心理咨詢師提供的試題和答案解析篇一
本部分采取專家閱卷，1～4題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答!
一般資料：求助者，男性，19歲，大學一年級學生。
求助者主述：近兩個月來，嚴重失眠，影響學習，很苦惱。
求助者自訴：小時候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認為自己是最倒霉的。從小父親對我要求很嚴，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠也趕不上人家，還經常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后只上了一個收費的民辦學院。上大學后我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學們的孤立，沒什么朋友。有一次與一個同學在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負同學，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報了警，一時間在學校內引起軒然大波，幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。最近兩個月，我總是失眠，有時整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進去，學習效率下降，有時真不想去學校了，但又覺得不上學會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。
根據(jù)案例，請回答以下問題。
1.該求助者產生心理問題的原因是什么?(25分)。
2.對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(25分)。
3.該案例咨詢過程中，求助者出現(xiàn)了較為強烈的阻抗，請簡述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)。
4.心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?(25分)。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇二
事件：和自己分手的女友和自己聯(lián)系。
認知：自己雖然認為女友的脾氣很難接受，但又忍不住和她在一起，說明求助者自控能力不很強。
和女友在一起影響學習成績，怕影響高考，所以和女友分手。說明求助者有認知偏差。
女友又和自己聯(lián)系，自己很矛盾，說明求助者缺乏解決問題的有效途徑。情緒癥狀：心煩、上課跑神(注意力不集中)、一點小事就發(fā)脾氣(易激惹)。
軀體癥狀：失眠。
咨詢師了解到的情況包括求助者的成長環(huán)境和求助者的性格特點。
1.a。
【解析】求助者有失眠的軀體癥狀，應該了解求助者的體檢報告，排除軀體疾病，求助者心理問題主要是由女友要求符合引起的，應著重點了解求助者對這件事的看法，成長史在咨詢師了解的情況中已經簡單介紹，家族史和求助者心理問題關系不大。
【解析】求助者是高二學生，只是怕談戀愛影響高考，并不是馬上高考。
5.a。
【解析】為了尋找心理問題產生的原因，可以進行epq的測驗，為了了解求助者心理問題的嚴重程度，求助者可以進行sas和scl-90。
【解析】該求助者的心理問題屬于一般心理問題，需要與生理疾病、精神病性問題、神經癥、嚴重心理問題想鑒別。
9.a。
10.a【解析】求助者有認知偏差，可以采用合理情緒療法。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇三
案例介紹：求助者上初二的時候，和臨班的一個女生好上了，后來總是好好分分，求助者覺得她很自我，太任性，老是和她對著干，摸不透她的脾氣，感覺談戀愛像在乞討，但又忍不住和她在一起，半年前成績下降的很厲害，怕影響高考，和她徹底分手了，好不容易心靜下來，一個月前她又給我寫信，給我解釋，還用血寫了兩個字：“等我”我又開始心煩起來，上課時總跑神，一點小事就想發(fā)脾氣，總想和她的事，不知道該怎么辦，因此晚上也經常失眠，怕毀了她，也怕毀了自己。
咨詢師了解到的情況：父親做生意，經常出差，母親在一家企業(yè)做銷售主管，也很忙，從小和爺爺一起生活，比較受爺爺奶奶寵愛，性格內向，朋友較少，父母感情一般。
單選：1.該求助者的軀體癥狀主要包括()。
a.失眠。
b.注意力不集中。
c.胃口差。
d.自虐。
多選：2.該求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.心煩。
b.易激惹。
c.注意力不集中。
d.憤怒。
多選：3.針對該求助者，還應該重點了解求助者哪方面的資料?()。
a.成長史。
b.體檢報告。
c.家族史。
d.對自己和女友關系的看法。
多選：4.引起患者不良情緒的社會原因有()。
a.女友和自己分分合合。
b.成績下降很厲害。
c.馬上要高考。
d.人際關系一般，缺乏支持系統(tǒng)。
單選：5.通過該求助者面對女友的再三復合，求助者表現(xiàn)的性格特點有()。
a.優(yōu)柔寡斷。
b.重情重義。
c.果斷。
d.自制力差。
多選：6.該求助者初步診斷的依據(jù)包括()。
a.時間一個月。
b.情緒困擾是由具體事件引起的。
c.沒有泛化。
d.對學習和生活影響程度輕。
多選：7.該求助者可以選擇的心理測驗包括()。
-90。
s
多選：8.該求助者的心理問題需要與那些疾病相鑒別()。
a.生理疾病。
b.精神病。
c.神經癥。
d.嚴重心理問題。
單選：9.該求助者的心理問題屬于()。
a.一般心理問題。
b.嚴重心理問題。
c.心理不健康。
d.神經癥。
單選：10.可以采取哪種咨詢方法?()。
a.合理情緒療法。
b.陽性強化療法。
c.脫敏療法。
d.滿貫療法。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇四
本案例主要考察陽性強化療法。
41.a。
42.a。
43.d【解析】該父母的做法為撤銷個體還在享用的正性強化物.屬于懲罰法，負強化是指撤銷懲罰物。
44.a。
45.a【解析】小孩學習不好只能代表孩子在語言表達和計算方面稍差于別人，而求助者卻將推論到非?？膳碌木车?，甚至都要影響到孩子的前程了，這是一種糟糕至極的不合理信念.
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇五
1.該求助者產生心理問題的原因：
(1)生物學原因：男性，19歲，患過腸胃炎。
(2)社會性原因：1)環(huán)境因素。2)家庭教育嚴格。3)負性生活事件的影響，鼻炎、胃腸炎、高考失利、與同學矛盾、物品丟失。4)缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助，未得到父母、老師和同事的理解和幫助。
(3)心理學原因：：1)存在錯誤認知：自己是最倒霉的，覺得別人討厭自己，覺得別人對不起自己。2)情緒方面：受苦惱的情緒困擾，情緒不穩(wěn)定。3)行為模式：缺乏解決問題的策略和技巧。4)個性特征：個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失。
2.對該求助者的初步診斷是：一般心理問題。
診斷依據(jù)：
(1)根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理學原則，排除精神病(障礙)。
(2)心理問題由現(xiàn)實刺激引起。
(3)心理問題無泛化、回避。
(4)社會功能受到輕度損害，僅出現(xiàn)學習效率下降。
(5)病程時間短，近兩個月。
(6)并非由軀體疾病所引起。
3.阻抗的表現(xiàn)方式：
(1)講話程度上的阻抗。包括沉默、寡語、贅言。
(2)講話內容上的阻抗。包括理論交談、情緒發(fā)泄、議論小事、假提問題。
(3)講話方式上的阻抗。心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露。
(4)咨詢關系上的阻抗。不履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請客送禮。
4.心理咨詢師各種方法有效的共同因素有：
(1)咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關系，這是最基本的共同點。
(2)求助者具有求治的強烈動機、積極態(tài)度。
(3)有一套雙方都相信的理論和方法。
(4)咨詢師本身的特征。
(5)促進求助者的認知改變、情緒調節(jié)、行為改善。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇六
求助者：嗯……我想退學，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來咨詢。
咨詢師：這種想法有多久了，能說說為什么要退學嗎?
求助者：有一個多月了，我扁桃體發(fā)炎了，想做個扁桃體手術。
咨詢師：發(fā)炎嚴重嗎?
求助者：也不是很嚴重。
求助者：因為要考試了，我最近晚上失眠，白天坐在課桌上一坐就是一整天，可是對老師講的東西，什么也聽不懂，估計考試也考不過，所以正好退學，又可以做手術。
咨詢師：能談一談為什么失眠嗎?
求助者：我躺在床上一動不敢動，怕打擾了下鋪同學的休息，越不敢動，越睡不著。
咨詢師：你和宿舍其他室友的關系怎樣?
求助者：還可以吧，就是他們講我最近老是早出晚歸，打擾到他們休息了，可是我又不能像他們一樣生活，因此很苦惱，也曾找過宿管科的老師，但沒有調成宿舍。因此很苦惱。
咨詢師：白天無法學習是因為晚上沒有休息好嗎?
求助者：也不是，因為之前我當學生會的社團團長，拉下了不少課，現(xiàn)在老師講的課都聽不懂。
咨詢師：你的資料上講你是學醫(yī)的，醫(yī)學的東西，識記的東西比較多，如果你靜下心來記，應該不至于掛科的吧，而且你學習成績一直不錯。
求助者：老師和朋友都這樣說，可是他們不知道，我坐在那里，看著似乎很努力的學習，其實我只是坐在那里發(fā)呆，根本不知道老師在講什么。
咨詢師：你覺得是什么原因讓你坐在那里發(fā)呆嗎?
求助者：我也不知道，就是不想上課，覺得上課有什么意思呢，考的再好也不如有一張能說會道的嘴。
咨詢師：你是從什么時候開始有這種想法的呢?
咨詢師：你認為你們的節(jié)目被刪掉的原因是你沒和領導搞好關系，所以很難過，是嗎?
求助者：是的。
求助者：也不是，比我能說的，也有被刪掉的。
咨詢師：你一直認為是你沒和領導搞好關系，所以節(jié)目被刪掉了，為什么現(xiàn)在又說不是呢?
求助者：嗯……他們也沒有必然的聯(lián)系。
咨詢師：我能理解您的現(xiàn)在的心情，您因為和宿舍同學的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無法入眠，因為社團的節(jié)目被刪除枉費了你和大家的時間和精力而自責，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學的打算，這很正常?？墒悄憧茨阋郧暗膶W習成績很好，又當上過社團團長，說明你無論在學習上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問題，解決自己的問題。
多選：11.該案例中咨詢師使用了那些那些參與性技術?()。
a.開放式提問。
b.封閉式提問。
c.傾聽的技術。
d.參與性概述。
多選：12.該案例中咨詢師使用了那些影響性技術?()。
a.情感表達技術。
b.具體化技術。
c.面質技術。
d.指導性技術。
單選：13.你認為你沒有一張能說會道的嘴，所以沒和和領導搞好關系，所以節(jié)目被刪，掉了，所以只要有一張能說會道的嘴，就能和領導搞好關系，節(jié)目就不會刪掉，是嗎?這段話使用了什么樣的心理技術?()。
a.反黃金規(guī)則。
b.黃金規(guī)則。
c.產婆術式。
d.合理想象技術。
多選：14.求助者的不合理信念有()。
a.學習好還不如有一張能說會道的嘴。
b.只要和領導搞好關系，節(jié)目就不會刪除。
c.與其無法學習，不如退學。
d.如果生活目標不一樣，會煩惱，找目標一樣得人，就沒有煩惱了。
多選：15.求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.難過。
b.自責。
c.注意力不集中。
d.生氣。
單選：16.求助者的軀體癥狀不包括()。
a.失眠。
b.發(fā)呆。
c.扁桃體發(fā)炎。
d.胃炎。
多選：17.引起求助者不良情緒的社會因素有()。
來自 wWW.XuEfEn.cOM.cn
a.編排節(jié)目被刪。
b.和宿舍的生活方式不一被指責。
c.無法正常學習。
d.馬上考試。
單選：18.引起求助者不良情緒的生理因素有()。
a.扁桃體發(fā)炎。
b.失眠。
c.注意力不集中。
d.胃炎。
單選：19.求助者的心理問題屬于()。
a.一般性心理問題。
b.嚴重性心理問題。
c.神經癥。
d.精神性問題。
單選：20.嗯……我想退學，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來咨詢。求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，我們可以理解為()。
a.猶豫。
b.對咨詢師不信任。
c.想一想該怎么說。
d.沉思。
多選：21.如果求助者經過兩次的咨詢之后，沒有再過來，我們需要對求助者進行一個回訪，主要要回訪哪些方面的內容?()。
a.求助者對咨詢效果的自我評估。
b.求助者社會功能恢復情況。
c.求助者周圍人的評定。
d.求助者某些癥狀的改善程度。
多選：22.如果經過兩次的咨詢，求助者的回訪效果良好，半年后求助者的情況又出現(xiàn)了反復，我們應該如何評判咨詢的效果?()。
a.合理情緒療法假定人有一種生物傾向性，傾向于用不合理的思維方式進行思維，這是需要用畢生的努力去減少和克服的。
b.咨詢師選用的效果沒用。
c.該求助者的不合理信念是無法被糾正的。
d.告訴求助者，反復是有可能的，我們要學會用正確的方法使自己盡量避免形成不合理的信念，如果有，要及時自我提醒。
23.如果求助者在咨詢過程中出現(xiàn)了阻抗，我們應該()。
a.通過良好的咨詢關系解除求助者的戒備心理。
b.正確地進行心理診斷和分析。
c.以真誠的態(tài)度幫助求助者正確的對待阻抗。
d.使用咨詢技巧突破阻抗。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇七
1.關于神經癥與人格障礙的關系，下列說法中正確的是()。
a.只有極少數(shù)的神經癥才伴有人格障礙。
b.某些神經癥完全可以不伴有人格障礙。
c.神經癥的人格障礙幾率比其他疾病少。
d.人格障礙對神經癥的預后無重要影響。
【答案】b。
2.神經癥患者的疲勞主要是()。
a.正常疲勞。
b.異常疲勞。
c.軀體疲勞。
d.情緒疲勞。
【答案】d。
3.許又新教授提出的診斷恐怖癥的標準不包括()。
a.害怕與處境不相稱。
b.伴有顯著的植物神經功能障礙。
c.對所怕處境的回避。
d.間接造成社會功能受損。
【答案】d。
4.以下說法中，與廣泛性焦慮障礙特點不相符的是()。
a.感到緊張或不安。
b.震顫和不能放松。
c.心跳加快或變慢。
d.癥狀可持續(xù)數(shù)月。
【答案】c。
5.以“具有高度的暗示性和幻想性、情感易變化、高度的自我中心”為特點的人格障礙是()。
a.分裂型人格障礙。
b.偏執(zhí)型人格障礙。
c.回避型人格障礙。
d.癔癥型人格障礙。
【答案】d。
6.癌癥、心肌疾患人常采用的應對方法是()。
a.合理化。
b.防御機制。
c.社會支持。
d.否認。
【答案】d。
7.影響患者對癥狀評價的心理社會因素，準確的一項是()。
a.a型行為者容易重視自己的癥狀。
b.外向的人容易重視自己的癥狀。
c.高度專注的人容易重視自己的癥狀。
d.焦慮的人容易重視自己的癥狀。
【答案】d。
8.功能失調態(tài)度是可以通過()量化。
a.訪談。
b.問卷調查。
c.功能失調性態(tài)度量表。
d.觀察分析。
【答案】c。
9.過度引申是指()。
a.在一個小小失誤的基礎上，做出關于整個人生價值的結論。
b.夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績或優(yōu)點。
c.從自己的角度出發(fā)看待所有事情。
d.認為自己的消極情緒必然反映了事物的真實情況。
【答案】a。
10.關于系統(tǒng)脫敏訓練，應當注意的是()。
a.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理。
b.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級表。
c.當焦慮分數(shù)一開始超過50分，表明焦慮等級設計的不合理。
d.對每種情境的想像和放松的次數(shù)應當限定。
【答案】c。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇八
元認知策略是指對認知的認知策略，主要是監(jiān)控和指導認知策略的運用，其實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。
元認知策略包括：
(1)計劃策略。
(2)監(jiān)視策略。
(3)調節(jié)策略。
2、什么是資源管理策略，常用的資源管理策略有哪些?
資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。
具體包括：
(1)學習時間管理;。
(2)學習環(huán)境管理;。
(3)努力管理;。
(4)尋求支持管理策略。
3、簡述學習遷移的影響因素。
影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：
(1)兩種學習的相似程度;。
(2)學習者是否擁有相應的背景知識;。
(3)學習者原有認知結構的概括水平;。
(4)學習者認知策略和元認知策略的掌握程度;。
(5)學習者的學習定式;。
(6)學習者的年齡、智力、態(tài)度、老師的教學指導、外界的指導與幫助。
4、如何利用學習遷移的規(guī)律促進學生學習遷移?
利用學習遷移的規(guī)律促進學生學習遷移：
(1)確定合理的教學目標;。
(2)重視教學內容的結構化;。
(3)重視基本概念、基本原理的教學;。
(4)合理安排教學程序;。
(5)教授有效的學習方法和學習策略;。
(6)充分利用學習定式的積極影響。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇九
1[單選題]3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是()。
a.父母照看不足。
b.營養(yǎng)不足。
c.安全感得不到滿足。
d.游戲活動不足。
【答案】c。
2[單選題]塔爾德模仿律包括()。
a.算術級數(shù)律。
b.上升律。
c.先外后內律。
d.下降律。
【答案】d。
【解析】塔爾德最早進行模仿研究，提出了三個模仿律：下降律、幾何級數(shù)律和先內后外律。故選d。
3[單選題]嬰兒偏愛注視()。
a.灰色。
b.正常的人臉。
c.靜止不動的物體。
d.扭曲的人臉。
【答案】b。
【解析】此題考查的知識點是優(yōu)先注視范式，也稱刺激偏愛程序。這種研究方法以注視時間為指標。發(fā)現(xiàn)嬰兒對某種圖形產生偏愛，如鮮艷的色彩、運動的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對比鮮明處、正常的人臉、曲線或同心圓圖案等。故選8。
4[單選題]信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是()關系。
a.u形曲線。
b.線性。
c.倒u形曲線。
d.指數(shù)曲線。
【答案】c。
【解析】信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般來說會有利于說服，但畏懼與態(tài)度轉變不是線性關系。在大多數(shù)情況下，畏懼的喚起能增強說服效果。故選c。
5[單選題]最嚴重的角色失調是()。
a.角色不清。
b.角色失敗。
c.角色中斷。
d.角色沖突。
【答案】b。
【解析】人們在角色扮演的過程中常常會產生矛盾、障礙，甚至遭遇失敗，這就是角色失調。常見的角色失調有四種形式：角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗。角色失敗是最嚴重的角色失調。角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色。故選b。
6[單選題]性格的靜態(tài)特征不包括()。
a.態(tài)度特征。
b.情緒特征。
c.意志特征。
d.內容特征。
【答案】d。
【解析】本題考查的知識點是性格的靜態(tài)特征。性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。從性格的組成部分來分解性格，就是性格的靜態(tài)特征，它包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。故選d。
7[單選題]全部社會化的前提是()。
a.性別社會化。
b.政治社會化。
c.道德社會化。
d.語言社會化。
【答案】d。
【解析】此題考查社會化的類型。社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程，是個體與他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規(guī)范，形成適應社會環(huán)境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。社會化涉及社會和個體兩個方面，個體社會化從掌握語言開始，全部社會化往往是以語言社會化為條件的。故選d。
8[單選題]在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞()。
a.僅指生育后代。
b.僅指事業(yè)的發(fā)展。
c.不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展。
d.更多的是指生育后代。
【答案】c。
9[多選題]小學階段兒童主要的記憶策略有()。
a.復述。
b.大腦風暴法。
c.組織。
d.諧音記憶法。
【答案】ac。
【解析】此題考查的知識點是童年期記憶的發(fā)展。小學兒童采用記憶策的能力迅速提高，他們能運用多種記憶策，其中主要的記憶策是復述和組織。故選ac。
10[多選題]正常心理中，心理不健康包括()。
a.嚴重心理問題。
b.各種神經癥。
c.各種人格障礙。
d.可疑神經癥。
【答案】ad。
【解析】心理不健康狀態(tài)主要包括心理問題(一般心理問題)、嚴重心理問題和神經癥性心理問題(可疑神經癥、疑似神經癥)。故選ad。
11[單選題]個體對認知對象的品質一旦形成某種傾向性印象，就會用它評價認知對象的其他品質，這個現(xiàn)象稱為()。
a.刻板印象。
b.近因效應。
c.首因效應。
d.光環(huán)效應。
【答案】d。
12、按照艾里克森的人格發(fā)展八階段論，形成誠實品質的階段是()。
a.嬰兒后期。
b.幼兒期。
c.童年期。
d.青少年期。
【答案】d。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十
1[單選題]同質性信度主要代表測驗內部()之間的一致性。
a.分測驗b.所有題目c.題目與分測驗d.兩半測驗。
參考答案：b。
參考解析：測驗內容的一致性或測驗內部所有題目的一致性(項目同質性)程度，稱同質性信度或內部一致性信度。
2[單選題]貝克和雷米所說的深層錯誤觀念是指()。
a.抽象的與自我概念有關的錯誤命題。
b.具體的事件和行為。
c.很容易通過具體情境加以檢驗的觀念。
d.故意隱藏起來的錯誤觀念。
參考答案：a。
3[單選題]若某求助者在scl-90上所得的總分為150分，陽性項目數(shù)為40項，則其陽性項目均分為()分。
a.1.5b.2c.2.5d.3。
參考答案：c。
參考解析：陽性項目均分=(總分一陰性項目數(shù))/陽性項目數(shù)，表示受測者在“有癥狀”項目中的平均得分。
4[單選題]開放式團體的特點是()。
a.目標難達成。
b.團體凝聚力強。
c.目標易達成。
d.團體凝聚力弱。
參考答案：a。
參考解析：相對封閉式團體來說，開放式團體人員會變動，團體的目標不容易達成，凝聚力強弱則視不同類型的人群有所不同。
5[多選題]關于作為職業(yè)道德規(guī)范的“節(jié)約”，理解正確的是()。
a.任何人、事、物形成浪費的，均屬于不道德行為。
b.小氣、吝嗇與節(jié)約是一對不可調和的矛盾’。
c.時代發(fā)展對節(jié)約提出了不同的要求，是節(jié)約的時代表征性。
d.價值差異性并不否定節(jié)約的社會規(guī)定性要求。
參考答案：a,c,d。
參考解析：從道德層面上來看，浪費為社會道德所不容，即使浪費的是個人錢財。節(jié)約就是吝嗇、小氣、怕花錢，這是極大的誤解。節(jié)約具有時代表征性、社會規(guī)定性和價值差異性。
6[單選題]cbcl一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近()內的情況。
a.一個月b.半年c.三個月d.一年。
參考答案：b。
參考解析：
兒童行為量表的英文縮寫為cbcl，主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，適用于4～16歲的兒童。cbcl具有家長、老師和年長兒童自評三種方式。根據(jù)兒童最近半年情況填寫。
7[多選題]科斯塔(costa)的人格五大模型包括的因素有()。
a.外傾性b.神經質c.認真性d.宜人性。
參考答案：a,b,c,d。
參考解析：人格五因素包括神經質、外傾性、經驗開放性、宜人性和認真性。
8[多選題]信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用是()。
a.估計誤差分數(shù)的范圍。
b.估計真實分數(shù)的范圍。
c.了解實得分數(shù)再測可能的變化情形。
d.了解誤差分數(shù)的大小。
參考答案：b,c。
參考解析：信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用有兩個：(1)估計真實分數(shù)的范圍;(2)了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形。這也是測驗標準誤的應用。測量的標準誤可以通過第一次測驗的結果及信度估計得到：
9[多選題]言語是()。
a.心理活動b.交際的過程c.社會現(xiàn)象d.符號系統(tǒng)。
參考答案：a,b。
參考解析：語言是一種社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象;言語則是心理現(xiàn)象，是心理學研究的對象。語言是以語音或文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規(guī)則的符號系統(tǒng);言語是人們進行思維和交際的工具，是人們運用語言交流思想、進行交際的過程。
10[多選題]人格包括人的()。
a.氣質b.性格c.情緒d.環(huán)境。
參考答案：a,b。
參考解析：人格包括人的氣質和性格。氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度和靈活性等動力特點方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應的行為方式上的人格特征。
11[單選題]職工個人形象與企業(yè)整體形象的關系是()。
a.職工個人形象反映著個人素養(yǎng)，與企業(yè)形象沒有關系。
b.員工個人僅僅是企業(yè)集體的一分子，其個人形象不會影響企業(yè)整體形象。
c.樹立企業(yè)形象靠產品質量，不應該和職工個人形象相聯(lián)系。
d.職工個人形象一定程度上是企業(yè)整體形象的縮影。
參考答案：d。
參考解析：職工個人形象反映著個人素養(yǎng)，一定程度上也是企業(yè)整體形象的縮影。樹立企業(yè)形象靠產品質量，也靠職工個人形象，員工個人是企業(yè)集體的一分子，其個人形象也會影響企業(yè)整體形象。
12[單選題]歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。
a.資料的可靠性。
b.恰當?shù)淖稍兝砟睢?BR> c.良好咨詢關系。
d.豐富的咨詢經驗。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識、職業(yè)特點的影響，使他們對問題的客觀性質不能按專業(yè)要求作出評價，所以，心理咨詢人員應當去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時，來自親友和中介人的資料，應首先判斷其真實程度并給予說明后，方可使用。
13[單選題]在整理臨床資料時，應該對來自求助者親友和中介人的資料()。
a.進行可靠性驗證，并做必要的說明。
b.直接使用，并作為重要的參考依據(jù)。
c.先行篩選，避免對求助者構成傷害。
d.注意排序，不對求助者形成暗示。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識、職業(yè)特點的影響，使他們對問題的客觀性質不能按專業(yè)要求作出評價，所以，心理咨詢人員應當去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時，來自親友和中介人的資料，應首先判斷其真實程度并給予說明后，方可使用。
14[單選題]sds中反向項目的數(shù)量是()個。
a.6b.10c.8d.12。
參考答案：b。
參考解析：抑郁自評量表(self-ratingdepressionsca1e，sds)于1965年編制而成。特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人，能全面、準確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關癥狀及其嚴重程度和變化。本量表含有20個反映抑郁主觀感受的項目，每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級評分，其中10個為正向評分，10個為反向評分。
15[單選題]scl-90不適用于()。
a.診斷求助者的各類心理疾病。
b.了解求助者的心理癥狀情況。
c.了解軀體疾病患者精神癥狀。
d.調查不同群體心理衛(wèi)生問題。
參考答案：a。
參考解析：scl-90又名癥狀自評量表，由德若伽提斯(tis)于1975年編制，本量表有90個項目，包含有較廣泛的精神病學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況?？蛇m用于了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題(在精神科和心理咨詢門診中)、了解軀體疾病求助者的精神癥狀(在綜合醫(yī)院里)、調查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。
16[單選題]生物反饋療法的適應癥是()。
a.急性精神分裂癥b.睡眠障礙c.抑郁性神經癥d.繼發(fā)性高血壓。
參考答案：b。
參考解析：生物反饋療法的適應癥主要有：一是各種睡眠障礙;二是各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經癥、心因性精神障礙;三是某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘，經前期緊張癥，緊張性頭痛，書寫痙攣等;四是兒童多動癥、慢性精神分裂癥(伴社會功能受損)。
17[多選題]關于印象管理，正確的說法包括()。
a.是信息輸出b.是印象控制c.是信息輸入d.是印象形成。
參考答案：a,b。
18[多選題]以下關于職業(yè)傾向對理解臨床資料的影響，描述正確的包括()。
a.從醫(yī)療或病理學的角度看問題者傾向于求助者有病。
b.教育工作者傾向于從人的發(fā)展生長角度上看問題。
c.生物學取向的心理學工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問題。
d.持生態(tài)學觀點的人覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡。
參考答案：a,d。
參考解析：從醫(yī)療的或病理學的角度看問題，他們傾向于求助者有病;從行為主義心理學或教育工作者的角度看問題，容易強調求助者是學習、行為或認知方面的障礙;生物學取向的心理學工作者，傾向于從人的發(fā)展生長角度上看問題，認為問題的關鍵是自我發(fā)展上受到了障礙;生態(tài)學家或持生態(tài)學觀點的人，他們覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡。
19[多選題]心理咨詢師在攝人性會談中，應該使用的話語方式是()。
a.提問b.引導c.評論d.阻止。
參考答案：a,b。
20[多選題]關于sds的施測步驟，下列說法正確的包括()。
a.指導語是“根據(jù)您最近一周的實際感覺回答”
b.文化程度低的受測者不適用。
c.應讓受測者理解反向評分的各題。
d.應提醒自評者不要漏項也不要在同一項目上重復評定。
參考答案：a,c,d。
參考解析：sds受測者根據(jù)最近一周的實際感覺來評定。如果評定者的文化程度太低，不能理解測題內容，可由工作人員逐條念給他聽，讓其獨立評定。評定時，應讓自評者理解反向評分的各題。評定結束時，應提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在同一項目上重復評定。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十一
1.下列說法中錯誤的是(b)。
a.兒童心理障礙的主要內容與形式包括多動和緘默。
b.兒童心理障礙的主要內容與形式包括豐富的情緒反應。
c.兒童心理障礙的主要內容與形式包括多余動作。
d.兒童心理障礙的主要內容與形式包括攻擊或退縮。
2.下列說法中錯誤的是(b)。
a.性能力問題的常見類型包括陽痿。
b.性能力問題的常見類型包括同性戀。
c.性能力問題的常見類型包括早泄。
d.性能力問題的常見類型包括射精不能。
3.下列說法中錯誤的是(d)。
a.性對象的偏離的主要類型包括同性戀傾向。
b.性對象的偏離的主要類型包括自戀傾向。
c.性對象的偏離的主要類型包括戀物傾向。
d.性對象的偏離的主要類型包括異性戀傾向。
4.關于8類主要的性心理問題，下列說法中錯誤的是(c)。
a.包括性欲望問題這個類型。
b.包括性能力問題這個類型。
c.包括性法律問題這個類型。
d.包括性交體驗問題這個類型。
5.下列關于少年期性心理的陳述中，錯誤的是(d)。
a.性機能的初步成熟和第二性征的出現(xiàn)，可能使少年處于困惑不解的狀態(tài)。
b.相對而言，由于對性知識的缺乏，少年很容易犯性錯誤。
c.在少年女性的初潮和少年男性的遺精出現(xiàn)后，大大加深了他們對性的好奇和體驗。
d.即使對他們進行必須的性科學教育和輔導，也沒有太大意義。
6.關于兒童期的性心理咨詢的主要內容，下列說法中錯誤的是(d)。
a.性別認同。
b.性沖動。
c.性好奇。
d.性道德缺乏。
7.關于婚戀問題咨詢的一般原則，下列說法中錯誤的是(b)。
a.遵守與婚戀相關的法律和道德規(guī)范。
b.具體探討婚戀問題的法學和倫理學。
c.首先判斷感情的性質和程度。
d.如果求助者處在非理性的戀愛生活中，應當幫助他們分析、梳理心理學因素。
8.關于家庭心理咨詢的主要原則，下列說法中錯誤的是(b)。
a.不要以自己的價值觀來揣摩求助者。
b.敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻。
c.將問題具體化、客觀化。
d.盡量的堅持夫妻雙方同時參加咨詢。
9.下列關于親子關系的本質的陳述中，錯誤的是(c)。
a.自然地血緣關系。
b.人倫道德關系。
c.教養(yǎng)與服從的關系。
d.法定的贍養(yǎng)關系。
10.下列構建良好的親子關系的基本條件中，錯誤的是(d)。
a.親子雙方對親子關系有全面、正確的理解。
b.對人倫道德有端正的態(tài)度。
c.用發(fā)展、變化的驗光看待對方。
d.持久保持密切的親子關系。
11.根據(jù)人類性的心理因素的概念，下列說法中錯誤的是(c)。
a.人類的性活動與性需求密切相關。
b.人類的性活動與性動機密切相關。
c.人類的性活動與性心理密切相關。
d.人類的性活動與性情緒密切相關。
12.根據(jù)人類性的社會因素概念，下列說法錯誤的是(b)。
a.人類的性活動與家庭有關。
b.人類的性活動與人格特質有關。
c.人類的性活動與人際關系有關。
d.人類的性活動與道德、法律有關。
13.下列說法錯誤的是(d)。
a.人類“性”之普遍性體現(xiàn)在性與人類共同存在。
b.人類“性”之普遍性體現(xiàn)在性作為一種自然的生理現(xiàn)象，是每個正常人都有的。
c.人類“性”之普遍性體現(xiàn)在除試管嬰兒外，人們都是性行為的產物。
d.人類“性”之普遍性體現(xiàn)在人類性活動的無季節(jié)性。
14.下列說法錯誤的是(b)。
a.人類“性”之文化——社會制約性體現(xiàn)在每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動形式。
b.人類“性”之文化——社會制約性體現(xiàn)在能滿足人的生殖需要。
c.人類“性”之文化——社會制約性體現(xiàn)在不同過的文化有不同的種類繁多的性活動。
d.人類“性”之文化——社會制約性體現(xiàn)在人類的手在性活動中的參與和運用。
15.下列說法錯誤的是(d)。
a.人類性道德的主要特點包括多樣性。
b.人類性道德的主要特點包括一致性。
c.人類性道德的主要特點包括繼承性。
d.人類性道德的主要特點包括普通性。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十二
1.有預定目的的，自覺運用一定的記憶方法的識記稱為(a)。
a、有意識記b、無意識記。
c、機械識記d、意義識記。
2.由短時記憶轉入長時記憶的條件是(d)。
a、思維b、想象。
c、注意d、復述。
3.學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到(c)的影響。
a、前攝抑制b、倒攝抑制。
c、雙重抑制d、單一抑制。
4.一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于(a)。
(a)形象記憶(b)邏輯記憶。
(c)情緒記憶(d)動作記憶。
5.(d)是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。
a、想象。
b、思維。
c、形象思維。
d、表象。
6.以下對遺忘理解正確的是(b)。
a.對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象叫遺忘。
b.遺忘的進程是先快后慢的。
c.艾賓浩斯的遺忘曲線的保持量計算用的是回憶法。
d、德國心理學家韋特墨提出了著名的保持曲線。
7.精加工策略之所以能幫助我們記住所學內容，最適當?shù)慕忉屖?d)。
a、加深記憶痕跡。
b、防止信息的相互干擾。
c、增加提取線索。
d、發(fā)現(xiàn)信息間的內在聯(lián)系。