng)關(guān),可以為企業(yè)提供一套成熟的推送郵件系統(tǒng)的解決方案。
    論文應(yīng)用研究篇十五
    大昭寺在藏傳佛教中有著至高無(wú)上的地位，但大昭寺是為什么而建?如何建成?恐怕只有這個(gè)傳說(shuō)才能解釋。
    大昭寺建于653年(唐高宗永徽四年)，是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統(tǒng)治，并將佛教弘揚(yáng)到全藏各地。傳說(shuō)建寺前，文成公主運(yùn)用陰陽(yáng)五行的方法，試測(cè)出西藏的地形，認(rèn)為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。在填湖的過(guò)程中，用白山羊運(yùn)土，為了使后人記住羊群運(yùn)土的勞績(jī)，在寺門(mén)口的木柵欄內(nèi)塑有兩只白羊，并稱(chēng)為該寺為“惹剎”(意為山羊馱土)。據(jù)藏文史料稱(chēng)，寺內(nèi)原供奉尺尊公主帶來(lái)吐番的不動(dòng)金剛佛像(釋迦牟尼8歲等身像)，唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺(jué)佛像(釋迦牟尼12歲等身像)迎來(lái)大昭寺供奉，遂稱(chēng)該寺為“覺(jué)康”。搬進(jìn)大昭寺的銅佛，由后人鎦金，故稱(chēng)“鎦金銅座佛”。
    據(jù)史料記載，唐代文成公主修建大昭寺時(shí)，曾從長(zhǎng)安招來(lái)許多木工、畫(huà)匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當(dāng)年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動(dòng)情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱(chēng)大昭寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼(泊爾)印(度)的某些建筑風(fēng)格和特色，是多民族文化藝術(shù)的結(jié)晶。
    大昭寺是西藏現(xiàn)存最輝煌的吐蕃時(shí)期的建筑，也是西藏最早的土木結(jié)構(gòu)建筑，并且開(kāi)創(chuàng)了藏式平川式的寺廟布局規(guī)式。經(jīng)歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規(guī)模。
    論文應(yīng)用研究篇十六
    我是你們的導(dǎo)游，我姓x，各人可以叫我小x。
    大召寺位于呼和浩特舊城的南部，由明代蒙古土默特部落的首領(lǐng)阿拉坦汗，在明萬(wàn)歷八年（1580年）主持建筑。屬于藏傳釋教格魯派，在蒙古地域僅晚于包頭的美岱召。大召寺蒙語(yǔ)俗稱(chēng)“伊克召”意為“大寺廟””，個(gè)中“召”為藏語(yǔ)寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無(wú)量寺”。
    由于寺內(nèi)供奉一座銀佛，又稱(chēng)“銀佛寺”。大召寺的構(gòu)筑氣魄威風(fēng)凜凜回收了漢傳寺廟的情勢(shì)，首要構(gòu)筑有山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、九間樓、經(jīng)堂、佛殿等，個(gè)中經(jīng)堂和佛殿連在一路，統(tǒng)稱(chēng)為“大殿”。旅客進(jìn)入山門(mén)后，沿著中軸線(xiàn)向前步行游覽，就可以游遍全寺。
    大召寺在清代被尊稱(chēng)為“皇廟”，由于清順治天子歡迎五世赴京時(shí)，曾住宿在這里；康熙天子也在這里住過(guò)幾日，并鑄有“天子萬(wàn)歲”的金牌，供于大殿銀佛像之前，現(xiàn)在殿內(nèi)光澤很暗，必然要留意才氣看到這塊金牌。為了暗示對(duì)天子的尊敬，從此這里打消了**的轉(zhuǎn)世劃定，成為了蒙古地域少有的不設(shè)**的寺廟，寺廟的`正殿也換成了黃色琉璃瓦。
    大召寺中的銀佛、龍雕、壁畫(huà)等“三絕”不能錯(cuò)過(guò)。大殿中一座由3萬(wàn)兩純銀鑄成的釋迦牟尼像，建于萬(wàn)歷十四年（1586年），由尼泊爾工匠建造。昔時(shí)銀像竣工時(shí)，三世索南嘉措曾親臨大召寺，為銀佛進(jìn)行了“開(kāi)光法會(huì)”。在銀佛前，有兩條雕在柱上，高約10米金色蟠龍，這就是龍雕，是佛殿中的佳構(gòu)。充滿(mǎn)經(jīng)堂和佛殿四壁的壁畫(huà)，用的是礦物質(zhì)料，顏色至今不退。
    論文應(yīng)用研究篇十七
    女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀(guān)光下來(lái)，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無(wú)限的激情;原汁原味、潤(rùn)滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場(chǎng)、成群的牛羊，更是讓各位走進(jìn)了一片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的綠色世界?，F(xiàn)在我們要游覽的大召，則會(huì)讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
    大召，漢名“無(wú)量寺”。蒙語(yǔ)稱(chēng)“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區(qū)大召前街。始建于朝萬(wàn)歷七年(1579年)。大召，明代稱(chēng)“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱(chēng)謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無(wú)量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召?gòu)R。是內(nèi)蒙古旅游必去之地。數(shù)百年來(lái)，一直是內(nèi)蒙古地區(qū)藏傳佛教的活動(dòng)中心和中國(guó)北方最有名氣的佛剎之一，現(xiàn)為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
    大召，占地面積約3萬(wàn)平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍(lán)七堂式”。沿中軸線(xiàn)建有牌樓、山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、大雄寶殿、藏經(jīng)樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環(huán)繞召?gòu)R的甬道及東西倉(cāng)門(mén)。大雄寶殿為寺內(nèi)的主要建筑，采用了藏漢結(jié)合的建筑形式，整個(gè)殿堂金碧輝煌，莊嚴(yán)肅穆。
    清代時(shí)，呼和浩特被譽(yù)為“召城”。當(dāng)里的召?gòu)R眾多，難以數(shù)記。民間有“七大召”、八大召、七十二個(gè)綿綿召”之說(shuō)。大召居于明清著名的“七大召”之首。
    大召的珍藏品極為豐富，堪稱(chēng)大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫(huà)和佛殿內(nèi)的各種彩塑、金銅造像、晾佛節(jié)展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經(jīng)卷，以及宗教活動(dòng)使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術(shù)珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫(huà)，浩瀚的經(jīng)卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂(lè)，構(gòu)成了獨(dú)特的“召?gòu)R文化”。
    大召“三絕”：
    大召著名的藝術(shù)“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫(huà)，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價(jià)值。
    1銀佛，即供奉在佛殿內(nèi)的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國(guó)現(xiàn)存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達(dá)3米，由純銀鑄成。據(jù)史籍記載當(dāng)年銀佛落成時(shí)，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開(kāi)光法會(huì)”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱(chēng)。
    2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動(dòng)的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對(duì)翔，張牙舞爪，盤(pán)旋布上。大召的龍雕形神兼?zhèn)?，氣?shì)磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術(shù)的精湛技藝。
    3壁畫(huà)，是大召的一大特色。題材豐富，畫(huà)面生動(dòng)。內(nèi)容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經(jīng)、斗法圖最為精美，引人入勝。畫(huà)面既整體連貫，又能獨(dú)立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場(chǎng)面宏大，頗為壯觀(guān)，反映了我國(guó)明代繪畫(huà)藝術(shù)的高超水平。大召壁畫(huà)用天然石色繪制而成，雖歷經(jīng)數(shù)百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內(nèi)蒙古旅行社推薦的重點(diǎn)景區(qū)。
    晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動(dòng)。每年的農(nóng)歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內(nèi)珍藏的一幅長(zhǎng)2丈、寬1.5丈的邁達(dá)佛(未來(lái)佛)像，抬出來(lái)掛在佛殿前展晾。晾佛時(shí)，要在佛像前舉行法會(huì)，眾僧誦經(jīng)祈禱，演奏法樂(lè)。與會(huì)信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻(xiàn)哈達(dá)，布施錢(qián)物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達(dá)到弘揚(yáng)佛教的目的，又能使佛畫(huà)受風(fēng)吹日曬，防止蟲(chóng)蛀，起到保護(hù)作用。
    跳恰木，簡(jiǎn)稱(chēng)“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項(xiàng)佛事活動(dòng)，有打鬼驅(qū)邪、慶賀豐收和預(yù)祝來(lái)年吉祥好意等多層含意。
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    論文應(yīng)用研究篇十八
    (1)選擇有代表性的案例。教師選擇案例的水準(zhǔn)對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成有直接影響，因而，教師應(yīng)該把握好以下原則，選擇具有代表性的案例。首先，要確保案例具有明確的主題，這是為解決某一部分的重難點(diǎn)而設(shè)置的。其次，教師設(shè)置的案例必須足夠生動(dòng)，能夠綜合反映理論知識(shí)，使學(xué)生能夠在興趣的指引下積極開(kāi)展案例分析。最后，要注意控制案例的難度，過(guò)難或過(guò)易都起不到良好的教學(xué)效果。
    (2)精心設(shè)置案例問(wèn)題。案例問(wèn)題的設(shè)置是案例教學(xué)的重要組成部分，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要經(jīng)過(guò)縝密的思考，確保能夠由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。案例問(wèn)題可以是簡(jiǎn)單的、關(guān)于醫(yī)學(xué)常識(shí)的，也可以是綜合性的、需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的。例如，教師在給出腹腔結(jié)腸炎的案例之后，向?qū)W生提問(wèn)結(jié)腸位于腹腔的什么位置?結(jié)腸附近的器官有哪些?案例中的結(jié)腸炎是怎樣引起的?用哪種治療方法比較適宜?除此之外還有哪些治療方法?這些治療手段的差異在哪里?通過(guò)案例問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生能夠由表及里地掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維，使他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)能夠形成體系。
    (3)布置案例并分組討論。教師不但要為學(xué)生準(zhǔn)備案例，還要引導(dǎo)學(xué)生們自主開(kāi)展案例的選擇和分析。利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介找到與之相關(guān)的案例，通過(guò)案例分析來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，根據(jù)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的主張。分組討論的學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生從彼此身上學(xué)到更加靈活的思考方式以及與眾不同的分析方法，提高教學(xué)效果。
    (4)做好課堂案例分析。在給出案例之后，教師要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行課堂案例的分析。在課堂分析的過(guò)程中，教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生將分析結(jié)果表述出來(lái)。教師要對(duì)分析結(jié)果的論述作出規(guī)定，要求學(xué)生將結(jié)論與基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如分析急性廣泛前壁心肌梗死的案例時(shí)，學(xué)生在論述時(shí)要將此病癥的具體表現(xiàn)和診斷方法表達(dá)清楚，然后得出具體死因。在案例討論和分析的過(guò)程中，教師要將學(xué)生思路的閃光點(diǎn)提煉出來(lái)，給予肯定，對(duì)尚存在欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充和引申，保證案例教學(xué)的實(shí)際效果。
    (1)做好前期準(zhǔn)備。在案例教學(xué)開(kāi)始之前，做好前期準(zhǔn)備工作是十分必要的，這是教學(xué)順利開(kāi)展的必要條件。前期準(zhǔn)備工作包括:預(yù)備好案例涉及的所有醫(yī)學(xué)理論知識(shí);對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)作出預(yù)測(cè)，確定好引導(dǎo)計(jì)劃，適時(shí)加入討論;準(zhǔn)備與案例相關(guān)的各類(lèi)圖片、影像資料，對(duì)案例分析進(jìn)行輔助。
    (2)把握運(yùn)用時(shí)機(jī)。案例教學(xué)的開(kāi)展要注意把握時(shí)機(jī)，確保學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)之后，才能在教學(xué)中引入案例法。如果學(xué)生缺少必要的理論積淀，那么盲目開(kāi)展案例教學(xué)就猶如搭建空中樓閣，是難以取得實(shí)效的。因而教師要注意將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，把握好運(yùn)用時(shí)機(jī)，以求獲得最佳教學(xué)效果。
    (3)掌控教學(xué)節(jié)奏。對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控也是提升教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要合理統(tǒng)籌教學(xué)時(shí)間、教學(xué)形式，在保證課堂秩序的同時(shí)讓學(xué)生們最大限度地掌握知識(shí)。如在聽(tīng)取學(xué)生的分析結(jié)論時(shí)，適時(shí)提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，或者在學(xué)生討論較為激烈的時(shí)候介入其中，緩解緊張的課堂氛圍等?？傊?，案例教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)有積極的推動(dòng)作用，教師要把握好案例教學(xué)的注意事項(xiàng)，通過(guò)案例選擇、問(wèn)題設(shè)置、分組討論等手段來(lái)將案例教學(xué)落到實(shí)處，使其發(fā)揮最佳教學(xué)效果。
    論文應(yīng)用研究篇十九
    摘要：一般情況下，gps衛(wèi)星少于4顆無(wú)法定位。地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)是一種利用借助地面數(shù)字電視信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了惡劣環(huán)境定位操作。一般gps超過(guò)4顆時(shí)，就可以借助數(shù)字地面電視信號(hào)改善good，進(jìn)而提高定位精確度。本文主要介紹了系統(tǒng)工作原理，借助計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了地面數(shù)字電視信號(hào)模擬和單點(diǎn)及多點(diǎn)移動(dòng)定位，提高了定位精度。
    關(guān)鍵詞：地面數(shù)字；電視信號(hào)；gps定位系統(tǒng)。
    gps是一種應(yīng)用較廣的定位系統(tǒng)，可以在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)定位，方便了人們的日常工作。但是其具有抗干擾能力差和接受功率低下等缺陷，尤其在惡劣環(huán)境下，會(huì)受到衛(wèi)星定位個(gè)數(shù)的影響，所以必須實(shí)現(xiàn)地面數(shù)字電視信號(hào)和gps結(jié)合的定位系統(tǒng)，利用數(shù)字電視提供的多種信號(hào)完成定位。
    一、概述。
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)gps系統(tǒng)也提出了較高要求。但是由于其接受功率低，而且抗干擾能力差，影響了gps的發(fā)展。由于地面信號(hào)的功率較高，而且電視塔位置恒定，已經(jīng)成為定位的理想選擇。gps與地面數(shù)字電視信號(hào)結(jié)合的'定位系統(tǒng)，可以及時(shí)避免gps定位存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了精確定位。本次主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps相結(jié)合的定位系統(tǒng)距離、如何獲得地面信號(hào)等問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合pn序列和接收信號(hào)等確定出幀頭位置，得到信號(hào)幀時(shí)間，然后結(jié)合地面數(shù)字電視幀和自燃時(shí)間等確定電視信號(hào)發(fā)射時(shí)間。
    二、了解地面數(shù)字電視信號(hào)幀的結(jié)構(gòu)。
    中國(guó)地面數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)可分為信號(hào)幀、日幀、超幀和分幀四層結(jié)構(gòu)。日幀以公立日為周期，進(jìn)行周期性循環(huán)，由144分幀組成，表示為24小時(shí)。在北京時(shí)間00:00:00時(shí)，日幀復(fù)位，開(kāi)始新幀。超幀時(shí)間長(zhǎng)度定義為125ms，8個(gè)超幀為一秒；分幀長(zhǎng)度為一分鐘，由480個(gè)超幀組成，可以及時(shí)進(jìn)行g(shù)ps時(shí)間校準(zhǔn)。pn序列是幀頭的主要部分，可以進(jìn)行同步和信道評(píng)估。幀體由36個(gè)符號(hào)系統(tǒng)信息與3744個(gè)符號(hào)數(shù)據(jù)組成。從符號(hào)率角度分析，幀頭與幀體相同，均為7.56兆符號(hào)/秒。模式一幀頭有420個(gè)符號(hào)組成，由前同步、pn255序列和后同步組成。超幀中有225個(gè)信號(hào)幀，可以利用不同相位的pn信號(hào)作為信號(hào)幀識(shí)別符。模式二由596個(gè)符號(hào)和一個(gè)pn595序列組成。一個(gè)超幀中包含216個(gè)信號(hào)幀。每個(gè)超幀中各個(gè)信號(hào)幀幀頭均為相同pn序列。模式三與模式二類(lèi)似，由945個(gè)符合組成，一個(gè)前同步、一個(gè)后同步及一個(gè)pn511序列。其中前后同步均由長(zhǎng)度為217的符號(hào)組成。
    三、分析系統(tǒng)工作原理。
    （一）系統(tǒng)模型分析下圖1中給出了地面數(shù)字電視信號(hào)與gps組合定位系統(tǒng)模型。用戶(hù)在a位置上可看到4顆或以上衛(wèi)星，接收機(jī)主要接受來(lái)自gps衛(wèi)星和電視塔地面數(shù)字電視信號(hào)，電視塔主要輔佐衛(wèi)星方位，提高了定位精確度。但用戶(hù)站在b位置時(shí)，受樓層遮擋，不能看到4顆以上衛(wèi)星時(shí)，可以聯(lián)合地面數(shù)字電視信號(hào)與gps完成定位，提升gps定位精度，解決gps定位問(wèn)題。圖1地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)模型構(gòu)建實(shí)際分析時(shí)，可以將電視塔到接收機(jī)的距離理解為gps偽距。電視塔和接收機(jī)距離，只需確定地面數(shù)字電視信號(hào)到電視塔的傳輸時(shí)間即可。本次分析時(shí)，將dtmb作為幀結(jié)構(gòu)特征，日幀在00:00:00或固定時(shí)間復(fù)位，采用幀頭相關(guān)計(jì)算得出數(shù)字電視信號(hào)幀發(fā)射時(shí)間。假設(shè)接收機(jī)請(qǐng)求定位時(shí)刻（t1）接收地面數(shù)字電視信號(hào)并與相應(yīng)模式中的pn序列相關(guān)，可得到最大值，進(jìn)而確定出信號(hào)幀幀頭位置（a1）得到接收信號(hào)幀的時(shí)間s111attt其中st表示符號(hào)長(zhǎng)度（sstf1，sf為符號(hào)率），進(jìn)而確定出信號(hào)幀與電視塔發(fā)射時(shí)間為：)1(tktt0，電視塔與接收機(jī)距離為：)t(ctl010，c表示光速，采用gps得到衛(wèi)星坐標(biāo)、衛(wèi)星與節(jié)后及偽距離后、節(jié)后及與電視塔及電視塔坐標(biāo)后，借助傳統(tǒng)求接收機(jī)坐標(biāo)方程即得出接收機(jī)坐標(biāo)。結(jié)合時(shí)間校準(zhǔn)，本次假設(shè)參考時(shí)刻電視塔從gps獲得的真實(shí)時(shí)間誤差為ut，然后將gps從衛(wèi)星獲得接收機(jī)的偽距離表示為：brctriuii，（crbi）其中，ir表示接收機(jī)到衛(wèi)星的真實(shí)距離，i=1,2,3，…第i個(gè)衛(wèi)星。
    四、探討仿真結(jié)果。
    結(jié)合相關(guān)資料得知，gps衛(wèi)星水量超過(guò)4顆或大于4顆的開(kāi)闊區(qū)域?qū)嵤┯?jì)算仿真。結(jié)合衛(wèi)星跟蹤可以得到某時(shí)刻精確坐標(biāo)，將上空衛(wèi)星數(shù)量確定為6顆，然后計(jì)算衛(wèi)生到定點(diǎn)的距離，仿真計(jì)算時(shí)，可以利用隨機(jī)數(shù)方法模擬衛(wèi)星到定位點(diǎn)的偽距離，然后再計(jì)算gddp。之后實(shí)現(xiàn)電視塔和gps同步，計(jì)算gddp，并與衛(wèi)星gddp進(jìn)行比較。從實(shí)際數(shù)據(jù)分析可知，地面數(shù)字電視信號(hào)定位聯(lián)合gps可改善幾何分布，提高了定位精確度，實(shí)際應(yīng)用效果較理想。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    本次研究主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合系統(tǒng)在復(fù)雜情況下的應(yīng)用進(jìn)行分析。在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，數(shù)字電視技術(shù)、電視塔和單頻網(wǎng)已經(jīng)取得了新的發(fā)展，可以利用地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的方式得到精確定位，不斷擴(kuò)展覆蓋范圍，解決gps應(yīng)用中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮定位系統(tǒng)的價(jià)值。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]蔣燕.基于數(shù)字電視廣播信號(hào)的無(wú)線(xiàn)定位方法[j].東南大學(xué),,(03).
    [2]季明麗.一種基于數(shù)字電視定位的新技術(shù)[j].東南大學(xué),1,(01).
    [3]田安紅,周非,-gps技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)無(wú)縫定位分析[j].電視技術(shù),,(03).
    作者簡(jiǎn)介：張必成，國(guó)家新聞出版廣電總局北京地球站，助理工程師。
    論文應(yīng)用研究篇二十
    摘要：主要介紹了塑料管應(yīng)用現(xiàn)狀和生產(chǎn)現(xiàn)狀。本世紀(jì)50年代以后，隨著石油化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，石油深加工技術(shù)日趨完善，塑料制品種類(lèi)多樣化，產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，使之逐步發(fā)展成為一種新型工程材料。塑料管和傳統(tǒng)管材相比，具有重量輕，耐腐蝕，水流阻力小，節(jié)約能源，安裝簡(jiǎn)便迅速，造價(jià)較低等顯著優(yōu)勢(shì)，受到了管道工程界的青睞。為此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家塑料管制造商與管道工程界進(jìn)行了廣泛的合作，投入了大量人力、物力和財(cái)力進(jìn)行了全面的開(kāi)發(fā)研究，使原料合成生產(chǎn)、管材管件制造技術(shù)、設(shè)計(jì)理論和施工技術(shù)等方面得到了發(fā)展和完善，并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使塑料管在管道工程中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置，并形成一種勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)。