提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇一
隨著普通高中新課標(biāo)改革的逐漸深入，高中歷史的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了優(yōu)化和完善，更加注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。歷史本來就是一門讓學(xué)生了解和探索的學(xué)科，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史，才能夠以史為鑒，揚(yáng)長避短。高中時(shí)期是價(jià)值觀、世界觀、人生觀剛剛萌芽和打基礎(chǔ)的時(shí)期，對以后的人生有非常重要的意義。在這個(gè)特殊的時(shí)期通過歷史的學(xué)習(xí)，不僅有助于樹立正確積極的價(jià)值觀和世界觀，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。所以應(yīng)該十分重視高中歷史的教學(xué)工作，并且應(yīng)該通過歷史教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
一、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合意識。
基礎(chǔ)知識和能力是培養(yǎng)綜合能力的前提和根本，沒有持續(xù)的基礎(chǔ)積累，怎么能有綜合能力的提升？所以推進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的進(jìn)程，不但不該忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，反而對學(xué)生的基礎(chǔ)知識有更嚴(yán)格的要求。而且從歷年高考的文綜試卷來看，進(jìn)行新課改以來提倡加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)知識的考查不但沒有減少反而比例更大。因?yàn)橹挥性谡莆栈A(chǔ)知識的前提下，才能探討進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。
目前歷史學(xué)科的考查，對單純記憶性的知識考查已經(jīng)越來越淡化。例如歷史事件的年代，除了特別重要的要精確記憶以外，其他大多數(shù)都是記住朝代即可。對歷史事件的考查不再只考查過程，而是越來越注重學(xué)生的分析理解能力。鑒于此，教師應(yīng)該針對以上情況適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的記憶量，加強(qiáng)分析能力和理解能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)鋪好道路。
在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，應(yīng)該注重與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。歷史本來就是個(gè)綜合性比較強(qiáng)、涵蓋各方面知識的學(xué)科，因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的融合教育，讓學(xué)生能做到觸類旁通。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，從紛繁復(fù)雜的各學(xué)科聯(lián)系中理清知識脈絡(luò)和體系架構(gòu)，不能只成為一個(gè)裝知識的容器。應(yīng)該趁學(xué)科融合學(xué)習(xí)之機(jī)會，向?qū)W生教授與此相關(guān)的各方面知識。語文、地理、思想政治等等都和歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)和掌握各學(xué)科的知識并且融會貫通，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。
綜合思維歸根結(jié)底就是多元化的思維，對一個(gè)問題的思考和一個(gè)事物的分析，不能只從一個(gè)方面就輕易得出結(jié)論。歷史是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)科，必須做到心中有數(shù)，因此就要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的多元化思維，從不同的角度、不同的方面、不同的立場、不同的邏輯模式等等來觀察和考量，從所得的所有結(jié)果中認(rèn)真研究，分析其內(nèi)在的聯(lián)系，最終得出結(jié)論。這是一個(gè)需要反復(fù)聯(lián)系的過程，教師應(yīng)該有意加強(qiáng)這方面的練習(xí)，這樣才能真正提升學(xué)生的綜合能力。
1.對比研究，分析問題。
對比較復(fù)雜的問題，應(yīng)該運(yùn)用類比方法來對問題進(jìn)行深入的分析。教師應(yīng)該精選值得研究分析的例題對學(xué)生定期進(jìn)行相關(guān)方法的練習(xí)。對問題的對比研究可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識和理解問題，拓展學(xué)生的視野，對綜合能力培養(yǎng)有很大幫助。
2.分組辯論，發(fā)散思維。
對存在爭議的問題，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行自行分組辯論，讓觀點(diǎn)相左的兩方派出代表進(jìn)行辯論，這是個(gè)讓學(xué)生深刻理解的非常好的方法。在辯論的過程中學(xué)生們會積極思考、舉例佐證、總結(jié)觀點(diǎn)。這些環(huán)節(jié)都對學(xué)生的綜合能力有顯著的提升。
3.內(nèi)化知識，拓展思維。
在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)刻注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生知識體系和特征的'內(nèi)化。如今的綜合性人才培養(yǎng)尤其要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)縱向聯(lián)系的訓(xùn)練，要重視教材里一些小專題的理解，因?yàn)橛行┬ｎ}也是考試的重點(diǎn)。應(yīng)該加強(qiáng)歷史與地理和思想政治的橫向聯(lián)系。因?yàn)橐恍v史知識涉及地方的具體理解，還得借助各種地圖來形象地說明，還有很多歷史事件最后的總結(jié)分析和中心思想都與政治息息相關(guān)，可以借助政治相關(guān)知識來形象地理解和記憶。還有教師可以提倡和引導(dǎo)學(xué)生寫一些有關(guān)歷史的小論文，不僅有利于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和思考總結(jié)能力，還能有效地提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。
培根曾經(jīng)說過，讀史使人明智。為了提高高中生的整體素質(zhì)，應(yīng)該在歷史教學(xué)的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)槲磥砩鐣枰C合能力過硬的高素質(zhì)人才。為了個(gè)人以后更好的發(fā)展和國家的繁榮昌盛，在歷史的教學(xué)過程中一定要注重學(xué)科內(nèi)聯(lián)系和教學(xué)方法的改進(jìn)和完善，為國家培養(yǎng)越來越多的綜合能力過硬的高素質(zhì)人才。
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（作者單位內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇二
要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力的獲得是在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下通過自己的內(nèi)化活動來實(shí)現(xiàn)的，要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須是主動獲取、主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程。教學(xué)活動化要求在教學(xué)過程中以小組活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究為主，把互動式、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)融合在一起，以活動化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。為此，教師必須把教材中的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具有探索性的數(shù)學(xué)問題，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及取得成功的機(jī)會，盡最大努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來成功。教材精心設(shè)計(jì)了一些課內(nèi)與課外的實(shí)踐活動，可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，也可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的掌握。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生走近生活、走出課本，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。
二、提倡合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道問題放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，面對不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，比如給同桌講講，在大家的充分參與下，對數(shù)學(xué)知識的理解進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時(shí)，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與是積極的，思維是活躍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的。學(xué)生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，要留給學(xué)生思考的空間。怎么樣讓孩子在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)、有所體驗(yàn)?這就在于他研究知識的過程是否有思考，是否經(jīng)過自己本身積極的探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論。
新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)?！边@一理論在新版數(shù)學(xué)教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動，讓學(xué)生活學(xué)、活用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力呢?通過反復(fù)思考，我們就從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會現(xiàn)象、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。教師可創(chuàng)造性地融入一些生活素材，如購物、電腦知識、撲克游戲等方面的數(shù)學(xué)問題，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識、掌握新本領(lǐng)。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊、身邊處處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
四、創(chuàng)造性地使用教材。
新教材只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本線索。教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學(xué)用書安排了一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評，并提出了一些重要的研究課題，教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)開放式教學(xué)，設(shè)計(jì)好“開放性問題或問題串”，內(nèi)容設(shè)計(jì)要有彈性，關(guān)注各層面的學(xué)生。第一，可設(shè)計(jì)一些有一定層次的綜合性問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力和啟動學(xué)生的思維。第二，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)少量的、學(xué)生可接受的、開放性較強(qiáng)的、有利于進(jìn)一步探索的問題，為不同程度的學(xué)生提供不同的探索和成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更樂于接觸周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在富有開放性的問題情境中，思路開闊了，思維的火花閃現(xiàn)了，他們運(yùn)用原有的知識結(jié)構(gòu)去探究該情境中存在的數(shù)學(xué)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中通過觀察、思考、交流，體會到了其中的數(shù)學(xué)思想。
總之，“教學(xué)設(shè)計(jì)”應(yīng)在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下進(jìn)行，教師在平時(shí)應(yīng)及時(shí)審視自己的教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面得到全面提高。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇三
教師注意利用具體問題引出分式乘方實(shí)際存在的意義，進(jìn)一步從分?jǐn)?shù)的乘除法引導(dǎo)學(xué)生類比出分式乘方的法則，但在分析題意、列式子時(shí)，不易耽誤太多時(shí)間。
【講授效果反思】。
分式的乘除與乘方的混合運(yùn)算是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，故教師可適當(dāng)補(bǔ)充例題，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，提醒學(xué)生:不要盲目地跳步計(jì)算。
【師生互動反思】。
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成練習(xí)題，小組內(nèi)辨別對錯(cuò)，井說出錯(cuò)誤的原因.根據(jù)“學(xué)生好勝心強(qiáng)，并且喜歡找別人錯(cuò)誤”的特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力完全集中到練習(xí)中來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【反思】。
今天上完分式的乘除法對本課教學(xué)進(jìn)行了自我反思：學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了分式基本性質(zhì)、分式的約分以及在上學(xué)期也已經(jīng)學(xué)習(xí)因式分解，本節(jié)課的乘除法是分式基本性質(zhì)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上類比小學(xué)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算法則進(jìn)行學(xué)習(xí)分式的乘除運(yùn)算，學(xué)生不難接受。只是需注意的是，分式乘除運(yùn)算的結(jié)果要化為最簡分式。
八年級學(xué)生有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運(yùn)算的能力，主動探索知識的學(xué)風(fēng)也初步形成，并且學(xué)生在七年級開始就都是四人小組合作學(xué)習(xí)，所以利用數(shù)學(xué)活動容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，針對本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計(jì)一系列有梯度的問題，并采取小組合作形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，課堂學(xué)習(xí)效果非常較好。但數(shù)與式的差別也制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是分子、分母為多項(xiàng)式的乘除法運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。
在教學(xué)中，我采用了類比的方法，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的乘除法的運(yùn)算方法，提示學(xué)生分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似，要求他們用語言描述分式的乘除法法則。學(xué)生反應(yīng)較好，能基本上完整地講出分式的乘除法法則。
接下來的教學(xué)，我分兩塊進(jìn)行。在分式的乘法中，舉了兩個(gè)例題，分子、分母都是單項(xiàng)式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后上下約分，分子、分母都是多項(xiàng)式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后要分解因式，再上下約分。分式的除法，也是遵循這樣的框式。在例題的講解中，我講得比較慢，務(wù)必講清，講透。但在講解過程中，也出現(xiàn)了些紕漏，之前細(xì)節(jié)沒注意，約分時(shí)，一開始把約完的字母就把它擦掉了，雖然版式看上去很干凈，但學(xué)生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂，在后面例題中我又修正了這種做法，干脆把字母保留，約在旁邊，這樣也很清楚明了。
在學(xué)生做習(xí)題時(shí)，我想平時(shí)都是老師來看，講評，這次我何不把主動權(quán)還給學(xué)生，我就想讓學(xué)生做小老師，小組成員做好題目，再讓其他小組成員上去批改，如果錯(cuò)的，直接讓他把正確的做在旁邊并像老師一樣的講解，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又使同一組題讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，借此也提高了學(xué)生的主動性。
存在的問題：(1)由于部分學(xué)生計(jì)算能力欠缺，或有些細(xì)節(jié)沒注意到，計(jì)算上還出現(xiàn)問題。在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。(2)時(shí)間安排不是太恰當(dāng)，學(xué)生幫助學(xué)生解決問題時(shí)耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒完成。以后還應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)的設(shè)置提高課堂效率。(3)學(xué)生答題的規(guī)范性還差了些，在黑板上的板書不到位，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范性練習(xí)。(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，本節(jié)課用到轉(zhuǎn)化、猜想、歸納的數(shù)學(xué)方法，以后在教學(xué)中提醒學(xué)生數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇四
語文是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它可以有效解決生活中存在的一些問題，因此，要加強(qiáng)語文的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文主要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和邏輯思維以及一定的運(yùn)算能力[1]。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)采用“填鴨式”教學(xué)方法，偏重于小學(xué)生的語文運(yùn)算能力，忽視了語文思維的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)生日后語文水平的提高，而且，這種簡單重復(fù)的運(yùn)算訓(xùn)練還會降低小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，要加強(qiáng)小學(xué)生語文課堂教學(xué)模式的改革。
1.教學(xué)模式形式化。
隨著新課改的不斷深入，我國小學(xué)語文課堂教學(xué)已經(jīng)有了很大的改變，但是，我國目前很多小學(xué)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中依舊存在教學(xué)模式形式化。雖然有一定的改變，但是效果并不明顯，這種模式的片面化將導(dǎo)致無法全面的激發(fā)小學(xué)生對語文的積極性。因此，在課程改革中，教師要加深課程改革的深度，保證教學(xué)模式的改革不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
語文課堂教學(xué)對語文的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，課堂語文的教學(xué)水平的高低，直接決定著小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的高低[2]。雖然，語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，但是，由于語文課堂對學(xué)生的邏輯能力和思維分析能力要求較高，很多小學(xué)生覺得語文課堂壓力大、無趣，甚至有的小學(xué)生厭惡語文課堂。小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性不高，參與程度較低，這將直接導(dǎo)致小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量低。
3.語文教學(xué)目標(biāo)偏差。
雖然新課程改革對語文課堂教學(xué)做出了一定的改變，但是，由于受我國應(yīng)試教育的`影響，我國的小學(xué)語文課堂教學(xué)關(guān)鍵是加強(qiáng)語文習(xí)題練習(xí)和基礎(chǔ)知識的記憶，其教學(xué)目標(biāo)依舊是以提高學(xué)生的語文成績。分?jǐn)?shù)依舊是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的衡量模式將會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)目標(biāo)的偏差和衡量標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，將會阻礙課堂教學(xué)效率的提高。
4.不科學(xué)使用多媒體。
在新課程改革下，多媒體被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。但是，由于小學(xué)語文的不同內(nèi)容，需要的教學(xué)方式也各不相同，如果一直使用多媒體教學(xué)，將會導(dǎo)致課堂教學(xué)的混亂，教學(xué)效果低。同時(shí)，由于課堂教學(xué)大量使用多媒體，減少板書，將會導(dǎo)致學(xué)生思考的時(shí)間減少，學(xué)生獨(dú)立的語文思考能力降低。
1.創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情境。
新課程改革下的語文課堂既需要理念也需要模式[3]。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生認(rèn)識的起源、形成和發(fā)展規(guī)律，形成符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的改變主要的方法是創(chuàng)造良好的情境課堂。由于小學(xué)生年齡大約在6-12歲，這一階段的孩子對新事物充滿了好奇。因此，對于這一階段小孩的課堂教育就要尊重孩子的好奇心，為他們創(chuàng)造一個(gè)能夠滿足好奇心的教學(xué)情境，教師可以積極地引導(dǎo)孩子的好奇心，使孩子通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)語文的奧妙。例如，在學(xué)習(xí)三角形中，教師可以先用模具組一個(gè)三角形，然后，讓小學(xué)生自己通過探索組裝一個(gè)三角形。在組裝的過程中，通過多次的嘗試，小學(xué)生就會知道三角形的一些特性。
2.樹立科學(xué)的課堂教學(xué)觀念。
新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但是，由于小學(xué)生的文化水平有限，自主學(xué)習(xí)的能力也是有限的。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，既要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)注重教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性。例如，在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)語文運(yùn)算的過程中，教師可以使用語文模具，讓小學(xué)生通過自己數(shù)數(shù)，加深對計(jì)算的理解。在小學(xué)生語文運(yùn)算的過程中，教師首先要管理好課堂紀(jì)律，由于小學(xué)生的自制能力比較差，教師要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，保證課堂教學(xué)環(huán)境。其次，教師要加強(qiáng)小學(xué)生對語文運(yùn)算探究的指導(dǎo)。如果只是靠小學(xué)生自身進(jìn)行探究，不僅會浪費(fèi)很長時(shí)間，而且也會導(dǎo)致運(yùn)算教學(xué)效果低。因此，教師加強(qiáng)學(xué)生探究過程的指導(dǎo)，使其能夠快速的掌握探究的方法，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。這樣新的課堂教學(xué)觀念可以有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
3.選擇合理的課堂組織形式。
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，這句話說明了合作學(xué)習(xí)的重要性。教師選擇合理的課堂組織形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)，不僅僅是運(yùn)算能力的提高，更重要的是培養(yǎng)語文思維以及語文的邏輯能力。學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，有利于小學(xué)生在相互交流的過程中，形成發(fā)散性的思維。在小學(xué)語文長方體表面積計(jì)算的過程中，教師首先不告訴長方體表面積計(jì)算的具體公式，讓學(xué)生通過小組討論的方式，來計(jì)算出長方體得表面積。在討論和計(jì)算的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)長方體的表面積就是六個(gè)面的相加，這樣學(xué)生可以利用長方體的特性，長方體相對的面相等，就可以通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作總結(jié)出長方體面積公式。學(xué)生對于通過探討而總結(jié)出來的公式要比教師直接告訴公式的印象更深，即使學(xué)生忘記了公式，也可以通過自己推斷出公式，這樣的合作學(xué)習(xí)，比知識點(diǎn)的直接傳授效率高，效果好。
4.轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在掌握基礎(chǔ)的語文知識、基本的運(yùn)算能力中，更好的發(fā)展學(xué)生的邏輯與創(chuàng)新思維。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生在課堂中對語文的“領(lǐng)悟”能力。
三、結(jié)語。
綜上所述，通過創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，樹立課堂教學(xué)整體觀念，選擇正確的教學(xué)策略和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以有效提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)水平。在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革中，要注重學(xué)生的主體性，加強(qiáng)課堂組織的科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)。
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[3]玄桂琴.新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革初探[j].學(xué)周刊，2014，19：165.
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇五
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。這樣既提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)又為寫作收集了素材。這樣，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了，學(xué)生的收集材料的能力，表達(dá)能力和寫作能力都有所提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五年級學(xué)生的寫字往往會被老師忽視，沒有一、二年級那么重視。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級里開展“一幫一”的活動。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。
總之，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。古代教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！芭d趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中，進(jìn)行自覺、自主地學(xué)習(xí)。
有了興趣作伴，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會無限高漲，學(xué)習(xí)激情就會被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇六
20xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個(gè)會場同時(shí)舉行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的“?？诤蠡▓@”——定安縣參加這次小語盛會?；貋碇?，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。
先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。
陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔(dān)心，說：“壓力都在海口的選手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！
心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí)，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。
在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報(bào)告中，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！
除了給陳麗老師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深，收獲不小。
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開幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：
1、一堂課，老師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課；
2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；
3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。
三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。
這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對照，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！
我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。
說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。
海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個(gè)方法挺有新意的。
讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險(xiǎn)的場面時(shí)，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少。原來第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。
總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！
關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評和專題報(bào)告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計(jì)”。
1、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必須要練好。
2、要過好傾聽表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題，才能及時(shí)解決問題。而在與學(xué)生的溝通、交流中，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。
4、要過好解讀設(shè)計(jì)關(guān)。教師對教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計(jì)，就等于學(xué)生的幸福。
5、要過好基礎(chǔ)知識關(guān)教師在知識點(diǎn)上出差錯(cuò)，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢！
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇七
20_年xx月xx日-x日，我參加了_省高中語文骨干教師集中培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了許多教授的獨(dú)特見解。同時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《x省普通高中課程語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《語文教師培訓(xùn)手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，回到單位后，我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，抄了許多學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對高中語文教學(xué)又有了新的體會。
高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。
我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
方法重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的.學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。
特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。我堅(jiān)信：新課程改革，一定會讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么;怎么教，怎么考;怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會一直體現(xiàn)“積累、整合”“感受、鑒賞”“思考、領(lǐng)悟”“應(yīng)用、拓展”“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”這二十個(gè)字的高中語文總目標(biāo)。所以，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。
新課程核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，注重有效知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生，就要重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。只有學(xué)生發(fā)展了，教師才能更快的提高!模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素質(zhì)的較量!要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)。
總之，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí)，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生，會成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然我還有許多問題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇八
閱讀興趣方面的影響。有個(gè)孩子，他的語文成績總是名列全班最后，作文也是錯(cuò)字連篇。讓他閱讀，那簡直就像坐牢一樣讓他難受。每天一放學(xué)，他首先想到的就是回家看動畫片。一開始的時(shí)候，父母還以為他是閱讀上有障礙，最后才發(fā)現(xiàn)，他只是對老師讓閱讀的內(nèi)容沒興趣。
他只喜歡讀與軍事有關(guān)的書籍，只要是戰(zhàn)爭方面的文章和小說，他都能快速閱讀，而且能準(zhǔn)確理解。但面對其他讀物，以及學(xué)校課本里的文章，他就明顯有種無能為力的感覺，不會分析段落大意，無法領(lǐng)悟語法，甚至讀起文章來也是磕磕巴巴，語焉不詳。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢?原來，他對軍事讀物的獨(dú)有興趣，讓他積累了很多關(guān)于軍事的詞匯，這讓他在閱讀軍事讀物時(shí)，順暢了很多。越順暢，他就越喜歡，越喜歡就越有興趣。慢慢地，他對其他讀物就失去了興趣，只關(guān)注與軍事有關(guān)的書籍，不關(guān)注其他書籍了。
直到這時(shí)，父母才意識到，他們在培養(yǎng)孩子閱讀時(shí)，太任其發(fā)展了，所以養(yǎng)成了孩子只偏愛一種讀物的不良閱讀習(xí)慣。所以，父母在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí)，一方面要照顧到他們的喜好，另一方面，也要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時(shí)糾正他們過度的片面閱讀興趣。
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提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇九
摘要：頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)前至少用半年時(shí)間，到企業(yè)真實(shí)的工作崗位上，承擔(dān)與一般職業(yè)人一樣的工作任務(wù)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得一定的工作“報(bào)酬”。頂崗實(shí)習(xí)對培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，特別是提高職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)整體要求具有不本文從如何搭建校企合作平臺，健全機(jī)制，完善制度，設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，加可替代的重要功能。
強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，建立完善的頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)制度等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索與研究。
關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；機(jī)制；實(shí)習(xí)項(xiàng)目；考核評價(jià)。
黑龍江王秀娟謝紅。
頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)前至少用半年時(shí)間，到企業(yè)真實(shí)的工作崗位上，承擔(dān)與一般職業(yè)人一樣的工作任務(wù)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得一定的工作“報(bào)酬”。頂崗實(shí)習(xí)不是單純的“預(yù)就業(yè)”，是高職院校學(xué)生必須經(jīng)歷的重要教育教學(xué)過程，是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的不可缺少的環(huán)節(jié)，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效途徑。
頂崗實(shí)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，特別是提高職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)整體要求具有不可替代的重要功能。為充分實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校要積極與企業(yè)合作，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度，認(rèn)真選擇實(shí)習(xí)崗位，精心設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和情境，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)督、考核與評價(jià)等一套精細(xì)的運(yùn)作流程，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供保證。
一、搭建平臺，健全機(jī)制，完善制度，為頂崗實(shí)習(xí)提供保障。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深化，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是。
要在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合。良好的合作機(jī)制是頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。
1.校企長期合作機(jī)制。
貴重儀器設(shè)備前，要進(jìn)行可行性論證，避免造成積壓浪費(fèi)。
對于大型貴重儀器設(shè)備，例如：掃描電鏡、加工中心等，對操作者的專業(yè)領(lǐng)域、技能、技術(shù)要求較高，可指定專人進(jìn)行培訓(xùn)并負(fù)責(zé)使用和管理，這樣便于進(jìn)一步挖掘和開發(fā)這些高端儀器設(shè)備的功能和應(yīng)用范圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)科研實(shí)力的提升，帶動學(xué)校的學(xué)科發(fā)展。此外，專人負(fù)責(zé)制對于大型貴重儀器設(shè)備本身的維護(hù)保養(yǎng)也是非常有利的。
2.3建立合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。
[5]。
合作協(xié)議。按照校企合作協(xié)議的內(nèi)容，企業(yè)接受部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。這種合作機(jī)制，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案的制定，參與實(shí)踐教學(xué)，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行與管理相對容易。
2.校企互利共贏的利益驅(qū)動機(jī)制。
但是，這些高學(xué)歷的人員有著積極的促進(jìn)作用。
缺乏一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要管理和使用大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備尚需要培訓(xùn)中心。因此，高校建立健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核和激勵(lì)制度對于穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍至關(guān)重要。
目前，各高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等硬件裝備更新較快，相關(guān)工作人員應(yīng)認(rèn)真分析各種儀器設(shè)備的使用特點(diǎn)，及時(shí)制定和調(diào)整相應(yīng)的管理模式，要以發(fā)展的眼光解決實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中出現(xiàn)的問題。
3結(jié)語。
地方高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理是一個(gè)重要的任務(wù)，需要不斷提高和改善設(shè)備的管理水平已勢在必行。這是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)而又繁瑣細(xì)致的工作，不能僅靠設(shè)備管理人員，還要依靠主管部門及相關(guān)同志的共同努力，積極探索實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的客觀規(guī)律，通過更新思想觀念，改進(jìn)其管理體制，才能切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理水平。
競爭、完善，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，引入開放、服務(wù)的新機(jī)制，為實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和使用創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位：于新剛,佳木斯大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備處。
儀器設(shè)備科科長,工程師；羅志文，佳木斯大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）。
2010?03總第115期。
職業(yè)技術(shù)。
75。
vtechnology職業(yè)。
技術(shù)。
教育論壇。
寫實(shí)習(xí)總結(jié)，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度、工作任務(wù)完成情況的考核。企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育。
頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)院為企業(yè)提供實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)學(xué)生名單，教育學(xué)生遵守公司員工基本守則、公司考勤制度、公司工作風(fēng)紀(jì)、公司禮儀儀表規(guī)范、保守公司機(jī)密，為學(xué)生下發(fā)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理手冊》。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院委派專業(yè)教師巡回指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，檢查頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，協(xié)調(diào)頂崗學(xué)生與企業(yè)之間出現(xiàn)的問題，按學(xué)院教學(xué)管理制度檢查管理頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)、工作及日常行為規(guī)范，并進(jìn)行考核。同時(shí)與企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提供職業(yè)崗位工作必要的支持。
2.明確雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)到位。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生制訂工作計(jì)劃、填寫工作日記、撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)論文，幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能，帶領(lǐng)學(xué)生完成工作任務(wù)，同時(shí)為學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)鑒定。學(xué)校為企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)放課時(shí)費(fèi)。
學(xué)院選派責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，通常每5～7名學(xué)生配備1名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，開發(fā)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境，批閱實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)論文。并定期對學(xué)生巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，填寫《頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)記錄手冊》。及時(shí)與企業(yè)技術(shù)人員溝通，調(diào)研崗位工作技能要求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、“員工+學(xué)徒”的考核評價(jià)，綜合評定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。
進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，由實(shí)習(xí)企業(yè)按照員工的考勤方式每天進(jìn)行考勤，如打卡制、簽到制等。按照企業(yè)的管理模式進(jìn)行管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。這部分考核成績占學(xué)生綜合評價(jià)成績的10%，由企業(yè)負(fù)責(zé)評定。
2.工作態(tài)度及任務(wù)完成情況的業(yè)績考核。
學(xué)生按照實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)要求，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，每天撰寫工作日記，填寫任務(wù)工作單，項(xiàng)目完成后撰寫工作總結(jié)，這部分考核內(nèi)容占綜合考核成績的50%，由企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評定。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中工作態(tài)度認(rèn)真，積極主動，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)，由企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為學(xué)生填寫實(shí)習(xí)鑒定，專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行定期檢查和抽查，共同為學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，這部分成績占綜合考核成績的10%。
3.實(shí)習(xí)總結(jié)（或畢業(yè)論文）的學(xué)業(yè)考核。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，按照實(shí)習(xí)項(xiàng)目或任務(wù)要求，需要撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，有的專業(yè)要求完成畢業(yè)論文，這部分成績占綜合考核成績的30%，主要由學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)教師完成評定。
校企雙方良好的合作機(jī)制，不斷完善的管理制度，全面的考核評價(jià)方法，使學(xué)生進(jìn)一步拓展了專業(yè)知識，在完成崗位工作的同時(shí)，提高了職業(yè)崗位綜合工作能力，并獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，豐富了工作經(jīng)歷，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會能力、方法能力、專業(yè)能力等方面得到全面提升，對學(xué)生的“零距離”就業(yè)起到了保證作用。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位：王秀娟，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，副教授，省級教學(xué)名師，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；謝紅，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）。
習(xí)能夠?qū)ふ业竭m合的工作崗位；同時(shí)在頂崗實(shí)習(xí)的工作中還可以獲得一定的報(bào)酬。
3.友誼機(jī)制。
高職院校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，多年來為社會輸送了大量的人才，學(xué)校人才的培養(yǎng)離不開行業(yè)企業(yè)的支持，多年的合作使許多企業(yè)和學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼。學(xué)校的許多畢業(yè)生走上工作崗位后擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們也在不斷的回報(bào)學(xué)校。良好的友誼使這些企業(yè)為學(xué)生提供了頂崗實(shí)習(xí)的崗位。
在良好的合作機(jī)制下，學(xué)校進(jìn)一步完善了頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，先后出臺了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)制度》、《頂崗實(shí)習(xí)專任指導(dǎo)教師管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師聘任與管理辦法》等一系列制度，為頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)施提供了制度保障。
二、崗職相符，認(rèn)真確定頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容崗位的選擇和實(shí)習(xí)內(nèi)容的確定直接影響著頂崗實(shí)習(xí)的效果。
1.崗位的選擇做到崗職相符。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位來源于企業(yè)真實(shí)的工作崗位，崗位的選擇既要符合企業(yè)崗位工作的需要，又要符合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和未來所從事的職業(yè)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)所提供的工作崗位，專業(yè)教師認(rèn)真分析崗位技能要求，與企業(yè)技術(shù)人員一同制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，針對不同學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生選擇不同的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力和拓展能力的提升，提高社會適應(yīng)能力。
2.確定頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的.安排，結(jié)合企業(yè)崗位的工作內(nèi)容，由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目和任務(wù)，專業(yè)教師按照企業(yè)工作要求和教學(xué)要求，確定頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)工作過程中的學(xué)習(xí)情境。頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要符合下列原則：
與企業(yè)工作內(nèi)容的一致性。頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇首先要符合企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的要求，與實(shí)際工作內(nèi)容相一致，體現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的一致。
與教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容是專業(yè)核心課程和拓展課程內(nèi)容的一部分，是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合。實(shí)習(xí)內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生專業(yè)能力的提升和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。
在滿足實(shí)際工作與教學(xué)要求的前提下，專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同確定若干個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)崗位工作內(nèi)容，每人選擇一個(gè)至幾個(gè)項(xiàng)目，在實(shí)習(xí)的過程中完成。如我院設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)教師開發(fā)了《設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)手冊》，確定了9類頂崗實(shí)習(xí)崗位，設(shè)計(jì)了30多個(gè)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。學(xué)生人手一本實(shí)踐指導(dǎo)手冊，使每個(gè)學(xué)生都能帶著任務(wù)去完成頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的目標(biāo)。
3.素質(zhì)教育的延伸―――職業(yè)素質(zhì)的提升和職業(yè)行為的養(yǎng)成。
頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)不僅為學(xué)生提供技術(shù)實(shí)踐的場所，更是職業(yè)道德養(yǎng)成的場所。我院為做到素質(zhì)教育三年不斷線，注重利用企業(yè)文化熏陶人，用企業(yè)精神激勵(lì)人，企業(yè)環(huán)境哺育人，企業(yè)經(jīng)歷鍛煉人。讓學(xué)生參與企業(yè)的各項(xiàng)活動，將企業(yè)文化融入到學(xué)生素質(zhì)教育中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化與企業(yè)文化的共融。由企業(yè)專家和勞模擔(dān)任學(xué)生的人生導(dǎo)師，用企業(yè)模范的先進(jìn)事人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生參跡激勵(lì)和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、與企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，既提高了專業(yè)實(shí)踐技能，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)行為規(guī)范。
學(xué)校與企業(yè)共育人，實(shí)現(xiàn)了用人標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)同步、課程進(jìn)行與生產(chǎn)同步、學(xué)習(xí)與工作同步，培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神以及一絲不茍的工作態(tài)度。
三、校企共管共育，保證頂崗實(shí)習(xí)的順利運(yùn)行1.明確校企雙方職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共管共育。
76。
職業(yè)技術(shù)。
2010?0302總第115102期。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇十
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，越來越需要綜合型的人才。學(xué)生僅僅依靠教材中所學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要擁有一種對問題自主探究，并自己找尋解決方法來不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。知識可能會隨著時(shí)間的流逝而慢慢遺忘，而擁有的能力卻伴隨終生，同時(shí)這也對教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新。
語文在人際交往中有著特殊的作用，它是其他學(xué)科所替代不了的，同時(shí)也是工具性和人文性相結(jié)合的一門最基本的學(xué)科。當(dāng)前的語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為最終的目標(biāo)，需要將所學(xué)的知識與實(shí)際生活更好地融合在一起來滿足社會的需要。
一、在書寫方面強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，為實(shí)踐能力的提升提供條件。
在語文教學(xué)中，對學(xué)生的寫字不僅要求美觀，更深層次上是讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程中可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如，在教學(xué)《荷塘夜色》時(shí)，其中包含很多優(yōu)美的句子，教師可以要求學(xué)生對其進(jìn)行仿寫，在這個(gè)過程中可以進(jìn)行創(chuàng)新。只有學(xué)生切身地用情感去體會文章中的意蘊(yùn)，才能為學(xué)生以后的寫作提供正確的向?qū)?。再如，在教學(xué)寫作訓(xùn)練的時(shí)候，可以教學(xué)生寫一些通訊稿、產(chǎn)品說明書、旅游景點(diǎn)的介紹，學(xué)生在這個(gè)過程中會充分考慮到各方面的因素，會更好地將自身所學(xué)知識充分地運(yùn)用到生活中，在無形之中提升學(xué)生的.實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)理論知識的提升，為實(shí)踐提供正確的向?qū)А?BR> 只有充分體驗(yàn)作品中的意蘊(yùn)，才能感受到作品中的文化內(nèi)涵，才能更好地將文章中所要表達(dá)的感情表達(dá)出來。例如，在教學(xué)《雷雨》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演其中的角色，在課堂中動起來，在這個(gè)實(shí)踐中充分地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表達(dá)技巧，為學(xué)生的實(shí)踐能力提供正確的向?qū)?。教師?yīng)該把所學(xué)知識逐漸遷移到生活中去，如，《將進(jìn)酒》《過秦論》這些優(yōu)秀的作品都能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。另外，要求學(xué)生對課后知識進(jìn)行拓展和總結(jié)，可以使學(xué)生在動手操作的過程中增強(qiáng)實(shí)踐能力。這在無形之中提升了學(xué)生的素養(yǎng)，便于他們更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。
綜上所述，職業(yè)高中要樹立正確的教育觀，在傳授文化知識的同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸送綜合性強(qiáng)的人才提供保證。
參考文獻(xiàn)：
康勇。職校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因及對策.職業(yè)教育研究，2007（09）。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇十一
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，越來越需要綜合型的人才。學(xué)生僅僅依靠教材中所學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要擁有一種對問題自主探究，并自己找尋解決方法來不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。知識可能會隨著時(shí)間的流逝而慢慢遺忘，而擁有的能力卻伴隨終生，同時(shí)這也對教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
語文在人際交往中有著特殊的作用，它是其他學(xué)科所替代不了的，同時(shí)也是工具性和人文性相結(jié)合的一門最基本的學(xué)科。當(dāng)前的語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為最終的目標(biāo)，需要將所學(xué)的知識與實(shí)際生活更好地融合在一起來滿足社會的需要。
一、在書寫方面強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，為實(shí)踐能力的提升提供條件。
在語文教學(xué)中，對學(xué)生的寫字不僅要求美觀，更深層次上是讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程中可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如，在教學(xué)《荷塘夜色》時(shí)，其中包含很多優(yōu)美的.句子，教師可以要求學(xué)生對其進(jìn)行仿寫，在這個(gè)過程中可以進(jìn)行創(chuàng)新。只有學(xué)生切身地用情感去體會文章中的意蘊(yùn)，才能為學(xué)生以后的寫作提供正確的向?qū)?。再如，在教學(xué)寫作訓(xùn)練的時(shí)候，可以教學(xué)生寫一些通訊稿、產(chǎn)品說明書、旅游景點(diǎn)的介紹，學(xué)生在這個(gè)過程中會充分考慮到各方面的因素，會更好地將自身所學(xué)知識充分地運(yùn)用到生活中，在無形之中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)理論知識的提升，為實(shí)踐提供正確的向?qū)А?BR> 只有充分體驗(yàn)作品中的意蘊(yùn)，才能感受到作品中的文化內(nèi)涵，才能更好地將文章中所要表達(dá)的感情表達(dá)出來。例如，在教學(xué)《雷雨》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演其中的角色，在課堂中動起來，在這個(gè)實(shí)踐中充分地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表達(dá)技巧，為學(xué)生的實(shí)踐能力提供正確的向?qū)?。教師?yīng)該把所學(xué)知識逐漸遷移到生活中去，如，《將進(jìn)酒》《過秦論》這些優(yōu)秀的作品都能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。另外，要求學(xué)生對課后知識進(jìn)行拓展和總結(jié)，可以使學(xué)生在動手操作的過程中增強(qiáng)實(shí)踐能力。這在無形之中提升了學(xué)生的素養(yǎng)，便于他們更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。
綜上所述，職業(yè)高中要樹立正確的教育觀，在傳授文化知識的同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸送綜合性強(qiáng)的人才提供保證。
參考文獻(xiàn)：
康勇。職校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因及對策[k].職業(yè)教育研究，2007（09）。
（作者單位河南省西華縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）。
提升學(xué)生語文能力的教學(xué)材料推薦篇十二
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師必須具有創(chuàng)新的教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系，營造寬松和諧、主動自覺的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、批判、探索與求真的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的聰明才智最大限度地展現(xiàn)出來。作為一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中，最重要的是教會學(xué)生分析問題、思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神具體對中學(xué)生而言，指培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說并能進(jìn)行獨(dú)立鉆研、勇于實(shí)踐的精神。一是激發(fā)創(chuàng)新意識。一方面在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)情境；另一方面，當(dāng)學(xué)生已有了正確的想法和做法時(shí)，還要讓學(xué)生想想“還能發(fā)現(xiàn)什么”、“還能用什么辦法解決這一問題”，鼓勵(lì)學(xué)生積極動腦勇于說出自己的見解。二是培養(yǎng)創(chuàng)新膽量。一方面，在課堂中保持師生平等的民主氣氛，讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)；另一方面，還要及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，不迷信書本和權(quán)威，強(qiáng)調(diào)一題多解、一圖多變、多種角度看問題。三是利用評價(jià)促進(jìn)創(chuàng)新，要及時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1、創(chuàng)造情境。我們要努力創(chuàng)造“無拘無束的氣氛”，讓學(xué)生“自由地呼吸”。這種氣氛的內(nèi)涵應(yīng)該是民主、自由、平等、和諧，要求管理民主、師生平等、教學(xué)相長。要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師思維的靈活性和豐富性密切相連，教師的思維要具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造性的身份進(jìn)入到設(shè)置的課堂情境中去，為學(xué)生提供聯(lián)想、善思的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好情境。
2、激發(fā)興趣。學(xué)生有創(chuàng)新的行為，首先要對創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造興趣對創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展有啟動、導(dǎo)向功能，老師一定要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性動機(jī)和興趣。
3、教師還可在各種場合中以各種典型的例子，教育鼓勵(lì)學(xué)生立志獻(xiàn)身于科學(xué)。要從中華民族歷史上對數(shù)學(xué)做出的貢獻(xiàn)到近代的落后，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明意識和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的.熱情。
在中國傳統(tǒng)文化中最重要的思想是“守一”和“同一”，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和側(cè)面去觀察和分析、理解某一現(xiàn)象或事物的橫向求異思維能力。
1、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。
對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，逐步做到善于提問。要學(xué)生敢問，關(guān)鍵在于教師要愛護(hù)他們的熱情。對于學(xué)生提出的每個(gè)問題，教師都要努力做到認(rèn)真、善意對待，絕不能因?yàn)閷W(xué)生提出了沒有意義、不好回答的問題而表現(xiàn)出不耐煩。教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的質(zhì)疑問難作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論在課前、課中或者課后，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)求異思維。人的創(chuàng)造力主要是依靠求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生求異思維，要求學(xué)生憑借自己的智慧積極、獨(dú)立地思考問題，主動探求知識，多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題。如在講課中，時(shí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生對一個(gè)問題有何不同看法，大膽發(fā)言，教師適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。
3、拓展思路，啟發(fā)想象。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意溝通各部分知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和探索問題，拓寬他們的思路，教會他們聯(lián)想。如在復(fù)習(xí)數(shù)軸時(shí)，教師問：看到數(shù)軸，你想到了哪些與數(shù)軸有關(guān)的知識？這很容易把絕對值意義、數(shù)的大小比較、一元一次不等式（組）、二次函數(shù)等內(nèi)容串聯(lián)起來，使所學(xué)知識條理化。久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的聯(lián)想和鑒賞力，可以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的信心。
從認(rèn)知過程看，創(chuàng)造能力是運(yùn)用已知信息，在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，而且要突出地落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐活動中。
1、重視學(xué)科活動?；顒诱n的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做統(tǒng)一。要充分重視數(shù)學(xué)學(xué)科活動課，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。
2、豐富課外活動。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)他們試一試的精神，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。
知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新，不僅僅在于知識的創(chuàng)新，更重要的在于知識的應(yīng)用。因此，要開展課外實(shí)踐活動，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間。首先，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中有自己的小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明，善于動手解決日常生活中遇到的問題。另外，為培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐和調(diào)查研究能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力，可開展一些社會調(diào)查，如手機(jī)收費(fèi)問題、統(tǒng)計(jì)學(xué)問題、市場經(jīng)濟(jì)問題等，然后，對調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生分組交流總結(jié)，在同類問題中加以推廣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的精神是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要求廣大教師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，充分挖掘教材，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。