學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇一
尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您一直以來對我的信任和關(guān)照，同時致以我深深地歉意，請您諒解我此刻懷著復(fù)雜而又愧疚的.心情寫下這封辭職信?，F(xiàn)在由于我的一些個人原因，無法為團總支學(xué)生會做出相應(yīng)的貢獻。因此請求允許我離開，正式提出辭職申請。
在這段時間，我認(rèn)真的惠顧了這一年多的工作情況，能夠在心教部工作感到非常的榮幸，對于大家對我的幫助感激不盡，也非常感謝團總支學(xué)生會給予一個鍛煉的平臺，這一年多的工作讓我獲益匪淺，我確信這段經(jīng)歷和經(jīng)驗將會給我未來的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的幫助。在這里，平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我找到了深深的歸屬感。但自己的能力有限，不能在工作中做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，對此我只能說聲抱歉，懇請領(lǐng)導(dǎo)原諒！
由于現(xiàn)在大二階段了，下期末將要去實習(xí)了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，雖然我很想繼續(xù)留在學(xué)生會，但是學(xué)習(xí)和工作我不得不選擇學(xué)習(xí)，從我目前的成績來看，我很難實現(xiàn)自己的夢想，我需要為了自己的夢想去努力學(xué)習(xí)，不能再像大一一樣的懶散了，最終我選擇了辭職，選擇了重新開始，但是我相信不管將來如何，我都會勇敢而堅強的面對！堅強的面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨！
很遺憾我不能堅持到最后，我衷心祝愿團總支學(xué)生會的以后能走的更好更穩(wěn)！
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇二
還記得在xx年x月，我從學(xué)長那里得知了這個對于我們新生都很新鮮的校級組織，而我之所以選擇組織部的原因很簡單，因為學(xué)長學(xué)姐告訴我們組織部是最能得到鍛煉的部門，也是最難競選的，抱著挑戰(zhàn)自己的態(tài)度遞交了競選組織部委員的申請表，最后有幸從數(shù)百名競選者中脫穎而出，正式成為學(xué)社聯(lián)組織部的一員。然而事實也證實了當(dāng)時學(xué)長學(xué)姐對我說的話，經(jīng)過這兩年，我的確在組織部得到了很多鍛煉，也從中成長了不少。
在學(xué)社聯(lián)的第一年，在部長xx學(xué)姐的帶領(lǐng)下，我對組織部的相關(guān)工作有了全面的了解。我學(xué)會了怎樣去處理日?，嵥榈墓ぷ?、如何舉行社團成立答辯會、書寫社團成立等公告、怎樣寫好各項活動的策劃等等。除此之外，我還擔(dān)任了心星志愿者與歌唱協(xié)會的社團聯(lián)絡(luò)員，在與社團的日常交流中，我也學(xué)會了如何與他人有效交流與合作，學(xué)會了如何處理學(xué)社聯(lián)與社團之間的關(guān)系，學(xué)會了如何在平時瑣碎繁雜的工作中讓自己靜下心來做事。然而，我收獲的不僅僅只有這些，的是通過學(xué)社聯(lián)這個平臺，結(jié)交了很多社聯(lián)、社團朋友，那份難得可貴的友誼也將是我大學(xué)四年里最寶貴的財富。同時，我也深刻領(lǐng)會了第x屆學(xué)xx主席xx一直強調(diào)的“責(zé)任勝于能力”的真正含義，作為一名社聯(lián)人，我們首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生干部來源于學(xué)生，我們的首要任務(wù)是服務(wù)于社團，我們有責(zé)任、有義務(wù)去幫組社團更好的發(fā)展。在學(xué)社聯(lián)的第一年，我清楚的認(rèn)識到了這一點，也盡自己所能為自己所負(fù)責(zé)的社團提供必要的幫助，踏實、認(rèn)真的工作也得到了社團的肯定。
在學(xué)社聯(lián)的第二年，我的身份由委員轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織部副部長，所謂“在其位，謀其職”，個人角色的轉(zhuǎn)變也帶來了工作定位的轉(zhuǎn)變，我要做的不僅僅是完成主席團下達的各項工作，還要像前輩們一樣，引導(dǎo)大一的委員們熟悉我們的日常工作與注意事項，為他們做好表率，身上的擔(dān)子也頓時重了不少。在這一年里，一方面身為組織部副部長的我主要負(fù)責(zé)社團成立、注冊、合并、注銷與社團團支部的相關(guān)工作，組織、參與了數(shù)次社團成立答辯會，先后通過并成立了瘋狂英語協(xié)會、acmore編程協(xié)會、攝影協(xié)會、tk桌游協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、電子商務(wù)社、孝行社等數(shù)十個社團。另外，我先后完成了第三屆“未來管理者培訓(xùn)班”學(xué)員信息、學(xué)員名單、簽到表、座位表等表格的制作和工作總結(jié)與反饋錄的撰寫工作，分擔(dān)了學(xué)社聯(lián)十周年晚會節(jié)目組負(fù)責(zé)人及正式演出時音控室的相關(guān)工作，另外組織、參與了新生軍訓(xùn)義演、社團高峰、學(xué)社聯(lián)內(nèi)部籃球賽、第二屆“社團杯”及社團負(fù)責(zé)人公開招聘等活動。另一方面，我有幸擔(dān)任了心星志愿者協(xié)會、攝影協(xié)會與電子商務(wù)社的社團團支書，在日常的社團活動中給予社團一定的建議與幫助。在一系列的工作中，學(xué)社聯(lián)十周年晚會的成功舉辦與廣大領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的一致好評讓我找到了自己的定位，而通過組織、參與大大小小的活動，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、自我反思、改進，也鍛煉了我的組織、交流與應(yīng)變能力。
兩年來，不論在學(xué)習(xí)、工作還是生活上，學(xué)社聯(lián)的兄弟姐妹們都給予了我很大的支持與鼓勵，即使在我想要退縮的時候，回想起他們對我的支持與鼓勵，也能使我找回繼續(xù)下去的勇氣與信心，在這個大家庭工作、學(xué)習(xí)的日子定將值得我永遠(yuǎn)記憶與回味。如今，我遞交了競選第十一屆學(xué)社聯(lián)主席團的申請表，依然希望自己還能繼續(xù)為我所深愛的組織和社團帶來些什么，支撐著我繼續(xù)前進的不僅僅是在我忙碌的工作與學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣但依舊時刻警醒的責(zé)任，還有我對這個有愛的大家庭的感情。
一
在兩年的工作過程中，我切實的發(fā)現(xiàn)了個人、學(xué)社聯(lián)與社團存在的各種問題，也思考了一定的改進措施，希望與大家共勉。
（一）個人。
就個人而言，剛進大學(xué)的我對周圍的一切都覺得陌生，慢熱的我不善于與人交流，直到目前為止，我仍然沒有做到積極主動的與其他部門或各個社團交流、溝通，致使僅對本部門的工作了如指掌，對其他部門的工作了解并不到位，很多時候社團咨詢其他部門的相關(guān)工作如何進行，我都不能很流暢的回答。另外，我性格上也存在一些缺陷，不能做到“今日事今日畢”的理想狀態(tài)，時常將手頭的工作拖到最后的關(guān)頭才通宵熬夜草草處理，導(dǎo)致很多工作都不能全面的去考慮，身體素質(zhì)也逐漸下降，最后導(dǎo)致工作熱情與積極性下降，在很大程度上影響了各項工作與活動的開展。
（二）學(xué)社聯(lián)。
就學(xué)社聯(lián)而言，也存在這不少問題，我認(rèn)為主要有以下幾點。
1、各部門的工作制度不夠完善、規(guī)范，很多制度都沒有落到實處。拿組織部來說，社團成立前期的制度考核還有待規(guī)范化，需要思考相關(guān)措施，統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)；社團負(fù)責(zé)人換屆制度也存在缺陷，很多社團換屆都沒有與組織部取得聯(lián)系完成換屆后的相關(guān)工作，就目前社團負(fù)責(zé)人公開招聘的工作而言，較多的科技學(xué)術(shù)類社團都沒有按照我們的制度要求召開內(nèi)部的社團負(fù)責(zé)人選舉大會。
2、部門之間的交流不夠。各部門普遍存在僅了解本部門工作、不了解其他部門工作的情況，原因就在于部門之間交流不夠密切。
3、與社團的交流不夠。在很多學(xué)社聯(lián)舉辦的活動中，都出現(xiàn)了社團不知道的情況，出現(xiàn)問題的原因在于學(xué)社聯(lián)下派的社團聯(lián)絡(luò)員沒有及時的與社團交流，另外，學(xué)社聯(lián)與社團之間存在的分歧也很大程度上是因為信息的交流與反饋不及時，需要對各社團聯(lián)絡(luò)員加強責(zé)任意識的培養(yǎng)。
4、信息的交流與反饋不及時。社團經(jīng)常反映同一個信息學(xué)社聯(lián)各部門會反復(fù)收集多次的情況，而出現(xiàn)這樣的情況主要就是各個部門之間信息的傳遞與交流不及時造成的，這在一定程度上影響了學(xué)社聯(lián)在社團中的工作形象。
5、影響力不夠。在第十屆學(xué)生社團聯(lián)合會委員招募前期，很多新生都沒有對學(xué)社聯(lián)的認(rèn)識，很多人只知道有社團，有學(xué)生會，但不知道學(xué)社聯(lián)。在與中南大學(xué)學(xué)社聯(lián)的交流中我們發(fā)現(xiàn)，拍攝學(xué)社聯(lián)宣傳片等新穎的方式都可以采用，并利用新生軍訓(xùn)等時機有效的宣傳學(xué)社聯(lián)，在廣大學(xué)生中形成良好的影響力，這樣學(xué)社聯(lián)的各項活動才能更好的開展。
6、社團團支部的建立還處于初步階段，存在很多建設(shè)性問題需要改善。
（三）社團。
1、協(xié)會之間的交流不夠。積極配合參與學(xué)社聯(lián)定期舉辦的“社團杯”、社團交流大會等活動是解決這一問題的一個有效方式，另外，學(xué)社聯(lián)鼓勵多個社團合作舉辦活動也是促進交流的一個途徑。
2、會員流失嚴(yán)重。大多數(shù)社團招新時會員人數(shù)并不少，但到了后期，繼續(xù)在社團活動的會員人數(shù)驟減，這就需要社團注重廣大會員的利益，定期組織社團日常活動，保證每一名會員的權(quán)利與義務(wù)。
3、活動經(jīng)費不足。很多社團由于活動經(jīng)費不足而縮減活動質(zhì)量，甚至減少活動進行，就這個問題來說，一方面需要社團積極與校外商家聯(lián)系，爭取外聯(lián)經(jīng)費，另一方面，學(xué)社聯(lián)財務(wù)部還要進一步改善財務(wù)制度，幫助社團合理分配會費的使用。
4、活動宣傳力度不大，影響力不夠。這個問題需要社團積極與學(xué)社聯(lián)相關(guān)部門取得聯(lián)系，活動前期在學(xué)社聯(lián)各大網(wǎng)絡(luò)平臺上為社團活動進行宣傳，活動后期發(fā)布相關(guān)的活動總結(jié)與報告，擴大影響力。另外，各社團也可建立各自的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，對活動進行及時的跟進與報道。
5、團學(xué)活動參與度不高，對社團團支部的重視度不夠。社團團支部的建立處于初步階段，旨在為廣大社團人爭取證明自己的機會與我校“五四評優(yōu)”的名額，正一步步向社團團支部申請“五四紅球團支部的目標(biāo)不斷努力中，需要各社團給予學(xué)社聯(lián)一定的支持與重視。
二
我對下一學(xué)年的工作有如下幾點具體展望，希望能促使學(xué)社聯(lián)與我?，F(xiàn)89個社團共同繁榮壯大。
1、重點完善學(xué)社聯(lián)各部門基本工作制度。例如規(guī)范化社團成立前期準(zhǔn)備工作中對社團發(fā)起人的制度考核、完善測評部對學(xué)社聯(lián)內(nèi)部及社團的評估制度等。
2、加強學(xué)社聯(lián)內(nèi)部部門間的交流合作。就個人而言，與其他部門的交流并不多，使我們的工作很大程度上局限在本部門的工作上，對其他部門的工作了解并不詳盡。
3、進一步加強與社團之間的合作交流。定期舉辦社團交流大會，改善學(xué)社聯(lián)與社團之間的關(guān)系，力求相互理解、密切合作。
4、透明化學(xué)社聯(lián)工作情況。據(jù)我所知，很多社團對學(xué)社聯(lián)工作的不理解在于不了解學(xué)社聯(lián)究竟做了些什么，特別是涉及到財務(wù)問題時，尤其突出。適當(dāng)建立學(xué)社聯(lián)工作透明化制度，通過學(xué)社聯(lián)各網(wǎng)絡(luò)平臺等方式定期向社團公開學(xué)社聯(lián)的各項工作及社團會費清單，促使社團了解學(xué)社聯(lián)的工作，改善社團對學(xué)社聯(lián)的不良理解。
5、建立公共交流平臺，面向全校征集、接收同學(xué)們對學(xué)社聯(lián)工作的意見與建議。
6、進一步建設(shè)社團團支部，提高社團對社團團支部及相關(guān)團學(xué)活動的重視度，在今后的“五四評優(yōu)”中為社團爭取的名額，并向社團申請“紅旗團支部”的目標(biāo)上努力。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇三
尊敬的xxx：
首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關(guān)照。
這段時間，我認(rèn)真回顧了這一年來的工作情況，覺得在學(xué)生會工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這一年多在學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在學(xué)生會工作的一年多時間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激學(xué)生會給予了我這樣的工作和鍛煉機會。但同時，我發(fā)覺自己在學(xué)生會工作的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。所以我決定辭職，請您支持。
請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1—2周后離開在學(xué)生會，以便完成工作交接。
在短短的一年時間學(xué)生會已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的.變化，我很遺憾不能為學(xué)生會輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿學(xué)生會的前景一路飆升！學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！
如今是一個法制的社會，很多與生活息息相關(guān)的事情都離不開法律，所以我們對一些平常的法律知識應(yīng)該有所認(rèn)識。法律的存在可以幫助我們更好的應(yīng)對身邊的一些事情，如果你還有一些其他的想了解的知識，歡迎來找律師進行咨詢。
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇四
1?、為規(guī)范學(xué)生會的人事管理，特制定本制度。
2?、學(xué)生會各成員，均應(yīng)遵守本制度各項規(guī)定。
二?職務(wù)設(shè)置
1?、學(xué)生會機構(gòu)設(shè)置由主席團、秘書處、學(xué)習(xí)部、宣傳部、文藝部、體育部、協(xié)管部、生勞部、廣播站、志愿者服務(wù)總隊組成。
2?、主席團設(shè)主席一名，副主席?1-2?名，成員?4-6?名。
3?、其他部門設(shè)部長?1?名、副部長?1-2?名（秘書處設(shè)主任?1?名、副主任?2-3?名）
4?、各部門全體成員總數(shù)原則上不得超過?10?人。（注：常規(guī)部門不得超過?20?人）
三?學(xué)生會成員的任用
1?、學(xué)生會招收新成員采用聘任制，一律公開條件，向全校招聘。
2?、學(xué)生會任用各成員以優(yōu)良的品德、優(yōu)異的學(xué)習(xí)、較強的能力、豐富的經(jīng)驗為原則。
3?、主席團根據(jù)實際情況在適應(yīng)時機培養(yǎng)學(xué)生會核心領(lǐng)導(dǎo)團體，各部門部長、主任根據(jù)實際情況選出工作能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人員作為重點培養(yǎng)對象。
4?、學(xué)生會各級成員原則上必須具備以下資格，方可任用。
（1）?主席團成員：必須擔(dān)任過校學(xué)生會部長以上職務(wù)，有一年以上學(xué)生會工作經(jīng)驗。
（2）?部門部長：必須擔(dān)任過校學(xué)生會副部長以上或社團社長職務(wù)，有半年以上學(xué)生會工作經(jīng)驗。
（3）?部門副部長：必須有半年以上學(xué)生會工作經(jīng)驗。
（4）?干事：在校學(xué)生
5?、任用程序：
（1）?任用主席團成員，須經(jīng)主席團會議討論推薦，報經(jīng)指導(dǎo)老師審核批準(zhǔn)。
（2）?任用各部門部長，須由各部門推薦，主席團審核，報經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。
（3）?任用各部門副部長、部長助理須由各部門部長提名，報經(jīng)主席團審核批準(zhǔn)。
（4）?各級任用原則上為逐級上調(diào)，即：干事……副部長……部長……副主席……主席
6?、學(xué)生會干部任免在開學(xué)初及期中后任免，一學(xué)期人免兩次。
四?新干事試用及錄用
1?學(xué)生會招收新干事為每學(xué)期開學(xué)初、新干事經(jīng)初試、復(fù)試考核合格予以試用。試用期為一個月，期滿合格者方予以錄用為正式成員。
2?試用人員在試用期內(nèi)品行或能力欠佳不適合工作者，可及時停止試用。
3?試用人員試用期合格，正式錄用前應(yīng)填寫學(xué)生干部檔案登記表。
4?各部門因工作所需于該學(xué)期中額外招新，應(yīng)提前一周上報主席團說明招新具體原由及人數(shù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可招新。
五、?遷調(diào)
1?各部門負(fù)責(zé)人依其部門成員的'個性、學(xué)識、能力等于部門工作相關(guān)情況，可向主席團申請本部門成員調(diào)動，力求人盡其才，已達到認(rèn)識相符合的目的。
2?奉調(diào)成員接到調(diào)任通知后，應(yīng)在五天內(nèi)主動完成與原部門交接工作并通過原部門負(fù)?責(zé)人檢查。
3?奉調(diào)成員在新任者未到職前，其所遺職務(wù)可由直屬部長暫時代理。
六?解職
1?、?學(xué)生會成員的解職分為“自然引退”、“停職”、“辭職”四種
2?、自然引退
（?1?）學(xué)生會成員因轉(zhuǎn)校、病休、畢業(yè)等原因可向主管負(fù)責(zé)人申請自然引退，并確定引退時間。
（?2?）自然引退者學(xué)生會承認(rèn)其原職務(wù)。
3?、辭職
（?1?）學(xué)生會成員辭職分自請辭職和勸退。
a?、自請辭職者，應(yīng)于請辭日?7?天前以書面形式上報申請核準(zhǔn)，在未核準(zhǔn)前不得離職。
b?、?工作缺乏應(yīng)有的熱情與積極性，值班缺勤嚴(yán)重者勸退。
c?、勸退者經(jīng)勸說同意辭職者按自請辭職操作：仍不愿辭職者原則上予以辭退。
（?2?）辭職者學(xué)生會承認(rèn)其原職務(wù)。
4?、停職
（?1?）學(xué)生會成員有下列情況之一者可予以停職。
a?、涉嫌違法而被拘押或者提起公訴者。
b?、違反學(xué)生會制度漸計反省者。
c?、因合理原因一段時間內(nèi)無法參與工作者。
（?2?）停職者在停止期滿后根據(jù)客觀情況和自身工作狀態(tài)酌情處理。
（?3?）學(xué)生會成員于停職期間不得參加學(xué)生會任何工作。
（?4?）停職者其所屬工作由直屬主管暫時代理。
5?辭退
（?1?）學(xué)生會成員因違反各項有關(guān)規(guī)定，不再適合在學(xué)生會工作者予以辭退。
（?2?）不服從學(xué)生會工作安排，造成重大影響者辭退。
（?3?）利用學(xué)生會名以謀取私利者辭退。
（?4?）言行不端，給學(xué)生會名譽造成重大損害者辭退。
（?5?）被辭退成員學(xué)生會不再予以錄用。
七、?工作
1?．學(xué)生會各級成員應(yīng)遵守學(xué)生會一切制度和規(guī)章，熱心參加學(xué)生會各項工作，共同營造學(xué)生會良好工作氣氛。
2.?學(xué)生會成員應(yīng)樹立“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”的工作思想，努力為每一位同學(xué)服務(wù)，盡力讓每一位同學(xué)滿意。
3.?學(xué)生會成員應(yīng)接受上級的工作安排，如有意見應(yīng)于事情聲明：如無異議則應(yīng)全力完成各項任務(wù)，并及時做好完成工作情況的總結(jié)，上報主管人員。
4.?學(xué)生會成員應(yīng)主動維護學(xué)生會名譽，任何個人意見非經(jīng)許可不得已學(xué)生會的名義對外發(fā)布：不得以學(xué)生會名義辦理私人事務(wù)。
5.?學(xué)生會成員工作時有應(yīng)求實、創(chuàng)新，不得畏難規(guī)避，相互推讓或無故拖延。
6.?學(xué)生會工作應(yīng)有節(jié)約觀念，公物非經(jīng)許可，不得帶出。
7.?學(xué)生會成員對外接洽事項，應(yīng)態(tài)度謙和，不得有驕傲自滿，損害學(xué)生會明喻及形象的行為。
8.?學(xué)生會成員應(yīng)精誠團結(jié)，通力合作，同舟共濟，不得妄生歧異，嚴(yán)禁無端吵鬧，搬弄是非。
八、?檔案管理
1?學(xué)生會成員檔案由辦公室統(tǒng)一管理。
2?新錄用成員填寫學(xué)生干部檔案登記表交由辦公室備案。
3?職務(wù)晉升或遷調(diào)應(yīng)及時到辦公室增補、修改檔案資料。
九、?嘉獎評優(yōu)
1?學(xué)生會嘉獎評優(yōu)以“公平、公開、公正”為原則。
2?學(xué)生會工作成績突出的成員可經(jīng)由部門主任推薦晉級使用。
3?學(xué)生會定期評選出優(yōu)秀干事，分月優(yōu)秀干事和學(xué)期優(yōu)秀干事兩種。
4?評選標(biāo)準(zhǔn)日?？记谡伎傇u的?50%?，部門成員意見占?20%?，主任意見占?30%?。
5?優(yōu)秀干事給與一定的物質(zhì)及精神獎勵。
十、所有事項查明方可處理。
學(xué)生會主席擁有制度的最終解釋權(quán)。
（一）學(xué)生會例會為：星期天：?6?：?50?星期一、二、三、四：?6?：?30
（二）嚴(yán)格考勤制度，每次例會學(xué)生會所有成員必須到場，所有成員或干部不得無故缺席，如遇事：干事必須向副部長或部長請假?，部長或副部長必須向主席團請假。（遲到?3?次、早退或曠工?2?次，給予開出學(xué)生會處理）
（三）學(xué)生會成員必須管理好自己的工作牌、袖章等工作證件。（有丟失者或借于他人者按情節(jié)嚴(yán)重給予相應(yīng)處理）
（四）學(xué)生會成員必須服從上級領(lǐng)導(dǎo)的管理和工作安排。?(?不服從管理者給予開除學(xué)生會處理?)
（五）學(xué)生會例會或工作時必須佩戴工作牌或相關(guān)證件。
（六）學(xué)生會成員儀容儀表必須符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定。（不符合者給予整改，不整改者開除學(xué)生會）
（七）學(xué)生會成員必須遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)不的違反。
（八）學(xué)?；顒踊蛲頃?，學(xué)生會各部門必須在規(guī)定時間內(nèi)到會場布置會場。（?3?次不來者開除學(xué)生會?,注：請假除外。）
學(xué)生會任職制度
（一）學(xué)生會的負(fù)責(zé)關(guān)系是部長對主席團負(fù)責(zé)，干事、副部長對部長負(fù)責(zé)。
（二）學(xué)生會各項事務(wù)的解釋權(quán)在主席團。
(?三?)?各要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃部內(nèi)的各項工作與活動。學(xué)期結(jié)束時，各部長交一份不少于?800?字的書面總結(jié)，重點談本期內(nèi)工作中的問題和不足，并提出解決辦法。在每學(xué)期開學(xué)前二周內(nèi)，各部長必須將學(xué)期計劃及成員管理制度，交到德育處，并對上期工作中出現(xiàn)的問題提出可行性計劃。
（四）主席團定時向?qū)W生會成員儀容儀表進行檢查。
(?五?)?學(xué)生會干部沒次出席會議必須有工作筆記。
學(xué)生會獎歷制度
（一）每個月，學(xué)生會將進行優(yōu)秀學(xué)生會干部的評比，每次選出?5-6?名最近表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會干部，參選人員包括主席團、部長以及副部長。
（二）每學(xué)期末，學(xué)生會將進行年終優(yōu)秀學(xué)生會干部的評比，并通報表揚，頒發(fā)榮譽證書。
（三）學(xué)生會成員如被辭退的，取消一切評優(yōu)資格；合格者優(yōu)先獲得一切評優(yōu)資格。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇五
致文宣部：
您好!
首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學(xué)期以來，你們能給我做主播的機會，能給予我鍛煉的機會，當(dāng)然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務(wù)。在這兩年以來，學(xué)生會給予了我許多機遇和挑戰(zhàn)，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便.
我知道，自己的離開可能會對學(xué)生會的日常運作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時候向辦事處辭職于自己都是一個考驗，辦事處正值用人之際，不斷有新項目啟動，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進。相信接班人比我做的更好。
對于由此為學(xué)生會造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望學(xué)生會能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
敬禮
xxx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇六
5?、負(fù)責(zé)學(xué)校大型報告、政治教育的組織和管理；
6?、負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的管理；
7?、負(fù)責(zé)學(xué)生戶口遷入前出、遷出和圖書證的辦理；
8?、完成學(xué)校交給的其他工作。
二、學(xué)生處主任職責(zé)
1?、在主管校長下負(fù)責(zé)學(xué)生處的全面工作。
2?、負(fù)責(zé)制定學(xué)生處每學(xué)期的工作計劃,并給予實施，負(fù)責(zé)期末學(xué)生處的工作總結(jié)。
3?、負(fù)責(zé)實施對全校學(xué)生的思想政治教育和德育工作。
4?、負(fù)責(zé)對班主任工作的考評工作。
5?、積極支持團委工作；大力開展學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理工作。
6?、負(fù)責(zé)對學(xué)生處工作人員思想教育工作，定期召開處務(wù)會，及時處理工作上的問題。加強所有工作人員的自身素質(zhì)。
7?、負(fù)責(zé)學(xué)生集會、班會、全校學(xué)生的大型問題及軍訓(xùn)工作和各類體育競賽活動。
8?、負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、檢查和評先工作。
9?、負(fù)責(zé)建立學(xué)生的學(xué)籍檔案管理工作。
10?、及時完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的其他工作。
三、學(xué)生處副主任職責(zé)
1?、負(fù)責(zé)分管的工作。主任外出時，負(fù)責(zé)全面工作。
2?、協(xié)助主任貫徹執(zhí)行教育方針、制度和組織實施學(xué)校的教育各種計劃，經(jīng)常檢查，定期總結(jié)。
3?、組織管理學(xué)生的思想政治教育工作。
4?、政治安排學(xué)生公益勞動和其他教育活動。
5?、增強檔案意識，按立卷制度辦理。
6?、協(xié)助主任對其他人員的管理和考核工作。
7?、分管領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作。
四、體育組組長職責(zé)
1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育大綱，制定教學(xué)工作計劃，督促教師制定教學(xué)計劃。
2?、組織教師認(rèn)真鉆研體育教育方法，組織集體備課，按計劃上課。關(guān)心教師工作、生活。調(diào)動并發(fā)揮教師的`工作積極性。
3?、組織老師積極開展學(xué)校課外活動。
4?、組織體育老師搞好運動隊的訓(xùn)練和各項體育活動。
5?、組織體育老師體育考核評定《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計登記工作，建立健全學(xué)生的體育檔案和運動員檔案。
6?、組織體育老師體育器械的登記、維護和管理工作。
7?、以身作則，搞好辦公環(huán)境，團結(jié)同志，一起做好工作。
黨委學(xué)生工作部（院學(xué)生處）是學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生管理教育工作的職能部門，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)生管理教育服務(wù)工作。學(xué)生處下設(shè)日常教育管理中心、獎貸助勤中心、德育教研室、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康教育中心、學(xué)院武裝部等分支機構(gòu)。
（一)日常管理教育中心——負(fù)責(zé)本?？粕娜粘９芾斫逃ぷ?、負(fù)責(zé)制定、完善學(xué)生管理制度。修訂《學(xué)生手冊》。2、負(fù)責(zé)組織、實施學(xué)生思想政治教育工作。包括品德教育、紀(jì)律教育、安全教育，新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育，其他日常教育等。3、根據(jù)《學(xué)生手冊》的有關(guān)規(guī)定，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，負(fù)責(zé)調(diào)查、研究、處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種違紀(jì)行為。4、學(xué)生家長的來訪和信訪接待工作。
(二)獎貸助勤中心——負(fù)責(zé)學(xué)生的獎貸助勤服務(wù)工作1、負(fù)責(zé)全校學(xué)生綜合評定、各種獎學(xué)金評定和各類獲獎學(xué)生的表彰工作。2、負(fù)責(zé)困難學(xué)生的統(tǒng)計工作。3、負(fù)責(zé)學(xué)生的國家獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等各項工作。
(三)德育教研室——負(fù)責(zé)學(xué)生德育課教學(xué)1、負(fù)責(zé)本?？茖W(xué)生思想品德課（《大學(xué)生成才修養(yǎng)課》）教學(xué)、《法律基礎(chǔ)》課教學(xué)，制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)人員和開展教學(xué)研究，2、負(fù)責(zé)學(xué)生形勢政策教育，組織日常學(xué)習(xí)，組織大型報告會。3、負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康課堂教學(xué)以及教研工作。
（五）心理健康教育中心——負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康宣傳教育工作1、組織開展學(xué)生心理健康宣傳活動。2、進行新生心理健康調(diào)查和各種學(xué)生心理健康調(diào)查。3、開展個別心理輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、知識講座等教育活動。
（六）人民武裝部——負(fù)責(zé)國防教育和軍訓(xùn)工作
1?、開展全校教職員工的國防教育
2?、組織實施全校學(xué)生集中軍訓(xùn)。
3?、執(zhí)行軍事教研室（一個機構(gòu)、兩塊牌子）職能，開展軍事理論課教學(xué)。
4?、協(xié)助上級軍事部門征兵與預(yù)備役登記等項工作。
? ? （七）、院系兩級學(xué)生管理工作1、實施全院學(xué)生的宏觀管理，有效地指導(dǎo)與配合系級學(xué)生工作的開展。2、負(fù)責(zé)全校輔導(dǎo)員(班主任)的管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核工作，發(fā)揮其在學(xué)生管理工作中的主導(dǎo)作用。（八）、辦公室日常管理1、文件收發(fā)與檔案管理。2、負(fù)責(zé)有關(guān)文件的起草，負(fù)責(zé)處室內(nèi)部的制度建設(shè)，完成部門工作目標(biāo)。七.配合學(xué)院各部門工作。3、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與各部門通力協(xié)作，積極配合各部門完成有關(guān)學(xué)生工作的任務(wù)，承辦學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排的其他有關(guān)工作。 ??
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇七
公共事務(wù)管理大學(xué)生個人簡歷本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)
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學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇八
x月份的迎新工作已經(jīng)告一段落。迎新的工作是我們藝術(shù)系學(xué)生會新學(xué)期的第一件大事。為了更好地服務(wù)大一新生，我們作好充分準(zhǔn)備，并取得了良好的效果。迎新工作的順利開展標(biāo)志著xx學(xué)院藝術(shù)系學(xué)生會的信心和服務(wù)理念將一直保持，也為學(xué)生會新一年的工作開展翻開了輝煌的第一頁。
為了以后迎新工作的更好開展，現(xiàn)對本次迎新工作做以下總結(jié)。
本次迎新工作的順利開展十分得益于前期的良好準(zhǔn)學(xué)生會迎新工作總結(jié)備工作。我們學(xué)生會召開了迎新工作會議，主席團在老師的指導(dǎo)下下達了各部門迎新工作任務(wù)。
1、在迎新人員調(diào)度上，由主席團協(xié)調(diào)，各部門負(fù)責(zé)人都積極參與配合，真正再現(xiàn)了藝術(shù)系學(xué)生會是一個溫暖團結(jié)的大家庭。
2、迎新宣傳工作。本次迎新宣傳工作可謂一大亮點與重頭戲，主要有宣傳部負(fù)責(zé)。宣傳基本上都收到了比較好的宣傳效果，使得新生和家長對迎新工作總結(jié)系和學(xué)生會有了很好的“第一印象”。
3、迎新接待場地安排和布置方面主要又體育部、生活部、文娛部負(fù)責(zé)。重要一點，尤其是我們學(xué)生會男的，擔(dān)起了重任，10號一大清早，就到圖書館門前搭起帳篷，并開始進行大本營的布置。
（一）、迎新現(xiàn)場。
總之，一句話形容這兩天：大家都累死了?。?！
（二）、迎新工作的失誤要點。
1、圖書館里面的：負(fù)責(zé)收錢的工作人員沒有安排好，應(yīng)該要一做就做下去，不要中途換人接班，因為收錢是最混亂的重要過程。這樣，就不會搞到了他們被家長責(zé)罵，還不會弄哭了。
2、志愿者管理不好，出現(xiàn)很多一去不復(fù)返的壞現(xiàn)象。因此，在這危急情況下沒有馬上做出適應(yīng)調(diào)配，害到接待新生的人手不夠了。這里，我覺得應(yīng)該要讓志愿者總負(fù)責(zé)人，馬上打電話給那些志愿者回來幫忙，不來的就馬上把名字登記起來，交到上級去處理。讓他們知道來當(dāng)志愿者不是玩的。
以上是我對這次迎新的總結(jié)。以下是我私人的感慨：
這一次的迎新工作，問題需然有，但總體來說是較好的！因為對于我們xx屆第一次迎接新生，出現(xiàn)的問題不多，并且一早就知道會發(fā)生的。只不過是不知道錯誤的直接原因！現(xiàn)在錯誤出來了，是一件好事，因為可以給我們一個教訓(xùn)！只要我們勇于去面對和改善就行了。也可以讓我們利用這個教訓(xùn)去迎接以后的大型活動。這兩天雖然做得比較辛苦，但是，我覺得還挺有意思：因為在這樣的情況下，我并沒有像一些人那樣，遇到小小挫折就一去不回頭，向困難低頭。而我還是鼓起勇氣繼續(xù)干下去。因為我覺得這樣干下去，作為一個體育部部長的話，對以后那些新生進學(xué)生會有個好的榜樣！
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇九
致文宣部：
您好！
首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學(xué)期以來，你們能給我做主播的機會，能給予我鍛煉的機會，當(dāng)然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務(wù)。在這兩年以來，學(xué)生會給予了我許多機遇和挑戰(zhàn)，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便。
我知道，自己的離開可能會對學(xué)生會的日常運作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時候向辦事處辭職于自己都是一個考驗，辦事處正值用人之際，不斷有新項目啟動，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進。相信接班人比我做的`更好。
對于由此為學(xué)生會造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望學(xué)生會能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
敬禮
辭職人：
日期：
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十
不知不覺中，我已經(jīng)再學(xué)生會里工作了一個學(xué)期了，自己也度過了忙碌卻很充實，累卻很快樂的一段日子。與其說這是我工作的地方，還不如說這是我學(xué)習(xí)的樂園。一個學(xué)期的工作下來，我學(xué)會了堅持，學(xué)會了前進，交到了很多好戰(zhàn)友，也得到了大家得支持與幫助。
給我印象最深得要屬子健大哥了，可能是和他接觸得比較多得緣故吧，從他身上我學(xué)到了很多東西。不容否認(rèn)，他得辦事效率很高，樂于助人，有求必應(yīng)，最主要得還是他那股辦事時的認(rèn)真勁深深的感染著我。呵呵，這應(yīng)該時屬于題外話吧，可我還時想說說。
這個學(xué)期，我主要參與了舞蹈大賽和劇星風(fēng)采大賽的工作。在這兩個比賽中雖然我們都沒能拿到預(yù)想的成績，但是為了大家的認(rèn)真與努力，我還是要給我們的演員與工作人員最真誠的掌聲。當(dāng)然，在這兩個比賽的過程當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在各方面的不足之處。首先，經(jīng)驗不足，這是很“致命”的一個缺點。由于對學(xué)校在舞蹈大賽的舞蹈類型偏好方面的不了解和在各方面準(zhǔn)備上的不足，我們很遺憾地只拿到了三等獎。其次，在備戰(zhàn)兩個比賽地過程中，我也意識到了自己思考問題不夠全面，辦事不夠沉穩(wěn)，有時會心浮氣躁，在與人地溝通上也存在一些問題，導(dǎo)致了很多時候工作上地失誤。我相信，經(jīng)過半年地鍛煉，我會慢慢的變得成熟起來，嚴(yán)格要求自己，完善自己。當(dāng)然，我對自己在個方面的表現(xiàn)還算基本滿意。學(xué)院和學(xué)校舉行的活動，我還時能比較積極地參與進去，雖然由于自己身在堯山地緣故，有些活動沒能參加。對于我們分團委學(xué)生會兩地分開，很多活動我們堯山地同學(xué)都沒能很徹底地參與其中，有時只時參加了一部分，我覺得這對我們這些堯山委員的“成長”時很不利的。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己和堯山其他的同學(xué)缺少溝通，以至于有些活動不能很順利的在堯山里面開展。下學(xué)期工作的重點應(yīng)該時偏向于堯山里面了，我相信這也是我們這些新委員團結(jié)協(xié)作的時候了。
展望下學(xué)期，我們文藝部的工作應(yīng)該也挺重的。首先就是迎接新生要舉行的一系列文藝活動，我們要從中調(diào)動起大家的積極性，從中去發(fā)現(xiàn)更多文藝方面的人才，為今后的各項比賽做好準(zhǔn)備，爭取在以后的比賽中有一定的突破性的成績！我會全力配合我們文藝部的“雙陳”去開展各項活動，還要在假期時思考一下下學(xué)期工作的計劃，爭取能提出一些有創(chuàng)意的想法。我們對07級寄予了厚望，也希望我們在工作中能夠得到大家的支持與鼓勵！
加油！加油！加油！
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十一
剛開學(xué)各個處事依然忙碌，輔導(dǎo)室也不例外，所以這周我處理了不少的行政事務(wù)，像是影印、傳真…等事務(wù)，雖然這些事務(wù)較繁雜，但是我卻因此學(xué)到了如何傳真，否則我真的還沒使用過傳真機呢！
另外，我還協(xié)助做懇親會的紀(jì)錄簿，因為去年的檔案還存在，所以我只是將各處室已打好的新資料過更新的動作，再送至教具室，請管理的小姐影印就可，故這項事務(wù)并不會很難！
制作緊急事件通報流程的冊子。
最後還有要做目錄與封面的部分，由於電腦的關(guān)系，沒有非常好色或是其他繪圖軟體，所以我就用word來制作封面，幸好在大學(xué)時知道網(wǎng)路上有哪些圖庫資源，故在不用搜尋的狀況下，全部我只花了三節(jié)課就完成，藉著這件事讓我知道之前我們所累積的知識與技能之重要性，我想在這實習(xí)的一年中，一定會陸續(xù)用上，而派上用場的。
小一闖關(guān)活動。
因為開學(xué)第一周遇到臺風(fēng)，風(fēng)雨太大的關(guān)系，所以小一的闖關(guān)活到延至這周才開始，我的工作是負(fù)責(zé)時間的掌控，提醒各關(guān)的關(guān)主在時間內(nèi)結(jié)束，所以我可以看到各關(guān)卡的活動情況，真的非常幸運！
這次的闖關(guān)活動，主要是要讓新生認(rèn)識校園，讓新生知道健康中心、各大處室、合作社、廁所…等的位置，其中有幾個關(guān)卡是跟一年級新生說明如何垃圾分類以及服裝和常規(guī)該注意的事項，而且每個關(guān)卡都有有獎徵答，可以讓學(xué)生在游戲中了解并學(xué)會應(yīng)該知道的事情，是個很棒的活動！
第一次的全校升旗。
上周因為臺風(fēng)停課的關(guān)系，所以這周才有第一次全校的升旗，這次的升旗主要是介紹各個處是剛上任的主任，另外教務(wù)處也特別安排介紹每位實習(xí)老師，除此之外，連在校門口的替代役先生也有一起介紹，雖然在每個人都很緊張的在臺上說了短短的幾句話，但是這卻是我第一次站在這麼多小朋友面前說話，這個感覺真的很不一樣，然而，這小小的介紹相信也讓我們這些實習(xí)老師有了學(xué)校重視我們的感覺，真的使我們對於武林國小更有歸屬感了！
反省。
因此我做了一些思考，我想是否先以教學(xué)為重，等有科任課時在去協(xié)助處室，慢慢的等老師的教學(xué)較為熟悉時，我再去看看科任課或是其他班級的課，不過，要如何與處室老師們溝通、協(xié)調(diào)，這真是我要學(xué)習(xí)的一項大課題??！
教室布置。
因為老師一直不好意思叫我協(xié)助做事，所以我在上周就主動和老師提說要代學(xué)生做教室布置，故這周我就利用老師美勞課或是午休的時間讓學(xué)生做，該開始時，我還不懂該如何讓學(xué)生安靜地只動手或是小聲的討論，所以開始我代的不是很好、有點吵鬧，不過在當(dāng)天我有觀察婉琦老師如何帶美勞課的情形，主要就是當(dāng)學(xué)生在畫畫時，可以小聲的討論，不可以讓第三個人聽到，否則就會被抓起來當(dāng)鬼，最後一個被抓起來的會有一個小小的懲罰（像勞動服務(wù)之類的），第一次實習(xí)學(xué)生還不知道會有懲罰，所以沒有很在乎，秩序還是有點亂，但是在第二次美勞課時，因為已經(jīng)實施過懲罰，所以學(xué)生就比較知道規(guī)矩，也就不會這麼亂了。
然而我在這次帶教室布置時，也略有改變方式，我讓學(xué)生以一個人或者兩個人為單位，來做各式的配件，像葉子的話，就一個人畫葉子，一個人剪，如此以配件為單位，每個學(xué)生都會知道自己該做的事，若要討論的話也是可以和旁邊的人小聲的討論，故這周帶學(xué)生做教室布置真的讓我學(xué)到了，該如何讓學(xué)生在動態(tài)的活動下，依舊讓教室保持井然有序的秩序。
如何處理打架事件。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十二
論文摘要：美國高校學(xué)生事務(wù)在向?qū)I(yè)化、學(xué)術(shù)化邁進的進程中，學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動成為其改革發(fā)展的新趨勢之一。文章分析了美國學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展背景及實踐模式，建議我國應(yīng)重視和提升學(xué)生事務(wù)人員的教育作用，并加強學(xué)生事務(wù)人員和學(xué)術(shù)事務(wù)人員之間的合作。
20世紀(jì)90年代以來，隨著學(xué)習(xí)理論的深入發(fā)展，“促進學(xué)生學(xué)習(xí)”逐漸成為美國高校學(xué)生事務(wù)的主旋律。至此美國學(xué)生事務(wù)歷經(jīng)“替代父母制”、“學(xué)生人事工作”、“學(xué)生服務(wù)”和“學(xué)生發(fā)展”，進入學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)緊密聯(lián)系共同致力于“促進學(xué)生學(xué)習(xí)”的時代。與此同時美國高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化和學(xué)術(shù)化得到進一步強化與發(fā)展，學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動成為其發(fā)展的趨勢之一。通過分析美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動的發(fā)展背景及實踐模式，可為我國高校學(xué)生事務(wù)改革提供一定借鑒作用。
傳統(tǒng)上課堂教學(xué)主要是任課教師的工作任務(wù)，學(xué)生事務(wù)人員往往被認(rèn)為是管理人員，屬于非教學(xué)人員，因此通常不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)理論的深入發(fā)展和新生頭年經(jīng)歷（fye）等項目的廣泛開展，學(xué)生事務(wù)人員的教育作用日益凸現(xiàn)，學(xué)生事務(wù)人員成為與學(xué)術(shù)事務(wù)人員增進學(xué)生整體發(fā)展的主角。
1.“促進學(xué)生學(xué)習(xí)”的理論發(fā)展為學(xué)生事務(wù)人員參與教育教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
上世紀(jì)90年代以來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成為高校學(xué)生事務(wù)的主要任務(wù)之一，教育者就如何有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展進行著廣泛討論和研究。1994年，美國大學(xué)人事協(xié)會（acpa）發(fā)表了題為“學(xué)生的學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急”的報告，報告中指出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是緊密相連，課堂內(nèi)外的活動皆對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。報告同時指出學(xué)生事務(wù)人員是教育者，他們需承擔(dān)起創(chuàng)造有教育意義活動的責(zé)任。robertbarr和johntagg學(xué)者于1995年發(fā)表了題為《從教到學(xué)——本科教育新的范式》的文章。該項研究鼓勵教育者應(yīng)從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)變到“為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)”。兩位學(xué)者提出“應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)作為綜合體，鼓勵教育者創(chuàng)造有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，并談到大學(xué)學(xué)習(xí)計劃”。2002年美國大學(xué)委員會在“巨大期望——學(xué)習(xí)新觀點”的報告中，以barr和tagg學(xué)習(xí)范式概念為基礎(chǔ)，號召教育者“促進學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要”。不久之后，美國國家學(xué)生人事管理協(xié)會(naspa)和美國大學(xué)人事協(xié)會發(fā)表了“學(xué)習(xí)的重新思考”報告，將學(xué)生學(xué)習(xí)定義為是綜合學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展過程的全面、整體活動。正是在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理論形成和發(fā)展的過程中，學(xué)生事務(wù)人員的教育作用得到進一步提升，他們不再僅僅是學(xué)校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)的配角，而是與學(xué)術(shù)事務(wù)人員共同承擔(dān)著促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要責(zé)任。這為學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動奠定了理論基礎(chǔ)。
2.通過創(chuàng)設(shè)教育活動，學(xué)生事務(wù)人員促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
大量針對學(xué)生保有率和畢業(yè)率的研究均表明，學(xué)生事務(wù)人員不僅對提高本科生保有率和畢業(yè)率具有重要的作用，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展扮演著更為直接的具有教育意義的角色。他們通過組織各種課內(nèi)外活動為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)造和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些活動涉及到學(xué)生生活、社會、娛樂、文化、精神等各個方面。尤其在大學(xué)一年級的重要轉(zhuǎn)變期，學(xué)生事務(wù)人員開展了許多促進學(xué)生學(xué)習(xí)的課內(nèi)外活動。如對大一新生進行心理咨詢、新生指導(dǎo)、住宿，健康咨詢以及有計劃、有組織的學(xué)生社團活動等項目。學(xué)生事務(wù)人員通過指導(dǎo)、計劃和設(shè)計活動方案，從而達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育目的。因此目前學(xué)生事務(wù)人員越來越注重學(xué)生接受課外教育的數(shù)量和效果。
3.新生頭年經(jīng)歷項目拓展了學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的窗口。
美國高校學(xué)生的流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不少大學(xué)生沒有完成學(xué)業(yè)就中途退學(xué)。據(jù)調(diào)查表明在退學(xué)的學(xué)生中，75％是大學(xué)一二年級學(xué)生，其中相當(dāng)數(shù)量學(xué)生是由于不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活而退學(xué)。因此如何提高高校學(xué)生的鞏固率和大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問題引起了人們的廣泛關(guān)注。為減少大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的所產(chǎn)生的不適，美國高校非常重視大學(xué)一年級經(jīng)歷的教育，開展了一系列有針對性的活動計劃和研討課以及定向課等課程，許多高校都有專門為新生制定的輔導(dǎo)計劃，這些輔導(dǎo)計劃不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)，而且有益于減少學(xué)生的流失。學(xué)生事務(wù)人員通常承擔(dān)這些課程，所以這些課程的開展為學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)提供了機會。
在美國高校中，學(xué)生事務(wù)人員有較多直接或間接的機會參與教學(xué)活動，部分學(xué)生事務(wù)人員承擔(dān)了向?qū)W生講授課程的教學(xué)任務(wù)。概括而言，美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)實踐活動主要有如下幾個方面。
1.新生研討課。
大學(xué)一年級新生研討課是學(xué)生事務(wù)人員參與課堂教學(xué)的最普遍的形式。在美國許多四年制大學(xué)和一些社區(qū)大學(xué)開設(shè)了各種形式的新生討論課，學(xué)生事務(wù)工作人員通常承擔(dān)部分新生研討課。通過教授這些課程，學(xué)生事務(wù)人員幫助學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；科學(xué)合理地管理、安排時間；積極主動參加社團以及指導(dǎo)新生提高自身的學(xué)習(xí)技能等等。
2.創(chuàng)設(shè)課程。
與新生研討課具有很多相似之處的是同行培訓(xùn)課程。伴隨著新生研討課的廣泛開展，其發(fā)展趨勢需要選拔優(yōu)秀學(xué)生或研究生與教師進行合作教學(xué)。在合作教學(xué)中，要求所招募的優(yōu)秀學(xué)生參與到輔助課程中。因此需要學(xué)生事務(wù)人員對優(yōu)秀學(xué)生進行培訓(xùn)，使這些優(yōu)秀學(xué)生理解不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)方法，處理好教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)會指導(dǎo)其他同學(xué)。同時學(xué)生事務(wù)人員幫助同行教育者應(yīng)用好課程輔助教學(xué)。
4.學(xué)習(xí)社區(qū)。
學(xué)習(xí)社區(qū)不同于課堂教學(xué)，它是以興趣引導(dǎo)原則來構(gòu)建的學(xué)生學(xué)習(xí)場所，通常有兩種形式，一種是在學(xué)生居住地即公寓住宿地設(shè)立，另一種是圍繞課程學(xué)習(xí)設(shè)立。每一個社區(qū)的形式和內(nèi)容都有所差異，各有特色。美國麻省理工學(xué)院（mit）已經(jīng)形成四個特色各異的新生學(xué)習(xí)社區(qū)項目。學(xué)習(xí)社區(qū)對于引導(dǎo)學(xué)生興趣的發(fā)展和促進學(xué)生研究能力均具有非常重要的作用。起初學(xué)生事務(wù)人員主要通過加強教師和員工間的聯(lián)系而參與到這種活動中，如今學(xué)生事務(wù)人員已成為學(xué)習(xí)社區(qū)的主要創(chuàng)設(shè)者。因此可以說學(xué)習(xí)社區(qū)是一個使學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的增長入口。
5.學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)術(shù)指導(dǎo)的目的是幫助大學(xué)生挖掘潛能，順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)目標(biāo)和人生目標(biāo)，進一步提高大學(xué)教育質(zhì)量。傳統(tǒng)上學(xué)術(shù)指導(dǎo)主要由任課老師負(fù)責(zé)。隨著學(xué)生規(guī)模的進一步擴大，學(xué)生生源的復(fù)雜性和需求的多樣性問題越來越嚴(yán)重，所以向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的服務(wù)得到重視。目前參與學(xué)術(shù)指導(dǎo)的人員由專業(yè)教師擴大到學(xué)生事務(wù)管理中的相關(guān)人員，已成為美國高校學(xué)生事務(wù)管理工作的內(nèi)容之一。
6.合作教學(xué)。
學(xué)生事務(wù)人員與教師通過課堂外教學(xué)活動組成團隊合作教學(xué)。它使教室內(nèi)與教室外、學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性、課程與活動、校園內(nèi)與校園外的`經(jīng)驗等連為一體。合作教學(xué)改善過去缺乏銜接的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫助每個學(xué)生。它有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時合作教學(xué)對學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)人員具有相互學(xué)習(xí)作用，學(xué)生事務(wù)人員幫助教師更好地理解學(xué)生發(fā)展問題，教師幫助學(xué)生事務(wù)員工學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)和方法。在相互協(xié)作過程中，二者從中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，進而共同為學(xué)生營造了緊密的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、啟示。
通過對美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展背景及實踐模式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在如下方面值得借鑒：
首先，重視輔導(dǎo)員的教育作用，提升輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容?？v觀美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)人員的教育作用滲透到課堂內(nèi)外。學(xué)生事務(wù)人員通過組織和創(chuàng)設(shè)有教育意義的活動方案，教授一些相關(guān)發(fā)展性科目。雖然學(xué)生事務(wù)人員的教學(xué)與任課老師的教學(xué)工作不盡相同，但他們通過上述活動及教學(xué)不僅教育學(xué)生，而且促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進而促進學(xué)生的成功。相對而言，我國輔導(dǎo)員工作缺乏富有教育性活動的開展。因此我國輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)一些具有教育意義的活動計劃和課程項目，充分發(fā)揮其教育作用，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次，急需打造一支高素質(zhì)的具有教學(xué)能力的輔導(dǎo)員隊伍。要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育作用，需要一支隊伍作保障。針對我國輔導(dǎo)員隊伍管理強而教育弱的特點，培養(yǎng)一支專業(yè)化、專家化隊伍迫在眉睫。因此高校應(yīng)不斷為輔導(dǎo)員提供發(fā)展平臺和長期發(fā)展計劃，幫助輔導(dǎo)員發(fā)展教學(xué)技能，鼓勵輔導(dǎo)員參與教學(xué)活動。從輔導(dǎo)員自身角度而言，其應(yīng)居于教育者的定位，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，以勝任新時期學(xué)生工作的要求。
最后，重視學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)的之間的協(xié)作。學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)之間建立教育伙伴關(guān)系，可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，更有助于高等教育目標(biāo)的達成與效能的提升?？v觀美國高校學(xué)生事務(wù)的發(fā)展歷程，學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)生事務(wù)分分合合，最終圍繞“促進學(xué)生學(xué)習(xí)”走到一起。目前學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)呈現(xiàn)出廣泛聯(lián)系和密切配合，二者共同承擔(dān)促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要責(zé)任。我國高校應(yīng)在教師和學(xué)生事務(wù)人員廣泛建立教育伙伴關(guān)系，不斷加強學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的合作，為學(xué)生營造和構(gòu)建緊密的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十三
x主管:。
您們好!
在酒店里，領(lǐng)導(dǎo)們也對我十分的關(guān)心，從剛進入酒店開始，我就感受到從上至下的溫暖。因為我是酒店里年齡最小的，也從來沒有在這么大的集體里生活過，自然而然的，心里面就會產(chǎn)生一種被呵護的感覺。這是一種以前在集體里未曾有過的感覺，很溫馨，很自豪，而且它一直陪伴著我，直到我離開……但這種感覺不會隨著我的離開而走遠(yuǎn)，我想我永遠(yuǎn)也不會忘記，畢竟我曾經(jīng)生活在一個溫暖而又溫馨的集體里。
非常感謝這兩年來您們對我的關(guān)心及照顧,讓我學(xué)到很多也體會很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導(dǎo)我前進,更是讓我由忠的感激.
考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學(xué)的光景,特申請辭職去學(xué)習(xí).相信您們定能理解作為一名學(xué)生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準(zhǔn),再次感謝!
此致!
敬禮!
申請人：
x年x月x日。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十四
（一）對于加強學(xué)校和學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力有重要意義。
“高校學(xué)生社團是學(xué)生實現(xiàn)自我管理的重要場所和組織形式，是大學(xué)校園和學(xué)生日常生活不可缺少的重要組成部分，它對加強學(xué)校黨政機關(guān)和學(xué)生的聯(lián)系、同學(xué)之間的人際關(guān)系和學(xué)生與外部社會的交流都起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。高校學(xué)生社團是高校學(xué)生工作的特殊力量，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強，能充分發(fā)揮知識才華的大學(xué)生，是高校學(xué)生社團工作的目的所在?！备咝W(xué)生社團活動的開展為學(xué)生提供了一個課余施展才華、展示風(fēng)采的舞臺，尤其是隨著我國高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，高?；緦嵤W(xué)分制管理和后勤服務(wù)社會化以后，學(xué)校班級意識逐漸淡化，高校學(xué)生社團作為聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁紐帶作用日漸凸出。
（二）對于學(xué)生張揚個性具有重要意義。
高校學(xué)生社團以滿足學(xué)生培養(yǎng)個人的興趣、愛好、特長等為主要特征，為學(xué)生在某一方面展示、發(fā)展自我提供了發(fā)展空間。而當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注社會，審視他人的同時更加關(guān)注發(fā)展自我，從各個方面完善自己是激烈的社會競爭對他們的要求。為此，他們自身存在的不足和缺陷有待于通過各種途徑加以彌補。事實上，高校中部分校園社團組織已經(jīng)顯示了它們的這種功能。有些同學(xué)性格內(nèi)向深沉，平時慣于沉默寡言，語言表達能力和日常交際能力較差，演講協(xié)會向他們敞開了大門。有些同學(xué)沒有擔(dān)任學(xué)生干部，管理協(xié)會將著眼于培養(yǎng)會員的組織管理能力，同樣有助于學(xué)生在生活中會妥善地處理各種人際關(guān)系，培養(yǎng)會員的組織活動能力?！叭∥抑?，補我之不足”是這類社團組織成員共同的潛在目的。同時，高校學(xué)生社團的活動內(nèi)容、活動方式與社會接軌，也為學(xué)生服務(wù)社會、適應(yīng)社會、促進自我社會化等提供了機會，加快了學(xué)生社會化進程。
二、高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀及誤區(qū)分析。
（一）高校社團發(fā)展應(yīng)該注重質(zhì)量而不是數(shù)量。
從我們的了解情況來看，目前部分高校擁有社團數(shù)量巨大，同類型社團較多，在一定程度上講，部分社團濫竽充數(shù)，使得校內(nèi)社團發(fā)展環(huán)境惡化，進而影響其他社團的發(fā)展，社團不是不發(fā)展而是注重發(fā)展，而是有質(zhì)量的發(fā)展，合并同類型社團，整合資源，優(yōu)化社團發(fā)展環(huán)境，大力發(fā)展精品社團。
（二）活動數(shù)量多，沒有創(chuàng)新意識。
這點可以說是當(dāng)前大部分社團普遍存在的，凡是有一定歷史的`社團，基礎(chǔ)較好，然而活動總是比較固定，好像是把整個社團的未來已經(jīng)規(guī)劃好了。創(chuàng)新可以說是一個社團進步的動力，圍繞一個宗旨，不斷的發(fā)揮所有成員的積極性，想象力，打破以往的模式，盡量打造品牌活動創(chuàng)新活動。一般來講，一屆會員的加入，翻來覆去只是一個活動，從而導(dǎo)致會員的不斷流失，從而導(dǎo)致社團失去生命力。
（三）用人機制不當(dāng)。
由于社團是學(xué)生自發(fā)組織成立的，然而部分社團負(fù)責(zé)人不懂的如何使用人才，任人唯親現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激烈，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致組織機構(gòu)的消失。作為社團負(fù)責(zé)人應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)，更要謹(jǐn)慎的去選拔和培養(yǎng)社團的接班人。
（四）社團活動簡單化、商業(yè)化、娛樂化，缺乏持久性。
現(xiàn)在無論是學(xué)術(shù)性、公益性、還是體育性等社團活動都只停留在開會、出海報、掛橫幅的層次上，或者單純的以舞會、郊游的娛樂活動作為社團活動的主要內(nèi)容，沒有一點實質(zhì)性的內(nèi)容，也就不可能讓同學(xué)們從中受益。還有些高校學(xué)生社團做活動只是為了拉贊助，有太濃厚的商業(yè)氣息，讓社員犧牲自己的時間，被迫去接受商家對產(chǎn)品的宣傳，而對同學(xué)們卻沒有太大的幫助。
總之，社團存在的問題還很多，如何正確的看待一個社團，如何讓高校社團真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要課堂需要所有社團人的努力。社團猶如一個企業(yè)，為了使得社團走的更長久更輝煌，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，團結(jié)一起更好的利用好這個平臺。
（一）建立系統(tǒng)管理，發(fā)揮社團職能部門作用。
通過社聯(lián)各部門與社團相關(guān)部門建立垂直管理關(guān)系，直接對社團相關(guān)部門進行監(jiān)管，建立相關(guān)管理系統(tǒng)，社團信息系統(tǒng)、社團宣傳系統(tǒng)、社團財務(wù)系統(tǒng)、社團檔案系統(tǒng)、社團外聯(lián)系統(tǒng)、社團團支部等等，信息系統(tǒng)有社聯(lián)新聞媒體部和各社團信息報送員組成，宣傳系統(tǒng)由社聯(lián)宣傳部和各社團宣傳部，財務(wù)系統(tǒng)由社聯(lián)財務(wù)部和各社團財務(wù)人員（會計和出納）組成，檔案系統(tǒng)由社聯(lián)辦公室和各社團檔案管理人員組成等等，此項舉措可以改變以往社團會長一人“工作”的狀態(tài)，減輕了會長負(fù)擔(dān)，大大調(diào)動了社團各部門的工作積極性，發(fā)揮了社團各職能部門的作用，使更多社團干部和會員得到鍛煉和成長，也加強了會員參與社團的積極性。
（二）實施責(zé)任管理，明確職能分工。
學(xué)生社團管理上，應(yīng)該實施責(zé)任管理的方式，合理分工，明確每一個人的職能，做到“人人有事管,事事有人管,誰管誰負(fù)責(zé)”的管理原則，實行第一負(fù)責(zé)人掛帥制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原則，做到制度分權(quán)，合理授權(quán)，給各社團負(fù)責(zé)人及活動負(fù)責(zé)人更大的權(quán)限，這樣可以使活動不僅從內(nèi)容上還有組織上都有更大的突破，極大的提高工作效率，保障活動按照計劃執(zhí)行并取得預(yù)期效果。制度分權(quán)需要明確每一個職位的職能分工，讓各工作人員清晰認(rèn)識到自己的責(zé)任和權(quán)力，以下是根據(jù)個人工作經(jīng)驗，對社聯(lián)各職位職能的一個細(xì)劃分。
（三）在學(xué)生社團中建立團組織，加強社團組織凝聚力。
為了提高學(xué)生社團團員的素質(zhì)，增強團員意識，深入引導(dǎo)各學(xué)生社團富有成效地開展團員活動，發(fā)揮團員在學(xué)生社團中的先進作用，在學(xué)生社團社團聯(lián)合會和各學(xué)生社團內(nèi)部建立起團組織，延伸團工作的手臂。若在學(xué)生社團中有這一制度，形成一個比較穩(wěn)定的工作體系，使思想政治工作滲透到社團活動中，起到直接指導(dǎo)社團的目的，對確保學(xué)生社團堅持正確的政治方向，加強社團對會員的管理和約束，改善社團松散的狀況，增強社團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力都有著重要的作用。
總之，高校學(xué)生社團建設(shè)必須在外部機制和內(nèi)部機制上進行改進，“高等學(xué)校在外部機制上要給政策、給人員、給經(jīng)費、給設(shè)施，在內(nèi)部機制上要尋找高校學(xué)生社團的依托點、凝聚點、結(jié)合點，研究其發(fā)展規(guī)律”。只有這樣，高校學(xué)生社團才能在服務(wù)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的舞臺上發(fā)揮越來越重要的作用。
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學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十五
尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您一直以來對我的信任和關(guān)照，同時致以我深深地歉意，請您諒解我此刻懷著復(fù)雜而又愧疚的心情寫下這封辭職信?，F(xiàn)在由于我的一些個人原因，無法為團總支學(xué)生會做出相應(yīng)的`貢獻。因此請求允許我離開，正式提出辭職申請。
在這段時間，我認(rèn)真的惠顧了這一年多的工作情況，能夠在心教部工作感到非常的榮幸，對于大家對我的幫助感激不盡，也非常感謝團總支學(xué)生會給予一個鍛煉的平臺，這一年多的工作讓我獲益匪淺，我確信這段經(jīng)歷和經(jīng)驗將會給我未來的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的幫助。在這里，平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我找到了深深的歸屬感。但自己的能力有限，不能在工作中做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，對此我只能說聲抱歉，懇請領(lǐng)導(dǎo)原諒！
由于現(xiàn)在大二階段了，下期末將要去實習(xí)了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，雖然我很想繼續(xù)留在學(xué)生會，但是學(xué)習(xí)和工作我不得不選擇學(xué)習(xí)，從我目前的成績來看，我很難實現(xiàn)自己的夢想，我需要為了自己的夢想去努力學(xué)習(xí)，不能再像大一一樣的懶散了，最終我選擇了辭職，選擇了重新開始，但是我相信不管將來如何，我都會勇敢而堅強的面對！堅強的面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨！
很遺憾我不能堅持到最后，我衷心祝愿團總支學(xué)生會的以后能走的更好更穩(wěn)！
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十六
體育鍛煉只有自己親身體驗過才會明白其價值，它給人一種積極向上的正能量力量，會指引人們探索未知的知識和去了解新的事物，它表現(xiàn)了每個人的個性心理特征，對一個人的成長和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，并且充當(dāng)積極促進的角色。為了讓學(xué)生們認(rèn)識到體育鍛煉的真正意義，提高他們參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)其體育鍛煉興趣是幫助學(xué)生樹立終身體育觀的重要途徑。高校的體育課程大都是根據(jù)大學(xué)生的興趣而開設(shè)的，教育過程往往也充滿著“趣味性”，這樣學(xué)生能在嘗試各種運動項目時體會到體育鍛煉帶來的樂趣，并最終向“志趣”的方向發(fā)展，最后能夠形成一個關(guān)于體育的終身觀念。要讓高校的體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，而且能夠在他們生命里面留下痕跡，讓他們能夠形成終身體育觀，需要對如何培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的方法進行研究，這也正是當(dāng)下體育教師所面臨的一大難題。
2高校學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀。
2.1學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機分析。對某些事物感興趣往往就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動機。動機是一種能夠促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，也客觀反映了學(xué)生內(nèi)心的性格特征。深刻了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動機，可以幫助我們掌握學(xué)生的心理需要，并以此來制定更符合學(xué)生胃口的體育教學(xué)活動，進而可以激起學(xué)生在體育鍛煉方面的樂趣和興趣。經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)檢測，大部分學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)是被迫的，因為它是一門必修課。培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉興趣的前提是激發(fā)他們對體育的熱情和學(xué)習(xí)動機。還有少部分人上體育課的原因是喜歡運動，這種以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動機是積極的，是能夠起到一定促進作用的，他們在體育課上的學(xué)習(xí)是積極的自覺的。還有一部人自身具備一定的體育特長，也有了良好的興趣愛好，形成終身體育觀念，只要老師稍加正確的指引即可。
2.2體育課學(xué)習(xí)態(tài)度分析。大學(xué)體育課相較于初高中小學(xué)發(fā)生了很大的改變，由于高校的師資力量更加雄厚，能夠提供的體育運動的場地更加豐富，也為學(xué)生在大學(xué)期間對體育的認(rèn)識擴大了知識面。大學(xué)體育課里面有豐富的教學(xué)活動和形式多樣的體育鍛煉，讓學(xué)生有了一個開闊的學(xué)習(xí)體育的平臺，由體育課的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐弧巴妗钡膽B(tài)度學(xué)習(xí)體育技能，這些會使學(xué)生對體育產(chǎn)生巨大的興趣。隨著時代的發(fā)展，人們對體育有了越來越多的`認(rèn)識，不同地區(qū)的學(xué)生對待體育鍛煉也有著不同的態(tài)度，這使他們在體育基礎(chǔ)知識和技能方面存在一定的差距。他們大部分人可能不能正確的認(rèn)識自己的身心狀況和自身發(fā)展與體育鍛煉之間的聯(lián)系。這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生的自我體育意識水平和體育智能水平等方面都存在著一定知識缺失。
2.3喜愛的運動項目分析。充分地了解學(xué)生對什么樣的體育運動感興趣，這些有幫助于我們在體育教學(xué)方面的設(shè)計，讓我們的安排更適合學(xué)生們的口味。而學(xué)生表現(xiàn)出來的對某項體育項目的興趣，也是培養(yǎng)其體育鍛煉興趣的基本要點和基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，學(xué)生們喜愛的項目都是我們大規(guī)模開設(shè)課程的體育項目，這些更集中在更偏向于團體的球類運動，這說明，學(xué)生對于自己比較熟悉的、集體性的、有競技性的運動更加容易產(chǎn)生興趣。因此，學(xué)校在開設(shè)這些科目時，在場地、器械、經(jīng)濟等條件的允許下都需要仔細(xì)考慮這些特點，盡可能地去滿足學(xué)生的這些需求。
3.1在教學(xué)中培養(yǎng)高校學(xué)生對體育鍛煉興趣的途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣。每個學(xué)生因為生長環(huán)境、年齡、性別、心理需求、生活實踐等的不同，會養(yǎng)成不同的興趣愛好。因此，在教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注著學(xué)生，觀察他們的興趣和變化規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，要組織多種多樣的教學(xué)模式和豐富的體育活動，老師的講解要生動有趣，要吸引同學(xué)們的興趣，并且要體現(xiàn)出體育的娛樂性和競爭性。在教學(xué)實踐中，要采用多種手段和方法讓學(xué)生學(xué)會新技能。教師可將動作的要領(lǐng)和精要講解完整，其余可給予學(xué)生更多的時間去練習(xí)，俗話說，熟能生巧。研究表明，通過體育教學(xué)，學(xué)生對體育鍛煉的興趣有可以提高的空間。因此，我們應(yīng)該更注重低年級的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。如果在高校中開展豐富多彩的體育文化活動，可以對開發(fā)學(xué)生智力提供有效的條件。在體育教學(xué)中還可以通過讓學(xué)生觀察老師的動作，可以幫助學(xué)生提高觀察能力，通過對老師正確與錯誤示范的對比，對學(xué)生的想象力和記憶力的提升有一定的幫助，在一些體育游戲中，可以鍛煉學(xué)生的靈活性。所以，通過這些不難看出體育教學(xué)對學(xué)生智力提升的重要作用，表明校園體育活動是開發(fā)學(xué)生智力的有效手段。
3.2培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的有效途徑。
3.2.1在理論知識方面加強培養(yǎng)。第一，要加強體育方面的理論知識，讓學(xué)生從理性上對體育鍛煉有一個正確的認(rèn)識，并以此能夠激發(fā)學(xué)生們對體育鍛煉的興趣與向往。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識，讓學(xué)生對自己的健康狀況、鍛煉效果都有一定的了解，提高他們對參加鍛煉的自信心。也能夠讓他們隨著自己年齡的增長，可以很好地去調(diào)整自己的鍛煉項目、運動時間等。第二，增設(shè)體育選項課。讓學(xué)生自主選擇自己想學(xué)的和加入的運動項目，這樣可以提高他們的積極性和增強學(xué)習(xí)主動性。有意義的運動項目不僅能夠鍛煉身體還能夠豐富學(xué)校生活，這既有趣又有益。
3.2.2在實踐基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣。在體育教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生也參與進來，在實踐中提高鍛煉興趣。讓學(xué)生可以根據(jù)人的生理基本規(guī)律去鍛煉，從而使鍛煉能夠達到最好的效果。他們每個人可以根據(jù)自己的年齡、性別、體質(zhì)等情況，選擇合適的鍛煉項目，科學(xué)地運用體育鍛煉原則，讓學(xué)生自己定制直接的鍛煉方案，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識和了解自己，也能提高鍛煉自我體質(zhì)，全面的鍛煉計劃能提高自我運動能力，以便于教師更加真實地了解學(xué)生。其次，開設(shè)課程可以結(jié)合專業(yè)特點。比如可以給旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)攀巖、野外生存訓(xùn)練等教學(xué)，就對他們以后從事的事業(yè)有很大的幫助，也幫助他們發(fā)揮自己的特長和增加自己對體育運動的興趣。體育教學(xué)多樣化、娛樂化、生活化，在一定程度上增加了教學(xué)的樂趣，又符合了學(xué)生個體的興趣和需求，讓不一樣的體育鍛煉加入到了學(xué)生的生活中，讓它和學(xué)生的生活息息相關(guān)。
4結(jié)語。
培養(yǎng)高校學(xué)生的體育鍛煉興趣，是這個時代下體育教學(xué)思想發(fā)展的一個重大性飛躍。相比較高年級來說，低年級大學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)動機更加強大，學(xué)習(xí)態(tài)度也更優(yōu)。讓學(xué)生對大多數(shù)體育項目感興趣，也是培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的一個基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動中，要善于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣和變化規(guī)律，同時還要保護和促進他們興趣的發(fā)展。培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣，首先要加強理論知識的學(xué)習(xí)，增加設(shè)置自己選課。其次，體育教學(xué)的過程讓學(xué)生也能夠加入，并且能夠在實踐中增加自己的專業(yè)知識和充分發(fā)揮自己的特長，這也是培養(yǎng)體育鍛煉興趣最關(guān)鍵的一部分。這樣可以使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、競爭和團隊意識、組織能力及智力都有所提高，還能豐富校園文化，使校園生活更加活躍，更加豐富多彩。樹立學(xué)生的信心，為將來進入社會工作，完成工作任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十七
尊敬的x老板,x主管:。
您們好!
非常感謝這兩年來您們對我的關(guān)心及照顧,讓我學(xué)到很多也體會很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導(dǎo)我前進,更是讓我由忠的`感激.
考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學(xué)的光景,特申請辭職去學(xué)習(xí).相信您們定能理解作為一名學(xué)生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準(zhǔn),再次感謝!
此致敬禮!
申請人：xx。
x年x月x日。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十八
本學(xué)期在院領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，在學(xué)生會全體同學(xué)的共同努力下，我們自律治保部圓滿的完成了本學(xué)期的工作，切實做到了以務(wù)實的工作為廣大同學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生會橋梁紐帶作用，完成了一切關(guān)于所有同學(xué)切身利益的工作，在開展各項工作的過程中，密切配合分院和團委、學(xué)生會各個時期的工作，有效地開展了各種活動，先進行如下訴職：
1、本學(xué)期自律治保部設(shè)部長一名，副部長二名，另有干事六名。在部門管理中，由部長統(tǒng)籌管理本部門，副部長分管各個學(xué)干工作，輔助部長完成各項工作，六名學(xué)干中分別為四男二女，分別完成每周特定的查勤工作。部長與副部長在完成一半工作的同時，也會注意觀察每名學(xué)干的特長之處，發(fā)揮每名學(xué)干的優(yōu)點，可以有效的提高工作效率，大家各司其職、齊心協(xié)力協(xié)助部門開展活動。明確的分工使我部的工作有條不紊，井然有序！
2、在部門管理上，我們堅持制度化、規(guī)范化。既然身處自律部門，那么自律工作就要從自身做起！無論是部門成員資料、部門考勤記錄，還是每周檢查結(jié)果，各項活動策劃、活動等都有詳細(xì)的記錄，力求使本部門的工作制度化、規(guī)范化，為今后的考察留下底稿，同時也可以形成借鑒，吸取經(jīng)驗，方便以后開展活動。
3、學(xué)期之初，多次召集各學(xué)干見面，共同交談，使之熟悉起來。大家的`和睦相處可以使我們之間有更好的合作，并且使得我部門得以順利開展各項工作。
3、本年9月份，迎接新生工作；
4、本年9月份，院學(xué)生會招新工作；
5、本年xx月份，配合學(xué)院完成校慶活動相關(guān)工作；
6、本年11月份，配合學(xué)院完成運動會相關(guān)工作；
10、每周例行的寢室安全文明用電、衛(wèi)生檢查；
11、全學(xué)年配合校自律開展“校園安全巡邏”活動以及校維權(quán)的“食堂安全督察活動”。
2、由于某些因素，有時候由于某些工作與學(xué)習(xí)時間產(chǎn)生了一些沖突，或者下達任務(wù)的通知比較遲，導(dǎo)致干事們無法安排自己的時間，工作略顯倉促，或偶爾出現(xiàn)人手難找現(xiàn)象。
3、由于自律治保部工作職能的限制，本部門獨立開展活動相對較少，基本工作一般是貼近每位同學(xué)的日常生活，其他活動中更多的是配合學(xué)生會其他部門圓滿完成各項活動。
4、各干事由于都是新生，對自己的時間安排沒有把握好，導(dǎo)致工作與學(xué)習(xí)上有時會沖突。這點隨著工作的熟悉與深入之后，逐步改善，一般情況下，我們可以進行有效調(diào)劑。
5、某些部門需要我部協(xié)助時，通知不及時，且具體工作要求也未明確說明，這使得我們無法及時、合理分配工作。希望某些部門以后在這一方面多加注意、多加配合。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇十九
（一）樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨。
和普通院校的學(xué)術(shù)教育對比。高職院校主要關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學(xué)需要結(jié)合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實際價值的人才，教學(xué)和人才培養(yǎng)需要個性化。學(xué)校應(yīng)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設(shè)置人才教育宗旨。
（二）改變專業(yè)教學(xué)模式，完善設(shè)計課程。
高職院校需要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上將學(xué)術(shù)性教育向?qū)嵺`性、就業(yè)性教育轉(zhuǎn)化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，加強對學(xué)生就業(yè)能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設(shè)計專業(yè)課程時，應(yīng)具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設(shè)課程。高職院校應(yīng)樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，保證課程中存在技術(shù)主線（一般為一門技術(shù)課程），如可以將自身學(xué)校的核心課程設(shè)置為“java程序設(shè)計”“、c語言”、“uml建模”等；第二，化散為整，改革基礎(chǔ)課程[3]。因為高職和中職教育存在一定差異，高職需要在夯實中職教育基礎(chǔ)上提高教學(xué)層次，進行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復(fù)無意義的文字去掉，提高課程教學(xué)效率。
（三）強化校企合作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
高職院校應(yīng)意識到軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，不僅是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會適應(yīng)能力、實踐性動手性強的人才。學(xué)校應(yīng)和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關(guān)系，建立自身的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，依照學(xué)生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實踐能力。同時高職院校應(yīng)加強與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學(xué)生入職，學(xué)生可以在實地學(xué)習(xí)，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實環(huán)境的需要，負(fù)責(zé)相關(guān)軟件業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)實踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將課程之間的繁冗復(fù)雜部分刪除。如講授“c語言課程設(shè)計”時，還會涉及到一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。
（四）專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新。
教學(xué)成果很大程度受到教學(xué)方式的影響。高職院校的學(xué)生專業(yè)知識儲備較少，具備實踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術(shù)教學(xué)中傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學(xué)。教師可以設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解疑答惑；其次，討論教學(xué)。教師應(yīng)對企業(yè)現(xiàn)實的環(huán)境進行真實模擬，將學(xué)生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽評價，統(tǒng)計總結(jié)經(jīng)驗；最后，利用案例教學(xué)法。教師應(yīng)結(jié)合自身的實際企業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，結(jié)合案例為學(xué)生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進行培訓(xùn)，提高教師自身的道德品質(zhì)和技術(shù)能力，以提高專業(yè)建設(shè)效率。
二、結(jié)語。
信息化技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展是時代發(fā)展的產(chǎn)物。如今計算機市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領(lǐng)域?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學(xué)宗旨、加強校企合租、改善教學(xué)模式、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)等方面，更好地進行軟件專業(yè)建設(shè)，使高職院校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇二十
銀監(jiān)會有關(guān)負(fù)責(zé)人就修訂《中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會工作人員守則》(以下簡稱《守則》)相關(guān)情況回答記者提問。
1.為什么要對《守則》進行修訂?
答：原《守則》是銀監(jiān)會根據(jù)原《國家公務(wù)員暫行條例》的基本精神，結(jié)合銀監(jiān)會工作人員履職特點制定。原《守則》施行以來，對規(guī)范銀監(jiān)會全體工作人員履職行為，促進勤政廉政起到了積極的作用。1月《公務(wù)員法》實施后，原《守則》內(nèi)容需要與公務(wù)員法銜接，進一步體現(xiàn)《公務(wù)員法》精神;同時，隨著建設(shè)法治型、責(zé)任型、廉潔型和服務(wù)型銀行業(yè)監(jiān)管機構(gòu)和學(xué)習(xí)型組織的推進，對銀監(jiān)會工作人員素質(zhì)提出了新的要求。因此，有必要根據(jù)《公務(wù)員法》基本精神、踐行銀監(jiān)會“為民監(jiān)管”理念，對原《守則》修訂完善。
2.修訂后的《守則》有哪些基本內(nèi)容?
答：修訂后的《守則》仍為十條，語言更加精練，有利于教育宣傳，也便于大家記憶和監(jiān)督執(zhí)行。《守則》對銀監(jiān)會工作人員處理與國家、銀行業(yè)金融機構(gòu)、存款人和其他客戶、單位、同事及家庭成員的關(guān)系作出了規(guī)范，同時在工作人員勤政廉政建設(shè)及保持良好精神面貌等方面也提出了要求。十條守則分別強調(diào)了理想信念、守法、學(xué)習(xí)、監(jiān)管理念和監(jiān)管文化、服務(wù)意識、接受監(jiān)督、保密、“四德”建設(shè)、廉潔自律和遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作等內(nèi)容，重在為銀監(jiān)會工作人員立言立行指明方向。
3.這次修訂《守則》有哪些重點?
答：此次修訂在對原《守則》內(nèi)容重新整合的基礎(chǔ)上，將黨的.“為民務(wù)實清廉”的執(zhí)政理念、《公務(wù)員法》對國家工作人員勤廉規(guī)定體現(xiàn)到銀監(jiān)會工作人員守則之中，重點突出以下內(nèi)容：
一是將黨的十八大對黨員干部的政治要求寫入《守則》。包括堅定中國特色社會主義理想信念，增強道路自信、理論自信和制度自信;踐行社會主義核心價值觀;維護國家榮譽、利益和金融安全;遵守憲法和法律、行政法規(guī)。
二是將銀監(jiān)會在黨的群眾路線教育實踐活動中提出的“為民監(jiān)管”價值追求和經(jīng)過實踐檢驗有效的監(jiān)管理念寫入《守則》。中央確定群眾路線教育實踐活動以“為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容，銀監(jiān)會緊密聯(lián)系本部門實際，將“為民監(jiān)管”作為銀行業(yè)監(jiān)管工作的價值追求，對統(tǒng)一全系統(tǒng)工作人員認(rèn)識，深入貫徹黨的群眾路線具有重要作用。銀監(jiān)會成立伊始，即提出了“管法人、管風(fēng)險、管內(nèi)控和提高透明度”的監(jiān)管理念。來我們落實上述監(jiān)管理念，維護了銀行業(yè)的安全穩(wěn)健運行。因此，有必要將踐行“三管一提高”的監(jiān)管理念寫入《守則》，成為全體工作人員的行為規(guī)范。
三是將保護存款人和其他客戶合法權(quán)益寫入《守則》。國際金融危機后，保護金融消費者合法權(quán)益已經(jīng)成為國際金融監(jiān)管界的共識，我國《銀監(jiān)法》也賦予了銀行業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)保護存款人和其他客戶的合法權(quán)益的法定職責(zé)。保護存款人和其他客戶的合法權(quán)益是銀行業(yè)金融機構(gòu)和監(jiān)管機構(gòu)義不容辭的責(zé)任，作為銀行業(yè)監(jiān)管機構(gòu)工作人員應(yīng)有這方面的自覺。
4.怎樣才能保證《守則》落到實處?
答：一是要求各級派出機構(gòu)和會機關(guān)各部門及時組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，熟悉條文內(nèi)容，領(lǐng)會精神實質(zhì)。采取張貼、開辟內(nèi)部網(wǎng)頁專欄、電子屏幕滾動顯示及組織考試等多種形式做好《守則》的宣傳工作。二是將督促檢查工作人員遵守《守則》的情況列為日常監(jiān)督的內(nèi)容之一，年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制綜合檢查亦將檢查《守則》落實情況列入其中，形成促進《守則》落實的工作合力。三是全體工作人員在年度總結(jié)工作時，要自查遵守《守則》情況;領(lǐng)導(dǎo)干部在參加年度民主生活會和述職述廉時，要將本人遵守《守則》及教育指導(dǎo)分管部門工作人員遵守《守則》情況作為匯報內(nèi)容。四是將《守則》教育列入銀監(jiān)會每年新錄用人員入會法紀(jì)教育培訓(xùn)課程，教育引導(dǎo)新錄用人員養(yǎng)成良好的政治品德、法紀(jì)素質(zhì)、廉潔素質(zhì)、團隊意識，始終保持積極向上的精神風(fēng)貌。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇二十一
摘要：美國高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”，管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。對高職院校學(xué)生工作的啟示一是實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，二是實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個維度的整體構(gòu)建。
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在美國，學(xué)生工作稱為學(xué)生事務(wù)。有的學(xué)者認(rèn)為“美國的高校學(xué)生工作通常被稱之為studentaffair或studentservice，與我國高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者持類似的看法，把“學(xué)生事務(wù)”（studentaffairs）和“學(xué)生服務(wù)”（studentservices）意譯為“學(xué)生工作”，認(rèn)為“美國的學(xué)生事務(wù)和學(xué)生服務(wù)與我國高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者則認(rèn)為，在當(dāng)今的美國高等教育界，學(xué)生事務(wù)是與學(xué)術(shù)事務(wù)（academicaffairs）相對的概念，描述學(xué)生事務(wù)的有關(guān)術(shù)語有學(xué)生人事工作、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生事務(wù)管理等等，它們出現(xiàn)在不同的歷史時期，具有不同的內(nèi)涵。除明確界定“學(xué)生事務(wù)”概念外，我國學(xué)者在實際研究中時常把這兩個概念作為同義詞來用，行文過程中所表達的意思幾乎是相同的。
美國高校學(xué)生事務(wù)管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。美國高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容可以分為學(xué)生活動、教學(xué)輔助活動、生活輔助活動和學(xué)生事務(wù)工作自身的管理等四個方面。學(xué)生活動的概念十分廣泛，學(xué)生事務(wù)管理部門除協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生社團和學(xué)生自發(fā)的活動以外，自己也承擔(dān)了大量活動的組織工作，主要有社交活動、體育活動、文娛活動、自治活動和志愿活動；教學(xué)輔助活動包括招生、注冊、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)定向和就業(yè)指導(dǎo)等；生活輔助活動則指食宿、新生定向、貸學(xué)金發(fā)放、生活和心理咨詢、醫(yī)療服務(wù)等方面。
美國高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容按對誰負(fù)責(zé)也可以分為兩個方面，“即向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”“和向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”。其中向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：參與對學(xué)校的'管理，對學(xué)校做出的決定承擔(dān)責(zé)任；對學(xué)生所受的教育和社會實踐情況進行評價，以改善學(xué)校的工作；在學(xué)校制定或修改方針政策時，提供有關(guān)學(xué)生情況的信息；有效地管理與學(xué)生工作有關(guān)的人力和財力資源；通過執(zhí)行和完善學(xué)生行為準(zhǔn)則來體現(xiàn)學(xué)校的價值觀念；鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理；動員和幫助學(xué)生建設(shè)多民族、多種族、多文化的環(huán)境，并教育和引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這樣的環(huán)境；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)危機的時候，代表學(xué)校承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等等。向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：幫助學(xué)生成功地適應(yīng)大學(xué)生活，探索和澄清價值觀念；教育和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人之間和集體之間的矛盾，鼓勵學(xué)生之間發(fā)展友誼和樹立集體意識；幫助學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟資助以完成學(xué)業(yè)；為提高學(xué)生的美學(xué)和文化修養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造條件；幫助學(xué)生正確認(rèn)識并理解多元化的環(huán)境；為學(xué)生的娛樂和業(yè)余愛好提供機會；幫助學(xué)生明確事業(yè)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方向，獲得就業(yè)機會等等。而美國學(xué)生工作理論專家將其歸納為四個方面――“管理、學(xué)生成長教育、咨詢和校園生態(tài)”。
美國高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”；有學(xué)者認(rèn)為，起源于17世紀(jì)初，是家長制方式，最早可以追溯到殖民時期的學(xué)院，1636年，美國歷史上第一所高等院校哈佛學(xué)院開始招生，學(xué)校代替家長實行職責(zé)。實際上，美國學(xué)生事務(wù)管理起源于17世紀(jì)初，當(dāng)時美國尚未立國，處于殖民時期；最早起源的學(xué)校是美國最早的高等學(xué)府哈佛學(xué)院；采取的方式是由學(xué)校代替家長實行職責(zé)的“替代父母制”。
美國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展程度分為史前、孕育、誕生、確立和發(fā)展成熟五個階段。殖民時期的學(xué)院，不存在真正意義上的學(xué)生事務(wù)及管理；美國立國后，改革原有的教育結(jié)構(gòu)，大學(xué)開始區(qū)分學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)的差別，學(xué)校教育轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)方面。這一結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動或課外活動排斥在高等教育的范圍之外，為學(xué)生活動的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為學(xué)生事務(wù)管理工作的誕生奠定了基礎(chǔ)。18世紀(jì)末，美國大學(xué)生中出現(xiàn)了學(xué)生團體。為了吸納學(xué)生過剩的精力，同時控制學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，高校重新開始關(guān)注學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動。20世紀(jì)初出現(xiàn)了男生主任和女生主任。學(xué)生就業(yè)工作和學(xué)生人事工作產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生事務(wù)管理作為高校中相對獨立的部門誕生了。一戰(zhàn)后人們開始積極地看待學(xué)生的課外活動；20世紀(jì)20年代出現(xiàn)了學(xué)生人事運動；1937年《學(xué)生人事宣言》出版，提出了學(xué)生工作的一系列原則，標(biāo)志著學(xué)生事務(wù)工作在美國高校地位的確立。二戰(zhàn)后，尤其是20世紀(jì)60年代，學(xué)生事務(wù)管理理論有了明顯進展，高等教育中原先相互獨立的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)部門日益呈現(xiàn)出融合的趨勢，共同為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
（一）實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。
“事”的因素：進一步增強學(xué)生工作的歷史使命感。我國高校非常重視學(xué)生工作，設(shè)立了專門的學(xué)生工作部門。然而由于受我國高等教育管理體制的影響，學(xué)生工作缺少獨立的地位和自身發(fā)展的能力，完全服務(wù)于完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率和維持學(xué)校紀(jì)律的層面，在實踐中往往對學(xué)生進行保姆式教育和管理，學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新能力和個性發(fā)展在一定程度上受到限制。新形勢下，我們必須認(rèn)真反思以往學(xué)生工作的思路和做法，借鑒美國學(xué)生發(fā)展理論的研究成果，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成中國特色學(xué)生工作的大綱和工作規(guī)范，重新認(rèn)識學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的重要作用和使命，確立我國高校學(xué)生工作的新理念和新思路，學(xué)生工作發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。
“人”的因素：促進學(xué)生工作隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。隨著我國高校學(xué)生工作內(nèi)容的日益分化和漸趨復(fù)雜，學(xué)生工作的職業(yè)化傾向愈演愈烈，迫切需要我們推進學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展。美國每個州都有大學(xué)開辦高等教育學(xué)生行政專業(yè)，為高校學(xué)生事務(wù)管理培養(yǎng)專門人才。我國高校也應(yīng)盡快設(shè)立學(xué)生工作專業(yè)，培養(yǎng)源源不斷的復(fù)合型專業(yè)人才；推行學(xué)生工作者職業(yè)資格制度，設(shè)定學(xué)生工作崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建科學(xué)合理的績效評估及獎勵機制等，堅定不移的走中國特色的學(xué)生工作發(fā)展之路。
（二）實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個維度的整體構(gòu)建。
推進大學(xué)生生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)學(xué)生工作內(nèi)容科學(xué)化。促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位，為包括學(xué)生工作在內(nèi)的學(xué)校各方力量點明了工作的宗旨和使命。開展以學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)為主體的生涯規(guī)劃教育能夠解決當(dāng)今大學(xué)生在理想信念、自我實現(xiàn)中的困惑問題，使學(xué)生能放眼未來而立足當(dāng)前，建立健康的生涯發(fā)展的觀念與雄心，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。生涯規(guī)劃教育可以整合入學(xué)教育、專業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)發(fā)展教育與傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為一體，全面推進成才教育。作為生涯規(guī)劃教育主體的學(xué)業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要步驟，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有利于學(xué)生規(guī)劃好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、將來的擇業(yè)，有利于實現(xiàn)個人的長遠(yuǎn)目標(biāo)和人生價值。
依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體，實現(xiàn)學(xué)生工作手段信息化。學(xué)生工作手段的現(xiàn)代化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然結(jié)果，美國高校信息化的使用大大提高了學(xué)生事務(wù)管理工作的效率。我國高校學(xué)生工作也遇到的互聯(lián)網(wǎng)的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生工作者要提升自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究、應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息高科技，增強自身的政治覺悟、時代意識、知識含量和技術(shù)操作能力；要創(chuàng)建新的教育平臺，開展網(wǎng)上文化活動和思想教育活動，加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)；要實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，提高工作效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。
建立健全完備的法規(guī)制度，推進學(xué)生工作保障法治化。美國高校學(xué)生事務(wù)工作的一個顯著特征就是有一套完善的、可操作的學(xué)生事務(wù)法，依法管理學(xué)生事務(wù)。工作人員嚴(yán)格依據(jù)法規(guī)來進行學(xué)生事務(wù)管理，并自覺接受法規(guī)的制約和被管理人的監(jiān)督。我國高校學(xué)生工作在這方面還存在許多不足：法規(guī)不完整、不健全，在教育和管理學(xué)生的過程中常常無法可循；應(yīng)急性、臨時性的文件與法規(guī)并存，朝令夕改現(xiàn)象嚴(yán)重；部分法規(guī)政出多門，口徑不同，標(biāo)準(zhǔn)不一，有的自相矛盾。為此，我們需要盡快建立一套完整、科學(xué)、操作性強的學(xué)生工作法規(guī)，與我國高等教育總體改革相配套銜接，要注意規(guī)章的公示制度以及實施規(guī)章的程序性要求，整體推進學(xué)生工作法治化進程。
學(xué)生事務(wù)管理人員 個人簡歷電子篇二十二
但從實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)來看，我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的建設(shè)尚處于起步階段，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的建設(shè)效果遠(yuǎn)未達到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的要求，建立高效、優(yōu)質(zhì)、完善的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系任重而道遠(yuǎn)。我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系形成于農(nóng)業(yè)發(fā)展模式變革和市場經(jīng)濟體制改革的時代背景中，雖然我國于1993年頒布了農(nóng)業(yè)科技服務(wù)領(lǐng)域的第一部國家級法律《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，各級地方政府與行政部門也在本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實際的基礎(chǔ)上制定了相關(guān)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)政策，但總體而言，我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的法律、法規(guī)和配套政策供給嚴(yán)重不足，以“指導(dǎo)、激勵、監(jiān)督、問責(zé)”為主要內(nèi)容的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系體制環(huán)境尚未形成。
投入力度亟待加強強有力的資金、人才和物質(zhì)投入是確保農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系良性運行的保障。資金方面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)技術(shù)的引進、示范和推廣，地方農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機構(gòu)的資金缺口持續(xù)擴大制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用和推廣[3]。人才方面，基層農(nóng)業(yè)科技服務(wù)專業(yè)人才匱乏，培訓(xùn)機制尚未形成，高校的農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)難以滿足農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需求。物質(zhì)方面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的技術(shù)裝備供給失衡，有的地方缺少必要的專業(yè)儀器，無法應(yīng)對突發(fā)性的`農(nóng)業(yè)災(zāi)害，農(nóng)業(yè)風(fēng)險抵抗能力較弱。有資料顯示，我國每年取得6000多項農(nóng)業(yè)科技成果，但轉(zhuǎn)化率只有30%~40%；，我國農(nóng)業(yè)科技成果對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻率只有48%，比發(fā)達國家大約低了30個百分點[4]。目前，政府部門是農(nóng)業(yè)科技推廣的主體，農(nóng)業(yè)科技推廣由于缺乏充分的論證和調(diào)研，常規(guī)的、單一的農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)占了較大比重，難以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，部分地方政府不顧農(nóng)民意愿強制推廣科技成果，損害農(nóng)民切身利益，導(dǎo)致農(nóng)民參與科技成果轉(zhuǎn)化的主動性不強，造成資源嚴(yán)重浪費。目前，我國基層農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系是按照專業(yè)設(shè)站，種植業(yè)歸農(nóng)業(yè)行政部門管理，畜牧業(yè)歸縣級畜牧局管理，農(nóng)機站歸農(nóng)機局管理，水產(chǎn)站歸水產(chǎn)局管理，農(nóng)村水利歸水利部門管理。
農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)部門各自為政，彼此之間缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，條塊管理既增加了農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的管理成本，又造成管理職責(zé)不清，無法滿足農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用綜合發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門是在計劃經(jīng)濟體制下沿襲至今的相對獨立的部門，伴隨農(nóng)業(yè)科技的迅速發(fā)展和農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的新需求，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造勢在必行。1）農(nóng)業(yè)科技是關(guān)系到糧食安全的國家戰(zhàn)略。
中央農(nóng)村工作會議指出：必須把農(nóng)業(yè)科技擺在更加突出的位置，推動農(nóng)業(yè)科技跨越發(fā)展，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮注入強勁動力。農(nóng)業(yè)科技已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科技的使用和推廣有助于提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和糧食綜合生產(chǎn)能力。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造為進一步激發(fā)廣大農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品有效供給提供保障。2）農(nóng)業(yè)、農(nóng)村信息化建設(shè)全面展開。國家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心于建設(shè)完成，并在12省開展“三農(nóng)”綜合信息服務(wù)平臺建設(shè)，加快了涉農(nóng)資源的信息整合；月，由農(nóng)業(yè)部、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息研究所等單位共同創(chuàng)建的“農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書屋”正式開通，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的適時和交互傳播，極大地提高了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效率[5]。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村信息化建設(shè)極大地方便了農(nóng)業(yè)科技的引進和推廣，拓寬了農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺，為農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造創(chuàng)造了技術(shù)條件。
3）農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員隊伍建設(shè)不斷加強。2011月以來，農(nóng)業(yè)部啟動了全國農(nóng)民田間學(xué)校教師培訓(xùn)計劃，參訓(xùn)學(xué)員回到當(dāng)?shù)睾笠雅e辦6個省級師資培訓(xùn)班和水稻、小麥、棉花、蔬菜、茶葉、水果等農(nóng)民田間學(xué)校150余所，共培訓(xùn)農(nóng)民約6000人[5]；此外，農(nóng)家書屋、農(nóng)村流動書店、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育推廣、大學(xué)生村官等工程也培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀的農(nóng)村科技服務(wù)人員，為農(nóng)村科技服務(wù)體系流程再造奠定了人力資源基礎(chǔ)。4）管理觀念的變革促使農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造。傳統(tǒng)管理理念是以資源稀缺性原理和投資收益遞減規(guī)律為理論基礎(chǔ)的，但信息時代的管理理論則是以知識的無限性和知識投資遞減規(guī)律為指導(dǎo)的管理思想，在新經(jīng)濟時代，人本思想將成為現(xiàn)代管理的核心思想[6]。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作的本質(zhì)是以獲取和傳播農(nóng)業(yè)科技為核心的服務(wù)性工作，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)不僅需要資金、技術(shù)，更需要情感和態(tài)度，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員要與農(nóng)民充分溝通，交流協(xié)作，不斷滿足農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品的需求。
我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造的有效途徑。
通過更新服務(wù)思想，營造良好環(huán)境，整合服務(wù)資源，重塑組織功能，優(yōu)化流程設(shè)計，加強動態(tài)評估等一系列再造工序，增強農(nóng)業(yè)科技服務(wù)產(chǎn)品的供給質(zhì)量和效率，提升農(nóng)民對科技服務(wù)的美譽度和滿意度。構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系首要問題就是思想觀念的更新。一是樹立服務(wù)農(nóng)民的意識，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)是農(nóng)村基本公共體系的內(nèi)容之一，農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品本質(zhì)上是公共產(chǎn)品，要以“農(nóng)民滿意不滿意”作為農(nóng)業(yè)科技服務(wù)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，強化服務(wù)意識，樹立“顧客至上”的服務(wù)理念，制定農(nóng)業(yè)科技服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范農(nóng)業(yè)科技推廣流程，強化農(nóng)業(yè)科技服務(wù)制度設(shè)計；二是樹立目標(biāo)意識，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程再造目標(biāo)要由流程效率轉(zhuǎn)化為體系優(yōu)化，要推動農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門職能歸并，明確農(nóng)業(yè)科技服務(wù)管理部門職責(zé)，成立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作辦公室，解決科技服務(wù)管理多重領(lǐng)導(dǎo)的問題；三是樹立發(fā)展意識，農(nóng)業(yè)科技發(fā)展突飛猛進，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的需求也與日俱增，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門和管理人員要敏銳洞察市場變化和科技發(fā)展，及時快速推廣農(nóng)業(yè)科技成果，對農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化進行動態(tài)跟蹤監(jiān)測，潛心研究農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技成果需求的發(fā)展趨勢，為農(nóng)民提供可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技成果。營造良好的制度環(huán)境和技術(shù)環(huán)境對于構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系至關(guān)重要。
在制度環(huán)境方面，要繼續(xù)貫徹20中央1號文件精神，理順農(nóng)業(yè)科技政策支持機制，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體制，建立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)政策激勵機制和監(jiān)督引導(dǎo)制度；結(jié)合地方實際和農(nóng)民實際需求制定不同層次、不同地域的“農(nóng)業(yè)科技服務(wù)管理辦法”，形成完整的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系和法律保障體系；建立法律監(jiān)督和行政監(jiān)督制度，加強《農(nóng)業(yè)法》、《農(nóng)業(yè)科技推廣法》的執(zhí)法檢查，將農(nóng)業(yè)科技服務(wù)作為農(nóng)村黨政干部績效考核的重要指標(biāo)。在技術(shù)環(huán)境方面，加強農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對農(nóng)田水利、農(nóng)村書屋、田間課堂的資金投入，強化產(chǎn)業(yè)集成配套，開展大規(guī)模高產(chǎn)創(chuàng)建；完善農(nóng)業(yè)科技信息推廣平臺，利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)和智能技術(shù)對已有的農(nóng)村科技服務(wù)進行信息化改造，啟動“戶戶通”科技服務(wù)平臺建設(shè)工程。資源整合是構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的基礎(chǔ)性工程。一是整合人力資源，加強農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的選拔和配備工作，推行農(nóng)業(yè)科技人員聘用制度，健全基層農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的績效考核制度，加大對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的專業(yè)化培訓(xùn)，提高其整體服務(wù)能力和技術(shù)水平，優(yōu)化科技服務(wù)人員的分布與結(jié)構(gòu)，鼓勵引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生參與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作，改善農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作者的生活環(huán)境和工作條件。二是整合社會資源，推動農(nóng)業(yè)科技服務(wù)社會化水平，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系要與高校、科研機構(gòu)展開合作，形成產(chǎn)―學(xué)―研一體化的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)格局，大力培育農(nóng)村科技合作組織和農(nóng)村科技協(xié)會，開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推廣合作。
三是整合市場資源，引導(dǎo)農(nóng)村集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、基層供銷社參與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作，鼓勵企業(yè)參與農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，擴寬科技融資渠道，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化速度。組織重塑是農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系構(gòu)建中的重要步驟。一方面要重塑組織職能，變過去以職能分工為主導(dǎo)為按專業(yè)劃分的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)組織框架，堅持協(xié)同合作的組織目標(biāo)，突破專業(yè)界限，建立事業(yè)單位性質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門，實現(xiàn)動態(tài)化、過程化的農(nóng)業(yè)科技管理和服務(wù)。
另一方面要重塑組織功能，以公共服務(wù)型政府建設(shè)為契機，進一步加強地方政府的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)職能，不僅要注重農(nóng)業(yè)科技的管理，更要加強農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和服務(wù)，建立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)一站式網(wǎng)絡(luò)平臺和服務(wù)大廳，降低農(nóng)業(yè)科技管理成本，開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)公眾滿意度測評，提升農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的質(zhì)量和效率。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系是一個動態(tài)發(fā)展的體系，是一個不斷自我完善的過程。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系將以“高效、優(yōu)質(zhì)、滿意”為目標(biāo)，為農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)科技水平服務(wù)，最根本的是變“政府主導(dǎo)型”農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系為“公眾主導(dǎo)型”農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系；變“自上而下”的農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品供給模式為“自下而上”的農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品需求模式。要廣泛開展農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品公眾需求調(diào)查，根據(jù)農(nóng)民需要和地理特征推廣和發(fā)展農(nóng)業(yè)科技；進一步提高我國農(nóng)業(yè)科技的對外開放水平，積極創(chuàng)造條件，鼓勵和吸引留學(xué)人員、旅居海外的農(nóng)業(yè)科技人員回國創(chuàng)業(yè)，參與國際農(nóng)業(yè)科技合作和交流[7]；搭建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺，加強對農(nóng)業(yè)科技成果的知識產(chǎn)權(quán)保護力度；根據(jù)農(nóng)民意愿有針對性地開展農(nóng)業(yè)技術(shù)教育，通過大眾傳媒推廣農(nóng)業(yè)科技成果，鼓勵農(nóng)業(yè)科技人員深入農(nóng)戶家中了解農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的具體問題，及時解決農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科技困惑。對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的動態(tài)評估有助于發(fā)現(xiàn)體系運行中存在的問題，促進農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程不斷優(yōu)化和完善，實現(xiàn)流程的成功再造。
首先是對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的評估，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員的工作態(tài)度、專業(yè)技能、工作方法等與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的質(zhì)量和效率密切相關(guān)，在評估時，既要關(guān)注其是否有效履行農(nóng)業(yè)科技服務(wù)職責(zé)，是否積極參與農(nóng)業(yè)科技推廣，能否有效處理突發(fā)性農(nóng)業(yè)科技安全事件；同時也要關(guān)注其工作條件、生活環(huán)境和公眾口碑。其次是對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系流程的評估，包括農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門工作是否配合默契，是否存在職能交叉，農(nóng)業(yè)科技成果推廣是否有效，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展貢獻率如何。第三是對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系運行效能的評估，加強對農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的成本―收益分析，降低顧客成本和服務(wù)成本，不斷增強農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的市場適應(yīng)能力和危機處理能力。