讀后感是一個(gè)人閱讀能力和思維深度的展現(xiàn),也是一個(gè)人閱讀生活的反思。寫一篇較為完美的讀后感需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考和借鑒。這些讀后感涉及到文學(xué)、歷史、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的作品,涵蓋了不同的體裁和風(fēng)格,每一個(gè)都是作者用心寫下的思考和感悟。在閱讀這些范文的過程中,我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和寫作技巧,同時(shí)也可以從中感受到作者對(duì)作品的熱愛和投入。希望通過這些范文的分享,能夠給大家在寫讀后感時(shí)提供一些啟示和幫助,讓我們一起探索作品的魅力,用文字去表達(dá)自己的思考和感悟。
五猖會(huì)讀后感篇一
今天,我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。這篇文章寫了作者小時(shí)候?qū)Α段宀?huì)》的精彩內(nèi)容,極其好奇,而父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》內(nèi)容情節(jié)故事。
在這篇文章中,我喜歡“也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品,就是當(dāng)神像還未抬過之前,花一文錢買下的,用一點(diǎn)爛泥,一點(diǎn)顏色紙,一支竹簽和兩三只雞毛所做的,吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫做“吹都都”的,吡吡地吹它兩三天?!边@一句運(yùn)用了排比的修辭手法。生動(dòng)形象的寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的缺少。
同時(shí)運(yùn)用排比手法,加強(qiáng)語言氣勢(shì)。使一種感情更加強(qiáng)烈。我還喜歡這一句“我似乎從頭上澆了一盆冷水?!边@個(gè)運(yùn)用了比喻修辭手法,形象地烘托出父親讓我背書這件事給我心理上帶來的由急切興奮到無奈,絕望的巨大落差,讓“我”倍感痛苦。
在這篇文章中,我認(rèn)識(shí)了魯迅的父親這個(gè)人物,他雖然看上去很嚴(yán)厲,但是他是想讓自己的孩子能夠多讀一點(diǎn)書。由此可以看出父親是一個(gè)關(guān)愛孩子,但不懂得兒童心理的一個(gè)形象。
這件事,我感覺到魯迅先生批判了封建家長和封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘。
五猖會(huì)讀后感篇二
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)歡樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不細(xì)心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心境陽光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要細(xì)心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)?,所謂的“無意”,力量是巨大的。
如果你是一位教師,那么,請(qǐng)注意自我的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹校顷柟?,您是大樹,您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠的愛來幫忙孩子的成長,不嬌縱,不溺愛。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
當(dāng)我合上書,慢慢閉上眼睛,突然看到了紹興蒙蒙的雨霧,迷人的節(jié)日,漂浮的小船,神奇的五猖會(huì),厚厚的書本,困惑的'童年。
在紹興,有一種祈福的節(jié)日,叫做“五猖會(huì)”。兒時(shí)的魯迅,那樣期待和渴望觀賞五猖會(huì),可正要出發(fā)時(shí),卻突然被父親喊回去讀“苦書”。從興奮,到掃興,流露著傷感和困惑。
只有一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯――自由!
誰又何嘗不是呢?當(dāng)我本該在外沐浴陽光揮灑詩情,卻被關(guān)在家里學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)我望著灑進(jìn)房間的陽光時(shí),當(dāng)我聽見樓下嬉鬧時(shí),當(dāng)我對(duì)一沓厚厚的書置之不理時(shí),又怎能不瘋狂地渴慕自由??!我知道父母有苦衷,都口口聲聲說為我們好,但你們真正理解過我們嗎?請(qǐng)尊重我們,還我們自由!
多么希望,眼前不再是書本,而是一張五猖會(huì)戲門票??!
還我自由!這怎會(huì)不是最鏗鏘、最有力、最亢奮的咆哮??!
五猖會(huì)讀后感篇三
五猖會(huì)是魯迅兒時(shí)的一件罕逢的盛事。
這篇文章描述了兒時(shí)到東關(guān)看五猖會(huì)前父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,以“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。這是封建教育的不合理導(dǎo)致的,在吃人的傳統(tǒng)教育下,培養(yǎng)出來的孩子只能是病態(tài)的。這和當(dāng)時(shí)中國病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象是息息相關(guān)的.,并且成為一種惡性循環(huán)。魯迅在長大后與陳獨(dú)秀、胡適和李大釗等人一同領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng),他希望通過學(xué)術(shù)上的改革,使以后的孩子免受封建教育的荼毒。
五猖會(huì)讀后感篇四
路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的'五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,真該反省反省了。
五猖會(huì)讀后感篇五
在魯迅先生的《朝花夕拾》中,有一篇《五猖會(huì)》,記述兒時(shí)要去看五猖會(huì)——一個(gè)難逢的盛大廟會(huì),而就當(dāng)“我”笑著,跳著,歡呼雀躍時(shí),“父親”卻讓“我”背完書再走。頓時(shí),一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來。
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的.無奈與厭煩。
同樣,在當(dāng)今的社會(huì)生活中,有很多兒童也同魯迅小時(shí)候一樣,很多家長都對(duì)孩子說“先怎么……就……”就說我吧:
一次,去跟父母出去逛超市,臨走前,我媽就說:“先背完一段課文咱們就走?!睙o奈,我只好先背了,結(jié)果很快就背完了。雖然去了超市,但逛得也沒勁。
五猖會(huì)讀后感篇六
今天,我讀到了一篇文章,文章寫的很好。
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
我來先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來,無數(shù)個(gè)家長“望子成龍,望女成鳳?!毕M⒆由偻?,多多學(xué)習(xí),甚至一直學(xué)習(xí)。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親,就利用五猖會(huì)作為條件,讓魯迅背書,為了去玩,為了去看會(huì),魯迅只能完成父親的要求。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城很遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河岸邊,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著。催他們搬的快些。忽然,工人的臉色變得很嚴(yán)肅。
其實(shí),想必在中國許許多多的人小時(shí)候都會(huì)有此經(jīng)歷,可大部分人卻已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些都忘了。當(dāng)他們看過《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆:咦?我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷!而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子!
我感受到了:造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人,而是中國古往今來交于文化的積淀!其實(shí)魯迅先生這個(gè)問題不是非常難理解。我們不能過于愛自己的孩子,一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會(huì)與美好的家庭。不辜負(fù)這樣的美好生活。
五猖會(huì)讀后感篇七
利用今年暑假,我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。
五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋€(gè)節(jié)日,“我”兒時(shí)也喜熱鬧,但當(dāng)“我”要去之時(shí),父親卻要“我”背誦《鑒略》,背不出就不許看會(huì),雖然后來背出來了,得以去看會(huì),不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的迫害,使兒童失去了童年的快樂。雖說現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了,但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們,家長們盲目追求名校,無形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。
有些教育專家說,現(xiàn)行的中國教育制度是失敗的,家長們望子成龍、望女成鳳的心情,無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養(yǎng)出的是迂腐的讀書人,那么現(xiàn)如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代!
改變教育體制很難,那么我們只有像周國平說的那樣“向教育爭(zhēng)自由”,不一定要做門門皆優(yōu)的高材生,重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質(zhì)教育而灌輸?shù)恼n外知識(shí),也就不重要了。
不過話說回來,即使在這樣的教育體制下,不還是涌現(xiàn)了一大批人才嗎?作為新一代的我們,也不需要太抱怨,畢竟抱怨是解決不了任何問題的。既然我們改變不了什么,那么唯有我們?nèi)ミm應(yīng)了五猖會(huì)的讀后感(3篇)五猖會(huì)的讀后感(3篇)。至于適應(yīng)到什么程度,就只有看我們的努力了。
五猖會(huì)讀后感篇八
在魯迅先生的很多作品中,我們都可以看出他對(duì)封建制度的批針砭時(shí)弊。在《朝花夕拾》中,最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的,莫過于《五猖會(huì)》。
在《五猖會(huì)》中,魯迅先生描寫了兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì),但在會(huì)前卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。他的心情也從急切變?yōu)榱藪吲d、痛苦,以至于最后他在父親面前“夢(mèng)似的”背完后,大家都十分高興,但他“卻沒有他們那么高興”。
不難看出,這篇文章對(duì)父親的做法表現(xiàn)了不滿。這可以從結(jié)尾那句“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”明顯看出。
于是,有人便下了結(jié)論:這篇文章對(duì)父親對(duì)兒童心理的無知及膈膜進(jìn)行了批判。
但我認(rèn)為:這種說法過于表面,深度不夠,未能理解魯迅先生真正的含義。魯迅先生要批判的,是當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度。
其一,是魯迅先生的童年背景所決定的。魯迅先生生在晚清一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,當(dāng)時(shí)的社會(huì)屬于封建社會(huì)末期,并且恰逢社會(huì)變革和他的家庭的日漸敗落。魯迅一家被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀之中,不可避免地受封建制度的影響和毒害。
其二,是魯迅先生的文風(fēng)所決定的。魯迅先生的文風(fēng)犀利、深刻、幽默,諷刺入木三分,嬉笑怒罵皆成文章。其作品的語言風(fēng)格尖銳乃至刻薄,常用象征、暗示手法表達(dá)思想內(nèi)涵,充滿批判思維,具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)與憂患意識(shí)。但在尖刻的筆調(diào)背后,又含有對(duì)國民和國事的悲憫之情。
《朝花夕拾》中收錄的文章,無不對(duì)封建制度進(jìn)行了尖銳的、毫不留情的否定和批判。如《瑣記》中的“去尋為s城人所垢病的人們”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)傳統(tǒng)文化的否定。南京求學(xué)的“結(jié)果還是一無所能……”,《藤野先生》中“不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開這仙臺(tái)”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)“實(shí)業(yè)救國”的否定?!斗稅坜r(nóng)》中范愛農(nóng)“淹死”“水里”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)辛亥革命的否定。
《五猖會(huì)》,是魯迅先生對(duì)封建制度的批判,是對(duì)封建制度下封建教育的批判。
五猖會(huì)讀后感篇九
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)歡樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不細(xì)心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心境陽光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要細(xì)心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)椋^的“無意”,力量是巨大的。
如果你是一位教師,那么,請(qǐng)注意自我的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹?,您是陽光,您是大樹,您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠的愛來幫忙孩子的成長,不嬌縱,不溺愛。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
五猖會(huì)讀后感篇十
每個(gè)人的`童年都有愉快的回憶,魯迅也有,就像赤練蛇、百草園、三味書屋。每個(gè)人的童年也都有不開心的回憶,魯迅也一樣,那就是五猖會(huì)。
五猖會(huì)是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì),場(chǎng)面隆重,卻是處處與禮數(shù)相悖,魯迅期待了那么久,卻從沒好好地看一場(chǎng)。也許,從未得到的,才是記憶中最美好的,是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí),魯迅心中從未失去對(duì)五猖會(huì)的期望——“我常存著這樣的一個(gè)希望:這一次所見的賽會(huì),比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)差不多?!彼榔诖龘Q來的只是失望,可他依然會(huì)期待,依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來的魯迅心里都過不去那個(gè)坎,那個(gè)突然被叫去背書的坎,那本到后來也不懂的《鑒略》。當(dāng)時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》,后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待?!拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。”
每一個(gè)家長都使出渾身解數(shù)想讓孩子學(xué)習(xí),無論是過去還是現(xiàn)在,有的是以獎(jiǎng)勵(lì)為誘惑,還有的干脆是加以威脅,就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn),再小的孩子,也是有感情的,也不是任家長擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書成功,只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望,然后在絕望中尋找希望。魯迅戰(zhàn)勝了這絕望,卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì)指出了當(dāng)時(shí)封建制度下的封建教育,是魯迅先生對(duì)封建制度和封建教育的批判。
五猖會(huì)讀后感篇十一
我深有同感似的想像這個(gè)畫面,沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題,我竟也想開心一下,嘲笑他一番,可卻提不起勁來。
我想到了另一個(gè)問題,父親為何要讓魯迅背書再去看會(huì)?很簡(jiǎn)單,因?yàn)樽x書重要一些,那玩就不重要了?魯迅不也曾提到過嘛?玩是孩子天生的權(quán)利。我收住了這份嘲笑的心情,這個(gè)問題也是眾多家長所面臨的,已不是一個(gè)小問題了。何以讀書?為的是生活。生活就是玩樂,去玩樂不也算是去享受生活嗎?此時(shí),我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì)。五猖會(huì)是要去看的,書也是要背的,時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂時(shí)間,也不便去埋怨父親的嚴(yán)厲。
我把這個(gè)突如其來的問題拋到腦后,我不會(huì)去怪父親,因?yàn)槲腋芾斫狻6莻€(gè)時(shí)代的確讀書并不是第一重要,魯迅的天生愛玩,也同樣能理解。雖解不開這個(gè)問題的答案,但我仍心有余悸。
五猖會(huì)讀后感篇十二
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行?!北吵鰜砭妥屗タ磿?huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的'五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天生的稚氣都被抹殺了。
五猖會(huì)讀后感篇十三
《五猖會(huì)》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章,文章講的是作者童年時(shí)代去看五猖會(huì),父親硬是要自己在看賽會(huì)前背完《鑒略》的回憶,表達(dá)出作者對(duì)于封建制度對(duì)于兒童身心的壓制和摧殘的批判。
全文以五猖會(huì)為主題線索,描寫看賽會(huì)的前后。看賽會(huì)本來就是一件很難得的事情,也是作者孩提時(shí)候非常期盼的。通過前半段對(duì)于賽會(huì)的描寫,也能看出作者的喜愛,更是通過《水滸傳》中人物云:“……于是分頭四出,尋黑矮漢,尋梢長大漢,尋頭陀,尋胖大和尚,尋茁壯婦人,尋姣長婦人,尋青面,尋歪頭,尋赤須,尋美髯,尋黑大漢,尋赤臉長須……”這樣的引用,勾起讀者對(duì)于賽會(huì)的好奇。作者接著又描寫親身經(jīng)歷的的一次較盛的賽會(huì),覺得能夠參加賽會(huì)是一件特別光榮的事情,更是幻想著自己生一場(chǎng)病,去扮那個(gè)“犯人”。然而去五猖會(huì)之前,父親卻讓他背誦《鑒略》。這在作者眼里,背誦這本書是完全沒有任何意義的。而文章的最后,通過賽會(huì)前歲賽會(huì)期待的心情與背完書后的心情形成的鮮明的對(duì)比,告訴讀者孩子的快樂是封建制度抹殺的結(jié)果。愛玩、好奇是兒童的天性,但是受到封建制度下的專制父親的無情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果,他們不了解兒童的心理。
《五猖會(huì)》無情揭示封建社會(huì)的迂腐,摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時(shí)光,讓孩子快樂,釋放他們的天性,才是大人應(yīng)該做的,而不是一味限制。
五猖會(huì)讀后感篇十四
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)快樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事―先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的'一生的影響有多大。
“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?!边@是魯迅的抗議之聲,看似是對(duì)父親的不明白,其實(shí)更深成次的,是透過自己的親身經(jīng)歷,表達(dá)了自己對(duì)封建社會(huì)的思想習(xí)俗的不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會(huì),卻被父親的命令弄得興致全無。怪不得,他夢(mèng)似的背完了,應(yīng)對(duì)東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧卻提不起興致。兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣,喜愛湊熱鬧,對(duì)于一年一度的五猖會(huì)自然十分歡喜。一大清早,工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅,軀體雖然在家中,但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。父親讓“我”背書,嘴上雖不能發(fā)表什么抗議,但心中必須在表達(dá)對(duì)封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了,使孩子們只會(huì)人云亦云,尾隨人后。讓孩子過早地被“之乎者也”糾纏。文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突,作者對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難構(gòu)成鮮明的比較,表現(xiàn)了父親對(duì)孩子心理的無知和隔膜。可能父親是無心的,但就是這么一件小事,可能讓孩子刻骨銘心,永不忘記。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng),有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書固然可以出人頭地,但孩子的健康成長,也應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的空間吧,家長是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問題的了。
五猖會(huì)讀后感篇十五
文中的“我”很想去五猖會(huì)上去看一看,可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來才可以去五猖會(huì)?!拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來,父親允許“我”去了,可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心情也沒有了。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!边@句話正在被現(xiàn)在的教育方式所給我們不同的含義。學(xué)習(xí)是什么,我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?這就是《五猖會(huì)》所帶給我們的啟發(fā)。(魏曉)。
五猖會(huì)讀后感篇十六
魯迅父親的做法也是能夠理解的。自古以來,多少家長期望自我的子女成為人中龍鳳,期望自我的子女能多學(xué)習(xí),長大以后能有出息。魯迅的父親,就以去看五獵會(huì)做為條件,讓魯迅背書。為了去玩,為了去看五猖會(huì),魯迅只能按照父親的要求,背誦《鑒略》。這表面上看來,是兩全其美,魯迅父親的做法是正確的。
可是,魯迅卻沒有那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于魯迅似乎都沒有什么意義。讀到那里時(shí),我陷入了沉思。很顯然,魯迅父親做法,表面上是“百益無害”,但實(shí)際上大大傷害了魯迅兒時(shí)的心理。我想魯迅的父親是不能體會(huì)魯迅的痛苦,此刻的父母又何嘗不是呢!我覺得家長是最應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度想想問題,有些家長為了能讓孩子有個(gè)好的未來,剝奪了孩子的一切自由,讓孩子失去了歡樂的童年。
孩子們有自我的興趣愛好,他們的興趣也許和家長所期望的不一樣。這時(shí),有一些家長開始使用了“家長”的權(quán)利,不許孩子做這做那,孩子只能夠在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。每個(gè)孩子的性格不一樣,他們的未來也不相同。親愛的家長們,請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們創(chuàng)造一個(gè)屬子自我的天空。
《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心境和被父親強(qiáng)行背誦《鑒略》掃興而痛苦的感受,揭示了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
五猖會(huì)讀后感篇十七
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后,發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒有什么,但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的:
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來。
而后又“夢(mèng)似的就背完了?!?BR> 最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。
開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?!濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個(gè)角度想想孩子的問題的了。一些家長會(huì)說:
“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”
我覺得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問題才會(huì)有助于孩子的成長。
孩子和家長都需要成長,我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長,我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)讀后感篇一
今天,我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。這篇文章寫了作者小時(shí)候?qū)Α段宀?huì)》的精彩內(nèi)容,極其好奇,而父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》內(nèi)容情節(jié)故事。
在這篇文章中,我喜歡“也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品,就是當(dāng)神像還未抬過之前,花一文錢買下的,用一點(diǎn)爛泥,一點(diǎn)顏色紙,一支竹簽和兩三只雞毛所做的,吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫做“吹都都”的,吡吡地吹它兩三天?!边@一句運(yùn)用了排比的修辭手法。生動(dòng)形象的寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的缺少。
同時(shí)運(yùn)用排比手法,加強(qiáng)語言氣勢(shì)。使一種感情更加強(qiáng)烈。我還喜歡這一句“我似乎從頭上澆了一盆冷水?!边@個(gè)運(yùn)用了比喻修辭手法,形象地烘托出父親讓我背書這件事給我心理上帶來的由急切興奮到無奈,絕望的巨大落差,讓“我”倍感痛苦。
在這篇文章中,我認(rèn)識(shí)了魯迅的父親這個(gè)人物,他雖然看上去很嚴(yán)厲,但是他是想讓自己的孩子能夠多讀一點(diǎn)書。由此可以看出父親是一個(gè)關(guān)愛孩子,但不懂得兒童心理的一個(gè)形象。
這件事,我感覺到魯迅先生批判了封建家長和封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘。
五猖會(huì)讀后感篇二
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)歡樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不細(xì)心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心境陽光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要細(xì)心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)?,所謂的“無意”,力量是巨大的。
如果你是一位教師,那么,請(qǐng)注意自我的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹校顷柟?,您是大樹,您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠的愛來幫忙孩子的成長,不嬌縱,不溺愛。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
當(dāng)我合上書,慢慢閉上眼睛,突然看到了紹興蒙蒙的雨霧,迷人的節(jié)日,漂浮的小船,神奇的五猖會(huì),厚厚的書本,困惑的'童年。
在紹興,有一種祈福的節(jié)日,叫做“五猖會(huì)”。兒時(shí)的魯迅,那樣期待和渴望觀賞五猖會(huì),可正要出發(fā)時(shí),卻突然被父親喊回去讀“苦書”。從興奮,到掃興,流露著傷感和困惑。
只有一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯――自由!
誰又何嘗不是呢?當(dāng)我本該在外沐浴陽光揮灑詩情,卻被關(guān)在家里學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)我望著灑進(jìn)房間的陽光時(shí),當(dāng)我聽見樓下嬉鬧時(shí),當(dāng)我對(duì)一沓厚厚的書置之不理時(shí),又怎能不瘋狂地渴慕自由??!我知道父母有苦衷,都口口聲聲說為我們好,但你們真正理解過我們嗎?請(qǐng)尊重我們,還我們自由!
多么希望,眼前不再是書本,而是一張五猖會(huì)戲門票??!
還我自由!這怎會(huì)不是最鏗鏘、最有力、最亢奮的咆哮??!
五猖會(huì)讀后感篇三
五猖會(huì)是魯迅兒時(shí)的一件罕逢的盛事。
這篇文章描述了兒時(shí)到東關(guān)看五猖會(huì)前父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,以“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。這是封建教育的不合理導(dǎo)致的,在吃人的傳統(tǒng)教育下,培養(yǎng)出來的孩子只能是病態(tài)的。這和當(dāng)時(shí)中國病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象是息息相關(guān)的.,并且成為一種惡性循環(huán)。魯迅在長大后與陳獨(dú)秀、胡適和李大釗等人一同領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng),他希望通過學(xué)術(shù)上的改革,使以后的孩子免受封建教育的荼毒。
五猖會(huì)讀后感篇四
路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的'五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,真該反省反省了。
五猖會(huì)讀后感篇五
在魯迅先生的《朝花夕拾》中,有一篇《五猖會(huì)》,記述兒時(shí)要去看五猖會(huì)——一個(gè)難逢的盛大廟會(huì),而就當(dāng)“我”笑著,跳著,歡呼雀躍時(shí),“父親”卻讓“我”背完書再走。頓時(shí),一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來。
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的.無奈與厭煩。
同樣,在當(dāng)今的社會(huì)生活中,有很多兒童也同魯迅小時(shí)候一樣,很多家長都對(duì)孩子說“先怎么……就……”就說我吧:
一次,去跟父母出去逛超市,臨走前,我媽就說:“先背完一段課文咱們就走?!睙o奈,我只好先背了,結(jié)果很快就背完了。雖然去了超市,但逛得也沒勁。
五猖會(huì)讀后感篇六
今天,我讀到了一篇文章,文章寫的很好。
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
我來先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來,無數(shù)個(gè)家長“望子成龍,望女成鳳?!毕M⒆由偻?,多多學(xué)習(xí),甚至一直學(xué)習(xí)。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親,就利用五猖會(huì)作為條件,讓魯迅背書,為了去玩,為了去看會(huì),魯迅只能完成父親的要求。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城很遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河岸邊,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著。催他們搬的快些。忽然,工人的臉色變得很嚴(yán)肅。
其實(shí),想必在中國許許多多的人小時(shí)候都會(huì)有此經(jīng)歷,可大部分人卻已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些都忘了。當(dāng)他們看過《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆:咦?我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷!而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子!
我感受到了:造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人,而是中國古往今來交于文化的積淀!其實(shí)魯迅先生這個(gè)問題不是非常難理解。我們不能過于愛自己的孩子,一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會(huì)與美好的家庭。不辜負(fù)這樣的美好生活。
五猖會(huì)讀后感篇七
利用今年暑假,我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。
五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋€(gè)節(jié)日,“我”兒時(shí)也喜熱鬧,但當(dāng)“我”要去之時(shí),父親卻要“我”背誦《鑒略》,背不出就不許看會(huì),雖然后來背出來了,得以去看會(huì),不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的迫害,使兒童失去了童年的快樂。雖說現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了,但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們,家長們盲目追求名校,無形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。
有些教育專家說,現(xiàn)行的中國教育制度是失敗的,家長們望子成龍、望女成鳳的心情,無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養(yǎng)出的是迂腐的讀書人,那么現(xiàn)如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代!
改變教育體制很難,那么我們只有像周國平說的那樣“向教育爭(zhēng)自由”,不一定要做門門皆優(yōu)的高材生,重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質(zhì)教育而灌輸?shù)恼n外知識(shí),也就不重要了。
不過話說回來,即使在這樣的教育體制下,不還是涌現(xiàn)了一大批人才嗎?作為新一代的我們,也不需要太抱怨,畢竟抱怨是解決不了任何問題的。既然我們改變不了什么,那么唯有我們?nèi)ミm應(yīng)了五猖會(huì)的讀后感(3篇)五猖會(huì)的讀后感(3篇)。至于適應(yīng)到什么程度,就只有看我們的努力了。
五猖會(huì)讀后感篇八
在魯迅先生的很多作品中,我們都可以看出他對(duì)封建制度的批針砭時(shí)弊。在《朝花夕拾》中,最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的,莫過于《五猖會(huì)》。
在《五猖會(huì)》中,魯迅先生描寫了兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì),但在會(huì)前卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。他的心情也從急切變?yōu)榱藪吲d、痛苦,以至于最后他在父親面前“夢(mèng)似的”背完后,大家都十分高興,但他“卻沒有他們那么高興”。
不難看出,這篇文章對(duì)父親的做法表現(xiàn)了不滿。這可以從結(jié)尾那句“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”明顯看出。
于是,有人便下了結(jié)論:這篇文章對(duì)父親對(duì)兒童心理的無知及膈膜進(jìn)行了批判。
但我認(rèn)為:這種說法過于表面,深度不夠,未能理解魯迅先生真正的含義。魯迅先生要批判的,是當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度。
其一,是魯迅先生的童年背景所決定的。魯迅先生生在晚清一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,當(dāng)時(shí)的社會(huì)屬于封建社會(huì)末期,并且恰逢社會(huì)變革和他的家庭的日漸敗落。魯迅一家被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀之中,不可避免地受封建制度的影響和毒害。
其二,是魯迅先生的文風(fēng)所決定的。魯迅先生的文風(fēng)犀利、深刻、幽默,諷刺入木三分,嬉笑怒罵皆成文章。其作品的語言風(fēng)格尖銳乃至刻薄,常用象征、暗示手法表達(dá)思想內(nèi)涵,充滿批判思維,具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)與憂患意識(shí)。但在尖刻的筆調(diào)背后,又含有對(duì)國民和國事的悲憫之情。
《朝花夕拾》中收錄的文章,無不對(duì)封建制度進(jìn)行了尖銳的、毫不留情的否定和批判。如《瑣記》中的“去尋為s城人所垢病的人們”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)傳統(tǒng)文化的否定。南京求學(xué)的“結(jié)果還是一無所能……”,《藤野先生》中“不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開這仙臺(tái)”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)“實(shí)業(yè)救國”的否定?!斗稅坜r(nóng)》中范愛農(nóng)“淹死”“水里”,標(biāo)志著魯迅先生對(duì)辛亥革命的否定。
《五猖會(huì)》,是魯迅先生對(duì)封建制度的批判,是對(duì)封建制度下封建教育的批判。
五猖會(huì)讀后感篇九
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)歡樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不細(xì)心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心境陽光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要細(xì)心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn)椋^的“無意”,力量是巨大的。
如果你是一位教師,那么,請(qǐng)注意自我的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹?,您是陽光,您是大樹,您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠的愛來幫忙孩子的成長,不嬌縱,不溺愛。請(qǐng)給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
五猖會(huì)讀后感篇十
每個(gè)人的`童年都有愉快的回憶,魯迅也有,就像赤練蛇、百草園、三味書屋。每個(gè)人的童年也都有不開心的回憶,魯迅也一樣,那就是五猖會(huì)。
五猖會(huì)是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì),場(chǎng)面隆重,卻是處處與禮數(shù)相悖,魯迅期待了那么久,卻從沒好好地看一場(chǎng)。也許,從未得到的,才是記憶中最美好的,是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí),魯迅心中從未失去對(duì)五猖會(huì)的期望——“我常存著這樣的一個(gè)希望:這一次所見的賽會(huì),比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)差不多?!彼榔诖龘Q來的只是失望,可他依然會(huì)期待,依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來的魯迅心里都過不去那個(gè)坎,那個(gè)突然被叫去背書的坎,那本到后來也不懂的《鑒略》。當(dāng)時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》,后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待?!拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。”
每一個(gè)家長都使出渾身解數(shù)想讓孩子學(xué)習(xí),無論是過去還是現(xiàn)在,有的是以獎(jiǎng)勵(lì)為誘惑,還有的干脆是加以威脅,就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn),再小的孩子,也是有感情的,也不是任家長擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書成功,只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望,然后在絕望中尋找希望。魯迅戰(zhàn)勝了這絕望,卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì)指出了當(dāng)時(shí)封建制度下的封建教育,是魯迅先生對(duì)封建制度和封建教育的批判。
五猖會(huì)讀后感篇十一
我深有同感似的想像這個(gè)畫面,沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題,我竟也想開心一下,嘲笑他一番,可卻提不起勁來。
我想到了另一個(gè)問題,父親為何要讓魯迅背書再去看會(huì)?很簡(jiǎn)單,因?yàn)樽x書重要一些,那玩就不重要了?魯迅不也曾提到過嘛?玩是孩子天生的權(quán)利。我收住了這份嘲笑的心情,這個(gè)問題也是眾多家長所面臨的,已不是一個(gè)小問題了。何以讀書?為的是生活。生活就是玩樂,去玩樂不也算是去享受生活嗎?此時(shí),我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì)。五猖會(huì)是要去看的,書也是要背的,時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂時(shí)間,也不便去埋怨父親的嚴(yán)厲。
我把這個(gè)突如其來的問題拋到腦后,我不會(huì)去怪父親,因?yàn)槲腋芾斫狻6莻€(gè)時(shí)代的確讀書并不是第一重要,魯迅的天生愛玩,也同樣能理解。雖解不開這個(gè)問題的答案,但我仍心有余悸。
五猖會(huì)讀后感篇十二
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行?!北吵鰜砭妥屗タ磿?huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的'五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天生的稚氣都被抹殺了。
五猖會(huì)讀后感篇十三
《五猖會(huì)》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章,文章講的是作者童年時(shí)代去看五猖會(huì),父親硬是要自己在看賽會(huì)前背完《鑒略》的回憶,表達(dá)出作者對(duì)于封建制度對(duì)于兒童身心的壓制和摧殘的批判。
全文以五猖會(huì)為主題線索,描寫看賽會(huì)的前后。看賽會(huì)本來就是一件很難得的事情,也是作者孩提時(shí)候非常期盼的。通過前半段對(duì)于賽會(huì)的描寫,也能看出作者的喜愛,更是通過《水滸傳》中人物云:“……于是分頭四出,尋黑矮漢,尋梢長大漢,尋頭陀,尋胖大和尚,尋茁壯婦人,尋姣長婦人,尋青面,尋歪頭,尋赤須,尋美髯,尋黑大漢,尋赤臉長須……”這樣的引用,勾起讀者對(duì)于賽會(huì)的好奇。作者接著又描寫親身經(jīng)歷的的一次較盛的賽會(huì),覺得能夠參加賽會(huì)是一件特別光榮的事情,更是幻想著自己生一場(chǎng)病,去扮那個(gè)“犯人”。然而去五猖會(huì)之前,父親卻讓他背誦《鑒略》。這在作者眼里,背誦這本書是完全沒有任何意義的。而文章的最后,通過賽會(huì)前歲賽會(huì)期待的心情與背完書后的心情形成的鮮明的對(duì)比,告訴讀者孩子的快樂是封建制度抹殺的結(jié)果。愛玩、好奇是兒童的天性,但是受到封建制度下的專制父親的無情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果,他們不了解兒童的心理。
《五猖會(huì)》無情揭示封建社會(huì)的迂腐,摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時(shí)光,讓孩子快樂,釋放他們的天性,才是大人應(yīng)該做的,而不是一味限制。
五猖會(huì)讀后感篇十四
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)快樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事―先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的'一生的影響有多大。
“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?!边@是魯迅的抗議之聲,看似是對(duì)父親的不明白,其實(shí)更深成次的,是透過自己的親身經(jīng)歷,表達(dá)了自己對(duì)封建社會(huì)的思想習(xí)俗的不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會(huì),卻被父親的命令弄得興致全無。怪不得,他夢(mèng)似的背完了,應(yīng)對(duì)東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧卻提不起興致。兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣,喜愛湊熱鬧,對(duì)于一年一度的五猖會(huì)自然十分歡喜。一大清早,工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅,軀體雖然在家中,但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。父親讓“我”背書,嘴上雖不能發(fā)表什么抗議,但心中必須在表達(dá)對(duì)封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了,使孩子們只會(huì)人云亦云,尾隨人后。讓孩子過早地被“之乎者也”糾纏。文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突,作者對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難構(gòu)成鮮明的比較,表現(xiàn)了父親對(duì)孩子心理的無知和隔膜。可能父親是無心的,但就是這么一件小事,可能讓孩子刻骨銘心,永不忘記。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng),有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書固然可以出人頭地,但孩子的健康成長,也應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的空間吧,家長是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問題的了。
五猖會(huì)讀后感篇十五
文中的“我”很想去五猖會(huì)上去看一看,可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來才可以去五猖會(huì)?!拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來,父親允許“我”去了,可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心情也沒有了。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!边@句話正在被現(xiàn)在的教育方式所給我們不同的含義。學(xué)習(xí)是什么,我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?這就是《五猖會(huì)》所帶給我們的啟發(fā)。(魏曉)。
五猖會(huì)讀后感篇十六
魯迅父親的做法也是能夠理解的。自古以來,多少家長期望自我的子女成為人中龍鳳,期望自我的子女能多學(xué)習(xí),長大以后能有出息。魯迅的父親,就以去看五獵會(huì)做為條件,讓魯迅背書。為了去玩,為了去看五猖會(huì),魯迅只能按照父親的要求,背誦《鑒略》。這表面上看來,是兩全其美,魯迅父親的做法是正確的。
可是,魯迅卻沒有那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于魯迅似乎都沒有什么意義。讀到那里時(shí),我陷入了沉思。很顯然,魯迅父親做法,表面上是“百益無害”,但實(shí)際上大大傷害了魯迅兒時(shí)的心理。我想魯迅的父親是不能體會(huì)魯迅的痛苦,此刻的父母又何嘗不是呢!我覺得家長是最應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度想想問題,有些家長為了能讓孩子有個(gè)好的未來,剝奪了孩子的一切自由,讓孩子失去了歡樂的童年。
孩子們有自我的興趣愛好,他們的興趣也許和家長所期望的不一樣。這時(shí),有一些家長開始使用了“家長”的權(quán)利,不許孩子做這做那,孩子只能夠在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。每個(gè)孩子的性格不一樣,他們的未來也不相同。親愛的家長們,請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們創(chuàng)造一個(gè)屬子自我的天空。
《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心境和被父親強(qiáng)行背誦《鑒略》掃興而痛苦的感受,揭示了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
五猖會(huì)讀后感篇十七
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后,發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒有什么,但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的:
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來。
而后又“夢(mèng)似的就背完了?!?BR> 最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。
開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?!濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個(gè)角度想想孩子的問題的了。一些家長會(huì)說:
“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”
我覺得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問題才會(huì)有助于孩子的成長。
孩子和家長都需要成長,我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長,我們的教育方式會(huì)更加成功。