教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計劃。如何編寫一份高效的教案？這是值得每位教師思考的問題。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的有機(jī)組織，以下是一些教案范文，供大家參考使用。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇一
1.掌握常用文言詞語的含義和用法。
2.理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其突出主題思想的作用。
【過程與方法】。
通過教師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會阿房宮賦的雄偉。
【情感態(tài)度與價值觀】。
認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇二
孟子曾說：“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又說：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強(qiáng)必以民為本。秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實在后代的著作中多有論及。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢?這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。
運(yùn)用談話法，自然引入課題，并板書課題。
(二)初讀課文。
1.教師范讀課文，學(xué)生默讀全文。
2.學(xué)生互相交流難點字詞。安排同桌互查互助。
(三)品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段，指定學(xué)生朗讀第一段。
2.難點解釋。
明確：“廊腰縵回”——“縵”的本義有“寬緩”、“遲緩”等義;這句的“縵”，注釋為“縈繞”，是由“寬緩”義引申而來，下文“縵立遠(yuǎn)視”的“縵”，注釋為“久”，是“遲緩”義的引申?！盎亍保⑨尀榍?。按“回”，它的本義是“轉(zhuǎn)”、“掉轉(zhuǎn)”(“回車叱牛牽向北”)，引申義有“旋轉(zhuǎn)、回旋”(“素湍綠潭，回清倒影”)、“曲折”“回轉(zhuǎn)”(“碧水東流至此回”)、“取回、拿回”(“添酒回?zé)糁亻_宴”)，等等。
3.從第一段中體會到阿房宮的規(guī)模如何?
明確：第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。
第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。
第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復(fù)道。
4.學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)生集體齊讀第二段。
5.難點解釋。
明確：“盡態(tài)極妍”——這里的“盡”和“極”是互文，都是“盡量、極力”的意思。整個詞語是指用盡心思使姿態(tài)美好，用盡一切辦法使容顏妍麗的意思。按“盡”，本義是“空、沒有了”(擔(dān)中肉盡，止有剩骨)，引申義有“完全、全都”(秦地可盡王也)、“盡量、盡可能”、“到盡頭、到頂點”(林盡水源)、“死”(轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡)，等等。
6.第2段主要寫什么?內(nèi)容可分幾層?
明確：第2段寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。
第一層(從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”)接上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應(yīng)“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。
第二層(從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”)通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運(yùn)，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。
第三層(從“燕趙之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。
(四)總結(jié)文章前兩段寫作特點，體會語言。
大膽運(yùn)用想象、比喻、夸張等手法。
例如：第一段中對阿房宮的雄偉壯觀描繪得細(xì)致入微，虛寫了長橋、復(fù)道，運(yùn)用想象將神奇瑰麗之景展現(xiàn)出來。然后用夸張和襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描述阿房宮一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的怪現(xiàn)象，陪襯出它的宏大寬廣。
(五)作業(yè)設(shè)計。
1.從文言知識和品味語言兩個方面預(yù)習(xí)3、4自然段。
2.背誦1、2自然段。
五、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇三
播放現(xiàn)代下棋大賽的視頻，并順勢導(dǎo)入新課《學(xué)弈》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知。
1.釋題：“學(xué)弈”的意思。
2.教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。
3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。
4.結(jié)合書下注釋，翻譯全文。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文言文斷句的正確方式。
(三)深入研讀，體會情感。
學(xué)生按語文興趣小組分組討論ppt展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。
1.本文的主人公是誰?他是個什么樣的人?
2.主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害?
3.兩個徒弟分別是如何學(xué)習(xí)的?找到原文中與之對應(yīng)的語句。
設(shè)計意圖：這樣幾個層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的意識。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維。
通過這兩位徒弟不同的學(xué)習(xí)方式，你得到了什么啟示呢?
設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，從課上體會的道理結(jié)合到學(xué)生的生活實際當(dāng)中去。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高。
1.師生共同總結(jié)。
設(shè)計意圖：掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，并通過表演課本劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇四
1.課型：自讀、討論、鑒賞。
教法與學(xué)法力求統(tǒng)一，運(yùn)用多媒體演示既激趣，又能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量。充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長處。誦讀法是語文教育與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)的方法之一。結(jié)合詩論賞析法實際上是以前人的鑒賞理論來提高學(xué)生的鑒賞評價能力。想象意境法和名句鑒賞法都是詩歌鑒賞和教學(xué)的重要方法。
(1)誦讀法。大綱要求學(xué)生能“流暢地背誦詩詞”。朗讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握重音、語調(diào)、語速、體會作者的感情等。通過誦讀，使學(xué)生得出對本詞的整體印象，感覺文章的“氣質(zhì)”。通過誦讀去發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會其作用。
(2)情境法。學(xué)生所獲取的知識百分之八十五都是通過視覺直接獲得的，情境法既有利于學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識，快速進(jìn)入角色，又能調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。
(3)研討法。在高一開展的研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展課堂內(nèi)的主題式研究。它既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問題的能力。
(4)名句鑒賞法?？蛇x擇一些名句進(jìn)行具體分析。將這些名句和其他詩詞進(jìn)行比較，以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的比較能力。
語文新大綱要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，師生互動性。教師在課堂上主要起到引導(dǎo)和組織作用。語文教學(xué)主要是主題式探研。以上四種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了這一精神。此外還可靈活運(yùn)用提問法、討論法、練習(xí)法和板書圖示法。
2.教學(xué)手段：幻燈片等多媒體手段，它既便于學(xué)生直觀，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識的同時能快速進(jìn)入角色。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇五
1.大部分學(xué)生喜歡閱讀詩詞作品，因為詩詞語言的優(yōu)美，情感的豐富很能吸引人，不喜歡的較少。但無論哪種對大部分學(xué)生來說，具體說說它美在何處，為什么這樣寫，都是一些難題，更不能很好地把握。
2.學(xué)生在初中和高一已學(xué)過詩詞，對詩詞的一般性鑒賞方法已初步掌握。
3.柳永是個著名的詞作家，早已為同學(xué)們熟知。他的作品很多，但平時學(xué)生接觸的不多，不知其風(fēng)格如何，故而有很強(qiáng)的好奇心理。
4.中學(xué)教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學(xué)生普遍感到混亂。澄清這些相近的概念是學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用這些概念的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)：
把握整體察背景品味詞語反復(fù)吟。
聯(lián)想想象悟主旨再現(xiàn)意境體詩情。
易詞造意賞名句求同辨異見風(fēng)格。
熟讀背誦常積累改寫運(yùn)用爭創(chuàng)新。
學(xué)生主要運(yùn)用：快速閱讀法、圈點批注法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、品析法以及討論法。例如：
1.誦讀法：朗讀要注意語言的節(jié)奏，體會作者的情感;。
2.揣摩語句法：主要是從句子所蘊(yùn)藏的含義和情感入手;。
3.比較閱讀法：將要學(xué)的內(nèi)容與已知內(nèi)容進(jìn)行比較，求同存異，加深理解。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇六
教師多媒體展示08年奧運(yùn)會開幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)。
(二)直觀感知。
1.簡單講解中國山水畫的發(fā)展概括。
2.展示《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?
學(xué)生回答總結(jié)：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
(三)形式分析。
1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點?
學(xué)：近山、遠(yuǎn)山。
總結(jié)中國畫的構(gòu)圖特點三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)行講解。
總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實的變化等。
3.多媒體展示古今中國畫作品并總結(jié)中國山水畫意在借景抒情。
(四)示范練習(xí)。
1.教師示范。
樹的畫法：點、橫、個字形、介字形等。
山的畫法：近景-中景-遠(yuǎn)景。
2.練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(五)展示評價。
1.開展美術(shù)展覽會，展示學(xué)生作品。
2.鼓勵學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評、互評。
(六)小結(jié)作業(yè)。
1.總結(jié)中國畫的畫法。
2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。
四、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇七
步驟：
(一)導(dǎo)入：江淹有一名句，“黯然銷魂者，唯別而已矣?！?《別賦》)我國古代這種寫離情別意的送別詩特別多，請大家回憶一下我們學(xué)過或你自己感受很深的寫離別的詩句。
教師可適當(dāng)提示：《別董大》《送杜少府之任蜀州》《曉出凈慈寺送林子方》等。
一面復(fù)習(xí)舊知識，另一方面為本課的教學(xué)提供比較的材料，讓學(xué)生很自然的進(jìn)行新舊的聯(lián)系與比較。激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
(二)讀。
試讀：回憶過去所學(xué)詞的知識，試讀本詞，考慮語調(diào)、語速及感情基調(diào)。將疑難之處標(biāo)出。采用學(xué)生小聲讀的方式?！霸囎x”是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生明確自己掌握知識的情況，使課堂學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性。
聽讀：與自已剛設(shè)想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么?
點拔：詞里的一些特殊句式的讀法，本詞中領(lǐng)字的停頓。此類知識不必過多分析與講解，讓學(xué)生通過比較而領(lǐng)會，然后在實踐中訓(xùn)練掌握。
朗讀：一邊朗讀一邊想象一邊理解詞意。既是訓(xùn)練朗讀，又是對課文的初步理解。在誦讀中體味詩歌的意境。獲得感性認(rèn)識。
(三)初步理解。
1.推斷詞義。
(1)“寒蟬”“初”“念”“堪”等詞的意義。
(2)“留戀處蘭舟催發(fā)”的“處”應(yīng)做何解?與“今霄酒醒何處”的“處”相同嗎?
(3)“此去經(jīng)年”課本注為“一年”，你認(rèn)為正確嗎?請說明理由。
質(zhì)疑：學(xué)生互相質(zhì)疑解疑。高二學(xué)生可培養(yǎng)這種質(zhì)疑的態(tài)度與自已通過查找書籍解疑的能力。
2.討論：這首詞寫了什么景，抒發(fā)作者怎樣的感情。上下片各寫什么內(nèi)容。
視學(xué)生討論的具體情況，相機(jī)點拔。結(jié)合板書理解此詞的主要內(nèi)容，作者的感情和結(jié)構(gòu)。從整體上初步把握詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，相對而言，這還是一種淺層次的理解，并不是難點。
(四)想象畫面展現(xiàn)場景描述意境訓(xùn)練：讓學(xué)生想象作者描寫的情景并把它描述出來。
(五)賞析。
1.理解“景中見情、緣情設(shè)景”的藝術(shù)特色。
(1)精講：簡要講解“景中見情、緣情設(shè)景”
注重其與“借景抒情、情景交融”等概念的聯(lián)系，主要讓學(xué)生明確在文學(xué)鑒賞評價中經(jīng)常使用一些近義概念。
(2)教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學(xué)生普遍感到混亂。澄清這些相近的概念是學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用這些概念的基礎(chǔ)。
2.賞析名句：“今霄酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”
此環(huán)節(jié)需要相機(jī)點拔，學(xué)生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說不出”的情況。要通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在。
(2)教學(xué)目標(biāo)：名句鑒賞是詩詞鑒賞的一個重要內(nèi)容和重要手段。先從語感入手，讓學(xué)生按自己的感受來說。讓學(xué)生理解意象與意境的關(guān)系：意境由意象組成。而意境制約著其中的每一個意象。一個成功意境中的諸意象幾乎是無可置換的。
(六)背誦。
學(xué)生互背互檢，要求當(dāng)堂能背誦。“腹有詩書語自華”背誦一定數(shù)量的作品對學(xué)生語文能力的提高是大有裨益的。
(七)課堂練習(xí)。
討論：
1.王國維有一句很著名的話“一切景語皆情語”，試分析此詞中寫景的詞句以及這些詞句所抒發(fā)的感情。
2.作者在寫這三個場景時的側(cè)重點有什么不同。
點拔：
1.抓住文中的三個場景，“別前”“別時”“別后”，進(jìn)行分析。
2.如學(xué)生有困難教師可用前三句作示范分析：前三句幾乎純用典型景物刻劃別前環(huán)境氛圍，寫景為主，而又筆筆含情。
3.引導(dǎo)學(xué)生從文體入手，“詞”相對于“七絕”來說，篇幅較長，它要求而且允許作者拓展筆墨，大開大合，充分抒寫自己的思想感情或表現(xiàn)一個比較完整的過程。
(八)總結(jié)：
結(jié)合板書總結(jié)：1.詞的主要內(nèi)容;2.藝術(shù)特色;3.名句鑒賞方法;。
精講：可適當(dāng)補(bǔ)充自己對此詞的感悟與認(rèn)識。從理性的高度整體歸納評價全詞，為閱讀欣賞提供一個范例。
(九)布置作業(yè)：讓學(xué)生將此詞改寫成現(xiàn)代詩。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇八
一、考核形式：
1、試講：嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
給評委老師聽就ok了！
2、說課：（比較難）要求說教材，說學(xué)生情況，說領(lǐng)域目標(biāo)，說上課的準(zhǔn)備，說上課的過程。
二、考核的內(nèi)容。
年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場抽簽，看運(yùn)氣。
學(xué)，常識5大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域是第一位的，幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。）（活動的時間要把握好，一般托班10－15，小班上課15－20分鐘，中班20－25分鐘，大班25－30分鐘）在美術(shù)課有作品要完成，數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
5、在試講的時候在江干區(qū)是沒有學(xué)生給你的，因為一般有學(xué)生比較麻煩，考。
試的地點在社區(qū)學(xué)院，評委就3個，講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了，講完了就報告說講述完畢；然后評委老師一般會提問問題，一般有3個問題。例如：
（1）你為什么要選擇幼師這份職業(yè)？
（2）你認(rèn)為孩子一日活動的主要開展形式是什么？
（3）你認(rèn)為現(xiàn)在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理？
動目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會考。小班內(nèi)容少一點，活動較簡單就15分鐘打發(fā)了，中班性格活潑，好動好問，內(nèi)容要相對比較豐富，大班接近小學(xué)的水平，內(nèi)容一定要有深度，要有意義的提升。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇九
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
【過程與方法】。
通過多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進(jìn)取精神。
【重點】。
跑入時機(jī)合理，路線正確。
【難點】。
搖繩人與跳繩人配合默契。
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù)；2.師生問好；3檢查著裝。；4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項。；5.安排見習(xí)生。
方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個小組。
（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳；
教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢？今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣：看繩準(zhǔn)，抓時機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。
站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機(jī)。
搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。
搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾；乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織：四列縱隊分成四個小組。
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十
進(jìn)場―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標(biāo)。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)。
序號測試項目權(quán)重分值評分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進(jìn)行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十一
知識與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察、分工合作、歸納總結(jié)的過程中，幫助學(xué)生建立初步的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步形成探索意識和合作意識。
根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：教學(xué)重點？?教學(xué)難點。.。.。.教具學(xué)具準(zhǔn)備：
在教法上，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀察法”、“歸納總結(jié)”的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以活動為主線，以探究為中心得教學(xué)理念。
在學(xué)法上，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入（激情引趣，導(dǎo)入新課）（創(chuàng)設(shè)情境，引出話題）。
2、自主參與，探索新知（自主探索，合作交流）。
3、應(yīng)用新知，解決問題（學(xué)以致用，解決問題）。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（課堂小結(jié)）。
5、布置作業(yè)。
作業(yè)為第幾頁，針對學(xué)生的素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
好的板書是“微型教案”，能具體、直觀地幫助學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識，我的板書設(shè)計以內(nèi)容為主，清晰，明了地展示。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十二
高中學(xué)段的教師資格考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些名家作品，比如我今天為大家選取的《我有一個夢想》，這篇文章是一篇演講詞，作者通過層層的情感鋪陳將人人平等的夢醒呈現(xiàn)出來，特別是黑人和白人的真正意義的平等。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解課文大意，積累詞語，品味語言的深刻含義和表達(dá)作用。
2.通過反復(fù)朗讀，體會比喻、排比等修辭的運(yùn)用，體會全文激情飛揚(yáng)的語言特點。
3.領(lǐng)會作者為夢想獻(xiàn)身的無私精神和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
二、教學(xué)重難點。
重點：體會文中比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用;了解演講發(fā)生的時代背景。
難點：理解文中“爽朗的秋天”和“酷暑”的深層含義。
三、教學(xué)法。
誦讀法、討論法、點撥歸納法。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)黑人總統(tǒng)奧巴馬演講說：“這里沒有一個自由派的美國，也沒有一個保守派拍的美國，這里只有美利堅合眾國，這里沒有黑色美國，白色美國，拉丁以美國，亞裔美國，這里只有一個美利堅合眾國的時候，當(dāng)我們看到美國逐漸達(dá)到不同膚色自由平等的時候，我們會想到一個為之奮斗且付出生命你的人——馬丁·路德·金?！苯裉煳覀兙凸餐瑢W(xué)習(xí)他的著名演講《我有一個夢想》。
(二)整體感知。
1.學(xué)生有感情地朗讀課文，掃除字詞障礙，并嘗試歸納整篇文章大意。
明確：文章可分為三個部分，其中。
第1-6自然段主要說明本次游行的必要性以及合理性;。
第7-16自然段闡明了進(jìn)行民權(quán)斗爭過程中采取的策略;。
2.再讀課文，并在每一段標(biāo)上序號，讀的過程中勾畫出含有“夢想”的句子，思考的夢想是什么。
明確：我的夢想是美國能夠真正實現(xiàn)種族間的民主、平等和自由。
(三)深入研讀。
1.思考我為什么要實現(xiàn)夢想，哪些段落寫到演講的原因及目的。(段落是1-5自然段)。
明確：黑人在生活中仍然受到歧視，黑人仍然生活在困苦的環(huán)境中，百年前的諾言并沒有在美國被兌現(xiàn)，民權(quán)的落實早已迫在眉睫。否則，叛亂將在所難免。
注：學(xué)有可能無法完整畫出相應(yīng)的自然段。教師進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，指明第五段是兌現(xiàn)承諾的時候。
2.思考：怎樣實現(xiàn)夢想。(段落是6-16段)。
明確：采用非暴力手段進(jìn)行抵抗的斗爭方式;采用聯(lián)合部分白人、打持久戰(zhàn)以徹底實現(xiàn)目標(biāo)的斗爭手段;堅定、勇往直前、不畏艱險的斗爭態(tài)度。
3.賞析句子“美國并沒有履行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著資金不足的戳子后便被退了回來，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個巨大的機(jī)會之庫里已經(jīng)沒有足夠的儲備”，并思考“空頭支票”指的是什么，有什么表達(dá)效果。
明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把美國政府比作支票的簽發(fā)者，把美國黑人公民比作支票的合法持有者。指的就是政府沒有兌現(xiàn)承諾，拒絕為黑人簽發(fā)支票。這樣就撕掉了美國政府蒙在表面的偽裝，旨在讓聽眾知曉他們和美國政府之間的緊張關(guān)系，促使他們不要再抱幻想、頭腦清醒、意志堅定地進(jìn)行維權(quán)斗爭。
明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，爽朗秋天指黑人實現(xiàn)種族間的自由、平等，脫離困境、享有受教育權(quán)利的那一天，這也能夠充分表達(dá)黑人為之奮斗并取得成功的喜悅，生動形象而且更加直觀地傳達(dá)給觀眾。而酷暑與美好的爽朗秋天形成了強(qiáng)大的反差。酷暑揭示了黑人仍然飽受歧視的現(xiàn)狀、生活的困苦以及他們心中對不平等遭遇的憤怒。這種對比更能突出黑人當(dāng)前所處的困境以及維權(quán)斗爭的必要性和緊迫性。
5.結(jié)合課文談一談作者對待這一理想的態(tài)度。
明確：執(zhí)著追求，堅定信念。
(四)拓展延伸。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的夢想。
2.待學(xué)生說出各自的夢想之后，師生共同以我有一個夢想為題，五分鐘內(nèi)仿寫文中出現(xiàn)的一處排比句。稍后指定兩名代表與全班分享，教師須讀出自己寫的，師生之間互評。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
2.以“我有一個夢想”為題，試著寫一篇演講稿，注意演講辭的基本要求。
五、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十三
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
組織教學(xué)：四列橫隊。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
1.“你說我猜”抱團(tuán)游戲。
方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個圓進(jìn)行慢跑，教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán)，如教師提問“中國男籃奧運(yùn)會上取得的最好成績是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導(dǎo)入。
向?qū)W生提出問題：在我們的隊列隊形練習(xí)中，共有幾種口令，分別是什么。
學(xué)生回答：四種。短促、斷續(xù)、連續(xù)、復(fù)合。
2.示范。
教師正面示范側(cè)面示范及側(cè)面示范，原地三面轉(zhuǎn)法，行進(jìn)間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步與立定。
組織教學(xué)：雙軌式隊形。
3.講解。
向右(左)轉(zhuǎn)：
口令：向右(左)——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳上，左(右)腳靠攏右腳(左)腳。轉(zhuǎn)時兩腿挺直，上體保持立正姿勢。
向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)，向后轉(zhuǎn)體180度。
齊步走。
口令：齊步——走。
要領(lǐng)：聽到動令后，左腳邁出一步著地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)。上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二指節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺時小臂自然向里合。
向右(左)轉(zhuǎn)走。
口令：向右(左)轉(zhuǎn)——走!動令落在右(左)腳上。
要領(lǐng)：左(右)腳向前半步，腳尖向右(左)約45度，身體向右(左)轉(zhuǎn)90度，同時出右(左)腳，向新的方向行進(jìn)。
向后轉(zhuǎn)走。
口令：向后轉(zhuǎn)——走。
要領(lǐng)：聽到動令后，左腳向前邁出半步，腳尖向右約45度，以前腳掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，岀左腳向新的方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。
跑步走。
口令：跑步——走。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令時，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令時，上體稍微向前傾，兩腿微屈，同時左腳利用右腳掌的彈力躍出一步，前腳掌著地，體重前移，右腳照此方法進(jìn)行。兩臂自然擺動，行進(jìn)速度每分鐘170-180步。
4.練習(xí)。
(1)教師下達(dá)口令原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)教師下達(dá)口令齊步、跑步行進(jìn)與立定練習(xí)。
糾錯：跑步立定為四步立定，齊步立定是兩步立定。可以在立定時結(jié)合口令“一、二”和“一、二、三、四”，加強(qiáng)區(qū)分和練習(xí)。
(3)教師下達(dá)口令進(jìn)行行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
糾錯：向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走的動令和預(yù)令均在右腳，而向左轉(zhuǎn)走的動令和預(yù)令均在左腳。
(4)四列橫隊，每列橫隊為一組，每個同學(xué)分別下達(dá)口令，進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法，行進(jìn)間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步的行進(jìn)與立定。
5.展示——小組分別展示。
每組推選一個同學(xué)下達(dá)口令，每個小組分別進(jìn)行展示，進(jìn)行自評、互評，教師總結(jié)。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十四
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識，中國著名的田徑世界冠軍有誰?根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會說出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補(bǔ)充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動作——跨越式跳高。
2.隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】體育文化知識的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲“擔(dān)擔(dān)跳”
方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進(jìn)行。
組織教學(xué)：圓形站立。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運(yùn)動量，加強(qiáng)對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運(yùn)動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分。
1.助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2.示范。
學(xué)生回答：擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。
3.講解。
動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4.練習(xí)。
(1)原地起跳擺動腿過高低桿練習(xí)。
(2)原地起跳起跳腿過高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。
(3)近距離過低高度皮筋練習(xí)。
糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。所以教師提醒學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語言提示法”來互相提示。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解。
(4)完整的過皮筋練習(xí)。
組織教學(xué)：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進(jìn)行安全提示。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
5.檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】】師生聽音樂進(jìn)行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材及預(yù)計負(fù)荷。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十五
嚴(yán)格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十六
【過程與方法】。
通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握隊列隊形的變化和徒手操，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運(yùn)動的習(xí)慣。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇一
1.掌握常用文言詞語的含義和用法。
2.理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其突出主題思想的作用。
【過程與方法】。
通過教師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會阿房宮賦的雄偉。
【情感態(tài)度與價值觀】。
認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇二
孟子曾說：“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又說：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強(qiáng)必以民為本。秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實在后代的著作中多有論及。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢?這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。
運(yùn)用談話法，自然引入課題，并板書課題。
(二)初讀課文。
1.教師范讀課文，學(xué)生默讀全文。
2.學(xué)生互相交流難點字詞。安排同桌互查互助。
(三)品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段，指定學(xué)生朗讀第一段。
2.難點解釋。
明確：“廊腰縵回”——“縵”的本義有“寬緩”、“遲緩”等義;這句的“縵”，注釋為“縈繞”，是由“寬緩”義引申而來，下文“縵立遠(yuǎn)視”的“縵”，注釋為“久”，是“遲緩”義的引申?！盎亍保⑨尀榍?。按“回”，它的本義是“轉(zhuǎn)”、“掉轉(zhuǎn)”(“回車叱牛牽向北”)，引申義有“旋轉(zhuǎn)、回旋”(“素湍綠潭，回清倒影”)、“曲折”“回轉(zhuǎn)”(“碧水東流至此回”)、“取回、拿回”(“添酒回?zé)糁亻_宴”)，等等。
3.從第一段中體會到阿房宮的規(guī)模如何?
明確：第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。
第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。
第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復(fù)道。
4.學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)生集體齊讀第二段。
5.難點解釋。
明確：“盡態(tài)極妍”——這里的“盡”和“極”是互文，都是“盡量、極力”的意思。整個詞語是指用盡心思使姿態(tài)美好，用盡一切辦法使容顏妍麗的意思。按“盡”，本義是“空、沒有了”(擔(dān)中肉盡，止有剩骨)，引申義有“完全、全都”(秦地可盡王也)、“盡量、盡可能”、“到盡頭、到頂點”(林盡水源)、“死”(轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡)，等等。
6.第2段主要寫什么?內(nèi)容可分幾層?
明確：第2段寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。
第一層(從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”)接上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應(yīng)“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。
第二層(從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”)通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運(yùn)，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。
第三層(從“燕趙之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。
(四)總結(jié)文章前兩段寫作特點，體會語言。
大膽運(yùn)用想象、比喻、夸張等手法。
例如：第一段中對阿房宮的雄偉壯觀描繪得細(xì)致入微，虛寫了長橋、復(fù)道，運(yùn)用想象將神奇瑰麗之景展現(xiàn)出來。然后用夸張和襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描述阿房宮一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的怪現(xiàn)象，陪襯出它的宏大寬廣。
(五)作業(yè)設(shè)計。
1.從文言知識和品味語言兩個方面預(yù)習(xí)3、4自然段。
2.背誦1、2自然段。
五、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇三
播放現(xiàn)代下棋大賽的視頻，并順勢導(dǎo)入新課《學(xué)弈》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。
(二)知人論世，整體感知。
1.釋題：“學(xué)弈”的意思。
2.教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。
3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。
4.結(jié)合書下注釋，翻譯全文。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文言文斷句的正確方式。
(三)深入研讀，體會情感。
學(xué)生按語文興趣小組分組討論ppt展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。
1.本文的主人公是誰?他是個什么樣的人?
2.主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害?
3.兩個徒弟分別是如何學(xué)習(xí)的?找到原文中與之對應(yīng)的語句。
設(shè)計意圖：這樣幾個層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的意識。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維。
通過這兩位徒弟不同的學(xué)習(xí)方式，你得到了什么啟示呢?
設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，從課上體會的道理結(jié)合到學(xué)生的生活實際當(dāng)中去。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高。
1.師生共同總結(jié)。
設(shè)計意圖：掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，并通過表演課本劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇四
1.課型：自讀、討論、鑒賞。
教法與學(xué)法力求統(tǒng)一，運(yùn)用多媒體演示既激趣，又能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量。充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長處。誦讀法是語文教育與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)的方法之一。結(jié)合詩論賞析法實際上是以前人的鑒賞理論來提高學(xué)生的鑒賞評價能力。想象意境法和名句鑒賞法都是詩歌鑒賞和教學(xué)的重要方法。
(1)誦讀法。大綱要求學(xué)生能“流暢地背誦詩詞”。朗讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握重音、語調(diào)、語速、體會作者的感情等。通過誦讀，使學(xué)生得出對本詞的整體印象，感覺文章的“氣質(zhì)”。通過誦讀去發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會其作用。
(2)情境法。學(xué)生所獲取的知識百分之八十五都是通過視覺直接獲得的，情境法既有利于學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識，快速進(jìn)入角色，又能調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。
(3)研討法。在高一開展的研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展課堂內(nèi)的主題式研究。它既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問題的能力。
(4)名句鑒賞法?？蛇x擇一些名句進(jìn)行具體分析。將這些名句和其他詩詞進(jìn)行比較，以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的比較能力。
語文新大綱要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，師生互動性。教師在課堂上主要起到引導(dǎo)和組織作用。語文教學(xué)主要是主題式探研。以上四種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了這一精神。此外還可靈活運(yùn)用提問法、討論法、練習(xí)法和板書圖示法。
2.教學(xué)手段：幻燈片等多媒體手段，它既便于學(xué)生直觀，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識的同時能快速進(jìn)入角色。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇五
1.大部分學(xué)生喜歡閱讀詩詞作品，因為詩詞語言的優(yōu)美，情感的豐富很能吸引人，不喜歡的較少。但無論哪種對大部分學(xué)生來說，具體說說它美在何處，為什么這樣寫，都是一些難題，更不能很好地把握。
2.學(xué)生在初中和高一已學(xué)過詩詞，對詩詞的一般性鑒賞方法已初步掌握。
3.柳永是個著名的詞作家，早已為同學(xué)們熟知。他的作品很多，但平時學(xué)生接觸的不多，不知其風(fēng)格如何，故而有很強(qiáng)的好奇心理。
4.中學(xué)教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學(xué)生普遍感到混亂。澄清這些相近的概念是學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用這些概念的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)：
把握整體察背景品味詞語反復(fù)吟。
聯(lián)想想象悟主旨再現(xiàn)意境體詩情。
易詞造意賞名句求同辨異見風(fēng)格。
熟讀背誦常積累改寫運(yùn)用爭創(chuàng)新。
學(xué)生主要運(yùn)用：快速閱讀法、圈點批注法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、品析法以及討論法。例如：
1.誦讀法：朗讀要注意語言的節(jié)奏，體會作者的情感;。
2.揣摩語句法：主要是從句子所蘊(yùn)藏的含義和情感入手;。
3.比較閱讀法：將要學(xué)的內(nèi)容與已知內(nèi)容進(jìn)行比較，求同存異，加深理解。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇六
教師多媒體展示08年奧運(yùn)會開幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)。
(二)直觀感知。
1.簡單講解中國山水畫的發(fā)展概括。
2.展示《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?
學(xué)生回答總結(jié)：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
(三)形式分析。
1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點?
學(xué)：近山、遠(yuǎn)山。
總結(jié)中國畫的構(gòu)圖特點三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)行講解。
總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實的變化等。
3.多媒體展示古今中國畫作品并總結(jié)中國山水畫意在借景抒情。
(四)示范練習(xí)。
1.教師示范。
樹的畫法：點、橫、個字形、介字形等。
山的畫法：近景-中景-遠(yuǎn)景。
2.練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(五)展示評價。
1.開展美術(shù)展覽會，展示學(xué)生作品。
2.鼓勵學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評、互評。
(六)小結(jié)作業(yè)。
1.總結(jié)中國畫的畫法。
2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。
四、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇七
步驟：
(一)導(dǎo)入：江淹有一名句，“黯然銷魂者，唯別而已矣?！?《別賦》)我國古代這種寫離情別意的送別詩特別多，請大家回憶一下我們學(xué)過或你自己感受很深的寫離別的詩句。
教師可適當(dāng)提示：《別董大》《送杜少府之任蜀州》《曉出凈慈寺送林子方》等。
一面復(fù)習(xí)舊知識，另一方面為本課的教學(xué)提供比較的材料，讓學(xué)生很自然的進(jìn)行新舊的聯(lián)系與比較。激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
(二)讀。
試讀：回憶過去所學(xué)詞的知識，試讀本詞，考慮語調(diào)、語速及感情基調(diào)。將疑難之處標(biāo)出。采用學(xué)生小聲讀的方式?！霸囎x”是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生明確自己掌握知識的情況，使課堂學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性。
聽讀：與自已剛設(shè)想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么?
點拔：詞里的一些特殊句式的讀法，本詞中領(lǐng)字的停頓。此類知識不必過多分析與講解，讓學(xué)生通過比較而領(lǐng)會，然后在實踐中訓(xùn)練掌握。
朗讀：一邊朗讀一邊想象一邊理解詞意。既是訓(xùn)練朗讀，又是對課文的初步理解。在誦讀中體味詩歌的意境。獲得感性認(rèn)識。
(三)初步理解。
1.推斷詞義。
(1)“寒蟬”“初”“念”“堪”等詞的意義。
(2)“留戀處蘭舟催發(fā)”的“處”應(yīng)做何解?與“今霄酒醒何處”的“處”相同嗎?
(3)“此去經(jīng)年”課本注為“一年”，你認(rèn)為正確嗎?請說明理由。
質(zhì)疑：學(xué)生互相質(zhì)疑解疑。高二學(xué)生可培養(yǎng)這種質(zhì)疑的態(tài)度與自已通過查找書籍解疑的能力。
2.討論：這首詞寫了什么景，抒發(fā)作者怎樣的感情。上下片各寫什么內(nèi)容。
視學(xué)生討論的具體情況，相機(jī)點拔。結(jié)合板書理解此詞的主要內(nèi)容，作者的感情和結(jié)構(gòu)。從整體上初步把握詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，相對而言，這還是一種淺層次的理解，并不是難點。
(四)想象畫面展現(xiàn)場景描述意境訓(xùn)練：讓學(xué)生想象作者描寫的情景并把它描述出來。
(五)賞析。
1.理解“景中見情、緣情設(shè)景”的藝術(shù)特色。
(1)精講：簡要講解“景中見情、緣情設(shè)景”
注重其與“借景抒情、情景交融”等概念的聯(lián)系，主要讓學(xué)生明確在文學(xué)鑒賞評價中經(jīng)常使用一些近義概念。
(2)教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學(xué)生普遍感到混亂。澄清這些相近的概念是學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用這些概念的基礎(chǔ)。
2.賞析名句：“今霄酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”
此環(huán)節(jié)需要相機(jī)點拔，學(xué)生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說不出”的情況。要通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在。
(2)教學(xué)目標(biāo)：名句鑒賞是詩詞鑒賞的一個重要內(nèi)容和重要手段。先從語感入手，讓學(xué)生按自己的感受來說。讓學(xué)生理解意象與意境的關(guān)系：意境由意象組成。而意境制約著其中的每一個意象。一個成功意境中的諸意象幾乎是無可置換的。
(六)背誦。
學(xué)生互背互檢，要求當(dāng)堂能背誦。“腹有詩書語自華”背誦一定數(shù)量的作品對學(xué)生語文能力的提高是大有裨益的。
(七)課堂練習(xí)。
討論：
1.王國維有一句很著名的話“一切景語皆情語”，試分析此詞中寫景的詞句以及這些詞句所抒發(fā)的感情。
2.作者在寫這三個場景時的側(cè)重點有什么不同。
點拔：
1.抓住文中的三個場景，“別前”“別時”“別后”，進(jìn)行分析。
2.如學(xué)生有困難教師可用前三句作示范分析：前三句幾乎純用典型景物刻劃別前環(huán)境氛圍，寫景為主，而又筆筆含情。
3.引導(dǎo)學(xué)生從文體入手，“詞”相對于“七絕”來說，篇幅較長，它要求而且允許作者拓展筆墨，大開大合，充分抒寫自己的思想感情或表現(xiàn)一個比較完整的過程。
(八)總結(jié)：
結(jié)合板書總結(jié)：1.詞的主要內(nèi)容;2.藝術(shù)特色;3.名句鑒賞方法;。
精講：可適當(dāng)補(bǔ)充自己對此詞的感悟與認(rèn)識。從理性的高度整體歸納評價全詞，為閱讀欣賞提供一個范例。
(九)布置作業(yè)：讓學(xué)生將此詞改寫成現(xiàn)代詩。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇八
一、考核形式：
1、試講：嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
給評委老師聽就ok了！
2、說課：（比較難）要求說教材，說學(xué)生情況，說領(lǐng)域目標(biāo)，說上課的準(zhǔn)備，說上課的過程。
二、考核的內(nèi)容。
年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場抽簽，看運(yùn)氣。
學(xué)，常識5大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域是第一位的，幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。）（活動的時間要把握好，一般托班10－15，小班上課15－20分鐘，中班20－25分鐘，大班25－30分鐘）在美術(shù)課有作品要完成，數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
5、在試講的時候在江干區(qū)是沒有學(xué)生給你的，因為一般有學(xué)生比較麻煩，考。
試的地點在社區(qū)學(xué)院，評委就3個，講述的時候就對著評委自己一個人傻傻的講述就可以了，講完了就報告說講述完畢；然后評委老師一般會提問問題，一般有3個問題。例如：
（1）你為什么要選擇幼師這份職業(yè)？
（2）你認(rèn)為孩子一日活動的主要開展形式是什么？
（3）你認(rèn)為現(xiàn)在家長頻繁的給孩子上興趣班是否合理？
動目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會考。小班內(nèi)容少一點，活動較簡單就15分鐘打發(fā)了，中班性格活潑，好動好問，內(nèi)容要相對比較豐富，大班接近小學(xué)的水平，內(nèi)容一定要有深度，要有意義的提升。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇九
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
【過程與方法】。
通過多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進(jìn)取精神。
【重點】。
跑入時機(jī)合理，路線正確。
【難點】。
搖繩人與跳繩人配合默契。
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù)；2.師生問好；3檢查著裝。；4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項。；5.安排見習(xí)生。
方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個小組。
（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳；
教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢？今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣：看繩準(zhǔn)，抓時機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。
站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機(jī)。
搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。
搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾；乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織：四列縱隊分成四個小組。
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十
進(jìn)場―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標(biāo)。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)。
序號測試項目權(quán)重分值評分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進(jìn)行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十一
知識與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察、分工合作、歸納總結(jié)的過程中，幫助學(xué)生建立初步的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步形成探索意識和合作意識。
根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：教學(xué)重點？?教學(xué)難點。.。.。.教具學(xué)具準(zhǔn)備：
在教法上，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀察法”、“歸納總結(jié)”的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以活動為主線，以探究為中心得教學(xué)理念。
在學(xué)法上，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入（激情引趣，導(dǎo)入新課）（創(chuàng)設(shè)情境，引出話題）。
2、自主參與，探索新知（自主探索，合作交流）。
3、應(yīng)用新知，解決問題（學(xué)以致用，解決問題）。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（課堂小結(jié)）。
5、布置作業(yè)。
作業(yè)為第幾頁，針對學(xué)生的素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
好的板書是“微型教案”，能具體、直觀地幫助學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識，我的板書設(shè)計以內(nèi)容為主，清晰，明了地展示。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十二
高中學(xué)段的教師資格考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些名家作品，比如我今天為大家選取的《我有一個夢想》，這篇文章是一篇演講詞，作者通過層層的情感鋪陳將人人平等的夢醒呈現(xiàn)出來，特別是黑人和白人的真正意義的平等。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解課文大意，積累詞語，品味語言的深刻含義和表達(dá)作用。
2.通過反復(fù)朗讀，體會比喻、排比等修辭的運(yùn)用，體會全文激情飛揚(yáng)的語言特點。
3.領(lǐng)會作者為夢想獻(xiàn)身的無私精神和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
二、教學(xué)重難點。
重點：體會文中比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用;了解演講發(fā)生的時代背景。
難點：理解文中“爽朗的秋天”和“酷暑”的深層含義。
三、教學(xué)法。
誦讀法、討論法、點撥歸納法。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)黑人總統(tǒng)奧巴馬演講說：“這里沒有一個自由派的美國，也沒有一個保守派拍的美國，這里只有美利堅合眾國，這里沒有黑色美國，白色美國，拉丁以美國，亞裔美國，這里只有一個美利堅合眾國的時候，當(dāng)我們看到美國逐漸達(dá)到不同膚色自由平等的時候，我們會想到一個為之奮斗且付出生命你的人——馬丁·路德·金?！苯裉煳覀兙凸餐瑢W(xué)習(xí)他的著名演講《我有一個夢想》。
(二)整體感知。
1.學(xué)生有感情地朗讀課文，掃除字詞障礙，并嘗試歸納整篇文章大意。
明確：文章可分為三個部分，其中。
第1-6自然段主要說明本次游行的必要性以及合理性;。
第7-16自然段闡明了進(jìn)行民權(quán)斗爭過程中采取的策略;。
2.再讀課文，并在每一段標(biāo)上序號，讀的過程中勾畫出含有“夢想”的句子，思考的夢想是什么。
明確：我的夢想是美國能夠真正實現(xiàn)種族間的民主、平等和自由。
(三)深入研讀。
1.思考我為什么要實現(xiàn)夢想，哪些段落寫到演講的原因及目的。(段落是1-5自然段)。
明確：黑人在生活中仍然受到歧視，黑人仍然生活在困苦的環(huán)境中，百年前的諾言并沒有在美國被兌現(xiàn)，民權(quán)的落實早已迫在眉睫。否則，叛亂將在所難免。
注：學(xué)有可能無法完整畫出相應(yīng)的自然段。教師進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，指明第五段是兌現(xiàn)承諾的時候。
2.思考：怎樣實現(xiàn)夢想。(段落是6-16段)。
明確：采用非暴力手段進(jìn)行抵抗的斗爭方式;采用聯(lián)合部分白人、打持久戰(zhàn)以徹底實現(xiàn)目標(biāo)的斗爭手段;堅定、勇往直前、不畏艱險的斗爭態(tài)度。
3.賞析句子“美國并沒有履行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著資金不足的戳子后便被退了回來，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個巨大的機(jī)會之庫里已經(jīng)沒有足夠的儲備”，并思考“空頭支票”指的是什么，有什么表達(dá)效果。
明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把美國政府比作支票的簽發(fā)者，把美國黑人公民比作支票的合法持有者。指的就是政府沒有兌現(xiàn)承諾，拒絕為黑人簽發(fā)支票。這樣就撕掉了美國政府蒙在表面的偽裝，旨在讓聽眾知曉他們和美國政府之間的緊張關(guān)系，促使他們不要再抱幻想、頭腦清醒、意志堅定地進(jìn)行維權(quán)斗爭。
明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，爽朗秋天指黑人實現(xiàn)種族間的自由、平等，脫離困境、享有受教育權(quán)利的那一天，這也能夠充分表達(dá)黑人為之奮斗并取得成功的喜悅，生動形象而且更加直觀地傳達(dá)給觀眾。而酷暑與美好的爽朗秋天形成了強(qiáng)大的反差。酷暑揭示了黑人仍然飽受歧視的現(xiàn)狀、生活的困苦以及他們心中對不平等遭遇的憤怒。這種對比更能突出黑人當(dāng)前所處的困境以及維權(quán)斗爭的必要性和緊迫性。
5.結(jié)合課文談一談作者對待這一理想的態(tài)度。
明確：執(zhí)著追求，堅定信念。
(四)拓展延伸。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的夢想。
2.待學(xué)生說出各自的夢想之后，師生共同以我有一個夢想為題，五分鐘內(nèi)仿寫文中出現(xiàn)的一處排比句。稍后指定兩名代表與全班分享，教師須讀出自己寫的，師生之間互評。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
2.以“我有一個夢想”為題，試著寫一篇演講稿，注意演講辭的基本要求。
五、板書設(shè)計。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十三
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
組織教學(xué)：四列橫隊。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
1.“你說我猜”抱團(tuán)游戲。
方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個圓進(jìn)行慢跑，教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán)，如教師提問“中國男籃奧運(yùn)會上取得的最好成績是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導(dǎo)入。
向?qū)W生提出問題：在我們的隊列隊形練習(xí)中，共有幾種口令，分別是什么。
學(xué)生回答：四種。短促、斷續(xù)、連續(xù)、復(fù)合。
2.示范。
教師正面示范側(cè)面示范及側(cè)面示范，原地三面轉(zhuǎn)法，行進(jìn)間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步與立定。
組織教學(xué)：雙軌式隊形。
3.講解。
向右(左)轉(zhuǎn)：
口令：向右(左)——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳上，左(右)腳靠攏右腳(左)腳。轉(zhuǎn)時兩腿挺直，上體保持立正姿勢。
向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)，向后轉(zhuǎn)體180度。
齊步走。
口令：齊步——走。
要領(lǐng)：聽到動令后，左腳邁出一步著地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)。上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二指節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺時小臂自然向里合。
向右(左)轉(zhuǎn)走。
口令：向右(左)轉(zhuǎn)——走!動令落在右(左)腳上。
要領(lǐng)：左(右)腳向前半步，腳尖向右(左)約45度，身體向右(左)轉(zhuǎn)90度，同時出右(左)腳，向新的方向行進(jìn)。
向后轉(zhuǎn)走。
口令：向后轉(zhuǎn)——走。
要領(lǐng)：聽到動令后，左腳向前邁出半步，腳尖向右約45度，以前腳掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，岀左腳向新的方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。
跑步走。
口令：跑步——走。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令時，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令時，上體稍微向前傾，兩腿微屈，同時左腳利用右腳掌的彈力躍出一步，前腳掌著地，體重前移，右腳照此方法進(jìn)行。兩臂自然擺動，行進(jìn)速度每分鐘170-180步。
4.練習(xí)。
(1)教師下達(dá)口令原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
(2)教師下達(dá)口令齊步、跑步行進(jìn)與立定練習(xí)。
糾錯：跑步立定為四步立定，齊步立定是兩步立定。可以在立定時結(jié)合口令“一、二”和“一、二、三、四”，加強(qiáng)區(qū)分和練習(xí)。
(3)教師下達(dá)口令進(jìn)行行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
糾錯：向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走的動令和預(yù)令均在右腳，而向左轉(zhuǎn)走的動令和預(yù)令均在左腳。
(4)四列橫隊，每列橫隊為一組，每個同學(xué)分別下達(dá)口令，進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法，行進(jìn)間轉(zhuǎn)法，齊步、跑步的行進(jìn)與立定。
5.展示——小組分別展示。
每組推選一個同學(xué)下達(dá)口令，每個小組分別進(jìn)行展示，進(jìn)行自評、互評，教師總結(jié)。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十四
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識，中國著名的田徑世界冠軍有誰?根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會說出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補(bǔ)充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動作——跨越式跳高。
2.隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】體育文化知識的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.游戲“擔(dān)擔(dān)跳”
方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進(jìn)行。
組織教學(xué)：圓形站立。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運(yùn)動量，加強(qiáng)對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運(yùn)動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分。
1.助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2.示范。
學(xué)生回答：擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。
3.講解。
動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4.練習(xí)。
(1)原地起跳擺動腿過高低桿練習(xí)。
(2)原地起跳起跳腿過高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。
(3)近距離過低高度皮筋練習(xí)。
糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。所以教師提醒學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語言提示法”來互相提示。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解。
(4)完整的過皮筋練習(xí)。
組織教學(xué)：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進(jìn)行安全提示。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
5.檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】】師生聽音樂進(jìn)行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材及預(yù)計負(fù)荷。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十五
嚴(yán)格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應(yīng)對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關(guān)系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計，很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證面試教案模版學(xué)弈篇十六
【過程與方法】。
通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握隊列隊形的變化和徒手操，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運(yùn)動的習(xí)慣。