教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇一
活動目標(biāo):
1、明白酸會腐蝕牙齒;
2、能說出齲齒三種以上的危害;
3、看動畫片,學(xué)習(xí)牙防五步曲,明白正確的護(hù)牙常識;
4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。
2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;
3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。
4、牙模型、牙刷各一。
5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。
6、字卡若干。
活動過程:
一、律動進(jìn)場,引出情景表演;
牙寶寶在哭,原是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。
2、“我們的嘴里一種細(xì)菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)。
4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,以雞蛋殼就變黑變軟了)。
三、齲齒哪些危害?
學(xué)習(xí)牙防五步曲,明白正確的護(hù)牙方法。
四、游戲“保護(hù)牙齒佳佳”(結(jié)束)。
方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護(hù)‘牙齒。
健康加油站。
活動目標(biāo)。
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、經(jīng)過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
活動過程:
一、游戲?qū)耄?BR> 1、教師與幼兒互動談話,導(dǎo)入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié),提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃?哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢?)。
二、營養(yǎng)大學(xué)堂。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。
的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
買食品要注意什么。
活動目標(biāo)。
1、了解買食品時應(yīng)當(dāng)注意的事項。
2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標(biāo)記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
活動過程。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗發(fā)表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進(jìn)行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?BR> 4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。
——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。經(jīng)過比較相同包裝的食品,認(rèn)識防偽標(biāo)記,來確定食品的可靠性。
數(shù)學(xué)活動:給“大大”與“小小”送禮物。
活動目標(biāo):1、通過送禮物等游戲的方式,認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的.物品:幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動過程:
1、導(dǎo)入?!敖裉?,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)。
2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫樱l來幫助它們?”
小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應(yīng)的送給客人,并能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進(jìn)行。
1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以"安全第一,預(yù)防為主"為指導(dǎo)方針,營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。
2、通過教學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識,教給學(xué)生掌握一些簡單的安全常識,會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況,學(xué)會自我保護(hù)。
3、讓學(xué)生從平時點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,會預(yù)防各種常見的傳染病的發(fā)生。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、保障飲食安全,預(yù)防食物中毒及與鉛中毒。
2、合理用藥,遠(yuǎn)離不良嗜好。
三、教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少衛(wèi)生方面的知識,今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生方面的知識。
(一)教學(xué)飲食衛(wèi)生。
1、學(xué)生表演小品(音樂)。
剛才他們表演精彩嗎?大家想一想,剛才那位同學(xué)為什么肚子疼?
拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源:)如果這樣腸胃負(fù)擔(dān)過大,容易引起消化不良。
2、說明"一日三餐"的重要性。
找學(xué)生自由發(fā)言。
3、問答題。
早晨時間緊,可以不吃早餐嗎?
4、。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才會有健康的身體。
(二)保障飲食安全,鉛中毒。
如何防止鉛中毒?
防止鉛中毒應(yīng)該在飲食、生活習(xí)慣等多方面下手。
首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食品袋盛裝食物時,應(yīng)避免袋上的字畫、商標(biāo)直接與食物接觸,特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的盡量去皮,以防殘留農(nóng)藥中的鉛成分。
在居住方面,盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否則,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。
此外,不要在汽車往來多的道路附近散步,因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
膳食中應(yīng)包含足夠量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應(yīng)占1/2以上。在膳食調(diào)配時應(yīng)選擇富含維生素的食物,尤其是維生素c較為重要。適量補(bǔ)充維生素c,不僅可補(bǔ)足鉛造成的維生素c耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素c還可在腸道與鉛結(jié)合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸收,同時維生素c還直接或間接參與解毒過程,促進(jìn)鉛的排出.
適當(dāng)吃些驅(qū)鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅(qū)鉛功能。牛奶中所含的蛋白質(zhì)可與鉛結(jié)合形成不溶物,所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復(fù)合物隨尿排出。海帶中的碘質(zhì)和海藻酸能促進(jìn)鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c,可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機(jī)陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結(jié)合,促使其從大便中排出。
活動目標(biāo):
1、重點:了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、難點:為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
2、自制健康印章一枚,圖案為太陽。
活動過程:
一、我最喜歡吃師:我們小朋友都有自己喜歡吃的食物,要是讓你隨便吃,你能吃多少?
二、營養(yǎng)寶塔。
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?
2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。
4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。
5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多。
6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
5、選取幾個比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇二
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師,一名助教師。)。
活動過程:
一、開始部分:
組織寶寶坐好,談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師:“寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展,大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進(jìn)入活動場地。
二、基本部分:
1、邊參觀,邊觀察。
教師:寶貝們,你們看,這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后,引導(dǎo)寶寶回答:這些衣服都是扣扣子的。
教師:寶寶們看得真仔細(xì),這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服,引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼,讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師:寶貝們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?
寶寶:有紐扣和小窟窿。
老師:噢,寶寶真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶:好。
教師小結(jié):
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習(xí)操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服,讓他們獨立練習(xí)扣紐扣,教師巡視糾正。
(2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后,再扣小扣子,教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進(jìn)行)。
老師:小寶貝們都學(xué)會了扣紐扣,咱們來比賽一下,看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚,鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結(jié)游戲情況。
寶貝們今天可真能干,這么多衣服都幫老師整理完了,而且做的又快又好。
三、結(jié)束部分:
表揚操作好的寶寶。
活動延伸:
讓寶寶回家后繼續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。
活動反思:
活動中幼兒都很樂意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務(wù),目標(biāo)基本達(dá)到。
以下是我的反思的幾點不足:
1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。
2、教師提要求的時候,應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展,讓幼兒在活動中得到了快樂,同時幼兒的動手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學(xué)。
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教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇三
這幾天一直帶著模型這講那講,最后一講終告段落。在比賽中,收獲著不足,這會激勵我更進(jìn)步,能把比賽與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合,把最好的課堂帶給我的學(xué)生們!
比賽收獲著知己知彼,看到比自己優(yōu)秀的選手,他們都是我的老師,會讓我找到前行努力的方向!
比賽更讓我收獲友情,代表附屬三院的3名選手互助互愛,這些遠(yuǎn)超過比賽的分?jǐn)?shù)!
感謝我的學(xué)生評委們,你們給我的學(xué)生打分90分最高分讓我驚喜,作為老師,能做你們學(xué)習(xí)上的好老師,生活中的好朋友,這就是我作為教師最值得擁有的!我會繼續(xù)認(rèn)真的備課,認(rèn)真的傳授,把最好的課題獻(xiàn)給你們!
感謝所有評委一上午的認(rèn)真聆聽!通過比賽認(rèn)識了教學(xué)發(fā)展中心的吳濤老師,記住她曾經(jīng)對我們說過的的一句話:努力不一定會成功,但努力了一定會讓自己成長!這句話,是我整個比賽最大的收獲,會在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)激勵自己自信、快樂的前行!
感謝附屬第三醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和初評的老師們,謝謝這次初體驗的機(jī)會,謝謝你們給了我在教學(xué)醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向,我會一直朝著你們指引的方向努力著、前行著!
比賽已是昨天,沉淀浮躁的一切,思考自己的不足,此刻,又是新的一刻,愛我所愛,無怨無悔!做我所做,風(fēng)雨兼程。
我是大海里的一粒沙,激不起美麗的浪花。但,這粒沙會把力量傳給志同道合,互助互愛的你們!一直獨秀不是春,百花齊放春滿園。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇四
活動目標(biāo):
1、。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
活動重點:
準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形。
活動過程:
1、導(dǎo)入。
2、母雞媽媽生蛋。
老師:和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠———————(出示積木)。
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲)。
3、把蛋送回家。
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)。
一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)。
活動反思:
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點認(rèn)識,所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。小班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個動作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機(jī)會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇五
本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的。對于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點皮毛,到底什么是主題閱讀,主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少,因此本次公開教學(xué),我也是摸著石頭過河,進(jìn)行初次的嘗試。
備前思考。
“主題閱讀教學(xué)”要求以一點為切入點進(jìn)行拓展閱讀,把課外閱讀放到課內(nèi),大量提高學(xué)生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級學(xué)生可以說對小學(xué)應(yīng)該掌握的知識點都已經(jīng)了解,馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨立閱讀的能力,不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句、去領(lǐng)悟內(nèi)涵,我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合,結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢?抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課。
備中推敲。
在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物,而且都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手,讓學(xué)生去反復(fù)閱讀,從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢?于是我設(shè)計先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例,然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟,去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,并且進(jìn)行分析,從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習(xí)作練習(xí)。
課后反思。
按照我的設(shè)計進(jìn)行了本次的教學(xué),在40分鐘內(nèi)按時完成了教學(xué)任務(wù),針對本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思,有幾點想法。
1、放手讓學(xué)生去自學(xué),六年級學(xué)生確實有了一定的學(xué)習(xí)能力,可以說對文本中人物的分析比較到位,概括也比較準(zhǔn)確,不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí),舉一反三,學(xué)生掌握牢固,而且節(jié)省時間,還能提高學(xué)生的閱讀量,確實有助于學(xué)生大量閱讀。
3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量,但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察事物,持之以恒,發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,理想的風(fēng)箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補(bǔ)充。其實這種教學(xué)僅僅適合一課一得,也就是在某一個點上加大閱讀量。
4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,所以相對來說,分析文本就顯得粗糙了很多,語文課中的情感、朗讀、情境,鋪墊等就少了很多,語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點勉強(qiáng)。
或許是自己還沒有真正領(lǐng)會“主題閱讀教學(xué)”的精髓,亦或許是理解上的偏頗走的是彎路??傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇六
(2)實習(xí)地點:河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學(xué)校。
(3)實習(xí)性質(zhì):畢業(yè)實習(xí)。
二、實習(xí)單位簡介:
隆堯縣私立育人學(xué)校是隆堯縣下屬的一所小學(xué),在校生300多人,任職教師20多名。學(xué)校是縣級優(yōu)秀示范小學(xué),曾獲多次得各項獎勵!
三、實習(xí)過程:
我應(yīng)聘進(jìn)入到隆堯縣私立育人學(xué)校進(jìn)行了為期三個多月的實習(xí)活動,進(jìn)行學(xué)習(xí)。任職計算機(jī)老師兼學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。
在這短短的近三個月的教育實習(xí)生活中,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的學(xué)生時代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。因為是第一次實習(xí),所以對崗位很陌生,所以在育人學(xué)校里,需要原任教師的認(rèn)真指導(dǎo)。
1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。
在這一周,我全面熟悉小學(xué)計算機(jī)教材,并開始備課,為上課做準(zhǔn)備。認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的第一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,以及學(xué)生對計算機(jī)課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí)如何備課,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
2、實習(xí)的第二、第三周為課堂教學(xué)和培訓(xùn)班指導(dǎo)全面開展階段。
我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,所以他給我上的課不是很多,而且給我安排的課時間間隔比較長,這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。指導(dǎo)老師經(jīng)常在聽我的課之后,都細(xì)心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。
這個階段,以指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)成果作了肯定,同時對我們教學(xué)優(yōu)點和缺點都作了詳細(xì)的分析。我對自己作出了總結(jié)。
我明白作為一個老師,更應(yīng)該懂得關(guān)心學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)還是生活,因為天底下并沒有絕對的壞學(xué)生。
兩個月以來的實習(xí)告訴我:想要得到學(xué)生的尊敬和喜愛,并不是通過和學(xué)生玩鬧而得來的。至少,教師與學(xué)生的角色要分清楚。
我不光在實習(xí)單位教學(xué)生計算機(jī)課程,同時還負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理這方面的工作,這份工作看似輕松,但其實也需要更多的時間去完成,在實習(xí)期間,我運用在學(xué)校期間所學(xué)的計算機(jī)知識積極有效的完成了學(xué)校交給我的這方面工作。
四、實習(xí)總結(jié):
作為一名老師在與老師、家長和孩子們的交談中,鍛煉和增強(qiáng)了我們的交際、溝通能力。從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼,以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā),及時了解學(xué)生思想動態(tài),與家長做最及時的溝通。
在這兩個月的實習(xí)中,從前期的計劃、準(zhǔn)備,到后期的總結(jié)、處理,都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力,這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置,力求做得思路清晰、有條理,這也增強(qiáng)了自我的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中,我們這方面的能力鍛煉的太少,以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方,但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力,同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足,特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足,以及自己在專業(yè)上需要不足的地方,這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺,學(xué)到了很多,也了解了很多。
將所學(xué)內(nèi)容融入目前和以后工作中:
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wù)的同時,我將用所學(xué)內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務(wù),為同學(xué)們的利益、幸福奉獻(xiàn)我所得,貢獻(xiàn)我所能。
實踐是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己,用書本充實自己,為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇七
活動目標(biāo):
1、通過活動認(rèn)識一些常見的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具:人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程:
(一)開始部分:
1、以變魔術(shù)引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù),小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問:“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師:“姚老師為你們準(zhǔn)備了很多的東西,我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當(dāng)小魔術(shù)師,我們一起來變魔術(shù),看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里,好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里?!?BR> (1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里。
師:“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術(shù)師與xx魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù),我們一起來看看他們是怎么變魔術(shù)的?!?BR> (2)邀請個別幼兒上臺示范。
師:“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進(jìn)瓶子里的?!?BR> (3)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師:“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們再去試試,看看框框里還有什么工具也可以把東西變小?!?BR> (三)結(jié)束部分:
1、自然結(jié)束。
師:“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù),那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思:
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象,連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎,看來我們應(yīng)該注重直接感知,親身體驗,和實際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí),比為了追求知識的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇八
目標(biāo):
1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準(zhǔn)備:
1.幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2.教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3.沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程:
1.討論如何制作水果沙拉。
提問:你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準(zhǔn)備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說明注意事項。
2.制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果,能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議:
1.教育幼兒注意安全,既不把刀對著別人,也不弄傷自己。
2.幼兒可以回家親自動手做,請家人品嘗。
評價:
1.親自動手試一試,積極性很高。
2.愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇九
一、設(shè)計思路:
小班幼兒都是已自我為中心,活動中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
二、活動目標(biāo):
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
四、活動過程:
――提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
2、找朋友。
――師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
――提問:為什么他們是好朋友?
――師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
――幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
――交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
――出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
――師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
――師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
――(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
――延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十
“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”:對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理;“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學(xué)生座談會,聽取意見,從而進(jìn)行完整的整合思考;也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
步驟/方法。
1、寫成功之處。
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
3、寫教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十一
活動目標(biāo):
1、知道對待朋友要真心,能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。
2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。
轉(zhuǎn)載自 xUeFEn.cOm.cN
活動準(zhǔn)備:
1、情景劇《好朋友》;
2、《好朋友》小海報20份,大海報1份;《朋友船》大海報1份;
3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個;
4、場地布置:鋪上桌布的方桌,上面放一盆花。
活動過程:
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時,幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。
2、(授旗課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見前面森林里有許多的動物,啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師:天吶!我從頭被森林里的教參巫婆看見了,也要把我們制成長生不老藥怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈,有的說躲起來,有的說我們一起把老巫婆打跑,還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)。
教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險怎么辦?
3、師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過去才能到仙女家,但周圍沒有樹木的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4、(課件播放)仙女再現(xiàn):動物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過小溪,巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵—兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)。
5、全體幼兒跳過后,來到幾鍋蔬菜湯前。
師:小動物們真能干,安全地跳過了小溪,躲過了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動物們,你們跳過了小溪,可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)。
6、集體討論、小結(jié):朋友是什么?
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗大家在一起的快樂。
2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。
教學(xué)過程:
觀察分析:幼兒邊唱歌邊玩游戲,很喜歡和好朋友抱在一起,都很快樂、開心。音樂有5段,他們都找到了許多好朋友。
2、游戲:猜猜好朋友是誰?
不說出好朋友的名字,只要把好朋友的特點說出來,比如:他是男孩還是女孩,長什么樣子、發(fā)型什么樣,最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西,要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜,看誰最快猜出你的好朋友是誰。
觀察分析:幼兒感興趣,積極性高,爭著要說,個別幼兒能抓住特點說,如:張嫻說她的好朋友是短頭發(fā),在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞銘說他的'好朋友有一個常用的動作,他喜歡誰就會用手去摸他的臉,小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。
3、評選“最受歡迎的小朋友”。
(1)、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉,你的好朋友是誰,你喜歡誰,就把一張笑臉貼在他的照片下,最后數(shù)一數(shù),誰的笑臉最多,誰就是最受歡迎的小朋友。
觀察分析:笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的,他們早就好奇這笑臉有什么用,現(xiàn)在終于派上用場了,都很高興。而且是貼在好朋友的照片下,孩子們都互相說著,我的好朋友是誰,我要把笑臉貼在誰的照片下。
但同時也出現(xiàn)了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己,教師發(fā)現(xiàn)后即時制止了他的行為。
(2)全體幼兒根據(jù)笑臉的多少,選出最受歡迎的小朋友。
觀察分析:這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況,有4名幼兒得票相同,同時當(dāng)選。
(3)、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說:為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個小朋友?
觀察分析:孩子們很積極地發(fā)言,告訴大家自己好朋友的優(yōu)點,如:他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛,經(jīng)常和我玩等。
(4)請選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?BR> 觀察分析:選出的小朋友在談感受時語言較貧乏,只會說“我心里很高興,謝謝大家。”
4、討論:你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”?
5、自選游戲:兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一個好朋友和你一起做游戲。
教學(xué)反思:
本選材符合本班幼兒情況,游戲簡單、有趣,環(huán)節(jié)較新穎?;顒託夥栈钴S,幼兒都很感興趣,參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時,較多幼兒能抓住突出的特點來說,但是語言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏,不知要說什么。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十三
[德育目標(biāo)]:體會和同學(xué)們在一起的快樂,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
[智育目標(biāo)]:喜歡和同學(xué)交往。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]:喜歡和同學(xué)交往。
[教學(xué)難點]:體會和同學(xué)們在一起的快樂,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片“找朋友”
學(xué)生活動設(shè)計。
活動(一):認(rèn)識老師和同學(xué)、學(xué)做名片,學(xué)兒歌、
活動(二):做游戲,愉快地結(jié)識新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動。
活動(三):紅黃藍(lán)綠大行動。
教學(xué)過程:
活動(一):認(rèn)識老師和同學(xué)。
1、老師自我介紹,與同學(xué)交朋友。
小朋友,歡迎你們來到光明實驗小學(xué),成為一名小學(xué)生。我是你們的'品生老師,我們以后要一起學(xué)習(xí),你們遇到什么困難可以找我,我們還會成為好朋友呢!
老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動畫片,給學(xué)生引見4個小動物。
有幾個小伙伴,你們想不想認(rèn)識?他們是誰呢?
(放多媒體動畫片)。
(4個同學(xué)帶著頭飾上場)康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位,介紹自己認(rèn)識的新朋友。
6、學(xué)兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手,拉拉鉤,我們都是好朋友。
課間活動:學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(二):做游戲,愉快地結(jié)識新朋友。
游戲1:找朋友。
剛才,大家認(rèn)識了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
游戲2:網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開開心心作介紹。
活動(三)紅黃藍(lán)綠大行動,相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識。
小朋友,你們的興趣愛好各不相同,相同興趣的人在一起會有更多的話,玩得更開心,相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表,給大家介紹小組的活動情況。
總結(jié):今天大家一定都交了許多的新朋友,有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會更有趣,大家在一起會更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧!
板書設(shè)計:
我和同學(xué)交朋友。
互相關(guān)心互相愛護(hù)共同進(jìn)步。
教學(xué)反思:
本次活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會與他人交往,體會和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境,認(rèn)識新同學(xué),和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,我采用了他們喜聞樂見的活動形式——“找朋友”的游戲。通過活動他們認(rèn)識了很多新同學(xué),新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。
因為教師的參與會讓學(xué)生感到這件事情的重要性,他們會更重視的去體驗,并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路,讓他們更快的享受成功。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十四
活動目標(biāo):
1、使幼兒學(xué)會同情和關(guān)心同伴,掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備:
1、木偶小兔、小熊、小羊、小狗。
2、事先排好木偶表演。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒分段看木偶表演,并思考,教師分段提問:
表演講了一件什么事,小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭時是怎么做的?
2、請幼兒教小動物并模仿小動物,幫助和安慰同伴的簡單方法。
3、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)你喜歡哪些小動物?為什么?
(2)學(xué)習(xí)他們什么呢?
(3)我們應(yīng)該怎樣關(guān)心別人?
(4)我們還可以在什么時候關(guān)心別人?
4、教師總結(jié)。
5、設(shè)置情景,請幼兒關(guān)心、幫助遇到困難的小動物,教師給予鼓勵、表揚。
親子活動:
在家庭中設(shè)置一定情境,讓孩子來關(guān)心和安慰家人,家人給予鼓勵、表揚。
活動評價:
1、幼兒學(xué)會了同情和關(guān)心別人的一些具體方法。
2、學(xué)會了用簡單的語言來安慰別人。
3、初步感受到了別人快樂,自己也快樂的愉快心情。
活動反思:
在這個社會活動中,孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。
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教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十五
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強(qiáng)語氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。
活動反思:
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:
1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環(huán)節(jié),但有時候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的'時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個環(huán)節(jié)中,我花費的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十六
活動目標(biāo):
1.體驗有朋友的快樂,喜歡和朋友一起玩。
2.能大膽的說出自己的姓名,認(rèn)識更多的朋友。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已初步學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。
2.根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花,然后將花朵對半剪開,即每人半朵花,反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園,里面有綠色顏料畫的小草。
3.教學(xué)音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)。
活動過程:
1.教師組織幼兒做律動導(dǎo)入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》,要求幼兒邊唱歌邊找朋友,感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。
2.游戲:小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花,聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友,面對面站好。
(2)提示語:找到好朋友后,可以將花拼一拼、擺一擺,兩個小朋友抱一抱,互相介紹自己的姓名,如”我是xx“。
(3)幼兒重復(fù)游戲,教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花,去找更多的朋友。
3.游戲:我們的花園。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?
(2)教師引導(dǎo)幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的'小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導(dǎo)下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4.師幼欣賞:我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解:這個花園代表我們班,我們每個小朋友都是花園里的花,只要大家團(tuán)結(jié)友愛,共同進(jìn)步,我們的花園就會更漂亮。
活動建議與提示:
1.創(chuàng)設(shè)”我的好朋友“主題墻面,將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來,供幼兒欣賞學(xué)習(xí);制作”朋友樹“,在上面粘貼幼兒照片,并記錄出生年月,等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展”快樂小幫手“等活動,培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。
2.利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請一個人“、”猜猜她是誰“、”誰不見了“、”郵遞員送信“等游戲,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的認(rèn)識。戶外活動時,提供共同游戲的機(jī)會,如:玩滾球、玩蹺蹺板等。
3.請家長為班級提供照片,經(jīng)常詢問孩子在園的生活,傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動,進(jìn)一步增進(jìn)孩子間的友誼。
活動反思:
“我們做個好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多,孩子們并不理解什么才是真正的好朋友,老師的前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友,老師的提問可以精煉些,讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十七
活動目標(biāo):
1.學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。
3.愿意與同伴一同分享開心快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小魚圖片13張、《小魚游》音樂。
活動重難點:
1.學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。
2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。
教師:看!今天老師帶來一位新朋友,請告訴我這是誰呢?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
1.提問:小魚都是在河里怎樣呢?
“河里小魚游游游,搖搖尾巴點點頭?!闭堄變赫f一說剛才小魚在小河里怎樣活動的?還可以怎樣游?一會上一會下。
2.小魚一會上一會下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時候,一會爬上去,一會滑下來,你們開不開心?(開心)小魚一會上一會下也很開心,就像快樂的小朋友。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動作。
1.小魚說它不僅會說,而且還會唱呢,完整傾聽歌曲一遍。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,2-3遍??从變菏炀毲闆r進(jìn)行動作創(chuàng)編。
2.引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作,幼兒跟教師邊唱邊做動作。嘗試行進(jìn)間做小魚游動作。
(教師注意反饋幼兒的動作,指導(dǎo)全體幼兒有重點的模仿學(xué)習(xí)。)。
3.師:“小魚剛才偷偷告訴我,它想請它的好朋友和大家一起玩,但是需要大家用好看的動作,好聽的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導(dǎo)幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。
4.聽《魚兒好朋友》,帶著“好朋友”一起隨音樂做動作。
四、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作,帶著小魚到外面去找更多的好朋友。
教師教學(xué)助理的好朋友教案反思篇十八
轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了,在這一個月里不斷的忙碌,不斷的嘗試,不斷的反思,過程中有過很多的困惑,但也收獲了許多感動和幸福。
在本月的最后的一周時間里,學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,聯(lián)考成績是令人滿意的,我知道,這離不開學(xué)生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的平臺,語文課堂也不只是傳播知識的場所,更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土,所以教學(xué)活動其實是一個雙向的活動,需要學(xué)生與老師之間共同努力、配合,才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo)。
通過對近一階段的教學(xué)活動分析,還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點,認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動及對自己教育的反思,希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行、進(jìn)步。
1、比起線下教學(xué),網(wǎng)課其實對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說,不是很方便,但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦,線下檢查的效率一定會高于線上檢查,因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩,但是網(wǎng)課不一樣,沒有老師實地的督促和檢查,自制力不好的同學(xué),學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實因素制約下,如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。
既然有問題出現(xiàn),就會有問題解決的方法,讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻,我認(rèn)為可以很好地解決這個問題。每次判完學(xué)生的限時練,我都會要求學(xué)生整理錯題,不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻,目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步。
2、如何與家長溝通,實習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí)、多試煉。我們班有一個學(xué)生,從網(wǎng)課開始到前一段時間,每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格,他母親也非常關(guān)注孩子的成績,所以有天晚上在釘釘上,他母親和我就孩子的成績,進(jìn)行了將近15分鐘的語音通話。
其實我是第一次接到學(xué)生家長的電話,一些溝通和表達(dá)在我看來也并非成熟,就像我如果同家長分析學(xué)生的成績,而有些家長是聽不懂的。當(dāng)時情況下,我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后,通過行動讓學(xué)生進(jìn)步,使家長滿意。通過每天檢查學(xué)生筆記,時不時與學(xué)生溝通,經(jīng)過一小段時間的努力,這個學(xué)生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,目前每次限時練都會拿70多分,我是非常為他高興的,也希望他能更加進(jìn)步。
其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題,我想也可能是大部分實習(xí)教師都要注意的問題,那就是如何與家長進(jìn)行溝通,我認(rèn)為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng),或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習(xí),在情境中多試煉,我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進(jìn)步。
3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考,在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神,因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘,還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換,學(xué)生們考完,老師也會累癱,這是真的。其次是判卷子,在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的薄弱地帶的,學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低,那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué)、督促的地方。最后是成績,學(xué)生成績我是很滿意的,學(xué)生考的好,老師感受到的幸福感其實不亞于學(xué)生自己。
教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說,對于教師這一職業(yè)而言,教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗,是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認(rèn)為教師這一職業(yè),能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋8小?BR> 以上就是一些近期工作的總結(jié),可能不全面、不到位,但是希望通過每一個小階段的反思,不斷暴露問題、解決問題,以求得在反思中進(jìn)步、成熟,努力成長為一名合格的教師。