大學生的教學經(jīng)歷篇一
作為20xx屆的畢業(yè)生，馬上就要面臨就業(yè)，面對嚴重的就業(yè)形勢，我深知其中的壓力，但是經(jīng)過了大學四年的鍛煉，我有信心應對即將來臨的挑戰(zhàn)，用自己把握的知識，開創(chuàng)自己的未來。
光陰荏荏，短短三年的大學生活即將過往。在菁菁校園中，老師的.教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了很多知識，懂得了很多道理。
面對建設有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的浪潮，作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在把握好學校課程的條件下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能的復合型人才。平時學習勤奮刻苦，專業(yè)基礎扎實，所修專業(yè)成績優(yōu)異，曾榮獲10-的學習單項獎學金，并于通過高考成人高考。請保留！并且于11年下半年報考了自學考試（行政治理專業(yè)），目前已通過了計算機應用基礎、政治經(jīng)濟學等課程。
通過專業(yè)課程的學習，我現(xiàn)已具有較強的財務處理能力與計算機軟件開發(fā)能力。我深知未來是計算機網(wǎng)絡時代，因此，我自學了多種計算機軟件應用與操縱，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設計軟件，internetexplorer、outlookexpress等上網(wǎng)工具，并能運用dw制作網(wǎng)頁、運用foxpro進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)。在計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機的組裝，獨立排除計算機的各種故障。
我熱切期看用自己所學到的知識為社會做出自己的微薄之力。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
大學生的教學經(jīng)歷篇二
摘要：摘要：在計算機教學中，提高創(chuàng)造能力與計算機應用能力的同時，也要力求提高我們廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持,將教學應用與國家榮譽聯(lián)系在一起，促進國產民族軟件發(fā)展.
關鍵詞：關鍵詞：文字處理軟件；民族軟件教育；信息素養(yǎng)。
中圖分類號：g4文獻標識碼：a文章編號：
在進行文字處理軟件教學的開始，經(jīng)過研讀教材，了解到展示環(huán)境是microsoftoffice的word，學校參閱輔助材料中除了word外還提供了--wpsoffice作為使用工具?？紤]到wpsoffice近幾年在國內外軟件行業(yè)影響很大，許多功能不比microsoftoffice差，有些地方甚至強于microsoftoffice。于是決定在課堂教學中使用wpsoffice示范。
課堂上，介紹完文字處理軟件的作用及相關知識后，問“同學們還知道的文字處理軟件有哪些？”
“word!”一部分學生響亮地喊到，零星聽到“wps!”
“沒錯，現(xiàn)在使用較多的有微軟office組件之一word,但大家是否知道，我國也有功能齊備的文字辦公軟件！他們是抗衡微軟多年的金山公司的wps.在微軟windows系統(tǒng)出現(xiàn)以前，dos系統(tǒng)盛行的年代，wps曾是中國最流行的文字處理軟件，現(xiàn)在wps最新正式版為wps?！?BR> 我重點強調了后面的語氣，而學生們的眼神也肅然專注了。
在隨后的演示過程，特意讓學生觀察wpsoffice的啟動，操作界面，集成特性以及切換的便捷。在文字處理方面對比了微軟office的word。然后讓學生自己動手體驗wpsoffice，熟悉操作環(huán)境，嘗試簡單編排、總結wpsoffice的優(yōu)點。
新軟件，新特性，又是國產軟件，極大地吸引著學生們的好奇心。他們一定會在愉快中操作、探詢了解國產軟件的魅力的，至少他們今天從課堂上開了眼界，或多或少能意識到國人也能創(chuàng)造精品，不就受到了一場民族軟件教育嗎？對國外軟件不會盲目崇拜，也一定會為自己國家而榮耀的。
顯然，這種教育需要長期的，不是一時高興而為之。在科教興國的現(xiàn)代化建設中，需要教育決策機構的指導，教育教學工作者的積極不懈的努力。尤其身處教育前沿的信息技術教師，應該自覺主動地接受、探索這種教育。
1.民族軟件教育不可回避。
從上個世紀90年代起，由于軟件產品國際化水平的不斷提高、軟件復雜程度的不斷加大，發(fā)達國家的軟件生產成本開始迅速增長起來，因此也就致使越來越多的軟件工程項目訂單涌入印度、愛爾蘭等新興軟件工業(yè)國。尤其是近年來，互聯(lián)網(wǎng)的興起為大型軟件的分布式開發(fā)帶來了得天獨厚的便利條件，彈丸小國愛爾蘭借助充分的技術儲備和寬松的產業(yè)政策，在一舉超過美國而成為國際軟件出口第一大國，可謂是世界軟件史的一個具有歷史意義的成功案例。同時，適逢中國已經(jīng)加入wto的今天，更多的國家將目光瞄準了中國這個世界上最大的軟件潛在市場。因此，在國際軟件產業(yè)飛速發(fā)展的今天，對于中國而言，如何抓住這樣一個歷史的機遇，抵御強大的國外軟件對手的競爭，振興本國軟件產業(yè)的發(fā)展，便成為我們在新世紀的重大戰(zhàn)略目標。從國家經(jīng)濟結構的層面上看，中國也必須在開放的21世紀將軟件產業(yè)放在首要的發(fā)展地位，這樣才能盡快提升社會經(jīng)濟信息化的程度和質量，保證信息時代的戰(zhàn)略自主權，以免覆沒于數(shù)字化時代的大潮中。國家信息產業(yè)部在最近一次的工作會議上指出，軟件業(yè)是21世紀的經(jīng)濟支柱，中國必須掌握軟件產業(yè)發(fā)展的主動權，否則必將在未來受制于人。
據(jù)統(tǒng)計，到20下半年，占世界人口五分之一的中國的軟件產業(yè)的市場份額尚不及世界的五十分之一，這是一個十分危險的信號，我們不能再依賴國外軟件市場了。
在信息快速變換的今天，每一個中國人都能感受到經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對一個國家意味著什么，軟件市場在新世紀已成為領導時代潮流的最大市場之一，我們誰又能熟視我國軟件行業(yè)的滯后而無動于衷！“振興民族軟件”的呼聲應該傳遍每個獲得教育信息的地方，傳到每個有民族自尊心的心里。
2.民族軟件行業(yè)需要人才。
據(jù)有關資料顯示，目前在美國硅谷的20萬名工程技術人員中，有6萬名是中國人，在現(xiàn)有的7000家左右高技術公司中，有近家是由華商創(chuàng)辦或管理的。我國自改革開放以來出國留學的人數(shù)累計達40多萬人，而學成后真正歸國者僅為10萬人左右，也就是說，2/3的留學人員流失到了國外。而且，據(jù)不完全統(tǒng)計，國內軟件企業(yè)的高層領導平均跳槽周期不超過5年，程序員或是銷售員則不超過3年。
這些數(shù)據(jù)足夠觸動我們的內心深處：為國家輸送信息技術專門人才，不僅僅是大學院校、科研機構的事，我們有理由從我們身邊教育他們，影響他們前進的方向：將來勿忘投身國家軟件事業(yè)！
3．民族軟件教育正當其時。
這個擔心不是沒有道理，從隨機調查了20名同學對wps的認知情況，其中17人沒聽說過，2人沒用過，1人正在用。與之相比，他們多數(shù)知道微軟office辦公套件。教學內容只局限于微軟軟件和基于windows系統(tǒng)的軟件，長期這樣做很容易使學生（甚至教師）產生對微軟的依賴心理，感到微軟是至高無上的。
誠然，這個現(xiàn)象未必客觀反映全部師生的心態(tài)。但起碼提醒關注國家民族軟件的人士，我們應該有所作為了！
4.民族軟件教育利國強國。
軟件產業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性支柱產業(yè)，引起各國普遍重視，其發(fā)展融入了濃厚的國家意志。在當今信息產業(yè)的格局中，軟件產業(yè)早已引起了世界各國的普遍重視。各國紛紛制定本國的軟件產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略并出臺相應政策軟件產業(yè)的發(fā)展已不再是單純的企業(yè)行為，而是融入了濃厚的國家意志?！睹绹鴩野踩P鍵技術報告》指出“軟件本身對大多數(shù)其他國家的關鍵技術起著必不可少的支撐作用，先進軟件的發(fā)展在新一代軍事和商業(yè)系統(tǒng)的推廣和可靠性方面越來越成為一項重要的制約因素”。印度、以色列、日本、韓國等國家也均制定了國家面向21世紀的軟件產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。這使得國際軟件市場的爭奪日益成為企業(yè)實力、國民素質、國家政策環(huán)境等因素的綜合較量。
5.民族軟件更適合我們使用。
我們國家歷史悠久，文化底蘊很深，對文字的編輯處理有很嚴格的規(guī)范和要求。很多國外的文字處理軟件都帶有本國文字編輯的習慣和愛好，這難免會造成針對中文處理過程中的不妥之處。而我們自己編寫的民族國產軟件正是從我們自身出發(fā)，從我們使用習慣出發(fā)來制作的，這對我們在進行文字處理時事半功倍更加得心應手。
我們有理由認為，樹立象征國家精神的民族觀念，是提升民族自信心、自豪感和實踐創(chuàng)新的良好契機。為此，教育我們的學生和使自己受到教育，是在計算機教學中，提高創(chuàng)造能力的同時，也提高我們乃至廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持。
黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！?BR> 雖然在目前，計算機教學尚沒有明確的民族軟件教育方針，也可能在一定空間受到局限，如果我們能夠積極倡導，能勇于嘗試，適時地將教學應用與國家榮譽聯(lián)系在一起，把促進民族軟件發(fā)展當作一個信息技術教育工作者義不容辭的工作，堅持不懈，相信我國軟件行業(yè)會人才輩出，長盛不衰。
參考文獻：
1.我國軟件產業(yè)的現(xiàn)狀和問題(李智忠梁永梅)。
2.從國際軟件產業(yè)的發(fā)展看我國軟件產業(yè)的前景(internet)。
大學生的教學經(jīng)歷篇三
大學實習是非常的必要的，這已經(jīng)成為了一種常識和規(guī)律，很少有大學生不實習的。我當然不能免俗了，一定要出去實習一下，要不然在畢業(yè)以后的生活和學習都要受到影響，我覺的很值得。
我的專業(yè)是師范專業(yè)，當然要到學校去實習了。聯(lián)系到一家學校后，我就到這家學校實習了，為期一個月。
在實習的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學生，實現(xiàn)了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。
這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學校，融入我的學生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀律，教學目標也不容易實現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關鍵，不知道為什么，有很多的學生基本上都沒有想學習美術的念頭，其實在和學生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學習的，但就是找不到很好的方法去表達作業(yè)的內容，也有很多學生說自己畫不好不會畫。
怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習，但結果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學生永遠不會學習好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。
備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學校指派指導老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現(xiàn)問題主動指導老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。
我的工作重點放在了學生身上，因此認識了一大部分的學生，因為跟他們搞好關系也是教學的重要環(huán)節(jié)。當然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項工作。
不久我已經(jīng)有點適應了這的教學，也熟悉了每個班級的情況。現(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學方法，把我的教育思想教給他們，同時也關注一些喜歡說話的學生的情況，保持好課堂紀律。
增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的，因此老師應該按照學生的實際情況，多關心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。
很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學水平和學生的學習的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學生不同的情況不同的給予他們表揚，提高他們的積極性。
實習結束了，經(jīng)過這一次的暑假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。
我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務社會，所以我們更應該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務。
我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作。
出自 xUefEn.COM.cn
大學生的教學經(jīng)歷篇四
兩個多月的黨校學習可以說是我大學生活的一大轉折點。經(jīng)過黨員前輩和領導老師們的教導熏陶，我不僅更加堅定了自己入黨的決心，而且在學習上、生活中也不忘嚴格要求自己，無論何時都積極上進，不斷以一名黨員的條件自警。然而不可避免的是，思想約束和實際操作之間仍存在一定的距離，但我想我會繼續(xù)努力改進自己，爭取在不久之日，能真正滿足黨員的一切條件，進而在組織上入黨。
作為一名音樂學專業(yè)的大學生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學的學習生活中,我所學習的舞蹈內容包括了芭蕾基訓、古典舞基訓、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓、現(xiàn)代舞編導、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
剛踏進大學校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
通過對專業(yè)知識的強化訓練，鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性，使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學習方法，聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓練也有一定的基礎，對理論課程的學習則豐富了我專業(yè)素質方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學習同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗，對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎。
自幼練習舞蹈以來至今已有十九年，長期的舞蹈學習與熏陶，使我的基本功扎實，對于舞蹈有一定的自我理解。2003年湖南省藝術類特長考試中，舞蹈專業(yè)考取湖南師范大學、貴州師范大學、海南師范學院、湖北民族學院等國內知名師范院校，隨后順利考入貴州師范大學音樂系，繼續(xù)從事舞蹈專業(yè)。
大學生的教學經(jīng)歷篇五
論文摘要：我國的外語教學經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，教學理念以及教學方法也隨之發(fā)生著變化。文章在回顧我國英語教學理念及方法變化和發(fā)展的基礎上，探討了英語語用教學及其在我國的應用問題。通過分析語用教學的必要性和可行性說明語用教學意義重大，并進一步提出了我國英語課堂上應用語用知識教學的一些建議。
論文關鍵詞：英語教學；理念方法；語用能力；語用教學。
從新中國建立至今，我國的外語教學經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，教學理念以及教學方法也隨之發(fā)生著變化。從最初的注重閱讀能力的培養(yǎng)，以語法教學為主到培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，增強學生的自主學習能力，提高綜合文化素質；教學方法從語法翻譯法，到以交際教學法為指導，再到以任務教學法為主，多種教學法并重，這些變化都體現(xiàn)出外語教學越來越適應世界的發(fā)展，符合時代的要求。語用教學正是適應了這樣的要求，外語課堂上不應是“滿堂灌”的教授單詞和語法，而是語言交際能力的培養(yǎng)和語言技能的訓練，同時與交際緊密相關的西方文化知識也應是外語課堂的必要教學內容。
一、我國英語教學理念與方法的變化和發(fā)展。
教學大綱是根據(jù)學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，其制定和修改是基于當時流行的語言教學理念，因此，能夠折射出英語教學指導思想及教學方法的變化。在1962年我國公布的第一份大學英語教學大綱中，提出大學英語的教學目的是“為學生今后閱讀本專業(yè)英語書刊打下較扎實的語言基礎”。從中可以看出當時的英語學習和教學側重英語閱讀，以單詞、語法為主。到了20世紀80年代，大綱要求“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯的能力”。閱讀能力仍被放在教學首位，但綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起重視。頒布的《大學英語課程教學要求》強調：“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。”學習的內容早已不僅僅局限于單純的閱讀或是翻譯，而是綜合應用能力的培養(yǎng)，語言知識的學習為使用交際服務，教學方法不拘泥于一家之言。
在20世紀80年代以前，語法翻譯法在我國的英語教材編寫、課堂教學實踐中，一直占有主導的地位。它以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要的教學目的，學生在學習外語的過程中，要背誦語法規(guī)則，背誦詞匯，根據(jù)語法規(guī)則做翻譯練習等。由于語法翻譯法便利易行，對教學環(huán)境和設備以及教師的水平和能力要求不高，教師只要掌握了外語基礎知識，不需要什么教具和設備，就可以拿著教科書教學，因此，在當時的國情下語法翻譯法有著獨特的優(yōu)勢，其影響力一直延續(xù)到今天的英語教學中。然而語法翻譯法過分強調語法和翻譯的作用，材料脫離實際，教學方式單一，學生學習的主動性低，難以培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。交際教學法產生于20世紀70年代，并被逐漸介紹到我國，很快被應用到英語教學中，特別是口語教學。交際法重視培養(yǎng)學生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語。而任務教學法是在交際法被廣泛采用的歷史背景下，以第二語言習得研究為基礎的一個具有重要影響的新型教學法。任務型教學法以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發(fā)揮學生自身的認知能力。如今，任務型教學被廣泛應用到我國的大中小學英語課堂教學中，并結合基于網(wǎng)絡計算機的多媒體教學，使得英語學習不再枯燥乏味。
大學英語教學方向的大改變，真正保證了學以致用的最終目的，這也是我們要施行語用教學模式的必然要求。
二、英語語用教學。
語用學是語言學的分支學科，發(fā)展于上世紀80年代，與其他學科之間存在著廣泛的相關之處。leech（1983）將語用學分為語用語言學（pragmalinguistics）和社會語用學（sociopragmatics），語用能力則相應分為語用語言能力（pragmalinguisticcompetence）和社交語用能力（sociopragmaticcompetence）。語用語言能力是指在一定的語境中，正確使用語言形式以實施某一交際功能的能力；社會語用能力是指遵循語言使用的社會規(guī)則進行得體交際的能力，是更高層次上的語用能力。語用能力是交際能力的一個重要組成部分，人們在交際過程中的表達應正確、得體，能夠有效地使用和理解語言。
語用能力和語言能力不同，具有較高的語言能力并不意味著同時也具備了較高的語用能力。語用知識隱含在說話人的話語之中，通過詞匯、語法或是句法在動態(tài)的語境中折射出來。“語用功能知識及其相關語境因素對于學習者來說是隱性的。即便長期處于目的語語境中，學習者也很難注意到它們”。英語語用能力的高低受語用意識的影響，并且二者顯著相關。調查發(fā)現(xiàn)，中國大學生的語用意識程度不高，他們的語用能力并沒有因為其所具備的詞匯、結構和語法知識的增加而提高，語用失誤在中國學生的目的語交際中普遍存在，而且不同語言水平的學生都可能在交際中出現(xiàn)語用失誤。這樣的結論并不讓人感到意外。我國的語言環(huán)境決定了外語學習者缺乏與本族語者的語言交流，也不像一些二語國家那樣具有目標語練習和使用的機會。我國的外語學習者學習外語的主要途徑是課堂教學，使用外語的主要場合是在課堂上，因而課堂語用教學是學生獲取語用知識的重要途徑。而且外語課堂多是大班教學，一個教師要負責教授幾十個學生，教師和學生又都面臨考核、考試、升學等各方面的壓力，所以在有限的教學時間里，教師通常會采取較為傳統(tǒng)的教學方法，著重培養(yǎng)學生的應試能力而非實際英語語用能力，課堂上的多數(shù)時間和精力被花費在單詞、課文的解釋和句子結構的分析上。用這樣的教學方法培養(yǎng)的學生具有很高的語言能力，詞匯豐富，語法功底厚實，閱讀和寫作能力強，會做題、會考試，但是交際能力相對較差，在語言的實際使用中表現(xiàn)出語用知識和能力低，頻頻出現(xiàn)語用失誤，跨文化交際障礙等問題。因此，有必要在英語教學中加入相關語用知識的學習，以達到語言的交流準確、流暢的目的。
那么語用教學是否可行呢？國外的相關研究得出結論：語用知識不僅可教而且有效。kasper&rose在研究中介紹了三種課堂語用習得模式：第一種是在課堂教學中通過目的語輸入和使用目的語附帶習得語用知識；第二種是以語用教學為目的有計劃的提供元語用信息的顯性教學；第三種是間接提供元語用信息的隱性教學。rose在總結語際語用教學研究結果的.基礎上得出以下結論：一是雖然有些語用知識很難教，但總體來看很多語際語用特征是可教的。二是與沒有教學干預相比，專門的語用教學是有效的，對學生的語用發(fā)展具有促進作用；相反，在沒有教學的條件下，學習者的語用能力在很多方面得不到充分發(fā)展。三是就語用教學方法而言，整體來看，以提供元語用信息為主的顯性教學比不直接提供元語用信息的隱性教學效果要好。
國內學者也在20世紀90年代開始認識到語用教學的必要性。他們在結合中國外語學習者實際情況的基礎上認為，通過課堂教學，增加語用輸入，可提高學生的語用意識，培養(yǎng)語用能力。國內在教材的編寫方面越來越重視語用能力的培養(yǎng)，在教材中加入背景知識和文化常識的介紹，設計口語練習的環(huán)節(jié)，注意練習多種表達方式等等。大型的考試中（如大學英語四、六級考試）也越來越注意語用能力的考察。
三、語用教學的課堂應用。
在英語課堂中加入語用教學已成為提高學生語言交際能力的重要環(huán)節(jié)，顯性與隱性教學都在提高學生的語用能力方面發(fā)揮著明顯且重要的作用。
顯性的課堂語用能力教學模式包括：提供元語用信息、提供真實語境、提供交際機會、提供糾正性反饋。教師在明確教學目的后，向學生提供元語用信息，以增強學習者的語用意識。教師所提供的元語用信息應包括兩個方面：語用語言知識和社交語用知識。之后教師提供或設置語言使用的真實場景，讓學習者在語境中熟悉語言使用和用法的匹配。輸入過后是學習者進行輸出的階段，通過組織課堂活動或任務（如角色扮演、小組活動、復述故事等），讓學習者把所學的語用知識輸出，同時教師針對他們的學習情況提供及時有效的反饋。
隱性的語用教學包括觀看英語電影，利用多媒體以及網(wǎng)絡輔助教學，舉辦中外文化知識講座，開列文化知識書籍等等。在這樣的活動中，學生可以體會語言的真實使用情景，學習本族語者地道的英語表達，深入了解中西方的文化差異，一定程度上抵制母語對于外語學習的負面遷移作用，理解誤會的產生與化解，達到不同文化間的自由溝通與交流。
在教學中應注意，為有效的提高學生的語用意識，進而達到提高語用能力的目的，在增加有效輸入的同時也應培養(yǎng)學生的興趣，增強學習動機。增加有效輸入要求教師在上課時注意利用教材，從中提取相關的語用知識。在學校英語教學中，學生人手都會有至少一本的教材，這是教師們使用起來最方便的教學材料之一，或講解或引申，都可以使語用知識的教學融入英語課堂中來。而在不拘泥于教材的同時，在教材內容之外，通過各種各樣的手段展開隱性語用教學，不僅豐富了課堂，也激發(fā)了學生的興趣。從學習策略方面來講，提高學習動機，縮短與目的語之間的心理距離，有助于更好地調動和發(fā)揮學習者的積極性和主觀能動性，從情感和認知兩方面更好地學習語言。
四、結語。
時代的發(fā)展對我國的外語教學提出了新的要求，在教學理念和方法都發(fā)生著變化的今天，語用教學的使用與推廣是大勢所趨。關于語用教學的研究雖有了一定進步，但還需進一步的實證研究加以完善，在教學方法的實施，以交際語用能力為導向的教材編寫，教師自身語用能力的提高，學生語用認知過程研究等方面還需進一步的研究。同時，科技的發(fā)展大幅度的豐富了課堂教學，基于網(wǎng)絡計算機的多媒體教學彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，如何加以利用也是語用教學要研究的問題。
大學生的教學經(jīng)歷篇六
大學生的禮儀素養(yǎng)是高職院校課程中的一項重要內容，但受各種因素的影響，大學生的禮儀教學還有待進一步完善。下面是本站小編給大家搜集整理的關于如何在課堂教學中培養(yǎng)大學生的禮儀修養(yǎng)文章內容。
(一)設置情境教學，在學科教學中滲透禮儀教學。
在學科教學中將禮儀知識滲透到教學中的每個環(huán)節(jié)，將使學生在潛移默化中提升禮儀素養(yǎng)。而設置教學情境是非常好的教學手段，是一種行之有效的方法，是理論與實踐的結合。在設置教學情境之前，教師對布置的任務提出要求，例如：禮儀禮貌、服裝服飾、語言技巧的要求等，并進行競賽。
1.在學習商務溝通中《交談》這一章節(jié)時，我是這樣設置情境的：首先將學生分成若干組，選出每組的組長、攝像、策劃、解說等人員，組長給每位組員布置任務，同時，經(jīng)過小組討論決定交談的題目，確立交談內容，發(fā)生的時間、地點、周圍環(huán)境，這些都由解說完成。同學們可以在寢室進行演練，在課堂上進行展示。經(jīng)過一番準備之后學生進行展示，展示時有評委評分，在展示過程中學生交談時的禮貌禮儀表現(xiàn)是否得體，比如客戶雙方進行交談時，服裝是否得體，在交談過程中是否有打斷、插話、質疑、糾正、補充對方說話的行為，是否做到講普通話、語氣語調是否得體等，無處不在顯示著商務溝通中禮儀的存在，使交談更加通暢，人與人之間的交流達到目的。
2.在旅游管理專業(yè)，這種禮儀教學可開設在旅行社。旅行社人員接待客戶時的儀態(tài)儀表、語音語調，等一系列禮儀知識都可在實踐中得以展示。
3.在酒店管理專業(yè)的課程中，禮儀更是一種技巧。通過設置情境禮儀方面的知識更是無處不在，比如上電梯時的禮儀，誰先進誰先出，宴會時的座次等，都表現(xiàn)出禮儀素養(yǎng)的重要，也體現(xiàn)了職場的規(guī)范。
(二)生活中規(guī)范禮儀，使其成為一種習慣。
懂得禮儀、學習禮儀知識，不僅需要在學校學習系統(tǒng)的知識，同時，也需要大學生能夠在日常的生活、學習中規(guī)范自己的言行，使禮貌成為一種習慣，只有平時做到彬彬有禮、禮貌待人、談吐氣質不凡，才能在未來社會成為真正令人尊敬的人，才能在職場立足。
(三)積極參加頂崗實習，提高自身修養(yǎng)。
禮儀修養(yǎng)的關鍵是要進行社會實踐，將使在校所學知識得到運用，只有運用好了才能克服自己的畏懼心理，找到自己的不足之處，進行不斷改進和提高。既要克服妄自尊大、不屑一顧的頑癥，又要克服自卑自怯、不敢涉足的心理，要勇于去嘗試，即使會漏洞百出也要去實踐，這樣才會得到真正的歷練，才會成為大家都喜歡的人。
(一)禮儀修養(yǎng)是大學生步入社會的問路石。
大學生步入社會后，第一印象非常關鍵，人們常常會先入為主，如果在與人交往時能處處表現(xiàn)出禮貌的語言、得體的舉止，使人一下子就能感受到彬彬有禮、談吐大方的氣質，馬上就會有一個非常良好的印象，進入企事業(yè)單位工作，會是走向成功的第一步。
(二)禮儀修養(yǎng)是大學生適應現(xiàn)代社會的需要。
隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人與人的溝通運用現(xiàn)代化工具和手段的形式越來越多樣化，所以，對大學生的溝通水平要求也越來越高。人們的溝通方位越來越廣，距離也越來越遠，由個人溝通發(fā)展為公眾溝通，由近距離溝通發(fā)展為遠程溝通。這些都改變了傳統(tǒng)的溝通交流方式，在溝通中禮儀需求更顯重要，所以，禮儀修養(yǎng)不容忽視。
(三)禮儀修養(yǎng)能提高大學生思想道德水平。
由于我國應試教育指揮棒的影響，現(xiàn)在有很多大學生在邁入大學校園時，兩耳不聞窗外事，有的家長和學生錯誤地認為學習好了就一切都好了，往往培養(yǎng)了一批“高分低能”的人才，最起碼的道德禮儀規(guī)范都不懂，致使學識水平與道德水平嚴重不協(xié)調，這與嚴重缺乏禮儀知識有關，步入社會后也不能成為有用的人才。對大學生進行系統(tǒng)的禮儀教育，才能使學生的內在與外在完美結合，培養(yǎng)出內外兼修的合格人才，才能在商務溝通中做到游刃有余。
大學生的教學經(jīng)歷篇七
肯定有人也會反駁：“掛科多大點事兒，不是有補考嗎，補考過了就行。”
大學的考試并不會很難，只要稍微花點心思和時間，幾乎都能通過。雞姐和舍友們都屬于考前一星期臨時抱佛腳型的「沖刺型選手」，雖然平時上課都很馬虎，但考前絕對較真。
補考是給你彌補過錯的機會，不是讓你不認真學習的借口。大學里的認真學習，并不是要求你考幾個a、拿多少獎學金，而是你要意識到，你要對自己的結果負責。
相對中學時代，大學的時間非常自由，這就意味著可支配的時間驟然增多。雖然每個學期你都會收到一張課程排期表，課程安排也是錯落有致，并不會填得很滿。
一開始大家都會想著：“哇，好棒哦，那可以做很多自己想做的事情耶！”，然后興致勃勃地去參加各種社團和聯(lián)誼。但隨著你的興致下降、課程越來越少，你會發(fā)現(xiàn)，自己大部分的空檔時間都用來「煲劇、睡覺、打游戲」了。
失去自控力的自由，就是雙手雙腳都扣上枷鎖的囚徒，即觸碰不到天，也走不了多遠，而你就在不知不覺中，跟自己「最初的夢想」背道而馳。
所以從你入學的第一天開始，你就要有規(guī)劃意識。無論是學業(yè)，還是空閑生活，你的心里都得有個底——我這個星期做什么，這個月做什么，這個學期要完成什么，這一年我要達到什么目標。
這所有的規(guī)劃，都應該基于「這四年下來，我要成為什么樣的一個人」這個思考。
出來工作你便會發(fā)現(xiàn)，大學期間就已經(jīng)養(yǎng)成規(guī)劃意識的人，在初入職場時明顯比沒有的人成長速度要快得多。
一個人的自學能力，就是慢慢從你的規(guī)劃能力中培養(yǎng)出來的。只有知道自己需要什么，才會有動力去學什么。但在大學，是沒有人告訴你需要學什么，因為只有你自己知道你需要什么。
學習要有重點，玩也要有分寸。
學會去兼職，給自己添加一份經(jīng)濟收入。先嘗試「半獨立」，等到真正步入社會的時候，才不會過于慌張。
當學生的好處是什么？就是有寒暑假??！
工作后想去哪兒玩，不僅要考慮錢，還得考慮是否能請假（請假還扣錢）。所以就算那會兒沒啥錢，「窮游」也得游?。榱耸″X，雞姐坐了40個小時的硬臥去了內蒙古；住宿，青旅的床位房從來都是首選。
這么一說，你們是不是覺得這樣旅行一點意思也沒有?？蓪τ谝粋€學生，我覺得旅行的意義更多在于開拓眼界。
你不出去走走，你會以為，這就是世界。
在大學社交，最主要的目的不是為了自己的人脈鋪路，而是為了培養(yǎng)自己接受「非同類」的'能力。
我們自然與跟自己興趣相投、氣場相似的人聊得來些，也會覺得跟他們相處起來更簡單舒適。但如果只是一味「同類化」，不去試著與自己的「非同類」打交道，你的思維會只會越來越有局限性。
只有愿意相信我們不曾相信的，我們才有可能變成那個「不可能」。
試著多認識一些自己的「非同類」，多去傾聽別人的想法，多交流，你會發(fā)現(xiàn)思想只有在碰撞時才能產生出最耀眼的火花。
趁你還有「學校」這個學習環(huán)境，多少還能沉下心學習點什么，盡量多看點書。因為等你工作之后你會發(fā)現(xiàn)，有的是機會讓你沖浪，而「能專注學習」的時間真是少之又少。
大學生的教學經(jīng)歷篇八
當今大學生已經(jīng)越來越多了，他們在大學可以有很多的選擇。但是，他們不一定是做出了最優(yōu)的選擇。我絕對贊成女孩子要打扮得漂漂亮亮，讓自己賞心悅目。但是更重要的是，善待自己的心靈，懂得喂養(yǎng)自己的大腦。你的時間精力都分散在了這些被煽動的追求上，自然沒法去實現(xiàn)自己真正想要的目標。
有個理論叫做“you are what you need.”(你的閱讀造就了你。)如果整天徘徊在明星的博客上，那么更適合你的職業(yè)娛樂記者，你說對經(jīng)濟有興趣，你要看的是學者們的著作，財富人物的訪談或許可以讓你心潮澎湃，卻不能讓你的思想更銳利。
如果你每天起來，心不在焉地上幾節(jié)課，拿起單詞書又放下，你就知道你為什么是現(xiàn)在這個樣子了。你根本不喂養(yǎng)你的大腦，那么它自然也不能實現(xiàn)你的愿望。雄心壯志需要一個實際的計劃，單靠每天的鏘鏘誓言是于事無補的。
對自己的塑造，就在于你如何使用每一分鐘。你和時間的關系，就形成了你自己。
和朋友歡聚怡養(yǎng)心靈，參加派對也讓人放松神經(jīng)，在八卦論壇上拍拍板磚也很釋放情緒。但那不能成為你生活的全部。
試試看，跟蹤自己一個星期，列個“我在看什么”的表格。一周下來，你自然清楚，為什么你現(xiàn)在是這樣的.一個你。還在大學里的你，實在是得天獨厚。有那么好的機會和條件，幫你成為自己想成為的那個你。
曾經(jīng)看到楊絳說她的讀書經(jīng)歷。有人問他，如果三天沒有讀書，感覺怎樣?她說，感覺不好受。如果一周不讀書呢?她說：“那么我一周都白活?！?BR> 我白活過很多時間，如今有些后悔了。希望你不要重蹈我的覆轍。每天看一點書，你會發(fā)現(xiàn)有收獲的。
愿你在這個信息爆炸的世界里，找到屬于自己的行星軌跡?？倳羞@樣那樣的天外隕石來撞擊你的軌道的，堅持自己的定力!
大學生的教學經(jīng)歷篇九
畢業(yè)院校：閩江學院畢業(yè)時間：20xx年6月。
最高學歷：本科電腦水平：一般。
工作經(jīng)驗：兩年以上身高：165cm體重：48公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
求職意向。
期望從事職業(yè)：出納、助理、會計期望薪水：3000—4000。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質：全職。
最快到崗時間：隨時到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓。
教育背景：
學校名稱：閩江學院（20xx年6月—20xx年6月）。
專業(yè)名稱：旅游管理學歷：本科。
所在地：福建福州證書：英語四級、會計證、導游證、計算機一級證。
《市場營銷》《統(tǒng)計學》《宏觀經(jīng)濟學》《微觀經(jīng)濟學》等課程。
培訓經(jīng)歷：
工作經(jīng)驗。
公司名稱：世紀金源大飯店（20xx年2月—20xx年5月）。
所屬行業(yè)：旅游·酒店·餐飲服務公司性質：外商獨資。外企辦事處。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：福州。
職位名稱：中餐部實習生。
工作描述：1。按服務程序及標準做好餐前、餐中、餐后工作;。
3。完成上級指派的其他任務。
公司名稱：中國建筑第二工程局有限公司（20xx年7月—20xx年1月）。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：福建龍巖。
職位名稱：資料員、試驗員。
工作描述：1、管理工程檔案，做好各種檔案的收集、整理、保管、鑒定和統(tǒng)計工作;。
2、負責接收上級、監(jiān)理、業(yè)主有關部門發(fā)送的各種文件等資料，并登記造冊，妥善保管;。
3、對各種工程資料進行科學的規(guī)范的編號、登記、復印;。
5、負責公司oa收發(fā)文，做到及時上傳下達;。
6、協(xié)助業(yè)主進行工程備案、歸檔和專項驗收的工作;。
7、認真做好各種材料的取樣、送樣、試驗、化驗、檢驗、復試工作;。
9、完成上級交辦的其他工作。
自我評價。
自我評價：1、大學就讀于閩江學院，取得管理學學士學位，取得會計從業(yè)資格證、英語四級、全國計算機等級一級、導游人員資格證書、調酒師、駕照等等證書，有較強的學習能力和可塑性。在學校期間曾擔任班干部組織協(xié)調班級活動，并參與“互換空間”活動獲得最佳創(chuàng)意獎。2、對企業(yè)忠誠度高，團隊合作力高，絕對的職業(yè)道德操守，做事細致認真負責，吃苦耐勞，社會適應及學習能力強，抗壓性高。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語良好。
普通話精通。
大學生的教學經(jīng)歷篇十
1、臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學開心，是一個有影響力的班干。
2、該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，參加過太湖學院第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。
3、迅速適應了電子商務專業(yè)的學習，對專業(yè)學習有極大的熱情，能合理安排自己的課余時間，積極參加體育運動，大學生活積極、健康、向上。
4、該同學積極要求進步，遵守大學生《學生守則》、尊敬老師、團結同學樂于助人、忠厚樸實為人誠實、學習目的明確、學習自覺性較高、勤奮學習、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。
5、該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學生。
6、該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度。性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關系好，學習目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進取，持之以恒，成績優(yōu)異。有良好的人際溝通能力及團隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。
7、性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學習上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學們相處很好。大家都很喜歡你。
8、該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度；同學平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好；該生勞動積極，能吃苦，不怕累；學習態(tài)度端正，認真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責。對待同學，真誠熱心，樂于助人。動手能力強，自學能力強。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。
9、工作方面，該學年我擔任了物流協(xié)會學習部的部長，陽光互助會心理輔導團隊的隊長，以及編輯部部長，在班上我擔任文娛委員職位以及市場營銷小組的負責人，負責班上文娛活動籌備工作，為學校食堂進行過市場營銷的策劃，負責過報紙和雜志的出刊工作，不過因為缺乏經(jīng)驗，所以覺得本身有些方面做得不夠好，需要進一步提高。
10、作為祖國的未來和希望，我應當從我做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進，明辨是非；在學習上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比；在工作崗位上熱心為同學服務，大膽創(chuàng)新；在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀律，遵守社會公德和校規(guī)校紀。讓我們積極行動起來，努力學習科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自覺把“八榮八恥”作為心靈的準則和行動的指南，弘揚社會主義榮辱觀，共建社會主義思想道德新風尚，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
11、豐富多彩的校園活動是一個展示自己的舞臺。在這一學年中，我不僅積極參與的廣播操、太極拳等全校集體活動，還參加了院迎新晚會、校園歌手大賽、軍事協(xié)會元旦晚會、開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演…眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領球隊頑強拼搏，展現(xiàn)了學院的風采。
12、該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。
13、善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業(yè)學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。
14、“大學之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學習、生活、工作中提高自己，充實自己，完善自己，展示自己！
大學生的教學經(jīng)歷篇十一
“代”一詞首先是由美國的人類學家瑪格麗特米德于35年前提出的。所謂“代”，是指在必須社會中，由于年齡所規(guī)定著的具有必須特質的人群。由此可見，代有兩重屬性――自然屬性和社會屬性。“年齡”是代的自然屬性，一代人所區(qū)別于其他代人的社會特質，即一代人所共有的社會性特征是代的社會屬性。代的差異主要不是年齡的差異，而是其社會性差異。這種社會性差異主要表此刻性格特征上。所謂性格，是指個人對現(xiàn)實相對穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。一代人由于面臨的是同一個既定的社會環(huán)境，所以在觀念和行為上往往有更多的相似之處，在此基礎上便構成一代人的性格。
21世紀的中國正處于一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織更替的特殊時期，在大學生身上有著現(xiàn)代社會禮貌與傳統(tǒng)愚昧落后的；中擊留下的矛盾和困擾。這樣，“矛盾”成了他們心理的一大特征。在他們身上，明顯表現(xiàn)著強烈的自我意識但又無自我控制本事；否認權威卻又以救世主自居，強烈的自我愿望然而又缺乏實干精神：渴望成才，有改革精神卻又不會處理個人和社會的關系。這種性格的雙重性主要表此刻以下幾個方面：
由于時代任務和需要發(fā)生了變化，大學生們的觀念也發(fā)生了很大變化。當今社會最突出的現(xiàn)象就是青年人“出國熱”、“南方熱”，這本身就是對傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念的強大沖擊。觀念的開放導致行為的開放。社會青年戀愛時的親熱勁自不必細述，就是學校內的大學生們戀愛中的親昵舉動也屢見不鮮，并且性行為不斷增加。他們既敢于在公眾面前大膽地親昵，也敢于坦白自我在感情上的失敗。內心的閉鎖性表此刻孤獨感和懷疑感。當代大學生幾乎都曾體驗到孤獨的滋味，為此學校里“假戀”現(xiàn)象極為嚴重。那么為什么當代大學生會體驗到強烈的孤獨感呢首先，當代大學生較其他幾代人有更強烈的自我意識，怕別人超越自我，從而體驗到強烈的孤獨感。其次，在成長過程中，由于教育的弱點，使他們缺乏給人以愛和理解他人之愛的本事，并所以產生孤獨感：加之青年人的自私，使他們在孤獨的泥潭中越陷越深。再次，由于通訊設備的高度發(fā)展，同學們往往用手機發(fā)信息的形式與人溝通，在這種虛擬的環(huán)境中，削弱了人的現(xiàn)實交往本事，反而使人體驗到孤獨的滋味。當今的社會現(xiàn)實，父輩們灌輸給孩子們的一切，有的甚至他們自我都不能完全肯定。毫無疑問，當代青年的懷疑精神超過了歷史上任何一代人。
由于時代的影響，當代大學生的思想不保守。他們不人云亦云，不輕信沒有自我實踐檢驗過的東西。在情感方面，他們也會根據(jù)自我的標準進行選擇，而不再受長輩的控制。因為他們的思維方式更開放，需要更豐富，價值取向更多樣、更完整。生活上自理本事差，不會動手做，凡事依靠他人，這是當今很多大學生的通病。這是因為在他們的成長過程中，倍受學校和家長關懷，在物質上給以極大的幫忙，使他們養(yǎng)成了“靠”的思想。所以，這些“溫室里的花朵”很難走出溫室，從而使他們在行為上具有很強的依靠性。
當今的時代是一個開放的時代，環(huán)境變化的迅速使當代青年的思維更加活躍，所以對國內、外形勢及周圍事物都能悉心觀察，用自我的眼睛去洞查事物并作出自我的評價。為此，想問題的敏感性成了這一代人的性格特征。青年人由于本身固有的弱點，加之在多元化的價值體系中找不到適合自我的位置，為此分析問題帶有明顯的偏激性。
思維的獨立性和敏感性使他們在認識上有較強的自負性。大學里，學的東西也許不多，但最大的收獲就是學會了“神侃”，那深夜的“臥談會”也就成了同學們觀點的“講習地”，同時也是他們認識上自負性得以肯定的場所。盡管他們在認識上有較強的自負性，可在情感方面卻“望而卻步”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，最主要的就是人際關系的淡漠使他們相互封鎖，認為對方是個神秘的客體，讓人無所適從。其次，當今社會是經(jīng)濟社會，人們的交往往往以金錢為基礎，以是否與我有利為準繩，大學生們尤其是男大學生們由于金錢的不足而使他們認為沒有權力與他人交往，因為金錢對于男人來說就意味著權力，于是在情感上具有自卑感。
時代的發(fā)展，觀念的更新，思維的變化，提高了當代青年的挫折容忍力。為此，因為感情不成功而自殺者比以前少了許多。在他們的生活中常常是歌聲伴我走天涯，生活得自在而又灑脫，這是他們的優(yōu)點。但凡事都要有個“度”，“瀟灑”得過分也就體驗不到那種生活的樂趣，而只能給自我造成不必要的痛苦。如今的大學生，男女生因一時的活力而發(fā)生性懷孕現(xiàn)象非駭人聽聞，這種玩世現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是由于自我的態(tài)度不能很好地支配自我的行為而發(fā)生的杯具。
進入大學后，大多數(shù)人對自我的評價至少會受到兩個方面因素的影響，即學習成績上的改變以及各方面特點的改變。學習成績的改變往往與大學的知名度有關，越是名牌大學，這種現(xiàn)象就越明顯。原先中學學習成績突出的學生上大學后就可能變得相對不那么突出，學習方面的改變就成為大學生自我評價的一個重要因素。而各方面專長的特點，不僅僅表現(xiàn)為知識面和社會經(jīng)驗等，并且還有音樂、舞蹈、體育等方面的才能。當發(fā)現(xiàn)自我在這些方面與別人存在差距時，就會導致學生在入校后由原先建立在學習成績基礎上的自信就受到了雙重的打擊，對自我的重新評價也就陷入了一個兩難的境地。
時代的特點決定了一代人的全貌。從上頭的分析能夠看出當代大學生可能不是聽話的一群，也不是成熟的一群，但他們是可愛的一群。只要我們給予他們真誠的理解和信任，朋友式的引導與幫忙，他們的未來不是夢。
大學生的教學經(jīng)歷篇十二
夜，涼。
坐在自習室靜靜地看書，不時有同學關門開門。門吱呀的聲音，我不太喜歡，因為它總能把我思緒中最敏感的東西拎出來，讓我不能自拔。
窗外漆黑一片，風呼嘯的聲音那樣清晰，這個靜謐的教室讓我有了被保護的感覺。我的心卻開始不安起來，也許又是該死的情感來了吧。沒辦法，對于它，我沒有任何抵抗力。我做不到新月派詩人那樣“理性節(jié)制情感”，只能像郭沫若大師那樣任由情感泛濫吧。
站在走廊上，抬頭便是深邃的夜，只是這片漆黑的夜太小，讓我有些窒息。今晚沒有月亮，也沒有星星，有的只是耳邊肆虐的冷風。本想在這樣的夜里找點可以聊以慰藉的東西，卻發(fā)現(xiàn)有的只是沉寂。高高的樓層遮蓋了過多的夜空，只在我的視線里留下了少得可憐的靜默。我無處可逃。
其實在我的生命中，我有過許多可以逃脫的機會，不管是面對巨大的挫折，還是面對一段無可挽回的友情，還是面對一個陌生的城市，我都可以為自己尋找種種荒誕的理由選擇逃避。只是我一直都不曾有過那種灑脫和決然。面對高考，我沒有逃，結果是我傷痕累累；殘酷的現(xiàn)實，我沒有逃，卻在人潮中漸漸淹沒了激情，習慣身邊的一切；當我在這個城市獨自惶恐時，我本能地想找個熟悉溫暖的肩膀靠一靠，卻在冰冷的夢中驚醒，我也沒有逃，習慣了自我療傷。也許有的時候生活并沒有給我選擇的機會，就像劉索拉說的“你別無選擇”，我是這樣的。不管是曾經(jīng)，還是現(xiàn)在，我一直在被動地接受著生活賦予我的或是降臨我的一切，然后沒有退路地只能不停地努力向前走，盡管我無可奈何，但我也知道，為了更深切的明白什么，我需要隱忍，需要堅強。
我總會在選擇之后問自己，如果當初我選擇了另一條路，一條潛藏在意識中不愿踏上的路，一切會不會改變許多？改變后我又會是一個什么樣的我？只可惜，生活沒有太多的假設，猶如余秋雨說的“‘歷史假說學’永遠不會成立一樣”，邏輯學中，結果只能是真實的過程后真切的體驗。我只知道，我一直選擇了自我。不管這種自我是青春的叛逆還是成長的獨立，我從來沒有說過后悔。也許我一直在掩蓋存留心底的微痛，但我始終笑著說：我不后悔。淑說我這樣像個傻子似得虛偽地欺騙自己，結果只是我一次又一次地扒開傷口往里面加鹽。真的是嗎？《風雨哈佛路》中利茲說：“我斷了每條路，我令所有曾經(jīng)信任我的人都失望了，我明白了，我必須做出選擇，我可以為自己找尋各種借口對生活低頭，也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活?！蔽乙彩?，我必須走出去，走到一個向往的地方。
現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨了，寢室人都睡了，我依然沒有睡意。幽幽的燈光，有點暖了。沖一杯牛奶，熱騰騰的霧氣，繚繞。
身邊的風景換了一季又一季，而我最悲哀的是我還是那么想你…。
大學，我是否還在試著逃避許多呢？或者我是在習慣所有十八歲的一切。男孩子們都變了，變得英俊瀟灑，會在酒桌上勸酒玩鬧，會借酒澆愁；女孩子們也變了，學會了在最美的年紀里化最美的妝，學會了穿上高跟鞋塑造自己高峻的身姿。我也變了，我會在寒冷的夜里斟點酒，讓身子從心里到骨子里暖些，原來有時候酒能帶給人的慰藉是遙遠的他或她所不能給予的。曾經(jīng)不舍的，依戀的，放不下的，糾結的，存活過的，失去的，都在迷蒙中忘卻。那些無法逃離的，無法接受的，無法舍棄的，也在一瞬間坦然。我知道，我依舊堅強，只是需要暫時的療傷而已。喝酒，沒有爸爸，也沒有朋友陪，清醒的，只是一個人的徹悟。
田維在《花田半畝》中寫道：“青春和理想，長久地活著，卻可以痛哭。只有另一種絢爛，于寡淡的日子里，瞬間綻放。我們終于會遺落了一些什么，是嗎？卻也總會有些，堅定地相信和執(zhí)著?！睆哪菆鰬?zhàn)役中下來，我便明白了許多十八年來不曾明白的事，直到現(xiàn)在，當我蝸行在這條仍是漆黑的隧道中，在一次次的迷茫中別無選擇，在一次次的遺失中撿拾碎了一地的夢想，我告訴自己我不曾墮落。記得洪宇在高考前問過我：如果我高考失利了，我會怎么辦。當時我是惶恐的，我的回答是不知道。而現(xiàn)在我卻可以給他一個最清醒的答案：我別無選擇，只能勇往直前，即便是無奈，我不會后悔。
是的，帶著曾經(jīng)的感動，我會走完這條路，從不后悔，因為我沒有給我后悔的理由。